Violencia en el Contexto Escolar

Dr. Mario Sandoval Proyecto FONIDE

Contextos de la violencia
“Son aquellos espacios físicos donde ocurren o pueden ocurrir hechos de violencia”

Estos se dan dentro y fuera del establecimiento Dentro del establecimiento: La sala de clases Y el patio Fuera del establecimiento: La calle La plaza .

un conjunto de signos de dificultad de la escuela” (Dubet 2004) .DEFINICIONES “Una categoría general que representa un conjunto de fenómenos heterogeneos.

“Mobbing” Investigadores escandinavos. años „70 “Hostigamiento y amenazas que se realizan unilateralmente entre camaradas” .

“Un alumno es agredido o se convierte en víctima cuando está expuesto de manera repetida y durante un período. a acciones negativas de la parte de otro alumno o de varios” Olweus. 1998 .

de parte de un estudiante sobre otro .“Bulling” = “Hostigamiento” USA Utilización incorrecta y persistente de la fuerza.

Cuatro formas generales de definición de la violencia: A) Como actos B) A través de lo vivido C) Como canales o medios a través de los cuales se obtiene algo D) Como fenómeno natural .

VIOLENCIA ESCOLAR La violencia ESCOLAR es una situación en la cual al menos dos individuos se encuentran en una confrontación en la cual al menos uno de ellos resulta afectado física o psicológicamente .

Función o sentido de la violencia Establecer jerarquía Defensa Resolver un conflicto Catarsis Ingreso a un grupo Hacer justicia .

“Agredir a otra persona”.Definiciones de la violencia (DESDE LOS ACTORES) “”Actuar sin pensar”. “que lo pasen a llevar a uno” .

Valoraciones de la Violencia Positiva: “imponer respeto” Negativa: “primitiva. innecesaria poco inteligente” .

Manifestaciones de la Violencia Gatillante de la violencia: Provocaciones directas o indirectas .

Pelea: Pelea programada. Entre personas. grupos o entre varios le pegan a uno .

Agresiones simples : Altercados. . destrucción de un objeto.

Actitudes: Gestos Abuso del poder Juego violento .

familiar y social .Causas Atribuidas a la violencia Estas se dan a nivel: individual.

Individual: Se le atribuye al consumo de alcohol y/o drogas ILEGALES .

Familiar: Violencia en los estilos de crianza .

“Sociedad Violenta” .Social: Las referidas a lo relacional Las referidas a lo macrosocial.

EJEMPLO: “EL ROMPEDOR” .

SINO A LA FIGURA DEL “ROMPEDOR” .LO QUE INQUIETA DE LA VIOLENCIA JUVENIL ESCOLAR ACTUAL ES QUE NO CORRESPONDE A LA FIGURA DEL O DEL REBELDE.

• EL “ROMPEDOR” INSTALA UN NUEVO TIPO DE VIOLENCIA EN LOS ESPACIOS ESCOLARES .

• UNA VIOLENCIA GRATUITA O SIN SENTIDO • NO SE RELACIONA A UN PROYECTO .

UN VACÍO EXISTENCIAL. UNA AUSENCIA DE PROYECTO PERSONAL .HIPÓTESIS SOBRE EL “ROMPEDOR” LA VIOLENCIA GRATUITA DEL “ROMPEDOR” MANIFIESTA UN MALESTAR SOCIOCULTURAL PROFUNDO.

A LA BASE DE LO ANTERIOR SE ENCONTRARÍA: • • • • • • Una sensación de invisibilidad social Un malestar sociocultural Un sentimiento de marginalidad y exclusión Un desencanto con el mundo institucional y por extensión con el mundo adulto Una desconfianza en la política La búsqueda de nuevas formas de expresión sociocultural .

LINEAMIENTOS • DETECTAR LOS MOMENTOS Y LUGARES EN QUE SUELE DESENCADENARSE UN ATAQUE VIOLENTO .

que van subiendo.ENCONTRAR LOS SIGNOS QUE VAN ANTICIPANDO UN EPISODIO AGRESIVO (tonos de voz. respiración agitada. etc.) ..

CONSTRUYENDO UNA ESCUELA ACOGEDORA Y SEGURA • • • • • • ACOGER ESCUCHAR RESPETAR COMPRENDER QUERER CONFIAR .

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