FKIP UNEJ 2013

Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.Pd

1

Prof. Dr. H. M. Sulthon Masyhud, M.Pd
FKIP-Universitas Jember Email: m_sulthon_unej@yahoo.com HP: 08123483783 /08563063755

FKIP UNEJ 2013

Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.Pd

2

Pend. 2003 – Sekarang  Konsultan Pengembangan Pendidikan kabupaten pasuruan (2006-2007)  Konsultan Pengemb.Sekarang  Ketua I Ikatan Sarjana Manajemen Pend Indonesia (ISMAPI) JATIM. 2008  Konsultan Pengemb. Bondowoso. H.2002  Ketua UPPL dan Microteaching FKIP Unej sejak 2006 – 2010 FKIP UNEJ 2013 3 Prof. 2006 – Sekarang Anggota Tim Pengarah INDONESIA AUSTRALIA PARTNERSHIP IN BASIC EDUCATION .Pd . Jember. 2002 . Pend Kab. 1970 Desa Tapen – Jombang PEKERJAAN:  Dosen (Lektor Kepala) FKIP UNEJ. Negeri Malang. 2006 – Sekarang  Ketua I Ikatan Alumni Pascasarjana Univ. Negeri Malang  S2 Manajemen Pend. Manaj dan Profesi Kepend. sejak 2008  Konsultan “DEVELOPMENT OF MADRASAH ALIYAH PROJECT” DEPAG RI (2003-2004)  Ketua Laboratorium “MICROTEACHING” FKIP UNEJ. 1979 di IKIP Malang  PGAN 6 Th. 1980 di IKIP Malang  BA Ilmu Pend. Pend. 1976 di Mojokerto  PGA NU 4 Th. M. M.2008  Direktur Eksekutif Lembaga Pengemb. Dr. Kab.M. Dr. SULTHON MASYHUD. 2004 . 2007 – 2008  Konsultan “Education Decentralization” NTB. Sejak 2008  Konsultan Pengemb.. . 1974 di Desa Tapen . 04 September 1959 PENDIDIKAN:  S3 Manajemen Pend.Pd   Lahir di Jombang. Pend Kota Pasuruan. Sulthon Masyhud. sejak 1 Januari 2011 PENGALAMANAN:  Fungsionaris dan Ketua Dewan pendidikan Kab... Mojokerto .Jombang  MINU..2007  Konsultan EDUCATION REHABILITATION IN ACEH (ERA)-AusAID. 1989 di IKIP Malang  S1 Adm. 1981 – Sekarang  Professor Bidang Manajemen Pend. 2005 di Univ. M. 1996 . H. 2003 .• Prof.

FKIP UNEJ 2013 Prof. H.Pd 4 . Sulthon Masyhud.M. M. Dr.

KATA TERSEBUT KEMUDIAN DIADOPSI OLEH DUNIA PENDIDIKAN UNTUK MENUNJUKKAN KAPAN DIMULAI DAN DIAKHIRINYA PELAJARAN. Sulthon Masyhud. M.   ISTILAH KURIKULUM SUDAH DIKENAL RATUSAN TAHUN LALU ISTILAH KURIKULUM BERASAL DARI BAHASA LATIN ”CURRERE”. YANG DIGUNAKAN UMTUK MENUNJUKKAN TEMPAT MEMULAI DAN MENGAKHIRI PERLOMBAAN.M. yang MENUNJUKKAN “LAPANGAN PERLOMBAAN LARI” YANG DIDALAMNYA MENUNJUKKAN ADANYA GARIS “START” dan BATAS “FINISH”. H.Pd FKIP UNEJ 2013 5 . Prof. Dr.

Sulthon Masyhud. TYLER (1949)  MEMAKNAI KURIKULUM DENGAN BERTOLAK DARI 4 PERTANYAAN MENDASAR YANG HARUS DIJAWAB DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM: APA TUJUAN YANG HARUS DICAPAI OLEH SEKOLAH? PENGALAN BELAJAR APA YANG DAPAT DILAKSANAKAN UNTUK MENCAPAI TUJUAN TSB? BAGAIMANA PENGALAMAN BELAJAR DAPAT DIORGANISASIKAN SECARA EFEKTIF? BAGAIMANA CARA MENENTUKAN BAHWA TUJUAN PENDIDIKAN TELAH DAPAT DICAPAI Prof.M. Dr. H.Pd FKIP UNEJ 2013 6 . M.

Pd 7 . Serangkaian pengalaman latihan yang diarahkan secara sadar oleh sekolah untuk melengkapi dan memperbaiki kecakapan anak. FKIP UNEJ 2013 Prof.1. Dr. H.M. M. Suatu cakupan pengalaman yang secara langsung maupun tidak langsung tertuju pada pembentukan kecakapan anak. 2. Sulthon Masyhud.

 Ia memaknai Kurikulum sebagai : Compossed of all of the experiencies chieldren have under the guidance of the school. FKIP UNEJ 2013 Prof. Ia kemudian menyempurnakan definisi tersebut dengan menambahkan ”terencana dan terkendali”. Dr. M. sehingga kurikulum sebagai program terencana untuk mencapai tujuan pendidikan. H.M.Pd 8  . Sulthon Masyhud.

Dr.M. Sulthon Masyhud.Pd 9 . H.  INSTRUCTIONAL EFFECTS NURTURENT EFFECTS KURIKULUM “Eclectivism”  FKIP UNEJ 2013 Prof. M.

The Curriculum as subjects and subject matter (Kurikulum sebagai matapelajaran/ matakuliah). Sulthon Masyhud.M. 2. H. The Curriculum as planned opportunities for learning (Kurikulum sebagai kesempatan belajar yang terencana). Dr.1. The Curriculum as objectives (Kurikulum sebagai tujuan). The Curriculum as experiencies (Kurikulum sebagai pengalaman/pengalaman belajar). 3. FKIP UNEJ 2013 Prof. 4. M.Pd 10 .

 Mendefinisikan sebagai “a plan for learning” yakni sesuatu pengalaman belajar yang direncanakan oleh sekolah untuk dipelajari para siswa. Sulthon Masyhud. Dr.Pd 11 .M. kurikulum FKIP UNEJ 2013 Prof. M. H.

Dr. Sulthon Masyhud.M.  PENGEMBANGAN KURIKULUM SBG SALAH SATU KEPUTUSAN TDK BISA MELEPASKAN DIRI DARI PENGARUH FILSAFAT KONSEP SUATU KURIKULUM YAITU IDE FONDAMENTAL YANG DIANUT SEHINGGA MENJIWAI SUATU KURIKULUM. LAHIR SBG PENGARUH SUATU ALIRAN FILSAFAT KEPADA PENGEMBANG KURIKULUM. M. FKIP UNEJ 2013 Prof.Pd 12 . H.

H. Sulthon Masyhud. M. Dr.Pd 13 .       KONSEP KONSEP KONSEP KONSEP KONSEP KONSEP KONSEP KURIKULUM KURIKULUM KURIKULUM KURIKULUM KURIKULUM KURIKULUM KURIKULUM PERENNIALIS IDEALIS PRAGMATIS REKONSTRUKTIF EKSISTENSIALIS REALIS KONSTRUKTIVIS FKIP UNEJ 2013 Prof.M.

PARA SISWA HARUS MAMPU MEMBACA BUKU-BUKU KLASIK.Pd FKIP UNEJ 2013 14 . Prof. Sulthon Masyhud.      MEMILIKI TUJUAN MENANAMKAN AKAL – MENGEMBANGKAN DAYA INTELEKTUAL ANAK UNTUK MENCAPAI PUNCAK KEBENARAN YANG UNIVERSAL MATAPELAJARAN DIAJARKAN SECARA TERPISAH SETIAP MATAPELAJARAN BERDIRI SENDIRI. M.M. Dr. UNTUK MENGIKUTI KURIKULUM INI. H. HANYA MATAPELAJARAN YANG DIANGGAP BERAT (SUKAR) YANG DIMASUKKAN DALAM KURIKULUM PENDIDIKAN AFEKTIF DAN PSIKOMOTORIK TIDAK DISEDERAJATKAN DENGAN PENDIDIKAN MENAJAMKAN OTAK.

Sulthon Masyhud.M.Pd 15 .    KURIKULUM DENGAN KONSEP INI BERCITA-CITA MENANAMKAN DISIPLIN DIRI YANG BERSUMBER DARI KEBENARAN RELGIOUS ABADI YANG TIDAK BERUBAHUBAH. ORANG YANG DICONTYOH SEBAGAI TELADAN. M. GURU SANGAT DITUNTUT UNTUK MENJADI ORANG PANUTAN. H. BELAJAR PADA HAKEKATNYA MERUPAKAN PROSES UNTUK MENGAMBIL KEPUTUSAN APAKAH HAL-HAL YANG DIPELAJARI ADALAH BENAR MENURUT KRITERIA KEBAJIKAN. FKIP UNEJ 2013 Prof. DALAM KONSEP KURIKULUM INI PENGUASAAN MATAPELAJARAN SEBAGAI WADAH ILMU DIABDIKAN DAN DIAMALKANDEMI KEADILAN. KEBAJIKAN. KEMANUSIAAN DAN NILAI-NILAI LUHUR LAINNYA. Dr.

KURIKULUM MENEKANKAN PADA PEMBELAJARAN SISWA AKTIF DENGAN KADAR YANG TINGGI. Dr. DAN PENYELENGGARAAN EKSPERIMEN YG BERTEMAKAN PENEMUAN DAN INQUIRY.M. M. FKIP UNEJ 2013 Prof. Sulthon Masyhud.Pd 16 . H. KURIKULUM MEMILIKI FUNGSI UNTUK MEMBEKALI ANAK DENGAN CARA2 YG BENAR DLM BERFIKIR DARI PADA MEMBEKALI IPTEK DAN NILAI-NILAI PELAKSANAAN KURIKULUM DGN KONSEP PRAGMATIS PENUH DGN KEGIATAN2 SISWA YG BERUPA PENJELAJAHAN DAN MERUMUSKAN MASALAH.     MENGANGGAP SEGALA SESUATU INI DALAM PROSES PERUBAHAN KEBENARAN DALAM IPTEK DAN SISTEM NILAI2 TIDAK YANG ABADI. PEMECAHAN MASALAH.

KRITIK. MENURUT KURIKULUM INI. H. Dr. Sulthon Masyhud. KEBEBASAN MERUPAKAN SYARAT MUTLAK. M. UNTUK DAPAT MENCIPTAKAN SESUATU. FKIP UNEJ 2013 Prof.M. DAN BANTAHAN DIANJURKAN UTK MENJELAJAHI SEGALA SUMBER YG ADA. KARENA ITU KURIKULUM INI MEMBENCI HAL-HAL YG INDOKTRINATIF.      KURIKULUM BERFUNGSI UNTUK MELAKUKAN REKONSTRUKSI ATAU PEMBAHARUAN MASYARAKAT DAN KEBUDAYAAN TAMATAN PENDIDIKAN HENDAKNYA MERUPAKAN MANUSIA BARU YG AKAN MENCIPTAKAN KEBUDAYAAN DAN MASYARAKAT BARU.Pd 17 . SISWA HRS DIBERIKAN KEBEBASAN UNTUK MENGEMBANGKAN PENDAPAT.

Pd 18 . Dr.  GURU BERUSAHA MEMBANTU ANAK UTK MENEMUKAN IDENTITAS DIRINYA DAN MENETAPKAN SISTEM NILAI YG DIYAKINI.  SEKOLAH DGN KURIKULUM INI TDK MENGENAL HAL-HAL YG PASTI KARENA HAL-HAL YG PASTI CENDERUNG BERLAKU UMUM. FKIP UNEJ 2013 Prof.M. Sulthon Masyhud. M.KONSEP KURIKULUM INI MENGAKUI HAK SISWA UNTUK MENENTUKAN SEGALA SESUATU YG BAIK BAGI DIRINYA. H.  UNTUK ITU SISWA DIBERI HAK UTK MEMILIH TUJUAN PEND YG INGIN DICAPAINYA.  BIMBINGAN GURU KEPADA SISWA BERSIFAT NON DIRECTIVE.

KONSEP KURIKULUM INI MENYAJIKAN TEORI DAN PRINSIP2 MENDAHULUI APLIKASINYA.  DENGAN CARA INI KEBENARAN AKAN DILESTARIKAN.  KURIKULUM KONSEP INI MENGJHENDAKI AGAR SISWA MEMPELAJARI KEBENARAN YG PASTI SBG HASIL PENGORGANISASIAN DAN PENSINTESAN SECARA RASIONAL DAN FAKTUAL ATAS SEGALA PENGETAHUAN.  MENURUT KONSEP KURIKULUM INI.M.  FKIP UNEJ 2013 Prof.Pd 19 . Sulthon Masyhud. H. Dr. KEBENARAN BERSIFAT PASTI DAN SISWA DITUNTUT UNTUK MEMPELAJARINYA TANPA PEDULI APAKAH DIA BERMINAT ATAU TIDAK. M.

M. BAHWA PENGETAHUAN YG DIPEROLEH ANAK AKAN TAHAN LAMA JIKA PROSES PEROLEHANNYA DIBANGUN SENDIRI OLEH ANAK. M.Pd 20 . Sulthon Masyhud. Dr. MENURUT KONSEP KURIKULUM INI. H. MELALUI PENGALAMAN ANAK SECARA LANGSUNG/  GURU TDK BOLEH MENDIKTE ATAU MEMBERIKAN PENGETAHUAN KEPADA ANAK  FUNGSI GURU ADALAH MEMFASILITASI DAN MEMBIMBING AGAR ANAK DAPAT MEMBANGUN PENGETAHUAN SENDIRI MELALUI PERCOBAAN SECARA LANGSUNG FKIP UNEJ 2013 Prof.

/ FKIP UNEJ 2013 Prof.Pd 21 . Sulthon Masyhud.  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENURUT KONSEP KURIKULUM INI DILAKUKAN DENGAN “LEARNING BY DOING”.  KONSEP KURIKULUM INI MEMBERIKAN HASIL PEMBELAJARAN YANG BERVARIASI. M.M.  KONSEP KURIKULUM INI JUGA MENEKANKAN PADA PROSES PEMBELAJARAN YANG MENYENANGKAN. H. Dr. MENGASYIKKAN. KONSEP KURIKULUM INI MENEKANKAN PADA PEMBELAJARAN SISWA AKTIF DAN PENUMBUHAN KREATIFITAS ANAK DALAM BELAJAR.

H. M.Pd 22 . Dr.M. Sulthon Masyhud.•ALAT PENDIDIKAN •PESERTA DIDIK • •PENDIDIK/GURU •SITUASI PENDIDIKAN KBM KURIKULUM TUJUAN FKIP UNEJ 2013 Prof.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful