You are on page 1of 3

Schita conceptuala

Interviul ca tehnica de cercetare stiintifica
Precizari terminologice  interviul- ca metoda de cercetare→universal in stiintele sociale (Herbert H. Hyman)  in limba romana,termenul de “interviu”provenit din lb engleza= intrevedere, intalnire→utilizat in jurnalistica si in stiintele socioumane  in limba franceza “entretien”= conversatie,convorbire; “entrevue”-intalnire intre doua sau mai multe persoane  Traian Herseni: nici o deosebire intre interviu si convorbire  etimologic “interviu”= intalnire si conversatie intre doua sau mai multe persoane  interviul= conversatie fata in fata, in care o persoana obtine informatii de la alta persoana  interviul → comparabil cu intrevederea, conversatia,dialogul, interogatoriul, dar nu se confunda Interviul ca tehnica de cercetare in stiintele socioumane  interviul – bazat pe comunicarea verbala si presupune intrebari si raspunsuri  convorbirea- elementul fundamental in tehnica interviului  interviul → un scop explorator, de identificare a variabilelor si relatiei dintre variabile; de recoltare a informatiilor pentru testarea ipotezelor si un scop de recoltare a unor informatii suplimentare celor obtinute prin alte metode Interviul ca interactiune psihologica si sociala  interviul fata in fata→ cel mai raspandit procedeu de intervievare  o principala supozitie a interviului= consistenta relatiei dintre vorba si fapta  minciuna deliberata →reduce increderea in informatiile obtinute prin raspunsurile la intrebari  in societate punem in evidenta eul public si incercam sa mascam eul privat  mecanismele de aparare a eului in situatia de interviu includ: fuga de raspundere, rationalizarea, proiectia, introectia, identificarea si refularea Avantajele si dezavantajele utilizarii interviului in stiintele socioumane  avantaje: flexibilitatea, rata mai ridicata de raspunsuri, observarea comportamentelor nonverbale, asigurarea standardizarii conditiilor de raspuns, asigurarea controlului asupra succesiunii intrebarilor, colectarea unor raspunsuri spontane, asigurarea unor raspunsuri personale, asigurarea raspunsului la toate intrebarile, precizarea datei si locului convorbirii, studierea unor probleme mai complexe  dezavantaje: costul ridicat, timpul indelungat, erorile datorate operatorilor de interviu, imposibilitatea consultarii unor documente, inconveniente,neasigurarea anonimatului, lipsa de standardizare a intrebarilor, dificultati in accesul la cei care sunt inclusi in esantion  efectul de operator de interviu→erorile rezulta din modul de punere a intrebarilor si de inregistrare a raspunsurilor, ca si de prezenta fizica a operatorului de interviu Tipuri de interviuri si criterii de clasificare  dupa continutul comunicarii=> interviul de opinie si interviul documentar  dupa calitatea informatiilor: interviu extensiv ( un nr mai mare de persoane) si interviu intensiv  dupa gradul de libertate al cercetatorului: interviu directiv→ are intrebari prestabilite,structurate intr-o ordine rigida, desfasurat intr-un interval de timp limitat, la o singura intrevedere si e centrat pe problema de studiu ; interviu nondirectiv→ nr redus de intrebari, formularea lor spontana, durata nelimitata, volum mare de informatii,

interviul de grup→ o metoda de culegere a datelor psihosociologice . caracterul ambiguu al cuvintelor si sofismul intrebarilor multiple fac inutil efortul desfasurarii anchetei Desfasurarea interviurilor de cercetare prezentarea operatorului de interviu astfel incat sa obtina acordul persoanelor de a fi intervievate adresarea intrebarilor→sa urmeze ordinea din chestionar Selectia si formarea operatorilor de interviu are in vedere 4 sarcini:gasirea persoanelor din esantion. ci din interactiunea grupului intervievarea copiilor pune unele probleme: vocabularul limitat al copiilor. ca o comunicare intre doua persoane:operatorul de interviu si persoana care raspunde (interviu personal) cercetatorul trebuie sa se faca acceptat de grup focus grupurile→ tehnica de colectare a datelor prin interactiunea dintre membrii grupului. punerea intrebarilor. nu persoana in intregul ei interviul centrat ( ghidat sau focalizat ) → un interviu semistructurat abordand teme si ipoteze dinainte stabilite dar intrebarile si succesiunea lor nu sunt prestabilite un ghid de interviu in care sunt fixate problemele ce vor fi abordate interviurile cu intrebari deschise si cu intrebari inchise (interviuri structurate) → cercetatorul nu beneficiaza de libertatea alegerii temelor sau de posibilitatea reformularii intrebarilor si schimbarii succesiunii lor. centrate pe persoana intrevievata.obtinerea acordului pt interviu. referitoare la o problema stabilita de catre cercetator ( L. interviul utilizat ca modalitate principala de obtinere a datelor de cercetare si interviul practicat cu scopul completarii sau verificarii informatiilor recoltate anterior Aplicatii ale logicii interogative in anchetele prin interviu functiile logicii interogative:semantica erotetica.                      raspunsuri complexe. un fenomen sau un element. cu posibilitati de repetare a intrevederii interviul clinic→forma extrema a interviului nestructurat si ilustreaza cel mai bine specificul interviului nondirectiv. precum si paralogismele si programatica erotetica logica interogativa analizeaza raportul dintre intrebare si raspuns ajutand la verificarea legaturii dintre indicat si indicator presupozitia→ rezultatul omiterii lui”eu nu stiu ca” din dezideratul unei intrebari imprecizia intrebarilor. urmareste sa sprijine efortul pacientului de constientizare a sentimentelor sale confuze. clasificarea prosupozitiilor interogativa si a raporturilor dintre intrebare si raspuns.care ii provoaca teama interviul clinic→utilizat in scop terapeutic si psihodiagnoza pt orientarea profesionala sau in activitatea de asistenta sociala pt cunoasterea personalitatii interviul in profunzime in psihoterapie si in cercetarea socioumana→ vizeaza doar un aspect. intrebarile fundamentale plasandu-le spre sfarsitul interviului interviurile dupa functia pe care o au in cadrul cercetarii:interviul de explorare. specificul relatiei adult-copil si dificultatea copiilor de a intelege”situatia de interviu” (Bailey) interviurile cu elitele→ intelegerea mai completa a vietii sociale ar merita efortul de a-i investiga si pe cei din clasa dominanta interviurile telefonice→ la inceput trebuie sa se puna intrebari legate direct de problema cercetata. inregistarea raspunsurilor .Morgan) factorul cheie→numarul problemelor urmarite rezultatele focus grupurilor nu=> din insumarea opiniilor individuale.

obisnuita cu munca sistematica.cu o mare capacitate de adaptare. un nivel de cultura generala relativ ridicat si dragoste pt activitatea de cunoastere a problemelor individuale si colective .sanatoasa . un bun operator de interviu:o persoana cu fizic placut.onesta si constiincioasa.avand o inteligenta supla.