SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN MEMBAKUT, PETI SURAT 51, 89728 MEMBAKUT, SABAH.

PROGRAM ELECTRO MEMPERKUKUH PENGUASAAN PELAJAR 3 IXORA/DURANTA/ALLAMANDA DENGAN PENGETAHUAN BIDANG ELEKTRONIK KEMAHIRAN HIDUP (KEMAHIRAN TEKNIKAL)

Pengkaji : EN HAIRUDIN SUBAKIR GURU KEMAHIRAN HIDUP (KEMAHIRAN TEKNIKAL)

75% pelajar mengatakan ‘tidak tahu’ dan ‘tidak faham’. ada guru yang menyatakan yang .0 Tajuk Kajian PROGRAM ELECTRO MEMPERKUKUH PENGUASAAN PELAJAR 3 IXORA/DURANTA/ALLAMANDA DENGAN PENGETAHUAN BIDANG ELEKTRONIK KEMAHIRAN HIDUP (KEMAHIRAN TEKNIKAL) 2.0 Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran Lalu Sewaktu saya memeriksa kertas jawapan peperiksaan Excel 1 PMR 2009. Berbeza dengan topic lain. soalan berkaitan elektronik merupakan soalan yang mencecah angka tertinggi dalam penggubalan soalan berkenaan. Apabila diajukan soalan kepada pelajar berhubung dengan topic berkenaan.KAJIAN TINDAKAN Nama dan Alamat Sekolah SMK MEMBAKUT PS 51 89728 MEMBAKUT SABAH Nama Pengkaji HAIRUDIN SUBAKIR 1. bagi kelas 3 Ixora/Duranta dan Allamanda. saya agak terkejut dan hairan kerana saya dapati mereka masih tidak mampu mencapai markah yang baik dalam peperiksaan berkenaan. secara purata pelajar menghadapi masalah apabila berhadapan dengan soalan yang berkaitan dengan elektronik. Dalam semakan jawapan yang telah dilaksanakan bersama mereka. rata-rata mengatakan soalan elektronik sukar dan tidak dapat dikuasai sepenuhnya. Apakah sebenarnya masalah yang dihadapi oleh pelajar ini? Perlukah saya mengadakan kelas khas berkaitan topic elektronik? Adakah cara saya mengajar selama ini dapat membantu pelajar meningkatkan keupayaan dalam pengetahuan dan kemahiran elektronik? Apakah yang boleh saya lakukan untuk menarik minat pelajar bagi mendalami pengetahuan elektronik? Apabila saya membawa perkara ini untuk perbincangan di peringkat panitia. Masalah ini semakin jelas apabila diajukan soalan berkaitan membaca litar skematik. Sebilangan besar mereka kelihatan terkial-kial dan terpinga-terpinga untuk memasang set komponen elektronik yang dibekalkan kepada mereka. Saya juga dapat mengenalpasti masalah ini terutamanya sewaktu mengendalikan kelas amali elektronik.

Dengan membantu pelajar dalam menguasai komponen-komponen elektronik. Pelajar saya memiliki pengetahuan dalam komponen elektronik yang terhad. Saya berpendapat. • Pelajar tidak dapat menjawab soalan berkaitan elektronik dengan betul. kegunaannya serta bagaimana ia dapat digunakan dalam penterjemahan litar elektronik.0 Focus Kajian Walaupun saya mengesan banyak masalah yang dihadapi oleh pelajar saya. sekadar bergantung dengan maklumat yang dibekalkan oleh guru sahaja. saya hanya akan fokuskan kajian ini terhadap masalah penguasaan komponen elektronik dan kemahiran membaca dan menterjemah litar elektronik sahaja. saya yakin ia dapat menyelesaikan masalah pelajar dalam menjawab soalansoalan berkaitan elektronik. saya pasti pelajar kelas ini tidak akan memperoleh markah yang baik di dalam peperiksaan yang akan datang dan akan menyebabkan penurunan GPS sekolah saya. Antara kelemahan yang sering dilakukan oleh pelajar ialah: • Kesilapan dalam menentukan fungsi atau kegunaan sesuatu komponen elektronik. Persoalan yang timbul di sini ialah. Mereka hanya mampu mengenali kurang dari 5 komponen sahaja. . • Pelajar tidak dapat menyusun atur komponen dengan betul bersesuaian dengan litar skematik yang diberi oleh guru. kelemahan pelajar ini disebabkan kurangnya pengetahuan dan maklumat berkaitan komponen elektronik. 3.pelajar malas membaca dan mencari maklumat. Hal ini seterusnya akan dapat membantu mereka lulus dengan cemerlang dalam kertas Kemahiran Hidup PMR. Masalah ini juga mungkin berpunca daripada kecuaian guru mengajar dalam menitikberatkan penguasaan tajuk elektronik di dalam kelas. Sekiranya keadaan ini tidak dibetulkan. pengetahuan dalam menterjemah litar skematik. apakah tindakan bagi menangani masalah ini? Saya telah berusaha mempelbagaikan kaedah pengajaran dan pembelajaran namun masih ramai pelajar yang lemah dalam mengenalpasti komponen elektronik serta kegunaanya.

ii. . Objektif Khusus • Meningkatkan bilangan komponen elektronik yang boleh dikuasai oleh pelajar.0 Tindakan yang dicadangkan i.0 Objektif Kajian Selepas kajian ini selesai dijalankan. • Membantu pelajar menguasai kemahiran memasang komponen elektronik di dalam litar sebenar.4. 6. Tinjauan masalah Sebelum langkah-langkah yang seterusnya diambil dalam menjalankan kajian ini. Tinjauan dilakukan dengan mengutip data seperti berikut: • • • Ujian melabel komponen elektronik Latihan melukis litar skematik kepada lukisan bergambar Ujian lisan mengecam komponen elektronik berdasarkan fungsi dan kegunaannya. tinjauan terhadap masalah yang dikenal pasti akan dibuat bertujuan untuk memahami dengan lebih mendalam masalah tersebut. Objektif Umum Meningkatkan nilai GPS sekolah dengan peningkatan kualiti kelulusan Kemahiran Hidup Kemahiran Teknikal. • Meningkatkan peratus pelajar yang cemerlang dalam menjawab soalan Kemahiran Hidup.0 Kumpulan Sasaran Kajian ini melibatkan 28 orang pelajar Tingkatan 3 Ixora/Duranta/Allamanda. 5. pelajar-pelajar diharap akan mencapai objektif berikut: i. • Meningkatkan keupayaan membaca dan menterjemah litar elektronik.

• Pelajar melukis sambungan komponen berdasarkan litar skematik diberi. • Setelah mahir. . Program ‘Short Circuit’ • Guru memberi satu set lengkap komponen litar elektronik berfungsi. • Pelajar diminta mencari gambar dan fungsi komponen berkenaan. Program Electro Cara pelaksanaannya. iii. pelajar akan mula memasang komponen elektronik di atas papan litar berdasarkan litar diberi.o ii. • Guru mengumumkan satu komponen elektronik untuk 1 minggu kelas. • Guru menampal gambar komponen di papan maklumat • Pelajar membentuk jadual komponen berdasarkan komponen yang dikenal pasti. Aktiviti-aktiviti ini akan diubah suai mengikut keperluan setelah saya melaksanakan tinjauan awal.

2009 30 -6. 7. 2.2009 1 -4. Aktiviti Mengenal pasti masalah dan pengumpulan data awal Menulis proposal kajian Merancang tindakan – (Individu/Panitia) Melaksanakan tindakan – aktiviti 1 Membincangkan masalah yang timbul dalam tindakan 1 Melaksanakan tindakan – aktiviti 2 Membincangkan masalah yang timbul dalam tindakan 2 Ujian untuk mengesan pencapaian murid Melaksanakan tindakan – aktiviti 3 Membincangkan masalah yang timbul dalam tindakan 3 Ujian untuk mengesan pencapaian murid Refleksi kajian Menulis laporan kajian Pembentangan dapatan kajian Tarikh pelaksanaan 15 -3.2009 26 -3.2009 20 -3. 8.2009 15 -6.2009 Catatan .2009 28 -7.2009 30 -4.2009 7 -7.7. 12.2009 3 -8. 3. 13. 11. 9.2009 4 -5. 5.2009 26 -5.0 Jadual Pelaksanaan Kajian Bil 1. 10. 4. 14.2009 15 -5. 6.

DURANTA DAN ALLAMANDA (PRE-TEST DAN POST-TEST) MARKAH PELAJAR SEMASA UJIAN 1 ( PRE-TEST) dan UJIAN 2 (POST TEST) BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 NAMA AQILAH BT ASNIH DG NURASYIKIN ALI DK NUR SYAZIRAH AK DARUS MOHD FARID HILMI DALI MOHD FIRDUS RABBA MOHD NAHDAR BIN HJ ABD SITIA NUR AZWA RAJALI DK SITI NOORSYAHERRA AG AMIN MOHD AKMAL SAHRANI ALI CELVESTER WES PETRUS DONA CHRISTIN GERARD JESSECA ROZZEL BINTI JESSON MOHD HAFIZ BIN MOHD ZULKIFLI MOHD SHARUFIZAL BIN MAT PIRIS@LATANG MUZZAFAR BIN TAJAN NORLELA AZWAH BINTI ALFRED VANESSA BINTI ALEXANDREA MOHD AZMI JAFFRYDIN MOHD AZZIM JAINAL MOHD SHAHFFIQ EZZAD JAMAL MOHD ZULKARNAIN YUNUS NICHOLAS DAIM OSMUND PRIMUS SHAHRIL RUDDING UJIAN 1 62 47 47 32 38 41 56 44 44 38 47 50 59 44 44 50 59 71 29 32 29 29 15 32 32 UJIAN 2 60 60 50 57 55 55 77 35 70 65 68 60 47 60 55 52 55 77 43 40 38 42 37 52 42 BEZA UPAYA -2 +13 +3 +15 +17 +14 +21 -9 +26 +27 +21 +10 -12 +16 +11 +2 -4 +6 +14 +8 +9 +13 +22 +20 +10 .8.0 Dapatan kajian PENCAPAIAN PRESTASI MATA PELAJARAN KH(KEMAHIRAN TEKNIKAL) TINGKATAN 3 IXORA.

Khiu Kah Huan. Program yang telah dilaksanakan mampu memberi peningkatan terhadap keupayaan dan kefahaman pelajar dalam bidang elektronik. Empat dan Lima di SMK Seri Muara.26 27 28 FIRHANA MOHD FIRDAUS NURAFZAINIZAM ABD BEE SHAHFIRA AG DAMIT 53 41 50 53 53 38 ++14 -12 Daripada keputusan yang diperolehi oleh pelajar ini. Ismail Abdullah (2004) Buku Teks Kemahiran Hidup Bersepadu Ting 2. pelaksanaan program amali dengan cara ”hand on” iaitu pembelajaran cara koperatif telah berjaya meningkat pencapaian pelajar di dalam peperiksaan akademik pelajar dalam subjek ini khususnya bagi tajuk yang melibatkan elektronik. Kuala Lumpur : Hypersurf Corporation sdn. 9) KESIMPULAN Kesimpulannya. Hajah Zainab Abd Kadir. Selangor : Sasbadi Komari Hussain (2004). Kamaros Mohd Affendi. Diharapkan kaedah ini akan terus membantu pelajar dalam mencapai keputusan yang lebih cemerlang di dalam peperiksaan PMR kelak. Tes Kilat Kemahiran Hidup. . Bhd. Tempawan Jilid XIII. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Tahap Pencapaian Akademik Di Kalangan Pelajar-pelajar Tingkatan Tiga. menunjukkan bahawa kaedah ini iaitu amali ”hand on” berkesan dalam membantu pelajar mencapai keputusan yang baik dalam peperiksaan. Program ini akan diteruskan dan dimulakan seawal tingkatan 1 bagi memberi pembiasaan kepada pelajar untuk menjadi amalan pembelajaran secara berterusan 10) RUJUKAN Intan Abdul Rashid (2008).

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.