Manual del Profesor

Este manual presenta instrucciones que el profesor puede utilizar para la producción de un video como una actividad de clase. Sin embargo no es requerimiento seguirlo para participar del concurso. 1) Presentación
Novasur, la televisión Educativa del Consejo Nacional de Televisión CNTV, es la única iniciativa pública de televisión educativa en Chile, con 12 años de trayectoria desarrollando, fomentando y potenciando la televisión educativa en el país. Ofrecemos contenidos audiovisuales educativos que son transmitidos por diversos canales de televisión regional e internet, con un especial énfasis en la comunidad educativa y las familias del país. El año 2012 llevamos a cabo el Concurso Nacional de Video “LA TV QUE QUIERO VER" donde niños y niñas, entre 8 y 13 años, realizaron videos de pocos minutos presentando sus opiniones sobre lo que les gusta y lo que no les gusta de la televisión. El concurso fue un éxito y logró cerca de 200 videos participantes y una votación de 20.000 niños en todo Chile, constituyéndose en una experiencia muy valiosa para el CNTV y Novasur. Este año 2013 repetimos la experiencia con el concurso “NUESTRO PROGRAMA DE TV”, el cual tiene por objetivo promover la creación de contenidos originales en video, como método de

actualidad. aprendiendo de los diversos elementos que conforman el lenguaje audiovisual como medio de comunicación. El ganador será elegido por votación popular. quienes guiados por un profesor deberán crear un video propio bajo la premisa “Nuestro programa de TV”. donde el grupo participante deberá invitar a sus familiares. con el propósito claro de comunicar sus ideas y punto de vista en torno al tema escogido. La producción de contenidos propios por parte de niños y profesores permite reflexionar sobre el lenguaje audiovisual a la vez que obliga a pensar sobre los medios y como están construidos. y siempre que haya sido aprobado por el equipo de Novasur. además de respetar lo planteado en las bases del concurso que se encontrarán disponibles en el mismo sitio web. se encontrará participando del certamen en la categoría que corresponda (7º básico a 1º medio o 2º a 4º medio). Primero. animación etc. original y apto para todo público. utilizando recursos comunicacionales innovadores y atractivos (como lo es el audiovisual). integrando los diversos elementos que hacen del recurso un medio de comunicación entretenido y atractivo. los estudiantes deberán adaptarlos al formato audiovisual escogido. hacen de esta experiencia de producir un audiovisual. amigos y compañeros a votar según las reglas establecidas en el propio sitio. 3) Ganadores Una vez que el grupo ha realizado y enviado su video. etc. al participar en el concurso. videoclip. cultura. El video debe tener una duración de entre 1 y 3 minutos y ser subido en la sección correspondiente en el sitio web de Novasur. los estudiantes aprenderán a desarrollar mensajes comunicacionales utilizando este lenguaje. . De esta manera. estas actividades permiten promover el pensamiento crítico y el trabajo en equipo.) y ser tratado bajo el formato que el grupo determine (reportaje. 4) Una oportunidad para aprender El proceso de producción de un video en torno a un tema de interés de los estudiantes. una gran oportunidad para desarrollar habilidades comunicativas utilizando tecnologías de la información y comunicación. 2) Cómo participar Para participar del concurso se deberán formar grupos de estudiantes. El video podrá abordar cualquier temática (medio ambiental. constituye una experiencia muy valiosa de aprendizaje. completando un formulario por cada video.) con la única condición de ser un producto propio. porque una vez definido el tema y el mensaje. Segundo. Además.aprendizaje e integración de conceptos básicos de la educación en medios. porque deberán definir un tema de interés y el mensaje que quieren compartir respecto al tema definido. documental noticiario. música. Aprender a comunicar efectivamente las ideas. que se realizará a través de la plataforma web de Novasur. reality show.

sin participar en el rodaje.Es por esto que presentamos a continuación un manual para el profesor que explica cómo participar y cómo dirigir el proyecto con los estudiantes de forma de hacerlo un proceso divertido. de mínimo 3 estudiantes y máximo 5. ¿Qué tipos de periodistas conoces? Camarógrafo: Los camarógrafos tienen la tarea de manejar las cámaras dentro de una producción. ¿Conoces a algún actor? Periodistas: Los periodistas tienen la misión de investigar la información necesaria para la producción. 5) Manual para el profesor a) Formen el equipo Para el concurso lo primero es formar grupos. monstruos y hasta escenografía. a quien corresponda. verificar la • • • • • . sencillo y sobre todo educativo. tanto en cámara como fuera de ella. tanto en la parte técnica como en el sentido general del proyecto. el director de un programa es también su guionista. revisar los datos e información que se comunicarán y de entrevistar. A veces representan a personas reales o basadas en la realidad. pero muchas veces pueden interpretar animales. A veces. ¿Podrías nombrar algún director? Guionista: es el encargado de desarrollar el guión de un programa de televisión. ¿Qué tipo de programas necesitarían un guión? Productor: El productor deberá procurar que estén todos los elementos necesarios para el rodaje del programa o película. y de cualquier proyecto audiovisual. es el encargado de hacer que el proyecto se ejecute y deberá supervisar cada una de las acciones del resto del equipo y todos los requerimientos del proyecto. Tendrá que conseguir una locación para grabar. pedir los permisos necesarios y organizar la llegada del equipo y los tiempos en que se realizará cada proceso. El grupo deberá ser dirigido por un profesor/a. Aunque en ocasiones el guionista solo se encargará de escribir los diálogos y escenas. Para ayudar al proceso de asignación de responsabilidades. ¿Qué se necesitaría para producir una película de acción? Actores: Un actor es una persona que representa roles en una producción dramática. que: • Guíe el proceso y ayude al grupo. • Asigne distintos roles a los integrantes del grupo de producción de acuerdo a los intereses y habilidades de los estudiantes . mixtos o del mismo género. En algunos proyectos deberán elegir dónde poner la cámara. ofrecemos una breve descripción de los distintos roles en un equipo de producción audiovisual: Necesitarán: • Director: En una producción de televisión y cine.

el guión generalmente contiene las escenas. ¿Qué queremos hacer? ¿Qué tipo de programa nos gustaría hacer? ¿De qué se va a tratar ese programa? ¿Qué queremos comunicar respecto al tema? Una vez decidida la idea general del video que van a realizar les recomendamos escribir una sinopsis. distribuir y utilizar para trabajar. de acuerdo a lo que el grupo determine que ha sido su idea. Pero no todos los guiones son iguales. Si bien no todos los programas de televisión tienen un guión escrito. en un máximo de 2 líneas describir la idea general del proyecto. diálogos y situaciones que se van a grabar. qué se necesitará grabar y qué dirán los personajes. En todo el film solo se pronuncia una palabra: “No”. Con la idea definida. El trabajo del editor. . un texto donde se expone de forma cronológica y ordenada lo necesario para realizar el video. dirigida. la idea y guión. Es decir. El guión puede tener cualquier longitud y formato. o qué esperan que ocurra. muchas veces éstos se superponen o intercambian. Los guiones son herramientas creativas que sirven para representar y organizar una idea en algo que se pueda compartir. ya pueden trabajar en el guión. b) La idea y el guión Una vez que se hayan establecido y conversado los roles del equipo es tiempo de comenzar a trabajar en uno de los aspectos más importantes de una producción audiovisual. Por ejemplo. se desarrolla en un computador donde cargará los videos que se han grabado para luego cortar y ordenarlos de acuerdo al guión. uno de los diálogos más cortos alguna vez plasmados en un guión corresponde a la película “Mel Brook’s Silent Movie”. Por ejemplo. en el caso de la ficción (por ejemplo una teleserie). ¿Qué implementos necesitaría un camarógrafo? Editor: Los editores son los encargados de tomar las imágenes que se han capturado en la cámara y convertirlas en una narración audiovisual. directores camarógrafos. Un caso extremo es el de la cinta “La película de un hombre” (The one man movie) que fue escrita. serie o producción en la que se trabaje. Pero básicamente debería definir qué va a ocurrir en el video. grabada. El primer paso para hacer un video es tener una idea de lo que se va a desarrollar. por lo general. en el caso de la no ficción (por ejemplo en un documental). Lo curioso es que la única intervención hablada de esta producción es interpretada por el célebre mimo “Marcel Marceau”. editada y protagonizada por la misma persona. es decir. para efectos de este ejercicio les recomendamos pedir a los estudiantes que lo hagan. dependerá del tipo de película. Para esto vale preguntarse. ¿Por qué es importante la edición? Si bien es normal que en las producciones audiovisuales se involucren muchas personas en diferentes roles. En las producciones audiovisuales. guionistas productores y hasta actores directores.• iluminación adecuada. y buscar el mejor encuadre de acuerdo a los recursos disponibles.

un guión. Es posible que sea necesario grabar de nuevo o repetir la acción porque no quedó bien. Material. Cualquier dispositivo que tengan a la mano para grabar video será suficiente para este proyecto. como agregar una canción que parece llevarse mejor con las imágenes o sacar una escena que tal vez no funciona como se esperaba. No es necesario grabar todo el mismo día o a la misma hora. Ahora es necesario transformar todas esas piezas independientes en una obra final.c) Preproducción En esta etapa se fija el día de grabación y se comienza la preproducción Esto significa revisar el guión y establecer todo lo que se va a necesitar. d) Rodaje Ya hay un equipo. Se ha terminado de grabar lo que necesitábamos. pero otros pueden necesitar de locaciones y permisos previos. similares a las que se encuentran en los teléfonos o cámaras digitales. se deberá pasar todo el material a un computador y cargar los archivos en un programa de edición. VSDC Free Video Editor y Windows Movie Maker por nombrar algunos). e) Edición Ok. asumiendo que se está trabajando en un formato digital. lo importante no es la calidad técnica sino su contenido. pegar y organizar todos los elementos y convertirlos en una sola pieza se llama edición. una preproducción terminada y una fecha de grabación. una idea. ¿Ahora qué sigue? Es momento de comenzar el rodaje del video. Actualmente todavía se sigue utilizando el término. agregar transiciones. ordenar. muchas veces a mano a través de una manivela en la propia cámara. el principio es básicamente el mismo. En la actualidad se puede producir un video con materiales de relativamente fácil acceso. Para realizar el proceso de edición. Algunos proyectos no requerirán mayor preparación. donde rollos de plástico se debían “rodar” por la cámara. escenografía. El proceso de unir. ya que casi todos los teléfonos pueden grabar video y la mayoría de las cámaras digitales poseen esta capacidad también. Si bien cada software posee sus propias funciones y características. Unir trozos de video que hemos grabado. Es normal que se hagan cambios de último momento. lugares o implementos se van a necesitar para grabar el video. El término rodaje viene de la práctica de registrar imágenes en película. cortar. . es normal y esperable. Existen muchos programas gratuitos para editar video que pueden encontrar en internet (Avidemux. la música y por supuesto el guión. qué vestuario. gráficos y audio. Tienen las imágenes. pero en realidad muchas de las cámaras que se utilizan hoy en día utilizan discos duros o tarjetas de memoria.

¿hay efectos especiales de sonido? c. ¿Qué me llama la atención del video. ¿guión. ¿Qué tipo de video es? (se refiere al género: si es un reportaje. Proponemos la siguiente actividad: Te proponemos analizar el video con tus compañeros de escuela o amigos para reflexionar sobre los contenidos del video y su realización técnica. puesto que la experiencia de ver es distinta en cada persona. ¿el silencio?. ¿En qué medida se ajusta la historia presentada en el video a mí experiencia del mundo? ¿Tiene sentido para mí? 7. ¿Qué diferencias o similitudes tiene con otros del mismo género? 3. vestuario? d. Si aparecen personajes en el video ¿Cómo se caracteriza a las personas? a. un reality. el wmv y el mov. revisar cuidadosamente las bases y participa. etc. ¿Qué tipo de comportamientos o consecuencias de conductas se muestran? .) 2. Por supuesto. no tienen que aplicarse todas.novasur. ¿Ahora qué? Esta puede ser una buena oportunidad para que miremos el video con otra perspectiva. f) Analizar el video Ya está el video completo. Ya estás participando del concurso. Es importante que consideres que al momento de producir un video. ¿la música?. no olviden enviarnos el video a www.cl a través de la plataforma que está disponible para ello. 1. Para hacer la reflexión sobre el video. ¿Sientes que aprendiste algo del video? 8. ¿Cómo se cuenta la historia? ¿Me pareció atractivo? ¿Sentí alguna emoción? 6. ¿Crees que el video muestra algún valor? 9. ¿Qué tecnologías se usaron en su creación? 4.Una vez finalizada la edición se debe “exportar” el video. Este proceso conocido tradicionalmente como exportación consiste en transformar los archivos de video a un formato que puedan entender otros computadores (entre los más populares están el mp4. un noticiario. Sugerencia de preguntas para la conversación: puedes hacer una selección de las preguntas. ¿sonidos y silencios? ¿Cómo son los sonidos?. ¿movimientos? e. Lo importante que esta reflexión sea no solo de parte de los amigos o compañeros sino también de ustedes como realizadores del video. Ya está enviado. puedes hacerles algunas preguntas a los participantes para que la conversación sea más fácil y los pueda conducir a un proceso de análisis y reflexión sobre lo visto. una ficción. un documental. ¿símbolos? 5. que deberían funcionar apropiadamente en cualquier dispositivo). escenario. los creadores están emitiendo un mensaje y que este es interpretado por quien recibe el mensaje de formas diferentes. ¿formas y colores? b. un audiovisual. en relación a la forma en que construido? a.