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Universidad Rafael Landívar Diplomado en Psicopedagogía Regina Luna Carné 2048812 Segundo semestre

Texto paralelo IV Unidad VI
Introducción El sector educativo en todos sus niveles, especialmente en el universitario ha estado trabajando en las últimas décadas en realizar cambios estructurales en el proceso y producto de la educación. Así diversos proyectos e investigaciones en diferentes partes del mundo han dado paso a un nuevo concepto de educación dando un giro sustancial a las metas y objetivos de la misma. No es un secreto que hoy los vertiginosos cambios sociales y tecnológicos marcan un constante cambio y una gran necesidad de adaptación y es a través de la educación como se prepara para enfrentarse con éxito al entorno. La educación en un poder fuerte que, de hecho, sirve para formar ciudadanos pasivos, repetitivos, indiferentes o contrariamente ciudadanos autónomos, reflexivos, democráticos, con libertad responsable. Estos polos opuestos se desarrollan a través de cómo entendamos y apliquemos la educación…de esa cuenta serán los resultados. El sistema educativo debe dejar el papel tradicional de ser el transmisor de conocimientos culturalmente aceptados”, memorizar datos que “un buen maestro” ha dado por convertirse en el instrumento clave y de mayor incidencia en el cambio social y el mejoramiento de la calidad de vida en todo aspecto, tanto personal, como académico, profesional, personal y económico. El sector empresarial demanda gente con diversidad de capacidades, habilidades y destrezas para echar a andar proyectos pero la educación erróneamente por años ha brindado “un producto” que maneja datos pero no sabe qué hacer con ellos…que no sabe reaccionar ante situaciones nuevas y que se le dificulta las relaciones interpersonales e intrapersonales… en una palabra: incompetentes. Hoy los esfuerzos del sector educativo, empresarial y humanista social, bajo el paradigma de un currículo sociocognitivo está trabajando sistemáticamente por formar personas con un conjunto de saberes conceptuales, actitudinales y procedimentales tan rico y articulado que sean capaces de manejar la incertidumbre de nuestra época y manejar el entorno de manera eficaz y eficiente, es decir ciudadanos competentes.

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1? De verdad como dice Pierré Lévi vivimos en uno de esos raros momentos en que se está inventando un nuevo estilo de humanidad? El mundo está cambiando rápidamente en todo sentido: económico. Si el entorno cambia el perfil de ciudadano debe hacerlo forzosamente tarde o temprano. adaptación continua. discriminado lo útil de lo que no lo es tanto y hacer uso de estrategias de acción que le permitan alcanzar sus objetivos. 2 y 3). social. Identidad: nuestros alumnos deben contar con identificación. aceptación y respeto por su cultura. Castells plantea la necesidad de una propuesta educativa basada en el desarrollo de competencias y valores como objetivo fundamental. Analizar las ideas de Manuel Castells y las preguntas que se hace juntamente con las conclusiones a las que él llega. sin desvalorizar los conocimientos básicos que todos debemos poseer. procedimental y actitudinal que permita transformar la información útil en conocimiento que puede ser significativo. las estrategias necesarias para “construir la mente” y no llenarla de datos sin sentido. Hoy hablamos de desarrollar competencias para la vida. con firme decisión. tecnológico y político debido a la globalización y todo lo que esto implica. Estas circunstancias actuales necesitan de un desarrollo sistemático a nivel intelectual. éstos han producido efectos en los planteamientos educativos en relación a la cantidad de conocimiento que debe manejarse(lo cual no es garantía de ser competitivo). 2. herramientas para lograr un buen proceso de aprendizaje en el que se evidencia un proceso autorregulador y metacognitivo. El gran cúmulo de información y la manera relativamente sencilla de tenerla al alcance requiere en la actualidad de nuevas y eficientes capacidades que estén acorde a las cambiantes demandas sociales. objetivos claros y definidos. pues plante la superioridad de dedicarse al desarrollo de valores e identidad propia. En conclusión es preciso adaptar las destrezas. seleccionándola. El modelo educativo actual que responde a las necesidades del entorno debe lograr que los estudiantes se formen en tres competencias básicas: Capacidad de conocer: esto refiere a la capacidad de construir conocimiento haciendo uso pertinente de la información. En conclusión como dice Pierré Leví efectivamente se está requiriendo un nuevo estilo de personalidad dentro de la sociedad mundial…aunque cada cual con sus matices propios. pues no solamente es preciso trasmitir información sino enseñara a cómo se aprende. Así hoy el ciudadano ideal necesita desarrollar una cultura de logros. 2010 Pág. por lo que presenta varios cuestionamientos (Achaerandio L. una personalidad equilibrada con valores y actitudes proactivas. Manuel Castells está enfocado en la sociedad de la información y la cultura tecnológica. sin embargo. un pensamiento flexible. ser lo suficientemente capaces de 2 . cultural y económico. En otras palabras. una fuerte identidad. habilidades y potencialidades al contexto social.

sinete .. autocontrol capacidades cognitivas y metacognitivas. que permita tomar dediciones correctas frente a la vida y por la vida y sana convivencia. pensamiento lógicoy sistemático. con base en valores estables y claros. Formar estudiantes con criterio. A nivel mundial diversos programas y proyectos han estado trabajando de manera constante para “sintonizar” y consensuar las competencias básicas para 3 . capacidades . Esto abarca también una identidad emocional con ideas y estructuras mentales claras. detrezas y conocimiento sea aplicable a distintas situaciones y circusntancias. Que alcance su autorregulación . Como docentes estamos en el compromiso de guiar a nuestros estudiantes a la realización en todo sentido con la capacidad de discernir toda la información que esté a su alcance y que de manera consciente sepa qué hacer y cómo utilizarla. valores .en beneficio propio y de sus semejantes. • Aprender a convivir • Aprender a ser Fuente: Elaboración propia. Pilares o principios educativos • Apender a aprender Adquirir conocimientos en forma cosntante. permanentee integral. su personalidad para asumir y decidir permanentemente su vida.. Éste aspecto busca la realización profesional sino también personal. • Aprender a hacer Que sea consguente con lo que piensa . Valores: Éstos permiten a los individuos a alcanzar la competencia ética.transformarse en ciudadanos del mundo abiertos al cambio sin perder su esencia. Que las habilidades. que fortalezcan su esencia. eficiente. dice y por lo tanto actúa.

4 . sin embargo. Nos falta mucho por recorrer. Hoy nuestro sistema educativo ha hecho cambios sustanciales y se está haciendo responsable de la necesidad de formar este tipo de ciudadano que será quien finalmente saque a Guatemala del subdesarrollo. en tecnicistas. capacitados para el mundo laboral en las competencias básicas.la vida. poseer amplios conocimientos y ser un estratega de vida. en constante construcción y desarrollo cognitivo. Línea de tiempo de proyectos y programas enfocados en las competencias: 1997 Deseco. hemos comenzado como nación a dar pasos…creo que todos los maestros estamos obligados a trabajar arduamente con conocimiento de causa y enfocar nuestros esfuerzos a metas específicas de Estado. mucho camino qué andar. pero no en estrategas en la jugada educativa. Hoy los maestros somos más conscientes de nuestro trascendental rol como agentes de cambio y no de conservar o “normalizar” la sociedad. 4). Programa PISA. Nos toca enrolarnos en la carrera que queramos o no a nivel mundial ya hace algún tiempo se viene dando y no es posible detenerla. Informe Delors UNESCO. han contribuido a establecer y determinar las reales necesidades sociales y las características o componentes de las competencias que se requieren. 2003TUNING 3. sin embargo. TUNING. pues las propuestas y políticas pueden ser estructuralmente buenas. (Achaerandio. Deseco. no se tornen funcionales porque desconocemos el por qué y para qué de las cosas…nos convertimos en autómatas. así debemos aligerar el paso y accionar para prepararnos y poner en marcha un proyecto educativo nacional que puede representar la solución a muchas circunstancias negativas en nuestro país. etc. 2003 PISA. ¿Cree usted que en Guatemala. Creo que estamos dando pasos firmes pero significativos como protagonistas en el desarrollo integral de nuestros estudiantes. Una de las claves está en la profesionalización de nosotros maestros. los educadores estamos preparados para aplicar el “Currículo Nacional Base de los niveles de educación básica y preprimaria? En un país como el nuestro orientar la educación al desarrollo de competencias significaría lograr sueños que por años han parecido imposibles de lograr: ciudadanos capaces de ejercer derechos civiles y democráticos. 2001 UNESCO Delors. L 2010 Pág.

Es una esperanza de un mejor país en sentido moral y económico. contextualizando al individuo. sino emocionales. nos libera de lo que para Paulo Freire es la “educación bancaria”. es un enfoque dirigido a toda la sociedad. La educación por competencias rompe el paradigma tradicional y repetitivo de la educación. El enfoque de las competencias para la vida profesionaliza a toda una sociedad y la capacita por ende. y más que eso provoca cambios integrales en la persona y en su entorno. económico o político. violencia. ¿Qué opina usted de los criterios básicos del enfoque humanista-social. es para todo tipo de persona en sentido social. en fin. basado en el saber y decidir con libertad. Adicionalmente podemos notar que permiten la realización de la persona en aspectos no solamente económicos. que es base de la definición y selección de las competencias? Achaerandio establece desde un punto de vista humanista-social los criterios básicos para la selección de las competencias y nos responde a las siguientes interrogantes: ¿Quiénes son los beneficiarios de la puesta en marcha de las competencias? ¿Para qué nos sirve la puesta en marcha de las competencias? ¿Para quién es dirigida? La educación es para todos los niveles desde la preprimaria hasta la universidad La educación por competencias no responde a un grupo social selecto. llevándonos a una “educación liberadora”. ya que dentro de su esencia contempla herramientas estratégicas para facilitar el aprendizaje significativo. es decir su influencia incide hasta lo más profundo del ser y lo que lo hace ser humano.4. en aprender a aprender. La educación basada en competencias viene a romper con círculos generacionales de pobreza. ser. 5 . es para todos los ciudadanos de cualquier país. personales y familiares. frustración. ignorancia. a alcanzar estándares mundiales y poder adaptarnos a los constantes cambios sociales. convivir y hacer.

y que le hacen apto para seguir aprendiendo”.5. Ser competentes según los principios educativos de saber. pero interviene de manera directa factores como la 6 . 7) “competencia es un conjunto denso. de ser. conformados por varios aspectos en un todo. Es por ello que la educación en competencias le apunta más allá que centrarse en dominio de conocimientos o solamente actitudes…apunta a una integralidad…apunta a desarrollar cada aspecto intelectual y emocional de un sujeto. integrado y dinámico de saberes conceptuales. Según Achaerandio (2010. procedimentales y actitudinales que un ser humano ha conseguido desarrollar a ciertos niveles de calidad. es decir. cada uno de los elementos que componen una competencia es necesario. Pág. de convivir y de actuar. son elementos entremezclados o amalgamados de tal manera que su conjunto en acción nos permiten desenvolvernos adecuadamente. elabore algunos ejemplos. Si partimos de la idea de que somos seres integrales. Explique qué tres elementos fundamentales tiene toda competencia y razone por qué e importante que el estudiante desarrolle cada uno de esos tres elementos. Adicionalmente recordemos que según los nuevos conceptos de inteligencia y específicamente la inteligencia emocional nos dejan claro que el éxito de una persona no radica en cuanto sabe solamente(aunque es necesario el conocimiento básico). complejo. Conocimientos habilidades mentales Actitudes y valores Competencia Fuente: Elaboración propia.

Recordando a Vigotsky y su paradigma sociocultural entendemos que aprendemos de nuestro entorno. el compromiso. la motivación. Tomado del CNB de preprimaria. De acuerdo a los componentes de la competencia debe ser desarrollada por tres elementos esenciales que podrían ser los siguientes: Conocimiento: Estructura visual de las palabras(grafemas. simplemente son elementos de un todo que nos permite desarrollarnos en todo el sentido de la palabra. la atención. Ejemplo de competencia: “Utiliza nociones de la estructura de las palabras al expresar sus ideas”.autoestima. Competencia de etapa (6 años) comunicación y lenguaje. Actitudinal: motivación que genera la necesidad de expresarse en todo sentido Podemos percibir claramente como una competencia debe estar integrada por estos tres elementos que constituyen o abarcan nuestra persona a plenitud. El planteamiento por competencias verdaderamente busca una trasformación en el estilo de ciudadano que hoy por hoy conocemos. Recordemos que para que podamos desarrollar actitudes debemos tener 7 . trasformar el entorno y construir una sociedad diferente. No hay un elemento más importante que otro. desde los demás para luego internalizarlo y procesarlo…así que el saber ser y convivir son claves para cada persona. Actitudes o disposiciones que verdaderamente permitirán realizar una tarea. etc. Estudiante como centro y sujeto del aprendizaje Necesita de un desarrollo integral y de las herramientas para conseguirlo y elegir libremente para construir su propio aprendizaje en la vida. estructura espacio-temporal) Procedimientos: expresar sus ideas de manera lógica y entendible de manera oral y posteriormente escrita.

desarrollan habilidades cognitivas y metacognitivas basadas en valores. Pues aseguran un crecimiento personal permanente. ¿están suficientemente claras las descripciones de cada una de las competencias que allí se proponen? En lo personal considero que una relación significativa con un ser supremo. Son transversales pues codifican a la persona de manera completa. Favorecen el pensamiento. son comunes y necesarias para todas las profesiones. con la fuerza más poderosa del universo: Dios. aunque en cada una de las culturas les da un matiz diferente. Son transculturales es decir. Las características de estas competencias son: Multifuncionales porque pueden adaptarse a cualquier contexto y alcanzan diferentes metas. eficaz y constante. Falta alguna otra competencia clave que tengamos que cultivar en los estudiantes?. aplicables a cualquier cultura. como por ejemplo la lectura comprensiva y escritura madura. ¿sobra alguna?.conocimiento o concepto de ellas y motivación para ponerla en práctica. 6. 7. Me parece acertado que las competencias se dividan en genéricas y específicas. estratégicamente pensadas y acertadas. social. universales. nuestro creador. no será tan eficiente el proceso. pues hay habilidades o destrezas que se requieren en todo campo de la vida. Son importantes para que una competencia logre atravesar de manera transversal la vida presente y futura de nuestros estudiantes. Fortalecen la independencia e identidad personal. No son asiladas son de carácter interrelacionado. Necesitamos conoce la validez del nuevo enfoque por competencias en el proceso de aprendizaje-enseñanza. así como accionar en procedimientos específicos para practicarla. Fomentan el respeto por el entorno y el planeta. laboral y profesional. Es mi opinión personal. Creo que todas las competencias son válidas y necesarias. ¿Le parecen importantes los criterios que se dan para definir y elegir las competencias fundamentales o genéricas? Definitivamente. 8 . Desarrollan un proceso autónomo y auto controlado del aprendizaje y de un aprendizaje verdaderamente significativo en el sentido que Ausubel lo plantea. Son evolutivas y de crecimiento continuo. pero que sin éste complemento.

Competencia de comprensión de lectura 3. 9 . competencia de autoestima y automotivación. ¿Hemos como maestros tomado en cuenta el enfoque por competencias en nuestra propia vida? …la respuesta está en nosotros. Así la manera de cerrar el círculo de aprendizaje al comunicarme bien oralmente y comprender el código escrito será expresar mis pensamientos lógicos y reflexivos por escrito de una manera coherente y lógica. respetando y siendo respetada. Competencia de pensamiento lógico. justifique la elección. Es a través de ella y del concepto y abordaje que le demos que podemos lograr la gran meta educativa: desarrollo cognitivo a través de un enfoque por competencias. Este proceso será imposible si no cuento con una buena autoestima y valoración que me motiven intrínsecamente en la expresión de mis ideas y creaciones. He elegido estas cinco competencias desde mi opinión de que al contar con ellas. el resto de las competencias podrán ir generándose poco a poco. Recordemos el nexo de la comunicación verbal y la escrita…si la primera no funciona la segunda será difícil de conquistar. reflexivo y analógico 4. 1. Estas son para mí las generadoras o los motores del desarrollo cognitivo básico.8. serían las más importantes para formar un ser humano integral. Conclusión: La educación es un poderoso medio para forjar el perfil de un mejor ciudadano. que para usted. Competencia de escritura madura 5. Analice y elija las cinco competencias. La atención a la integralidad de la persona es necesaria para fortalecer el desarrollo autónomo y la realización de la persona transformándose en agente de cambio desde su espacio laboral y personal. Competencia de comunicación verbal 2.

Edición). CAP. Achaerandio. 1-34). Competencias fundamentales para la vida.Bibliografía 1. (Pág. Guatemala: Universidad Rafael Landívar. 10 . L. (210). (2da.