CORRENTES TEÓRICAS E AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO

Prof. Msc Luciano Lopes

Conceito
 Apresentam pressupostos sobre como acontece a evolução e desenvolvimento do ser humano.

Corrente Teórica Empirista
 A escola é responsável por moldar o comportamento do aluno  Valorização dos sentidos: ver, ouvir e executar  Repetição exaustiva da mesma ação ou habilidade  Professor centraliza o processo ensinoaprendizagem

Corrente Teórica Apriorista
 Cada indivíduo já apresenta uma disposição inata para uma determinada atividade  A maturação é a definidora de todo o processo de desenvolvimento  Professor deve auxiliar, facilitar e orientar os alunos no despertar dos conhecimentos que se encontram latentes

Corrente Teórica Construtivista
 A construção do conhecimento ocorre pela interação do sujeito com o meio  Proposição de problemas, que geram um conflito cognitivo, seguido de um reequilíbrio  O aluno atua sobre o meio ao mesmo tempo em que é transformado por ele

Práticas Avaliativas de Acordo com as Correntes Teóricas

Empirista
 Desempenho padronizado  Os exames são um fim em si mesmo  Os critérios adotados visam a classificar, selecionar, eliminar ou promover  Valorização do rendimento através de valores numéricos

Avaliação nas aulas
 Atingir um padrão pré-determinado  Número de repetições e o tempo de execução  Comportamento do aluno

Apriorista
 Não há padronização de produtos de aprendizagem  Valorização da auto-avaliação  Cabe ao aluno definir e aplicar os critérios de avaliação

Avaliação nas aulas
 O aluno tem opção de aprender aquilo que ele acha mais interessante  Cabe ao professor verificar a espontaneidade, honestidade e ajustamento social do aluno  Independente da estimulação do professor, o fator maturacional atenderá ao desenvolvimento motor básico

Construtivista
 Clareza para o professor sobre os objetivos e conteúdos abordados  Conjunto de trabalhos e atividades para verificar se o aluno avançou e melhorou em seus conceitos  O erro compõe o processo de aprendizagem

Avaliação nas aulas
 Discussões em pequenos grupo  Auto-avaliação  Observação direta do fazer do aluno  Analisar e refletir sobre seu corpo e sua relação com o outro