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Guía independencia.

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GUIA DE ACTIVIDADES: “Independencia y Aprendizaje Político” Profesor Juan Luis Carreras M.

Aprendizaje Esperado: Reconocer y Describir las causas y las etapas de la Independencia de Chile.

UNIDAD 3: INDEPENDENCIA Y APRENDIZAJE POLITICO I.- ACTIVIDAD INTRODUCTORIA:
1.- Define cada uno de estos conceptos. a.- SOBERANIA: b.- REPUBLICA: c.- IDENTIDAD: d.- AUTONOMIA: e.- NACION: f.- EMANCIPACION:

FACTORES DETERMINANTES EN LA INDEPENDENCIA.
DESCONTENTO CRIOLLO: La L sociedad colonial tenía muy marcadas las diferencias entre los grupos sociales. Entre españoles peninsulares, criollos, mulatos, mestizos, negros, indios. Sin embargo, la más notable diferencia estaba entre peninsulares y criollos (españoles nacidos en América). Estos últimos reclamaban constantemente por los privilegios que los peninsulares tenían en las tierras que los criollos consideraban propias de nacimiento; los grandes cargos administrativos dados por la corona estaban en manos de peninsulares enviados directamente para tal función, igualmente ocurría en la Iglesia, las altas autoridades eran peninsulares. Existían sacerdotes, regidores, y otros funcionarios que eran criollos, pero la preferencia era notable y el descontento era obvio. SENTIMIENTO DE NACIONALIDAD: Desde que los españoles llegaran a América, había surgido un sentimiento particular D sobre la nueva tierra que prometía riquezas y un Nuevo Mundo. En la medida que fueron pasando las generaciones y los nacidos en los nuevos confines el SENTIMIENTO DE PERTENENCIA fue haciéndose más fuerte y no se notaría sino hasta fines del siglo XVIII y principios del XIX, cuando la Monarquía comienza a decaer y los problemas externos de la Corona recaen fuertemente sobre las Colonias Americanas, como la acefalía monárquica. Es entonces cuando estos sentimientos se unirán en torno a un solo fin, la felicidad e independencia de las nacientes patrias americanas. INFLUENCIA DEL LIBERALISMO: Este pensamiento abarcó principalmente economía y política, abriendo puertos, estableciendo decretos de Libre Comercio, generando constituciones y revoluciones libertarias como las de Estados Unidos y Francia. Revolución Francesa: La teoría de la revolución en Francia está basada en la lucha del pueblo contra los privilegios de la nobleza y en la forma de gobierno que involucre al pueblo como legítimo portador del poder, quien lo entrega a un cuerpo representante apto para gobernar. Estas bases y los conceptos de LUCHA, IGUALDAD, SOBERANÍA POPULAR, fueron extraídos de esta revolución. La Declaración de los Derechos del Hombre y el Ciudadano se convierten en el estandarte documentado. Declaración Independencia de Estados Unidos: En tal caso, las Colonias del Norte se convierten rápidamente en el ejemplo más cercano y real a la lucha por la Independencia de la Corona dominante. Tal ejemplo cobra la fuerza necesaria para que la declaración de Independencia de los Estados Unidos, de 1776, sea el referente en forma y fondo de las declaraciones de independencia de las colonias hispanoamericanas. Fuera de esto, la nueva Patria de Estados Federados brindará constantemente el apoyo político a las Colonias Americanas. Los Ensayos constitucionales serán reflejos del Federalismo Norteamericano en muchos países, como México, Argentina y Brasil. En Chile sólo quedaría como un ensayo más.

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Responde a continuación las siguientes preguntas Debe ser ordenado y presentable, ya que deberás entregarlo al final de la clase para evaluar tu trabajo con puntaje. Sobre la base de los conceptos trabajados, responde:

¿Cuáles fueron los factores detonantes de los Movimientos Independentistas? Explícalos brevemente y describe CÓMO se relacionaron para generar estas revoluciones.

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Uno de los factores habla de diferencias sociales, el Descontento Criollo. ¿Crees que hoy día existe algún descontento en la sociedad que pudiera relacionarse con el de este período? ¿En qué medida las diferencias sociales generan quiebres en la Historia?

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La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica. Aristóteles

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Finalmente, define uno de los factores señalados como detonantes del proceso de Independencia como el principal, según la información estudiada y los contenidos de la Guía.

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Elabora un Mapa Conceptual o esquema con los siguientes conceptos. Puedes agregar otros que creas pertinentes.

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Sentimientos Criollos Liberalismo Igualdad Lucha Soberanía Popular Influencias Externas

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Quiebre político Descontento Criollo Privilegios Sociales Diferencias Sociales Nacionalidad

PARTE II: EL IMPACTO DE UN SUCESO INESPERADO: 1.- ¿Qué hecho político aconteció en España y por que influyó en la independencia de América? 2.- En relación con la primera pregunta, ¿qué acciones se tomaron en Chile? PARTE III: LOS PRIMEROS PASOS HACÍA LA EMANCIPACIÓN: 1.- Menciona las tres etapas la emancipación (independencia) a) b) c) A) PATRIA VIEJA 1.- ¿Por qué se conformó la Primera Junta de Gobierno? 2.- Mencione a lo menos 3 obras de la Primera Junta de Gobierno a) b) c) 3.- Explique las dos tendencias que se dieron en el Primer Congreso Nacional a) Realistas b) Exaltados 4.- ¿Qué importancia tuvo el Congreso Nacional de 1811 y explique las dos obras relevantes realizadas? 5.- Mencione las cuatro obras realizadas por José Miguel Carrera. a) b) c) d) 6.- Mencione las tres obras realizadas por la junta dirigida por José Miguel Infante a)
La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica. Aristóteles

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b) c) 7.- ¿En qué consistió el Tratado de Lircay? 8.- ¿Cómo finaliza la Patria Vieja? B) LA RECONQUISTA ESPAÑOLA 1.- ¿Qué hechos dan inicio y termino a la Reconquista Española y entre qué años se presentó? 2.- ¿Cómo reaccionaron los españoles frente a las acciones de los patriotas en la Patria Vieja y qué medidas tomaron los patriotas? 3.- Explica brevemente las tres características que se dieron en la Reconquista Española a) b) c) C) PATRIA NUEVA 1.- ¿Qué hechos dan inicio y termino a la Patria Nueva y entre qué años se presentó? 2.- ¿Qué consecuencias provocó la Batalla de Chacabuco? 3.- ¿Qué razón determinó que Bernardo O’ Higgins asumiera como Director Supremo durante la Patria Nueva? 4.- ¿Qué aconteció el 12 de febrero y 5 de abril de 1818? 5.- Menciona a lo menos 5 obras realizadas durante el gobierno de Bernardo O’ Higgins (texto-internet) a) b) c) d) e) 6.- Explique con sus propias palabras el descontento generalizado en los chilenos por las acciones del Gobierno de O’ Higgins. (texto-internet) a) Participación de Chile en la Expedición del Perú b) Abolición de los títulos de nobleza y creación de la Legión de Mérito c) Prohibición de las diversiones populares d) Asesinato de Manuel Rodríguez e) Creación del Cementerio General

PARTE IV: EL COSTO DE LA INDEPENDENCIA 1.- ¿Qué hecho dan inicio y termino al periodo denominado Periodos de Anarquía u Organización Nacional? 2.- Explique con sus palabras las dificultades que vivió en el periodo denominado Periodos de Anarquía u Organización Nacional
La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica. Aristóteles

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a) Inexperiencia de la Clase política b) Dificultades Económicas c) Diferencias entre militares y aristócratas d) Resistencia realista

3.- Complete el siguiente cuadro con las corrientes políticas que se dieron en este período y los distintos pensamientos de los grupos que la representaban, considerando la forma de gobierno que deseaban. CORRIENTES a) A) LIBERAL b) c) d) B) CONSERVADOR e) 4.- Describa brevemente las características constitucionales de los siguientes gobernantes: a) Ramón Freire b) Manuel Blanco Encalada d) Francisco Antonio Pinto 5.- Explique una diferencia entre las constituciones de este periodo. a) 1823 y 1826: ________________________________________________________________________ b) 1823 y 1828: ________________________________________________________________________ c) 1826 y 1828: ________________________________________________________________________ 6.- Explique una similitud entre las constituciones de 1823, 1826 y 1828. a) 1823 y 1826: ________________________________________________________________________ b) 1823 y 1828: ________________________________________________________________________ c) 1826 y 1828: ________________________________________________________________________ GRUPOS QUE LA REPRESENTABAN

La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica. Aristóteles

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