Test Autor/es

HTP house tree person / Casa rbol Persona

Buck y Warren

Fundamentacin terica

Muestra inicial de las relaciones del individuo frente a una situacin poco estructurada

Ambiente individual como parte de la valoracin inicial o dentro de la intervencin teraputica con un sujeto. Encuadre Puede ser el puente entre la evaluacin de papel y lpiz y la entrevista totalmente clnica. Requiere entre 30 y 90 minutos.

1) Dibuj una casa y avisame cuando termins (se le entrega una hoja apaisada). 2) Ahora dibuj un rbol (se le entrega una hoja en posicin vertical) 3) Dibuj una persona (se le entrega una hoja en posicin vertical) 4) Contame algo sobre la casa, voy a escribir lo que me cuentes 5) Contame algo sobre el rbol, voy a escribir lo que me cuentes Consigna 6) Contame algo sobre la persona, voy a escribir lo que me cuentes 7) Se le muestran los tres grficos y se le dice contame ahora un cuento sobre esta casa, este rbol y esta persona lo escribir. Al finalizar se puede preguntar por qu eligi los nombres, si conoce personas con esos nombres. Tambin pueden pedirse aclaraciones sobre el texto si es que no resulta claro.

Material Dificultades que pueden presentarse

Hojas tamao carta, goma de borrar y lpiz negro N 2 En caso de dibujar palotes en la figura humana, hay que intervenir, pidindole que la dibuje ms completa. Si consulta pidiendo ms detalles de la consigna, se le dice como a vos te parezca.

Secuencia y condiciones de aplicacin

Se registra por escrito el tiempo de latencia, la secuencia del grfico, la duracin de las pausas, la actitud y comentarios del entrevistado, los detalles especficos aadidos a los grficos y el tiempo total. Observaciones generales, pautas formales, proporcin, perspectiva, detalles, pautas formales de L.

Criterios de interpretacin

Pedemonte.

Test Autor/es Fundamentacin terica Evolucin histrica Encuadre Bernstein 1964

Tcnica del dibujo de las dos personas

Se propone elaborar directamente las relaciones vinculares. Brinda informacin de s mismo (identidad general y sexual) y vivencia del esquema corporal. Ofrece objetivacin sobre la pareja interna del examinado (imagen fantaseada a nivel icc y precc). Antecedentes: Test de la figura humana Machover 1949 Test de las dos personas Machover

1) Dibuj dos personas (se le entrega una hoja en posicin vertical). 2) Una vez finalizado el grfico, ahora escrib un nombre para cada uno. Consigna 3) Una vez escritos los nombres, ahora escrib las edades. 4) Una vez escritas las edades, ahora escrib una historia en la que estas dos personas sean los personajes principales 5) Una vez escrita la historia, ahora escrib el ttulo de la historia. Material Dificultades que pueden presentarse Secuencia y condiciones de aplicacin Criterios de interpretacin Hojas tamao carta, goma de borrar y lpiz negro N 2 A cualquier consulta que surja se responde como quieras. Si dibuja una sola persona, se le recuerda que debe dibujar dos. Si no quiere dibujar dos, se le respeta. Si agrega escenario no se interviene, pero si consulta si puede hacerlo, se le repite la consigna. Es importante registrar la secuencia, la conducta y las preguntas y asociaciones durante la ejecucin. Doble produccin de la pareja grfica y la produccin de la pareja verbal. Se procede a un doble anlisis que debiera proveer informacin sobre la identidad del sujeto, su relacin de pareja y sus fantasas con relacin a esta. 1- Pareja grfica y verbal como una gestalt 2- Aspectos descriptivos - Edad y sexo, homosexual / heterosexual, infantil / adulta / mixta, edad similar a la del entrevistado - Naturaleza del vnculo: sexual / materno filial / paterno filial / educacional / profesional - Realidad: real / fantaseada - Situacin: Paseo / trabajo / conversacin / lucha 3 Aspectos dinmicos - Imagen de s y del otro. Distribucin de roles - Contacto y comunicacin - Afectos y temas afectivos Al tener en la consigna desde un principio que se deben dibujar dos personas, se proyectan diferentes aspectos de s mismo en ambas figuras. La dificultad est en pesquisar cul de las dos figuras es la de identificacin predominante.

Cuando la diferencia entre lo manifiesto y lo latente no es tan marcada, es ms fcil localizar la identificacin predominante y puede decirse el tipo de vnculo con el que el sujeto fantasea.

Test Autor/es

Dibujo Kintico de la familia actual y prospectiva

Renata Frank Obtiene material significativo respecto de la dinmica y estructura de la perosnalidad del sujeto, tambin provee datos sobre las relaciones vinculares fantaseadas con su grupo familiar. En el caso de la familia prospectiva, se observa a travs de la prospeccin- el deseo, lo potencial y

Fundamentacin terica

el grado de capacidad que el sujeto tiene para conectarse con lo real y posible. Tambin el grado de aceptacin y rechazo con que se vivencian los vnculos familiares presentes y las formas que utiliza para cambiarlos. Lo esperable es que se planteen cambios sosteniendo los elementos bsicos de su identidad y la de su familia (esto se ve a travs de la conservacin de las pautas de contenido). Antecedentes:

Evolucin histrica

1961 Louis Corman publica Test del dibujo de la familia. 1972 Burns y Harvard Kaufman publican Dibujos kinticos de la familia como tcnica psicodiagnstica

1) Se le entrega la hoja y se le dice dibuj a tu familia haciendo algo, pods dibujarla como quieras, pero record que te pido que estn haciendo algo. Consigna 2) Cuando termina, ahora te pido que escribas quin es cada uno y qu est haciendo. Consigna familia kintica (para aquellos que han adquirido nocin del paso del tiempo) 3) Se le entrega la hoja y se le dice dibuj a tu familia haciendo algo, tal como te la imagins dentro de cinco aos.

Material

Hojas tamao carta, goma de borar y lpiz negro N 2

Dificultades que pueden presentarse -

Ante dudas y consultas se indica como quieras, tu familia haciendo algo. Si consulta yo tambin me dibujo se responde que si. Si entrega el dibujo sin incluuirse, se le interroga en forma abierta (estn todos?) Si no se da cuenta, se aclara que falta l, si no quiere incluirse, se pregunta por qu y no se insiste. Si pide otra hoja se responde alentndolo a que use la misma. Si se dibuja atrs, se acepta sin comentarios. Si hace palotes, se le pide que lo complete lo ms que pueda.

Esta tcnica debe ir dentro de la serie HTP Dos personas Dibujo libre Se registra por escrito la secuencia del grfico, la actitud y comentarios del entrevistado. Secuencia y condiciones de aplicacin

1- Comportamiento del sujeto durante la tarea y con el entrevistador - Lo que dice y hace para entender la relacin transferencial, sus recursos yoicos para responder al estmulo que propone la tcnica. - Gestos, cambios conductuales, sonrojos, verbalizaciones, descalificaciones, cuestionamientos y estilo que muestra al realizar la produccin (sereno, impulsivo, ansioso). 2- Aspectos formales - Tamao, emplazamiento, presin, trazo, movimiento, secuencia, simetra. - Se espera que aparezcan las repeticiones de las pautas formales a travs de las recurrencias y convergencias con relacin a otras tcnicas administradas (intertest) y dentro de la misma tcnica (intratest). 3- Secuencia - A quin dibuja primero, qu accin realiza, con quin. - En qu orden dibuja a los dems y dnde los ubica, el grado de completud, tamao y tiempo que dedica a cada uno. - Ritmo total de trabajo (cunto le lleva realizar todo el grfico en relcin a cada personaje). Esto informa sentimientos de preferencia o dependencia. 4- Inclusiones, adisiones u omisiones Criterios de interpretacin - Sus consultas permiten ver el grado de claridad sobre cul es su familia nuclear. - Se observa si hace agregados, aunque luego los borre. Muestra falta afecto, falta, etc. - Si no se incluye el sujeto, muestra falta de pertenencia. - Inclusin de animales domsticos (diferentes desplazamientos de afectos y necesidades). 5- Manejo del espacio general individual y compartido - Espacio en general (si se expande o comprime ms de lo esperable) - Espacio individual o compartido que otorga a cada miembro de la familia, - Lugar (interior / exterior) en que son dibujados los personajes. Informa sobre inclusin y exclusin. 6- Anlisis de cada personaje - Se trabaja con todos los indicadores formales y de contenido que se usan en la figura humana. - Se observa grado de completud y complejidad, as como integracin con respecto a cada figura y tambin se comparan entre s. 7- Acciones y roles - Modo de interaccin y quin interacta con quin. Adems de la imagen grfica, est el relato verbal que realiza el entrevistado. - Hay que ver qu accin y cmo la realiza 8- Escenografa - Se observan qu objetos incluye en el armado para realizar la actividad (dar coherencia entre lo que dice y hace). Puede ser un objeto especfico y agregarle secundarios. Test Autor/es Fundamentacin terica

Familia kintica con tcnica de consenso

Busco observar la integracin significativa y poder incluir a los padres. Tambin busca ahondar en la complejidad de interacciones rales y fantaseadas del grupo familiar,

comprometiendo a varias generaciones. Surge en 1973 como recurso dentro de la entervista familiar diagnstica. Entrevista familiar diagnstica. A veces en la hora de juego diagnstica familiar o tambin (segn Encuadre demuestra la experiencia) en la sesin de terapia familiar. Consigna KINETICA: Entre todos dibujen en una hoja a su familia haciendo algo PROSPECTIVA: Dibujen, entre todos a su familia haciendo algo tal como se la imaginan

Evolucin histrica

dentro de cinco aos. Hojas tamao carta, goma de borrar y lpices negro N 2 Material

Test Autor/es Murray

TAT Test de apercepcin temtica

Material

3 sets de 10 lminas cada uno. Hay para hombres (nios adultos) para mujeres (nias adultas) y para ambos sexos. La segunda serie es ms dramtica y bizarra que la primera.

Secuencia y condiciones de aplicacin

Se requieren dos sesiones de por lo menos una hora separadas por un da (como mnimo). Es conveniente generar rapport con otras tcnicas antes de iniciar con esta.

Test Autor/es Phillipson 1958

TRO - Test de relaciones objetales

Phillipson 20 a 24

Veccia dice que: Exploracin psicoanaltica de la experiencia interpersonal en la temprana infancia (desde M. Klein) y la teora de las relaciones interpresonales de Sullivan. La historia social del sujeto es internalizada como una estructura instrapsquica que a su vezprovee las bases para organizar, integrar e imponer significados a la subsiguientes experiencias. El modo en que una persona expresa su interaccin con otros elementos de su mundo, lleva las huellas de sus patrones ms profundamente arraigados de relaciones con las personas. Cada individuo tendr su modo de relacionarse con el mundo y bajo esa modalidad intentar reconciliar dos sistemas de relaciones objetales muy amplios y superpuestos en grados variables: a) formas inconcientes reprimidas de relacionarse, que corresponden a momentos en que el individuo fue frustrado por encima de su tolerancia. b) La experiencia de relaciones acumuladas concientemente, patrones de interaccin ms aceptables y los valores ligados a ellos.

Fundamentacin terica

El comportamiento tpico del sujeto, estara determinado por sus intentos de conciliar los dos sistemas en sus interacciones actuales. Desarrollo del TAT (Murray)dado que el material pictrico y la produccin de historias estn directamente vinculados con las relaciones interpersonales. Proveen medio de comunicacin directa sobre el modo en que el sujeto percibe las relaciones humanas y el papel que el juega en ellas. Tambin toma el mtodo de anlisis de Rorschach Encuadre Consigna Phillipson 25 a 27 Phillipson 18 a 19. Tres series de cuatro lminas cada una; ms una lmina en blanco. En cada serie hay situaciones uni, bi y tripersonales y grupales. Secuencia y condiciones de aplicacin

Evolucin histrica

Phillipson 38 a 41

Criterios de interpretacin

Phillipson 34 a 38 Veccia TRO Adolescentes (42-1-29) pginas 113 a 117

Test Autor/es

CAT Test de apercepcin temtica (para nios)

CAT-A Leopoldo y Sonya Bellak en 1949 Dibujos de Violeta Lamont. CAT-S los mismo 1952

Psicoanlisis: Juanito demuestra el lugar que los animales tienen en fobias y fantasas infantiles. Se identifican ms con animales que con adultos. El material con animales es ms ambiguo en cuanto a sexo y edad por lo que permite mejor proyeccin de los afectos y sentimientos. Fundamentacin terica Permite la comprensin de la vinculacin del nio con figuras ms importantes y sus tendencias. CAT-A: Investiga dificultades en la alimentacin, complejo de Edipo, rivalidad, escena primaria, masturbacin, agresin, culpa y castigo. Interaccin familiar, respuesta de los padres frente a diferentes situaciones. CAT-S: Es para nios ms pequeos o bastante perturbados. Son situaciones conflictivas no universales pero si frecuentes (situaciones traumticas, accidentes, operaciones, etc.) Se registra el tiempo de reaccin, se toma nota textual del relato, lo que diga antes y despus del relato. Se registran comentarios y gestos. Maladesky para CAT-A: Te voy a mostrar algunos dibujos, deseara que hagas un cuento con cada uno, donde me digas qu pas antes, qu pasa ahora y qu va a pasar despus. CAT-S: Con nios muy perturbados, se ponen sobre la mesa en tres hileras de a 3 y se le dice con estas lminas que estn sobre la mesa, pods hacer lo que quieras CAT-A: 10 lminas de animales, dos de ellas escenas genuinas, las dems antropomorfizadas. Material CAT-S: 10 lminas de animales, con diferentes situaciones relacionadas con situaciones traumticas. 1- Que describa sin hacer historia. Se le dice que est bien pero que haga un cuento. Si no puede, se pasa a la siguiente lmina. 2- Describe la mitad del relato y no puede sostenerlo, se le pregunta cmo sigue 3- Una historia mucho ms extensa que el resto de los relatos (muestra defensas manacas). Si se queda muy pegado a un tema, se le pregunta cmo termina la historia? Dificultades que pueden presentarse 4- No puede hacer historias, se queda en silencio o hace comentarios. Luego de cinco minutos, se le entrega la siguiente lmina. 5- Si falta uno de los tiempos, se le interroga. 6- Puede hablar de animales (sin sexo ni edad). En el momento de la encuesta se el pide nombre, edad (a ver hasta dnde se aleja con las identificaciones). 7- Habla de un problema y no dice cul, se le pregunta. 8- Dos historias simultneas, se interroga sobre ambas y luego se analiza (ambivalencia que dificulta la exclusin). Secuencia y condiciones de aplicacin Luego de tests grficos, nunca como primera tcnica. Se interroga una vez finalizada la historia (para no interrumpir la asociacin).

Encuadre

Consigna

Se saca promedio del tiempo de reaccin y se comparan todos los TR con la media; para determinar posibles efectos de shock frente a las lminas. Se analiza: 1- Tema principal Criterios de interpretacin 2- Hroes principales 3- Elementos del ambiente

4- Posibilidad de dar pasado, presente y futuro 5- Secuencia lgica o ilgica 6- Lenguaje utilizado 7- Capacidad creativa 8- Tipo de interaccin 9- Naturaleza de las ansiedades y defensas 10- Conflictos significativos (culpa y castigo) 11- Desenlace de los relatos

Test Autor/es

Cuestionario Desiderativo
Pigem y Crdoba (Barcelona 1946) Se trabaja con las modificaciones introducidas por Jaime Bernstein, Garca Arzeno y otros (se distancias de los autores originales en cuanto a interpretacin). Estudia el proceso de desidentificacin e identificacin; permite investigar las fantasas, angustias y defensas en torno a la aniquilacin del yo. Tambin de la elaboracin de duelos y la estructura yoica. Informa sobre fantsas de las relaciones de objeto y sobre aspectos valorados del sujeto (autoimagen, imagen corporal, identidad sexual, autoestima, identificaciones). Se evalan las funciones yoicas, la tolerancia a la frustracin y la conexin con la realidad. Las reacciones intelectuales del sujeto y cmo las utiliza. En psicoanlisis se entiende smbolo a como cualquier expresin sustitutiva, como forma de representar indirectamente un conflicto, una idea, un deseo inocnciente. El sujeto puede realizar a travs de un desplazamiento, cnondensacin, proyeccin, disociacin. A mayor patologa, menor posibilidad de proceso secundario, aumentan las respuestas a travs del proceso primario que impide y dificulta la simbolizacin y la distancia emergiendo en forma cruda, provocando confusin en la respuesta, sin discriminar fantasa de realidad.

Fundamentacin terica

Evolucin histrica

Adaptacin para nios de Van Kravelin Test de los tres deseos o de las tres bolsas de oro. No puede administrarse aisladamente pues hay que establecer un buen rapport.

Encuadre Consigna

Puede ser un ejercicio preliminar para poner en juego la imaginacin y la capacidad creativa, y las elecciones del yo en relacin al mundo de los valores. Son tres consignas de aceptacin y tres de rechazo; donde cada una de las preguntas tiene dos partes: la eleccin desiderativa (donde se toma el tiempo de reaccin) y el por qu de esa decisin. El sujeto debe sobreponerse a la consigna, valorizar su mundo interno y tomar el aspecto que ms desea conservar, luego asociarlo con algo del mundo externo que ms lo represente y elegirlo como respuesta. En la explicacin desiderativa, mostrar la racionalizacin sobre cul es su cualidad ms valiosa en funcin de la identificacin proyectiva. Este juego de como si slo podr sostenerse cuando el sujeto pueda aceptar quedarse en falta y entender que la consigna es una fantasa. 1.Ahora te voy a hacer una pregunta: Si no pudieras ser persona qu es lo que ms te gustara ser? 1- por qu te gustara ser (catexia +1)? 2- Si no pudieras ser persona ni (reino que respondi +1) qu es lo que ms te gustara ser? 3- por qu te gustara ser (catexia +2)? 4- Si no pudieras ser persona ni (reino que respondi +1), ni (reino que respondi +2) qu es lo que ms te gustara ser? 5- por qu te gustara ser (catexia +3)? El sujeto debe sobreponerse a la consigna, se incrementa la angustia en tanto que debe ponerse en contacto con su mundo interno y encontrar la cualidad rechazada. Luego encontrar un objeto en el mundo externo que lo contenga y darlo como respuestas.

Tambin se observa si pudo hacer el aprendizaje sobre los tres reinos al contestar las positivas (esto da informacin sobre el estilo que tiene en capitalizar las experiencias). 6- Ahora te voy a hacer otra pregunta: Si no pudieras ser persona qu es lo que menos te gustara ser? 7- por qu no te gustara ser (catexia -1)? 8- Si no pudieras ser persona ni (reino que respondi -1) qu es lo que menos te gustara ser? 9- por qu no te gustara ser (catexia -2)? 1011Si no pudieras ser persona ni (reino que respondi -1), ni (reino que respondi -2) por qu no te gustara ser (catexia -3)? qu es lo que menos te gustara ser?

Quisiera contar o relacionar sus respuestas con alguna parte de su historia? Tambin se puede pedir imediatamente despus de esta administracin- que realice un dibujo o cuente algn recuerdo grato. Esto se solicita para: Material Explorar fantasas reparatorias Explorar la flexibilidad y acercarlo a la capacidad de recomposicin del yo Explorar el estado del vnculo entrevistado entrevistador despus de pasar por esta experiencia y tener que responder a la consigna Explorar la capacidad de historizacin del yo Permitir asociaciones que articulen recuerdos y recuerdos encubridores.

Reloj para que el entrvistador tome el tiempo de reaccin de las elecciones desiderativas. Si no contesta, se le puede inducir diciendo que lo piense o intente imaginar algo Si an as no responde se puede decir Si no pudieras ser persona y pudiera elegir entre un animal, un vegetal o un objeto inanimado qu es lo que ms te gustara ser? de ah se sigue con la administracin clsica. Siga respondiendo sobre 1 o 2 reinos. Hay adherencia al reino, implica bloqueo en la identificacin proyectiva. A pesar de la induccin no responde a las positivas. Se pasa a las negativas. No sabe qu le gusta, se relaciona con el ideal del yo. Sin embargo puede determinar a qu le teme. O viceversa. Cuando elije animal, hay que preguntarle qu animal. Cuando hace varias elecciones en la misma respuesta, se le pregunta por qu y se le pide que selecciones slo una. Cuando responde abstracto, se le pregunta qu es lo que si no pudieras ser persona, ni, ni ALGO ABSTRACTO. Si responde pobremente o con monoslabos, se le pregunta un poco ms. Si confunde ser- tener- hacer, hay que aclararle que es SER.

Dificultades que pueden presentarse

Secuencia y condiciones de aplicacin Es una tcnica para hacer despus de algunas tcnicas proyectivas grficas.

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El tiempo de reaccin en la eleccin desiderativa, finaliza cuando verbaliza la eleccin (no cuando empieza a hablar al pedo). El tiempo de reaccin esperable es entre 10 y 30 segundos. Que pueda responder las positivas, muestra que el sujeto tiene una estructura yoica que le permite defenderse bien frente a las prdidas. Que pueda responder las negativas, da un buen pronstico terapeutico, porque es importante esta tolerancia para la concientizacin de las dificultades o conflictos durante el tratamiento.

Anlisis formal: Actitudes: Frente al examen / Frente al examinador / Cambios conductuales / Tiempos de reaccin Anlisis formal: Verbalizaciones: Ajuste a las consignas / Estilo / Lenguaje / Capacidad imaginativa Anlisis de contenido: Manejo de la ansiedad / Instrumentacin de las defensas / Forma del vnculo que establece con Criterios de interpretacin los objetos / Grado de consistencia yoica / Conflictos significativos / Autoestima (ideal del yo) / Conexin con la realidad / Tolerancia de frustracin 1- Estructuracin yoica 2- Estudio del narcisismo 3- Ansiedad 4- Defensas Desde la psicologa del yo, Javier Calzada plantea que esta escuela toma al yo como sistema organizado de funciones. Tiene un polo defensivo que es polo del conflicto intrapsquicoSe evala: autonoma, fuerza, plasticidad, funciones bsicas, de realidad, defensivas e integradoras. Para cada respuesta se debe identificar: Funcin de realidad del yo Funcin de regulacin y control de impulsos y ansiedad Funcin de pensamiento Anlisis cualitativo Mecanismos de defensa puestos en juego.

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