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FOLLETO INFORMATIVO PRUEBAS PUERTORRIQUEÑAS MATEMÁTICAS UNDÉCIMO GRADO 2008-2009

FOLLETO INFORMATIVO PRUEBAS PUERTORRIQUEÑAS MATEMÁTICAS UNDÉCIMO GRADO 2008-2009

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FOLLETO INFORMATIVO PARA LAS PRUEBAS PUERTORRIQUEÑAS MATEMÁTICAS UNDÉCIMO GRADO 2008-2009
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En el nivel superior el estudiante reconoce, describe y generaliza patrones y relaciones y

reconoce cuándo una relación es una función. Analiza las diferentes transformaciones de las

funciones trigonométricas que lo capacitarán para estudiar fenómenos periódicos de la vida real

y para enfrentar cursos avanzados de precálculo y cálculo. Además se ampliará el desarrollo de

conceptos de funciones hallando inversas de funciones, la composición y descomposición,

comparar y contrastar las distintas características de funciones y aplicar estos conceptos en la

resolución de problemas.

En este nivel se enfatiza en el análisis, razonamiento y descubrimiento de técnicas para

hacer gráficas de funciones, además del uso de modelos como herramienta para la solución de

problemas.

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grado • Matemáticas PPAA • Folleto Informativo

16

Estándar, expectativa e indicadores

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 2: ALGEBRA

El estudiante es capaz de realizar y representar operaciones numéricas que incluyen

relaciones de cantidad, funciones, análisis de cambios, empleando números, letras (variables) y

signos.

Investiga el comportamiento de las funciones con sus respectivas ecuaciones. Compara
y contrasta las propiedades de las diferentes familias de funciones.

A.PR.11.2.1 Determina el dominio y el alcance de las funciones a partir de sus
diferentes representaciones.

A.PR.11.2.2

Identifica y aplica las relaciones entre los puntos importantes de una
función (ceros, puntos máximos, puntos mínimos), su comportamiento en
los infinitos, la gráfica de la función, la naturaleza y el número de ceros
de la función y su representación simbólica.

A.PR.11.2.3 Determina el número y la naturaleza de soluciones de una ecuación
polinómica con coeficientes reales sobre los números complejos.

A.PR.11.2.4 Reconoce y describe la continuidad, las asíntotas, la simetría (funciones
pares e impares) y relaciona estos conceptos con la gráfica de la función.

EXPECTATIVA

2

A.PR.11.2.5

Compara y contrasta las características de las diferentes familias de las
funciones: polinómicas, racionales, radicales, potencia, logarítmicas,
trigonométricas y funciones definidas por partes, representadas de
múltiples formas.

Examina y aplica las transformaciones básicas de las funciones e investiga la
composición y descomposición de las funciones dentro de un contexto real.

A.PR.11.3.1 Encuentra, interpreta y traza la gráfica de la suma, la resta, la
multiplicación y la división (cuando existe) de dos funciones.

EXPECTATIVA

3

A.PR.11.3.2

Compone y descompone dos funciones, determina su dominio, su alcance
y su gráfica. Utiliza la composición de funciones para determinar si las
funciones son inversas.

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grado • Matemáticas PPAA • Folleto Informativo

17

Utiliza las transformaciones de las funciones trigonométricas, sus propiedades y sus
gráficas para crear modelos y resolver ecuaciones trigonométricas y una variedad de
problemas.

EXPECTATIVA

4

A.PR.11.4.4

Traza la gráfica de funciones de la forma: f(t) = +A sen(Bx + C) + D e
interpreta A, B, C y D en términos de amplitud, frecuencia, periodo,
deslizamiento vertical y cambio de fase.

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18

4 ¿Cuál de las siguientes alternativas

representa el alcance de la función

representada aquí?

A* {–6, –3, –1, 2, 5, 6, 8, 9}

B {–9, –8, –6, –3, –1, 2, 5, 6}

C {–6, –3, –1, –2, 5, 6, 8, 9}

D {–9, –8, –6, –3, 1, 2, 5, 6}

A.PR.11.2.1

5 ¿Cuál de las siguientes razones

explica por qué esta función tiene

dos ceros?

2

()2

32

fx

x

x

= − −

A Su gráfica está abierta hacia arriba y
el punto mínimo está por encima del

eje x.

B* Su gráfica está abierta hacia arriba y
el punto mínimo está por debajo

del eje x.

C Su gráfica está abierta hacia abajo y
el punto máximo está por debajo

del eje x.

D Su gráfica está abierta hacia abajo y
el punto máximo está por encima

del eje x.

A.PR.11.2.1

x y

9

8

2

–3

–6

5

–1

6

2

–3

–6

5

–1

6

–8

–9

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19

6 Observa la gráfica de la función

polinómica

2

1

()

(3)(2)(1)

15

2

fx

x

x

x

= − + − − +.

¿Cuál de las siguientes alternativas

indica el número de soluciones reales

de esta función polinómica?

A 0

B 1

C 2

D* 3

A.PR.11.2.3

7 ¿Para qué valor de x no está

definida la siguiente función?

1

()

10

2

fx

x

= +

A y = –2

B y = 2

C* x = 2

D x = –2

A.PR.11.2.4

8 ¿Cuál es la diferencia entre la

función polinómica ()

4

fxx

= + y la

función racional

2

712

()

4

x

x

gx

x

+ +

=

+

?

A g(x) no tiene intercepto con el eje y.

B f(x) no tiene un límite máximo.

C f(x) es una recta y g(x) es una

curva.

D* g(x) no está definida en un punto.

A.PR.11.2.5

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20

9 ¿Cuál de las siguientes gráficas representa la suma de las funciones g(x) + h(x)?

2

()

2

2

()

2

4

gx

x

hx

x

= − +
= − +

A

B

C*

D

A.PR.11.3.1

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21

10 Observa las siguientes funciones.

2

()35

()2

3

fx

x

gx

x

= −
= +

A. Encuentra ()()

fxgx

.

B. Describe la gráfica de ()()

fxgx

.

Recuerda que debes anotar tu respuesta en la hoja de contestaciones. No olvides

contestar todas las partes de la pregunta.

A.PR.11.3.2

Descripción de la respuesta de 2 puntos:

La respuesta debe incluir la función

2

()()6

4

fxgx

x

= +

y debe indicar que la gráfica es

una parábola, dando algún dato relevante sobre su gráfica como:

• abre hacia arriba
• su mínimo es y = 4
• su punto mínimo está por encima del eje x
• su alcance es

4

y

Una gráfica parecida a la siguiente es aceptable.

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22

11 Observa la gráfica de la función

()2sen(33)3

fx

x

=

+ +.

¿Cuál será la ecuación si la gráfica

se desliza tres unidades hacia

arriba?

A

2

()

sen(33)3

3

fx

x

=

+ +

B ()2sen(3)3

fx

x

= + +

C ()2sen(36)3

fx

x

=

+ +

D* ()2sen(33)6

fx

x

=

+ +

A.PR.11.4.4

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23

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