P. 1
Contoh KTSP -SDN PB 14-Dokumen-II

Contoh KTSP -SDN PB 14-Dokumen-II

2.75

|Views: 6,476|Likes:
Published by ira dama
Penyusunan KTSP 2009 Dokumen 2 merupakan penyusunan KTSP terbaru dan telah mengalami penambahan.
Penyusunan KTSP 2009 Dokumen 2 merupakan penyusunan KTSP terbaru dan telah mengalami penambahan.

More info:

Published by: ira dama on May 01, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/15/2015

pdf

text

original

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (DOKUMEN – II

)

SD/MI

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN NASIONAL PUSAT KURIKULUM JAKARTA, 2007

DOKUMEN - II

PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN DASAR

KURIKULUM SDN PONDOK BAMBU 14

SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
SEKOLAH DASAR NEGERI PONDOK BAMBU 14 JALAN BALAI RAKYAT III NO. 14 JAKARTA TIMUR TAHUN 2006 DAFTAR ISI

2

Hal. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran IPA Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan

3

SILABUS
Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV/Satu Makhluk Hidup Dan Proses Kehidupan 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya 1.2. Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh. 4 x 35 menit Indikator • • Menjelaskan • kegunaan rangka Membanding • kan fungsi rangka • manusia dan rangka hewan Mempraktekan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka misalnya cara duduk, cara berdiri dan cara tidur. Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan dengan rangka Penilaian Lembar pengama -tan Performa n-ce test Test tertulis Alokasi Waktu 4 x 35’ Sumber Belajar
• •

Alokasi waktu Materi Pokok/ Pembelajaran Struktur • tubuh manusia Kegiatan Pembelajaran Mengamati tulang-tulang yang ada didalam tubuh masingmasing dengan cara memukul dengan jari kebagian anggota tubuh yang keras Melaporkan hasil pengamatan dan membuat kesimpulan Mengamati dan membandingkan rangka manusia akan rangka hewan dengan menggunakan gambar Mengamati fungsi rangka manusia dan bagianbagianya dengan alat peraga atau gambar Membuat kesimpulan

:

Stand ar Isi Buku IPA kelas IV Rangk a manusia Gambar rangk a manusia

4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Kelas/Semester Aspek Standar Kompetensi Alokasi Waktu : : : : : Ilmu Pengetahuan Alam IV/1 Rangka Manusia, fungsi dan pemeliharaanya Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 6 x 35 menit

I.

KOMPETENSI DASAR

1. Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaanya serta cara perawatanya. 2. Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh. II.
INDIKATOR Menjelaskan kegunaan rangka • Membandingkan fungsi rangka manusia dan rangka hewan • Mempraktekan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka misalnya cara duduk, cara berdiri dan cara tidur. • Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan denganm rangka.

III.

TUJUAN PEMBELAJARAN • Siswa mampu menjelaskan kegunaan rangka • Siswa mampu membandingkan fungsi rangka manusia dan rangka hewan • Siswa mampu mempraktekan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka misalnya cara duduk, cara berdiri dan cara tidur. • Siswa mampu mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan denganm rangka. MATERI AJAR Rangka manusia URAIAN MATERI 1. Kegunaan rangka 2. Membandingkan fungsi kerangka tubuh manusia dan kerangka tubuh hewan 3. Sikap tubuh yang baik 4. Beberapa penyakit yang berkaitan dengan rangka METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Demontrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan awal (apersepsi) Siswa mengamati tulang-tulang yang ada di dalam tubuhnya masing-masing dengan cara memukul dengan jari ke bagian anggota tubuh yang keras. B. Kegiatan inti 1. Siswa mengamati dan membandingkan rangka manusia dan rangka hewan, dengan menggunakan gambar. 2. Siswa menyebutkan fungsi rangka.

IV.

V.

VI.

5

3. Guru menjelaskan rangka manusia dan bagian-bagianya dengan alat peraga atau gambar. 4. Dengan bantuan gambar rangka manusia siswa mengamati bentuk tulang dan menunjukan contohnya. 5. Siswa mencari informasi tentang zat penyusun tulang. 6. Siswa mengamati sendi dan macam-macam persendian. 7. Siswa mengamati gangguan pertumbuhan yang dipengaruhi oleh sikap duduk yang tidak benar. 8. Siswa mengamati rangka hewan dan membandingkanya dengan rangka manusia. 9. Siswa mengamati bentuk rangka hewan yang ditiru oleh manusia seperti pondasi cakar ayam, pesawat terbang dan kapal selam. C. Kegiatan Akhir Siswa membuat kesimpulan tentang rangka manusia, fungsi rangka dan cara memulihkan kesehatan rangka. VII. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR 1. SK DAN KD Mata Pelajaran IPA SD/MI 2. Buku IPA kelas IV 3. Rangka manusia PENILAIAIAN A. Penilaian produk 1. Siswa mengamati rangka manusia dan hewan, apakah hewan tersebut dibawah ini memiliki tulang kepala, tulang badan dan tulang anggota gerak. 2. Siswa mengisi kolom yang kosong dengan membubuhkan tanda  MEMILIKI MEMILIKI MEMILIKI TULANG NO NAMA HEWAN TULANG TULANG ANGGOTA KEPALA BADAN GERAK 1. Manusia 2. Kucing 3. Katak 4. Kambing 5. Ikan 6. Burung 7. Belalang 8. Ayam 9. Laba-laba 10. Cicak

VIII.

2. Menjawab pertanyaan 1. Di hewan yang tertulis pada tabel ada yang tidak memiliki tulang kepala ? 2. Adakah hewan yang tertulis pada tabel adayang tidak mempunyai tulang
badan ? 3. Adakah hewan yang tertulis pada tabel yang tidak mempunyai tulang anggota gerak ? Buatkan kesimpulan

6

Prersentase penilaian • Ketepatan dan kelengkapan pada pengisisan kolom • Ketepatan menjawab pertanyaan • Ketepatan membuat kesimpulan + Jumlah I. Berilah tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c, atau d didepan jawaban yang paling benar ! 1. Rangka yang berguna melindungi otak adalah ... a. tulang tengkorak c. tulang pinggul b. tulang dada d. tulang rusuk

2. Paru-paru dan jantung dilindungi oleh ...
a. tulang rusuk dan rahang b. tulang pinggang dan punggung a. tulang leher b. tulang kepala c. tulang dada dan selangka d. tulang rusuk dan dada c. tulang lengan d. tulang paha

3. Persambungan tulang yang tidak dapat digerakan terdapat pada ...

4. Di bawah ini adalah fungsi rangka, kecuali ...
a. melindungi bagian-bagian tubuh yang penting b. tempat melekatnya otot dan daging c. membentuk tubuh d. membentuk daging

5. Berikut ini yang dinamakan tulang angota gerak adalah ...
a. tungkai dan lengan b. tungkai dan tulang belakang c. lengan dan leher d. kepala dan tungkai

6. Menurut bentuknya, tulang dapat dibedakan seperti dibawah ini, kecuali ...
a. tulang pendek b. tulang panjang a. peluru b. putar adalah ... a. kaki gajah b. kaki kuda ... a. laba-laba, kepiting udang b. kepiting, siput, ikan c. burung, ayam, kambing d. kambing, belalang, ikan c. tulang pipih d. tulang pipa c. engsel d. pelana

7. Hubungan dua tulang yang dapat digerakan kesegala arah disebut sendi ...

8. Rangka hewan yang ditiru manusia karena kekuatanya menyangga beban berat
c. kaki ayam d. kaki cicak

9. Dibawah ini kelompok hewan yang termasuk hewan berkerangka dalam adalah

7

10. Kelainan akibat tulang punggung membungkuk kebelakang disebut ...
a. kifosis b. skoliosis II. c. rahitis d. lordosis

Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat ! 1. Otak manusia dilindungi oleh rangka ...

2. Tulang rusuk berfungsi melindungi ... 3. Pesawat terbang dibuat berdasarkan tiruan rangka ... 4. Rangka anggota gerak bawah terdiri dari tulang ... 5. Berdasarkan zat penyusunya tulang dibedakan menjadi tulang ... dan ... 6. Tulang rusuk berjumlah ... 7. Persambungan tulang yang tidak dapat digerakan terdapat pada ... 8. Sisik dan sirip ikan merupakan rangka ... ikan. 9. Ikan berenang meliukan badanya kearah yang dituju dengan bantuan ... 10. Kelainan tulang akibat tulang punggung terlalu bongkok kedepan disebut...
III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan jelas dan benar ! 1. Secara garis besar rangka manusia dapat dikelompokan menjadi 3 bagian sebutkan ! Jawab _____________________________________________________

2. Sebutkan 3 macam sendi yang dapat digerakan !
Jawab _____________________________________________________

3. Sebutksn tiga macam kegunaan rangka !
Jawab _____________________________________________________

4. Sebutkan 3 macam hewan yang bentuk rangkanya ditiru manusia dalam
karyanya membuat peralatan ! Jawab _____________________________________________________

5. Sebutkan zat-zat yang menyusun tulang.
Jawab _____________________________________________________

Mengetahui, Kepala Sekolah SDN Pondok Bambu 14

Jakarta, Juli 2006 Guru Kelas IV

Dra. Dwi Tyas Utami NIP. 131 463 770

Dra. Eko Lestariyanti, M. Pd NIP. 131438 274

8

SILABUS
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan 3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya : SDN Pondok Bambu 14 : Ilmu Pengetahuan Alam : IV/1 : Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya : 8 x 35 menit Materi Pokok/ Pembelajaran Jenis-jenis makanan penggolongan hewan berdasarkan jenis makanan Kegiatan Pembelajaran 1. melakukan pengamatan jenisjenis makanan hewan yang hidup di darat dan di air pada lingkungan sekitar 2. melaporkan hasil pengamatan jenis makanan dan cara hewan mendapatkan makanan pada diskusi kelas 3. menggambar hewan dari hasil pengamatannya 4. menonton audio tentang cara hewan mendapatkan makanan Indikator 1. menyebutkan jenis-jenis makanan hewan 2. mengidentifikasi makanan hewan 3. menjelaskan cara hewan menyediakan makanan untuk dirinya dan kelompoknya 4. membuat rantai makanan hewan 5. melaporkan hasil pengamatan jenis makanan dan cara hewan mendapat makanan • • • • • Penilaian Alokasi Waktu Pengamatan 8 x 35 menit (4 x Tes lisan pertemuan) Tes tertulis Penilaian produk Penilaian Performan ce unjuk kerja Sumber Belajar Buku pelajaran Buku cerita Audio Poster Karton Alat-alat tulis gunting

• • • • • • •

9

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran 5. membuaat rantai kamanan hewan 6. mengelompokkan gambar jenis hewan dan makanannya 7. membuat rantai makanan 8. mengelompokkan bentuk gigi hewan dengan jenis makanannya 9. menggambar bentuk gigi hewan sesuai dengan jenis makanannya

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6. mengelompokka n jenis hewan dan makanannya 7. mengelompokka n bentuk gigi hewan dengan jenis makanannya 8. menggambar bentuk gigi hewan sesuai dengan jenis makanannya

10

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Ilmu Pengetahuan Alam : IV/1 :1 : 2 x 35 menit : 3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya : 3.1 Mengidentifikasijenis makanan hewan : - menyebutkan jenis-jenis makanan hewan - mengidentifikasi makanan hewan - menggolongkan makanan hewan

I.

Tujuan Pembelajaran

1. Menyebutkan jenis-jenis makanan baik hewan yang hidup di darat dan di air
2. mengidentifikasi jenis makanan hewan yang ada di sekitarnya atau yang dilihatnya pada multimedia 3. Membandingkan pengalaman langsung dan melalui audio. Mengamati jenis hewan dan makanannya. 4. Mengidentifikasi bentuk gigi hewan sesuai dengan makanannya

II.
III. IV.

Materi Ajar: Jenis-jenis makanan hewan darat dan hewan air Metode Pembelajaran informasi pemberian tugas demonstrasi inkuiri

Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Mengulang sepintas materi yang lalu yang berhubungan dengan kebutuhan makanan pada hewan. 2. Tanya jawab tentang jenis-jenis makanan yang berasal dari hewan dan tumbuhan.

11

Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati jenis-jenis hewan dan makanannya dilingkungan sekitar atau mengunjungi kebun binatang 2. Dengan bimbingan guru, siswa menggunakan audio dan gambar-gambar hewan yang hidup di darat dan diair untuk mengetahui jenis-jenis makanan hewan 3. Siswa menuliskan hasil pengamatannya pada lembar kerja 4. Siswa mengidentifikasi jenis makanan hewan yang ada di sekitar atau yang dilihat di audio 5. Siswa mengelompokkan jenis-jenis makanan hewan, yaitu jenis makanan dari tumbuhan dan dari hewan 6. Siswa membuat kartu rantai makanan 7. Siswa berdiskusi membahas tentang rantai makanan 8. Siswa mengelompokkan gigi hewan dan jenis makanannya. Siswa menuliskan pengamatannya pada lembar kerja. Siswa mengamati membuat laporan tentang mengidentifikasi jenis makanan hewan. 9. Siswa menggambar bentuk gigi hewan dan jenis makanannya Kegiatan Akhir 1. Siswa mengerjakan latihan soal jenis hewan dan makanannya 2. Siswa melakukan tanya jawab tentang jenis hewan dan makanannya 3. Guru memberikan penguatan tentang jenis-jenis makanan hewan baik hewan yang hidup di darat dan diair. 4. Guru memberikan penilaian V. VI. Alat/Bahan/Sumber Buku IPA Kelas IV Buku cerita Audio Poster rantai makanan Karton dan gunting Penilaian

12

Latihan 1 Amati hewan-hewan di sekitarmu! Bagaimana hewan itu memperoleh makanan? Diskusikan dengan kelompokmu. Isilah tabel berikut ini sesuai dengan pengamatanmu! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Nama Hewan Jenis makanan

Kesimpulan : Hewan yang hidup didarat contohnya ......makanannya...... Hewan yang hidup di air misalnya ........makanannya............. Hewan memerlukan makanan karena ................. Latihan 2 Amati hewan-hewan di sekitarmu! Apakah ada hewan yang hidup didarat Diskusikan dengan teman sebangkumu tentang jenis makanan hewan itu. Tulislah hasil pengamatanmu pada tabel di bawah ini.

13

! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Nama Hewan Jenis makanan

Hewan yang hidup didarat contohnya ........................... Hewan yang hidup di darat makanannya ........ ............. Latihan 3 Amati hewan-hewan yang ada di sekitarmu! Apakah ada hewan yang hidup di air? Diskusikan dengan temanmu tentang jenis makanan hewan itu! Tulislah hasil pengamatanmu pada tabel di bawah ini. No Nama Hewan Jenis makanan 1 2 3 4 5 Hewan yang hidup di air contohnya ...... ...... Makanan hewan yang hidup di air ialah................................

14

Latihan 4 N o 1 2 3 4 5 Kesimpulan : Hewan yang makanannya berasal dari tumbuhan ialah...................... Hewan yang makannya berasal dari hewan adalah......................... Amati hewan-hewan yang ada disekitarmu bersama kelompokmu. Tiap kelompok beranggotakan 3-4 orang. Diskusikan bersama kelompokmu tentang asal makanan hewan. yaitu jenis makanan dari hewan dan jenis makanan dari tumbuhan. Tuliskan hasil pengamatanmu pada table berikut ini N o Hewan yang hidup di air Nama hewan Jenis makanan Tumbu hewan han

Hewan yang hidup didarat Nama hewan Jenis makanan Tumbu hewan han

15

SILABUS
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi : Sekolah Dasar Negeri Pondok Bambu 14 : Bahasa Indonesia : IV/1 : 1. Mendengarkan Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah atau lambang korps. 2. Berbicara Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat. 3. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tetulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. : 6 x 35 menit MateriPokok/ Pembelajaran Denah Kegiatan Pembelajaran • • • • Mendengarkan penjelasan tentang denah dengan cermat Mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar Membuat denah perjalanan dari rumah siswa ke sekolah dengan runtut • • • Indikator Mendengarkan penjelasan petunjuk denah Mencatat hal-hal penting dari penjelasan Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar Membuat denah perjalanan dari rumah siswa ke Penilaian Tes tertulis saat membuat denah Alokasi Waktu 2X35’ Sumber/ Bahan/Alat Gambar/ denah

Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar

16

Kompetensi Dasar Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut

MateriPokok/ Pembelajaran Denah  

Kegiatan Pembelajaran • Memperhatikan/mengamati gambar/denah Menjelaskan tanda-tanda dalam denah (arah mata angin) • Menjawab pertanyaan tentang denah Menjelaskan secara rinci • urutan perjalanan menuju tempat tertentu dari suatu denah dengan kalimat yang runtut Menjelaskan secara rinci suatu denah dengan kalimat yang runtut Membaca dalam hati cerita rumpang Mengisi cerita rumpang dengan kata yang tepat Menulis cerita dengan EYD yang tepat  

Indikator sekolah Menyimak penjelasan gambar/denah suatu tempat Menjelaskan urutan perjalanan menuju tempat tertentu Menjelaskan secara rinci satu tempat tertentu dalam denah dengan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang runtut

Penilaian Kinerja: saat mendeskripsikan denah

Alokasi Waktu 2X35’

Sumber/ Bahan/Alat Denah /gambar

 

Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu

Cerita rumpang  tentang suatu tempat  

Membaca cerita Melengkapi bagian awal, tengah, atau akhir cerita yang hilang sehingga menjadi cerita yang utuh/padu Menulis cerita yang utuh/padu dengan memperhatikan EYD

Tes tertulis

2X35’

Cerita rumpang

17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata pelajaran Kelas Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : IV/1 : 1 dan 2 : 2 x 35 menit : Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat. : Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut. : - Menjelaskan simbol-simbol dalam denah (arah mata angin, tempat umum) - Menjelaskan secara rinci satu tempat tertentu dalam denah dengan kalimat yang runtut

I. Tujuan Pembelajaran: - Siswa dapat memahami tanda/simbol dalam denah - Siswa dapat mencatat hal-hal penting yang akan dideskripsikan - Siswa dapat menjelaskan urutan perjalanan menuju tempat tertentu dengan kalimat yang runtut II. Materi Pokok: Denah sekolah/ lingkungan III. Metode: diskusi, modelling (pemodelan), penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal • Siswa diajak bernyanyi lagu ”Naik-Naik ke Puncak Gunung” • Guru bertanya tentang tempat-tempat yang pernah dikunjungi siswa Mis: tempat pariwisata, rumah kerabat • Guru menanyakan hal lain, seperti jarak (jauh-dekat), bangunan/tempat apa saja yang dilihat selama melewatii tempat itu. Kegiatan Inti • Siswa mencermati denah sederhana tentang suatu tempat

18

• • • • • • •

Siswa mencermati dan mendiskusikan simbol-simbol dalam denah, misalnya arah mata angin (U=utara B=Barat T=Timur S= Selatan), rumah ibadah, tempat umum (rumah makan, pom bensin, dll) Guru menugaskan siswa mencatat hal-hal penting dari denah yang akan dideskripsikan Siswa mendeskripsikan denah berdasarkan hal-hal penting yang telah dicatat dengan menggunakan kalimat yang runtut Siswa dan guru tanya jawab tentang pendeskripsian denah Guru menanyakan kepada siswa lain tentang kejelasan pendeskripsian denah temannya. Guru dan siswa mendiskusikan bagaimana cara mendeskripsikan denah secara jelas Guru memberi penguatan cara mendeskripsikan denah suatu tempat

Kegiatan Akhir • Guru dan siswa merefleksikan hasil pembelajaran, yaitu manfaat mempelajari kompetensi ini. V. Alat dan Sumber Belajar: - contoh denah - buku teks Bahasa Indonesia Kelas IV VI. Penilaian Format Penilaian Mendeskripsikan Denah No. 1. Aspek Keruntutan Kalimat a. runtut b. kurang runtut c. tidak runtut Keberanian a. berani b. malu-malu Skor 5 3 1 3 1

2

19

20

SILABUS
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Al-Quran: 1. Menghafal Al-Quran surah pendek pilihan : SDN Pondok Bambu 14 : Pendidikan Agama Islam : I/1 Materi Pokok/ Pembelajaran Q.S Al Fatihah Kegiatan Pembelajaran • Menirukan lafal Al Fatihah dengan benar (guru/tutor sebaya) • Mengulang-ulang lafal Al Fatihah dengan benar (individu/kelompok/klasik al) • Berkompetisi/musabaqa h melafalkan surat Al Fatihah (individu/kelompok kecil) • • Menirukan lafal Al Ikhlas dengan benar Mengulang-ulang lafal Al Ikhlas dengan benar (individu/kelompok/klasik al) Berkompetisi/musabaqa h melafalkan surat Al Ikhlas (individu/kelompok kecil) Indikator Penilaian - Penilai-an Melafalkan Al Kinerja Fatihah dengan - Penilaian benar Mendemonstrasika Proyek n hafalan Al Fatihah Hafal Al Fatihah dengan lancar Alokasi Sumber Waktu Belajar 2X30 - Juz Amma dan terjemah annya - Buku Agama Islam Kelas 1

Kompetensi Dasar 1.1 Menghafal QS. Al Fatihah dengan lancar

• • •

1.2 Menghafal QS. Al Ikhlas dengan lancar

Q.S Al Ikhlas

• • •

Melafalkan Al Ikhlas dengan benar Mendemonstrasika n hafalan Al Ikhlas Hafal Al Ikhlas dengan lancar

21

22

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Akhlak 4. Membiasakan perilaku terpuji : SDN Pondik Bambu 14 : Pendidikan Agama Islam : IV (Empat)/1 (satu) Kegiatan Pembelajaran - Membaca kisah taubat Nabi Adam (kecakapan hidup: menggali informas tentang perbuatan-perbuatan yang tidak boleh dilakukan, kesadaran akan potensi diri yang dapat berbuat salah dan dapat bertaubat) - Memperaktekkan cara-cara bertaubat yang benar (kecakapan hidup: kesadaran akan potensi diri) Indikator -Menceritakan kisah Nabi Adam AS Penilaian Penilaian kinerja Penilaian proyek Penilaian skala sikap Penilaian portofolio Alokasi waktu 2x35 Sumber Belajar - Al Qur'an dan terjemahannya (Depag) -Buku Agama Islam

Kompetensi Materi Pokok/ Dasar Pembelajaran 4.1 Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS Taubat Nabi Adam AS

- Menunjukkan sikap meneladani taubat Nabi Adam AS

23

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : SDN Pondok Bambu 14 Pendidikan Agama Islam I (satu)/1 1 (satu) 2X35 Menit Hafal Al Quran surat-surat pilihan Hafal surat Al Fatihah - Melafalkan surat Al Fatihah Menunjukkan hafal surat Al Fatihah Mendemonstrasikan surat Al Fatihah Tujuan Pembelajaran : - Siswa mampu melafalkan surat Al Fatihah Siswa mampu menunjukkan hafal surat Al Fatihah Siswa mampu mendemonstrasikan surat Al Fatihah Surat Al Fatihah ayat 1-7 Hafalan a. Kegiatan Awal

Materi Ajar Metode Pembelajaran Langkah-langkah Pembelajaran : :

-

Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan Juz Amma Siswa secara bersama membaca Juz Amma selama 5 – 10 menit Guru menjelaskan cara melafalkan bacaan surat Al Fatihah dan cara menghafalkannya ayat demi ayat.

b. Kegiatan Inti

24

Siswa melafalkan surat Al Fatihah bersama-sama (secara klasikal) 2 – 3 kali. Siswa melafalkan surat Al Fatihah ayat demi ayat secara berkelompok Guru melafalkan bacaan surat Al Fatihah dengan fasih dan para siswa menirukannya dengan baik. Siswa melafalkan bacaan surat Al Fatihah ayat demi ayat dengan makhraj yang jelas. guru memperhatikan serta membetulkannya jika ada siswa yang salah melafalkan. Siswa melafalkan surat Al Fatihah secara berulang-ulang hingga terdengar dari setiap mereka makhraj huruf yang jelas. Siswa mengulang-ulang hafalan surat Al Fatihah hingga lancar. Siswa (secara perorangan) mendemonstrasikan hafalan surat Al Fatihah. Guru menganjurkan siswa agar membaca “Basmalah” setiap kali mereka akan memulai pekerjaan yang baik, seperti akan berangkat ke sekolah, akan makan dan minum. Ketika mereka selesai mengerjakan sesuatu yang baik seperti selesai belajar, selesai makan dan minum dan lain sebagaianya atau ketika mereka mendapat pujian, guru menganjurkan agar mereka mengucapkan “hamdalah” sebagai bentuk rasa syukur mereka kepada Allah swt. Guru menerapakn bacaan surah al-Fatihah dalam pelaksanaan shalat lima waktu c. Kegiatan Akhir (Penutup) Siswa secara bersama (klasikal) melafalkan kembali bacaan surat Al Fatihah Guru memperhatikan dan mendengarkan surah al-Fatihah yang dibacakan siswa. Guru meminta agar para siswa rajin mengulang-ulang bacaan

25

surat Al Fatihah hingga hafal. Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Alat dan Sumber Al Qurán Juz Ámma Buku Pendidikan Agama Islam SD Kelas I Buku Metode Belajar Al Qurán CD Al Qurán Juz Ámma Radio Kaset Bacaan Al Qurán Juz Ámma : - Tes Lisan Setiap siswa diminta untuk melafalkan surat Al Fatihah dengan tujuan untuk melihat dan mendengar kemampuan siswa dalam membaca surat Al Fatihah. Tes Tulisan Memberikan atau menulis beberapa soal tertulis pada siswa Tes Perbuatan Beberapa orang siswa diminta mendemonstrasikan hafalan surat Al Fatihah di depan temantemanya yang lain

Penilaian

LEMBAR PENILAIAN I. Tes Pengetahuan Nilai = ............

26

No. 1. 2.

Butir – butir Soal Lafalkan surat Al Fatihah dengan benar Hafalkan surat Al Fatihah dengan baik dan benar

Kunci Jawaban Anak mampu melafalkan surat Al Fatihah dengan benar Anak dapat mengahafalkan surat Al Fatihah dengan lancar

II. Tes Perbuatan No. 1. 2. 3. dst Keterangan : 1 2 3 4 5 No. 1. 2. = Membaca lancar dan baik = Membaca lancar kurang baik = Membaca Terbata-bata = Tidak dapat membaca Pernyataan Agar dapat membaca surat Al Fatihah dengan baik kita harus berulang kali membacanya Untuk menjaga hafalan surat Al Fatihah kita harus menghafalnya secara berulangkali = Membaca Terbata-bata dengan bantuan guru Skor Tes Perbuatan : = 80 – 90 = A = 70 – 79 = B = 60 – 69 = C = 50 – 59 = D = kurang dari 50 = E SS S TS STS Nama Siswa 1 Kemampuan Membaca 2 3 4 5

III. Tes Sikap

27

3. 4.

Setiap kita mau melakukan pekerjaan baik kita dianjurkan untuk terlebih dahulu memulainya dengan membaca basmalah Setiap kali kita selesai mengerjakan pekerjaan baik kita dianjurkan untuk mengakhirinya dengan membaca hamdalah ………………………………………………..

dst

Keterangan : Skor Tes Sikap: SS = Sangat Setuju = 50 S = Setuju = 40 TS = Tidak Setuju = 10 STS = Sangat Tidak Setuju= 0 III. Lembar Tugas

Susunlah penggalan ayat-ayat dari surat Al Fatihah dengan benar di atas kertas yang telah disediakan. Kemudian kumpulkan untuk dinilai kebenaranya.

IV. Portofolio Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain: apa yang dilihat; laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan laporan dari orangtua murid atau siswa

28

29

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : SDN Pondok Bambu 14 Pendidikan Agama Islam I V (Empat)/ 1 (Satu) 1 (satu) 2X35 Menit Membiasakan perilaku terpuji - Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS - Menceritakan kisah Nabi Adam AS Menunjukkan sikap meneladani taubatnya Nabi Adam AS - Siswa mampu menceritakan kisah Nabi Adam AS Siswa mampu menunjukkan sikap meneladani taubatnya Nabi Adam AS Kisah taubat Nabi Adam AS

Tujuan Pembelajaran

:

-

Materi Ajar

:

30

Metode Pembelajaran Langkah-langkah Pembelajaran

:

Ceramah, tanya jawab dan simulasi a. Kegiatan Awal

-

Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán Siswa secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit Kegiatan Inti Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan

b.

31

diajarkan Guru mengajukan pertanyaan tentang kisah taubat Nabi Adam AS. Guru menjelaskan kisah taubat Nabi Adam AS. Siswa disuruh untuk mencermati kisah taubat Nabi Adam AS berdasarkan penjelasan dari guru dan buku pelajaran. Siswa melakukan diskusi tentang kisah taubat Nabi Adam AS.

32

(i) Pembentukan Sikap dan Perilaku Guru menganjurkan siswa agar menunjukkan sikap meneladani taubatnya Nabi Adam AS dalam kehidupan sehari-hari. Contoh: bertaubat kepada Allah atau meminta maaf kepada sesama apabila berbuat kesalahan baik disengaja ataupun tidak disengaja. Siswa mengerjakan latihan soal c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru meminta agar para siswa mau mencermati dan meneladani kisah taubat Nabi Adam AS dalam kehidupan sehari-hari. Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá . Guru mengucapkan salam kepada para siswa

33

sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Guru memberikan penilaian Alat dan sumber Buku Pendidikan Agama Islam SD Kelas 4 Al-Quran : - Tes Lisan Setiap siswa melafalkan surat Al Fatihah dengan tujuan untuk melihat dan mendengar kemampuan siswa dalam membaca surat Al Fatihah. Tes Tulisan Latihan soal-soal Tes Perbuatan Siswa mendemonstrasikan hafalan surat Al Fatihah

Penilaian

LEMBAR PENILAIAN I. Tes Pengetahuan Nilai = ............

34

No. 1.

Butir – butir Soal Mengapa Nabi Adam Bertaubat kepada Allah?

2.

Bagaimana cara-cara bertaubat kepada Allah?

Kunci Jawaban Karena telah melakukan kesalahan melanggar larangan Allah dengan memakan buah khuldi karena terbujuk rayuan iblis. Menyesali perbuatan dosa yang telah dilakukan dan memohon ampun kepada Allah dengan beristighfar serta tidak mengulangi perbuatan dosa kemabli dengan sengaja Meminta Maaf Atas Kesalahan Yang Dilakukan 1 2 3 4 5

II. Tes Perbuatan No. 4. 5. 6. dst Keterangan : Skor Tes Perbuatan : 6 = Membaca lancar dan baik = 80 – 90 = A 7 = Membaca lancar kurang baik = 70 – 79 = B 8 = Membaca Terbata-bata = 60 – 69 = C 9 = Membaca Terbata-bata dengan bantuan guru = 50 – 59 = D 10 = Tidak dapat membaca = kurang dari 50 = E III. Lembar Tugas Para siswa secara bersama membaca kisah tentang taubat Nabi Adam dan mendiskusikannya. Guru mencermati dan memberikan penilaian terhadap pemahaman siswa atas kisah tersebut. Nama Siswa

35

IV. Portofolio Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain: apa yang dilihat; laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan laporan dari orangtua murid atau siswa

No. 1. 2.

Butir – butir Soal Lafalkan surat Al Fatihah dengan benar Hafalkan surat Al Fatihah dengan baik dan benar

Kunci Jawaban Anak mampu melafalkan surat Al Fatihah dengan benar Anak dapat mengahafalkan surat Al Fatihah dengan lancar

II. Tes Perbuatan No. 7. 8. 9. dst Keterangan : 11 = Membaca lancar dan baik Skor Tes Perbuatan : = 80 – 90 = A Nama Siswa 1 Kemampuan Membaca 2 3 4 5

36

12 13 14 15 No. 1. 2. 3. 4.

= Membaca lancar kurang baik = Membaca Terbata-bata = Tidak dapat membaca Pernyataan Agar dapat membaca surat Al Fatihah dengan baik kita harus berulang kali membacanya Untuk menjaga hafalan surat Al Fatihah kita harus menghafalnya secara berulangkali Setiap kita mau melakukan pekerjaan baik kita dianjurkan untuk terlebih dahulu memulainya dengan membaca basmalah Setiap kali kita selesai mengerjakan pekerjaan baik kita dianjurkan untuk mengakhirinya dengan membaca hamdalah ……………………………………………….. = Membaca Terbata-bata dengan bantuan guru

= 70 – 79 = B = 60 – 69 = C = 50 – 59 = D = kurang dari 50 = E SS S TS STS

III. Tes Sikap

dst

Keterangan : Skor Tes Sikap: SS = Sangat Setuju = 50 S = Setuju = 40 TS = Tidak Setuju = 10 STS = Sangat Tidak Setuju= 0 IV. Portofolio Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain: apa yang dilihat;

37

laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan laporan dari orangtua murid atau siswa LEMBAR TUGAS Susunlah penggalan ayat-ayat dari surat Al Fatihah dengan benar di atas kertas yang telah disediakan. Kemudian kumpulkan untuk dinilai kebenaranya.

SILABUS
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Tujuan Tema : SDN Pondok Bambu 14 Pagi : Bahasa Inggris : I /1 : Siswa dapat berinteraksi secara lisan dengan guru dan teman dalam bahasa Inggris sederhana terkait dengan lingkungan terdekat dan sesuai dengan dunia anak-anak Standar Kompetensi/Kom petensi Dasar Sub-Tema Indikator Kegiatan Pembelajaran • • Ucapan salam dalam bahasa Inggris Siswa dan guru menyanyikan lagu yang berhubungan dengan ucapan salam Penilaian Alokasi Waktu 8x35’ Sumber Belajar Realia yang ada didalam kelas dan benda yang dimiliki siswa • • gambar benda buku

My school

Listening-Speaking Things in the Siswa dapat classroom berinteraksi lisan dalam kegiatan : • Mengidentifikas i dan menyebutkan benda-benda yang ada di

• •

Mengidentifikas i benda-benda di dalam kelas Menyebutkan nama-nama benda di dalam kelas dengan bahasa Inggris yang benar

otentik dengan unjuk kerja (perormanc e)

38

Tema

Standar Kompetensi/Kom petensi Dasar dalam kelas • Melakukan kegiatan sesuai instruksi dengan menggunakan benda-benda yang ada di dalam kelas • • Menggunakan ungkapanungkapan kesantuan pada saat yang tepat

Sub-Tema •

Indikator Menjawab pertanyaan tentang namanama benda yang ada di dalam kelas Melakukan kegiatan sesuai instruksi yang diberikan Mengucapkan kata-kata tentang namanama benda dengan lafal dan intonasi yang tepat •

Kegiatan Pembelajaran Guru menunjukkan benda dan menyebutkan dengan bahasa Inggris yang benar

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar bergamba r yang relevan

Siswa menyebutkan nama-nama benda yang ditunjukkan gambar Siswa bertanya jawab tentang nama-nama benda yang ada didalam kelas dengan menggunakan bahasa Inggris yang benar Siswa

Reading

Membaca

39

Tema

Standar Kompetensi/Kom petensi Dasar • Membaca nyaring namanama benda di dalam

Sub-Tema

Indikator nama-nama benda di dalam kelas dalam bahasa Inggris yang benar Membaca dengan lafal dan intonasi yang benar Menyalin katakata nama benda di dalam kelas Menuliskan nama-nama benda sesuai gambar

Kegiatan Pembelajaran membaca nama-nama benda di dalam kelas dalam bahasa Inggris yang sederhana Siswa menyalin nama-nama benda dalam Bahasa Inggris Siswa menuliskan nama-nama benda sesuai dengan gambar Guru memberi penguatan tentang ucapan nama-nama benda dalam bahasa Inggris Guru memberi penguatan tentang ucapan dan tulisan nama benda di dalam kelas dengan bahasa

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Writing • Menyalin katakata yang menunjuk pada benda-benda di kelas dengan tulisan tangan dan ejaan yang benar

Tertulis paper and pencil

40

Tema

Standar Kompetensi/Kom petensi Dasar

Sub-Tema

Indikator

Kegiatan Pembelajaran Inggris yang benar Siswa dan guru menyanyikan lagu ”nama benda”

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

41

SILABUS
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1.1 Mempraktekan gerak dasar jalan lari dan lompat dalam permainan sederhana, serta nilai spprtivitas kejujuran kerjasama toleransi dan percaya diri : SDN Pondok Bambu 14 : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : I /1 : Mempraktekan gerak dasar ke dalam permainan sederhana/aktivitas jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya Materi Pokok/ Pembelajaran • Jalan • Lari Kegiatan Pembelajaran • Melakukan berjalan biasa lurus kedepan dan dilanjutkan mundur kebelakang Melakukan berjalan jinjit pada garis lurus Melakukan berjalan kurus dengan cepat pad garis lurus Melakukan berjalan zig zag Melakukan berjalan dengan dengan langkah pendek/panjang keberbagai arah Melakukan lari pelan dan lurus Melakukan lari zig zag Melakukan lari zig zag melakukan jalan dilanjutkan lari atau • • • • Indikator Berjalan biasa Berjalan jinjit Berjalan cepat Berjalan zig zag Berjalan dengan langkah pendek/ panjang keberbagai arah Berlari pelan Berlari agak cepat Berlari zig zag Jalan dilanjutkan • • • • Penilaian Pengamata n Kuis Praktek Tugas Alokasi Waktu 6 x 35 menit (3 x pertemuan) Sumber Belajar Sumber • Media cetak • Edia • Elektronika • Lingkungan Alat • Kapur • Tiang bendera pancang

• • • •

• • • •

• • • •

42

sebaliknya

lari

43

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Pendidikan Jasmani , Olahraga dan Kesehatan : I /1 : I dan II : 6 x 35 : 1. Mempraktekan gerak dasar kedalam permainan sederhana/aktivitas jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya : Berjalan biasa berjalan jinjit, berjalan cepat, berjalan zig zag, berlari pelan, berlari agak cepat, berlari zig zag

Kompetensi Dasar

Indikator : 1. Berjalan biasa 2. Berjalan jinjit 3. Berjalan cepat 4. Berjalan zig zag 5. Berjalan dengan langkah pendek/ panjang keberbagai arah 6. Berlari pelan 7. Berlari agak cepat 8. Berlari zig zag 9. Jalan dilanjutkan lari I. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu melalkukan berjalan biasa dengan benar Siswa mampu melalkukan berjalan jinjit dengan benar Siswa mampu melalkukan berjalan cepat dengan benar Siswa mampu melalkukan berjalan zig zag dengan benar Siswa mampu melalkukan berjalan dengan langkah pendek/ panjang keberbagai arah dengan benar Siswa mampu melalkukan berlari pelan dengan benar Siswa mampu melalkukan berlari agak cepat dengan benar Siswa mampu melalkukan berlari zig zag dengan benar

36

9. Siswa mampu melalkukan jalan dilanjutkan lari dengan benar

II. III.

Materi Ajar : Jalan dan lari Metode Pembelajaran

1. Informasi 2. Pemberian tugas 3. Demonstrasi IV.
Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I Kegiatan awal • Guru mengadakan apersepsi dengan cara bernyanyi yang berjudul/bertemakan jalan misalnya : ular naga • Guru mengadakan tanya jawab tentang menfaat berjalan Kegiatan Inti Dengan bimbingan guru, siswa : - melakukan berjalan biasa dan jinjit - melakukan berjalan cepat - melakukan berjalan dilanjutkan lari Kegiatan Akhir - guru melakukan langkah pendinginan - guru memberikan penguatan tentang manfaat jalan - guru memberikan tugas latihan berlari di rumah - guru memberikan penilaian Pertemuan II Kegiatan awal - Guru memberikan apersepsi tantang manfaat berjalan dan berlari - Dengan bimbingan guru siswa melakukan berbaris dan berdoa - Siswa melakukan pemanasan

37

Kegiatan Inti Dengan bimbingan guru siswa : - melakukan lari dengan pelan - melakukan lari agak cepat - melakukan lari zig zag - melakukan lari dilanjutkan berjalan - melakukan proses pendingainan Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan penguatan tantang fungsi lari 2. Guru memberikan pemberian tugas secara perorangan 3. Guru memberikan penilaian

V.

Alat, Bahan dan Sumber Belajar Alat b. Kapur/cat c. Tiang bendera Bahan d. Cat, kain bendera Sumber belajar e. Lingkungan sekitar f. Pengalaman guru g. Media cetak

VI.

Penilaian Penilaian Performance (unjuk kerja) • Praktek jalan dan lari

38

Silabus
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : SDN Pondok Bambu 14 : Pendidikan Kewarganegaraan : I/1 : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan : 6 x 35 menit

39

Kompetensi Dasar 1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa

Materi Perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa

Pengalaman belajar Melalui memperkenalkan diri di depan kelas siswa mampu menyebutkan perbedaan jenis kelamin Guru menjelaskan tentang perbedaan jenis kelamin Siswa melakukan diskusi kelompok tentang perbedaan jenis kelamin yang ada di dalam kelas Siswa ditugaskan mengambil gambar sesuai dengan jenis kelamin Melalui memperkenalkan diri di depan kelas siswa mampu menyebutkan agama yang dianutnya Siswa menjelaskan tentang perbedaan agama Siswa ditugaskan untuk mengambil gambar tempat ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya Siswa menyebutkan asal suku bangsanya Siswa ditugaskan untuk bertanya kepada temannya terhadap keragaman suku bangsa yang ada di dalam kelas Siswa menjelaskan tentang perbedaan suku bangsa Siswa melakukan diskusi tentang perbedaan suku bangsa yang ada di dalam kelas. Siswa ditugaskan untuk menempelkan gambar rumah ibadah sesuai dengan pemimpin agamanya

Indikator menyebutkan perbedaan jenis kelamin menjelaskan ciri-ciri lakilaki dan perempuan menghormati perbedaan laki-laki dan perempuan menyebutkan perbedaan agama yang dianut siswa menjelaskan ciri agama yang dianut menghormati perbedaan agama yang dianut menyebutkan tempat peribadatan agama yang dianutnya menyebutkan pemimpin umatnya menerapkan saling menghormati antar umat beragama menyebutkan perbedaan suku bangsa menjelaskan ciri suku bangsa menghormati perbedaan suku bangsa

Penilaian Tes lisan Tes tertulis Tes Skala sikap Produk Tes performance (unjuk kerja)

Alokasi Waktu 6 x 35 -

Sumber Belajar Buku Orang tua Teman Lingkungan sekolah dst

-

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke : Sekolah Dasar Pondok Bambu 14 : Pendidikan Kewarganegaraan : I (satu)/1 (satu) : 1 (satu)

40

Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: 2 X 35 menit (1 X pertemuan) : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa Mampu menyebutkan perbedaan jenis kelamin Mampu menjelaskan ciri-ciri laki-laki dan perempuan Mampu menghormati perbedaan laki-laki dan perempuan Mampu menyebutkan perbedaan agama yang dianut siswa Siswa dapat menyebutkan perbedaan jenis kelamin Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri laki-laki dan perempuan Siswa dapat membiasakan menghormati perbedaan laki-laki dan perempuan Siswa dapat menyebutkan perbedaan agama yang dianut siswa Perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa Diskusi Informasi Penugasan Pengamatan Demonstrasi/peragaan Guru memberikan apresepsi dengan cara bertanya

Tujuan Pembelajaran

Materi Ajar Metode Pembelajaran

Langkah Pembelajaran Kegiatan awal

41

kepada siswa, dan menunjuk salah satu siswa untuk menjawab, apa jenis kelamin, agama, dan suku bangsa Guru menunjukkan gambar rumah adat, masjid, gereja, kuil, dan vihara, dst,. Kegiatan Inti Siswa memperkenalkan diri di depan kelas dengan menyebutkan jenis kelamin Menjelaskan tentang perbedaan jenis kelamin Siswa menyebutkan agama yang dianut Siswa menyebutkan asal suku bangsa Siswa melakukan diskusi kelompok tentang perbedaan jenis kelamin yang ada di dalam kelas Siswa ditugaskan mengambil gambar sesuai dengan jenis kelamin Menjelaskan tentang perbedaan agama Siswa melakukan diskusi tentang perbedaan suku bangsa yang ada di dalam kelas Kegiatan Akhir Menempelkan hasil pekerjaan siswa untuk dijadikan pajangan di kelas Siswa mengerjakan soal-soal latihan Membuat kesimpulan atau penguatan tentang jenis kelamin, agama, dan suku bangsa yang ada di kelas bahwa bangsa Indonesia adalah bangsa yang besar yang terdiri dari berbagai suku bangsa, bahwa agama yang dianutnya dilindungi oleh negara Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas 1 Buku Pengetahuan Sosial Kelas I

Alat dan Sumber belajar

42

Orangtua Teman Lingkungan sekolah Gambar tempat ibadah Gambar pakaian adat Gambar rumah adat Gambar anak laki-laki dan perempuan Gambar seorang guru, nelayan, ABRI, dokter, buruh, dan pegawai Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Penilaian performance Penilaian proyek Penilaian produk

43

LATIHAN 1 Tempelkan gambar yang sesuai pada tempat yang tersedia

LAKI-LAKI

PEREMPUAN

ORANG

PAK TANI

44

GURU

DOKTER

ABRI

45

NELAYAN

PEGAWAI

BURUH

46

Latihan 2 No. 1 Masjid 2 gereja 3 Vihara Gambar Tempat beribadah umat beragama

4 Pura

47

LATIHAN 3 Amati gambar di bawah ini kemudian berikan pendapatmu Gambar pak tani sedang mencangkul di sawah Pendapatmu

Gambar Puskesmas

Pendapatmu

48

Gambar ibu sedang memasak di dapur

Pendapatmu

Gambar anak sedang bekerja bakti

Pendapatmu

49

Gambar anak sedang di depan masjid

Pendapatmu

Gambar anak sedang di depan Gereja

Pendapatmu

50

Gambar Polisi sedang mengatur lalu lintas

Pendapatmu

Gambar guru sedang mengajar di kelas

Pendapatmu

51

Gambar anak sedang menari daerah

Pendapatmu

Gambar tumpukan sampah yang dihinggapi lalat

Pendapatmu

52

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->