SIGLO XIX

SISTEMA EDUCATIVO

Consejo Nacional de Educación

CURRICULUM

Docentes

el cuaderno único de cada niño para conocer su aseo. conservación. fundamental para la escuela. . b) Si las síntesis y los ejercicios del cuaderno único son los que previamente han sido aprobados por la dirección. 1925). c) Sí la obra educativa. c) Si la ejercitación y el procedimiento seguidos corresponden a los métodos y sistemas de labor convenida para cada caso. la prolijidad…” (Publicación revista La Obra. d) Revisará luego.“El cuaderno único sirve para controlar: a) Si la clase ha sido enseñada y ejercitada suficientemente. b) El proceso metodológico seguido en la enseñanza.” “¿Qué deberá revisar el Director?: a) Las concordancias entre el cuaderno de tópicos del día anterior y las constancias del cuaderno único en el mismo día. ha sido realizada en cada caso.

b) Aprobar el currículo de los diversos ciclos. las siguientes atribuciones: a) Planificar. niveles y regímenes especiales en el marco de lo acordado en el Consejo Federal de Cultura y Educación (…)” .Las autoridades competentes de las provincias (…) tienen. organizar y administrar el sistema educativo de su jurisdicción.Obligatoriedad Gradualidad Ley 1420 (1884) Gratuidad Laicidad Ley Federal de Educación (1993) “Art.59. entre otras.

 Nivel Institucional.  Nivel de Aula.  Nivel de Administración Provincial.Niveles de Decisión y Concreción Curricular  Nivel de Administración Central. .

.

NIVEL PROVINCIAL • Implica contextualizar criterios y orientaciones para responder a la realidad nacional y regional .

.NIVEL INSTITUCIONAL • Implica la formulación de un proyecto curricular institucional que garantice y enriquezca lo establecido en el 1º y 2º Nivel.

¿Cómo se evaluarán los logros? .P.I .E.¿Quiénes lo llevaran a cabo? .¿Qué queremos lograr? .¿En qué tiempo y con qué recursos? .¿Cómo lo haremos? .¿Por qué y para qué queremos lograrlo? .

P.  Histórico.  Estratégico.I Es un instrumento:  Político.E. .  Integrador.  Holístico.  Público.  Participativo.

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