You are on page 1of 7

Por Isabel Guzmán y Eridania

ACTIVIDADES DE LA TERCERA SEMANA

1.- Describe las etapas del proceso de producción de un texto discursivo. En todo proceso de producción textual, hay que agotar cinco etapas o momento, para que éste sea exitoso. Estas etapas son: 1- Definición del propósito, metas u objetivo que se persiguen. 2- Exploración y documento sobre el tema. 3- Planificación de las estrategias discursivas. 4- Exposición o construcción del discurso. 5- Revisión o corrección del texto o discurso. Con la inicial de cada etapa se forma la palabra DEPER, que es el nombre que se le ha dado a este método de producción oral o escrita.

2.- En base a lo que has estudiado, expón tu opinión acerca del porqué se considera que la producción de textos es un proceso y no un acto único. Todos los que han optado por adquirir una profesión enfrentan la necesidad de escribir para reportar el conocimiento adquirido tras una lectura analítica, comentar un aspecto de la realidad, hacer un informe; en fin, por muchos y diversos motivos escribir es un reto que presenta la vida moderna. En tanto que la función primordial de la lengua es compartir ideas, sentimientos y experiencias con otros, el aspirante a comunicador tiene que garantizar en su discurso la claridad, coherencia, propiedad, corrección originalidad y naturalidad.

3.- Explica las razones por las cuales la documentación es esencial antes de empezar a escribir. Una vez realizada la documentación, y, tras haber organizado las fichas, es conveniente entrar en materia cuanto antes… cuando aun las ideas revolotean en nuestras cabeza y pueden emerger sin el menor esfuerzo. Antes de empezar a escribir es útil hacer una lista de ideas centrales, luego buscarles un orden lógico para hacer un esbozo que sirva de guía en la elaboración del primer borrador.

. La precisión: esta características se logra cuando se eligen las palabras más cargadas de significado. 1. Claridad: se logra cuando el interlocutor puede recibir el mensaje con la misma intención con que fue concebido.Define las cualidades del buen decir también llamadas del buen expositor. incluso con las connotaciones que el emisor quiso darle. verbo adverbio. Podemos pensar en coherencia como la conexión intima ente las ideas vertidas de manera oral por un escrito. La coherencia: es el orden lógico de los elementos del discurso cuando este ha sido bien pensado y mejor planificado. incluso que tenga una función gramatical diferente: articulo.Describe por lo menos tres pautas para corregir el borrador que consideres de particular beneficio. sustantivo. lo cual garantiza que no se tenga que ocurrir a nuevos vocablos para añadir o especificar el sentido del mensaje. y con el significado que realmente seria. 2. La naturalidad: característica especial del texto discursivo.. La originalidad: cualidad que se hace presente cuando quien escribe hace gala de su propio estilo por más que el tema haya sido tratado por múltiples exponentes.Por Isabel Guzmán y Eridania 4. Ello combinara a la creación de interés. ordenador textual. Verifica que cada una de ellas comience con una palabra distinta. y asimismo es contraproducente determinar cada acción por medio de un adverbio. La propiedad: se refiere al uso de cada palabra dentro del contexto que le es propio. 3... a la cual no conviene renunciar.prefiere los párrafos medianos.no caigas en la tentación de adornar cada sustantivo con un adjetivo. Implica exponer las ideas de manera sencilla y sin artificios. adjetivo. de cinco o seis oraciones. .-mezcla oraciones largas con oraciones breves este recurso por si solo suele reportar una cierta variedad al escrito. ya que es el resultado de una sola intención comunicativa. 5.

La naturalidad: Se logra con la organización lógica las ideas. Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus ventajas. Para eso. En efecto. Luego realiza los ejercicios que aparecen más abajo: “La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para éste. y emplea cada signo de acuerdo al sentido convenido. de manera que si necesita calificar una situación o un hecho. 4. no dudará en elegir el vocablo más preciso para no tener que recurrir a dos. toda vez que exige ante todo la sencillez de expresión. En esta oportunidad. un joven pediatra norteamericano presentó una comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. los niños volvían más contentos a la clases “para ver de nuevo el perro o al pájaro”. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de un animal humanizaba el marco.. Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en su . En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener animales. 3. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas de la infancia. en los niños que visitaba.. y no sólo en la escuela.. y dispón los párrafos tal como lo hizo la autora. III El siguiente texto aparece desordenado.Documentación: Es una cualidad del expositor que cuida la calidad de su vocabulario. nos proponemos destacar los aspectos positivos en la relación animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia es ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil.Por Isabel Guzmán y Eridania II. hace uso del diccionario tantas veces como sea preciso.La propiedad: Característica que pone de manifiesto la diferencia entre el lenguaje literario y el científico.Claridad: Esta cualidad del buen decir tiene como objetivo que el mensaje sea comprendido con el mismo sentido con que fue transmitido... Léelo cuidadosamente. siguiendo la secuencia natural de ubicar más cerca las ideas más relacionadas. 2. diferencias notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia o no de un animal en el gabinete. En efecto. 5: Precisión: Consiste en emplear las palabras necesarias para dar la información. En ella se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal. Marie Pierre Leray.COMPLETA: 1. ese joven pediatra pudo comprobar.

el niño. pueda ayudar a un niño a hablar mejor. Y. que tienen reputación de romperlo todo. el niño. Y. si vive con un animal. más seguro de sí mismo. su presencia es. No dude. Conclusión: Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta estructura mejor sus frases. entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños cualquiera de ellos. “sostenido” en cierta manera por su compañero de juegos. en realidad. mudo por definición.) a) Identifica la introducción. los hiper-revoltoso. se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”. se muestran más cariñosos y menos insolentes cuando se les ofrece un animal. más si debe decidir la compra de un perro.Por Isabel Guzmán y Eridania sociabilización. (Marie Pierre Leray. Introducción: En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener animales. Desarrollo: “La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para éste. “Los animales domésticos y los niños” citado por Félix Fernández en Lectura y redacción. su presencia es. pues. Por ejemplo. Así. un elemento que tranquiliza al pequeño. un joven pediatra norteamericano presentó una comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. sin embargo. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas de la infancia. Así. Sus consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos. en realidad. Parece imposible que un animal. si vive con un animal. pueda ayudar a un niño a hablar mejor. un elemento que tranquiliza al pequeño. y no sólo en la escuela. Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta estructura mejor sus frases. el desarrollo y la conclusión. mudo por definición. Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas de trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia de un animal. más seguro de sí mismo. . Parece imposible que un animal. se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de un animal humanizaba el marco. sin embargo. “sostenido” en cierta manera por su compañero de juegos.

3. se hacen algunas recomendaciones. Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas de trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia de un animal. se muestran más cariñosos y menos insolentes cuando se les ofrece un animal. 1. d) Establece cuál es el problema planteado. . que tienen reputación de romperlo todo. 2. y no sólo en la escuela. y cuáles son las soluciones propuestas.Por Isabel Guzmán y Eridania b) Explica en cada caso cuáles son las características que te permitieron identificarlos. y. Por ejemplo. c) Indica qué tipo de texto es éste. La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para éste.la conclusión es el lugar donde se ratifican las ideas más importantes. constituye el elemento básico del texto discursivo. los híper-revoltoso. Discursivo. la introducción es el espacio donde se presenta el tema y se dan a conocer los objetivos del trabajo. si es necesario. Tener animales domésticos en la casa y escuelas. se asume una posición ante ellas. e) Identifica los argumentos y los principales razonamientos que el autor esgrime para demostrar su tesis. Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician. el desarrollo de las ideas con sus respectivos argumentos.

ya que existen muchas formas de comunicación y mucha información en el internet con todo lo necesario para que el docente pueda estudiar sin tener que comprar libros costosos. Observaciones: a-Se valorarán los signos de haber completado el proceso: Adecuada estructura y presencia de las características (claridad.El desarrollo se hará por enumeración de detalles. originalidad). INSPÍRATE EN LAS IDEAS QUE ESTE AUTOR COMPARTE. Método significa. sobre todo si son escritores profesionales. 3.El primer párrafo estará dedicado a introducir el tema. Los poetas dependen casi enteramente de ella (por eso escriben tan poco…si son poetas de verdad). sino respeto por tu estilo una vez que has asumido las normas del registro de habla formal.. 2. b. al tener un plazo de días el docente tiene más creatividad al trabajar con materiales didácticos y nos permite analizar bien nuestras tareas y trabajos de la universidad. . no pueden depender de cosa tan adventicia. causas y consecuencias. Los demás.El séptimo párrafo estará dedicado a la conclusión. camino. precisión. VI BUSCA EN LA INTERNET INFORMACIÓN ACERCA DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA. LUEGO REDACTA UN TEXTO DISCURSIVO EN TORNO A LAS MISMAS: La inspiración es un estado de gracia. propiedad y corrección.Revisa que tu último borrador esté dotado con las cualidades del buen estilo. Además la formación a distancia nos facilita los estudios por que nos permite estudiar.. Esto es lo que se llama metodizar la exposición.. Cuando las imágenes y las ideas no hallan su camino de por sí. 4.Recuerda que la originalidad no es búsqueda desenfrenada de formas nuevas de expresión o de palabras rebuscadas. Presta atención a la consecución de cada cualidad como si fuera la única. Lo mismo le puede sobrevenir al escritor novicio que al veterano. Hoy en día la formación del docente a distancia es muy fácil tanto para el docente que como para el facilitador. Y REDACTA UN TEXTO DISCURSIVO DE SEIS O SIETE PÁRRAFOS. trabajar y compartir con la familia y la sociedad.Por Isabel Guzmán y Eridania IV LEE CON DETENIMIENTO ESTE PÁRRAFO DE UN ENSAYO DE JORGE MAÑACH. como es sabido. la educación a distancia nos permite desarrollarnos más en lo que es la creatividad. Por otra parte. BAJO LAS CONSIDERACIONES SIGUIENTES: 1. coherencia. no hay más remedio que abrírselo..

lo cual requiere cierto grado de autodisciplina. pues el mismo estudiante organiza su tiempo de estudio. Esta flexibilidad de horarios a veces está limitada en ciertos cursos que exigen participación en línea en horarios o espacios específicos.Por Isabel Guzmán y Eridania La educación a distancia se caracteriza por la flexibilidad de sus horarios. Conclusión En el trabajo presentado nos nutrimos acerca de las informaciones esenciales del trabajo en grupo. para discutir sobre diversos temas y a la vez adquirir conocimientos y modernas herramientas de trabajo. el cual debe tener un compromiso firme con su propio proceso de formación. convirtiéndose en un facilitador del proceso educativo y le cede el paso al estudiante. de la evaluación de los facilitadores y de los docentes. Otra característica de la educación a distancia es el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para formar comunidades o redes de estudio donde los individuos pueden interactuar. También es imprescindible tener una nueva visión de los roles que desempeñan los maestros y los estudiantes en esta modalidad de estudio. también aprendí de los conocimientos que debe tener un facilitador y fue de mucha importancia y beneficios para mí porque me servirá en mi carrera. el maestro deja de ser el protagonista. .