EL DESARROLLO EVOLUTIVO EN LA ADOLESCENCIA

EL DESARROLLO EVOLUTIVO EN LA ADOLESCENCIA

Los niños son inmigrantes de su propia cultura, decía M. Mead; la cultura en la que nacemos se encuentra en continua transformación. Los niños han de llevar un equipaje potente para adecuarse a estos continuos cambios. Somos los adultos responsables de proporcionárselo.

El conocimiento que tengamos sobre la adolescencia, nos permitirá hallarle una aplicación en nuestras aulas y con los sujetos a los que debamos darles clase, no sólo para transmitirles de un mejor modo todo nuestro caudal de saberes, sino para hallar la mejor forma de que lo adquieran, de que lo asimilen y de que dejemos honda huella en sus corazones y en su pensamiento, para que vean la labor docente como un aliciente en su posterior profesionalización. El conocimiento que tengamos sobre los cambios experimentados por las y los adolescentes y la manera de canalizar su energía libidinal en actividades productivas que irremediablemente trastocan la academia, conllevará que nuestro desarrollo como docentes vaya más allá de dar clases y transmitir un saber que quizá para las alumnas y los alumnos no sea del todo importante. Nos corresponde a nosotros aprender a enamorar a los adolescentes de nuestra asignatura.

ALGUNAS CUESTIONES SOBRE LAS CUALIDADES DEL DESARROLLO HUMANO

Los seres humanos nacemos con un repertorio genético y filogenético muy importante, que va a influir o determinar -según los casos- nuestro desarrollo a medida que tomamos contacto con los diferentes entornos que nos toca vivir. En este repertorio figurarían, por un lado, un funcionamiento corporal y cerebral universal, y por otro, los diferentes grados de singularidad, temporales, culturales e individuales. Nuestro cuerpo y nuestro cerebro, profundamente interrelacionados, presentan condiciones singulares para nuestra relación con el mundo que nos rodea.

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La personalidad tiene que ver con la sensación de ser en el aquí y ahora y la conciencia extendida que proporciona una sensación elaborada de ser y nos sitúa en un punto de nuestro devenir autobiográfico. La personalidad integra los aspectos intelectuales y afectivos del sujeto.EL DESARROLLO EVOLUTIVO EN LA ADOLESCENCIA Nuestro cerebro reúne condiciones extraordinarias. configura de forma sistémica las funciones reguladoras y autoreguladoras. Los vínculos que establecemos con nuestros progenitores y las relaciones cada vez más ricas con nuestro exterior van a ir configurando un psiquismo único con respecto a otras especies y singular a su vez en cada uno de los individuos. Tenemos autoconciencia retrospectiva y prospectiva y una autoconciencia introspectiva. aun a pesar de compartir estructuras y funciones muy similares. social y cultural ad hoc que explicará la sucesiva transformación de nuestro desarrollo psíquico. manipularla y actuar en función de ésta. como son la plasticidad. y c) adaptar su comportamiento a los cambios que pueden producirse en el entorno. Las diferentes culturas humanas han desarrollado una complejidad tal que se puede decir que los humanos ya no dependen tanto de las condiciones naturales que les toca vivir como de la rica estructura cultural que va a compartir con sus congéneres. El desarrollo humano en todos sus componentes va a permitir de manera progresiva: a) mantener información. Generamos pulsos de experiencia consciente y al mismo tiempo una serie de recuerdos reactivos (el Inconsciente). b) auto-regular su conducta. La Creatividad es la expresión de la unidad de lo cognitivo y lo afectivo de la personalidad. logrando actuar de forma reflexiva y no impulsiva. 2 . Todos tenemos un estilo de personalidad constituida por una combinación de diferentes rasgos más o menos acentuados. la especialización funcional o la interrelación sistémica. Estas cualidades permiten un desarrollo neurofisiológico complejo en profunda interrelación con lo externo. Nacemos bien equipados genética. filogenética y neurofisiológicamente. pero al punto de nacer pasamos a compartir una organización física.

por otro. Al inicio de la adolescencia la ejecución de tareas relativas a la resolución de problemas y comprobación de hipótesis no es. La revolución psíquica desencadenada por la pubertad se prolonga mucho más allá que esta y desemboca en la autonomía y la inserción en la sociedad adulta. Durante este periodo tampoco se planifica estratégicamente una conducta como lo hace un adulto. de las primeras reglas de las chicas. De los 9 a los 12 años (pre-adolescencia). ya que tiene un componente desorganizador del equilibrio interior y. por un lado. LA PUBERTAD Y LA ADOLESCENCIA. La fluidez verbal y no verbal también parece ser una función tardía. la aparición de los caracteres secundarios. La adolescencia es una fase crítica. el cambio de voz en los chicos. 3 . equiparable a la del adulto. constituye la esencia misma de la “crísis”. un potencial reorganizador. que no completa su desarrollo hasta aproximadamente los 15 años. durante la cual el equilibrio afectivo adquirido precedentemente se ve trastornado por la llegada de la madurez genital. implica. por otro. Cuando hablamos de pubertad nos estamos refiriendo a las transformaciones fisiológicas y corporales que señalan la instalación de la función de reproducción. del “proceso psíquico” que todo adolescente atraviesa. CARACTERÍSTICAS DE LA ADOLESCENCIA La adolescencia no es la pubertad. El empuje puberal que trastorna todo el organismo desencadena un trastorno mucho más grave y más duradero. todavía. una serie de mecanismos de adaptación psicológica. y la búsqueda de un estado adulto estable. De los dos a los 6-7 años (periodo preescolar) De los 7 a los 9 años (periodo escolar). por un lado.EL DESARROLLO EVOLUTIVO EN LA ADOLESCENCIA Los periodos del desarrollo son : Del nacimiento hasta los dos años (primera infancia). etc. El doble movimiento entre la pérdida de su infancia. La adolescencia es la edad del cambio (“adolescere” en latín significa crecer). el paso de la infancia a la edad adulta. La adolescencia es más que la pubertad. De los 12 a los 20 años (adolescencia).

esta posibilidad de realización trastoca todo el equilibrio psíquico previo. c) Duelo. supone un cierto riesgo de descompensación o una cierta huida a través del comportamiento. el uso de estrategias y el control inhibitorio. e) La sensación de modificación de la realidad corporal y psíquica. Este hecho. de las imágenes parentales infantiles d) El desinvestimiento parental es sustituido por un revestimiento de nuevas figuras con las que puede realizar un acercamiento sexual. Al llegar a la adolescencia: a) Lo que hasta ahora eran fantasías. Así pues. también. el “síndrome de la adolescencia normal” estaría integrado por: Búsqueda de sí mismo y de la identidad. provoca que. a menudo.perdida de la infancia y búsqueda de un estado adulto. ahora puede realizarse. b) Supone un duelo al tener que hacer frente a una serie de transformaciones corporales con la consiguiente pérdida del cuerpo infantil. 4 . La autorregulación todavía está madurando. tomen decisiones erróneas y encuentren dificultad para controlar sus impulsos. Se inicia el largo proceso de la individuación y construcción de la personalidad. Como mecanismos fundamentales para el reajuste emocional. - Tendencia grupal.EL DESARROLLO EVOLUTIVO EN LA ADOLESCENCIA Durante la adolescencia continúan mejorando la velocidad de procesamiento. f) El doble movimiento de la adolescencia. Como transición necesaria en el mundo externo para lograr la individuación adulta. - Necesidad de intelectualizar y fantasear. unido a la necesidad que tienen los adolescentes de vivir nuevas experiencias.constituye la esencia misma de la crisis del proceso psíquico que todo adolescente atraviesa.

a veces. y. - Actitud social reivindicatoria con tendencias anti o asociales de diversa intensidad. la inteligencia alcanza su forma final de equilibrio. Estas posibilidades del pensamiento.EL DESARROLLO EVOLUTIVO EN LA ADOLESCENCIA - Desubicación temporal en donde el pensamiento adquiere las características del pensamiento primario. Evadirse fuera de lo real y del presente para abrazar lo posible y lo abstracto. Cuando puede reconocer el pasado y el futuro es cuando puede empezar a hacer proyectos de futuro con capacidad de espera y elaboración en el presente y con ello supera parte de la problemática de la adolescencia. dominada por la acción. también la reflexión sobre el mundo que le rodea y sobre las prospecciones de futuro. Convierte el tiempo en presente y activo. - Constante fluctuación del humor y del estado de ánimo. como un intento de manejarlo. El adolescente ya es capaz de abrazar lo posible y lo abstracto. en el que la toma de decisiones y la consecución de objetivos serán de vital importancia y trastocarán todos o la mayoría de los aspectos 5 . La adolescencia es una etapa de suma importancia en el desarrollo de todos los seres humanos. El trastorno de los sentidos y de la afectividad. - Evolución sexual que va desde el autoerotismo hasta la hetero u homo sexualidad genital adulta. - Contradicciones sucesivas en todas las manifestaciones de la conducta. las urgencias son enormes. - Una separación progresiva de los padres. al ser determinante en el comportamiento venidero de los sujetos y representar para diferentes culturas una entrada a un nuevo estadio. permiten. Y con esto despierta la vida interior. - En cuanto al desarrollo intelectual. Poco a poco la personalidad tomará su contorno individual y el yo se afirmará de una manera auténticamente personal. las postergaciones son aparentemente irracionales. este plano de la conciencia permite articular la búsqueda de la identidad. el pasado y el porvenir. desencadenados por la conmoción fisiológica va acompañado de una efervescencia intelectual e imaginativa intensa.

En todo caso. vemos que en la adolescencia puede existir un desarrollo saludable cuando no se pierde de vista el deseo que en cada uno de nosotros está presente por aprender y ser mejores cada día. La adolescencia es una etapa de suma importancia por ser en ella donde los deseos de sobresalir son manifiestos y en la que se lucha por alcanzar los objetivos tanto de intelectualización y trabajo.EL DESARROLLO EVOLUTIVO EN LA ADOLESCENCIA biopsicosociales de los hombres y mujeres que hubieran tenido en dicha fase un desarrollo promisorio. es justamente a partir de esta edad cuando la masturbación puede disminuir. Entre los adolescentes de 16 y 17 años la autoerotización es más frecuente que entre los de 13 y 14. sino en lo que sea que les depare placer. en la adolescencia es más frecuente que existan bandas y grupos en las escuelas en los que difícilmente puedes entrar por no contar con las características que los integrantes piden. al ser en ésta donde las pulsiones sexuales pueden hallar una salida. lo lleva a transitar por un estadio de homosexualidad latente. por consiguiente. Al tomar en cuenta lo anterior. como los de vida. LA SEXUALIDAD Y LA ADOLESCENCIA La sexualidad es parte fundamental del desarrollo humano al proveer a los individuos de energía. la libido. pero con el paso del tiempo encontraran una solución y entonces la intimidad y sus deseos de superación les llevan por un camino normal. La adolescencia es una etapa de vital importancia en el desarrollo de los seres humanos. La universalidad de la sexualidad si bien tiene relación con la genitalidad. El deseo del adolescente de tener nuevas identificaciones. Por este motivo. Existen sujetos que en esta etapa pueden presentar un 6 . por contar los sujetos en esta periodo de estructuras físicas que les permitirán llevar a efecto el acto sexual. las primeras relaciones sexuales. tanto hombres como mujeres recurren a la masturbación como un deseo de encontrar los centros de placer en su cuerpo y como una preparación a lo que serán los sucesivos encuentros sexuales con personas del mismo sexo u el opuesto. para llevar a efecto las actividades que deseen no sólo en el rubro genital. se aparta de esta por la constitución de un tipo de personalidad específica. en la que deposita montos libidinales en aquellas personas de su mismo sexo que significaran un aliciente de socialización y de objetivos de vida. lo que les deparará satisfacción y la posibilidad de continuar con la permanencia de la especie. En los comienzos de la adolescencia. por comenzar los galanteos y coqueteos entre los adolescentes y. En la y el adolescente hay una crisis de identidad por no encontrar una respuesta a los cambios que se dan en su cuerpo.

etc. la realización de proyectos de investigación. encuentren un modo óptimo de sobresalir no solamente en sus estudios sino en realizaciones que les permitirán nutrirse de otros aspectos relacionados indirectamente con la academia. enero de2011 Carmen Ovies González. aprender a bailar. Orientadora del IES EL PILES 7 . la creación de grupos de debate. La creación de talleres de educación afectivo-sexual son un aliciente de socialización y de deseo de conocer otros espacios que deben ser dados a conocer a los adolescentes. en la que todo lo que aprendió tendrá diversas aplicaciones y repercusiones. son de vital importancia para canalizar la energía de los estudiantes y que de esta manera. Gijón. surge también la presión social que depara al individuo un afán de pasar al siguiente estadio: la juventud. Actividades extra– clase como el teatro.EL DESARROLLO EVOLUTIVO EN LA ADOLESCENCIA comportamiento desviado del esperado no sólo por sus padres. sino por sus profesores o algunas autoridades. pero debe tenerse en cuenta que con la entrada de la llamada adolescencia tardía. expresión plástica.

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