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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 8º AÑO BÁSICO

Antes de abrir la prueba, lee atentamente las instrucciones. INSTRUCCIONES La prueba tiene 30 preguntas. En la prueba hay preguntas de alternativas y de desarrollo. Las preguntas de alternativas se contestan en una hoja de respuestas, que se completa de la siguiente forma:

En la hoja de respuestas, debes escribir tu nombre y curso.

Hoja de Respuestas
NOMBRE CURSO

Juan 8 B
o

Francisco

Pérez

Moreno

Las preguntas de alternativas se contestan marcando con una equis (X) en el cuadrado de la alternativa que consideres correcta.

A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 A A A A A X A X A A A

B B

C C X C C C X C C C C C

D D D D D D D D D D

X B X B
B B B B B B

La pregunta de desarrollo se contesta escribiendo la respuesta directamente en la prueba.

Contesta en la prueba

A

B

C

D

Usa solo lápiz grafito para contestar y si te equivocas usa goma de borrar. No utilices diccionario u otro tipo de apoyo. Dispones de 60 minutos para contestar.

S i s t e m a

d e

M e d i c i ó n

d e

l a

C a l i d a d

d e

l a

E d u c a c i ó n

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 8º AÑO BÁSICO S i s t e m a d e M e d i c i ó n d e l a C a l i d a d d e l a E d u c a c i ó n .

1 . Fuente: Toval.Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 5. Labor. 1965.. C. Los mejores cuentos juveniles de la literatura universal. Barcelona.

otros comieron. explicar que “cheikk” significa “anciano”. si él se lo pide. La idea que quiere expresar el sultán en esta oración es: A. Plantando una palmera. D. que se quedará sin dinero si continúa escuchando al campesino. ¿qué quiere decir el anciano con la siguiente expresión?: “¡Oh. sultán! Plantaron y comimos. indicar que el cheikk le habla a un anciano. ejemplificar la palabra “cheikk”. D. este buen hombre se quedará con mi bolsa a fuerza de ingenio”. 2 . Su pobreza. Su laboriosidad.LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 8º año básico 1 ¿Qué le asombra al sultán del anciano? A. Mirando al sultán. 5 En el primer párrafo. C. Así como unos plantaron. B. B. B. C. A. B. Así como otros plantaron para alimentarse. que no será capaz de negar su bolsa al campesino. plantemos para que coman”. D. que prefiere quedarse con su dinero y que el campesino se quede con su ingenio. B. C. 1 4 Lee la siguiente oración del texto: “Si estamos aquí un poco más de tiempo. D. Así como otros nos dieron. Contando monedas de plata. Así como otros comieron. demos nosotros también. 2 ¿Qué estaba haciendo el campesino cuando se le acercó el sultán? A. señalar que cheikk es el nombre de un anciano. 3 Según el texto. comamos nosotros también. Recogiendo los frutos de la palmera. que el campesino se quedará más tiempo para quitarle todo el dinero. D. Su ambición. la palabra anciano entre paréntesis se usa para: A. C. C. hay que plantar para comer. Su genialidad.

Hi Huangdi –príncipe de la dinastía Quin– mantuvo una lucha sin tregua contra diferentes dinastías chinas. todos movidos por una idea única: alzar la muralla. además de servir como un eficaz sistema de defensa. los gobernadores que precedieron a Huangdi habían iniciado la edificación de extensos muros al norte del reino. Contar la vida del creador de la Muralla China..900 años que se tardó en construirla y los millones de hombres que participaron en la obra. fuera un símbolo de esa unidad que se proponía consolidar. de los que hoy quedan en pie 3. 6 ¿Cuál es la finalidad principal de este texto? A. en una palabra: toda América del Sur. septiembre.C.400 kilómetros de longitud. para lo cual extendió una gran muralla que. B. 3 . La gigantesca muralla. no fue planteada solo como un modo de protección.C. Comentar acerca de la importancia que tuvo la Muralla China.Lee el siguiente texto y responde las preguntas 6 a 11. D. quienes lograron dominar la totalidad del territorio. Durante años. Esta muralla. se apoderaron de China a pesar de su muralla). Dicen que se proponía Ilevar a cabo una obra colosal. aunque nunca de las dimensiones que Ilegó a tener: 6. a principios del siglo XIII d. todas esas dinastías debieron deponer armas ante los Quin. por Io que el príncipe decidió unir con nuevos tramos esas diferentes murallas ya levantadas. C..C. ávidas por manejar los intereses de esa vasta nación. que se comenzó a alzar en el siglo II a. El príncipe Huangdi decidió proclamarse emperador y hacer de China un imperio unificado. Informar al lector sobre la historia de la Muralla China.. no se puede decir que haya servido óptimamente como defensa militar (ya que los mongoles de Genghis Kan. En el año 300 a. Lo explican los 1. con el fin de mantener aislados a los nómades. Convencer al lector de que conozca más sobre la Muralla China. 1994. pero sin duda fue un auténtico símbolo de unidad. y se fue construyendo hasta el siglo XVII d.C. Llegó a cubrir la distancia que hay entre Argentina y Venezuela.460. que se extiende desde el Mar Amarillo hasta el norte de Pekín. Finalmente. Fuente: Colección Conozca Más.

Comenzar una obra colosal. Mantuvo una lucha sin tregua contra diferentes dinastías. Los mongoles de Genghis Kan. 300 1. Aislar a los nómades. 4 . B. Unificar el imperio chino. B. B. D. D. Construir un símbolo de unión. Llegó a cubrir la distancia que hay entre Argentina y Venezuela. Pese a que la muralla fue un buen sistema de defensa. a principios del siglo XIII d. No se puede decir que haya servido óptimamente como defensa militar. ¿cuál fue el objetivo de los gobernadores que precedieron a Huangdi al levantar los primeros muros? A. Pese a que la muralla no fue un buen sistema de defensa. C. no sirvió como símbolo de unidad. C.400 9 Según el texto.. B.900 3. se apoderaron de China.LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 8º año básico 7 ¿En cuál de los siguientes fragmentos se expresa una opinión del autor del texto? A.460 6. D. La muralla no sirvió ni como buen sistema de defensa ni como símbolo de unidad. D.C. C. 8 ¿Cuántos años demoró la construcción de la muralla china? A. C. sirvió como símbolo de unidad. 10 Lee el siguiente fragmento: “Esta muralla […] no se puede decir que haya servido óptimamente como defensa militar […]. ¿Cuál de las siguientes oraciones tiene el mismo significado que el fragmento? A. pero sin duda fue un auténtico símbolo de unidad”. La muralla sirvió como buen sistema de defensa y también como símbolo de unidad.

C.11 En la oración: “Todas esas dinastías debieron deponer armas ante los Quin. todas esas dinastías. 5 . Lee el siguiente texto y responde las preguntas 12 a 15. el territorio. quienes lograron dominar la totalidad del territorio”. D. el pronombre “quienes” se refiere a: A. 1998. B. Oxford University Press. los Quin. Oxford. las armas. Fuente: Mi primera enciclopedia.

15 En el texto. Aplasta la pasta con un rodillo. 14 ¿Qué instrucción se ilustra en la imagen N° 2? A. ¿qué pasos se deben seguir con la mezcla para hacer papel reciclado? A. Explicar el origen del papel reciclado. B. Primero extenderla. 13 Según el texto. Extiende uniformemente la pasta. C. Informar sobre las características del papel reciclado. 6 . Reemplaza a otra palabra. C. después plancharla y finalmente extenderla. C. D. Indica un nombre. Enseñar al lector a reciclar papel. después aplastarla y finalmente plancharla. B. B. Señala una característica. luego extenderla. Primero aplastarla. D. Primero plancharla. luego extenderla. B.LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 8º año básico 12 ¿Cuál es la finalidad principal del texto? A. Convencer al lector de que el papel se debe reciclar. D. después aplastarla y finalmente batirla. luego batirla. después batirla y finalmente aplastarla. ¿qué función cumple la palabra “reciclado”? A. Retira el papel secante de la pasta. Primero batirla. Coloca la pasta sobre un papel secante. D. C. Expresa una acción. luego plancharla.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 16 a 19. Adaptación. 7 . Fuente: El Mercurio. 24 de abril de 2003. Santiago.

18 En el subtítulo “No solo los ricos”. D. C. la palabra “ricos” se refiere a: A. directora general de la OMS. C.LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 8º año básico 16 ¿Cuál de las siguientes oraciones resume el contenido del texto? A. Un representante del sector de salud. 17 En el cuarto párrafo. Harlem Brundtland. C. B. C. Jacques Diouf. B. los países subdesarrollados. 19 ¿Quién es el emisor de este texto? A. las patologías. 46% del total de patologías en el mundo se debe a enfermedades crónicas. las muertes registradas. las enfermedades crónicas. las personas pobres. D. D. Consumo moderado de azúcar y sal disminuye riesgo de enfermedades crónicas. las personas ricas. B. Una persona que escribe para un diario. el 59% del total. B. D. 8 . la osteoporosis y otras enfermedades crónicas. Informe internacional demuestra relación entre nutrición y enfermedades crónicas. los países desarrollados. director general de la FAO. el pronombre “ellas” se refiere a: A. Formas para combatir el cáncer.

com/seed/es/watch/olympics/history.htm 9 .slb. Fuente: http://www.Lee el siguiente texto y responde las preguntas 20 a 23.

000 atletas. 10 . B. Expresa un nombre. Señala una característica. ¿qué función cumple la palabra “participaron”? A. 21 ¿Cuál de las siguientes oraciones resume el segundo párrafo del texto? A. 23 En la oración: “Más de 10. Informar al lector sobre la historia de los Juegos Olímpicos. Explicar en qué consisten algunos deportes olímpicos. En los Juegos Olímpicos del año 2000 participaron más de 10. En 1908. D. de 199 países. B. C. En 1994.000 atletas. Destacar la importancia de encuentros deportivos internacionales. Indica una acción. ha aumentado el número de participantes y deportes en los Juegos Olímpicos. 22 ¿En qué año se realizaron por primera vez los Juegos Olímpicos de Invierno? A. D. participaron en los Juegos Olímpicos del año 2000”. Desde 1896. Convencer al lector de que los Juegos Olímpicos de Sydney fueron los mejores. B.LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 8º año básico 20 ¿Cuál es la finalidad principal de este texto? A. En 1896. C. B. C. D. Los juegos de 1896 tuvieron escasa participación de atletas y países. Los primeros Juegos Olímpicos Internacionales se llevaron a cabo en 1896. Reemplaza a otra palabra. C. En 1924. D.

. Madrid. M. La muerte y otras sorpresas. Fuente: Benedetti. 11 . Alfaguara. “Datos para el viudo”.Lee el siguiente texto y responde las preguntas 24 a 29. 1995.

nunca olvida cuánto lloró por el puñetazo que le dio su amigo. nunca olvida el frío que pasó durante esa noche. B. Se tiró hacia el ómnibus. Marta levanta los brazos – Marta es empujada – Gerardo golpea a su amigo – el amigo de Gerardo se queda llorando. siempre se acuerda de que sus amigos no comprendieron su intención. Marta es empujada – Gerardo golpea a su amigo – el amigo de Gerardo se queda llorando – Marta levanta los brazos. La gran pelea. Bajó de la bicicleta.LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 8º año básico 24 ¿Cuál de los siguientes títulos expresa mejor el contenido del texto? A. D. El amigo de Gerardo se queda llorando – Marta levanta los brazos – Marta es empujada – Gerardo golpea a su amigo. C. B. Los tres amigos. Levantó los brazos. C. D. D. C. Gerardo golpea a su amigo – el amigo de Gerardo se queda llorando – Marta levanta los brazos – Marta es empujada. C. B. B. el narrador se refiere a que: A. D. Se abalanzó sobre su amigo. El malentendido. 27 ¿Qué hizo Marta cuando el ómnibus estuvo cerca? A. 25 En la oración “Este recuerdo siempre me acompaña”. correctamente. siempre se acuerda de sus amigos de la infancia. 12 . La inolvidable carrera. 26 ¿En cuál de las siguientes alternativas se muestra. el orden en que se presentan las acciones en el texto? A.

¿Qué palabra puede reemplazar a la palabra “máquina”. sin cambiar el sentido del fragmento? A.28 ¿A qué género literario pertenece este texto? A. Dramático. C. D. colocándome entre su máquina y el paso del vehículo”. Bicicleta. Narrativo. Infantil. D. B. B. 29 Lee el siguiente fragmento del texto: “En esos casos yo sabía lo que tenía que hacer: me adelantaba por la izquierda. Cuerpo. Ómnibus. C. 13 . Auto. Lírico.

para que los alumnos que viven en otros países sepan cómo es. haz una descripción de tu escuela. los alumnos de tu escuela pudieron saber cómo son las escuelas en Colombia. 14 . Recuerda escribir claramente. No hagas listas ni punteos. Gracias a esto. un grupo de alumnos colombianos mandó textos en los que describían sus escuelas. Escribe en 12 líneas o más. para que los alumnos colombianos puedan imaginársela.LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 8º año básico 30 Para el programa “Intercambio de información escolar”. usar lenguaje formal y cuidar tu ortografía. y el director te ha pedido que describas tu escuela. Ahora es el turno de Chile. A continuación.

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S I M C E .

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