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Alguns Transtornos de Aprendizagem

Resumo e Slide produzido por Porf Salete Santos Anderle

Dislexias
A incapacidade de aprender a ler de um indivduo que possui a capacidade intelectual necessria. Vrios so os termos dados a este transtorno como: dislexia especifica, dislexia de evoluo, e no passado cegueira verbal congnita. Segundo L. Bender ( Teoria de atraso na maturao cerebral. retardo de maturao, explica Bender , significa lenta diferenciao em relao a um padro estabelecido, sem que se especifique ser o dficit local , estrutural, especfico ou fixo. No implica em limitao obrigatria quanto ao potencial; na verdade , com freqncia sobrevm aceleramento de maturao. A dislexia representa um tipo especial de imaturidade cerebral, na qual se atrasaria a funo de reconhecimento visual e auditivo dos smbolos verbais.

Dislalia
Transtorno funcional primrio que corresponde ao atraso da fala , linguagem beb.

Ateno
um evento oculto que no pode ser controlado diretamente. Dessa maneira , muito parecido com o processo oculto de aprendizagem, que tambm no apresenta referncia direta e s pode ser mensurado pela observao das alteraes no desempenho. Infelizmente , a teno um pr-requisito da aprendizagem. Se ambos mensurados por uma alterao no desempenho devida ateno imperfeita , aprendizagem imperfeita ou ambas. A ateno na aprendizagem refere-se seleo de estmulos dentre os vrios utilizados no processo de aprendizagem , a fim de a ele associar a resposta adequada . A criana precisa dispor da ateno seletiva para discernir dentre tantos estmulos aquele que leva a uma resposta apropriada. A ateno deve estar centrada no contedo deve estar centrada no contedo propriamente, no na forma e recursos utilizados na aprendizagem do mesmo. Ao escutar uma explicao oral, alm de preocupar-se com a compreenso da mesma, h uma percepo de tom de voz, sotaque, etc; que tambm fazem parte do estmulo. Caso a ateno no seja centrada (ateno seletiva); ela se desviar , no vingando o essencial.

Aprexias
Incapacidade de executar os movimentos apropriados a um determinado fim , conquanto no haja paralisias.

Disfasias/Audiomudez
Transtornos raros da evoluo da linguagem. Trata-se de crianas que apresentam um transtorno da integrao da linguagem sem insuficincia sensorial ou fonatria; que podem, embora com dificuldade, comunicar-se verbalmente e cujo nvel mental considerado normal.

Ecolalia
Repetio da fala do interlocutor.

Disortografia
Escrita com os erros de que tratamos, pode ser o primeiro ou o nico achado de exame em caso de dislexia leve no examinado logo no incio , podendo ter havido , mas j desaparecido, as dificuldades leitura. Boa parte dos dislxios melhora razoavelmente nesta matria , enquanto ainda cometem muitos erros escrita.
Os dislxios podem fazer toda a sua escrita em espelho , o que , entretanto , raro. Quanto aos erros de omisso , o mais freqnte suprimirem-se letras mudas ou vogais-BNDT(por BENEDITO), por exemplo. comum a tendncia unio de duas ou mais palavras numa s , mas se pode tambm verificar a diviso de uma palavra , que o dislxio escreve em duas partes. Quanto a pontuao , pode haver dificuldade na colocao de vrgulas.

Afasia
a perda parcial ou total da capacidade de linguagem , de causa neurolgica central decorrentes de AVC(Acidente Vascular Cerebral), leses nas reas da fala e linguagem. Conforme a extenso e localizao da leso o paciente pode apresentar um ou mais sintomas.

Sintomas

Perda total ou parcial da articulao das palavras. Perda total ou parcial da fluncia verbal;dificuldade de expressar-se verbalmente;nomear objetos;repetir palavras; contar; nomear por exemplo os dias da semana, meses do ano; ou ainda perda da noo gramatical; Perda total ou parcial da habilidade de interpretao , no reconhece o significado das palavras. Ler Escrever Perda total ou parcial da capacidade de organizao de gestos para comunicar o que quer.

Adquirida da criana considerada com algo excepcional . Ressalta uma reduo da expresso verbal transtornos articulares freqntes, uma compreenso oral raramente perturbada, uma alexia freqnte acompanhando-se de transtornos da escrita. Afasias ps-traumticas ou tumorais das quais poderamos obter certas caractersticas:reduo da expresso verbal oral mas sobretudo escrita, freqncia muito maior dos transtornos da realizao da linguagem, em menos grau , da compreenso da linguagem , evoluo um tento favorvel quando a leso no evolutiva. Segundo Ketchum , afasia congnita , geralmente se relaciona com leso cerebral evidente.

Disfasias

Transtorno da linguagem afasia congnita. Cujos transtornos se referem a recpeo e anlise do material auditivo, verbal e dificuldades com o discurso(perturbaes na comunicao verbal). Gagueira.

Pode ser dividida em:

Tipos de material: Verbal ou no verbal Modalidade de Experincia Sensorial: visual, auditiva, tctil e gustativa Memria de curto termo: aspecto de memria que envolve lembrana imediata Memria de longo termo: para informaes apresentadas pelo menos h 30 minutos Memria remota: para informaes que ocorreram h mais de 24 h.

Os transtornos de memria tem sido mais freqentemente relatados como dficits de habilidade associadas com algum tipo de disfuno cerebral.
Problema de memria tambm freqentemente foco de intervenes de tratamento , e podem ser classificados como Retrgrada(dificuldade de memria para informao codificada antes da leso) e Antergrada(dificuldade de memria para informaes subseqentes leso). No tratamento das disfunes da memria importante identificar a fonte da dificuldade , se possvel , bem como a natureza e parmetros da disfuno. Entendendo-se o mecanismo da dificuldade pode-se conduzir ao desenvolvimento das intervenes apropriadas. Dentro de uma abordagem psicolgica, Dejours analisa o tema a partir da distino de 3 tipos de memria:

Psquica: ligada aos mecanismos de esquecimento;


Cognitiva: referente ao estocar e evocar informaes; Memria do Saber Fazer: ligada aos programas genticos que necessitam de encontros especficos com o ambiente , denominada Memria POTENCIAL ou LATENTE.

A interveno psicopedaggica em indivduos que tem problema de reteno vem no sentido de auxiliar para que este faa um maior nmero de relaes entre o objeto de estudo ( o que quer ou precisa aprender) e suas estruturas mentais.

Hiperatividade
A imagem composta da primeira infncia e da meninice das crianas hiperativas a de crianas que tm dificuldade de alimentar-se , de dormir, esto muitas vezes em mau estado de sade e no aprendem a falar ou s falam adequadamente aps os trs anos de idade ou mais. Transtornos Emocionais
Deficincia mental Desenvolvimento psicomotor Sexualidade

Atraso de Linguagem
Considera-se atraso de linguagem crianas que: At 1 ano e no falam palavras isoladas A partir dos 2 anos no formam frases Causas possveis: Quando os pais ou aqueles que cuidam da criana no esperam que a mesma exprima sua vontade, antecipam-se fazendo aquilo que a criana quer fazendo com que a criana no sinta necessidade de falar. Quando no h estmulos adequados Quando o meio scio-afetivo-cultural no adequado Quando h atraso psicomotor Quando perda auditiva parcial ou total Quando problema neurolgico Tratamento:Fonoaudilogo Ser identificado o nvel de linguagem , as causas do atraso, orientao da participao familiar.

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