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Sesión 11. Paradigma Sociocultural
¿Con qué expresión o lema puede sintetizar la idea fundamental del
paradigma Vigotskiano?
La persona es producto del medio cultural que lo rodea.
¿Cuál de las aportaciones científicas a la educación del paradigma de L.
S. Vigotsky considera más trascendente? ¿Por qué?
El paradigma sociocultural está interesado en el estudio de la conciencia y de
las funciones psicológicas superiores. Vygotsky parte del marxismo para
desarrollar su programa teórico metodológico y, por ende, el supuesto
epistemológico medular en su planteamiento es el interaccionismo dialéctico,
donde juega un importante papel la actividad del sujeto cognoscente mediada
por el uso de instrumentos socioculturales.
En la concepción teórica de Vygotsky se intenta desarrollar una articulación
precisa de los procesos psicológicos y los factores socioculturales; un concepto
clave en este sentido, lo constituye la mediación semiótica, la cual transforma
las funciones psicológicas naturales en superiores. Para estudiar todo el
proceso de desarrollo de la conciencia y de las funciones psicológicas
superiores Vygotsky, propone el uso del método genético en tres dominios: el
filogenético, el histórico y el ontogenético.
¿Por qué?
Por que considera que primero el aprendizaje debe ser dirigido y que ha
medida que el niño desarrolla sus funciones psicológicas solo necesita de un
agente social que lo acompañe en su aprendizaje el cual lo toma del medio
ambiente donde se encuentra.
¿Cuál es el papel del maestro en el Paradigma Sociocultural?
Pasa por dos momentos: como un experto que enseña promoviendo zonas de
desarrollo próximo del niño, en el cual su enseñanza es directiva y la otra en la
cual tiene una participación a nivel de simple “espectador empatico” que
permita al alumno internalizar el contenido, creador y negociador de zonas de
desarrollo próximo y sensible a los avances progresivos del alumno.
Referencia Bibliográfica.
Hernández, G. (1998). Paradigmas en psicología de la educación. México:
Paidos