Cmo hacer juegos de teatro Escrito por Ehow Contributor | Traducido por Myriam Mabel Roldan Verges

Los juegos de teatro son divertidos, pero poseen una meta. Puedes hacer juegos teatrales para unir como una pieza, clase o tropa. Los juegos mejoran el trabajo en equipo, la caracterizacin fsica, otorgan un buen precalentamiento y ensean a actuar con capacidades integrales al xito en el teatro. Sigue estos pasos para hacer algunos juegos de teatro. Nivel de dificultad: Moderadamente fcil Instrucciones Comienza con un juego previo 1. 1

Teatro image by vegafx1318 from Fotolia.com Junta a todos en un crculo para jugar "Gritos primales". Es un juego para cualquier grupo y ayuda a que todos se relajen. 2. 2

Hombre de negocios haciendo gesto de xito image by genialbaron from Fotolia.com Elige alguien para empezar. Esta persona da un paso al frente y hace un gesto y sonido. Puede ser inocente o serio. Lo que se te ocurra est bien. 3. 3

juegos image by caironbohemio from Fotolia.com La persona se da vuelta mientras todos en la ronda hacen la mmica del sonido y del gesto al mismo tiempo. 4. 4

Baile y crculos image by Nuka from Fotolia.com Sigue alrededor de la ronda hasta que todos hayan tenido la oportunidad de pasar al frente y hacer un sonido y un gesto. Haz un juego de caracterizacin 1. 1

pensamiento image by caironbohemio from Fotolia.com Juega al autoestopista. Este juego es para cualquier grupo, pero hay slo cuatro participantes por vez. Ellos rotan dentro y fuera de escena. Este juego ayuda a desarrollar habilidades de construccin de personajes y pensamiento de improvisacin. 2. 2

auto image by jasmina nemanjic from Fotolia.com Construye el interior de un auto con cuatro sillas. Elige alguien para que sea el primer conductor y el primero en hacer dedo. Todos esperan su turno y hacen de pblico. Los actores deben improvisar una escena. 3. 3

autopista image by diego castillo from Fotolia.com Forma personajes mientras el conductor se detiene para dar un aventn a las personas. El que hace dedo debe tener gran emocin o una marcada personalidad. Luego de unos minutos, el conductor copia los gestos del que hace dedo. 4. 4

Actor image by Scott Maxwell from Fotolia.com Trae al siguiente caminante con su personificacin especial. Despus de un rato, todos en el auto toman esos gestos. 5. 5

Actor image by Scott Maxwell from Fotolia.com Llena el auto con gente que hace dedo. Una vez que el auto est completo, el primer participante sale para hacer lugar a otro. Uno de los caminantes toma el manejo y el juego sigue hasta que todos hayan tenido su rol. Vnculo con un juego de confianza 1. 1

Bienestar y Confianza image by Beatriz Matarredona from Fotolia.com Juega "Fomentar la confianza con cada libre". Es un juego teatral que todos pueden hacer. Si posees un grupo grande, podrs separarlo en grupos pequeos y jugar al mismo tiempo. 2. 2

Crculo de lpices image by quicolopez from Fotolia.com Junta a todos en una ronda. 3. 3

Ojos image by David Tijero Osorio from Fotolia.com Elige alguien para pararse en el medio y vndale los ojos. 4. 4

juegos image by caironbohemio from Fotolia.com Presta atencin mientras la persona en el medio lentamente gira y se cae hacia atrs o adelante sin hablar. 5. 5

juego de dardos image by Phranc from Fotolia.com Toma a la persona del medio y pon a alguien ms en la ronda y repite. Consejos y advertencias Durante el juego, di la razn del personaje para dejar el auto. Adems saca a travs de la actuacin y el dilogo por qu la persona est haciendo dedo o levantando a los que caminan. Habla sobre dnde los personajes estn yendo y por qu. Haz cada personaje de modo distinto hasta que su personalidad sea tomada por alguien ms en el auto. Ms galeras de fotos

Hilo y aguja Tela roja Un guante viejo Lapiceros con punta de fieltro Pegamento Hilaza

Qu hacer:
Para hacer los tteres:

Ttere de calcetn: Utilice un calcetn viejo y limpio. En la punta del calcetn, csale los botones para hacer ojos y una nariz. Pegue o cosa un pedazo de la tela roja para hacer la boca. Pngale un listn en el cuello. Tteres para los dedos: Crtele los dedos a un guante viejo. Dibuje caritas en los dedos con los lapiceros. Pegue la hilaza para formar una cabellera. Qu hacer con los tteres:

Haga que el ttere le hable a su nio: "Hola, Me llamo Tania. Cmo te llamas? Margarita. Qu bonito nombre. Qu bonita camiseta llevas puesta, Margarita! Me gusta el conejito que tienes dibujado en la camiseta." O haga que el ttere le cante un cantito sencillo. Use una voz especial para el ttere. Anime a su nio a contestarle al ttere, respondiendo a sus preguntas y hacindole preguntas a l.

Pngale tteres para los dedos al nio para que practique moviendo los dedos uno a la vez. La prxima vez que quiera que su nio le ayude a limpiar su recmara, haga que el ttere se lo pida: "Hola, Carlitos. Vamos a poner estos crayones en su caja, y luego vamos a recoger los juguetes y guardarlos en su lugar. Me ayudas a buscar la pelota?" Los tteres ofrecen otra oportunidad para que usted hable con el nio y lo aliente a hablar con usted. Tambin ayudan a que su nio se aprenda palabras nuevas, use su imaginacin y desarrolle su coordinacin manual.
http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/2200/2236.ASP

Jugamos con mscaras

Jugar con mscaras es otra propuesta interesante para trabajar en el Jardn de Infantes dentro de un proyecto de teatro, en un momento de expresin corporal o durante el juego dramtico. Con esta actividad conjugaremos dos lenguajes esenciales y valiosos para la construccin de lasubjetividad: el lenguaje del cuerpo y el lenguaje visual. El nio habla a travs de distintos lenguajes que aparecen tempranamente en la historia de la humanidad y en la historia individual. En este punto no debemos olvidar que la vista llega antes que las palabras.El nio mira y ve antes de hablar...Antes que llegue a dominar el lenguaje de las palabras ,el nio habla con su cuerpo y con sus ojos.El nio percibe y dice con sus gestos,sus movimientos,su mirada. Jugar con mscaras es un excelente recurso para fomentar la expresividad de los nios y enriquecer las relaciones con los dems. Nora Ros* en su interesante trabajo MSCARAS SOBRE EL ROSTRO nos dice:

"Existen infinitas mscaras que acompaan al Hombre desde el comienzo de la humanidad. Se las utiliz para invocar a las fuerzas de la naturaleza, a los espritus, a dioses, dieron comienzo al Teatro, acompaaron en la conformacin de religiones, estn presentes en los carnavales, y en fiestas de celebracin como casamientos, cumpleaos, etc. Las utilizan personajes tales como el Zorro, Batman, Robin, el Guasn, Gatbela, la Mujer Maravilla, el Hombre Araa, los Increbles, y tambin los hinchas de ftbol, los integrantes de una banda de rock y sus seguidores. Hasta podra decirse que las cirugas estticas a las que se somete una importante parte de la sociedad no se tratara de otra cosa que la de ponerse una mscara (en este caso la de la juventud). Si nos preguntamos el por qu de este hecho podemos responder que a pesar de los miles de aos que medien entre la primera y la ltima mscara que se acabe de inventar, todas encuentran una constante subyacente: el transformarse en otro. . Esta posibilidad de transformacin es la que la hace tan atrayente, aunque todos sepamos que existe un engao, no podemos escapar al influjo de su sortilegio, de su magia, a su posibilidad de libertad, de dejarnos, aunque sea por poco tiempo, ser otros". * Nora Ros Master en Educacin. Orientacin Historia y Filosofa. Profesora Titular de las Ctedras: Expresin Corporal, Expresin Teatral y Prcticas Educativas en el Nivel Superior en el Profesorado y Licenciatura en Educacin Inicial FCHUNCPBA DocenteInvestigadora del NEES (Ncleo de EstudiosEducacionales y Sociales) FCH U.N.C.P.B.A * Qu clases de mscaras conocemos? Slo con fines didcticos podemos dividir a las mscaras en dos grandes grupos - fuera del rostro: mscaras de globo, antifaces, mscaras de cuero, gomaespuma,cartn , cartapesta. - sobre el rostro: las pintadas, tatuadas, ltex, etc. *Cmo pueden confeccionar mscaras los nios?

Con sobres de papel madera,bandejas de cartn otelgopor,utilizando recortes de cartulina,telas,lanas,papeles de colores, pintando contmperas ,agregndoles elsticos para sostener sobre la cara o una varilla para manejar con una mano. *Una tcnica econmica y fcil: -Hacer rollitos con hojas de papel de diario, bienduritos y apretados, fijarlos con pedacitos de cinta de enmascarar. - cuando ya hay unos cuantos rollitos se fijan entre ellos con mas cinta, separndolos a la altura de los ojos y la boca. -Se puede hacer unos enormes labios, narices, cejas y orejas con ms rollitos o bollos de papel. -una vez que todo esta fijado con la cinta, se lo pinta con cola vinlica y se cubre todo con una capa de papel, repetir esta operacin 2 3 veces, cuando seque estar listo para pintarlo. *Mscaras hechas de globo

En ARTE EDUCATIVO podrn ver las instrucciones para confeccionarlas

*Mascaras en foamy o goma eva Son ideales por su duracin y pueden ser una buena idea para regalar a los nios. Haciendo clic en las imgenes accedern a las instrucciones para confeccionarlas,distintos modelos y moldes.

*Mscaras para imprimir En Activityvillag encontr muchos modelos listos para imprimir(haciendo clic en cada imagen podrn acceder a los pdf)

En facebook podrn acceder al lbum de mscaras de Mi Sala Amarilla * Con qu y como hacer una mscara pintada sobre el rostro? Crema blanca: Pasta Lazar (se consigue en farmacias) Crema blanca para preparar en farmacias: xido decinc: 100gr. ; glicerina 10c.c.; diadermina 100gr. Para obtener diferentes colores, a esas cremas les agregamos colorantes vegetales (no son txicos)y brillos con brillantinas o gibr Es importante crear un espacio de libertad, respeto yparticipacin para el que no se quiere pintar, dndole lugar para que, por ejemplo, pinte a otro o le ayude a elegir el material, o mire. http://www.bebesymas.com/tag/maquillaje En Bebs y ms encontrarn muchos ejemplos de maquillajes

*Posibles juegos con mscaras -Clasificar las mscaras segn los criterios que elijan los nios(por ejemplo los malos,las de miedo, las alegres, las chicas buenas,los nada) -Mirarse en un espejo y ensayar movimientos y gestos,saludarse,hablar desde el rol del personaje asumido.

-Escuchar y seleccionar distintas msicas para cada grupo de mscaras. -Danzar identificando la msica de cada grupo de mscaras . -Dramatizaciones - Desfiles - Museo interactivo: se forman dos grupos los con mscara y los sin mscara. Los con mscara debern formar esculturas que, al colocarles una ficha o moneda, puedan moverse, y realizar alguna accin: baile, canto, etc. Los sin mscara sern parte de una visita guiada internacional. Fuentes: Educar. EL portal educativo del estado argentino "La educacin en los primeros aos".Una miradainterdisciplinaria sobre la imagen y el movimiento.LauraBianchi y Ana Mara Porstein Imagen de la entrada:Gorjus http://salaamarilla2009.blogspot.com/2010/05/jugamos-con-mascaras.html http://salaamarilla2009.blogspot.com/2010/05/proyectojugamos-teatro.html http://books.google.com.ar/books?id=TZDNINx7gPkC&pg=PA2&lpg=PA2&dq=ariel+ +Y+FABIAN+sevilla+OBRAS+DE+TEATRO&source=bl&ots=gvrL6W4wk&sig=htirmG3E6GU7Nz7iPL0HBhkELc&hl=es&sa=X&ei=v_x2UIvhBIic8QSstoGwCQ&sqi=2&ved=0CC0Q6AEwAg #v=onepage&q=ariel%20%20Y%20FABIAN%20sevilla%20OBRAS%20DE %20TEATRO&f=false . Recursos para los ms pequeos El teatro con nios entre los tres y los ocho aos no precisa de grandes recursos. Los objetos son verstiles para la imaginacin de nios y nias de esas edades. En la educacin infantil y en los primeros cursos de Primaria, si se trabaja con ellos por rincones, puede habilitarse un rincn de teatro con un teatrillo de guiol, muecos, disfraces y mscara, marionetas, cintas, telas y papeles de colores. La maestra

estimular el juego con estos elementos y contar cuentos sirvindose de un kamishibai, un pequeo teatro japons de cartn o madera; realizar juegos de corro dramatizados, dramatizaciones de pequeos poemas, juegos de

expresin corporal basados en la transformacin, imitaciones de animales y objetos, canciones con ritmos de palmadas, bailes sencillos, etc. Conforme sus alumnos sean mayores, podr complicar los juegos mediante improvisaciones y pequeas escenas cotidianas, dramatizaciones de cuentos y poemas. Msica, ritmo y expresin corporal sern siempre la base fundamental de sus prcticas dramticas. En estas edades es fundamental la colaboracin de madres y abuelas, que siempre es interesante por establecer una relacin estrecha entre la escuela y la familia; ellas aportarn recursos adicionales, como ropa en desuso y complementos (sombreros,

bolsos, etc.), objetos cotidianos, telas y cintas, y se prestarn gustosas la mayora de las veces a realizar disfraces para su nio o nia. Todo conviene guardarlo, limpio y ordenado, en cajas de cartn o plstico, y todo debe estar a disposicin de los nios cuando jueguen al teatro. Es imprescindible disponer de este material adicional en el caso de querer realizar juegos dramticos con las nias y nios de ms edad. Se pueden realizar mscaras sencillas con cartulina, goma y algo de pintura

o ceras. Las deben realizar siempre los mismos nios que las vayan a usar y para un personaje concreto; su interpretacin plstica del personaje elegido para representarlo mediante una mscara debe ser sugerida y guiada en ciertos casos, pero nunca criticada ni puesta en cuestin. Aprender un papel, ensayarlo y representarlo no puede ser la finalidad de la prctica del teatro en estas edades, pero si as se desea, se puede mostrar a las familias y al resto de la comunidad educativa el resultado de todo un proceso de aprendizaje. Eso no parece inconveniente a partir de los cinco o seis aos, con pequeos textos adaptados, poemas sencillos, canciones dramatizadas, bailes y pequeos cuentos. No slo les encanta a los padres y madres y a los abuelos y abuelas, sino que los pequeos actores disfrutan con exhibir sus habilidades y con ello aumentan su seguridad y autoestima. Tambin la maestra que les ha enseado puede estar orgullosa de su labor cuando los pequeos actores reciben el aplauso. Lo que no parece conveniente es que sea una fiesta de la vanidad, un hecho aislado en el proceso educativo, sino que debera ser el resultado de un trabajo llevado a cabo durante todo un curso o una etapa, donde no importe tanto la brillantez de la pequea representacin, sino ms bien los valores y habilidades desarrolladas. (pagina de planis) http://www.zona33preescolar.com/documentos-2/