You are on page 1of 48

‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬

‫النسخة الكاممة‬
‫‪( Media o‬وسائط)‪:‬‬
‫مفردىا وسيط ‪ , Medium‬كممة وسيط ليا معاف كثيرة‪ ,‬المعنى الميـ بالنسبة لنا ىو أف الوسيط‬
‫يعني أي شيء يستطيع إيصاؿ المعمومة‪ ,‬فإف أردت إيصاؿ معمومة إلى شخص آخر ربما‬

‫تستخدـ النص المكتوب كالرسائؿ االلكترونية‪.‬‬
‫ويمكننا سرد بعض أنواع الوسائط‪:‬‬
‫‪ -‬النص المكتوب ‪Text‬‬

‫ المغة المنطوقة ‪Sound‬‬‫ الموسيقى ‪Music‬‬‫ الرسوـ الخطية ‪Graphics‬‬‫‪ -‬الصور الثابتة ‪Still Pictures‬‬

‫ الصور المتحركة ‪Motion Pictures‬‬‫ الرسوـ المتحركة ‪Animation‬‬‫وتنقسـ الوسائط إلى نوعيف مف حيث اعتمادىا عمى الزمف‪:‬‬
‫‪ -1‬الوسيط المنفصؿ‪:‬‬

‫ىو عبارة عف سمسمة مف األجزاء التي ال تتغير بتغير الزمف مثؿ الصورة الثابتة‪.‬‬
‫فالصورة الثابتة في الزمف ‪ x‬ىي نفسيا في الزمف ‪.x+1‬‬

‫‪ -2‬الوسيط المتصؿ‪:‬‬
‫عبارة عف سمسمة مف األجزاء التي تتغير بتغير الزمف (مرتبطة بالزمف) مثؿ الصور‬

‫المتحركة‪ ,‬ىنا الصورة في الزمف ‪ x‬ىي ليست نفسيا في الزمف ‪.x+1‬‬
‫‪( Multi o‬المتعدد)‪:‬‬
‫وتعني استخداـ أكثر مف وسيط‪.‬‬
‫‪( Multimedia o‬وسائط متعددة)‪:‬‬

‫ إف الوسائط المتعددة تعني أشياء كثيرة‪ ,‬فمف الناحية المغوية تعني التكامؿ بيف وسيمتيف أو‬‫أكثر مف وسائؿ االتصاؿ‪.‬‬
‫حداد – فادي صقّال‬
‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬

‫‪1‬‬

‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬
‫النسخة الكاممة‬
‫ مف الناحية الشكمية‪ :‬تعني استخداـ النص المكتوب مع الصوت المسموع مع الصور الثابتة‬‫أو المت حركة في توصيؿ األفكار أو افي الدعاية التجارية أو في التسمية‪.‬‬
‫‪:Multimedia Systems o‬‬
‫ىي عبارة عف المعدات والبرمجيات الالزمة التي سيتـ مف خالليا إنشاء و إدارة ممفات الوسائط‬
‫المتعددة‪.‬‬
‫‪ o‬برامج الوسائط المتعددة‪:‬‬
‫ىي البرامج التي تضـ مزيجاً مف النصوص المكتوبة والصور الثابتة والصور المتحركة‬
‫واألصوات والرسومات الخطية لعرض الرسالة و ىي التي يستطيع المستخدـ أف يتفاعؿ معيا‬

‫بواسطة الحاسب‪.‬‬
‫‪ o‬عناصر و مكونات الوسائط المتعددة‪:‬‬
‫‪ -1‬النصوص المكتوبة )‪:(Text‬‬
‫ال يمكف تخيؿ برنامج الوسائط المتعددة دوف نصوص مكتوبة تظير عمى ىيئة فقرات‬
‫منظمة أو عناويف رئيسية عمى الشاشة بيدؼ تعريؼ المستخدـ بأىداؼ البرنامج أو بيدؼ‬
‫إعطاء إرشادات وتوجييات لممستخدـ‪.‬‬

‫‪ -2‬المغة المنطوقة‪/‬المسموعة )‪:(Sound‬‬
‫تتمثؿ عمى شكؿ أحاديث مسموعة منطوقة بمغة ما وتنبعث مف السماعات وقد تستخدـ‬
‫لمصاحبة رسـ يظير عمى الشاشة أو إعطاء توجييات وارشادات لممستخدـ‪.‬‬

‫‪ -3‬الموسيقى )‪:(Music‬‬

‫ىي أصوات موسيقية تصاحب المؤثرات البصرية التي تظير عمى الشاشة وقد تكوف عبارة‬
‫عف مؤثرات صوتية كأصوات الرياح واألمطار والطيور و‪....‬‬
‫‪ -4‬الرسوم الخطية )‪:(Graphics‬‬
‫ىي تعبيرات تكوينية بالخطوط واألشكاؿ‪ ,‬تظير عمى شكؿ صورة وقد تكوف الرسوـ منتجة‬

‫عف طريؽ الحاسب‪.‬‬

‫حداد – فادي صقّال‬
‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬

‫‪2‬‬

‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬
‫النسخة الكاممة‬
‫‪ -5‬الصور الثابتة‪:‬‬
‫ىي لقطات ساكنة ألشياء حقيقية يمكف عرضيا ألي فترة زمنية وقد تؤخذ مف الكتب‬
‫والمراجع والمجالت‪.‬‬

‫‪ -6‬الصور المتحركة‪:‬‬

‫تظير في صورة لقطات فيممية متحركة‪ ,‬سجمت بطريقة رقمية وىذه المقطات يمكف إسراعيا‬
‫وابطائيا وايقافيا وارجاعيا‪.‬‬
‫‪ -7‬الرسوم المتحركة )‪:(Animation‬‬
‫ابتكر الرسوـ المتحركة ‪ Walt Disney‬وذلؾ باستخداـ سمسمة مف اإلطارات‬
‫المرسومة كؿ إطار منيا يمثؿ لقطة وتعرض ىذه المقطات بسرعة ‪ 24‬إطار‬

‫وبناء عميو فإف دقيقة واحدة مف الرسوـ المتحركة تحتاج إلى ‪1440‬‬
‫في الثانية‬
‫ً‬
‫لقطة وفي برامج الوس ائط المتعددة يمكف لمحاسب أف يقوـ بإنتاج الرسوـ‬
‫المتحركة بنفس األسموب التقميدي‪.‬‬
‫‪ o‬أنواع أنظمة الوسائط المتعددة‪:‬‬
‫‪ -1‬األنظمة ذات الوسائط المستقمة‪:‬‬
‫في ىذه األنظمة تكوف الوسائط مف النوع المنفصؿ فقط وبالتالي تكوف مستقمة عف بعضيا‬
‫البعض مثؿ صفحات االنترنت التي تحتوي عمى النص و الصور الثابتة فقط‪.‬‬

‫‪ -2‬األنظمة ذات الوسائط المدمجة‪:‬‬

‫في ىذه األنظمة تكوف الوسائط مف النوعيف المنفصؿ والمتصؿ معًا‪.‬‬
‫‪ o‬خصائص الوسائط المتعددة‪:‬‬
‫‪ -1‬التفاعل‪:‬‬
‫يعرؼ التفاعؿ في برامج الوسائط المتعددة إلى الفعؿ ورد الفعؿ بيف ما يعرضو البرنامج‬

‫والمستخدـ‪ ,‬وىو يشير إل ى قدرة المستخدـ عمى التحكـ بالبرنامج وتسمسمو والخيارات المتاحة‬
‫والتجواؿ بيف الخيارات ويكثر استخداـ خاصية التفاعؿ في برامج الوسائط المتعددة في عدة‬
‫ال‪:‬‬
‫حاالت‪ ,‬مث ً‬

‫‪ .1‬اختبارات التحصيؿ (االختيار مف متعدد)‪.‬‬

‫حداد – فادي صقّال‬
‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬

‫‪3‬‬

‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬
‫النسخة الكاممة‬
‫‪ .2‬االنتقاؿ مف مستوى إلى مستوى آخر‪.‬‬
‫‪ -2‬التكامل‪:‬‬
‫‪ -‬استخداـ أكثر مف وسيطيف في اإلطار الواحد بشكؿ تفاعمي وليس بشكؿ مستقؿ‪.‬‬

‫ إف تكامؿ الوسائط ىو أمر طبيعي فنحف ندرؾ العالـ مف خالؿ حواسنا بشكؿ متكامؿ واف‬‫فصؿ الوسائط ىو األمر االصطناعي وغالباً يكوف غير مرضي‪.‬‬

‫مثاؿ‪ :‬في بداية السينما كاف الفيمـ يعرض بدوف صوت ألنو ال يوجد طريقة لتسجيؿ‬

‫وتشغيؿ الصوت بشكؿ متزامف مع الصورة‪ ,‬بعد فترة تـ وضع ممثميف خمؼ الشاشة‬

‫يصدروف أصوات حية بنفس الوقت الذي يعرض فيو الفيمـ‪ .‬في عاـ ‪ 1927‬تـ سماع‬
‫صوت متكامؿ بشكؿ طبيعي مع الصور المتحركة ضمف الفيمـ‪.‬‬
‫‪ -‬حتى يتحقؽ التكامؿ بشكؿ جيد يجب مراعات األمور التالية‪:‬‬

‫‪ -1‬عدـ استخداـ الصوت منفرداً دوف مصاحبة بعض المواد البصرية‪.‬‬
‫‪ -2‬ال يجوز التعميؽ الصوتي قبؿ ظيور الصورة موضوع التعميؽ‪.‬‬
‫‪ -3‬عدـ الجمع بيف وسيمتيف بصريتيف في نفس الوقت‪.‬‬

‫‪ -4‬عند استخداـ المؤثرات الصوتية مع التعميؽ الصوتي فال بد أف تكوف ىذه المؤثرات‬
‫خافتة مع وضوح التعميؽ الصوتي‪.‬‬
‫لذلؾ حتى نقدـ منتج ‪ Multimedia‬ناجح لممستخدـ يجب تحقيؽ التكامؿ بيف الوسائط‬
‫(صوت‪ ,‬صورة‪ ).. ,‬ويتحقؽ التكامؿ عف طريؽ عرض المنتج بواسطة واجية مستخدـ‬
‫واحدة واألخذ بعيف االعتبار األمور السابقة‪.‬‬
‫‪ o‬بعض مجاالت استخدام الوسائط المتعددة‪:‬‬
‫‪ -1‬التعميم والتدريب‪:‬‬
‫تعاني معظـ المؤسسات التعميمية والتدريبية في عوامؿ كثيرة منيا‪:‬‬
‫ قمة عدد المدرسيف المختصيف‪.‬‬‫ البطء في إدخاؿ العموـ والتقانات الحديثة في المناىج التعميمية‪.‬‬‫‪ -‬عدـ التوازف بيف عدد الطالب وعدد المدرسيف‪.‬‬

‫لذلؾ كاف البحث عف وسائؿ مساعدة وليست بديمة لممدرسيف في التعميـ والتدريب ولذلؾ‬

‫ظير مفيوـ ‪ Hypermedia‬وكاف لمحاسب دور كبير في ترويج ىذا المفيوـ‪.‬‬
‫حداد – فادي صقّال‬
‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬

‫‪4‬‬

‬‬ ‫‪ o‬معدات الوسائط المتعددة ‪:‬‬ ‫‪ -1‬الشاشة ‪:‬‬ ‫ىي إحدى أدوات العرض التي يمكف مف خالليا مشاىدة ما يخرج مف الحاسب ولكؿ شاشة‬ ‫مواصفات خاصة بيا‪.‬وذلؾ‬ ‫مف أجؿ إجراء معالجة لمصورة أو النص المدخؿ‪.‬‬ ‫‪ -2‬القرص الضوئي ‪:‬‬ ‫يعتبر مف وسائط التخزيف وىو ىاـ بسبب سعتو التخزينية ‪ .‬‬ ‫‪ -5‬السماعات ‪:‬‬ ‫ىي األداة المستخدمة لسماع صوت البرامج !‬ ‫‪ -6‬آلة التصوير (الكاميرا) ‪:‬‬ ‫ىي العنصر األساسي لمحصوؿ عمى صورة !‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ ‫‪5‬‬ .‬‬ ‫‪ -3‬االستخدام المنزلي‪:‬‬ ‫يعد االستخداـ المنزلي سوقًا أساسيًا لموسائط المتعددة مف خالؿ وجود ألعاب الفيديو التي‬ ‫تطورت بشكؿ كبير خالؿ السنوات األخيرة ال يكاد يخمو منزؿ مف ىذه األلعاب والكثير مف‬ ‫ىذه األلعاب تكوف تعميمية ومسمية كما أف عدد منيا يكوف مفيد في عمميات التفكير والذكاء‪.‬تتـ الكتابة عميو والقراءة منو‬ ‫بواسطة الميزر‪.‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫‪ -2‬األعمال التجارية‪:‬‬ ‫مع تزايد التنافس التجاري بيف الشركات أصبح مف الضروري تقديـ خدمات أفضؿ ومعمومات‬ ‫حديثة وشاممة لمزبائف وحتى ال يتـ تجييز عرض أو مشروع وسائط متعددة لكؿ زبوف عمى‬ ‫حدا يمكف تجييز عرض تقديمي يتالئـ مع معظـ الزبائف‪ .‬‬ ‫‪ -3‬الماسح الضوئي (السكانر) ‪:‬‬ ‫وىو جياز يعمؿ عمى نقؿ الصورة الرسومية مثؿ الصور والنصوص إلى الحاسب ‪ .‬‬ ‫‪ -4‬كرت الصوت ‪:‬‬ ‫ىو عبارة عف دوائر منطقية تستطيع إخراج نواتج المعمومات والبرامج عمى شكؿ صوت ‪.‬ومع وجود أزرار انتقاؿ وقوائـ في‬ ‫العرض يمكف لمزبوف االنتقاؿ بكؿ حرية ويسر ليستعرض كؿ ما قد يسأؿ عنو‪.

‬‬ ‫‪ o‬النصوص والوسائط التشعبية (‪: )Hyper-Text .‬‬ ‫‪ -2‬يتطمب إنتاج برمجيات الوسائط المتعددة توفير الكادر البشري المدرب ‪.‬‬ ‫‪ -3‬يستطيع المستخدـ السير في البرنامج حسب قدرتو وفي الوقت الذي يريد ‪ .‬‬ ‫‪ o‬طرق االنتقال داخل البرمجية ‪:‬‬ ‫إف المصمـ في برمجيات الوسائط المتعددة ىو الذي يحدد طريقة االنتقاؿ مف قسـ إلى قسـ آخر‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ ‫‪6‬‬ . Hyper-Media‬‬ ‫يقوـ النص التشعبي (‪ )Hyper-Text‬عمى مبدأ الضغط عمى نص معيف لالنتقاؿ إلى تفاصيؿ أكثر‬ ‫حوؿ الموضوع أو االنتقاؿ إلى صفحات أخرى ‪.‬أي يستطيع‬ ‫المستخدـ التحرؾ بيف الموضوعات المعروضة دوف مراعاة التسمسؿ ‪.‬‬ ‫ولقد ساد استخداـ مصطمح "وصمة" )‪ (Link‬بدالً مف استخداـ مصطمح "نص تشعبي" ‪.‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫‪ o‬ميزات الوسائط المتعددة ‪:‬‬ ‫‪ -1‬توضيح األفكار وتقريب المعمومة إلى األذىاف ‪...‬‬ ‫وبذلؾ لـ تعد شبكة االنترنت تقتصر عمى الضغط عمى نص معيف لالنتقاؿ إلى موقع آخر وانما‬ ‫أصبحت مكونات الوسائط المتعددة األخرى تقوـ بالغرض نفسو حيث يمكف لممستخدـ الضغط عمى‬ ‫صورة لإلنتقاؿ إلى مكاف آخر ‪.‬‬ ‫‪ -2‬بث عنصر التشويؽ والبعد عف الممؿ ‪.‬‬ ‫والنص التشعبي يعتبر األساس في شبكة االنترنت وأصبح أساسًا أيضًا في عالـ الوسائط المتعددة ‪.‬‬ ‫‪ o‬عيوب الوسائط المتعددة ‪:‬‬ ‫‪ -1‬يتطمب إنتاج برامج الوسائط ا لمتعددة أمكانيات مالية كبيرة لتوفير البرمجيات واألجيزة ذات‬ ‫المواصفات العالية ‪.

1‬‬ ‫‪ -2‬االنتقال الهرمي ‪:‬‬ ‫‪Figure 2.‬‬ ‫كما في الشكؿ ‪.‬‬ ‫كما ىو موضح في الشكؿ ‪.‬‬ ‫‪ -1‬االنتقال الخطي ‪:‬‬ ‫‪Figure 2.1‬‬ ‫ينتقؿ المستخدـ مف شاشة إلى شاشة أخرى باالنتقاؿ إلى الشاشة التالية فقط أو السابقة فقط ‪.‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪7‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫ضمف البرمجية حسب طبيعة البرمجية واستخداميا وفيما يمي طرؽ االنتقاؿ داخؿ البرمجية ‪.‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ .2.2‬‬ ‫وىو االنتقاؿ داخؿ كؿ قسـ مف أقساـ البرمجية عمى شكؿ شجرة متفرعة سواءاً باتجاه الفروع أو‬ ‫العودة إلى األصؿ (الجذر) ‪. 2.2‬‬ ‫وكما نرى مف خالؿ الشكؿ فإنو يمكف االنتقاؿ داخؿ كؿ قسـ إلى أجزائو والعودة إلى القسـ األصؿ‬ ‫ثـ بعد ذلؾ االنتقاؿ إلى قسـ آخر ‪.

‬‬ ‫كما في الشكؿ ‪.4‬‬ ‫يعتمد عمى االنتقاؿ الحر في معظـ األقساـ ولكف يمكف أف يتغير إلى االنتقاؿ الخطي أو اليرمي إذا‬ ‫استمزـ ذلؾ األمر ‪.3‬‬ ‫يسمح باالنتقاؿ بشكؿ حر مف أي شاشة إلى أي شاشة أخرى ‪. 2.‬‬ ‫وذلؾ كما في الشكؿ ‪.3‬‬ ‫‪ -4‬االنتقال المركب ‪:‬‬ ‫‪Figure 2.4‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ . 2.‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪8‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫‪ -3‬االنتقال الحر ‪:‬‬ ‫‪Figure 2.

‬‬ ‫‪ o‬أنواع التدفق "اإلرسال" ‪:‬‬ ‫‪ -1‬اإلرساؿ غير المتزامف ‪:‬‬ ‫يحتاج تدفؽ البيانات في اإلرساؿ غير المتزامف إلى أف تصؿ البيانات إلى المستقبؿ بأسرع‬ ‫وقت ممكن وبدوف شروط‪.1‬ثانية حتى ال يشعر المشاىد بالتقطيع أثناء عرض ىذه الصور المتحركة ‪.‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ ‫‪9‬‬ .‬‬ ‫‪ -2‬اإلرساؿ المتزامف ‪:‬‬ ‫يشترط في ىذا اإلرساؿ أف ال يتجاوز الزمف المستغرؽ لوصوؿ البيانات إلى المستقبؿ فترة‬ ‫زمنية محددة ‪.‬‬ ‫وىذا النوع مف اإلرساؿ يحتاج إلى ذاكرة لحفظ البيانات حتى يتسنى لمنظاـ ترتيبيا‬ ‫كترتيب المصدر وخصوصًا إذا وصمت بعض البيانات أسرع مف سابقتيا ‪.‬‬ ‫ال ومف ثـ السابعة فإف النظاـ يعرض الخامسة وال‬ ‫فإذا وصمت الصورة الخامسة مث ً‬ ‫يعرض السابعة منتظ ًار وصوؿ الصورة السادسة فإف اقترب عمر الصورة السابعة منذ‬ ‫صدورىا ‪ 0.‬‬ ‫لذلؾ مف الممكف أف تصؿ البيانات غير مرتبة أي أف تتأخر بيانات البداية عف بيانات‬ ‫النياية ‪.‬‬ ‫‪ ‬مثال ‪:‬‬ ‫لنفترض أف زمف التأخير األقصى "العمر األقصى" لكؿ صورة مف الصور المتحركة‬ ‫ىو ‪ 0.‬فإف وصمت‬ ‫الصورة السادسة بعد ذلؾ فإنيا تيمؿ ‪.‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫‪ o‬تدفق البيانات )‪: (Data Streaming‬‬ ‫يعتمد تدفؽ أنظمة الوسائط المتعددة عمى الوسائط المتعددة المستخدمة والتي ليا صفات مختمفة‬ ‫فاألنظمة التي تحتوي عمى صور وأصوات ليا صفات وشروط لتدفؽ بياناتيا تختمؼ عف تمؾ التي‬ ‫تحتوي عمى نصوص وصور ‪.1‬ثانية فإف النظاـ يبدأ بعرض الصورة السابعة وما يمييا ‪ .

.‬‬ ‫كـ نحتاج مف الذاكرة في ىذا النظاـ ؟‬ ‫الحل‪:‬‬ ‫بما أف العمر األقصى لمبيانات عند المستقبؿ ىو ‪ 1‬ثانية فإننا نحتاج إلى ذاكرة لكي‬ ‫تحتفظ بمقدار ‪ 1‬ثانية مف البيانات ‪..‬‬ ‫المقصود بزمف التأخير األدنى ىو أدنى زمف تحتاجو البيانات لموصوؿ إلى المستقبؿ ‪ .‬ما حجـ الذاكرة التي يحتاجيا ىذا‬ ‫النظاـ ؟‬ ‫الحل‪:‬‬ ‫العمر األقصى لمبيانات ىو ‪ 1‬ثانية ‪.‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫‪ ‬مثال‪ :‬نحتاج لعرض فيديو ذو معدؿ إرساؿ يساوي ‪ 140 MB‬لكؿ ثانية ‪ .25‬ثانية ‪.‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ ‫‪10‬‬ .‬وىذا‬ ‫يساعد عمى اختصار حجـ الذاكرة التي يحتاجيا النظاـ إلعادة تخديـ البيانات قبؿ عرضيا ‪.75 * 140 = 105 MB :‬‬ ‫‪ o‬النص )‪:(Text‬‬ ‫النص ىو مجموعة مف الرموز ‪ .25‬ثانية ‪ .‬والعمر األقصى لمبيانات‬ ‫ىو ‪ 1‬ثانية ‪ .75 sec‬‬ ‫وبالتالي حجـ الذاكرة ىو‪0...‬‬ ‫العمر األدنى لمبيانات ىو ‪ 0.‬‬ ‫‪ ‬مثال‪ :‬نحتاج لعرض فيديو ذو معدؿ إرساؿ ‪ 140 MB‬في الثانية ‪ .‬وزمف التأخير األدنى ىو ‪ 0.25 = 0.‬وكؿ رمز يمثؿ مجموعة مف البتات تسمى )‪(Code Word‬‬ ‫"كممة كود" ‪.‬واف العمر‬ ‫األقصى لمبيانات ىو ‪ 1‬ثانية‪.‬‬ ‫بما أف معدؿ إرساؿ البيانات يساوي ‪ 140 MB‬في الثانية فإف حجـ الذاكرة ىو‪:‬‬ ‫‪1* 140 = 140 MB‬‬ ‫‪ -3‬اإلرساؿ المتزامف المحدد ‪:‬‬ ‫يشبو ىذا النوع مف اإلرساؿ اإلرساؿ المتزامف لكف يضاؼ عميو زمف التأخير األدنى (العمر‬ ‫األدنى)‪.‬‬ ‫لذلؾ فإف زمف االنتظار األقصى عند المستقبؿ ىو الفرؽ أي‪:‬‬ ‫‪1 – 0.

‬‬ ‫الشكؿ التالي ىو مثاؿ عف رموز مستخدمة بشكؿ واسع لتشكيؿ صفحات تتألؼ مف نص‬ ‫غير مصاغ ‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪P‬‬ ‫@‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪q‬‬ ‫‪Bit Position‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪f‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ .‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪11‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫ويوجد ‪ 3‬أنواع مف النصوص ‪:‬‬ ‫‪ -1‬نص غير مصاغ )‪: (Unformatted Text‬‬ ‫بواسطة النص غير المصاغ نستطيع إنشاء صفحات تحتوي عمى سالسؿ مف الرموز ذات‬ ‫حجـ ثابت ومجموعة الرموز التي يشكؿ منيا النص غير المصاغ ىي مجموعة منتيية ‪.

‬‬ ‫العمود المقابل ‪bits 75 :‬‬ ‫السطر المقابل ‪bits 41 :‬‬ ‫‪ ‬مثال‪ :‬إف كممة الكود لمرمز ‪ A‬مثالً ىي‬ ‫‪0001‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪bits : 75‬‬ ‫‪ -2‬نص مصاغ )‪: (Formatted Text‬‬ ‫بواسطة النص المصاغ ن ستطيع إنشاء صفحات تحتوي عمى سالسؿ مف الرموز ذات أحجاـ‬ ‫وأشكاؿ مختمفة مع جداوؿ ورسومات وصور تحشر في أماكف مختمفة ‪.‬‬ ‫‪: Hyper Text -3‬‬ ‫ىو نوع مف النص المصاغ الذي يمكننا مف إنشاء مجموعة متصمة مف الصفحات والتي ليا‬ ‫نقاط وصؿ يشار إلييا بػ ‪. Hyper Link‬‬ ‫يترافؽ مع كؿ مجموعة صفحات متصمة صفحة تسمى ‪ Home Page‬وىي بمثابة الدليؿ‬ ‫لمصفحات المتصمة بيا ‪. 7 Bit‬‬ ‫واف استخداـ ‪ 7 Bit‬يعني تواجد ‪ :‬رمز‬ ‫‪..‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪12‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫كما نرى في الجدوؿ فإف كؿ رمز ممثؿ بكممة كود ثنائية وحيدة ذات ‪.‬‬ ‫‪ o‬الصوت (‪:(Sound‬‬ ‫ىو عبارة عف موجات تنتج مف اىتزاز األجساـ وتنتقؿ عبر وسيط ما مف مكاف إلى آخر‪ ،‬وعندما‬ ‫يكوف الوسيط ىو اليواء فإف انتقاؿ الصوت يكوف مف خالؿ اىتزاز جزئيات اليواء وبذلؾ تتشكؿ‬ ‫تسمى مناطؽ ضغط‬ ‫الموجات ‪ ،‬أي تتشكؿ مناطؽ تكوف فييا ىذه الجزئيات اليوائية مكثفة ومركزة ّ‬ ‫‪ ، C:Compression‬و تتشكؿ مناطؽ أخرى تكوف فييا ىذه الجزئيات اليوائية متباعدة ومركزة‬ ‫تسمى مناطؽ تراخي (خمخمة) ‪R:Rarefaction‬‬ ‫ّ‬ ‫لمعرفة كيفية تشكؿ ىذه المناطؽ لننظر إلى الشوكة الرنانة واألنبوب في الشكؿ التالي ‪:‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ ..‬‬ ‫كممة الكود المستخدمة لتحديد كؿ رمز يتـ الحصوؿ عمييا بتجميع بتات‬ ‫البت رقـ ‪ 7‬ىو ‪" MSB‬البت األكثر أىمية" ‪.

.5‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-1.‬‬ ‫‪ ‬االرتفاعات تمثؿ مناطؽ الضغط‪.5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0..‬‬ ‫لنضع ميكروفوف في الطرؼ الثاني مف األنبوب‬ ‫‪C‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪1.‬‬ ‫‪ ‬المستوى الصفري يمثؿ التباعد الطبيعي لجزئيات اليواء‪.‬‬ ‫‪ ‬واالنخفاضات تمثؿ مناطؽ التراخي‪.5‬‬ ‫نالحظ مف الشكؿ السابؽ أف الػ ‪ Mic‬يولد إشارات كيربائية (موجة كيربائية) ترتفع بارتفاع الضغط‬ ‫وتنخفض بانخفاض الضغط‪.‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ .5‬‬ ‫‪MIC‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-0.‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪13‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫ال لتنتقؿ إلى منطقة تتكاثؼ فييا جزئيات اليواء‬ ‫عندما تيتز الشوكة الرنانة تندفع جزئيات اليواء شما ً‬ ‫ومع رجوع الشوكة إلى جية اليميف تتولد م ناطؽ تراخي شبو فارغة مف جزئيات اليواء وىكذا‪.

‬‬ ‫‪ -2‬سرعة انتقاؿ الصوت في المواد الصمبة (ألمنيوـ ‪ -‬حديد) أكبر مف سرعة انتقاؿ الصوت في‬ ‫اليواء وذلؾ بسبب شدة تالصؽ جزيئات المواد الصمبة‪.‬‬ ‫السماعات (‪:(Speakers‬‬ ‫‪o‬‬ ‫ّ‬ ‫تحوؿ التيار الكيربائي إلى موجات صوتية تتناسب مع شدة التيار ومف المفروض أف‬ ‫ىي أجيزة ّ‬ ‫تكوف الموجات الصوتية الممتقطة مف خالؿ الػ‪ Mic‬والصادرة مف مكبرات الصوت متماثمة‪.‬‬ ‫‪ o‬خصائص الموجات الصوتية‪:‬‬ ‫لمموجات الصوتية عدة خصائص يتميز بيا صوت عف آخر‪ ،‬ىذه الخصائص‪ :‬التردد‪ ،‬الطاقة‪،‬‬ ‫الطور (الزاوية)‪.‬‬ ‫‪ ‬سرعة انتقاؿ الصوت في اليواء ‪ 332‬ـ‪/‬ثا‬ ‫‪ ‬سرعة انتقاؿ الصوت في األلمنيوـ ‪ 5100‬ـ‪/‬ثا‬ ‫‪ o‬الميكروفون (‪:(Microphone‬‬ ‫ىو جياز القط لممعمومات الصوتية‪ ،‬يمتقط الموجات الضوئية ويحوليا إلى تيار كيربائي تختمؼ‬ ‫قوتو باختالؼ قوة الموجات الصوتية الممتقطة لكي يستخدـ في التسجيؿ ومكبرات الصوت وىناؾ‬ ‫عدة أنواع مف أجيزة الػ‪( Mic‬ديناميكي‪ ،‬مكثؼ) يختمفاف بالتكويف الداخمي ليما‪.‬‬ ‫‪ -1‬تردد الصوت‪ :‬عدد االىت اززات إلى األماـ ومف ثـ إلى الخمؼ لجزيئات الوسيط في ثانية واحدة‪،‬‬ ‫بناء عمى ذلؾ إذا اىتزت جزيئات اليواء بمعدؿ ‪ 1000‬اىتزاز كامؿ لألماـ والى الخمؼ خالؿ‬ ‫ثانية واحدة فإف تردد الصوت ىو ‪ 1000‬اىتزاز في الثانية يعبر عنو بمقياس اسمو (ىرتز‬ ‫‪ ،)HZ‬فنقوؿ أف تردد الصوت ىو ‪ 1000 HZ‬أو ‪.‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫‪ ‬مالحظات‪:‬‬ ‫‪ -1‬الموجات الصوتية ال تنتقؿ عبر الفراغ‪.1 KHZ‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ ‫‪14‬‬ .

‬‬ ‫‪ ‬إف إذف اإلنساف قادرة عمى التقاط األصوات ذات الترددات الموجودة ضمف المجاؿ‪:‬‬ ‫‪16HZ  20KHZ‬‬ ‫أما تردد األصوات التي ىي خارج ىذا المجاؿ فال يستطيع اإلنساف سماعو‪:‬‬ ‫ ‪ :Infrasound‬ىي الموجات الصوتية ذات التردد أقؿ مف ‪16HZ‬‬‫‪ :Ultrasound -‬ىي الموجات الصوتية ذات التردد أعمى مف ‪20KHZ‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ ‫‪15‬‬ .‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫‪ ‬مثال‪ :‬ما ىو تردد الصوت المبيف في الشكؿ التالي‪:‬‬ ‫‪ ‬الحل‪ :‬يوجد ثالثة دورات كاممة خالؿ ‪ 2‬ثانية لذلؾ تردد الصوت ىو ‪ ،3/2 HZ = 1.3/2 HZ‬‬ ‫‪ ‬يوجد نمطيف لتردد الموجات الصوتية وىما‪:‬‬ ‫‪ -1‬موجة صوتية ذات تردد عالي‪ :‬إف الموجات الصوتية ذات التردد العالي تجعؿ المسافة‬ ‫بيف مناطؽ الضغط المتتالية ومناطؽ التراخي المتتالية صغيرة‪.‬‬ ‫‪ -2‬موجة صوتية ذات تردد منخفض‪ :‬إف الموجات الصوتية ذات التردد المنخفض تجعؿ‬ ‫المسافة بيف مناطؽ الضغط المتتالية ومناطؽ التراخي المتتالية كبيرة‪.5 HZ‬أو‬ ‫يوجد ثالث مناطؽ ضغط ويوجد أيضا ثالث مناطؽ تراخي خالؿ ‪ 2‬ثانية لذلؾ تردد الصوت‬ ‫ىو ‪.

‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ .‬‬ ‫‪ -2‬الطاقة ‪:Energy‬‬ ‫نعتمد الطاقة المنقولة إلى الوسيط عمى طوؿ المسافة المقطوعة عند اىتزاز جزيئات اليواء يمينًا‬ ‫ويسا ًار‬ ‫مف الشكميف السابقيف نرى الفرؽ بيف الموجات الصوتية ذات الطاقة المنخفضة والموجات الصوتية‬ ‫ذات الطاقة العالية عممًا أف ليا نفس التردد‪.‬‬ ‫مالحظة‪ :‬نجد في الشكؿ أمواج صوتية تنتشر عمى شكؿ كروي وتكوف كثافة الصوت في المكاف‬ ‫عمى بعد ‪ 2‬متر مف مصدر الصوت أكبر منيا في مكاف عمى بعد ‪ 4‬متر‪.‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪16‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫‪ ‬مالحظات‪:‬‬ ‫ تستطيع القطط التقاط األصوات التي ضمف المجاؿ ‪45HZ  85KHZ‬‬‫ تستطيع الفيمة سماع أصوات ضمف مجاؿ الػ‪ Infrasound‬مثؿ ‪5HZ‬‬‫‪ ‬الحدة ‪ :Pitch‬ىي كممة بديمة لمتردد فنقوؿ مثال موجات صوتية ذات حدة عالية‪.‬‬ ‫كثافة الصوت‬ ‫طاقة الصوت‬ ‫المساحة الزمف‬ ‫ىذه المعادلة تدؿ عمى أف كمما كبرت المساحة قمت الكثافة‪.

‬‬ ‫الهدام‪ :‬الشكؿ المجاور يبيف موجتيف متقابمتيف تماما‬ ‫‪ -1‬التداخل ّ‬ ‫ألنيما مختمفتيف بخاصية الطور بمقدار ‪ 180‬درجة‪ ،‬فإف تأثير‬ ‫أحدىما يمغي تأثير األخرى وعندما نجمعيـ جمعاً جبرياً يكوف‬ ‫الناتج صفر ألف مجموع القيـ الموجبة تعادؿ مجموع القيـ‬ ‫السالبة‪ ،‬وىذه العالقة بيف ىاتيف الموجتيف تسمى التداخؿ اليادـ‬ ‫وىذا يستخدـ في إلغاء الضجيج غير المرغوب فيو‪.‬‬‫ بم ا أف كثافة األصوات التي يسمعيا اإلنساف كبيرة جدا‪ ،‬فإف المقياس المستخدـ لقياس‬‫الكثافة مبني عمى مضاعفات العدد ‪ 10‬وىذا المقياس يسمى مقياس ديسيبؿ ‪dB‬‬ ‫كثافة الصوت‪( ):‬‬ ‫وتـ اعتبار حد السمع ىو ‪ ، 0 dB‬والجدوؿ التالي يمخص مستوى الكثافة (الديسيبؿ)‬ ‫لبعض األصوات‪:‬‬ ‫المصدر‬ ‫ضعؼ حد السمع‬ ‫مستوى الكثافة‬ ‫حد السمع‬ ‫‪0 dB‬‬ ‫الهمس‬ ‫‪20 dB‬‬ ‫محادثة طبيعية‬ ‫‪60 dB‬‬ ‫شارع مزدحم‬ ‫‪70 dB‬‬ ‫مكنسة كهربائية‬ ‫‪80 dB‬‬ ‫ثقب األذن‬ ‫‪160 dB‬‬ ‫‪ -3‬الطور ‪ :Phase‬يصؼ العالقة بيف موجة صوتية وأخرى‪.‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪17‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫‪ ‬الديسبل )‪:decibel (dB‬‬ ‫ حد السمع‪ ،‬وىو أدؽ األصوات التي يستطيع اإلنساف أف يسمعيا‪.‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ .

‬ولكف إذا كاف االنقطاع‬ ‫كبي اًر فإف الذاكرة المؤقتة ستفرغ وستسمع تقطعات بالصوت ‪. ،60 ،100‬فإف إحدى الموجات تقوي‬ ‫االخرى في ترددات معينة وتمغي األخرى في ترددات‬ ‫معينة أخرى‪ ،‬إذا كاف االختالؼ صفر (ال يوجد‬ ‫اختالؼ) أي تشتركاف بنفس التردد والطور فإف تأثير‬ ‫أحدىما يقوي تأثير األخرى وتسمى العالقة بيف الموجتيف‬ ‫بالتداخؿ البناء كما في الشكؿ المجاور‪..‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪18‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫‪ -2‬التداخل البنّاء‪ :‬إذا تـ التقاط الموجات الصوتية باطوار‬ ‫مختمفة مثال ‪ .‬وىذه‬ ‫العممية تستغرؽ فقط بضع ثواف لتمتمئ الذاكرة ‪ ..‬‬ ‫ي عتمد مبدأ تدفؽ الصوت عمى نقؿ قطع مف الصوت إلى ‪( Buffer‬ذاكرة مؤقتة) ‪ .‬وحالما تمتمئ تمؾ الذاكرة يمكف االستماع إلى‬ ‫الممؼ الصوتي بشكؿ مستمر حتى لو كاف االتصاؿ باالنترنت متقطعًا ‪ .‬‬ ‫‪ o‬تدفق الصوت ‪:‬‬ ‫يستطيع المستخدـ مف خالؿ ىذه اآللية البدء بسماع الممؼ الصوتي دوف انتظار تحميؿ الممؼ‬ ‫كامالً ‪.‬‬ ‫والشكؿ التالي يبيف كيؼ ينتقؿ الصوت مف ‪ Server‬إلى الحاسب ‪:‬‬ ‫مشغؿ الصوت‬ ‫تدفؽ‬ ‫الصوت‬ ‫عبر االنترنت‬ ‫‪buffer‬‬ ‫‪Client‬‬ ‫ممؼ الصوت‬ ‫‪Sever‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ .

.‬‬ ‫لتحويؿ اإلشارة التشابيية إلى إشارة رقمية ُيقاس الجيد في فترات زمنية منتظمة وتُحدد قيمة‬ ‫رقمية تكافئ كؿ جيد وذلؾ عف طريؽ ‪ADC‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ ..‬بالمقابؿ كمما كاف عدد اإللكترونات أكثر في سمؾ كمما كاف الجيد أعمى ‪ .‬ويقاس‬ ‫الجيد بالفولط ‪ .‬‬ ‫تتألؼ إشارة الصوت الرقمي مف أرقاـ ثنائية ‪ 0’s & 1’s‬فقط‪.‬‬ ‫‪ 1‬يعبر عف مستوى جيد عالي‪.. Audio Signal‬أي أف الػ‬ ‫‪ Mic‬يقوـ بتحويؿ األمواج الصوتية إلى أشارات كيربائية‬ ‫تشابيية‪..‬‬ ‫‪ ADC : Analog Digital Converter‬محول تشابهي رقمي ‪-‬‬ ‫‪ : ADC‬يقوم بتحويل اإلشارة التشابهية إلى شكل رقمي (إشارة رقمية)‪.‬‬ ‫‪ o‬الصوت الرقمي ‪:‬‬ ‫ُيمثَؿ الصوت الرقمي بسمسمة مف األرقاـ التي تتوافؽ مع مستوى اإلشارة عند فترات زمنية محددة‬ ‫سمفاً‪.‬‬ ‫‪ o‬أخذ العينات ومعالجتها ‪:‬‬ ‫يتـ تسجيؿ جميع ممفات الصوت عمى الحاسب بشكؿ رقمي‪.‬فكمما كانت جزيئات اليواء في نفس المكاف كمما كاف ضغط اليواء‬ ‫أعمى ‪ .‬‬ ‫‪ 0‬يعبر عف مستوى جيد منخفض‪.‬يقوـ الػ ‪ Mic‬بتحوي ؿ األمواج الصوتية إلى جيد متغير يدعى إشارة الصوت‬ ‫‪ .‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪19‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫‪ o‬مفهوم الجهد ‪:‬‬ ‫مشابو لمفيوـ ضغط اليواء ‪ .

.‬وتقرب كؿ عينة ‪ Sample‬إلى أقرب عدد صحيح‬ ‫ويحوؿ بعد ذلؾ إلى عدد ثنائي كما في الشكؿ التالي ‪:‬‬ ‫مستوى الجهد‬ ‫مجال أخذ العينات‬ ‫أخذ العينات إلشارة تشابهية‬ ‫مف أجؿ االستماع إلى الصوت األصمي يجب أف ُيعاد تحويؿ اإلشارة الرقمية إلى إشارة تشابيية‬ ‫بحيث يستطيع مكبر الصوت إعادة إنشاء األمواج الصوتية ‪ .‬‬ ‫‪ o‬نظرية نيكويست )‪: (Nyquist‬‬ ‫إف معدؿ أخذ العينات يجب أف يكوف عمى األقؿ ضعؼ أكبر تردد لإلشارة التشابيية حتى يتـ‬ ‫استرجاع اإلشارة األصمية دوف انخفاض مستوى الجودة ‪.‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ ..‬تتـ تمؾ العممية بوساطة محوؿ‬ ‫تشابيي رقمي ‪. DAC‬‬ ‫‪ o‬معدل أخذ العينات ‪: (Sample Rate) R‬‬ ‫عدد العينات المأخوذة في الثانية الواحدة ‪ .‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪20‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫تدعى تمؾ العممية بأخذ العمميات ومعالجتيا ‪ .‬وىو عدد المرات التي يقاس فييا مستوى اإلشارة في‬ ‫الثانية الواحدة ‪.

05 KHz = 22050 Hz‬‬ ‫ عندما يكوف ‪ R1 = 44100 Hz‬فمعنى ذلؾ أنو سيتـ تسجيؿ ‪ 44100‬عينة في الثانية ‪.‬‬ ‫مف العالقة السابقة نجد ‪:‬‬ ‫أي أف أكبر تردد لمصوت يمكف استرجاعو يساوي نصؼ معدؿ أخذ العينات‪.‬‬‫ معظـ الناس ال يستطيعوف سماع ترددات أعمى مف ‪ 20 KHz‬لذلؾ فإف معدؿ أخذ العينات‬‫‪ 44.‬‬ ‫وىذه العممية تسمى التسوية ‪Quantization‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ .‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪21‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫أي إذا كاف لدينا إشارة تشابيية أكبر تردد فييا ىو ‪ .‬‬ ‫ عندما نستخدـ ‪ R2‬فإ ننا سنحصؿ عمى ممؼ حجمو نصؼ حجـ الممؼ الذي نحصؿ عميو‬‫عندما نستخدـ ‪.‬‬‫ عندما يكوف ‪ R2 = 22050 Hz‬فمعنى ذلؾ أنو سيتـ تسجيؿ ‪ 22050‬عنية في‬‫الثانية‪.05 KHz‬‬ ‫ في تطبيقات الوسائط المتعددة واؿ ‪ Flash‬يكوف معدؿ أخذ العينات ‪:‬‬‫‪R2 = 22.‬‬ ‫بما أف جيد اإلشارة التشابيية يتغير باستمرار فإف القيـ المقاسة مف أجؿ معظـ العينات سوؼ‬ ‫تكوف أعداداً صحيحة ‪ .1 KHz = 44100 Hz :‬لذلؾ أعمى تردد يمكف‬‫استرجاعو ىو ‪f = 22.01 KHz‬في ‪ CD_Audio‬ىو أكثر مف ٍ‬ ‫كاؼ ‪.‬‬ ‫‪ o‬التسوية ‪ :‬تجزئة الكميات )‪: (Quantization‬‬ ‫تعالج الحواسيب األعداد الصحيحة بكفاءة أكبر مف معالجة األعداد الحقيقية ‪. f‬عندئ ٍذ معدؿ أخذ العينات يجب أف يحقؽ‪:‬‬ ‫وذلؾ حتى نستطيع استرجاع اإلشارة األولى األصمية ‪.‬‬ ‫‪ ‬مالحظات‪:‬‬ ‫ في ‪ CD_Audio‬يكوف ‪ R1= 44. R1‬‬ ‫ كمما كاف ‪ R‬أكبر ازداد نقاء الصوت وازداد حجـ الممؼ ‪.‬لذلؾ فإف ‪ُ ADC‬يقرب كؿ عينة إلى أقرب عدد صحيح ‪.

‬‬ ‫‪ ‬االختيار األكثر شيوعًا لحجـ العينة ىو ‪.‬‬ ‫‪ ‬مالحظات‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫يؤثر حجـ العينة عمى نقاء الصوت وحجـ الممؼ الصوتي‪.S = 24-bit‬‬ ‫‪ o‬القنوات )‪:(Channels‬‬ ‫ ممفات الػ ‪ Mono‬ىي الممفات التي تحتوي عمى موجة صوتية واحدة (قناة واحدة)‪.L‬‬ ‫وىناؾ ممفات صوتية ذات قنوات منفصمة تزيد عف اثنتيف‪.S = 16-bit‬‬ ‫‪ ‬أقؿ حجـ عينة مقبوؿ ىو ‪. Split‬‬ ‫وضعية التداخؿ ‪:‬‬ ‫أي العينات تتدفؽ في نفس الممؼ بحيث تذىب كؿ عينة إلى قناة بالتناوب‪. :‬‬ ‫وضعية المنفصؿ ‪:‬‬ ‫يوجد ممفاف ‪ . Interleave‬‬ ‫‪ ‬أو بوضعية المنفصؿ ‪.S = 8-bit‬‬ ‫‪ S = 8-bit ‬مستخدمة في اإلنترنت وبرنامج اؿ ‪. L‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ ‫‪22‬‬ . LRLRLRLR ….‬‬‫ ممفات الػ ‪ Stereo‬ىي الممفات التي تحتوي عمى موجتيف صوتيتيف‪:‬‬‫‪ ‬األولى يميف ‪.‬‬ ‫ممفات ‪ Stereo‬إما أف تكوف ‪:‬‬ ‫‪ ‬بوضعية التداخؿ ‪. R‬والثاني يمثؿ القناة اليسرى ‪.Flash‬‬ ‫‪ ‬في ‪ CD_Audio‬يكوف حجـ العينة ىو ‪.)Resolution‬حجم العينة (‪ .S = 16 bit‬‬ ‫‪ ‬أنظمة الصوت الرقمية القوية التي تستخدـ في تسجيؿ األستوديو ‪.R‬‬ ‫‪ ‬والثانية يسار ‪.‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫‪ o‬الدقة (‪ .‬األوؿ يمثؿ القناة األولى اليمنى ‪ .)Sample Size‬عمق العينة ( ‪Sample‬‬ ‫‪:)Depth‬‬ ‫ىو عدد البتات المخصصة لكؿ عينة ‪.

L ‬‬ ‫أغمب ‪ CD-Audio‬تحوي ممفات صوتية بوضعية التداخؿ ‪.‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫‪Sound.‬أما إذا كاف المطموب الحصوؿ عمى ممؼ بحجـ صغير فإننا نختزؿ‬ ‫معدؿ العينة ونترؾ حجـ العينة ‪ . . Channels = 2 :‬‬ ‫لذلؾ‪:‬‬ ‫‪ o‬تسجيل الصوت ‪:‬‬ ‫قبؿ تسجيؿ الصوت يجب تحديد‪:‬‬ ‫‪ ‬معدؿ العينة‬ ‫‪ ‬حجـ العينة‬ ‫‪ ‬عدد القنوات‬ ‫قاعدة عامة ‪ :‬استخدـ أعمى معدؿ وحجـ لمعينة ممكنيف ‪ .‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ ‫‪23‬‬ . S = 16-Bit .R ‬‬ ‫‪Sound.‬‬ ‫‪ o‬معدل البتات ‪:‬‬ ‫ىو عدد البتات المستخدـ في كؿ ثانية لتمثيؿ اإلشارة واف معدؿ البتات لصوت غير مضغوط‬ ‫يعطى بالعالقة التالية ‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال‪:‬‬ ‫في ‪ CD-Audio‬لدينا‪R = 44.‬ألف التأثير عمى نقاء الصوت باختزاؿ معدؿ العينة أقؿ ضر ًار‬ ‫مف اختزاؿ حجـ العينة‪.1 KHz .‬وأعمى عدد قنوات ممكف في حاؿ كاف‬ ‫حجـ الممؼ غير ميـ ‪ ..

‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪24‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫‪ o‬حجم الممفات ‪:‬‬ ‫تمعب عدة متغيرات بحجـ الممؼ الصوتي ‪ .‬بالنسبة لممفات الصوت الرقمي غير المضغوطة‬ ‫فإنيا تتأثر ب ‪:‬‬ ‫ معدل العينات‬‫ الدقة‬‫ عدد القنوات‬‫بالنسبة لمممفات المضغوطة فإنيا تتأثر باؿ ‪. Bit-Rate‬‬ ‫حجـ ممؼ صوتي غير مضغوط يعطى بالعالقة ‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال ‪:‬‬ ‫إذا كاف ‪:‬‬ ‫فإف‬ ‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬ ‫‪R = 44100 Hz‬‬ ‫‪S = 16 bit‬‬ ‫‪Channels = 1‬‬ ‫‪Time = 300 Sec‬‬ ‫‪:‬‬ ‫إف حجـ ممؼ صوتي عند معدؿ بتات ثابت يعطى بالعالقة ‪:‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫‪ ‬مثال‪:‬‬ ‫احسب حجـ دقيقة واحدة مف ممؼ ‪ MP3‬عند معدؿ بتات ثابت = ‪128 Kbps‬‬ ‫‪ o‬الصورة الرقمية ومعالجتها‪:‬‬ ‫تقسـ الصورة إلى مجموعة مف النقاط الضوئية التي تسمى ‪ pixels‬عند االقتراب مف الشاشة‬ ‫نالحظ ىذه النقاط بشكؿ واضح‪ ،‬وعند االبتعاد عف الشاشة تبدو ىذه النقاط كأنيا نسيج واحد‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ .

‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪25‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫يشكؿ الصورة الضوئية‪.‬‬ ‫)‪(0.‬‬ ‫‪ ‬مثال‪800*600 – 1024*768 – 1280*960 :‬‬ ‫عندما يكوف تمايز الصورة ىو ‪ 600*800‬فيذا يعني أنو يوجد ‪ 480000‬بكسؿ عمى‬ ‫الشاشة‪ ،‬ويمثؿ تمايز الصورة بطريقة يحدد فييا عدد البكسالت األفقية وعدد البكسالت‬ ‫العمودية فنقوؿ أف تمايز الصورة ىو ‪ 800*600‬بدال مف ‪480000‬‬ ‫‪ ‬مثال‪ :‬ما ىو تمايز الصورة التالية حيث يمثؿ كؿ مربع بكسؿ؟‬ ‫تتكوف ىذه الصورة مف ‪ 10‬بكسؿ أفقي و‪ 5‬بكسؿ عمودي‪ ،‬لذلؾ تمايز ىذه الصورة ىو‬ ‫‪ 10*5‬بكسؿ‪.‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ .0‬‬ ‫‪y‬‬ ‫)‪(x1*y1‬صورة ما‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ o‬تمايز الصورة (دقة الصورة) ‪:Image Resolution‬‬ ‫ىو عدد النقاط الضوئية (البكسالت) في الصورة‪ ،‬وكمما زاد عدد النقاط الضوئية زاد التمايز‬ ‫ويعتمد التمايز في عرض الصورة عمى إمكانيات الشاشة‪ ،‬شاشة الحاسب تسمح لنا بزيادة أو‬ ‫تقميؿ تمايزىا‪.

65536 .7 million color + extra channel‬‬ ‫‪32 bit/pix‬‬ ‫‪ ‬مالحظات‪:‬‬ ‫‪ -1‬األلواف األكثر استخداما‪256 .7 million color‬‬ ‫‪24 bit/pix‬‬ ‫‪16.‬‬ ‫‪ ‬صور األسود‪/‬األبيض‪:‬‬ ‫ ‪ D= 1 bit/pixel‬بالتالي يكوف ‪ ،C=2D = 21=2‬عدد األلواف ىو ‪ 2‬وىي األسود‬‫(‪ )0‬واألبيض (‪ ،)1‬لذلؾ سوؼ يكوف لكؿ بكسؿ قيمة مف قيمتيف ‪ 1‬أو ‪.0‬‬ ‫‪ ‬صور ‪ Gray-Scale‬ذات الـ‪ 16‬لون‪:‬‬ ‫‪ D= 4 bit/pixel .‬‬ ‫‪ ‬صور ‪ Gray-Scale‬ذات الـ‪ 256‬لون‪:‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ .‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪26‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫‪ o‬التمايز الموني (عمق المون) )‪ :Color Resolution (Color Depth‬ىو عدد البتات‬ ‫المخصصة لكؿ بكسؿ ولدينا ‪ C=2D‬حيث ‪ C‬عدد األلواف و‪ D‬عمؽ الموف )‪ ،(bit/pix‬والجدوؿ‬ ‫التالي يحوي بعض القيـ المتخمفة لػ‪ D‬والقيـ المقابمة لػ‪:C‬‬ ‫مالحظات‬ ‫عدد األلواف ‪C‬‬ ‫التمايز الموني ‪D‬‬ ‫صور األبيض‪/‬األسود‬ ‫‪2 color‬‬ ‫‪1 bit/pix‬‬ ‫‪4 color‬‬ ‫‪2 bit/pix‬‬ ‫‪Gray-Scale-‬‬ ‫‪16 color 16‬‬ ‫‪4 bit/pix‬‬ ‫‪Image‬‬ ‫‪Gray-Scale-‬‬ ‫‪256 color 256‬‬ ‫‪8 bit/pix‬‬ ‫‪Image‬‬ ‫‪65536 color‬‬ ‫‪16 bit/pix‬‬ ‫‪16.6M :‬‬ ‫‪ -2‬اإلنساف قادر عمى التمميز حتى ‪ 350000‬لوف كحد أقصى‪.1‬بالتالي يكوف ‪ ،C=16‬عدد األلواف ىو ‪ ،16‬لذلؾ سوؼ يكوف‬ ‫لكؿ بكسؿ قيمة مف ‪ 16‬قيمة‪. 16.

7‬‬ ‫مميوف‪ ،‬لذلؾ سوؼ يكوف لكؿ بكسؿ قيمة مف ‪ 16.7 million‬عدد األلواف ىو ‪16.‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪27‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫‪ D= 8 bit/pixel .7‬مميون لون‪:‬‬ ‫‪ D= 24 bit/pixel .1‬بالتالي يكوف ‪ ،C=16.‬‬ ‫‪G=Green‬‬ ‫)‪(8bit‬‬ ‫‪R=RED‬‬ ‫)‪(8bit‬‬ ‫‪B=blue‬‬ ‫)‪(8bit‬‬ ‫‪D=24‬‬ ‫‪bit/pix‬‬ ‫‪ ‬مثال‪:‬‬ ‫ إذا فرضنا في ىذه الصورة أف ‪ D=1‬بالتالي ‪ C=2‬إذا فالصورة ىي صورة‬‫أبيض‪/‬أسود‪.‬‬ ‫‪ -‬نمثؿ األسود بػ‪ 0‬ونمثؿ األبيض بػ‪1‬‬ ‫ الحاسب سوؼ يخزف ‪ 0‬عند كؿ بكسؿ أسود و‪ 1‬عند كؿ بكسؿ أبيض وبالتالي‬‫سوؼ تخزف البيانات (المعمومات) التالية مف الصورة السابقة‪:‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ .7‬مميوف قيمة‪.‬‬ ‫‪ ‬صور ممونة ذات ‪ 16.1‬بالتالي يكوف ‪ ،C=256‬عدد األلواف ىو ‪ ،256‬لذلؾ سوؼ يكوف‬ ‫لكؿ بكسؿ قيمة مف ‪ 256‬قيمة‪.

‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪28‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫‪ ‬مثال‪:‬‬ ‫إذا استخدمنا ‪ D=2 bit/pix‬بالتالي ‪ ،C=4‬نكوف أماـ أربع ألواف‪:‬‬ ‫‪ -‬إذا رمزانا لألبيض بػ‪11‬‬ ‫ إذا رمزانا لمرمادي الفاتح بػ‪10‬‬‫ إذا رمزانا لمرمادي الغامؽ بػ‪01‬‬‫‪ -‬إذا رمزانا لألسود بػ‪00‬‬ ‫سوؼ نخزف البيانات التالية عف الصورة السابقة كما يمي‪:‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪ o‬حجم الصورة‪Image File Size = Image Resolution * Color Resolution :‬‬ ‫‪ ‬مثال‪ :‬صورة مكونة مف ‪ 100*100‬بكسؿ وتـ استخداـ ‪ 8bit‬لتمثيؿ كؿ بكسؿ‪ ،‬احسب‬ ‫حجـ الصورة‪.‬‬ ‫الحل‪:‬‬ ‫‪Image File Size= 100*100*8= 80000 bits = 10000 bytes = 10‬‬ ‫‪Kbytes‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ .

‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪29‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫‪ o‬الفضاءات المونية‪:‬‬ ‫إف األلواف الحقيقية في العالـ ال حصر ليا والحاسب يحاوؿ تمثيؿ أكبر قدر ممكف مف ىذه‬ ‫األلواف‪.255‬‬ ‫لقد شاع تمثيؿ ‪ RGB‬عف طريؽ نظاـ الػ ‪ Hexa‬خصوصا عمى االنترنت‪ ،‬وذلؾ كما يمي‪:‬‬ ‫‪ -1‬يقسـ كؿ ‪ 8 bit‬الممثمة لكؿ لوف إلى قسميف كؿ قسـ ‪.4 bit‬‬ ‫‪ -2‬كؿ ‪ 4 bit‬تحوؿ لمػ ‪.‬‬ ‫‪ ‬مثال‪ :‬إذا أخذ بكسؿ واحد فإننا قد نجد تمثيؿ الموف ليذا البكسؿ عمى الشكؿ التالي‪:‬‬ ‫‪11011001 00111011 00001111‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪G‬‬ ‫يقسـ البكسؿ إلى ثالثة أقساـ كؿ قسـ ىو ‪ 8 bit‬يمثؿ لوف رئيسي‪ ،‬بما أف كؿ قسـ يمثؿ بػ‪8 bit‬‬ ‫فإف قيمة كؿ لوف مف األلواف الثالثة تكوف ضمف المجاؿ ]‪.RGB‬‬ ‫‪ -4‬يضاؼ الرمز ‪ #‬او الرمز ‪ ox‬لمداللة عمى التمثيؿ بنظاـ الػ‪.‬‬ ‫في التمفزيوف يمثؿ الموف عمى شكؿ مزيج مف ثالثة الواف رئيسة ىي األحمر واالخضر واألزرؽ‪،‬‬ ‫لذلؾ حاوؿ العمماء تطبيؽ نفس المبدأ عمى شاشة الحاسب‪ .‬ومف ىذه الفضاءات‪:‬‬ ‫‪ -1‬فضاء ‪ :RGB‬في ىذا الفضاء يستخدـ ‪ 24 bit‬لتمثيؿ الموف في كؿ بكسؿ مف الصورة‪. Hexa‬‬ ‫‪ ‬مثاؿ‪ :‬اكتب تمثيؿ الػ ‪ Hexa‬لموف‪:‬‬ ‫‪00001111‬‬ ‫‪00111011‬‬ ‫‪11011001‬‬ ‫‪1101 1001 0011 1011 0000 1111‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪D‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ .Hexa‬‬ ‫‪ -3‬يتـ جمع تمثيالت الػ ‪ Hexa‬لأللواف الثالثة بالترتيب كما يمي ‪.[0.

G.255.z‬‬‫ كؿ لوف في ‪ RGB‬يعبر عنو بنقطة في المكعب ‪ RGB‬والعكس صحيح‪.255‬يعطي كؿ‬‫درجات الموف الرمادي التي تبدأ مف األسود وتنتيي عند األبيض ألف كؿ نقطة مف ىذا القطر‬ ‫فييا ‪ R=G=B‬أي أف األلواف الثالثة الرئيسية ممزوجة بنسب متساوية عمى القطر الرئيسي‪.‬‬‫ األلواف الرئيسية ‪ R.‬‬ ‫ فضاء ‪ RGB‬يعتمد عمى مبدأ مزج الموف بالجمع حتى نحصؿ عمى لوف معيف يتـ إضافة نسب‬‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ ‫‪30‬‬ .B‬تقع عمى المحاور الموجبة بنظاـ اإلحداثيات الديكارتية ‪x.‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫‪#D93B0F‬‬ ‫يمثؿ الفضاء الموني عمى شكؿ مكعب كما يمي‪:‬‬ ‫ الخط الواصؿ بيف ‪ W ← B‬تمثؿ تدرجات الرمادي‪.‬‬‫ القطر الرئيسي ليذا المكعب الذي يمتد مف النقطة (‪ )0.0.0‬إلى (‪ )255.y.

‬‬‫ األلواف ‪ R.G.‬‬ ‫ ىذا الفضاء نافع إلنتاج صور ممونة عمى سطح أسود‪ .M(Magenta).Y(Yellow) :‬‬‫ إف كؿ لوف ثانوي ينتج مف تجميع لونيف أساسييف‪.‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪31‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫معينة إلى األلواف الثالثة األساسية إلى األسود‪.‬ولذلؾ فضاء ‪ RGB‬يستخدـ في شاشة‬‫التمفزيوف وشاشة الحاسب‪.B‬وتجميعاتيا ىي كما يمي‪:‬‬‫‪C = G+B‬‬ ‫‪M = R+B‬‬ ‫‪Y = R+G‬‬ ‫األلواف األساسية حسب الفضاء ‪ RGB‬باإلضافة إلى األسود واألبيض موضحة في الجدوؿ‬ ‫التالي‪:‬‬ ‫الموف‬ ‫‪B‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪R‬‬ ‫األزرؽ‬ ‫‪255‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫األخضر‬ ‫‪0‬‬ ‫‪255‬‬ ‫‪0‬‬ ‫األحمر‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪255‬‬ ‫األسود‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫األبيض‬ ‫‪255‬‬ ‫‪255‬‬ ‫‪255‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ .‬‬ ‫ األلواف الثانوية في ‪ RGB‬ىي‪C(Cyan).

CMY‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪Yellow‬‬ ‫‪Magenta‬‬ ‫‪Cyan‬‬ ‫أصفر‬ ‫فوشي‬ ‫أزرؽ فوسفوري‬ ‫‪ -2‬فضاء‪: CMY‬‬ ‫ تُمثؿ ىذه األلواف عمى مكعب ‪ RGB‬كما في الشكؿ السابؽ‪.0‬واألسود ىو (‪)255.0.0.‬‬‫ كمما زادت نسبة األلواف في الخميط فإف الموف يصبح فاتحا أكثر فأكثر وصوال إلى الموف‬‫األبيض كما في الجدوؿ التالي‪:‬‬ ‫الموف‬ ‫‪B‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪R‬‬ ‫أسود‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫رمادي غامؽ‬ ‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬ ‫رمادي فاتح‬ ‫‪200‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪200‬‬ ‫األبيض‬ ‫‪255‬‬ ‫‪255‬‬ ‫‪255‬‬ ‫‪ ‬مالحظة‪ :‬عند طباعة الصور الممونة ذات الفضاء الموني ‪ RGB‬فإف الموف األسود ال يحتوي‬ ‫أي مكونات ألف األسود ىو )‪ (0.255‬‬‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ .255.0‬وبالتالي ال يتـ دمج أي كميات مف األحبار الممونة‬ ‫لطباعة األسود ألف الفضاء ‪ RGB‬يعتبر أف الموف األسود ىو عدـ وجود لوف أي يجب أف تكوف‬ ‫األوراؽ المستخدمة في الطباعة سوداء الموف ولكف في الواقع إف األوراؽ المستخدمة في الطباعة‬ ‫ىي بيضاء الموف فإذًا ‪ RGB‬غير صالح الستخداـ الطباعة والحؿ ىو االنتقاؿ إلى فضاء آخر‬ ‫يعتبر األبيض ىو األساس وىذا الفضاء ىو ‪.‬‬‫ في الفضاء ‪ CMY‬األبيض ىو )‪ (0.‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪32‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫ الخميط المتساوي مف األلواف الثالثة يعطي دائما الموف الرمادي‪.

‬‬ ‫‪ -‬األلواف ‪ C.Y‬وتجميعاتيا ‪:‬‬ ‫‪ ‬التحويؿ بيف ‪ RGB‬و ‪:CMY‬‬ ‫‪R = 255 – C‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪C=255 – R‬‬ ‫‪G = 255 – M‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪M=255 – G‬‬ ‫‪B = 255 – Y‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪Y=255 – B‬‬ ‫‪ ‬مقارنة بعض األلواف في ‪ RGB‬و ‪: CMY‬‬ ‫الفضاء ‪RGB‬‬ ‫الفضاء ‪CMY‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪C‬‬ ‫المون‬ ‫‪B‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪255‬‬ ‫‪255‬‬ ‫‪0‬‬ ‫األحمر‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪255‬‬ ‫‪255‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪255‬‬ ‫األخضر‬ ‫‪0‬‬ ‫‪255‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪255‬‬ ‫‪255‬‬ ‫األزرق‬ ‫‪255‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ .M.‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪33‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫ األساس في الفضاء ‪ CMY‬ىو األبيض‬‫تسمى خريطة الموف بالطرح‬ ‫ األلواف تحدد بما يطرح مف األبيض ولذلؾ خريطة ‪ّ CMY‬‬‫فالضوء ُيطرح مف المكونات األساسية لتحديد كؿ لوف حتى نصؿ إلى الطرح الكمي الذي‬ ‫يعطي الموف األسود‪.‬‬ ‫ نافع إلنتاج صور ممونة عمى سطح أبيض لذلؾ فضاء ‪ CMY‬يستخدـ في عمميات الطباعة‬‫العادية‪.

1‬نقوـ بتحديد أقؿ قيمة مف بيف القيـ الثالثة ‪C.M.Y‬‬ ‫فنميز حالتيف‪:‬‬ ‫األولى‪ L=255 :‬عندئذ‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ .Y‬‬ ‫ الحبر األسود اإلضافي يعطي ل وف أسود أنقى مف ذلؾ الذي ينتج مف مزج األلواف األساسية‬‫الثالثة ‪.CMYK‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪Black‬‬ ‫‪Yellow‬‬ ‫‪Magenta‬‬ ‫‪Cyan‬‬ ‫أسود‬ ‫أصفر‬ ‫فوشي‬ ‫أزرؽ فوسفوري‬ ‫‪ -‬الموف األسود أصبح يشكؿ مف حبر أسود الموف بدالً مف دمج األلواف الثالثة ‪.Y‬‬ ‫ّ‬ ‫} ‪= Min { C.M.M.‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪34‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫‪255‬‬ ‫‪255‬‬ ‫‪255‬‬ ‫األسود‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫األبيض‬ ‫‪255‬‬ ‫‪255‬‬ ‫‪255‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪255‬‬ ‫‪Cyan‬‬ ‫‪255‬‬ ‫‪255‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪255‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪Magenta‬‬ ‫‪255‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪255‬‬ ‫‪255‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪Yellow‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪255‬‬ ‫‪255‬‬ ‫‪ ‬مالحظات‪:‬‬ ‫ إف الموف الناتج مف دمج كميات متساوية مف ‪ C.M.C.Y‬‬ ‫ إف استخداـ لوف رابع يقمؿ مف استخداـ األلواف الثالثة ‪.Y‬‬‫ إف خريطة ‪ CMYK‬تستخدـ مف أجؿ طباعة احترافية في الطابعة‪.C.Y‬ىو لوف بني داكف وليس أسود نقي‬‫محسنة مف‬ ‫ألف تحقيؽ كميات متساوية مف األلوف ىو أمر مستحيؿ لذلؾ تـ إطالؽ نسخة‬ ‫ّ‬ ‫الفضاء ‪ CMY‬وىي ‪.‬‬‫‪ ‬خطوات حساب قيم ‪ CMYK‬من قيم ‪: CMY‬‬ ‫ونسمي ىذه القيمة ‪ L‬أي ‪:‬‬ ‫‪ .M.C.M.

55} = 55‬‬ ‫حوؿ الموف ‪ #7AB50F‬إلى الفضاء الموني ‪.M.121.Y } = Min {159.134.CMY‬‬ ‫‪ ‬مثال‪ّ :‬‬ ‫الحل ‪:‬‬ ‫‪ .200‬مف نظاـ ‪ RGB‬إلى نظاـ ‪CMYK‬‬ ‫‪ ‬مثال‪ّ :‬‬ ‫الحل ‪:‬‬ ‫‪ -1‬التحويؿ مف ‪ RGB‬إلى ‪CMY‬‬ ‫‪C = 255-R = 255-96 = 159‬‬ ‫‪M = 255 – G = 255-134 = 121‬‬ ‫‪Y = 255 – B = 255-200 = 55‬‬ ‫‪ -2‬التحويؿ مف ‪ CMY‬إلى ‪CMYK‬‬ ‫‪= Min { C.‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪35‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫‪C=M=Y=0‬‬ ‫‪K=255‬‬ ‫الثانية‪L≠255 :‬‬ ‫‪ -2‬يتـ إيجاد النسب المئوية لمقيـ ‪C.M. 1‬التحويؿ مف ‪ Hex‬إلى العشري في نظاـ ‪: RGB‬‬ ‫‪16 + 10 = (122)10‬‬ ‫‪R : (7A)16 = 7‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ .Y.K‬‬ ‫حوؿ القيـ )‪ CMY = (96.

‬ولذلؾ يكوف مف األجدر إرساؿ معمومات لوف أقؿ مف‬ ‫حساسوف ّ‬ ‫معمومات اإلضاءة وبالتالي في تمفزيوف األبيض واألسود ُيعرض فقط ‪ Y‬بدوف الباقييف‬ ‫(‪)I=Q=0‬‬ ‫‪ ‬التحويؿ مف ‪ RGB‬إلى ‪ YUV‬ىو كما يمي ‪:‬‬ ‫) ( )‬ ‫للحفظ‬ ‫( = ‪T RGB to YUV‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ .‬‬ ‫‪ ‬المكونات )‪ (UV)/(IQ‬يحدداف الموف نفسو ‪.‬‬ ‫‪ YUV ‬يستخدـ في معايير التمفاز األوروبي واالَسيوي (مثاؿ‪.)PAL.V ‬تتدرج مف ‪ -0.SECAM :‬‬ ‫‪ YIC ‬يستخدـ في معايير تمفاز ‪ NISC‬شماؿ أميريكا‪. YUV ‬ىما فضاءاف لونياف معيارياف مستخدماف مف أجؿ بث التمفاز التناظري‪. 2‬التحويؿ مف ‪ RGB‬إلى نظاـ ‪:CMY‬‬ ‫‪C = 255 .R = 255 -122 = 133‬‬ ‫‪M = 255 .5‬إلى ‪0.‬‬ ‫‪ ‬المكوف ‪ Y‬يحدد إضاءة الموف (السطوع)‪.‬‬ ‫‪ I.‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪36‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫‪16 + 5 = (181)10‬‬ ‫‪G : (B5)16 = 11‬‬ ‫‪16 + 15 = (15)10‬‬ ‫‪B : (0F)16 = 0‬‬ ‫‪ .Chroma‬‬ ‫‪ Y ‬تتدرج مف ‪ 0‬إلى ‪ 1‬أو مف ‪ 0‬إلى ‪ 255‬في الصيغة الرقمية‪.G = 255 .181 = 74‬‬ ‫‪Y = 255 – B = 255 – 15 = 240‬‬ ‫‪ o‬الفضاءان ‪ YUV‬و ‪: YIQ‬‬ ‫‪ YIQ .Q / U.5‬‬ ‫‪( o‬مف ‪ -128‬إلى ‪ 127‬في الصيغة الرقمية ذات اإلشارة)‬ ‫‪( o‬مف ‪ 0‬إلى ‪ 255‬في الصيغة الرقمية بدوف إشارة)‬ ‫لتغيرات الموف كما ىـ‬ ‫‪ ‬مف المعروؼ مف التجارب البصرية أف البشر ليسوا حساسيف ّ‬ ‫لتغيرات اإلضاءة ‪ .

‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪37‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫‪ ‬التحويؿ مف ‪ YUV‬إلى ‪:RGB‬‬ ‫‪ o‬فضاء ‪:HSV‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪Value‬‬ ‫)‪(Brightness – Lightness‬‬ ‫درجة اإلضاءة‬ ‫(السطوع)‬ ‫‪S‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪Saturation‬‬ ‫‪Hue‬‬ ‫اإلشباع‬ ‫الموف نفسو‬ ‫الشكؿ التالي يوضح كيؼ ُيمثؿ الفضاء ‪ HSV‬األلواف ‪:‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ .

‬‬ ‫قيمة ‪ V‬تتدرج مف ‪ 0‬والتي تعني أسود (ال يوجد إضاءة) إلى ‪ 1‬والتي تعني األبيض‬ ‫(إضاءة كاممة)‪.‬‬ ‫‪ ‬درجة اإلضاءة )‪: (Brightness Value‬‬ ‫تشير إلى مستوى اإلضاءة "التنوع الذي نحصؿ عميو عند المرور مف األسود إلى األبيض"‪.S.‬‬ ‫‪°‬‬ ‫‪°‬‬ ‫‪°‬‬ ‫‪°‬‬ ‫‪°‬‬ ‫‪°‬‬ ‫‪°‬‬ ‫‪ ‬اإلشباع )‪:(Saturation‬‬ ‫يشير إلى الدرجة التي فييا ‪ H‬يختمؼ عف الرمادي المتعادؿ‪ .‬‬ ‫عرؼ الموف نفسو عمى شكؿ زاوية ضمف المجاؿ ‪°‬‬ ‫‪ُ Hue ‬ي ّ‬ ‫‪ 0°‬وحتى ‪ 360°‬تبدأ وتننيي عند الموف األحمر ‪.V‬‬ ‫‪ ‬ىذا الفضاء يمثؿ األلواف بنفس الطريقة التي ترى فييا عيف اإلنساف األلواف بينما تمثيالت‬ ‫األلواف في الفضاءات ‪ RGB.CMY‬مصممة مف أجؿ األجيزة ‪ .‬‬ ‫‪°‬‬ ‫‪ .‬تجعؿ االلتقاط والطباعة‬ ‫أمو ًار ممكنة ‪.‬قيـ ‪ H‬تتدرج مف‬ ‫‪ ‬وجميع األلواف يمكف الحصوؿ عمييا بإعطاء ‪ H‬قيمًا مختمفة ‪.‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪38‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫‪ ‬ىذا الفضاء يمثؿ كؿ لوف بثالثة مكونات ىي ‪H.‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ ...‬قيـ ‪ S‬تتدرج مف ‪ 0‬والذي‬ ‫يعني ال يوجد أي إشباع لوني إلى ‪ 1‬والذي يعني إشباع كامؿ بالموف‪.

.Y.‬‬ ‫‪ . X.‬و ‪ X.1‬نسخة لموف األحمر‪.Z‬ىي أنو مستقؿ بشكؿ كامؿ عف الجياز ‪.Z‬‬ ‫‪ Y ‬مف أجؿ اإلضاءة ‪ ...2‬نسخة لموف األخضر‪..‬ىذا‬ ‫الضوء ينتقؿ مف أعمى الورقة إلى أسفميا سط ًار سط ًار ‪ .Scanner‬‬ ‫‪ ‬بواسطة مصباح موجود في الػ ‪ Scanner‬يتـ إصدار ضوء عمى السطح الزجاجي ‪ .‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫‪ o‬فضاء المون ‪: CIE . XYZ‬‬ ‫‪ ‬إف فضاء الموف ‪ XYZ‬ىو معيار شائع استعمؿ مف قبؿ اؿ ‪..Z‬مف أجؿ إعطاء معمومات الموف ‪.‬‬ ‫‪ ‬موقع مكعب ‪ RGB‬بالنسبة إلى الفضاء ىو كما يمي ‪:‬‬ ‫‪ o‬المسح الضوئي لمصور )‪:(Scanner‬‬ ‫المراد مسحيا عمى السطح الزجاجي‬ ‫‪ ‬الستخداـ الػ ‪ Scanner‬نضع الصورة (أو الورقة) ُ‬ ‫لمػ ‪. CIE‬‬ ‫‪ ‬ىذا الفضاء مبني عمى ثالث أساسيات افتراضية وىي ‪ .‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ ‫‪39‬‬ .‬‬ ‫‪ ‬ميزة فضاء ‪ X.Y.Z‬وكؿ األلواف المرئية يمكف‬ ‫أف تمثؿ بقيـ موجبة ؿ ‪. X..Y.‬وفي كؿ مرة ينعكس الضوء عمى‬ ‫‪( CCD: Charge Coupled Device‬العيف اإللكترونية)‬ ‫‪ ‬تقوـ العيف اإللكترونية ‪ CCD‬بتمييز األلواف الثالثة األساسية )‪ (RGB‬منتجة ثالث نسخ‬ ‫مف الورقة (الصورة)‬ ‫‪ .

‬‬ ‫يعني أف الماسحة قادرة عمى تحقيؽ تمايز مقداره‬ ‫إف تمايز الماسحة‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ .‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪40‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫‪ .‬‬ ‫الرقـ األوؿ (‪ )1600‬ىو عدد المجسات الضوئية في الػ ‪ inch‬الواحد الموجودة في الػ‬ ‫‪.OCR‬‬ ‫‪ o‬معايير الماسحة الضوئية ‪:‬‬ ‫أىـ ما يميز الماسحة الضوئية ىو التمايز والتمايز الموني ‪Sharpness.‬‬ ‫الصورة باللون األزرق ‪B‬‬ ‫الصورة باللون األخضر ‪G‬‬ ‫الصورة باللون األحمر ‪R‬‬ ‫النسخة النهائية الملونة للورقة ( الصورة )‬ ‫يمكف االستفادة مف ‪.3‬نسخة لموف األزرؽ‪.‬‬ ‫الممونة لمورقة‬ ‫‪ ‬ثـ يقوـ الػ ‪ Scanner‬بدمج ىذه المكونات الثالثة ُمنتجًا النسخة النيائية‬ ‫ّ‬ ‫(الصورة) ويقوـ بإرساليا إلى الحاسب‪.‬أو الخطوة التي يتحرؾ فييا المحرؾ الذي ُيحرؾ مجموعة المسح ‪.CCD‬‬ ‫الرقـ الثاني (‪ )3200‬ىو عدد المرات التي يتوقؼ فييا الضوء لمقراءة العمودية في اإلنش‬ ‫الواحد‪ . Resolution‬‬ ‫‪ ‬تمايز الماسحة ‪:Resolution‬‬ ‫مثالً‪:‬‬ ‫‪ :dpi‬عدد النقاط في اإلنش الواحد ‪.

‬‬ ‫بعد ذلؾ يفتح مصراع الكامي ار سامحًا لمضوء بالدخوؿ إلى الكامي ار‪.‬‬ ‫إف المصراع يفتح ويغمؽ لفترة محدودة ‪ .‬‬ ‫‪ :dpi‬ىي الواحدة المستخدمة لمقياس ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫بناء عمى ذلؾ يتـ تحديد ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫‪ ‬حجـ فتحة المصراع ‪.‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪41‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫لكؿ إنش مربع مف الصورة كحد أقصى‪.‬‬‫ ‪ CCD‬يحتوي ثالثة فالتر مف أجؿ ‪.‬‬ ‫‪ o‬الكاميرا الرقمية ‪:‬‬ ‫تتكوف الكامي ار الرقمية مف ‪:‬‬ ‫‪ ‬عدسة ‪.‬‬ ‫‪ ‬التمايز الموني ‪:Sharpness‬‬ ‫عدد البتات المستخدمة لتمثيؿ الموف في كؿ بكس في الصورة ‪.‬‬ ‫‪ ‬مصراع ‪.R.‬‬ ‫الماسحات المتوفرة حاليًا ليا تمايز لوني ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪24 bits‬‬ ‫‪32 bits‬‬ ‫‪48 bits ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ : Cropping‬ىي عممية اختيار مساحة معينة مف الصورة ثـ إجراء عممية المسح الضوئي‬ ‫لتمؾ المساحة مف الصورة فقط بدالً مف المسح الضوئي بالكامؿ‪.B‬‬‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ .‬‬ ‫ يسقط الضوء عمى ‪ .‬ولكف قبؿ أف يفتح المصراع يقوـ مقياس ضوئي بالتقاط‬ ‫شدة اإلضاءة في المشيد ‪.‬‬ ‫‪ ‬فتحة لمرور الضوء ‪.CCD‬التي تح ّوؿ اإلضاءة إلى شحنة كيربائية‪.G.‬‬ ‫‪ ‬الفترة الزمنية التي يبقى فييا المصراع مفتوحًا‪.

255‬‬ ‫ نفس الشيء بالنسبة لموف األزرؽ واألخضر‪ .‬‬ ‫‪ -1‬التنقية باستخدام الوسط ‪:‬‬ ‫تسخدـ ىذه الطريقة إلزالة الشوائب ذات الحجـ الكبير في الصورة ‪ .‬‬ ‫‪ ‬مثال‪ :‬احسب القيمة الناتجة عف التنقية باستخداـ طريقة الوسط لبكسؿ المركز في المصفوفة‬ ‫التالية‪:‬‬ ‫القيـ األصمية ‪:‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪206 125‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪216 125‬‬ ‫‪212 214 101‬‬ ‫القيـ الجديدة ‪:‬‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫‪* 155‬‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ .‬وبذلؾ يتـ قياس شدة الضوء‬‫األحمر المار مف ‪ .B‬لتكوف‬‫الموف النيائي لمبكسؿ‪.‬وعادة ُيشكؿ ىذا البكسؿ مع البكسالت المحيطة بو مرّبعًا ولكف‬ ‫يمكف أف ُيشكؿ أي ٍ‬ ‫شكؿ اخر ‪.B‬‬ ‫ مف أجؿ كؿ بكسؿ يتـ قياس شدة الموف األحمر فإذا كانت اإلضاءة الحمراء معدومة تسجؿ‬‫القيمة ‪ 0‬واذا كانت اإلضاءة الحمراء شديدة تسجؿ قيمة أعمى ‪ .‬‬ ‫‪ o‬طرق تنقية الصورة‪:‬‬ ‫(شدة الموف) بيف البكسؿ والبكسالت المجاورة لو‬ ‫‪ ‬التنقية‪ :‬ىي تقميؿ كمية التغير في الموف ّ‬ ‫وتستخدـ التنقية إلزالة الشوائب الموجودة في الصورة ‪.‬يتـ تجميع شدة اإلضاءة في ‪ R.‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪42‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫ فمتر ‪ R‬يسمح فقط لمطيؼ الضوئي األحمر بالمرور خاللو ‪ .‬حيث تقوـ ىذه‬ ‫الطريقة عمى تعديؿ قيمة الموف في كؿ بكسؿ بالوسط الحسابي ليذا البكسؿ مع‬ ‫البكسالت المحيطة بو ‪ .‬وأقصى ما يمكف تسجيمو‬ ‫ىو ‪.G.CCD‬ونفس الشيء بالنسبة لفمتر ‪ G‬وفمتر ‪.

1‬‬ ‫)‪k(0.‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪43‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫مساوئ هذه الطريقة ‪:‬‬ ‫‪ .1‬‬ ‫)‪k(-1.y‬في الصورة‬ ‫الجديدة (المقابل للبكسل )‪ f(x.0‬‬ ‫)‪k(0.y+1‬‬ ‫للحصول على قيمة البكسل )‪ g(x.‬‬ ‫‪ o‬ضرب المصفوفات االلتفافي‪:‬‬ ‫‪ o‬لتكف لدينا المصفوفات التالية ‪:‬‬ ‫(جزء من الصورة) ‪f‬‬ ‫)‪F(x+1.y+1‬‬ ‫)‪f(x-1.y-1‬‬ ‫‪ f‬هي مصفوفة من الصورة بنفس حجم المصفوفة ‪k‬‬ ‫)‪f(x+1.-1‬‬ ‫)‪k(0.-1‬‬ ‫)‪k(1.y‬‬ ‫)‪f(x.‬‬ ‫‪ .y‬‬ ‫)‪f(x+1.0‬‬ ‫فإنه يتم ضرب ‪ k‬ب ‪ f‬ضربا ً التفافيا ً كما يلي ‪:‬‬ ‫)‪k(1.2‬تجعؿ الصورة أقؿ وضوحًا خصوصًا عند الحواؼ بيف األشكاؿ داخؿ‬ ‫الصورة فعند تبديؿ حواؼ األشكاؿ في الصورة بالوسط الحسابي تقؿ حدة‬ ‫ووضوح ىذه الحواؼ ‪.0‬‬ ‫)‪k(-1.y-1‬‬ ‫)‪F(x.y+1‬‬ ‫)‪f(x.y‬‬ ‫)‪f(x-1.y-1‬‬ ‫)‪f(x-1.1‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫)‬ ‫∑ ∑‬ ‫(‬ ‫أو ‪:‬‬ ‫)‬ ‫)‬ ‫)‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫)‬ ‫)‬ ‫)‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫)‬ ‫)‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ ‫(‬ .y‬في الصورة‬ ‫القديمة)‬ ‫)‪k(1.-1‬‬ ‫)‪k(-1.1‬تؤثر القيمة الشاذة سمبًا عمى كؿ قيـ البكسالت المجاورة ليا ‪.

‬‬ ‫‪ ‬مثال‪ :‬طبؽ طريقة الوسيط عمى بكسؿ المركز في المصفوفة التالية ‪:‬‬ ‫‪206 204 200‬‬ ‫‪25 205‬‬ ‫‪148‬‬ ‫‪212 211 207‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ .‬‬ ‫وىذه الشوائب تكوف منتشرة عمى سطح الصورة كنقاط كثيرة وصغيرة‪.y‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫*‬ ‫‪= 155‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫وهي نفس القيمة المحسوبة سابقا‬ ‫‪ o‬التنقية باستخدام الوسيط ‪:‬‬ ‫تستخدـ ىذه الطريقة إلزالة الشوائب الصغيرة التي تأخذ مساحة صغيرة (بكسؿ واحد أو بكسميف)‪.‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪44‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫‪ o‬التنقية باستخدام الوسط وضرب المصفوفات االلتفافي ‪:‬‬ ‫في ىذه الطريقة يتـ ضرب مصفوفة قيـ البكسالت في الصورة بمصفوفة مماثمة التي تسمى‬ ‫‪.Kernel‬‬ ‫=‪K‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪ ‬مثال‪:‬‬ ‫لنضرب ىذه المصفوفة بمصفوفة المثاؿ السابؽ‬ ‫)‪= g(x.‬‬ ‫تقوـ ىذه الطريقة باستبداؿ قيمة الموف في كؿ بكسؿ بالوسيط الحسابي لمنقاط المجاورة ليا وعادة‬ ‫تكوف عمى شكؿ مربع ويمكف أخذ أي شكؿ اخر‪.

‬ألنيا تحتاج إلى قراءة القيـ وترتيبيا‬ ‫وتحديد قيمة الوسط‪.1‬إف البكسؿ الذي كاف يشكؿ قيمة شاذة ( ‪ ) 25‬أقؿ بكثير مف بقية القيـ لذلؾ تـ التخمص‬ ‫منو وذلؾ بوضع قيمة الوسيط مكانو ‪.‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪45‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫الحل‪:‬‬ ‫نرتب قيـ ىذه المصفوفة ترتيبًا تصاعديًا فنجد ‪:‬‬ ‫عدد القيـ ىو ‪ N=9‬مكاف الوسيط ىو ‪= 5‬‬ ‫‪.‬‬ ‫والوسيط ىو ‪ .2‬كمما كانت الشوائب أكبر نحتاج إلى جوار أكبر بحساب الوسيط ‪..1‬تحتاج إلى وقت أطوؿ في الحساب مف طريقة الوسط ‪ .‬‬ ‫‪ ‬مساوئ هذه الطريقة ‪:‬‬ ‫‪ . 205‬يوضع مكاف ‪ 25‬فنجد ‪:‬‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫‪* 205‬‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫‪ ‬مالحظات ‪:‬‬ ‫‪ .‬‬ ‫‪ o‬التنقية باستخدام طريقة غاوص ‪:‬‬ ‫تستخدـ ىذه الطريقة إلزالة الشوائب غير المنتظمة في الصورة‪ .‬‬ ‫‪ .‬‬ ‫نستخدـ المصفوفة التالية في الحساب‪:‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ .‬وىذه الطريقة تعطي وزناً اكبر‬ ‫أثناء الحساب لمبكسالت القريبة مف مركز المصفوفة أي اف تأثير البكسالت عمى بكسؿ المركز‬ ‫يتناقص كمما كانت ىذه البكسالت بعيدة عف المركز ‪.‬‬ ‫‪ .2‬تقمؿ حدة التبايف في الصورة‪..

‬‬ ‫‪ ‬مثال‪:‬‬ ‫طبؽ طريقة غاوص عمى بكسؿ المركز لممصفوفة التالية ‪:‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪206 125‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪216 125‬‬ ‫‪212 214 101‬‬ ‫الحل‪:‬‬ ‫( *‬ ‫= )‬ ‫)‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫‪1‬‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫‪* 151‬‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫القيم الجديدة‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ .‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪46‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫حيث يتـ ضرب ىذه المصفوفة بمصفوفة قيـ البكسالت ضربًا التفافيًا‪.

‬‬ ‫واذا تـ التقاط صورة في مكاف قميؿ اإلضاءة ال تظير المالمح‪.‬نذكر منيا‪ :‬التعديؿ الخطي والتعديؿ الموغاريتمي‪.2‬التعديل الموغاريتمي‪:‬‬ ‫يقوـ ىذا التعديؿ بزيادة (أو إنقاص) مقدار متغير "غير ثابت" لقيـ البكسالت‪.1‬التعديل الخطي ‪:‬‬ ‫اليدؼ مف ىذه الطريقة ىو زيادة أو إنقاص اإلضاءة في الصورة‪.‬‬ ‫‪ .‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ .‬‬ ‫في التعديؿ الخطي نقوـ بزيادة ( أو إنقاص ) قيمة كؿ بكسؿ بمقدار ثابت مما يؤدي إلى‬ ‫اقتراب الصورة مف الموف األبيض (االسود)‪ .‬‬ ‫‪ o‬قمب الصورة ‪:‬‬ ‫إف ‪ Negative‬الصورة ينتج عف قمب كؿ قيمة في الصورة إلى القيمة المعاكسة في صور‬ ‫التدرج الرمادي‪.‬‬ ‫‪ .‬‬ ‫وتستخدـ ىذه الطريقة في الصور ذات األجساـ الداكنة عمى خمفية فاتحة وبالعكس‪.‬‬ ‫يمكف تعديؿ مثؿ ىذه الصور بعدة طرؽ‪ .‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪47‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫‪ o‬تعديل إضاءة الصورة ‪:‬‬ ‫أحيانًا إذا تـ التقاط صورة في مكاف مضيء يظير الوجو أكثر سوادًا مف الواقع‪.‬‬ ‫‪ ‬مثال‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ال خطيًا بمقدار ‪ 30‬لمصورة التالية ‪:‬‬ ‫أجر تعدي ً‬ ‫‪235 142 130‬‬ ‫‪245 142 130‬‬ ‫‪255 244 140‬‬ ‫‪205 112 100‬‬ ‫‪215 112 100‬‬ ‫‪240 214 110‬‬ ‫مالحظة‪ :‬قيمة البكسؿ ال يمكف أف تزيد عف ‪ 255‬وال يمكف أف تقؿ عف الصفر‪.‬وبالتالي تفتيح ( تغميؽ ) الصورة‪.

255.0.255‬‬ ‫األصفر (‪)255.‬‬ ‫‪ ‬مثال‪:‬‬ ‫األزرؽ (‪.)0.0‬‬ ‫مع تمنياتنا لمجميع بالتوفيق في المادة‬ ‫شكراً لمزميل غريب فالزي عمى مساعدتنا في تأمين محاضرات المادة‬ ‫‪ -‬نهاية المقرر ‪-‬‬ ‫حداد – فادي صقّال‬ ‫منتدى طالب كمية الهندسة المعموماتية – قسم السنة الرابعة | إعداد‪ :‬ڤيما ّ‬ .‫مقرر مادة نظم ووسائط متعددة‬ ‫‪48‬‬ ‫النسخة الكاممة‬ ‫في صور ‪ RGB‬تتكرر ىذه العالقة عمى كؿ قناة لونية عمى حدى‪.