KSSR 三年级华文听说教学详案

科目

:华语

班级

: 3B

人数

:30 人

平均年龄

:±9 岁

日期

:1.4.2013

时间

:7.45am-8.45am

教材

:第七单元 小风波——说句对不起

内容标准

:2.1 认识汉字,做到认清字形,读准字音,理解字义,兵能应用
所认识的汉字结构词语。
2.2 阅读词语,能结合上下文理解词句的意思,在阅读中积累
词语和优美句子。

学习标准

:2.1.5 认识所规定的汉字,做到认清字形,在读准字音,理解字

2.2.2 阅读词语和句子,能结合上下文理解词语的意思,并了
解其用法。

旧有经验

:学生能够辨认及认出生字的拼音。
学生曾经阅读词语和句子。

本课学习成果 :在本堂课结束时,学生能够
1. 以口语说出五个生字的读音、含义并能为每个生字造句
2. 初步地通过阅读词语和句子了解课文内容
综合技能:聆听、说话、观察、思考

融合知识:道德 道德价值:合作 思维技能:联想与联系 跨课程元素:学习技能 教具:生字卡、句卡、问题纸、课本。 .

教师范读课文给学生 综合技 听,学生专心聆听课 能: 文里的拼音。 聆听、思 时,如果同学们遇到不会读 2.步骤 教学内容 教学活动 备注 (时间) 导 入 “同学们,大家早上好。“ (5 分 钟) 1. 教师揭示今天的课 文。 综合技 能:聆 听、思 考、说话 预测答案:想 “在一个晴朗的早晨,静宜正 在操场上跑步。突然,有丽 虹像一阵风一样,奔跑过 来。静宜闪避不及,被撞倒 了。” “同学们,你们想知道接下来 静宜和丽虹会发生些什么事 吗?” 预测答案:想 “好,同学们现在请拿出三年 级华文课本,翻开第三十八 页——“一、说句对不起” 步骤一 试读课文-字词教学 (25 “现在老师要朗读一遍课文给 分钟) 同学们听。当老师朗读课文 1. 教师要学生借助拼音 考 卡 . 教师以讲故事法吸引 学生聆听。 “同学们,你们今天想不想听 老师讲故事?” 2. 教师问学生生字词的 意思,并加以解释 4. 教师利用生字卡展示 的生字,同学们可以拿笔记 生字给学生。教师指 录拼音起来。” 明一位学生读,其他 教材: 学生跟读。 句卡、词 生字词 闪避:shCn bL 意思:迅速侧转身子向旁边 3.

躲避。 教师利用表演法来表演闪避 的动作。 不耐烦: bV nDi fBn 意思:急躁 “你没有看到我在练跑吗?”那 个人不耐烦地回话。 教师利用对话来解释“不耐烦” 扭伤:niW shAng 教师利用举例法解释扭伤。 “同学们,你们有没有代表学 校参加过赛跑?当你们在赛 跑时,你们有感觉到肌肉和 脚痛时,这就是扭伤的感 觉。 负责任: fW zF rHn 意思:做份内应做的事。 教师利用举例法解释“负责任” “同学们,你们现在身为学生 应该负的责任是什么?” 预期答案: 努力读书、好好做人 “努力读书、好好做人是你们 应该负的责任。 不好意思:bX hCo yK si 意思:害羞、难为情 教师利用造句法来解释“不好 再次地把课文朗读 好。 .

教师要求学生朗读课 文时把字音读准。 教具: 会,可是想到自己身为班 句卡、课 长,怎么可以不负责任 本 呢? 4. 静宜看见了,本来不想理 1. 静宜闪避不及,被撞倒 了。 2. 教师把一些关键词带 入句子中。 综合技 能: 2. 教师要求学生把文中 聆听、思 的句子朗读正确。 考、观察 3.意思”。 丽虹不好意思地说:“谢谢 你!还有……对不起!那天不 小心撞到你。” 请问当时丽虹向静宜道歉的 心情是怎样? “害羞、难为情” 步骤二 句子教学 (5 分 钟) 1. 运动会那天,丽红在短跑 比赛中扭伤了脚。 3. 丽虹不好意思地说,“谢谢 你!还有…对不起!那天 不小心撞倒你。” “老师接下来要同学们,朗读 一遍课文,朗读课文时同学 们记得要把字音读准!” .

游戏还没进行前,教 能: 小游戏“答答乐”。老师将把你 分钟) 们分成四组:红组、黄组、 青组和橙组。每一组共有七 或八位同学。” 师向学生说出游戏规 聆听、思 则。 考、观 3. 教师奖赏和鼓励同学 察、说话 们。 “当同学们要回答问题时,请 道德价 举手。” 值: 合作 “同学们答对的同学将获得 2 分,答错的同学将会扣 1 分,” 问题 1. 请利用“闪避”这个生字 .步骤三 初步了解课文 1. 教师问学生有关课文 综合技 (6 分 “那么同学们刚才读过课文 内容的问题,让学生 能: 钟) 后,你们可以说出故事中有 进行初步理解课文。 聆听、思 哪些人物吗?” 考、说话 预期答案:静宜和丽虹 思维技 “同学们,那么你们可以告诉 能:联想 老师故事里的内容到底是在 与联系。 讲些什么?” 预期答案:静宜和丽虹在吵 架 “同学们可以告诉老师为什么 静宜和丽虹会吵架?” 预期答案:因为丽虹撞倒静 宜后没有向静宜道歉。 步骤四 “现在老师想给同学们玩一个 1. 教师给予学生指示。 综合技 (15 2. 请做出闪避的动作。 2.

请利用“扭伤”这一个生 字造句。 4. 为什么静宜会生气? 结束 “看来同学们能够很好地掌握 1.造句。 3. 请写出“闪避”的拼音 5. 教师称赞好的学生, 综合技 (4 分 生字的读音,还可以掌握一 鼓励比较差的学生继 能:聆 钟) 些故事的内容。同学们,你 续努力。 听、说 们真棒,来给自己一个鼓励 的掌声!” 2. 请利用“责任”这一个生 字造句。 7. 教师吩咐学生复习有 关《第七单元 小风波 ——说句对不起》的 “但是老师还察觉小部分的学 故事内容,教师在下 生还是不能把一些字的读音 一节将会跟学生深入 读准,因此,老师希望同学 研究故事内容。 们回家可以回家多多练习读 准字音。” “老师要同学们回去复习这一 个故事内容,明天老师将会 跟学生讨论故事内容。” 话、思考 . “说句对不起”这一则故 事有几个人物?请列 出来。 8. 请利用正确的读音读 出以下的句子: “静宜看见了,本来不想 理会,可是想到自己身为 班长,怎么可以不负责任 呢?” 6.

同学们,下课 .