LOS MEDIOS DIDÁCTICOS

© Dr. Pere Marquès Graells, 2000(última revisión: 12/06/05 ) Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB medios didácticos y recursos educativos - componentes - tipología - funciones - ventajas asociadas a su utilización - evaluación - fuentes de información

LOS MEDIOS DIDÁCTICOS Y LOS RECURSOS EDUCATIVOS.
Teniendo en cuenta que cualquier material puede utilizarse, en determinadas circunstancias, como recurso para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje (por ejemplo, con unas piedras podemos trabajar las nociones de mayor y menor con los alumnos de preescolar), pero considerando que no todos los materiales que se utilizan en educación han sido creados con una intencionalidad didáctica, distinguimos los conceptos de medio didáctico y recurso educativo. - Medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un libro de texto o un programa multimedia que permite hacer prácticas de formulación química. - Recurso educativo es cualquier material que, en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas. Los recursos educativos que se pueden utilizar en una situación de enseñanza y aprendizaje pueden ser o no medios didácticos. Un vídeo para aprender qué son los volcanes y su dinámica será un material didáctico (pretende enseñar), en cambio un vídeo con un reportaje del National Geographic sobre los volcanes del mundo a pesar de que pueda utilizarse como recurso educativo, no es en sí mismo un material didáctico (sólo pretende informar).

COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LOS MEDIOS.
Al analizar los medios didácticos, y sin entrar en los aspectos pragmáticos y organizativos que configuran su utilización contextualizada en cada situación concreta, podemos identificar los siguientes elementos: - El sistema de símbolos (textuales, icónicos, sonoros) que utiliza. En el caso de un vídeo aparecen casi siempre imágenes, voces, música y algunos textos. - El contenido material (software), integrado por los elementos semánticos de los contenidos, su estructuración, los elementos didácticos que se utilizan (introducción con los organizadores previos, subrayado, preguntas, ejercicios de aplicación, resúmenes, etc.), la forma de presentación y el estilo... .. En definitiva: información y propuestas de actividad. - La plataforma tecnológica (hardware) que sirve de soporte y actúa como instrumento de mediación para acceder al material. En el caso de un vídeo el soporte será por ejemplo un casete y el instrumento para acceder al contenido será el magnetoscopio.

como lo hacen las preguntas de los libros de texto o los programas informáticos. entrenar. pragmática que facilita. Ayudan a organizar la información. instruir. programas informáticos. a relacionar conocimientos. . vídeos. . La corrección de los errores de los estudiantes a veces se realiza de manera explícita (como en el caso de los materiales multimedia que tutorizan las actuaciones de los usuarios) y en otros casos resulta implícita ya que es el propio estudiante quien se da cuenta de sus errores (como pasa por ejemplo cuando interactúa con una simulación) .. los medios didácticos y los recursos educativos en general pueden realizar diversas funciones.. despertar y mantener el interés. . Es lo que hace un libro de texto por ejemplo. podrá aumentar su funcionalidad al poder aprovechar algunas de las funcionalidades de dicho entorno. Por ejemplo un programa informático que exige una determinada respuesta psicomotriz a sus usuarios.Evaluar los conocimientos y las habilidades que se tienen.). Un buen material didáctico siempre debe resultar motivador para los estudiantes... .. a crear nuevos conocimientos y aplicarlos. Prácticamente todos lo medios didácticos proporcionan explícitamente información: libros. Si un medio concreto está inmerso en un entorno de aprendizaje mayor. Según como se utilicen en los procesos de enseñanza y aprendizaje.Guiar los aprendizajes de los estudiantes.El entorno de comunicación con el usuario.. entre ellas destacamos como más habituales las siguientes: .Ejercitar habilidades.Proporcionar información.Motivar. que proporciona unos determinados sistemas de mediación en los procesos de enseñanza y aprendizaje (interacción que genera. FUNCIONES QUE PUEDEN REALIZAR LOS MEDIOS..

.Imágenes fijas proyectables (fotos): diapositivas..Materiales sonoros (audio): casetes.. cartulinas.. enciclopedias. y mediante sus sistemas simbólicos desarrollan habilidades cognitivas en sus usuarios. animaciones y simulaciones interactivas.Proporcionar entornos para la expresión y creación. . lenguajes de autor. A partir de la consideración de la plataforma tecnológica en la que se sustenten... también hacen de mediadores entre la realidad y los estudiantes. juegos de sobremesa. programas de radio. cada uno de los cuales incluye diversos subgrupos: . vídeos. .. fotografías. discos. Por ejemplo un simulador de vuelo informático. los medios didácticos..Juegos: arquitecturas. TIPOLOGÍAS DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS. . .. .Materiales audiovisuales: .Impresos (textos): libros.. No obstante hay que tener en cuenta que los medios no solamente transmiten información. Es el caso de los procesadores de textos o los editores gráficos informáticos.. se suelen clasificar en tres grandes grupos... que ayuda a entender cómo se pilota un avión.. periódicos. documentos. programas de televisión.Nuevas tecnologías: . ... y por ende los recursos educativos en general.. presentaciones multimedia. .Materiales de laboratorio.Tableros didácticos: pizarra. fotocopias.Materiales audiovisuales (vídeo): montajes audiovisuales. exploración y la experimentación.. .Proporcionar simulaciones que ofrecen entornos para la observación.Materiales manipulativos: recortables. franelograma.. . actividades de aprendizaje. . películas.Programas informáticos (CD u on-line) educativos: videojuegos.Materiales convencionales: .

exigen un esfuerzo de abstracción) e icónicos (representaciones intuitivas y cercanas a la realidad). Las imágenes deben aportar también información relevante. Relacionar información.. A partir de la consideración de la funcionalidad que tienen para los estudiantes: .. cuadros sinópticos. . Organizar la información: .. al servicio del aprendizaje.Señalizaciones diversas: subrayados. ...Preguntas y ejercicios para orientar la relación de los nuevos conocimientos con los conocimientos anteriores de los estudiantes y su aplicación.. ...TV y vídeo interactivos. . correo electrónico. .Entornos para la expresión y creación VENTAJAS ASOCIADAS A LA UTILIZACIÓN DE RECURSOS . . chats. weblogs.Simulaciones para la experimentación. webquest. sin sobrecargar.Ejemplos. . síntesis. estilo de letra. analogías. foros...Servicios telemáticos: páginas web. uso de colores...Resúmenes.Organizadores gráficos: esquemas. cazas del tesoro..Explicitación de los objetivos educativos que se presiguen. diagramas de flujo. destacados. .Adecuada integración de medias. Presentar la información y guiar la atención y los aprendizajes: .Organizadores previos al introducir los temas. .. crear conocimiento y desarrollar habilidades . unidades didácticas y cursos online. .Diversos códigos comunicativos: verbales (convencionales... .. tours virtuales.Mapas conceptuales .

Y por otra parte los destinatarios de esta evaluación pueden ser los docentes. y centrándonos en la evaluación de medios didácticos.. Así. los administradores de las instituciones educativas. ejercicios de aplicación... No siempre se tiene disponible la infraestructura que requieren determinados medios. cuando pensamos en un contexto concreto de aplicación. Evaluar significa estimar en que medida el elemento evaluado tiene unas características que se consideran deseables y que han sido especificadas a partir de la consideración de unos criterios. pero resulta menos realista y formativo que hacerlo en un laboratorio. resúmenes. imágenes en movimiento. su estructuración. a partir de ella muchas veces se tomarán decisiones..La plataforma tecnológica (hardware) que sirve de soporte y actúa como instrumento de mediación para acceder al material. cuáles son los mejores desde un punto de vista técnico. Estas diferencias. Por lo tanto toda evaluación exige una observación. Para poder determinar ventajas de un medio sobre otro. o proponer más ejercicios en consonancia con el hacer habitual del profesor.. etc. cuando se evalúan unos materiales se puede hacer para saber cuáles tienen más información sobre un tema. subrayado. siempre que se realiza una evaluación hay una intencionalidad y unos destinatarios.El entorno de comunicación con el usuario.. algunos estudiantes captan mejor las informaciones icónicas concretas que las verbales abstractas. imágenes estáticas. Estas diferencias entre los distintos medios vienen determinadas por sus elementos estructurales: . o incluir muchos ejemplos y anécdotas. . preguntas. si un material didáctico está integardo en una "plataforma-entorno de aprendizaje" podrá aprovechar las funcionalidades que este le proporcione. .Cada medio didáctico ofrece unas determinadas prestaciones y posibilidades de utilización en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que.). voces.El contenido que presenta y la forma en que lo hace: la información que gestiona. una medición y un juicio. etc. cuáles son los más adecuados para unos estudiantes determinados. manera en la que se presenta. etc. los diseñadores de materiales didácticos. Otro ejemplo: un simulador informático de electricidad permite realizar más prácticas en menor tiempo. la evaluación se hace para algo y para alguien.. incluso tratando el mismo tema. los elementos didácticos que se utilizan (introducción con los organizadores previos.El sistema de simbólico que utiliza para transmitir la información: textos. pragmática que facilita. Además. que proporciona unos determinados sistemas de mediación en los procesos de enseñanza y aprendizaje (interacción que genera. un material puede estar más estructurado. siempre debemos considerar el contexto de aplicación (un material multimedia hipertextual no es "per se" mejor que un libro convencional). LA EVALUACIÓN DE LOS MEDIOS.. . le pueden permitir ofrecer ventajas significativas frente al uso de medios alternativos.. . tienen implicaciones pedagógicas. en función del contexto. Por ejemplo. ni los alumnos tienen las habilidades necesarias para utilizar de tecnología de algunos materiales. por ejemplo: hay informaciones que se comprenden mejor mediante imágenes. Así.)..

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