“AÑO DE LA UNIÓN NACIONALFRENTE A LA CRISI EXTERNA”

“DECADA DE LA EDUCACION INCLUSIVA 2003 -2012”

UNIDAD DE APRENDIZAJE

 Grado : / Sección:
I. DATOS INFORMATIVOS segundo
 Número de horas : 37 h
 Área : Comunicacion  Docente responsable :
 Titulo de la Unidad :  Fecha de inicio y término :
 Bimestre : primero

II. JUSTIFICACIÓN:

IV. TEMA TRANSVERSAL:

 -EDUCACION PARA UNA VIDA EXITOSA.

V. VALORES Y ACTITUDES

VALOR ACTITUDES
COMPORTAMIENTO
ANTE EL ÁREA

Presenta oportunamente sus trabajos. Cumple con las normas de convivencia de la I.E.

RESPONSABILIDAD

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS TIEMPO

INDICADOR
EXPRESION Y COMPRENSION – El dialogo. – Se organizan en grupos – Conversa con diversas
ORAL Condiciones y expresando sus ideas con
– Leen un dialogo en orden y argumentos
organización. Roles
material fotocopiado pertinentes, demostrando
del emisor y seguridad
– Conversa con diversas receptor – La docente explica el
expresando sus ideas
con orden y argumentos tema
– Diálogos sobre el
pertinentes, demostrando valor de la – En grupo dialogan
seguridad
responsabilidad sobre el valor de la
responsabilidad

– Comparten
– Conversa con diversas
información. expresando sus ideas con
orden y argumentos
pertinentes, demostrando
– Lectura “el cantero seguridad al comentar
– Estrategias previas de
y los asnos” lecturas analizadas.
lectura
– Lectura: “El
manifiesto
ambiental del NOAL – Lectura silenciosa
SEALTH”

– Lectura modelada

– Resolución de
actividades

COMPRENSION DE TEXTOS. – Utiliza el subrayado y la

toma de apuntes para
 comprender un texto y
hacer resúmenes al
– Utiliza el subrayado y la sumillar textos
toma de apuntes para seleccionados
comprender un textos y
hacer resúmenes.
– El sumillado

– El parafraseo

– Leen textos
seleccionado

– Reconocen en una
ficha de trabajo,
procedimientos para
realizar sumillado.
– Utiliza el subrayado y la
– Leen textos y realizan toma de apuntes para
sumillado al borde. comprender un texto y
hacer resúmenes al
– Explican con sus resolver actividades
propias palabras la propuestas.
información destacada
(parafraseo)

– El subrayado y
toma de apuntes

– Se revisa información
en texto del MED sobre
esta técnica

– Leen texto y realizan

subrayados de datos
 (lectura: “Las
puquinas” )
– El tema central las
ideas principales y – Resuelve actividades
secundarias

– Revisa información en
texto de MED.

– Elabora un cuadro de
– Utiliza el subrayado y la
diferencias entre tema,
toma de apuntes para
idea principal, idea comprender un texto al
secundaria subrayar ideas principales
y secundarias en texto o
en lecturas señaladas.

– Lee texto y reconoce el

tema y las ideas
principales y
– Lectura: “violencia secundarias
contra la mujer”

– Estrategias previas
para la lectura
– Lectura “la receta
médica”
- Construye periódicos
– Estrategias durante la murales en el que organiza
lectura noticias, crónicas,
PRODUCCION DE TEXTOS historietas, según las
secciones establecidas,
Construye periódicos
murales en el que organiza – Resuelve actividades. sobre fechas cívicas del
noticias, crónicas, bimestre.
historietas, según las
secciones establecidas.

-El Periódico mural.

Secciones y
diagramación.

-Se organizan en
grupos, revisan
información de texto
del MED y reconocen
secciones de un
periódico mural.
--Utiliza reglas ortográficas y
-Elaboran en grupos gramaticales para otorgar
diversos artículos para coherencia y corrección al
un periódico mural, producir textos periodísticos.
sobre fechas cívicas
del bimestre.

Corrigen los artículos y

-Utiliza reglas ortográficas y
decoran.
gramaticales para otorgar
coherencia y corrección a -Decoran periódico
- Utiliza reglas ortográficas y
los textos que produce. mural de manera
-El lenguaje gramaticales para otorgar
creativa.
periodístico. coherencia y corrección al
Características. producir textos sobre el maíz
y sus variedades.
Revisan diarios y revistas
de actualidad..
 -Revisan ficha de contenido
sobre el tema.

- Reconocen características
del lenguaje periodístico.

-Elabora un texto
periodístico.

-Lectura:”La papa y
sus variedades” -Estrategias previas de
lectura.

-Estrategias durante la
lectura.

-Resuelve actividades.

-Redacta un texto sobre, el

maíz y sus variedades.
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DOCENTE
SUBDIRECTOR(A)