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ROSA, Cleci T. Werner ; ROSA, Alvaro Becker da . Ensino de Fsica: tendncias e desafios para a prtica docente.

Revista Iberoamericana de Educacin (Online), v. 43, p. 43/1, 2007.

Resumo crtico

So os autores, Cleci Werner da Rosa, Brasileira, formada em Matemtica com especializao em ensino de fsica pela Universidade de Passo Fundo (RS) e lvaro Becker da Rosa, Brasileiro, com formao em Engenharia Mecnica e especializao em Engenharia Eltrica e Informtica Industrial tambm pela Universidade de Passo Fundo (RS).

As principais idias da obra esto em torno do ensino de fsica no ensino mdio, onde os autores abordam o assunto de forma sistemtica e muito calculista, pois se trata de algo que sofre constantes reestruturaes. No texto os autores separam os contedos por temticas bem definidas, a fim de estruturar logicamente o contedo e apresentar suas idias de maneira clara e concisa. Um dos tpicos, sob o ttulo Ensinar para que?, destaca alguns filsofos e parte da premissa de que a educao serve de alicerce para o desenvolvimento contnuo do ser humano. Em outro tpico so tratados os objetivos do ensino de fsica no ensino mdio, onde so lanadas algumas questes sobre o ensino de fsica como bagagem para outras reas do conhecimento ou apenas para que o indivduo passe no vestibular. O prximo tpico aborda a contribuio psicolgica no processo de aprendizagem, onde aparecem as teorias de Skinner e Jean Piaget sobre os processos de aprendizagem. A seguir apresentam aspectos de dimenso epistemolgicos,

evidenciando duas grandes correntes filosficas do conhecimento, o empirismo e o racionalismo. No texto, os autores destacaram os principais filsofos e suas

idias, no em forma de confronto, mas sim como comparativo entre eles, j que cada um apresenta seu ponto de vista e justificativa. Finalizando o texto, so apresentados alguns aspectos didticometodolgicos, o qual faz meno a autonomia do professor em criar as estratgias de ensino e assim aplicar em sala da aula. Como mtodo de pesquisa os autores utilizaram as referncias histricobibliogrficas, comparando as diversas teorias e correntes filosficas ao longo do artigo. No que diz respeito a contribuio deixada pelos autores, fica claro que deve-se discutir as diversas filosofias relacionadas e aplicar a que julgar necessria e oportuna, j que so apresentadas diversas idias e cada uma com sua justificativa. Tal obra dirigida a educadores de diversas reas, no somente de fsica e cincias, pois contribui na formao filosfica do educador, independente da rea de atuao do mesmo.

Luiz Carlos Silva Metodologia e prtica de ensino de fsica Departamento de Fsica - UFPR