PRESIDENTS cums oe DEA REPUBLICA COM EL QUE INICTA UN PROYECTO DE LEY QUE ESTABLECE IA LEY GONERAL Di EDUCACTOR SaNTIAGO, abril 9 de 2007 MENSAZE n° 55-355/ Honorable canara de Diputados: Tengo el honor de soneter a vuestrs consideracién un proyecto de ley de Educacion i. Muevor desstios Reinte wn amplis acuerdo sn quo ia edueacién on nusatro pais asté caminando desde una etapa en la que el acceso. a as Oportunidades educativas y la cobactura do los instituciones era el principe requeriniento, a otra en que la calidad de los aprendszsjes you distribucién social son una exigencia capital. Ls nueva etapa os de mayor complejidad, porque debe hacorso cargo de brechas significativas on ia calidad de los aprencizajes de nuestros alunos. Esta. depende da condiciones socio econémicas, culturales y territoriales, lo que requiere de movos instrunentes @ instituciones devlos que carece nuestro sistema educative, A la voz, debenoe continuar atendiends nuevos requerinientos de extension de las coberturas educacionales, en especial desde los. prineros anes de vids de nuestros nifos como en le educacién de adultos y da pablaciones EL actual marco regulatorian ig institucional de 1a “edueactén fue. concebido cuando 1a principal preccupacién y objetsvo de las politicas publicas era al de la extension de 1s cobertura ecucacionel y no prevels las exigencias de la nusva fase, ni tampoce miraba a wn futuro més largo. Bn efecto, el foco ha estado puesto en ia extensién de la gazantia de acceso, a través de refemss conatitucionsies ¥ Jegales que han eetablecido la bligatoriededla qratuidad de 1a _educacién, primero en Uy ciuion basice y media, luego ‘en el sogundo eauesciee teansicién de educacién parvularia, Metin lado, yon 1a exteneion de 1a matricele Port? ine ayodas estudiantiles on edveacién Yoperion, per el otro, logros en que nuestro Suey za Phicansado | niveles de cobertura Eignificatives. pL desatio de velar por 1a calidad ¥ ofrecer a todos os chilenos, seeeeehdientenents da su condieién socio juieielca, 1a posibilidad de acceder a ccetOGniehto y a la caltura, es una tarea nueva songctmyGotade y pera 1a sociedad. Elle Bare cd, desde "luego, woe nuewa Geettuclonalidad educative, en 1a que los AggESmisos y deberes de todos los actores se compromiso%, 2 Gieativenente, un curriculo paerenal amodecno y actualizedo,, oriented ase con velocidad los evances de ie ciencia TG conecimiento como, asinians, 2 adaptarse LEiipsenente a oe requerimientos variagos de SuSiibtor ciges y seumentos de educandos. dieeietts, ‘adents, definicién de los roles Rea esoe de todos los actores y ue eoténdasce Seperaeedir objetivanente ss deseapefios Dae gmoqueriré estar ortentada @ resuitados Zohea parumetros sean detemminados socialnente $°HSE Tnetituctones de caracter plural y de 1 ¥ 005 n'Conpetencia. Por Gltino, requeriré de mee a eacion de mevas instituciones para Ueccer ia, supervigilencia y el control del Beeorne de lee instituciones educativas y 42 potas nuevas exigencias pare hacer reatided al derecho a una educacién de calidad ZeuNidos, tanbien deben evtar acompatadas de Eegohos precisos y bien determinsdos. Ona Stiscra bose de esos derechos lo constituye Beemer Mpistena educative de la mas amplie sete acién paca que alumnos, padres ¥ AgKorados, profesionsles de la. educacién y weogenedores, al igual que la sociedad todey sreeengaode horranientas de discerniniento y de ShebocH sobre 1a calidad de 1a educacién que 5° fmoarte. ‘ta demanda por una aducacién de calided 03 wna “onigencia, de’ mayor denooracia Bea sedpaclon, Se inscribe en la tendencia de Belliar’ la cludadenia y de construccien de Greledsdes mis inclusive. Por eso, hay que Sorair que la eeforma que proponenos 5°inscribe en wn momento de gran insatisfaccisn Tespecte a la calidad de la onsefianza y los [ogres de sprendizaje. Abordar a fondo y con la mayor rapide: posible este problema, cs ona Crigencia social de primera prioridad en la ‘agenda poblica Por aso, el primer requisite para elever da calidad’ del ‘conjunto de la educacién nactonal 20 resolver el grave problema do falta Ge equidad, de discrininaciones arbitrerias y Se Segnentacién que se vivencian al interior Gel siatena educative. No bastan los inegables ejoranientas alcanzados ea la platafoma de Condiciones bésieas de funclonaniento de la Gducacién parvularia, bésica y media y, particularmente, 10s esfuerzos de la reforms Careicular y técnico-pedagégica de los Gltimos Ghos. Bs indlepansable abordse, también, como Gren’ tarea nacional y do Estado, el Rejoranieste de ia calided de la educacién Gheepareblenente, la vchs por la oquidad y Contra las ciserininaciones ceprichosas y las Gisperidedes, Ia calidad del conjunto de la Educacién sélo ge consigue cuando ésta se 2, tas propuestas de cambio como es de piblice conccimiento, on junio del _afio xeoién pasado, el Gobierno constituyé Sh conejo Asosor Presidencial para le calidad Se In Béueseidn, organismo consultivo integrade por un anplio mara do personeiidades ligadas El campo de ie educacién. Se encargs a dicho Consejo una agenda de deliberaciones y estudios Gue expresabe 1a decisién del supremo Gobierno Ge proponer un conjunto de iniciativas Propusstes relatives a 1a institucionalidad, [is regulaciones y Ie geatian del sistema escolar, Les recomendaciones del Consejo Zuezon entregadas en el aes de diciembre recién pasado. Para studi: dichas propositiones adopter dacisiones 21 respecte, el Gobierno Zonforms, edenie, un Consejo de Minietros, bajo ouya, respontabilided se ha estudiedo Sosrdinado un conjunto de iniciativas legales y Scninistrativas, que tienen como referante 1a5 Sugerencias del Consejo Asesor mencionado. ‘Teniendo como norte el mejoramiento do la calidad de Ja educacin para todos, tanbién en Sunio del ato 2006 26 envio a la i. Canara de Aiputados on proyecto de reforma constitucional