A.

Penilaian Tertulis
Penilaian secara tertulis dilakukan dengan tes tertulis. Tes Tertulis merupakan tes dimana soal dan jawaban yang diberikan kepada peserta didik dalam bentuk tulisan. Dalam menjawab soal peserta didik tidak selalu merespon dalam bentuk menulis jawaban tetapi dapat juga dalam bentuk yang lain seperti memberi tanda, mewarnai, menggambar dan lain sebagainya. Ada dua bentuk soal tes tertulis, yaitu: 1. Soal dengan memilih jawaban • pilihan ganda • dua pilihan (benar-salah, ya-tidak) • menjodohkan 2. Soal dengan mensuplai-jawaban. • isian atau melengkapi • jawaban singkat atau pendek • soal uraian Dari berbagai alat penilaian tertulis, tes memilih jawaban benar-salah, isian singkat, dan menjodohkan merupakan alat yang hanya menilai kemampuan berpikir rendah, yaitu kemampuan mengingat (pengetahuan). Tes pilihan ganda dapat digunakan untuk menilai kemampuan mengingat dan memahami. Pilihan ganda mempunyai kelemahan, yaitu peserta didik tidak mengembangkan sendiri jawabannya tetapi cenderung hanya memilih jawaban yang benar dan jika peserta didik tidak mengetahui jawaban yang benar, maka peserta didik akan menerka. Hal ini menimbulkan kecenderungan peserta didik tidak belajar untuk memahami pelajaran tetapi menghafalkan soal dan jawabannya. Alat penilaian ini kurang dianjurkan pemakaiannya dalam penilaian kelas karena tidak menggambarkan kemampuan peserta didik yang sesungguhnya. Tes tertulis bentuk uraian adalah alat penilaian yang menuntut peserta didik untuk mengingat, memahami, dan mengorganisasikan gagasannya atau hal-hal yang sudah dipelajari, dengan cara mengemukakan atau mengekspresikan gagasan tersebut dalam bentuk uraian tertulis dengan menggunakan kata-katanya sendiri. Alat ini dapat menilai berbagai jenis kemampuan, misalnya mengemukakan pendapat, berpikir logis, dan menyimpulkan. Kelemahan alat ini antara lain cakupan materi yang ditanyakan terbatas. Dalam menyusun instrumen penilaian tertulis perlu dipertimbangkan hal-hal berikut. • • • materi, misalnya kesesuian soal dengan indikator pada kurikulum; konstruksi, misalnya rumusan soal atau pertanyaan harus jelas dan tegas. bahasa, misalnya rumusan soal tidak menggunakan kata/ kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda.

Hands Out MGMP_2006

1

Selanjutnya. afektif dan psikomotor. Berkaitan dengan kompetensi psikomotorik. karena mereka diberi kepercayaan untuk menilai dirinya sendiri. peserta didik dapat diminta untuk membuat tulisan yang memuat curahan perasaannya terhadap suatu objek sikap tertentu. Penilaian Diri Penilaian diri (self assessment) adalah suatu teknik penilaian. Penggunaan teknik ini dapat memberi dampak positif terhadap perkembangan kepribadian seseorang. • • • dapat menumbuhkan rasa percaya diri peserta didik. peserta didik dapat diminta untuk menilai kecakapan atau keterampilan yang telah dikuasainya sebagai hasil belajar berdasarkan kriteria atau acuan yang telah disiapkan. harus melakukan introspeksi terhadap kekuatan dan kelemahan yang dimilikinya. dapat mendorong. dan melatih peserta didik untuk berbuat jujur. karena ketika mereka melakukan penilaian. membiasakan. Dalam proses pembelajaran di kelas. misalnya: peserta didik dapat diminta untuk menilai penguasaan pengetahuan dan keterampilan berpikir sebagai hasil belajar dalam mata pelajaran tertentu. peserta didik menyadari kekuatan dan kelemahan dirinya. yang berkaitan dengan kompetensi kognitif. karena mereka dituntut untuk jujur dan objektif dalam melakukan penilaian.B. Hands Out MGMP_2006 2 . Keuntungan penggunaan teknik ini dalam penilaian di kelas antara lain sebagai berikut. Berkaitan dengan kompetensi afektif. Teknik penilaian diri dapat digunakan dalam berbagai aspek penilaian. misalnya. status. di mana subjek yang ingin dinilai diminta untuk menilai dirinya sendiri berkaitan dengan. berkaitan dengan kompetensi kognitif. peserta didik diminta untuk melakukan penilaian berdasarkan kriteria atau acuan yang telah disiapkan. berdasarkan kriteria atau acuan yang telah disiapkan. proses dan tingkat pencapaian kompetensi yang dipelajarinya dalam mata pelajaran tertentu.

ABSEN ASPEK PENILAIAN SIKAP tugas)Komitmen Tugas (hasil Kerjasama Ketelitian Minat JUMLAH SKOR Semester: 2 Kelas : ________ NAMA SISWA NILAI PENILAIAN PRAKTEK NO. Contoh Format Penilaian Sikap dan Praktek Mata Pelajaran: Ekonomi Kelompok : ____________________ PENILAIAN SIKAP NO. ABSEN ASPEK PENILAIAN PRAKTEK Identifikasi alat Memasang rangkaian Mengolah data Mengukur NAMA SISWA JUMLAH SKOR NILAI Hands Out MGMP_2006 3 .C.

2. ………………. 4. Saya menyempatkan diri membaca artikel/karangan di majalah/surat kabar yang berkait dengan Sains Saya mendengarkan informasi di radio hal-hal tentang sains Saya menonton tayangan khusus yang berkait dengan Sains seperti serial film discovery untuk flora dan fauna di TV Saya hadir dalam pelajaran sains ……………… ……………… ……………… ……………… Minat terhadap Sains diekspresikan sebagai perhatian Verbal yang lebih terhadap Sains yang diekspresikan baik secara verbal Nonverbal maupun nonverbal Bertanya Bercerita Diskusi Berdebat dsb. dengan skala : TP = tidak pernah JR = jarang KD = kadang-kadang SR = sering SL = selalu. ………………. 1. INDIKATO R Informasi PILIHAN TP J R KD SR SL VARIABEL DIMENSI PERNYATAAN Saya menginformasikan halhal yang berkait dengan Sains kepada teman-teman jika ada kesempatan Saya menanyakan kepada guru sains hal-hal yang berkait dengan mata pelajaran tersebut ………………. Membaca Mendengar Menonton Hadir di kelas Mengamati Berkunjung Berimajinasi Bercita-cita Hands Out MGMP_2006 4 . Contoh langkah pengembangan indikator dan penyiapan pernyataan/pertanyaan untuk mengukur minat adalah sebqagai berikut.D. Dibuat definisi tentang minat Dijabarkan apa saja dimensi minat. Contoh Format Penilaian Minat Contoh pengembangan instrumen pengukuran minat terhadap Sains menggunakan skala Likert sebagai berikut. (bila lebih dari satu dimensi) Apa saja indikator dari tiap dimensi minat Disusun pernyataan yang akan dimintakan jawabannya dari siswa Dibuat pilihan jawaban. ………………. 3. 5.

JR jika jarang dilakukan. saya memilih bekerja dalam bidang Sans meskipun gajinya relatif lebih rendah dst Pilihan TP JR KD SR SL Hands Out MGMP_2006 5 . SR jika sering dilakukan dan SL jika selalu Anda lakukan! No 1 2 3 4 5 dst 12 13 14 15 16 17 18 19 dst Pernyataan Saya menginformasikan hal-hal yang berkait dengan Sains kepada teman-teman jika ada kesempatan. Berilah jawaban dengan memilih pilihan (membubuhkan tanda X) pada kolom TP jika tidak pernah Anda lakukan. KD jika kadang dilakukan. ………………. ………………. Saya menanyakan kepada guru Sains hal-hal yang berkait dengan mata pelajaran tersebut ………………. ………………. bila ada kesempatan. daftar pertanyaan yang siap diberikan kepada siswa adalah sebagai berikut. Saya menyempatkan diri membaca artikel/karangan di majalah/surat kabar yang berkait dengan Sains Saya mendengarkan informasi di radio hal-hal yang berkait dengan Sains Saya menonton tayangan khusus yang berkait dengan Sains seperti serial film discovery untuk flora dan fauna di TV Saya hadir setiap ada pelajaran sains di sekolah……………… ……………… ……………… ……………… Saya berpikir.Bekerja dsb Bila ada kesempatan. saya memilih bekerja dalam bidang pekerjaan yang sesuai dengan bidang sains meskipun gajinya relatif lebih rendah dsb Dari rancangan di atas.

Bila formatnya diwujudkan dalam bentuk pilihan sangat setuju sampai sangat tidak setuju. Guru menugaskan pada saya untuk membuat karangan dan membuat ringkasan dari artikel/karangan di majalah/surat kabar yang berkait dengan Sains Sekali waktu guru memberi tugas untuk membuat rangkuman dari siaran di radio hal-hal yang berkait dengan Sains Sekali waktu guru memberi tugas untuk membuat rangkuman tayangan khusus yang berkait dengan Sains seperti serial film discovery untuk flora dan fauna di TV Guru mempertimbangkan kehadiran saya setiap ada pelajaran sains di sekolah sebagai bagian dari prestasi saya……………… ……………… ……………… ……………… Saya berpikir. Berilah jawaban dengan memilih pilihan (membubuhkan tanda X) pada kolom STS jika Anda sangat tidak setuju. ………………. saya diberi kewbebasan untuk bekerja dalam bidang Sans meskipun gajinya relatif lebih rendah dst Pilihan STS TS R S SS 3 4 5 dst 12 13 14 15 16 17 18 19 dst Hands Out MGMP_2006 6 . ………………. S jika setuju. peternak. R jika ragu-ragu. bila ada kesempatan. ………………. maka daftar pernyataannya adalah sebagai berikut. dosen di Perguruan Tinggi) tentang hal-hal yang berkait dengan mata pelajaran Sains ………………. TS jika tidak setuju. dan SS jika sangat tidak setuju terhadap hal-hal di bawah ini! No 1 2 Pernyataan Secara khusus guru memberi kesempatan agar saya dapat menginformasikan hal-hal yang berkait dengan Sains kepada teman-teman Guru memberi kesempatan/tugas kepada saya untuk bertanya kepada nara sumber (seperti petani.

maka harus dibuat kriteria dari tiap skala yang dibuat untuk setiap indikator. meskipun dengan berat hati atau menunjukkan sikap tidak senang atau lebih banyak mempertahankan pendapatnya 3 = jika mau mendengarkan pendapat teman. Keterangan: Aspek 1: 1 = jika sama sekali tidak mau menerima pendapat teman. 5 Kesabaran untuk mendengarkan usul teman. Kesopanan dalam memberikan kritikan kepada siswa lain. Lembar observasi bentuk skala penilaian (rating scale) kemampuan berinteraksi dalam kegiatan diskusi kelompok No 1 2 3 4 Aspek yang diukur 1 Skala 2 3 4 Sikap siswa dalam menerima pendapat. Sikap siswa dalam menerima kritikan. Misal skala atau skor 1 jika tidak muncul. skala atau skor 2 jika sudah muncul tetapi salah. meskipun sedikit kurang senang atau setelah teman yang lain juga menyatakan bahwa pendapat yang disampaikan benar 4 = jika rela menyatakan atau mau menerima atau mengharap orang lain memberikan pendapat Hands Out MGMP_2006 7 . meskipun pendapat tersebut benar 2 = jika mau menerima pendapat teman. skala atau skor 3 jika sudah muncul tetapi belum sempurna/lengkap.Lembar observasi bentuk daftar cek (check list) untuk kemampuan berinteraksi dalam kegiatan diskusi kelompok No 1 2 3 4 5 Aspek yang diukur Rela menyatakan atau mau menerima atau mengharap orang lain memberikan pendapat Rela mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan Meminta kesempatan berpendapat dan rela jika pendapatnya tidak diterima Rela membantu. dan 4 bila muncul/dilakukan dengan sempurna. mendorong atau memberikan kesempatan teman untuk berpendapat Menunggu/tidak memotong teman yang sedang berbicara/ menyamapikan pendapat Ya Tidak Jika diwujudkan dalam bentuk skala penilaian. Kemauan untuk membantu teman yang lain yang mengalami kesulitan dalam mengemukakan pendapat.

Aspek 2: 1 = jika sama sekali tidak mau menerima kritikan teman. meskipun kritikan yang diberikan memang benar 2 = mau menerima kritikan teman tetapi menunjukan sikap tidak senang atau lebih banyak mempertahankan pendapatnya 3 = jika mau menerima kritikan teman. meskipun kurang serius dalam mendengarkan 4 = jika mau mendengarkan pembicaraan (informasi. argumentasi) sampai teman yang menyampaikannya selesai berbicara Jika kemudian lembar observasi ini dilakukan oleh siswa sesama anggota kelompok. akan dapat diubah menjadi lembar penilaian antar teman (peer assessment) dalam format sebagai berikut. dengan meminta agar yang disampaikan harus jelas fokusnya 4 = jika mau meminta kesempatan berpendapat dan rela jika pendapatnya tidak diterima Aspek 4: 1 = jika dirinyapun tidak pernah memberi pendapat 2 = jika mau memberikan bantuan/kesempatan kepada teman untuk menyampaikan pendapat tetapi setelah diingatkan teman lain/guru 3 = jika mau membantu/memberi kesempatan kepada teman untuk menyampaikan pendapat tetapi dengan kalimat yang bernada menyalahkan 4 = jika rela membantu. Lembar penilaian antar teman (peer assessment) terhadap kemampuan berinteraksi dalam kegiatan diskusi kelompok No 1 Nama siswa (Nama siswa yang bersangkutan) 1 Hal yang dinilai Jumlah skor 2 3 4 5 Hands Out MGMP_2006 8 . meskipun sedikit kurang senang atau setelah teman yang lain juga menyatakan bahwa pendapat yang disampaikan benar 4 = jika rela mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan Aspek 3 1 = jika tidak pernah/tidak mau mendengarkan pembicaraan orang lain 2 = jika mau memberikan kritikan dengan kalimat yang sedikit masih berkesan menyalahkan 3 =jika mau mendengarkan pendapat orang lain. mendorong atau memberikan kesempatan teman untuk berpndapat Aspek 5: 1 = jika selalu berupaya memotong pembicaraan teman 2 = jika sesekali masih berupaya memotong pembicaraan teman 3 = jika mau mendengarkan pembicaraan (informasi. argumentasi). pertanyaan. pertanyaan.

Sikap siswa dalam menerima pendapat orang lain yang diekspresikan dengan pernyataan mau menerima atau mengharap orang lain memberikan pendapat 2. yang diekspresikan dengan pernyataan mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan 3.2 3 4 dst (Nama siswa yang lain) (Nama siswa yang lain) (Nama siswa yang lain) (Nama siswa yang lain) Keterangan hal yang dinilai: 1. Contoh Format Penilaian Kinerja Nama Siswa: ……………… Tanggal: ……………… Kelas: ……………… Kompetensi Dasar: Mengelompokkan hewan sesuai dengan jenis makanannya Kelompokkanlah hewan sesuai dengan jenis makanannya dengan menggunakan gambar. Kesabaran untuk mendengarkan usul teman yang diekspresikan dengan tidak memotong teman yang sedang berbicara/menyamapikan pendapat Cara menilai: 1. Berilah nilai pada dirimu sendiri. NO 1. Kesopanan dalam memberikan kritikan kepada siswa lain yang diekspresikan dengan cara meminta kesempatan dan rela jika pendapatnya tidak diterima 4. E. baru kemudian berilah nilai kepada temanmu 3. 3. Kerelaan membantu teman yang lain yang mengalami kesulitan dalam mengemukakan pendapat yang diekspresikan dengan mendorong atau memberikan kesempatan teman . Baik Hands Out MGMP_2006 . Baik Sekali 2. Jumlahlah seluruh nilai yang telah kamuc berikan untuk masing-masing orang. Setiap hal yang dinilai diberi nilai berupa angka 2 bila kamu rasa baik. ASPEK YANG DINILAI 1 Pengelompokan dilakukan dengan menggunakan semua indra Uraian yang dijabarkan secara rinci Uraian disertai diagram JUMLAH 4 3 Kriteria Penilaian 10 – 12 A 7– 9 B 9 TINGKAT KEMAMPUAN 2 3 4 Kriteria Penskoran 1. Sikap siswa dalam menerima kritikan. dan angka 0 jika kamu rasa jelek 2. untuk berpndapat 5. 2. Angka 1 bila kamu rasa cukup. sehingga cantumkan namamu pada nomor pertama.

uraian yang dijabarkan kurang sesuai dan diperoleh dengan menggunakan sebagian besar indra dengan gambargambar atau diagram F. Cukup 4. Ragam Hasil Kerja Siswa INPUT (Khasanah dalam diri siswa) PROSES (Aksi yg melibatkan kecerdasan kinestetik) OUTPUT (Hasil melalui beragam media berupa bentuk ekspresi dan produk) Suara/bunyi ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ Berjalan Berlari Menulis Mengetik Melompat Melempar Menjahit Menggunakan komputer Bermain Bernyanyi Bermain musik Meniup Berdoa Berdeklamasi Mendaramakan Berpantomim Menggambar Membentuk Berolahraga Mencangkul Menggergaji Mendayung Melukis Memasak Menanam … Verbal lisan Nyanyian Musik Doa Deklamasi Renungan Puisi Laporan Paper Cerita Karangan Peta Tabel Grafik Diagram Tarian Senam Pantomim Aktivitas Olahraga Permainan Bhs tubuh Desain Lukisan Poster Komik Model Alat Patung Pot tanaman Taman Ikan Unggas ternak Verbal tulis ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ Pikiran Emosi Imaji Imajinasi Pengalaman Intuisi Kreativitas Rasa seni Percaya diri Talenta/bakat Keinginan Minat Ambisi Niat Simbol visual Gerak tubuh Gambar Benda 3 dimensi Tanaman & hewan Hands Out MGMP_2006 10 .3. uraian yang dijabarkan rinci dan diperoleh dengan menggunakan seluruh indra disertai dengan gambar-gambar atau diagram B: Pengelompokan yang dilakukan siswa baik. Kurang 2 1 4–6 ≤ 3 C D A: Pengelompokan yang dilakukan siswa sangat baik. uraian yang dijabarkan kurang rinci dan diperoleh dengan menggunakan sebagian besar indra dengan gambar-gambar atau diagram C: Pengelompokan yang dilakukan siswa cukup baik. uraian yang dijabarkan tidak rinci dan diperoleh dengan menggunakan sebagian kecil indra dengan gambargambar atau diagram D: Pengelompokan yang dilakukan siswa kurang baik.

Perilaku yang Kreatif a. Mengsintesisikan (synthesize) 8. Menerapkan suatu prinsip (applying a 9. Menghitung (count) 3. Menggeneralisasikan (generalizing) principle) 10. Menduga / Mengemukan pendapat / 14.G. Membayangkan /mengkhayalkan 5. Mengidentifikasi (identify) (complete) 8. Mengelompokkan kembali (regroup) n. Memanggil kembali (recall) 6. Menuliskan kembali (rewrite) Hands Out MGMP_2006 11 . Menyatakan sebab-sebab (state 7. Mengorganisasikan (organize) 11. Memperhitungkan / meramalkan (Imagining) kemungkinan (extrapolating) 12. Mengkombinasikan kembali (recombine) l. Membedakan (distinguish) 6. Meramalkan (predicting) 13. Kata Kerja Operasional sesuai dengan Karakteristik Obyek (Matapelajaran) 1. Menyelesaikan / menyempurnakan 7. Menamakan (name) Memproses (processing): 1. Menduga /membuat mengambil kesimpulan (inferring) dugaan/kesimpulan awal 8. Menjelaskan (describe) 5. Mengubah (alter) b. Mendaftarkan (list) 9. Menjelaskan (explain) 10.Mempertimbangkan /memikirkan 2. Menggeneralisasikan (generalize) f. Mengubah (change) d. Menceritakan (recite) 4. Merencanakan (planning) 11. Menganalisis (analyze) 3. Menyusun kembali (rearrange) k. Menanyakan (question) j. Meramalkan (predict) i. Mengklasifikasi (classify) 5. Menguraikan dengan kata-kata sendiri (paraphrase) h. Mengelompokkan (group) 9. Menyatakan kembali (restate) s. Mendefinisikan (define) 2. Menceritakan kembali (retell) u. Membuat model (model building) kemungkinan3.Membandingkan (compare) 4. Menghubungkan (relate) (experiment) 13. Mengorganisasikan kembali (reorganize) q.Menciptakan (creating) 7. Menyusun kembali (reorder) p. Menyusun kembali (restructure) t. Mengurutkan (sequence) causality) Menerapkan dan Mengevaluasi 1. Mengungkapkan kembali (rephrase) r. Meneliti /melakukan eksperimen 12. Merancang (design) e. Menamakan kembali (rename) o.Merancang (designing) 6. Klasifikasi Kata Kerja Operasional Sesuai dengan Tingkat Berpikir Berhubungan dengan mencari keterangan (dealing with retrieval) 1. Memodifikasi (modify) g. Menanyakan (ask) c. Mengkategorisasikan (categorize) 2. Mengkonstruk kembali (reconstruct) m. Meramalkan kejadian alam /sesuatu (hypothezing) (forecasting) H. Mengevaluasi (evaluating) kemungkinan(speculating) 4. Membuat analog (make analogies) 14.

Menarik kesimpulan (deduce) (infer) j. Perilaku-perilaku yang Membedakan-bedakan secara umum (General Discrimination behaviors) a.v. Perilaku-perilaku Kompleks. Menunjuk (point) h. Menentukan (determine) 3. Mengkontraskan (contrast) r. Berbicara (talk) (disagree) ae. Bereaksi (react) k. Mengsistematiskan (systematize) 2. Merumuskan (formulate) d. Bekerjasama (cooperate) ab. Memaafkan (excuse) (admit) p. Menerima (accept) n. Memberi pujian/ mengucapkan (permit) selamat (compliment) z. Menyambut/ menyalami (greet) d. Menjelaskan sesuatu (describe) m. Mengurutkan (order) (differentiate) p. Mendefinisikan (define) l. Menyederhanakan (simplify) w. dan bisa mengambil /pertimbangan /keputusan (complex. Membolehkan/menyediakan/ s.Berterimakasih (thank) Hands Out MGMP_2006 12 . Perilaku-perilaku Sosial a. Menggantikan (substitute) (designate) v. Berperanserta (participate) (communicate) y. Menilai (assess) o. judgmental behaviors) a. Menghargai (appraise) n. Menemukan (meet) h. Mengambil (pick) g. Menggabung (joint) pendapat dengan alasan-alasan v. Mengkombinasikan (combine) p. Mengisolasi (isolate) c. Memilih (choose) j. Menempatkan (place) (discriminate) r. Mengkomunikasikan x. Memaafkan (forgive) c. Membandingkan (compare) /menyebabkan (generate) f. Mendaftarkan (list) d. Mengidentifikasi (identify) t. Masuk Akal. logical. Menjawab/menyahut (reply) l. Mengkritik (critize) pendapat/mengambil kesimpulan i. Memilih (select) i. Menunjukkan / menandakan u. Mengizinkan/membolehkan i. Membela/mempertahankan s. Mengakui/menerima sesuatu o. Menyusun (structure) k. Memadukan (match) e. Menganalisis (analyze) m. Mendeteksi (detect) n. Meniadakan (omit) f. Menolong/membantu (help) e. Memisahkan (separate) 4. Menyarankan (suggest) l. Mengevaluasi (evaluate) c. Membujuk/menyebabkan (induce) g. Menyimpulkan (conclude) q. Mendiskusikan (discuss) b. Mengsintesis (synthesize) x. Menduga/Mengemukan h. Menyumbang (contribute) aa. Merencanakan (plan) (defend) t. Menyetujui (agree) q. Tersenyum (smile) m. Mengindikasi (indicate) b. Berdansa (dance) ac. Membantu (aid) r. Membedakan antara 2 macam o. Menertawakan (laugh) (argue) w. Menjawab/mengemukakan u. Memuji-muji (praise) j. Mengumpulkan (collect) k. Menolak /menidaksetujui ad. Mengundang (invite) g. Menjawab (answer) t. Membangkitkan/menghasilkan e. Mencari /menjelajah (discover) b. Membedakan/Memilih-milih q. Berinteraksi/melakukan interaksi memberikan (allow) (interact) f. Membedakan sesuatu (distinguish) s.

Menerjemahkan (translate) y. Memukul (bat) c.Melangkah (step) Hands Out MGMP_2006 13 . Mengangkat/membawa (carry) e. Membisikkan (whisper) aa. Menyingkat/memendekkan (abbreviate) b. Menarik (pull) v. r. Memasukkan (beberapa spasi) /melekukkan (indent) j. Menundukkan kepala (bow) c. Mendorong (push) w. Menghubungkan dengan garis penghubung (hyphenate) i. Mengapung (float) j. Berdiri (stand) ac. Menulis dengan huruf besar (capitalize) g. Melengkungkan (arch) b. Menandakan (sign) r. Perilaku-perilaku Fisik a. Bertepuk (clap) d. Memadankan/berpadanan (harmonize) g. t. Melompat/meloncat (hop) o. k. Meloncat (skip) aa. Menyentuh (finger) f. Berlari (run) x. Membaca (read) o. Menyimpulkan (summarize) v. Mengungkapkan dengan kata-kata (verbalize) z. Mengatakan (say) q.Bersukarela (volunteer) 5. Berkunjung (visit) ag. Menceritakan (tell) x. Memberi atau membubuhkan tanda baca (punctuate) n. q. Mencetak (print) l. l. Memukul/menabrak (hit) n. Memanjat (climb) h. s. Membisu (mute) Memainkan (play) Memetik (misal gitar) (pluck) Mempraktikkan (practice) Menyanyi (sing) Memetik/mengetuk-ngetuk (strum) n. Bersiul (whistle) p. Menguraikan / memperlihatkan garis bentuk/ menggambar denah atau peta (outline) k. Menyanyi kecil/bersenandung (hum) 7. Melompat (jump) m. Memegang erat-erat (grip) m. Menyatakan (state) u. Meniup (blow) b. m. Bermain ski (ski) z. Menyunting (edit) h. j. Menghadap (face) i. Perilaku-perilaku Musik a. Menekuk/melipat/ membengkokkan (bend) d. i. Perilaku-perilaku berbahasa a. Menulis (write) h. Mendeklamasikan/ membawakan/menceritakan (recite) p.af. Membagi atas suku-suku kata (syllabicate) w. Menggubah /menyusun (compose) e. Merebut/menangkap/ mengambil (grab) k. Mengeja (spell) t. Memberi tekanan pada sesuatu /menekankan (accent) c. Berjungkirbalik (somersault) ab. Menangkap (catch) f. Mengocok (shake) y. Mengejar/memburu (chase) g. Mengetuk (tap) o. Mengartikulasikan/ mengucapkan kata-kata dengan jelas (articulate) e. Mengucapkan/melafalkan/ menyatakan (pronounce) 6. Menendang (kick) Mengetuk (knock) Mengangkat/mencabut (lift) Berbaris (march) Melempar/memasangkan/ memancangkan/menggantungkan (pitch) u. Merenggut/memegang/ menyambar/merebut (grasp) l. Memanggil (call) f. Mengabjad/menyusun menurut abjad (alphabetize) d. Berbicara (speak) s.

Memasukkan (enter) h. Mengecap/menunjukkan (stamp) ak. Melekatkan/menempelkan/ merekatkan (paste) x. Membungkus (wrap) m. Membalik/memutar/ mengarahkan/mengubah/ membelokkan (turn) Hands Out MGMP_2006 14 . Memperlihatkan/Menunjukkan (show) s. Perilaku-perilaku Drama a. Mengecat (paint) 9. Meninggalkan (leave) l. Menggetarkan/memasang (frame) p. Menerangkan(dot) k. Membuat sketsa (sketch) ai. Membentuk (form) o. Mengkonstruk/ membangun(construct) h. Menyisir/menyikat (brush) d. Berpantomim/Meniru gerak tanpa suara (pantomime) n. Menggambar (draw) l. Mendudukkan (sit) t. Perilaku-perilaku Seni a. Menunjukkan/mengatur/ menyutradarai (direct) e. Menyeka/menghapuskan/ membersihkan (wipe) aq.Melonggarkan/merentangkan (stretch) ae. Melipat (fold) n.Menggergaji (saw) ae. Memasang (assemble) b. Mengaduk (stir) am. Menanggapi/menjawab/ menyahut (respond) r. Menepuk (pat) y.Berjalan (walk) w. Membangun (build) e. Mengocok (shake) ah. Memajangkan (display) f. Mengulang-ulang/melatih (drill) m. Menyeberang/melintasi/ berselisih (cross) d. Menekan (press) ab. Melengketkan (stick) al. Mencampur (blend) c. Menggambarkan (illustrate) s. Menghias/memangkas (trim) ao. Menuangkan (pour) aa. Menjabat/mendekap/ menggengam (clasp) c. Berakting/berperilaku (act) b. Mengekspresikan (express) j. Memainkan/melakukan (perform) p. Mewarnai (color) g. Merengas/memvernis (varnish) ap. Meniru (imitate) k. Menyampaikan/menyuguhkan/ mengulurkan/melewati(pass) o. Melempar (throw) 8.ad. Memancarkan (emit) g. Memaku (nail) v. Menyampaikan/melempar (send) ag. Berenang (swim) af. Meneruskan/memulai/beralih (proceed) q. Memotong (cut) i. Menggosok (polish) z. Menggerakkan (move) ag. Menghaluskan (smooth) aj. Melambungkan/melontarkan (toss) ah.Menggosok/ menyeka(rub) ad. Memahat (sculpt) af. Mengukir (carve) f. Mencair (melt) t. Mengoles (dab) j. Mencampur (mix) u. Menangani (handle) r. Memalu (hammer) q. Mengeluarkan (exit) i. Menggulung (roll) ac.Meniru/menjiplak (trace) an.

Menghitung (count) u. Menghapus (eliminate) v. Mentabulasi (tabulate) n. Mengalikan/memperbanyak f. Membuktikan (prove) i. Menempatkan (replace) j. Menyisipkan/menambah (calculate) (interpolate) d. Mengisi/memenuhi/melayani y. Memberi makan (feed) ab. Makan (eat) (uncover) j. Menghilangkan (remove) i. Menyeimbangkan (balance) s. Mengancingi (button) n. Memperhitungkan (extrapolate) ab. Menghubungkan (connect) v. Memanipulasi (manipulate) e. Melintas/berjalan (go) b. Memasukkan/menyelipkan (insert) af. Menyimpan (keep) b. Mengenakan/menyarungi (dress) t.Mentally (tally) o. Mengurangi (decrease) x. Mencuci (wash) /membuat (fill) z. Mengosongkan (empty) w. Memecahkan (solve) k. Mengatur ulang (reset) k. dan Keamanan a. Menjajarkan (align) p. Memakai (wear) Hands Out MGMP_2006 15 . Menyikat/menyisir(comb) r. Menanamkan (plant) g. Membatasi (limit) d. Perilaku-perilaku Penampilan Umum. Mengikat/membebat (tie) g. Membuat grafik (graph) ac. Perilaku-perilaku Sains a. Mengetatkan/melekatkan (fasten) x. Menutup (close) q. Menambahkan/meningkatkan ad. Melaporkan (report) memperlihatkan (demonstrate) z. Menghitung/mengkalkulasi q. Membagi (divide) x. Mencek/meneliti (check) r. Minum (drink) u. Memanjangkan (lenghthen) c. Mengatur (set) l. Mengganti (convert) w. Mengkalibrasi (calibrate) t. Menghitung/mengkomputasi (multiply) (compute) t. Membedah (dissect) aa. Mengelompokkan (group) ad. Memadukan/mengintegrasikan b. Membersihkan (clean) o. Menumpuk/menimbun (stack) d. Menomorkan (number) g. Mencakup (cover) s. Membuka/menanggalkan i. Memperkirakan (estimate) y. Menjumlahkan (sum) m. Melaksanakan (conduct) u. Menunggu (wait) m. Merasakan (taste) f. Kesehatan. Mengurangi (substract) (extract) aa. Memperbanyak (cumulate) v. Menambah (add) p. Melampirkan (attach) r. Mengukur waktu (time) (increase) ae. Menentukan/menetapkan (specify) m. Meluruskan (straighten) n. Membagi dua (bisect) (integrate) c. Mentransfer (transfer) o. Menerapkan (apply) q. Perilaku-perilaku Matematika a. Mempertunjukkan/ y. Menjelaskan (clear) p. Mengambil dari (derive) w. Mengukur (measure) e. Mengkuadratkan(square) l.Memverifikasi (verify) 11. Membatasi (circumscribe) s. Mengurangi (reduce) j. Menyarikan/menyimpulkan z. Mengikat tali/menyusuri (lace) c. Membuat peta (plot) h. Mengoperasikan (operate) f.10. Menumbuhkan (grow) ac. Berhenti (stop) e. Membuka(unzip) l. Tidak mengancingi (unbutton) h. Menyiapkan (prepare) h. Membebani/memberati (weight) 12. Menyatukan (unite) k.

Menggantung (hang) ac. Menghapus (erase) p. Memperbaiki (fix) v.Menempatkan/mengatur posisi (position) ax. Melakukan (do) m.Melayani/memberikan (serve) bn. Menjahit (sew) bo. Mengusulkan (propose) ba. Menutup (zip) 13. Mengembalikan (return) bh. Menyelamatkan (save) bk. Menyentuh (touch) ci. Mengupas/menguliti (peel) av.Meluncur (slide) bw. Menghubungkan (relate) be. Mendistribusikan (distribute) l.Memasok (supply) cd. Bertujuan (aim) b. Mengganti (switch) cf. Menggiling/ memipis/ mengasah (grind) z. Meletakkan (put) bc.Menyalakan/menerangi (light) an. Menggenggam/ memegang(hold) ad. Memberikan (give) y. Memberikan menyampaikan (hand) ab. Mengendarai (ride) bi.Memperhatikan/menonton (watch) co.Menyimpan (store) cb. Mencoba (attempt) c. Mendukung (support) ce. Mengirim (send) bm. Membungkus/mengepak (pack) at. Memancangkan/ mempertaruhkan (stake) bz.Menandakan/mengartikan / memberitahu (signify) bv.Memilihmemberi suara (vote) cn. Memulai (begin ) d. Merasakan (feel) s.Memukul/menabrak/ menyerang (strike) cc. Menembak (shoot) br. Membawakan (bring ) e. Mengakhiri (end) o. Mencoba (try) cj. Meminjam (lend) al. Tidak mengena/ tidak paham (miss) aq.Membentangkan / menyebarkan (spread) by. Memulai (start) ca. Memperpanjang (extend) r. Mendapatkan (get) x. Mengembangkan (develop) k. Memintal/memilin/menjalin (twist) ck. Menggunakan (use) cm. Meletakkan/memasang (lay) aj.aa. Memperbaiki (repair) bf. Memberitahu (inform) ah. Mengetik (type) cl. Memperluas (expand) q. Menyesuaikan/ memadankan(fit) u. Membagi (share) bp. Perilaku-perilaku Lainnya a. Menggaruk/menggores (scratch) bl. Membuka (open) as. Membuat (make) ao. (keneel) ai. Mengangkat/membangkitkan (raise ) bd. Mengkoreksi/membenarkan (correct) h. Merobek/mengoyak (tear) ch. Menyelesaikanmemenuhi (complete) g. Menawarkan (offer) ar. Memburu (hunt) af. Memasukkan/melibatkan (include) ag. Memimpin (lead) ak. Menyematkan/menjepit/ menggantungkan (pin) aw. Memeras buah/ menghancurkan (crush) j. Menutup/membuang (shut) bu. Mengambil (take) cg. Menyelesaikan (finish) t. Membimbing /memandu (guide) aa. Menyajikan/memperkenalkan (present) ay. Melipat (crease) i. Mengulang (repeat) bg. Menyekop/menyodok (shovel) bt. Membayar (pay) au. Mengail/memancing/menjerat /mengait (hook) ae. Membiarkan/memperkirakan (let) am. Memperbaiki/menambal (mend) ap. Mengibas/melambungkan/ menjentik (flip) w. Mendatangi (come ) f.Menyelipkan (kertas) (slip) bx. Menyediakan (provide) bb. Memperpendek (shorten) bs. Menenun/menganyam/ merangkai/menyelip (weave) Hands Out MGMP_2006 16 . Menghasilkan (produce) az. Menjatuhkan (drop) n. Menajamkan (sharpen) bq. Menyobek/mengoyakkan (rip) bj.

Mengerjaka Hands Out MGMP_2006 17 .cp.