Registro de planificación y evaluación de actividades del curso:Quinto Programa de Integración Escolar

Unidad de Educación Especial

la participación y el logro de los aprendizajes esperados de . con especial énfasis en la evolución de los aprendizajes de las y los estudiantes.Registro de planificación y evaluación de actividades del curso primero básico Programa de Integración Escolar El PIE es una Estrategia del sistema escolar. es la herramienta para llevar un registro de las principales actividades del Programa de Integración Escolar que son la planificación. .Equipo de Aula-. .todos y cada uno de las y los estudiantes . implementación y seguimiento del proceso educativo en el curso.especialmente de aquellos que presentan necesidades educativas especiales (NEE). favoreciendo la presencia. Este documento de planificación y evaluación. . sean estas de carácter permanente o transitorio. .Este registro estará a cargo del profesor/a de educación especial/diferencial.El registro debe estar disponible en forma permanente para el personal del Ministerio de Educación.Se completa cada vez que se realizan acciones de co-enseñanza y en forma periódica para registrar tanto la planificación como las acciones desarrolladas dentro y fuera del aula. Para completar el Registro se deben tener presentes las siguientes consideraciones: . aportando a las estrategias del profesor de educación regular. que tiene el propósito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educación que se imparte en el establecimiento. en conjunto con el(los) profesor(es) o profesora(s) de aula.

cuya finalidad común es el mejoramiento de la calidad de la enseñanza en un marco de valorización de la diversidad y de respeto por las diferencias individuales. profesor especializado o psicopedagoga.com Profesionales especializados asistentes de la educación: Nombre Especialidad Teléfono Correo Electrónico Firma Yasmin Martel Susan Alvarado Lema Pamela Cardenas Cárdenas Coordinación del Programa: Nombre En el establecimiento En el DAEM (si el PIE es comunal) Teléfono Correo Electrónico Firma Paulina Saez K. asistentes de aula.. etc.Tecnologica Rosa Valenzuela Profesores especializados: Nombre Especialidad Teléfono Correo Electrónico Firma Yanina Andrea Pailapan Educadora Diferencial Andrea Romero Aguilar Psicopedagoga Mónica Méndez Webar Educadora Diferencial mnmw.I EQUIPO DE AULA 1 1. Matemática Cs.. y otros profesionales asistentes de la educación.Identificación del Equipo de Aula Docente(s) de educación regular del curso: Nombre Núcleo. intérpretes en lengua de señas chilena.Artistica Ed. el profesor especialista.educdif@gmail. asignatura y/o mó Lenguaje dul Taller de lenguaje o Teléfono Correo Electrónico Firma Rosa Valenzuela Mayorie Polanco Sepulveda Karen Gissella Vargas Jeanett Altamirano Chávez Fernandez Luis Triviño Eduardo Manzano Ed. Roberto Perez De Arce Con Redes de Apoyo 1 El Equipo de Aula es aquel grupo de profesionales conformado por el o los profesores de aula respectivo. Naturales Ingles Ed. .

Calendarización de Reuniones de coordinación: PrimerSemestre Marzo Fecha Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Horario Fecha Abril Horario Mayo Fecha Horario Junio Fecha Horario Fecha Julio Horario 2 16:00 4 16:00 9 16:00 15 16:00 23 16:00 REUNIÓN/FECHA ASISTENTES ACUERDOS Rosa Valenzuela 15/03 Karen Vargas Eduardo Manzano Luis Triviño Jeannette Altamirano. definir los tiempos.I.2. Los puntos a tratar en las reuniones de planificación serán los siguientes: Verificación de los alumnos con retos en el P. . 02/04 Yanina Andrea Pailapan Andrea Romero Aguilar Mónica Méndez Webar Luz Rivera Ruminot Yanina Andrea Pailapan Realizar adaptaciones de contenido y/o metodológicas de acuerdo a las necesidades de los educandos. Rosa Valenzuela Realizar adaptaciones de contenido y/o metodológicas de acuerdo a las necesidades de los educandos. Coordinar el apoyo en aula con el profesor especialista de la asignatura. de hacer las actas. Planificar talleres a los padres y apoderados con temas pertinentes a la realidad educativa de sus pupilos. de hacer seguimiento del cumplimiento de los compromisos y otros acuerdos.E. en el manual de convivencia y/ reglamento interno de la unidad educativa. 23/05 Andrea Romero Aguilar Mónica Méndez Webar Identificar el avance de los alumnos/as y las áreas que aun necesitan apoyo. los responsables de convocar o de recordar las reuniones..Reuniones de Coordinación Es importante planificar las reuniones. el tema de la reunión. para que así se realice la clase como trabajo en equipo.

SegundoSemestre Agosto Fecha Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Horario Septiembre Fecha Horario Octubre Fecha Horario Noviembre Fecha Horario Diciembre Fecha Horario 6 16:00 4 16:00 8 16:00 5 16:00 5 16:00 23 16:00 27 16:00 18 16:00 15 16:00 REUNIÓN/FECHA ASISTENTES ACUERDOS .

argumentan sus ideas. Participación de todos los estudiantes. Estrategias Diversificadas a) Panorama del curso (de todos los estudiantes). Fortalezas del curso Son capaces de realizar de forma independiente sus labores escolares. manejan destrezas de párafraseo. Descripción de las características del curso. Interacción entre los estudiantes. curso Análisis y capacidad de síntesis. Es un grupo que se caracteriza por ser unido y solidario.II PLANIFICACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO 1. . b) Registro de las estrategias diversificadas que aplicará el profesor de educación regular para el curso Estrategia Ámbito o subsector donde se aplicará Período de tiempo en que se aplicará Criterios para la evaluación de la estrategia2 Apoyo gr 2 Sugerencias de criterios: Recursos educativos responden a los distintos estilos de aprendizaje. señalando sus principales fortalezas y necesidades de apoyo: Estilos y modos aprendizaje del curso de Los estilos de aprendizajes que presentan los alumnas son visuales y auditivos. entre otros. Logros de los objetivos planteados para la clase. especialmente aquellos que presentan NEE. Necesidades de apoyo del Las necesidades de apoyo están referidas al aspecto literal y ortográfico.

Servicios. Con la familia y entre familias Con la comunidad (con otras Escuelas. Entre profesores y Reuniones para estudios de casos.) Entre estudiantes (Ej: Colaborativo) Aprendizaje Los alumnos más aventajados trabajaran como apoyo para los alumnos con mayores retos.2. Trabajo Colaborativo a) Acciones que se implementarán Colaboración Estrategias y/o acciones Entre profesores (educación Las estrategias que se implementaran en el trascurso del presente año serán especial y profesor regular) apoyo en aula en la asignatura de Lenguaje y Ciencias Naturales y atención personalizada en el aula de recursos. fonoaudiólogos. auxiliares. etc) OBSERVACIONES b) Organización de los apoyos Subsector y/o Módulo de Aprendizaje Horas de apoyo en aula regular Horas de apoyo fuera del aula Tipos de apoyo especializado (Recursos materiales y/o profesionales) Lenguaje Cs. Naturales Martes8:30-10:00 Jueves 8:30-10:00 Apoyo Grafico Martes12:00-1:30 Miércoles12:00 1:30 Apoyo gráfico y concreto. intérpretes. Entrevistas pesonales. . etc. Centros Culturales. asistentes de la educación (psicólogos.

Usar papelografos y organizadores graficos. xDe apoyo al esfuerzo y la persistencia. acciones. Otro: Otras estrategias y criterios OBSERVACIONES: . formas de agrupamiento. a saber: xMúltiples medios de presentación y representación Estrategias para Marque con una X aquellos que aplicará ¿Cómo? Señalar materiales. xPara favorecer la acción física. Para captar la atención y el interés. Jesus Soto. Javier Vergara. etc. Jesus Soto. Franco Vidal Otro: Otro: Ajustes (Señalar en qué aspecto o nivel se realizarán ajustes): En los materiales de acceso. Cristian Rosas. Claudia Villarroel. Claudia Villarroel. Múltiples medios de ejecución y expresión Múltiples formas de participación xPara favorecer la expresión y la fluidez.3. X En el tiempo. Respuesta a la diversidad y Adecuaciones Curriculares a) Estrategias que se utilizarán para dar respuesta a la diversidad de estudiantes Criterios sobre enseñanza y aprendizaje a considerar en la planificación y evaluación en el aula. ¿A quiénes? Nombre de los estudiantes xFavorecer percepción de la información. Javier Vergara. xFavorecer la representación de la visuales. Franco Vidal. Presentar la información Cristian Rosas. xFavorecer la comprensión de la información. En la Tarea. Para el control y regulación de los propios procesos de aprendizaje. a traves de recursos audio Juan del Río. Corrección del trabajo en clase. información. Juan del Río.

Jesús Soto. Indique Estrategias y Procedimientos que aplicará para las Evaluaciones para el aprendizaje.b) Estrategias que se utilizarán para adecuar o flexibilizar el currículum. Juan del Río. educación básica. Evaluación Anual de logros de aprendizaje. Historia y geografía. Educación Matemática. Elaboración de informes. Asignatura o Módulo en que se aplicarán Principales estrategias que se utilizarán Nombre de los/las estudiantes De acceso A los objetivos de Lenguaje y comunicación. OBSERVACIONES: Las estrategias para evaluar el aprendizajes de los alumnos son variadas: Trabajo en clase a través de una rúbrica. c) Estrategias y procedimientos de evaluación de aprendizaje con foco en la diversidad y en las necesidades educativas especiales: Evaluación Evaluación de Proceso y avance. semestrales con Informe escrito a la Familia. de egreso o de continuidad en el PIE. de evolución del déficit o trastorno. Franco Vidal Al plan de estudio (básica) Plan de adecuación curricular individual (PACI) (Básica) *El detalle de las estrategias y procedimientos de las adecuaciones curriculares debe encontrarse en el Plan de Adecuación Curricular Individual (PACI). . periódicas. Cristian Rosas. aprendizaje en el caso de la Cs. Adaptación de Evaluaciones escritas. Javier Vergara. según corresponda Adecuación Curricular Marque con una X aquellas adecuaciones que aplicará Ámbito de aprendizaje. Simplificación de contenidos y apoyar el proceso con material grafico. Claudia Villarroel. trimestrales. se recomiendan quincenales Evaluaciones de resultados. Naturales.

4. . Claudia Villarroel. donde se estimula las áreas expresivas del lenguaje oral. que incluye la organización. Diferencial Psicopedagogo/a Miércoles 9:00-16:00 Fonoaudiólogo/a Psicólogo/a Otros (Especificar): Fecha de Inicio Fecha de Término 6/ junio Diciembre Observaciones: Los alumnos participan en sesiones individuales. los profesionales responsables de los apoyos especializados y el tipo de ajuste o adecuaciones curriculares que el estudiante requiere o no. después de un proceso de evaluación integral e interdisciplinaria. Javier Vergara. Diferencial Psicopedagogo/a Fonoaudiólogo/a Psicólogo/a Otros (Especificar): Horario Día/Hora Fecha de Inicio Fecha de Término Observaciones: * Multicopiar las veces que sea necesario 3 Se define como la planificación del proceso de enseñanza aprendizaje para responder a las NEE que presenta el estudiante. Plan de Apoyo Individual 3 (incluye los ajustes o adecuaciones curriculares) Nombre del/los estudiante/s Cristian Rosas. Diferencial Psicopedagogo/a Fonoaudiólogo/a Psicólogo/a Otros (Especificar): Horario Día/Hora Fecha de Inicio Fecha de Término Observaciones: Nombre del/los estudiante/s Apoyo especializado requerido Educ. Franco Vidal Apoyo especializado Horario Día/Hora requerido Educ. para progresar y participar en los aprendizajes del currículo nacional. Jesus Soto. Nombre del/los estudiante/s Apoyo especializado requerido Educ.

Estrategias de trabajo con la familia y con la comunidad: Considerar estrategias de participación y trabajo colaborativo en distintas etapas e instancias del proceso educativo (planificación. experiencias de aprendizaje. en donde se abordaran temas relevantes del proceso educativo. evaluación.). En la evaluación Otras acciones OBSERVACIONES: . Marzo a Diciembre En el proceso de Se realizaran sesiones con los aprendizaje apoderados. Estrategias de participación En la planificación Descripción Seguimiento Evaluación Se realizaran sesiones de trabajo Abril-Noviembre cooperativo con los profesores de asignatura. para la adaptación de contenidos.5. etc.

Aplicación y evaluación de las estrategias diversificadas y trabajo colaborativo a) Indicar las acciones de aplicación de las estrategias diversificadas planificadas.b): 1º Período Acciones desarrolladas Evaluación (resultados) de las estrategias aplicadas 2º Período Acciones desarrolladas Evaluación (resultados) de las estrategias aplicadas 3º Período Acciones desarrolladas Evaluación (resultados) de las estrategias aplicadas .III REGISTRO DE LA IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO 1. en los períodos estipulados previamente (Item II. 1.

entre otras actividades. Aprendizaje Esperado: Fecha Horas pedagógicas realizadas Actividades desarrolladas Nombre y firma del docente * Multicopiar las veces que sea necesario .b) Registro de acciones realizadas por el profesor o profesora de aula ya sea para la planificación conjunta de la respuesta educativa diversificada o para el seguimiento y evaluación del trabajo colaborativo.

los apoyos específicos o actividades especiales que se realizan en forma individual o en pequeños grupos dentro o fuera del aula regular y el o las/os nombres de los profesionales que los entregan. por estudiante o grupos de estudiantes. Nombre/s estudiante/s Aprendizaje Esperado: Fecha Horas pedagógicas realizadas Lugar (dentro o fuera del aula) Actividades realizadas y apoyos entregados/estudiantes Nombre y firma del profesional . Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantes Registrar.2.

Educación * Multicopiar las veces que 3. Nombre de estudiantes Logros más relevantes Comentarios y Sugerencias . en los períodos definidos por el establecimiento. Registro de logros de aprendizaje Señalar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos específicos.

Trabajo con la familia. apoderados y/o con el o la estudiante: Fecha: …………………………………………………………………. diferencial a) Objetivo (s): b) Actividad: c) Acuerdo(s)/compromiso(s): d) Resultado(s): . Nombre de los/as participantes Identifique si es apoderado o profesional del establecimiento Teléfono/Mail Firma Yanina Pailapan Ed.Educación * Multicopiar las veces que IV REGISTRO DE ACTIVIDADES CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD 1.

Fecha: ………………………………………………………………….* Multicopiar las veces que sea necesario 2. Trabajo con la comunidad y el entorno escolar. o de empresa u organizaciones sociales Teléfono Firma a) Objetivo (s): b) Actividad: c) Acuerdo(s)/compromiso(s): d) Resultado(s): * Multicopiar las veces que sea necesario . Nombre de los/as Participantes Identifique si es apoderado o profesional del establecimiento.

etc) Rut Teléfono Firma a) Motivo(s): b) Acuerdo(s): c) Compromiso(s): * Multicopiar las veces que sea necesario . intérprete en lengua de señas chilena.V ACTA DE REUNIONES: Fecha:……………………………………………………………… Nombre de los/as participantes Rol que desempeña (profesor. especialista. auxiliar.

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