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Facultad de psicología.

Carrera: Psicología

Profesora: Cristina Leiro Tema: Memoria Alumnas: o Antunes Yanina o Bozzano Ana o Dreos Agustina o Utrilla Ailin

dará cuenta de cómo se produce el almacenamiento y el recuerdo. podemos inferir que nuestro potencial de memoria es “casi infinito”.000 millones de conexiones neuronales. entonces un acontecimiento significativo podrá ser recordado toda la vida. dando a conocer los factores que influyen en dicho proceso.Introducción: El cerebro humano supera las aproximadamente 100. mientras que un acontecimiento irrelevante seguramente se borrara en un tiempo considerablemente breve. Esto significa que retenemos los temas que son interesantes y descartamos aquellos que no lo son. El cerebro humano recibe y retiene más de miles de millones de impresiones. . Por lo tanto. esto nos lleva a preguntarnos ¿Cómo funciona la memoria humana para hacer esta selección? ¿Almacena y recuerda tal cual fueron los hechos o los distorsiona? ¿Es fiel o no nuestra memoria? ¿A qué se debe esto? Este trabajo proponemos construir algunas de las respuestas a los interrogantes anteriores. La memoria es selectiva. estas impresiones se dividen al pasar la memoria y almacenarse. cr eando un patrón de actividad. para ello explicará el funcionamiento de la memoria. La memoria se basa en una asociación entre un grupo de neuronas que se disparan mediante una especie de reacción en cadena: cuando se “dispara” una se disparan todas. Cuando estas permanecen en la mente se forman los recuerdos. Entonces. Cada una de estas conexiones tiene capacidad de ser parte de la memoria. si la información que recibimos se procesa y almacena correctamente. De la misma forma que la información entrante se divide y luego se recompone para formar percepciones.

se debe ser capaz de recuperarla cuando es necesario. Conservación. No es suficiente almacenar la información. (Lezak. La duración de la memoria sensorial es muy corta y varia en tiempo para las diferentes modalidades sensoriales. La organización estructural de la información en la memoria se hace linealmente según un desarrollo temporal en tres fases: Memorización. y Restitución. Así la información es mantenida durante un breve periodo de tiempo en el archivo específico de cada modalidad sensorial.¿Qué es la memoria? La memoria es una de las funciones centrales de la actividad intelectual y es la base de nuestro conocimiento. 1966) . Tipos de memoria: Memoria sensorial: La información que ingresa del medio externo a nuestro sistema nervioso la recibimos a través de los diferentes canales sensoriales. (Squire. A estas diferentes vías se las denomina válvulas. Conservación: es el conjunto de procesos que llevan a la conservación de los trazos mnémicos hasta que estos son necesarios para su utilización. (Nauta.1983) El aprendizaje es el proceso de adquirir nueva información. La restitución puede ser espontanea (recuerdo) o facilitada (reconocimiento). Es esencial para la retención el aprendizaje. Restitución: es el conjunto de procesos que permite la utilización de los trazos mnémicos archivados. Memorización: es el conjunto de procesos que permiten percibir una información nueva. 1983) La memoria puede ser definida como el depósito de conductas potenciales aprendidas en el tiempo. mientras que la memoria se refiere a la persistencia del aprendizaje en un estado que pueda ser utilizado mas tarde.

Thatcher y col. Tiene una capacidad limitada. (Doty.Memoria de corto plazo: Desde cada modalidad sensorial se envía la información al segundo componente del sistema. Este sistema está compuesto por un administrador centra y 2 sistemas esclavos: el bucle articulatorio y el registro visuo-espacial. 1968. Esta memoria de trabajo trae del archivo a largo plazo las informaciones que le son necesarias para efectuar pruebas. . Registro visuo-espacial: es un sistema temporario empleado en la creación y manipulación de las imágenes mentales visuales no verbales. el archivo de corto plazo. Este tipo de memoria describe un espacio de trabajo en el cual se mantiene la información mientras se está siendo procesada. mantiene una secuencia de ítems verbales sin exigir un tratamiento por parte del administrador central. Rosenzwelg y col. En 1947 Baddeley y Hitch desarrollaron un modelo de “memoria a corto plazo” llamada memoria de trabajo. El fenómeno neurofisiológico ocurre por una activación neuronal. 1979. Bucle articulatorio: mantiene el material verbal que utiliza el lenguaje. Administrador central: es un sistema de control atencional que supervisa y ordena la información proveniente de los 2 sistemas esclavos. Esta memoria tiene la facultad de mantener una información durante un lapso de tiempo muy corto y poder restituirla de forma inmediata. que mantiene la información en “circuitos reverberantes”. 1977) Dentro de esta memoria se encuentra un modelo llamado MEMORIA DE TRABAJO. la información puede ser perdida por desplazamiento de una nueva información entrante o por disminución en el tiempo.

En el sistema de imagen. Divisiones de la memoria a largo plazo: La memoria a largo plazo no constituye un sistema unitario. Memoria visual-memoria verbal. La información de este sistema a largo plazo se almacena en relación al significado. Squire 1975). las informaciones sobre la imagen y el objeto se almacena en forma análoga. Otros autores afirman que no existe esta proteína especifica si no que el proceso de registro se basa en una cadena compleja y secuencial de modificaciones metabólicas. Cralk. esto posibilita nuevos puntos de contactos celulares que crean entre las células circuitos facilitados de transmisión de información. Memoria semántica-memoria episódica. 1972). el sistema episódico y semántico. Memoria visual – memoria verbal: Según Paivio (1971) las informaciones percibidas de imagines se memorizan mejor que las verbales correspondientes. el sistema de imagen y el sistema verbal.Memoria de largo plazo: Esta memoria mantiene la información desde varios minutos a muchos años. . comienza después que la información ingreso en la memoria de corto plazo y continua mientras la información está allí (Baddeley. o sea que tiene una “codificación semántica” (Broadbent. 2. con propiedades similares. 1976. la información se almacena bajo la forma de “unidades discretas” ligadas arbitrariamente a los objetos y hechos que ellas representan. así fueron propuestas en ella las siguientes divisiones: 1. El sustratum biológico del archivo a largo plazo es la síntesis de proteínas en las neuronas. 1970. En el sistema verbal. Memoria episódica – Memoria semántica: Tulving (1972) describió 2 tipos de sistemas mnémicos. El proceso de archivo de información como memoria a largo plazo. Esto llevo a postular la existencia de 2 sistemas mnémicos diferentes. La memoria a corto plazo utilizaría circuitos corticales temporales externos a diferencia de los circuitos hipocampicos de la memoria a largo plazo.

Bloqueo. Influencia de las emociones en la memoria. Propensión.No podemos recordar el nombre de un amigo al que nos encontramos por la calle. 7. Sugestibilidad.Consiste en recordar sucesos del pasado que preferiríamos desterrar de la mente. las llaves…). Distracción.El sistema episódico constituye el archivo de los hechos o episodios relacionados a nuestra vida individual. 4. así como el conocimiento del contexto en el que suceden. La memoria semántica trasciende en un contexto particular. Cuando registramos una experiencia y esta va unida a un sentimiento será más fácil recordar aquella que se incorporó con una sensación de placer que otra que estuvo unida a alguna sensación negativa. se trata de los conocimientos lingüísticos y culturales. procedente de fuentes externas. se deteriora con él la capacidad de recordar.Tendencia de incorporar información engañosa. A la inversa un sentimiento puede estimular un recuerdo. Entonces cuando recordamos traemos el conjunto de emociones con el cual lo archivamos.Estamos preocupados por otros asuntos y no atendemos a lo que debemos recordar (una cita. Desde el punto de vista fisiológico la fijación de la memoria depende del hipocampo (que está relacionado con la memoria emocional a través de la amígdala) si este se deteriora. Esto está íntimamente relacionado con lo que resulta imprescindible recordar para nuestra vida: los afectos.Nuestros conocimientos y creencias actuales influyen en el modo de recordar el pasado. recordar cosas que no han pasado. Tiempo. Confundir la fantasía con la realidad. porque están ligados a nuestra vida emocional.La memoria se debilita con el paso de los años. Los recuerdos muchas veces se fijan en la mente de una manera más sólida cuando están asociados a una emoción fuerte. a los recuerdos personales. 6. 3. Distorsiones de la memoria 1. . 5. 2. Persistencia. Atribución errónea.

una vez que se establece de tal forma. sino una serie de registros de cada experiencia en forma de conexiones neuronales establecidas en red. y esto se almacena junto con la iconografía del acontecimiento. que surgen porque la memoria humana no registra los sucesos con la misma objetividad. Estas representaciones son las que establece nuestro estado mental y están teñidas con el color de la emoción del momento del registro. no solamente recuerdo Por otro lado. los recuerdos no son fotográficos ni almacenan acontecimientos individuales. ¿porque la memoria no puede reproducir la realidad tal como lo haría una cámara fotográfica? Siguiendo a Barlett se distinguen tres tipos de distorsiones: La memoria es selectiva: Toda la información que no pertenece al esquema activo en ese momento no se puede recordar. podemos traer el recuerdo de la situación o viceversa. La memoria es interpretativa: El esquema activo da lugar a suposiciones sobre el significado de los acontecimientos. En este proceso. Lo que hace la mente es crear y recrear el pasado. Se dio cuenta de que las transformaciones que la memoria realizaba en los elementos en general los alteraban. Se crea este recuerdo falso porque la memoria involucra reconstrucción.¿La memoria es o no un recuerdo fiel? Lo que tenemos registrado como recuerdo no es una copia fiel de la experiencia vivida. Entonces. borrados o alterados por experiencias posteriores que también son estrictamente individuales. Sino que pueden ser agrupados. En sus experimentos. Comprobó que el recuerdo que tienen las personas de las formas y los acontecimientos no era exacto. las conexiones neuronales son como una enorme red de cables interconectados que no terminan en ningún lugar A su vez.Por lo tanto. Esto significa que cuando una persona se encuentra ante una situación sobre la que ha tenido experiencias anteriores. Más aun. Frederic Barlett acabo con la idea de memoria. Las representaciones también pueden generar “falsos recuerdos”. no hay indicios de que exista un área de almacenamiento en el cerebro. no existe un banco de datos en la memoria. de forma tal que era más parecido a las experiencias anteriores de la persona que lo que recordaba a la realidad. sino representaciones de dicha experiencia. El esquema es el factor predominante y permanente en la organización del relato y posiblemente. También otros procesos mentales se mezclan con la observación pura y la . según los neurobiólogos. cada individuo produce una versión personal de los hechos. que muchas veces se parece poco a lo que sucedió en realidad. su estabilidad y efectividad puede deberse al carácter afectivo que lo determina. la recuerda y la vuelve a experimentar. lo que significa que si volviéramos a sentir lo mismo.

La memoria es integradora: Distintas ideas y sucesos se combinan en un único esquema y ya no se pueden procesar por separado.contaminan distorsionando así la realidad observada. .

Nuestra memoria está influida no solamente por acontecimientos previos. sino también por nuestro proceso de percepción de los acontecimientos actuales . sobre todo cuando son reactivados o “recordados” por el individuo. son maleables y frágiles. propensos a la distorsión. No recordamos todo lo que vemos. pero es tremendamente imprecisa.Conclusión: En conclusión podemos decir que: La memoria está bien equipada para darnos una idea general de lo que ocurrió y hasta de lo que puede volver a suceder. No sirve para el detalle. sino todo lo que creemos haber visto. Nuestros recuerdos afectan nuestro mundo interior y nuestra conducta.

Daniel Schacter . -Los Siete Pecados de la Memoria: Cómo la mente olvida y recuerda. Javier Vergara editor. -Lecciones de la psicología cognitiva. Humberto Fernández edición 2011.Bibliografía: -La inteligencia emocional edición 1996.