El desarrollo del lenguaje artstico en nuestros nios y nias

La capacidad de poder expresar, comunicar o representar ideas, sentimientos o experiencias desde la niez es de suma importancia en los procesos de aprendizajes para los nios y nias y es parte de las bases curriculares de la educacin parvularia en nuestro pas. Con esto se espera potenciar las capacidades de los menores para expresar y recrear la realidad, adquiriendo sensibilidades estticas, de belleza, apreciacin por el arte y la capacidad creativa a travs de distintos lenguajes artsticos que, se espera, le permitan imaginar, inventar y transformar desde sus sentimientos, ideas y experiencias, sealan las bases curriculares. El dibujo, la msica y el baile son probablemente los lenguajes artsticos ms comunes. En este sentido la educacin temprana busca otorgar significado, permitiendo a su vez libertad para que los nios y nias se apropien con sus diferencias del arte, la esttica y la belleza. Es tambin propio de esta edad la educacin que estimula el conocimiento sensorial, a travs de las visitas a lugares con cargas emocionales, histricas y ldicas como museos y espacios que ofrecen la posibilidad de aglutinar elementos que despliegan la expresin de emociones y sentimientos. En este sentido se echa de menos una poltica que destine recursos a la estimulacin de los sentidos de nuestros nios, porque la educacin no slo se realiza desde los establecimientos educacionales, sino tambin desde los espacios que ofrece el entorno y en esto se pueden aprovechar la naturaleza y el medio ambiente, un bien preciado en nuestra regin, pero no lo es todo. Faltan lugares en los que nuestros nios y nias puedan adquirir conocimiento artstico, donde tambin se pueda educar en artes, letras y msica, ms all de lo que se entrega en las aulas, porque muchas veces los esfuerzos se han concentrado en la educacin bsica y media, pero se ha desplazado la enseanza parvularia. Y en esto tienen tambin gran responsabilidad los padres y las madres, quienes deben procurar robustecer el conocimiento de sus hijos, entregndoles la mayor cantidad de estmulos y orientando sus gustos, sin interceder en ellos. El desafo est planteado. De la comunidad toda, depende enriquecer los espacios en los que los nios y nias puedan adquirir habilidades artsticas en independencia, respetando sus gustos, la diversidad y el pluralismo. En esto an nos falta mucho por avanzar, somos una regin joven, estamos experimentando un acelerado crecimiento, pero en este avance no podemos dejar de lado una poltica de progreso en las artes y las letras, mancomunada desde todos los actores sociales y polticos.

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