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GUA LENGUAJE Y COMUNICACIN EL ENSAYO Y SUS CARACTERSTICAS Nombre: ______________________________________ Curso: ______ Fecha: _______ LOS TEXTOS EXPOSITIVOS TEXTOS ENSAYSTICOS
Sabas que...
Aunque el ensayo es considerado un gnero moderno, sus primeros antecedentes se encuentran en la poca clsica grecorromana, especficamente en la literatura didctica, donde destacan los Dilogos de Platn. Una vez instituido como gnero literario, han existido importantes ensayistas a lo largo de la historia. Destacan, por ejemplo: Francis Bacon, Miguel de Unamuno, Azorn, Jos Ortega y Gasset, , Jos Mart, Octavio Paz y otros.
ENSAYO
y
Expone
un
Argumenta
un
que
sin
Tema
que
Preguntas ms que
Respuestas
CARACTERSTICAS:
Si decimos que el ensayo es un texto creado en base a opiniones de un emisor su primera caracterstica es ser SUBJETIVO, es decir, considera sus juicios de valor, lo bueno-malo, bonito-feo, debido-indebido- como vlido, sin dejar de lado lo objetivo al momento de exponer informacin concreta. CONCISO, es decir, relativamente breve para no aburrir al o los receptores a los que quiere hacer reflexionar, aunque existen obras ensaysticas que poseen la extensin de un libro. Deber ser DIALGICO, su carcter dinmico consiste en abordar a los lectores como si estuviera conversando con ellos, como si los conociera Variedad y amplitud de los temas tratados: literarios, filosficos, religiosos, humansticos, sociolgicos, artsticos, etctera. Orientacin libre (elogio, vituperio, exhortacin). Libertad de tono, dentro de un estilo sencillo, pero elegante, natural, amistoso y ameno (lrico, retrico, emocionado, meditativo...). Se mezclan elementos (citas, proverbios, ancdotas, recuerdos personales). Sin orden preestablecido (se divaga), es asistemtico. Lenguaje conceptual, expositivo o discursivo. El gnero del ensayo recibe este nombre porque se considera como una prueba, un intento por alcanzar la verdad mediante el razonamiento.
ACTIVIDAD: Leamos los siguientes ensayos y luego realiza las actividades que se proponen a continuacin El televidente Marco Antonio de la Parra, chileno (fragmento) Con la televisin hemos comprobado que el atractivo de lo malo es mucho mayor que el de lo bueno. Se pagan millones a creativos para desarrollar campaas de adiccin al tabaco o al licor de los jvenes. Muy divertidas, muy amenas, muy fascinantes. Todo lo que estamos viviendo precisa de una conversacin continua. La prensa escrita la permita, la radio casi la permite, la televisin la destruye. Es necesario el dilogo permanente sobre el medio en que estamos sumergidos y no simplemente dejarnos flotar en l. Tendremos que preocuparnos de que sea mejor. El libro ya no tiene ni la importancia ni la figuracin que tuvo. Se seguir escribiendo, mejor o peor, se comprar, se diversificar, pasar de todo. Lo hermoso, al final, tiene su espacio y nunca es el central. Ser muy difcil pensar tan generosamente despus de este apogeo monumental de la estupidez, la necedad y el egosmo. Quizs una gran catstrofe espiritual nos vendra bien. Lo malo es el efecto amortiguador del actual estado de espectculo. La Educacin, para variar, ser la que deber hacerse ms autoconsciente. No se comprende que entremos en el siglo XXI sin educacin audiovisual en la escuela bsica. Lenguaje del cine, manejo de la escritura televisiva, anlisis de programas. Teatro como asignatura fundamental, no en plan exhibicionista sino como una disciplina (que lo es y muy dura) de la expresin que permita distinguir el grano de la paja en medio de la oferta histrinica mediocre. Es fundamental volver a ensear, al estilo romano, el arte de la retrico, del uso de la palabra, la conviccin, la conmocin, la comunicacin. No hay nada ms absurdo que esas estrellitas que confiesan que siempre les gust comunicarse y en realidad quieren decir exhibirse. Necesitamos jvenes con todos los lenguajes de expresin en sus manos, las mejores intenciones en su corazn y la real fascinacin por el conocer instalada en su espritu. La informtica debern conocerla como a su piel y no como operarios de una caja registradora de supermercado. Explotar capacidades magnficas de la juventud y no justamente sus defectos, que los hacen tan proclives a la adiccin, el cambio de opinin, las lealtades voltiles, la confusin y la prdida de rumbo. Los intelectuales deben dejar de ser sujetos excepcionales arrastrados lejos de la gente. Deben multiplicarse. La sociedad actual se divide entre los que saben y los que no saben. Una sociedad que quiera recuperar su libertad, su historia, su futuro, deber repartir el saber y perder la inocencia. Ser ms exigente y, seguro, menos propensa al consumo rpido, la satisfaccin sin trascendencia y la banalidad. Quizs su lucidez le resulte dolorosa, pero le permitir rescatar una creatividad que parece ser la nica alternativa de supervivencia en un mundo as de desestabilizador como el Occidente actual. No s si la salvacin vendr del libro. No lo creo. Vendr del pensamiento y ser un pensamiento nuevo.. Requerir pensadores despiadados al mismo tiempo que buenos y empticos comunicadores de esos pensamientos. Requerir un nuevo tipo de solidaridad, de amor por el prjimo. El estado de las cosas nos invita a retirarnos, sumergirnos. Quedarnos con el indoloro prestigio literario, el cansino comentario de los clsicos, cierta actitud de monjes medievales copiando manuscritos en medio de la peste, los asaltos en los caminos y las hambrunas en los campos. Si firmamos demasiado a menudo con nuestro nombre, nos atrapa el manoseo del reconocimiento pblico, una confusin que tampoco es medible. Por otra parte, es necesario perderse en esa oscura selva para entender las razones del masivo extravo. Hay que vivir de verdad, sin interferencias y menos amortiguada en el imposible en vivo y en directo del paisaje electrnico que usamos, de mutuo y silencioso acuerdo, para no darnos cuenta de que hemos perdido la batalla. Peor, tal vez la guerra. La del sentido de la vida. Hay signos en el aire que hablan de que estos aos pasados frente a una televisin destrozada y destrozante son un ciclo que llega a su fin. Problema ocurrido en todo Occidente, se observan seales de autocrtica y revisin del proyecto o anti-proyecto que result ser la televisin regulada por el mercado. Se piensa en que la censura jugar un cierto rol y tambin la creatividad. Se piensa que es, de nuevo, la hora del rigor y la autoridad, que no es para nada el autoritarismo, tal como la democracia no tiene nada que ver con los ndices de sintona. Cerremos el libro. Ya est. Hay mucho ms que decir, pero necesita tiempo. Durante unos minutos no encendamos la tele. Luego, sin problemas, pero encendiendo tambin la cabeza y, sobre todo, el corazn.
Luego de leer los fragmentos de los ensayos El Televidente y Del arte de conversar, responde las siguientes preguntas:
El televidente
1.- Por qu crees que la televisin ocupa un lugar fundamental en la sociedad actual? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Reflexiona sobre lo que podra ocurrir si durante una semana no vieras televisin y luego responde
2.- De qu modo aprovecharas el tiempo en el que no vieras televisin? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3.- Qu beneficios y desventajas tendra esta experiencia? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________
5.- Qu aspectos de la sociedad actual han disminuido las ocasiones de conversacin? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
6.- Por qu razn podemos afirmar que el texto El arte de conversar es un texto ensaystico? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________