Estrategias para fomentar la investigación desde el aula de clase.

http://www.usergioarboleda.edu.co/cursos_pedagogia/investigacion-aula.htm

-Participantes Programa en Pedagogía, Grupo VII- II semestre 2008 Kelly Johanna, Lina María, Jaime Enrique, Claudia Viviana, Jhon Harold, Andrés, Leydi Dayan, Lina del Mar, Ivonne Paola, Juan Francisco, Humberto, Leydi Marcela, Martha Janneth, Rosa Inés, Alberto, Gloria Lucía, Lucy Maritza, Nubia Jannette, Jimena Harold Anderson y Camilo Ernesto.

Investigar es una actividad gratificante, encantadora y rigurosa, sin embargo para su aprovechamiento y buena marcha, hay que acudir a buenas estrategias. Las estrategias conducen el hilo central que implica la investigación, permitiendo que, con adecuados métodos, se diseñen instrumentos acordes al objeto de la indagación. Requiere, igualmente, de una buena planeación y, sin duda, implica poseer competencias para enfrentar los escenarios que ella demanda. Demanda, además, esfuerzo para poder desarrollar y proyectar ideas creativamente y esa creatividad debe descansar sobre un conocimiento previo, para que de esta forma, se genere retroalimentación, es decir, aprender y madurar a partir de los resultados producidos. De esa manera, con variadas estrategias, poco a poco se empieza a adelantar claros informes, que seguramente, le darán al maestro oportunidades en su mundo investigativo y que con certeza, le permitirá fomentar muy buenos cambios en sus prácticas cotidianas de enseñabilidad. Esos informes son una muy buena herramienta que permitirá comunicar los resultados obtenidos en la indagación. Otro aspecto importante para ir tras la consecución de la investigación, es el saber utilizar los instrumentos o herramientas que llevan a obtener un muestro representativo, confiable y válido, esto es muy significativo, para que los docentes y estudiantes, vayan en la misma vía y así logren los resultados que se han planteado. Estos instrumentos se obtienen a través de la organización, una de ellas, por ejemplo es la tabulación de los datos informativos, que se recojan una vez aplicada las encuestas, o mediante observaciones científicas u observaciones comunes, por parte del docente, que se adelantan en los grupos focales; o en las mismas entrevistas en profundidad. Recuerden también que otra estrategia, es la planeación, ésta les va a permitir organizar y estructurar los procedimientos a seguir en su investigación, además, que mientras dicha planeación esté basada en la motivación, la autoconfianza y la creatividad, el docente obtendrá un buen diseño, en el proceso investigativo, que con seguridad, le permitirá alcanzar los objetivos de una manera óptica. Y, para fomentar dicha investigación desde el aula de clases, es necesario establecer compromisos, los cuales estimulen y propicien el desarrollo de experiencias investigativas, al igual que avivar el entusiasmo ante lo desconocido, motivar, transformar la mente de los educandos y, así alcanzar posibles soluciones a las situaciones problemicas trabajadas. Entonces, poco a poco habrá inquietudes y motivos para querer indagar. Será ésta una labor estratégica en la que deben contemplarse, además de instrumentos necesarios para obtener información, generar supuestos investigativo, preguntas y determinar los pasos a seguir. Todo esto, claro está, mediante criterios de indagación, comparación, selección y organización, que conlleven a concebir un proyecto de

proyectar ideas creativas. brindándole a los discípulos las herramientas necesarias para despertar curiosidad hacia los diferentes temáticas y a construir ideas con rigor y criterio. de buena planeación y organización que contribuyan a viabilizar una organización del trabajo en equipo. requiere de docentes que jueguen el papel fundamental de motivadores. de ir tras de la huella. esta cultura. de forjar esa actitud investigativa. de orientadores. son básicos para fomentar la investigación en los niños. reactivar los debates. Recuerden entonces las siguientes estrategias para fomentar la investigación desde el aula de clase: diseñar instrumentos. nos lleva a construir y reconstruir estrategias creativas con responsabilidad. En este sentido. que se enriquezca desde el preescolar y que. será un pilar fundamental en la formación del educando y en el fortalecimiento profesional del docente. vincular instrumentos en los procesos. comienza a irradiarse una cultura investigativa. surgen nuevos debates. desarrollando un proceso pedagógico que es nutrido y que arrojará explicaciones y reflexiones que conducen a implementar y animar el aprendizaje significativo. estaremos formando jóvenes competitivos. seria en investigación. pues cada día más. Y. que hará evidentes las alternativas de desarrollo de las mismas. permiten el reconocimiento de lo construido y. donde lo realmente relevante es el proceso. Habrá ambientes dinámicos. elaborar bitácoras personales. en la que se utilizan métodos animosos. seguir cultivando esas estrategias e implementar una cultura investigativa desde el aula de clase. En sí. Se requiere entonces. se habrá creado un hábito investigativo. entre otras. Es válido. generar supuestos. Lo anterior. de buscar. avivar el entusiasmo de los educandos. de allí en adelante. y estos a su vez estimulen la curiosidad. con la implementación y fortalecimiento de las estrategias en investigación. utilizar métodos animosos. . Esto con el objeto de construir procesos académicos y creativos que le permitan tanto a uno como a otro. planear las actividades. compilarán la información en sus portafolios. establecer compromisos. en los cuales se afirmará o negará sus posibles tesis para realizar una construcción objetiva que se percibirá en sus escritos y aportes en la construcción del conocimiento. reconstruir y construir estrategias creativas.investigación y desde allí. en un ambiente de convivencia. Como educadores debemos. en las bitácoras personales. a partir de experiencias que permitan comprender e identificar las competencias del estudiante. compilar información en portafolios. reciprocidad en el camino hacia la investigación. de ir hacia el camino del descubrimiento. Ahora sí. se está llamando a la tarea de averiguar. generar más expectativas por las temáticas impartidas. nuestros estudiantes. Como paso trazo inicial. con claros replanteamiento y enfoques y. entonces decir. fijar objetivos concretos. Para la materialización de esta cultura de la investigación. una preparación y formación. disciplina. autoconfianza y liderazgo. desde sus primeros años de escolaridad. que estos ejes estratégicos. que contarán con conocimientos. se deben fijar objetivos concretos que despierten la motivación y el entusiasmo. crear club investigativo y. pueden aplicarse estrategias como la creación de un club investigativo que fomente los espacios para el conocimiento y. hasta su máximos grados de estudio. Entonces hay que partir de un deseo constante por el saber y tener en cuenta las experiencias vividas que puedan relacionarse y aportar a la investigación. incluir las experiencias vividas. las cuales.