Pembelajaran Secara Masteri dan Konstruktivisme

Disediakan oleh: ABDUL LATIF BIN AHMAD IPG Kampus Tun Hussein Onn Batu Pahat, Johor

.PEMBELAJARAN MASTERI • Pembelajaran masteri adalah satu pendekatan pengajaran dan pembelajaran di mana • Melalui proses pembelajaran masteri. pelajar perlu menguasai perkara2 yg diajar dlm satu unit pembelajaran atau tajuk sebelum ke unit pembelajaran atau tajuk lain. pelajar dpt menguasai apa yg diajar.

PEMBELAJARAN MASTERI Konsep Pembelajaran Masteri Konsep P&P Masteri adalah berasaskan kpd falsafah bahawa semua atau hampir semua murid boleh menguasai sesuatu pengetahuan atau kemahiran dgn baik dan penuh keyakinan sekiranya keadaan yg sesuai dan masa yg mencukupi disediakan utk murid itu menguasai pembelajarannya. [Bloom. 1968] .

ii. Menjelaskan secara spesifik kpd pelajar apa yg akan dipelajari dan menjelaskan bagaimana ianya akan dinilai. iii.PEMBELAJARAN MASTERI Elemen2 penting utk kaedah pembelajaran masteri ialah: i. . Membenarkan pelajar utk belajar dgn kadar mereka sendiri. Memantau kemajuan pelajar dan menyediakan tindakbalas berserta dgn langkah2 pemulihan yg sesuai. Menguji bagi memastikan kriteria pembelajaran akhir tercapai. iv.

. ii. Pengajaran dgn kaedah dan aktiviti yg berkesan. Penilaian dgn ujian diagnostik utk mengesan tahap penguasaan iv. iii.PEMBELAJARAN MASTERI Pembelajaran masteri dilaksanakan dlm empat langkah iaitu: i. Pelaksanaan tindakan susulan yg berupa aktiviti pemulihan bagi pelajar yg belum menguasai hasil pembelajaran dan aktiviti pengukuhan serta pengayaan bagi pelajar yg sudah menguasai hasil pembelajaran yg ditentukan. Penentuan hasil pembelajaran yg perlu dikuasai pelajar.

Bahan pembelajaran dipecahkan dan dibahagikan kpd beberapa segmen kecil yg dikenali sbg unit iii. Pelaksanaannya berasaskan tahap kemajuan seseorang murid. Setiap unit pembelajaran dinyatakan dlm bentuk Hasil iv. . aras 80%. ii. Aras Masteri bagi setiap Hasil Pembelajaran ditetapkan pada pembelajaran. Pembelajaran.PEMBELAJARAN MASTERI Ciri Pembelajaran Masteri: i.

kumpulan kecil. kumpulan besar. Proses P&P bagi setiap unit pembelajaran dijalankan dgn menggunakan pelbagai strategi dan kaedah serta bahan P&P yg sesuai secara kelas.PEMBELAJARAN MASTERI Ciri Pembelajaran Masteri: v. berpasangan atau secara individu. . Menggunakan ujian formatif bersifat diagnostik utk mengesan kemajuan pembelajaran murid. vi.

Menggunakan maklum balas yg tepat tentang Hasil Pembelajaran yg telah dikuasai dan yg belum dikuasai oleh murid. . viii.Melaksanakan aktiviti pemulihan dan aktiviti pengayaan mengikut tahap penguasaan setiap murid.PEMBELAJARAN MASTERI Ciri Pembelajaran Masteri: vii.

• Ilmu adalah satu entiti yg dibina oleh setiap pelajar melalui proses pembelajaran (Briner 1999). .PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME Konstruktivisme adalah satu fahaman bahawa murid membina sendiri secara aktif pengetahuan atau konsep berdasarkan kpd pengetahuan atau pengalaman yg sedia ada dan tidak menerima pengetahuan secara pasif dari persekitaran. • Ilmu adalah sesuatu yg tidak boleh dipindahkan tetapi ianya dibina oleh setiap pelajar (Briner 1999).

PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME Konsep Pembelajaran Konstruktivisme Konstruktivisme menekankan penerokaan dan penemuan kendiri melalui aktiviti penyelesaian masalah (Sells dan Glasgow. Aktiviti-aktiviti yg dilaksanakan ialah melalui perbincangan. i. 1998). . perdebatan. ii. pembinaan dan kolaboratif. eksplorasi. Gaya pembelajaran ini bersifat reflektif kerana pelajar mengaitkan pengetahuan dan pengalaman lepas utk membentuk pemahaman baru.

Pelajar berpeluang bekerjasama.PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME Unsur penting dlm konstrukvisme ialah: i. Guru mengambil kira pengetahuan sedia ada pelajar. Pembelajaran berlaku apb pelajar menghubungkan idea baru bagi menstruktur semula idea mereka. . Pembelajaran adalah hasil usaha pelajar itu sendiri. iv. berkongsi idea dan pengalaman serta membuat refleksi. ii. iii.

PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME .

b) Pemahaman dibentuk melalui analisis dan sintesis pengalaman lalu. f) Pelajar berperanan menentukan pembelajaran sendiri. g) Hasilan pembelajaran adalah pelbagai dan sukar hendak dijangka. h) Menggalakkan pelajar berfikir dan mencuba idea baru. e) Refleksi membantu membentuk pengetahuan dan pemahaman. . i) Menyokong dan mencabar pemikiran seseorang pelajar. d) Aktiviti pembelajaran menggabungkan tiga domain iaitu domain kognitif. domain afektif dan domain psikomotor.PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME Prinsip-prinsip Konstruktivisme: a) Pengetahuan dibina pelajar.

Fasa Penstrukturan Semula Idea Perbandingan / siasat dgn guna kemahiran saintifik. 5. Fasa Refleksi Refleksi . 4.PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME Strategi Proses Pembelajaran Konstruktivisme 1) Fasa Orientasi Tarik perhatian dan minat murid 2. (Soal jawab) 3. Fasa Aplikasi Idea Kenalpasti idea yang baru. Fasa Pencetusan Idea Kenal pasti kerangka alternatif pelajar.

PERBANDINGAN ANTARA PENGAJARAN TADISIONAL DENGAN KONSTRUKTIVISME .

SEKIAN TERIMA KASIH .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful