UNIVER

S I D A D A U T Ó NO M A D E Y U C A T Á N
Facultad de Ingeniería Química

Transferencia de Masa II.

Rojo como el cielo

Mtro: Dr. Carlos Martin Rubio Atoche Integrant  Karla Daniela Chikani Cabrera  Alejandro Novelo  Diego Perera

Mérida, Yucatán, México Junio de 2013.

El cine. que apunta directamente al corazón del espectador. ha indagado reiteradamente en esas cuestiones de naturaleza eminentemente filosófica. La película. Simone Gulli y Paolo Sassanelli los cuales ocuparon papeles principales en este filme. Aunque la trama argumental tiene una fuerte densidad dramática. el filme está ambientado en la turbulenta década del setenta del siglo pasado. cuando la agitación obrera y estudiantil parecía avizorar un horizonte de cambio para el continente europeo.Rojo como el cielo Ficha tecnica Rojo como el cielo es una película producida en Italia en el año 2006 bajo la dirección de Cristiano Bortone y el guion de Cristiano Bortone. que jamás se concretó. poético y conmovedor. Paolo Sassanelli y Monica Zapelli. En honor a la verdad histórica. que atañen directamente a la condición humana. El filme extrapola la lucha personal del protagonista a las grandes batallas sociales del momento. En “Rojo como el cielo”. el cineasta desestima toda banalización e intención sensiblera. que sobresale por su fina concepción estética. reflexionando críticamente sobre la represión religiosa y su habitual catecismo de miedo y resignación. que está ambientada en 1970. Cristiano Bortone construye un sensible friso vivencial. narra la historia real de Mirco Mencacci que hoy es uno de los más famosos editores de sonido de la industria italiana quien de niño sufrió un grave accidente que lo privó del sentido de la vista. Fotografía a cargo de Vladan Radovic. el realizador italiano Cristiano Bortone construye un filme intenso. . particularmente el europeo. Francesca Maturanza. En “Rojo como el cielo”. la adecuada administración de los apuntes dramáticos y un aleccionante mensaje de dimensión humanista. música a cargo de Ezio Bosso y el reparto con Luca Capriotti. tan habitual en la gran industria cinematográfica.

a Mirco lo comenzaron a tratar de forma diferente. como a un niño especial. En ese momento la percepción de Mirco hacia su ceguera tomo un giro inesperado. Fue una experiencia muy agradable y provechosa para ellos. Mirco se dispuso a realizar la tarea. El regaño que recibieron por parte del director del colegio fue de una forma muy dura y desalentadora. Mirco y Felipe se divertían buscando la forma de interpretar diferentes sonidos provenientes de la naturaleza y los cuales pudieran grabar. Después del suceso anterior. En ese entonces en el país había una ley que prohibía que los niños invidentes estudiaran en colegios públicos. Acompañado de otro niño tomaron una cinta y una grabadora de la sala de profesores y comenzaron a grabar sonidos para su trabajo de investigación. Mirco al principio se negaba a reconocer que estaba ciego. por lo que le recomendó a el padre del chico un colegio especial. el cual era un internado donde el niño viviría rodeado de niños de su misma condición. Debido a este terrible accidente. pero de una forma totalmente diferente de lo que se le había pedido. era alegre y le gustaba compartir mucho con los demás niños de su edad. el cual era una escuela para niños invidentes Los padres de Mirco lo llevaron a ese colegio. pero no obtuvo ningún resultado positivo. El médico que lo reviso dijo que no tenía nada que hacer. Durante la grabación de la cinta. su profesor lo motivo para que aprendiera braille y le regalo una . Su padre lucho para que Mirco fuera recibido en alguna escuela. hasta que un día por su necedad bajo una escopeta que se encontraba en su casa y al resbalársele se disparó accidentalmente ocasionándole una herida en la cabeza. pero al momento de presentar el trabajo. lo único que veía eran sombras. Era un chico feliz pero muy inquieto. no quería estudiar porque no le interesaba aprender el lenguaje braille hasta que cierto dia el profesor encargado de la clase les dejo una investigación a cerca de la naturaleza. pero quedo invidente. el resultado no fue el que ellos esperaban.Sinopsis Rojo como el cielo es una película que cuenta la vida de un niño que le gustaba mucho el cine. El niño sobrevivió.

rompe los esquemas y los paradigmas a los que se veía sometido por la sociedad misma. Por otra parte Mirco logro cambiar el pensamiento de uno de los profesores a tal grado que lo apoyaba y creía en el. De igual manera los niños no querían tener contacto con la hija de la portera y sin embargo Mirco hace que los niños cambien su manera de pensar hacia ella. destinado a ser simplemente un trabajador “inútil” debido a su discapacidad visual. este sistema le quitaba a los niños sus sueños. como si su incapacidad fuera un impedimento para llevar una vida normal y para lograr sus sueños. como por ejemplo el sistema educativo que tenia la escuela. eso no es un impedimento para echar a volar su imaginación y crear una nueva forma de “observar”. un chico invidente. . Con el ejemplo que nos brinda la película en el que Mirco. un grupo de compañeros y su profesor que siempre lo motivo para que siguiera adelante con sus ideas y propósitos.grabadora. utilizando su imaginación y su creatividad. Despues de aquel momento Mirco comenzó a mirar de forma diferente su estancia en el colegio y a demostrar a los otros niños que el estar ciegos no los hace inútiles. Mirco no se da por vencido y comienza a experimentar su visión sonora de las cosas haciendo grabaciones junto a la hija de la portera. Un enfoque con el que se puede entender la película. En esta película podemos observar. ya sea trabajando. siempre demostrando una actitud positiva e innovando en su forma de actuar y concebir las cosas. que gracias a una persona que no se rinde y que ve para delante se rompen varios paradigmas sociales. es la forma tan radical en la que una persona puede lograr un cambio verdadero en el lugar donde se desenvuelve. estudiando o realizando cualquier actividad. Tanto en sus compañeros o iguales así como en sus superiores. los trataba como “inútiles” hasta cierto punto. obligado moralmente y por la ley a ser uno más del montón. Demostrando que a pesar de padecer una discapacidad. haciendo a un lado la parte sentimental.

Ahora esto no es suficiente. Este paradigma. . Así llegado el momento. Debe ser capaz de poder desarrollar los instrumentos con los cuales llevara a cabo su labor ingenieril. donde el mexicano no es apto para poder llevar a cabo tecnología de primera calidad es erróneo. el Ingeniero Mexicano debe ser capaz de lograr. es posible observar que así como Mirco entendió que hay muchas otras formas de “ver” y “sentir” y utilizo su ingenio y creatividad para desarrollar las ideas que tenía en su cabeza. llevar a cabo un pensamiento nuevo respecto a su forma de desempeñarse. secundaria o primaria una nueva forma de ver la cosas. así los ingenieros de hoy en día deben de ser capaces de poder desarrollar un pensamiento que vaya más allá del simple “hacer y llevar acabo” sino que involucre una nueva y totalmente mejorada forma de hacer las cosas. de licenciatura. tener total conocimiento de los problemas que pudieran llegar a aquejarlo y buscarle una solución. desarrollando la tecnología necesaria para poder llevar a cabo las acciones que tengan en mente.Llevando este ejemplo al campo actual de desarrollo de la ingeniería química y a al constante cambio que sufre el mundo moderno. el trabajador está acostumbrado a llevar a cabo acciones y realizar trabajos para los que la tecnología ya está desarrollada. preparatoria. más concretamente en el campo mexicano. innovar. El enfoque educativo debe ser cambiado a tal forma de fomentar siempre en el estudiante. y no hacerse dependiente de lo que pudieran proveerle industrias extranjeras. el estudiante de Ingeniería Química debe ser capaz de entender de igual forma que también es capaz de diseñar y no solamente operar algún tipo de proceso para la transformación de la materia prima. En el campo de la ingeniería. haciendo que este desarrolle la habilidad de plantearse soluciones hacia cualquier problema que pudiera enfrentar tanto en su vida estudiantil como en la vida fuera de la escuela.

. se considero que muchas veces también somos nosotros mismos quienes nos limitamos. debemos de romper un paradigma con nosotros mismos y después romper los demás. Debemos dejar de decir.Esto es un espejo para que nosotros aprendamos a superarnos y a vencer los obstáculos que se presentan en la vida ya sea grande o pequeño. no se puede. ya nos damos por vencidos y decimos y decimos no se puede cuando hay muchas formas más de hacer las cosas. cuando antes de intentar algo diferente. dejar de conformarnos. ver mas allá de lo que vemos.