PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: NIVEL: I (grupa mijlocie) ACTIVITATEA: Jocuri şi activităţi recreative (ALA) TEMA: "Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?" TEMA PROIECTULUI: "Magia poveştilor" TEMA ACTIVITĂŢII: "Ursul şi albinele" "Cine l-a strigat pe ursuleţ? " TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare şi sistematizare de cunoştinţe FORME DE REALIZARE: -joc de mişcare -joc senzorial SCOPUL ACTIVITĂŢII: -recreerea copiilor şi menţinerea bunei lor dispoziţii; -dezvoltarea intelectuală a copiilor prin intermediul jocurilor; OBIECTIVE OPERAŢIONALE: -să respecte regulile jocurilor; -să interacţioneze cu colegii în cadrul jocurilor desfăşurate; -să-şi coreleze mişcările cu sarcinile jocurilor; METODE ŞI PROCEDEE: -conversaţia, jocul, explicaţia, demonstraţia, lucrul individual, exerciţiul, jocul de rol; MATERIAL DIDACTIC: -scăunele, ursuleţ de pluş; MATERIAL BIBLIOGRAFIC: -"Curriculum pentru învăţământul preşcolar" -Mitu, F., Antonovici, Ş., "Jocuri didactice integrate pentru învăţământul preşcolar" , Editura Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005; -Culea, L., Sesovici, A., Grama, F., Pletea, M., Ionescu, D., Anghel, N., "Activitatea integrată din grădiniţă",Didactica Publishing House, Bucureşti, 2008; -Preda, V., Pletea, M., Grama, F., Cocoş, A., Oprea D., Călin, M., "Ghid pentru proiecte tematice – abordare în manieră integrată a activităţilor din grădiniţă" , Editura Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005; DURATA: 35'

jucând rolul ursului. Acesta este aşezat cu STRATEGIA DIDACTICĂ METODE MIJLOACE EVALUARE ANUNŢAREA TEMEI ŞI A OBIECTIVELOR conversaţia conversaţia scăunele aprecieri verbale DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII explicaţia demonstraţia aprecieri verbale urs de pluş conversaţia . Li se spune copiilor că. El merge legănându-se. copiii stau pe scăunelele aşezate sub formă de semicerc. iar "ursul" se apropie de "stup" şi încearcă să scoată "mierea" cu laba. "Albinele" bâzâie şi-l înţeapă (copiii caută să atingă mâna educatoarei când aceasta o introduce în despărţitură). Educatoarea se preface că "albinele" au înţepat-o. căutând "mierea". pentru a se despărţi într-un mod cât mai plăcut de Martinel. "Albinele" zboară şi jocul reîncepe. Ele zboară zumzăind. "albinele" intră în "stup". se ascunde. apoi se trece la desfăşurarea propriu-zisă a jocului.EVENIMENTUL DIDACTIC MOMENT ORGANIZATORIC CONŢINUT ŞTIINŢIFIC Scăunelele vor fi aşezate sub forma unui gărduţ în mijlocul sălii de grupă. apare "ursul". "Albinele" ies din "stup" ca să strângă nectarul din flori. Pentru jocul senzorial "Cine l-a strigat pe ursuleţ?". la o distanţă oarecare. stă un copil cu un ursuleţ în mână. pe un scăunel. Deodată. La apariţia lui. În faţa lor. Educatoarea. Se execută un joc de probă. "Gărduţul" instalat în sala de grupă reprezintă stupii în care stau albinele. îi vor dedica acestuia două jocuri: "Ursul şi albinele" şi "Cine l-a chemat pe ursuleţ? ".

În caz contrar. primeşte o pedeapsă amuzantă. . Jocul reîncepe. copilul care l-a strigat ia ursuleţul şi se aşază cu el pe scăunel. Educatoarea indică prin semn un copil care să îl strige pe ursuleţ: "Moş Martin!". Se trece la desfăşurarea propriu-zisă a jocului. Dacă Moş Martin a ghicit. pe la toţi copiii.spatele la colegii de grupă. Apoi. Se execută jocul de probă. ÎNCHEIEREA ACTIVITĂŢII conversaţia explicaţia demonstraţia aprecieri verbale Se fac aprecieri generale stimulative asupra modului de implicare a copiilor în cadrul jocurilor. pe rând. "Ursuleţul" se opreşte în faţa celui care l-a strigat şi mormăie. "ursuleţul" trece.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful