REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN.

LICEO BOLIVARIANO PALO VERDE

Plan Para Disminuir Los Efectos Del Bullying Dirigido A Los Nios, Nias, Adolescentes En Edad Escolar Perteneciente A Las Instituciones Educativas (Escuela Bolivariana Palo Verde Liceo Bolivariano Y Colegio La Zaragoza) En El Municipio Andrs Eloy Blanco Parroquia Pio Tamayo Sanare Estado Lara.

Autores: Colmenarez Delsy Jimnez Sonnys Linarez Arelis Mendoza Carlin

Tutor: Gmez Domingo 5 Ao: Seccin A

PALO VERDE, MAYO 2013.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN. LICEO BOLIVARIANO PALO VERDE

Plan Para Disminuir Los Efectos Del Bullying Dirigido A Los Nios, Nias, Adolescentes En Edad Escolar Perteneciente A Las Instituciones Educativas (Escuela Bolivariana Palo Verde Liceo Bolivariano Y Colegio La Zaragoza) En El Municipio Andrs Eloy Blanco Parroquia Pio Tamayo Sanare Estado Lara.

Palo Verde, Mayo 2013.

DEDICATORIA

Queremos dedicar este Trabajo de investigacin muy especialmente a DIOS, Por dotarnos de sabidura, inteligencia y al mismo tiempo darnos salud para poder culminar triunfalmente este trabajo. A nuestros familiares por apoyarnos incondicionalmente en todos los momentos de nuestras vidas y a la vez por motivarnos a seguir adelante y hacer realidad nuestros sueos. A todos aquellos nios, nias, adolescente que han sido vctima del

Bullying y que no han tenido el apoyo y la orientacin necesaria para darle una solucin a sus problemas de violencia y agresin.

AGRADECIMIENTO

Primeramente a DIOS, por darnos la vida y con ella la inteligencia para realizar el presente trabajo de investigacin. A nuestras familias por el apoyo y la motivacin que en cada momento recibimos de ellos para lograr nuestras metas y sueos. A nuestro Tutor profesor Domingo Gmez y asesora Floritza Prez,

quienes nos orientaron y guiaron en todo momento para alcanzar esta meta. A los directivos del las instituciones Escuela Bolivariana Palo Verde, Liceo Bolivariano y Colegio la Zaragoza por el apoyo incondicional para la realizacin del presente trabajo.

II

NDICE.

Introduccin Resumen del Proyecto CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema Objetivo General y especifico Justificacin CAPITULO II MARCO TEORICO Antecedentes Bases tericas Bases Legales Glosario de Trminos CAPITULO III MARCO METODOLGICO Naturaleza de la Investigacin Poblacin y Muestra Variable de Estudio Operacin de la Variable Materiales Tcnicas de recoleccin de datos Procedimientos CAPITULO IV PRESENTACIN Y ANLISIS DE LOS RESULTADOS Presentacin y Anlisis De Los Resultados CAPTULO V CONCLUSIN Y RECOMENDACIONES Conclusiones Recomendaciones Anexo Referencias Bibliogrficas

IV V

6 10 11

11 12 19 21

22 22 23 24 25 25 26

28

34 35 36 57

III

Introduccin. Hoy en da existe en las instituciones grandes problemas que llevan a la violencia lo que se conoce como el acoso escolar, el Bullying es un anglicismo con el que se designa el proceso de intimidacin en los centros de estudio (sistemtico y creciente) por parte de ciertos compaeros, hacia los dems con el objeto de causar daos fsicos y psicolgicos. Se considera de gran inters trabajar con el bullynig ya que evidentemente es unas de las causas inadecuadas que percibe consumir emocionalmente al nio o adolecente y los conduce a tomar decisiones y pensamientos. De tal manera se busca realizar un plan conocer el bullying y as disminuir este gran problema que atae a la instituciones. Con este propsito realizaremos esta investigacin tipo descriptiva del campo que est estructurado de la siguiente manera: CAPITULO I El PROBLEMA Planteamiento del problema, objetivo general y especfico, Justificacin. CAPITULO II MARCO TEORICO Antecedentes, Bases Tericas, bases legales, glosario. CAPITULO III MARCO METODOLGICO Naturaleza del estudio, Poblacin, Muestra, Variables, Hiptesis de trabajo o preguntas de investigacin, procedimientos, Materiales, Tcnicas de recoleccin de datos.CAPITULO IV ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS.CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Anexos y referencias.

IV

Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del poder popular para la Educacin Liceo Bolivariano Palo Verde Sanare. Edo. Lara Plan para disminuir los efectos del Bullying dirigido a los nios, nias, adolescentes en edad escolar perteneciente a las instituciones Educativas (Escuela Bolivariana Palo Verde Liceo Bolivariano y Colegio La Zaragoza) en el Municipio Andrs Eloy Blanco Parroquia Pio Tamayo Sanare Estado Lara. AUTORES: Colmenarez Delsy Jimnez Sonnys Linarez Arelis Mendoza Carlin TUTOR: Gmez Domingo Fecha: Mayo, del 2013 Resumen En la sociedad existen los valores que dan la buena impresin y comportamiento de cada persona, pero tambin podemos observar los anti valores como envidia, egosmo, traicin, mentira, injusticia, abandono y la violencia que causan daos psicolgicos en los hogares y en las instituciones, en la actualidad se busca erradicar estos aspectos que impiden el desarrollo y convivencia armnica, cabe destacar que en el mbito escolar existe el Bullying acoso y hostigamiento escolar en forma de maltrato fsico, psicolgico o verbal que se da en forma reiterada por un tiempo determinado. A nivel mundial se ha convertido en un tema de la realidad escolar y se debe a que existe la violencia en su entorno, Venezuela no escapa de esta problemtica ya que puede producirse en las escuelas como nivel primario, secundario y universitario en donde ocurre en forma directa, lo cual hace sufrir a la victima de heridas fsicas, emocionales y mentales. De acuerdo a la situacin planteada que est acabando con los valores surge la necesidad de elaborar un plan para disminuir el Bullying en los nios, nias y adolescentes; para llevar a cabo de forma satisfactoria la propuesta se trabajo con la investigacin de campo descriptiva bajo la modalidad de investigacin de campo la cual se llevo a ejecucin a travs de verificar los conocimientos de los estudiantes de las 3 instituciones, brindndole campaa enigma, charlas, trpticos, volantes, carteleras, rayado de carros y programa radial la cual tuvo como resultado de dejar un conocimiento amplio, claro sobre el tema y llamo a la reflexin tanto de los estudiantes, profesores y comunidad. Descriptores: Valores, Bullying, violencia, acoso, hostigamiento.
V

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del problema. Dentro de las sociedades como tal la cortesa es una caracterstica especial de los buenos hbitos y en general, de las personas que logran tener preferencia cuando se establecen relaciones comerciales. Las personas que son amables son bien recibidas en todas partes y dejan una muy buena impresin de ellos mismos.Cabe sealar que los valores son principios que rigen los comportamientos humanos, y dirigen las aspiraciones de los individuos, o incluso de sociedades, en pro de su perfeccionamiento o realizacin. Son las pautas que marcan los comportamientos humanos, y/o sociales, orientndolos hacia conductas que presumen la mejora en el

desarrollo de la persona o de una colectividad. En cuanto a los valores sociales son los principios que gestan las acciones comunes de los individuos que pertenecen a una colectividad. Por otra parte algunos de los anti valores ms conocidos del ser humano son la envidia, egosmo, traicin, mentira, injusticia, el abandono y sobre todo la violencia, todas estas razones causan un dao psicolgico en los hogares y en las instituciones porque lleva al agresor a la rebelda y superioridad lo que hace ejecutarlos con otros. Por lo tanto las personas deben ser tratadas con respeto, ya que as podemos hablar con mayor claridad y tambin percibimos el mismo respeto, cabe sealar que los valores son principios que permiten orientar el comportamiento en funcin de una realizacin como personas considerando que la violencia y la intolerancia son males que aquejan a la humanidad

Desde siempre y aun en nuestros das son parte de la vida diaria de la sociedad. En la actualidad se busca y erradicar estos aspectos que impiden el desarrollo y la convivencia armnica. Cabe destacar que en el mbito escolar existe el Bullying qu es un trmino inglsde alude a Bull (toro) fue acuado por el psiclogo norruego (Dan olwesus, 1978) De esta manera tambin conocido como hostigamiento escolar es una forma de maltrato fsico, psicolgico o verbal que se da entre las reas escolares en forma retirada por un tiempo determinado. A nivel mundial segn el doctor Aguilar Maya, (2006) el Bullying se ha convertido en un tema de la realidad escolar esto se debe a que existe la violencia en su entorno como pudiera ser la violencia familiar y de gnero, las agresiones verbales y psicolgicas en un ambiente hostil lo cual influir en la evolucin de una situacin de acoso escolar y en el retraimiento del nio vctima y su distanciamiento del grupo escolar. Por otra parte segn Pinto (2011), Venezuela no escapa de esta problemtica ya que el Bullying puede producirse dentro de estas escuelas de nivel primario, secundario y hasta en el mbito universitario, donde puede ocurrir de forma directa (ataques directo al acosado) o indirecta (aislamiento o exclusin social) pues el acoso escolar puede comenzar en la primera etapa y en el bachillerato hasta llegar a empeorar haciendo sufrir a la vctima de heridas fsicas emocionales y mentales. Es importante que todos los pobladores del estado Lara conozcan sobre el Bullying su causa y consecuencias, con el fin de disminuir dichas problemticas. Segn los estudiantes del 5to Ao Seccin A en las instituciones Escuela Bolivariana Palo Verde, Liceo Bolivariano y Colegio la Zaragoza existe el maltrato y acoso escolar lo cual se observa sobre todo en horas de receso y al ausentarse el profesor.

Por lo anteriormente expuesto se pretende elaborar un plan para dar a conocer los efectos del Bullying y evitarlos a travs de la promocin de valores sociales, entonces es de gran inters estar al tanto del mismo ya que los efectos que producen en sus vctimas es lo ms importante, considerando que nunca se debe subestimar el miedo que un nio, nia o adolecente intimidado puede llegar a sentir o las consecuencias que pueden quedar en su personalidad de adulto.Por lo tanto, estas situaciones de acoso, intimidacin o victimizacin son aquellas donde el estudiante est expuesto a acciones negativas, es decir agresiones fsicas, verbales, daos psicolgicos y hasta la exclusin. En efecto los problemas de comportamiento, indisciplina los conflictos y las malas relaciones, entre iguales, son fenmeno, pero no son verdaderos problemas de violencia aunque pueden degenerar en ellos, si no se resuelven de forma adecuada. Es importante acotar que para prevenir el acoso escolar, la sociedad en general puede ayudar a prevenir y evitarlo entre nios, vigilando y no dejando pasar este tipo de situaciones porque las personas piensan que se trata de una broma, tambin para prevenir es necesario minimizar los factores de riesgo de su agresor o vctima y al mismo tiempo maximizar los factores de proteccin para desarrollar la competencia personal y social del nio, nia adolescente y para que nuestra manera de prevenir sea ms efectiva se tendra que trabajar en los tres contactos principales en los que se desenvuelven es decir la escuela, familia y comunidad. A travs de lo expuesto surgen los siguientes interrogativas Los estudiantes conocen la problemtica del Bullying? Se integrara la escuelafamilia- comunidadde palo verde en el presente proyecto? Cuando se le dar la atencin que merece el Bullying? Ser importante que los nios, nias y adolescente aprendan a contralar el bullying? Ser necesario proyectarlo en la escuela o liceo de la comunidad de palo verde? Es

importante establecer un plan para evitar el bullying en las instituciones? Cmo sensibilizar a los estudiantes sobre la problemtica del Bullying? Pues de estas interrogantes surge la necesidad de crear un plan para disminuir los efectos negativos del Bullying, dirigido a los nios, nias y adolescentes en la edad escolar.

Objetivo General Evitar los efectos del Bullying de los nios, nias y adolecentes en la edad escolar en la comunidad de palo verde

Objetivos especficos. Diagnosticar los conocimientos que poseen los estudiantes en cuanto al Bullying en las instituciones de la comunidad de palo verde. Establecer un plan para evitar el Bullying en las instituciones de la comunidad de palo verde. Sensibilizar a los estudiantes para disminuir el hostigamiento escolar a travs de charlas y talleres. Difundir a travs de medios radiales a la poblacin en general sobre el Bullying escolar.

10

Justificacin Segn Dan Olweus (2011) dice que Un estudiante se convierte en vctima de acoso escolar cuando est expuesto, de forma reiterada y a lo largo del tiempo, a acciones negativas llevadas a cabo por otros estudiantes, de manera que esta situaciones resultan bastante comunes en los centros educativos (colegios, institutos y hogares) y puede llegar hacer mucho dao para quienes lo sufren normalmente en silencio y soledad. Es por esto que la investigacin tiene como propsito dar a conocer el Bullying y cada una de sus caractersticas y consecuencias para as disminuir este tipo de intimidacin o acoso que hoy en da est acabando con los valores que deben estar siempre presentes en la sociedad. Por tales razones es significativo dar a conocer el Bullying o acoso escolar que es una conducta agresiva hacia los dems, muchas personas en la actualidad no tienen conocimiento del mismo o no lo toman mucho en cuenta, ignorando que puede llegar q ser un proceso de represin de problemas graves (acoso psicolgico, verbal o fsico hacia sus vctimas). En estas condiciones conviene destacar que es importante realizar trabajos de investigacin para concienciar a los estudiantes sobre lo que es el Bullying y su problemtica debido a que estas situaciones estn resultando bastante comunes en los centros educativos (colegios e instituciones) y pueden llegar a ser muy dainos para quienes lo padecen. En sntesis el presente trabajo busca mejorar dentro de las instituciones esta situacin que se viene haciendo tan frecuente y preocupante tanto para los padres como para el docente.

11

CAPITULO II

MARCO TERICO

Antecedentes Hoy en da citar trabajos anteriormente realizados sobre la problemtica del Bullying es de gran inters debido a que se conoce los casos existentes a nivel local y regional contribuyendo as grandes aportes e ideas para utilizarlas como refuerzo para la presente investigacin. En este sentido es de gran realce mencionar que las investigaciones del Bullying tuvieron sus inicios en 1970, por el profesor Dan Olweus que

realizo sus investigaciones sobre la problemtica de los agresores y sus victimas,a pesar de que no exista ningn inters de las instituciones en el asunto. sin embargo el Bullying ha tenido una creciente notociedad pblica en los ltimos tiempos sobre todo debido a su exposicin meditica lo que ha indicado fuertemente en la percepcin pblica del incremento tanto en su frecuencia como tambin en el nivel de violencia asociada a l. Por lo antes expuesto, se considera importante citar aquellos trabajos que tuvieron relacin con el tema de estudio siendo estos los siguientes: Vzquez Norys (2012) realizo estudios en los liceos ''Mario Briceo Iragorry'' y '' Miguel jos Sanz'' en el Estado Lara siendo su proyecto ''dispositivo de accin

social preventiva'' trabajando con los jvenes y las familia queriendo descubrir cul es la posicin adolescentes violentos. Por otra parte Pinto Jorbet (2011) expreso en el estado lara que que el maltrato a los nios y adolescentes no es fenmeno nuevo pero ha sido de padre y docente frente a los nios y

12

valorado por los adultos a pesar de grave repercusiones que pueden tener sobre los estudiantes. De igual manera Cecodap (2009) realizo un estudio en 65 escuelas en la ciudad caracas, y revelo que las tres cuartas partes de los estudiantes

conocan un arma de fuego no porque se las haban visto a un polica o militar sino a un familiar o amigo que lo amenazaba. As mismo el Centro Gumilla (2008) realizo encuestas a los estudiantes de carora Estado Lara dentro de los planteles la cual frecuentaban robos, armas blancas y armas de fuego debido a esto concluye el tema de la violencia contra nios nias y adolescentes es el panorama multifactorial que afectan la estabilidad emocional. Finalmente Muro Laura (2008) en su investigacin elabor una tesis sobre la violencia escolar dirigido a los estudiantes de sexto grado de las unidades educativas ''XoeXigue silva'' ''Jos Antonio Gonzales'' ''Pedro Fonte'' y ''Manuel Antonio Carreo'' concluye que las expresiones mas frecuentes de la violencia escolar encontradas son de tipo fsico (empujones, golpes y puntapis) verbal (insultos, apodos, amenazas y gritos) gestual(groseras manuales y morisquetas) entre otros. Lo anteriormente mencionado guarda relacin con dicho proyecto debido a que se busca disminuir la problemtica del Bullying, el trato de seguridad de las victimas del Bullying, erradicar la violencia, disminuir el maltrato escolar, tomando en cuenta escuelas y liceos.

Bases Tericas. Definicin del Bullying:

''Bullying'' o ''acoso'' es el trmino tan tristemente de la actualidad que se utiliza para describir unos tipos de comportamientos no deseados que

abarcan desde burlarse, hacer bromas pesadas, ignorar deliberadamente a alguien , hasta llegar ataques personales e incluso, abusos serios:

13

comportamientos que pueden ser cometidos por un individuo solo o tambin por un grupo o pandilla Estas situaciones estn resultando bastante comunes en los centros educativos(colegios e institutos), y pueden llegar a ser muy dainas para quienes las sufren, normalmente en silencio y soledad, como el acoso, intimidacin o victimizacin que pueden sufrir los estudiantes expuestos, en alguna forma y durante un tiempo, a las acciones negativas llevadas a cabo por otros estudiantes como las agresiones verbales, psicolgicas y fsicas que conllevan a la exclusin, retraimiento estudiantil e incluso el abandono escolar. La intimidacin es como un acto de conducta agresiva, esta se repite con el fin de hacer dao ligeramente a otra persona, puede ser de manera fsica o mental. Es de gran realce mencionar que segn Dan Olweus se manifiesta cuando una persona es expuesta constantemente a acciones negativas de parte de una persona o ms. Las acciones negativas aparecen cuando una persona ocasiona intencionalmente lesiones o molestias a una persona, por medio de contacto fsico, palabras u otras formas El Bullying tambin conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar, es cualquier forma de maltrato. Este tipo de acoso es un especie de tortura, metdica y sistemtica en que el agresor sume a la victima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compaeros.

Tipos de Bullying:

El Bullying puede desarrollarse de las siguientes formas, fsico,verbal, psicolgico y social: *Fsico: Se consideran Empujones, patadas, agresiones con objetos entre otros. Se da con ms frecuencia en primaria que en secundaria. * Verbal: Comprende los Insultos, menosprecios en pblico, resaltar defectos fsicos, entre otros, Es el ms habitual.

14

* Psicolgica: Son las respuestas de la victima, ante el agresor, que Minan la autoestima del individuo y fomentan su sensacin de temor. *Social: Son las causas donde se asla el Joven del resto del grupo y compaeros.

Caractersticas del Bullying:

El Bullying Puede tener como autores tanto individuos como a grupos. * Se caracteriza por un proceder sistemtico y estratgico. * Suele extenderse por un periodo ms o menos prolongado. * El Bullying es un proceso de represin de problema. * Sus victimas se sienten en desventaja y se consideran las culpables de la situacin. * Puede tener lugar tanto de forma directa como indirecta (a travs de agresiones fsicas o psquicas, o de intriga) * Acechar espiar en el camino de la escuela a casa, perseguir, dar puetazos o codazos, empujar y propinar palizas. * Marginarlo de la comunidad escolar o clase. * Inventar rumores y mentiras. * juego sucio en el deporte y tender trampas. * Rerse del otro, hacer comentarios hirientes sobre l. * Burlarse, mofarse continuamente, tratar con sobrenombres.

Caractersticas y conductas del agresor o acosador:

*Suelen ser fuertes fsicamente. * Impulsivos, dominantes. * Con conductas antisociales. * Poco empticos con sus victimas. * Insultan con frecuencia. * Agreden fsica y verbalmente constantemente al compaero. * Mantiene esa actitud por meses e incluso hasta ser descubiertos.

15

* Generalmente son nios o adolescentes con bajo nivel acadmico. * Se sienten superior al resto del grupo. * En ocasiones son vctimas de agresin fsica y verbal en el hogar. * A veces cuenta con un grupo de compaeros atacantes como l. Y de esta forma se pueden distinguir tres tipos de acosadores: 1) Acosador intelectual: Es aquel que con buenas habilidades sociales y popularidad en el grupo, es capaz de organizar o manipular a otros para que cumplan sus rdenes. 2) Acosador poco inteligente: Es aquel que manifiesta un comportamiento antisocial y que intimida y acosa a otros directamente, a veces como reflejo de su falta de autoestima y de confianza en si mismo. 3) Acosador victima: Es aquel que acosa a compaeros mas Jvenes que l y es a la vez acosado por chicos mayores e incluso es vctima en su propia casa - Caractersticas y conductas de la victima: * Suelen ser nios y adolescentes mimados y inseguros. * Mantienen una excesiva proteccin de los padres. * Son callados y sumisos. * Muestran una actitud de temor en el aula. * Se muestra con angustia. * Presenta con frecuencia inasistencia. * Es aplicado y responsable. Y de esta manera se pueden clasificar en: 1) Victima Pasiva: suele ser dbil fsicamente e insegura, por lo que resulta un objetivo fcil para el acosador. Tienen poca autoestimas y escasos amigos, sufre de depresin, aunque algunos de estos rasgos pueden ser consecuencia del acoso. 2) Victima Provocadora: suele tener un comportamiento molesto e irritante para los dems , en ocasiones sus iguales les provocan para que reaccionen

16

de manera inapropiada, por lo que el acoso posterior que sufren podra a llegar a parecer justificado. Causas del Bullying:

Las causas que permiten que un nio o adolescente acose un o varios compaeros son incalculables, pero generalmente son problemas familiares, patrones que copian de los padres, mal tratadores entre otros. En los estudiantes afectados por el acoso escolar generalmente el temor no los deja comunicar lo que est pasando en la escuela y muestran apata a la escuela, dejan de asistir con regularidad alegando otras razones y esto los afectan mas.

Indicadores y responsables del Bullying:

Tras darse a conocer los rasgos de los participantes en el acoso escolar se manifiesto que tanto los familiares como los maestros pueden identificar cundo un nio y adolescentes esta siendo acosado o en el caso contrario el agresor. SI ES ACOSADO O VICTIMA: 1- Ausencia escolar frecuente. 2- Descenso en el rendimiento escolar. 3- Apata, abatimiento, tristeza. 4- No es escogido para los trabajos de grupos 5- Viene con golpes y heridas del recreo o receso. 6- Se pone nervioso a participar en clase. 7- Murmullos, risas por lo bajo, cuando un alumno entra a clase o contesta a una pregunta. SI ES AGRESOR O ACOSADOR: 1- Haber sido recriminado ms de un vez por peleas con sus iguales. 2- Prepotente y dominante con hermanos y amigos. 3- Falta de cumplimiento de las normas, burlarse de sus iguales.

17

4- Ausencia de empata con el sufrimiento de los dems. 5- Hablar despectivamente de algn chico/a de su clase. RESPONSABLES DE AYUDAR A LAS VICTIMAS: Los profesores/as y los padres tienen una responsabilidad especial en

el cuidado de nios/as y adolescentes, lo que incluye ayudar a quien est siendo victima de estas conductas no deseadas en la escuela. Pero los adultos no pueden hacerse cargo de estas tareas sin la ayuda de los propios nios/as y adolescentes. Cuando alguien est siendo vctima del fenmeno ''Bullying'' en un

centro educativo,el resto de compaeros que no estn implicados directamente, si saben sobre lo que est sucediendo en el aula, en el recreo o en la calle. Aunque ellos no estn envueltos, podran ayudar a quienes sufren estas conductas no deseadas. Podran animarles a hablar directamente con un adulto, o bien podran as , los

ofrecerle hablar con un adulto en su favor. Puede ser que

compaeros agresores dejen de actuar contra otros, pues no les gustar saber que hay adultos que saben lo que esta haciendo. Todos los miembros de un comunidad educativa (estudiantes,

padres/madres, profesores) tienen la responsabilidad de ayudar a quines lo estn siendo victimas y hablar de quienes tienen estos comportamientos violentos. - Consecuencias del Bullying como proceso Bloqueo Social: Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan

bloquear social-mente a la victima. Todas aquellas buscan el aislamiento social y su marginacin impuesta por estas conductas de bloqueo. Hostigamiento: Agrupa aquellas conductas de acosos escolar que

consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicolgico que manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideracin por la dignidad del nio. El desprecio, el odio, la ridiculizacin. La burla, el menosprecio, los motes, la

18

crueldad, la manifestacin gestual del desprecio. Son los indicadores de esta escala. Manipulacin Social: Agrupa aquellas conductas de acoso escolar

que pretenden distorsionar la imagen social del nio y adolescente y ''envenenar'' a otros contra l. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa , distorsionada y cargada negativamente de la victima. Coaccin: Agrupa aquellas conductas de acosos escolar que

pretenden que la victima realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al nio o adolescentes pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad. Exclusin Social: Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan

excluir de la participacin al nio o adolescente acosado. El ''Tu no'',es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega socialmente a la victima. Al ningunearlo, tratarlo como no existiera, aislarlo, impedir su expresin , impedir su participacin en juegos, se produce el vaci social en su entorno. Intimidacin: Agrupa aquellas conductas del acoso escolar que

persiguen amilanar, amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al nio o adolescente mediante un accin intimidatoria, con ellas quienes acosan buscan inducir a la victima al miedo. Amenaza a la Integridad: Agrupa las conductas de acoso escolar que

buscan amilanar, mediante las amenazas contra la integridad fsica del nio o adolescente o de su familia, o mediante la extorsin.

Consecuencias del Bullying en los grupos implicados En vctimas: En las vctimas se encuentra el deterioro del autoestima,

ansiedad, depresin, fobia escolar e intentos de suicidio, con repercusiones negativas en el desarrollo de la personalidad, la socializacin y la salud mental en general.

19

En los agresores: Para los agresores, las conductas de acoso

pueden hacerse crnicas y convertirse en una manera ilegtima de alcanzar sus objetivos, con el consiguiente riesgo de derivacin hacia conductas delictivas, incluyendo violencia domstica y de gnero. En los espectadores: Por su parte, los espectadores corren el riesgo

de insensibilizarse antes las agresiones cotidianas y de no reaccionar a las situaciones de injusticia en su entorno. Como enfrentar la intimidacin y maltrato entre los estudiantes chicos y chicas deben saber que tienen derecho a su integridad fsica y psicolgica y que nadie puede abusar de ellos ni fsica, ni psicolgicamente.

-Objetivos negativos del Bullying. El Objetivo de la prctica del acoso escolar es intimidar, reducir, someter, apocar, aplanar, consumir emocionalmente y intelectualmente, a la victima con vistas a obtener algn resultado favorable para quienes los acosan o satisfacer una necesidad imperiosa de dominar , someter, agredir, y destruir los dems que pueden presentar los acosadores como un patrn predominante de relacin social con los dems. En ocasiones, el nio que desarrolla conductas de hostigamiento hacia otros busca, mediante el mtodo de obtener el reconocimiento y la atencin de los dems, de los que carece, llegando a aprender un modelo de relacin basado en la exclusin y el menosprecio de otros. Bases Legales. El Bullying o acoso tiene claramente efectos negativos y secuelas, algunos de stos son el miedo, la falta de confianza y prdida de autoestima, las victimas por lo general piensan que se lo merecen y lo sufren silencio. Hoy los padres, profesores e instituciones pblicas y privadas vinculadas con la educacin deben tener un rol protagnico pata atacar este grave flagelo social, es por ello que se ha venido realizando diferentes trabajo en relacin

20

a este problema siendo todos sustentado en leyes legales y el presente proyecto se basa en las siguientes:

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) establece en: Artculo 102: La Educacin es un derecho humano y debe ser social fundamental, es democrtica gratuita y obligatorio. El estado la asumir como funcin indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y

modalidades y como instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad. La educacin es un servicio pblico y esta fundamentado en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica... El Artculo antes expuesto confirma que la educacin es gratuita y totalmente necesaria para implementar valores, siendo este un servicio pblico, donde debe existir la participacin de la escuela familia y comunidad. Artculo 103: Toda persona tiene derecho a una educacin integral de calidad, permanente en igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de sus aptitudes,vocacin y aspiraciones. La Educacin es obligatoria en todos sus niveles desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. Todos tienen derecho a una formacin completa de calidad con las mismas condiciones y oportunidades , es decir sin discriminacin alguna en cuanto a la economa, raza y religin.

De igual manera es la ley orgnica de Educacin (2009). Artculo 8: El estado en concordancia con la perspectiva de igualdad de gener prevista en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela garantiza la igualdad de condicione y oportunidades para que nios, nias y

21

adolescente, hombres y mujeres ejerzan el derecho a una educacin integral y de calidad... Esto quiere decir que toda persona tiene derecho a oportunidades en relacin con la educacin sin importar gnero.

Ley Orgnica Para la Proteccin del nio y adolescente (LOPNA). Disposiciones directivas. Artculo 3: Principios de igualdad y no discriminacin. Las disposiciones de esta ley se aplican por igual a todos los nios y adolescente sin discriminacin alguna fundada en motivos de raza, color, sexo, edad, idioma, pensamiento, consecuencia, creencias... Esto quiere decir que el nio y adolescente tiene derecho de ser escuchado en todo contexto social sin importar pensamientos,sexo u otras condiciones. Artculo 4: Obligaciones generales del estado. El estado tiene la

obligacin indeclinable de tomar todas las medidas administrativas, legislativa, judiciales y de cualquier ndole que sean necesarias y a apropiadas para asegurar todos los nios y adolescente disfruten plena y efectivamente de sus derechos y garantas... Lo antes expuesto seala que el nio y adolescente tiene plena seguridad para ser disfrute siendo est obligacin del estado. Artculo 5: Obligaciones genrales de la familia. La familia es

responsable, de forma prioritaria inmediata e indeclinable, de asegurar a los nios y adolescente el ejercicio y disfrute plena y efectivo de sus derechos y garantas... Es decir el contexto familiar tiene el deber de velar que los nios y adolescente disfruten de manera satisfactoria sus derechos.

22

Glosario de trminos. Acoso: Perseguir sin dar tregua. Antivalores: Son los apuesto de los valores, actitudes que pueden ser

considerados peligrosas o dainas para el conjunto de l comunidad en la que tiene lugar. Disminuir: Hacer menor la extensin, la intensidad o numer de

alguna cosa. Edad: Tiempo en que un persona ha vivido, a contar desde que naci. Efectos: Resultado de accin de una causa, dar el resultado que se

deseaba. Escolar: Relativo al estudiante o a la escuela. Estudiante que asiste a

una escuela. Institucin: Establecimiento o fundacin de una cosa. Motivacin Escolar: Proporcionar o fomentar motivos que

constituyen uno de los factores psico-educativos que mas se influyen en el aprendizaje. Nio o Nia: Que se habla en la niez y que tiene pocos aos. Plan: Determinacin de algunos objetivos precisos y de los medios

que deben emplearse para alcanzarlos en un plazo dado. Valores: Son principios que nos permiten orientar nuestro

comportamiento en funcin de realizarnos como personas. Vctimas: Personas que se padece daos por culpa ajena o por

causas fortuita.

23

CAPITULO III

MARCO METODOLGICO

Naturaleza De La Investigacin. Para llevar a cabo de manera satisfactoria la propuesta, se trabajara con el nivel de investigacin descriptiva bajo la modalidad de investigacin de campo. Segn Rivas (1995) seala que la investigacin descriptiva trata de obtener informacin acerca del fenmeno o proceso, para describir sus implicaciones. Este tipo de investigacin no ocupa de la verificacin de hiptesis, sino de la descripcin de hechos a partir de un criterio o modelo terico definido previamente. Por otra parte segn Arias (1999) la investigacin de campo consiste en la recoleccin de datos directamente de la realidad donde ocurre los hechos sin manipular o controlar variables algunas.

Poblacin y muestra: Poblacin: La Poblacin tomada para alcanzar el logro de los objetivos planteados en la investigacin, est conformada por 501 estudiantes. Siendo estos de diferentes planteles de la comunidad los cuales son Escuela Bolivariana Palo verde, Liceo Bolivariano Palo verde y Escuela la Zaragoza Palo verde.

Muestra: La muestra estuvo formada por un total de 219 estudiantes distribuidos en 99 estudiantes entre las instituciones Escuela Bolivariana Palo Verde en 5 y

22

6 grado de primaria, Colegio la Zaragoza en 6 grado de primaria y 2 ao de secundaria y 120 en el liceo Bolivariano en un muestreo aleatorio libr de 1 a 4 ao de secundaria.

Variable de Estudio. En el presente trabajo se trabaj con las siguientes variables: -Efectos del Bullying en nios, nias y adolescentes en edad escolar: El acoso escolar o Bullying tiene una serie de efectos sobre la vctima se puede decir que estos pueden empezar a manifestarse desde el principio de las agresiones y marcar de manera diastica el desarrollo personal y social del nio y adolescente por depresin extrema, perdida del autoestima, trastornos del sueo, sntomas fsicos, ansiedad, ausentismo escolar, fobia social, disminucin del rendimiento escolar adems de las caractersticas del agresor como una consecuencia a mantener en tal tipo de personas. -Plan para disminuir los efectos del Bullying: Un plan suele referirse a un programa o procedimiento para conseguir un determinado objetivo lo cual es importante un plan para disminuir el Bullying y as prevenir este problema, pues se necesita minimizar los factores de riesgo de ser agresor o vctima y al mismo tiempo maximizar los factores de proteccin para desarrollar la competencia personal y social del nio, nia adolescente en los tres contextos principales: familiar, social y escolar los cuales pueden predisponer a los sujetos a ser agresivo y que acose, a que humille e intimide a sus colegas o bien se convierta en vctima, cabe resaltar que son tres pilares que pueden regir la personalidad del nio y adolescente. Y por otra parte influye la educacin formal que reciban. .

23

OPERACINALIZACION DE LA VARIABLE

VARIABLE - Victima: Personas que se padece daos por culpa ajena o por causas fortuita.

DIMENSIONES

INDICADORES

ITEMS

-Victima: Depresin, baja autoestima, bajo rendimiento escolar, retraimiento social.

Efectos del Bullying en nios nias y adolecentes - Espectadores: El que cociente o incociente ve estos casos y a veces por el mismo miedo no ayuda a resolver el problema

- Agresores: Personas que acosan intencionalmente a su vctima para obtener algo a su favor o sentirse superiores a los Dems.

-Agresores: Falta de valores, falta de atencin, conducta y actitud, agresividad. -Espectadores: miedo al ayudar, se sienten incapaces de manejar un caso de esto. - Identificacin del problema y los afectados por el mismo.

24

5,6

- Conocimiento sobre la problemtica Del Bullying.

1,2

Plan para disminuir los efectos del Bullying

- Concientizacin de estudiantes

- A travs de actividades como Programa radial, entrega de trpticos y volantes. - Informacin dada a los estudiantes a travs de charlas.

- Charlas explicativas

Materiales. Fsicos: Lminas Lecturas Tiza liquida Caramelos Trpticos Volantes Laminas alusivas al tema

Tcnicas de recoleccin de datos. En funcin del logro de los objetivos de este estudio se emple un instrumento orientado a obtener informacin. En la presente investigacin se aplic una encuesta a cada una de las muestras, objeto de estudio con el propsito de obtener sus opiniones acerca de la temtica planteada. El instrumento empleado est orientado con preguntas cerradas, participando los estudiantes.

25

Procedimientos A. Se visitaron las instituciones para solicitud de permiso de realizar la investigacin en cada uno. B. Se seleccionaron las secciones de primaria 5to y 6to grado de la Escuela Bolivariana Palo Verde, las secciones de primaria y secundaria 6to y 2do ao respectivamente Colegio la Zaragoza y 10 estudiantes de cada seccin de 1ro a 4to ao de secundaria en el Liceo Bolivariano Palo Verde. C. En la Escuela Palo Verde y en el Colegio la Zaragoza se trabaj con el total de estudiantes de secciones por la baja matricula, mientras que en el Liceo Bolivariano Palo Verde se trabaj con un muestreo intencional aleatorio, escogiendo 10 estudiantes voluntarios por seccin representando en cada una por 5 varones y 5 hembras. D. Se procede a recolectar los datos pertinentes a la informacin, llevando a cabo los siguientes procedimientos con los estudiantes de cada institucin. 1. Diseo y depuracin del instrumento. 2. Elaboracin del instrumento. 3. Validacin del instrumento mediante juicio de experto con 3 profesores del liceo Bolivariano Palo Verde. 4. Se aplic campaas enigma para motivar el inters y conocimiento del Bullying en los estudiantes de las 3 instituciones. 5. Se entrevist a los estudiantes de las instituciones de la comunidad para aplicacin de encuestas. 6. Se Tabularan los datos de los cuales se constituir un registro detallado de cada uno de los instrumentos. E. Anlisis de los resultados obtenidos de la aplicacin de los instrumentos suministrados con la finalidad de detectar las necesidades presentes para el desarrollo del trabajo.

26

Procedimientos.

Visita por institucin y solicitud de permiso.

Asesora de profesores por deteccin de problemtica.

Elaboracin de encuestas previo diseo y validacin.

Desarrollo de campaa enigma sobre el Bullying.

Seleccin de grados y secciones por institucin.

Aplicacin de encuestas por institutos.

Colegio Zaragoza 6to grado y 2 ao.

Escuela Bolivariana Palo Verde 5to y 6to grado.

Liceo Bolivariano Palo verde muestreo aleatorio de 10 estudiantes por seccin.

Aplicacin de charlas y talleres de sobre el Bullying.

Disfuncin del conocimiento.

Carteleras informativas, volantes y trpticos por institucin.

Rayados de carros con mensajes sobre el Bullying .

Emisin radial de charlas sobre el Bullying para la comunidad.

Tabulacin de resultados.

27

CAPITULO IV

Presentacin y anlisis de resultados. Los elementos tericos que sustentan la investigacin y la metodologa utilizada permiten realizar el anlisis de los resultados de acuerdo a los tems que conforman los instrumentos aplicados en las instituciones, Colegio la Zaragoza, Escuela Bolivariana Palo Verde y Liceo Bolivariano Palo verde. La informacin recopilada se codifico y tabulo mediante tablas de

porcentaje en las cuales se establecen las alternativas de las respuestas consideradas por los estudiantes en cada una de ellas. As mismo se

graficaron los datos para la compresin del estudio sobre el Bullying.

Tabla 1 Instituciones encuestadas sobre la problemtica del Bullying.

Institucin Colegio La Zaragoza

Nmero de estudiantes

38

17 %

Escuela Bolivariana Palo Verde

61

28 %

Liceo Bolivariano Palo Verde

120

55 %

28

Grafica 1 Instituciones encuestadas.

17% 55%

28%

C.Z E.B.P.V L.B.P.V

De acuerdo al instrumento aplicado en las instituciones de Palo Verde, se trabajo con el Colegio la Zaragoza con 6to grado de primaria y 2do ao de secundaria, ya que hay baja matricula de estudiantes, seguidamente en la Escuela Bolivariana se trabajo con 5to y 6to grado de primaria ya que los profesores nos indicaron que en estos grados ocurren ms casos del Bullying, posteriormente en el Liceo Bolivariano que se trabajo con 10 estudiantes por cada seccin en un muestreo aleatorio debido a que la poblacin es ms grande y los problemas de Bullying en si se identifican durante la adolescencia, por esta razn se hizo extensiva la atencin a todos los estudiantes del Liceo Bolivariano Palo Verde.

29

Tabla 2 Nivel de conocimiento sobre el Bullying en los estudiantes, por institucin . X4 Instituciones Estudiantes encuestados (1-2-3-4) Si % No %

Colegio Zaragoza

La 38

152

115

76%

37

24%

Escuela Bolivariana 61 Palo Verde

244

144

59%

100

41%

Liceo

Bolivariano 120

480

240

50%

240

50%

Palo Verdad

30

Grafica 2 Conocimiento en los estudiantes del Bullying.

80 70 60 50 40 30 20 10 0 C.Z E. B . P . V L . B . P. V

Si No

Como puede observarse en el Colegio la Zaragoza hay un alto porcentaje que posee conocimiento sobre el tema en comparacin al porcentaje lo que desconoce lo que es el Bullying a pesar de esto se evidencian casos continuos de agresin verbal entre estudiantes motivados por asumirse como un trato normal de confianza y caracterstico entre grupo de jvenes cuando no estn supervisados por adultos como sus profesores, ya sea en receso, al salir de clase o cuando el docente debe ausentarse del aula por algn motivo, durante algn tiempo, de la misma manera la Escuela Bolivariana Palo verde demostr que un gran porcentaje tiene dominio del tema, a pesar que se sigue evidenciando el Bullying debido a la conducta propia de los nios, los cuales pueden llegar a ser agresivos, competitivos y hasta dominantes entre ellos, al asumir ciertas conductas como normales, por

31

ejemplo un nio puede asumirse como centro de su mundo y ser intolerante con otros a quienes perciben como sus iguales, decidiendo si lo aceptan o rechazan. De igual manera el Liceo Bolivariano Palo verde obtuvo el mismo

porcentaje tanto para los que lo conocen como para los que no tienen conocimiento acerca del Bullying, esta situacin es alarmante en cuanto a la temtica planteada, debido a la diferencia de edades de los jvenes de la institucin. Se puede afirmar que las distintas etapas de la adolescencia pueden complicar las reacciones de los jvenes ante situaciones de agresin fsica, verbal y psicolgica, adems la formacin en valores desde sus hogares pueden influir en la forma como los adolescentes sobrellevan el papel de vctima la posibilidad de algn rol como agresor.

Tabla 3 Causas y consecuencias de la problemtica del instituciones educativas. Estudiantes X4 % No % Bullying en las

Instituciones

encuestados (5-6-7-8) Si la 38 152 71

Colegio Zaragoza Escuela Bolivariana Palo Verde Liceo Bolivariano Palo Verde

47%

81

53%

61

244

131

54%

113

46%

120

480

265

55%

215

45%

32

Grafica 3 Causas y consecuencia del Bullying.

60

50

40

30

Si

No
20

10

0 C.Z E.B.P.V L.B.P.V

De

acuerdo

con

la

informacin

referente

sobre

las

causas

consecuencias sobre la problemtica del Bullying en el Colegio la Zaragoza se puede detectar que si poseen conocimiento del tema, pero se evidencia que aun existen casos del Bullying en esta institucin. Mientras que en la Escuela Bolivariana Palo Verde tienen un amplio conocimiento del mismo y un porcentaje que no posee informacin, lo que significa que no escapan de esta problemtica. Finalmente el Liceo Bolivariano Palo Verde posee un ndice de estudiantes que conocen sobre el tema, similar a la otra parte de estudiantes que desconocen la problemtica, situacin agravante para los jvenes del Liceo Bolivariano Palo Verde cuando se asumen conductas y tratos de agresin, opresin o acoso por desconocer o no valorar el alcance negativo de las conductas que aumentan los casos de Bullying entre estos jvenes.

33

CAPITULO V

Conclusiones y Recomendaciones.

Conclusiones: Este trabajo de investigacin brinda alternativas importantes para los en general de Palo Verde. Para

habitantes, estudiantes y comunidad

implantar estrategias y as evitar el hostigamiento escolar, en efecto se pudo evidenciar a travs de la ejecucin de una experiencias gratas lo cual

permite concluir que es importante conocer el Bullying debido a que es un problema que afecta a todas las personas sin importar sexo, edad

afectando tanto en lo fsico, como psicolgico, tambin es de inters sealar que debemos saber las causas y consecuencias que arroja esta problemtica. Durante la ejecucin de las actividades para el proyecto se observ la gran ayuda y apoyo de los directivos y profesores de cada institucin al organizar y aplicar las encuestas y charlas para los estudiantes, de igual forma la

participacin e inters obtenida de los estudiantes fue de plena satisfaccin el poder transmitir la informacin necesaria para disminuir la problemtica del Bullying, As mismo durante el rayado de carros y en la comisin radial trasmitida por la emisin colibr la comunidad mostr su inters e inquietud

34

acerca del tema y por los comentarios realizados se informaron acerca del Bullying. Fue importante la realizacin del proyecto porque se brindo la informacin suficiente para que todo lo tengan en cuenta para poner en prctica como terminarlo y evitarlo, porque es el termino que est acabando con los valore

se pudo lograr que los estudiantes tengan un conocimiento amplio y claro sobre el tema, y lo ms importante que reflexionen cada vez ms al ver que esto forma parte de sus juegos diarios que es el problema como tal y sepan mejorarlo para as poder disminuir cada da ms esta problemtica que no se acabara rpidamente pero poco a poco se logra a travs de la concienciacin.

Recomendaciones: Se recomienda para las mejoras de esta investigacin presentada, estudiar los valores a nivel familiar, educativo y social, ampliar las charlas y talleres en las instituciones a mas estudiantes, dar talleres a los padres y dems familiares para que conozcan el tema, comparar la situacin estudiadas con otras instituciones

35

ANEXOS

36

Solicitud de Permiso a la Escuela Bolivariana Palo Verde.

37

Solicitud de Permiso al Colegio la Zaragoza.

38

Planificacin de Encuestas del Colegio la Zaragoza.

Planificacin. Actividades Grados Recursos Inicio: Presentacin al grupo 6to Lectura. Bienvenida, Grado. lectura de reflexin. 21/02/2013 Encuestas. Desarrollo: Los Estudiantes Cmara. de 5to Ao 2do Ao. A les darn una pequea explicacin de la actividad a realizar, luego comenzarn las aplicaciones de las encuestas con el fin de diagnosticar. Fecha Cierre: se proceder a recoger las encuestas, y al culminar, se les informara que se les har un llamado para su asistencia a una charla del Bullying. Responsable Observacin Estudiantes de 5to Ao, Seccin: A

39

Planificacin de Encuestas de la Escuela Bolivariana Palo Verde.

Fecha Actividades Planificacin. Grados Recursos Responsable Observacin Estudiantes de 5to Ao, Seccin: A

Inicio: Presentacin al grupo Bienvenida, lectura de 21/02/2013 reflexin.

5to y 6to Grado.

Lectura.

Encuestas.

Desarrollo: Los Estudiantes de 5to Ao A les darn una pequea explicacin de la actividad a realizar, luego comenzarn las aplicaciones de las encuestas con el fin de diagnosticar.

Cmara.

Cierre: se proceder a recoger las encuestas, y al culminar, se les informara que se les har un llamado para su asistencia a una charla del Bullying.

40

Planificacin de Encuestas del Liceo Bolivariano Palo Verde.

Fecha Actividades Planificacin. Grados Recursos Responsable Observacin Estudiantes de 5to Ao, Seccin: A

Inicio: Presentacin al grupo Bienvenida, lectura de 21/02/2013 reflexin.

1er Ao.

Lectura.

Encuestas.

Desarrollo: Los Estudiantes de 5to Ao A les darn una pequea explicacin de la actividad a realizar, luego comenzarn las aplicaciones de las encuestas con el fin de diagnosticar.

4to Ao.

Cmara.

Cierre: se proceder a recoger las encuestas, y al culminar, se les informara que se les har un llamado para su asistencia a una charla del Bullying.

41

ENCUESTA Bullying Escolar. Instrumento de medicin. Edad: ___ Sexo: ___ Fecha de aplicacin: ___ /___ /___

1. Has odo hablar del Bullying y qu significado tiene? SI NO

2. Has visto un caso de Bullying en tu comunidad? SI NO

3. Has escuchado sobre la problemtica del Bullying en la comunidad? SI NO

4. Te gustara conocer sobre el Bullying? SI NO

5. Has reaccionado al ver un caso de Bullying en la institucin? SI NO NUNCA

6. Crees t que el Bullying se da por falta de atencin? SI NO NUNCA

7. Consideras que los nios estn ms propensos, a sufrir esta problemtica por falta de valores? SI NO NUNCA

8. Crees que el Bullying se da por la existencia domestica? SI NO NUNCA

42

VOLANTES.

El Bullying tambin conocido como hostigamiento Escolar es una forma de maltrato fsico, psicolgico o verbal que s que se da entre las reas escolares.

El Bullying maltrato escolar es causado por la falta de valores en el mbito social y familiar.

El Bullying se lleva a travs de acciones negativas siendo estas verbalmente o mediante contacto fsico como los psicolgicos de exclusin.

43

TRPTICO CARA PRINCIPAL

44

TRPTICO CARA SECUNDARIA.

45

PLANIFICACIN GENERAL DE CHARLAS

Meta Fecha Planificacin. Actividad Recursos Responsabl e Estudiantes de 5to Ao, Seccin: A Observaci n

Sensibilizar un 90 % A los Estudiantes para disminuir el hostigamient o escolar.

Inicio: Bienvenida, y Lectura. 21/03/201 3 Desarrollo: Los estudiantes de 5to Ao Seccin: A, plasmaran las lminas en el saln, luego darn inicio a la charla donde sus puntos relevantes sern Qu es el Bullying? Sus efectos y otros puntos importantes , para dar continuaci n se realizara una lluvia de ideas entre los emisores, y receptores. Cierre: entrega de cotillones.

_Laminas alusivas al tema. _ Dibujos con referencia al Bullying. _Cmara. _Cotillones .

46

CONSTANCIA DEL ESPACIO RADIAL

47

REALIZANDO ENCUESTAS EN LAS INSTITUCIONES, ESCUELA BOLIVARIANA PALO VERDE Y COLEGIO LA ZARAGOZA.

48

REALIZANDO ENCUESTAS EN EL LICEO BOLIVARIANO PALO VERDE.

49

REALIZACIN DE LMINAS PARA CAMPAA ENIGMA Y CHARLAS A LAS 3 INSTITUCIONES.

LMINAS DE LA CAMPAA ENIGMA.

ENTREGA DE CARTELERA, VOLANTES Y TRPTICOS.

50

51

ACTIVIDAD RAYADO DE CARROS

CHARLA EN EL COLEGIO LA ZARAGOZA

52

53

CHARLA EN LA ESCUELA BOLIVARIANA PALO VERDE.

54

CHARLA LICEO BOLIVARIANO PALO VERDE

55

PROGRAMA RADIAL A LA COMUNIDAD

56

Referencias Bibliogrficas.

Arias, F (1999) El proyecto de Investigacin, gua para su elaboracin Universidad Nacional Abierta Caracas http://www.oocities.org/es/annadugarte/seminario/Metodologia.htm Fecha de consulta 19- 01- 2013. Asociacin venezolana para la prevencin de accidentes y enfermedades.(2005)Bullying en Venezuela/Aumenta la violencia en centros educativos CNPNA-CPNA/ conocer el Bullying para poder detenerlo. [documento en lnea] http://avepac.org/2012/10bullying-envenezuela-aumenta-la-violencia-en-centros-educativos-cpna-conocer-el bullying-para-poder-detenerlo/ fecha de consulta 24-11-2012 Castillo Xiomara (2005) Investigacin de campo [Pagina web] universidad unexpo http://www.monografias.com/trabajos30/investigacionde-campo/investigacion-de-campo-shtm#ixzz2MHwlFCCN fecha de consulta 19-01-2013.

Cecodap (2009) El acoso escolar es cotidiano para el 40% de los estudiantes [pgina web] Centro comunitarios de aprendizaje http://www.conflictove.org.ve/derechoshumanos/cecodapel.acoso.esco lar.es.cotidiano.para.el.40.por.ciento.de.estudiantes.com Fecha de consulta 07-07-2012.

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2000) Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela. 5453 marzo del 2000. Dan Olweus (1978) definicin y antecedentes del Bullying [pgina web] universidad de bergan (Noruego http:// Bullying- 1im4.blogs pot.com/p/antecedentes del bullying.html. Fecha de consulta 11-102012.

Gutirrez Mabel (2012) Rescato y aplico los valores para mi proyecto de vida. [documento en lnea] http://www.enlaescuelademabel.com/?s=violencia+en+el+aula. Fecha de consulta 12-11-2012.

57

Leal Beatriz (2010) El acoso escolar [pagina web] centro policial http:// reportepolicial.com /?=11428: fecha de consulta 17-10-2012.

Ley Orgnica de Educacin (2009) Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela. 5929 agosto del 2009.

Ley Orgnica Para la Proteccin del nio y adolescente (2007) Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela. 5859 Diciembre del 2007.

Muro Laura (2008) Relacin entre el acoso escolar (bullying) y la Autoestima de los nios de 6to grado de primaria [pgina web] Universidad Autnoma de zacatecas http://es.scribbd.com/doc/48643677/trabajo.final fecha de consulta 2612-2012.

Pinto Jorbet (2011) El Bullying en Venezuela [pgina web] universidad central de Venezuela. http://amnistiame/profiles/blogs/a-el-bulling-envenezuela. Fecha de consulta 15-10-2012. Rivas, I (1995) Tcnicas de Documentacin Investigacin [documento en lnea] Universidad Nacional Abierta Caracas http://www.oocities.org/es/annadugarte/seminario/Metodologia.htm Fecha de consulta 19-01-2013.

Vzquez Norys (2012) Dispositivo de accin social Preventivo [documento en lnea]http://elimpulso.com/articulo/violencia-escolarprevenir-la-mejor-arma-para-evitar-el-maltrato-en-las-aulas-especial22.Fecha de consulta: 23-11-2012.

58