You are on page 1of 2

MATRIZ DE CONSISTENCIA CLIMA ORGANIZACIONAL Y AUTOEFICACIA PEDAGGICA EN DOCENTES DE LA FACULTAD DE EDUCACIN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PER

Problema general
Cul es la relacin que existe entre el clima organizacional y la autoeficacia pedaggica en los docentes de la facultad de educacin dela Universidad Nacional del Centro del Per?

Objetivo general
a) Objetivos Generales Determinar la relacin que existe entre el clima organizacional y la autoeficacia pedaggica en los docentes de la facultad de educacin dela Universidad Nacional del Centro del Per b) Objetivos especficos Establecer el nivel del clima organizacional en los docentes de la facultad de educacin de la Universidad Nacional del Centro del Per Establecer el nivel de la autoeficacia pedaggica en los docentes de la facultad de educacin de la Universidad Nacional del Centro del Per. Conocer las caractersticas del clima organizacional en la Facultad de Educacin.

Hiptesis general Existe relacin positiva entre el clima organizacional y la autoeficacia pedaggica en docentes de la facultad de la educacin de la Universidad Nacional del Centro del Per

Variables de estudio Clima organizacion al X

dimensiones Autorrealizacin: Involucramiento organizacional

indicadores

Condiciones organizacionales

Aprecia las posibilidades que el medio organizacional favorezca el desarrollo organizacional y profesional. Identifica los valores organizaciones y compromiso con el desarrollo de la organizacin Reconoce que la institucin prev los elementos materiales, econmicos y/o psicosociales para el cumplimiento de las tareas

Metodolog a Mtodo: cuantitativo Tipo: descriptivo Nivel: perceptual Diseo: No experimenta l Correlaciona l Poblacin: P= todo los docentes de la facultad de educacin.

Autoeficacia pedaggica Y

Planificacin

Implicacin de alumnos Interaccin con alumnos Evaluacin del aprendizaje

Confianza en seleccionar idneamente las capacidades de aprendizaje Capacidad para prever el uso de medios y materiales educativos Utilizar distintas estrategias de aprendizaje Seleccionar actividades significativas para la clase Capacidad para flexibilizar el aprendizaje Confianza en el dominio de habilidades sociales / grupales Capacidad para resolver conflictos en clase Capacidad para automotivar y motivar a los alumnos. Capacidad para dinamizar el aprendizaje Capacidad para promover un clima social en la clase saludable Promover interacciones sociales de diversa ndole en clase Solucin de conflictos sociales en el aula Capacidad para promover la prctica de valores dentro del aula Capacidad para disear procedimientos adecuados para evaluar Capacidad para socializar los resultados de la evaluacin Utilizacin de distintos medios para la evaluacin Capacidad para autorregular la efectividad de su funcin docente Capacidad de innovacin de la clase Establecer distintas estrategias de autoevaluacin de la funcin docente

Evaluacin de la funcin docente.-