FORMACION CIVICA Y ETICA III Josue Nuevo Ultimo

FORMACION CIVICA Y ETICA 3ro
Alumno: Josue Alamilla Macias
Josue Alamilla Macias
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Indice
Indice.............................................................................................................................. 2 1 Individuos y Grupos en un espacio Compartido............................................................3 2 Aprender a tomar decisiones de manera informada y apegada a principios legales y ticos...............9 3 Condiciones y Garantias para un desarrollo personal y Social pleno..........................13 4 Ambitos de reflexin y decisin sobre el futuro personal. ...........................................17 5 Caracteristicas de la ciudadana democrtica para un futuro colectivo.......................21 6 Compromisos de los adolecentes ante el futuro..........................................................24 7 La Identidad personal: su proceso de construccin.....................................................25 8 Sentido de pertenencia a la nacion.............................................................................26 9 La democracia como proceso histrico en las sociedades contemporaneas..............27 10 Organizacin del estado mexicano............................................................................30 11 Relacion de la cuidadania con la autoridad: participacin democratica.....................33 12 Los adolecentes y su relacin con los medios de comunicacin...............................34 13 Los medios de comunicacin: recursos para aprender.............................................37 14 Los adolencentes y su participacin informada ante los medios...............................41
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Formacion Civica y Etica 3ro 1 Individuos y Grupos en un espacio Compartido
Individuo El trmino individuo etimolgicamente proviene de indiviso: que no se puede dividir.[1] Puede referirse a:

Una unidad independiente, frente a otras unidades. Una unidad elemental de un sistema mayor o ms complejo. Algunas veces significa individuo humano como "una persona" Frecuentemente designa cualquier cosa numricamente singular.
Sociedad Una sociedad o una sociedad humana es (1) un grupo de personas relacionadas entre s a travs de relaciones persistentes, tales como el estatus social , roles y redes sociales . (2) Un gran grupo social que comparte el mismo territorio geogrfico, sujetos a las mismas polticas autoridad y las expectativas culturales dominantes. El trmino sociedad vino de la Amrica societas palabra, que a su vez se deriva del socius sustantivo (compaero, amigo, aliado, la forma de adjetivo socialis), lo que se utiliza para describir un vnculo o la interaccin entre los partidos que sean amigables, o al menos civil . Las sociedades humanas se caracterizan por patrones de relaciones ( relaciones sociales ) entre los individuos que comparten una distintiva cultura y las instituciones ; una sociedad determinada puede ser descrito como la suma total Josue Alamilla Macias Pgina 3
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de este tipo de relaciones entre sus miembros constituyentes. Sin un artculo, el trmino se refiere tanto a la totalidad de la humanidad o un subconjunto contextualmente especficas de las personas. En ciencias sociales , una sociedad siempre implica la estratificacin social y / o jerarqua de dominancia .
Al igual que otras agrupaciones, una sociedad permite a sus miembros para alcanzar las necesidades o deseos que no podan cumplir solo, el hecho social puede ser identificado, comprendido o fijado dentro de una circunstancia de que ciertos recursos, objetivos, requisitos o resultados, son necesarios y utilizados en un individuo forma y para los fines individuales, a pesar de que no se puede lograr, llegado o cumplido de manera individual y, sino, por el contrario, se puede conseguir slo en forma colectiva, colaborativa, es decir, el trabajo en equipo se convierte en la validez funcional medios, a los fines individuales que una persona tendra que tener, pero no es capaz de conseguir. Los conceptos de sociedad
La sociedad, en general, aborda el hecho de que un individuo tiene ms escasos recursos como unidad autnoma . Los grandes simios han sido siempre ms ( Bonobo . Homo , Pan ) o menos ( Gorilla , Pongo ) animales sociales para Robinson Crusoe , como situaciones-estn o ficciones o esquina casos inusuales de la ubicuidad del contexto social para las personas que se encuentran entre presocial y eusociales en el espectro de la etologa de los animales . [ editar ] En la antropologa.
Las sociedades humanas son ms a menudo se organizan de acuerdo con su principal medio de subsistencia . Los cientficos sociales han identificado -de cazadores y recolectores sociedades, nmadas pastorales sociedades, horticultor o simples sociedades agrcolas, y la intensa actividad agrcola de las sociedades, tambin llamado civilizaciones . Algunos consideran industriales y postindustrial las sociedades a ser cualitativamente diferente de las sociedades agrcolas tradicionales.
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Hoy en da, los antroplogos y muchos cientficos sociales se oponen vigorosamente a la idea de la evolucin cultural y rgido etapas de este tipo. De hecho, los datos antropolgicos ms ha sugerido que la complejidad (la civilizacin, el crecimiento poblacional y la densidad, la especializacin, etc) no siempre tiene la forma de organizacin social jerrquica o estratificacin. Adems, el relativismo cultural como un enfoque general / tica ha sustituido en gran medida las nociones de primitivo, mejor o peor, o progreso en relacin a las culturas (incluyendo su cultura material y tecnologa y organizacin social).
Sociedades cazadoras y recolectoras La principal forma de produccin de alimentos en estas sociedades es la recogida diaria de plantas silvestres y la caza de los salvajes animales . Los cazadores-recolectores moverse constantemente en busca de alimento. Como resultado, no construyen permanente pueblos o crear una gran variedad de artefactos y por lo general slo se forman pequeos grupos, tales como bandas y tribus , sin embargo, algunas sociedades cazadoras y recolectoras en reas con abundantes recursos (como el Tlingit ) vivan en grupos ms grandes y forman complejas estructuras jerrquicas sociales como cacicazgos. La necesidad de la movilidad tambin limita el tamao de estas sociedades. Generalmente se trata de menos de 60 personas y rara vez superan los 100. Estados dentro de la tribu son relativamente iguales, y las decisiones se alcanzan a travs de un acuerdo general. Los lazos que unen a la tribu son ms complicados que los de las bandas. liderazgo es personal, carismtico y con fines especiales slo en la sociedad tribal, no hay cargos polticos que contiene el poder real, y un jefe no es ms que una persona de influencia, un tipo de asesor, por lo tanto, la consolidacin de las tribus de la accin colectiva no son gubernamentales. La familia constituye la principal unidad social , con la mayora de miembros de la sociedad estn relacionadas por nacimiento o por matrimonio. Este tipo de organizacin que requiere la familia para llevar a cabo la mayora de las funciones sociales, incluyendo la produccin y la educacin .
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Pastoral de las sociedades El pastoreo es una forma ligeramente ms eficaz de subsistencia. En lugar de buscar comida a diario, los miembros de una sociedad pastoral dependen de los animales del hato domesticados para satisfacer sus necesidades alimentarias. Los pastores viven una vida normadic, moviendo sus rebaos de los pastos a otro. Debido a que su suministro de alimentos es mucho ms fiable, las sociedades pastorales puede soportar grandes poblaciones. Puesto que hay excedentes de alimentos, menos personas se necesitan para producir alimentos. Como resultado, la divisin del trabajo, la especializacin de los individuos o grupos en el ejercicio de determinadas actividades econmicas, se vuelve ms compleja. Por ejemplo, algunas personas se convierten en artesanos, productores de herramientas , armas y joyas . La produccin de bienes trade.This fomenta el comercio ayuda a crear la desigualdad, ya que algunas familias a adquirir ms bienes que otros. Estas familias suelen ganar poder a travs de su mayor riqueza . La transmisin de la propiedad de generacin a otra ayuda a centralizar la riqueza y el poder. Con el tiempo, cacicazgos hereditarios, la forma tpica de gobierno en las sociedades pastoriles; surgir. Sociedades hortcolas Frutas y verduras cultivadas en huertos que han desaparecido de la selva o el bosque son la principal fuente de alimentos en una sociedad de horticultura. Estas sociedades tienen un nivel de tecnologa y complejidad similar a las sociedades pastoriles. Algunos grupos hortcolas utilizar la tala y quema mtodo para aumentar los cultivos. La vegetacin natural es cortado y quemado, y las cenizas se utilizan como fertilizantes. Los horticultores utilizan mano de obra humana y sencilla las herramientas para cultivar la tierra para una o ms estaciones. Cuando la tierra se vuelve estril , horticultores claro una nueva parcela y dejar la parcela viejo para volver a su estado natural. Pueden regresar a la tierra original de varios aos ms tarde y comenzar el proceso otra vez. Al girar sus huertos, los horticultores pueden permanecer en un rea durante un perodo bastante largo de tiempo. Esto les permite construir aldeas semipermanentes o permanentes. El tamao de la poblacin de un pueblo depende de la cantidad de tierra disponible para la agricultura, por lo que los pueblos pueden variar desde tan poco como 30 personas a un mximo de 2000. Al igual que con las sociedades pastoriles, excedentes de alimentos conduce a una divisin ms compleja del trabajo. funciones especializadas que forman parte de la vida de la horticultura, incluyen las de los artesanos, chamanes (lderes religiosos), y los comerciantes. Esta especializacin de funciones permite a las personas para crear una gran variedad de artefactos. Al igual que en las sociedades pastoriles, excedentes de alimentos puede dar lugar a desigualdades en la riqueza y el poder en las sociedades hortcolas, como resultado, cacicazgos hereditarios son frecuentes. econmicos y polticos los sistemas se desarrollan debido a la naturaleza reiterada de la vida hortcolas.
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Las sociedades agrcolas las sociedades agrcolas el uso tecnolgico avanza a cultivar en una amplia zona. Los socilogos utilizan la frase revolucin agrcola para referirse a los cambios tecnolgicos que tuvieron lugar, siempre y cuando 8500 aos atrs, que llev a los cultivos y la cra de animales de granja. Los aumentos en los suministros de alimentos llev luego a poblaciones ms grandes que en las comunidades antes. Esto signific un supervit mayor, lo que result en las ciudades que se convirtieron en centros de apoyo al comercio varios gobernantes, educadores, artesanos, comerciantes y lderes religiosos que no tiene que preocuparse de localizar alimento. mayores grados de estratificacin social apareci en las sociedades agrcolas. Por ejemplo, las mujeres antes tenan un mayor estatus social, ya que compartan el trabajo de manera ms equitativa con los hombres. En las sociedades de caza y la recoleccin, incluso las mujeres se reunieron ms alimentos que los hombres. Sin embargo, como las tiendas de alimentos mejorados y las mujeres asumieron papeles menores en el suministro de alimentos para la familia, se convirtieron en ms subordinadas a los hombres. Como pueblos y ciudades se expandi en las reas vecinas, los conflictos con otras comunidades, inevitablemente, se produjo. Los agricultores siempre guerreros con los alimentos en cambio de proteccin contra la invasin de los enemigos. Un sistema de reglas con un alto estatus social tambin apareci. Esta nobleza organizada guerreros para proteger a la sociedad de la invasin. De esta manera, la nobleza logr extraer los bienes de la menor personas de la sociedad. Clrigo, caballero y Campesina; un ejemplo de las sociedades feudales Las sociedades feudales Desde el 9 al 15 siglos de sesiones, el feudalismo era una forma de sociedad basada en la propiedad de la tierra. A diferencia de los agricultores de hoy, vasallos en el feudalismo fueron obligados a cultivar la tierra de su seor. A cambio de proteccin militar, los seores de los campesinos explotados en el suministro de alimentos, cultivos, artesanas, homenaje, y otros servicios para el propietario de la tierra. El sistema de castas del feudalismo era a menudo varias generaciones, las familias de campesinos pueden haber cultivado la tierra de su seor para las generaciones. Entre el 14 y 16 siglos de sesiones, un nuevo sistema econmico surgido que comenz a reemplazar el feudalismo. El capitalismo se caracteriza por la libre competencia en un mercado libre, en los que los medios de produccin son de propiedad privada. Europa s exploracin de las Amricas fue un impulso para el desarrollo del capitalismo. La introduccin de metales extraos, sedas y especias estimulado gran actividad comercial en Europa. [ editar ] Uso moderno El trmino sociedad se utiliza actualmente para cubrir tanto una serie de connotaciones polticas y cientficas, as como una variedad de asociaciones. [ editar ] La sociedad occidental Artculo principal: Occidente
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Sinopsis: 1. La Comunicacin es la base para que los individuos convivan en un espacio. 2. Permite que las personas se expresen y se relacionen entre s 3. Para poder relacionarse en una comunidad es necesaria la practica de los valores tales como: respeto, responsabilidad, amor, paz, solidaridad, honestidad, etc. 4. Cada persona que integra la comunidad tiene un desarrollo y un bienestar de inters pblico y dependen del desarrollo de la sociedad. 5. No todos tienen los mismos niveles de bienestar y desarrollo y eso perjudica a la comunidad 6. Se necesita el bienestar social para desarrollar a los individuos o bien desarrollar a los individuos y as mejorar el bienestar social.
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Formacion Civica y Etica 3ro 2 Aprender a tomar decisiones de manera informada y apegada a principios legales y ticos.
Para aprender a tomar buenas decisiones se debe de tomar en cuenta, primero nuestro contexto entre los individuos y los grupos para tomar en cuenta las diferencias.
Qu son los grupos y los individuos? El Grupo Pluralidad de seres o cosa que forman un conjunto material o mentalmente considerado
El Individuo: Es el Adjetivo que no puede ser dividido Cada uno de los seres organizados de una especie con respecto a la especie a la que pertenece.
Decisiones Las personas y organizaciones actualmente en nuestra sociedad tenemos que ser mas consientes con tomar decisiones que estn relacionada a los principios legales y ticos.
Principios legales Es un principio fundamental del Derecho pblico conforme al cual todo ejercicio del poder pblico debera estar sometido a la voluntad de la ley de su jurisdiccin y no a la voluntad de las persona
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Principios ticos Son el derecho de toda persona a decidir por s misma en todas las cosas que no afecten de una u otra manera, con conocimiento de causa y sin coaccin de ningn tipo
Toma de decisiones A veces las decisiones son algo difcil de pensar por lo cual hay que tener mucho cuidado y pensar bien en todo detalle. La mejor decisin es aquella en la que se elige entre dos bienes.
Decisiones colectivas Se le menciona a aquellas decisiones en las que el sujeto no es un individuo si no un colectivo es decir, son las decisiones que se toman grupalmente de acuerdo a lo que se all acordado en la decisin
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Ventajas de tomar decisiones Cada situacin en las que se debe tomar decisiones se obtienen ventajas: cuando tomas una decisin buena y obtienes algo a cambio de tu decisin pero tambin se obtienen desventajas. En este caso siempre se debe tomar una decisin en serio para que las consecuencias sean buenas y no malas
Riesgos al tomar una decisin Tambin no solo se deben tomar en cuenta las decisiones para atender las necesidades del presente si no tambin se debe considerar el futuro y tambin las consecuencias de la decisin tomada. Una decisin a veces no te ayuda mucho si es a corto plazo para algn problema
Desventajas de tomar decisiones Siempre hay que elegir y pensar bien la decisin que vas a tomar por cuando eliges una decisin mal o incorrecta te puede costar caro como: -divorciarse perder dinero -mudarse etc..
Alternativas de una decisin Es muy raro cuando solo hay una opcin para elegir para lograr algo. A veces no vemos las opciones de una decisin y creemos que solo hay una, cuando en realidad hay muchas opciones para elegir. Siempre para elegir algo bien hay que ver bien las opciones que hay o las que existen.
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Esquema general de las Posibilidades al tomar una decisin
Toma de decisiones basada en el respeto
a los dems
La diferencia entre un nio y un adolescente es que el adolescente tiene mayor capacidad de decisin . Decidir sin informacin o mal informado perjudica a los que estn en la decisin. Siempre se debe tener informacin para tener buenos resultados. Toda participacin requiere de decisiones informadas y analizadas y compartidas.
Sinopsis
Siempre hay que tomar una decisin pensando en el futuro y en el presente, en algo que te beneficie permanentemente. Y pensar bien en todos los aspectos y sobre todo siempre buscar opciones para elegir una mejor decisin y no quedarte estancado en una sola al igual tambin ayudara siempre tener una segunda opinin y consultarle a alguien y escuchar nuevas ideas.
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3 Condiciones y Garantias para un desarrollo personal y Social pleno

Se ha demostrado que si nos preocupamos por lograr la calidad todas las actividades que realizamos se llevarn a cabo en un clima de confianza y comunicacin interactuando con menos tensin; obteniendo resultados productivos y sanos. El desarrollo de una persona y de su comunidad se logra cuando se tiene respeto a los Derechos Humanos
Afecto: conjunto de sentimientos propios de cada persona y se translimite a travs de carios, ternura, caricias, etc Derechos humanos: e s algo indispensable del progreso y desarrollo social, econmico y poltico de las personas. Tambin se dice que son Derechos Humanos porque Derecho= Poder para actuar & con Humanos= Porque son para todo humano.
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Una sociedad se forma con el apoyo y la solidaridad que haiga entre sus habitantes para poder alcanzar una meta en comn
La ONU, en 1986, hizo la DECLARACION SOBRE EL DERECHO AL DESARROLLO , donde deca que todos los pueblos tienen derecho a desarrollarse de manera integral y armnica. Siempre y cuando que cada derecho tiene una responsabilidad Respeto a toda forma de vida La condicin del desarrollo sera la responsabilidad de una persona y de todos que habitan la comunidad, sobre los derechos humanos. Para tener una sociedad democrtica, participativa y siga desarrollndose tiene que mantener siempre el RESPETO & la RESPONSABILIDAD. El RESPETO es la proteccin.
La falta de alimento en el mundo no son las hambrunas, si no somos nosotros que no sabemos como cuidar y aprovechar la comida, tenemos que ser justos y equitativos.
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Cuando el Estado brinda servicios de salud, vivienda y proteccin a una sociedad se le llama SEGURIDAD SOCIAL. La justicia, paz y democracia son como pilares para que el pas alcance el desarrollo
Un GRUPO VULNERABLE se refiere que es la comunidad de personas que por problemas de pobreza, salud o gnero carecen de recursos para satisfacer sus necesidades. La ONU es la que se encarga de dar apoyo a este grupo La comisin nacional de derechos humanos (CNDH), es el organismo que defiende los derechos de las personas. La oficina del alto comisionado de la ONU es la que se encarga de vigilar a los pases que no tengan el respeto, tolerancia y paz.
La Declaracin Universal de Derechos Humanos (DUDH) es la que protege al adolescente. Todo menor de edad tiene derecho a una VIDA DIGNA.
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Acuerdos para la proteccion del adolescente
o o o
Pacto internacional de derechos econmicos, sociales y culturales (1966). Sin discriminacin alguna. Convenio 138 de la organizacin internacional del trabajo (1973). Edad mnima para poder trabajar es de 15aos. Convenio 182 de la OIT formas de trabajo.(1999)
o
o o o
Convenio sobre la venta de nios (200). Trfico Internacional de Menores (1994) Declaracin mundial sobre el estudio para todos (1990) Protocolo Facultativo de la Convencin sobre los nios en conflictos armados (2000)
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Formacion Civica y Etica 3ro 4 Ambitos de reflexin y decisin sobre el futuro personal.
Para tomar decisiones correctas acerca de su futuro, las personas deben, antes que nada, conocerse. El conocimiento de uno mismo es una tarea que no se puede evitar ni evadir si se pretende ser un ciudadano comprometido con la sociedad. Existen dos medios por los que una persona logra un conocimiento de si mismo: 1 el autoconocimiento que consiste en reflexionar sobre las propias acciones y elecciones, contrastndolas con las metas trazadas y las circunstancias en que se vive
2: retroalimentacin que Consiste en escuchar a los dems y formarse una idea de si mismo a partir de lo que ellos objetivamente manifiestan de uno. Si se descuida uno de estos medios, se corre gran riesgo, pues la persona que solamente quiere conocerse por la reflexin y el auto diagnstico de sus acciones puede perderse de valiosa informacin.
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Conocerse a uno mismo es tomar conciencia de las propias capacidades, limitaciones y acciones. Hay personas aun que dicen conocerse, solo conocen un aspecto de su persona. Auto diagnstico: Medio por el cual la persona reconoce sus cualidades y defectos y as detecta las reas de desarrollo en que debe mejorar.
Capacidad para trazar metas y comprometerse con su realizacin. Una meta es un objetivo o fin que se propone una persona o un grupo de personas. Puede haber muy simples o muy complejas. Hay tambin metas que requieren muchas acciones realizadas por todos los miembros de la sociedad, como la justicia o democracia.
Los seres humanos poseen la capacidad de imaginar y trazar sus metas, sin embargo, para comprometerse con la realizacin de una meta es necesario que esta se alcanzable y viable. El conocimiento constante de las acciones es uno de los mejores medios para crecer como seres humanos, pues as aprendemos a no cometer los mismo errores y a acertar en los mismo xitos.
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Por otra parte, bien sabes que no es forzoso conservar la vida, pues lo importante no es vivir mucho, sino vivir bien. As es que el sabio vive lo que debe vivir; lo que ser su vida, no lo que pueda durar Que la meta sea viable significa que existan los medios y mecanismos para que se concert su realizacin. Las metas que son alcanzables y viables pueden dividirse, de acuerdo con el tiempo necesario para realizarlas, en dos grandes tipos.
Metas a corto plazo. Las que requieren un tiempo de realizacin relativamente corto. Estas metas producen una satisfaccin inmediata a las personas Metas a largo plazo. Las que demandan mucho tiempo para su realizacin, incluso pueden requerir varias generaciones de seres humanos para ver terminado el proyecto.
Tomar decisiones significa cambiar el estado actual de las cosas para procurar una mejora o, si se quiere, es la serie de acciones realizadas para ir de una situacin presente a una situacin futura que se tiene como meta.
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Toda toma de decisin ocurre en mas circunstancias muy precisas que la facilitan o la dificultan. Estas circunstancias forman el ambiente de la decisin
Sinopsis Las etapas de una toma de decisin son: 1. Plantear el problema. Describirlo mas objetivamente posible la realidad que se este viviendo. 2. Trazar la meta. Crear o idear un objetivo o propsito con el cual nos sintamos realizados. 3. Analizar la alternativa. Conocer y valorar los pros y contras de cada una de las opciones que conducen a la meta planteada. 4. Seleccin de la mejor opcin. Elegir de varias opciones la que vaya mas de acuerdo con nuestro proyecto de vida, nuestra jerarqua de valores y nuestro sentido de vida. 5. Evaluar la decisin tomada. Revisar los impactos favorables y desfavorables que la decisin trajo al respecto al problema que se pretenda resolver.
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Formacion Civica y Etica 3ro 5 Caracteristicas de la ciudadana democrtica para un futuro colectivo.
En sentido estricto la democracia es una forma de gobierno, de organizacin del Estado, en la cual las decisiones colectivas son adoptadas por el pueblo mediante mecanismos de participacin directa o indirecta que le confieren legitimidad al representante. En sentido amplio, democracia es una forma de convivencia social en la que todos sus habitantes son libres e iguales ante la ley y las relaciones sociales se establecen de acuerdo a mecanismos contractuales. En una ciudadana las decisiones que se toman y todo lo que sucede afecta de manera directa o indirecta a todos sus habitantes es por eso que los ciudadanos debemos estar concientes de los efectos que nuestras decisiones puedan tomar. De la misma manera debemos comprender que una ciudadania responsable esta conformada por ciudadanos y ciudadanas que cumplen con sus obligaciones y hacen cumplir sus derechos. Los ciudadanos y ciudadanas debemos asumir nuestra responsabilidad en las decisiones que nos afectan a todos, participando de forma activa y propositiva, y siempre tener en cuenta que habra distintos puntos de opinion entre los ciudadanos pero en vez de generar conflictos tomarlos como una ventaja para mejorar creando acuerdos y disensos que nos beneficien a todos.
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Ciudadano es -en general- la persona que forma parte de una sociedad. La condicin de miembro de dicha comunidad se conoce como ciudadana, y conlleva una serie de deberes y una serie de derechos que cada ciudadano debe respetar. La palabra civil se refiere a "de los ciudadanos" asi que cuando mencionemos civil estaremos hablando de algo que pertenzca a los ciudadanos. Es importante que comprendamos a que se refiere esto ya que durante todo el bloque estaremos utilizando estos conceptos.
Los ciudadanos y ciudadanos de una sociedad deben de estar conscientes de sus derechos y deberes, ya que de esta manera la comunidad o sociedad a la que pertenezcan podra funcionar de manera correcta y sin problemas. Pero esto es mas complicado de lo que suena, ya que para obtener una ciudadania que funcione tanto los ciudadanos como los gobernantes deben cumplir con sus obligaciones. Para esto es necesario que desde una edad temprana se nos enseen nuestros derechos y deberes, para que cuando iniciemos nuestra vida adulta estemos conscientes de ellos y sepamos las implicaciones que estos tienen.
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Ya que como ciudadanos tenemos derechos y deberes, tambien tenemos ciertas responsabilidades y la mas importante de los ciudadanos es votar. Aunque no solo tenemos esta responsabilidad ya que como ciudadanos nos vemos involucrados en muchas decisiones que nos involucran a todos. Por lo tanto debemos hacernos responsables de las decisiones que tomemos en un grupo o al tomar decisiones por un grupo. En muchas ocasiones creemos que si no participamos en las decisiones evadimos nuestro responsabilidad pero no es asi. Ya que si no participamos estamos permitiendo que nuestro derecho como ciudadano de ser parte de las decisiones colectiva se vea afectada y de esta manera afectamos nuestra integridad.
Para regular que entre los ciudadanos no afectemos nuestra integridad ni los derechos de los demas existe la ley. La ley es un elemento que ayuda a regular las acciones de los individuos de una sociedad, esta nos ayuda a marcar cuando nuestra libertad se vuelve libertinaje y estamos afectando los derechos de los demas. Tambien debemos comprender que pertenecemos a una sociedad y que las acciones que nosotros hacemos van a afectar a los demas y que debemos procurar que sea para bien, ya que si es de manera contraria hay sanciones que la ley nos puede imponer.
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Formacion Civica y Etica 3ro 6 Compromisos de los adolecentes ante el futuro.
Las personas, a cualquier edad hacemos proyectos para nuestra vida, que pueden ser a corto mediano o largo plazo. Hay proyectos que comenzamos y, si por diversas causas no prosperan, podemos abandonarlos o intentar realizarlos nuevamente comienzan desde el principio, puede darse el caso que una persona inicia un negocio, le va bien un tiempo pero por algunas causas quiebra; entonces puede escoger alguna de estas opciones; se olvida de este negocio o decide intentarlo nuevamente. Esta gran verdad queremos comenzar a hablarte de los compromisos sociales y personales a los que los adolecentes se pueden enfrentar por no reflexionar ni actuar con madurez y responsabilidad en lo que se refiere al inicio de sus relaciones sexuales o vida sexual activa: el embarazo no deseado. Tan es as, que en este tema se aborda la salud nacionales y en los organismos internacionales que estn directamente relacionados con la salud integral de todas y cada una de las personas todo lo que hacemos explicando desde el inicio del tema salud reproductiva, hasta el final, estars de acuerdo con que persona se tendr n relaciones sexuales se requiere informacin confiable sobre el tema y actuar con madurez y responsabilidad. Tambin es posible afirmar que decidir tener hijos o hijas es una de las decisiones ms importantes, delicadas y con mayores consecuencias en la vida de cualquier persona y por lo tanto no se debe tomar a la ligera. En el caso de no querer una responsabilidad al tener una relacin sexual existen mtodos anticonceptivos que previenen el embaraz y las infecciones por transmisin sexual como es el caso del VIH SIDA entre otros como a continuacin se muestran. El abuso y la dependencia de las drogas son principales y graves provlemas de salud, que afectan de manera brutal tanto a las personas que las consumen como a sus familias. Afectan fuertemente a las sociedaades, pues pone en riesgo la vida, la libertad y la seguridad de la persona y su familia. PROBLEMATICA DEL TRAFICO Y CONSUMO DE DROGAS El problema se agrava cuando tiene que ver con el grupo de sustancias llamadas ilegales, por ejmplo: cocaina, mariguana, heroina, extasis, por la manera en que se negocian. El problema de trafico y consumo de sustancias persiste y se agrava, pues la estructura de las mafias que trafican con ellas esta cada vez mejor estructurada, y armamento. Es muy complejo y difisil de combatir.
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Formacion Civica y Etica 3ro 7 La Identidad personal: su proceso de construccin.
Ya que es un hecho que es necesario para el humano encontrar una respuesta a esta pregunta. Presta mucha atencin a los temas y la informacin que te brindaremos ya que estamos seguros de que te sern de utilidad. Como ya sabas, vivir en una sociedad nos brinda muchos beneficios que conforman parte de nuestra identidad. Durante este tema hablaremos sobre aquellos aspectos que la sociedad imprime sobre ti y aquellos que generas a travs de tus experiencias. Aspectos de la identidad personal La identidad como ya mencionamos est compuesta por varios aspectos, a continuacin los mencionaremos y les daremos una breve explicacin sobre cada uno de ellos: Identidad de Gnero, esta se refiere a el gnero que nosotros asumimos ya sea de hombre o de mujer. Identidad Social, se refiere a nuestra familia, nuestra identidad nacional y nuestra identidad tnica. Para construir nuestra identidad, requerimos de los dems ya que a travs de ellos podemos reconocernos, de esta forma, no solo obtenemos una identidad como individuos sino que tambin una identidad colectiva. Otra parte importante en la construccin de nuestra identidad es conocer nuestra historia, nuestras tradiciones y todo eso que nos integra en el grupo social al que pertenecemos.
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Formacion Civica y Etica 3ro 8 Sentido de pertenencia a la nacion
El sentido, ms que el sentimiento de pertenencia a la nacin, es otro de los elementos que contribuye a diferenciar los espacios territoriales. Desde este punto de vista, se pueden diferenciar tres posiciones generales al menos en el Caribe continental y otra en el Caribe Insular. La posicin tradicionalista, que es la que impone el sistema y que en la prctica consiste en la sumisin de los intereses de la regin Caribe, a los intereses polticos nacionale., De esta manera las contribuciones de la nacin a la Costa Caribe son el producto de las negociaciones de la clase poltica con el centro, a partir de las necesidades coyunturales de la poltica tradicional. Nada parece haber cambiado esta posicin a pesar de la Constitucin de 1991 y de contar en 1999 con Vicepresidente de la Repblica, Presidente del Congreso y Presidente de la Cmara de Representantes nativos del Caribe colombiano, lo que en la historia regional no se vea desde la Presidencia de Nez en el siglo pasado. La segunda posicin, la de "la integracin nacional", sigue el modelo antioqueo con miras a obtener los aportes de la nacin mediante una alianza ms que una oposicin (Meisel, 1986: 11). Compartida por un sector tcnico de especialistas que han trabajado con profundidad el problema del atraso de la costa Caribe (Calvo y Meisel, 1999), esta posicin, como lo explica Mnera, en El fracaso de la nacin (1998), casi siempre ha conducido a la marginacin y al olvido, desde los comienzos mismos de su historia.
Una tercera posicin, cada vez menos popular, es la que tuvo un gran impulso en el perodo posterior a la Costitucin del 91, que consiste en crear la regin como un ente territorial. Sin embargo, en la medida en que se frustr el desarrollo constitucional del ordenamiento territorial, es decir, el desarrollo Josue Alamilla Macias Pgina 26

de los artculos 306 y 307 de la Constitucin de 1991 que definan la constitucin de las regiones, la planeacin y la autonoma de los entes territoriales, esta posicin empez a caer en el olvido, hasta el punto de que no parece tener defensores actualmente. Una cuarta posicin es la del Caribe insular. All la situacin es diferente: un sector dinmico de la poblacin parece contestar abiertamente la pertenencia del archipilago a la nacin con el argumento de que si el archipilago se uni voluntariamente a la nacin en 1822, tambin puede cambiar su relacin en momentos en que no garantice la felicidad del pueblo isleo. Como parece ser que con el despido de ms de 700 funcionarios de la Gobernacin de San Andrs la crisis se agrava, la propuesta es conseguir del Estado central la "autonoma como pueblo que goza de independencia poltica" y la "asociacin", entendida como "la de la persona natural o jurdica que acompaa a otra en alguna comisin o encargo" (Horizontes, no. 8:20). Esta posicin expresa un modo diferente de mediar con la nacin, dada la dificultad que ha tenido el archipilago para negociar con el centro y su importancia geoestratgica de dar derechos a la nacin sobre ms de 300 mil kilmetros de mar patrimonial en el Caribe.
9 La democracia como proceso histrico en las sociedades contemporaneas.

El concepto de democracia juega un papel clave en el estudio comparativo de la poltica. Primero, porque este tipo de estudio se preocupa inevitablemente por los diferentes tipos de rgimen presentes en las sociedades contemporneas, y ello implica deslindar la democracia de otro tipo de sistemas polticos. Y segundo, porque debido a una compleja combinacin de desarrollos polticos, econmicos Josue Alamilla Macias Pgina 27

y culturales, el concepto de democracia se ha convertido, con frecuencia e insistencia crecientes, en la principal fuente de validez y legitimacin de los regmenes polticos contemporneos. De hecho, el uso del trmino se ha llegado a hacer tan frecuente que uno de los objetivos del anlisis comparativo ha consistido en separar aquellos regmenes que merecen autnticamente ser calificados como democracias de los que no cumplen los requisitos necesarios para ello. Este carcter validador y legitimador de la democracia nos indica una de las peculiaridades de este concepto y de sus distintas especificaciones. Pues tiene tanto un contenido emprico-analtico, que quiere ser acorde con los objetivos de una ciencia social, como otro de carcter normativo y poltico, que remite al hecho de que los rasgos democrticos han devenido fuente prioritaria de validez y legitimidad de los rdenes polticos en el mundo contemporneo. Estas connotaciones normativas y polticas del concepto afectan inevitablemente las preguntas que los investigadores formulan sobre las democracias reales, y tambin a nuestra forma de examinar los distintos tipos de instituciones polticas y arreglos sociales que se incluyen en el conjunto de las democracias. No debemos olvidar que los usos del concepto han estado histricamente vinculados tanto a teoras polticas sobre cmo debe organizarse la vida poltica como a conflictos, a veces agudos y tumultuosos, en torno a los regmenes que debieran organizar la vida de las sociedades. En el examen de la democracia a lo largo de la historia ha sido imposible dejar de lado las distintas connotaciones tericas, ideolgicas y polticas del trmino. Tambin ha sido imposible dejar de lado las cuestiones relativas al grado de acuerdo entre las democracias que conocemos y los marcos normativos y tericos que justifican este tipo de rgimen. A estas consideraciones hay que aadir una ms. Como se ha sealado antes, hay muchos tipos de instituciones polticas en las sociedades y regmenes que calificamos como democrticos. En este terreno asistimos por tanto a una diversidad fctica (poltica y social) que se entrelaza de maneras complicadas con la diversidad terica e ideolgica que caracteriza al concepto. Es por esto que, si bien la Ciencia Poltica emprica ha intentado desagregar y refinar los conceptos analticos a fin de interpretar y explicar las realidades polticas, no ha dejado de tomar parte en una discusin permanente sobre la idoneidad de unas u otras instituciones, y sobre las ventajas e inconvenientes, juzgados normativamente, de distintas combinaciones institucionales. En el apartado siguiente se consideran las principales aportaciones al estudio de la diversidad, tanto fctica como normativa, de la democracia. Pero antes de pasar a ese territorio complejo resulta necesario partir de una visin sencilla y operativa en torno a la democracia. En este terreno nos puede servir como punto de partida la descripcin de Robert Dahl (1993) sobre los requisitos que debe cumplir un proceso democrtico de toma de decisiones (sea cual sea su mbito histrico e institucional) y sobre los elementos que caracterizan a los regmenes polticos democrticos en la era contempornea. Como se ver abajo, estos criterios e instituciones tienen un carcter fundamentalmente procedimental. El inters de tomarlos como punto de partida aqu tienen que ver tanto con su sencillez y claridad como con el papel central que la aportacin de Dahl ha jugado en la redefinicin de la teora democrtica. En el primer terreno, Dahl estipula cinco requisitos bsicos que deben caracterizar un proceso democrtico de toma de decisiones. Estos requisitos son los siguientes: 1) oportunidades iguales y adecuadas para que los ciudadanos expresen sus preferencias y razones (participacin efectiva); 2) que todas las preferencias cuenten igual a la hora de adoptar decisiones (igualdad de voto); Josue Alamilla Macias Pgina 28

3) oportunidades iguales y adecuadas para que los ciudadanos descubran y validen sus preferencias en las cuestiones por decidir (comprensin ilustrada); 4) capacidad popular para decidir sobre los temas a incluir en la agenda sobre la que hay que decidir (control de la agenda); y 5) inclusin de todos los miembros adultos de la asociacin en el proceso de toma de decisiones (mxima inclusividad). En cuanto a las instituciones de las democracias contemporneas (o poliarquas), las mismas incluiran los siguientes elementos: 1) autoridades elegidas; 2) elecciones libres y limpias; 3) sufragio incluyente; 4) derecho a intentar ser elegido; 5) libertad de expresin; 6) derecho a buscar informacin alternativa; y 7) autonoma asociativa. A su vez, estos indicadores remitiran a dos aspectos clave de la poltica en las democracias contemporneas: el carcter incluyente del rgimen poltico y el papel de las elecciones y la competencia poltica en el acceso al poder poltico. Por otro lado, Giovanni Sartori emprende tambin la tarea de formular una teora de la democracia. Para que sta sea exhaustiva y comprensiva del fenmeno deber en su opinin, establecer primero Qu no es democracia? y segundo medir la democracia, Cunta democracia? Mientras Robert Dalh da respuesta a la segunda de las cuestiones, valorando los atributos de la democraticidad, Sartori en Democracia (1992) define sus elementos esenciales. En su acercamiento al concepto de democracia establecer en primer lugar las diferencias con su precedente histrico (la democracia de los griegos); las condiciones de la actual democracia liberal; y por ltimo los elementos constitutivos que la alejan de otras formas de gobierno. Para Sartori la democracia es un ideal inalcanzable que debe ser credo para su subsistencia. Define la democracia liberal como un sistema poltico basado en el poder popular: la titularidad del poder pertenece al pueblo mientras que su ejercicio es confiado a los representantes peridicamente elegidos por el pueblo. Vemos que en esta conceptualizacin, el elemento que define la democracia es el poder popular entendido como poder electoral. Atendiendo al mecanismo de eleccin, la democracia es un sistema pluripartidista en el que la mayora expresada por las elecciones gobierna en el respeto a los derechos de las minoras. As, los elementos constitutivos de la democracia son: 1- Pluripartidismo: que ha de dar respuesta a estas dos necesidades: libertad e igualdad. 2- Mayora y minora: la democracia es procedimentalmente la regla de la mayora para la resolucin de conflictos. No es un poder absoluto, exige respeto a los derechos de las minoras. la conflictividad a que sta puede conducir. 3- Debate y lneas de anlisis en el estudio de la democracia Las consideraciones previas nos permiten juzgar mejor las aportaciones politolgicas en este terreno. Como se avanz antes, una de las principales, por su carcter innovador y por la forma en que replante el estudio de esta cuestin, es la que debemos a Robert Dahl, en particular en su texto clsico La poliarqua. En esta obra, fechada en 1971, Dahl puso las bases del estudio contemporneo y emprico de las democracias. Josue Alamilla Macias Pgina 29
10 Organizacin del estado mexicano.

El Estado mexicano y su organizacin En muchos medios de comunicacin a menudo escuchamos: gobierno federal, gobierno municipal, gobierno estatal, cmara de diputados y senadores, suprema corte de justicia, poder ejecutivo, poder judicial, y poder legistalativo. Pero, a que realmente se refieren esos trminos? y que relacin existe entre ellos?. Todos los elementos anteriormente mencionados forman parte del Estado mexicano y su organizacin. El estado mexicano, en su origen, conformacin o constitucin estableci varios principios de organizacin y de funcionamiento a lo largo de la historia; los principios actualmente vigentes se encuentran en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Entre otras muchas cosas la Constitucin Poltica establece que el Estado mexicano se organizara en tres podres, dichos poderes son: Ejecutivo, Legislativo, Judicial, podemos decir que en trminos Josue Alamilla Macias Pgina 30

generales se puede afirmar que el Poder ejecutivo es el que opera o ejecuta la administracin pblica (Presidente de la Republica, Secretaras De Estado [SEP, Gobernacin etc] Gober nadores eyc); el poder legislativo es el que se encarga de hacer y modificar leyes; y el poder judicial se encarga de la imparticion de justicia, es decir que las leyes o el estado de derecho se cumpla. Adems la Constitucin tambin establece que existirn en Mxico tres niveles de gobierno: Federal, Estatal y municipal, todos ellos libres y soberanos. Los diferentes niveles de gobierno tienen a su interior los tres poderes. Es por ello que hay un Ejecutivo Federal (Presidente de la republica y las secretarias) Un ejecutivo Estatal (gobernador y secretaria estatales) y un ejecutivo municipal (Presidente municipal). Como ciudadanos es importante conocer como se organiza el Estado. Espero que este breviario sea lo suficientemente claro para que empezar a conocer e indagar ms sobre la organizacin poltica del estado en que vivimos. 1. Formacin del Estado mexicano Recuerde que: Cuando estudiamos las regiones que componen geogrficamente nuestro pas, tambin mencionamos otra forma de divisin territorial: la divisin poltica. Esta divisin tiene como objeto hacer ms eficientes las polticas de administracin y de gobierno de todo el pas. La Repblica Mexicana est dividida polticamente en 31 estados y un Distrito Federal. Los estados poseen estructuras de gobierno y leyes propias, por lo que se constituyen como estados libres y soberanos. El nombre completo de nuestra nacin es: Estados Unidos Mexicanos, porque est constituido por un pacto de unin de todos los estados. Saba que: En algunas sociedades primitivas, los ancianos dictaban las normas que regan al grupo social. La Grecia Antigua estaba conformada por ciudades-estado, donde los asuntos de gobierno eran discutidos en las plazas pblicas por la asamblea de ciudadanos, que tomaban decisiones por votacin. En Mxico, durante el siglo XIX, las diferencias de opinin sobre la organizacin poltica del Estado, devinieron en la lucha armada conocida como la Guerra de Reforma. La Constitucin Poltica promulgada en 1857 adopt el federalismo para el Estado mexicano; aunque cabe mencionar que en la de 1824 ya se haba establecido esta forma de gobierno. LA ORGANIZACIN POLTICA DE MXICO Propsito: En este tema estudiar algunos aspectos relevantes sobre la formacin del Estado mexicano y comprender su actual organizacin como Repblica Representativa, Democrtica y Federal. Antecedentes histricos
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En el Mxico prehispnico se dio toda una evolucin en la estructura poltica segn el lugar y el periodo; se tuvieron desde los clanes patriarcales, pasando por los seoros independientes, hasta formar verdaderos imperios. Durante el dominio espaol, nuestro pas era una colonia; en el siglo XIX experiment la monarqua, y actualmente se organiza como repblica. La monarqua existi en Mxico de alguna manera, ya que durante el tiempo en que ste form parte del Imperio Espaol, la mxima autoridad poltica de la Nueva Espaa era el rey espaol, quien ejerca su gobierno a travs de un representante personal, llamado virrey, por lo que la forma de gobierno reciba el nombre de virreinato. La decadencia de la monarqua absoluta en los primeros aos del siglo XIX daba paso a la modernidad europea y con ella a nuevos sistemas de gobierno. basados en la idea fundamental de que la soberana radica en el pueblo. Esto ya era una realidad al obtener su independencia las trece colonias anglosajonas que se convirtieron en los Estados Unidos de Amrica o Norteamrica. En esta ola de cambios y transformaciones se inscribe otro acontecimiento tras-cendente que fue la Revolucin Francesa; las ideas y formas de organizacin que en ella se dieron influyeron para que varios pases lucharan por su independencia, y se promoviera en ellos la importancia de las nuevas formas de gobierno. En Mxico, el primer documento formal en el que se hace la propuesta de establecer una Repblica, es la Constitucin de Apatzingn (1814), obra del Congreso constituyente convocado por Jos Mara Morelos y Pavn. Como pas independiente, Mxico experiment su primera forma de organizacin poltica con Agustn de Iturbide, quien intent establecer como forma de gobierno la monarqua, pero no lo logr por mucho tiempo. Su permanencia en el poder fue muy breve y pronto se opt por el sistema republicano.
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11 Relacion de la cuidadania con la autoridad: participacin democratica.

Dentro de las muchas funciones que tiene la sociedad, est la de brindarnos a oportunidad de pertenecer a los grupos que en ella se forman, la escuela o la familia. Y tambin participar en ellos. Participar consiste en interactuar y relacionarnos con los miembros de los grupos en que convivimos, pero de manera voluntaria y crtica. Esto significa que quien participa tiene posibilidad de analizar y evaluar diversos puntos; como resultado, ese sentido crtico le permite ir reconociendo y expresando todos los rasgos de su personalidad; de esta forma, al mismo tiempo que va aprendiendo a conservar su individualidad, evita ser arrastrado por los colectivos en los que est, ms bien tiende a enriquecerlos y fortalecerlos, Otro punto importante de la participacin consiste en que cada persona tambin decide en qu medida y cmo va a participar.
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12 Los adolecentes y su relacin con los medios de comunicacin.

Los medios de comunicacin son todo instrumento o medio que permita y facilite la comunicacin entre los seres humanos. Hay medios naturales: gestos, diferentes tipos de lenguaje; visuales: imgenes, iconos, smbolos, seales; convencionales como la escritura con sus alfabetos diversos. Se trasmite a travs de diversos canales: libro, prensa, radio, televisin, videos, entre otros. El impresionante avance de la tcnica moderna ha permitido que los medios de comunicacin evolucionen, se perfeccionen y se multipliquen: computacin, fax, internet entre otros. Debido a lo mltiple y variado de los mensajes informativos, a la profusin de peridicos, revistas, noticiarios en radio, en tv y a la cada vez mas significativa Internet, podra suponerse que conozcamos cada vez ms la informacin. El propsito principal de los medios de comunicacin es, precisamente, comunicar, pero segn su tipo de ideologa pueden especializarse en; informar, educar, transmitir, entretener, formar opinin, ensear, controlar, etc. Las caractersticas positivas de los medios de comunicacin residen en que posibilitan que amplios contenidos de informacin lleguen a extendidos lugares del planeta en forma inmediata. Los medios de comunicacin, de igual manera, hacen posible que muchas relaciones personales se mantengan unidas o, por lo menos, no desaparezcan por completo. Otro factor positivo se da en el mbito econmico: quien posea el uso de los medios puede generar un determinado tipo de consciencia sobre una especie de producto, es decir, puede generar su propia demanda, ya que los medios muchas veces cumplen la funcin de formadores de opinin. Entonces, visto desde el mbito empresarial, es un aspecto ampliamente positivo al hacer posible el marketing y anuncios para el mundo. Las caractersticas negativas recaen en la manipulacin de la informacin y el uso de la misma para intereses propios de un grupo especfico. En muchos casos, tiende a formar estereotipos, seguidos por muchas personas gracias al alcance que adquiere el mensaje en su difusin (como sucede al generalizar personas o grupos). Impacto social En una sociedad impulsada por el consumidor general, los medios de comunicacin electrnica (como la televisin) y medios impresos (como peridicos) son importantes en la difusin de medios de publicidad. Las sociedades ms tecnolgicamente avanzados tienen acceso a los bienes y servicios a travs de nuevos medios de comunicacin de tecnologa avanzada de las sociedades menos. Los medios de comunicacin, a travs de los medios de comunicacin y la psicologa de comunicacin, han ayudado a conectar a las personas diversas de la ubicacin geogrfica cerca y de lejos. Tambin ha ayudado en el aspecto de on-line / negocio de Internet y otras actividades que tiene una versin en lnea. Todos los medios destinados a influir en el comportamiento humano es a iniciativa mediante la comunicacin y el comportamiento esperado es entrenado en psicologa. Por lo tanto, la comprensin de los medios de comunicacin y la psicologa es fundamental en la comprensin de los efectos sociales e individuales de los medios de comunicacin. El campo en expansin de los medios de comunicacin y la psicologa combina estas disciplinas establecidas de Josue Alamilla Macias Pgina 34

una manera nueva. Cambiar la sincronizacin basada en la innovacin y la eficiencia no puede haber una correlacin directa con la tecnologa. La revolucin de la informacin se basa en los avances modernos. Durante el siglo 19, la informacin boom estall con el avance de los sistemas postales, incremento de la accesibilidad de peridicos, as como las escuelas modernizacin. Estos avances se realizaron debido al aumento de personas que se alfabetizadas y educadas. La metodologa de comunicacin, aunque ha cambiado y se dispersa en muchas direcciones sobre la base de la fuente de su socioculturales impacto.
reas especficas de influencia 1- Televisin y violencia 2- Publicidad y consumismo 3- Rendimiento escolar 4- Estereotipos 5- Televisin prosocial 6- Obesidad 7- Sexo y sexualidad 8- Tabaco y alcohol 1. Televisin y violencia: La reiterada observacin de escenas violentas en TV, repercute sobre la agresividad del nio, que comienza a registrarse ya a partir de los tres aos de vida. Hay numerosos estudios que confirman que el alto ndice de violencia televisiva interviene como factor importante en la determinacin de las conductas masculinas (y femeninas ) violentas , Cuanto mayor sea el tiempo de exposicin a programas televisivos violentos, mayor es el riesgo de asociacin de conductas violentas en nios y adolescentes. Hay una relacin positiva entre la violencia en televisin y la subsiguiente conducta agresiva, y como sostiene el psiclogo BANDURA, los modelos de conducta actan como estmulos que producen conductas similares en el observador. 2. Publicidad y consumismo: La publicidad tiene como objetivo estimular el deseo y la necesidad de consumir, y los nios y jvenes representan una importante cuota de mercado. La influencia de la publicidad en los nios es muy fuerte, y puede considerarse como un instrumento peligroso, ya que crea apetencias y necesidades que no se corresponden con la edad del nio o del adolescente, y que en la mayora de los casos no podr satisfacer. Las tcnicas publicitarias abusan de las limitadas capacidades de anlisis y raciocinio del nio y su natural credibilidad, por lo que necesitan del consejo y la explicacin de sus padres. Los nios no deberan ser objeto ni sujeto de publicidad y mucho menos convertirse en vctimas de una publicidad engaosa. 3. Rendimiento escolar: Numerosos estudios realizados al efecto, han demostrado que los alumnos que ven ms de dos horas diarias de televisin obtienen rendimientos escolares ms bajos . La causa de este hecho se debe al retraso del proceso madurativo y a una menor capacidad de abstraccin, cuando existe abuso televisivo desde la edad preescolar. La UNESCO ha llamado la atencin de que el uso indiscriminado y masivo de la televisin, puede resultar peligroso para el aprendizaje del nio, ya que aumenta la Josue Alamilla Macias Pgina 35

pasividad intelectual, le aparta del trabajo escolar y limita su creatividad. 4. Estereotipos: La televisin ha llegado a un estado de homogeneidad que crea estereotipos en su programacin, modelos de convivencia, valores y actitudes, que no se corresponden con la realidad social. Los nios y adolescentes pueden extraer, en consecuencia, un aprendizaje que no es el ms adecuado en aspectos tales como, la relacin con sus padres y maestros, sexualidad, modas, alimentacin y comportamiento social. La exaltacin de la esbeltez en modelos y presentadoras de TV, se equipara con el xito y la belleza, y este mensaje tiene tal poder de atraccin que puede llevar a muchas adolescentes al cuadro de Anorexia nerviosa. 5. Televisin prosocial: La televisin puede ser un poderoso medio de enseanza o aprendizaje en valores prosociales. La televisin es un formidable instrumento que puede favorecer la educacin, la cultura, el ocio, la promocin de la salud, y una conducta favorecedora de la tolerancia, respeto y solidaridad. . La televisin supone un potencial, que bien utilizado, puede ayudar a la adquisicin de actitudes y estilos de vida positivos, e inculcar aspectos sociales y culturales, no solo para los nios, sino para todo el conjunto de la sociedad. 6. Obesidad: Diferentes estudios indican que la prevalencia de obesidad est directamente relacionada con el aumento del tiempo destinado a ver televisin, en nios y adolescentes de 6 a 17 aos, Esto es porque ver televisin representa una actividad pasiva y porque muchos telespectadores consumen diversos productos ricos en caloras mientras ven la televisin La publicidad tambin influye de forma importante. De los miles de anuncios que ven los nios al ao en televisin, dos terceras partes son sobre alimentos con elevado contenido en caloras, grasas, colesterol, azcar y sal. Se ha demostrado que por cada hora de incremento de visin de la TV, aumenta la prevalencia de obesidad, tanto en nios como en adultos; convirtindose el hecho de ver televisin en un buen productor de obesidad. 7. Sexo y sexualidad: Muchos adolescentes identifican el mundo real con lo que ve en televisin, y como consecuencia de ello se produce un mantenimiento ms precoz de relaciones sexuales, con un incremento del porcentaje de embarazos y enfermedades de transmisin sexual. La televisin se ha erigido como agente exclusivo de educacin sexual, y el sexo es utilizado para vender cualquier cosa, desde un champ hasta un coche. 8. Tabaco y alcohol: Los anuncios de bebidas alcohlicas van dirigidos preferentemente a los jvenes con el claro mensaje de que el consumo de alcohol facilita la diversin y el xito con las chicas. Actualmente la ley prohbe los anuncios de tabaco y bebidas alcohlicas de ms de 20 en la televisin, no as los sugestivos anuncios de cerveza. Existe una relacin clara entre la visin de ciertos programas, la publicidad y ciertos videos musicales, con el consumo de alcohol, tabaco y drogas entre los adolescentes. Son todos los nios igualmente susceptibles? Aunque es una cuestin difcil de contestar, la respuesta parece ser, no. Los primeros estudios indicaban que los nios eran ms susceptibles, pero en la actualidad se cree que las nias son Josue Alamilla Macias Pgina 36

igualmente vulnerables. La mayora de los estudios sobre el grado de influencia de la TV, han encontrado que los mayores consumidores de televisin estn en mayor riesgo que los pequeos consumidores. El tiempo de exposicin es un factor determinante, para la aparicin de efectos adversos, como lo es tambin el hecho de ver la televisin en solitario.
13 Los medios de comunicacin: recursos para aprender.

Aunque la costumbre de transmitir noticias de actualidad se remonta a tiempos inmemoriales, como fenmeno paralelo al habla en el ser humano, y se supone que ya las primeras civilizaciones urbanas en las que se haba desarrollado la escritura las plasmaban por escrito, la primera publicacin periodstica conocida fue Acta diurna, una hoja de noticias que, por orden de Julio Csar, se colocaba diariamente en el Foro de la antigua ciudad de Roma a partir del siglo I a.C. El primer peridico impreso a partir de bloques de madera tallados apareci en Pekn en el siglo VII o VIII d.C. En Europa, la invencin, en el siglo XV, de la imprenta, basada en los tipos metlicos mviles, permiti una distribucin de las noticias ms rpida y fcil. Los medios de comunicacin son el canal que a mercado logros y publicistas utilizan para transmitir un determinado mensaje a su mercado meta, por tanto, la eleccin del o los medios a utilizar en una campaa publicitaria es una decisin de suma importancia porque repercute directamente en los resultados que se obtienen con ella. Por ello, tantos mercados logros como publicistas deben conocer cules son los diferentes tipos de medios de comunicacin, en qu consisten y cules son sus ventajas y desventajas, con la finalidad de que puedan tomar las decisiones ms acertadas al momento de seleccionar los medios que van a utilizar. Tipos de Medios de Comunicacin: En primer lugar, cabe sealar que los medios de comunicacin se dividen, de forma general, en tres grandes grupos (segn los tipos de medios de comunicacin que engloban): Medios Masivos: Son aquellos que afectan a un mayor nmero de personas en un momento dado. Tambin se conocen como medios medidos....
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Los medios de comunicacin, con los que contamos para poner a disposicin de los alumnos, son de asombrosa variacin, y cada vez ms asequibles para su utilizacin en las aulas. El mensaje puede en muchos casos trasmitirse en forma de imgenes, tanto fijas como mviles, transparentes como opacas; planas, en relieve o en tres dimensiones; con sonido o sin l. Las ltimas tecnologas de la imagen, sobre todo aquellas que van ligadas a la informtica, nos deparan sorpresas constantes en la presentacin de los mensajes, que hacen posible su aplicacin.
Los medios de comunicacin se convierten en asequibles a todo el mundo, y poseen un poder de penetracin cada vez mayor, mayor que el libro, en los hogares, en la misma calle y en los centros de enseanza. Esta realidad implica un desafo para el sistema educativo en general y para los responsables ms directos de la formacin profesional ocupacional en particular. Otros, un problema de interrelacin que debe encarar la sociedad, y sobre todo la educativa, ya que en el mundo en que vivimos prima la cultura de la imagen, la mayor parte de las comunicaciones que recibimos, ya sean fijas o en movimiento. La imagen es necesario conocerla, interpretarla, desmitificarla, fabricarla y desenmascararla. Esto supone un esfuerzo que deben realizar todos aquellos que tienen que ver con el mundo de la educacin. La manipulacin de los medios de comunicacin contribuye a desmitificar los medios. El manejo de las diapositivas, de las fotografas, de las reproducciones impresas, de las transparencias, de las imgenes por ordenador, hace que los alumnos puedan leer las imgenes, descubrir la diversidad de significados y sobre todo interpretar los mensajes que ellas proporcionan. La publicidad tiene como objetivo estimular el deseo y la necesidad de consumir y los jvenes representan una importante cuota de mercado. La influencia de la publicidad en los adolescentes es muy fuerte, tanto que necesidades que no se corresponden con la edad del adolescente y que, en la mayora de los casos, no podr satisfacer. Las tcnicas publicitarias abusan de la falta de anlisis del adolescente y natural credibilidad, por lo que necesitan del consejo y la explicacin de sus padres. El xito de la publicidad se mide por el cumplimiento de su objetivo: darnos a conocer las bondades del producto o del servicio. Se supone que las estrategias de publicidad y mercadotecnia estn sustentadas en valores, creencias, ideales, tanto de la empresa como de los consumidores. La funcin social de los medios de comunicacin se refiere a las medidas que estos pueden adoptar para alcanzar fines socialmente valiosos, por ejemplo contribuir al mantenimiento de la estabilidad social o colaborar en campaas de prevencin de la obesidad. Los medios de comunicacin se han convertido en las extensiones del hombre y de las instituciones, construyendo una nueva zona de accin social: el espacio virtual. De esta forma, se creo una nueva zona de accin social.
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La publicidad y la mercadotecnia muchos anuncios dirigidos a los adolescentes y diseados para provocarles las ganas de tener los productos o los servicios anunciados. La publicidad tiene como objetivo estimular el deseo y la necesidad de consumir y los jvenes representan una importante cuota de mercado. La influencia de la publicidad en Loos adolescentes es muy fuerte, tanto que puede considerarse como un instrumento peligroso, ya que crea apetencias y necesidades que no se correspondan con la edad del adolescente y que, en la mayora de los casos, no podr satisfacer. .El consumo consiste en la adquisicin, uso o disfrute de bienes y servician, bajo el impulso de satisfacer primarios como alimentacin, salud, vivienda, vestido, recreacin. La publicidad de la mercadotecnia producen muchos anuncios dirigidos a los adolescentes para provocarles las ganas de tener los productos o los servicios anunciados. Los medios tienen la responsabilidad de difundir informacin veraz, objetiva y oportuna, y segn se observa, en ellos hay cada vez mas espacios y posibilidades para que los adolescentes acceda como publico de un segmento especifico y heterogneo de consumidores. Los medios de comunicacin propician una educacin de tipo informal, por ello, son agentes educativos que expresan conocimientos y valores de una cultura determinada a los adolescentes. .El problema reside en los adolescentes frecuentemente no saben distinguir entre lo que es til en los medios y lo que es daino algunos pasan muchas horas frente al televisor con los audfonos escuchando msica, chateando largas horas, etc. Lo que no entiende el adolescente es que el mundo no est conformado por dos bandos, el de los buenos y el de los malos, si no por seres humanos cuyas acciones son ms complejas que los que se presenta en la pantalla. El hombre es un ser racional, dotado de la libertas para decidir y, por lo mismo, no est libre de equivocaciones, porque nadie es eternamente bueno o malo. Por lo tanto, la visin simplista podra ser Josue Alamilla Macias Pgina 39

reemplazada por otra en la cual los personajes aparezcan ms humanos, ms reales en situaciones ms prximas a las de cada da.
El afn de realismo puede confundir la conciencia de los jvenes, si no existe una buena orientacin al respecto es por eso la importancia del control de los horarios de emisin de la televisin, tanto por parte de las televisoras como por parte de los padres, los cuales no se encuentran exentos de los peligros a los que estn expuestos sus hijos todos los das. Esta confusin puede manifestarse en la prdida de la sensibilidad. Un adolescente acostumbrado a ver escenas de violencia, entre las que se encuentran no slo series policacas o de accin sino tambin ciertos dibujos animados, no tendr la misma sensibilidad ante un acto violento real como uno que ha visto dichas escenas. Y no slo eso, tambin pierde el gusto por lo que no es violento. Por lo tanto, el rea ms afectada por la televisin es la conciencia, pues la caja mgica intenta promover la compra y venta de algn producto mediante la explotacin de la libido y el placer, colocndolos como final feliz de toda accin. Al hacer esto la conciencia no va dirigida hacia los buenos hbitos, hacia los valores humanos, o hacia el desarrollo cultural o intelectual; sino que ocasiona una grave distorsin de valores, que al darse en forma masiva altera notablemente el equilibrio de una Son el canal que mercado logros y publicistas utilizan para transmitir un determinado mensaje a su mercado meta, por tanto, la eleccin del o los medios a utilizar en una campaa publicitaria es una decisin de suma importancia porque repercute directamente en los resultados que se obtienen con ella. Hoy en da, el Internet es un medio audiovisual interactivo y selectivo, que dependiendo del tipo de producto y la audiencia al que va dirigido, puede llegar a una buena parte de los clientes potenciales.
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14 Los adolencentes y su participacin informada ante los medios.
El lapso entre los diez y los dieciocho aos marca aspectos diferenciales en el desarrollo que se reflejan en importantes transformaciones psicosociales y coinciden con las edades aproximadas en que se inician las modificaciones sexuales y la culminacin de este crecimiento. El desarrollo adolescente se da en una delicada interaccin con los entes sociales del entorno; tiene como referente no slo la biografa individual, sino tambin la historia y el presente de su sociedad. Es el perodo en que se produce con mayor intensidad la interaccin entre las tendencias individuales, las adquisiciones psicosociales, las metas socialmente disponibles, las fortalezas y desventajas del entorno. El presente trabajo se propone destacar condiciones cruciales que afectan el pleno desarrollo adolescente y demandan el reconocimiento de nuevos paradigmas e interacciones. Los cambios que enfrentan las sociedades a finales de este siglo, han transformado significativamente la vida adolescente, hacen evidente la necesidad de abrir espacios a una participacin juvenil con claro establecimiento del ejercicio de sus derechos. Los insumos tradicionales no son los nicos que reciben las juventudes; su desarrollo ocurre con el impacto de mltiples estmulos. Se modifica la Josue Alamilla Macias Pgina 41

caracterizacin del perodo juvenil, y por ende, el concepto de desarrollo y el lugar de la adolescencia en las sociedades. Los cambios propios de la globalizacin, modernizacin y de los modelos econmicos han ido acompaados de importantes transformaciones sociales y culturales. Se dan nuevas formas de interaccin entre las generaciones, entre los sexos y entre las instituciones sociales. Dichas condiciones modifican las perspectivas que predominaban en la orientacin y alcance de los derechos, las relaciones entre los sexos y entre las generaciones. LOS ADOLESCENTES Y SU PARTICIPACION INFORMADA ANTE LOS MEDIOS Los adolescentes, as como que participemos de manera formal en los medios, pues no; aunque muchas de las actividades de los adolescentes tienen que ver con los medios de comunicacin: hablar de la novela, que si viste el partido de futbol, que a qu hora te conectas?, Quin es el que te pasa la msica por que se la vive bajando las canciones del internet? Quin sabe de los antros que estn de moda por que se cree un bho los fines de semana?, y la verdad es que le dan mucha importancia a la publicidad en la calle, gracias a los chavos que se la viven en las paradas dndote volantes con precios, hora y direccin del antro. Hay jvenes que se dejan influenciar mucho sobre los anuncios de distintos productos, lugares o actividades que salen en la televisin o en cualquier medio de comunicacin. En Mxico, as como en muchos pases del mundo, es un hecho reciente el ver a los y las adolescentes como un grupo social con necesidades e intereses especficos, no de nios y nias, tampoco de personas adultas jvenes. Como el inters por el proceso de la adolescencia es relativamente reciente, la consecuencia lgica de esto es que haya pocos espacios para propiciar tu participacin en los medios de comunicacin. En este aspecto el camino apenas empieza, por lo tanto, los y las adolescentes de tu generacin y de las generaciones futuras tienen muchas tareas por hacer. Una de esas tareas consiste en identificar las caractersticas y condiciones para que, desde ellas, busques las alternativas para ser visto y escuchado. Los y las jvenes utilizan frecuentemente los medios como una forma para hacerse llegar cierta informacin, o simplemente como una forma de entretenimiento. Los medios tienen una gran influencia en la sociedad, principalmente en los jvenes adolescentes, por ello deben estar bien informados para su propio beneficio, de lo contrario sern afectados por los mismos: ya que existe un bombardeo de informacin sobre el consumismo, el libertinaje de las relaciones sexuales, las drogas, la falta de valores y tica, pandillerismo y violencia, entre muchos otros aspectos negativos. LOS ADOLESCENTES Y LA TELEVISIN La forma de pensar de los adolescentes experimenta una revolucin que se inicia, aproximadamente, a los once aos. Los adolescentes pueden tomar en consideracin diversas perspectivas acerca de casos hipotticos y ajenos a su experiencia. No todos los jovencitos de quince aos piensan como los adultos, y no todos los adultos alcanzan la etapa de las operaciones formales. Sin embargo, en la adolescencia el razonamiento deja de centrarse en lo obvio y adquiere consciencia los aspectos ms complejos. Esta manera ms profunda de ver la vida tiene una relacin importante con la manera en que los adolescentes entienden los mensajes de
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los medios de comunicacin. LA TELEVISIN NO ES EL MEDIO ADECUADO PARA FOMENTAR EL DESARROLLO INTELECTUAL QUE PRODUCE ADULTO REFLEXIVO. Unas de las tareas de la adolescencia es desarrollar el sentido de la continuidad y el contexto histrico. Los adolescentes necesitan saber que forma parte del continuo proceso humano. El aislamiento de la adolescencia se reduce cuando los adolescentes se vislumbran en el trabajo, con una familia o como parte de una comunidad. Esta es la razn por la cual a los adolescentes les interesan tanto las pelculas y programas de televisin que se refieren a las carreras profesionales, las relaciones y los problemas sociales. Mientras que el cine trata de vez en cuando problemas complejos, la televisin no suele hacerlo. Esto es evidente en los noticieros, cuando son adolescentes, ven noticieros ms frecuencia que cuando eran ms nios, la realidad es que los noticieros son slo otra forma de empaquetar entretenimiento. Asesinato, ballenas perdidas e informe especiales acerca de la prdida de cabello alternan con comerciales necios y seductores. En realidad, los medios de comunicacin y en particular la televisin, no les proporcionan a los adolescentes las experiencias que les podran ayudar a desarrollar sus procesos de pensamiento y a sentir que estn en un mundo racional. Los padres que alimentan a sus hijos adolescentes a que piensen detenidamente modelndoles la reflexin y esperando que acten de la misma manera, favorecen el desarrollo intelectual.
LOS ADOLESCENTES Y EL SEXO EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIN La base de todas las relaciones humanas exitosas es el respeto y afecto. Es importante motivar a los adolescentes para que vean programas y pelcula que tienen en cuenta esto. Infortunadamente, los adolescentes suelen sentirse presionados a volverse activos sexualmente antes de conocer a fondo las bases emocionales de la sexualidad humana. Los medios de comunicacin han dejado de mostrar que la sexualidad procede de la intimidad emocional y no simplemente de la intimidad sexual, en general, los medios muestran el sexo como algo glamoroso, instintivo y lo que es ms peligroso libre de riesgos. Los adolescentes aprenden del sexo de una manera diferente de otros tipos de aprendizajes sociales, porque la informacin no procede de la participacin y la observacin sino de otras personas y gran parte de esa informacin termina siendo falsa. En cuanto a la difusin de informacin sexual, los padres, las escuelas y las instituciones religiosas difieren en cuanto a su disposicin y grado de tranquilidad.
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La negacin de los padres contribuye en gran medida a limitar el acceso de sus hijos a la informacin sexual, al mismo tiempo que los adolescentes tienen relaciones sexuales a una edad cada vez ms temprana. Esta tendencia tiene implicaciones potencialmente devastadoras para nuestra sociedad, porque ya es un hecho bien documentado que los adolescentes ms jvenes estn menos informados acerca del control de natalidad y la prevencin de enfermedades de transmisin sexual, y adems, tienen ms probabilidades que los adolescentes mayores se involucren en relaciones sexuales sin proteccin. Como en la adolescencia los padres controlan menos a sus hijos y stos tienen ms acceso a los medios de comunicacin y pocas fuentes alternativas de informacin sexual, no debe sorprendernos la importancia que tienen los medios en la socializacin sexual de los adolescentes. Infortunadamente muy poco de lo que los adolescentes ven acerca del sexo en los medios de comunicacin es respetuoso o sensato. En cambio los adolescentes estn expuestos a un mundo sexual donde abunda la violencia y donde el amor y el compromiso suelen brillar por su ausencia. Los medios de comunicacin han sido excesivamente indiferentes en cuanto a la imagen que transmiten del sexo y sus consecuencias. Aproximadamente el 85% de todas las relaciones sexuales que muestra la televisin son entre parejas que no estn casadas o que no tienen ningn compromiso. En vez de adentrarse en el tema ms complejo de la intimidad humana, los medios se sienten satisfechos mostrando, sencillamente a las parejas haciendo el amor. Los medios no les han proporcionado a los adolescentes varones modelos dignos de ser imitados. Sin embargo por qu razn los varones se sienten atrados de manera particular por los mensajes que por los nfasis en la intimidacin y el abuso del poder como mecanismo para salir adelante en el mundo? Mientras que en los nios varones influyen muchsimos ms los modelos masculinos que los femeninos, en las nias influyen por igual los modelos masculinos y femeninos. En 1995, La serie de televisin Polica de Nueva York caus conmocin al quebrantar la norma sobre desnudez en la televisin. Por primera vez, un programa importante permiti que una de sus estrellas mostrara el trasero. No importaba que hubiramos visto tiroteos, acuchillamientos, violaciones y mutilaciones durante decenios. Jimmy Smits sali con el trasero al are. Los efectos de esta pelcula son inmensamente distintos y el sistema de clasificacin actual no tiene en cuenta esa diferencia adecuadamente. Aunque son importantes las clasificaciones que reflejan lo que el "padre promedio" considera apropiado para sus hijos, tambin es importante tomar en consideracin lo que las investigaciones nos dicen acerca de lo que perjudica a los nios y a los adolescentes. Por ejemplo en uno de los experimentos tres grupos de varones universitarios vieron cada una de tres versiones de la misma pelcula. En la versin agresiva sexualmente, la mujer que estaba atada fue amenazada con un revolver y violada. En la versin que solo contena agresin, el sexo fue suprimido y en la versin que solo contena sexo, la agresin fue suprimida. Despus de ver la pelcula, los hombres diligenciaron unos cuestionarios para evaluar su actitud hacia la violacin, su disposicin a utilizar la fuerza contra las mujeres, y su disposicin a perpetrar una violacin si no fueran
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descubiertos. Apenas el 11% de los hombres que vieron la versin que slo contena sexo manifestaron que tenan probabilidades de cometer una violacin. El 25% de los que vieron sexo y violencia manifestaron que tenan algunas probabilidades, y el 50% de los hombres que solamente vieron violencia manifestaron que tenan alguna probabilidad de violar a una mujer.
MEDIOS DE COMUNICACIN QUE INTERVIENEN EN LA VIDA DE LOS ADOLESCENTES A veces, nosotros solo utilizamos los medios para entretenernos y divertirnos, o simplemente como pasatiempos. Un gran ejemplo es la internet, que al tener demasiada informacin nosotros solo utilizamos sitios que no nos informan, no nos convienen o simplemente son indebidos. Necesitamos crear la cultura de la informacin, y as implementar los medios como espacios de participacin social y poltica, donde nosotros podamos ejercer nuestro derecho de libertad de expresin, de informacin y mas que nada exigirlo. La televisin puede influir de manera muy relevante, presentando una falsa vida de los adultos, con fuertes dosis de hedonismo y violencia, de amores imposibles, buenos y malos, justicias e injusticias, ambicin, barreras de clases sociales, intrigas, venganzas, infidelidades, mentiras, etc. Pero con muy poco amor autntico, responsabilidad y madurez. Como ejemplo tenemos las pelculas de accin, las dramatizaciones o ciertas mini series que tratan temas con demasiada crudeza, denuncian ciertas desviaciones de la conducta humana o cuestionan circunstancias o situaciones particulares de la sociedad o de la cultura que percibe el televidente adulto sin ser afectado pero que pueden desorientar al joven porque las situaciones para ellos no son claras. Hay que estar bien informados para no caer, en lo anterior, por ejemplo, si sabemos que existe una amplia difusin de publicidad que nos esta obligando a comprar cierto producto, si nos encontramos debidamente informados no nos dejaremos engaar por toda aquella publicidad que nos hacen llegar los medios como la televisin, la radio, las revistas, los peridicos, los telfonos, entre otros. Consideramos que es un deber moral, tico y social asistir a los diferentes medios solicitando se acepte nuestra participacin activa para dar informacin adecuada ante los diferentes temas que nos afectan hoy en la actualidad, y no solamente a nosotros los jvenes si no a la sociedad en general, y a la ves invitar a cada uno de los individuos que queramos que este mundo mejore a participar dando nuestra opinin. El gran problema que los adolescentes tienen al utilizar los medios, es que no saben como, nosotros trataremos de que, utilizando los medios con los que contamos, los adolescentes puedan comprender que a los medios les pueden sacar mucho mas provecho. A veces por falta de informacin, hacemos las cosas sin pensarlo, o simplemente hacemos lo que se nos hace ms fcil, esto al final nos traen muchas consecuencias, y al final ponemos como pretexto la falta de informacin.
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Los medios son un gran apoyo a la informacin (si se saben utilizar) ya que por ejemplo, algunos adolescentes no tienen la confianza para platicar o preguntarle a alguien sobre las dudas que quejan su mente (sexo, drogas, ETS, depresin etc.) Y ya consultando con los medios, pueden obtener las respuestas a sus dudas.
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