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SOLICITA: Dado que a estas alturas, cualquier medida respecto del plan docente de esta profesora resultaría ridícula

, además de improcedente e infructífera, solicito que me sea recalculada la nota conforme al trabajo realizado, incluyendo las actividades que la profesora ha obviado, y sea consecuente con las conversaciones, tanto orales como escritas, que hemos mantenido a lo largo de los últimos seis meses. Esto es, que computen, tanto la práctica que ha omitido, como el trabajo y la exposición oral de grupo, ambos voluntarios, que dispuso para subir nota. Puesto que hoy, más que nunca, cada décima en la nota del expediente cuenta, y máxime cuando es una nota que me corresponde legítimamente, por la presente hago constar que utilizaré todos los medios a mi alcance para que dicho reconocimiento tenga lugar, aunque tenga que ser a expensas de abrir los procedimientos pertinentes contra quien considere oportunamente responsable de esta situación.

de acuerdo con las competencias que posee el Defensor Universitario de la Universidad Rey Juan Carlos. ADJUNTA: ( Relación de los documentos que se adjuntan ) 1.- Conversaciones mantenidas por correo vía Campus Virtual 2.- E-mail sobre la revisión 3.- Guía docente de la asignatura 4.- Guía docente de la profesora

En Móstoles a 20 de junio de 2012 Firma del interesado,

ANEXO I Asunto: Attendance Mensaje nº. 1 Destinatario: *** XXXXX *** Fecha: Viernes, Febrero 10, 2012 13:03 Hello Margarita, I wanted to apologise for not attending your classes this week. Last Tuesday I underwent surgery because of a sinus, and I have been forbidden going on public transport for at least a week. Besides, my internet connection has been sporadic, so, since we have to hand an assignment today, I wondered if I could deliver it as soon as I recover and attend classes again, along with the doctor's excuse. Sincerely, Richard Taylor.

Asunto: re: Attendance Mensaje nº. 2 [Respuesta de: nº. 1] Autor: *** XXXXX *** Fecha: Domingo, Febrero 12, 2012 22:36 Dear Richard Please, take your time.. if you can´t come to my class, don´t do it. Don´t worry!! I understand perfectly your situation. If you need my help with the subject don´t hesitate to contact me. Regards Margarita Rodriguez

Asunto: re: Attendance Mensaje nº. 3 [Respuesta de: nº. 2] Destinatario: *** XXXXX *** Fecha: Domingo, Febrero 12, 2012 23:22 Thank you very much for your support. I reckon I will be attending classes by Wednesday, so I will hand you the individual part of the assignment in case you need it. Sincerely, Richard.

Asunto: re: Assignment

Mensaje nº. 5 [Respuesta de: nº. 4] Autor: *** XXXXX *** Fecha: Martes, Febrero 21, 2012 10:36 No worries... everything is fine... !!

Asunto: Groups Mensaje nº. 11 Destinatario: *** XXXXX *** Fecha: Lunes, Marzo 12, 2012 22:47 Hello Margarita, I contacted Inés on Friday to ask her information about the 6-people-groups, but she told me to ask you instead. Unfortunately when she answered I was at the surgeon, so I didn't see it in time. I have spoken to Alicia Rojo, Beatriz Blanco, Sara Pérez (...) in order to join their group, and we wonder what the new goals are going to be. Kind regards, Richard.

Asunto: re: Groups Mensaje nº. 13 [Respuesta de: nº. 11] Autor: *** XXXXX *** Fecha: Viernes, Marzo 16, 2012 10:59 speak to me

Asunto: re: Groups Mensaje nº. 14 [Respuesta de: nº. 13] Destinatario: *** XXXXX *** Fecha: Viernes, Marzo 16, 2012 23:45 I believe there is no problem now, since I told you in class on Thursday and spoke to Inés in time to get into group 9. I'm sorry I didn't attend your class, but I had to take an exam at 5 p.m., and since I only had yesterday night and this morning to catch up with the groupal work I needed those hours to revise for the exam. Have a nice weekend, Richard. Asunto: re: Groups Mensaje nº. 17 [Respuesta de: nº. 14] Autor: *** XXXXX *** Fecha: Martes, Marzo 20, 2012 12:54 No problems

Asunto: Trabajo extra Mensaje nº. 26 Destinatario: *** XXXXX *** Fecha: Jueves, Mayo 10, 2012 09:47 Hola Margarita, Te escribo para confirmar la reunión de mañana. ¿A qué hora es al final? Un saludo, Richard

Asunto: re: Trabajo extra Mensaje nº. 27 [Respuesta de: nº. 26] Autor: *** XXXXX *** Fecha: Jueves, Mayo 10, 2012 12:16 Hola Richard que alegria saber de ti, mañana a las 14:00 en el 061 del departamental. Un saludo Margarita

Asunto: focus group + subir nota Mensaje nº. 29 Autor: *** XXXXX *** Fecha: Miércoles, Mayo 30, 2012 21:09 Chicos el proximo dia 8 de junio a las 16.30 de la tarde, hare un focus group sobre "el comportamiento de la gente tiene a través de Internet" durará una hora y media aproximadamente. Necesito a 7 candidatos que a la vez sean usuarios de la red social Pinterest y de otras redes sociales ( Es imprescindible que sean usuarios de Pinterest o se unan a el durante esta semana y aprendan a manejarlo adecuadamente). Será una actividad a tener en cuenta en las notas finales para aquellos que desean subir su nota. A los 7 primeros que me respondan les daré la oportunidad. Un saludo Margarita Rodriguez

Asunto: focus group + subir nota Mensaje nº. 30 [Respuesta de: nº. 26] Autor: *** XXXXX *** Fecha: Domingo, Junio 3, 2012 20:55 cuento contigo Richard en la 062 a las 16.30 el dia 8 Tienes que venir.. Ok? te necesito en el focus group

Asunto: re: focus group + subir nota Mensaje nº. 31 [Respuesta de: nº. 30] Destinatario: *** XXXXX *** Fecha: Lunes, Junio 4, 2012 14:32 Hola Margarita, Te agradecería que me informases al detalle sobre el focus group. La situación económica en casa es muy grave, y dado que no tengo clase, este mes no dispongo de abono, con lo que acercarme al campus me supone un gasto de 15 euros, que en casa no sobran. Si hay algún modo de ayudar telemáticamente, o incluso en cualquiera de los demás campus, que no me suponen tanto gasto, no dudes en hacérmelo saber. Un saludo, Richard. Asunto: re: focus group + subir nota Mensaje nº. 32 [Respuesta de: nº. 31] Autor: *** XXXXX ***

Fecha: Miércoles, Junio 6, 2012 01:48 Richard es para el trabajo por el que ya te he subido 1 punto en tu nota final.. asi que si.. tienes que venir! Un saludo Margarita

Asunto: re: focus group + subir nota Mensaje nº. 33 [Respuesta de: nº. 32] Destinatario: *** XXXXX *** Fecha: Miércoles, Junio 6, 2012 02:31 Hola Margarita, Me temo que me es imposible desplazarme hasta Vicálvaro, aunque ello suponga rebajarme el punto. Un saludo, Richard.

Asunto: cancelado focus Mensaje nº. 34 Autor: *** XXXXX *** Fecha: Viernes, Junio 8, 2012 14:09 Se cambia el dia del focus al martes 12, a la 14:00 en sala 062

ANEXO II Asunto: Clarification of the evaluation methods and general advice Mensaje nº. 25 Autor: *** XXXXX *** Fecha: Jueves, Abril 26, 2012 19:14 Dear students Although all this information is in the teaching guide, in order to avoid confusion and before we review the exam, I felt it necessary to explain again how each of you will be evaluated. The method of evaluation. There are two marks which are added together and result in your final mark. - Class participation/contribution 20%, tasks (mandatory and voluntary)15%, attendance5% (mandatory)= (mark/10) x4 [for example if you have received a mark of 6/10 it would be 0.6x4=2.4] - Examination mark= (mark/10) x6 [for example if you have received a mark of 7/10 it would be 0.7x6=4.2] The two marks are added together to give the final mark for the course. Using the two examples above this would mean a total mark of 2.4 +4.2= 6.6 Regarding the review, I want to clarify some ideas with you: - The mark is non-negotiable. - Your final mark has been slightly inflated which means that you come to the tutorial to negotiate your mark you may end up with a lower mark than what you previously had. Silence is golden sometimes!!!! - Feel free to come and receive an explanation regarding your mistakes. - Remember that to pass course you must pass the exam (ie. A mark of at least 5) - On the subject of students with academic exemption, in order to be fair with everybody, if they would like me to take into account their exam result they should have sent me the tasks that were set before “the April exam”! If don´t receive these tasks then they will be unable to sit the exam in May (originally set for June). - The final marks will be available in the section “Portal de Servicios” on the webpage www.urjc.es today. If you can´t see your mark you should contact Administration because probably it will be a registry error. If you have any doubts or questions please bring them up during class time. Please do not send your questions by email. Best regards, Margarita Rodriguez

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenación Académica, Coordinación y Campus.

GUÍA DOCENTE DE SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Curso 2011-2012

1

Última actualización: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenación Académica, Coordinación y Campus. TITULACION GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Profesores: Eulogio Sánchez, Giuliano Tardivo, Ana Martínez Pérez Coordinador/a de la asignatura: Ana Martínez Pérez

I.- Identificación de la asignatura

Tipo Materia Período de impartición Nº Créditos Idioma en el que se imparte Departamento Asignaturas llave Tasa de éxito

Formación Básica/Obligatoria Sociología de la Educación SEGUNDO SEMESTRE 6 CASTELLANO CIENCIAS SOCIALES

Este dato será incluido por el Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenación Académica, Coordinación y Campus

2

Última actualización: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenación Académica, Coordinación y Campus. II.- Presentación

El contenido de la asignatura Sociología de la educación queda contextualizado en el área de conocimiento de Sociología, y comprende el estudio comparado de las instituciones y los procesos básicos de la educación en la sociedad contemporánea. Haciendo especial énfasis en el análisis de la sociedad española actual y en su sistema educativo. De este modo se analizan las bases teóricas, la estructura y la dinámica del entramado social de las sociedades avanzadas contemporáneas en todos cuantos aspectos se vinculan con la educación y la escolarización. Con esta materia los estudiantes obtienen una visión de conjunto de su entorno sociocultural, conocimientos y competencias imprescindibles en la formación de los futuros graduados en Educación Infantil y Primaria. La labor del profesional de la educación requiere la capacidad de analizar e interpretar el medio social en el que transcurre su actividad con el fin de ofrecer a los niños y niñas en la escuela una formación básica que les facilite su desarrollo personal y profesional en lo sucesivo.

III.- Competencias

Competencias transversales Capacidad de análisis y síntesis, Capacidad de gestión de la información, Razonamiento crítico, Trabajo en equipo, Comprender el carácter dinámico y evolutivo del sistema educativo, Convertir un problema empírico en un objeto de investigación y elaborar conclusiones, Habilidades interpersonales, aprendizaje autónomo, creatividad, motivación por la calidad, compromiso ético. Competencias específicas IV.- Contenido IV. A. Temario de la asignatura Bloque temático “I.-ASPECTOS GENERALES SOCIOLOGÍA EDUCACIÓN.” DE DE Tema Tema 1. “ La Sociología de la LA Educación en las ciencias sociales” LA Apartados La Sociología: los orígenes de la sociología, la perspectiva sociológica, los hechos sociales La cultura: definiciones, características y elementos de la cultura, funciones, cultura, subcultura y contracultura, orden y dinámica cultural, actitud ante las demás culturas Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales. Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan. Conocer los procesos de interacción y comunicación y la organización del clima de aula. Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales. Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.

3

Última actualización: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenación Académica, Coordinación y Campus. Tema 2. “Teorías sociológicas de la educación” Tema 4. “Función social de la educación” La Sociología de la Educación: el concepto, el campo de la sociología de la educación Enfoques funcionalistas Enfoques marxistas Enfoques weberianos Enfoques de la Sociología de la Educación en la actualidad ¿Qué es la socialización? El contexto de la socialización: la construcción social de la realidad Tipos de socialización Los agentes de socialización: la familia, el grupo de pares, los medios de comunicación y la escuela Transmisión cultural y socialización Formación ciudadana y legitimación Formación y selección para el trabajo Movilidad social Custodia de la infancia y juventud La estratificación social como dimensión de la estructura social: Orden social y desigualdad, concepto de clase social, indicadores de clase social, formas históricas de estratificación social, estructuras de clases contemporáneas, la movilidad social Género y educación: el sexo y el género, la coeducación, la integración en el curriculum La diversidad cultural como variable educativa: los modelos de gestión de la diversidad, la diversidad cultural en el aula, el racismo y la xenofobia, los estereotipos, los prejuicios y la discriminación Las características específicas del alumnado inmigrante Las relaciones familia inmigrante-escuela Los contextos escolares y las políticas educativas en relación con la etnicidad

Tema 3. “Educación y socialización”

Tema 5. “La clase social y el género en la educación” II.- “LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN COMO FENÓMENO SOCIAL.” Tema 6. “La etnicidad y la educación”

-

-

IV. B. Actividades obligatorias (evaluables): 1. Lecturas Título Autor Editorial
Sociología de la Educación.

FERNÁNDEZ ENGUITA, Mariano (comp.) Barcelona: Ariel, 1999

4

Última actualización: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenación Académica, Coordinación y Campus. 2. Prácticas Trabajo de investigación social sobre aspectos relevantes de la sociología de la educación realizado de forma no presencial, presentado en forma de portafolio y evaluado por seguimiento en acción tutorial (saber hacer).

3. Actividades Académicas Dirigidas. Actividades académicas dirigidas para el desarrollo de las competencias relacionadas con el saber estar en el aula.

V.- Tiempo de trabajo 1

Clases teóricas Clases prácticas Realización de pruebas Tutorías académicas Seminarios. Reuniones de trabajo en equipo Preparación de clases teóricas Preparación de clases prácticas Preparación de pruebas Total de horas de trabajo del estudiante

18 hrs. 12 hrs. 6 hrs. 9 hrs. 9 hrs. 18 hrs. 30 hrs. 30 hrs. 18 hrs. 150 hrs.

1

El volumen de trabajo está referido al trabajo del estudiante. La dedicación de los profesores a las diferentes actividades docentes permite reconocer y valorar más adecuadamente su carga de trabajo, y por ello es conveniente desarrollar herramientas que permitan conocer el tiempo que efectivamente dedica a sus alumnos más allá de las horas lectivas, pero no son objeto de las guías docentes. Todas las actividades previstas deben tener una preparación mínima previa para el mejor aprovechamiento del trabajo del alumno y para el control del responsable de la asignatura y del coordinador de titulación.

5

Última actualización: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenación Académica, Coordinación y Campus. VI.- Metodología y plan de trabajo Clases teóricas Semana 1 2 Tema Tema 1. “ La Sociología de la Educación en las ciencias sociales” Apartados La Sociología: los orígenes de la sociología, la perspectiva sociológica, los hechos sociales La cultura: definiciones, características y elementos de la cultura, funciones, cultura, subcultura y contracultura, orden y dinámica cultural, actitud ante las demás culturas La Sociología de la Educación: el concepto, el campo de la sociología de la educación Tema 2. sociológicas educación” “Teorías Enfoques funcionalistas de la Enfoques marxistas Enfoques weberianos Enfoques de la Sociología de la Educación en la actualidad Tema 3. “Educación y socialización” ¿Qué es la socialización? El contexto de la socialización: la construcción social de la realidad Tipos de socialización Los agentes de socialización: la familia, el grupo de pares, los medios de comunicación y la escuela Tema 4. “Función social de la educación” Transmisión cultural y socialización Formación ciudadana y legitimación Formación y selección para el trabajo Movilidad social Custodia de la infancia y juventud Tema 5. “La clase social y el sexo en la educación” La estratificación social como dimensión de la estructura social: Orden social y desigualdad, concepto de clase social, indicadores de clase social, formas históricas de estratificación social, estructuras de clases contemporáneas, la movilidad social Género y educación: el sexo y el género, la coeducación, la integración en el curriculum Tema 6. “La etnicidad y la La diversidad cultural como variable educativa: los modelos de gestión de la diversidad, la diversidad cultural en el aula, el racismo y la xenofobia, los estereotipos, los prejuicios y la discriminación.

2 3

4 5

6 7

8 9

10 11

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Última actualización: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenación Académica, Coordinación y Campus. educación” 12 Las características específicas del alumnado inmigrante Las relaciones familia inmigrante-escuela Los contextos escolares y las políticas educativas en relación con la etnicidad

Prácticas. Teorías de la escolarización (grupal) Entrevista a m/padres (individual) La universidad por rincones (grupal) Propuesta de coeducación (grupal) Observación sistemática de un niño-a de 6 a 12 años (individual) Informe de portafolio y autoevaluación (individual) Semana 4. Semana 7. Semana 9. Semana 11. Semana 13. Semana 16.

Seminarios Semana 1 6 12 Contenidos Cómo se hace una investigación social en equipo Habilidades sociales y competencia emocional Escuelas de padres y madres

Tutorías académicas Semanas 1-7 8-11 12-16 Objetivos Planteamiento de trabajo Seguimiento Evaluación

7

Última actualización: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenación Académica, Coordinación y Campus. Pruebas orales Semana 2-16 4, 9, 11 Contenidos Presentación individual: Cualquiera de los trabajos desarrollados en el portafolio, selección aleatoria de los estudiantes. Presentación grupal de las prácticas realizadas.

TAREAS SEMANAS

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Tema 1. Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 Presentaciones orales y evaluación de la asignatura Práctica 1 Práctica 2 Práctica 3 Práctica 4 Practica 5 Práctica 6
Seminario 1. Seminario 2. Seminario 3. Tutorías Tutorías Tutorías

8

Última actualización: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenación Académica, Coordinación y Campus. VII.- Métodos de evaluación VII. A. Ponderación para la evaluación continua El sistema de evaluación de las titulaciones en el marco del EEES es la evaluación continua. En el sistema de evaluación continua la asistencia a clase es obligatoria y su valoración en el proceso de evaluación continua de la asignatura la establecerán los profesores en cada asignatura. % Mínimo de asistencia a clase: 80%. *Si el profesorado considera como criterio un porcentaje de asistencia superior al 80% deberá especificarse con precisión. (Nota: para no admitir a una prueba a un estudiante por no cumplir con el mínimo de asistencia, se deberá poder justificar por el profesor utilizando un sistema probatorio, como por ejemplo, una hoja de firmas) Solo se deben indicar aquellas actividades de evaluación que aparecen en la tabla que entren a formar parte de su diseño de evaluación de la asignatura, considerando: Reevaluable: Aquellas actividades que puedan ser recuperadas durante la evaluación continua. No reevaluable: Aquellas actividades que no puedan ser recuperadas durante la evaluación continua. En este caso deberán tener una justificación específica de por qué no pueden ser recuperadas.

Actividad evaluadora Prueba: X Acumulativa

Tipo 2 Teoría X Reevaluable (podrá evaluarse en la 2ª convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite curso) Teoría X Reevaluable (podrá evaluarse en la 2ª convocatoria) No reevaluable (si no

Ponderación 5%

Periodo Sem. 3

Contenido

Liberatoria X Comentarios lecturas Puntuación mínima (de 1 a 10):………..

Prueba:

X

Acumulativa

5%

Sem.5

Liberatoria X
2

Comentarios

Puntuación mínima

Cada una de las actividades evaluables pueden tener una calificación liberatoria o acumulativa para la calificación final. Se indicará, si hay una puntuación mínima exigida a las pruebas para que se consideren aprobadas y sean liberatorias. Se especificará si las pruebas son orales o escritas, y si son o no reevaluables.

9

Última actualización: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenación Académica, Coordinación y Campus.
lecturas (de 1 a 10):……….. supera la prueba, repite curso) Teoría X Reevaluable (podrá evaluarse en la 2ª convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite curso) Teoría X Reevaluable (podrá evaluarse en la 2ª convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite curso) Teoría X Reevaluable (podrá evaluarse en la 2ª convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite curso) Teoría X Reevaluable (podrá evaluarse en la 2ª convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite curso) Teoría X Reevaluable (podrá evaluarse en la 2ª convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite 5% Sem. 2-16 5% Sem. 13 5% Sem. 11 5% Sem.9 5% Sem.7

Prueba:

X

Acumulativa

Liberatoria X Comentarios lecturas Puntuación mínima (de 1 a 10):………..

Prueba:

X

Acumulativa

Liberatoria X Comentarios lecturas Puntuación mínima (de 1 a 10):………..

Prueba:

X

Acumulativa

Liberatoria X Comentarios lecturas Puntuación mínima (de 1 a 10):………..

Prueba:

X

Acumulativa

Liberatoria X Comentarios lecturas Puntuación mínima (de 1 a 10):………..

Práctica en el aula:

X

Acumulativa

Liberatoria X

Presentación oral

Puntuación mínima

10

Última actualización: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenación Académica, Coordinación y Campus.
(de 1 a 10):……….. Prácticas aula: fuera del X Acumulativa curso) Práctica 1 X Reevaluable (podrá evaluarse en la 2ª convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite curso) Práctica 2 X Reevaluable (podrá evaluarse en la 2ª convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite curso) Práctica 3 X Reevaluable (podrá evaluarse en la 2ª convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite curso) Práctica 4 X Reevaluable (podrá evaluarse en la 2ª convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite curso) Práctica 5 X Reevaluable (podrá evaluarse en la 2ª convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite curso) Práctica 6 5% Sem. 16 5% Sem. 13 5% Sem. 11 5% Sem. 9 5% Sem. 7 5% Sem. 4

X

Trabajo grupal

Liberatoria Puntuación mínima (de 1 a 10):………..

Prácticas aula:

fuera

del

X

Acumulativa

X Trabajos individuales

Liberatoria Puntuación mínima (de 1 a 10):………..

Prácticas aula:

fuera

del

X

Acumulativa

X

Trabajos grupales

Liberatoria Puntuación mínima (de 1 a 10):………..

Prácticas aula:

fuera

del

X

Acumulativa

X

Trabajos de grupo

Liberatoria Puntuación mínima (de 1 a 10):………..

Prácticas aula:

fuera

del

X

Acumulativa

X

Trabajo individual

Liberatoria Puntuación mínima (de 1 a 10):………..

Prácticas

fuera

del

X

Acumulativa

11

Última actualización: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenación Académica, Coordinación y Campus.
aula: Liberatoria X Trabajo individual Puntuación mínima (de 1 a 10):……….. X Reevaluable (podrá evaluarse en la 2ª convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite curso) Práctica 7 X Reevaluable (podrá evaluarse en la 2ª convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite curso) AAD: Seminario 1 10% Sem. 1 5% Sem. 13-16

Prácticas dentro del aula:

X

Acumulativa

X Trabajo individual presentación portafolio

Liberatoria Puntuación mínima (de 1 a 10):………..

Prácticas dentro del aula:

X

Acumulativa

X Resolución casos

de

Liberatoria Puntuación mínima (de 1 a 10):………..

X Reevaluable (podrá evaluarse en la 2ª convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite curso) AAD: Seminario 4 X Reevaluable (podrá evaluarse en la 2ª convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite curso) AAD: Seminario 5 X Reevaluable (podrá evaluarse en la 2ª convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite curso) 100 % 10% Sem. 12 10% Sem. 6

Prácticas dentro del aula:

X

Acumulativa

X

Película/documental

Liberatoria Puntuación mínima (de 1 a 10):………..

Prácticas dentro del aula:

X

Acumulativa

X Resolución casos

de

Liberatoria Puntuación mínima (de 1 a 10):………..

Total

12

Última actualización: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenación Académica, Coordinación y Campus. VII. B. Ponderación para la evaluación de alumnos a tiempo parcial Para que un alumno pueda optar a esta evaluación, tendrá que obtener la “Dispensa Académica” para la asignatura, que habrá solicitado al Decano o Director/a del Centro que imparte su titulación. La “Dispensa Académica” no excluye de la evaluación continua. Dicha evaluación se acomodará por el profesor, asistido por el coordinador de grado, estableciéndose la adaptación curricular según las características de cada caso concreto.

VII. C. Revisión de las pruebas de evaluación. Un elemento fundamental del nuevo sistema de enseñanza-aprendizaje y de la evaluación continua es el relativo a la retroalimentación permanente que reciben los estudiantes sobre el trabajo realizado. Esto se traduce en la necesidad de devolverles información precisa, objetiva e inmediata acerca de sus resultados de rendimiento, de manera que puedan monitorizar sus niveles de esfuerzo y regular su trabajo, al mismo tiempo que dicha información actúa como un elemento motivador. Con este objetivo, el profesorado deberá establecer un procedimiento de revisión de las pruebas y actividades, indicando en cada caso según sus características la forma en que se llevará a cabo, bien en la propia clase o bien en el horario de tutorías de la asignatura, facilitando a los estudiantes la realización de las mismas. VIII.- Recursos y materiales didácticos 3 General Título Autor Editorial La escuela a examen. Un análisis sociológico para educadores y otras personas interesadas, Fernández Enguita, Mariano Madrid, Pirámide, 2001.

Título Autor Editorial

Sociología de la Educación. Fernández Enguita, Mariano (Comp.) Barcelona: Ariel, 1999

Título Autor

Principios de sociología de la educación Almeida, Julio

3

Se recomienda no exceder de 20 títulos

13

Última actualización: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenación Académica, Coordinación y Campus. Editorial Madrid, Azacanes, 2003.

Complementaria

Título Autor Editorial

¿Es pública la escuela pública? Fernández Enguita, M. (coord.) Praxis, Bilbao, 2002.

Título Autor Editorial

Etnografía. Métodos de investigación. Hammersley, M.J. y Atkinson, P. Paidós. Barcelona, 1994.

Título Autor Editorial

Conociendo nuestras escuelas. Bertel, M. Paidós. Barcelona, 2000.

Título Autor Editorial

La escuela que aprende M.A. Santos Guerra Madrid, Morata, 2000

Título Autor Editorial

Educación inclusiva: una escuela para todos Arnáiz Sánchez, P. Ediciones Aljibe, 2003.

Título Autor

Aprendiendo a trabajar Willis, P.

14

Última actualización: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenación Académica, Coordinación y Campus. Editorial Akal, Madrid, 1988

Título Autor Editorial

Qué será de nosotros, los malos alumnos Marchesi, Á. Alianza, Madrid, 2004

Título Autor Editorial

La Vida Maestra. El Cotidiano Como Proceso De Realización Personal Toro J.M. Editorial Desclée de Brouwer, Bilbao, 2001

Título Autor Editorial

Mal de escuela Pennac, D. Mondadori, Barcelona, 2008.

Título Autor Editorial

Capital cultural, escuela y espacio social Bourdieu, P. Siglo XXI, Buenos Aires, 1997.

Título Autor Editorial

La vida en las aulas Jackson, P.W. Morata, Madrid, 1991.

15

Última actualización: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenación Académica, Coordinación y Campus. Título Autor Editorial Lecturas de antropología para educadores. Velasco, H. et alii. Ed. Trotta, Madrid, 1994.

Título Autor Editorial

Des-edúcate. Una propuesta para vivir y convivir mejor. Bach, E. y Darder, P. Paidós, Barcelona, 2004.

Título Autor Editorial

Pasión por enseñar Day, C. Narcea, Madrid, 2007.

Título Autor Editorial

El valor de educar. Savater, Fernando. Barcelona, Ariel, 2002.

Título Autor Editorial

Cómo se elabora el conocimiento Fourez, G. Narcea, Madrid, 2008.

16

Última actualización: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenación Académica, Coordinación y Campus. Direcciones web de interés Sociology of education Asociación de Sociología de la Educación Internacional Education Anthropology & Education Quarterly - Journal Information british journal of sociology of education international studies in sociology of education journal of educational sociology research in sociology of education and socialization

IX.- Profesorado

Nombre y apellidos Horario de tutorías académicas Correo electrónico Departamento/área de conocimiento Categoría Titulación Académica Experiencia Docente 4

Ana Martínez Pérez Martes, 12-14 hrs. ana.martinez@urjc.es Ciencias Sociales, sociología Titular de Universidad Doctora en Ciencias Políticas y Sociología, especialidad Antropología Antigüedad en la URJC desde 2002-03. Quinquenio docente reconocido. Sexenio de investigación reconocido. Más de diez años de experiencia docente en distintas universidades españolas y extranjeras. Más de quince años de experiencia en investigación social, siendo las líneas de trabajo prioritarias: sociología de la comunicación, sociología del género, sociología educativa, sociología de la salud.

Experiencia profesional 5

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Indicar la antigüedad en el área y en la asignatura. Incluir tramos de docencia. Indicar la actividad profesional y la antigüedad en la misma.

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Última actualización: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenación Académica, Coordinación y Campus. Nombre y apellido: Tutoría: Correo electrónico: Departamento: Categoría: Títulación académica: Experiencia docente: Experiencia profesional: Giuliano Tardivo Viernes de 11-12 giuliano.tardivo@urjc.es Ciencias Sociales Profesor Visitante Licenciado en Ciencias Políticas Antigüedad profesor URJC: desde 2009 Becario de Investigación URJC: 2004-2008.

Nombre y apellidos Horario de tutorías académicas Correo electrónico Departamento/área de conocimiento Categoría Titulación Académica Experiencia Docente Experiencia profesional

Eulogio Sánchez Navarro A determinar eulogio.sanchez@urjc.es, esanchezn@et.mde.es Departamento de Ciencias Sociales – Área de Sociología Profesor Asociado Doctor en Ciencias Políticas y Sociología, especialidad Antropología Desde 1991 en diversas Universidades Actividad investigadora desde 1991

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Última actualización: 20 de septiembre de 2011

SOCIOLOGY OF EDUCATION

Lecturer: Dra. Margarita Rodríguez Ibáñez
Mail: margarita.rodriguez@urjc.es

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INDEX

I. Subject identification

VI.- Assessment methods

II.- Presentation III.- Competences

VII. Academic Tutorials

VIII. Bibliography IV.- Contents V. B. Compulsory activities (assessable):

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I. SUBJECT IDENTIFICATION

Type Subject Teaching period Credits Language in which the subject is taught Department Key subjects Success rate

Basic Training

2d year, 2nd semeste 6 ECTS English Ciencias sociales

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2. PRESENTATION

 IMPORTANCE  AIMS  COMPLEMENT

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3. COMPETENCES

 Double perspective: GENERIC COMPETENCES The student will develop the analytical and synthesis skills, organization and planning of social phenomena in the context of education, expressing these phenomena and aspects orally and in writing. SPECIFIC COMPETENCES - Understanding and dealing with school situations in multicultural contexts. - Analyzing the teaching practice and institutional conditions that surround it. - Understanding the interaction and communication processes and organization of the classroom atmosphere. Margarita Rodríguez Ibáñez - Designing, planning and evaluating teaching activities

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4. CONTENTS (Syllabus )

1. Thematic unit : I. 1. GENERAL ASPECTS OF SOCIOLOGY OF EDUCATION -TOPICS:

Topic 1. Sociology of education in social science Topic 2. Education and Socialization.

Topic 3. Sociological factors in education

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4. CONTENTS

2. Thematic unit : II. .- SOCIOLOGY OF EDUCATION AS A SOCIAL PHENOMENO TOPICS:

Topic 4. Social function in education

Topic5. Schooling theories.

Topic 6.Education LA TRAVEL 2.0 nowadays: a comparative research.

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5. COMPULSORY ACTIVITIES

1. READING Title Sociología de la Educación. Notas para un cursoAuthorAlmeida, JulioPublisherBarcelona, Ariel, 1995. Title Sociología y Educación. El sistema educativo en sociedades modernas. Funciones, cambios y conflictos.AuthorTaberner Guasp, José. PublisherMadrid, Tecnos, 2008.

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5. COMPULSORY ACTIVITIES

2. PRACTICAL SESSIONS 1) Social research work about relevant aspects of the sociology of education performed in a non attending classroom which is evaluated by a tutor assessment. 2) Academic activities for a continuous assessment of the academic performance and the acquisition of skills through a student portfolio, and tasks in attending and non attending classrooms.

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6. ASSESSMENT

1. CONTINUOUS ASSESSMENT Exam: 60% Oral test /weekly tasks: these depend on the quality of application and understanding 35% Class Attendance: 5% ( you can not have more than 6 days of absence in the entire Semester without justification)
2. ASSESSMENT OF PART-TIME STUDENTS

"Academic Exemption"
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5. ASSESSMENT  PERCENTAGE FOR THE ASSESSMENT OF PART-TIME STUDENT

Teachers should foresee the assessment method for part-time students. For a student to be able to be assessed through this method, s/he should obtain for this subject “Academic Exemption", which s/he will have applied for to the Dean or Director of the Faculty/School in which the subject is taught.

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8. ACADEMIC TUTORIALS

 Send a mail to the consultant ( margarita.rodriguez@urjc.es) to personalize the academic tutorials´s hour in terms of need. There is not a fixed classroom for academic tutorials so it is essential to ask for an appointment.  Thrusday: 14:00-15:00

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9. BIBLIOGRAPHY

General Title La escuela a examen. Un análisis sociológico para educadores y otras personas interesadas, AuthorFernández Enguita, MarianoPublisherMadrid, Pirámide, 2001. Title Principios de sociología de la educaciónAuthorAlmeida, JulioPublisherMadrid, Azacanes, 2003. Complementary TitleThe Sociology Of EducationAuthorJeanne H. Ballantine PublisherPearson Prentice Hall TitleEquality and Achievement: An Introduction to the Sociology of EducationAuthorCornelius H. RiordanPublisherPearson Prentice Hall …..

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