UNIDAD DIDCTICA: La Salita de primeros auxilios Visita al Pediatra Sala: celeste 2 seccin Duracin: /04 al /05 Docente: Snchez

Carolina Propsitos: Disear situaciones de enseanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural. Disear propuestas didcticas que permitan la articulacin entre la indagacin del ambiente, el juego dramtico. Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer tambin la posibilidad de acceder a otros ms desconocidos. RECURSOS Y MATERIALES

CONTENIDOS FORMACION PERSONAL Y SOCIAL: Independencia y autonoma en el quehacer cotidiano. Creacin y/o aceptacin de normas, pautas y lmites. Adquisicin y afianzamiento de prcticas de orden e higiene. EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL: Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen la salita y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas. Reconocimiento de las relaciones entre las

ESTRATEGIAS Experiencia directa:

POSIBLES ACTIVIDADES JUGAMOS AL PEDIATRA: INICIO: Conversaremos sobre los cuidados que requieren las personas y nios. Conversaremos sobre el rol del mdico cuando vamos a el Enumeraremos las cosas que se hacen en una salita. (vacunas, curaciones, placas, etc.) DESARROLLO: Pensar en forma grupal, qu cosas necesitan para jugar a la salita. La docente escribir la lista mientras los nios le dictan. (posibles herramientas: estetoscopio, baja lengua, jeringas, gasa, balanza, guardapolvo, etc.)

INICIO: Indagacin de saberes previos Qu es una salita? Para qu sirve? Quines trabajan all? Las personas que trabajan tuvieron que estudiar? Qu herramientas utilizan? Cundo van a la salita? Hay horarios de atencin? Presentar al grupo imgenes de las herramientas que utilizan los mdicos. Indagar sus saberes previos a travs de las imgenes y de las siguientes preguntas: conocen estas herramientas? Saben cmo se llaman? Dnde los vieron? Quin los utilizan? Para que los utilizan? Registrar en un afiche. DESARROLLO: Conversar en forma grupal sobre las preguntas mencionadas al principio. Registro.

Muecos . Imgenes Crayones. Hojas blancas. Figuritas de personas Plasticola. Afiche. Fibra. Cajas. Ropa del sector. Equipo de msica. Masa de sal. Cuentos. Juguetes de pediatra 1

funciones que cumple una institucin o un espacio social y los trabajos que desempean las personas para que la salita funcione. Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y la capacitacin que requieren, las herramientas y maquinarias que se utilizan, la organizacin del espacio donde se desarrolla, las normas que los regulan. Elaboracin y realizacin de encuestas y entrevistas (al pediatra.) Juego: Asuncin de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variacin Organizacin del espacio de juego. EL JUEGO En cuanto al juego en general: Desarrollo de la imaginacin. En cuanto al juego dramtico: Asuncin de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variacin. Inters por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles ldicos.

Jugarn con muecos: observamos y describimos cada uno de ellos, los cuidamos, les damos de comer, intercambiamos muecos con nuestros compaeros. Juego libre en sectores: Incorporamos los juguetes en el sector. Juego simblico: Nos disfrazamos con ropa del sector de dramatizacin y salimos a pasear a Decorarn con papelitos de color cajas de zapatos, para pasear Aprenderemos la cancin moviendo mi cuerpito Presentar a los nios la visita a la salita. Comentar que especialista vamos a visitar. Fueron alguna vez al PEDIATRA? Con quin van? Por qu van? Realizar la entrevista para el pediatra. SALIDA A LA SALITA. Observar a las personas que trabajan en la salita para luego dibujar en la hoja y/o cuaderno agenda. Entrevista al pediatra y la seorita tomara nota. Observaran las herramientas y uniforme que utiliza el pediatra y lo dibujaran en la hoja y / o cuaderno agenda. CIERRE: Comentarn qu les pareci la experiencia, a qu jugaron, y el material permanecer en el sector de dramatizacin para jugar en otro momento. Reunir y organizar la informacin

Conversar entre todos para elegir el nombre de la salita. Consigna: Entre todos piensen un nombre para la salita. Se registrar las propuestas y se votar levantando la mano. Realizar el cartel escrito por los nios. Organizar el sector de juego. Utilizando los elementos que los chicos traern de su casa y/o fabricaremos (jeringas, tarritos de remedio, peluches), armamos el consultorio y llevamos a nuestro mueco al doctor. Jugamos a ser pediatras y a curar a nuestro mueco. Armamos el escenario, preparamos el material (vacunas, delantal, camilla, remedios, etc.), incorporamos los elementos y recreamos la situacin propuesta.

Estetoscop io baja lengua, jeringas, gasa, balanza, guardapolv o,

 Organizacin del espacio de juego. PRACTICAS DEL LENGUAJE. Hablar y escuchar: Interpretar el planteo de un juego o de una actividad. Relatar un suceso de sus vidas a quienes no lo compartieron. Escuchar a los compaeros o adultos por periodos ms largos. Lectura y escritura: Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez ms prolongados. Comentar con sus pares y maestros lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones. LENGUAJE DE LAS ARTES Y DE LOS MEDIOS. Literatura: Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos. Responder a las adivinanzas. Explorar sonoridades, ritmos y rimas, jugando con las palabras. Educacin Visual: Formas diversas compuestas a partir de la utilizacin de los

obtenida en la salida. Consigna: Cada grupo compartir los datos obtenidos.

ACTIVIDADES NO VINCULADAS: Grafo plsticas: Dibujan con tizas hmedas sobre hoja color Trazado de papel de diario, luego lo pegan sobre hoja blanca. Modelado con masa. De rutina: Nos lavamos las manos para tomar la merienda. Preparamos la mesa para merendar. Ordenamos nuestras pertenencias. Juego libre en el patio. Juego libre en sectores. Papelitos de colores. Tizas. Papel de diario. Papel madera. Plasticola. Hojas blancas. Masa. Elementos para tomar la merienda.

diferentes elementos del lenguaje plstico: lnea, color, textura. Caractersticas bsicas del color. Expresin corporal: Exploracin de los movimientos del cuerpo Exploracin del espacio. INDICADORES DE EVALUACIN: El establecimiento de relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones, los espacios sociales, los objetos y las necesidades, los intereses y los deseos de las personas. El establecimiento de relaciones entre las funciones que cumple una institucin o espacio social y los trabajos que son necesarios para que funcione. La realizacin de observaciones progresivamente ms detalladas, empleando instrumentos sencillos de recoleccin y sistematizacin de la informacin. La inclusin de nuevas informaciones en sus conversaciones, dibujos y juegos.