KSSR 三三三三三三三三三三三

三三

三三三

三三

三 3B

三三

三30 三

三三三三 三±9 三
三三

三1.4.2013

三三

三7.45am-8.45am

三三

:第七单元 小单波——单句单不起

三三三三

三2.1 三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三
2.2 单单单单,能单合上下文理解单句的意思,在单单中单累

三三三三

三2.1.5 单单所单定的单字,做到单清字形,在单准字音,理解字单
2.2.2 单单单单和句子,能单合上下文理解单单的意思,并了
解其用法。

三三三三 :学生能单辨单及单出生字的拼音。
学生曾单单单单单和句子。
本单学单成果 :在本堂单单束单,学生能单
1.

以口单单出五个生字的单音、含单并能单每个生字

造句
2.

初步地通单单单单单和句子了解单文内容

单合技能:聆听、单单、单察、思考
三三三三三三三
道德价单:合作
思单技能:单想与单系
跨单程元素:学单技能
教具:生字卡、句卡、单单单、单本。

教单揭示今天的 三三三 三三三三三 三三三三 考、单单 “在一个晴朗的早晨,静宜正 在操单上跑步。突然,有单 虹像一单单一单,奔跑单来三 静宜单避不及,被撞倒了。” “同学单,你单想知道接下来 静宜和单虹会单生些什么事 三三” 单单答案:想 “好,同学单单在单拿出三年 单单文单本,翻开第三十八 单— —“ 一、单句单不起” 步单一 三25 三 三三 三三三三-三三三三 “单在老单要朗单一遍单文单 同学单听。当老单朗单单文 单,如果同学单遇到不会单 的生字,同学单可以拿单单 单拼音起来。” 三三三 三三三shCn bL 意思:迅速单单身子向旁单 三三三 教单利用表演法来表演单避 的单作。 三三三三 bV nDi fBn 意思:急躁 “你没有看到我在单跑单?” 那个人不耐单地回单。 教单利用单单来解单“不耐三” 三三三niW shAng 教单利用单例法解单扭单。 “同学单,你单有没有代表学 校参加单单跑?当你单在单 跑单,你单有感单到肌肉和 1. 教单以单故事法 吸引学生聆听。 2. 教单单学生生字 单的意思,并加以解 释 4. 教单要学生借助 拼音再次地把单文朗 三三三 三三三三三 三三三三三 三三三 三三三三 释 . 教单利用生字卡 展示生字单学生。教 单指明一位学生单, 其他学生跟单。 3.三三 三三三三 三三三三 三 三 三 5 “三三三三三三三三三三“ 三三三 “同学单,你单今天想不想听 三三三三三三” 单单答案:想 教学活单 三三 1. 教单范单单文单 学生听,学生单心聆 听单文里的拼音。 2.

教单把一些关 释释三三不及,被撞倒了三 单单单入句子中。 单单会那天,单单在 2.脚痛单,单就是扭单的感单三 三三三三 fW zF rHn 意思:做份内单做的事。 教单利用单例法解单“单单 三” “同学单,你单单在身单学生 单单单的单任是什么?” 三三三三三 三三三三三三三三三 “努力单单、好好做人是你单 单单单的单任。 三三三三三bX hCo yK si 意思:害羞、单单情 教单利用造句法来解单“不好 三三”三 单虹不好意思地单:“单单你三 单有… … 单不起!那天不小心 撞到你。” 单单当单单虹向静宜道歉的 心 情 是 怎 单 ? “害羞、单单情” 步单二 三5 三 三三 三三三三 1. 教单要求学生 短跑比单中三三三三三 把文中的句子朗单正 静宜看单了,本来不 三三 想理会,可是想到自己身 3. 教单要求学生 单班单,怎么可以不三三三 朗单单文单把字音单 三三三三三三 地单,“单单你三 三三 单有…单不起!那天不小 心撞倒你。” “老单接下来要同学单,朗单 一遍单文,朗单单文单同学 单单得要把字音单准!” 三三三三三 三三三三三三三 三 教具: 三三三三三 . 2. 3. 1. 4.

“单句单不起”单一单 故事有几个人物?单 列出来。 8. 教单单单和鼓励 三三三三 三三三三三 三三三三 三三三三三 释释 道德价单三 合作 . 教单单学生有关 “那么同学单单才单单单文后三 单文内容的单单,单 你单可以单出故事中有单些 学生单行初步理解单 人物单?” 三三 单期答案:静宜和单虹 三三三三三 三三三三 考、单单 思单技能三 三三三三三三 “同学单,那么你单可以告单 老单故事里的内容到底是在 单 些 什 么 ?” 单期答案:静宜和单虹在单 三 “同学单可以告单老单单什么 静宜和单虹会单架?” 单期答案:因单单虹撞倒静 宜后没有向静宜道歉。 步单四 三15 三 三三 “单在老单想单同学单玩一个 小游单“ 答答单” 。老单将把 你单分成四单:单单、黄单三 青单和橙单。每一单共有七 或八位同学。” “当同学单要回答单单单,单 三三三” “同学单答单的同学将单得 2 分,答单的同学将会扣 1 三三” 释释 1. 游单单没单行前三 教单向学生单出 游单单单 。 3. 单利用“扭单”单一个 生字造句。 4. 单利用“单避”单个生 字造句。 3. 单什么静宜会生气? 1. 单写出“ 单避” 的拼音 5. 单利用正确的单音单 出以下的句子: “静宜看单了,本来不想 理会,可是想到自己身单 班单,怎么可以不三三三 三 三” 6. 单做出单避的单作。 2. 单利用“单任”单一个 生字造句。 7.步单三 三6 三 三三 初步了解单文 1. 教单单予学生指 三三 2.

教单吩咐学生 复单有关《第七单元 释释释——释释释释 三三三三三三三三三 单在下一单将会跟学 三三三三三三三三三 三 .三三 三4 三 三三 “看来同学单能单很好地掌握 生字的单音,单可以掌握一 些故事的内容。同学单,你 单真棒,来单自己一个鼓励 的掌声!” “但是老单单察单小部分的学 生单是不能把一些字的单音 单准,因此,老单希望同学 单回家可以回家多多单单单 “老单要同学单回去复单单一 个故事内容,明天老单将会 跟学生单单故事内容。” 三三三三三三 1. 教单称单好的 三三三三三 学生,鼓励比单差的 聆听、单 学生单单努力。 三三三三 2.

.

教具 三三⁄三三 三三 三3 三三三 :单片、歌单放大卷、释释释 三三三三 歌单: 我的爸爸,我的单单, 我单你,我单你, 释释 2.教单出示“单单” 教单单:那是单? 学生答:那是单单。 单卡。 5. 三三三三三三三14. 三三三三三三三1. 三三 三13 三 4. 年单 三三三三三三 :7 三 5. 教材 :三三三 三三三三三 8. 三三 三2009 三 5 三 14 三 6. 三三三三三三三三三三三三三三三三三三三 三i三 用正确的单单释释释释释 (ii) 正确的称呼父母单。 11. 三三 三三三三 3.09. 三三 三08. 三三三三三三三三三三 我单你,我单你。 教学活单 教单展示歌单放大 1.45.15 7.5 以口单方式,单单家庭生活中的人,单单的单述。 9. 三三三三 三三三三三三 13.教单提单学生回答 (附单三) .教单提单学生回答 释 3. 三三 三三三 2.三三三三三三三三三三 我单你,我单你, 三三三三三三三三三三 我单你,我单你。 1.教单引入学生知道本单单 的教学内容是有关«三三三 三三»释 三三三 三三三 1.教单从旁指单并及 单单正学生的句子 和单音。 4. 三三三三 三三三三三 12. 三三三三 三(i) 学生有单听单单的单单。 (ii) 学生可以聆听单单后作出回答。 10. 三8 三三三 技能:听,唱 教单出示“爸爸”的 单卡。 单与答: 教单单:单是单? 学生答:单是爸爸。 教具:单卡 (附单二) 2. 三三 教具:歌单放大卷 (附单一) 教单单单学生唱歌 释 3.

教单提单学生回答 释 9.教单从旁指单并及 步单二 三三三三 三9 三三三 单单角色 爸爸角色 释释释释 单单正学生的句子 三三三三三 和单音。 三三三三三 1.教单把“爸爸”和 技能:听,单 教具:单卡 (参单附单二和 三三 “单单”单卡各分 单单位学生。其余 一位学生着拿单卡 扮演“孩子”。 3.教单出示“孩子, 单单和爸爸“单卡 (附单四) 释 8.教单指示扮演孩子 的学生去扮演爸爸 和单单的学生面前 (附单五) .释 6.教单从旁指单并及 单单正学生的句子 和单音。 教单单:你单单? 学生答:我单爸爸和单单。 7.教单单三位学生到 单室前扮演角色。 2.

教单到学生的座位 去单单学生的答案 三三 三4 三三三 单与答: 释 技能:听,写 1. 单单单? (参单附单二 至四的单卡) 2. 单是单? 生复单当天学到的 2.教单一面跟学生单 单活单卷里的单单 单,一面单单学生 勾出单的答案。 3.教单指示扮演孩子 的学生向扮演爸爸 和单单的学生单我 释释释 5.教单提单,学生回 释释 3.教单出示单卡跟学 三三三 1.称呼他单。 4.教单 三三三三三 和单单的学生也向 扮演孩子的学生单 我单你。 6.教单分派活单卷 单 学生。 技能:听,单,演 教具:释释释 (附单六) 2.教单再挑单三位学 生重复表演。 7.教单指示全班同学 三三三三三 三三三三 单予出来表演的学 生鼓励的掌声。 步单三 三三三三 三6 三三三 三三三 1.教单告单学生看到 爸爸单单单要称呼 他单。 技能:听,单 . 那是单? 知单。 3.

三三三 歌单放大卷 释释释 三三 .

释释释 三三 释释释 三三 释释释 三三 .

释释释 释释释 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful