äÉ«°VÉjôdG

ÖdÉ£dG ÜÉàc
∫hC’G ≈°SGQódG π°üØdG

iƒfÉãdG ∫hC’G ∞°üdG

OGóYEGh ¿óªdG §«£îJh iQÉÑμdGh ¥ô£dG AÉ°ûfEG É¡æe IOó©àe ä’Éée ≈a á«∏ªY äÉ≤«Ñ£J äÉ«°VÉjô∏d
∫ƒ£dG ø«H Ö°SÉæJ ≥ah É¡d á©WÉ≤dG äɪ«≤à°ùªdG h äɪ«≤à°ùªdG iRGƒJ ≈∏Y óªà©J ≈àdG É¡£FGôN
.º°SôdG ≈a ∫ƒ£dGh ≈≤«≤ëdG
¢ùjƒ°ùdG IÉæb ≈àØ°V ø«H §Hôj iòdG ΩÓ°ùdG iôHƒμd IQƒ°üdGh

‫‪OGóYEG‬‬
‫‪ˆG ÜÉL OGDƒa ôªY /CG‬‬
‫‪™Ñ°†dG ≥«aƒJ π«Ñf /O.CG ídÉ°U ìƒàØdG ƒHCG ±ÉØY /O.CG‬‬
‫‪Qóæμ°SEG ¢SÉ«dEG º«aGÒ°S /CG‬‬
‫‪π«FÉahQ ≈Ø°Uh ΩÉ°üY /O.Ω.CG‬‬
‫‪á°ûÑc ¢ùfƒj ∫ɪc /CG‬‬
‫ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ ﻻ ﻳﺠﻮﺭ ﻧﺸﺮ ﺃ￯ ﺟﺰﺀ ﻣﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺃﻭ ﺗﺼﻮﻳﺮﻩ ﺃﻭ ﺗﺨﺰﻳﻨﻪ ﺃﻭ ﺗﺴﺠﻴﻠﻪ‬
‫ﺑﺄ￯ ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺩﻭﻥ ﻣﻮﺍﻓﻘﺔ ﺧﻄﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺎﺷﺮ‪.‬‬

‫ﺷﺮﻛﺔ ﺳﻘﺎرة ﻟﻠﻨﺸﺮ‬
‫‪Ω .Ω .¢T‬‬

‫ﺍﻟﻄﺒﻌــﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ‪٢٠١٤/٢٠١٣‬‬
‫ﺭﻗﻢ ﺍﻹﻳــﺪﺍﻉ ‪٢٠١٣ / ٧٩٤٧‬‬
‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺪﻭﻟﻰ ‪978 - 977 - 706 - 001 - 1‬‬

‫ﺍﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬
‫بسم الل ّٰه الرحمن الرحيم‬
‫ﻳﺴﻌﺪﻧﺎ وﻧﺤﻦ ﻧﻘﺪم ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب أن ﻧﻮﺿﺢ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﻢ ﻓﻰ ﺿﻮﺋﻬﺎ ﺑﻨﺎء اﻟﻤﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﻧﻮﺟﺰﻫﺎ ﻓﻴﻤﺎﻳﻠﻰ‪:‬‬

‫‪1‬‬

‫اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﲆ أن اﻟﻐﺎﻳﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻜﺘﺐ ﻫﻰ ﻣﺴﺎﻋﺪة املﺘﻌﻠﻢ ﻋﲆ ﺣﻞ املﺸﻜﻼت واﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮارات ﰱ ﺣﻴﺎﺗﻪ‬
‫اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪ ,‬واﻟﺘﻰ ﺗﺴﺎﻋﺪه ﻋﲆ املﺸﺎرﻛﻪ ﰱ املﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﲆ ﻣﺒﺪأ اﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﺪى اﻟﺤﻴﺎة ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ أن ﻳﻜﺘﺴﺐ اﻟﻄﻼب ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺘﻔﻜري اﻟﻌﻠﻤﻰ‪ ،‬وأن‬
‫ﻳﻤﺎرﺳﻮا اﻟﺘﻌﻠﻢ املﻤﺘﺰج ﺑﺎملﺘﻌﺔ واﻟﺘﺸﻮﻳﻖ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﲆ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎرات ﺣﻞ املﺸﻜﻼت وﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎرات اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج‬
‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻞ‪ ،‬واﺳﺘﺨﺪام أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺬاﺗﻰ واﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻨﺸﻂ واﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻰ ﺑﺮوح اﻟﻔﺮﻳﻖ‪ ،‬واملﻨﺎﻗﺸﺔ واﻟﺤﻮار‪ ،‬وﺗﻘﺒﻞ‬
‫آراء اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ ،‬واملﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ﰱ إﺻﺪار اﻷﺣﻜﺎم‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺒﻌﺾ اﻷﻧﺸﻄﺔ واﻹﻧﺠﺎزات اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫ﺗﻘﺪﻳﻢ رؤى ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻣﺘﻤﺎﺳﻜﺔ ﻟﻠﻌﻼﻗﺔ ﺑني اﻟﻌﻠﻢ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ واملﺠﺘﻤﻊ)‪ (STS‬ﺗﻌﻜﺲ دور اﻟﺘﻘﺪﱡم اﻟﻌﻠﻤﻰ ﰱ ﺗﻨﻤﻴﺔ‬
‫املﺠﺘﻤﻊ املﺤﲆ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﲆ ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻄﻼب اﻟﺘﴫﱡف اﻟﻮاﻋﻰ اﻟﻔﻌّﺎل ﺣِ ﻴﺎل اﺳﺘﺨﺪام اﻷدوات اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬

‫ﺗﻨﻤﻴﺔ اﺗﺠﺎﻫﺎت إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﺗﺠﺎه اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ودراﺳﺘﻬﺎ وﺗﻘﺪﻳﺮ ﻋﻠﻤﺎﺋﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺗﺰوﻳﺪ اﻟﻄﻼب ﺑﺜﻘﺎﻓﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﺤﺴﻦ اﺳﺘﺨﺪام املﻮارد اﻟﺒﻴﺌﻴﺔ املﺘﺎﺣﺔ‪.‬‬
‫اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﲆ أﺳﺎﺳﻴﺎت املﻌﺮﻓﺔ وﺗﻨﻤﻴﺔ ﻃﺮاﺋﻖ اﻟﺘﻔﻜري‪ ،‬وﺗﻨﻤﻴﺔ املﻬﺎرات اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺒﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ واﻟﺤﺸﻮ‪،‬‬
‫واﻻﺑﺘﻌﺎد ﻋﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺘﻠﻘﻴﻨﻰ؛ ﻟﻬﺬا ﻓﺎﻻﻫﺘﻤﺎم ﻳﻮﺟﻪ إﱃ إﺑﺮاز املﻔﺎﻫﻴﻢ واملﺒﺎدئ اﻟﻌﺎﻣﺔ وأﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺒﺤﺚ وﺣﻞ املﺸﻜﻼت‬
‫وﻃﺮاﺋﻖ اﻟﺘﻔﻜري اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﻤﻴﺰ ﻣﺎدة اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻋﻦ ﻏريﻫﺎ‪.‬‬

‫‪:≈∏j Ée ÜÉàμdG Gòg ≈a ≈YhQ ≥Ñ°S Ée Aƒ°V ≈ah‬‬
‫ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﻜﺘﺎب إﱃ وﺣﺪات ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ وﻣﱰاﺑﻄﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺗﻮﺿﺢ أﻫﺪاﻓﻬﺎ ودروﺳﻬﺎ وﻣﺨﻄﻂ ﺗﻨﻈﻴﻤﻰ ﻟﻬﺎ‬
‫واملﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﻮاردة ﺑﻬﺎ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‪ ،‬وﻣﻘﺴﻤﺔ إﱃ دروس ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻬﺪف ﻣﻦ ﺗﺪرﻳﺴﻬﺎ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ ﺗﺤﺖ‬
‫ﻋﻨﻮان ﺳﻮف ﺗﺘﻌﻠﻢ‪ ،‬وﻳﺒﺪأ ﻛﻞ درس ﻣﻦ دروس ﻛﻞ وﺣﺪة ﺑﺎﻟﻔﻜﺮة اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ملﺤﺘﻮى اﻟﺪرس وروﻋﻰ ﻋﺮض املﺎدة‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ إﱃ اﻟﺼﻌﺐ وﻳﺘﻀﻤﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﺘﻨﺎول اﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎملﻮاد اﻷﺧﺮى واﻟﺤﻴﺎة اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ واﻟﺘﻰ‬
‫ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻘﺪرات املﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻄﻼب وﺗﺮاﻋﻰ اﻟﻔﺮوق اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﺑﻴﻨﻬﻢ وﺗﺆﻛﺪ ﻋﲆ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻰ‪ ،‬وﺗﺘﻜﺎﻣﻞ ﻣﻊ املﻮﺿﻮع‪.‬‬
‫ ﻛﻤﺎ ﻗﺪم ﰱ ﻛﻞ درس أﻣﺜﻠﺔ ﺗﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ إﱃ اﻟﺼﻌﺐ‪ ،‬وﺗﺸﻤﻞ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﺗﻔﻜري ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺗﺤﺖ‬
‫ﻋﻨﻮان ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ وﻳﻨﺘﻬﻰ ﻛﻞ درس ﺑﺒﻨﺪ »ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻚ«‪.‬‬
‫ ﺗﻨﺘﻬﻰ ﻛﻞ وﺣﺪة ﺑﻤﻠﺨﺺ ﻟﻠﻮﺣﺪة ﻳﺘﻨﺎول املﻔﺎﻫﻴﻢ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت اﻟﻮاردة ﺑﺎﻟﻮﺣﺪة‪.‬‬
‫وأخير ًا ‪..‬نتمنى أن نكون قد وفقنا فى إنجاز هذا العمل لما فيه خير لأولادنا‪ ،‬ولمصرنا العزيزة‪.‬‬
‫والل ّٰه من وراء القصد‪ ،‬وهو يهدى إلى سواء السبيل‬

‫ﺧﺮﻳﻄﺔ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻟﻠﻔﺼﻞ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻰ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫ﺍﺳﻢ‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‬

‫ﺍﻟﺪﺭﻭﺱ ﺍﳴﺘﻀﻤﻨﺔ ﺑﺎﻟﻮﺣﺪﺓ‬

‫ﺍﳴﻔﺎﻫﻴﻢ‬
‫ﺍﳴﺘﻀﻤﻨﺔ‬

‫‪ : 1 - 1‬ﺣﻞ ﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ‪ -‬ﻋﻼﻗﺔ ‪ -‬ﺩﺍﻟﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻣﺘﻐﻴﺮ واﺣﺪ‬

‫‪1‬‬

‫‪ -‬ﻋﺎﻣﻞ‬

‫ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬

‫ﻭﺍﻟﺪﻭﺍﻝ‬

‫   
‬

‫ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﺻـ ‪٦‬‬

‫
‪   !"#‬‬
‫‪ : 2 - 1‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻋﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ‬

‫ﻋﺪﺩ ﺗﺨﻴﻠﻰ ‪ -‬ﻋﺪﺩ‬

‫
 &‪$% ,$$ ,‬‬

‫ﻣﺮﻛﺐ‬

‫
‪    !"#‬ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺀ ﺻـ ‪١٢‬‬

‫‪ : 3 - 1‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻧﻮع ﺟﺬرى اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ﺟﺬﺭ ‪ -‬ﻣﻤﻴﺰ ‪ -‬ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ‬

‫ﺍﻟﺠ‪‬‬

‫ﺍﻟ‪‬ﺍﺑﻂ ﻭﺍﻟﺘﺪﺍﺧﻞ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﻭﺍﳴﻬﺎﺭﺍﺕ‬
‫ﻣﻊ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻷﺧﺮﻯ‬
‫ﺍﻟﺬﻫﻨﻴﺔ ﺍﳴﺘﻀﻤﻨﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺀ ﺻـ ‪٦‬‬
‫
 ‬

‫
 '‪$‬‬

‫ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺻـ ‪٧‬‬

‫ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻟﺼﺤﺔ ﺻـ ‪١٥‬‬

‫   
 '‪$‬‬

‫اﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ‬
‫‪ : 4 - 1‬اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺟﺬري ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺟﺬﺭﻳﻦ ‪-‬‬

‫
‪   !"#‬‬
‫
* )( ‪$‬‬

‫اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ وﻣﻌﺎﻣﻼت ﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮﺏ ﺟﺬﺭﻳﻦ 
  &‪$‬‬
‫
‪   !"#‬‬
‫ﺣﺪودﻫﺎ‬
‫ﺩﺍﻟﺔ‬
‫‬‫ﺩﺍﻟﺔ‬
‫ﺇﺷﺎﺭﺓ‬
‫
‪%% ,%$ ,%+  (-M/‬‬
‫‪ : 5 - 1‬إﺷﺎرة اﻟﺪاﻟﺔ‬
‫ﻣﻮﺟﺒﺔ ‪ -‬ﺩﺍﻟﺔ ﺳﺎﻟﺒﺔ‬
‫‪ : 6 - 1‬ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺎت اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻰ ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ‬

‫
‪   !"#‬‬
‫
‪%  (-M/‬‬
‫
  ‪%0‬‬

‫ﻣﺠﻬﻮل واﺣﺪ‬

‫
‪   !"#‬‬
‫‪ :1 - 2‬ﺗﺸﺎﺑﻪ اﻟﻤﻀﻠﻌﺎت‬

‫‪2‬‬

‫ﺗﺸﺎﺑﻪ ‪ -‬ﻣﻀﻠﻌﺎﺕ‬

‫
‪(-M/‬‬

‫ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻟﻔﻦ ﺻـ ‪٤١‬‬

‫ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺔ ‪-‬ﻣﺜﻠﺜﺎﺕ‬

‫
‪1234‬‬

‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﺣﻴﺎﺗﻴﺔ ﺻـ ‪٤١‬‬

‫ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺔ ‪ -‬ﺃﺿﻼﻉ‬

‫
‪(45‬‬

‫ﻣﺘﻨﺎﻇﺮﺓ ‪ -‬ﺯﻭﺍﻳﺎ ﻣﺘﻄﺎﺑﻘﺔ‬
‫‪ :2 - 2‬ﺗﺸﺎﺑﻪ اﻟﻤﺜﻠﺜﺎت‬

‫  ‬

‫ﺗﺸﺎﺑﺔ ‪ -‬ﺗﺸﺎﺑﻪ‬

‫
‪(-M/‬‬

‫ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ‪ -‬ﺑﺪﻳﻬﻴﺔ‬

‫
‪1234‬‬

‫ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺀ ﺻـ ‪٤٧‬‬

‫
‪(45‬‬
‫‪ :3 - 2‬اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺴﺎﺣﺘﻰ‬

‫ﻣﺤﻴﻂ ‪ -‬ﻣﺴﺎﺣﺔ‪-‬‬

‫
‪(-M/‬‬

‫ﺳﻄﺤﻰ ﻣﻀﻠﻌﻴﻦ ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﻴﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﻀﻠﻊ‪ -‬ﺃﺿﻼﻉ 
‪1234‬‬
‫
‪(45‬‬
‫ﻣﺘﻨﺎﻇﺮﺓ‬

‫ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻴﺎ ﺻـ‪٥٥‬‬
‫ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻟﺰﺭﺍﻋﺔ ﺻـ ‪٥٨‬‬

‫  ‬

‫‪ :4 - 2‬ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺘﺸﺎﺑﻪ ﻓﻰ اﻟﺪاﺋﺮة‬

‫ﻭﺗﺮ ‪ -‬ﻗﺎﻃﻊ ‪ -‬ﻣﻤﺎﺱ ‪-‬‬

‫
‪(-M/‬‬

‫ﺍﻟﺮﺑﻂ ﻣﻊ ﺍﻟﺠﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺻـ‪٦٤‬‬

‫ﻗﻄﺮ ‪ -‬ﻣﻤﺎﺱ ﺧﺎﺭﺟﻰ‬

‫
‪1234‬‬

‫ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﺻـ ‪٦٥‬‬

‫ﻣﺸﺘﺮﻙ ‪ -‬ﻣﻤﺎﺱ‬

‫
‪(45‬‬

‫ﺍﻟﺮﺑﻂ ﻣﻊ ﻫﻨﺪﺳﺔ ﺍﻟﻄﺮﻕ ﺻـ ‪٦٥‬‬

‫ﺩﺍﺧﻠﻰ ﻣﺸﺘﺮﻙ‬

‫  ‬

‫ﺍﻟﺮﺑﻂ ﻣﻊ ﺍﻟﻔﻀﺎﺀ ﺻـ ‪٦٥‬‬

‫ﺍﺳﻢ‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‬

‫‪3‬‬
‫ﻧﻈﺮﻳﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﺐ‬

‫ﻓﻰ ﺍﳴﺜﻠﺚ‬

‫ﺍﻟ‪‬ﺍﺑﻂ ﻭﺍﻟﺘﺪﺍﺧﻞ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﻭﺍﳴﻬﺎﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﳴﻔﺎﻫﻴﻢ‬
‫ﻣﻊ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻷﺧﺮﻯ‬
‫ﺍﻟﺪﺭﻭﺱ ﺍﳴﺘﻀﻤﻨﺔ ﺑﺎﻟﻮﺣﺪﺓ‬
‫ﺍﻟﺬﻫﻨﻴﺔ ﺍﳴﺘﻀﻤﻨﺔ‬
‫ﺍﳴﺘﻀﻤﻨﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻟﺘﻠﻮﺙ ﺻـ ‪٧٧‬‬
‫ﺗﻮﺍﺯﻯ ‪ -‬ﻣﻨﺼﻒ ‪1234
− (-M/
 -‬‬
‫‪ :1 - 3‬اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎت اﻟﻤﺘﻮازﻳﺔ‬
‫‬
‫‬
‫‬
‫‪65‬‬


‫ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻹﻧﺸﺎﺀﺍﺕ ﺻـ‪٨٠‬‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂ ‪ -‬ﻗﺎﻃﻊ‬
‫واﻷﺟﺰاء اﻟﻤﺘﻨﺎﺳﺒﻪ‬
‫ <;‪0  789: 7#‬‬
‫ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﺻـ ‪٨٠‬‬
‫   
 ‪=+‬‬
‫
  ‪=+‬‬
‫ "‪ MM>? @5‬‬
‫"‪0  ABCB3 @5‬‬
‫ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻟﻔﻦ ﺻـ ‪٤١‬‬
‫ﻣﻨﺼﻒ ‪ -‬ﻣﻨﺼﻒ‬
‫
‪1234
− (-M/‬‬
‫‪ :2 - 3‬ﻣﻨﺼﻔﺎ اﻟﺰاوﻳﺔ واﻷﺟﺰاء‬
‫‬
‫‬
‫‬
‫‪65‬‬


‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﺣﻴﺎﺗﻴﺔ ﺻـ ‪٤١‬‬
‫ﺩﺍﺧﻠﻰ ‪ -‬ﻣﻨﺼﻒ‬
‫اﻟﻤﺘﻨﺎﺳﺒﺔ‬
‫
  ‪=D‬‬
‫ﺧﺎﺭﺟﻰ ‪ -‬ﺗﻌﺎﻣﺪ‬
‫   
 =‬
‫
‪ 1234
− (-M/‬ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻷﻗﻤﺎﺭ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬
‫ﻗﻮﺓ ‪ -‬ﻧﻘﻄﺔ ‪ -‬ﺩﺍﺋﺮﺓ ‪-‬‬
‫‪ :3 - 3‬ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ ﻓﻰ‬
‫‪65‬‬


‫ﺻـ ‪٩٢‬‬
‫ﻭﺗﺮ ‪ -‬ﻣﻤﺎﺱ ‪ -‬ﻗﺎﻃﻊ‬
‫اﻟﺪاﺋﺮة‬
‫  ‬
‫ ﻗﻄﺮ ‪ -‬ﺩﻭﺍﺋﺮ ﻣﺘﺤﺪﺓ‬‫ﺍﻟﻤﺮﻛﺰ ‪ -‬ﻣﻤﺎﺱ‬

‫   
 ‪&D‬‬

‫ﺧﺎﺭﺟﻰ ﻣﺸﺘﺮﻙ ‪-‬‬
‫ﻣﻤﺎﺱ ﺩﺍﺧﻠﻰ ﻣﺸﺘﺮﻙ‬
‫‪ :1 - 4‬اﻟﺰاوﻳﺔ اﻟﻤﻮﺟﻬﺔ‬

‫ﻗﻴﺎﺱ ﺳﺘﻴﻨﻰ ‪ -‬ﺯﺍﻭﻳﺔ 
‪&& E‬‬
‫ﻣﻮﺟﻬﺔ ‪ -‬ﻭﺿﻊ ﻗﻴﺎﺳﻰ 
* )(‪&& E‬‬

‫ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﺻـ ‪١٠٢‬‬

‫ ﻗﻴﺎﺱ ﻣﻮﺟﺐ ‪ -‬ﻗﻴﺎﺱ‬‫ﺳﺎﻟﺐ ‪ -‬ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻣﻜﺎﻓﺌﺔ‬

‫‪4‬‬

‫‪ :2 - 4‬اﻟﻘﻴﺎس اﻟﺴﺘﻴﻨﻰ واﻟﻘﻴﺎس‬
‫اﻟﺪاﺋﺮى ﻟﺰاوﻳﺔ‬

‫ﻗﻴﺎﺱ ﺳﺘﻴﻨﻰ ‪ -‬ﻗﻴﺎﺱ 
 ‪$+‬‬

‫ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺻـ‪١٠٦‬‬

‫ﺩﺍﺋﺮﻯ ‪ -‬ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻧﺼﻒ‬

‫ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻟﻔﻀﺎﺀ ﺻـ‪١٠٧‬‬

‫ﻗﻄﺮﻳﺔ )ﺭﺍﺩﻳﺎﻥ(‬

‫ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ﺻـ‪١٠٧‬‬
‫ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﺻـ‪١٠٧‬‬

‫‪ :3 - 4‬اﻟﺪوال اﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‬

‫ﺣﺴﺎﺏ‬

‫ﺩﺍﻟﺔ ﻣﺜﻠﺜﻴﺔ ‪ -‬ﺟﻴﺐ ‪-‬‬

‫
‪$$D E‬‬

‫ﺟﻴﺐ ﺗﻤﺎﻡ ‪ -‬ﻇﻞ ‪ -‬ﻗﺎﻃﻊ‬

‫ﺍﳴﺜﻠﺜﺎﺕ‬

‫‪ -‬ﻗﺎﻃﻊ ﺗﻤﺎﻡ ‪ -‬ﻇﻞ ﺗﻤﺎﻡ‬

‫‪ : 4 - 4‬اﻟﺰاوﻳﺎ اﻟﻤﻨﺘﺴﺒﺔ‬

‫ﺯﻭﺍﻳﺎ ﻣﺘﻨﺴﺒﺔ‬

‫‪ : 5 - 4‬اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﻰ ﻟﻠﺪوال‬

‫ﺩﺍﻟﺔ ﺍﻟﺠﻴﺐ ‪ -‬ﺩﺍﻟﺔ‬

‫اﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‬

‫
‪$$' E‬‬
‫ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺀ ﺻـ ‪١٢٢‬‬

‫ﺟﻴﺐ ﺍﻟﺘﻤﺎﻡ ‪ -‬ﻗﻴﻤﺔ‬
‫ﻋﻈﻤﻰ ‪ -‬ﻗﻴﻤﺔ ﺻﻐﺮﻯ‬

‫‪ : 6 - 4‬إﻳﺠﺎد ﻗﻴﺎس زاوﻳﺔ‬

‫ﺩﺍﻟﺔ ﻣﺜﻠﺜﻴﺔ‬

‫
‪$%F E‬‬

‫ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺻـ‪١٢٣‬‬

‫ﺑﻤﻌﻠﻮﻣﻴﺔ إﺣﺪى ﻧﺴﺒﻬﺎ‬

‫ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ﺻـ‪١٢٤‬‬

‫اﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﺻـ‪١٢٤‬‬

‫‪äÉjƒàëªdG‬‬
‫‪IóMƒdG‬‬
‫‪≈dhC’G‬‬

‫ﺍﻟﺠ‪ ‬ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﻭﺍﻟﺪﻭﺍﻝ‬

‫‪1 -1‬‬

‫ﺣﻞ ﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺘﻐﻴﺮ واﺣﺪ‪.‬‬

‫‪2 -1‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻋﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ‪.‬‬

‫‪3 -1‬‬

‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻧﻮع ﺟﺬرى اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ‪.‬‬

‫‪15‬‬

‫‪4 -1‬‬

‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺟﺬرى ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ وﻣﻌﺎﻣﻼت ﺣﺪودﻫﺎ‪.‬‬

‫‪18‬‬

‫‪5 -1‬‬

‫إﺷﺎرة اﻟﺪاﻟﺔ‪.‬‬

‫‪22‬‬

‫‪6 -1‬‬

‫ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺎت اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻰ ﻣﺠﻬﻮل واﺣﺪ‪.‬‬

‫‪27‬‬

‫ﻣﻠﺨﺺ اﻟﻮﺣﺪة‪.‬‬

‫‪30‬‬

‫‪..............................................................................................................................................‬‬

‫‪4‬‬

‫‪.................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪9‬‬

‫‪...............................................................................................................................................................‬‬

‫‪......................................................................................‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪...............................................................................................................................................‬‬

‫‪................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪IóMƒdG‬‬
‫‪á«fÉãdG‬‬

‫ﺍﻟﺘﺸﺎﺑﻪ‬

‫‪1-2‬‬

‫ﺗﺸﺎﺑﻪ اﻟﻤﻀﻠﻌﺎت‪.‬‬

‫‪34‬‬

‫‪2-2‬‬

‫ﺗﺸﺎﺑﻪ اﻟﻤﺜﻠﺜﺎت‪.‬‬

‫‪40‬‬

‫‪3-2‬‬

‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺴﺎﺣﺘﻰ ﺳﻄﺤﻰ ﻣﻀﻠﻌﻴﻦ ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﻴﻦ‪.‬‬

‫‪50‬‬

‫‪4-2‬‬

‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺘﺸﺎﺑﻪ ﻓﻰ اﻟﺪاﺋﺮة‪.‬‬

‫‪58‬‬

‫ﻣﻠﺨﺺ اﻟﻮﺣﺪة‪.‬‬

‫‪67‬‬

‫‪.........................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................‬‬

‫‪.........................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪IóMƒdG‬‬
‫‪áãdÉãdG‬‬

‫ﻧﻈﺮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﺐ ﻓﻰ ﺍﳴﺜﻠﺚ‬

‫‪1-3‬‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎت اﻟﻤﺘﻮازﻳﺔ واﻷﺟﺰاء اﻟﻤﺘﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬

‫‪2-3‬‬

‫ﻣﻨﺼﻔﺎ اﻟﺰاوﻳﺔ واﻷﺟﺰاء اﻟﻤﺘﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬

‫‪3-3‬‬

‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ ﻓﻰ اﻟﺪاﺋﺮة‪.‬‬
‫ﻣﻠﺨﺺ اﻟﻮﺣﺪة‪.‬‬

‫‪............................................................................................................................................‬‬

‫‪70‬‬

‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬

‫‪79‬‬

‫‪....................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪86‬‬

‫‪................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪92‬‬

‫‪IóMƒdG‬‬
‫‪á©HGôdG‬‬

‫ﺣﺴﺎﺏ ﺍﳴﺜﻠﺜﺎﺕ‬

‫‪1-4‬‬

‫اﻟﺰاوﻳﺔ اﻟﻤﻮﺟﻬﺔ‪.‬‬

‫‪2-4‬‬

‫اﻟﻘﻴﺎس اﻟﺴﺘﻴﻨﻰ واﻟﻘﻴﺎس اﻟﺪاﺋﺮى ﻟﺰاوﻳﺔ‪.‬‬

‫‪3-4‬‬

‫اﻟﺪوال اﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‪.‬‬

‫‪4-4‬‬

‫اﻟﺰاوﻳﺎ اﻟﻤﻨﺘﺴﺒﺔ‪.‬‬

‫‪5-4‬‬

‫اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﻰ ﻟﻠﺪوال اﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‪.‬‬

‫‪6-4‬‬

‫إﻳﺠﺎد ﻗﻴﺎس زاوﻳﺔ ﺑﻤﻌﻠﻮﻣﻴﺔ إﺣﺪى ﻧﺴﺒﻬﺎ اﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‪.‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪96‬‬

‫‪.............................................................................................................................................‬‬

‫‪102‬‬

‫‪..............................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪106‬‬

‫‪.........................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪112‬‬

‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬

‫‪119‬‬

‫‪................................................................................................................‬‬

‫‪122‬‬

‫‪............................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪124‬‬

‫ﻣﻠﺨﺺ اﻟﻮﺣﺪة‪.‬‬

‫ﺍﻟﺠﺒﺮ‬

‫‪IóMƒdG‬‬

‫‪1‬‬

‫ﺍﻟﺠﺒﺮ ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﻭﺍﻟﺪﻭﺍﻝ‬
‫‪Algebra, Relations and‬‬
‫‪Functions‬‬
‫أﻫﺪاف اﻟﻮﺣﺪة‬
‫ﻓﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻮﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻗﺎد ًرا ﻋﻠﻰ أن‪:‬‬
‫• ﻳﺤﻞ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻰ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻭﺍﺣﺪ ﺟﺒﺮﻳﺎ ﻭﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬

‫• ﻳﻮﺟﺪ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﻭﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮﺏ ﹶﺟﺬﺭ￯ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻰ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻭﺍﺣﺪ‪.‬‬

‫• ﻳﻮﺟﺪ ﺑﻌﺾ ﻣﻌﺎﻣﻼﺕ ﺣﺪﻭﺩ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻰ‬
‫ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻭﺍﺣﺪ ﺑﻤﻌﻠﻮﻣﻴﺔ ﺃﺣﺪ ﺍﻟﺠﺬﺭﻳﻦ ﺃﻭ ﻛﻠﻴﻬﻤﺎ‪.‬‬

‫• ﻳﺘﻌﺮﻑ ﺍﻟﻤﻤﻴﺰ ﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻰ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻭﺍﺣﺪ‪.‬‬
‫• ﻳﺒﺤﺚ ﻧﻮﻉ ﺟﺬﺭ￯ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻰ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻭﺍﺣﺪ‬

‫• ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻰ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻭﺍﺣﺪ ﺑﻤﻌﻠﻮﻣﻴﺔ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ‬
‫ﺃﺧﺮ￯ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻰ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻭﺍﺣﺪ‪.‬‬

‫• ﻳﺒﺤﺚ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺩﺍﻟﺔ‪.‬‬
‫• ﻳﺘﻌﺮﻑ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻓﻰ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺔ )ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﻤﺮﻛﺐ‪،‬‬
‫ﻗﻮ￯ ﺕ‪ ،‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﻤﺮﻛﺐ ﺑﺎﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺗﺴﺎﻭ￯‬
‫ﻋﺪﺩﻳﻦ ﻣﺮﻛﺒﻴﻦ(‪.‬‬

‫• ﻳﺤﻞ ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻰ ﻣﺠﻬﻮﻝ ﻭﺍﺣﺪ‪.‬‬

‫ﺑﻤﻌﻠﻮﻣﻴﺔ ﻣﻌﺎﻣﻼﺕ ﺣﺪﻭﺩﻫﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت اﺳﺎﺳﻴﺔ‬
‫‪ Ñ‬ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ‬

‫‪Equation‬‬

‫‪ Ñ‬ﺟﺬﺭ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‬

‫‪ Ñ‬ﻣﻤﻴﺰ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‬
‫‪Discriminant of the Equation‬‬

‫‪Root of the Equation‬‬

‫‪ Ñ‬ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺍﻟﺤﺪ‬

‫‪ Ñ‬ﻋﺪﺩ ﻣﺮﻛﺐ‬

‫‪Coefficient of a Term‬‬

‫‪ Ñ‬ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺩﺍﻟﺔ‬

‫‪ Ñ‬ﻋﺪﺩ ﺗﺨﻴﻠﻰ‬
‫‪ Ñ‬ﻗﻮ￯ ﺍﻟﻌﺪﺩ‬

‫‪Sign of a function‬‬

‫‪ Ñ‬ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ‬

‫‪Complex Number‬‬
‫‪Imaginary Number‬‬
‫‪Powers of a Number‬‬
‫‪Inequality‬‬

‫دروس اﻟﻮﺣﺪة‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ )‪ :(١ - ١‬ﺣﻞ ﻣﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻰ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻭﺍﺣﺪ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ )‪ :(٢ - ١‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻋﻦ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ )‪ :(٣ - ١‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻧﻮﻉ ﺟﺬﺭ￯ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ )‪ :(٤ - ١‬ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺟﺬﺭ￯ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬
‫ﻭﻣﻌﺎﻣﻼﺕ ﺣﺪﻭﺩﻫﺎ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ )‪ :(٥ - ١‬ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ )‪ :(٦ - ١‬ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺎﺕ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻰ ﻣﺠﻬﻮﻝ ﻭﺍﺣﺪ‪.‬‬
‫ادوات اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‬
‫ﺁﻟﺔ ﺣﺎﺳﺒﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ‪ -‬ﻭﺭﻕ ﻣﺮﺑﻌﺎﺕ ‪ -‬ﺣﺎﺳﺐ ﺁﻟﻰ ‪ -‬ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺭﺳﻮﻣﻴﺔ‬
‫‪ -‬ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻊ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ﻣﺜﻞ‪:‬‬

‫ﺗﻤﺜﺎل ﻟﻤﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻣﻮﺳﻰ اﻟﺨﻮارزﻣﻰ‬

‫‪www.phschool.com‬‬

‫ﻧﺒﺬه ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺠﺒﺮ ﻛﻠﻤﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﺍﺳﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻣﻮﺳﻰ ﺍﻟﺨﻮﺍﺭﺯﻣﻰ‬
‫)ﺍﻟﻘﺮﻥ ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩ￯ ﻓﻰ ﻋﺼﺮ ﺍﻟﺨﻠﻴﻔﺔ ﺍﻟﻌﺒﺎﺳﻰ ﺍﻟﻤﺄﻣﻮﻥ(‬
‫ﻓﻰ ﻛﺘﺎﺑﻪ ﺍﻟﺬ￯ ﺃﻟﻔﻪ‪ ،‬ﻭﻛﺎﻥ ﻋﻨﻮﺍﻧﻪ »ﺍﻟﺠﺒﺮ ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ«‪ ،‬ﻭﺍﻟﺬ￯‬
‫ﻭﺿﻊ ﻓﻴﻪ ﻃﺮ ﹰﻗﺎ ﺃﺻﻴﻠﺔ ﻟﺤﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ‪ ،‬ﻭﺑﺬﻟﻚ ﻳﻌﺘﺒﺮ‬
‫ﺍﻟﺨﻮﺍﺭﺯﻣﻰ ﻫﻮ ﻣﺆﺳﺲ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﺠﺒﺮ ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﺠﺒﺮ ﺟﺰ ﹰﺀﺍ‬
‫ﹸﺮﺟﻢ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻷﻭﺭﺑﻴﺔ ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟﺤﺴﺎﺏ‪ .‬ﻭﻗﺪ ﺗ ﹾ‬
‫»ﺍﻟﺠﺒﺮ« ﻭﻣﻨﻬﺎ ﺃﺧﺬ ﻛﻠﻤﺔ »ﺍﻟﺠﺒﺮ« )‪.(algebra‬‬
‫ﻭﺍﻟﺠﺬﺭ ﻫﻮ ﺍﻟﺬ￯ ﻧﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﺣﺎﻟ ﹰﻴﺎ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ﺱ )ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺣﻞ‬
‫ﹰ‬
‫ﺣﻠﻮﻻ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ‬
‫ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ( ﻭﻗﺪ ﻭﺿﻊ ﺍﻟﺨﻮﺍﺭﺯﻣﻰ‬
‫ﻟﺤﻞ ﻣﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺗﺘﻔﻖ ﻣﻊ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺇﻛﻤﺎﻝ‬
‫ﺍﻟﻤﺮﺑﻊ‪ .‬ﻭﺍﺷﺘﻐﻞ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﻌﺮﺏ ﺑﺤﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ‪ ،‬ﻭﻣﻦ‬
‫ﺃﺷﻬﺮﻫﻢ ﻋﻤﺮ ﺍﻟﺨﻴﺎﻡ ﺍﻟﺬ￯ ﺍﻫﺘﻢ ﺑﺤﻞ ﻣﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪.‬‬
‫ﻭﺟﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ ﺃﻧﻪ ﻇﻬﺮ ﻓﻰ ﺑﺮﺩﻳﺔ ﺃﺣﻤﺲ )‪ ١٨٦٠‬ﻕ‪.‬ﻡ(‬
‫ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﺴﺎﺋﻞ ﺍﻟﺘﻰ ﻳﺸﻴﺮ ﺣﻠﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ ﻓﻰ ﺫﻟﻚ‬
‫ﺍﻟﺤﻴﻦ ﻗﺪ ﺗﻮﺻﻠﻮﺍ ﺇﻟﻰ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻹﻳﺠﺎﺩ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﺑﻌﺔ‬
‫ﺍﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺘﺘﺎﺑﻌﺔ ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻗﺪ ﻭﺻﻞ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﺠﺒﺮ ﺣﺎﻟ ﹰﻴﺎ ﺇﻟﻰ ﺩﺭﺟﺔ ﻛﺒﻴﺮﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻄﻮﺭ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺪ؛ ﻓﺒﻌﺪ ﺃﻥ ﻛﺎﻥ ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺃﺻﺒﺢ ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬
‫ﻛﻴﺎﻧﺎﺕ ﺭﻳﺎﺿﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﻣﺜﻞ‪ :‬ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺼﻔﻮﻓﺎﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺘﺠﻬﺎﺕ ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ‪.‬‬
‫ﻭﺍﻷﻣﻞ ﻣﻌﻘﻮﺩ ﻋﻠﻴﻜﻢ ‪ -‬ﺃﺑﻨﺎﺀﻧﺎ ﺍﻟﻄﻼﺏ‪ -‬ﻓﻰ ﺍﺳﺘﻌﺎﺩﺓ‬
‫ﻣﺠﺪﻧﺎ ﺍﻟﻌﻠﻤﻰ ﻓﻰ ﻋﺼﻮﺭﻩ ﺍﻟﺬﻫﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ﺍﻟﻔﺮﻋﻮﻧﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﺼﻮﺭ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺣﻤﻞ ﻋﻠﻤﺎﺅﻧﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻮﺍ ﹶﺀ ﺍﻟﺘﻘﺪﻡ‬
‫ﹶ‬
‫ﻭﻣﺸﺎﻋﻞ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺷﺮ ﹰﻗﺎ ﻭﻏﺮ ﹰﺑﺎ‪.‬‬

‫ﻣﺨﻄﻂ ﺗﻨﻈﻴﻤﻲ ﻟﻠﻮﺣﺪة‬
‫اﻟﺠﺒﺮ واﻟﻌﻼﻗﺎت واﻟﺪوال‬

‫ﺑﺤﺚ إﺷﺎرة اﻟﺪاﻟﺔ‬

‫داﻟﺔ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻰ ﻣﺘﻐﻴﺮ واﺣﺪ‬
‫ﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ‬

‫ﺣﻞ ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ اﻟﺪرﺟﺔ‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻰ ﻣﺘﻐﻴﺮ واﺣﺪ‬

‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺟﺬرى‬

‫اﻟﻤﻤﻴﺰ )ب‪C4- 2‬ﺟـ(‬

‫اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‬
‫ﻣﻮﺟﺐ‬

‫ﺳﺎﻟﺐ‬

‫اﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ‬

‫اﻟﺨﻄﻴﺔ‬

‫ﻣﺠﻤﻮع اﻟﺠﺬرﻳﻦ‬

‫ﻳﺴﺎوي ﺻﻔﺮ‬

‫ﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮب اﻟﺠﺬرﻳﻦ‬
‫ﻳﻮﺟﺪ ﺟﺬران ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﺟﺬور ﻳﻮﺟﺪ ﺟﺬران‬
‫ﺣﻘﻴﻘﻴﺎن‬
‫ﺣﻘﻴﻘﺔ‬
‫ﺣﻘﻴﻘﻴﺎن‬
‫ﻣﺘﺴﺎوﻳﺎن‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺎن‬

‫ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ‬

‫ﺣﻴﺎﺗﻴﺔ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ا‪7‬ﻋﺪاد اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ‬

‫ﺧﻮاص‬
‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬

‫ﺗﺴﺎوى‬
‫ﻋﺪدﻳﻦ‬
‫ﻣﺮﻛﺒﻴﻦ‬

‫اﻟﻌﺪدان‬
‫اﻟﻤﺘﺮاﻓﻘﺎن‬

‫ﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‬

‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت‬
‫ﻋﺎﻣﺔ‬

‫ﻛﻬﺮﺑﻴﺔ‬
‫ﺣﺎﺳﺒﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‬

‫اﺳﺘﺨﺪام‬
‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬
‫ﺑﺮاﻣﺞ ﻟﻠﺤﺎﺳﻮب‬
‫رﺳﻮﻣﻴﺔ‬

‫ﺣﻞ ﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻰ ﻣﺘﻐﻴﺮ واﺣﺪ‬

‫‪1-1‬‬

‫‪Solving Quadratic Equations in One Variable‬‬

‫ﺳﻮف ﺗﺘﻌﻠﻢ‬
‫ ‪()*+ , -. "#+ /01$‬‬
‫‪23‬‬
‫ *‪%&#
4"#+ 5 6‬‬
‫ 
‪2 
3‬‬
‫ ' ‪()*$ 7  83 "#$‬‬
‫ 
‪29 
9 -8 3‬‬

‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت ا‪.‬ﺳﺎﺳﻴ ُ‬
‫ُ‬
‫ّﺔ‬
‫ ‪"#$‬‬
‫ &‪%‬‬

‫‪Relation‬‬

‫ "‬

‫‪Function‬‬

‫ ‪'$‬‬

‫ﺳﺒﻖ ﺃﻥ ﺩﺭﺳﺖ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﺔ ﻓﻰ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻭﺍﺣﺪ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺳﻮﻑ ﺗﺪﺭﺱ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻰ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻭﺍﺣﺪ‪.‬‬
‫ﻭﺍﻵﻥ ﺳﻮﻑ ﻧﺴﺘﻌﺮﺽ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ﻟﻚ ﺩﺭﺍﺳﺘﻪ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ‪.‬‬
‫‪ -١‬ﺗﺴﻤﻰ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‪ C :‬ﺱ ‪ +‬ﺏ = ‪  ٠‬ﺣﻴﺚ ‪  ٠ ! C‬ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﻣﻦ 
 ‬
‫  
)ﻷﻥ ﺃﻋﻠﻰ ﺃﺱ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻠﻤﺘﻐﻴﺮ ﺱ ﻫﻮ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪(١‬‬
‫‪ -٢‬ﺗﺴﻤﻰ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‪C :‬ﺱ‪ + ٢‬ﺏ ﺱ ‪ +‬ﺟـ = ‪  ٠‬ﺣﻴﺚ ‪  ٠ ! C‬ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﻣﻦ 
‬
‫   
 )ﻷﻥ ﺃﻋﻠﻰ ﺃﺱ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻠﻤﺘﻐﻴﺮ ﺱ ﻫﻮ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪(٢‬‬
‫  ﻓﺎﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‪٢ :‬ﺱ‪٣ – ٣‬ﺱ‪ ٠ = ٥ + ٢‬ﺗﺴﻤﻰ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪.‬‬
‫)ﻷﻥ ﺃﻋﻠﻰ ﺃﺱ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻠﻤﺘﻐﻴﺮ ﺱ ﻫﻮ ‪.(٣‬‬

‫اﻟﻤﻌﺎدﻻت واﻟﻌﻼﻗﺎت واﻟﺪوال‬
‫‪Equation‬‬

‫ ‪'$#$‬‬

‫ﻓﻜﺮ‬

‫و‬

‫ﻧﺎﻗﺶ‬

‫‪Factor‬‬
‫‪Coefficient‬‬

‫‪Equations, relations and functions‬‬

‫ﺳﺒﻖ ﺃﻥ ﺩﺭﺳﺖ ﺣﻞ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺟﺒﺮ ًّﻳﺎ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻰ‪ ،‬ﺑﻄﺮﻳﻘﺘﻴﻦ‪:‬‬
‫!‬
‫‪ :"#‬ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﻤﻘﺪﺍﺭ ‪C‬ﺱ‪ + ٢‬ﺏ ﺱ ‪ +‬ﺟـ = ‪٠ ! C  ، ∋  ، ،C  ٠‬‬
‫)ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺫﻟﻚ ﻣﻤﻜ ًﻨﺎ ﻓﻰ ﺡ(‪.‬‬
‫‪ :! $‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ ﺍﻟﻌﺎﻡ‪ ،‬ﻭﻳﻜﻮﻥ ﺟﺬﺭﺍ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪C‬ﺱ‪ + ٢‬ﺏ ﺱ ‪ +‬ﺟـ = ‪ ٠‬ﻫﻤﺎ‪:‬‬
‫ ﺏ ! ﺏ ‪C٤-٢‬ﺟـ‬‫ﺱ=‬
‫‪C٢‬‬

‫ﺣﻴﺚ ‪ C‬ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺱ‪ ،٢‬ﺏ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺱ‪ ،‬ﺟـ ﺍﻟﺤﺪ ﺍﻟﻤﻄﻠﻖ‪.‬‬

‫ﻭﺍﻵﻥ ﺳﻮﻑ ﺗﺪﺭﺱ ﺣﻞ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔﺑﻴﺎﻧ ًّﻴﺎ‪.‬‬
‫ا‪.‬دوات واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬

‫ﺗﻌﻠﻢ‬

‫‪Solving quadratic equation graphically‬‬

‫   ‬
‫ 
!  ‬

‫ﺣﻞ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﻴﺎﻧ ًّﻴﺎ‬

‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪ :%&' ( 1‬ﺱ‪ + ٢‬ﺱ ‪ ٠ = ٦ -‬ﺑﻴﺎﻧ ًّﻴﺎ‪ ،‬ﺛﻢ َﺗﺤ َّﻘ ْﻖ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ﺍﻟﺤﻞ‪.‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬

‫ﻟﺤﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺱ‪ + ٢‬ﺱ ‪ ٠ = ٦ -‬ﺑﻴﺎﻧ ًّﻴﺎ ﻧﺘﺒﻊ ﺍﻵﺗﻲ‪:‬‬
‫ﻧﺮﺳﻢ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻟﻠﺪﺍﻟﺔ ﺩ ﺣﻴﺚ ﺩ)ﺱ( = ﺱ‪ + ٢‬ﺱ ‪٦ -‬‬

‫‬

‫ ‪ 
 −‬‬

‫' ‪3
)*$ ?  83 4"#$‬‬

‫ﻧﻌﻴﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻹﺣﺪﺍﺛﻴﺎﺕ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ ﻟﻨﻘﻂ ﺗﻘﺎﻃﻊ ﻣﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﻣﻊ ﻣﺤﻮﺭ ﺍﻟﺴﻴﻨﺎﺕ‪ ،‬ﻓﺘﻜﻮﻥ ﻫﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‪.‬‬
‫)‬

‫ﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺩ )ﺱ( = ﺹ‪ ،‬ﺹ = ﺱ‪ + ٢‬ﺱ ‪٦ -‬‬
‫ً‬
‫ﺟﺪﻭﻻ ﻟﺒﻌﺾ ﻗﻴﻢ ﺱ‪ ،‬ﺛﻢ ﻧﻮﺟﺪ ﻗﻴﻢ ﺹ ﺍﻟﻤﻨﺎﻇﺮﺓ ﻟﻬﺎ ﻛﺎﻵﺗﻲ‪:‬‬
‫ﻧﻨﺸﻰﺀ‬

‫ ‬
‫)‬

‫‪٤‬‬‫‪٦‬‬

‫‪٣‬‬‫‪٠‬‬

‫‪٢‬‬‫‪٤-‬‬

‫‪١‬‬‫‪٦-‬‬

‫‪٠‬‬
‫‪٦-‬‬

‫‪١‬‬
‫‪٤-‬‬

‫‪٢‬‬
‫‪٠‬‬

‫‪G‬‬
‫‪F‬‬
‫‪E‬‬

‫‪D‬‬

‫‪٣‬‬
‫‪٦‬‬

‫ﻧﻌﻴﻦ ﻫﺬه ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ﺍﻹﺣﺪﺍﺛﻰ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻣﺪ‪ ،‬ﻭﻧﺼﻞ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‬
‫ﺑﻤﻨﺤﻨﻰ ﻛﻤﺎ ﻓﻰ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ‪.‬‬
‫ﻭﻣﻦ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﻧﺠﺪ ﺍﻹﺣﺪﺍﺛﻴﺎﺕ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ ﻟﻨﻘﺎﻁ ﺗﻘﺎﻃﻊ ﻣﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﻣﻊ ﻣﺤﻮﺭ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﻨﺎﺕ ﻭﻫﻰ ﺱ = ‪ ،٣ -‬ﺱ = ‪ ٢‬ﻭﺑﺬﻟﻚ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‬
‫ﺱ‪ + ٢‬ﺱ – ‪ ٠ = ٦‬ﻫﻰ }‪.{* ,+−‬‬

‫‪+‬‬
‫*‬

‫ ‬

‫‪C‬‬
‫‪D‬‬

‫‪+‬‬

‫*‬

‫ﻻﺣﻆ ﺃﻥ‪:‬‬

‫‪ -١‬ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻰ ﻟﻠﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺹ = ﺱ‪ + ٢‬ﺱ – ‪٦‬‬
‫½ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺗﻤﺜﻞ ﺩﺍﻟﺔ؛ ﻷﻥ ﺍﻟﺨﻂ ﺍﻟﺮﺃﺳﻰ ﻳﻘﻄﻊ ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﻓﻰ ﻧﻘﻄﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ‪.‬‬

‫‪C−‬‬
‫‪*−‬‬
‫‪+−‬‬
‫‪D−‬‬
‫‪E−‬‬
‫‪F−‬‬

‫?'‪:-./ 0 (1 2 345M- 7 809 (1 ;
<= >7‬‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‪ :‬ﺱ‪ + ٢‬ﺱ – ‪٠ = ٦‬‬
‫ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﻤﻘﺪﺍﺭ ﺍﻟﺜﻼﺛﻰ‪) :‬ﺱ ‪)(٣ +‬ﺱ – ‪٠ = (٢‬‬
‫ﺇﻣﺎ ﺱ ‪        ٠ = ٣ +‬ﺃﻭ  ﺱ – ‪ ٠ = ٢‬‬
‫ﺃﻯ ﺱ = ‪   ٣-‬ﺃﻭ  ﺱ = ‪ ٢‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍ ﻟﺤﻞ ﻫﻰ }‪{٢ ،٣ -‬‬

‫‪:(1 1@ A B41‬‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺱ = ‪ :٣ -‬ﺍﻟﻄﺮﻑ ﺍﻷﻳﻤﻦ ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ = )‪٦ – (٣ –) + ٢(٣ -‬‬
‫    = ‪) ٠ = ٦ – ٣ – ٩‬ﺍﻟﻄﺮﻑ ﺍﻷﻳﺴﺮ(‬
‫ﺱ = ‪ ٣ -‬ﺗﺤﻘﻖ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‪.‬‬
‫‪٢‬‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺱ = ‪ : ٢‬ﺍﻟﻄﺮﻑ ﺍﻷﻳﻤﻦ ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ = )‪٦ – (٢) + (٢‬‬
‫   = ‪) ٠ = ٦ – ٢ + ٤‬ﺍﻟﻄﺮﻑ ﺍﻷﻳﺴﺮ(‬
‫ﺱ = ‪ ٢‬ﺗﺤﻘﻖ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‪.‬‬

‫‪C‬‬

‫‪D− +− *− C−‬‬

‫ﺗﺬﻛﺮ‬

‫‪44 %!  
#  ,C H/ I‬‬
‫‪J =  × C H/‬‬
‫‪J =  # J = C :HL‬‬

‫ﻣ‬

‫أﺿ‬

‫ﻌﻠﻮ‬

‫ﻒ إﻟ‬

‫ﻰ‬

‫ﻣﺎ‬
‫ﺗﻚ‬

‫‪M=# F< 0O‬‬
‫‪Vertical line test‬‬

‫‪%‬‬
‫<‪>1>' 2M4? =# F‬‬
‫ ‪F4 P 
M4‬‬

‫½ ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﻫﻮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪.‬‬
‫½ ﺍﻟﻤﺪﻯ ﻫﻮ ]‪]∞ ،٦ ١٤ -‬‬

‫‪ -٢‬ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﺮﻣﺰ ﺩ)ﺱ( ً‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﺹ‪ ،‬ﻭ ُﻳﻘﺮﺃ ﺩﺍﻟﺔ ﺱ‪.‬‬

‫=*< ‪ 
3 ' 1 − :M‬‬

‫‪% QR‬‬
‫<‪>1>' 2M4? =# F‬‬
‫ ‪/# # AM4‬‬

‫>‬

‫=< 
; ‪:'& 0=1 3.‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻵﻟﺔ ﺍﻟﺤﺎﺳﺒﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﺍﻵﺗﻰ‪:‬‬
‫‪ ،(Table) ;S  0=1 TU- -١‬ﻭﺫﻟﻚ ﺑﺎﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻔﺎﺗﻴﺢ‬

‫‪7‬‬

‫‪table‬‬

‫‪Mode‬‬

‫‪ :V0 WO%I -٢‬ﻧﻜﺘﺐ ﻗﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﺑﺎﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻔﺎﺗﻴﺢ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪6‬‬

‫‪ -٣‬ﻧﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻔﺘﺎﺡ‬

‫=‬

‫– )‪(x‬‬

‫)‬

‫‪ALPHA‬‬

‫‪+‬‬

‫ﺛﻢ ﻧﻜﺘﺐ ﻓﻰ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ?‪ -4 START‬ﺛﻢ ﻧﻀﻐﻂ‬

‫‪ -٤‬ﺛﻢ ﻧﻜﺘﺐ ﻓﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ‪ EnD‬ﺍﻟﺮﻗﻢ ‪ 3‬ﺛﻢ ﻧﻀﻐﻂ‬
‫ﺛﻢ ﻧﻀﻐﻂ =‬

‫=‬

‫‪(x) x2‬‬

‫)‬

‫‪ALPHA‬‬

‫‪#
5I‬‬
‫‪#
5I‬‬

‫=‬

‫ﻧﺤﺪﺩ ﺑﻌﺪ ﺫﻟﻚ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ‪ Step‬ﻭﻧﻜﺘﺐ ﺍﻟﺮﻗﻢ‬

‫‪ -٥‬ﻳﺘﻢ ﺇﻧﺸﺎﺀ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﻓﻰ ﺍﻟﺤﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻜﻦ ﺍﻟﺘﻨﻘﻞ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﺎﺡ‬
‫ﻟﻠﺨﺮﻭﺝ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪ :‬ﻧﻀﻐﻂ    ‪#
5I Mode 1‬‬

‫‪REPLAY‬‬

‫ﺇﻟﻰ ﺃﻋﻠﻰ ﻭﺇﻟﻰ ﺃﺳﻔﻞ‪.‬‬

‫ﻓﺴﺮ ﺫﻟﻚ ﺑﺄﻣﺜﻠﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‪ -١ :‬ﻫﻞ ﻛﻞ ﺩﺍﻟﺔ ﻋﻼﻗﺔ? ِّ‬
‫ﻓﺴﺮ ﺫﻟﻚ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﻭﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺑﻤﻌﺎﺩﻻﺕ? ِّ‬
‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫)‪x f(x‬‬
‫‪-4 6‬‬
‫‪-3 0‬‬
‫‪-2 -4‬‬
‫‪-1 -6‬‬
‫‪0 -6‬‬
‫‪1‬‬
‫‪-4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪0‬‬
‫‪3‬‬
‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬

‫‪ 1‬ﻣﺜﻞ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺹ = ﺱ‪ ٤ - ٢‬ﺑﻴﺎﻧ ًّﻴﺎ‪ ،‬ﺛﻢ ﺃﻭﺟﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺱ‪٠ = ٤ - ٢‬‬
‫ﻭﺣﺪﺩ ﻣﺠﺎﻟﻬﺎ ﻭﻣﺪﺍﻫﺎ ] ﻧﺎﻗﺶ ﻣﻌﻠﻤﻚ[‪.‬‬
‫ﻭﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺹ = ﺩ)ﺱ( ﻓﺒ ِّﻴﻦ َّ‬
‫ﺃﻥ ﺩ ﺩﺍﻟﺔ‪ِّ ،‬‬
‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫ﺍﺣﺴﺐ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ﺍﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﻥ ﺑﺎﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ‬
‫‪ 2‬ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻟﻔﻴ ﺎﺀ‪ :‬ﺃﻃُﻠْﻘﺖ ﻗﺬﻳﻔﺔ ﺭﺃﺳ ًّﻴﺎ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻉ ُﺗﺴﺎﻭﻯ ‪ ٢٤٫٥‬ﻣﺘﺮ‪/‬ﺙ‪.‬‬
‫ْ‬
‫ﻋﻠﻤﺎ ﺑﺄﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﻑ‪ ،‬ﻥ ﻛﺎﻵﺗﻰ‪:‬‬
‫ﻣﺘﺮﺍ‪ً ،‬‬
‫ﻣﺘﺮﺍ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻑ ﺗﺴﺎﻭﻯ ‪ً ١٩٫٦‬‬
‫ﺗﺴﺘﻐﺮﻗﻬﺎ ﺍﻟﻘﺬﻳﻔﺔ ﺣﺘﻰ ﺗﺼﻞ ﺇﻟﻰ ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﻑ ً‬
‫ﻑ = ﻉ ﻥ – ‪ ٤٫٩‬ﻥ‪.٢‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬

‫_^  &]\ [ = ‪H DXY – H Z‬‬
‫‪! *DXE = Z , CYXF = [ :A `? &5‬‬

‫‪٢‬‬

‫`  ‪٥ =    ٤‬ﻥ – ﻥ‬

‫‪٢‬‬

‫‪ CYXF‬‬

‫` ‪ ٢٤٫٥ = ١٩٫٦‬ﻥ – ‪ ٤٫٩‬ﻥ‪DXY  AM 'R45 ٢‬‬
‫‪FR05‬‬

‫` ﻥ‪٥ – ٢‬ﻥ ‪٠ = ٤ +‬‬

‫‪. $] 
4' (15‬‬

‫` )ﻥ – ‪) (١‬ﻥ – ‪٠ = (٤‬‬

‫‪  :H# 8#‬ﻥ = ‪ ١‬ﺛﺎﻧﻴﺔ ﺃﻭ ﻥ = ‪ ٤‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫‪^_; *DXE‬‬

‫‪[b4 M4‬‬

‫ﻣﺘﺮﺍ ﺑﻌﺪ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻓﻰ ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ ﻷﻋﻠﻰ ﺣﺘﻰ ﺗﺼﻞ‬
‫‪ :A5  %  Ra‬ﺍﻟﻘﺬﻳﻔﺔ ﺗﺼﻞ ﺇﻟﻰ ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ‪ً ١٩٫٦‬‬‫ﻷﻗﺼﻰ ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﻌﻮﺩ ﺇﻟﻰ ﻧﻔﺲ ﺍﻻﺭﺗﻔﺎﻉ ﻣﺮﺓ ﺃﺧﺮﻯ ﺑﻌﺪ ‪ٍ ٤‬‬
‫ﺛﻮﺍﻥ ﻣﻦ ﻟﺤﻈﺔ ﺇﻃﻼﻗﻬﺎ‪.‬‬

‫@‬

‫ ‪ 
 −‬‬

‫' ‪3
)*$ ?  83 4"#$‬‬

‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪ 2‬ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﺮ ﺎﺿﻴﺔ‪ :‬ﻓﻰ ﺇﺣﺪﻯ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻷﻭﻟﻤﺒﻴﺔ ﻗﻔﺰ ﻣﺘﺴﺎﺑﻖ ﻣﻦ ﻣﻨﺼﺔ ﺍﺭﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ‪ ٩٫٨‬ﺃﻣﺘﺎﺭ ﻋﻦ ﺳﻄﺢ‬
‫ﻣﺘﺮﺍ ﺑﻌﺪ ﺯﻣﻦ ﻗﺪﺭه ﻥ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻳﺘﺤﺪﺩ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺎﺀ ﻋﺎﻟ ًﻴﺎ‬
‫ً‬
‫ﻣﺒﺘﻌﺪﺍ ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺍﻟﻤﺘﺴﺎﺑﻖ ﻋﻦ ﺳﻄﺢ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﻑ ً‬
‫ﻑ = ‪٤٫٩-‬ﻥ‪٢٫٤٥ + ٢‬ﻥ ‪ ، ٩٫٨ +‬ﻓﺄﻭﺟﺪ ﻷﻗﺮﺏ ﺭﻗﻤﻴﻦ ﻋﺸﺮﻳﻴﻦ ﻣﺘﻰ ﻳﺼﻞ ﺍﻟﻤﺘﺴﺎﺑﻖ ﻟﺴﻄﺢ ﺍﻟﻤﺎﺀ?‬
‫ﻧﺸﺎط‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺗﺪﻋﻢ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻣﺜﻞ ‪ GeoGebra‬ﻭﻣﻮﻗﻌﻪ ﻫﻮ‬
‫)‪،(/http://geogebra.org/coms‬ﻭﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪ Graph‬ﻭﻣﻮﻗﻌﻪ ﻫﻮ )‪ (/http://www.padowan.dk‬ﺍﻟﺘﻰ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﺭﺳﻢ‬
‫ﻣﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ‪.‬‬
‫أ ﻳﻤﻜﻦ ﺭﺳﻢ ﻣﻨﺤﻨﻲ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺩ ﺣﻴﺚ‬
‫ﺩ )ﺱ( = ﺱ‪٤ + ٢‬ﺱ ‪٣ +‬‬
‫ﻧﻮﺟﺪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺩ)ﺱ( = ‪ ٠‬ﺃﻯ ﺱ‪٤ + ٢‬ﺱ ‪٠= ٣ +‬‬
‫ﻭﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺗﻌﻴﻦ ﺍﻹﺣﺪﺍﺛﻴﺎﺕ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ ﻟﻨﻘﺎﻁ ﺗﻘﺎﻃﻊ ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﻣﻊ‬
‫ﺣﻼ ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ؛‬
‫ﻣﺤﻮﺭ ﺍﻟﺴﻴﻨﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻫﻰ ‪ ١- ،٣-‬ﻟﺘﻜﻮﻥ ًّ‬
‫ﺣﻼﻥ ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﻓﻰ ﺡ ﻫﻤﺎ ‪١- ،٣-‬‬
‫ﻭﻟﺬﻟﻚ ﻳﻜﻮﻥ ﻫﻨﺎﻙ َّ‬
‫ب ﻧﺮﺳﻢ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺩ ﺣﻴﺚ ﺩ )ﺱ( = ﺱ‪٦ - ٢‬ﺱ ‪٩ +‬‬
‫‪ J = c d % 2e‬ﻓﻴﻜﻮﻥ )ﺱ ‪٠ = ٢(٣ -‬‬
‫ﺃﻱ ﺱ ‪ ٠ = ٣-‬ﻓﻴﻜﻮﻥ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺱ = ‪٣‬‬
‫ﻭﻣﻦ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﻧﺠﺪ ﺃﻥ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﻳﻤﺲ ﻣﺤﻮﺭ ﺍﻟﺴﻴﻨﺎﺕ ﻋﻨﺪ ﺱ = ‪٣‬‬
‫ﻭﻫﺬﺍ ﻳﻄﺎﺑﻖ ﺍﻟﺤﻞ ﺍﻟﺠﺒﺮﻱ؛‬
‫ﻟﺬﻟﻚ ﻳﻮﺟﺪ ﺣﻞ ﻭﺣﻴﺪ ﻣﻜﺮﺭ ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﻓﻰ ﺡ ﻫﻮ ‪٣‬‬

‫‪6‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪−1‬‬

‫‪−2‬‬

‫ﺱ=‬

‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪8‬‬

‫‪7‬‬

‫‪6‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬
‫‪−1‬‬

‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫‪5‬‬

‫ﺏ ‪C٤-٢‬ﺟـ‬

‫‪4‬‬
‫‪3‬‬

‫‪C٢‬‬

‫‪2‬‬

‫‪D =  ,*− =  ,C = C A `? &5‬‬

‫‪1‬‬
‫‪5‬‬

‫ )‪١٢- ! ٢ ٤*١* ٤-٢ (٢-) ! (٢-‬‬‫=‬
‫` ﺱ=‬
‫‪٢‬‬
‫‪١*٢‬‬

‫‪−4‬‬

‫‪−1‬‬

‫ﺟ ﻧﺮﺳﻢ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺩ ﺣﻴﺚ ﺩ )ﺱ( = ﺱ‪٢ - ٢‬ﺱ ‪ ٤ +‬ﺛﻢ ﻧﻀﻊ ﺩ)ﺱ( =‪٠‬‬
‫ﻓﻴﻜﻮﻥ ﺱ‪٢ - ٢‬ﺱ ‪٠ = ٤ +‬‬
‫ﻭﻳﺘﻌﺬﺭ ﺣﻞ ﻫﺬه ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺑﺎﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻭﻋﻨﺪ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬
‫‪-‬ﺏ!‬

‫‪−3‬‬

‫‪−5‬‬

‫‪٣- ٢ ! ٢‬‬
‫      =‬
‫‪٢‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪−1‬‬

‫‪−2‬‬

‫‪−1‬‬

‫= ‪I ∌ ٣- ! ١‬‬

‫=*< ‪ 
3 ' 1 − :M‬‬

‫‪A‬‬

‫ﻟﺬﻟﻚ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﺣﻠﻮﻝ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ُﺗﺤﻘﻖ ﻫﺬه ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‪ ،‬ﻭﻳﺆﻛﺪ ﺫﻟﻚ‪ ،‬ﺭﺳﻢ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻟﻠﺪﺍﻟﺔ ﻓﻨﺠﺪ ﺃﻥ ﻣﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﻻ‬
‫ﻳﻘﻄﻊ ﻣﺤﻮﺭ ﺍﻟﺴﻴﻨﺎﺕ ﻓﻰ ﺃﻱ ﻧﻘﻄﺔ؛ ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈﻥ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﻓﻰ ‪ I‬ﻫﻮ ‪. z‬‬

‫‪: H# B5R Up> A q>R‬‬

‫ﻋﻨﺪ ﺣﻞ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻰ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻭﺍﺣﺪ ﺗﻮﺟﺪ ﺛﻼﺙ ﺣﺎﻻﺕ‪:‬‬
‫‪ -٢‬ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﻳﻤﺲ ﻣﺤﻮﺭ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﻨﺎﺕ ﻓﻰ ﻧﻘﻄﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ‪.‬‬

‫‪ -١‬ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﻳﻘﻄﻊ ﻣﺤﻮﺭ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﻨﺎﺕ ﻓﻰ ﻧﻘﻄﺘﻴﻦ‪.‬‬
‫)‬

‫_‬

‫ ‬

‫‪cJ ,;d‬‬

‫‪ -٣‬ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﻻ ﻳﻘﻄﻊ ﻣﺤﻮﺭ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﻨﺎﺕ‪.‬‬
‫)‬

‫)‬

‫_‬

‫‪cJ ,Wd‬‬

‫_‬

‫ ‬

‫_‬

‫ ‬

‫‪cJ ,Wd‬‬
‫)‬

‫_‬

‫)‬

‫_‬

‫ﺣﻼﻥ ﻣﺨﺘﻠﻔﺎﻥ ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‬
‫ﻳﻮﺟﺪ َّ‬
‫ﻓﻰ ‪،I‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺤﻞ = }ﻝ‪ ،‬ﻡ{‬

‫ ‬

‫_‬

‫ﻳﻮﺟﺪ ﺣﻼﻥ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺎﻥ ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‬
‫ﻓﻰ ‪،I‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺤﻞ = }ﻝ{‬

‫ ‬

‫ ‬

‫_‬

‫)‬

‫_‬

‫ﺣﻞ ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﻓﻰ ‪،I‬‬
‫ﻻﻳﻮﺟﺪ ٌّ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺤﻞ = ‪z‬‬

‫ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻚ‬
‫‪ 1‬ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻼﺕ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‪ + .....+ ٣ + ٢ + ١‬ﻥ( ﻳﻌﻄﻰ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ‬
‫ﺑﺪﺀﺍ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ ١‬ﻳﻜﻮﻥ ﻣﺠﻤﻮﻋﻬﺎ ﻣﺴﺎﻭ ًﻳﺎ ‪١٣٦‬‬
‫ﺟـ = ‪٢‬ﻥ )‪ + ١‬ﻥ( ﻓﻜﻢ ﻋﺪ ًﺩﺍ‬
‫ً‬
‫ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻣﺘﺘﺎﻟ ًﻴﺎ ً‬

‫‪B‬‬

‫ ‪ 
 −‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻋﻦ ا&ﻋﺪاد اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ‬

‫‪2-1‬‬

‫‪Complex Numbers‬‬
‫ﻓﻜﺮ‬

‫و‬

‫ﺳﻮف ﺗﺘﻌﻠﻢ‬

‫ﻧﺎﻗﺶ‬

‫ﻈﻤﺎ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻸﻋﺪﺍﺩ‪ ،‬ﻭﻫﻰ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ”‪ “P‬ﻭﻧﻈﺎﻡ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‬
‫ﺳﺒﻖ ﺃﻥ ﺩﺭﺳﺖ ﻧُ ً‬
‫‪/‬‬
‫ﻭﺃﺧﻴﺮﺍ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‬
‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ”‪ “N‬ﻭﻧﻈﺎﻡ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ”‪ “K‬ﻭﻏﻴﺮ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ”‪“ K‬‬
‫ً‬
‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ”‪ “I‬ﻭﺭﺃﻳﻨﺎ ﺃﻥ ﺃﻯ ﻧﻈﺎﻡ ﻳ َﻨﺸﺄ ﻛﺘﻮﺳﻴﻊ ﻟﻠﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺬﻯ ﻳﺴﺒﻘﻪ ﻟﺤﻞ ﻣﻌﺎﺩﻻﺕ‬
‫ﺟﺪﻳﺪﺓ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺤﻞ ﻓﻰ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬ﻭﺇﺫﺍ ﺗﺄﻣﻠﻨﺎ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‬
‫ﺱ‪ ١- = ٢‬ﻧﺠﺪ ﺃﻧﻬﺎ ﻏﻴﺮ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺤﻞ ﻓﻰ ﺡ‪ ،‬ﺇﺫ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺪﺩ ﺣﻘﻴﻘﻰ ﻣﺮﺑﻌﻪ ﻳﺴﺎﻭﻯ )‪(١-‬‬
‫ﻳﺤﻘﻖ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ؛ ﻟﺬﺍ ﻧﺤﺘﺎﺝ ﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﻣﻦ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺗﺴﻤﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬
‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺔ‪.‬‬
‫?‪ : 9' (7p A0‬ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻰ ﻟﻠﺪﺍﻟﺔ‬
‫ﺹ = ﺱ‪ ١ +٢‬ﻧﻼﺣﻆ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺃﻥ ﻣﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ‬
‫ﻻﻳﻘﻄﻊ ﻣﺤﻮﺭ ﺍﻟﺴﻴﻨﺎﺕ؛ ﻭﺑﺬﻟﻚ ﻻ ﻳﻜﻮﻥ ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‬
‫ﺱ‪ ٠ = ١ + ٢‬ﺣﻠﻮﻝ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻟﺬﺍ ﻛﺎﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻯ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺟﺪﻳﺪﺓ‬
‫ﻟﻸﻋﺪﺍﺩ ﻟﺤﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ‪.‬‬

‫ﺗﻌﻠﻢ‬

‫)‬

‫‪F‬‬
‫‪E‬‬
‫‪+‬‬
‫*‬
‫‪C‬‬

‫ ‪* +‬‬

‫اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺨﻴﻠﻰ‬

‫ ‪2GG   %‬‬
‫ ‪2:=+ "3# /01$‬‬
‫ ‪25=$ H"3  
IJ‬‬
‫ ‪2=+ "3  D #‬‬

‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت ا‪.‬ﺳﺎﺳﻴ ُ‬
‫ُ‬
‫ّﺔ‬

‫‪D‬‬

‫‪C‬‬

‫ ‪2DF* "3# /01$‬‬

‫ ‪DE "3‬‬

‫‪Imaginary Number‬‬

‫ ‪:=$ "3‬‬

‫‪Complex Number‬‬

‫‪+− *− C−‬‬

‫‪Imaginary numbers‬‬

‫ﻳﻌﺮﻑ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﺘﺨﻴﻠﻰ ﺕ ﺑﺄﻧﻪ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﺬﻯ ﻣﺮﺑﻌﻪ ﻳﺴﺎﻭﻯ )‪(١-‬‬
‫‪   :H# 8#‬ﺕ‪١- = ٢‬‬
‫ﻭﺗﺴﻤﻰ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺘﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ‪٢‬ﺕ‪٥ - ،‬ﺕ‪ ٣ ،‬ﺕ ‪< % 
5‬‬

‫‪r7 b5‬‬

‫‪٣‬ﺕ‪! = ٢‬‬

‫‪= ٣‬‬‫‪٥ = ٥-‬ﺕ‪! = ٢‬‬

‫ا‪.‬دوات واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬
‫   ‬

‫‪٣‬ﺕ‬
‫‪ ٥‬ﺕ ﻭﻫﻜﺬﺍ‪......‬‬

‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ‪ ،C‬ﺏ ﻋﺪﺩﻳﻦ ﺣﻘﻴﻘﻴﻴﻦ ﺳﺎﻟﺒﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ‬
‫‪ C‬ﺏ = ‪ C‬ﺏ ? ﻓﺴﺮ ﺫﻟﻚ ﺑﻤﺜﺎﻝ ﻋﺪﺩﻯ‪.‬‬

‫=*< ‪ 
3 ' 1 − :M‬‬

‫‪C‬‬

‫‪:áë«ë°üdG ä iƒb‬‬

‫‪Integer powers of i‬‬

‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺕ ﻳﺤﻘﻖ ﻗﻮﺍﻧﻴﻦ ﺍﻷﺳﺲ ﺍﻟﺘﻰ ﺳﺒﻖ ﻟﻚ ﺩﺭﺍﺳﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻜﻦ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻌﺪﺩ ﺕ ﻛﺎﻵﺗﻰ‪:‬‬
‫ﺕ‪١ - =   ٢‬‬
‫ﺕ‪ =   ١‬ﺕ‬
‫ﺕ‪ =   ٣‬ﺕ‪ * ٢‬ﺕ= ‪ -‬ﺕ‬
‫ﺕ‪ =   ٤‬ﺕ‪ * ٢‬ﺕ‪١ = ١- * ١- = ٢‬‬
‫ﺕ‪ = ٥‬ﺕ‪ * ٤‬ﺕ = ‪ * ١‬ﺕ = ﺕ‬
‫‪ : HL ; 3 5‬ﺕ‪٤‬ﻥ = ‪  ،  ١‬ﺕ‪٤‬ﻥ ‪ = ١ +‬ﺕ  ‪  ،‬ﺕ‪٤‬ﻥ ‪  ،  ١- = ٢ +‬ﺕ‪٤‬ﻥ ‪- = ٣ +‬ﺕ    ﺣﻴﺚ ﻥ ∋ ‪N‬‬
‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫ﻛﻼ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻰ ﻓﻰ ﺃﺑﺴﻂ ﺻﻮﺭﺓ‪:‬‬
‫‪ 1‬ﺃﻭﺟﺪ ًّ‬
‫‪٤٣‬‬
‫‪٣٠‬‬
‫بﺕ‬
‫أ ﺕ‬

‫ﺟ ﺕ‬

‫د ﺕ‬

‫‪٦١ -‬‬

‫‪٤‬ﻥ ‪١٩ +‬‬

‫اﻟﺤﻞ‬

‫ب ﺕ‪) =٤٣‬ﺕ‪ * ١٠(٤‬ﺕ‪ - * ١ = ٣‬ﺕ = ‪ -‬ﺕ‬

‫أ ﺕ‪) =٣٠‬ﺕ‪ * ٧(٤‬ﺕ‪١ - = ١ - * ١ = ٢‬‬
‫ﺟ ﺕ‪) = ٦١ -‬ﺕ‪ * ١٦-(٤‬ﺕ‪ * ١ = ٣‬ﺕ‪ - = ٣‬ﺕ‬

‫د ﺕ‪٤‬ﻥ ‪ =١٩ +‬ﺕ‪٤‬ﻥ* ﺕ‪) * ١ =١٩‬ﺕ‪ * ٤(٤‬ﺕ‪ * ١ =٣‬ﺕ‪ - =٣‬ﺕ‬

‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫ﻛﻼ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻰ ﻓﻰ ﺃﺑﺴﻂ ﺻﻮﺭﺓ‪:‬‬
‫‪ 1‬ﺃﻭﺟﺪ ًّ‬
‫‪٤‬ﻥ ‪٤٢ +‬‬
‫أ ﺕ‪     ٢٤‬ب  ﺕ‪     ٣٧‬ﺟ  ﺕ‪     ٤٣ -‬د  ﺕ‪     ٥١ -‬ﻫ  ﺕ‪٤‬ﻥ ‪     ٢٩ +‬و  ﺕ‬

‫ﺗﻌﻠﻢ‬

‫اﻟﻌﺪد اﻟﻤﺮﻛﺐ‬

‫‪Complex number‬‬

‫&
‪ r/' %‬ﻫﻮ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﺬﻯ ﻳﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ‪ + C‬ﺏ ﺕ ﺣﻴﺚ ‪ ،C‬ﺏ ﻋﺪﺩﺍﻥ‬
‫ﺣﻘﻴﻘﻴﺎﻥ‪.‬‬

‫&
‪r/' %‬‬
‫‪ + C‬ﺏ ﺕ‬

‫ﺟﺰﺀﺍ ﻣﻦ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﻤﺮﻛﺐ‪.‬‬
‫ﻭﻳﺒﻴﻦ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺕ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺘﻰ ُﺗﺸﻜﻞ ً‬

‫‪wx9 wx9‬‬
‫‪< 441‬‬

‫ 
‪0/ %‬‬
‫ 
‪441 %s‬‬
‫ 
‪0R> v %‬‬

‫ 
‪s 0R> %‬‬
‫ 
‪11u %‬‬
‫ 
‪0R 11u %‬‬

‫ 
‪11u v %‬‬
‫ 
‪&0Mt  %‬‬

‫‪au‬‬

‫ 
‪0 ' 11u %‬‬
‫‪c
& % 
#d‬‬

‫‪KL‬‬

‫ 
‪< %‬‬

‫ ‪ 
 −‬‬

‫‪= "3  H $3M$‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ‪ ،C‬ﺏ ﻋﺪﺩﻳﻦ ﺣﻘﻴﻘﻴﻴﻦ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﻉ ﺣﻴﺚ ﻉ = ‪ + C‬ﺏ ﺕ ﻳﺴﻤﻰ ﻋﺪ ًﺩﺍ ﻣﺮﻛ ًﺒﺎ‪ ،‬ﻭﺗﺴﻤﻰ ‪ C‬ﺑﺎﻟﺠﺰﺀ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻟﻠﻌﺪﺩ‬
‫ﺍﻟﻤﺮﻛﺐ ﻉ‪ ،‬ﺏ ﺑﺎﻟﺠﺰﺀ ﺍﻟﺘﺨﻴﻠﻲ ﻟﻠﻌﺪﺩ ﺍﻟﻤﺮﻛﺐ ﻉ‪.‬‬
‫ﻭﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺏ = ‪ ٠‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﻉ = ‪ C‬ﻳﻜﻮﻥ ﺣﻘﻴﻘ ًّﻴﺎ‪ ،‬ﻭﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ‪ ٠ = C‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﻉ = ﺏ ﺕ ﻳﻜﻮﻥ ﺗﺨﻴﻠ ًّﻴﺎ‪.‬‬

‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪ 2‬ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪٩‬ﺱ‪٦١ = ١٢٥ + ٢‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬

‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪٩‬ﺱ‪٦١ = ١٢٥ + ٢‬‬
‫‪٩‬ﺱ‪١٢٥ – ٦١ = ١٢٥ – ١٢٥ + ٢‬‬

‫‪%&' I I cC*E −d zL5‬‬

‫‪٩‬ﺱ‪٦٤ - = ٢‬‬

‫‪FR05‬‬

‫ﺱ‪٦٤ - =   ٢‬‬
‫‪٩‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪ ٦٤‬ﺕ‬
‫ﺱ     = ‪٩‬‬
‫ﺱ     = ! ‪ ٨٣‬ﺕ‬

‫‪Y  %&' I 'R45‬‬
‫&?{ &
‪r/' %‬‬‫‪AM &5 b9 bO|5‬‬

‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫ﻛﻼ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ 2‬ﺣﻞ ًّ‬
‫أ ‪٣‬ﺱ‪٠ = ٢٧ + ٢‬‬

‫ﺗﺴﺎوى ﻋﺪدﻳﻦ ﻣﺮﻛﺒﻴﻦ‬

‫ﺟ ‪٤‬ﺱ‪٧٥ = ١٠٠ + ٢‬‬

‫ب ‪٥‬ﺱ‪٠ = ٢٤٥ + ٢‬‬

‫‪Equality of two complex numbers‬‬

‫ﻳ َﺘﺴﺎﻭﻯ ﺍﻟﻌﺪﺩﺍﻥ ﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺎﻥ ﺇﺫﺍ ﻭﻓﻘﻂ ﺇﺫﺍ ﺗﺴﺎﻭﻯ ﺍﻟﺠﺰﺃﻥ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺎﻥ ﻭﺗﺴﺎﻭﻯ ﺍﻟﺠﺰﺃﻥ ﺍﻟﺘﺨﻴﻠﻴﺎﻥ‪.‬‬
‫‪ E =   ،  = C :HL‬ﻭﺍﻟﻌﻜﺲ ﺻﺤﻴﺢ‬
‫‪ + C :H/ I‬ﺏ ﺕ = ﺟـ ‪ E +‬ﺕ‬
‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪ 3‬ﺃﻭﺟﺪ ﻗﻴﻤﺘﻰ ﺱ‪ ،‬ﺹ ﺍﻟﻠﺘﻴﻦ ُﺗﺤﻘﻘﺎﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‪٢ :‬ﺱ – ﺹ ‪) +‬ﺱ ‪٢ -‬ﺹ(ﺕ = ‪ + ٥‬ﺕ ﺣﻴﺚ ﺱ‪ ،‬ﺹ ∋ ‪ ،I‬ﺕ‪١- = ٢‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬

‫‪O.5 ' 
# A< A?#x9 b/ O.5 ' 
# A441 A?#x9 PR'5‬‬
‫‪ ٢‬ﺱ – ﺹ = ‪  ، ٥‬ﺱ – ‪ ٢‬ﺹ = ‪١‬‬
‫    ﺱ   = ‪      ، ٣‬ﺹ   = ‪١‬‬
‫‪H# q>? A%&' (15‬‬

‫=*< ‪ 
3 ' 1 − :M‬‬

‫‪KK‬‬

‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪ 3‬ﺃﻭﺟﺪ ﻗﻴﻤﺘﻰ ﺱ‪ ،‬ﺹ ﺍﻟﻠﺘﻴﻦ ُﺗﺤﻘﻘﺎﻥ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫أ )‪٢‬ﺱ ‪٤ + (١ +‬ﺹ ﺕ = ‪ ١٢ – ٥‬ﺕ‬
‫ب ‪٢‬ﺱ – ‪٣) + ٣‬ﺹ ‪ (١ +‬ﺕ = ‪ ١٠ + ٧‬ﺕ‬

‫ﺗﻌﻠﻢ‬

‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﻋﻠﻰ ا&ﻋﺪاد اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ‬

‫‪Operations on complex numbers‬‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺧﻮﺍﺹ ﺍﻹﺑﺪﺍﻝ ﻭﺍﻟﺘﺠﻤﻴﻊ ﻭﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻋﻨﺪ ﺟﻤﻊ ﺃﻭ ﺿﺮﺏ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻮﺿﺢ ﺫﻟﻚ ﺍﻷﻣﺜﻠﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫ﻛﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻰ‪:‬‬
‫‪ 4‬ﺃﻭﺟﺪ ﻓﻰ ﺃﺑﺴﻂ ﺻﻮﺭﺓ ﻧﺎﺗﺞ ٍّ‬
‫أ )‪٤ – ٧‬ﺕ( ‪ + ٢) +‬ﺕ(‬
‫ب )‪٣ + ٢‬ﺕ( )‪٤ – ٣‬ﺕ(‬
‫اﻟﺤﻞ‬

‫أ '‪ 
4‬‬

‫= )‪٤ – ٧‬ﺕ( ‪ + ٢) +‬ﺕ(‬

‫‪2'9 W
5} @O ;
<=5‬‬
‫ ‪FR05‬‬

‫= )‪ (١ + ٤-) + (٢ + ٧‬ﺕ‬
‫=‪٣–٩‬ﺕ‬

‫ب '‪ 
4‬‬

‫      ‬

‫=   )‪٣ + ٢‬ﺕ( )‪٤ – ٣‬ﺕ(‬
‫= ‪٤ – ٣) ٢‬ﺕ( ‪٣ +‬ﺕ )‪٤ – ٣‬ﺕ(‬
‫= ‪٨ – ٦‬ﺕ ‪ ٩ +‬ﺕ – ‪ ١٢‬ﺕ‬
‫= ‪٨ – ٦‬ﺕ ‪٩ +‬ﺕ ‪١٢ +‬‬

‫‪٢‬‬

‫‪2?~  @O ;
<=5‬‬
‫‪  \ a5‬‬
‫ ‪C − = ٢V‬‬

‫= )‪ (٩ + ٨ -) + (١٢ + ٦‬ﺕ = ‪ + ١٨‬ﺕ ‪FR05‬‬
‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫ﻛﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻰ‪:‬‬
‫‪ 4‬ﺃﻭﺟﺪ ﻓﻰ ﺃﺑﺴﻂ ﺻﻮﺭﺓ ﻧﺎﺗﺞ ٍّ‬
‫أ )‪٥ – ١٢‬ﺕ( – )‪٩ – ٧‬ﺕ(‬
‫ب )‪٣ – ٤‬ﺕ()‪٣ + ٤‬ﺕ(‬
‫ﺟ )‪٦ – ٥‬ﺕ()‪٢ + ٣‬ﺕ(‬

‫‪KN‬‬

‫ ‪ 
 −‬‬

‫‪= "3  H $3M$‬‬

‫اﻟﻌﺪدان اﻟﻤﺘﺮاﻓﻘﺎن‬

‫‪Conjugate Numbers‬‬

‫ﺍﻟﻌﺪﺩﺍﻥ ‪ + C‬ﺏ ﺕ ‪ – C ،‬ﺏ ﺕ ﻳﺴﻤﻴﺎﻥ ﺑﺎﻟﻌﺪﺩﻳﻦ ﺍﻟﻤﺘﺮﺍﻓﻘﻴﻦ !‬
‫'] ‪٣ – ٤‬ﺕ ‪٣ + ٤ ،‬ﺕ ﻋﺪﺩﺍﻥ ﻣﺘﺮﺍﻓﻘﺎﻥ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‪:‬‬
‫)‪٣ – ٤‬ﺕ()‪٣ + ٤‬ﺕ( = )‪٣) – ٢(٤‬ﺕ(‬

‫‪٢‬‬

‫   = ‪٩ – ١٦‬ﺕ‪c44 % 
q->d ٢٥ = (١-)٩ – ١٦ = ٢‬‬
‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‪:‬‬

‫ﻓﺴﺮ ﺫﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺩﺍﺋﻤﺎ ﻋﺪ ًﺩﺍ ﺣﻘﻴﻘ ًّﻴﺎ? ِّ‬
‫ﻫﻞ ﺑﺎﻟﻀﺮﻭﺭﺓ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﻦ ﺍﻟﻤﺘﺮﺍﻓﻘﻴﻦ ﻫﻮ ً‬
‫ﻓﺴﺮ ﺫﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺩﺍﺋﻤﺎ ﻋﺪ ًﺩﺍ ﺣﻘﻴﻘ ًّﻴﺎ? ِّ‬
‫ﻫﻞ ﺑﺎﻟﻀﺮﻭﺭﺓ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮﺏ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﻦ ﺍﻟﻤﺘﺮﺍﻓﻘﻴﻦ ﻫﻮ ً‬
‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪ 5‬ﺃﻭﺟﺪ ﻗﻴﻤﺘﻰ ﺱ‪ ،‬ﺹ ﺍﻟﻠﺘﻴﻦ ﺗﺤﻘﻘﺎﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‪:‬‬
‫)‪ + ٢‬ﺕ()‪٢‬‬
‫‪٤‬ﺕ‪ -‬ﺕ( = ﺱ ‪ +‬ﺕ ﺹ‬
‫‪+٣‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬
‫‪-٤‬ﺕ‬
‫‪٤‬ﺕ = ﺱ ‪ +‬ﺕ ﺹ‬
‫‪+٣‬‬

‫‪  \ a5‬‬

‫‪-٣ * ١+٤‬‬
‫‪٤‬ﺕ = ﺱ ‪ +‬ﺕ ﺹ‬
‫‪٤+ ٣‬ﺕ ‪٤- ٣‬ﺕ‬

‫‪cVD − +d  ;4' FR0 e5‬‬

‫‪ ٤٢٥- ٣)٥‬ﺕ(     = ﺱ ‪ +‬ﺕ ﺹ‬

‫‪FR05‬‬

‫‪ ٤٥ - ٣٥‬ﺕ         = ﺱ ‪ +‬ﺹ ﺕ‬

‫‪A0/ A?% 
8R- B0M5‬‬

‫‪٢‬‬

‫‪ :H# 8#‬ﺱ = ‪ ،  ٣‬ﺹ = ‪٤ -‬‬
‫‪٥‬‬
‫‪٥‬‬
‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫ﻛﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻰ‪:‬‬
‫‪ 5‬ﺃﻭﺟﺪ ﻓﻰ ﺃﺑﺴﻂ ﺻﻮﺭﺓ ﻗﻴﻤﺔ ٍّ‬
‫أ‬

‫‪٦ - ٤‬ﺕ‬
‫‪٢‬ﺕ‬

‫ب‬

‫‪٢٦‬‬
‫‪٢ - ٣‬ﺕ‬

‫ﺟ‬

‫‪-٣‬ﺕ‬
‫‪-٢‬ﺕ‬

‫د‬

‫‪٤+٣‬ﺕ‬
‫‪٢ - ٥‬ﺕ‬

‫=*< ‪ 
3 ' 1 − :M‬‬

‫‪KO‬‬

‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪ 6‬ﻛﻬﺮﺑﺎﺀ‪ :‬ﺃﻭﺟﺪ ﺷﺪﺓ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﻰ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺎﺭ ﻓﻰ ﻣﻘﺎﻭﻣﺘﻴﻦ ﻣﺘﺼﻠﺘﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻱ ﻓﻰ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﻛﻬﺮﺑﻴﺔ ﻣﻐﻠﻘﺔ‪،‬‬
‫ﻋﻠﻤﺎ ﺑﺄﻥ ﺷﺪﺓ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ‬
‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺷﺪﺓ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ‪٣ – ٥‬ﺕ ﺃﻣﺒﻴﺮ ﻭﻓﻰ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪ + ٢‬ﺕ ﺃﻣﺒﻴﺮ ) ً‬
‫ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﺗﺴﺎﻭﻯ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺷﺪﺗﻰ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺎﺭ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺘﻴﻦ(‪.‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬

‫‪ a‬ﺷﺪﺓ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﻰ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ = ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺷﺪﺗﻰ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺎﺭ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺘﻴﻦ‪.‬‬
‫`‬

‫= )‪٣ - ٥‬ﺕ( ‪ + ٢) +‬ﺕ(‬
‫= )‪ (١ + ٣-) + (٢ + ٥‬ﺕ‬
‫= ‪٢ - ٧‬ﺕ ﺃﻣﺒﻴﺮ‬

‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪ 6‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺷﺪﺓ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﻰ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺎﺭ ﻓﻰ ﻣﻘﺎﻭﻣﺘﻴﻦ ﻣﺘﺼﻠﺘﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻯ ﻓﻰ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﻛﻬﺮﺑﻴﺔ ﻣﻐﻠﻘﺔ ﺗﺴﺎﻭﻯ‬
‫‪ ٤ + ٦‬ﺕ ﺃﻣﺒﻴﺮ‪ ،‬ﻭﻛﺎﻧﺖ ﺷﺪﺓ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺎﺭ ﻓﻰ ﺇﺣﺪﺍﻫﻤﺎ ‪ ، ١٧‬ﻓﺄﻭﺟﺪ ﺷﺪﺓ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺎﺭ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﻷﺧﺮﻯ‪.‬‬
‫‪-٤‬ﺕ‬

‫ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻚ‬
‫‪ 1‬ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‪ :‬ﺃﻭﺟﺪ ﻓﻰ ﺃﺑﺴﻂ ﺻﻮﺭﺓ )‪ -١‬ﺕ(‬

‫‪K‬‬

‫ ‪ 
 −‬‬

‫‪١٠‬‬

‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻧﻮع ﺟﺬرى اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ‬

‫‪3-1‬‬

‫‪Determining the Types of Roots of a Quadratic Equation‬‬
‫ﻓﻜﺮ‬

‫و‬

‫ﺳﻮف ﺗﺘﻌﻠﻢ‬

‫ﻧﺎﻗﺶ‬

‫ﺳﺒﻖ ﺃﻥ ﺩﺭﺳﺖ ﺣﻞ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ )ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ( ﻓﻰ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻭﺍﺣﺪ ﻓﻰ ﺡ؛ ﻭﻋﻠﻤﺖ‬
‫ﻣﻜﺮﺭﺍ‪،‬‬
‫ﻭﺣﻴﺪﺍ‬
‫ﺣﻼ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺃﻥ ﻋﺪﺩ ﺣﻠﻮﻟﻬﺎ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺇﻣﺎ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺣﻠﻴﻦ ﺃﻭ ًّ‬
‫ً‬
‫ً‬
‫ﺃﻭ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺣﻞ ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﻓﻰ ﺡ‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺇﻳﺠﺎﺩ ﻋﺪﺩ ﺟﺬﻭﺭ )ﺣﻠﻮﻝ( ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻰ‬
‫ﺡ ﺩﻭﻥ ﺣﻠﻬﺎ?‬

‫ﺗﻌﻠﻢ‬

‫اﻟﻤﻤﻴﺰ‬

‫ =‪"#+ P8 R 33S 1‬‬
‫‪#T‬‬

‫‪Discriminant‬‬

‫ﺟﺬﺭﺍ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ‪C‬ﺱ‪ + ٢‬ﺏ ﺱ ‪ +‬ﺟـ = ‪   ٠‬ﺣﻴﺚ ‪ ،C ،٠ ! C‬ﺏ‪ ،‬ﺟـ ∋ ‪I‬‬
‫ﻫﻤﺎ‪ - :‬ﺏ ‪ +‬ﺏ ‪C٤-٢‬ﺟـ ‪ - ،‬ﺏ ‪ -‬ﺏ ‪C٤-٢‬ﺟـ‬
‫‪C٢‬‬
‫‪C٢‬‬
‫ﻭﻛﻼ ﺍﻟﺠﺬﺭﻳﻦ ﻳﺤﺘﻮﻯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻘﺪﺍﺭ ﺏ‪C٤ - ٢‬ﺟـ ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت ا‪.‬ﺳﺎﺳﻴ ُ‬
‫ُ‬
‫ّﺔ‬

‫ﻳﺴﻤﻰ ﺍﻟﻤﻘﺪﺍﺭ ﺏ‪C٤ – ٢‬ﺟـ ﻣﻤﻴﺰ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻧﻮﻉ ﺟﺬﺭﻯ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‪.‬‬

‫ ‪P8‬‬
‫ ‪6Q‬‬

‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪Root‬‬
‫‪Discriminant‬‬

‫‪:-. V"%&' A (/ 8 b Z  % 
1‬‬
‫ب ﺱ‪٢ - ٢‬ﺱ ‪٠ = ١ +‬‬
‫أ ‪٥‬ﺱ‪ + ٢‬ﺱ ‪٠= ٧ -‬‬
‫ﺟ ‪ -‬ﺱ‪٥ + ٢‬ﺱ ‪٠ = ٣٠ -‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬

‫‪:A? b9 Z 
?
1‬‬
‫أ ‪ ، ٥ = C‬ﺏ = ‪ ، ١‬ﺟـ = ‪٧-‬‬

‫ا‪.‬دوات واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬

‫ﺍﻟﻤﻤﻴﺰ = ﺏ‪C٤ - ٢‬ﺟـ‬
‫  ‬
‫         = ‪١٤١ = (٧-) ٥ * ٤ - ١‬‬
‫‪ a‬ﺍﻟﻤﻤﻴﺰ ﻣﻮﺟﺐ ﻟﺬﻟﻚ ﻳﻮﺟﺪ ﺟﺬﺭﺍﻥ ﺣﻘﻴﻘﻴﺎﻥ ﻣﺨﺘﻠﻔﺎﻥ‪.‬‬

‫   ‬

‫ب ‪ ، ١ = C‬ﺏ = ‪ ، ٢-‬ﺟـ = ‪١‬‬
‫ﺍﻟﻤﻤﻴﺰ = ﺏ‪ C٤ - ٢‬ﺟـ‬
‫     ‬
‫                = ‪٠ = ١ * ١ * ٤ - ٤‬‬
‫ﺻﻔﺮﺍ‪ ،‬ﺇﺫﻥ ﺍﻟﺠﺬﺭﺍﻥ ﺣﻘﻴﻘﻴﺎﻥ ﻭﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺎﻥ‪.‬‬
‫‪ a‬ﺍﻟﻤﻤﻴﺰ ﻳﺴﺎﻭﻯ ً‬
‫=*< ‪ 
3 ' 1 − :M‬‬

‫>‪K‬‬

‫ﺟ ‪ ، ١- = C‬ﺏ = ‪ ، ٥‬ﺟـ = ‪٣٠ -‬‬
‫        ‬
‫‪ a‬ﺍﻟﻤﻤﻴﺰ ﺳﺎﻟﺐ‪ ،‬ﺇﺫﻥ ﻳﻮﺟﺪ ﺟﺬﺭﺍﻥ ﻣﺮﻛﺒﺎﻥ‪.‬‬
‫" ‪H#‬‬

‫''‪x‬‬

‫ﺍﻟﻤﻤﻴﺰ = ﺏ‪C - ٢‬ﺟـ‬
‫      = ‪٩٥- = ٣٠- * ١- * ٤ - ٢٥‬‬

‫ ‪A? b9 Z‬‬

‫€‪>1>'5 M0-'  
MM<- (7‬‬
‫)‬

‫‪H44 H b‬‬
‫<‪Ha‬‬

‫)ﺏ‪C٤ – ٢‬ﺟـ( < ‪٠‬‬

‫ﺏ‪C٤ – ٢‬ﺟـ = ‪٠‬‬

‫‪ 
44 b‬‬
‫‪ 7‬‬
‫‪cH?R H bd‬‬

‫ﺏ‪C٤ – ٢‬ﺟـ > ‪٠‬‬

‫‪H0/ H b‬‬

‫ ‬

‫)‬
‫ ‬

‫‬

‫)‬

‫ ‬

‫ ‬

‫)‬
‫‬

‫‬
‫)‬

‫ ‬

‫‬

‫ ‬

‫)‬

‫‬

‫‬

‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪ 1‬ﻋ ِّﻴﻦ ﻧﻮﻉ ﺟﺬﺭﻯ ﻛﻞ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫ب ‪١٢‬ﺱ – ‪٤‬ﺱ‪٩ = ٢‬‬
‫أ ‪٦‬ﺱ‪ ١٩ = ٢‬ﺱ – ‪١٥‬‬
‫ﺟ ﺱ )ﺱ – ‪٥ = (٢‬‬
‫د ﺱ)ﺱ ‪)٢ = (٥ +‬ﺱ – ‪(٧‬‬
‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪ 2‬ﺃﺛﺒﺖ ﺃﻥ ﺟﺬﺭﻯ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪٢‬ﺱ‪ ٣ – ٢‬ﺱ ‪ ٠ = ٢ +‬ﻣﺮﻛﺒﺎﻥ‪ ،‬ﺛﻢ ﺍﺳﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻹﻳﺠﺎﺩ ﻫﺬﻳﻦ ﺍﻟﺠﺬﺭﻳﻦ‪.‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬

‫‪* =  ,+ − =  ,* = C‬‬
‫‪ a‬ﺍﻟﻤﻤﻴﺰ = ﺏ‪C٤ – ٢‬ﺟـ‬
‫‪r= x'' a‬‬

‫` ﺍﻟﻤﻤﻴﺰ = )‪٧ - = ١٦ – ٩ = ٢ * ٢ * ٤ – ٢(٣ -‬‬
‫` ? 
‪H0/ H b‬‬

‫‪ :;& H 4‬ﺱ = ‪ -‬ﺏ ! ﺏ‪C٤- ٢‬ﺟـ‬
‫‪C٢‬‬
‫          ﺱ = ‪ ٧ ! (٣-) -‬ﺕ‪! ٣ = ٢‬‬
‫‪٢* ٢‬‬

‫‪+ ٣٤ :' %&'  b‬‬

‫@‪K‬‬

‫‪٧‬‬
‫‪٤‬‬

‫ﺕ‪- ٣٤   ،‬‬

‫ ‪ 
 −‬‬

‫‪٧‬‬
‫‪٤‬‬

‫‪ ٧‬ﺕ‬
‫‪٤‬‬

‫ﺕ‬

‫‪#* "# P8 R 33GJ‬‬

‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‪ :‬ﻫﻞ ﺑﺎﻟﻀﺮﻭﺭﺓ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺟﺬﺭﺍ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ﻓﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺔ ﻋﺪﺩﻳﻦ ﻣﺘﺮﺍﻓﻘﻴﻦ? ﻭﺿﺢ ﺑﻤﺜﺎﻝ ﻣﻦ‬
‫ﻋﻨﺪﻙ‪.‬‬
‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪ 2‬ﺃﺛﺒﺖ ﺃﻥ ﺟﺬﺭﻯ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪٧‬ﺱ‪ ١١ – ٢‬ﺱ ‪ ٠ = ٥ +‬ﻣﺮﻛﺒﺎﻥ‪ ،‬ﺛﻢ ﺍﺳﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻹﻳﺠﺎﺩ ﻫﺬﻳﻦ ﺍﻟﺠﺬﺭﻳﻦ‪.‬‬
‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪ 3‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺟﺬﺭﺍ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺱ‪)٢ + ٢‬ﻙ – ‪ (١‬ﺱ ‪ ٠ = ٩ +‬ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﻴﻦ‪ ،‬ﻓﺄﻭﺟﺪ ﻗﻴﻢ ﻙ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ‪:‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬

‫ﺏ‪C٤ – ٢‬ﺟـ = ‪٠‬‬
‫‪)٤‬ﻙ – ‪٠ = ٩ * ١ * ٤ – ٢(١‬‬
‫‪٤‬ﻙ‪٨ – ٢‬ﻙ ‪٠ = ٣٢ -‬‬
‫ﻙ‪٢ – ٢‬ﻙ ‪٠ = ٨ -‬‬
‫)ﻙ – ‪)(٤‬ﻙ ‪٠ = (٢ +‬‬
‫ﻙ = ‪ ٤‬ﺃﻭ ﻙ = ‪٢-‬‬

‫‪ :B41‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻙ = ‪٤‬‬
‫‪ :%&' 0u‬ﺱ‪٦ + ٢‬ﺱ ‪٠ = ٩ +‬‬‫ﻭﻳﻜﻮﻥ ﻟﻬﺎ ﺟﺬﺭﺍﻥ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺎﻥ ﻫﻤﺎ‪٣- ،٣- :‬‬
‫‪ :B41‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻙ = ‪٢-‬‬
‫‪ :%&' 0u‬ﺱ‪٦ - ٢‬ﺱ ‪٠ = ٩ +‬‬‫ﻭﻳﻜﻮﻥ ﻟﻬﺎ ﺟﺬﺭﺍﻥ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺎﻥ ﻫﻤﺎ‪٣،٣ :‬‬

‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪ 3‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺟﺬﺭﺍ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺱ‪٢ – ٢‬ﻙ ﺱ ‪٧ +‬ﻙ – ‪٦‬ﺱ ‪ ٠ = ٩ +‬ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﻴﻦ‪ ،‬ﻓﺄﻭﺟﺪ ﻗﻴﻢ ﻙ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺃﻭﺟﺪ ﺍﻟﺠﺬﺭﻳﻦ‪.‬‬

‫ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻚ‬
‫‪٢٠٠٥‬‬

‫
‪‚<€ CJJJJ (7 V5@} %‬‬
‫‪٩٤٥‬‬

‫‪٢٠٠٧‬‬

‫‪٩٢٠‬‬

‫‪٢٠١٠‬‬

‫‪٨٤٥‬‬

‫‪٢٠١٤‬‬

‫‪................................................................................‬‬

‫‪٢٠٢٠‬‬

‫‪................................................................................‬‬

‫ﺍﻟﻌﺎﻡ‬

‫‪ 1‬ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻟﺼﺤﺔ‪ :‬ﺗﻘﻮﻡ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺑﺠﻬﻮﺩ ﻛﺒﻴﺮﺓ‬
‫ﻟﻠﺘﻮﻋﻴﺔ ﺑﺄﺧﻄﺎﺭ ﺃﻣﺮﺍﺽ ﺍﻟﻜﺒﺪ ﺍﻟﻮﺑﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﻬﺎ‬
‫ﻓﻰ ﺃﺣﺪ ﺍﻟﺒﻠﺪﺍﻥ ﻣﻦ ﺑﻴﻦ ‪ ١٠٠٠٠‬ﺷﺨﺺ ﻓﻰ ﺃﺣﺪ ﺍﻷﻋﻮﺍﻡ ﻛﺎﻧﺖ‬
‫ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺒﻴﻦ ﻓﻰ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻞ‪ .‬ﻭﺗﻤﺜﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‪:‬‬
‫ﺹ = ‪ ٢,٥-‬ﻥ‪ ٧,٥ - ٢‬ﻥ ‪ ٩٤٥ +‬ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻤﺼﺎﺑﻴﻦ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻥ ﺗﻤﺜﻞ ﻋﺪﺩ‬
‫ﺍﻟﺴﻨﻮﺍﺕ ﺑﻌﺪ ﻋﺎﻡ ‪.٢٠٠٥‬‬
‫أ ﺍﺣﺴﺐ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻤﺼﺎﺑﻴﻦ ﻓﻰ ﻋﺎﻣﻰ ‪٢٠٢٠ ،٢٠١٤‬‬
‫ب ﺃﻭﺟﺪ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻗﻴﻤﺔ ﻥ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺹ = ‪٤٩٥‬‬

‫ﺟ‬
‫ﺻﻔﺮﺍ? ﻭﻫﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﻮﻗﻊ ﻣﻌﻘﻮﻝ? ﻓﺴﺮ ﺇﺟﺎﺑﺘﻚ?‬
‫ﻣﺘﻰ ﻳﺼﺒﺢ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻤﺼﺎﺑﻴﻦ ﻣﺴﺎﻭ ًﻳﺎ ً‬
‫د ﺍﺑﺤﺚ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺪﻭﻟﻴﺔ )ﺍﻷﻧﺘﺮﻧﺖ( ﺃﺳﺒﺎﺏ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﺮﺽ ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻨﻪ ﻭﻃﺮﻕ ﻋﻼﺟﻪ‪.‬‬

‫=*< ‪ 
3 ' 1 − :M‬‬

‫‪KA‬‬

‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺟﺬرى ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ وﻣﻌﺎﻣﻼت ﺣﺪودﻫﺎ‬
‫‪The Relation Between Two Roots of the Second Degree‬‬
‫‪Equation and the Coefficients of its Terms‬‬

‫‪4-1‬‬
‫ﺳﻮف ﺗﺘﻌﻠﻢ‬
‫ =‪"#+ HP. RU "XY 1‬‬
‫‪2ZM#$ #J‬‬
‫ =‪HP. <V 'W "XY 1‬‬
‫ ‪$# #J "#$ "XY‬‬
‫‪2[\ #J "#$‬‬

‫و‬

‫ﻓﻜﺮ‬

‫ﻧﺎﻗﺶ‬

‫ﻧﻌﻠﻢ ﺃﻥ ﺟﺬﺭﻯ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪٤‬ﺱ‪٨ – ٢‬ﺱ ‪ ٠ = ٣ +‬ﻫﻤﺎ ‪٣   ،  ١‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪=٣+١‬‬
‫‪A? b9 Z '9‬‬
‫‪٢ = ٣+١‬‬
‫‪٢ ٢ ٢‬‬
‫@( ‪٣ = ٣ * ١ A? b9 z‬‬
‫‪٤ ٢ ٢‬‬
‫ﺟﺬﺭﻯ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﻭﻣﻌﺎﻣﻼﺕ ﺣﺪﻭﺩﻫﺎ?‬
‫ﻫﻞ ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﻤﻮﻉ َ‬
‫ﺟﺬﺭﻯ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﻭﻣﻌﺎﻣﻼﺕ ﺣﺪﻭﺩﻫﺎ?‬
‫ﻫﻞ ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮﺏ َ‬

‫ﺗﻌﻠﻢ‬

‫ﻣﺠﻤﻮع اﻟﺠﺬرﻳﻦ وﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮﺑﻬﻤﺎ‬
‫‪Sum and product of two roots‬‬

‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت ا‪.‬ﺳﺎﺳﻴ ُ‬
‫ُ‬
‫ّﺔ‬
‫ ‪HP8 RU‬‬

‫‪Sum of Two Roots‬‬

‫ ‪HP8 <V 'W‬‬
‫‪Product of Two Roots‬‬

‫ﺟﺬﺭﺍ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ‪ C‬ﺱ‪ + ٢‬ﺏ ﺱ ‪ +‬ﺟـ = ‪ ٠‬ﻫﻤﺎ‪:‬‬
‫‪٢‬‬
‫ﺏ ‪C٤-‬ﺟـ ‪،‬‬

‫‪-‬ﺏ‪+‬‬

‫‪C٢‬‬

‫ ﺏ ‪ -‬ﺏ ‪C٤-٢‬ﺟـ‬‫‪C٢‬‬

‫ﻭﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﺬﺭ ﺍﻷﻭﻝ = ﻝ‪ ،‬ﺍﻟﺠﺬﺭ ﺍﻟﺜﺎﻧﻰ = ﻡ ﻓﺈﻥ‪:‬‬
‫ﻝ‪+‬ﻡ=‬

‫‪-‬ﺏ‬

‫‪C‬‬

‫ﻝﻡ=‬

‫)ﺃﺛﺒﺖ ﺫﻟﻚ(‬

‫ﺟـ‬

‫‪C‬‬

‫)ﺃﺛﺒﺖ ﺫﻟﻚ(‬

‫ﺗﻌﺒﻴﺮ ﺷﻔﻬﻰ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ‪ C‬ﺱ‪ + ٢‬ﺏ ﺱ ‪ +‬ﺟـ = ‪٠‬‬
‫ﺃﻭﺟﺪ ﻝ ‪ +‬ﻡ ‪ ،‬ﻝ ﻡ ﻓﻰ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ب ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺏ = ‪C‬‬
‫أ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ‪١ = C‬‬
‫ﺟ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ‪ = C‬ﺟـ‬
‫ا‪.‬دوات واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬
‫   ‬

‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪ 1‬ﺩﻭﻥ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺃﻭﺟﺪ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﻭﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮﺏ ﺟﺬﺭﻯ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‪:‬‬
‫‪٢‬ﺱ‪ ٥ + ٢‬ﺱ – ‪٠ = ١٢‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬

‫‪ ، ٢ = C‬ﺏ = ‪ ، ٥‬ﺟـ = ‪١٢ -‬‬
‫‪=       A? b9 Z '9‬‬

‫‪-‬ﺏ‬

‫= ‪٥ - = ٥-‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪C‬‬
‫ﺟـ‬
‫‪٦- =  ١٢‬‬‫@( ‪٢ =       C =    A? b9 z‬‬

‫‪KB‬‬

‫ ‪ 
 −‬‬

‫‪]"
3 &$#$
 83 "#$ P8 H %&#‬‬

‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪ 1‬ﺩﻭﻥ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺃﻭﺟﺪ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﻭﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮﺏ ﺟﺬﺭﻯ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺟ )‪٢‬ﺱ – ‪) (٣‬ﺱ ‪٠ = (٢ +‬‬
‫ب ‪ ٣‬ﺱ‪ ٢٣ = ٢‬ﺱ – ‪٣٠‬‬
‫أ ‪ ٢‬ﺱ‪ + ٢‬ﺱ – ‪٠ = ٦‬‬
‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪ 2‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮﺏ ﺟﺬﺭﻯ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪ ٢‬ﺱ‪ ٣ - ٢‬ﺱ ‪ +‬ﻙ = ‪ ٠‬ﻳﺴﺎﻭﻯ ‪ ١‬ﻓﺄﻭﺟﺪ ﻗﻴﻤﺔ ﻙ‪ ،‬ﺛﻢ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﻓﻰ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬

‫@( ‪= A? b9 z‬‬
‫‪* =  ,+ − =  ,* = C‬‬

‫ﺟـ‬

‫‪C‬‬

‫       ` ‪٢‬ﻙ = ‪ `       ١‬ﻙ    = ‪٢‬‬

‫‪:;& H 4‬‬

‫ﺱ = ‪ -‬ﺏ ! ﺏ ‪C٤-٢‬ﺟـ‬
‫‪C٢‬‬
‫    = ‪ ٧ ! ٣ = ١٦ - ٩ ! ٣‬ﺕ‪ ٧ ! ٣ = ٢‬ﺕ‬
‫‪٤‬‬

‫‪٤‬‬

‫‪٧‬‬

‫‪٧‬‬
‫‪٣‬‬
‫‪٣‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﻫﻰ } ‪ ٤ + ٤‬ﺕ ‪٤ - ٤   ،‬‬

‫‪٤‬‬

‫ﺕ{‬

‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬
‫‪٢‬‬
‫‪ ٨‬ﻓﺄﻭﺟﺪ ﻗﻴﻤﺔ ﺟـ‪ ،‬ﺛﻢ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‪.‬‬‫‪ 2‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮﺏ ﺟﺬﺭﻯ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪٣‬ﺱ ‪١٠ +‬ﺱ – ﺟـ = ‪ ٠‬ﻫﻮ ‪٣‬‬
‫‪ 3‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺟﺬﺭﻯ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪ ٢‬ﺱ‪ + ٢‬ﺏ ﺱ ‪ ٠ = ٥ -‬ﻫﻮ ‪ ٣٢ -‬ﻓﺄﻭﺟﺪ ﻗﻴﻤﺔ ﺏ‪ ،‬ﺛﻢ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‪.‬‬

‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪ 3‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ )‪ + ١‬ﺕ( ﻫﻮ ﺃﺣﺪ ﺟﺬﻭﺭ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺱ‪ ٢ - ٢‬ﺱ ‪ = C +‬ﺣﻴﺚ ‪ * I∋ C‬ﻓﺄﻭﺟﺪ‪:‬‬
‫أ ﺍﻟﺠﺬﺭ ﺍﻵﺧﺮ‬
‫ب ﻗﻴﻤﺔ ‪C‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬

‫‪C =  , *− =  , C = C‬‬
‫أ ‪ + ١ a‬ﺕ  ﻫﻮ ﺃﺣﺪ ﺟﺬﺭﻯ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‬

‫    ‪* = 'U '9 H4 A? b9 H‬‬

‫` ﺍﻟﺠﺬﺭ ﺍﻵﺧﺮ = ‪ - ١‬ﺕ‬
‫ب ‪ a‬ﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮﺏ ﺍﻟﺠﺬﺭﻳﻦ = ‪C‬‬
‫` ) ‪ + ١‬ﺕ ( ) ‪ - ١‬ﺕ( = ‪C‬‬
‫` ‪C=١+١‬‬

‫` ‪٢ =  C‬‬

‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪ 4‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ )‪ + ٢‬ﺕ( ﻫﻮ ﺃﺣﺪ ﺟﺬﻭﺭ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺱ‪ ٤- ٢‬ﺱ ‪ +‬ﺏ = ‪ ٠‬ﻓﺄﻭﺟﺪ‬
‫ب ﻗﻴﻤﺔ ﺏ‬
‫أ ﺍﻟﺠﺬﺭ ﺍﻵﺧﺮ‪.‬‬
‫=*< ‪ 
3 ' 1 − :M‬‬

‫‪KC‬‬

‫ﺗﻌﻠﻢ‬

‫ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ﻣﺘﻰ ُﻋﻠﻢ ﺟﺬراﻫﺎ‬
‫‪Forming the quadratic equation whose roots are known‬‬

‫‪C :&5 %&'  b ' ; ,W H# ƒa5‬ﺱ‪ + ٢‬ﺏ ﺱ ‪ +‬ﺟـ = ‪٠ ! C ،٠‬‬

‫‪:C  %&' I 'R45‬‬
‫‪8#‬‬

‫ﺱ‪) - ٢‬‬

‫‪-‬ﺏ‬

‫‪C‬‬

‫(ﺱ‪+‬‬

‫` ﺱ‪+ ٢‬‬

‫ﺟـ‬

‫‪C‬‬

‫ﺏ‬

‫‪C‬‬

‫ﺱ‪+‬‬

‫ﺟـ‬

‫‪C‬‬

‫=‪٠‬‬

‫=‪٠‬‬

‫‪ a‬ﻝ‪ ،‬ﻡ ﺟﺬﺭﺍ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ‪  ،‬ﻝ ‪ +‬ﻡ = ‪-‬‬

‫ﺏ‬

‫‪C‬‬

‫` '&‪: ;,W   b  &5 %‬‬

‫ ‪ ،‬ﻝ ﻡ =‬

‫ﺟـ‬

‫‪C‬‬

‫ﺱ‪) – ٢‬ﻝ ‪ +‬ﻡ( ﺱ ‪ +‬ﻝ ﻡ = ‪٠‬‬

‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪ 4‬ﻛﻮﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺟﺬﺭﺍﻫﺎ ‪٣- ،٤‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬

‫‪; ,W ' %&'  b A7‬‬
‫‪ a‬ﻝ ‪ +‬ﻡ = ‪ ،١ = (٣ -) + ٤‬ﻝ ﻡ = ‪ : &5 %&' @ a  ،١٢ - = (٣ -) ٤‬ﺱ‪) – ٢‬ﻝ ‪ +‬ﻡ( ﺱ ‪ +‬ﻝ ﻡ = ‪٠‬‬
‫` '&‪: %‬‬
‫ﺱ‪ – ٢‬ﺱ – ‪٠ = ١٢‬‬
‫ﻣـﺜـﺎل‬
‫ﻛﻮﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺟﺬﺭﺍﻫﺎ‪٢+٢-   :‬ﺕ  ‪٤-٢-   ،‬ﺕ‬
‫‪ِّ 5‬‬
‫‪+١‬ﺕ‬
‫‪-٢‬ﺕ‬
‫اﻟﺤﻞ‬

‫ﻟﻴﻜﻦ ﺟﺬﺭﺍ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﻫﻤﺎ ﻝ‪ ،‬ﻡ‬
‫ﻝ     = ‪٢+٢-‬ﺕ * ‪- ١‬‬
‫ﺕ = ‪٢ ٤‬ﺕ  = *‪V‬‬
‫‪-١‬ﺕ‬
‫‪+١‬ﺕ‬
‫‪٤-٢‬ﺕ ‪+ ٢‬ﺕ ‪-‬‬‫‪١٠‬ﺕ = ‪V * −‬‬
‫ﻡ      = ‪-٢‬ﺕ * ‪+ ٢‬ﺕ = ‪٥‬‬
‫ﻝ ‪ +‬ﻡ = ‪ ٢‬ﺕ ‪ ٢ -‬ﺕ = ‪٠‬‬

‫ ‪ ،‬ﻝ ﻡ = ‪ ٢‬ﺕ * ‪ ٢ -‬ﺕ = ‪٤ -‬ﺕ‪٤ = ٢‬‬
‫‪ a‬ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺟﺬﺭﺍﻫﺎ ﻝ ‪ ،‬ﻡ ‪   :‬ﺱ‪ ) + ٢‬ﻝ ‪ +‬ﻡ ( ﺱ ‪ +‬ﻝ ﻡ = ‪٠‬‬
‫` ﺱ‪٠=٤+٢‬‬
‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫ﻛﻮﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ﻓﻰ ﻛﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻰ ﺑﻤﻌﻠﻮﻣﻴﺔ ﺟﺬﺭﻳﻬﺎ‪:‬‬
‫‪ِّ 5‬‬
‫ب ‪ ٩ -‬ﺕ ‪ ٩ ،‬ﺕ‬
‫أ ‪٥- ، ٣‬‬

‫‪NL‬‬

‫ ‪ 
 −‬‬

‫ﺟ‬

‫‪٣ + ٣  ،  ٣‬ﺕ‬
‫ﺕ‬
‫‪-١‬ﺕ‬

‫‪]"
3 &$#$
 83 "#$ P8 H %&#‬‬
‫)‬

‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‪ :‬ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﻳﻤﺜﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻰ ﻳﻤﺮ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺘﻴﻦ )‪.(٢ ،٠) ، (٢- ،٠‬‬
‫ﺃﻭﺟﺪ ﻗﺎﻋﺪﺓ ﻛﻞ ﺩﺍﻟﺔ ﻣﻦ ﻫﺬه ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ‬

‫‪D‬‬
‫‪+‬‬
‫ ‬
‫‪* +‬‬

‫‪iôNCG á«©«HôJ ádOÉ©e á«eƒ∏©ªH á«©«HôJ ádOÉ©e øjƒμJ‬‬

‫‪E‬‬

‫‪C‬‬

‫*‬
‫‪C‬‬
‫‬

‫‪+− *− C−‬‬
‫‪C−‬‬
‫‪*−‬‬
‫‪+−‬‬
‫‪D−‬‬
‫‪E−‬‬
‫‪F−‬‬
‫‪G−‬‬

‫‪Forming a quadratic equation from the roots of another equation‬‬

‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪ 6‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻝ‪ ،‬ﻡ ﺟﺬﺭﻯ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪ ٢‬ﺱ‪ ٣ – ٢‬ﺱ – ‪ ٠ = ١‬ﻓﻜﻮﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻰ ﺟﺬﺭﺍﻫﺎ ﻝ‪ ،٢‬ﻡ‪.٢‬‬

‫‪…−‬‬

‫اﻟﺤﻞ‬
‫'&‪ ،٢ = C  A `? &5  &' %‬ﺏ = ‪ ،٣ -‬ﺟـ = ‪ :١-‬ﻝ ‪ +‬ﻡ =‪ ، ٣ = ٣- -‬ﻝ ﻡ = ‪١ -‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٢ ٢‬‬
‫‪٢‬‬
‫'&‪ u  ١٢ −= ; W , ٣٢ = ; + W A `? &5 5 M' %‬ﻝ‪ + ٢‬ﻡ‪) = ٢‬ﻝ ‪ +‬ﻡ( – ‪ ٢‬ﻝ ﻡ‬
‫` ﻝ‪ + ٢‬ﻡ‪ ) = ٢‬ﻝ ‪ +‬ﻡ (‪ ٢ - ٢‬ﻝ ﻡ = ) ‪( ١٢ -) * ٢ – ٢( ٣٢‬‬
‫‪١٣ ٤ ٩‬‬
‫‪٩‬‬
‫  ‬
‫= ‪٤ = ٤ + ٤ =١+ ٤‬‬

‫‪ a‬ﻝ‪٢‬ﻡ‪) =     ٢‬ﻝ ﻡ(‬

‫ﻻﺣﻆ أن‬

‫‪٢‬‬

‫‪; W* − *c; + Wd = *; + *W‬‬

‫` ﻝ‪٢‬ﻡ‪١ = ٢( ١ -) =     ٢‬‬
‫‪٤‬‬
‫‪٢‬‬

‫ﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﻓﻰ ﺻﻴﻐﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ‪ :‬ﺱ‪) – ٢‬ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺍﻟﺠﺬﺭﻳﻦ( ﺱ ‪ +‬ﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮﺑﻬﻤﺎ = ‪٠‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪D  %&' I e5‬‬
‫‪ ١٣‬ﺱ ‪٠ = ١٤ +‬‬
‫ﺱ ‪٤ -‬‬
‫` '&‪ ٤ : 5 M' &5 %‬ﺱ‪ ١٣ – ٢‬ﺱ ‪٠ = ٤ +‬‬
‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬
‫‪٢‬‬
‫ﻛﻮﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺟﺬﺭﺍ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻛﺎﻵﺗﻰ‪:‬‬
‫‪ 6‬ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ‪ ٢‬ﺱ – ‪ ٣‬ﺱ – ‪ِّ ٠ = ١‬‬
‫ﻝ ﻡ‬
‫أ ‪١ ١‬‬
‫ب‬
‫ﺟ ﻝ‪+‬ﻡ‪،‬ﻝﻡ‬
‫‪،‬‬
‫‪،‬‬

‫ﻝ‬

‫ﻡ‬

‫ﻡ‬

‫ﻝ‬

‫ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻚ‬
‫‪ 1‬ﻓﻰ ﻛﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ ﻛﻮﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺟﺬﺭﺍﻫﺎ‪:‬‬
‫أ ‪٤،٣‬‬
‫ب ‪٣ ٢- ، ٣ ٥‬‬
‫‪٣ ٤‬‬

‫ﺟ ‪ ٢ +٣‬ﺕ‪ ٢ -٣،‬ﺕ‬

‫‪٢‬‬
‫ﻓﻜﻮﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺟﺬﺭﺍﻫﺎ ﻝ‪ ،٢‬ﻡ‪.٢‬‬
‫‪ 2‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻝ‪ ،‬ﻡ ﻫﻤﺎ ﺟﺬﺭﺍ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺱ ‪٣ +‬ﺱ ‪ِّ ٠ = ٥-‬‬

‫=*< ‪ 
3 ' 1 − :M‬‬

‫‪NK‬‬

‫إﺷﺎرة اﻟﺪاﻟﺔ‬

‫‪5-1‬‬

‫‪Sign of a Function‬‬

‫ﺳﻮف ﺗﺘﻌﻠﻢ‬
‫ ‪:H$ '= Z^Y dG‬‬
‫‪83 " − * 3‬‬
‫
‪2 83 " − a‬‬

‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت ا‪.‬ﺳﺎﺳﻴ ُ‬
‫ُ‬
‫ّﺔ‬
‫ ‪" Z^Y‬‬

‫‪Sign of a function‬‬

‫ " _*‬

‫‪Constant Function‬‬

‫ " [‪`a 
83 "b M‬‬
‫‪Linear Function‬‬

‫ " ‪` 83 "b #J‬‬
‫‪Quadratic Function‬‬

‫ﻓﻜﺮ‬

‫و‬

‫ﺳﺒﻖ ﺃﻥ ﺩﺭﺳﺖ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻰ ﻟﺪﺍﻟﺔ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻭﺩﺍﻟﺔ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺗﻌﺮﻓﺖ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﻛﻞ ﺩﺍﻟﺔ‪ .‬ﻓﻬﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺑﺤﺚ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻫﺬه ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ?‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺼﻮﺩ ﺑﺒﺤﺚ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﻫﻮ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻗﻴﻢ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮ ﺱ )ﻣﺠﺎﻝ ﺱ( ﺍﻟﺘﻰ ﺗﻜﻮﻥ‬
‫ﻋﻨﺪﻫﺎ ﻗﻴﻢ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﺍﻵﺗﻰ‪:‬‬
‫ ‪ ,0‬ﺃﻯ‬
‫ﺩ)ﺱ( < ‪٠‬‬
‫ﺩ)ﺱ( > ‪٠‬‬
‫=‪ ,0‬ﺃﻯ‬
‫‪ au ?R‬ﺩ)ﺱ( = ‪٠‬‬

‫ﺗﻌﻠﻢ‬

‫‪áàHÉãdG ádGódG IQÉ°TEG :’hCG‬‬

‫‪First: The sign of the Constant Function‬‬

‫ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺍﻟﺜﺎﺑﺘﺔ ﺩ ﺣﻴﺚ ﺩ)ﺱ( = ﺟـ )ﺟـ ! ‪ (٠‬ﻫﻰ ﻧﻔﺲ ﺇﺷﺎﺭﺓﺟـ ﻟﻜﻞ ﺱ ∋ ‪.I‬‬
‫ﻭﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻰ ﻳﻮﺿﺢ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺩ‪.‬‬
‫ﺟـ < ‪٠‬‬
‫ ‬

‫ا‪.‬دوات واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬

‫ﻧﺎﻗﺶ‬

‫ ‬

‫‬
‫‬

‫‬
‫‬

‫ﺟـ > ‪٠‬‬

‫ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﻣﻮﺟﺒﺔ ﻟﻜﻞ ﺱ ∋ ‪I‬‬

‫ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺳﺎﻟﺒﺔ ﻟﻜﻞ ﺱ ∋ ‪I‬‬

‫ﻣـﺜـﺎل‬
‫   ‬

‫‪ 1‬ﻋﻴﻦ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫أ ﺩ)ﺱ( = ‪٥‬‬

‫ب ﺩ)ﺱ( = ‪٧-‬‬

‫اﻟﺤﻞ‬

‫أ ‪ a‬ﺩ)ﺱ( < ‪٠‬‬
‫ب ‪ a‬ﺩ)ﺱ( > ‪٠‬‬

‫‪NN‬‬

‫ ‪ 
 −‬‬

‫` ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﻣﻮﺟﺒﺔ ﻟﻜﻞ ﺱ ∋ ‪I‬‬
‫` ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺳﺎﻟﺒﺔ ﻟﻜﻞ ﺱ ∋ ‪I‬‬

‫‪3 Z^Y‬‬

‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪ 1‬ﻋﻴﻦ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫أ ﺩ)ﺱ( = ‪٢ -‬‬
‫‪٣‬‬

‫ب ﺩ)ﺱ( = ‪٥‬‬
‫‪٢‬‬

‫‪(á«£îdG ádGódG) ≈dhC’G áLQódG ádGO IQÉ°TEG :Ék«fÉK‬‬
‫ﻗﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺩ ﻫﻰ ﺩ)ﺱ( = ﺏ ﺱ ‪ +‬ﺟـ ‪ ،‬ﺏ ! ‪٠‬‬
‫ﻭﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻰ ﺍﻟﺘﺎﻟﻰ ﻳﻮﺿﺢ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺩ‪.‬‬

‫‪Second: Sign of the Linear Function‬‬
‫ﺟـ‬
‫ﺱ = ‪ -‬ﺏ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺩ)ﺱ( = ‪٠‬‬

‫‪،‬‬

‫)‬

‫ ‬

‫‬

‫)‬

‫ ‬
‫‪ −‬‬
‫‬

‫‪c d % P €I‬‬
‫ ‬

‫‪ −‬‬
‫‬

‫( ‪ (& P €I‬‬
‫‪−‬‬
‫ < ‬

‫∞‬

‫‪٠‬‬

‫‬

‫<‪ (& P €} a‬‬

‫‪−‬‬
‫‬

‫‪−‬‬
‫ > ‬

‫‪∞−‬‬

‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪ 2‬ﻋﻴﻦ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺩ ﺣﻴﺚ ﺩ)ﺱ( = ﺱ – ‪ ٢‬ﻣﻊ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﺫﻟﻚ ﺑﻴﺎﻧ ًّﻴﺎ‪:‬‬

‫)‬

‫اﻟﺤﻞ‬

‫ﻗﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ‪:‬‬
‫ﺭﺳﻢ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ‪:‬‬
‫ﻓﺈﻥ ﺱ = ‪٢‬‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺩ)ﺱ( = ‪٠‬‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺱ = ‪٠‬‬
‫ﻓﺈﻥ ﺩ)ﺱ( = ‪٢ -‬‬
‫‪:H#
9 †= A‬‬
‫½ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﻣﻮﺟﺒﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺱ < ‪٢‬‬

‫‪+‬‬
‫*‬

‫ﺩ)ﺱ( = ﺱ – ‪٢‬‬

‫‪C‬‬

‫ ‬

‫‪+‬‬

‫* ‪C‬‬

‫‪+− *− C−‬‬
‫‪C−‬‬
‫‪*−‬‬
‫‪+−‬‬

‫½ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺩ)ﺱ( = ‪ ٠‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺱ = ‪٢‬‬
‫½ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺳﺎﻟﺒﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺱ > ‪٢‬‬
‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪ 2‬ﻋﻴﻦ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺩ)ﺱ( = ‪٢ -‬ﺱ – ‪ ٤‬ﻣﻊ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﺫﻟﻚ ﺑﻴﺎﻧ ًّﻴﺎ‪.‬‬

‫=*< ‪ 
3 ' 1 − :M‬‬

‫‪NO‬‬

‫‪á«©«HôàdG ádGódG IQÉ°TEG :ÉãdÉK‬‬

‫‪Third: Sign of the Quadratic Function.‬‬

‫ﻟﺘﻌﻴﻴﻦ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ﺩ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺩ)ﺱ( = ‪ C‬ﺱ‪ + ٢‬ﺏ ﺱ ‪ +‬ﺟـ ‪٠ ! C ،‬‬

‫ 
'‪:H/ L J =  +  + ٢ C %&' x‬‬
‫!‬
‫‪:"#‬ﺏ‪ C٤ – ٢‬ﺟـ < ‪ ٠‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺟﺬﺭﺍﻥ ﺣﻘﻴﻘﻴﺎﻥ ﻝ‪ ،‬ﻡ‪ ،‬ﻭﺑﻔﺮﺽ ﺃﻥ ﻝ > ﻡ ﺗﻜﻮﻥ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﻛﻤﺎ ﻓﻰ‬
‫ﺍﻷﺷﻜﺎﻝ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫)‬

‫ ‬

‫;‬

‫‬

‫)‬

‫‪W‬‬

‫ ‬

‫‬

‫;‬

‫‪ (& P €} a< ٠ * (& P €I ( c d % P €I‬‬
‫ ∞‬
‫;‬

‫*‬

‫‪W‬‬

‫‪٠‬‬

‫( ‪ (& P €I‬‬

‫‪W‬‬

‫‪∞−‬‬

‫*‬

‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪ 3‬ﻣﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧ ًّﻴﺎ ﺩ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺩ)ﺱ( = ﺱ‪ ٢ – ٢‬ﺱ – ‪ ٣‬ﺛﻢ ﻋﻴﻦ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺩ‪.‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬

‫‪ :%&' (15‬ﺱ‪ ٢ – ٢‬ﺱ – ‪٠ = ٣‬‬
‫        )ﺱ ‪) (٣ -‬ﺱ ‪٠ = (١ +‬‬
‫‪٣ ،١- :%&'  b H 7‬‬

‫‪:H#
9 †= A‬‬
‫½ ﺩ)ﺱ( < ‪ ٠‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺱ ∋ ﺡ – ]‪[٣ ،١ -‬‬
‫½ ﺩ)ﺱ( > ‪ ٠‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺱ ∋ [ – ‪] ٣ ،١‬‬
‫½ ﺩ)ﺱ( = ‪ ٠‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺱ ∋ }‪{٣ ،١ -‬‬
‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪ 3‬ﻣﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧ ًّﻴﺎ ﺩ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺩ)ﺱ( = ﺱ‪ – ٢‬ﺱ ‪ ٦ +‬ﺛﻢ ﻋﻴﻦ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺩ‪.‬‬

‫‪N‬‬

‫ ‪ 
 −‬‬

‫)‬

‫ ‬
‫‪C * + D‬‬

‫‪+‬‬
‫*‬
‫‪C‬‬
‫ ‪+− *− C−‬‬
‫‪C−‬‬
‫‪*−‬‬
‫‪+−‬‬
‫‪D−‬‬

‫‪3 Z^Y‬‬

‫‪ :! $‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ‪ :‬ﺏ‪ C٤ – ٢‬ﺟـ > ‪ ٠‬ﻓﺈﻧﻪ ﻻﺗﻮﺟﺪ ﺟﺬﻭﺭ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺗﻜﻮﻥ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺩ ﻣﺜﻞ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺱ‪ ،٢‬ﻭﺍﻷﺷﻜﺎﻝ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺗﻮﺿﺢ ﺫﻟﻚ‪.‬‬
‫)‬

‫)‬

‫ ‬

‫‬

‫‬

‫ ‬

‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ‪٠ > C :‬‬
‫ﺩ)ﺱ( > ‪ ٠‬ﻟﻜﻞ ﺱ ∋ ‪I‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ‪٠ < C :‬‬
‫ﺩ)ﺱ( < ‪ ٠‬ﻟﻜﻞ ﺱ ∋ ‪I‬‬
‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫)‬

‫‪ 4‬ﻣﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧ ًّﻴﺎ ﺩ ﺣﻴﺚ ﺩ)ﺱ( = ﺱ‪٤ – ٢‬ﺱ ‪ ٥ +‬ﺛﻢ ﻋﻴﻦ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺩ‪.‬‬

‫‪F‬‬

‫اﻟﺤﻞ‬

‫‪E‬‬

‫ﺍﻟﻤﻤﻴﺰ )ﺏ‪ C ٤ –٢‬ﺟـ( = )‪٥ *١ * ٤ – ٢(٤-‬‬
‫  = ‪٠ > ٤ - = ٢٠ – ١٦‬‬
‫ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺱ‪٤ – ٢‬ﺱ ‪ ٠ = ٥ +‬ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ ﺟﺬﻭﺭ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‬
‫ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﻣﻮﺟﺒﺔ ﻟﻜﻞ ﺱ ∋ ‪) I‬ﻷﻥ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺱ‪(٠ < ٢‬‬

‫‪D‬‬
‫‪+‬‬
‫*‬
‫‪C‬‬
‫ ‪E‬‬

‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪D‬‬

‫‪+‬‬

‫*‬

‫‪C‬‬

‫‪ 4‬ﻣﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧ ًّﻴﺎ ﺩ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺩ)ﺱ( = – ﺱ‪٢ – ٢‬ﺱ – ‪ ٤‬ﺛﻢ ﻋﻴﻦ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺩ‪.‬‬
‫‪:! $‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ‪ :‬ﺏ‪ C٤ – ٢‬ﺟـ = ‪ ٠‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺟﺬﺭﺍﻥ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺎﻥ‪ ،‬ﻭﻟﻴﻜﻦ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻳﺴﺎﻭﻯ ﻝ‪ ،‬ﻭﺗﻜﻮﻥ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺩ ﻛﺎﻵﺗﻰ‪:‬‬
‫½ ﺩ)ﺱ( = ‪ ٠‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺱ = ﻝ‬
‫½ ﻣﺜﻞ ﺇﺷﺎﺭﺓ ‪ C‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺱ ! ﻝ‬
‫ﻭﺍﻷﺷﻜﺎﻝ ﺍﻵﺗﻴﺔ ﺗﻮﺿﺢ ﺫﻟﻚ‪.‬‬
‫)‬

‫)‬
‫ ‬

‫ ‬

‫‪W‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ‪٠ < C :‬‬
‫ﺩ)ﺱ( < ‪ ٠‬ﻟﻜﻞ ﺱ ! ﻝ‪،‬‬
‫ﺩ)ﺱ( = ‪ ٠‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺱ = ﻝ‬

‫‪W‬‬

‫‬

‫‬

‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ‪٠ > C :‬‬
‫ﺩ)ﺱ( > ‪ ٠‬ﻟﻜﻞ ﺱ ! ﻝ‪،‬‬
‫ﺩ)ﺱ( = ‪٠‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺱ = ﻝ‬
‫=*< ‪ 
3 ' 1 − :M‬‬

‫>‪N‬‬

‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪ 5‬ﻣﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧ ًّﻴﺎ ﺩ ﺣﻴﺚ ﺩ)ﺱ( =‪ ٤‬ﺱ‪٤ – ٢‬ﺱ ‪ ، ١ +‬ﺛﻢ ﻋﻴﻦ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺩ‪.‬‬

‫‪E‬‬

‫اﻟﺤﻞ‬

‫‪D‬‬

‫ﺍﻟﻤﻤﻴﺰ )ﺏ‪ C٤ –٢‬ﺟـ( = )‪١ * ٤ * ٤ – ٢(٤-‬‬
‫          = ‪٠ = ١٦ – ١٦‬‬
‫ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪ ٤‬ﺱ‪٤ – ٢‬ﺱ ‪ ٠ = ١ +‬ﻟﻬﺎ ﺟﺬﺭﺍﻥ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺎﻥ‪.‬‬
‫‪٢) :(15‬ﺱ – ‪٠ = ٢(١‬‬
‫‪٢  :2z 5‬ﺱ – ‪ ٠ = ١‬ﺗﻜﻮﻥ ﺱ = ‪١‬‬
‫‪٢‬‬
‫ﺩ)ﺱ( < ‪ ٠‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺱ ! ‪، ١٢‬‬

‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪+‬‬
‫*‬
‫‪C‬‬
‫‪+‬‬

‫*‬

‫‪C‬‬

‫‪*− C−‬‬

‫ﺩ)ﺱ( = ‪ ٠‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺱ = ‪١‬‬
‫‪٢‬‬

‫‪ 5‬ﻣﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧ ًّﻴﺎ ﺩ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺩ)ﺱ( = – ‪ ٤‬ﺱ‪١٢ – ٢‬ﺱ – ‪ ٩‬ﺛﻢ ﻋﻴﻦ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺩ‪.‬‬
‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪ 6‬ﺍﺛﺒﺖ ﺃﻧﻪ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﻗﻴﻢ ﺱ ∋ ‪ I‬ﻳﻜﻮﻥ ﺟﺬﺭﺍ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ  ‪٢‬ﺱ‪ - ٢‬ﻙ ﺱ ‪ +‬ﻙ ‪ = ٣-‬ﺻﻔﺮ   ﺣﻘﻴﻘﻴﻴﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﻴﻦ‬
‫اﻟﺤﻞ‬

‫ﺍﻟﻤﻤﻴﺰ )ﺏ‪C٤ - ٢‬ﺟـ( = )‪-‬ﻙ(‪) * ٢ * ٤ - ٢‬ﻙ ‪ = (٣ -‬ﻙ‪٨ - ٢‬ﻙ ‪٢٤+‬‬
‫?‪0!   x'' H/ I Aa< A44 %&'  b H 7‬‬
‫ﺹ = ﻙ‪٨ - ٢‬ﻙ ‪٢٤+‬‬
‫‪ 
P €I 10‬‬
‫‪ %&' x' H 7‬ﻙ‪٨ - ٢‬ﻙ ‪: ٠ = ٢٤ +‬‬
‫)‪٠ > ٣٢- = ٩٦ - ٦٤ = ٢٤ * ١ * ٤ - ٢(٨-‬‬
‫‪%&' HL b‬‬
‫ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ ﺟﺬﻭﺭ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‬
‫ﻙ‪٨ - ٢‬ﻙ ‪٠ = ٢٤+‬‬
‫ﻣﻮﺟﺒﺔ ﻟﻜﻞ ﺱ ∋ ‪) I‬ﻟﻤﺎﺫﺍ(?‬
‫ﺹ = ﻙ‪٨ - ٢‬ﻙ ‪٢٤+‬‬
‫` ‪ 
P €I‬‬
‫ﻣﻮﺟﺐ ﻟﻜﻞ ﺱ ∋ ‪I‬‬
‫‪٢ %&' x' H 7‬ﺱ‪ - ٢‬ﻙ ﺱ ‪ +‬ﻙ ‪ = ٣-‬ﺻﻔﺮ‬
‫ﺣﻘﻴﻘﻴﺎﻥ ﻣﺨﺘﻠﻔﺎﻥ ﻟﻜﻞ ﺱ ∋ ‪I‬‬
‫‪٢‬ﺱ‪ - ٢‬ﻙ ﺱ ‪ +‬ﻙ ‪٠ = ٣ -‬‬
‫` ‪%&'  b‬‬

‫ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻚ‬
‫‪ 1‬ﻋﻴﻦ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﻛﻞ ﺩﺍﻟﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫أ ﺩ)ﺱ( = ‪٢‬ﺱ ‪٣ -‬‬
‫د ﺩ)ﺱ( = ‪ - ١‬ﺱ‬

‫@‪N‬‬

‫‪٢‬‬

‫ ‪ 
 −‬‬

‫ب ﺩ)ﺱ( = ‪ - ٤‬ﺱ‬
‫ﻫ ﺩ)ﺱ( = ‪٤ + ٤‬ﺱ ‪ +‬ﺱ‬

‫‪٢‬‬

‫ﺟ ﺩ)ﺱ( = ﺱ‪٤ - ٢‬‬
‫و ﺩ)ﺱ( = ‪٣‬ﺱ ‪٢ -‬ﺱ‪٤ + ٢‬‬

‫ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺎت اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻰ ﻣﺠﻬﻮل واﺣﺪ‬

‫‪6-1‬‬

‫‪Quadratic Inequalities‬‬
‫‪:á«©«HôàdG äÉæjÉÑàªdG‬‬
‫ﻓﻜﺮ‬

‫و‬

‫‪Quadratic Inequalities‬‬

‫ﺳﻮف ﺗﺘﻌﻠﻢ‬
‫ ' ‪()*$ 7 #T e*+‬‬
‫ 
‪23‬‬

‫ﻧﺎﻗﺶ‬

‫ﺳﺒﻖ ﺃﻥ ﺩﺭﺳﺖ ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻓﻰ ﻣﺠﻬﻮﻝ ﻭﺍﺣﺪ‪ ،‬ﻭﻋﻠﻤﺖ ﺃﻥ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﻣﻌﻨﺎه‬
‫ﺇﻳﺠﺎﺩ ﺟﻤﻴﻊ ﻗﻴﻢ ﺍﻟﻤﺠﻬﻮﻝ ﺍﻟﺘﻰ ﺗﺤﻘﻖ ﻫﺬه ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ‪ ،‬ﻭﺗﻜﺘﺐ ﻋﻠﻰ ﺻﻮﺭﺓ ﻓﺘﺮﺓ‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ‬
‫ﺣﻞ ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻰ ﻣﺠﻬﻮﻝ ﻭﺍﺣﺪ?‬
‫" ‪:H#‬‬
‫ﻫﻰ ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﺗﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻰ‬
‫ﺱ‪ – ٢‬ﺱ – ‪٠ < ٢‬‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺩ)ﺱ( = ﺱ‪ – ٢‬ﺱ – ‪ ٢‬ﻫﻰ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻬﺬه ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ‪.‬‬

‫‪:H#
9 (54' (7p A‬‬
‫½ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ‬
‫ﺱ‪ - ٢‬ﺱ ‪ ٠ < ٢-‬ﻓﻰ ‪I‬‬
‫ﻫﻰ [ ‪]∞ ، ٢ [ ∪ ]١- ، ∞-‬‬
‫½ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ‬
‫ﺱ‪ - ٢‬ﺱ ‪ ٠ > ٢ -‬ﻓﻰ ‪I‬‬
‫ﻫﻤﺎ [‪]٢ ،١-‬‬

‫ﺗﻌﻠﻢ‬

‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت ا‪.‬ﺳﺎﺳﻴ ُ‬
‫ُ‬
‫ّﺔ‬

‫)‬
‫…‬

‫‪G‬‬
‫‪F‬‬
‫‪E‬‬
‫‪D‬‬
‫‪+‬‬
‫*‬
‫‪C‬‬

‫ ‬
‫‪C * + D E F‬‬

‫ ‪e*$‬‬

‫‪Inequality‬‬

‫ ‬

‫_‬

‫‪F− E− D− +− *− C−‬‬
‫‪C−‬‬
‫‪_ *−‬‬

‫)‬

‫ﺣﻞ اﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ‬

‫ا‪.‬دوات واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬

‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫   ‬

‫‪ 1‬ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ‪ :‬ﺱ‪٥ – ٢‬ﺱ – ‪٠ < ٦‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬

‫ﻟﺤﻞ ﻫﺬه ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﻧﺘﺒﻊ ﺍﻟﺨﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ :cCd P MO‬ﻧﻜﺘﺐ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﻭﺫﻟﻚ ﻛﺎﻵﺗﻲ‪:‬‬
‫  ﺩ)ﺱ( = ﺱ‪٥ - ٢‬ﺱ ‪٦ -‬‬
‫=*< ‪ 
3 ' 1 − :M‬‬

‫‪NA‬‬

‫‪ :c*d P MO‬ﻧﺪﺭﺱ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺩ ﺣﻴﺚ ﺩ)ﺱ( = ﺱ‪٥ - ٢‬ﺱ ‪، ٦ -‬‬
‫  ﻭﻧﻮﺿﺤﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺧﻂ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺑﻮﺿﻊ ﺩ)ﺱ( = ‪٠‬‬
‫  ﺱ‪٥ - ٢‬ﺱ ‪٠ = ٦ -‬‬
‫` )ﺱ ‪)(٦ -‬ﺱ ‪٠ = (١ +‬‬
‫      ﺱ = ‪  ٦‬ﺃ‪  ،‬ﺱ = ‪١-‬‬
‫ ‪J r‬‬

‫‪c d%‬‬

‫‪+++++‬‬

‫∞ ‬

‫‪F‬‬

‫‪r  J‬‬
‫=‪r‬‬
‫‪+++++ −−−−−−‬‬
‫‪C−‬‬

‫‪∞−‬‬

‫‪ :c+d P MO‬ﺗﺤﺪﺩ ﺍﻟﻔﺘﺮﺍﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺗﺤﻘﻖ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﺱ‪٥ - ٢‬ﺱ ‪٠ < ٦ -‬‬

‫∞‬

‫‪J‬‬

‫‪J‬‬

‫‪F‬‬

‫‪C−‬‬

‫‪∞−‬‬

‫ﻓﻴﻜﻮﻥ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﻫﻰ‪]∞ ،٦[ ∪ ]١- ،∞-[ :‬‬
‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫ﻛﻼ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎﺕ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ 1‬ﺣﻞ ً‬
‫أ ﺱ‪٢ + ٢‬ﺱ – ‪٠ < ٨‬‬

‫ب ﺱ‪ + ٢‬ﺱ ‪٠ < ١٢ +‬‬

‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪ 2‬ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ‪) :‬ﺱ ‪)٣ – ١٠H ٢(٣ +‬ﺱ ‪.(٣ +‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬

‫★‬

‫'&‪: >?0'5 M0-' %‬‬
‫‪:(  I (15‬‬
‫‪{١ - ،٨ -} :%&' (  '9‬‬

‫‪) a‬ﺱ ‪)٣ – ١٠ H ٢(٣ +‬ﺱ ‪(٣ +‬‬
‫` ﺱ‪٦ + ٢‬ﺱ ‪٣ – ١٠ H ٩ +‬ﺱ – ‪٩‬‬
‫` ﺱ‪٩ + ٢‬ﺱ ‪٠ H ٨ +‬‬
‫ﺱ‪٩ + ٢‬ﺱ ‪٠ = ٨ +‬‬
‫)ﺱ ‪)(٨ +‬ﺱ ‪٠ = (١ +‬‬

‫★ ﻭﻳﻮﺿﺢ ﺧﻂ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺘﺎﻟﻰ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺩ)ﺱ( = ﺱ‪٩ + ٢‬ﺱ ‪٨ +‬‬
‫‪c d% P €I‬‬
‫ ‬

‫ ‪0‬‬
‫‪* +‬‬

‫@‪a‬‬

‫‪C*− CC−CJ− Y− …− G− F− E− D− +− *− C− J C‬‬

‫ﻭﻋﻠﻰ ﺫﻟﻚ ﻓﺈﻥ‪ :‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﻫﻰ ‪[١ - ،٨ -] :‬‬

‫‪NB‬‬

‫ ‪ 
 −‬‬

‫=‪0‬‬

‫@‪a‬‬

‫ ‪0‬‬

‫‪3
0f$ ?  83 e*$‬‬

‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪ 2‬ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎﺕ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫أ ‪٥‬ﺱ‪١٢ + ٢‬ﺱ ‪٤٤ G‬‬

‫ب )ﺱ ‪)٣ + ٢(٣ +‬ﺱ ‪٠ G ١٠ – (٣ +‬‬

‫ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻚ‬
‫‪ 1‬ﻣﺎ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴﻦ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻰ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻭﺍﺣﺪ ﻭﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻰ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻭﺍﺣﺪ?‬
‫‪ 2‬ﻣﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺤﺚ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ﺑﺤﻞ ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺎﺕ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻰ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻭﺍﺣﺪ?‬

‫‪ 3‬ﺍﻛﺘﺸﻒ ﺍﻟﺨﻄﺄ‪ :‬ﺃﻭﺟﺪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ )ﺱ ‪٢)٤ >٢(١ +‬ﺱ – ‪(١‬‬

‫( ? ={‬
‫‪٢‬‬
‫‪) a‬ﺱ ‪٢)٤ > ٢(١ +‬ﺱ – ‪(١‬‬
‫` ﺱ ‪٢)٢> ١ +‬ﺱ – ‪ (١‬ﻭﺫﻟﻚ ﺑﺄﺧﺬ ﺍﻟﺠﺬﺭ‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻰ ﻟﻠﻄﺮﻓﻴﻦ‬
‫` ‪٤-‬ﺱ ‪ +‬ﺱ ‪٠ > ١ + ٢ +‬‬
‫`  ‪ ٣-‬ﺱ ‪٠ > ٣ +‬‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﻫﻰ‪:‬‬
‫ ‪٣-‬ﺱ ‪٠ = ٣ +‬‬
‫ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺤﻞ ﻫﻰ }‪{١‬‬
‫∞ ‪- - - c d%‬‬
‫ ‬

‫‪J‬‬

‫‪++ +‬‬

‫‪C‬‬

‫★ ﺑﺤﺚ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺩ ﺣﻴﺚ‬
‫ﺩ)ﺱ( = ‪ ٣-‬ﺱ ‪٣ +‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﻫﻰ [‪]∞ ، ١‬‬

‫‪∞−‬‬

‫‪٢‬‬

‫(  ‬
‫‪٢‬‬
‫‪) a‬ﺱ ‪٢)٤ > ٢(١ +‬ﺱ – ‪(١‬‬
‫` ﺱ‪٢ +٢‬ﺱ ‪١٦ > ١ +‬ﺱ‪١٦ – ٢‬ﺱ ‪٤ +‬‬
‫` ‪١٥‬ﺱ‪١٨ – ٢‬ﺱ ‪٠ < ٣ +‬‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﻫﻰ ‪:‬‬
‫` ‪٥)٣‬ﺱ – ‪)(١‬ﺱ – ‪٠ = (١‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺤﻞ ﻫﻰ }‪{ ١٥ ،١‬‬
‫∞‪+ + +J - - - -- J + + + c d%‬‬
‫ ‬
‫‪C‬‬
‫‪١‬‬
‫‪٥‬‬

‫‪∞−‬‬

‫★ ﺑﺤﺚ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺩ ﺣﻴﺚ‬
‫ﺩ)ﺱ( = ‪ ١٥‬ﺱ‪ ١٨ - ٢‬ﺱ ‪٣ +‬‬
‫‪:H#
9‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﻫﻰ ﺡ ‪[١ ، ١٥ ] -‬‬

‫‪ 4‬ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‪ :‬ﺃﻭﺟﺪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ  )ﺱ ‪) ٣ - ١٠ > ٢(٣ +‬ﺱ ‪(٣ +‬‬

‫=*< ‪ 
3 ' 1 − :M‬‬

‫‪NC‬‬

‫ﻣﻠﺨﺺ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‬
‫‪ 1‬ﺣﻞ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‪C :‬ﺱ‪+٢‬ﺏ ﺱ ‪+‬ﺟـ = ‪ ٠‬ﺣﻴﺚ ‪،C‬ﺏ‪،‬ﺟـ ∋ ﺡ‪٠ ! C ،‬‬

‫‪4?M‬‬
‫‪( & I (1‬‬
‫‪25' W'/I‬‬
‫=< 
; ‪;& H 4‬‬
‫'( ‪0‬‬
‫‪ 2‬ﺑﺤﺚ ﻧﻮع ﺟﺬرى اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ‬

‫ﻳﺴﻤﻰ ﺍﻟﻤﻘﺪﺍﺭ )ﺏ‪C٤ – ٢‬ﺟـ( ﺑﻤﻤﻴﺰ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ﺍﻟﺬﻯ ﻳﺒﻴﻦ ﻧﻮﻉ ﺟﺬﻭﺭ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﻭﻋﺪﺩ ﺣﻠﻮﻟﻬﺎ ﻛﺎﻵﺗﻰ ‪:‬‬
‫ﻳﻮﺟﺪ ﺟﺬﺭﺍﻥ ﺣﻘﻴﻘﻴﺎﻥ ﻣﺨﺘﻠﻔﺎﻥ‪.‬‬
‫★ )ﺏ‪C٤ – ٢‬ﺟـ( < ‪٠‬‬
‫ﻳﻮﺟﺪ ﺟﺬﺭ ﺣﻘﻴﻘﻰ ﻭﺍﺣﺪ ﻣﻜﺮﺭ )ﺟﺬﺭﺍﻥ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺎﻥ(‪.‬‬
‫★ ﺏ‪C٤ – ٢‬ﺟـ = ‪٠‬‬
‫ﻳﻮﺟﺪ ﺟﺬﺭﺍﻥ ﻣﺮﻛﺒﺎﻥ‪.‬‬
‫★ ﺏ‪C٤ – ٢‬ﺟـ > ‪٠‬‬
‫‪ 3‬اﻷﻋﺪاد اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﻤﺮﻛﺐ ﻫﻮ ﺍﻟﺬﻯ ﻳﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ‪ + C‬ﺏ ﺕ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ‪ ،C‬ﺏ ﻋﺪﺩﺍﻥ ﺣﻘﻴﻘﻴﺎﻥ‪ ،‬ﺏ ﻫﻮﺍﻟﺠﺰﺀ ﺍﻟﺘﺨﻴﻠﻰ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﻟﻰ ﻳﺒﻴﻦ ﻗﻮﻯ ﺕ ﻟﻸﺳﺲ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﺍﻟﻤﻮﺟﺒﺔ‪:‬‬
‫‪٤‬ﻥ ‪١ +‬‬

‫ﺕ‬
‫ﺕ‬

‫ﺕ‬

‫‪٤‬ﻥ ‪٢ +‬‬

‫‪١-‬‬

‫ﺕ‬

‫‪٤‬ﻥ ‪٣ +‬‬

‫‪-‬ﺕ‬

‫‪٤‬ﻥ‬

‫ﺕ‬
‫‪١‬‬

‫‪ :A0/ A?% 
8R‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ‪ + C :‬ﺏ ﺕ = ﺟـ ‪ E +‬ﺕ ﻓﺈﻥ ‪ = C‬ﺟـ‪ ،‬ﺏ = ‪ E‬ﻭﺍﻟﻌﻜﺲ ﺻﺤﻴﺢ‬‫‪ :V'& ) O‬ﻳﻤﻜﻦ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺧﻮﺍﺹ ﺍﻹﺑﺪﺍﻝ ﻭﺍﻟﺘﺠﻤﻴﻊ ﻭﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻋﻨﺪ ﺟﻤﻊ ﺃﻭ ﺿﺮﺏ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺔ‪،‬‬
‫ﻭﻋﻨﺪ ﺟﻤﻊ ﺃﻭ ﻃﺮﺡ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺔ ﺗﺠﻤﻊ ﺍﻷﺟﺰﺍﺀ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻣ ًﻌﺎ ﻭﺗﺠﻤﻊ ﺍﻷﺟﺰﺍﺀ ﺍﻟﺘﺨﻴﻠﻴﺔ ﻣ ًﻌﺎ‪.‬‬
‫&
‪ :H4' H%‬ﻳﺴﻤﻰ ﺍﻟﻌﺪﺩﺍﻥ ‪ + C‬ﺏ ﺕ ‪ – C  ،‬ﺏ ﺕ ﺑﺎﻟﻌﺪﺩﻳﻦ ﺍﻟﻤﺘﺮﺍﻓﻘﻴﻦ‬
‫ﺃﻳﻀﺎ‪.‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﻧﺎﺗﺞ ﺟﻤﻌﻬﻤﺎ ﻋﺪﺩ ﺣﻘﻴﻘﻰ‪ ،‬ﻭﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮﺑﻬﻤﺎ ﻋﺪﺩ ﺣﻘﻴﻘﻰ ً‬

‫‪OL‬‬

‫ ‪ 
 −‬‬

‫ﻣﻠﺨﺺ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‬
‫‪ 4‬ﻣﺠﻤﻮع وﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮب ﺟﺬرى اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺟﺬﺭﺍ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪ C‬ﺱ‪ + ٢‬ﺏ ﺱ ‪ +‬ﺟـ = ‪٠‬ﻫﻤﺎ ﻝ‪ ،‬ﻡ ﻓﺈﻥ‪ :‬ﻝ ‪ +‬ﻡ =‬

‫‪-‬ﺏ‬

‫‪C‬‬

‫ ‪ ،‬ﻝ ﻡ =‬

‫ﺟـ‬

‫‪C‬‬

‫‪ 5‬ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ﻣﺘﻰ ﻋﻠﻢ ﺟﺬراﻫﺎ‪:‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﻝ‪ ،‬ﻡ ﺟﺬﺭﻯ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ﺗﻜﻮﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫★ )ﺱ – ﻝ( )ﺱ – ﻡ( = ‪٠‬‬
‫ﺟـ‬
‫ﺏ‬
‫★ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻝ ‪ +‬ﻡ = ‪ ،  -‬ﻝ ﻡ = ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﻫﻰ ﺱ‪) –٢‬ﻝ ‪ +‬ﻡ( ﺱ ‪ +‬ﻝ ﻡ = ‪٠‬‬
‫‪C‬‬

‫‪C‬‬

‫‪ 6‬ﺑﺤﺚ إﺷﺎرة اﻟﺪاﻟﺔ‪:‬‬

‫★ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺍﻟﺜﺎﺑﺘﺔ ﺩ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺩ)ﺱ( = ﺟـ ‪) ،‬ﺟـ ! ‪ (٠‬ﻫﻰ ﻧﻔﺲ ﺇﺷﺎﺭﺓﺟـ ﻟﻜﻞ ﺱ ∋ ‪.I‬‬
‫★ ﻗﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺍﻟﺨﻄﻴﺔ ﺩ ﻫﻰ ﺩ)ﺱ( = ﺏ ﺱ ‪ +‬ﺟـ ‪ ،‬ﺏ ! ‪٠‬‬
‫ﺟـ‬
‫ﻓﺘﻜﻮﻥ ﺱ = ‪ -‬ﺏ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺩ)ﺱ( = ‪ ٠‬ﻭﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻰ ﻳﻤﺜﻞ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺩ‪:‬‬
‫‪c d %‬‬
‫ ‬

‫( ‪ (& P €I‬‬
‫‪−‬‬
‫ < ‬

‫∞‬

‫‪٠‬‬

‫<‪ (& P €} a‬‬

‫‪−‬‬
‫‬

‫‪−‬‬
‫ > ‬

‫‪∞−‬‬

‫★ ﻟﺘﻌﻴﻦ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺩ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺩ)ﺱ( = ‪ C‬ﺱ‪ + ٢‬ﺏ ﺱ ‪ +‬ﺟـ‪ ٠ ! C ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﻮﺟﺪ ﺍﻟﻤﻤﻴﺰ‬
‫★ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ‪ :‬ﺏ‪C٤ – ٢‬ﺟـ < ‪ ٠‬ﻓﺈﻥ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺩ ﺗﺘﺤﺪﺩ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻰ‪:‬‬
‫‪ (& P €} a< ٠ * (& P €I ( c d %‬‬
‫ ∞‬
‫;‬

‫*‬

‫‪٠‬‬

‫( ‪ (& P €I‬‬

‫‪W‬‬

‫*‬

‫‪∞−‬‬

‫★ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ‪ :‬ﺏ‪C٤ – ٢‬ﺟـ = ‪ ٠‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺟﺬﺭﺍﻥ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺎﻥ‪ ،‬ﻭﻟﻴﻜﻦ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻳﺴﺎﻭﻯ ﻝ‪ ،‬ﻭﺗﻜﻮﻥ ﺇﺷﺎﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺩ ﻛﺎﻵﺗﻰ‪  :‬ﻣﺜﻞ ﺇﺷﺎﺭﺓ ‪ C‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺱ ! ﻝ ‪ ،‬ﺩ)ﺱ( = ‪ ٠‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺱ = ﻝ‬
‫★ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ‪ :‬ﺏ‪C٤ – ٢‬ﺟـ > ‪ ٠‬ﻓﺈﻧﻪ ﻻﺗﻮﺟﺪ ﺟﺬﻭﺭ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺗﻜﻮﻥ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺩ ﻣﺜﻞ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺱ‪.٢‬‬
‫‪ 7‬ﺣﻞ ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺎﺕ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻰ ﻣﺠﻬﻮﻝ ﻭﺍﺣﺪ‪:‬‬
‫ﻟﺤﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ﻧﺘﺒﻊ ﺍﻟﺨﻄﻮﺍﺕ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ -١‬ﻧﻜﺘﺐ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﺹ = ﺩ)ﺱ( ﻓﻰ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﻧﺪﺭﺱ ﺍﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺩ ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﻭﻧﻮﺿﺤﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺧﻂ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻧﻴﺔ ﻃﺒ ًﻘﺎ ﻟﻠﻔﺘﺮﺍﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺗﺤﻘﻘﻬﺎ‪.‬‬

‫=*< ‪ 
3 ' 1 − :M‬‬

‫‪OK‬‬

‫‪-‬‬

‫الهندسة‬

‫الوحدة‬

‫‪2‬‬

‫التشابه‬
‫‪Similarity‬‬

‫أهداف الوحدة‬
‫فى نهاية الوحدة من المتوقع أن يكون الطالب قاد ًرا على‪:‬‬
‫• •يستدعى ما سبق دراسته بالمرحلة اإلعدادية على موضوع التشابه‪• • .‬يتعرف ويستنتج الحقيقة التى تنص على‪( :‬المضلعان المتشابهان‬
‫يمكن أن ينقسما إلى ‪)...‬‬
‫• •يتعرف تشابه مضلعين‪.‬‬
‫• •يتعرف ويبرهن النظرية التى تنص على‪( :‬إذا تناسبت أطوال • •يتعرف ويبرهن النظرية التى تنص على‪( :‬النسبة بين مساحتى‬
‫األضالع المتناظرة فى مثلثين فإنهما يتشابهان)‪.‬‬

‫• •يتعرف ويبرهن النظرية التى تنص على‪( :‬إذا طابقت زاوية من‬
‫مثلث زاوية من مثلث آخر‪ ،‬وتناسبت أطوال األضالع التى تحتويها‬
‫هاتان الزاويتان‪ ،‬كان المثلثان متشابهين)‪.‬‬
‫• •يتعرف ويبرهن النظرية التى تنص على‪( :‬النسبة بين مساحتى‬
‫سطحى مثلثين متشابهين تساوى ‪)...‬‬

‫مضلعين متشابهين تساوى ‪)...‬‬

‫• •يتعرف ويستنتج التمرين المشهور الذى ينص على ‪( :‬إذا تقاطع‬
‫المستقيمان الحاويان للوترين فى دائرة فى نقطة فإن ‪ )...‬وعكسه‬
‫ونتائج عليه‪.‬‬

‫المصطلحات األساسية‬
‫• •نسب ة‬
‫• •تناسب‬
‫• •قياس زاوية‬
‫• •طول‬
‫• •مساحة‬
‫• •ضرب تباد ل ‬
‫ى‬
‫• •طرف‬
‫• •وسط‬
‫• •مضلعات متشابهة‬
‫• •مثلثات متشابهة‬

‫‪Ratio‬‬
‫‪Proportion‬‬
‫‪Measure of an Angle‬‬
‫‪Length‬‬
‫‪Area‬‬
‫‪Cross Product‬‬
‫‪Extreme‬‬
‫‪Mean‬‬
‫‪Similar Polygons‬‬
‫‪Similar Triangles‬‬

‫• •أضالع متناظرة‬
‫• •زوايا متطابقة‬
‫• •مضلع منتظم‬
‫• •شكل رباعي‬
‫• •شكل خماسي‬
‫• •بديهية‬
‫• •محيط‬
‫• •مساحة مضلع‬
‫• •وتر‬
‫• •قاطع‬

‫‪Corresponding Sides‬‬
‫‪Congruent Angles‬‬
‫‪Regular Polygon‬‬
‫‪Quadrilateral‬‬
‫‪Pentagon‬‬
‫‪Postulate/Axiom‬‬
‫‪Perimeter‬‬
‫‪Area of polygon‬‬
‫‪Chord‬‬
‫‪Secant‬‬

‫• •مماس‬
‫‪Diameter‬‬
‫• •قطر‬
‫• •مماس خارجي مشترك‬
‫‪Common External Tangent‬‬
‫‬
‫• •مماس داخلي مشترك‬
‫‪Common Internal Tangent‬‬
‫‬
‫• •دوائر متحدة المركز‬
‫‪Concentric Circles‬‬
‫‬
‫‪Tangent‬‬

‫• •نسبة التشابه (معامل التشابه)‬
‫‬

‫‪Similarity Ratio‬‬

‫دروس الوحدة‬

‫الدرس (‪ :)1 - 2‬تشابه المضلعات‪.‬‬
‫الدرس (‪ :)2 - 2‬تشابه المثلثات‪.‬‬

‫الدرس (‪ :)3 - 2‬العالقة بين مساحتى سطحى‬
‫مضلعين متشابهين‪.‬‬

‫الدرس (‪ :)4 - 2‬تطبيقات التشابه فى الدائرة‪.‬‬

‫األدوات المستخدمة‬

‫حاسب آلي ‪ -‬جهاز عرض بيانات ‪ -‬برامج رسومية‬
‫ ورق مربعات ‪ -‬مرآة مستوية ‪ -‬أدوات قياس ‪ -‬آلة‬‫حاسبة‪.‬‬
‫نبذه تاريخية‬

‫عند البناء على قطعة من األرض نحتاج إلى عمل‬
‫رسم تخطيطي للمبني‪ ،‬ومن البديهي أنه ال يمكن عمل‬
‫هذا الرسم الهندسى على قطعة من الورق تطابق قطعة‬
‫األرض‪ ،‬وإنما نلجأ إلى عمل صورة مصغرة تشابه‬
‫الصورة الطبيعية للمبنى‪ ،‬وذلك باتخاذ مقياس رسم‬
‫مناسب للحصول على هذا التصغير‪ ،‬وقياسات زوايا‬
‫على الرسم‪ ،‬بحيث تساوى قياسات نظائرها فى الواقع‪.‬‬
‫إذا تأملت الشكل الموضح فى بداية الصفحة تالحظ‬
‫أن الطبيعة مليئة بأشكال تحتوى على أنماط تكرر نفسها‬
‫بمقاييس مختلفة‪ ،‬ومن أمثلة ذلك أوراق الشجر‪ ،‬ورأس‬
‫َعرجات ساحل البحر‪ .‬مالحظة هذه‬
‫زهرة القرنبيط‪ ،‬وت ُّ‬
‫األنماط المتكررة أدى إلى ظهور هندسة جديدة منذ‬
‫قرابة ‪ 40‬عا ًما‪ ،‬والتي تهتم بدراسة األشكال ذاتية التماثل‬
‫والتي تتكرر بغير انتظام‪ ،‬وقد أطلق عليها اسم هندسة‬
‫الفتافيت أو هندسة الكسوريات ‪ fractals‬والتي سوف‬
‫تدرسها في مراحل تعليمية تالية‪.‬‬

‫مخطط تنظيمي للوحدة‬
‫التشابه‬
‫تشابه المضلعات‬

‫مضلعات منتظمة لها‬
‫نفس عدد األضالع‬

‫تشابه مثلثين‬

‫تشابه مضلعين‬

‫تطابق زاوية‬
‫وتناسب الضلعان‬
‫المحيطان لها‬

‫زوايا متطابقة‬
‫أضالع متناظرة‬
‫متناسبة‬
‫العالقة بين محيطى مضلعين متشابهين‬
‫العالقة بين مساحتي مضلعين متشابهين‬

‫تطبيقات التشابه‬

‫فى الدائرة‬

‫أوتار‬
‫متقاطعة‬

‫قياس غير مباشر‬

‫مماس‬
‫وقاطع‬

‫تطبيقات حياتية وترابطات علمية‬

‫علوم وفضاء‬
‫بيئه وزراعة‬

‫قواطع للدائرة‬

‫فنون وثقافات عامة‬
‫جغرافيا وجيولوجيا‬

‫معالم وسياحة‬

‫تشابه المضلعات‬

‫‪‍ 2‬‬

‫‪Similarity of Polygons‬‬

‫سوف تتعلم‬

‫فكر‬

‫مفهوم التشابه‪.‬‬

‫تشابه املضلعات‪.‬‬

‫و‬

‫ناقش‬

‫جـ‬

‫‪/‬‬

‫يوضح الشكل المقابل المضلع ‪ C‬ب جـ ‪E‬‬

‫مقياس الرسم‪.‬‬

‫وصورته ‪ /C‬ب‪ /‬جـ‪ /E /‬بتحويل هندسي‪.‬‬

‫املستطيل الذهبي والنسبة الذهبية‪.‬‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫ب‬

‫‪/‬‬

‫أ قارن بين قياسات الزوايا المتناظرة‪:‬‬

‫‪/‬‬

‫‪ c - /Cc ، Cc‬ب ‪c ،‬ب‬
‫‪/‬‬
‫‪c‬جـ ‪c ،‬جـ‪Ec ، Ec - /‬‬
‫‪/‬‬

‫ب‬

‫ماذا تستنتج؟‬

‫‪/‬‬

‫‪E‬‬

‫جـ‬

‫‪E‬‬

‫‪C‬‬

‫‪C‬‬

‫‪/ /‬‬
‫‪ /C‬ب‪ /‬ب‪ /‬جـ‪ /‬جـ‬
‫جـ ‪، EE‬‬
‫ب أوجد النسبة بين أطوال األضالع المتناظرة ب ‪ ،‬ب جـ ‪،‬‬
‫‪C‬‬
‫ماذا تالحظ؟‬
‫ ‬
‫عندما يكون للمضلعات الشكل نفسه‪ ،‬وإن اختلفت فى أطوال أضالعها‪ ،‬فإنها‬
‫تسمى مضلعات متشابهة‪.‬‬
‫‪/ /‬‬

‫‪C E‬‬
‫‪CE‬‬

‫المصطلحات األساسي ُ‬
‫ُ‬
‫ّة‬
‫مضلعات متشاهبة‬
‫‪Similar Polygons‬‬
‫‬
‫مثلثات متشاهبة‬

‫‪Similar Triangles‬‬

‫الم�ضلعان المت�شابهان‬

‫أضالع متناظرة‬
‫‪Corresponding Sides‬‬
‫‬
‫زاويا متطابقة‬
‫مضلع منتظم‬
‫شكل مخايس‬

‫‪Pentagon‬‬

‫نسبة التشابه (معامل التشابه)‬
‫‬

‫‪Similarity Ratio‬‬

‫األدوات والوسائل‬

‫جهاز عرض بيانات‬
‫برامج رسومية‬
‫ورق مربعات‬
‫أدوات قياس‬

‫تعريف‬

‫‪Regular Polygon‬‬

‫شكل رباعي‬

‫حاسب آىل‬

‫«يتشابه مضلعان لهما نفس العدد من األضالع إذا كانت الزوايا‬
‫المتناظرة متطابقة وأطوال األضالع المتناظرة متناسبة»‪.‬‬

‫‪Congruent Angles‬‬

‫‪Quadrilateral‬‬

‫الحظ أن‪:‬‬

‫‪ -1‬فى الشكل الموضح ببند فكر وناقش نجد‪:‬‬
‫أ الزوايا المتناظرة متطابقة‪c ، C c / /C c :‬ب‪c / /‬ب‬
‫ ‬
‫  ‪c‬جـ‪c / /‬جـ ‪Ec / /E c ،‬‬
‫ ‬
‫ ‬

‫ب األضالع المتناظرة متناسبة‪:‬‬

‫‪/‬‬

‫‪/‬‬

‫‪/‬‬

‫‪/‬‬

‫‪/ /‬‬

‫‪ C‬ب  =  ب جـ  =  جـ‪C E  =  /E /‬‬
‫ب جـ‬
‫‪C‬ب‬
‫جـ ‪E‬‬
‫‪CE‬‬

‫ولذلك يمكننا القول أن الشكل ‪ /C‬ب‪ /‬جـ‪ /E /‬يشابه الشكل ‪ C‬ب جـ ‪E‬‬

‫ ‬
‫‪ -2‬نستخدم الرمز (‪ )+‬للتعبير عن تشابه مضلعين‪ ،‬ويراعى ترتيب كتابة رؤوسهما‬
‫المتناظرة حتى يسهل كتابة التناسب بين األضالع المتناظرة‪.‬‬

‫آلة حاسبة‬

‫‪34‬‬

‫‪Similar polygons‬‬

‫الرياضيات ‪ -‬الصف األول الثانوى‬

‫تاعلضملا هباشت‬

‫إذا كان المضلع ‪ C‬ب جـ ‪ + E‬المضلع س ص ع ل فإن‪:‬‬
‫أ ‪c / C c‬س ‪c ،‬ب ‪c /‬ص ‪c ،‬جـ ‪c /‬ع ‪c / E c ،‬ل‬

‫‪C‬‬

‫ب جـ‬
‫ب ‪C‬ب‬
‫جـل‪ = E‬ل‪C E‬س = ك (نسبة التشابه)‪ ،‬ك ! ‪0‬‬
‫سص = صع =‬
‫ ‬
‫ع‬
‫ ويكون معامل تشابه المضلع ‪ C‬ب جـ ‪ E‬للمضلع س ص ع ل = ك‪،‬‬

‫ ‬

‫س‬

‫‌ فى الشكل المقابل‪ :‬المضلع ‪ C‬ب جـ ‪ + E‬المضلع هـ و ز ح‪.‬‬
‫أ أوجد معامل تشابه المضلع ‪ C‬ب جـ ‪E‬‬

‫ز‬

‫ ‬
‫ ‬

‫س سم‬

‫ح‬

‫و‬
‫جـ ‪E‬‬

‫‪E‬‬

‫‪ 6‬سم هـ‬

‫ب‬

‫‪C‬‬

‫(ص ‪)2 +‬‬

‫‪ a‬المضلع ‪ C‬ب جـ د ‪ +‬المضلع هـ و ز ح‬
‫‪E‬‬

‫  فيكون‪C :‬هـ و = و ز = ز ح = ح ‪C‬هـ = معامل التشابه‪،‬‬
‫ب جـ‬

‫ب‬

‫     ص ‪ = 2 +‬ب جـ = ‪12 =  15‬‬
‫‪6‬‬
‫س‬
‫وز‬
‫‪8‬‬

‫أ معامل التشابه =‬
‫‪15‬‬
‫ب س = ‪ #  32‬س = ‪10‬سم ‪   ،‬ص‪ #  32 = 2 +6‬ص = ‪7‬سم‬
‫‪3 = 12‬‬
‫‪2 8‬‬

‫حاول أن تحل‬

‫‌ ب ِّين أ ًّيا من أزواج المضلعات التالية تكون متشابهة‪ ،‬واكتب المضلعات المتشابهة بترتيب الرؤوس المتناظرة‬
‫وحدد نسبة التشابه‪.‬‬
‫ِّ‬
‫سم هـ‬
‫ب‬
‫‪C‬‬
‫‪ 5‬سم‬
‫أ‬
‫‪8‬‬
‫‪ 9‬سم‬
‫‪ 8‬سم‬
‫س‬
‫ل‬

‫‪ 8٫5‬سم‬

‫‪٫6‬‬

‫جـ‬

‫‪ 12‬سم‬
‫‪E‬‬

‫سم ع‬

‫ل‬

‫د‬

‫ز‬
‫‪c70 C‬‬

‫سب‬

‫جـ‬

‫ز‬

‫س‬

‫‪E‬‬

‫‪ 1‬سم‬
‫‪6‬‬

‫‪ 9‬سم‬

‫‪ 21‬سم‬

‫‪2‬‬

‫‪ 1‬سم‬

‫جـ‬

‫ص ‪ 6‬سم‬

‫ع‬

‫ب ‪ 12‬سم جـ‬

‫كتاب الطالب ‪ -‬الفصل الدراسى األول‬

‫‪E‬‬

‫‪ 28‬سم‬

‫س‬

‫‪C‬‬

‫ب‬

‫‪ 9‬سم‬

‫ج‍‬

‫ب‬

‫ص‬

‫‪6٫8‬‬

‫‪C‬‬

‫و‬

‫‪ 7٫2‬سم‬

‫‪E‬‬

‫‪0‬‬

‫ ‬

‫جـ‬

‫‪ 15‬سم‬

‫‪ 8‬سم‬

‫الحل‬

‫‪ 1‬سم‬

‫ ‬

‫ع‬

‫‪ 12‬سم‬

‫ للمضلع هـ و ز ح‪.‬‬
‫ ب أوجد قيم س‪ ،‬ص‪.‬‬
‫ ‬

‫ص‬

‫ل‬

‫‪1‬‬
‫و معامل تشابه المضلع س ص ع ل للمضلع ‪ C‬ب جـ ‪ = E‬ك‬
‫مـثـال‬

‫ ‬

‫ب‬

‫جـ‬

‫‪E‬‬

‫‪c110‬‬
‫و ‪ 16‬سم‬

‫هـ‬

‫‪35‬‬

‫فكر‬

‫ ‬
‫هل جميع المربعات متشابهة؟‬
‫هل جميع المستطيالت متشابهة ؟‬

‫ ‬
‫ ‬

‫هل جميع المعينات متشابهة؟‬

‫هل جميع متوازيات األضالع متشابهة؟ فسر إجابتك‪.‬‬

‫الحظ أن‬

‫‪ -1‬لكى يتشابه مضلعان يجب أن يتوافر الشرطان م ًعا‪ ،‬وال‬
‫يكفي توافر أحدهما دون اآلخر‪.‬‬

‫م‬

‫م‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫المضلع م‪ / 1‬المضلع م‬

‫‪ -2‬المضلعان المتطابقان يكونان متشابهين‪ ،‬وذلك لتوافر شرطا‬
‫التشابه (المضلع م‪ + 1‬المضلع م‪ )2‬ويكون معامل التشابه لهما‬
‫ٍ‬
‫عندئذ مساو ًيا (واحد) ولكن ليس من الضرورى أن يكون‬
‫المضلعان المتشابهان متطابقين (المضلع م‪ / 3‬المضلع م‪ )4‬كما‬
‫فى الشكل المقابل‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫م‬

‫م‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫المضلع م‪ + 3‬المضلع م‬

‫‪4‬‬

‫‪ -3‬المضلعان المشابهان لثالث متشابهان‬
‫ فإذا كان المضلع م‪ + 1‬المضلع م‪،3‬‬
‫   المضلع م‪ + 2‬المضلع م‬
‫‪3‬‬
‫ فإن‪ :‬المضلع م‪ + 1‬المضلع م‬
‫‪2‬‬

‫م‬

‫م‬

‫م‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ - 4‬كل المضلعات المنتظمة التي لها نفس العدد من‬
‫األضالع تكون متشابهة‪ .‬لماذا؟‬
‫مـثـال‬

‫سم‬

‫ ‬

‫‪10‬‬

‫‌ فى الشكل المقابل‪ C9 :‬ب جـ ‪ E9 +‬هـ و‪،‬‬
‫‪ E‬هـ = ‪8‬سم ‪ ،‬هـ و = ‪9‬سم ‪ ،‬و ‪10 = E‬سم‬
‫ ‬
‫ إذا كان محيط ‪ C9‬ب جـ = ‪81‬سم‪.‬‬
‫ أوجد أطوال أضالع ‪ C9‬ب جـ‪.‬‬

‫و‬

‫ب‬

‫الحل‬

‫جـ‬

‫‪E‬‬

‫‪ C9 a‬ب جـ ‪ E9 +‬هـ و‬

‫‪ C‬ب ب جـ جـ ‪ C C‬ب ‪ +‬ب جـ ‪ +‬جـ ‪ C‬محيط ‪ C 9‬ب جـ‬
‫=‬
‫=‬
‫=‬
‫=‬
‫`‬
‫‪ E‬هـ هـ و و ‪ E E‬هـ ‪ +‬هـ و ‪ +‬و ‪ E‬محيط ‪ E 9‬هـ و‬
‫ويكون‪ C :‬ب = ب جـ = جـ ‪81 = C‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪27 10‬‬
‫‪24 = 81‬سم ‪ ،‬ب جـ = ‪ ، 27 = 3 * 9‬جـ ‪30 = 3 * 10 = C‬سم‬
‫` ‪ C‬ب = ‪27 * 8‬‬

‫ ‬

‫ ‬

‫ ‬
‫ ‬

‫الحظ أن‪:‬‬

‫(خواص التناسب)‬

‫محيط المضلع م‬
‫إذا كان المضلع م‪ + 1‬المضلع م‪ ،2‬فإن محيط المضلع م = نسبة التشابه (معامل التشابه)‬
‫‪2‬‬

‫ ‬

‫‪1‬‬

‫‪36‬‬

‫الرياضيات ‪ -‬الصف األول الثانوى‬

‫هـ‬
‫‪ 8‬سم‬

‫‪C‬‬

‫‪ 9‬سم‬

‫تاعلضملا هباشت‬

‫حاول أن تحل‬

‫‌ فى الشكل المقابل‪:‬‬
‫ المضلع ‪ C‬ب جـ ‪ + E‬المضلع س ص ع ل‬
‫ ‬
‫أ احسب ‪c( X‬س ل ع)‪ ،‬طول ‪E C‬‬
‫ب إذا كان محيط المضلع ‪ C‬ب جـ ‪19٫5 = E‬سم‬
‫ ‬
‫ أوجد محيط المضلع س ص ع ل‪.‬‬

‫س‬

‫ص‬

‫ل‬

‫‪ 4‬سم‬

‫‪.8‬‬

‫‪c85‬‬

‫‪C‬‬

‫‪c70‬‬

‫‪ 8‬سم‬

‫ع‬

‫ب‬

‫‪E‬‬
‫‪c115‬‬

‫جـ‬

‫‪ 6‬سم‬

‫مـثـال‬

‫عدى مستطيل آخر مشابه له إذا كان‪:‬‬
‫‌ ‪ C‬ب جـ ‪ E‬مستطيل فيه ‪ C‬ب = ‪5‬سم‪ ،‬ب جـ = ‪8‬سم‪ ،‬أوجد ُب َ‬
‫ب معامل التشابه = ‪0٫6‬‬
‫ ‬
‫أ معامل التشابه = ‪1٫4‬‬
‫ ‬
‫الحل‬

‫بفرض أن المستطيل س ص ع ل ‪ +‬المستطيل ‪ C‬ب جـ ‪E‬‬

‫ ‬
‫ ‬

‫س‬

‫فيكون‪:‬‬

‫ ‬

‫ب = ب جـ = جـ ‪ = E = E‬معامل التشابه‬
‫‪C‬‬
‫‪C‬‬

‫ ‬

‫أ عندما يكون معامل التشابه = ‪1٫4‬‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫سص‬

‫صع‬

‫عل‬

‫ل‬

‫‪E‬‬

‫‪C‬‬

‫لس‬

‫سص صع‬
‫    ‪8 = 5‬‬

‫ص‬

‫= ‪1٫4‬‬

‫جـ‬

‫ب‬

‫ع‬

‫` س ص = ‪7‬سم ‪ ،‬ص ع = ‪8٫4‬سم‬
‫الحظ أن المستطيل س ص ع ل هو تكبير للمستطيل ‪ C‬ب جـ ‪E‬‬

‫ب عندما يكون معامل التشابه   = ‪0٫6‬‬
‫سص صع‬
‫     ‪8 = 5‬‬

‫‪C‬‬

‫= ‪0٫6‬‬

‫` س ص = ‪3‬سم ‪ ،‬ص ع = ‪4٫8‬سم‬
‫الحظ أن المستطيل س ص ع ل هو تصغير للمستطيل ‪ C‬ب جـ ‪E‬‬

‫معامل الت�شابه لم�ضلعين‪:‬‬

‫ب‬

‫س‬
‫ص‬

‫ل‬
‫ع‬

‫‪E‬‬

‫جـ‬

‫‪Similarity ratio of two polygons‬‬

‫ليكن ك معامل تشابه المضلع م‪ 1‬للمضلع م‬
‫فإن المضلع م‪ 1‬هو تكبير للمضلع م‬
‫إذا كان‪ :‬ك > ‪ 1‬‬
‫‪2‬‬
‫فإن المضلع م‪ 1‬هو تصغير للمضلع م‬
‫   ‪ < 0‬ك < ‪ 1‬‬
‫‪2‬‬
‫فإن المضلع م‪ 1‬يطابق المضلع م‬
‫   ك = ‪ 1‬‬
‫‪2‬‬
‫وبصفة عامة يمكن استخدام معامل التشابه فى حساب أبعاد األشكال المتشابهة‪.‬‬
‫‪2‬‬

‫كتاب الطالب ‪ -‬الفصل الدراسى األول‬

‫‪37‬‬

‫‌ فى الشكل المقابل‪:‬‬
‫ المضلع م‪ 1‬يشابه المضلع م‪ ،3‬المضلع م‪ 2‬يشابه المضلع م‪.3‬‬
‫ ‬

‫أ أوجد معامل تشابه المضلع م‪ 1‬للمضلع م‪ ،3‬معامل تشابه‬
‫المضلع م‪ 2‬للمضلع م‪.3‬‬

‫ ‬

‫ب هل المضلع م‪ + 1‬المضلع م‪ 2‬؟ ولماذا؟ وإذا كان المضلع‬
‫ٍ‬
‫عندئذ‪.‬‬
‫م‪ + 1‬المضلع م‪ 2‬فأوجد معامل التشابه‬

‫م‬

‫‪1‬‬

‫م‬

‫‪2‬‬

‫م‬

‫‪3‬‬

‫الحل‬
‫أ معامل تشابه المضلع م للمضلع م = ‪1 = 3‬‬
‫ ‬
‫‪1‬‬
‫‪2 6 3‬‬
‫معامل تشابه المضلع م للمضلع م = ‪3 = 9‬‬
‫ ‬
‫‪2‬‬
‫‪2 6 3‬‬

‫ب ‪ a‬المضلع م‪ + 1‬المضلع م‪ ، 3‬المضلع م‪ + 2‬المضلع م‬
‫ ‬
‫ ` المضلع م‪ + 1‬المضلع م‬
‫‪2‬‬
‫ويكون معامل تشابه المضلع م للمضلع م = ‪1 = 3‬‬
‫ ‬
‫‪1‬‬
‫‪3 9 2‬‬

‫‪3‬‬

‫حاول أن تحل‬

‫عدى ومساحة صورة أخرى مشابهة لها إذا كان معامل‬
‫‌ صورة مستطيلة الشكل بعداها ‪10‬سم‪15 ،‬سم‪ ،‬أوجد ُب َ‬
‫التشابه ‪.2٫4‬‬
‫س‬
‫ص ز‬
‫هـ‬
‫‌ من شبكة المثلثات المتطابقة بالشكل أوجد‬
‫معامل التشابه‪ ،‬واذكر هل يؤدى إلى (تكبير ‪-‬‬
‫و‬
‫‪E‬‬
‫ع‬
‫تصغير ‪ -‬تطابق) لكل من‪:‬‬
‫ل‬
‫أ ‪ 9‬ل م ن  ‪ C 9 +‬جـ ب‬
‫ ‬
‫‪C‬‬
‫ب ‪ 9‬ل م ن  ‪ 9 +‬ع س ص‬
‫ ‬
‫ج‍ ‪ E C 9‬و  ‪ 9 +‬ل م ن‬
‫ ‬
‫ن‬
‫م‬
‫د ‪ 9‬هـ ز ‪ 9 +  C‬جـ ب ‪C‬‬
‫ ‬
‫ه‍ ‪ 9‬س ص ع ‪ 9 +‬ب جـ ‪C‬‬
‫ ‬
‫ب‬
‫جـ‬
‫نشاط‬

‫النسبة الذهبية‬

‫‪The Golden Ratio‬‬

‫انتشرت حدي ًثا شاشات عرض ألجهزة الحاسب اآللى والتليفزيون بمقاسات‬
‫نسبة طولها إلى عرضها يقترب من ‪ 9 : 16‬بدلاً من ‪ 3 : 4‬وقد القت قبولاً أكثر‬
‫لما توفره من راحه للعين أثناء الرؤية فتقترب بذلك من المستطيل الذهبي‪.‬‬

‫‪38‬‬

‫الرياضيات ‪ -‬الصف األول الثانوى‬

‫تاعلضملا هباشت‬

‫المستطيل الذهبي‪:‬‬
‫هو مستطيل يمكن تقسيمه إلى مربع ومستطيل آخر مشابه للمستطيل‬
‫األصلى‪ ،‬بشرط أن يكون طوله أصغر من ضعف عرضه‪ ،‬وتسمى النسبة‬
‫بين طول المستطيل الذهبي إلى عرضه بالنسبة الذهبية‪.‬‬
‫إليجاد النسبة الذهبية نعتبر أن طول المستطيل الذهبي ‪ C‬ب جـ ‪ E‬هو (س) وعرضه (‪ )1‬من وحدات الطول‬
‫وبرسم المربع ‪ C‬و هـ ‪ E‬يكون‪:‬‬
‫المستطيل ‪ C‬ب جـ ‪ + E‬المستطل هـ و ب جـ‬
‫‪1‬‬
‫س‬
‫ب ب جـ‬
‫‪C‬هـ و = و ب  ‪= 1  #‬‬
‫س‪1-‬‬
‫` س‪ - 2‬س ‪ = 1 -‬صفر‬

‫جـ‬

‫هـ‬

‫‪1‬‬

‫‪E‬‬

‫‪1‬‬

‫وبحل المعادلة التربيعية نجد أن‪:‬‬
‫مرفوض‬
‫س = ‪ ،  5 + 1‬س = ‪ 0 < 5 - 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫س‪1-‬‬
‫ ‪1٫618 -‬‬
‫‪C‬‬
‫و س‬
‫ب‬
‫إذًا النسبة الذهبية هى ‪ 1 : 1٫618‬تقري ًبا‪.‬‬
‫وقد استخدم بعض الفنانين المستطيل الذهبي فى أعمالهم الفنية‪ ،‬ومن بينهم الفنان الشهير ليوناردو دا فينشي‬
‫(‪1519 - 1452‬م) صاحب لوحة «الموناليزا» أو «الجيوكاندا» كما وضع فيبوناتشي (‪1250 - 1170‬م) متتابعة‬
‫األعداد الشهيرة‪... ، 13 ، 8 ، 5 ، 3 ، 2 ، 1 ، 1 :‬‬
‫والتي حدها األول ‪ ،1‬وحدها الثاني ‪ ،1‬وأى حد آخر يساوي مجموع الحدين السابقين له‪.‬‬
‫أ أكمل المتتابعة إلى عشرة حدود بنفس النمط‪.‬‬
‫ب قارن بين كل من النسب ‪ ............. ، 13 ، 8 ، 5‬بالنسبة الذهبية‪ .‬ماذا تالحظ؟‬
‫‪8 5 3‬‬

‫حاول أن تحل‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫‌ أ إذا كان بعدا مستطيل ‪7٫42‬سم‪12 ،‬سم فهل هذا المستطيل يقترب من المستطيل الذهبي؟‬
‫ب ما طول مستطيل ذهبي عرضه يساوي ‪5‬سم ألقرب سنتيمتر؟‬
‫ج‍ ما عرض مستطيل ذهبي طوله ‪194‬سم ألقرب سنتيمتر؟‬

‫د هل جميع المستطيالت الذهبية متشابهة؟ فسر إجابتك‪.‬‬

‫تحقق من فهمك‬
‫‌ تطبيقات حياتية فى الشكل المقابل‪ :‬إذا كان‬
‫طول الرجل ‪1٫8‬متر قدر ارتفاع كل من‪:‬‬
‫ الشجرة ‪ -‬المصباح ‪ -‬المبنى ‪ -‬السيارة ثم بين كيف‬
‫تتحقق من صحة تقديرك‪.‬‬

‫كتاب الطالب ‪ -‬الفصل الدراسى األول‬

‫‪39‬‬

‫تشابه المثلثات‬

‫‪‍ 2‬‬

‫‪Similarity of Triangles‬‬

‫سوف تتعلم‬

‫فكر‬

‫حاالت تشابه املثلثات‪.‬‬

‫خصائص العمود املرسوم من‬
‫رأس القائمة عىل الوتر ىف املثلث‬
‫القائم الزاوية‪.‬‬

‫المصطلحات األساسي ُ‬
‫ُ‬
‫ّة‬
‫بدهيية ‬

‫و‬

‫ناقش‬
‫الش‬

‫طلب أحد ملوك الفراعنة إلى‬
‫أ‬
‫الرياضى طاليس (‪ 600‬ق‪.‬م)‬
‫أن يوجد ارتفاع الهرم األكبر‪،‬‬
‫ارتفاع الهرم‬
‫ولم تكن هناك أجهزة أو آالت‬
‫العصا‬
‫أو طريقة إليجاد ارتفاع‬
‫ظل العصا‬
‫الهرم مباشرة‪.‬‬
‫طول ظل الهرم‬
‫ثبت طاليس عصا رأس ًيا‬
‫وبدأ يقيس ظل العصا ويقارنه بطول العصا نفسها إلى أن جاء وقت وجد فيه أن‬
‫طول ظل العصا يساوي الطول الحقيقى للعصا نفسها‪ .‬فقام بقياس طول ظل الهرم‪،‬‬
‫وكان هو ارتفاع الهرم نفسه‪.‬‬
‫شعة‬

‫‪Postulate/Axiom‬‬

‫إذا طلب منك قياس ارتفاع سارية العلم باستخدام عصا وشريط مدرج فهل تنتظر‬
‫حتى يصبح طول ظل العصا مساو ًيا لطول العصا نفسها أو يمكنك قياس ارتفاع‬
‫فسر إجابتك‪.‬‬
‫سارية العلم فى أي وقت من يوم مشمس؟ ِّ‬
‫جـ‬

‫عمل تعاونى‬

‫األدوات والوسائل‬

‫‪ -1‬ارسم ‪ C 9‬ب جـ الذي فيه‪:‬‬
‫ ‪c( X ،c50 = )Cc(X‬ب) = ‪ C ،c70‬ب = ‪4‬سم‬
‫‪ -2‬ارسم ‪ E 9‬هـ و الذي فيه‪:‬‬
‫ ‪c( X ،c50 = )Ec(X‬هـ) = ‪ E ،c70‬هـ = ‪5‬سم‬
‫‪C‬‬

‫حاسب آىل‬

‫جهاز عرض بيانات‬

‫مرآة مستوية‬

‫أدوات قياس‬
‫آلة حاسبة‬

‫‪40‬‬

‫‪c50‬‬

‫‪ 4‬سم‬

‫‪c70‬‬

‫ب‬

‫‪ -3‬أوجد بالقياس ألقرب ملليمتر أطوال كل من‪ C :‬جـ ‪ ،‬ب جـ ‪ E ،‬و ‪ ،‬هـ و‬

‫برامج رسومية‬
‫ورق مربعات‬

‫مس‬

‫‪ C‬جـ ب جـ ‪ C‬ب‬
‫‪ - 4‬استخدم اآللة الحاسبة إليجاد النسب ‪ E‬و = هـ و = ‪ E‬هـ‬
‫ماذا تستنتج عن هذين المثلثين؟‬
‫ هل النسب متساوية؟ ‬

‫ ‬

‫قارن نتائجك مع نتائج المجموعات األخرى واكتب مالحظاتك‪.‬‬

‫الرياضيات ‪ -‬الصف األول الثانوى‬

‫تاثلثملا هباشت‬

‫)‪postulate (or axiom‬‬

‫مسلمة‬

‫إذا طابقت زاويتان فى مثلث نظائرهما فى مثلث آخر كان المثلثان متشابهين‪.‬‬

‫فى الشكل المقابل‪:‬‬
‫ إذا كان ‪ c ، E c / C c‬ب ‪ c /‬هـ‬
‫ فإن ‪ C 9‬ب جـ ‪ E 9 +‬هـ و‬

‫و‬

‫جـ‬

‫ب‬

‫‪C‬‬

‫حاول أن تحل‬

‫هـ‬

‫‪E‬‬

‫‌ ب ِّين أ ًّيا من أزواج المثلثات التالية تكون متشابهة‪ .‬اكتب المثلثات المتشابهة بترتيب الرؤوس المتناظرة‪.‬‬
‫ب س‬
‫‪E‬‬
‫ع‬
‫ل‬
‫أ‬
‫‪c25‬‬

‫‪C‬‬

‫ب‬

‫‪c45‬‬

‫‪c55 c80‬‬

‫‪c55‬‬

‫جـ هـ‬

‫ج‍‬
‫‪C‬‬

‫‪C‬‬

‫هـ‬
‫ص‬

‫‪c75 c65‬‬

‫جـ‬

‫ع‬
‫و‬

‫‪E‬‬

‫‪C‬‬

‫ب‬

‫د‬

‫ن‬

‫جـ‬

‫‪c30‬‬

‫ب‬

‫ه‍‬

‫م‬

‫و‬
‫س‬

‫جـ‬
‫‪c65‬‬

‫ص‬

‫‪c25‬‬

‫هـ‬

‫ب‬

‫‪E‬‬

‫جـ‬

‫و‬

‫‪c70‬‬
‫‪C‬‬

‫ص‬

‫ب ع‬

‫‪c70‬‬

‫س‬

‫الحظ أن‬

‫‪ - 1‬المثلثان المتساويا األضالع متشابهان‪( .‬كما فى ‍ه )‬
‫‪ -2‬يتشابه المثلثان متساويا الساقين إذا ساوى قياس إحدى زاويتى القاعدة فى أحدهما قياس إحدى زاويتى‬
‫القاعدة فى المثلث اآلخر‪( :‬كما فى و )‪.‬‬
‫‪ -3‬يتشابه المثلثان القائما الزاوية إذا ساوى قياس إحدى الزاويتين الحادتين فى أحدهما قياس إحدى الزاويتين‬
‫الحادتين فى المثلث اآلخر (كما فى ب )‪.‬‬
‫كتاب الطالب ‪ -‬الفصل الدراسى األول‬

‫‪41‬‬

‫مـثـال‬

‫‌ فى المثلث ‪ C‬ب جـ‪ C ∈ E ،‬ب ‪ ،‬هـ ∈ ‪ C‬جـ حيث ‪ E‬هـ ‪ //‬ب جـ ‪،‬‬
‫ ب ‪1٫2 = E‬سم ‪ C ،‬هـ = ‪3‬سم ‪ C ،‬جـ = ‪4‬سم ‪ E ،‬هـ = ‪4٫2‬سم‪.‬‬
‫أ أثبت أن ‪ E C 9‬هـ ‪ C 9 +‬ب جـ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ب أوجد طول كل من‪ ، E C :‬ب جـ‬

‫‪C‬‬

‫الحل‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫سم‬
‫‪3‬‬

‫ ‬

‫‪1‬‬

‫ ‬

‫‪ 4.2‬سم‬

‫هـ‬

‫(برهانًا)‬

‫‪2‬‬

‫‪1.‬‬

‫سم‬

‫ ‬

‫‪E‬‬

‫سم‬

‫أ ‪ E a‬هـ ‪ //‬ب جـ ‪ C ،‬ب قاطع لهما‪.‬‬
‫ ‬
‫ ` ‪ E C c‬هـ ‪ C c /‬ب جـ‬
‫فى المثلثين ‪ E C‬هـ ‪ C ،‬ب جـ‬
‫ ‬
‫ ‪ E Cc a‬هـ ‪ Cc /‬ب جـ ‬
‫‪ C Ec‬هـ ‪c /‬ب ‪ C‬جـ ‬
‫ ‬
‫ ` ‪ E C 9‬هـ ‪ C 9 +‬ب جـ ‬

‫جـ‬

‫ب‬

‫(زاوية مشتركة فى المثلثين)‬
‫(مسلمة التشابه)‬

‫ب ‪ E C 9 a‬هـ ‪ C 9 +‬ب جـ‬
‫‪E‬‬

‫‪ E‬هـ‬

‫` ‪ C‬ب = ‪ C‬جـ = ب جـ  ويكون‪:‬‬
‫‪C‬‬
‫‪C‬‬
‫هـ‬

‫‪EC‬‬
‫= ‪4.2 = 3‬‬
‫‪ 4‬ب جـ‬
‫‪1٫2 + E C‬‬
‫‪ 3    ، )1.2 + E C(3 = E C 4‬ب جـ = ‪4٫2 * 4‬‬
‫‪4٫2 * 4‬‬
‫     = ‪3 =         3.6 + E C3‬‬
‫     ‪3.6 = E C‬سم         ب جـ = ‪5٫6‬سم‬

‫حاول أن تحل‬

‫ب‬

‫(‪4‬س – ‪ )5‬سم‬

‫هـ‬

‫(س ‪ )5 +‬سم‬

‫ب‬
‫جـ‬

‫(‪2‬س ‪ )3 +‬سم‬

‫(س ‪ )4 +‬سم‬
‫‪C‬‬

‫‪E‬‬
‫‪ 3‬سم‬

‫‪ 2‬سم‬

‫‪E‬‬

‫‪ 5‬سم‬

‫‪ 4‬سم‬

‫‌ فى كل من األشكال التالية‪ ،‬أثبت أن ‪ C9‬ب جـ ‪ E C9 +‬هـ ثم أوجد قيمة س‪.‬‬
‫ب جـ‬
‫‪C‬‬
‫أ‬

‫هـ‬

‫نتائج هامة‬
‫نتيجة ‪1‬‬

‫‪42‬‬

‫إذا رسم مستقيم يوازى أحد أضالع مثلث ويقطع الضلعين اآلخرين أو المستقيمين الحاملين‬
‫لهما فإن المثلث الناتج يشابه المثلث األصلى‪.‬‬
‫الرياضيات ‪ -‬الصف األول الثانوى‬

‫تاثلثملا هباشت‬

‫‪C‬‬

‫‪C‬‬

‫ب‬

‫هـ‬

‫‪E‬‬

‫جـ‬

‫ب‬

‫‪E‬‬

‫هـ‬

‫‪E‬‬
‫‪C‬‬

‫جـ‬
‫ب‬

‫هـ‬

‫جـ‬

‫إذا كان ‪ E‬هـ ‪ //‬ب جـ ويقطع ‪ C‬ب ‪ C ،‬جـ فى ‪ ،E‬هـ على الترتيب كما فى األشكال الثالثة السابقة‪:‬‬
‫فإن‪ E C 9 :‬هـ ‪ C 9 +‬ب جـ‪.‬‬
‫مـثـال‬

‫‌ فى الشكل المقابل‪ C :‬ب جـ مثلث‪ C ∈ E ،‬ب ‪ ،‬رسم ‪ E‬هـ ‪ //‬ب جـ‬

‫ويقطع ‪ C‬جـ فى هـ‪ E ،‬و ‪ C //‬جـ ويقطع ب جـ فى و‪.‬‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫‪C‬‬

‫برهن أن‪ E C 9 :‬هـ ‪ E 9 +‬ب و‬

‫هـ‬

‫‪E‬‬

‫الحل‬

‫ ‬
‫` ‪ E C9‬هـ ‪ C9 +‬ب جـ‬
‫‪ E a‬هـ ‪ //‬ب جـ ‬
‫ ‬
‫` ‪ E 9‬ب و ‪ C9 +‬ب جـ‬
‫‪ E a‬و ‪ C //‬جـ ‬
‫من (‪ )2( ،)1‬ينتج أن‪ E C 9 :‬هـ ‪ E 9 +‬ب و ‬

‫(‪)1‬‬
‫(‪)2‬‬
‫(وهو المطلوب)‬
‫ب‬

‫و‬

‫حاول أن تحل‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫‪C‬‬

‫‌ فى الشكل المقابل‪ C :‬ب جـ مثلث‪ C ∈ E ،‬ب ‪ ،‬رسم ‪ E‬هـ ‪ //‬ب جـ ويقطع‬
‫‪ C‬جـ فى هـ‪ ،‬رسم ‪ C‬س يقطع ‪ E‬هـ ‪ ،‬ب جـ فى س‪ ،‬ص على الترتيب‪.‬‬
‫أ اذكر ثالثة أزواج من المثلثات المتشابهة‪.‬‬
‫‪ E‬س س هـ ‪ E‬هـ‬
‫=‬
‫=‬
‫ب أثبت أن‪:‬‬
‫‪.‬‬
‫ب ص ص جـ‬

‫نتيجة ‪2‬‬

‫ب جـ‬

‫جـ‬

‫س‬

‫‪E‬‬

‫ب‬

‫هـ‬
‫ص‬

‫جـ‬

‫إذا رسم من رأس القائمة فى المثلث القائم الزاوية عمود على الوتر انقسم المثلث إلى مثلثين‬
‫متشابهين‪ ،‬وكالهما يشابه المثلث األصلى‪.‬‬

‫فى الشكل المقابل‪ C :‬ب جـ مثلث قائم الزاوية فى ‪ = E C ، C‬ب جـ‬

‫‪ E 9‬ب ‪ C 9 ،C‬ب جـ فيهما‬
‫‪ E C c(X‬ب) = ‪ c( X‬جـ ‪ C‬ب) = ‪ c ، c90‬ب مشتركة فى المثلثين‪.‬‬
‫(مسلمة التشابه) (‪)1‬‬
‫ ‬
‫` ‪ E 9‬ب ‪ C 9 + C‬ب جـ‬
‫(‪)2‬‬
‫ ‬
‫وبالمثل ‪ C E 9‬جـ ‪ C 9 +‬ب جـ‬
‫ب‬
‫‪ a‬المثلثان المشابهان لثالث متشابهان‬
‫` ‪ E9‬ب ‪ C E9 + C‬جـ ‪ C9 +‬ب جـ‬
‫كتاب الطالب ‪ -‬الفصل الدراسى األول‬

‫‪C‬‬

‫‪E‬‬

‫جـ‬

‫‪43‬‬

‫مـثـال‬

‫‌ ‪ C‬ب جـ مثلث قائم الزاوية فى ‪، C‬‬

‫‪EC‬‬

‫= ب جـ أثبت أن ‪ C E‬وسط متناسب بين ‪ E‬ب‪ E ،‬جـ‪.‬‬

‫الحل‬

‫‪C‬‬

‫المعطيات‪ :‬فى ‪ C9‬ب جـ‪ = E C ،c90 = )Cc( X :‬ب جـ‬

‫ ‬
‫ المطلوب‪ :‬إثبات أن (‪ E = 2)CE‬ب * ‪ E‬جـ‬
‫ البرهان‪ :‬فى ‪ C9‬ب جـ‬
‫ ‬
‫  ‪ = E C ،c90 = )Cc( X a‬ب جـ‬
‫   ` ‪ E 9‬ب ‪ C E 9 + C‬جـ ‬
‫‪E‬‬

‫  ويكون‪C E :‬جـ =‬

‫ ‬

‫‪E‬ب‬
‫‪CE‬‬

‫(نتيجة)‬

‫ب‬

‫جـ‬

‫‪E‬‬

‫أى أن (‪ E = 2)CE‬ب * ‪ E‬جـ‬

‫حاول أن تحل‬

‫‌ فى كل من األشكال التالية أوجد قيمة س العددية‪:‬‬
‫ب‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ب‬

‫س سم‬
‫‪ 18‬سم‬

‫‪C‬‬

‫‪E‬‬

‫‪ 4‬سم‬

‫هـ‬

‫(‪2‬‬

‫س‬
‫‪1+‬‬

‫‪ 6‬سم‬

‫‪ 8‬سم جـ‬

‫جـ‬

‫)‬

‫سم‬
‫‪E‬‬

‫مـثـال‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫‪C‬‬

‫‌ فى الشكل المقابل ‪ C‬ب جـ مثلث قائم الزاوية فى ‪،C‬‬
‫‪ = E C‬ب جـ أثبت أن‪:‬‬
‫أ (‪ C‬ب)‪ = 2‬ب جـ * ب ‪E‬‬
‫ب (‪ C‬جـ)‪ = 2‬جـ ب * جـ ‪E‬‬

‫جـ‬

‫الحل‬

‫فى ‪ C9‬ب جـ‪:‬‬
‫‪ = E C ،c90 = )Cc( X a‬ب جـ‬
‫` ‪ C 9‬ب ‪ 9 + E‬جـ ب ‪( C‬نتيجة)‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫ ‬
‫` ‪C‬جـبب =‬
‫ب‪C‬‬
‫(نتيجة)‬
‫ ‪ C9 ،‬جـ ‪ 9 + E‬ب جـ ‪ C‬‬
‫جـ ‪E‬‬
‫‪ C‬جـ‬
‫‪2‬‬
‫ويكون‪ C( :‬جـ) = جـ ب * جـ ‪E‬‬
‫ ‬
‫` ب جـ = جـ‬
‫ب‪E‬‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫ويكون‪ C( :‬ب)‪ = 2‬ب جـ * ب ‪E‬‬

‫‪C‬‬

‫‪44‬‬

‫الرياضيات ‪ -‬الصف األول الثانوى‬

‫ب‬

‫‪E‬‬

‫م‬

‫أض‬

‫علو‬

‫ف إل‬

‫ى‬

‫ما‬
‫تك‬

‫تعد النتائج التى تم إثبات‬
‫صحتها فى مثالى ‪ 4 ،3‬برهانًا‬
‫لنظرية أقليدس التى سبق لك‬
‫دراستها فى المرحلة اإلعدادية‪.‬‬

‫تاثلثملا هباشت‬

‫حاول أن تحل‬

‫‌ أوجد قيمة س‪ ،‬ص العددية فى أبسط صورة (األبعاد مقدرة بالسنتيمترات)‬
‫ب جـ‬
‫‪C‬‬
‫أ‬
‫‪3‬‬
‫ص‬

‫س‬

‫ب‬

‫‪4‬‬

‫و‬

‫‪E‬‬

‫س‬

‫ص‬

‫جـ‬

‫‪9‬‬

‫‪E‬‬

‫هـ‬

‫‪6 3‬‬

‫القيا�س غير المبا�شر‬

‫‪Indirect measarement‬‬

‫فى بعض الحاالت يصعب قياس مسافة أو ارتفاع معين مباشرة‪ ،‬وفي هذه الحالة يمكنك استخدام تشابه المثلثات‬
‫إليجاد هذا القياس بطريقة غير مباشرة‪.‬‬
‫إحدى الطرق تستخدم خاصية انعكاس الضوء فى المرآة المستوية‪ ،‬كما فى المثال التالى‪.‬‬
‫مـثـال‬

‫‪C‬‬

‫زاوية‬
‫االنعكاس ‪E‬‬

‫زاوية‬
‫السقوط‬

‫‪ 1٫5‬م‬

‫‌ فيزياء‪ :‬أراد يوسف أن يعرف ارتفاع إحدى األشجار‬
‫فوضع مرآة على مسافة ‪ 6‬أمتار من قاعدة الشجرة‪ ،‬ثم‬
‫تحرك إلى الخلف حتى استطاع أن يرى قمة الشجرة فى‬
‫سم‬
‫وسط المرآة ‪ -‬عند هذه النقطة كان يوسف قد تحرك‬
‫بعيدا عن المرآة مسافة ‪ 1٫2‬متر وكانت عيناه على‬
‫ً‬
‫ارتفاع ‪ 1٫5‬متر فوق سطح األرض‪ .‬فإذا كانت قدماه‬
‫ب‬
‫والمرآة وقاعدة الشجرة على استقامة واحدة أوجد‬
‫ارتفاع الشجرة‪ .‬عل ًما بأن قياس زاوية السقوط = قياس زاوية االنعكاس‪.‬‬

‫‪6‬م‬

‫جـ‬

‫هـ‬

‫‪ 1٫2‬م‬

‫الحل‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫ ‬

‫مترا‪ ،‬قياس زاوية السقوط = ‪ci‬‬
‫بفرض أن ارتفاع الشجرة س ً‬
‫` قياس زاوية االنعكاس = ‪ci‬‬
‫فى المثلثين ‪ C‬ب جـ‪ E ،‬هـ جـ‬
‫‪c( X‬ب) = ‪c( X‬جـ) = ‪c90‬‬
‫‪ Cc( X‬جـ ب) = ‪ Ec( X‬جـ هـ) = (‪c)i - 90‬‬
‫‪ C‬ب ب جـ‬
‫` ‪ C 9‬ب جـ ‪ E 9 +‬هـ جـ ويكون‪ E :‬هـ = هـ جـ‬
‫س‬

‫‪C‬‬

‫سم‬

‫= ‪6‬‬
‫‪ 1٫2‬‬
‫` ‪1٫5‬‬
‫مترا‪.‬‬
‫أي أن ارتفاع الشجرة يساوي ‪ً 7٫5‬‬

‫ويكون س = ‪ 7٫5‬متر‬

‫كتاب الطالب ‪ -‬الفصل الدراسى األول‬

‫‪E‬‬

‫‪ci ci‬‬
‫ب‬

‫‪6‬م‬

‫جـ‬

‫‪ 1٫5‬م‬

‫‪ 1٫2‬م هـ‬

‫‪45‬‬

‫حاول أن تحل‬

‫‌ أوجد المسافة س فى كل من الحاالت اآلتية‪:‬‬
‫ب‬
‫مترا‬
‫س ً‬

‫س مترا‬

‫أ‬
‫‪ 148‬سم‬

‫مترا‬
‫‪ً 4‬‬

‫مترا‬
‫‪ً 1‬‬

‫مترا‬
‫‪ً 3‬‬

‫د‬

‫شارع الحرية‬

‫س متر‬

‫نظرية‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫نصر‬

‫رع ال‬

‫إذا تناسبت أطوال األضالع المتناظرة فى مثلثين فإنهما يتشابهان‪.‬‬

‫المعطيات‪ :‬المثلثان ‪ C‬ب جـ ‪ E ،‬هـ و فيهما ‪ EC‬هـ =‬
‫المطلوب ‪ C 9 :‬ب جـ ‪ E 9 +‬هـ و‬
‫ب‬

‫ب جـ جـ ‪C‬‬
‫=‬
‫هـ و و ‪E‬‬

‫‪C‬‬

‫‪E‬‬

‫البرهان ‪ :‬عين س ∈ ‪ C‬ب حيث ‪ C‬س = ‪ E‬هـ ‪،‬‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫‪46‬‬

‫جالء‬
‫ال‬

‫مترا‬
‫‪ً 8‬‬

‫‪ 6‬متر‬

‫شا‬

‫مترا‬
‫‪ً 6‬‬

‫‪ 4‬متر‬
‫‪0‬‬

‫س متر‬

‫ستقبل‬

‫‪ 80‬متر‬

‫رع الم‬
‫شا‬

‫‪ 40‬متر‬

‫شارع‬

‫ج‍‬

‫مترا‬
‫‪ً 125‬‬

‫مترا‬
‫‪ً 12‬‬

‫ارسم س ص ‪ //‬ب جـ ويقطع ‪ C‬جـ فى ص‪.‬‬

‫هـ‬

‫‪ a‬س ص ‪ //‬ب جـ‬

‫` ‪ C 9‬ب جـ ‪ C 9 +‬س ص ‬
‫=‬
‫ويكون ‪= C‬‬
‫‪C‬س سص ص‪C‬‬
‫‪ C a‬س = ‪ E‬هـ ‬
‫ب‬

‫ب جـ‬

‫جـ ‪C‬‬

‫ب جـ‬
‫ب‬
‫جـ ‪C‬‬
‫ ‬
‫` ‪ EC‬هـ = س ص =‬
‫ص‪C‬‬
‫ب‬
‫ب جـ جـ ‪C‬‬
‫ ‬
‫‪ EC a‬هـ = هـ و =‬
‫و‪E‬‬

‫(نتيجة (‪))1‬‬

‫الرياضيات ‪ -‬الصف األول الثانوى‬

‫ب‬

‫(عملاً )‬

‫    (‪)1‬‬

‫(معطيات) (‪)2‬‬

‫من (‪ )2( ،)1‬ينتج أن‪ :‬س ص = هـ و ‪ ،‬ص ‪ = C‬و ‪E‬‬

‫ويكون ‪ C 9‬س ص ‪ E 9 /‬هـ و ‬
‫` ‪ E 9‬هـ و ‪ C 9 +‬س ص‬
‫‪ C 9 a‬ب جـ ‪ C 9 +‬س ص ‬
‫` ‪ C 9‬ب جـ ‪ E 9 +‬هـ و ‬

‫و‬

‫س‬

‫(تطابق األضالع الثالثة لنظائرها فى اآلخر)‬

‫(برهانا)‬

‫(وهو المطلوب)‬

‫ص‬
‫جـ‬

‫تاثلثملا هباشت‬

‫مـثـال‬

‫‪ 12‬سم‬

‫ ‬

‫الحل‬

‫ ‬

‫‪ 18‬سم‬

‫‪ C‬ب = ‪  ،  4 = 12‬ب جـ = ‪4 = 6 + 18‬‬
‫بص‬
‫‪18‬‬
‫‪3‬‬
‫سب ‪3 9‬‬
‫‪ C‬جـ = ‪4 = 18‬‬
‫س ص ‪3 13٫5‬‬
‫ب ب جـ‬
‫جـ‬
‫ويكون ‪C‬س ب = ب ص = ‪C‬س ص    أى أن األضالع المتناظرة متناسبة‬
‫‪C‬‬

‫ ‬
‫ ‬

‫ص‬

‫أ فى المثلثين ‪ C‬ب جـ‪ ،‬س ب ص نجد أن‪:‬‬

‫ ‬
‫ ‬

‫‪.5‬‬

‫ ‬

‫‪18‬‬

‫سم‬

‫سم‬

‫أ ‪ C9‬ب جـ ‪9 +‬س ب ص‬
‫ب ب جـ ينصف ‪ Cc‬ب س‬

‫ب‬

‫سم‬

‫‪13‬‬

‫ ‬

‫‌ فى الشكل المقابل‪ :‬ب‪ ،‬ص‪ ،‬جـ على استقامة واحدة‪ .‬أثبت أن‪:‬‬

‫‪9‬‬

‫س‬

‫ب ‪ C 9 a‬ب جـ ‪ 9 +‬س ب ص ‬

‫` ‪ C c( X‬ب جـ) = ‪ c( X‬س ب ص)‬

‫أي أن‪ :‬ب جـ ينصف ‪ C c‬ب س‬

‫ب‪E‬‬

‫‌ في الشكل المقابل‪ C :‬ب ∩ جـ ‪{ = E‬هـ} حيث ‪C‬جـ هـ = ‪ E‬هـ ‪C ،‬جـ هـ = ‪ E‬هـ أثبت أن‬
‫هـ‬

‫ ‬

‫الحل‬

‫‪C a‬جـ هـ = ‪ E‬هـ ‬
‫هـ‬

‫ب هـ‬

‫جـ‬

‫ب‪E‬‬

‫‪C a‬جـ هـ = ‪ E‬هـ ‬

‫` ‪C‬ب هـ = ‪ E‬هـ ‬
‫هـ‬

‫جـ هـ‬

‫‪ C‬جـ‬
‫`‬
‫ب‪E‬‬

‫= ‪ E‬هـ ‬
‫جـ هـ‬

‫ ‬

‫‪ C‬هـ جـ هـ جـ ‪C‬‬
‫من (‪ )2( ،)1‬ينتج أن‪ :‬ب هـ = ‪ E‬هـ = ‪ E‬ب‬
‫أي أن ‪ C 9‬هـ جـ ‪ 9 +‬ب هـ ‪E‬‬

‫ ‬

‫` ‪ C c(X‬جـ هـ) = ‪ c(X‬ب ‪ E‬هـ)‬

‫ ‬

‫وهما فى وضع تناظر بالنسبة للقاطع جـ هـ‬

‫ ‬

‫` ‪ C‬جـ ‪//‬‬

‫ ‬

‫ب هـ‬

‫جـ‬

‫ ‬

‫هـ‬

‫(من خواص التناسب) (‪)2‬‬
‫ب‬

‫‪E‬‬

‫جـ‬

‫‪C‬‬

‫ب‪E‬‬
‫‪C‬‬

‫‌ ‪ C‬ب جـ ‪ E‬شكل رباعي‪ ،‬هـ ∈ ب ‪ E‬حيث‪:‬‬
‫جـ هـ ب ‪E‬‬

‫= ب جـ أثبت أن‪:‬‬
‫‪،‬‬
‫‪= C‬‬
‫‪ C E‬ب جـ ‪C E‬‬
‫أ ‪ // E C‬ب جـ ‬
‫ب ‪ C‬ب ‪ //‬جـ هـ‬
‫ب‬

‫‪ C‬جـ ‪ //‬ب ‪E‬‬

‫(من خواص التناسب) (‪)1‬‬

‫حاول أن تحل‬

‫ ‬

‫جـ‬

‫` ‪ C 9‬ب جـ ‪ 9 +‬س ب ص‬

‫ ‬

‫ ‬

‫‪6‬‬
‫سم‬

‫هـ ب‬

‫ب‬

‫كتاب الطالب ‪ -‬الفصل الدراسى األول‬

‫هـ‬
‫جـ‬

‫‪E‬‬

‫‪47‬‬

‫نظرية ‪2‬‬

‫إذا طابقت زاوية من مثلث زاوية من مثلث آخر‪ ،‬وتناسبت أطوال األضالع التي تحتويها هاتان‬
‫الزاويتان‪ ،‬كان المثلثان متشابهين‪.‬‬

‫‪ C‬جـ‬
‫‪C‬ب‬
‫المعطيات‪ E ، E c / C c :‬هـ = ‪ E‬و‬

‫‪E‬‬

‫‪C‬‬

‫المطلوب‪ C 9 :‬ب جـ ‪ E 9 +‬هـ و‬
‫البرهان‪ :‬خذ س ∈ ‪ C‬ب حيث ‪ C‬س = ‪ E‬هـ س‬
‫ ‬
‫وارسم س ص ‪ //‬ب جـ‬
‫ب‬
‫ ويقطع ‪ C‬جـ فى ص‬
‫‪ a‬س ص ‪ //‬ب جـ ‬

‫ ‬

‫‪ C‬جـ‬
‫‪C‬ب‬
‫  ويكون ‪ C‬س = ‪ C‬ص‬

‫ ‬

‫‪ EC a‬هـ = ‪ EC‬و ‬

‫ ‬

‫ب‬

‫ ‬

‫جـ‬

‫ص‬

‫هـ‬

‫و‬

‫جـ‬

‫ ` ‪ C 9‬ب جـ ‪ C9 +‬س ص   (نتيجة) (‪)1‬‬

‫(معطى)  ‪ C ،‬س = ‪ E‬هـ (عمال)‬

‫` ‪ C‬س = ‪ EC‬و   ويكون ‪ C‬ص = ‪ E‬و‬
‫‪C‬‬
‫ب‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫جـ‬

‫` ‪ C 9‬س ص ‪ E 9 /‬هـ و (ضلعان وازوية محصورة)‬

‫(‪)2‬‬

‫ ‬
‫  ويكون ‪ C 9‬س ص ‪ E 9 +‬هـ و    ‬
‫وهو المطلوب‪.‬‬
‫ ‬
‫من (‪ )2( ،)1‬ينتج أن‪ C 9 :‬ب جـ ‪ E 9 +‬هـ و‬

‫مـثـال‬

‫‌ ‪ C‬ب جـ مثلث‪ C ،‬ب = ‪8‬سم ‪ C ،‬جـ = ‪10‬سم ‪ ،‬ب جـ = ‪12‬سم ‪ ،‬هـ ∈ ‪ C‬ب حيث ‪ C‬هـ = ‪2‬سم ‪ ∈ E ،‬ب جـ‬

‫الحل‬

‫ ‬
‫ ‬

‫‪48‬‬

‫من (‪ 9 `  )2( ،)1‬ب ‪ E‬هـ ‪ 9 +‬ب ‪ C‬جـ ‬
‫‪ E‬هـ‬

‫=‪1‬‬
‫ ‬
‫من التشابه جـ ‪2‬‬
‫‪C‬‬

‫(‪)2‬‬

‫‪0‬‬
‫‪1‬س‬

‫م‬

‫‪6‬‬

‫سم‬

‫‪ ،‬ب ‪   ،  1 = 4 = E‬ب هـ = ‪1 = 6‬‬
‫ ‬
‫ب جـ ‪2 12‬‬
‫‪2 8‬‬
‫ب‪C‬‬
‫ب ‪ E‬ب هـ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫` ب ‪ = C‬ب جـ‬

‫هـ‬

‫‪2‬‬

‫ ‪ C a‬ب = ‪8‬سم ‪ C ،‬هـ = ‪2‬سم    ` ب هـ = ‪6‬سم‬
‫أ المثلثان ب ‪ E‬هـ ‪ ،‬ب ‪ C‬جـ فيهما‪:‬‬
‫ ‬
‫(‪)1‬‬
‫ ‬
‫ ‪ Ec‬ب هـ ‪ Cc /‬ب جـ‬

‫‪C‬‬

‫سم‬

‫ ‬
‫ ‬

‫حيث ب ‪4 = E‬سم‪.‬‬
‫أ برهن أن ‪ 9‬ب ‪ E‬هـ ‪ 9 +‬ب ‪ C‬جـ واستنتج طول ‪ E‬هـ ‪.‬‬
‫ب برهن أن الشكل ‪ C‬جـ ‪ E‬هـ رباعى دائرى‪.‬‬

‫ب‬

‫‪ 4‬سم‬

‫‪E‬‬

‫(نظرية)‬

‫   ` ‪ E‬هـ = ‪ C 12‬جـ ‪ E ،‬هـ = ‪5 = 10 * 12‬سم‬

‫الرياضيات ‪ -‬الصف األول الثانوى‬

‫‪ 8‬سم‬

‫جـ‬

‫تاثلثملا هباشت‬

‫أيضا ‪c‬ب ‪ E‬هـ ‪c /‬ب ‪ C‬جـ ` ‪c(X‬ب ‪ E‬هـ) = ‪c(X‬ب ‪ C‬جـ)‬
‫ ‬
‫ب من التشابه ً‬
‫ ‪c a‬ب ‪ E‬هـ خارجة عن الشكل الرباعى ‪ C‬جـ ‪ E‬ه ـ ` الشكل ‪ C‬جـ ‪ E‬هـ رباعى دائرى‪.‬‬
‫حاول أن تحل‬

‫مفسرا إجابتك‪.‬‬
‫‌ فى كل من األشكال التالية أوجد قيمة الرمز المستخدم فى القياس‬
‫ً‬
‫ج‍‬
‫جـ ب‬
‫‪C‬‬
‫‪C‬‬
‫أ‬
‫‪ 3‬سم‬
‫‪ c75‬هـ‬
‫س‪c‬‬
‫سم‬
‫‪5‬‬
‫‪4٫‬‬
‫‪4‬‬
‫سم ب‬

‫‪ 3‬سم‬

‫‪E‬‬

‫‪9‬‬
‫سم‬

‫ص سم‬

‫‪E‬‬

‫‪6‬‬

‫‪ 3‬سم‬

‫‪C‬‬

‫سم‬

‫ب ‪ 2‬سم هـ‬

‫‪E‬‬

‫جـ‬

‫‪ 7‬سم‬

‫(‬

‫س‪-‬‬

‫‪3‬‬
‫)س‬

‫‪ 6‬سم‬

‫ب‬

‫م‬

‫هـ (‬

‫ص‬
‫‪1+‬‬

‫(س ‪ )4 +‬سم‬

‫)‬

‫سم‬

‫جـ‬

‫مـثـال‬

‫‌ ‪ C‬ب جـ مثلث‪ ∈ E ،‬ب جـ حيث(‪ C‬جـ)‪ = 2‬جـ ‪ * E‬جـ ب أثبت أن‪ C 9 :‬جـ ‪ 9 + E‬ب جـ ‪C‬‬
‫الحل‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫ ‬

‫‪C‬‬

‫(‪)1‬‬

‫المثلثان ‪ C‬ب جـ‪ C E ،‬جـ فيهما ‪c‬جـ مشتركة ‬
‫‪ C( a‬جـ)‪ = 2‬جـ ‪ * E‬جـ ب‬

‫ ‬
‫` ‪C‬جـجـب =‬
‫جـ ‪E‬‬

‫(‪)2‬‬

‫‪ C‬جـ‬

‫من (‪ )2( ،)1‬ينتج أن ‪ C 9‬جـ ‪ 9 + E‬ب جـ ‪ C‬‬

‫(نظرية)‬

‫ب‬

‫جـ‬

‫‪E‬‬

‫حاول أن تحل‬

‫‌ ‪ C‬ب جـ‪ E ،‬هـ و مثلثان متشابهان‪ ،‬س منتصف ب جـ ‪ ،‬ص منتصف هـ و أثبت أن‪:‬‬
‫ب ‪ C‬س * ‪ E‬هـ = ‪ C‬ب * ‪ E‬ص‬
‫ ‬
‫أ ‪ C9‬ب س ‪ E9 +‬هـ ص‬
‫ ‬

‫تحقق من فهمك‬
‫فى كل من األشكال التالية أوجد قيمةس‪.‬‬
‫أ‬
‫‪C‬‬

‫‪ 0٫‬كم ‪E‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ 0٫6‬كم‬

‫‪ 0‬كم‬

‫‪٫8‬‬
‫‪5‬‬

‫ب‬

‫جـ‬

‫‪٫‬‬
‫‪0‬ك‬

‫س‬

‫م‬

‫هـ‬

‫‪ 1٫2‬كم‬

‫‪C‬‬

‫كم‬

‫ب‬

‫ب‬

‫كتاب الطالب ‪ -‬الفصل الدراسى األول‬

‫س متر‬

‫‪ 8‬متر‬

‫‪E‬‬

‫‪ 5‬متر‬

‫جـ‬

‫‪49‬‬

‫العالقة بين مساحتي سطحى مضلعين متشابهين‬

‫‪‍ 2‬‬

‫‪The Relation Between the Area of two Similar Polygons‬‬

‫سوف تتعلم‬
‫العالقة بني حميطى مضلعني‬
‫متشاهبني ومعامل (نسبة) التشابه‪.‬‬

‫العالقة بني مساحتى سطحى‬
‫مضلعني متشاهبني ومعامل (نسبة)‬
‫التشابه‪.‬‬

‫فكر‬

‫و‬

‫ناقش‬

‫‪C‬‬

‫س‬

‫على ورق مربعات رسم كل من المثلثين‬
‫‪ C‬ب جـ ‪ ،‬س ص جـ‪.‬‬
‫ب‬

‫جـ‬

‫ص‬

‫‪ - 1‬بين لماذا يكون‪:‬‬
‫ ‪ 9‬س ص جـ ‪ C9 +‬ب جـ؟ أوجد معامل التشابه عندئذ‪ٍ.‬‬

‫‪ - 2‬احسب النسبة بين مساحة المثلث س ص جـ إلى مساحة المثلث األصلى ‪ C‬ب جـ‬

‫‪ - 3‬عين نقطة أخرى مثل ‪ C ∈ E‬جـ ‪ ،‬ثم ارسم ‪ C // /E E‬ب ويقطع ب جـ فى ‪E‬‬
‫لتحصل على المثلث ‪ /E E‬جـ‪ ،‬هل ‪ /E E 9‬جـ ‪ 9 +‬س ص جـ؟‬

‫المصطلحات األساسي ُ‬
‫ُ‬
‫ّة‬
‫حميط‬

‫‪Perimeter‬‬

‫مساحة‬

‫‪Area‬‬

‫مساحة مضلع‬

‫‪Area of a Polygon‬‬

‫أضالع متناظرة‬
‫‬

‫‪Corresponding Sides‬‬

‫‪ - 4‬أكمل الجدول التالي‪:‬‬
‫المثلثات‬

‫معامل‬
‫التشابه‬

‫‪ 9‬س ص جـ ‪ C9 +‬ب جـ‬

‫‪1‬‬
‫‪3‬‬

‫‪ /E E 9‬جـ ‪ C 9 +‬ب جـ‬

‫النسبة بين مساحة المثلث األول‬
‫مساحة‬
‫مساحة‬
‫إلى مساحة المثلث الثاني‬
‫المثلث األول المثلث الثاني‬

‫‪4‬‬

‫‪1= 4‬‬
‫‪9 36‬‬

‫‪36‬‬

‫‪ 9‬س ص جـ ‪ /E E 9 +‬جـ‬
‫‪ -5‬ماذا تعنى النسب التي حصلت عليها مقارنة بمعامل التشابه (نسبة التشابه)؟‬

‫� اً‬
‫أول‪ :‬الن�سبة بين م�ساحتي �سطحى مثلثين مت�شابهين‪:‬‬
‫األدوات والوسائل‬

‫نظرية‬
‫‪3‬‬

‫النسبة بين مساحتى سطحى مثلثين متشابهين تساوى مربع النسبة‬
‫بين طولى أى ضلعين متناظرين فيهما‪.‬‬
‫‪E‬‬

‫‪C‬‬

‫حاسب آيل‬

‫جهاز عرض بيانات‬
‫برامج رسومية‬
‫ورق مربعات‬
‫آلة حاسبة‬

‫ب‬

‫‪50‬‬

‫س‬

‫جـ‬

‫المعطيات‪ C 9 :‬ب جـ ‪ E 9 +‬هـ و‬
‫الرياضيات ‪ -‬الصف األول الثانوى‬

‫هـ‬

‫ص‬

‫و‬

‫‪/‬‬

‫يهباشتم نيعلضم ىحطس يتحاسم نيب ةقالعلا‬
‫ب جـ ‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫المطلوب‪ C9(W :‬ب جـ) = ‪ C l‬ب‬
‫هـ ‪ l = b‬هـ و ‪ l = b‬وجـ‪b CE‬‬
‫‪E‬‬
‫‪ E9(W‬هـ و)‬

‫‪2‬‬

‫الحظ‬

‫الرمز ‪ W‬يعبر عن مساحة‬
‫سطح المضلع‬

‫البرهان‪ :‬ارسم ‪ C‬س = ب جـ حيث ‪ C‬س ∩ ب جـ = {س}‪،‬‬
‫ ‬

‫    ‪ E‬ص = هـ و حيث ‪ E‬ص ∩ هـ و = {ص}‬

‫ ‬

‫‪ C 9 a‬ب جـ ‪ E 9 +‬هـ و‬

‫‪ C‬ب ب جـ‬
‫هـ = هـ و = وجـ‪ CE‬‬
‫` ‪c(X‬ب) = ‪c(X‬هـ)‪،‬‬
‫‪E‬‬
‫ فى المثلثين ‪ C‬ب س‪ E ،‬هـ ص‪:‬‬

‫ ‬
‫ ‬

‫(‪)1‬‬

‫ ‪c(X‬س) = ‪c(X‬ص) = ‪c(X ، c90‬ب) = ‪c(X‬هـ)‬

‫ ‬
‫ ‬

‫(مسلمة التشابه)‬

‫ ‬
‫` ‪ C9‬ب س ‪ E9 +‬هـ ص‬

‫ ويكون‪ C :‬ب = ‪ C‬س‬
‫ ‬
‫‪ E‬هـ ‪ E‬ص‬

‫ ‬

‫(‪)2‬‬

‫ ‬

‫  ‪ C9(W‬ب جـ) = ‪ 12‬ب جـ * ‪ C‬س = ب جـ * ‪ C‬س‬
‫‪ E9(W‬هـ و) ‪ 1‬هـ و * ‪ C‬ص هـ و ‪ E‬ص‬
‫‪2‬‬

‫ ‬

‫ بالتعويض من (‪ )2( ،)1‬ينتج أن‪:‬‬

‫ ‬

‫‪2‬‬
‫ب جـ ‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫  ‪ C9(W‬ب جـ) = ‪ C‬ب * ‪ C‬ب = ‪ C l‬ب‬
‫هـ ‪ l = b‬هـ و ‪ l = b‬وجـ‪ b CE‬وهو المطلوب ‪.‬‬
‫‪E‬‬
‫‪ E9(W‬هـ و) ‪ E‬هـ ‪ E‬هـ‬

‫الحظ أن‪ C9(W  :‬ب جـ) = ‪ C l‬ب ‪ C  ، 2b‬ب = ‪ C‬س‬
‫‪ E‬هـ ‪ E‬ص‬
‫‪ E‬هـ‬
‫‪ E9(W‬هـ و)‬

‫ ‬
‫ ‬

‫‪ C9(W‬ب جـ)‬
‫  فيكون‪:‬‬
‫‪ E9(W‬هـ و)‬

‫=‪C l‬س‬
‫ص‪b‬‬
‫‪E‬‬

‫‪2‬‬

‫أى أن النسبة بين مساحتى سطحى مثلثين متشابهين تساوى مربع النسبة بين ارتفاعين متناظرين فيهما‪.‬‬
‫تفكير نافد‪:‬‬

‫‪C‬‬

‫‪ - 1‬إذا كان ‪ C9‬ب جـ ‪ E9 +‬هـ و‪ ،‬ل منتصف ب جـ ‪ ،‬م منتصف هـ و ‪.‬‬
‫ ‬

‫‪2‬‬
‫‪ C9(W‬ب جـ)‬
‫=‪C l‬ل ‪ b‬؟‬
‫هل‬
‫‪ E9(W‬هـ و)‬
‫‪E‬م‬

‫ ‬

‫فسر إجابتك واكتب استنتاجك‪.‬‬

‫ب‬

‫‪ - 2‬إذا كان ‪ C 9‬ب جـ ‪ E 9 +‬هـ و‪،‬‬
‫ ‬

‫ ‬

‫ ‬
‫ ‬

‫‪E‬‬

‫هـ‬

‫جـ‬

‫ل‬

‫و‬

‫م‬
‫‪E‬‬

‫‪C‬‬

‫‪ C‬ن ينصف ‪ Cc‬ويقطع ب جـ فى ن‪،‬‬
‫‪ E‬ع ينصف ‪ Ec‬ويقطع هـ و فى ع‪.‬‬

‫‪ C9(W‬ب جـ)‬
‫= ‪C l‬ن ‪ b‬؟‬
‫هل‬
‫‪ E9(W‬هـ و)‬
‫‪E‬ع‬

‫هـ‬

‫‪2‬‬

‫ب‬

‫فسر إجابتك واكتب استنتاجك‪.‬‬
‫كتاب الطالب ‪ -‬الفصل الدراسى األول‬

‫ن‬

‫ع‬

‫و‬

‫جـ‬

‫‪51‬‬

‫مـثـال‬

‫‪C‬‬

‫‌ فى الشكل المقابل‪ C :‬ب جـ مثلث‪ C ∈ E ،‬ب‬

‫حيث ‪E EC‬ب = ‪ E ، 34‬هـ ‪ //‬ب جـ ويقطع ‪ C‬جـ فى هـ‪.‬‬
‫إذا كانت مساحة ‪ C 9‬ب جـ =‪784‬سم‪ .2‬أوجد‪:‬‬
‫أ مساحة ‪ E C 9‬هـ‪ .‬ب مساحة شبه المنحرف ‪ E‬ب جـ هـ‪.‬‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫‪E‬‬

‫ ‬

‫    ` ‪ E C 9‬هـ ‪ C 9 +‬ب جـ‬

‫ ‬

‫(نتيجة)‬

‫ ‬

‫‪2‬‬
‫‪ E C 9(W‬هـ)‬
‫‪EC‬‬
‫ب ‪ b‬‬
‫جـ) = ‪l‬‬
‫    `‬
‫‪ C 9(W‬ب‬
‫‪C‬‬

‫ ‬

‫جـ‬

‫ب‬

‫الحل‬

‫فى ‪ E C9‬جـ‪ E a :‬هـ ‪ //‬ب جـ‬

‫هـ‬

‫(نظرية)‬

‫‪C 9(W‬‬
‫` ‪ E C 9(W‬هـ) = ‪9 * 784‬‬
‫‪144 = 49‬سم‬
‫ ‬
‫‪ E784‬هـ) = ‪` 37 j‬‬
‫    ويكون‬
‫    ‪ a‬مساحة شبه المنحرف ‪ E‬ب جـ هـ = مساحة ‪ C 9‬ب جـ ‪ -‬مساحة ‪ E C 9‬هـ‬
‫‪2‬‬
‫    ` مساحة شبه المنحرف ‪ E‬ب جـ هـ = ‪640 = 144 - 784‬سم‬
‫‪2‬‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫حاول أن تحل‬

‫‌ في الشكل المقابل‪:‬‬

‫ب هـ منصف ‪ C c‬ب ‪E‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ 8‬سم‬

‫‪ C 9(W ،‬ب جـ) = ‪ 48‬سم‬
‫أوجد‪ 9(W :‬هـ ب ‪)E‬‬

‫‪C‬‬

‫ب‬

‫‪12‬‬

‫سم‬

‫سم هـ‬
‫‪3‬‬
‫جـ‬

‫‪ 10‬سم‬

‫‪E‬‬

‫مـثـال‬

‫‌ النسبة بين مساحتي مثلثين متشابهين هي ‪ 9 : 4‬فإذا كان محيط المثلث األكبر ‪90‬سم‬
‫ أوجد محيط المثلث األصغر‪.‬‬
‫الحل‬

‫بفرض أن ‪ C 9‬ب جـ ‪E 9 +‬هـ و   ‬

‫ ‬

‫‪2‬‬
‫` ‪ C9(W‬ب جـ) = ‪ C l‬ب ‪  4 = b‬ويكون ‪ C‬ب = ‪2‬‬
‫‪ E‬هـ ‪3‬‬
‫‪9‬‬
‫‪ E9(W‬هـ و)‬
‫‪ E‬هـ‬
‫‪ a‬محيط ‪ C 9‬ب جـ = ‪ C‬ب‬
‫هـ = ‪  1 < 23‬‬
‫محيط ‪ E 9‬هـ و‬
‫‪E‬‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫` محيط ‪ C 9‬ب جـ < محيط ‪E 9‬هـ و‬
‫محيط (‪9‬‬
‫ويكون‬
‫‪ C90‬ب جـ) = ‪ `      23‬محيط ‪ C 9‬ب جـ = ‪60‬سم‬

‫ ‬

‫‪52‬‬

‫الرياضيات ‪ -‬الصف األول الثانوى‬

‫‪2‬‬

‫يهباشتم نيعلضم ىحطس يتحاسم نيب ةقالعلا‬

‫ ‬
‫ ‬

‫حاول أن تحل‬
‫جـ)‬
‫ب‬
‫‪C‬‬
‫(‪9‬‬
‫=‪3‬‬
‫‪W‬‬
‫‌ ‪C‬ب جـ‪ E ،‬هـ و مثلثان متشابهان ‪ E9(W ،‬هـ و) ‪4‬‬

‫أ إذا كان محيط المثلث األصغر ‪ 3 45‬سم‪ .‬أوجد محيط المثلث األكبر‪.‬‬
‫ب إذا كان هـ و = ‪28‬سم أوجد طول ب جـ ‪.‬‬
‫‪C‬‬

‫مـثـال‬

‫‪10‬كيلومترا‪.‬‬
‫‌ إذا كان كل ‪ 1‬سم على الخريطة يمثل‬
‫ً‬
‫ أوجد المساحة الحقيقية التي يمثلها المثلث ‪ C‬ب جـ ألقرب‬
‫‪2‬‬
‫ كيلو متر مربع إذا كان ‪ C9(W‬ب جـ) = ‪6.4‬سم‬

‫ب‬

‫الحل‬

‫مقياس الرسم = معامل التشابه =‬

‫ ‬

‫‪1‬‬

‫‪510 * 10‬‬

‫جـ‬

‫مساحة ‪C9‬ب جـ = مربع معامل التشابه‬

‫ ‬

‫المساحة الحقيقية‬

‫ ‬

‫‪6.4‬‬
‫المساحة الحقيقية‬

‫= ‪` 510 1* 10 j‬‬

‫‪2‬‬

‫هـ‬

‫المساحة الحقيقة = ‪ 510 * 510 * 10 * 10 * 6.4‬سم‬

‫ ‬
‫ ‬

‫     ‪640 -‬كم‬

‫‪E‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫و‬

‫حاول أن تحل‬

‫‌ أ فى الخريطة المبينة أعاله احسب مساحة المثلث ‪ E‬هـ و بالسنتيمترات المربعة واستخدامها فى‬
‫تقدير المساحة الحقيقية التي يمثلها ألقرب كيلو مربع‪.‬‬
‫ب باستخدام إحدى خرائط جمهورية مصر العربية احسب مساحة شبه جزيرة سيناء ألقرب مائة كيلو‬
‫ ‬
‫متر مربع ‪ -‬قارن إجابتك مع زمالئك‪.‬‬

‫ثانيًا الن�سبة بين م�ساحتى �سطحى م�ضلعين مت�شابهين‬

‫‪The ratio between the area of two similar polygons‬‬

‫عمل تعاونى‬

‫جـ‬

‫اعمل مع زميل لك لبحث إمكانية تقسيم المضلعين المتشابهين‬
‫إلى نفس العدد من المثلثات التي يشابه كل منها نظيره‪.‬‬

‫‪E‬‬

‫جـ‬

‫‪/‬‬

‫‪ -1‬ارسم مضلعات متشابهة كما فى شكل (‪ ،)1‬شكل (‪.)2‬‬
‫‪ - 2‬فى شكل (‪ )1‬ارسم ‪ C‬جـ ‪ .‬ماذا تالحظ؟‬

‫ب‬

‫كتاب الطالب ‪ -‬الفصل الدراسى األول‬

‫ب‬

‫‪/‬‬

‫شكل (‪)1‬‬

‫‪C‬‬

‫‪53‬‬

‫تفسيرا لذلك؟‬
‫‪ - 3‬فى شكل (‪ )2‬إرسم ‪ . E C‬ماذا تالحظ؟ هل تجد‬
‫ً‬

‫‪E‬‬

‫الحظ أن‬

‫‪E‬‬

‫جـ‬

‫فى المثلثين ‪ C‬ب‪ /‬جـ‪ C ،/‬ب جـ‬
‫‪ C c(X‬ب‪ /‬جـ‪c(X = )/‬ب)      من تشابه المضلعين‬
‫فيكون ب‪ /‬جـ‪ // /‬ب جـ‬
‫(نتيجة)‬
‫ ‬
‫` ‪ C 9‬ب‪ /‬جـ‪ C 9 + /‬ب جـ‬
‫وبالمثل ‪ C c( X‬هـ‪c(X = )/E /‬هـ)‬
‫وهكذا‪.‬‬
‫` هـ‪ // /E /‬هـ ‪ E‬ويكون ‪ C 9‬هـ‪ C 9 + /E /‬هـ ‬
‫‪E‬‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫‪/‬‬

‫هـ‬

‫هـ‬

‫‪/‬‬

‫جـ‬

‫‪/‬‬

‫ب‬

‫ب‬

‫‪/‬‬

‫شكل (‪)2‬‬

‫‪C‬‬

‫‪/‬‬

‫‪E‬‬
‫‪E‬‬

‫حقيقة‪ :‬المضلعان المتشابهان يمكن أن ينقسما إلى نفس‬
‫العدد من المثلثات التي يشابه كل منها نظيره‪.‬‬

‫هـ‬

‫جـ‬

‫هـ‬

‫‪/‬‬

‫جـ‬

‫‪/‬‬

‫مالحظة‪ :‬الحقيقة السابقة صحيحة مهما كان عدد األضالع‬
‫فى المضلعين المتشابهين‪( ،‬المضلعان المتشابهان لهما نفس‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫ب‬
‫‪C‬‬
‫‪C‬‬
‫ب‬
‫العدد من األضالع) فإذا كان عدد أضالع المضلع = ن ضل ًعا‬
‫فإن عدد المثلثات التى يمكن أن ينقسم إليها المضلع (عن طريق أقطاره المشتركة فى نفس الرأس) = ن ‪ 2 -‬مثل ًثا‪.‬‬
‫نظرية‬
‫‪4‬‬

‫النسبة بين مساحتى سطحى مضلعين متشابهين تساوى مربع النسبة بين طولى أى ضلعين‬
‫متناظرين فيهما‪.‬‬
‫‪/‬‬

‫‪E‬‬
‫‪E‬‬

‫هـ‬

‫جـ‬
‫ب‬

‫هـ‬

‫‪/‬‬

‫جـ‬

‫‪/‬‬

‫ب‬

‫‪C‬‬

‫‪/‬‬

‫المعطيات‪ :‬المضلع ‪ C‬ب جـ ‪ E‬هـ ‪ +‬المضلع ‪ /C‬ب‪ /‬جـ‪ /E /‬هـ‬
‫‪C‬ب ‪2‬‬
‫‪( W‬المضلع ‪ C‬ب جـ ‪ E‬هـ)‬
‫= ‪ /C l‬ب‪b /‬‬
‫المطلوب‪:‬‬

‫‪/‬‬

‫‪C‬‬

‫‪/‬‬

‫‪( W‬المضلع ‪ /C‬ب‪ /‬جـ‪ /E /‬هـ‪)/‬‬

‫‪/‬‬
‫البرهان‪ :‬من ‪ C ، C‬نرسم ‪ C‬جـ ‪ /C ، E C ،‬جـ‪E /C ، /‬‬

‫ ‬
‫ ‬

‫‪/‬‬

‫‪/‬‬

‫‪ a‬المضلع ‪ C‬ب جـ ‪ E‬هـ ‪ +‬المضلع ‪ /C‬ب‪ /‬جـ‪ /E /‬هـ‬
‫` فهما ينقسمان إلى نفس العدد من المثلثات‪ ،‬كل يشابه نظيره (حقيقة)‪ .‬ويكون‪:‬‬

‫جـ ‪2 E‬‬
‫ب جـ ‪2‬‬
‫‪ E C9(W‬هـ)‬
‫‪ C9(W‬جـ ‪)E‬‬
‫‪ C 9(W‬ب جـ)‬
‫ ‪ ،‬‬
‫‪b‬‬
‫‪l‬‬
‫=‬
‫ ‪ ،‬‬
‫‪b‬‬
‫‪l‬‬
‫=‬
‫ ‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫‪/ /‬‬
‫‪/‬‬
‫‪/ /‬‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫جـ‬
‫ب‬
‫جـ ‪E‬‬
‫‪ E C9(W‬هـ )‬
‫‪ C9(W‬جـ ‪) E‬‬
‫‪ /C 9(W‬ب‪ /‬جـ )‬
‫ب جـ جـ ‪ E E‬هـ ‪ C‬ب‬
‫(من تشابه المضلعين)‬
‫‪ a‬ب‪ /‬جـ‪ = /‬جـ‪ /E = /E /‬هـ‪ /C = /‬ب‪ /‬‬

‫ ‬
‫ ‬

‫‪54‬‬

‫الرياضيات ‪ -‬الصف األول الثانوى‬

‫= ‪ /E l‬هـ‪b /‬‬
‫‪ E‬هـ‬

‫‪2‬‬

‫يهباشتم نيعلضم ىحطس يتحاسم نيب ةقالعلا‬

‫ ‬

‫‪ E C9(W‬هـ)‬
‫‪ C9(W‬جـ ‪)E‬‬
‫‪ C9(W‬ب جـ)‬
‫‪= / / /‬‬
‫‪= / / /‬‬
‫`‬
‫‪/ /‬‬
‫‪ C9(W‬ب جـ ) ‪ C9(W‬جـ ‪ E C9(W ) E‬هـ )‬

‫ ‬

‫  ومن خواص التناسب‬

‫ ‬

‫ ‬

‫‪/‬‬

‫‪ C9(W‬ب جـ) ‪ C9(W +‬جـ ‪ E C9(W + )E‬هـ)‬

‫= ‪ /C l‬ب‪b /‬‬
‫‪C‬ب‬

‫‪C‬ب‬
‫= ‪ /C l‬ب‪b /‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫مالحظة‬

‫‪ /C9(W‬ب‪ /‬جـ‪ /C9(W + )/‬جـ‪ /E /C9(W + )/E /‬هـ‪)/‬‬
‫‪C‬ب ‪2‬‬
‫‪( W‬المضلع ‪ C‬ب جـ ‪ E‬هـ)‬
‫= ‪ b / / l‬وهو المطلوب‬
‫  ويكون‪:‬‬
‫‪ C‬ب‬
‫‪( W‬المضلع ‪ /C‬ب‪ /‬جـ‪ /E /‬هـ‪)/‬‬

‫ ‬

‫‪ C‬ب ‪ C( 2‬ب)‬
‫‪2 /‬‬
‫‪ /C l‬ب‪ /C( = b /‬ب )‬
‫‪2‬‬

‫حاول أن تحل‬
‫‪1‬‬
‫‌ أ إذا كان المضلع ‪ C‬ب جـ ‪ + E‬المضلع ‪ /C‬ب‪ /‬جـ‪C ،/E /‬‬
‫كل من‪:‬‬
‫ب‪ 3 = /‬فاكتب ما يساويه ٌّ‬
‫‪ /C‬ب‬
‫محيط المضلع ‪ C‬ب جـ ‪E‬‬
‫‪( W‬المضلع ‪ C‬ب جـ ‪)E‬‬
‫‪ ،  / / / /‬‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫محيط المضلع ‪ C‬ب جـ ‪E‬‬
‫‪( W‬المضلع ‪ C‬ب جـ ‪) E‬‬

‫ ‬

‫‪/‬‬

‫ب إذا كان المضلعان ‪ C‬ب جـ ‪ E‬هـ‪ /C ،‬ب‪ /‬جـ‪ /E /‬هـ‪ /‬متشابهان والنسبة بين مساحتي سطحيهما ‪25 : 4‬‬
‫ ‬
‫محيط المضلع ‪ C‬ب جـ ‪ E‬هـ‬
‫ فاكتب ما يساويه كل من‪ C/ :‬ب‪ ،  /‬‬
‫‪/‬‬
‫‪/ /‬‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫‪ C‬ب‬
‫محيط المضلع ‪ C‬ب جـ ‪ E‬هـ‬
‫ ‬
‫ج‍ إذا كانت النسبة بين محيطى مضلعين متشابهين ‪ ،4 : 1‬مساحة المضلع األول ‪25‬سم‪. 2‬أوجد مساحة‬
‫المضلع الثاني‪.‬‬
‫ ‬

‫د إذا كان طوال ضلعين متناظرين فى مضلعين متشابهين هما ‪12‬سم‪16 ،‬سم‪ ،‬وكانت مساحة المضلع‬
‫األصغر = ‪135‬سم‪ .2‬فإوجد مساحة المضلع األكبر‪.‬‬
‫مـثـال‬

‫‌ ‪ C‬ب جـ ‪ ،E‬س ص ع ل مضلعان متشابهان فيهما‪ ، c40 = )Cc(X :‬س ص = ‪ C 34‬ب ‪ ،‬جـ ‪16 = E‬سم‪.‬‬
‫ احسب‪ :‬أولاً ‪c(X :‬س)  ثان ًيا‪ :‬طول ع ل  ثال ًثا‪(W :‬المضلع ‪ C‬ب جـ ‪( W : )E‬المضلع س ص ع ل)‬
‫ ‬
‫ ‬

‫ ‬

‫ ‬
‫ ‬

‫الحل‬

‫‪ a‬المضلع ‪ C‬ب جـ ‪ + E‬المضلع س ص ع ل‬
‫` ‪c(X = )Cc(X‬س) فيكون ‪c(X‬س) = ‪( c40‬المطلوب أولاً )‬
‫‪ a‬س ص = ‪ C 34‬ب ‬

‫‪C‬‬
‫س ص = ‪ 43‬‬
‫`‬

‫ب‬

‫‪ C‬ب جـ ‪E‬‬
‫  من تشابه المضلعين نجد ً‬
‫أيضا س ص = ع ل‬
‫‪16‬‬
‫` ‪ = 43‬ع ل فيكون ع ل = ‪12 = 164* 3‬سم ‬

‫(من خواص التناسب)‬

‫(المطلوب ثان ًيا)‬

‫الحظ أن‬

‫   ‪(W‬المضلع ‪ C‬ب جـ ‪( W : )E‬المضلع س ص ع ل) = (‪ C‬ب)‪( : 2‬س ص)‬
‫‪2‬‬
‫          = ‪16‬ك‪9 : 2‬ك‬
‫        ‪( 9 : 16‬المطلوب ثال ًثا)‬
‫ ‬
‫‪2‬‬

‫كتاب الطالب ‪ -‬الفصل الدراسى األول‬

‫‪ C‬ب = ‪4‬ك‬
‫س ص = ‪3‬ك‬
‫ك!‪0‬‬

‫‪55‬‬

‫مـثـال‬

‫‌ النسبة بين محيطي مضلعين متشابهين ‪ .4 : 3‬إذا كان مجموع مساحتي سطحيهما ‪225‬سم‪ 2‬فأوجد مساحة‬
‫كل منهما‪.‬‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫الحل‬

‫‪  a‬النسبة بين محيطي مضلعين متشابهين = ‪4 : 3‬‬
‫`  النسبة بين طولى ضلعين متناظرين فيهما = ‪4 : 3‬‬
‫‪2‬‬
‫ بفرض أن مساحة المضلع األول = ‪9‬س سم‪ ، 2‬مساحة المضلع الثاني = ‪16‬س سم‬
‫‪9 = 16225‬‬
‫`  ‪9‬س ‪16 +‬س = ‪ 225‬ويكون س =‬
‫‪+9‬‬
‫‪2‬‬
‫`  مساحة المضلع األول = ‪ 81 = 9 * 9‬سم‬
‫‪2‬‬
‫`  مساحة المضلع الثاني = ‪ 144 = 9 * 16‬سم‬
‫حاول أن تحل‬

‫‌ الربط مع الزراعة‪ :‬مزرعتان على شكل مضلعين متشابهين‪ ،‬النسبة بين طولى ضلعين متناظرين فيهما‬
‫‪ ، 3 : 5‬إذا كان الفرق بين مساحتيهما ‪ 32‬فدانًا‪ ،‬فأوجد مساحة كل منهما‪.‬‬

‫مـثـال‬

‫‌ ‪ C‬ب جـ ‪ ،E‬س ص ع ل مضلعان متشابهان‪ .‬تقاطع قُطرى األول فى م وتقاطع قُطرى الثاني فى ن‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫ أثبت أن ‪(W‬المضلع ‪ C‬ب جـ ‪(W : )E‬المضلع س ص ع ل) = (م جـ)‪( : 2‬ن ع)‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫الحل‬

‫‪ a‬المضلع ‪ C‬ب جـ ‪ + E‬المضلع س ص ع ل‬
‫` ‪ C 9‬ب جـ  ‪ 9 +‬س ص ع‬
‫ ‬
‫‪ E 9 ،‬ب جـ ‪ 9 +‬ل ص ع‬
‫ ‬
‫` ‪ 9‬م ب جـ ‪ 9 +‬ن ص ع‬
‫ ‬
‫  ويكون ص ع = ن ع‬
‫ب جـ‬

‫ ‬
‫ ‬

‫(حقيقة)‬

‫(لماذا)‬
‫(‪)1‬‬

‫م جـ‬

‫‪ a‬المضلع ‪ C‬ب جـ ‪ + E‬المضلع س ص ع ل‬
‫‪( W‬المضلع ‪ C‬ب جـ ‪)E‬‬
‫`‬
‫‪( W‬المضلع س ص ع ل)‬

‫ ‬

‫= ‪l‬ص ع‪ b‬‬
‫ب جـ‬

‫‪2‬‬

‫‪C‬‬

‫م‬

‫  من (‪ )2( ،)1‬نستنتج أن‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫  ‪( W‬المضلع ‪ C‬ب جـ ‪(W : )E‬المضلع س ص ع ل) = (م جـ)‪( : 2‬ن ع)‬

‫ ‬
‫ ‬

‫‪56‬‬

‫الرياضيات ‪ -‬الصف األول الثانوى‬

‫‪E‬‬

‫ن‬

‫ص‬

‫ب‬

‫(‪)2‬‬

‫س‬

‫ل‬

‫جـ‬

‫ع‬

‫يهباشتم نيعلضم ىحطس يتحاسم نيب ةقالعلا‬

‫حاول أن تحل‬

‫‌ ‪ C‬ب جـ ‪ ،E‬س ص ع ل مضلعان متشابهان فإذا كانت م منتصف ب جـ ‪ ،‬ن منتصف ص ع فأثبت أن‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫ ‪(W‬المضلع ‪ C‬ب جـ ‪(W : )E‬المضلع س ص ع ل) = (م ‪( : 2)E‬ن ل)‬
‫مـثـال‬

‫‌ ‪ C‬ب جـ مثلث قائم الزاوية فى ب‪ ،‬فإذا كانت ‪ C‬ب ‪ ،‬ب جـ ‪ C ،‬جـ أضالع متناظرة لثالثة مضلعات متشابهة‬
‫منشأة على أضالع المثلث ‪ C‬ب جـ و هى على الترتيب‪ :‬المضلع ‪ ،M‬المضلع ‪ ،N‬المضلع ع‪.‬‬
‫ فأثبت أن ‪(W‬المضلع ‪(W + )M‬المضلع ‪(W = )N‬المضلع ع)‬
‫‪C‬‬

‫الحل‬

‫` ‪( W‬المضلع ‪ C( = )M‬ب)‬
‫‪2‬‬
‫‪( W‬المضلع ع) (‪ C‬جـ)‬

‫ ‬

‫‪ a‬المضلع ‪ + M‬المضلع ع ‬

‫ ‬

‫‪( W‬المضلع ‪( )N‬ب جـ)‬
‫‪2‬‬
‫‪ a‬المضلع ‪ + N‬المضلع ع ` ‪( W‬المضلع ع) = (‪ C‬جـ)‬
‫‪2‬‬
‫‪( W‬المضلع ‪( W )M‬المضلع ‪)N‬‬
‫(‪ C‬ب)‪( 2‬ب جـ)‬
‫‪+‬‬
‫=‬
‫‪+‬‬
‫‪a‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫(‪ C‬جـ)‬
‫(‪ C‬جـ)‬
‫‪( W‬المضلع ‪)O‬‬
‫‪( W‬المضلع ‪)O‬‬

‫ ‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫‪2‬‬

‫   =‬

‫(‪ C‬ب)‪( + 2‬ب جـ)‬
‫(‪ C‬جـ)‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫المضلع‬

‫‪O‬‬

‫المضلع‬

‫‪M‬‬

‫‪2‬‬

‫ب‬

‫المضلع‬

‫جـ‬

‫‪N‬‬

‫  (‪)1‬‬

‫‪c(X a‬ب) = ‪ C( c90‬ب)‪( + 2‬ب جـ)‪ C( = 2‬جـ) ‪)2(    2‬‬
‫‪( W‬المضلع ‪)M‬‬

‫‪( W‬المضلع ‪)N‬‬

‫من (‪ )2( ،)1‬ينتج أن‬
‫‪( W +‬المضلع ع) = ‪1‬‬
‫‪( W‬المضلع ع)‬
‫ويكون ‪(W‬المضلع ‪(W + )M‬المضلع ‪(W = )N‬المضلع ع)‬
‫حاول أن تحل‬

‫‌ ‪ C‬ب جـ مثلث قائم الزاوية فى ‪ ،C‬فيه ‪ C‬ب = ‪5‬سم‪ ،‬ب جـ = ‪ 13‬سم‪ ،‬حيث ‪ C‬ب ‪ ،‬ب جـ ‪ C ،‬جـ أضالع متناظرة‬
‫لثالثة مضلعات متشابهة ل‪ ،‬م‪ ،‬ن منشأة على أضالع المثلث ‪ C‬ب جـ من الخارج على الترتيب‪.‬‬
‫ فإذا كانت مساحة سطح المضلع ل تساوى ‪100‬سم‪ 2‬أوجد مساحة سطح كل من المضلعين م‪ ،‬ن‪.‬‬

‫تحقق من فهمك‬
‫فى الشكل المقابل‪ C :‬ب جـ ‪ E‬متوازى أضالع‪،‬‬

‫‪E‬‬

‫‪C‬‬

‫هـ ∈ ‪ C‬ب حيث ‪C‬هـ ب = ‪ E ، 32‬هـ ∩ جـ ب = {و}‬
‫هـ‬

‫هـ‬

‫‌ أثبت أن ‪ E 9‬جـ و ‪ 9 +‬هـ ‪E C‬‬
‫‪ E 9( W‬جـ و)‬
‫‌ أوجد‬
‫‪ 9( W‬هـ ‪)E C‬‬

‫و‬

‫كتاب الطالب ‪ -‬الفصل الدراسى األول‬

‫ب‬

‫جـ‬

‫‪57‬‬

‫تطبيقات التشابه فى الدائرة‬

‫‪‍ 2‬‬

‫‪Applications of Similarity in the circle‬‬

‫سوف تتعلم‬
‫العالقة بني وترين متقاطعني ىف‬
‫دائرة‪.‬‬

‫العالقة بني قاطعني لدائرة من نقطة‬
‫خارجها‪.‬‬
‫العالقة بني طول مماس وطوىل‬
‫جزأي قاطع لدائرة مرسومني من‬
‫نقطة خارجها‪.‬‬

‫نمذجة وحل مشكالت وتطبيقات‬
‫حياتية باستخدام تشابه املضلعات‬
‫ىف الدائرة‪.‬‬

‫المصطلحات األساسي ُ‬
‫ُ‬
‫ّة‬
‫وتر‬

‫‪Chord‬‬

‫قاطع‬

‫‪Secant‬‬

‫مماس‬

‫‪Tangent‬‬

‫قطر‬

‫‪Diameter‬‬

‫مماس خارجى مشرتك‬
‫‪Common External Tangent‬‬
‫‬

‫و‬

‫فكر‬

‫ناقش‬

‫فى كل من األشكال اآلتية مثلثان متشابهان‪ .‬اكتب المثلثين بترتيب تطابق زواياهما‬
‫واستنتج تناسب األضالع المتناظرة‪.‬‬
‫هـ‬

‫‪E‬‬

‫‪C‬‬

‫‪E‬‬

‫هـ‬

‫جـ‬

‫‪E‬‬

‫ب‬

‫جـ‬

‫ب‬

‫‪C‬‬

‫شكل (‪)2‬‬

‫شكل (‪)1‬‬

‫جـ‬
‫ب‬

‫‪C‬‬

‫شكل (‪)3‬‬

‫× ×فى شكل (‪ :)1‬هل توجد عالقة بين هـ ‪ * C‬هـ ب ‪ ،‬هـ جـ * هـ ‪E‬؟‬
‫× ×فى شكل (‪ :)2‬هل توجد عالقة بين ‪ C‬هـ * ‪E C‬‬

‫‪ C ،‬جـ * ‪ C‬ب؟‬

‫× ×فى شكل (‪ :)3‬هل توجد عالقة بين ‪ C * E C‬جـ ‪ C( ،‬ب)‪ 2‬؟‬

‫تمرين مشهور‬

‫إذا تقاطع المستقيمان الحاويان للوترين ‪ C‬ب ‪ ،‬جـ ‪ E‬لدائرة فى نقطة هـ فإن‪:‬‬
‫هـ ‪ * C‬هـ ب = هـ جـ * هـ ‪E‬‬
‫‪C‬‬

‫مماس داخىل مشرتك‬
‫‬

‫‪Common Internal Tangent‬‬

‫جـ‬
‫هـ‬

‫دوائر متحدة املركز‬
‫‪Concentric Circles‬‬
‫‬

‫‪E‬‬

‫ب‬

‫شكل (‪)1‬‬

‫‪C‬‬

‫ب‬

‫جـ‬

‫‪E‬‬

‫هـ‬

‫شكل (‪)2‬‬

‫الستنتاج ذلك‪:‬‬

‫× ×ارسم ‪ ، E C‬ب جـ‬

‫× ×فى كل من الشكلين أثبت أن المثلثين هـ ‪ ،E C‬هـ جـ ب متشابهان فيكون‪:‬‬

‫‪E‬‬
‫‪C‬‬
‫ ‬
‫  هـ جـ = هـ ب‬

‫هـ‬

‫‪58‬‬

‫هـ‬

‫الرياضيات ‪ -‬الصف األول الثانوى‬

‫` هـ ‪ * C‬هـ ب = هـ جـ * هـ ‪E‬‬

‫ةرئادلا ىف هباشتلا تاقيبطت‬

‫جـ‬

‫مـثـال‬

‫ ‬

‫أوجد طول هـ ب‬

‫ ‬

‫الحل‬
‫‪ a‬هـ ‪4 = C‬‬
‫هـ ب ‪3‬‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫هـ‬

‫هـ‬
‫‪C‬‬

‫ب‬
‫‪ 4‬سم‬

‫ ‬

‫وإذا كان هـ ‪C‬ب = ‪ ، 43‬هـ جـ = ‪9‬سم ‪ ،‬هـ ‪4 = E‬سم‬

‫‪ 9‬سم‬

‫‌ فى الشكل المقابل‪ C :‬ب ∩ جـ ‪{ = E‬هـ}‬

‫‪E‬‬

‫` هـ ‪4 = C‬ك ‪  ،‬هـ ب = ‪3‬ك  حيث ك ! ‪0‬‬

‫‪ C a‬ب ∩ جـ ‪{ = E‬هـ} ` هـ ‪ * C‬هـ ب = هـ جـ * هـ ‪ E‬‬
‫  فيكون‪4 :‬ك * ‪3‬ك = ‪4 * 9‬‬
‫  ‪12‬ك‪36 = 2‬‬
‫  ك‪3 = 2‬‬
‫  ك = ‪ ،  3‬هـ ب = ‪ 3 3‬سم‬

‫(تمرين مشهور)‬

‫حاول أن تحل‬

‫‌ أوجد قيمة س فى كل من األشكال اآلتية (األطوال مقدرة بالسنتيمترات)‬
‫ج‍‬
‫ب‬
‫‪E‬‬
‫أ‬
‫‪C‬‬

‫جـ‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫هـ‬

‫س‬

‫‪6‬‬

‫‪C‬‬

‫‪E‬‬

‫ب‬

‫‪8‬‬
‫‪2‬س ‪3‬س‬
‫‪ 3 C‬هـ‬

‫جـ‬

‫‪5‬‬

‫ب‬

‫‪-1‬‬

‫جـ‬

‫‪9‬‬

‫س‬

‫‪4‬‬

‫هـ س‬

‫مـثـال‬

‫‌ فى الشكل المقابل‪ C :‬ب ∩ جـ ‪{ = E‬هـ} ‪ C ،‬ب = ‪5‬سم‪،‬‬
‫ ‬

‫جـ ‪9 = E‬سم ‪ ،‬هـ ‪3 = E‬سم‪ .‬أوجد طول ب هـ‬

‫الحل‬

‫هـ‬

‫‪ 3‬سم ‪E‬‬

‫ب‬

‫ بفرض أن ب هـ = س سم‪.‬‬
‫‪ C a‬ب ∩ جـ ‪{ = E‬هـ} ` هـ ب * هـ ‪ = C‬هـ ‪ * E‬هـ جـ   (تمرين مشهور)‬
‫ ‬
‫ فيكون‪ :‬س (س ‪)9 + 3( 3 = )5 +‬‬
‫   س‪5 + 2‬س ‪ = 36 -‬صفر‬
‫(س ‪( )4 -‬س ‪ = )9 +‬صفر‬
‫ ‬
‫` س = ‪  ، 4‬س = ‪ 9-‬مرفوض‬
‫ ‬
‫ ` طول ب هـ = ‪4‬سم‪.‬‬
‫كتاب الطالب ‪ -‬الفصل الدراسى األول‬

‫‪E‬‬

‫ب‬

‫جـ‬

‫‪ 9‬سم‬
‫‪ 5‬سم‬

‫‪C‬‬

‫‪59‬‬

‫حاول أن تحل‬

‫‌ أوجد قيمة س فى كل من األشكال اآلتية‬
‫هـ‬
‫ب‬
‫أ‬
‫ب‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬
‫‪E‬‬

‫س‬

‫‪C‬‬

‫‪2‬‬
‫‪8‬‬

‫س‬

‫ب‬

‫ج‍‬

‫‪C‬‬

‫س‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫جـ‬

‫س ب‬
‫هـ‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪6‬‬

‫جـ‬

‫هـ‬

‫‪E‬‬

‫إذا رسم من نقطة خارج دائرة قاطع ومماس‪ ،‬فإن حاصل ضرب طول القاطع فى طول جزئه‬
‫الخارجي يساوي مربع طول المماس‪.‬‬

‫نتيجة‬
‫‪1‬‬

‫فى الشكل المقابل‪ :‬هـ ‪ C‬مماس للدائرة‬
‫هـ جـ يقطع الدائرة ‪ ،E‬جـ‬
‫` (هـ ‪ = 2)C‬هـ ‪ * E‬هـ جـ‬

‫‪C‬‬

‫جـ‬

‫مـثـال‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫‪C‬‬

‫‪E‬‬

‫جـ‬

‫ ‬
‫ ‬

‫(األطوال مقدرة بالسنتيمترات)‬

‫هـ‬

‫‪E‬‬

‫‌ فى الشكل المقابل‪ :‬هـ ‪ C‬مماس للدائرة‪،‬‬

‫‪C‬‬

‫هـ جـ يقطع الدائرة فى ‪ ،E‬جـ على الترتيب‪.‬‬
‫حيث هـ ‪4 = E‬سم ‪ ،‬جـ ‪5 = E‬سم ‪ ،‬أوجد طول هـ ‪C‬‬

‫الحل‬

‫جـ‬

‫‪ 5‬سم‬

‫‪E‬‬

‫‪ 4‬سم‬

‫هـ‬

‫‪ a‬هـ ‪ C‬مماس‪ ،‬هـ جـ قاطع للدائرة‬
‫` (هـ ‪ = 2)C‬هـ ‪ * E‬هـ جـ  (نتيجة)‬
‫(هـ ‪36 = )5 + 4(4 = 2)C‬‬
‫` هـ ‪6 = C‬سم‬
‫حاول أن تحل‬

‫‌ فى كل من األشكال التالية هـ ‪ C‬مماس للدائرة‪ .‬أوجد قيم س‪ ،‬ص‪ ،‬ع العددية (األطوال مقدرة بالسنتيمترات)‬
‫ج‍‬
‫ب‬
‫‪E‬‬
‫أ‬
‫‪C‬‬

‫س‬

‫‪60‬‬

‫‪8‬‬

‫ب ‪ 5‬هـ‬
‫الرياضيات ‪ -‬الصف األول الثانوى‬

‫جـ‬

‫هـ‬
‫‪8‬‬

‫جـ‬

‫‪C‬‬

‫‪12‬‬

‫ب ص هـ‬

‫‪5‬ب‬
‫ع‬

‫س‬
‫‪C‬‬

‫‪4‬‬

‫و ‪3‬‬
‫‪9‬‬

‫ز‬

‫جـ‬

‫ةرئادلا ىف هباشتلا تاقيبطت‬

‫عكس تمرين مشهور‬

‫إذا تقاطع المستقيمان الحاويان للقطعتين ‪ C‬ب ‪ ،‬جـ ‪ E‬فى نقطة هـ (مختلفة عن ‪ ،C‬ب‪ ،‬جـ‪)E ،‬‬
‫وكان هـ ‪ * C‬هـ ب = هـ جـ * هـ ‪ E‬فإن ‪ :‬النقط ‪ ،C‬ب‪ ،‬جـ‪ E ،‬تقع على دائرة واحدة‪.‬‬
‫الحظ أن‪:‬‬

‫جـ‬

‫جـ‬

‫هـ ‪ * C‬هـ ب = هـ جـ * هـ ‪E‬‬
‫هـ ‪E‬‬
‫هـ ‪C‬‬
‫فيكون هـ جـ = هـ ب‬

‫‪C‬‬

‫× ×هل ‪ 9‬هـ ‪ 9 + E C‬هـ جـ ب؟ لماذا؟‬

‫‪E‬‬

‫هـ‬

‫‪E‬‬

‫× ×هل ‪ c( X = )C c( X‬جـ)؟ لماذا؟‬

‫ب‬

‫هـ‬

‫ب‬

‫‪C‬‬

‫فسر إجابتك‪.‬‬
‫× ×هل النقط ‪ ،E ،C‬ب‪ ،‬جـ تقع على دائرة واحدة؟ ِّ‬
‫مـثـال‬

‫‌ ‪ C‬ب جـ مثلث فيه ‪ C‬ب = ‪15‬سم‪ C ،‬جـ = ‪12‬سم‪ C ∈E .‬ب حيث ‪4 = E C‬سم‪ ،‬هـ ∈ ‪ C‬جـ حيث ‪ C‬جـ = ‪5‬سم‪.‬‬
‫ أثبت أن الشكل ‪ E‬ب جـ هـ رباعي دائرى‪.‬‬
‫‪C‬‬
‫‪ 5‬سم‬

‫‪2‬‬

‫هـ‬

‫ب‬

‫‪ 1‬سم‬

‫‪ C * E C a‬ب  = ‪،60 = 15 * 4‬‬
‫  ‪ C‬هـ * ‪ C‬جـ = ‪60 = 12 * 5‬‬
‫` ‪ C * E C‬ب  = ‪ C‬هـ * ‪ C‬جـ‬
‫‪ a‬ب ‪ ∩ E‬جـ هـ = {‪ C * E C ، }C‬ب = ‪ C‬هـ * ‪ C‬جـ‬
‫` النقط ‪ ،E‬ب جـ‪ ،‬هـ تقع على دائرة واحدة ‬
‫  ويكون الشكل ‪ E‬ب جـ هـ رباع ًيا دائر ًيا‬

‫‪15‬‬

‫‪E‬‬

‫جـ‬

‫(عكس تمرين مشهور)‬

‫حاول أن تحل‬

‫سم‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪2.‬‬

‫سم‬

‫‪20‬‬
‫سم‬

‫‪3‬‬
‫سم‬

‫إذا كان (هـ ‪ = 2)C‬هـ ب * هـ جـ‬
‫فإن هـ ‪ C‬تمس الدائرة المارة بالنقط ‪ ،C‬ب‪ ،‬جـ‬

‫كتاب الطالب ‪ -‬الفصل الدراسى األول‬

‫‪4‬‬

‫نتيجة‬
‫‪2‬‬

‫‪ 4‬سم‬

‫‪4.‬‬

‫ب‬

‫جـ‬

‫ب‬

‫ب‬
‫‪5‬س‬
‫م ‪E‬‬

‫‪E‬‬

‫سم‬

‫جـ‬

‫‪10‬‬

‫سم‬

‫سم‬

‫هـ‬

‫‪10‬‬

‫سم‬

‫‪ 2.4‬سم‬

‫‪5‬‬

‫أي من األشكال التالية تقع النقط ‪ ،C‬ب‪ ،‬جـ‪ E ،‬على دائرة واحدة؟ فسر إجابتك‪.‬‬
‫‌ فى ٍّ‬
‫هـ‬
‫ج‍‬
‫ب ‪C‬‬
‫‪C‬‬
‫‪E‬‬
‫أ‬
‫‪ 3.6‬سم‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫الحل‬

‫سم‬

‫‪4‬‬

‫سم‬

‫هـ‬

‫‪C‬‬

‫هـ‬

‫جـ‬
‫‪C‬‬

‫ب‬

‫جـ‬

‫‪61‬‬

‫مـثـال‬

‫‌ ‪ C‬ب جـ مثلث فيه ‪ C‬ب = ‪8‬سم‪ C ،‬جـ = ‪4‬سم‪ C ∈ E ،‬جـ ‪ C ∉ E ،‬جـ حيث جـ ‪12 = E‬سم‪.‬‬
‫أثبت أن ‪ C‬ب تمس الدائرة المارة بالنقط ب‪ ،‬جـ‪E ،‬‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫الحل‬

‫‪ C a‬جـ * ‪64 = )12 + 4( 4 = E C‬‬
‫‪C‬‬
‫‪ C( ،‬ب)‪64 =   2)8(  =   2‬‬
‫` (‪ C‬ب)‪ C = 2‬جـ * ‪E C‬‬
‫` ‪ C‬ب تمس الدائرة المارة بالنقط ب‪ ،‬جـ‪ E ،‬عند النقطة ب‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫ب‬

‫سم‬

‫‪ 4‬سم جـ‬

‫‪12‬‬

‫سم‬

‫‪E‬‬

‫حاول أن تحل‬
‫مماسا للدائرة المارة بالنقط ب‪ ،‬جـ‪E ،‬‬
‫أي من األشكال اآلتية يكون ‪ C‬ب‬
‫ً‬
‫‌ فى ٍّ‬

‫ب‬

‫‪6‬‬
‫سم‬

‫‪ 4‬سم‬

‫سم‬

‫‪4‬‬

‫‪7‬‬

‫ب‬

‫جـ‬

‫‪E‬‬

‫‪6‬‬

‫‪E‬‬

‫‪C‬‬

‫‪C‬‬

‫ب‬

‫‪ 9‬سم‬

‫‪ 6‬سم‬

‫مـثـال‬

‫جـ‬

‫الحل‬

‫مترا‬
‫بفرض أن طول نصف قطر دائرة القوس = ‪ً H‬‬
‫‪ C a‬ب ‪ ،‬جـ ‪ E‬وتران متقاطعان فى هـ‬
‫` هـ ‪ * C‬هـ ب = هـ جـ * هـ ‪E‬‬
‫  ‪)9 - H2( * 9 = 27 *  27‬‬
‫‪81 = 9 - H2‬‬
‫  ‪45 = H‬‬
‫مترا‪.‬‬
‫أي أن طول نصف قطر دائرة القوس يساوي ‪ً 45‬‬

‫‪62‬‬

‫الرياضيات ‪ -‬الصف األول الثانوى‬

‫‪ 9‬متر‬

‫‌ تطبيقات حياتية‪ :‬الربط مع الجيولوجيا‪ :‬فى إحدى‬
‫المناطق الساحلية توجد طبقة أرضية على شكل قوس‬
‫طبيعي‪ .‬وجد الجيولوجيون أنه قوس دائرة كما فى الشكل‬
‫المقابل‪ .‬أوجد طول نصف قطر دائرة القوس‪.‬‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫‪ 8‬سم‬

‫سم‬

‫‪ 5‬سم‬

‫جـ‬

‫‪E‬‬

‫‪6٫‬‬

‫أ‬

‫ج‍‬

‫سم‬

‫‪C‬‬

‫جـ‬

‫‪ 54‬متر‬

‫جـ‬
‫‪C‬‬

‫‪ 54‬هـ‬

‫‪9‬‬

‫‪2‬‬

‫م‬

‫‪E‬‬

‫‪54‬‬
‫‪2‬‬

‫ب‬

‫ب‬

‫ةرئادلا ىف هباشتلا تاقيبطت‬

‫نشاط‬
‫خط أفق القمر من‬
‫خط بصر أبوللو ‪8‬‬

‫الربط بالفضاء‪ :‬مركبة الفضاء أبوللو ‪ 8‬هى أول مركبة فضائية حملت إنسانًا‬
‫إلى مدار القمر‪.‬‬
‫إذا علمت أن خط البصر من أبوللو ‪ 8‬إلى أفق القمر يكون خطًّا مماس ًّيا‪،‬‬
‫وحلقت المركبة فى مدار دائرى بمتوسط ارتفاع ‪180‬كم عن سطح القمر‪.‬‬
‫علما بأن طول نصف قطر القمر‬
‫احسب المسافة من المركبة إلى أفق القمر ً‬
‫‪1740‬كم تقري ًبا‪.‬‬

‫أبوللو ‪8‬‬

‫الحل‬

‫ يمكن نمذجة المسألة فى شكل دائرة مركزها م حيث تمثل ‪ C‬ب خط‬
‫أبوللو ‪8‬‬
‫البصر من أبوللو ‪ 8‬إلى أفق القمر فيكون‪:‬‬
‫ ‪ C‬ب هو المسافة من المركبة إلى أفق القمر‪.‬‬
‫(متوسط ارتفاع المركبة عن سطح القمر)‬
‫ ‬
‫ ‪ C‬جـ  = ‪180‬كم‬
‫جـ ‪ 3480 = 1740 * 2 = E‬كم (طول قطر القمر)‬
‫ ‬
‫ ‪3660 = 180 + 3480 =  E C‬كم‬
‫‪( E‬المماس وأجزاء القاطع)‬
‫ ويكون‪ C( :‬ب)‪ C = 2‬جـ * ‪ C‬‬
‫    = ‪658800 = 3660 * 180‬‬
‫ ‬
‫ ‪ C‬ب ‪812 -‬كم‬
‫ أي أن المسافة من المركبة إلى أفق القمر تساوى ‪812‬كم تقري ًبا‪.‬‬

‫‪C‬‬

‫ب‬
‫جـ‬

‫م‬

‫‪E‬‬

‫حاول أن تحل‬

‫‌ الربط مع هندسة الطرق‪ :‬يتم شق األنفاق الدائرية لتسهيل حركة المركبات وتجنب اختناقات المرور‪:‬‬
‫ ‬

‫ما طول نصف قطر دائرة النفق الموضح بالشكل المقابل إذا كان ارتفاع‬
‫أمتارا‪.‬‬
‫القوس فوق منتصف النفق يساوي ‪ً 4‬‬

‫‪4‬م‬
‫‪ 12‬م‬

‫تحقق من فهمك‬
‫الربط بالصناعة‪ :‬يرتكز سلم طوله ‪ 4‬أمتار على أرضية أفقية خشنة‪،‬‬
‫وبطرفه اآلخر على خزان على هيئة نصف كرة‪ ،‬كما فى الشكل‬
‫المقابل‪ .‬إذا كان بعد نهاية السلم السفلى عن قاعدة الخزان ‪ 2‬متر‪،‬‬
‫فأوجد طول نصف قطر كرة الخزان‪.‬‬

‫كتاب الطالب ‪ -‬الفصل الدراسى األول‬

‫ب‬
‫متار‬

‫‪4‬أ‬

‫‪ 2 C‬متر جـ‬

‫‪E‬‬

‫‪63‬‬

‫نشاط‬

‫مغير البعد‬

‫‪Homothetic Transformation‬‬

‫قد تستخدم البرامج الرسومية للحاسب اآللى فتقوم بتكبير أو تصغير بعض الوثائق أو الصور بالحجم المطلوب‬
‫لوضعها فى المكان المناسب‪.‬‬
‫ص‬
‫يوضح الشكل المقابل ‪ C‬ب جـ ‪ E‬وصورته ‪ /C‬ب‪ /‬جـ‪ /E /‬بتحويل هندسي‪.‬‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫جـ‬
‫‪ - 1‬قارن بين قياسات الزوايا المتناظرة‪:‬‬
‫‪E‬‬
‫‪/‬‬
‫ ‪c   -  /Cc ،   Cc‬ب ‪c ،‬ب‬
‫‪c‬جـ ‪c ،‬جـ‪  /Ec ،  Ec   -  /‬ماذا تستنتج؟‬
‫ ‬
‫ب‬

‫‪/‬‬

‫‪ - 2‬أوجد النسبة بين أطوال األضالع المتناظرة‬

‫ ‬

‫جـ‬

‫ب جـ‬
‫ب‬
‫جـ ‪E‬‬
‫‪ C/‬ب‪  ،  /‬ب‪ /‬جـ‪    /C /E  ،  / /  ،  /‬ماذا تالحظ؟‬
‫جـ ‪E‬‬
‫‪CE‬‬
‫‪C‬‬

‫‪ -3‬هل المضلع ‪ C‬ب جـ ‪ + E‬المضلع ‪ /C‬ب‪ /‬جـ‪/E /‬؟‬

‫س‬

‫‪E‬‬

‫ب‬

‫‪/‬‬

‫‪C‬‬

‫‪C‬‬

‫و‬

‫سبق وعلمت أن كلاًّ من التحويالت الهندسية (االنعكاس ‪ -‬االنتقال ‪ -‬الدوران) هى َت َساوى قياس‪ ،‬ألن الشكل‬
‫وصورته متطابقان‪ ،‬فيكون للزوايا المتناظرة نفس القياسات ولألضالع المتناظرة نفس األطوال‪.‬‬
‫الشكل السابق يوضح تحو يلاً هندس ًّيا آخر‪ ،‬فيكون للزوايا المتناظرة نفس القياس‪ ،‬كما أن أطوال األضالع‬
‫المتناظرة متناسبة ويعرف بمغير البعد‪.‬‬
‫تعريف‬
‫ مغير البعد‬

‫ لتكن (و) نقطة ثابتة فى المستوى‪ ،‬ك ∈ ح‬
‫مغير البعد (و‪ ،‬ك)‪ :‬مركزه (و) ومعامله (ك)‪ ،‬هو تحويل هندسي يحول كل نقطة ‪ C‬فى المستوى إلى‬
‫نقطة آخرى ‪ /C‬فى نفس المستوى‪ ،‬حيث‬
‫تذكر‬
‫*‬

‫ونرمز له بالرمز‬

‫|ك| = ك  ‪  ،‬ك > ‪0‬‬
‫|ك| = ‪ -‬ك  ‪  ،‬ك < ‪0‬‬

‫و ‪| = /C‬ك| * و ‪C‬‬

‫‪W‬‬

‫(‪ )/C( = )C‬ويقرأ‪ /C :‬صورة النقطة ‪ C‬بمغير بعد مركزه نقطة و‪ ،‬ومعامله ك‪.‬‬

‫(و‪ ،‬ك)‬

‫مالحظة هامة‬

‫‌ بفرض أن النقطتين و‪ C ،‬فى المستوى ورسمنا و ‪ C‬فإن‪:‬‬
‫ك>‪1‬‬

‫‪<0‬ك<‪1‬‬

‫‪/‬‬

‫‪C‬‬

‫‪C‬‬

‫‪C‬‬

‫‪C‬‬
‫‪/‬‬

‫‪C‬‬

‫و‬

‫‪ ∈ /C‬و ‪ ∉ /C ،  C‬و ‪C‬‬

‫‪64‬‬

‫ك<‪0‬‬

‫الرياضيات ‪ -‬الصف األول الثانوى‬

‫‪ ∈ /C‬و ‪C‬‬

‫و‬

‫و‬

‫‪/‬‬

‫‪C‬‬

‫‪ C ∈ /C‬و  ‪ C ∉ /C ،‬و‬

‫ةرئادلا ىف هباشتلا تاقيبطت‬

‫فكر‬

‫× ×إذا كان‪:‬‬

‫(و‪)2 ،‬‬

‫‌ إذا كان‬

‫‪W‬‬

‫‪W‬‬

‫( ‪ ، )/C( = ) C‬‬

‫‪W‬‬

‫(و‪)2 ،‬‬

‫حدد م ِ‬
‫وض َع النقطتين ‪ ،/C‬ب‬
‫(ب) = (ب‪َ ِّ )/‬‬

‫‪/‬‬

‫ هل ‪ /C‬ب‪ C // /‬ب ؟ فسر إجابتك‪.‬‬
‫ ‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫ ‬

‫ ‬

‫(و‪ ،‬ك)‬

‫( ‪،)/C( = ) C‬‬

‫(ب) = (ب‪)/‬‬

‫‪W‬‬

‫‪/‬‬

‫‪C‬‬

‫(و‪ ،‬ك)‬

‫فإن‪ /C :‬ب‪ /‬صورة ‪ C‬ب ويكون‪ :‬فى ‪ 9‬و ‪ /C‬ب‪ 9 ، /‬و ‪ C‬ب‬
‫‪/‬‬

‫‪C‬‬

‫‪/‬‬

‫و ‪ = C‬و ب = ك ‪c ،‬ب مشتركة‬
‫‪C‬‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫`‪9‬و‪ C‬ب =‪9‬و‪C‬ب‬
‫ومن ذلك نستنتج أن‪:‬‬
‫و‬

‫وب‬

‫ب‬

‫ب‬

‫‪/‬‬

‫‪/‬‬
‫‪ /‬ب‪ /‬و ‪ /‬و ب‬
‫أولاً ‪ C :‬ب = و ‪ = C‬و ب = ك   ثان ًيا‪ /C :‬ب‪ C // /‬ب‬
‫‪C‬‬
‫‪C‬‬

‫‌ ُمغ ِّير البعد ُيحافظ على‪:‬‬

‫و‬

‫ب االستقامة والبينية‪.‬‬
‫د التوازي‪.‬‬

‫ ‬
‫أ النسب بين األبعاد‪.‬‬
‫ ‬
‫ج‍ قياس الزوايا‪.‬‬

‫الطول فى الصورة‬
‫الحظ أن‪| :‬معامل مغير البعد ك| =‬
‫الطول فى األصل‬
‫تصغيرا بمغ ِّير ُبعد مركزه النقطة و؟‬
‫تكبيرا أو‬
‫ُتبين األشكال اآلتية متى يكون ُمغ ِّير البعد‬
‫ً‬
‫ً‬
‫‪/‬‬

‫‪/‬‬

‫ب‬
‫أ ‪ C‬ب =ك=‪2‬‬
‫‪C‬‬

‫ب ‪ /C‬ب‪ = /‬ك = ‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪C‬ب‬

‫‪/‬‬

‫‪E‬‬

‫جـ‬

‫‪/‬‬

‫جـ‬

‫ب‬

‫‪/‬‬

‫ب‬

‫و‬

‫‪C‬‬

‫ب‬

‫‪/‬‬

‫‪C‬‬

‫‪/‬‬

‫جـ‬

‫‪/‬‬

‫ب‬

‫‪E‬‬

‫جـ‬

‫و‬

‫‪/‬‬

‫‪C‬‬

‫‪C‬‬

‫الشكل ‪ /C‬ب‪ /‬جـ‪ /E /‬هو تكبير للشكل ‪ C‬ب جـ ‪E‬‬

‫بمعامل ك = ‪ 2‬ويكون‪:‬‬
‫‪ /C‬ب‪ C 2 = /‬ب ‪ ،‬ب‪ /‬جـ‪ 2 = /‬ب جـ‬
‫جـ‪ 2 = /E /‬جـ ‪C E 2 = /C /E , E‬‬

‫المثلث ‪ /C‬ب‪ /‬جـ‪ /‬هو تصغير للمثلث ‪ C‬ب جـ‬
‫بمعامل ك = ‪ 12‬ويكون‪:‬‬
‫‪ /C‬ب‪ C 12 = /‬ب ‪ ،‬ب‪ /‬جـ‪ 12 = /‬ب جـ‬
‫جـ‪ 12 = /C /‬جـ ‪C‬‬

‫كتاب الطالب ‪ -‬الفصل الدراسى األول‬

‫‪65‬‬

‫جـ‬

‫ج‍ فى الشكل المقابل ك = ‪0 < 12 -‬‬

‫‪/‬‬

‫‪C‬‬

‫فيكون ‪ C ∈  /C‬و ‪ C ∉  /C ،‬و ‪،‬‬

‫   ب‪ ∈ /‬ب و ‪ ،‬ب‪ ∉  /‬ب و‬
‫   جـ‪ ∈ /‬جـ و ‪ ،‬جـ‪ ∉ /‬جـ و‬

‫ب‬

‫و‬
‫جـ‬

‫‪/‬‬

‫حيث ‪ /C‬ب‪ C | 12  -| = /‬ب = ‪ C 12‬ب‬

‫   ب‪ /‬جـ‪ | 12  -| = /‬ب جـ = ‪ 12‬ب جـ‬

‫‪C‬‬

‫   جـ‪ | 12  -| = /C /‬جـ ‪ 12 = C‬جـ ‪C‬‬

‫ص‬

‫س‬

‫اكتشف‬

‫‌ من شبكة المثلثات المتطابقة بالشكل المقابل اكتشف‬
‫مركز ومعامل ُمغ ِّير البعد الذى يجعل‪:‬‬
‫أ ‪ C 9‬ب جـ صورة ‪ E C 9‬هـ‬
‫ ‬
‫ب ‪ 9‬م ع ل صورة ‪ C 9‬هـ ‪E‬‬
‫ ‬
‫ج‍ ‪ C 9‬س ص صورة ‪ C 9‬ب جـ‬
‫ ‬
‫د ‪ 9‬م ع ل صورة ‪ C 9‬ص س‬
‫ ‬
‫ه‍ ‪ C 9‬هـ ‪ E‬صورة ‪ C 9‬ص س‬
‫ ‬

‫ن‬

‫م‬

‫ع‬

‫ب احسب النسبة‬

‫‪( W‬المستطيل ‪ /C‬ب‪ /‬جـ‪)/E /‬‬
‫‪( W‬المستطيل ‪ C‬ب جـ ‪)E‬‬

‫‪C‬‬

‫و‬
‫جـ‬

‫ل‬

‫‌ ‪ C‬ب جـ ‪ E‬مستطيل بعداه ‪ 3 ،2‬من وحدات الطول‪.‬‬
‫أ أوجد بعدى ‪ /C‬ب‪ /‬جـ‪ /E /‬صورة المستطيل ‪ C‬ب جـ ‪ E‬بمغ ِّير ُبعد معامله ك‪.‬‬
‫ ‬
‫ ‬

‫ب‬

‫‪/‬‬

‫ماذا تالحظ؟‬

‫ب‬

‫هـ‬

‫‪E‬‬

‫‪E‬‬

‫‪C‬‬
‫‪2‬‬

‫ب‬

‫جـ‬

‫‪3‬‬

‫لعلك الحظت أن ‪ :‬مساحة صورة الشكل بمغير بعد معامله ك = ك‪ * 2‬مساحة الشكل األصلى‪.‬‬
‫فإذا كانت مساحة سطح مضلع ‪245‬سم‪ .2‬فأوجد معامل مغ ِّير البعد الذى َيجعل مساحة صورة المضلع‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫ج‍ ‪180‬سم‬
‫ب ‪5‬سم‪ 2‬‬
‫أ ‪980‬سم ‬
‫ ‬

‫اصنع بنفسك أداة مغير البعد   ‪Pantograph‬‬
‫األدوات‪ 4 :‬مساطر مدرجة ‪ -‬مثقاب ‪ -‬مسامير محواة ‪ -‬قلم ‪ -‬سن مدبب‪.‬‬
‫الخطوات‪ -1 :‬اثقب المساطر عند تدريجها وث ِّبت المسامير المحواة‬
‫    والسن المدبب والقلم كما فى الشكل‪.‬‬
‫   ‪ -2‬اجعل ‪ C‬ب = ك‬
‫‪C‬‬
‫   ‪ -3‬حرك الطرف ‪ E‬على األصل فيرسم لك الطرف هـ‬
‫    صورته بمغ ِّير ُبعد معامله ك‪.‬‬
‫جـ‬

‫‪66‬‬

‫الرياضيات ‪ -‬الصف األول الثانوى‬

‫جـ‬
‫ب‬
‫هـ‬

‫الصورة‬

‫‪E‬‬

‫‪C‬‬

‫األصل‬

‫مركز‬
‫التثبيت‬

‫ملخص الوحدة‬
‫الم�ضلعان المت�شابهان‬

‫‪Two Similar Polygons‬‬

‫يتشابه مضلعان لهما نفس العدد من األضالع إذا كانت الزوايا المتناظرة متطابقة وأطوال األضالع المتناظرة‬
‫متناسبة‬

‫ن�سبة الت�شابه (معامل الت�شابه)‬

‫‪Similarity Ratio‬‬

‫إذا كان المضلع ‪ /C‬ب‪ /‬جـ‪ + /E /‬المضلع ‪ C‬ب جـ ‪ E‬يكون ك معامل تشابه المضلع ‪ /C‬ب‪ /‬جـ‪ /E /‬للمضلع ‪ C‬ب جـ ‪E‬‬
‫‪/ /‬‬
‫‪/ /‬‬
‫‪ /C‬ب‪ /‬ب‪ /‬جـ‪ /‬جـ‬
‫= ب جـ =‬
‫حيث‬
‫جـ ‪ = E C = EE‬ك  ‪ ،‬ك ! ‪0‬‬
‫‪EC‬‬
‫‪C‬ب‬

‫النسبة بين محيطى مضلعين متشابهين تساوى معامل تشابهما‬

‫الم�ستطيل الذهب ى‬

‫‪Golden Rectangle‬‬

‫مستطيل يمكن تقسيمه إلى مربع ومستطيل آخر مشابه له بشرط أن يكون طوله أصغر من ضعفى عرضه‪.‬‬

‫الن�سبة الذهبية‬

‫‪Golden Ratio‬‬

‫النسبة بين طول المستطيل الذهبى إلى عرضه وتساوى تقري ًبا ‪1 : 1٫618‬‬

‫مسلمة‪ :‬قضية أو عبارة رياضية يسلم بصحتها دون برهان ويستنتج منها حقائق تتعلق بالنظام‪ ،‬مثل‪:‬‬
‫«إذا طابقت زاويتان فى مثلث نظائرها فى مثلث آخر كان المثلثان متشابهين»‪.‬‬
‫نتيجة (‪ :)1‬إذا رسم مستقيم يوازى أحد أضالع مثلث ويقطع الضلعين اآلخرين أو المستقمين الحاملين لهما فإن‬
‫المثلث الناتج يشابه المثلث األصلى‪.‬‬
‫نتيجة (‪ :)2‬إذا رسم من رأس القائمة فى المثلث القائم الزاوية عمود على الوتر انقسم المثلث إلى مثلثين‪،‬‬
‫وكالهما يشابه المثلث األصلى‪.‬‬
‫نظرية ‪:1‬إذا تناسبت األضالع المتناظرة فى مثلثين فإنهما يتشابهان‪.‬‬

‫نظرية ‪ :2‬إذا طابقت زاوية من مثلث زاوية من مثلث آخر‪ ،‬وتناسبت أطوال األضالع التي تحتويها هاتان‬
‫الزاويتان كان المثلثان متشابهين‪.‬‬

‫العالقة بين م�ساحتى �سطحى م�ضلعين مت�شابهين‬

‫‪The relation between the area of two similar polygons‬‬

‫نظرية ‪ :3‬النسبة بين مساحتى سطحين مثلثين متشابهين تساوى مربع النسبة بين طولى أى ضلعين متناظرين فيهما‪.‬‬
‫حقيقة‪ :‬المضلعان المتشابهان يمكن أن ينقسما إلى نفس العدد من المثلثات التي يشابه كل منها نظيره‪.‬‬
‫نظرية ‪ :4‬النسبة بين مساحتى سطحى مضلعين متشابهين تساوى مربع النسبة بين طولى أى ضلعين متناظرين فيهما‪.‬‬

‫كتاب الطالب ‪ -‬الفصل الدراسى األول‬

‫‪67‬‬

‫‪-‬‬

‫الهندسة‬

‫الوحدة‬

‫‪3‬‬

‫نظريات التناسب فى المثلث‬
‫‪The Triangle Proportionality Theorems‬‬
‫معبد حتشبسوت باألقصر‬

‫أهداف الوحدة‬
‫فى نهاية الوحدة يكون الطالب قاد ًرا على أن‪:‬‬

‫• •يتعرف ويبرهن النظرية التى تنص على‪( :‬إذا رسم مستقيم‬
‫يوازى أحد أضالع المثلث ويقطع الضلعين اآلخرين فإنه‬
‫يقسمهما إلى قطع أطوالها متناسبة) وعكسها‪ ،‬ونتائج عليها‪.‬‬

‫• •يتعرف ويبرهن نظرية تاليس العامة التى تنص على‪( :‬إذا قطع‬

‫قسم المنصف قاعدة المثلث من الداخل أو الخارج إلى‬
‫جزأين النسبة بين طوليهما تساوى النسبة بين طولى الضلعين‬
‫اآلخرين) وحاالت خاصة منها‪.‬‬

‫• •يوجد قوة نقطة بالنسبة لدائرة (القواطع والمماسات)‪.‬‬

‫مستقيمان عدة مستقيمات متوازية فإن أطوال القطع الناتجة‬

‫• •يستنتج قياسات الزوايا الناتجة من تقاطع األوتار والمماسات‬

‫على القاطع اآلخر‪ ).‬وحاالت خاصة منها‪.‬‬

‫• •يحل تطبيقات تشمل إيجاد طول المنصف الداخلى‬

‫على أحد القاطعين تكون متناسبة مع أطوال القطع الناتجة‬

‫• •يتعرف ويبرهن النظرية التى تنص على‪( :‬إذا نصفت زاوية‬
‫رأس مثلث أو الزاوية الخارجة للمثلث عند هذا الرأس‪،‬‬

‫فى دائرة‪.‬‬

‫والخارجى‪.‬‬

‫المصطلحات األساسية‬
‫• •نسب ة‬
‫• •تناسب‬
‫• •يوازي‬

‫‪Ratio‬‬
‫‪Proportion‬‬
‫‪Parallel‬‬

‫• •نقطة تنصيف‬
‫• •متوسط‬
‫• •قاطع‬

‫‪Midpoint‬‬
‫‪Median‬‬
‫‪Transversal‬‬

‫• •منص ‬
‫ف‬
‫• •منصف داخلى‬
‫‪Interior Bisector‬‬
‫‬
‫‪Bisector‬‬

‫• •منصف خارجى‬
‫‪Exterior Bisector‬‬
‫‬
‫• •عمودى على ‪Perpendicular‬‬

‫كوبرى السالم (قناة السويس)‬

‫دروس الوحدة‬

‫الدرس (‪ :)1 - 3‬المستقيمات المتوازية‬
‫واألجزاء المتناسبة‪.‬‬

‫الدرس (‪ :)2 - 3‬منصفا الزاوية واألجزاء‬
‫المتناسبة‪.‬‬

‫الدرس (‪ :)3 - 3‬تطبيقات التناسب فى الدائرة‪.‬‬
‫األدوات المستخدمة‬
‫أدوات هندسية للرسم والقياس ‪ -‬حاسب آلى ‪-‬‬

‫برامج رسومية ‪ -‬جهاز عرض بيانات ‪ -‬ورق مربعات‬
‫ خيوط ‪ -‬مقص‬‫نبذه تاريخية‬

‫متفتحا‪،‬‬
‫الرياضيات نشاط فكرى ممتع يجعل الذهن‬
‫ً‬
‫صحوا‪ ،‬وتُسهم فى حل كثير من المشكالت‬
‫والعقل‬
‫ً‬
‫والتحديات العملية والعلمية والحياتية ‪ ،‬من خالل تمثيلها‬
‫أو نمذجتها بعالقات بلغة الرياضيات ورموزها؛ ليتم‬
‫حلها‪ ،‬ثم إعادتها إلى أصولها المادية‪.‬‬

‫فطن قدماء المصريين لذلك فأقاموا المعابد واألهرامات‬
‫وفق خطوط مستقيمة بعضها متوازى واآلخر قاطع لها‪ ،‬كما‬
‫حرثوا األراضى الزراعية فى خطوط مستقيمة متوازية‪،‬‬
‫وقد أخذ اإلغريق الهندسة عن المصريين القدماء‬
‫فوضع إقليدس (‪ 300‬ق‪.‬م) نظاما هندس ًّيا متكاملاً ‬
‫عرف بالهندسة اإلقليدية وتقوم على مسلمات خمس‪،‬‬
‫أهمها‪ :‬مسلمة التوازى وهى‪":‬من نقطة خارج مستقيم‬
‫يمكن رسم مستقيم واحد فقط يمر بتلك النقطة ويوازى‬
‫مستقيما معلو ًما"‪ .‬و ُت ْعني الهندسة اإلقليدية باألشكال‬
‫ً‬
‫المستوية (المثلثات ‪ -‬المضلعات ‪ -‬الدوائر) واألشكال‬
‫ثالثية األبعاد‪ ،‬كما أن لها تطبيقات عملية فى مجاالت‬
‫متعددة منها إنشاء الطرق والكبارى وتخطيط المدن‬
‫وإعداد خرائطها التى تعتمد على توازى المستقيمات و‬
‫المستقيمات القاطعة لها وفق تناسب بين الطول الحقيقى‬
‫والطول فى الرسم (مقياس الرسم)‪.‬‬

‫مخطط تنظيمي للوحدة‬

‫نظريات التناسب‬
‫التناسب فى‬
‫المثلث‬

‫نظرية تاليس‬
‫العامة‬

‫مستقيم يوازى‬
‫أحد أضالع مثلث‬
‫المنصف الداخلى‬
‫والمنصف الخارجى‬
‫لزاوية مثلث‬

‫التناسب فى‬
‫الدائرة‬

‫قياس القوس‬
‫وطول القوس‬

‫طول المماس‬
‫وجزآى القاطع‬

‫القاطع والمماس‬
‫وقياسات الزوايا‬

‫قوة نقطة‬
‫بالنسبة لدائرة‬

‫تطبيقات حياتية وترابطات علمية‬

‫فنون وثقافات عامة‬

‫قياسات غير مباشرة‬

‫جغرافيا وجيولوجيا‬

‫علوم وفضاء‬

‫بيئة وزراعة‬

‫المستقيمات المتوازية واألجزاء المتناسبة‬

‫‪‍ 3‬‬

‫‪Parallel Lines and Proportional Parts‬‬

‫سوف تتعلم‬

‫فكر‬

‫خصائص املستقيم املوازى ألى‬
‫ضلع من أضالع مثلث‪.‬‬
‫استخدام التناسب ىف حساب‬
‫أطوال وبرهنة عالقات لقطع‬
‫مستقيمة ناجتة عن قواطع‬
‫ملستقيامت متوازية‪.‬‬

‫نمذجة وحل مشكالت حياتية‬
‫تتضمن املستقيامت املتوازية‬
‫وقواطعها‪.‬‬

‫ثم ارسم ‪ E‬هـ ‪ //‬ب جـ ويقطع ‪ C‬جـ فى هـ‪.‬‬

‫ ‬

‫‪ -2‬أوجد بالقياس طول كل من‪:‬‬
‫ ‬
‫‪ E ، E C‬ب ‪ C ،‬هـ ‪ ،‬هـ جـ‬

‫منتصف‬
‫متوسط‬
‫قاطع‬

‫‪Median‬‬
‫‪Transversal‬‬

‫‪E‬‬

‫ب‬

‫إذا تغير موقع ‪ E‬هـ محافظًا على توازيه مع ب جـ ‪.‬‬
‫‪ C E C‬هـ‬
‫هـ جـ ؟ ماذا نستنتج؟‬
‫هل تتغير العالقة بين ب ‪،‬‬
‫‪E‬‬

‫نظرية‬
‫‪1‬‬

‫إذا رسم مستقيم يوازى أحد أضالع المثلث ويقطع الضلعين‬
‫اآلخرين فإنه يقسمهما إلى قطع أطوالها متناسبة‪.‬‬
‫‪C‬‬

‫المعطيات‪ C :‬ب جـ مثلث‪ E ،‬هـ ‪ //‬ب جـ‬
‫‪ C E C‬هـ‬
‫المطلوب ‪ E :‬ب = هـ جـ‬
‫البرهان ‪ E a :‬هـ ‪ //‬ب جـ‬

‫ ‬
‫ ‬
‫األدوات والوسائل‬
‫أدوات هندسية للرسم والقياس‪.‬‬
‫حاسب آىل‪.‬‬

‫برامج رسومية‪.‬‬

‫جهاز عرض بيانات‪.‬‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫‪70‬‬

‫جـ‬

‫‪E‬‬

‫‪Parallel‬‬
‫‪Midpoint‬‬

‫هـ‬

‫‪ C E C‬هـ‬
‫هـ جـ وقارن بينهما‪ .‬ماذا تالحظ؟‬
‫‪ -3‬احسب النسبتين ب ‪،‬‬

‫ ‬

‫يوازى‬

‫‪C‬‬

‫‪ -1‬ارسم المثلث ‪ C‬ب جـ‪ ،‬عين نقطة ‪ C ∈ E‬ب‬

‫ ‬
‫المصطلحات األساسي ُ‬
‫ُ‬
‫ّة‬

‫و‬

‫ناقش‬

‫  ` ‪ C9‬ب جـ ‪ E C9 +‬هـ (مسلمة التشابه)‬
‫ب جـ‬
‫  ويكون‪ C = C :‬هـ    (‪)1‬‬
‫‪C EC‬‬

‫  ‪ C ∈ E a‬ب ‪ ،‬هـ ∈ ‪ C‬جـ‬

‫ ` ‪ C‬ب = ‪ E + E C‬ب ‪ C ،‬جـ = ‪ C‬هـ ‪ +‬هـ جـ ‬
‫  من (‪ )2( ،)1‬ينتج أن‪:‬‬

‫‪E‬‬

‫هـ‬
‫جـ‬

‫ب‬

‫(‪)2‬‬

‫  ‪ E + E C‬ب = ‪ C‬هـ ‪ +‬هـ جـ‬
‫‪ C‬هـ‬
‫‪EC‬‬
‫‪ E E C‬ب ‪ C‬هـ هـ جـ‬
‫‪+‬‬
‫=‬
‫‪+‬‬
‫  ويكون‪:‬‬
‫‪ C E C E C‬هـ ‪ C‬هـ‬
‫هـ جـ‬
‫ب‬
‫  ‪+1= E +1‬‬
‫‪EC‬‬
‫‪ C‬هـ‬
‫‪ E‬ب هـ جـ‬
‫=‬
‫ `‬
‫‪EC‬‬
‫‪ C‬هـ‬
‫  ومن خواص التناسب نجد أن‪E C :‬ب = ‪C‬هـهـجـ (وهو المطلوب)‬
‫‪E‬‬

‫الرياضيات ‪ -‬الصف األول الثانوى‬

‫بسانتملا ءازجألاو ةيزاوتملا تاميقتسملا‬

‫ ` ‪ E + E C‬ب = ‪ C‬هـ ‪ +‬هـ جـ‬
‫هـ جـ‬
‫‪E‬ب‬

‫الحظ أن‪E C a :‬ب = ‪C‬هـهـجـ ‬
‫‪E‬‬

‫‪ C‬ب ‪ C‬جـ‬
‫أي أن‪ E :‬ب = هـ جـ‬
‫‪C‬‬
‫‪16‬‬

‫س‬

‫ص‬

‫‪12‬‬

‫سم‬

‫‌ فى الشكل المقابل‪ :‬س ص ‪ //‬ب جـ ‪ C ،‬س = ‪16‬سم‪ ،‬ب س = ‪12‬سم‪.‬‬
‫أ إذا كان ‪ C‬ص = ‪24‬سم‪ ،‬أوجد ص جـ‪.‬‬
‫ ‬
‫ب إذا كان جـ ص = ‪21‬سم‪ ،‬أوجد ‪ C‬جـ‪.‬‬
‫ ‬

‫سم‬

‫مـثـال‬

‫ ‬

‫الحل‬

‫أ ‪ a‬س ص ‪ //‬ب جـ   ‬

‫ ‬

‫‪24‬‬
‫‪16‬‬
‫ ‬
‫ويكون‪ = 12 :‬ص جـ‬

‫ ‬

‫ويكون‪+ 16 :‬‬
‫‪ 21C = 1212‬‬

‫‪C‬ص‬
‫‪C‬س‬
‫` س ب = ص جـ‬
‫` ص جـ = ‪* 12‬‬
‫‪18 = 2416‬سم‪.‬‬
‫‪ C‬جـ‬
‫‪C‬ب‬
‫=‬
‫` ب س جـ ص‬
‫` ‪ C‬جـ = ‪* 28‬‬
‫‪49 = 2112‬سم‪.‬‬

‫ب ‪ a‬س ص ‪ //‬ب جـ   ‬

‫ ‬

‫ب‬

‫جـ‬

‫جـ‬

‫حاول أن تحل‬

‫‌ فى كل من األشكال التالية‪ E :‬هـ ‪ //‬ب جـ ‪ .‬أوجد قيمة س العددية (األطوال مقدرة بالسنتيمترات)‬
‫ب‬
‫‪C‬‬
‫جـ ج‍ ‪C‬‬
‫أ‬
‫‪E‬‬

‫‪3‬‬

‫‪6‬‬

‫هـ‬

‫‪5‬‬

‫ب‬

‫نتيجة‬

‫س‬

‫‪10‬‬

‫هـ‬
‫‪2-‬‬

‫جـ‬

‫‪20‬‬

‫س‬

‫‪2‬‬

‫‪C‬‬

‫‪24‬‬

‫‪E‬‬

‫س‬

‫‪E‬‬
‫‪15‬‬

‫ب‬

‫جـ ‪ 3‬هـ‬

‫س‪4+‬‬

‫ب‬

‫إذا رسم مستقيم خارج مثلث ‪ C‬ب جـ يوازى ضل ًعا من أضالع المثلث‪ ،‬وليكن ب جـ ‪ ،‬ويقطع‬
‫‪ C‬ب ‪ C ،‬جـ فى ‪ ،E‬هـ على الترتيب فإن‪C :‬بب‪C = E‬جـجـهـ (كما فى الشكل)‪.‬‬
‫هـ‬

‫‪C‬‬

‫بتطبيق خواص التناسب نستنتج أن‪:‬‬
‫‪ C‬هـ‬
‫‪ C‬هـ‬
‫‪EC‬‬
‫‪EC‬‬
‫‪ C‬ب = ‪ C‬جـ  ‪  ،‬ب ‪ = E‬جـ هـ‬

‫‪E‬‬
‫‪C‬‬

‫ب‬
‫‪E‬‬
‫كتاب الطالب ‪ -‬الفصل الدراسى األول‬

‫جـ‬
‫هـ‬

‫ب‬

‫جـ‬

‫‪71‬‬

‫مـثـال‬
‫‌ فى الشكل المقابل‪ :‬جـ هـ ∩ ب ‪ ،}C{ = E‬س ∈ ‪E C‬‬

‫جـ‬

‫ ‬
‫ ‬

‫ص ∈ ‪ C‬هـ حيث س ص ‪ //‬ب جـ ‪ //‬هـ ‪. E‬‬
‫فإذا كان ‪ C‬ب = ‪6‬سم‪ C ،‬جـ = ‪5‬سم‪12 = E C ،‬سم‪ ،‬هـ ص = ‪4‬سم‪.‬‬

‫ ‬

‫أوجد طول كل من ‪ C‬هـ ‪ E ،‬س ‪.‬‬
‫الحل‬

‫ ‬
‫ ‬

‫‪ a‬هـ ‪ // E‬ب جـ ‬
‫هـ‬
‫` ‪E C‬ب = ‪ C‬جـ ‬

‫ ‬
‫ ‬

‫فى ‪ C 9‬هـ ‪:E‬‬
‫‪ a‬س ص ‪ //‬هـ ‪ E‬‬

‫‪C‬‬

‫‪ ،‬جـ هـ ∩ ب ‪}C{ = E‬‬
‫هـ‬
‫‪ 5 C = 12‬‬
‫ويكون‪6 :‬‬

‫‪C‬‬

‫‪6‬‬

‫سم‬

‫م ‪C‬‬
‫س‬

‫ص‬

‫‪4‬‬

‫س‬

‫سم هـ‬

‫` ‪ C‬هـ = ‪10‬سم‬

‫‪ C‬هـ‬
‫‪EC‬‬
‫=‬
‫`‬
‫هـ ص ‪ E‬س‬
‫` ‪ E‬س = ‪4٫8‬سم‬

‫‪12‬‬
‫‪ E = 10‬س ‬
‫  ويكون ‪4‬‬

‫ ‬

‫ب‬

‫‪5‬‬

‫‪12‬‬

‫سم‬

‫‪E‬‬

‫حاول أن تحل‬

‫‌ فى الشكل المقابل‪ E :‬هـ ‪ C //‬جـ ‪ C ،‬هـ ∩ جـ ‪{ = E‬ب}‬
‫أ إذا كان‪ C :‬ب = ‪8‬سم‪ ،‬ب جـ = ‪9‬سم‪ ،‬ب هـ = ‪12‬سم‪.‬‬
‫ ‬
‫ أوجد طول ب ‪. E‬‬
‫ب إذا كان‪ C :‬ب = ‪6‬سم‪ ،‬ب هـ = ‪9‬سم‪ ،‬جـ ‪18 = E‬سم‪.‬‬
‫ ‬
‫ أوجد طول ب جـ ‪.‬‬
‫عكس‬
‫نظرية‬
‫‪1‬‬

‫ب‬

‫جـ‬
‫ب‬

‫‪E‬‬

‫‪C‬‬

‫إذا قطع مستقيم ضلعين من أضالع مثلث‪ ،‬وقسمهما إلى قطع أطوالها متناسبة فإنه يوازى‬
‫الضلع الثالث‪.‬‬
‫‪C‬‬

‫‪E‬‬

‫هـ‬

‫هـ‬

‫‪C‬‬

‫‪E‬‬
‫‪C‬‬

‫هـ‬

‫جـ‬

‫ب‬
‫جـ‬

‫هـ‬

‫‪E‬‬

‫ب‬

‫‪ C‬هـ‬
‫‪EC‬‬
‫فى األشكال الثالثة السابقة‪ C :‬ب جـ مثلث‪ E ،‬هـ يقطع ‪ C‬ب فى ‪ C ،E‬جـ فى هـ‪ .‬وكان ‪ E‬ب = هـ جـ‬
‫ ‬
‫      فإن ‪ E‬هـ ‪ //‬ب جـ‬

‫تفكير منطقى‪ :‬هل ‪ E C9‬هـ ‪ C9 +‬ب جـ؟ ولماذا؟ ‬
‫     اكتب برهانًا لعكس النظرية‪.‬‬

‫‪72‬‬

‫الرياضيات ‪ -‬الصف األول الثانوى‬

‫ ‪-‬‬

‫هل ‪ E Cc‬هـ ‪c /‬ب ؟ فسر إجابتك‪.‬‬

‫جـ‬

‫بسانتملا ءازجألاو ةيزاوتملا تاميقتسملا‬

‫‪C‬‬

‫مـثـال‬

‫‌ فى الشكل المقابل‪ C :‬ب جـ مثلث قائم الزاوية فى ‪C‬‬

‫ب أوجد طول ب جـ ‪.‬‬

‫أ أثبت أن‪ E :‬هـ ‪ //‬ب جـ ‪ .‬‬

‫أ ‪ a‬المثلث ‪ E C‬هـ قائم الزاوية فى ‪C‬‬

‫`‪=EC‬‬

‫‪3 = 16 - 25‬سم ‬
‫هـ‬
‫=‪1=4‬‬
‫‪1 3‬‬
‫‪C‬‬
‫= ‪  ،  2 = 6‬هـ جـ ‪2 8‬‬
‫هـ‬
‫= ‪C‬هـ جـ ويكون ‪ E‬هـ ‪ //‬ب جـ ‪.‬‬

‫‪EC‬‬
‫‪a‬‬
‫‪E‬ب‬
‫‪EC‬‬
‫`‬
‫‪E‬ب‬

‫ ‬

‫هـ‬

‫‪8‬س‬

‫م‬

‫ب‬

‫الحل‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫‪6‬‬
‫سم‬

‫ ‬

‫‪E‬‬

‫‪ 5‬سم‬

‫‪4‬‬
‫سم‬

‫جـ‬

‫(نظرية فيثاغورث)‬

‫ب ‪ E C9 a‬هـ ‪ C9 +‬ب جـ (لماذا)  ` ‪ E = E C‬هـ = ‪1‬‬
‫ ‬
‫‪ C‬ب ب جـ ‪3‬‬
‫ويكون ‪1 = 5‬‬
‫ ‬
‫      ` ب جـ = ‪15‬سم‬
‫ب جـ ‪3‬‬
‫حاول أن تحل‬

‫‪9‬‬

‫سم‬

‫ب‬

‫‪15‬‬

‫سم‬

‫هـ‬

‫‪E‬‬

‫‪ 42‬سم‬

‫‪0‬‬

‫‪ 1‬سم‬

‫‪E‬‬

‫هـ‬

‫ج‍‬

‫‪ 24‬سم‬

‫‪ 6‬سم‬

‫‌ فى كل من األشكال التالية حدد ما إذا كان ‪ E‬هـ ‪ //‬ب جـ أم ال‪.‬‬
‫جـ‬
‫ب‬
‫‪C‬‬
‫أ‬

‫جـ‬

‫‪C‬‬

‫هـ‬

‫‪ 28‬سم ‪ 20 E‬سم ب‬

‫‪8‬‬

‫‪ 3‬سم‬

‫‪6‬‬

‫سم‬

‫‪C‬‬

‫جـ‬

‫سم‬

‫ب‬

‫‪ 4‬سم‬

‫مـثـال‬

‫‌ ‪ C‬ب جـ ‪ E‬شكل رباعى فيه س ∈ ‪ C‬ب ‪ ،‬ص ∈ ‪ C‬جـ حيث س ص ‪ //‬ب جـ ‪،‬‬
‫ ‬

‫رسم ص ع ‪ //‬جـ ‪ E‬ويقطع ‪ E C‬فى ع‪ .‬أثبت أن س ع ‪ //‬ب ‪. E‬‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫فى ‪ C 9‬ب جـ‪:‬‬
‫‪ a‬س ص ‪ //‬ب جـ ‬
‫فى ‪ E C 9‬جـ‪:‬‬
‫‪ a‬ص ع ‪ //‬جـ ‪ E‬‬

‫‪C‬‬

‫الحل‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫` ‪C‬س ب = ‪C‬ص جـ ‬

‫(‪)1‬‬

‫` ‪C‬ع ‪C = E‬ص جـ ‬

‫(‪)2‬‬

‫ص‬

‫س‬

‫ص‬

‫ع‬

‫‪C‬ع‬
‫‪C‬س‬
‫=‬
‫ب‬
‫من (‪ )2( ،)1‬نستنتج أن‪ :‬س‬
‫ع‪E‬‬
‫فى ‪ C 9‬ب ‪:E‬‬

‫‪C a‬س ب = ‪C‬ع ‪ E‬‬
‫س‬

‫ع‬

‫` س ع ‪ //‬ب ‪E‬‬
‫كتاب الطالب ‪ -‬الفصل الدراسى األول‬

‫ع‬

‫س‬
‫ب‬

‫ص‬

‫‪E‬‬

‫جـ‬

‫‪73‬‬

‫حاول أن تحل‬

‫‌ ‪ C‬ب جـ ‪ E‬شكل رباعى تقاطع قطراه فى م‪ .‬رسم م هـ ‪ E C //‬ويقطع ‪ C‬ب فى هـ‪ ،‬رسم م و ‪//‬جـ ‪E‬‬

‫ويقطع ب جـ فى و‪ .‬أثبت أن‪ :‬هـ و ‪ C //‬جـ‬

‫تفكير منطقى‪ :‬إذا كان هـ‪ ،‬و‪ ،‬س ‪ ،‬ص منتصفات األضالع ‪ C‬ب ‪ ،‬ب جـ ‪،‬‬
‫جـ ‪ C E ، E‬فى الشكل الرباعى ‪ C‬ب جـ ‪.E‬‬
‫هل الشكل هـ و س ص متوازى أضالع؟‬
‫افهم‪ :‬ما المطلوب ؟ متى يكون الشكل متوازى أضالع؟‬

‫‪E‬‬
‫ص‬

‫و‬

‫‪C‬‬

‫خطط‪ :‬كون مثلثات برسم ب ‪ E‬التي تقسم الشكل إلى مثلثين‪.‬‬
‫‪ C9‬ب ‪E‬‬

‫‪9‬جـ ب ‪E‬‬

‫هـ منتصف ‪ C‬ب‬

‫هـ ص ‪ //‬ب ‪E‬‬

‫ص منتصف ‪E C‬‬

‫هـ ص = ‪ 12‬ب ‪E‬‬

‫و منتصف ب جـ‬

‫و س ‪ //‬ب ‪E‬‬

‫س منتصف جـ ‪E‬‬

‫و س = ‪ 12‬ب ‪E‬‬

‫س‬

‫جـ‬

‫هـ‬
‫ب‬

‫هـ ص ‪ //‬و س‬

‫هـ ص = وس‬

‫الشكل هـ و س ص‬
‫متوازى أضالع‬

‫حل‪ :‬اكتب العبارات الرياضية المناسبة للبرهان ومبرراتها‪.‬‬
‫فسر إجابتك‪.‬‬
‫تحقق‪ :‬ابحث هل هـ و ‪ //‬س ص ؟ ِّ‬

‫‪C‬‬

‫حاول أن تحل‬

‫‌ فى الشكل المقابل‪ C :‬ب جـ مثلث‪ C ∈ E ،‬جـ ‪،‬‬
‫ ‪ E‬هـ ‪ C //‬ب ‪ E ،‬و ‪ C //‬هـ‬
‫ ارسم مخططًا يوضح كيفية إثبات أن (جـ هـ)‪ = 2‬جـ و * جـ ب‪.‬‬

‫‪E‬‬

‫هـ‬

‫ب‬

‫و‬

‫جـ‬

‫مـثـال‬
‫جـ‬

‫‌ تحديد المواقع‪ :‬لتحديد الموقع جـ‪ ،‬قام المساحون بالقياس‬
‫ وإعداد المخطط المقابل‪.‬‬
‫أوجد ُبعد الموقع جـ عن الموقع ‪C‬‬
‫ ‬
‫ ‬

‫الحل‬

‫‪ C‬ب = ب ‪ ، E‬جـ ‪ = E‬ب ‪ C ` E‬ب ‪ //‬جـ ‪E‬‬

‫‪ C a‬جـ ∩ ب ‪{ = E‬هـ} ‪ C  ،‬ب ‪ //‬جـ ‪E‬‬
‫هـ ‪ C‬هـ ب‬
‫ويكون ‪45 = 60‬‬
‫ ‬
‫` =‬
‫جـ‬
‫‪105 + 45‬‬
‫‪C‬‬
‫‪ C‬جـ ب ‪E‬‬
‫` ‪ C‬جـ = ‪ 200 = 15045* 60‬متر‪.‬‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫‪74‬‬

‫الرياضيات ‪ -‬الصف األول الثانوى‬

‫نهر‬
‫ب‬
‫‪C‬‬

‫‪ 45‬م‬
‫‪ 60‬م‬

‫هـ‬

‫‪ 105‬م‬

‫‪E‬‬

‫بسانتملا ءازجألاو ةيزاوتملا تاميقتسملا‬

‫حاول أن تحل‬

‫‌ مكافحة التلوث‪ :‬قام فريق مكافحة التلوث بتحديد‬
‫موقع بقعة زيت على أحد الشواطى كما فى الشكل‬
‫المقابل‪ .‬احسب طول بقعة الزيت‪.‬‬

‫فكر‬

‫و‬

‫جـ‬

‫ناقش‬

‫‪ 33‬م‬

‫ب‬

‫‪C‬‬

‫‪1‬م‬

‫‪30‬‬

‫‪E‬‬

‫‪3‬م‬

‫‪9‬‬

‫هـ‬

‫لعلك الحظت إمكانية استخدام توازى مستقيم ألحد أضالع‬
‫مثلث فى تطبيقات حياتية كثيرة‪.‬‬
‫يوضح الشكل المقابل بوابة أحد المشاتل الزراعية‪ ،‬وهى مكونه‬
‫من قطع خشبية متوازية وأخرى قاطعة لها‪.‬‬
‫هل توجد عالقة بين أطوال أجزاء قواطع هذه القطع المتوازية؟‬
‫نمذجة‬

‫نموذجا رياض ًّيا للمشكلة)كما يلى‪:‬‬
‫لبحث وجود عالقة أم ال‪ .‬نمذج المشكلة (ضع‬
‫ً‬
‫‪ - 1‬ارسم المستقيمات ل‪ // 1‬ل‪ // 2‬ل‪ // 3‬ل‪ ،4‬م‪ ،‬م‪ /‬قاطعان لها‬
‫فى ‪ ،C‬ب‪ ،‬جـ‪ ،/C  ،  E ،‬ب‪ ،/‬جـ‪ /E ،/‬على الترتيب‬
‫ ‬
‫ كما بالشكل المقابل‪.‬‬
‫‪ - 2‬قس أطوال القطع المستقيمة وقارن النسب التالية‪:‬‬
‫ ‬
‫ ‬

‫‪ /C‬ب‪  ،  /‬ب‪ /‬جـ‪  ،  /‬جـجـ‪ C/  ،  /EE /‬جـ‪ ،  /‬‬
‫‪C‬‬
‫‪C‬‬
‫ماذا نستنتج؟‬
‫ب‬

‫ب جـ‬

‫جـ‬

‫م‬

‫‪/‬‬

‫‪C‬‬

‫‪C‬‬

‫ب‬

‫ب‬

‫ل‬
‫‪2‬‬

‫جـ‬

‫جـ‬

‫‪.........................‬‬

‫ل‬

‫‪1‬‬

‫‪/‬‬
‫‪/‬‬

‫ل‬
‫‪3‬‬
‫‪/‬‬

‫‪E‬‬

‫‪E‬‬

‫نظرية تاليس العامة‬
‫نظرية‬
‫‪2‬‬

‫م‬

‫‪/‬‬

‫ل‬

‫‪4‬‬

‫‪Talis' Theorem‬‬

‫إذا قطع مستقيمان عدة مستقيمات متوازية‪ ،‬فإن أطوال القطع الناتجة على أحد القاطعين‬
‫تكون متناسبة مع أطوال القطع الناتجة على القاطع اآلخر‪.‬‬

‫المعطيات‪ :‬ل‪ // 1‬ل‪ // 2‬ل‪ // 3‬ل‪ ، 4‬م‪ ،‬م‪ /‬قاطعان لها‬
‫‪/ /‬‬
‫المطلوب ‪ C :‬ب ‪ :‬ب جـ ‪ :‬جـ ‪ /C = E‬ب‪ : /‬ب‪ /‬جـ‪ : /‬جـ ‪E‬‬
‫البرهان ‪ :‬ارسم ‪ C‬و ‪ //‬م‪ ، /‬ويقطع ل‪ 2‬فى هـ ‪ ،‬ل‪ 3‬فى و‪،‬‬
‫   ب ص ‪ //‬م‪ ،/‬ويقطع ل‪ 3‬فى س‪ ،‬ل‪ 4‬فى ص‪.‬‬
‫‪/‬‬
‫ ‬
‫ ‪ // /C C a‬هـ ب‪ C  ، /‬هـ ‪ /C //‬ب‬
‫‪/‬‬
‫  ` ‪ C‬هـ ب‪ /C /‬متوازى أضالع ويكون‪ C :‬هـ = ‪ /C‬ب‬
‫كتاب الطالب ‪ -‬الفصل الدراسى األول‬

‫م‬
‫ب‬
‫جـ‬
‫‪E‬‬

‫‪C‬‬

‫س‬
‫ص‬

‫م‬

‫‪/‬‬

‫‪/‬‬

‫هـ‬

‫‪/‬‬

‫‪C‬‬
‫ب‬

‫و‬

‫جـ‬

‫‪/‬‬

‫‪/‬‬

‫‪E‬‬

‫ل‬

‫‪1‬‬

‫ل‬

‫‪2‬‬

‫ل‬
‫‪3‬‬
‫ل‬
‫‪4‬‬

‫‪75‬‬

‫بالمثل‪ :‬هـ و = ب‪ /‬جـ‪ ، /‬ب س = ب‪ /‬جـ‪ ، /‬س ص = جـ‪E /‬‬

‫ ‬
‫ ‬

‫‪/‬‬

‫فى ‪ C9‬جـ و‪:‬‬

‫ ‬

‫‪ C‬هـ‬
‫‪C‬ب‬
‫‪ a‬ب هـ ‪ //‬جـ و ‬
‫` ب جـ = هـ و‬
‫‪/‬‬
‫ب ب جـ‬
‫‪/‬ب‬
‫ب‬
‫ويكون‪C :‬ب جـ = ‪C‬ب‪ /‬جـ‪ C/  ، /‬ب‪ = /‬ب‪ /‬جـ‪ /‬‬
‫‪C‬‬

‫ ‬

‫بالمثل ‪9‬ب ‪ E‬ص‪:‬‬

‫ ‬

‫جـ‪ /EE /‬‬
‫=‬
‫‪ ،‬‬
‫=‬
‫`‬
‫جـ ‪ E‬جـ‪ E /‬ب‪ /‬جـ‪ /‬جـ‬

‫ ‬

‫من (‪ )2( ،)1‬ينتج أن‪:‬‬

‫ ‬

‫ب جـ‬

‫‪/‬‬

‫ب جـ‬

‫‪/‬‬

‫(إبدال الوسطين) (‪)1‬‬
‫(إبدال الوسطين) (‪)2‬‬

‫ب جـ‬

‫‪ C‬ب ب جـ‬
‫جـ ‪E‬‬
‫=‬
‫=‬
‫‪/‬‬
‫‪/ /‬‬
‫‪ /C‬ب‪ /‬ب‪ /‬جـ جـ ‪E‬‬
‫‪/ /‬‬
‫` ‪ C‬ب ‪ :‬ب جـ ‪ :‬جـ ‪ /C = E‬ب‪ : /‬ب‪ /‬جـ‪ : /‬جـ ‪ E‬‬

‫ ‬
‫ ‬

‫وهو المطلوب‪.‬‬

‫حاول أن تحل‬

‫‌ اكتب ما تساويه كل من النسب التالية مستخد ًما الشكل السابق‪:‬‬
‫أ ‪ C‬جـ      ب ‪ C‬جـ      ج‍ ب ‪      E‬د‬
‫ ‬
‫جـ ب‬
‫جـ ‪E‬‬
‫‪CE‬‬

‫مـثـال‬

‫ ‬

‫الحل‬

‫ب‬

‫‪ C a‬ب ‪ //‬جـ ‪ // E‬هـ و ‪ //‬س ص‬
‫‪ C‬جـ جـ هـ هـ س‬
‫` ب‪E = E‬و = وص‬
‫‪ 20‬هـ س‬
‫‪28‬‬
‫ ‬
‫ب ‪33 = 15 = E‬‬

‫ ‬

‫ ‬

‫ه‍ ‪ C‬ب‬
‫‪E C‬‬
‫ب‪    /‬‬
‫‪/‬‬
‫‪ /C‬ب‬
‫‪C‬‬

‫‪ 28‬سم‬

‫‪C‬‬

‫‌ فى الشكل المقابل‪ C :‬ب ‪ //‬جـ ‪ // E‬هـ و ‪ //‬س ص ‪،‬‬
‫ ‪ C‬جـ = ‪28‬سم‪ ،‬جـ هـ = ‪20‬سم‪ E ،‬و = ‪15‬سم‪ ،‬و ص = ‪33‬سم‪.‬‬
‫ ‬
‫أوجد طول كل من‪ :‬ب ‪ ، E‬هـ س‬

‫‪/‬‬

‫‪/‬‬

‫جـ‬

‫‪ 20‬سم‬

‫‪/‬‬

‫هـ‬

‫‪ 15 E‬سم و‬

‫س‬
‫‪ 33‬سم‬

‫ص‬

‫` ب ‪21 = E‬سم ‪ ،‬هـ س = ‪44‬سم‪.‬‬

‫حاول أن تحل‬

‫‪15‬‬

‫ص‬

‫س‬

‫‪5+‬‬

‫‪3‬س ‪2 2 +‬س ‪4 +‬‬

‫‪76‬‬

‫الرياضيات ‪ -‬الصف األول الثانوى‬

‫‪9‬‬

‫‪5‬‬

‫ص‬

‫س‪1+‬‬

‫‌ فى كل من األشكال التالية‪ ،‬المستقيمات الحمراء تقطع مستقيمات متوازية‪ .‬احسب قيم س‪ ،‬ص العددية‬
‫(األطوال مقدرة بالسنتيمترات)‬
‫ج‍‬
‫ب‬
‫أ‬
‫‪3‬س‬
‫‪12‬‬
‫‪6‬‬

‫‪10‬‬

‫‪2‬س‬

‫‪4‬س ‪1 -‬‬

‫‪3‬س ‪2 -‬‬

‫بسانتملا ءازجألاو ةيزاوتملا تاميقتسملا‬

‫حاالت خاصة‬

‫م‬

‫‪ -1‬إذا تقاطع المستقيمان م ‪ ،‬م‪ /‬فى النقطة ‪C‬‬

‫ب‬

‫‪/‬‬

‫‪C‬ب ‪C‬ب‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫وكان‪ :‬ب ب ‪ //‬جـ جـ ‪ ،‬فإن‪ C :‬جـ = ‪ C‬جـ‬
‫‪/‬‬
‫‪C‬ب ‪C‬ب‬
‫‪/‬‬
‫وبالعكس‪ :‬إذا كان‪ C :‬جـ = ‪ C‬جـ‬

‫ ‬
‫ ‬

‫   فإن‪ :‬ب ب‪ // /‬جـ جـ‬

‫ ‬

‫‪/‬‬

‫‪C‬‬
‫ب‬

‫م‬

‫‪/‬‬

‫‪/‬‬

‫جـ‬

‫‪/‬‬

‫م‬

‫نظرية تالي�س الخا�صة‬
‫‪ -2‬إذا كانت أطوال القطع الناتجة على أحد القاطعين متساوية فإن‬
‫أطوال القطع الناتجة على القاطع اآلخر تكون متساوية كذلك‪.‬‬
‫‪/‬‬
‫فى الشكل المقابل ل‪ // 1‬ل‪ // 2‬ل‪ // 3‬ل‪ ،4‬قطعها المستقيمان م‪ ،‬م‬
‫‪/ /‬‬
‫وكان‪ C :‬ب = ب جـ = جـ ‪ E‬فإن‪ /C :‬ب‪ = /‬ب‪ /‬جـ‪ = /‬جـ ‪E‬‬

‫ ‬

‫جـ‬

‫‪/‬‬

‫م‬

‫‪/‬‬
‫‪/‬‬

‫‪C‬‬

‫‪C‬‬

‫ب‬

‫ب‬

‫ل‬
‫‪1‬‬

‫‪/‬‬

‫جـ‬

‫‪/‬‬

‫جـ‬

‫‪E‬‬

‫‪/‬‬

‫‪E‬‬

‫ل‬
‫‪2‬‬
‫ل‬

‫‪3‬‬

‫ل‬

‫‪4‬‬

‫مـثـال‬

‫‌ فى الشكل المقابل أوجد القيمة العددية لكل من س‪ ،‬ص‪.‬‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫الحل‬

‫‪ C a‬ب ‪ //‬جـ ‪ // E‬هـ و ‪ ،‬ب ‪ E = E‬و‬
‫` ‪ C‬جـ = جـ هـ   ‬
‫  ويكون‪2 :‬س ‪ = 3 -‬س ‪ `  2 +‬س = ‪5‬‬
‫‪ a‬ب ‪ E = E‬و ‪ ،‬س = ‪ `    5‬ص ‪ 1 + 5 = 3 +‬‬

‫‪2‬س ‪3 -‬‬

‫‪C‬‬

‫جـ‬

‫ب‬

‫`ص=‪3‬‬

‫س‪2+‬‬

‫ص‪3+‬‬

‫‪E‬‬

‫هـ‬
‫س‪1+‬‬

‫و‬

‫حاول أن تحل‬

‫‌ فى كل مما يأتى أوجد قيمة س‪ ،‬ص العددية‪( .‬األطوال مقدرة بالسنتيمترات)‬
‫ج‍‬
‫ب‬
‫‪E‬‬
‫أ‬
‫‪2 C‬‬
‫س‬

‫‪3+‬‬

‫ب ‪2‬ص ‪ 7 +‬هـ‬

‫‪E‬‬

‫‪3‬‬
‫س‪-‬‬

‫‪3‬س ‪1 +‬‬

‫‪1‬‬

‫هـ‬

‫جـ‬
‫‪C‬‬

‫س‪3 - 2‬‬

‫ب‬

‫و‬

‫‪3‬س ‪2 1 +‬ص ‪1 -‬‬

‫جـ‬

‫م‬

‫ب‬

‫‪C‬‬

‫ص‪4-‬‬

‫‪ 3‬جـ‬

‫‪ 1‬م‬
‫س‪-‬‬
‫‪E 2‬‬
‫‪4‬‬

‫‪2‬س‬

‫‪7+‬‬

‫و‬

‫فكر‬

‫أراد يوسف تقسيم شريط من الورق إلى ‪ 3‬أجزاء متساوية‬
‫فى الطول‪ ،‬فقام بوضعها على صفحة كراسته كما بالشكل‬
‫المقابل وحدد نقطتى التقسيم ‪ ،C‬ب‪.‬‬
‫صحيحا؟ فسر إجابتك‪.‬‬
‫هل تقسيم يوسف للشريط‬
‫ً‬
‫استخدم أدواتك الهندسية لتتحقق من صحة إجابتك‪.‬‬
‫كتاب الطالب ‪ -‬الفصل الدراسى األول‬

‫‪C‬‬
‫ب‬

‫‪77‬‬

‫هـ‬

‫مـثـال‬
‫جـ‬

‫‌ الربط بالصناعة‪ :‬تنقل عبوات األسمدة من إنتاج أحد‬
‫المصانع بانزالقها عبر أنبوب مائل لتحملها السيارات إلى‬
‫مراكز التوزيع كما فى الشكل المقابل‪.‬‬
‫ فإذا كانت ‪ ،E‬هـ ‪ ،‬و مساقط النقط ‪ ،C‬ب‪ ،‬جـ على األفقى‬
‫‪12‬مترا‬
‫بنفس الترتيب‪ C ،‬ب = ‪1٫2‬م‪ E ،‬هـ = ‪80‬سم ‪ ،‬هـ و =‬
‫ً‬
‫أوجد طول األنبوب ألقرب متر‪.‬‬
‫الحل‬

‫ ‬
‫ ‬

‫ب‬
‫و‬

‫‪C‬‬

‫هـ‬

‫‪ 12‬متر‬

‫‪ 80‬سم‬

‫‪E‬‬

‫   ` ‪ // E C‬ب هـ ‪ //‬جـ و‬

‫‪ ،E a‬هـ ‪ ،‬و مساقط النقط ‪ ،C‬ب‪ ،‬جـ على األفقى ‬
‫‪ C‬جـ ‪ E‬و‬
‫‪ // E C a‬ب هـ ‪ //‬جـ و  ‪ C  ،‬جـ ‪ E ،‬و قاطعان لها   ` ب = هـ ‬
‫‪E‬‬
‫‪C‬‬
‫  ويكون‪ C :‬جـ = ‪0٫8 + 12‬‬
‫‪1٫2‬‬
‫‪0٫8‬‬
‫‪12٫8‬‬
‫‪* 1٫2‬‬
‫مترا‬
‫مترا‬
‫` ‪ C‬جـ = ‪ً 19٫2 = 0٫8‬‬
‫    ` ‪ C‬جـ ‪ً 19 -‬‬

‫ ‬
‫ ‬

‫حاول أن تحل‬

‫‪‌1‬‬

‫أ الربط باإلنشاءات‪:‬‬
‫ص‬

‫س‬

‫‪E‬‬

‫جـ‬

‫و‬

‫ب‬

‫هـ‬

‫ب تفكير ناقد‬

‫ص‬

‫جـ (‪)9 ،11‬‬

‫‪8‬‬
‫ب (‪)5 ،5‬‬

‫‪C‬‬

‫إذا كان ‪ C‬ب = ‪180‬سم‪ ،‬هـ و = ‪2‬متر‬
‫‪ C‬ب ‪ :‬ب جـ ‪ :‬جـ ‪3 : 4 : 5 = E‬‬
‫أوجد طول كل من هـ ص ‪ ،‬جـ ‪E‬‬

‫‪6‬‬

‫س‬

‫‪10‬‬

‫‪8‬‬

‫‪4‬‬

‫‪6‬‬

‫‪4‬‬

‫(‪C )3 ،2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫و‬

‫أوجد من الشكل ‪C‬ببجـ بعدة طرق مختلفة‪،‬‬
‫كلما أمكنك ذلك‪ .‬هل حصلت على نفس الناتج؟‬

‫تحقق من فهمك‬

‫‪ 2.4‬متر‬

‫‪78‬‬

‫الرياضيات ‪ -‬الصف األول الثانوى‬

‫‪E‬‬
‫ف‬

‫حل مشكالت‪ C :‬ب سلم طوله ‪ 4٫1‬أمتار يستند بطرفه العلوى ‪ C‬على‬
‫حائط رأسى وبطرفه السفلى ب على أرض أفقية خشنة‪ .‬إذا كان بعد‬
‫الطرف السفلى عن الحائط ‪90‬سم‪ .‬فاحسب المسافة التى يصعدها رجل‬
‫على السلم ليصبح على ارتفاع ‪2٫4‬متر من األرض‪.‬‬

‫‪C‬‬

‫ب‬

‫جـ‬

‫منصفا الزاوية واألجزاء المتناسبة‬

‫‪‍ 3‬‬

‫‪Angle Bisectors and Proportional Parts‬‬

‫سوف تتعلم‬

‫عمل تعاونى‬
‫‪ -1‬ارسم المثلث ‪ C‬ب جـ‪ ،‬وإرسم ‪ E C‬ليقطع ب جـ فى ‪.E‬‬

‫خصائص منصفات زوايا املثلث‪.‬‬

‫‪C‬‬

‫استخدام التناسب ىف حساب‬
‫أطوال القطع املستقيمة الناجتة عن‬
‫تنصيف زاوية ىف مثلث‪.‬‬

‫‪ -2‬قس كلاًّ من ب ‪ ، E‬جـ ‪ C ، E‬ب ‪ C ،‬جـ ‪.‬‬

‫نمذجة وحل مشكالت حياتية‬
‫تتضمن منصفات زوايا املثلث‪.‬‬

‫ب‪E‬‬
‫جـ ‪ ،‬ب ‪ C‬وقارن بينهما‪.‬‬
‫‪ - 3‬احسب كل من النسبتين‬
‫‪E‬‬
‫‪ C‬جـ‬
‫ماذا تستنتج؟‬
‫ ‬
‫ب‬

‫‪ - 4‬كرر العمل السابق عدة مرات‪.‬‬
‫ هل يتحقق استنتاجك؟ عبر عن استنتاجك بلغتك‪.‬‬

‫من�صف زاوية مثلث‬

‫جـ‬

‫‪E‬‬

‫‪Bisector of an Angle of a Triangle‬‬
‫المصطلحات األساسي ُ‬
‫ُ‬
‫ّة‬

‫إذا نصفت زاوية رأس مثلث أو الزاوية الخارجة للمثلث‬
‫عند هذا الرأس‪ ،‬قسم المنصف قاعدة المثلث من الداخل‬
‫أو الخارج إلى جزآين النسبة بين طوليهما تساوى النسبة بين‬
‫طولى الضلعين اآلخرين‬

‫نظرية‬
‫‪3‬‬

‫هـ‬

‫شكل (أ)‬

‫‪C‬‬
‫‪1 2‬‬

‫ب‬

‫جـ‬

‫‪E‬‬

‫شكل (ب)‬

‫‪3‬‬

‫هـ‬

‫‪4‬‬

‫ب‬

‫منصف داخىل‬

‫منصف خارجى‬
‫عمودى‬

‫‪Interior Bisector‬‬
‫‪Exterior Bisector‬‬
‫‪Perpendicular‬‬

‫و‬

‫‪2 C‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫األدوات والوسائل‬

‫جـ‬

‫‪E‬‬

‫المعطيات‪ C :‬ب جـ مثلث‪ E C ،‬ينصف ‪c‬ب ‪ C‬جـ‬
‫(من الداخل فى شكل ‪ ، C‬من الخارج فى شكل ب)‪.‬‬
‫‬
‫ب‪C E‬ب‬
‫المطلوب ‪ :‬جـ = جـ‬
‫‪E‬‬

‫منصف‬

‫‪Bisector‬‬

‫أدوات هندسية للرسم ‪.‬‬

‫حاسب آىل وبرامج رسومية‪.‬‬
‫جهاز عرض بيانات‪.‬‬

‫‪C‬‬

‫البرهان ‪:‬ارسم جـ هـ ‪ E C //‬ويقطع ب ‪ C‬فى هـ‪ .‬اتبع المخطط التالى واكتب‬
‫البرهان‪.‬‬

‫كتاب الطالب ‪ -‬الفصل الدراسى األول‬

‫‪79‬‬

‫‪2c / 1c‬‬

‫‪ E C‬منصف ‪C c‬‬

‫‪( 4c / 1c‬تبادل)‬

‫جـ هـ ‪E C //‬‬

‫‪4c / 3c‬‬

‫‪( 2c = 3c‬تناظر)‬

‫‪ C‬هـ ‪ C /‬جـ‬

‫ب‪C E‬ب‬
‫‪ E‬جـ = ‪ C‬جـ‬

‫ب‪C E‬ب‬
‫‪ E‬جـ = ‪ C‬جـ‬

‫مـثـال‬

‫‌ ‪ C‬ب جـ مثلث فيه ‪ C‬ب = ‪8‬سم ‪ C ،‬جـ = ‪6‬سم ‪ ،‬ب جـ = ‪7‬سم ‪ ،‬رسم ‪ E C‬ينصف ‪c‬ب ‪ C‬جـ ويقطع ب جـ‬
‫فى ‪ .E‬أوجد طول كل من ب ‪ E ، E‬جـ‬

‫‪ 6‬سم‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫‪8‬‬

‫ ‬

‫سم‬

‫ ‬

‫الحل‬
‫ب‪C E‬ب‬
‫` جـ = جـ (نظرية)‬
‫‪ E C a‬ينصف ‪ c‬ب ‪ C‬جـ ‬
‫‪E‬‬
‫‪C‬‬
‫` ب‪4 = 8 = E‬‬
‫‪ C a‬ب = ‪8‬سم‪ C ،‬جـ = ‪6‬سم ‬
‫‪ E‬جـ ‪3 6‬‬
‫‪ a‬ب جـ = ب ‪ E + E‬جـ = ‪7‬سم ` ب ‪4 = E‬‬
‫‪-7‬ب‪3 E‬‬
‫(ضرب تبادلى)‬
‫ ‬
‫  ‪3‬ب ‪ 4 - 28 = E‬ب ‪E‬‬

‫‪C‬‬

‫ب‬

‫جـ‬

‫‪E‬‬

‫‪ 7‬سم‬

‫  ‪7‬ب ‪ `   28 = E‬ب ‪4 = E‬سم ‪ ،‬جـ ‪3 = E‬سم‬

‫حاول أن تحل‬

‫‌ فى كل من األشكال التالية أوجد قيمة س العددية (األطوال مقدرة بالسنتيمترات)‬
‫ج‍‬
‫ب ‪C‬‬
‫‪C‬‬
‫أ‬
‫‪15‬‬

‫ب‬

‫س‪1+‬‬

‫‪9‬‬

‫‪E‬‬

‫‪6‬‬

‫جـ‬

‫‪5‬‬

‫‪E‬‬

‫‪8‬‬

‫ب‬

‫س‪4+‬‬

‫س‬
‫‪1+‬‬

‫‪C‬‬

‫‪7‬‬

‫جـ‬

‫ب‬

‫‪5‬‬

‫‪ 4‬جـ‬

‫س‬

‫‪E‬‬

‫مـثـال‬

‫‌ ‪ C‬ب جـ مثلث‪ .‬رسم ب ‪ E‬ينصف ‪c‬ب ‪ ،‬ويقطع ‪ C‬جـ فى ‪ ،E‬حيث ‪14 = EC‬سم‪ E ،‬جـ = ‪18‬سم‪ .‬إذا كان‬
‫محيط ‪ C 9‬ب جـ = ‪80‬سم‪ ،‬فأوجد طول كل من‪ :‬ب جـ ‪ C ،‬جـ ‪.‬‬
‫ب‬

‫الحل‬

‫ ‬

‫فى ‪ C 9‬ب جـ‬

‫ ‬

‫‪C‬ب‬
‫‪EC‬‬
‫=‬
‫جـ‬
‫‪ a‬ب ‪ E‬ينصف ‪c‬ب  ` ب‬
‫‪ E‬جـ‬
‫` ‪ C‬ب = ‪7 = 14‬‬
‫ب جـ ‪9 18‬‬
‫‪ a‬محيط ‪ C 9‬ب جـ = ‪80‬سم‪ C ،‬جـ = ‪32 = 18 + 14‬سم‬

‫ ‬

‫ ‬
‫ ‬

‫` ‪ C‬ب ‪ +‬ب جـ = ‪48 = 32 - 80‬سم‬

‫‪80‬‬

‫الرياضيات ‪ -‬الصف األول الثانوى‬

‫‪4‬‬
‫‪ 1 C‬سم ‪E‬‬

‫‪ 18‬سم‬

‫جـ‬

‫بسانتملا ءازجألاو ةيوازلا افصنم‬

‫ ‬
‫ ‬

‫‪C a‬ب جـ = ‪ 79‬‬
‫ب‬

‫‪ 16‬‬
‫ويكون ب جـ = ‪9‬‬
‫‪48‬‬

‫` ‪ C‬ب ‪ +‬ب جـ = ‪9 + 7‬‬
‫ ‬
‫ب جـ‬
‫‪9‬‬
‫` ب جـ = ‪27‬سم ‪ C ،‬ب = ‪21‬سم‬

‫(خواص التناسب)‬

‫حاول أن تحل‬

‫‌ ‪ C‬ب جـ مثلث قائم الزاوية فى ب‪ .‬رسم ‪ E C‬ينصف ‪ ،Cc‬ويقطع ب جـ فى ‪.E‬‬
‫ إذا كان طول ب ‪24 = E‬سم‪ ،‬ب ‪ C : C‬جـ = ‪ 5 : 3‬فأوجد محيط ‪ C 9‬ب جـ‪.‬‬
‫هامة‬
‫مالحظة َّ‬

‫‪ - 1‬فى المثلث ‪ C‬ب جـ حيث ‪ C‬ب ! ‪ C‬جـ‪:‬‬
‫‪C‬‬

‫ ‬

‫إذا كان ‪ E C‬ينصف ‪c‬ب ‪ C‬جـ‪،‬‬

‫ ‬

‫‪ C‬هـ ينصف الزاوية الخارجة للمثلث عند ‪.C‬‬

‫ ‬
‫ ‬

‫و‬

‫ب هـ ب ‪C‬‬
‫ب‪ E‬ب‪C‬‬
‫فإن‪ E :‬جـ = ‪ C‬جـ ‪ ،‬هـ جـ = ‪ C‬جـ‬
‫ب ‪ E‬ب هـ‬
‫و يكون ‪ E‬جـ = هـ جـ‬

‫ب‬

‫‪E‬‬

‫ ‬

‫أى أن ب جـ تنقسم من الداخل فى ‪ E‬ومن الخارج فى هـ بنسبة واحدة‬

‫ ‬

‫ويكون المنصفين ‪ C ، E C‬هـ متعامدين ‪( .‬لماذا)؟‬

‫جـ‬

‫هـ‬

‫‪ - 2‬إذا كان ‪ C‬ب > ‪ C‬جـ‪ ،‬قطع منصف ‪ Cc‬الضلع ب جـ فى ‪ E‬حيث ب ‪ E > E‬جـ‪ ،‬أما منصف الزاوية الخارجة‬
‫عند ‪ C‬فيقطع ب جـ فى هـ حيث ب هـ > هـ جـ‪.‬‬
‫تفكير ناقد‬
‫× ×كلما كبر ‪ C‬جـ ماذا يحدث للنقطة ‪E‬؟‬

‫ٍ‬
‫عندئذ؟‬
‫× ×إذا كان ‪ C‬جـ = ‪ C‬ب أين تقع النقطة ‪E‬؟ وما وضع ‪ C‬هـ بالنسبة إلى ب جـ‬

‫ٍ‬
‫عندئذ؟ قارن إجابتك مع زمالئك‪.‬‬
‫× ×عندما يصبح ‪ C‬جـ > ‪ C‬ب ما العالقة بين ‪ E‬جـ‪ E ،‬ب؟ وأين تقع هـ‬
‫مـثـال‬

‫‌ ‪ C‬ب جـ مثلث فيه ‪ C‬ب = ‪6‬سم‪ C ،‬جـ = ‪4‬سم ‪ ،‬ب جـ = ‪5‬سم‪ .‬رسم ‪ E C‬ينصف ‪ Cc‬ويقطع ب جـ فى ‪،E‬‬
‫ورسم ‪ C‬هـ ينصف ‪ Cc‬الخارجة ويقطع ب جـ فى هـ‪ .‬احسب طول ‪ E‬هـ ‪.‬‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫الحل‬

‫‪ E C a‬ينصف ‪ C ،Cc‬هـ ينصف ‪ Cc‬الخارجة‬
‫` ‪ ،E‬هـ تقسمان ب جـ من الداخل ومن الخارج بنفس النسبة‪.‬‬
‫ب ‪ E‬ب هـ ب ‪C‬‬
‫  أي أن‪ E :‬جـ = هـ جـ = ‪ C‬جـ‬
‫` ب ‪ = E‬ب هـ = ‪3 = 6‬‬
‫‪ E‬جـ هـ جـ ‪2 4‬‬
‫‪ a‬ب جـ = ب ‪ E + E‬جـ = ‪ ، 5‬ب هـ ‪ -‬هـ جـ = ب جـ = ‪5‬‬

‫‪C‬‬
‫‪6‬س‬

‫م‬

‫‪ 4‬سم‬

‫ ‬

‫و‬

‫هـ‬

‫كتاب الطالب ‪ -‬الفصل الدراسى األول‬

‫جـ‬

‫‪E‬‬

‫‪ 5‬سم‬

‫ب‬

‫‪81‬‬

‫من خواص التناسب نجد‬

‫ ‬

‫ب ‪+ E‬جـ‪ E‬جـ = ‪ 2 +2 3‬‬
‫‪E‬‬

‫ ‬

‫    جـ = ‪ E `  52‬جـ = ‪2‬‬
‫‪5‬‬

‫‪E‬‬

‫ب هـهـ‪-‬جـهـ جـ = ‪     2 -2 3‬هـ جـ = ‪ `  12‬هـ جـ = ‪10‬‬
‫ويكون ‪ E‬هـ = ‪ E‬جـ ‪ +‬جـ هـ    ‪ E‬هـ = ‪12 = 10 + 2‬سم‬

‫ ‬

‫‪5‬‬

‫ ‬

‫حاول أن تحل‬

‫‌ ‪ C‬ب جـ مثلث فيه ‪ C‬ب = ‪3‬سم‪ ،‬ب جـ = ‪7‬سم‪ ،‬جـ ‪6 = C‬سم‪ .‬رسم ‪ E C‬ينصف ‪ ،C c‬ويقطع ب جـ فى ‪،E‬‬
‫ورسم ‪ C‬هـ ينصف ‪ C c‬الخارجة ويقطع جـ ب فى هـ‪.‬‬
‫أ أثبت أن ‪ C‬ب متوسط فى المثلث ‪ C‬جـ هـ‪.‬‬
‫ ‬
‫ب أوجد النسبة بين مساحة المثلث ‪ E C‬هـ‪ ،‬و مساحة المثلث ‪ C‬جـ هـ‪.‬‬
‫ ‬

‫�إيجاد طول المن�صف الداخلى والمن�صف الخارجى لزاوية ر�أ�س مثلث‪.‬‬
‫تمرين‬
‫مشهور‬

‫إذا كان ‪ E C‬ينصف ‪ C c‬في ‪ C 9‬ب جـ من الداخل ويقطع ب جـ فى ‪E‬‬

‫فإن‪ C = E C :‬ب * ‪ C‬جـ ‪ -‬ب ‪ E * E‬جـ‬

‫المعطيات‪ C :‬ب جـ مثلث‪ E C ،‬ينصف ‪c‬ب ‪ C‬جـ من الداخل‪ ∩ E C ،‬ب جـ = {‪}E‬‬
‫المطلوب‪ C = 2)E C( :‬ب * ‪ C‬جـ ‪ -‬ب ‪ E * E‬جـ‬
‫البرهان ‪ :‬ارسم دائرة تمر برؤوس المثلث ‪ C‬ب جـ‬
‫ب‬
‫جـ‬
‫‪E‬‬
‫ ‬
‫  وتقطع ‪ E C‬في هـ‪ ،‬ارسم ب هـ‬
‫‪ C E C‬جـ‬
‫ ‬
‫  فيكون‪ C9 :‬جـ ‪ C9 + E‬هـ ب  (لماذا)؟‪ C ،‬ب = ‪ C‬هـ‬
‫   ` ‪ C * E C‬هـ = ‪ C‬ب * ‪ C‬جـ‬
‫هـ‬
‫   ‪ E + E C( * E C‬هـ) = ‪ C‬ب * ‪ C‬جـ‬
‫تذكر‬
‫   (‪ C = 2)E C‬ب * ‪ C‬جـ ‪ E * E C -‬هـ‬
‫‪ E * E C‬هـ = ب ‪ E * E‬جـ‬
‫   (‪ C = 2)E C‬ب * ‪ C‬جـ ‪ -‬ب ‪ E * E‬جـ‬
‫  أي أن‪ C = E C :‬ب * ‪ C‬جـ ‪ -‬ب ‪ E * E‬جـ‬
‫ ‬
‫‪C‬‬

‫مـثـال‬

‫‌ ‪ C‬ب جـ مثلث فيه ‪ C‬ب = ‪27‬سم‪ C ،‬جـ = ‪15‬سم‪ .‬رسم ‪ E C‬ينصف ‪ Cc‬ويقطع ب جـ فى ‪.E‬‬
‫ إذا كان ب ‪18 = E‬سم احسب طول ‪. E C‬‬

‫ ‬
‫ ‬

‫‪ E C a‬ينصف ‪c‬ب ‪ C‬جـ ‬
‫ويكون ‪27 = 18‬‬
‫ ‬
‫جـ ‪15‬‬
‫‪E‬‬

‫‪ C = E C a‬ب * ‪ C‬جـ ‪ -‬ب ‪ E * E‬جـ‬

‫‪82‬‬

‫` ‪ 15 = 225 = 10 * 18 - 15 * 27 = E C‬سم‬
‫الرياضيات ‪ -‬الصف األول الثانوى‬

‫ب‬

‫‪ 18‬سم‬

‫‪ 15‬سم‬

‫ ‬
‫ ‬

‫الحل‬

‫ب‪C E‬ب‬
‫` ‪ E‬جـ = ‪ C‬جـ‬
‫` ‪ E‬جـ = ‪10‬سم‬

‫‪27‬‬

‫سم‬

‫‪C‬‬

‫‪E‬‬

‫جـ‬

‫بسانتملا ءازجألاو ةيوازلا افصنم‬

‫حاول أن تحل‬
‫‌ فى كل من األشكال التالية (األبعاد مقدرة بالسنتيمترات) احسب قيمة س وطول ‪E C‬‬
‫‪C‬‬

‫أ‬

‫س‬

‫‪4‬‬

‫ب‬

‫ب‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪E‬‬

‫ج‍‬

‫‪C‬‬
‫س‬

‫جـ‬

‫ب‬

‫ب‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪E‬‬

‫‪9‬‬

‫جـ‬

‫‪4‬‬

‫‪7‬‬

‫‪C‬‬

‫الحظ أن‪ :‬فى الشكل المقابل‪ C :‬هـ ينصف ‪ c‬ب ‪ C‬جـ من الخارج‬

‫‪E‬‬

‫س‬

‫‪6‬‬

‫جـ‬

‫‪C‬‬

‫ويقطع ب جـ فى هـ‪ .‬فإن‪ C :‬هـ = ب هـ * هـ جـ ‪ C -‬ب * ‪ C‬جـ‬
‫جـ‬

‫ب‬

‫هـ‬

‫حاول أن تحل‬

‫‌ فى كل من األشكال التالية (األبعاد مقدرة بالسنتيمترات) احسب قيمة س‪ ،‬وطول ‪ C‬هـ‬

‫ب‬

‫أ‬

‫‪C‬‬

‫‪C‬‬

‫س‪+‬‬

‫‪)5‬‬

‫‪12‬‬

‫(‬

‫‪9‬‬

‫ب‬

‫‪4‬‬

‫جـ‬

‫هـ‬

‫‪12‬‬

‫ب‬

‫‪9‬‬

‫‪E‬‬

‫مـثـال‬

‫ ‬

‫ ‬
‫ ‬

‫جـ‬

‫(س ‪)1 +‬‬

‫هـ‬

‫‪C‬‬

‫‌ فى الشكل المقابل‪ E C :‬متوسط فى ‪ C 9‬ب جـ‬
‫‪ E‬س ينصف ‪ E Cc‬ب‪ .‬ويقطع ‪ C‬ب فى س‪.‬‬

‫أثبت أن‪ :‬س ص ‪ //‬ب جـ ‪.‬‬

‫ب‬

‫ ‬

‫فى ‪ E C9‬ب‪ E a   :‬س ينصف ‪ E Cc‬ب ‬

‫ ‬

‫فى ‪ E C9‬جـ‪ E a :‬ص ينصف ‪ E Cc‬جـ ‬

‫ ‬

‫ ‬
‫فى ‪ C9‬ب جـ‪ E C a :‬متوسط‬
‫من (‪ )3( ،)2( ،)1‬‬

‫‪E‬‬

‫س‬
‫` ‪E EC‬ب = ‪C‬س ب ‬
‫ص‬
‫` ‪E CE‬جـ = ‪C‬ص جـ ‬

‫` ‪ E‬ب = ‪ E‬جـ ‬

‫‪C‬س ب = ‪C‬ص جـ ‬
‫س‬

‫ص‬

‫س‬

‫‪ E‬ص ينصف ‪ E Cc‬جـ ويقطع ‪ C‬جـ فى ص‪.‬‬
‫الحل‬

‫ ‬

‫‪6‬‬

‫ص‬

‫جـ‬

‫(‪)1‬‬
‫(‪)2‬‬
‫(‪)3‬‬

‫ويكون س ص ‪ //‬ب جـ ‪.‬‬

‫كتاب الطالب ‪ -‬الفصل الدراسى األول‬

‫‪83‬‬

‫حاول أن تحل‬

‫‌ فى كل من األشكال التالية أثبت أن‪ :‬هـ و ‪ //‬ب جـ‬

‫أ‬

‫‪C‬‬

‫‪8‬‬

‫سم‬

‫هـ‬
‫ب‬

‫و‬

‫‪ 6‬سم‬

‫‪4‬‬
‫سم‬

‫ب‬

‫‪C‬‬
‫و‬

‫هـ‬
‫ب‬

‫جـ‬

‫جـ‬

‫‪E‬‬

‫تفكير منطقى‬

‫فى الشكل المقابل‪ ∈E :‬ب جـ ‪.‬‬

‫‪C‬‬

‫ب‪E‬‬
‫كيف يمكن رسم جـ هـ يقطع ب ‪ C‬فى هـ لحساب النسبة جـ ؟‬

‫إذا كان ب ‪ = E‬ب ‪C‬‬
‫جـ ماذا نستنتج؟‬
‫‪ E‬جـ ‪C‬‬

‫‪E‬‬

‫جـ‬

‫ب‬

‫‪E‬‬
‫‪C‬‬

‫حاالت خا�صة‬
‫‪ -1‬فى ‪ C 9‬ب جـ‪:‬‬

‫ب‪ E‬ب‪C‬‬
‫إذا كان ‪ ∈ E‬ب جـ ‪ ،‬حيث ‪ E‬جـ = ‪ C‬جـ‬
‫فإن‪ E C :‬ينصف ‪ c‬ب ‪ C‬جـ‬

‫ ‬
‫ ‬

‫وإذا كان هـ ∈ ب جـ ‪ ،‬هـ ∉ ب جـ ‪ ،‬حيث ب هـ = ب ‪C‬‬
‫هـ جـ ‪ C‬جـ‬
‫فإن‪ C :‬هـ ينصف ‪ Cc‬الخارجة عن المثلث ‪ C‬ب جـ‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫  ويعرف هذا بعكس النظرية السابقة‪.‬‬

‫ب‬

‫جـ‬

‫‪E‬‬
‫‪C‬‬

‫و‬

‫هـ‬

‫جـ‬

‫ب‬
‫‪C‬‬

‫‪ -2‬فى الشكل المقابل‪:‬‬
‫ب هـ ‪ ،‬جـ هـ منصفا زاويتا ب‪ ،‬جـ‬
‫يتقاطعا فى نقطة هـ ∈ ‪   . E C‬ماذا تستنتج؟‬

‫هـ‬

‫حقيقة‪ :‬منصفات زوايا المثلث تتقاطع فى نقطة واحدة‪.‬‬

‫ب‬

‫‪E‬‬

‫جـ‬

‫مـثـال‬

‫‌ ‪ C‬ب جـ مثلث فيه ‪ C‬ب = ‪18‬سم‪ ،‬ب جـ = ‪15‬سم‪ C ،‬جـ = ‪12‬سم‪ ∈ E ،‬ب جـ ‪ ،‬حيث ب ‪9 = E‬سم‬
‫ رسم ‪ C‬هـ = ‪ E C‬فقطع ب جـ فى هـ ‪ .‬أثبت أن ‪ E C‬ينصف ‪c‬ب ‪ C‬جـ ثم أوجد طول جـ هـ ‪.‬‬
‫الحل‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫‪84‬‬

‫فى ‪ C 9‬ب جـ‪ C :‬ب = ‪3 = 18‬‬
‫‪ C‬جـ ‪2 12‬‬
‫جـ ‪ = E‬ب جـ ‪ -‬ب ‪6 = 9 - 15 = E‬سم‬
‫` ب‪3 = 9 = E‬‬
‫‪ E‬جـ ‪2 6‬‬
‫‪ a‬ب‪ = E‬ب‪C‬‬
‫‪ E C‬ينصف ‪c‬ب ‪ C‬جـ‬
‫جـ ‬
‫‪ E‬جـ ‪C‬‬
‫الرياضيات ‪ -‬الصف األول الثانوى‬

‫‪C‬‬
‫‪18‬‬

‫ب‬

‫‪E‬‬

‫‪12‬‬

‫جـ‬

‫هـ‬

‫بسانتملا ءازجألاو ةيوازلا افصنم‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫‪ C a‬هـ = ‪ E C‬ويقطع ب جـ فى هـ‬
‫ب هـ ‪ C‬ب‬
‫` ‪ C‬هـ ينصف ‪ Cc‬الخارجة عن ‪ C 9‬ب جـ    ويكون هـ جـ = ‪ C‬جـ‬
‫‪ + 15‬جـ هـ‬
‫‪   18‬جـ هـ = ‪30‬سم‬
‫‪ a‬ب هـ = ب جـ ‪ +‬جـ هـ  ` جـ هـ = ‪12‬‬
‫حاول أن تحل‬

‫ ‬

‫‌ ‪ C‬ب جـ ‪ E‬شكل رباعى فيه ‪ C‬ب = ‪18‬سم‪ ،‬ب جـ = ‪12‬سم‪ .‬هـ ∈ ‪ E C‬بحيث ‪ C 2‬هـ = ‪ 3‬هـ ‪E‬‬

‫رسم هـ و ‪ E //‬جـ فقطع ‪ C‬جـ فى و‪ .‬أثبت أن ب و ينصف ‪ Cc‬ب جـ‪.‬‬
‫مـثـال‬

‫‌ ‪ C‬ب قطر فى دائرة‪ C ،‬جـ وتر فيها‪ .‬رسم جـ ‪ E‬مماس للدائرة عند جـ فقطع ‪ C‬ب فى ‪.E‬‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫‪ E‬ب ‪ E‬جـ‬
‫هـ أثبت أن‪:‬‬
‫إذا كانت هـ ∈ ‪ C‬ب بحيث ب هـ = جـ‬

‫أ ‪ C‬جـ ينصف الزاوية الخارجة للمثلث جـ ‪ E‬هـ عند جـ‪ .‬‬

‫الحل‬
‫‪ E‬ب ‪ E‬جـ‬
‫ ‬
‫‪ a‬ب هـ = جـ هـ‬

‫(‪)1‬‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫` جـ ‪ C‬منصف للزاوية الخارجة عند جـ ‬

‫ ‬
‫ ‬

‫جـ‬

‫` جـ ب ينصف ‪ c‬جـ فى ‪ E 9‬جـ هـ‪.‬‬

‫‪ C a‬ب قطر فى الدائرة‬
‫` ‪ Cc( X‬جـ ب) = ‪ c90‬‬

‫ ‬

‫‪ C‬هـ‬
‫ب ‪CE‬‬
‫ ‪ E‬ب = ب هـ‬

‫‪E‬‬

‫ويكون جـ ‪ = C‬جـ ب‬

‫هـ‬

‫ب‬

‫‪C‬‬

‫‪ a‬جـ ب ينصف ‪c‬جـ فى ‪ C 9‬ب جـ‬
‫‪ E‬جـ‬
‫‪CE‬‬
‫ ‬
‫ويكون هـ = جـ هـ‬
‫‪C‬‬

‫من (‪ )2( ،)1‬‬

‫‪E‬ب‬
‫‪CE‬‬
‫هـ ‬
‫ينتج أن‪ C :‬هـ = ب‬

‫(منصفا الزاوية متعامدان) ‬
‫(‪)2‬‬

‫هـ‬
‫` ‪CE‬‬
‫هـ = ‪C‬ب هـ ‬
‫‪C‬‬

‫(وهو المطلوب اً‬
‫أول)‬
‫(وهو المطلوب ثان ًيا)‬

‫حاول أن تحل‬

‫‌ دائرتان م‪ ،‬ن متماستان من الخارج فى ‪ .C‬رسم مستقيم يوازى م ن فقطع الدائرة م فى ب‪ ،‬جـ ‪ ،‬والدائرة ن‬
‫فى ‪ ،E‬هـ على الترتيب‪ .‬فإذا تقاطع ب م ‪ ،‬هـ ن فى النقطة و‪ .‬أثبت أن ‪ C‬و ينصف ‪c‬م و ن‪.‬‬

‫تحقق من فهمك‬
‫حل مشكالت‪ :‬يبين الشكل المقابل تقسي ًما لقطعة أرض مستطيلة الشكل‬
‫إلى أربعة أقسام مختلفة بالمستقيمين ب ‪ C ، E‬هـ ‪ ،‬حيث هـ ∈ ب جـ ‪،‬‬
‫ب ‪ C ∩ E‬هـ = {س}‪.‬‬
‫مترا‪.‬‬
‫فإذا كان ‪ C‬ب = ب هـ =‬
‫‪42‬مترا‪ً 56 = E C ،‬‬
‫ً‬
‫احسب مساحة القطعة ‪ C‬ب س باألمتار المربعة و طول ‪ C‬س‬
‫كتاب الطالب ‪ -‬الفصل الدراسى األول‬

‫‪C‬‬

‫‪E‬‬
‫س‬

‫ب‬

‫هـ‬

‫جـ‬

‫‪85‬‬

‫تطبيقات التناسب فى الدائرة‬

‫‪‍ 3‬‬

‫‪Applications of Proportionality in the Circle‬‬

‫سوف تتعلم‬
‫إجياد قوة نقطة بالنسبة لدائرة‪.‬‬

‫حتديد موقع نقطة بالنسبة لدائرة‪.‬‬
‫إجياد قياسات الزوايا الناجتة من‬
‫تقاطع األوتار واملامسات ىف‬
‫الدائرة‪.‬‬

‫نمذجة وحل تطبيقات تشمل إجياد‬
‫طول املنصف الداخىل واخلارجى‬
‫لزاوية‪.‬‬

‫فكر‬

‫و‬

‫كيف يمكن إنشاء قطعة مستقيمة يكون طولها ل وسطًا متناس ًبا بين طولين س‪ ،‬ص‬
‫لقطعتين معلومتين؟‬
‫فى كل من الشكلين التاليين ‪ C‬ب = س  ‪C  ،‬جـ = ص  ‪ = E C   ،‬ل‬

‫قوة نقطة‬

‫‪Power of a point‬‬

‫دائرة‬

‫‪Circle‬‬

‫وتر‬

‫‪Chord‬‬

‫مماس‬

‫‪Tangent‬‬

‫قاطع‬

‫‪Secant‬‬

‫قطر‬

‫‪Diameter‬‬

‫دوائر متحدة املركز‬
‫‪Concentric Circles‬‬
‫‬
‫مماس خارجى مشرتك‬
‫‪Common External Tangent‬‬
‫‬
‫مماس داخىل مشرتك‬
‫‬

‫م‬

‫ب‬

‫ب‬
‫ص‬

‫س‬

‫‪C‬‬

‫‪C‬‬

‫س‬

‫عمل تعاونى‬
‫أنشئ قط ًعا مستقيمة أطوالها ‪24 ، 15 ، 3‬‬

‫قارن رسمك مع زمالئك وتحقق من صحة إجابتك مستخد ًما اآللة الحاسبة والقياس‪.‬‬

‫أو ًال‪ :‬قوة نقطة بالنسبة لدائرة‬
‫تعريف‬

‫‪Power of a point‬‬

‫قوة النقطة ‪ C‬بالنسبة للدائرة م التى طول نصف قطرها ‪ H‬هو‬
‫‪2‬‬
‫العدد الحقيقى ‪X‬م(‪ )C‬حيث‪X :‬م(‪ C( = )C‬م)‪H - 2‬‬
‫‪H‬‬

‫مالحظة ‪1‬‬

‫أدوات هندسية للرسم والقياس‬

‫ص‬

‫ ‬
‫‪ E C 9 a‬ب ‪ C9 +‬جـ ‪( E‬لماذا؟)‬
‫ل‬
‫س‬
‫ويكون ل = ص ‪ ،‬ل‪ = 2‬س * ص أى أن ل وسط متناسب بين س‪ ،‬ص‬

‫هامة‬
‫مالحظات َّ‬

‫األدوات والوسائل‬

‫م‬

‫جـ‬

‫‪C‬ب‬
‫‪EC‬‬
‫` ‪ C = E C‬جـ‬

‫‪Common Internal Tangent‬‬

‫‪86‬‬

‫‪E‬‬

‫‪E‬‬

‫جـ‬

‫المصطلحات األساسي ُ‬
‫ُ‬
‫ّة‬

‫ناقش‬

‫يمكن التنبؤ بموقع نقطة ‪ C‬بالنسبة للدائرة م‬
‫فإذا كان‪X :‬م ( ‪ 0 > ) C‬فإن ‪ C‬تقع خارج الدائرة‪.‬‬
‫  ‪X‬م ( ‪ 0 = ) C‬فإن ‪ C‬تقع على الدائرة‪.‬‬
‫ ‬
‫  ‪X‬م ( ‪ 0 < ) C‬فإن ‪ C‬تقع داخل الدائرة‪.‬‬
‫ ‬

‫الرياضيات ‪ -‬الصف األول الثانوى‬

‫‪C‬‬

‫م‬

‫ةرئادلا ىف بسانتلا تاقيبطت‬

‫مـثـال‬

‫كل من النقط ‪ ،C‬ب‪ ،‬جـ بالنسبة للدائرة م التى طول نصف قطرها ‪5‬سم إذا كان‪:‬‬
‫حدد موقع ٍّ‬
‫‌ ِّ‬
‫ ‪X‬م ( ‪X ، 11 = ) C‬م (ب) = صفر ‪X ،‬م (جـ) = ‪ ،16-‬ثم احسب بعد كل نقطة عن مركز الدائرة‪.‬‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫الحل‬

‫ ` ‪ C‬تقع خارج الدائرة‬
‫‪X a‬م (  ‪0 > 11 = ) C‬‬
‫ ‬
‫‪X a‬م (  ‪ C( = ) C‬م)‪ C( = 11 ` 2 H - 2‬م)‪25 - 2‬‬
‫ ‬
‫‪X a‬م (ب) = صفر ` ب تقع على الدائرة‬
‫ ` جـ تقع داخل الدائرة‬
‫‪X a‬م (جـ) = ‪16-‬‬
‫ ‬
‫‪X a‬م (جـ) = (جـ م)‪( = 16- ` 2 H - 2‬جـ م)‪25 - 2‬‬

‫` ‪ C‬م = ‪6‬سم‬
‫` ب م = ‪5‬سم‬
‫` جـ م = ‪3‬سم‬

‫حاول أن تحل‬

‫كل من النقط ‪ ،C‬ب‪ ،‬جـ بالنسبة للدائرة ن التى طول نصف قطرها ‪3‬سم‪ ،‬ثم احسب بعد كل نقطة‬
‫حدد موقع ٍّ‬
‫‌ ِّ‬
‫عن مركز الدائرة فى كل من الحاالت اآلتية‪:‬‬
‫ب ‪X‬ن ( ب ) = صفر ج‍ ‪X‬ن ( جـ ) = ‪4-‬‬
‫أ ‪X‬ن ( ‪ 15 = ) C‬‬
‫ ‬
‫مالحظة ‪2‬‬
‫إذا وقعت النقطة ‪ C‬خارج الدائرة م فإن‪X :‬م( ‪ C( = ) C‬م) ‪H -‬‬
‫‪2‬‬

‫‪E‬‬

‫قم ‪C‬‬

‫‪2‬‬

‫  = (‪ C‬م ‪ C( )H -‬م ‪)H +‬‬
‫ ‬
‫‪2‬‬
‫  = ‪ C‬ب * ‪ C‬جـ = (‪)E C‬‬
‫ ‬
‫` طول المماس المرسوم من النقطة ‪ C‬للدائرة م = ‪X‬م(‪)C‬‬

‫‪H‬‬

‫ب‬

‫‪C‬‬

‫م‬

‫‪H‬‬

‫جـ‬

‫مالحظة ‪3‬‬
‫إذا وقعت النقطة ‪ C‬داخل الدائرة م فإن‪X :‬م( ‪ C( = ) C‬م)‪H - 2‬‬

‫‪2‬‬

‫  = (‪ C‬م ‪ C()H -‬م ‪)H +‬‬
‫  = ‪ C - H ( -‬م)(‪ C‬م ‪)H +‬‬
‫  = ‪ C -‬ب * ‪ C‬جـ‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫وبصفة عامة‬

‫‪ C‬خارج الدائرة م‬
‫‪/‬‬

‫جـ‬

‫‪/‬‬

‫جـ‬

‫‪C-H‬م‬

‫ب‬

‫م‬

‫‪C‬‬

‫‪C‬‬
‫ب‬

‫‪/‬‬

‫‪X‬م( ‪ C = ) C‬ب * ‪ C‬جـ = ‪ C‬ب‪ C * /‬جـ‪)E C( = /‬‬

‫جـ‬

‫‪/‬‬

‫ب‬

‫ب‬

‫‪C‬‬

‫‪ C‬داخل الدائرة م‬

‫‪E‬‬
‫م‬

‫ب‬

‫م‬

‫‪H‬‬

‫جـ‬

‫‪2‬‬

‫جـ‬

‫‪X‬م( ‪ C - = ) C‬ب * ‪ C‬جـ = ‪ C -‬ب‪ C * /‬جـ‬

‫كتاب الطالب ‪ -‬الفصل الدراسى األول‬

‫‪/‬‬

‫‪87‬‬

‫مـثـال‬

‫‌ الدائرة م طول نصف قطرها ‪31‬سم‪ .‬النقطة ‪ C‬تبعد عن مركزها ‪23‬سم‪ ،‬رسم الوتر ب جـ حيث ‪ ∈ C‬ب جـ ‪،‬‬
‫ ‪ C‬ب = ‪ C 3‬جـ احسب‪:‬‬
‫ب بعد الوتر ب جـ عن مركز الدائرة‪.‬‬
‫أ طول الوتر ب جـ ‬
‫ ‬
‫الحل‬

‫ فى الدائرة م‪:‬‬
‫` ‪ C‬تقع داخل الدائرة ويكون‬
‫أ ‪31 = H a‬سم‪ C ،‬م = ‪23‬سم‪ ∈ C ،‬ب جـ ‬
‫ ‬
‫   ‪X‬م( ‪ C( = ) C‬م)‪ C - =   2H -  2‬ب * ‪ C‬جـ‬
‫      (‪ C3- = 2)31( - 2)23‬جـ * ‪ C‬جـ ` ‪ C‬جـ = ‪12‬سم‬
‫ ` طول الوتر ب جـ = ‪ C 4‬جـ = ‪48 = 4 * 12‬سم‬

‫م‬

‫ب‬
‫‪E‬‬

‫‪C‬‬

‫جـ‬

‫ب بفرض أن بعد الوتر عن مركز الدائرة = م ‪ E‬حيث م ‪ = E‬ب جـ‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫‪ a‬م ‪ = E‬ب جـ‬
‫ ` (م ‪ 385 = 2)24( - 2)31( = 2)E‬‬

‫` ‪ E‬منتصف ب جـ ويكون ب ‪24 = E‬سم‬
‫` م ‪19٫6 - 385 = E‬سم‬

‫حاول أن تحل‬

‫‌ الدائرة ن طول نصف قطرها ‪8‬سم‪ .‬النقطة ب تبعد ‪12‬سم عن مركز الدائرة‪ ،‬رسم مستقيم يمر بالنقطة ب‬
‫ويقطع الدائرة فى نقطتين جـ‪ ،E ،‬حيث جـ ب = جـ ‪ ،E‬احسب طول الوتر جـ ‪ E‬وبعده عن النقطة ن‪.‬‬
‫مـثـال‬

‫‌ دائرتان م‪ ،‬ن متقاطعتان فى ‪ ، C‬ب‪ .‬جـ ∈ ب ‪ ، C‬جـ ∉ ب ‪ ، C‬رسم جـ ‪ E‬فقطع الدائرة م فى ‪ ،E‬هـ حيث‬
‫ جـ ‪9 = E‬سم‪ E ،‬هـ = ‪7‬سم‪ ،‬ورسم جـ و يمس الدائرة ن عند و‪.‬‬
‫أ أثبت أن ‪X‬م(جـ) = ‪X‬ن(جـ)‪ .‬‬
‫ ‬
‫ب إذا كان ‪ C‬ب = ‪10‬سم‪ .‬أوجد طول كل من ‪ C‬جـ ‪ ،‬جـ و ‪.‬‬
‫الحل‬

‫‪9‬‬
‫سم‬

‫‪88‬‬

‫‪C‬‬

‫‪7‬‬

‫و‬

‫ب ‪ C a‬ب = ‪10‬سم ‬
‫ ‬
‫` ‪X‬ن(جـ) = جـ ‪( C‬جـ ‪( = )10 + C‬جـ و)‪144 = 2‬‬
‫` جـ ‪8 = C‬سم‬
‫ ‪( a‬جـ ‪ 10 + 2)C‬جـ ‪ 144 = C‬‬
‫` جـ و = ‪12‬سم‬
‫ ‬
‫ ‪( a‬جـ و)‪144 = 2‬‬
‫الرياضيات ‪ -‬الصف األول الثانوى‬

‫‪E‬‬
‫سم‬

‫أ ‪ a‬جـ تقع خارج الدائرة م‪ ،‬جـ هـ ‪ ،‬جـ ب قاطعان للدائرة م‪.‬‬
‫ ‬
‫` ‪X‬م(جـ) = جـ ‪ * E‬جـ هـ = جـ ‪ * C‬جـ ب (‪)1‬‬
‫ ‬
‫ ‪ a‬جـ تقع خارج الدائرة ن‪ ،‬جـ ب قاطع‪ ،‬جـ و مماس لها‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫(‪)2‬‬
‫ ` ‪X‬ن(جـ) = جـ ‪ * C‬جـ ب = (جـ و) ‬
‫` ‪X‬م(جـ) = ‪X‬ن(جـ) = ‪144 = 16 * 9‬‬
‫  من (‪) 2( ،)1‬‬
‫ ‬

‫جـ‬

‫م‬

‫ن‬
‫ب‬

‫هـ‬

‫ةرئادلا ىف بسانتلا تاقيبطت‬

‫هامة‬
‫مالحظة َّ‬

‫تسمى مجموعة النقاط التى لها نفس القوة بالنسبة لدائرتين مختلفتين بالمحور األساسى للدائرتين‪.‬‬
‫فإذا كان ‪X‬م ( ‪X = ) C‬ن( ‪ ) C‬فإن ‪ C‬تقع على المحور األساسى للدائرتين م‪ ،‬ن‪.‬‬
‫صفرا‬
‫صفرا ‪X ،‬م (ب) = ‪X‬ن(ب) = ً‬
‫فى المثال السابق الحظ أن‪X :‬م(جـ) = ‪X‬ن(جـ) ‪X ،‬م ( ‪X = ) C‬ن( ‪ً = ) C‬‬
‫` ‪ C‬ب محور أساسى للدائرتين م‪ ،‬ن‪.‬‬
‫حاول أن تحل‬

‫‌ الدائرتان م‪ ،‬ن متماستان من الخارج فى ‪ C ،C‬ب مماس مشترك للدائرتين م‪ ،‬ن‪ ،‬ب جـ يقطع الدائرة م فى‬
‫جـ‪ ،E ،‬ب هـ يقطع الدائرة ن فى هـ‪ ،‬و على الترتيب‪.‬‬
‫أ أثبت أن‪ C :‬ب محور أساسى للدائرتين م‪ ،‬ن‬
‫ ‬
‫ب إذا كان ‪X‬م (ب) = ‪ ، 36‬ب جـ = ‪4‬سم ‪ ،‬هـ و = ‪9‬سم‪ .‬أوجد طول كل من جـ ‪ C ، E‬ب ‪ ،‬ب هـ ‪.‬‬
‫ ‬

‫ثانيًا‪ :‬القاطع والمماس وقياسات الزوايا‬
‫‪E‬‬

‫سبق ودرست‪:‬‬
‫‪ - 1‬إذا تقاطع قاطعان داخل دائرة فإن قياس زاوية تقاطعهما يساوى نصف‬
‫مجموع قياسى القوس المقابل لهذه الزاوية والقوس المقابل للزاوية التى‬
‫تقابلها بالرأس‪.‬‬
‫ فى الشكل المقابل‪ C :‬ب ∩ جـ ‪{ = E‬هـ}‬
‫ ‬

‫‪C‬‬

‫هـ‬
‫جـ‬

‫ب‬

‫فإن‪ C c( X :‬هـ جـ) = ‪ C ( X[ 12‬جـ ) ‪ E( X +‬ب)]‬

‫‪ -2‬إذا تقاطع قاطعان خارج دائرة فإن قياس زاوية تقاطعهما يساوى‬
‫نصف الفرق الموجب بين قياسي القوسين المقابلين لها‪.‬‬
‫ فى الشكل المقابل‪ C :‬ب ∩ جـ ‪{ = E‬هـ}‬
‫ فإن‪ C c( X :‬هـ جـ) = ‪ C ( X[ 12‬جـ ) ‪ E( X -‬ب)]‬

‫جـ‬

‫‪E‬‬
‫هـ‬

‫ب‬

‫‪C‬‬

‫حاول أن تحل‬

‫‌ فى كل من األشكال اآلتية‪ :‬أوجد قيمة الرمز المستخدم فى القياس‪.‬‬
‫ب‬
‫‪E‬‬
‫‪C‬‬
‫أ‬
‫‪C‬‬

‫‪c110‬‬

‫جـ‬
‫‪c60‬‬

‫ب‬

‫د‬
‫هـ‬

‫س‪c‬‬

‫جـ‬

‫‪E‬‬
‫جـ‬

‫‪E‬‬

‫‪c45‬‬

‫ب‬

‫ب‬

‫ه‍‬
‫‪c47‬‬

‫‪C‬‬

‫‪C‬‬

‫جـ‬
‫‪C‬‬
‫ص‪c‬‬

‫ب‬

‫ع‪c‬‬

‫و‬

‫‪C‬‬
‫ب‬

‫‪c56‬‬

‫جـ‬

‫كتاب الطالب ‪ -‬الفصل الدراسى األول‬

‫جـ‬

‫ب‬

‫‪c120‬‬

‫‪c150‬‬

‫هـ‬

‫‪c115‬‬

‫‪E‬‬

‫ص‪c‬‬

‫‪c70‬‬

‫س‪c‬‬

‫ج‍‬

‫‪c165‬‬

‫‪c50‬‬

‫‪E‬‬
‫‪c160‬‬

‫ع‪c‬‬

‫هـ‬

‫‪E‬‬

‫‪89‬‬

‫ا�ستنتاج قيا�س الزاوية الناتجة من تقاطع قاطع ومما�س (�أو مما�سين) لدائرة‪.‬‬
‫تمرين‬
‫مشهور‬

‫القاطع والمماس (أو المماسان) لدائرة المتقاطعان خارج الدائرة‪ ،‬يكون قياس زاوية تقاطعهما‬
‫مساو ًيا نصف الفرق الموجب بين قياسي القوسين المقابلين لها‪.‬‬

‫البرهان‬

‫الحالة الثانية‪ :‬تقاطع مماسين لدائرة‪.‬‬

‫الحالة األولى‪ :‬تقاطع القاطع والمماس لدائرة‪.‬‬
‫‪E‬‬

‫جـ‬

‫جـ‬
‫ب‬

‫‪C‬‬

‫‪E‬‬

‫س‬

‫ب‬

‫‪C‬‬

‫‪ E c a‬جـ ب خارجة عن ‪ C9‬ب جـ‬
‫` ‪c(X = )Cc(X‬ب جـ ‪c(X - )E‬جـ ب ‪)C‬‬

‫‪ E c a‬جـ ب خارجة عن ‪ C9‬ب جـ‬
‫` ‪c(X = )Cc(X‬ب جـ ‪c(X - )E‬جـ ب ‪)C‬‬

‫ ‬

‫ ‬

‫ ‬

‫  = ‪ (X 12‬ب ‪ (X 12 - ) E‬ب جـ )‬
‫  = ‪ (X[ 12‬ب ‪ (X - ) E‬ب جـ )]‬

‫  = ‪ (X 12‬ب س جـ ) ‪ (X 12 -‬ب جـ )‬
‫  = ‪ (X[ 12‬ب س جـ ) ‪ (X -‬ب جـ )]‬

‫ ‬

‫حاول أن تحل‬

‫‌ مستعي ًنا بمعطيات الشكل‪ ،‬أوجد قيمة الرمز المستخدم فى القياس‪.‬‬
‫ب‬
‫‪E‬‬
‫أ‬
‫‪c154‬‬
‫‪c70‬‬

‫ب‬

‫‪E‬‬

‫جـ‬

‫(س ‪c)7 +‬‬

‫جـ‬

‫‪c145‬‬

‫ص‪c‬‬

‫‪C‬‬

‫ب‬

‫‪c70‬‬

‫ج‍‬

‫س‪c‬‬
‫‪c50‬‬
‫ص‪c‬‬

‫‪C‬‬

‫ب‬

‫ع‪c‬‬

‫جـ‬
‫‪c25‬‬

‫‪C‬‬

‫مـثـال‬

‫‌ الربط باألقمار الصناعية‪ :‬يدور قمر صناعى فى مدار‪ ،‬محافظًا فى أثناء دورانه على ارتفاع ثابت فوق‬
‫منطقة خط االستواء‪ ،‬وتستطيع آلة التصوير به رصد قوس طوله ‪6011‬كم على سطح األرض‪ .‬إذا كان قياس‬
‫هذا القوس ‪ .c54‬فأوجد‪:‬‬
‫أ قياس زاوية آلة التصوير الموضوعة على القمر الصناعى‪.‬‬
‫ ‬
‫ب طول نصف قطر األرض عند دائرة خط االستواء‪.‬‬
‫ ‬

‫‪90‬‬

‫الرياضيات ‪ -‬الصف األول الثانوى‬

‫ةرئادلا ىف بسانتلا تاقيبطت‬

‫الحل‬

‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫ب‬

‫نمذجة المشكلة‪ :‬باعتبار الدائرة م هى دائرة خط االستواء يكون‬
‫‪ (X‬ب جـ ) = ‪ ،c54‬وطول ب جـ = ‪6011‬كم‪.‬‬
‫أ ‪ a‬قياس الدائرة = ‪  c360‬‬

‫ ‬

‫‪C‬‬

‫م‬

‫` ‪ (X‬ب ‪ E‬جـ ) = ‪c306 = c54 - c360‬‬
‫ويكون ‪ (X[ 12 = )Cc(X‬ب ‪ E‬جـ ) ‪ (X -‬ب جـ )]‬

‫‪E‬‬

‫      = ‪c126 = )c54 - c306( 12‬‬

‫ب فى الدائرة يتناسب طول القوس مع قياسه‬
‫ ‬
‫‪c54 = 6011‬‬
‫ ‬
‫   ` ‪6377.87 = H‬كم‬
‫‪c360 H * r * 2‬‬
‫ ` طول نصف قطر األرض عند خط االستواء ‪6378 -‬كم‪.‬‬

‫تذكر‬
‫قياس القوس‬
‫طول القوس‬
‫=‬
‫محيط دائرته قياس الدائرة‬

‫حاول أن تحل‬

‫جـ‬

‫‌ تدور بكرة عند محور م بواسطة سير يمر على بكرة صغيرة عند ‪.C‬‬
‫فإذا كان قياس الزاوية بين جزئى السير ‪ .c40‬فأوجد طول ب جـ‬
‫علما بأن طول نصف قطر البكرة الكبرى ‪9‬سم‪.‬‬
‫األكبر‪ً ،‬‬

‫م‬

‫ ‬

‫مماسان للدائرة عند ب‪ ،‬جـ‪ C .‬م يقطع الدائرة فى ‪ ،E‬ب جـ في س‬
‫رسم ب ‪ E‬فقطع ‪ C‬جـ فى هـ‪ .‬إذا كان ‪X‬م( ‪ 144 = ) C‬أوجد‪:‬‬

‫‪C‬‬

‫ب‬

‫ب‬

‫‌ فى الشكل المقابل‪ :‬دائرة م طول نصف قطرها ‪9‬سم‪ C ،‬ب ‪ C ،‬جـ‬

‫ ‬

‫جـ‬

‫‪C‬‬

‫‪E‬‬
‫هـ‬

‫أ طول ‪ C‬ب‬

‫س‬

‫م‬

‫جـ‬

‫ب طول ‪ C‬س ‪.‬‬

‫تحقق من فهمك‬
‫حل مشكالت‪ :‬يبين الشكل المقابل مخططًا لحديقة على شكل‬
‫دائرة‪ .‬أنشئ ممرين للمشاة أحدهما خارج الحديقة يمسها فى النقطة‬
‫ب واآلخر يقطع الحديقة فى نقطتى جـ‪ E ،‬ويتقاطع الممران عند ‪.C‬‬
‫إذا كان ‪X‬م( ‪ C ،100 = ) C‬جـ = ‪ 5‬أمتار‪.‬‬
‫أوجد طول كل من ‪ C‬ب ‪ ، ‬جـ ‪ ، E‬ثم أوجد ‪(X‬ب ‪.)E‬‬

‫كتاب الطالب ‪ -‬الفصل الدراسى األول‬

‫ب‬
‫‪c57‬‬

‫‪C‬‬

‫‪c56‬‬

‫‪ 5‬أمتار جـ‬

‫‪E‬‬

‫‪91‬‬

‫ملخص الوحدة‬

‫نظرية ‪ :1‬إذا رسم مستقيم يوازى أحد أضالع المثلث ويقطع الضلعين اآلخرين فإنه يقسمهما إلى قطع متناسبة‪.‬‬

‫نتيجة‪ :‬إذا رسم مستقيم خارج مثلث ‪ C‬ب جـ يوازى ضل ًعا من أضالع‬
‫المثلث وليكن ب جـ ويقطع ‪ C‬ب ‪ C ،‬جـ فى ‪ ،E‬هـ على الترتيب‬
‫(كما فى الشكل)‬
‫‪ C‬هـ‬
‫‪EC‬‬
‫ ‬
‫‪ C‬ب = ‪ C‬جـ‬
‫‪ C‬ب ‪ C‬جـ‬
‫ ‬
‫  فإن‪ :‬ب ‪ = E‬هـ جـ‬
‫‪ C‬هـ‬
‫‪EC‬‬
‫ ‬
‫ب ‪ = E‬جـ هـ‬

‫هـ‬

‫‪C‬‬

‫‪E‬‬
‫‪C‬‬

‫جـ‬

‫ب‬

‫هـ ب‬

‫‪E‬‬

‫جـ‬

‫عكس نظرية ‪ :1‬إذا قطع مستقيم ضلعين من أضالع مثلث‪ ،‬وقسمهما إلى قطع أطوالها متناسبة فإنه يوازى الضلع‬
‫الثالث‪.‬‬

‫نظرية تاليس العامة ‪ :Talis Theorem‬إذا قطع مستقيمان عدة مستقيمات متوازية‪ ،‬فإن أطوال القطع الناتجة على‬
‫أحد القاطعين تكون متناسبة مع أطوال القطع الناتجة على القاطع اآلخر‪.‬‬

‫حاالت خاصة‬

‫ب‬
‫‪/‬‬

‫‪C‬ب ‪C‬ب‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫‪ - 1‬إذا تقاطع المستقيمان م ‪ ،‬م فى النقطة ‪ C‬وكان‪ :‬ب ب ‪ //‬جـ جـ ‪ ،‬فإن‪ C :‬جـ = ‪ C‬جـ‬
‫‪/‬‬
‫ب‬
‫ب‬
‫‪/‬‬
‫ ‬
‫وبالعكس‪ :‬إذا كان‪ C :‬جـ = ‪ C‬جـ‪ /‬فإن‪ :‬ب ب‪ // /‬جـ جـ‬
‫‪C‬‬
‫‪C‬‬
‫م‬

‫‪ -2‬إذا كان ل‪ // 1‬ل‪ // 2‬ل‪ // 3‬ل‪،4‬‬
‫وقطعها المستقيمان م‪ ،‬م‪ /‬وكان‪ C :‬ب = ب جـ = جـ ‪E‬‬

‫ ‬

‫فإن‪ /C :‬ب‪ = /‬ب‪ /‬جـ‪ = /‬جـ‪E /‬‬

‫ ‬

‫جـ‬

‫‪/‬‬

‫‪/‬‬

‫م‬

‫‪C‬‬

‫‪/‬‬

‫ب‬

‫‪/‬‬

‫جـ‬

‫‪/‬‬

‫‪/‬‬

‫‪C‬‬

‫‪C‬‬

‫ب‬

‫ب‬

‫ل‬

‫‪1‬‬

‫‪/‬‬

‫جـ‬

‫‪/‬‬

‫‪E‬‬

‫‪/‬‬

‫ل‬

‫‪2‬‬

‫جـ‬

‫ل‬
‫‪3‬‬

‫‪E‬‬

‫ل‬

‫‪4‬‬

‫نظرية ‪ 3‬منصف زاوية مثلث ‪ :Triangle- Angle - Bisector‬إذا نصفت زاوية رأس مثلث أو الزاوية الخارجة للمثلث‬
‫عند هذا الرأس‪ ،‬قسم المنصف قاعدة المثلث من الداخل أو الخارج إلى جزأين النسبة بين طوليهما تساوي‬
‫النسبة بين طولى الضلعين اآلخرين‬

‫هامة‪ :‬فى الشكل المقابل‬
‫مالحظة َّ‬
‫‪ -1‬ب جـ تنقسم من الداخل فى ‪ E‬ومن الخارج فى هـ بنسبة واحدة‬
‫ب ‪ E‬ب هـ‬
‫ ‬
‫فيكون جـ = هـ جـ‬
‫‪E‬‬

‫‪C‬‬

‫ب‬

‫‪E‬‬

‫جـ‬

‫هـ‬

‫‪ - 2‬المنصف الداخلى والمنصف الخارجى لزاوية متعامدان؛ أى أن ‪ C = E C :‬هـ‬

‫‪ -3‬إذا كان ‪ C‬ب > ‪ C‬جـ‪ ،‬قطع منصف ‪ Cc‬الضلع ب جـ فى ‪ ،E‬حيث ب ‪ E > E‬جـ ‪،‬أما منصف الزاوية‬
‫الخارجة عند ‪ C‬فيقطع ب جـ فى هـ‪ ،‬حيث ب هـ > هـ جـ‪.‬‬
‫‪= E C -4‬‬

‫ب ‪ * C‬ب جـ ‪ -‬ب ‪ E * E‬جـ‬

‫‪ C -5‬هـ = ب هـ * هـ جـ ‪ -‬ب ‪ * C‬ب جـ‬

‫‪92‬‬

‫الرياضيات ‪ -‬الصف األول الثانوى‬

‫ملخص الوحدة‬
‫‪C‬‬

‫حاالت خاصة عكس نظرية (‪)3‬‬
‫‪ -1‬فى ‪ C 9‬ب جـ‪:‬‬
‫ب‪ E‬ب‪C‬‬
‫ ‬
‫إذا كان ‪ ∈ E‬ب جـ حيث ‪ E‬جـ = ‪ C‬جـ‬
‫ فإن‪ E C :‬ينصف ‪c‬ب ‪ C‬جـ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫ب‬

‫جـ‬

‫‪E‬‬

‫و‬

‫‪C‬‬

‫ب هـ ب ‪C‬‬
‫وإذا كان هـ ∈ ب جـ ‪ ،‬هـ ∉ ب جـ ‪ ،‬حيث هـ جـ = ‪ C‬جـ‬
‫فإن‪ C :‬هـ ينصف ‪ Cc‬الخارجة عن المثلث ‪ C‬ب جـ‬

‫جـ‬

‫ب‬

‫‪ - 2‬حقيقة‪ :‬منصفات زوايا المثلث تتقاطع فى نقطة واحدة‪.‬‬

‫هـ‬

‫اً‬
‫أول‪ :‬قوة نقطة بالنسبة لدائرة ‪Power of a point‬‬
‫قوة النقطة ‪ C‬بالنسبة للدائرة م التى طول نصف قطرها ‪ H‬هو العدد الحقيقى ‪X‬م(‪ )C‬حيث‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪X‬م(‪ C( = )C‬م)‪H - 2‬‬
‫فإن ‪ C‬تقع خارج الدائرة م‬
‫فإذا كان ‪X‬م ( ‪ 0 > ) C‬‬
‫‪ C‬تقع على الدائرة م‬
‫    ‪X‬م ( ‪ 0 = ) C‬‬
‫‪ C‬تقع داخل الدائرة م‬
‫    ‪X‬م ( ‪ 0 < ) C‬‬
‫ثان ًيا‪ :‬القاطع والمماس وقياسات الزاوية‪.‬‬
‫‪ -1‬قياس الزاوية الناتجة من تقاطع قاطعين داخل دائرة‪:‬‬
‫ب خارج الدائرة‪:‬‬
‫أ داخل الدائرة‬
‫جـ‬

‫‪E‬‬

‫‪C‬‬

‫‪E‬‬
‫جـ‬

‫‪C‬‬

‫ب‬

‫‪ Cc(X‬هـ جـ) = ‪ C (X[ 12‬جـ ) ‪ E (X +‬ب )]‬

‫ب‬

‫هـ‬

‫‪ Cc(X‬هـ جـ) = ‪ C (X[ 12‬جـ ) ‪ (X -‬ب ‪]) E‬‬
‫ب‬

‫‪ -2‬قياس الزاوية الناتجة من تقاطع قاطع ومماس للدائرة‬
‫ ‪ (X[ 12 = )Cc(X‬ب ‪ (X - ) E‬ب جـ )]‬
‫‪ -3‬قياس الزاوية الناتجة من تقاطع مماسين لدائرة‪.‬‬
‫ ‪ (X[ 12 = )Cc(X‬ب س جـ ) ‪ (X -‬ب جـ )]‬

‫‪C‬‬

‫جـ‬

‫‪E‬‬
‫ب‬
‫س‬

‫‪C‬‬
‫جـ‬

‫كتاب الطالب ‪ -‬الفصل الدراسى األول‬

‫‪93‬‬

‫‪IóMƒdG‬‬

‫‪4‬‬

‫ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﺎﺕ‬
‫‪Trigonometry‬‬

‫أﻫﺪاف اﻟﻮﺣﺪة‬
‫ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻮﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻗﺎد ًرا ﻋﻠﻰ أن‪:‬‬

‫• ﻳﺘﻌﺮﻑ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻟﻤﻨﺘﺴﺒﺔ )‪،(i ! c٣٦٠) ،(i ! c١٨٠‬‬

‫• ﻳﺘﻌﺮﻑ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﻤﻮﺟﻬﺔ‪.‬‬

‫• ﻳﺘﻌﺮﻑ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻰ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﻤﻮﺟﻬﺔ‪.‬‬

‫• ﻳﺘﻌﺮﻑ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻤﻮﺟﺐ ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺴﺎﻟﺐ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﻤﻮﺟﻬﺔ‪.‬‬
‫• ﻳﺘﻌﺮﻑ ﻧﻮﻉ ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺑﺎﻟﺘﻘﺪﻳﺮﻳﻦ )ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻰ ﻭﺍﻟﺪﺍﺋﺮ￯(‪.‬‬

‫)‪.(i ! c٢٧٠) ،(i ! c٩٠‬‬

‫• ﻳﻌﻄﻰ ﺍﻟﺤﻞ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ‪:‬‬
‫½‬

‫ﺟﺎ ‪C‬ﺱ = ﺟﺘﺎ ﺏ ﺱ‬

‫½‬

‫ﻇﺎ ‪C‬ﺱ = ﻇﺘﺎ ﺏ ﺱ‬

‫• ﻳﺘﻌﺮﻑ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮ￯ ﻟﻠﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ ﻓﻰ ﺩﺍﺋﺮﺓ‪.‬‬
‫½ ﻗﺎ ‪C‬ﺱ = ﻗﺘﺎ ﺏ ﺱ‬
‫• ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻵﻟﺔ ﺍﻟﺤﺎﺳﺒﺔ ﻓﻰ ﺇﺟﺮﺍﺀ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ • ﻳﻮﺟﺪ ﻗﻴﺎﺱ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻣﻌﻠﻮﻡ ﺇﺣﺪ￯ ﻗﻴﻢ ﺍﻟﻨﺴﺐ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﻟﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮ￯ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻰ ﻭﺍﻟﻌﻜﺲ‪ • .‬ﻳﺘﻌﺮﻑ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻰ ﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﺠﻴﺐ ﻭﺟﻴﺐ ﺍﻟﺘﻤﺎﻡ ﻭﻳﺴﺘﻨﺘﺞ‬
‫ﺧﻮﺍﺹ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫• ﻳﺘﻌﺮﻑ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ‪.‬‬
‫• ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻵﻟﺔ ﺍﻟﺤﺎﺳﺒﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻓﻰ ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻨﺴﺐ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‬
‫• ﻳﺤﺪﺩ ﺇﺷﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﻓﻰ ﺍﻷﺭﺑﺎﻉ ﺍﻷﺭﺑﻌﺔ‪.‬‬
‫ﻟﺒﻌﺾ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ‪.‬‬
‫• ﻳﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻟﻤﺘﻜﺎﻓﺌﺔ ﻟﻬﺎ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‪.‬‬
‫• ﻳﻨﻤﺬﺝ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻴﺎﺗﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺗﻤﺜﻠﻬﺎ ﺩﻭﺍﻝ‬
‫• ﻳﺘﻌﺮﻑ ﺍﻟﻨﺴﺐ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺤﺎﺩﺓ ﻭﻷ￯ ﺯﺍﻭﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺜﻠﺜﻴﺔ‪.‬‬
‫• ﻳﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﻟﻨﺴﺐ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﻟﺒﻌﺾ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ‪.‬‬
‫• ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻌﺪﺩﺓ ﻟﻠﻤﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﺎﺕ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت اﺳﺎﺳﻴﺔ‬
‫‪ Ñ‬ﻗﻴﺎﺱ ﺳﺘﻴﻨﻰ‬
‫‪ Ñ‬ﻗﻴﺎﺱ ﺩﺍﺋﺮ￯ ‪Radian Measure‬‬
‫‪ Ñ‬ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻣﻮﺟﻬﺔ ‪Directed Angle‬‬
‫‪ Ñ‬ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮﻳﺔ )ﺭﺍﺩﻳﺎﻥ(‬
‫‪Degree Measure‬‬

‫‪Radian‬‬

‫‪Ñ‬‬

‫ﻭﺿﻊ ﻗﻴﺎﺳﻰ ‪Standard Position‬‬

‫‪ Ñ‬ﺩﺍﻟﺔ ﻣﺜﻠﺜﻴﺔ‬

‫‪ Ñ‬ﻗﻴﺎﺱ ﻣﻮﺟﺐ‬
‫‪Positive Measure‬‬

‫‪ Ñ‬ﻗﻴﺎﺱ ﺳﺎﻟﺐ‬
‫‪Negative Measure‬‬
‫ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻣﻜﺎﻓﺌﺔ ‪Equivalent Angle‬‬

‫‪Ñ‬‬
‫‪ Ñ‬ﺯﺍﻭﻳﺔ ﺭﺑﻌﻴﺔ‬

‫‪Quadrant Angle‬‬

‫‪Trigonometric Function‬‬

‫‪ Ñ‬ﺟﻴﺐ‬
‫‪ Ñ‬ﺟﻴﺐ ﺗﻤﺎﻡ‬
‫‪ Ñ‬ﻇﻞ‬
‫‪ Ñ‬ﻗﺎﻃﻊ ﺗﻤﺎﻡ‬

‫‪ Ñ‬ﻗﺎﻃﻊ‬
‫‪Cotangent‬‬
‫‪ Ñ‬ﻇﻞ ﺗﻤﺎﻡ‬
‫‪ Ñ‬ﺩﺍﻟﺔ ﺩﺍﺋﺮﻳﺔ ‪Circular Function‬‬
‫‪ Ñ‬ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺎ ﺍﻟﻤﻨﺘﺴﺒﺔ ‪Related Angles‬‬
‫‪Secant‬‬

‫‪Sine‬‬
‫‪Cosine‬‬
‫‪Tangent‬‬
‫‪Cosecant‬‬

‫دروس اﻟﻮﺣﺪة‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ )‪ :(١ - ٤‬ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﻤﻮﺟﻬﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ )‪ :(٢ - ٤‬ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻰ ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮ￯ ﻟﺰﺍﻭﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ )‪ :(٣ - ٤‬ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ )‪ :(٤ - ٤‬ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺎ ﺍﻟﻤﻨﺘﺴﺒﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ )‪ :(٥ - ٤‬ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻰ ﻟﻠﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ )‪ :(٦ - ٤‬ﺇﻳﺠﺎﺩ ﻗﻴﺎﺱ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﺑﻤﻌﻠﻮﻣﻴﺔ ﺇﺣﺪ￯ ﻧﺴﺒﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‪.‬‬
‫ادوات اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‬
‫ﺁﻟﺔ ﺣﺎﺳﺒﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ‪ -‬ﻭﺭﻕ ﻣﺮﺑﻌﺎﺕ ‪ -‬ﺣﺎﺳﺐ ﺁﻟﻰ ‪-‬‬
‫ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺭﺳﻢ ﺑﻴﺎﻧﻰ‪.‬‬

‫ﻧﺒﺬه ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ‬

‫ﻣﺨﻄﻂ ﺗﻨﻈﻴﻤﻲ ﻟﻠﻮﺣﺪة‬

‫ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ﻫﻮ ﺃﺣﺪ ﻓﺮﻭﻉ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‪،‬‬
‫ﻓﻬﻮ ﻳﺨﺘﺺ ﺑﺎﻟﺤﺴﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻴﻦ ﻗﻴﺎﺳﺎﺕ ﺯﻭﺍﻳﺎ‬
‫ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ﻭﺃﻃﻮﺍﻝ ﺃﺿﻼﻋﻪ‪ .‬ﻭﻗﺪ ﻧﺸﺄ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﺿﻤﻦ‬
‫اﻟﺪوال اﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‬
‫اﻟﺰاوﻳﺔ اﻟﻤﻮﺟﻬﺔ‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﺍﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺤﺴﺎﺑﺎﺕ‬
‫إﺷﺎرات اﻟﺪوال اﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‬
‫اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻘﻴﺎﺳﻲ‬
‫ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻔﻠﻚ ﺍﻟﺘﻰ ﺍﻫﺘﻢ ﺑﻬﺎ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺍﻟﻘﺪﻳﻢ ﻟﻤﺎ ﻳﺘﺄﻣﻠﻪ‬
‫ﻓﻲ ارﺑﺎع ارﺑﻌﺔ‬
‫ﻟﻠﺰاوﻳﺔ اﻟﻤﻮﺟﻬﺔ‬
‫ﻭﻳﺸﺎﻫﺪﻩ ﻓﻰ ﺍﻟﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺣﺮﻛﺔ ﺍﻟﺸﻤﺲ ﻭﺍﻟﻘﻤﺮ‬
‫اﻟﻘﻴﺎس اﻟﺴﺎﻟﺐ‬
‫اﻟﻘﻴﺎس اﻟﻤﻮﺟﺐ‬
‫ﻭﺍﻟﻨﺠﻮﻡ ﻭﺍﻟﻜﻮﺍﻛﺐ‪.‬‬
‫اﻟﻨﺴﺐ اﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‬
‫اﻟﻨﺴﺐ اﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‬
‫ﻭﻳﻌﺪ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻰ ﺍﻟﻌﺮﺑﻰ ﻧﺼﻴﺮ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺍﻟﻄﻮﺳﻰ ﻫﻮ‬
‫ي زاوﻳﺔ‬
‫ﻟﻠﺰاوﻳﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫اﻟﻘﻴﺎس اﻟﺪاﺋﺮى‬
‫اﻟﻘﻴﺎس اﻟﺴﺘﻴﻨﻲ‬
‫ﺃﻭﻝ ﻣﻦ ﻓﺼﻞ ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ﻋﻦ ﺍﻟﻔﻠﻚ‪.‬‬
‫ﻭﻛﺎﻥ ﻟﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ﻧﺼﻴﺒﻪ ﻣﻦ ﺍﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺕ‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت ﻓﺰﻳﺎﺋﻴﺔ وﺣﻴﺎﺗﻴﺔ‬
‫اﻟﺰواﻳﺎ اﻟﻤﻨﺘﺴﺒﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﺮﺏ‪ ،‬ﻭﻳﺬﻛﺮ ﺃﻥ ﺍﺻﻄﻼﺡ )ﺍﻟﻈﻞ( ﻗﺪ ﻭﺻﻔﻪ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ‬
‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫)‪(i ! c٩٠‬‬
‫)‪(i ! c١٨٠‬‬
‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻰ ﺃﺑﻮ ﺍﻟﻮﻓﺎ ﺍﻟﺒﻮﺯﺟﺎﻧﻰ )‪٩٩٨ - ٩٤٠‬ﻡ( ﻓﻰ ﺍﻟﻘﺮﻥ‬
‫)‪(i ! c٢٧٠‬‬
‫)‪(i ! c٣٦٠‬‬
‫اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻟﺪوال‬
‫ﺍﻟﻌﺎﺷﺮ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩ￯‪ ،‬ﻭﻫﺬﺍ ﺍﻻﺻﻄﻼﺡ ﻣﺄﺧﻮﺫ ﻣﻦ ﻇﻼﻝ‬
‫اﻟﺠﻴﺐ وﺟﻴﺐ اﻟﺘﻤﺎم‬
‫ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﺍﻟﺘﻰ ﺗﺘﻜﻮﻥ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺳﻴﺮ ﺍﻟﻀﻮﺀ ﺍﻟﻤﻨﺒﻌﺚ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﺸﻤﺲ ﻓﻰ ﺧﻄﻮﻁ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺔ‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﺃﻥ ﻟﻠﻌﺮﺏ ﺇﺿﺎﻓﺎﺕ ﻋﺪﻳﺪﺓ ﻓﻰ ﺣﺴﺎﺏ‬
‫ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮ￯ ﻭﺍﻟﻜﺮﻭ￯ )ﻧﺴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﺳﻄﺢ ﺍﻟﻜﺮﺓ( ﻭﻋﻨﻬﻢ ﺃﺧﺬ ﺍﻟﻐﺮﺑﻴﻮﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ‪ ،‬ﻭﺃﺿﺎﻓﻮﺍ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺃﻳﻀﺎ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ‪.‬‬
‫ﺣﺘﻰ ﺃﺻﺒﺢ ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ﻣﺘﻀﻤﻨﹰﺎ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻷﺑﺤﺎﺙ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺃﺻﺒﺤﺖ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻪ ﻓﻰ ﺷﺘﻰ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺳﺎﻫﻢ‬
‫ﻓﻰ ﺩﻓﻊ ﻋﺠﻠﺔ ﺍﻟﺘﻘﺪﻡ ﻭﺍﻻﺯﺩﻫﺎﺭ‪.‬‬
‫ﺣﺴﺎب اﻟﻤﺜﻠﺜﺎت‬

‫اﻟﺰاوﻳﺔ اﻟﻤﻮﺟﻬﺔ‬

‫‪1-4‬‬

‫‪Directed Angle‬‬

‫ﺳﻮف ﺗﺘﻌﻠﻢ‬

‫ﻓﻜﺮ‬

‫ &‪$%0  
1 2$3‬‬
‫ ( ‪$%0  
1 4‬‬
‫ ‪)5 "4
)%0 "4‬‬
‫‪$%0  
1‬‬
‫ &‪!50 6 $%0  
1 (#‬‬
‫‪ 7&-!0 897:‬‬
‫ &‪*+,!0 
1 2$3‬‬

‫و‬

‫ﻧﺎﻗﺶ‬

‫ﺳﺒﻖ ﻟﻚ ﺃﻥ ﺗﻌﺮﻓﺖ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﻫﻰ ﺍﺗﺤﺎﺩ‬
‫ﺷﻌﺎﻋﻴﻴﻦ ﻟﻬﻤﺎ ﻧﻘﻄﺔ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺮﺳﻮﻡ ﺗﺴﻤﻰ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺏ »
 «‪.‬‬
‫ﻭﺍﻟﺸﻌﺎﻋﺎﻥ ﺏ ‪ ، C‬ﺏ ﺟـ   ‬
‫ﺃﻯ ﺃﻥ‪ :‬ﺏ ‪ ∪ C‬ﺏ ﺟـ = )‪ Cc‬ﺏ ﺟـ(‬
‫ﻭﺗﻜﺘﺐ ﻛﺬﻟﻚ ‪ C‬ﺏ ﺟـ ‪.‬‬

‫‪ájhGõ∏d ≈æ«à°ùdG ¢SÉ«≤dG‬‬
‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت ا"ﺳﺎﺳﻴ ُ‬
‫ُ‬
‫ّﺔ‬
‫ ‪! "#‬‬

‫‪Degree Measure‬‬

‫ ' 
&‪$%‬‬

‫‪Directed angle‬‬

‫ 
( ‪#‬‬

‫‪Standard Position‬‬

‫ ‪)%& "#‬‬

‫‪Positive measure‬‬

‫ ‪) "#‬‬

‫‪Negative measure‬‬

‫ ' 
&‪*+,‬‬

‫‪Equivalent Angle‬‬

‫ ' 
‪-./‬‬

‫‪Quadrantal Angle‬‬

‫ا"دوات واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬
‫   ‬

‫‬

‫‪C‬‬

‫‪Degree Measure System‬‬

‫ﻗﻮﺳﺎ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻄﻮﻝ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻤﺖ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻰ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﺇﻟﻰ ‪ً ٣٦٠‬‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻰ ﻓﺈﻥ‪:‬‬
‫‪ -١‬ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺿﻠﻌﺎﻫﺎ ﻳﻤﺮﺍﻥ ﺑﻨﻬﺎﻳﺘﻰ ﺃﺣﺪ ﻫﺬه ﺍﻷﻗﻮﺍﺱ ﻳﻜﻮﻥ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ‬
‫ﺩﺭﺟﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ )‪(c١‬‬
‫ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺩﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬ﻭﺗﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪(/1‬‬
‫ﺟﺰﺀﺍ‪ٌّ ،‬‬
‫‪ -٢‬ﺗﻨﻘﺴﻢ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺇﻟﻰ ‪ً ٦٠‬‬
‫ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺗﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪(//1‬‬
‫ﺟﺰﺀﺍ‪ٌّ ،‬‬
‫‪ -٣‬ﺗﻨﻘﺴﻢ ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﺇﻟﻰ ‪ً ٦٠‬‬
‫  ‪ً ٦٠ = َ ١ ، َ ٦٠ = c١ :‬‬

‫ﺗﻌﻠﻢ‬

‫اﻟﺰاوﻳﺔ اﻟﻤﻮﺟﻬﺔ‬

‫ﺇﺫﺍ ﺭﺍﻋﻴﻨﺎ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺍﻟﺸﻌﺎﻋﻴﻦ ﺍﻟﻤﻜﻮﻧﻴﻦ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺔ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺰﻭﺝ ﺍﻟﻤﺮﺗﺐ ) ﻭ ‪ ، C‬ﻭ ﺏ ( ﺣﻴﺚ‬
‫ﺍﻟﻌﻨﺼﺮ ﺍﻷﻭﻝ ﻭ ‪ C‬ﻫﻮ ﺍﻟﻀﻠﻊ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻰ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺔ‪،‬‬
‫ﺍﻟﻌﻨﺼﺮ ﺍﻟﺜﺎﻧﻰ ﻭ ﺏ ﻫﻮ ﺍﻟﻀﻠﻊ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺭﺃﺳﻬﺎ‬
‫ﻧﻘﻄﺔ ﻭ ﻛﻤﺎ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ )‪.(١‬‬
‫ﺃﻣﺎ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﻀﻠﻊ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻰ ﻭ ﺏ ‪ ،‬ﺍﻟﻀﻠﻊ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﻭ ‪C‬‬
‫ﻓﺘﻜﺘﺐ ﻋﻨﺪﺋﺬ ) ﻭ ﺏ ‪ ،‬ﻭ ‪ ( C‬ﻛﻤﺎ ﻓﻰ ﺷﻜﻞ )‪.(٢‬‬

‫‬

‫‬

‫ ‪ 
 −‬‬

‫‪Directed Angle‬‬
‫‬

‫‬

‫‬
‫‪"#‬‬

‫‪%‬‬

‫‪ $‬‬

‫‬

‫‪! "#‬‬
‫‪C‬‬
‫ ‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬
‫‪"#‬‬

‫‬

‫!‬

‫‪ $% "#‬‬
‫‪C‬‬
‫ &‬

‫‬
‫‬

‫‬

‫‪$%  
1‬‬

‫ *‪ M() *$ ,  *+ -./  -0 1230 45 + $6‬‬
‫‪  
+ 78‬‬

‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬

‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‪:‬‬

‫ﻓﺴﺮ ﺇﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬
‫½ ﻫﻞ ) ﻭ ‪ ، C‬ﻭ ﺏ ( = ) ﻭ ﺏ ‪ ،‬ﻭ ‪ِّ ?( C‬‬

‫‪á¡LƒªdG ájhGõ∏d ≈°SÉ«≤dG ™°VƒdG‬‬

‫‪Standard position of the directed angle‬‬
‫‪9‬‬

‫ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﻓﻰ ﻭﺿﻊ ﻗﻴﺎﺳﻰ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺭﺃﺱ ﻫﺬه ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﻫﻮ ﻧﻘﻄﺔ‬
‫ﺍﻷﺻﻞ ﻓﻰ ﻧﻈﺎﻡ ﺇﺣﺪﺍﺛﻰ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ‪ ،‬ﻭﺿﻠﻌﻬﺎ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻰ ﻳﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺰﺀ‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺟﺐ ﻟﻤﺤﻮﺭﺍﻟﺴﻴﻨﺎﺕ‪.‬‬

‫‬

‫ﻓﺴﺮ ﺇﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬
‫ﻫﻞ ‪ Cc‬ﻭ ﺏ ﺍﻟﻤﻮﺟﻬﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻰ? ِّ‬
‫‬

‫‬

‫‪C‬‬

‫;‬

‫‪;9‬‬

‫ﺗﻌﺒﻴﺮ ﺷﻔﻬﻰ‬

‫ﻓﺴﺮ ﺇﺟﺎﺑﺘﻚ ‪.‬‬
‫ًٌ‬
‫ﺃﻱ ﻣﻦ ﺍﻷﺯﻭﺍﺝ ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻓﻲ ﻭﺿﻌﻬﺎ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻰ? ِّ‬
‫أ ) ﺟـ ‪ ، C‬ﺟـ ‪( E‬‬

‫ب ) ﻭ ‪ ، C‬ﻭ ﻫـ (‬

‫ﺟ ) ﻭ ﻫـ ‪ ،‬ﻭ ‪( C‬‬

‫د ) ﻭ‪ ، C‬ﻭﺯ (‬

‫ﻫ )ﻭﺏ ‪ ،‬ﻭﺯ (‬

‫و ) ﻭ‪ ، C‬ﻭﺏ(‬

‫‪9‬‬
‫‬

‫‪5‬‬
‫‪E‬‬

‫‬

‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪+‬‬
‫‬

‫‬

‫‪C‬‬

‫;‬

‫‪;9‬‬

‫ﻓﺴﺮ ﺇﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬
‫‪ 1‬ﺃﻯ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻟﻤﻮﺟﻬﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻓﻰ ﻭﺿﻌﻬﺎ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻰ? ِّ‬
‫أ‬

‫‪9‬‬

‫‬

‫‬
‫‪;9‬‬

‫‪9‬‬

‫ب‬

‫;‬

‫‬

‫‬

‫ﺟ‬
‫           د‬
‫‪9‬‬
‫;‬

‫‬

‫‪;9‬‬

‫>!= ‪ 
/7 ; 3 − )M‬‬

‫‬
‫‪;9‬‬

‫;‬

‫‪9‬‬

‫‬

‫‬

‫;‬

‫‪;9‬‬

‫?‬

‫اﻟﻘﻴﺎس اﻟﻤﻮﺟﺐ واﻟﻘﻴﺎس اﻟﺴﺎﻟﺐ ﻟﻠﺰاوﻳﺔ اﻟﻤﻮﺟﻬﺔ‪:‬‬
‫‪Positive and negative measures of a directed angle‬‬

‫=<   ﻳﻜﻮﻥ ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﻤﻮﺟﻬﺔ ﻣﻮﺟ ًﺒﺎ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻻﺗﺠﺎه ﻣﻦ ﺍﻟﻀﻠﻊ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻲ ﻭ ‪ C‬ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻀﻠﻊ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻭ ﺏ ‪،‬‬
‫ﻓﻰ ﻋﻜﺲ ﺍﺗﺠﺎه ﺣﺮﻛﺔ ﻋﻘﺎﺭﺏ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬
‫=<  & ﻳﻜﻮﻥ ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﻤﻮﺟﻬﺔ ﺳﺎﻟ ًﺒﺎ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻻﺗﺠﺎه ﻣﻦ ﺍﻟﻀﻠﻊ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻲ ﻭ ‪ C‬ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻀﻠﻊ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‬
‫ﻭ ﺏ ‪ ،‬ﻫﻮ ﻧﻔﺲ ﺍﺗﺠﺎه ﺣﺮﻛﺔ ﻋﻘﺎﺭﺏ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬

‫‪160‬‬
‫‪<! "#‬‬

‫‪C‬‬

‫‪12‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬

‫‪6‬‬

‫ ‬

‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‬

‫‪9‬‬

‫‪"#‬‬

‫‪0‬‬

‫‪@3 8 A  /‬‬

‫‪
(/‬‬

‫‪$%‬‬

‫ <‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‪3‬‬

‫> ‪1‬‬

‫"‪8‬‬

‫? ‬

‫‪C‬‬

‫‪@3‬‬

‫ ‬

‫‬

‫‪<! "#‬‬

‫‪ / ?  
( /‬‬

‫‪/‬‬

‫‬

‫‬

‫‪"#‬‬

‫‪12‬‬
‫‪2‬‬

‫ <‬

‫‪$%‬‬

‫‪9‬‬

‫‪6‬‬

‫ &‬

‫‪ 1‬ﺃﻭﺟﺪ ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﻤﻮﺟﻬﺔ ‪ i‬ﺍﻟﻤﺸﺎﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻓﻰ ﻛﻞ ﺷﻜﻞ ﻣﻦ ﺍﻷﺷﻜﺎﻝ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫             ﺟ‬
‫ب‬
‫‪i‬‬
‫‪cCC‬‬

‫أ‬
‫‪cBB‬‬

‫‪i‬‬

‫           د‬

‫‪cCD‬‬

‫‪c&B‬‬
‫‪i‬‬

‫‪i‬‬

‫اﻟﺤﻞ‬

‫) ‪cCEF  ? M() G68  *H*  I > .J K6*H0  L‬‬
‫ب ‪c٣٢٧ = c٣٣ – c٣٦٠ = i‬‬
‫أ ‪c٣٠٥ - = (c٥٥ – c٣٦٠) - = i‬‬
‫ﺟ ‪c٢٣٥ = c١٢٥ – c٣٦٠ = i‬‬

‫د ‪c٢٢٦ - = (c١٣٤ – c٣٦٠) - = i‬‬

‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪ 2‬ﺃﻭﺟﺪ ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﻤﻮﺟﻬﺔ )ﻭ( ﺍﻟﻤﺸﺎﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻓﻰ ﻛﻞ ﺷﻜﻞ ﻣﻦ ﺍﻷﺷﻜﺎﻝ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‬
‫             ﺟ‬
‫ب‬

‫أ‬
‫&‪c‬‬

‫           د‬

‫‬

‫‪:óeÉ©àªdG ≈KGóME’G iƒà°ùªdG ≈a ájhGõdG ™bƒe‬‬

‫‪cBE‬‬

‫‪cB‬‬

‫‬

‫‪Angle's position in the orthogonal coordinate plane‬‬

‫½ ﻳﻘﺴﻢ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ﺍﻹﺣﺪﺍﺛﻰ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻣﺪ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﺭﺑﺎﻉ ﻛﻤﺎ ﻓﻰ‬
‫ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻞ‪.‬‬

‫‪cMF‬‬

‫‪) Q "3 GP "3‬‬
‫‪cF‬‬

‫‪cOF‬‬

‫‪R Q "3 "3 "3‬‬
‫‪c&NF‬‬

‫@‬

‫ ‪ 
 −‬‬

‫‬

‫‪$%  
1‬‬

‫½ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ‪ C c‬ﻭ ﺏ ﺍﻟﻤﻮﺟﻬﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻲ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ﺍﻟﻤﻮﺟﺐ ﻫﻮ )‪ (i‬ﻓﺈﻥ ﺿﻠﻌﻬﺎ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‬
‫ﻭ ﺏ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﻘﻊ ﻓﻲ ﺃﺣﺪ ﺍﻷﺭﺑﺎﻉ‪:‬‬
‫‪9‬‬

‫‪GP "3‬‬

‫‪9‬‬

‫‪) Q "3‬‬

‫‬

‫‬

‫‪i‬‬

‫‬

‫‪C‬‬

‫‪i‬‬

‫‬

‫‪c٩٠ > i > c٠‬‬

‫‪c١٨٠ > i > c٩٠‬‬

‫‪9‬‬

‫‬

‫‪c٣٦٠ > i > c٢٧٠‬‬

‫;‬

‫‪;9‬‬

‫‪"3 "3‬‬

‫‬

‫‪9‬‬

‫‪R Q "3‬‬

‫‪C‬‬
‫‬

‫‪;9‬‬

‫‬

‫;‬

‫;‬

‫‪;9‬‬

‫‪i‬‬

‫‬

‫‪C‬‬

‫‬

‫‪C‬‬

‫‪i‬‬

‫‬

‫;‬
‫‬

‫‪c٢٧٠ > i > c١٨٠‬‬

‫‪;9‬‬

‫½ ﺇﺫﺍ ﻭﻗﻊ ﺍﻟﻀﻠﻊ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﻭ ﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﺣﺪ ﻣﺤﻮﺭﻯ ﺍﻹﺣﺪﺍﺛﻴﺎﺕ ﺗﺴﻤﻰ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﻓﻰ ﻫﺬه ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ   ‪. 3‬‬
‫‪ ,Quadrantal angle‬ﻓﺘﻜﻮﻥ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﻴﺎﺳﺎﺗﻬﺎ ‪ c٣٦٠ ،c٢٧٠ ،c١٨٠ ،c٩٠ ،c٠‬ﻫﻰ ﺯﻭﺍﻳﺎ ﺭﺑﻌﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪ 2‬ﻋﻴﻦ ﺍﻟﺮﺑﻊ ﺍﻟﺬﻯ ﺗﻘﻊ ﻓﻴﻪ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﻴﺎﺳﺎﺗﻬﺎ ﻛﺎﻵﺗﻰ ‪:‬‬
‫أ ‪    c٤٨‬ب ‪    c٢١٧‬ﺟ ‪    c١٣٥‬د ‪    c٢٩٥‬ﻫ ‪c٢٧٠‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬

‫أ ‪c٩٠ > c٤٨ > c٠‬‬
‫ب ‪c٢٧٠ > c٢١٧ > c١٨٠‬‬
‫ﺟ ‪c١٨٠ > c١٣٥ > c٩٠‬‬
‫د ‪c٣٦٠ > c٢٩٥ > c٢٧٠‬‬

‫ﻓﻬﻰ ﺗﻘﻊ ﻓﻰ ﺍﻟﺮﺑﻊ ﺍﻷﻭﻝ‪.‬‬
‫ﻓﻬﻰ ﺗﻘﻊ ﻓﻰ ﺍﻟﺮﺑﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‪.‬‬
‫ﻓﻬﻰ ﺗﻘﻊ ﻓﻰ ﺍﻟﺮﺑﻊ ﺍﻟﺜﺎﻧﻰ‪.‬‬
‫ﻓﻬﻰ ﺗﻘﻊ ﻓﻰ ﺍﻟﺮﺑﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‪.‬‬

‫ﻫ ‪ c٢٧٠‬ﺯﺍﻭﻳﺔ ﺭﺑﻌﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪ 3‬ﻋﻴﻦ ﺍﻟﺮﺑﻊ ﺍﻟﺬﻯ ﺗﻘﻊ ﻓﻴﻪ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﻴﺎﺳﺎﺗﻬﺎ ﻛﺎﻵﺗﻰ ‪:‬‬
‫أ ‪    c٨٨‬ب ‪    c١٥٢‬ﺟ ‪    c١٨٠‬د ‪    c٣٠٠‬ﻫ ‪c١٩٦‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪:‬‬

‫½ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ )‪ (ci‬ﻫﻮ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻤﻮﺟﺐ ﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﻣﻮﺟﻬﺔ‬
‫ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺴﺎﻟﺐ ﻟﻬﺎ ﻳﺴﺎﻭﻱ )‪(c٣٦٠ – ci‬‬
‫½ ﻭﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ )– ‪ (ci‬ﻫﻮ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺴﺎﻟﺐ ﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﻣﻮﺟﻬﺔ‬
‫ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻤﻮﺟﺐ ﻟﻬﺎ ﻳﺴﺎﻭﻱ )– ‪(c٣٦٠+ ci‬‬

‫‪9‬‬

‫‬

‫‪i‬‬

‫‬

‫;‬

‫‪;9‬‬
‫>!= ‪ 
/7 ; 3 − )M‬‬

‫‬

‫ﻣـﺜـﺎل‬
‫ﻣﻌ‬

‫ﻠ‬

‫أﺿ‬

‫‪ 3‬ﻋﻴﻦ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺴﺎﻟﺐ ﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ‪.c٢٧٥‬‬

‫ﻒ إﻟ‬

‫ﻮﻣﺎ‬

‫ﻰ‬

‫ﺗﻚ‬

‫اﻟﺤﻞ‬

‫‪-0  (M* *.( K6*H0‬‬

‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺴﺎﻟﺐ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺔ )‪c٨٥ – = c٣٦٠ – c٢٧٥ = (c٢٧٥‬‬
‫‪c٣٦٠ = c٨٥ + c٢٧٥ =    |c٨٥ –| + |c٢٧٥|     :S.(T‬‬

‫(‪1 ? 16* -.> .‬‬
‫ *‪cCEF  ? $6‬‬

‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪ 4‬ﻋﻴﻦ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺴﺎﻟﺐ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﻴﺎﺳﺎﺗﻬﺎ ﻛﺎﻵﺗﻰ‪:‬‬
‫ب ‪c٢٧٠‬‬
‫أ ‪c٣٢‬‬

‫ﺟ ‪c٢١٠‬‬

‫د ‪c٣١٥‬‬

‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪ 4‬ﻋﻴﻦ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻤﻮﺟﺐ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺔ ‪c٢٣٥-‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬

‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻤﻮﺟﺐ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺔ )– ‪c١٢٥ = c٢٣٥ – c٣٦٠ = (c٢٣٥‬‬
‫‪c٣٦٠ = c١٢٥ + c٢٣٥ =              |c١٢٥| + |c٢٣٥–| :S.(T‬‬
‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪ 5‬ﻋﻴﻦ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻤﻮﺟﺐ ﻟﻜﻞ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫د –‪c٣٢٠‬‬
‫ﺟ –‪c٩٠‬‬
‫ب –‪c١٢٦‬‬
‫أ –‪c٥٢‬‬
‫‪ 6‬ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﺮ ﺎﺿﻴﺔ‪ :‬ﻳﺪﻭﺭ ﺃﺣﺪ ﻻﻋﺒﻰ ﺍﻟﻘﺮﺹ ﺑﺰﺍﻭﻳﺔ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ‪ c١٥٠‬ﺍﺭﺳﻢ ﻫﺬه ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻰ‪.‬‬

‫‪áÄaÉμàªdG ÉjGhõdG‬‬

‫‪Equivalent angles‬‬

‫ﺗﺄﻣﻞ ﺍﻷﺷﻜﺎﻝ ﺍﻵﺗﻴﺔ ﻭﺣﺪﺩ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﻤﻮﺟﻬﺔ )‪ (i‬ﻓﻰ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻰ ﻟﻜﻞ ﺷﻜﻞ‪ .‬ﻣﺎﺫﺍ ﺗﻼﺣﻆ?‬
‫‪9‬‬

‫‬
‫‬

‫‪i‬‬

‫‪C‬‬

‫‪9‬‬

‫‬
‫‬

‫‪U‬‬

‫‬

‫‬
‫‪C‬‬

‫‪9‬‬

‫‪U‬‬

‫ ‬

‫‪i‬‬

‫‪9‬‬

‫‬
‫‬

‫‪U‬‬

‫‬

‫‬

‫‪i‬‬

‫‪C‬‬

‫‪9‬‬

‫‪U‬‬

‫ &‬

‫‪9‬‬

‫‬
‫‬

‫‪U‬‬

‫‬

‫‬
‫‪C‬‬

‫‪9‬‬

‫‪U‬‬

‫ ‪C‬‬

‫‪i‬‬

‫‬

‫‪U‬‬

‫‬
‫‪9‬‬

‫‪U‬‬

‫ ‪D‬‬

‫ﻓﻰ ﺍﻷﺷﻜﺎﻝ )‪ (٤) ،(٣) ،(٢‬ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ )‪ (i‬ﻭﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﻤﺮﺳﻮﻣﺔ ﻣﻌﻬﺎ ﻟﻬﻤﺎ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻀﻠﻊ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﻭ ﺏ ‪.‬‬
‫ ‪ :‬ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ‪ i‬ﻓﻰ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻰ‪.‬‬
‫ ‪ :C‬ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺘﺎﻥ ‪ c٣٦٠ * ٢ + i ، i‬ﻣﺘﻜﺎﻓﺌﺘﺎﻥ‪.‬‬
‫ ‪ :D‬ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺘﺎﻥ ‪ c٣٦٠ – i = (i – c٣٦٠)– ، i‬ﻣﺘﻜﺎﻓﺌﺘﺎﻥ‬

‫‪ABB‬‬

‫ ‪ 
 −‬‬

‫ &‪ :‬ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺘﺎﻥ ‪ c٣٦٠ + i ، i‬ﻣﺘﻜﺎﻓﺌﺘﺎﻥ‪.‬‬

‫‪$%  
1‬‬

‫‪: V%?) SW> *0‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﺭﺳﻢ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ‪ i‬ﻓﻰ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻰ ﻓﺈﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﻴﺎﺳﺎﺗﻬﺎ‪:‬‬
‫‪ c٣٦٠ * ١ ! i‬ﺃﻭ ‪ c٣٦٠ * ٢ ! i‬ﺃﻭ ‪ c٣٦٠ * ٣ ! i‬ﺃﻭ‪ .....‬ﺃﻭ ‪ ! i‬ﻥ * ‪ c٣٦٠‬ﺣﻴﺚ ﻥ ∋ ‪N‬‬
‫ﻳﻜﻮﻥ ﻟﻬﺎ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻀﻠﻊ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻰ‪ ،‬ﻭﺗﺴﻤﻰ ‪.X= 0 5‬‬
‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪ 5‬ﺃﻭﺟﺪ ﺯﺍﻭﻳﺘﻴﻦ ﺇﺣﺪﺍﻫﻤﺎ ﺑﻘﻴﺎﺱ ﻣﻮﺟﺐ ﻭﺍﻷﺧﺮﻯ ﺑﻘﻴﺎﺱ ﺳﺎﻟﺐ ﻣﺸﺘﺮﻛﺘﻴﻦ ﻓﻰ ﺍﻟﻀﻠﻊ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺘﻴﻦ‬
‫ﺍﻵﺗﻴﺘﻴﻦ‪:‬‬
‫أ ‪c١٢٠‬‬
‫ب – ‪c٢٣٠‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬

‫أ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﺑﻘﻴﺎﺱ ﻣﻮﺟﺐ‪cCEF = Y c٤٨٠ =     c٣٦٠ + c١٢٠ :‬‬
‫‪cCEF Z3M‬‬
‫ﺯﺍﻭﻳﺔ ﺑﻘﻴﺎﺱ ﺳﺎﻟﺐ‪c٢٤٠– = c٣٦٠ - c١٢٠ :‬‬
‫ب ﺯﺍﻭﻳﺔ ﺑﻘﻴﺎﺱ ﻣﻮﺟﺐ‪c١٣٠ = c٣٦٠ + c٢٣٠– :‬‬
‫ﺯﺍﻭﻳﺔ ﺑﻘﻴﺎﺱ ﺳﺎﻟﺐ‪c٥٩٠– = c٣٦٠ - c٢٣٠– :‬‬

‫‪cCEF = Y‬‬
‫‪cCEF Z3M‬‬

‫ﻓﻜﺮ‪ :‬ﻫﻞ ﺗﻮﺟﺪ ﺯﻭﺍﻳﺎ ﺃﺧﺮﻯ ﺑﻘﻴﺎﺱ ﻣﻮﺟﺐ‪ ،‬ﻭﺃﺧﺮﻯ ﺑﻘﻴﺎﺱ ﺳﺎﻟﺐ? ﺍﺫﻛﺮ ﺑﻌﺾ ﻫﺬه ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺇﻥ ﻭﺟﺪﺕ‪.‬‬
‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪ 7‬ﺃﻭﺟﺪ ﺯﺍﻭﻳﺘﻴﻦ ﺇﺣﺪﺍﻫﻤﺎ ﺑﻘﻴﺎﺱ ﻣﻮﺟﺐ ﻭﺍﻷﺧﺮﻯ ﺑﻘﻴﺎﺱ ﺳﺎﻟﺐ ﻣﺸﺘﺮﻛﺘﻴﻦ ﻓﻰ ﺍﻟﻀﻠﻊ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫أ ‪       c٤٠‬ب ‪       c١٥٠‬ﺟ – ‪      c١٢٥‬د –‪        c٢٤٠‬ﻫ ‪c١٨٠-‬‬
‫‪ 8‬ﺍﻛﺘﺸﻒ ﺍﻟﺨﻄﺄ‪ :‬ﺟﻤﻴﻊ ﻗﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﻜﺎﻓﺌﺔ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺔ ‪ c٧٥‬ﻓﻲ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻰ ﻣﺎ ﻋﺪﺍ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‪:‬‬
‫د ‪c٤٣٥‬‬
‫ﺟ ‪c٢٨٥‬‬
‫ب ‪c٦٤٥-‬‬
‫أ ‪c٢٨٥-‬‬

‫ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻚ‬
‫‪ 1‬ﻋﻴﻦ ﺍﻟﺮﺑﻊ ﺍﻟﺬﻯ ﺗﻘﻊ ﻓﻴﻪ ﻛﻞ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﻴﺎﺳﺎﺗﻬﺎ ﻛﺎﻵﺗﻰ‪:‬‬
‫أ ‪       c٥٦‬ب ‪       c٣٢٥‬ﺟ ‪        c٥٧٠‬د ‪       c١٦٦‬ﻫ ‪c٣٩٠‬‬
‫‪ 2‬ﻋﻴﻦ ﺃﺣﺪ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﻟﻜﻞ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﻴﺎﺳﺎﺗﻬﺎ ﻛﺎﻵﺗﻰ‪:‬‬
‫أ ‪       c٤٣‬ب ‪       c٢١٤‬ﺟ ‪        c١٢٥‬د ‪       c ٩٠‬ﻫ ‪c٣١٢‬‬
‫‪ 3‬ﻋﻴﻦ ﺃﺻﻐﺮ ﻗﻴﺎﺱ ﻣﻮﺟﺐ ﻟﻜﻞ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫أ ‪       c٥٦-‬ب ‪        c٢١٥-‬ﺟ ‪               c٤٩٥‬د ‪       c٩٣٠‬ﻫ ‪c٤٥٠-‬‬
‫>!= ‪ 
/7 ; 3 − )M‬‬

‫‪ABA‬‬

‫اﻟﻘﻴﺎس اﻟﺴﺘﻴﻨﻰ واﻟﻘﻴﺎس اﻟﺪاﺋﺮى ﻟﺰاوﻳﺔ‬

‫‪2-4‬‬

‫‪Degree Measure and Radian Measure of an Angle‬‬

‫ﺳﻮف ﺗﺘﻌﻠﻢ‬

‫ﻓﻜﺮ‬

‫ &‪ 
1 D7 "4 2$3‬‬
‫ ‪8!5 "4 F. #G-‬‬
‫ 
‪D7 "4‬‬
‫ >‪HDE I "# I EKL 3‬‬

‫و‬

‫ﻧﺎﻗﺶ‬

‫ﺳﺒﻖ ﺃﻥ ﻋﻠﻤﺖ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻰ ﻳﻨﻘﺴﻢ ﺇﻟﻰ ﺩﺭﺟﺎﺕ ﻭﺩﻗﺎﺋﻖ ﻭﺛﻮﺍﻥ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ‬
‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ = ‪ ٦٠‬ﺩﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ = ‪ ٦٠‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻫﻞ ﺗﻮﺟﺪ ﻗﻴﺎﺳﺎﺕ ﺃﺧﺮﻯ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺔ?‬

‫اﻟﻘﻴﺎس اﻟﺪاﺋﺮى‬

‫‪Radian Measure‬‬
‫‬

‫ﻋﻤﻞ ﺗﻌﺎوﻧﻰ‬

‫ ‪! "#‬‬

‫‪Degree Measure‬‬

‫ ‪DE "#‬‬

‫‪Radian Measure‬‬

‫ ' 
 ‪M#‬‬

‫‪Radian Angle‬‬

‫‬

‫‬

‫‪ -١‬ﺍﺭﺳﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻭﺍﺋﺮ ﺍﻟﻤﺘﺤﺪﺓ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰ ﻛﻤﺎ‬
‫ﻓﻰ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻞ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﺃﻭﺟﺪ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺑﻴﻦ ﻃﻮﻝ ﻗﻮﺱ ﺃﻯ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻣﺮﻛﺰﻳﺔ‬
‫ﻭﻃﻮﻝ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ ﺩﺍﺋﺮﺗﻬﺎ ﺍﻟﻤﻨﺎﻇﺮﺓ ‪ -‬ﻣﺎﺫﺍ ﺗﻼﺣﻆ?‬
‫)\‪  [8‬ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺑﻴﻦ ﻃﻮﻝ ﻗﻮﺱ ﺃﻯ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻣﺮﻛﺰﻳﺔ‪ ،‬ﻭﻃﻮﻝ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ ﺩﺍﺋﺮﺗﻬﺎ‬
‫ﻣﻘﺪﺍﺭﺍ ﺛﺎﺑ ًﺘﺎ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻇﺮﺓ ﺗﺴﺎﻭﻯ‬
‫ً‬
‫‪CC‬‬

‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت ا"ﺳﺎﺳﻴ ُ‬
‫ُ‬
‫ّﺔ‬

‫‪C‬‬

‫‬

‫&‬

‫ﻃﻮﻝ ‪ ١ C‬ﺏ ‪ ١‬ﻃﻮﻝ ‪ ٢ C‬ﺏ ‪ ٢‬ﻃﻮﻝ ‪ ٣ C‬ﺏ‬
‫=‬
‫=‬
‫  ‪:‬‬
‫ﻡ ‪٣C‬‬
‫ﻡ ‪٢C‬‬
‫ﻡ ‪١C‬‬

‫‪٣‬‬

‫‪&C‬‬

‫]‬

‫‪C‬‬

‫= ﻣﻘﺪﺍﺭ ﺛﺎﺑﺖ‪.‬‬

‫ﻭﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻘﺪﺍﺭ ﺍﻟﺜﺎﺑﺖ ﻫﻮ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﻯ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺔ‪.‬‬

‫ا"دوات واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬

‫ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻘﻮﺱ ﺍﻟﺬﻯ ﺗﺤﺼﺮه ﻫﺬه ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﻯ ﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﻣﺮﻛﺰﻳﺔ ﻓﻰ ﺩﺍﺋﺮﺓ =‬
‫ﻃﻮﻝ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ ﻫﺬه ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ‬
‫ﻭﻳﺮﻣﺰ ﻟﻬﺎ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪(Ei‬‬
‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬

‫ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﻃﻮﻟﻪ ﻝ ﻓﺈﻥ‪= Ei :‬‬

‫ﻝ‬
‫‪H‬‬

‫ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪E‬‬

‫ﻝ = ‪= H ، H * i‬‬

‫‪ABC‬‬

‫ ‪ 
 −‬‬

‫ﻝ‬
‫‪i‬‬

‫‪E‬‬

‫‪H‬‬

‫   ‬

‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ‪ Ei‬ﻫﻮ ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‬
‫ﻗﻮﺳﺎ ﻣﻦ‬
‫ﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﻃﻮﻝ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮﻫﺎ ‪ H‬ﺗﻘﺎﺑﻞ ً‬

‫‪G‬‬
‫‪H‬‬

‫‪i‬‬

‫‪ 
1 D7 "4
!5 "4‬‬

‫ﻭﻭﺣﺪﺓ ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﻱ ﻫﻲ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﻨﺼﻒ ﻗﻄﺮﻳﺔ‪،‬‬
‫ﻭﻳﺮﻣﺰ ﻟﻬﺎ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (E١‬ﻭﻳﻘﺮﺃ ﻭﺍﺣﺪ ﺩﺍﺋﺮﻯ )ﺭﺍﺩﻳﺎﻥ(‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫‪H‬‬

‫‪H‬‬
‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬

‫ ‪Radian angle 3MJ ^_%‬‬

‫‪i‬‬

‫‬

‫‬

‫‪U‬‬

‫‪`6I >6J‬‬
‫‪b 3_T2 < 73 <= @3*  <+‬‬
‫? ‪ 73 cd+ 3MJ ^_) G6I e‬‬

‫‪H‬‬

‫‪ k
 = i‬‬

‫‪9‬‬

‫‪U‬‬

‫ﻓﺴﺮ ﺇﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬
‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‪ :‬ﻫﻞ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﻯ ﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﻣﺮﻛﺰﻳﺔ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻘﻮﺱ ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﻟﻬﺎ? ِّ‬
‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪ 4‬ﺩﺍﺋﺮﺓ ﻃﻮﻝ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮﻫﺎ ‪ ٨‬ﺳﻢ‪ .‬ﺃﻭﺟﺪ ﻷﻗﺮﺏ ﺭﻗﻤﻴﻦ ﻋﺸﺮﻳﻦ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻘﻮﺱ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻰ ﺗﻘﺎﺑﻠﻪ ﻳﺴﺎﻭﻯ ‪r٥‬‬
‫‪١٢‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬

‫)?‪:6( G6I f.g ]h‬‬
‫  ‪  r١٢٥ = Ei ، L> O = H -/ j6‬‬

‫ﻝ   = ‪H * Ei‬‬

‫   ﻝ   = ‪٨ * r١٢٥‬‬

‫ﻓﻴﻜﻮﻥ‪:‬‬

‫` ﻝ ‪١٠٫٤٧ -‬ﺳﻢ‬

‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪ 1‬ﺃﻭﺟﺪ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻘﻮﺱ ﺍﻟﺬﻯ ﻳﺤﺼﺮ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ ﻓﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻭﺍﺋﺮ ﺍﻵﺗﻴﺔ ﻣﻘﺮ ًﺑﺎ ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﻷﻗﺮﺏ ﺟﺰﺀ ﻣﻦ ﻋﺸﺮﺓ ‪.‬‬
‫ﺟ‬
‫ب‬
‫أ‬
‫‪r‬‬
‫‪L> E‬‬
‫‪C‬‬

‫‪L> B‬‬

‫‪L> O‬‬

‫‪r٧‬‬

‫‪٦‬‬

‫‪:ájhGõd iôFGódG ¢SÉ«≤dGh ≈æ«à°ùdG ¢SÉ«≤dG ø«H ábÓ©dG‬‬
‫‪Relation between degree measure and radian measure of an angle‬‬

‫‪ : L 2‬ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ ﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﻳﺴﺎﻭﻯ ﻗﻴﺎﺱ ﻗﻮﺳﻬﺎ‪.‬‬
‫  ‪ :‬ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻰ ‪ c٣٦٠‬ﻳﻜﻮﻥ ﻃﻮﻝ ﻗﻮﺳﻬﺎ ‪H r ٢‬‬

‫= ‪786 73k‬‬
‫=‪) r٢ :Y‬ﺭﺍﺩﻳﺎﻥ(  (‪ 3 3‬ﻳﻜﺎﻓﺊ ‪.%.? 3( c٣٦٠‬‬

‫ﻣ‬

‫أﺿ‬

‫ﻒ إﻟ‬

‫ﻌﻠ‬
‫ﻮﻣﺎ‬

‫ﻰ‬

‫ﺗﻚ‬

‫‪73 3MJ ^_) G6I  @ lm‬‬
‫?  ‪73 Y= 786‬‬
‫‪ 786 73k *?2‬‬

‫‪E‬‬
‫‪c٥٧ َ ١٧ ً ٤٥ - c١٨٠‬‬
‫    ‪) ١‬ﺭﺍﺩﻳﺎﻥ( = ‪r‬‬

‫  ‪) r  :‬ﺭﺍﺩﻳﺎﻥ( ﻳﻜﺎﻓﺊ ‪c١٨٠‬‬
‫‪E‬‬

‫ﺱ ﻓﺈﻥ‪:‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﻯ ‪ i‬ﻭﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻰ ْ‬
‫‪E‬‬
‫ﺱ‪i = c‬‬
‫‪r c١٨٠‬‬
‫>!= ‪ 
/7 ; 3 − )M‬‬

‫‪ABM‬‬

‫ﻣ‬

‫أﺿ‬

‫ﻌﻠﻮ‬

‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫ﻒ إﻟ‬

‫ﻰ‬

‫ﻣﺎ‬
‫ﺗﻚ‬

‫‪ .( 3o 78 62‬‬
‫ ‪Grad k3H +‬‬

‫‪ 5‬ﺣﻮﻝ ‪ c٣٠‬ﺇﻟﻰ ﻗﻴﺎﺱ ﺩﺍﺋﺮﻯ ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪. r‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬

‫‬
‫‪  .J -0 CBB  ?2‬‬

‫*?(‪ *.‬‬
‫‪I > .J + 9 , i, p) @ lm‬‬
‫‪I86 6 / 5 q\r‬‬
‫ 
‪:Y= k3H , k3 ,‬‬

‫‪E‬‬

‫ﺱ‪i c‬‬
‫=‬
‫‪   7
6_ ]h?)  k
m 6T‬‬
‫‪r c١٨٠‬‬

‫‪r * c٣٠ E‬‬
‫        ‪٦ = c١٨٠ = i‬‬

‫‪r‬‬

‫‪c‬‬
‫‪cA@B‬‬

‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪E‬‬

‫=‬

‫‪i‬‬
‫‪r‬‬

‫‪9‬‬

‫‪4‬‬

‫=‬
‫‪CBB‬‬

‫‪9‬‬

‫‪ 2‬ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﻳﻤﺜﻞ ﻗﻴﺎﺳﺎﺕ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ﺃﺣﺪﻫﺎ‬
‫ﻛُﺘﺐ ﺑﺎﻟﺮﺍﺩﻳﺎﻥ )ﺧﺎﺭﺝ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ( ﻭﺍﻵﺧﺮ ﻛﺘﺐ ﺑﺎﻟﺪﺭﺟﺎﺕ‬
‫)ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ(‪ .‬ﺍﻛﺘﺐ ﻗﻴﺎﺳﺎﺕ ﺯﻭﺍﻳﺎ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ ﺃﻣﺎﻡ‬
‫ﻛﻞ ﻗﻴﺎﺱ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻣﻨﺎﻇﺮﺓ ﻟﻬﺎ‪.‬‬

‫‪r‬‬

‫&‬

‫‪r‬‬
‫‪r‬‬

‫‪C‬‬

‫‪cEF‬‬
‫‪D r‬‬
‫‪cDB‬‬
‫‪E‬‬
‫‪cCF‬‬

‫‪cMF‬‬

‫&‪cF r‬‬
‫‪cCEF‬‬
‫‬

‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫ ‬

‫اﻟﺤﻞ‬

‫‪c&F‬‬
‫‪cCB‬‬
‫‪cBF‬‬

‫‬

‫‪cCCF‬‬
‫ ‬
‫‪cCB‬‬
‫ ‬
‫‪cCFF‬‬

‫‪ 6‬ﺣﻮﻝ ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ‪ E١٫٢‬ﺇﻟﻰ ﻗﻴﺎﺱ ﺳﺘﻴﻨﻰ‪.‬‬

‫ ‬
‫ ‬

‫‪c&NF‬‬

‫ ‬

‫‪r‬‬

‫‪cOF‬‬
‫ ‬
‫‪rN‬‬
‫ ‬
‫‪E‬‬
‫ ‬
‫‪rB‬‬

‫‪D rD‬‬
‫‪C‬‬

‫‪rC‬‬

‫&‬

‫    ﺱ‪c١٨٠ * ١٫٢ = c‬‬
‫‪r‬‬

‫    ﺱ‪c٦٨ َ ٤٥ ً ١٨ = ٦٨٫٧٥٤٩٣٥٤٢ = c‬‬

‫‪:  6T% / W> T n ]h?2‬‬
‫‪Math‬‬

‫‪D‬‬

‫''‪c,,, 68° 45'' 17.77‬‬

‫=‬

‫‪r‬‬

‫÷‬

‫‪8‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫×‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪.‬‬

‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪ 3‬ﺣﻮﻝ ﻗﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻗﻴﺎﺱ ﺳﻴﺘﻴﻨﻰ ﻣﻘﺮ ًﺑﺎ ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﻷﻗﺮﺏ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬
‫أ ‪٠٫٧‬‬

‫‪E‬‬

‫ب ‪١٫٦‬‬

‫‪E‬‬

‫ﺟ ‪٢٫٠٥‬‬

‫‪E‬‬

‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪ 7‬ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻟﻔﻀﺎﺀ‪ :‬ﻗﻤﺮ ﺻﻨﺎﻋﻰ ﻳﺪﻭﺭ ﺣﻮﻝ ﺍﻷﺭﺽ ﻓﻰ ﻣﺴﺎﺭ ﺩﺍﺋﺮﻯ‬
‫ﺩﻭﺭﺓ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻛﻞ ‪ ٣‬ﺳﺎﻋﺎﺕ‪ ،‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻃﻮﻝ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ ﺍﻷﺭﺽ ﻳﺒﻠﻎ‬
‫ﺗﻘﺮﻳ ًﺒﺎ ‪ ٦٤٠٠‬ﻛﻢ ﻭﺑﻌﺪ ﺍﻟﻘﻤﺮ ﻋﻦ ﺳﻄﺢ ﺍﻷﺭﺽ ‪ ٣٦٠٠‬ﻛﻢ‪ .‬ﻓﺄﻭﺟﺪ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻳﻘﻄﻌﻬﺎ ﺍﻟﻘﻤﺮ ﺧﻼﻝ ﺳﺎﻋﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻣﻘﺮ ًﺑﺎ ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﻷﻗﺮﺏ ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ‪.‬‬

‫‪ABN‬‬

‫ ‪ 
 −‬‬

‫د ‪١٫٠٥-‬‬

‫‪E‬‬

‫ ‬

‫‪ 
1 D7 "4
!5 "4‬‬

‫‬

‫اﻟﺤﻞ‬

‫ﻳﺒﻴﻦ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﺍﻟﻤﺴﺎﺭ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﻯ ﻟﺤﺮﻛﺔ ﺍﻟﻘﻤﺮ‪:‬‬
‫‪ a‬ﻃﻮﻝ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﻣﺴﺎﺭ ﺍﻟﻘﻤﺮ  ﻡ ‪ = C‬ﻡ ﺟـ ‪ +‬ﺟـ ‪C‬‬

‫‬

‫‪C‬‬

‫]‬

‫` ﻡ ‪ ١٠ ٠٠٠ = ٣٦٠٠ + ٦٤٠٠ = C‬ﻛﻢ‬
‫‪ a‬ﺍﻟﻘﻤﺮ ﻳﻘﻄﻊ ﺍﻟﻤﺴﺎﺭ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﻯ )ﺩﻭﺭﺓ ﻛﺎﻣﻠﺔ( ﻓﻰ ‪ ٣‬ﺳﺎﻋﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻫﺬﺍ ﻳﻘﺎﺑﻞ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻣﺮﻛﺰﻳﺔ = ‪r ٢‬‬
‫` ﺍﻟﻘﻤﺮ ﻳﻘﻄﻊ ﻗﻮﺳﺎ ﻃﻮﻟﻪ ‪ ١‬ﻣﺤﻴﻂ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﻓﻰ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ‪ ،‬ﻭﻫﺬﺍ ﻳﻘﺎﺑﻞ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻣﺮﻛﺰﻳﺔ = ‪r٢‬‬
‫ً‬
‫‪٣‬‬
‫‪٣‬‬

‫)?‪:6( G6I f.g ]h‬‬
‫  ‪: r٣٢ = Ei ,L@ F FFF = H -/ j6‬‬

‫ﻝ = ‪H * Ei‬‬
‫ﻝ = ‪١٠ ٠٠٠ * r٣٢‬‬

‫ﻝ ‪ ٢٠٩٤٤ -‬ﻛﻢ‬
‫‪ 8‬ﺃﻟﻌﺎﺏ ﺭ ﺎﺿﻴﺔ‪ :‬ﻳﺪﻭﺭ ﺃﺣﺪ ﻻﻋﺒﻰ ﺍﻟﺠﻤﺒﺎﺯ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺑﺰﺍﻭﻳﺔ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ‪ .c٢٠٠‬ﺍﺭﺳﻢ ﻫﺬه ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﻓﻰ‬
‫ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻰ ﻭﺃﻭﺟﺪ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ﺑﺎﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﻯ‪.‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬

‫ﺍﺭﺳﻢ ﻣﺤﻮﺭﻳﻦ ﻹﻧﺸﺎﺀ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺇﺣﺪﺍﺛﻰ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻭﻣﺘﻘﺎﻃﻌﻴﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﻭ‪.‬‬
‫ﺑﻔﺮﺽ ﺃﻥ ﺍﻟﻼﻋﺐ ﻳﺪﻭﺭ ﺑﺰﺍﻭﻳﺔ ﻣﻮﺟﻬﺔ ‪C‬ﻭ ﺏ ﺣﻴﺚ‪:‬‬
‫‪ C) c‬ﻭ ﺏ( = ) ﻭ ‪ ، C‬ﻭ ﺏ (  ﻓﻴﻜﻮﻥ ‪ C c) X‬ﻭ ﺏ( = ‪. c٢٠٠‬‬
‫‪c٢٧٠ > c٢٠٠ > c١٨٠ a‬‬
‫` ﺍﻟﻀﻠﻊ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺔ ﻳﻘﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﺮﺑﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‪.‬‬
‫  ‪= c٢٠٠‬‬

‫‪r * ٢٠٠‬‬

‫‪١٨٠‬‬

‫‪٣٫٤٩ -‬‬

‫‪c&FF‬‬

‫‬

‫‪C‬‬

‫‬

‫‪E‬‬

‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪ 4‬ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﺮ ﺎﺿﻴﺔ‪ :‬ﻻﻋﺐ ﺍﺳﻜﻮﺍﺵ ﺗﺤﺮﻙ ﻓﻰ ﻣﺴﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻗﻮﺱ ﻃﻮﻝ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ ﺩﺍﺋﺮﺗﻪ ‪١٫٤‬‬
‫ﻣﺘﺮ ﻭﺯﺍﻭﻳﺔ ﺩﻭﺭﺍﻥ ﺍﻟﻼﻋﺐ ‪ c٨٠‬ﺃﻭﺟﺪ ﻷﻗﺮﺏ ﺟﺰﺀ ﻣﻦ ﻋﺸﺮﺓ ﻃﻮﻝ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻘﻮﺱ‪.‬‬

‫ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻚ‬
‫‪ 1‬ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‪ :‬ﻳﺪﻭﺭ ﻗﺮﺹ ﺁﻟﺔ ﺑﺰﺍﻭﻳﺔ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ – ‪ c٣١٥‬ﺍﺭﺳﻢ ﻫﺬه ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻰ‪.‬‬

‫>!= ‪ 
/7 ; 3 − )M‬‬

‫‪ABO‬‬

‫اﻟﺪوال اﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‬

‫‪3-4‬‬

‫‪Trigonometric Functions‬‬

‫ﺳﻮف ﺗﺘﻌﻠﻢ‬

‫ﻓﻜﺮ‬

‫ ‪H7 HDE‬‬
‫ ‪  0 
7‬‬
‫ &‪  0 
7 .4‬‬
‫ ‪0 
7 /RL‬‬

‫و‬

‫ﻧﺎﻗﺶ‬

‫ﺳﺒﻖ ﺃﻥ ﺩﺭﺳﺖ ﺍﻟﻨﺴﺐ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺤﺎﺩﺓ‪.‬‬
‫ﻭﻓﻰ ‪ C9‬ﺏ ﺟـ ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﻓﻲ ﺏ ﻧﺠﺪ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ‪ C‬ﺏ‬
‫ﺟﺎ ﺟـ = ﺍﻟﻮﺗﺮ =‬
‫‪ C‬ﺟـ‬

‫ ‪
1 S- 0 
7‬‬
‫‪TU‬‬

‫‪C‬‬

‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﺏ ﺟـ‬
‫ﺟﺘﺎ ﺟـ  = ﺍﻟﻮﺗﺮ =‬
‫‪ C‬ﺟـ‬
‫‬

‫‪C‬ﺏ‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻞ‬
‫ﻇﺎ ﺟـ = ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ = ﺏ ﺟـ‬
‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت ا"ﺳﺎﺳﻴ ُ‬
‫ُ‬
‫ّﺔ‬
‫ ‪Trigonometric Function & E‬‬

‫ ‪)%‬‬
‫ ‪2P )%‬‬
‫ ‪;Q‬‬
‫ ‪2P (I#‬‬
‫ ‪(I#‬‬
‫ ‪2P ;Q‬‬

‫‪Sine‬‬
‫‪Cosine‬‬
‫‪Tangent‬‬
‫‪Cosecant‬‬
‫‪Secant‬‬
‫‪Cotangent‬‬

‫‪  (* s <= -١‬ﻋﺒﺮ ﻋﻦ‬
‫ﺟﺎ ﺟـ ﺑﺜﻼﺙ ﻧﺴﺐ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫★ ﻫﻞ ﺗﺘﺴﺎﻭﻯ ﻫﺬه ﺍﻟﻨﺴﺐ? ﻓﺴﺮ ﺇﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬
‫★ ﻣﺎﺫﺍ ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ?‬

‫‬

‫‪C‬‬
‫‪E‬‬

‫‬
‫‬

‫ﻻﺣﻆ ﺃﻥ‪:‬‬

‫‬

‫‪+‬‬

‫ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ﺏ ‪ C‬ﺟـ ‪ ،‬ﻫـ ﻭ ﺟـ ‪ E ،‬ﺏ ﺟـ ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﻪ )ﻟﻤﺎﺫﺍ(?‬
‫ﺏ‬
‫ﺏ ‪ C‬ﻫـ ﻭ‬
‫= ‪ = E‬ﺟﺎ ﺟـ ﻟﻤﺎﺫﺍ?‬
‫=‬
‫ﻭﻣﻦ ﺍﻟﺘﺸﺎﺑﻪ ﻳﻜﻮﻥ‪:‬‬
‫‪ C‬ﺟـ ﻭ ﺟـ ﺏ ﺟـ‬

‫  ‪ :‬ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺤﺎﺩﺓ ﻧﺴﺒﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻻ ﺗﺘﻐﻴﺮ ﺇﻻ ﺇﺫﺍ ﺗﻐﻴﺮﺕ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪.‬‬
‫ا"دوات واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬
‫   ‬

‫‪  (* s -.W -٢‬ﺭﺑﻊ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﻃﻮﻝ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮﻫﺎ ‪ H‬ﺳﻢ‬
‫ﺣﻴﺚ‪ Ec) X :‬ﻭ ﺟـ( = ‪i‬‬
‫ﺟﺎ ‪ = i‬ﺟـ ‪E‬‬
‫‪H‬‬
‫ﻭﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺰﺩﺍﺩ ‪ Ec) X‬ﻭ ﺟـ( ﺇﻟﻰ ‪a‬‬
‫ﻡﻝ‬
‫ﻓﺈﻥ ﺟﺎ ‪= a‬‬
‫‪H‬‬

‫   ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺗﺘﻐﻴﺮ ﺑﺘﻐﻴﺮ ﻗﻴﺎﺱ ﺯﺍﻭﻳﺘﻬﺎ‪،‬‬
‫ﻭﻫﺬﺍ ﻣﺎ ﻳﻌﺮﻑ ﺑﺎﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‪.‬‬

‫‪AB‬‬

‫ ‪ 
 −‬‬

‫‬

‫]‬

‫‬

‫‪H‬‬
‫‪a‬‬

‫‪C‬‬

‫‪E‬‬

‫‪G‬‬

‫‪i‬‬

‫‬

‫‪ 
7‬‬

‫داﺋﺮة اﻟﻮﺣﺪة‬

‫‪The unit circle‬‬

‫ﻓﻰ ﺃﻯ ﻧﻈﺎﻡ ﺇﺣﺪﺍﺛﻰ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﺗﺴﻤﻰ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﺘﻰ ﻣﺮﻛﺰﻫﺎ ﻧﻘﻄﺔ ﺍﻷﺻﻞ ﻭﻃﻮﻝ‬
‫ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮﻫﺎ ﻳﺴﺎﻭﻯ ﻭﺣﺪﺓ ﺍﻷﻃﻮﺍﻝ ﺑﺪﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‪.‬‬
‫★ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺗﻘﻄﻊ ﻣﺤﻮﺭ ﺍﻟﺴﻴﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻘﻄﺘﻴﻦ ‪ ،(٠ ،١) C‬ﺏ )‪،(٠ ،١-‬‬
‫ﻭﺗﻘﻄﻊ ﻣﺤﻮﺭ ﺍﻟﺼﺎﺩﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻘﻄﺘﻴﻦ ﺟـ )‪.(١- ،٠) E ،(١ ،٠‬‬
‫★ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ )ﺱ‪ ،‬ﺹ( ﻫﻤﺎ ﺇﺣﺪﺍﺛﻴﺎ ﺃﻯ ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻠﻰ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﻓﺈﻥ‪:‬‬
‫ﺱ ∋ ]‪ ، [١ ،١-‬ﺹ ∋ ]‪.[١ ،١-‬‬
‫)‪q
6t Q.= 3u‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﺱ‪ + ٢‬ﺹ‪١ = ٢‬‬

‫اﻟﺪوال اﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ا!ﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺰاوﻳﺔ‬

‫‪9‬‬
‫ ‪ ,F‬‬

‫‪9 ,‬‬
‫‬

‫‬

‫‪9‬‬

‫‪C‬‬

‫‪H‬‬

‫‬

‫‪F ,‬‬

‫‬
‫‪F ,−‬‬

‫‬
‫‪− ,F E‬‬
‫‪U‬‬
‫‪9‬‬

‫‪The basic trigonometric functions of an angle‬‬

‫ﻷﻯ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻰ ﻭﺿﻠﻌﻬﺎ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﻳﻘﻄﻊ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺏ)ﺱ‪ ،‬ﺹ( ﻭﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ‪i‬‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -١‬ﺟﻴﺐ ﺗﻤﺎﻡ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ‪ = i‬ﺍﻹﺣﺪﺍﺛﻰ ﺍﻟﺴﻴﻨﻰ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ﺏ‬

‫  ‪:‬‬

‫‬

‫ﺟﺘﺎ ‪ = i‬ﺱ‬

‫  ‪:‬‬

‫‪-٣‬‬

‫‪C‬‬

‫‬

‫‪i‬‬

‫‬

‫ ‪i‬‬

‫ﺟﺎ ‪ = i‬ﺹ‬

‫ﺍﻹﺣﺪﺍﺛﻰ ﺍﻟﺼﺎﺩﻯ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ﺏ‬
‫ﻇﻞ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ‪  = i‬ﺍﻹﺣﺪﺍﺛﻰ ﺍﻟﺴﻴﻨﻰ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ﺏ‬
‫ﺹ‬
‫ﺣﻴﺚ ﺱ ! ‪٠‬‬
‫  ‪:‬‬
‫ﻇﺎ ‪  = i‬ﺱ‬

‫‬

‫ ‪i‬‬

‫‪ -٢‬ﺟﻴﺐ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ‪ = i‬ﺍﻹﺣﺪﺍﺛﻰ ﺍﻟﺼﺎﺩﻯ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ﺏ‬

‫‪9 ,‬‬

‫‪،‬‬

‫ﺟﺎ‬
‫ﻇﺎ ‪ i  = i‬ﺣﻴﺚ ﺟﺘﺎ ‪٠ ! i‬‬

‫ﺟﺘﺎ ‪i‬‬

‫ﻻﺣﻆ ﺃﻥ‪ :‬ﻳﻜﺘﺐ ﺍﻟﺰﻭﺝ ﺍﻟﻤﺮﺗﺐ )ﺱ‪ ،‬ﺹ( ﻷﻯ ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻠﻰ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺑﺎﻟﺼﻮﺭﺓ  )ﺟﺘﺎ ‪ ،i‬ﺟﺎ ‪(i‬‬
‫‪ p) @ lm‬ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺟـ ‪ ` ٤٥ ، ٣٥ j‬ﻫﻰ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﺎﻃﻊ ﺍﻟﻀﻠﻊ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﻣﻮﺟﻬﻪ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ‪ i‬ﻣﻊ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‬
‫=‪ :Y‬ﺟﺘﺎ ‪ ،  ٣ = i‬ﺟﺎ ‪ ،  ٤ = i‬ﻇﺎ ‪٤ = i‬‬
‫‪٣‬‬
‫‪٥‬‬
‫‪٥‬‬

‫ﻣﻘﻠﻮﺑﺎت اﻟﺪوال ا!ﺳﺎﺳﻴﺔ‬

‫‪The reciprocals of the basic trigonmetric functions‬‬

‫ﻷﻯ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻰ ﻭﺿﻠﻌﻬﺎ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﻳﻘﻄﻊ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﻓﻰ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺏ)ﺱ‪ ،‬ﺹ( ﻭﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ‪i‬‬

‫ﺗﻮﺟﺪ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -١‬ﻗﺎﻃﻊ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ‪: i‬‬

‫‪ -٢‬ﻗﺎﻃﻊ ﺗﻤﺎﻡ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ‪: i‬‬
‫‪ -٣‬ﻇﻞ ﺗﻤﺎﻡ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ‪: i‬‬

‫‪١‬‬
‫‪١‬‬
‫ﻗﺎ ‪ =      i‬ﺱ  = ‬
‫ﺣﻴﺚ ﺱ ! ‪٠‬‬
‫ﺟﺘﺎ ‪i‬‬
‫‪١‬‬
‫‪١‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﺹ ! ‪٠‬‬
‫ﻗﺘﺎ ‪ =    i‬ﺹ  = ‬
‫ﺟﺎ ‪i‬‬
‫‪١‬‬
‫ﺱ‬
‫ﺣﻴﺚ ﺹ ! ‪٠‬‬
‫ﻇﺘﺎ ‪ = i‬ﺹ  = ‬
‫ﻇﺎ ‪i‬‬

‫>!= ‪ 
/7 ; 3 − )M‬‬

‫‪ 9 ,‬‬
‫‪C‬‬

‫‬

‫‪i‬‬

‫‬

‫?‪AB‬‬

‫إﺷﺎرات اﻟﺪوال اﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‬
‫‪GP "3‬‬

‫‪The signs of The Trigonometric Functions‬‬

‫‪9‬‬

‫‪r‬‬

‫‪٢‬‬

‫‪9 ,‬‬

‫ﺱ<‪٠‬‬

‫‪F‬‬

‫‪i‬‬

‫‪c‬‬

‫ﺹ<‪٠‬‬

‫‪C‬‬

‫‪٢‬‬

‫‪<) Q "3‬‬

‫‪E‬‬

‫‪cMF‬‬

‫‪r‬‬

‫‪E‬‬

‫‪r‬‬

‫‪cMF‬‬

‫ﺱ>‪٠‬‬

‫‪cOF‬‬

‫‬

‫‪E‬‬

‫‪9‬‬

‫‬

‫‪U‬‬

‫ﺹ<‪٠‬‬

‫‪F‬‬

‫‪E‬‬

‫‪r‬‬

‫‪٢‬‬

‫‪9 ,‬‬

‫‪i‬‬

‫‬

‫‪ cOF‬‬

‫‪U‬‬

‫‬

‫‪cU&NF‬‬

‫‪C‬‬

‫‪9‬‬

‫‪٢‬‬

‫‪E‬‬

‫‪r‬‬

‫‪E‬‬

‫‪r‬‬

‫‪cU&NF‬‬

‫‪9‬‬

‫ﺍﻟﻀﻠﻊ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺔ ﻳﻘﻊ ﻓﻰ ﺍﻟﺮﺑﻊ ﺍﻷﻭﻝ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻀﻠﻊ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﻳﻘﻊ ﻓﻰ ﺍﻟﺮﺑﻊ ﺍﻟﺜﺎﻧﻰ‬

‫ﻟﺬﻟﻚ ﻛﻞ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺿﻠﻌﻬﺎ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻰ‬

‫ﻟﺬﻟﻚ ﺩﺍﻟﺔ ﺍﻟﺠﻴﺐ ﻭﻣﻘﻠﻮﺑﻬﺎ ﺗﻜﻮﻧﺎﻥ ﻣﻮﺟﺒﺘﻴﻦ ﻭﺑﺎﻗﻰ‬

‫ﻭ ﺏ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﻮﺟﺒﺔ‬

‫ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺳﺎﻟﺒﺔ‪.‬‬
‫‪9‬‬

‫‪"3 "3‬‬
‫ﺱ<‪٠‬‬

‫‪E‬‬

‫‪r‬‬

‫‪cOF‬‬

‫‬

‫‪E‬‬

‫‪r‬‬

‫‬

‫‪U‬‬

‫ﺹ>‪٠‬‬

‫‪r‬‬

‫‪٢ cMF‬‬

‫ﺱ>‪٠‬‬

‫‪i‬‬

‫‬

‫ﺹ>‪٠‬‬

‫‪R Q "3‬‬

‫‪٢ cMF‬‬
‫‪F‬‬

‫‪9‬‬

‫‪E‬‬

‫‪i‬‬

‫‪F‬‬

‫‪cOF‬‬

‫‬

‫‬

‫‪E‬‬

‫‪r‬‬

‫‬

‫‪U‬‬

‫‪9 ,‬‬

‫‪9 ,‬‬
‫‪C‬‬

‫‪٢‬‬

‫‪E‬‬

‫‪C‬‬

‫‪c&NFU‬‬

‫‪9‬‬

‫‪r‬‬

‫‪٢‬‬

‫‪E‬‬

‫‪r‬‬

‫‪c&NF‬‬

‫‪9‬‬

‫‪U‬‬

‫ﺍﻟﻀﻠﻊ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺔ ﻳﻘﻊ ﻓﻰ ﺍﻟﺮﺑﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬

‫ﺍﻟﻀﻠﻊ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺔ ﻳﻘﻊ ﻓﻰ ﺍﻟﺮﺑﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫ﻟﺬﻟﻚ ﺩﺍﻟﺔ ﺟﻴﺐ ﺍﻟﺘﻤﺎﻡ ﻭﻣﻘﻠﻮﺑﻬﺎ ﺗﻜﻮﻧﺎﻥ ﻣﻮﺟﺒﺘﻴﻦ‪،‬‬

‫ﻟﺬﻟﻚ ﺩﺍﻟﺔ ﺍﻟﻈﻞ ﻭﻣﻘﻠﻮﺑﻬﺎ ﺗﻜﻮﻧﺎﻥ ﻣﻮﺟﺒﺘﻴﻦ‪ ،‬ﻭﺑﺎﻗﻰ‬

‫ﻭﺑﺎﻗﻰ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺳﺎﻟﺒﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺳﺎﻟﺒﺔ‪.‬‬

‫ﻭﻳﻤﻜﻦ ﺗﻠﺨﻴﺺ ﺇﺷﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﻓﻰ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻵﺗﻰ‪:‬‬

‫‪`.= "( d "3‬‬
‫‪  $% "#‬‬

‫‪ $.= "(  73v‬‬
‫‪  .J‬‬

‫‪.QQ* G I 
m‬‬
‫ ‪ w , w J ,  J ,‬‬

‫ﺍﻷﻭﻝ‬

‫[‪] r٢  ، ٠‬‬

‫‪+‬‬

‫‪+‬‬

‫‪+‬‬

‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻰ‬

‫[ ‪]r ،  r٢‬‬

‫‪+‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫[‪] r٢٣  ، r‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪+‬‬

‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬

‫[ ‪]r٢ ،  r٢٣‬‬

‫‪-‬‬

‫‪+‬‬

‫‪-‬‬

‫‪r‬‬

‫‪٢‬‬

‫@ ‪+ J ,  + G‬‬
‫‪٠‬‬

‫‪r‬‬

‫ ‪+ w , w + J ,‬‬
‫‪r٣‬‬

‫‪٢‬‬

‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪ 1‬ﻋﻴﻦ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺴﺐ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ب ﻇﺎ ‪c٣١٥‬‬
‫أ ﺟﺎ ‪c١٣٠‬‬

‫ﺟ ﺟﺘﺎ ‪c٦٥٠‬‬

‫اﻟﺤﻞ‬

‫أ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ‪ c١٣٠‬ﺗﻘﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﺮﺑﻊ ﺍﻟﺜﺎﻧﻰ‬

‫@‪AB‬‬

‫ ‪ 
 −‬‬

‫` ﺟﺎ ‪ c١٣٠‬ﻣﻮﺟﺒﺔ‬

‫د ﻗﺎ )‪(c٣٠-‬‬

‫‪ 
7‬‬

‫ب ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ‪c٣١٥‬‬
‫ﺟ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ‪c٦٥٠‬‬

‫ﺗﻘﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﺮﺑﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬

‫` ﻇﺎ ‪ c٣١٥‬ﺳﺎﻟﺒﺔ‬

‫ﺗﻜﺎﻓﻰﺀ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ‪c٢٩٠ = c٣٦٠ - c٦٥٠‬‬
‫` ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ‪ c٦٥٠‬ﺗﻘﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﺮﺑﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬
‫` ﺟﺘﺎ ‪ c٦٥٠‬ﻣﻮﺟﺒﺔ‪.‬‬

‫د ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ )‪ (c٣٠-‬ﺗﻜﺎﻓﺊ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ‪c٣٣٠ = c٣٦٠ +c ٣٠ -‬‬
‫ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ )‪ (c٣٠-‬ﺗﻘﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﺮﺑﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬
‫` ﻗﺎ )‪ (c٣٠-‬ﻣﻮﺟﺒﺔ‪.‬‬
‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪ 1‬ﻋﻴﻦ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺴﺐ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ب ﺟﺎ ‪c٧٤٠‬‬
‫أ ﺟﺘﺎ ‪c٢١٠‬‬

‫ﺟ ﻇﺎ ‪c٣٠٠ -‬‬

‫د ﺟﺎ ‪c١٢٣٠‬‬

‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪ 2‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ‪ C c‬ﻭ ﺏ ﻓﻰ ﻭﺿﻌﻬﺎ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻰ ﻭﺿﻠﻌﻬﺎ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﻳﻘﻄﻊ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﻓﻰ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺏ ﻭﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ‪.i‬‬
‫ﺃﻭﺟﺪ ﺍﻟﻨﺴﺐ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺔ ‪ C‬ﻭ ﺏ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺇﺣﺪﺍﺛﻴﺎ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺏ ﻫﻰ‪:‬‬
‫ب ) ‪ ، ١‬ﺹ(‬
‫أ )‪(١- ،٠‬‬
‫ﺟ )‪-‬ﺱ‪ ،‬ﺱ(‬
‫ﺣﻴﺚ ﺱ < ‪   ،   ٠‬ﺹ <‪٠‬‬

‫‪٢‬‬

‫اﻟﺤﻞ‬
‫أ ﺟﺘﺎ ‪ ، ٠ = i‬ﺟﺎ ‪ ، ١- = i‬ﻇﺎ ‪١- = i‬‬
‫‪٠‬‬

‫)ﻏﻴﺮ ﻣﻌﺮﻑ(‬

‫‪ -/ j6   ، 786 73k‬ﺱ = ‪١‬‬
‫ب ﺱ‪ + ٢‬ﺹ‪١ = ٢‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪ + ٢` ١ j‬ﺹ‪ ١ = ٢‬ﻓﻴﻜﻮﻥ                  ﺹ‪١ = ١ - ١ = ٢‬‬
‫‪٢ ٢‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪١‬‬
‫‪١‬‬
‫` ﺹ = < ‪                      ،          ٠‬ﺹ = ‪) ٠ > -‬ﻣﺮﻓﻮﺽ(‬
‫‪٢‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪١‬‬
‫‪١‬‬
‫` ﺟﺘﺎ ‪ ،   = i‬ﺟﺎ ‪ ،  = i‬ﻇﺎ ‪١ = i‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪١‬‬
‫` ﺱ =   ﻷﻥ ﺱ < ‪٠‬‬
‫` ‪٢‬ﺱ‪١ = ٢‬‬
‫ﺟ )‪-‬ﺱ(‪) + ٢‬ﺱ(‪١ = ٢‬‬
‫‪٢‬‬
‫` ﺱ = ‪        ،   ١‬ﺹ = ‪  ١ -‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪١‬‬
‫‪١‬‬
‫ﻭﻳﻜﻮﻥ‪ :‬ﺟﺘﺎ ‪   ،    - = i‬ﺟﺎ ‪   ،    = i‬ﻇﺎ ‪١- = i‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٥‬‬
‫‪ 3‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ‪ %٣٦٠ > i > %٢٧٠‬ﻭﻛﺎﻥ ﺟﺎ ‪ ١٣ - = i‬ﺃﻭﺟﺪ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻨﺴﺐ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ‪i‬‬
‫‪9‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬

‫‪ a‬ﺹ = ﺟﺎ ‪٥ - = i‬‬
‫‪ ،  ١٣‬ﺱ = ﺟﺘﺎ ‪   i‬ﺣﻴﺚ ﺟﺘﺎ ‪٠ < i‬‬

‫‪ a‬ﺱ‪ + ٢‬ﺹ‪١ = ٢‬‬

‫‪٢‬‬
‫‪١ = ٢` ٥‬‬‫` ﺟﺘﺎ ‪١٣ j + i‬‬

‫‪C‬‬

‫‬

‫‪9‬‬

‫ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ ‪ C c) X‬ﻭ ﺏ( = ‪  i‬ﺣﻴﺚ ‪ i‬ﻓﻰ ﺍﻟﺮﺑﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬
‫ﻭﺃﻥ ﺇﺣﺪﺍﺛﻴﻰ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺏ ﻫﻤﺎ )ﺱ‪ ،‬ﺹ(‬

‫‪9 ,‬‬

‫` ﺟﺘﺎ‪   ١٤٤ = i ٢‬ﺟﺘﺎ ‪  ١٢ = i‬ﺃﻭ ﺟﺘﺎ ‪١٢ - = i‬‬
‫‪٢٥‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪١٣‬‬
‫‪١٣‬‬
‫‪١٦٩‬‬
‫` ﺟﺘﺎ ‪١٦٩ - ١ = i‬‬
‫ﺟﺘﺎ ‪) ١٢ = i‬ﻟﻤﺎﺫﺍ(?      ﻃﺎ ‪١٢ - = i‬‬
‫‪٥‬‬
‫‪١٣‬‬
‫>!= ‪ 
/7 ; 3 − )M‬‬

‫‬

‫‪i‬‬

‫‬

‫‪U‬‬

‫‬

‫‪9‬‬

‫‪U‬‬

‫‪AB‬‬

‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪ 2‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ‪ ،c١٨٠ > i > c٩٠‬ﺟﺎ ‪ ٤٥ = i‬ﺃﻭﺟﺪ ﺟﺘﺎ ‪ ،i‬ﻇﺎ ‪ i‬ﺣﻴﺚ ‪ i‬ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻓﻲ ﻭﺿﻌﻬﺎ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻰ ﻓﻲ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‪.‬‬
‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪ 4‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ‪ i‬ﻭ ﺍﻟﻤﺮﺳﻮﻣﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻰ‪ ،‬ﻭ ﺿﻠﻌﻬﺎ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﻳﻘﻄﻊ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﻓﻰ‬
‫‪9‬‬
‫ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺏ )‪ .( ٤٥ ، ٣٥ -‬ﻓﺄﻭﺟﺪ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻨﺴﺐ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺔ ‪.i‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬
‫ﺟﺎ ‪ ،  ٤ = i‬ﺟﺘﺎ ‪ ،  ٣ - = ٣- = i‬ﻇﺎ ‪٤ - = ٤ = i‬‬
‫‪٥‬‬
‫‪٣‬‬
‫‪٥‬‬
‫‪٥‬‬
‫‪٣‬‬‫ﻗﺘﺎ ‪ ،  ٥ = i‬ﻗﺎ ‪ ،  ٥ - = ٥ =   i‬ﻇﺘﺎ ‪٣ - = ٣- = i‬‬
‫‪٤‬‬
‫‪٣‬‬
‫‪٤‬‬
‫‪٤‬‬
‫‪٣-‬‬

‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪C‬‬

‫‪D‬‬

‫ ‪ B , B −‬‬

‫‪i‬‬

‫‬

‫‬

‫‪ 3‬ﺃﻭﺟﺪ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻨﺴﺐ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ‪ i‬ﺍﻟﻤﺮﺳﻮﻣﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻰ‪ ،‬ﻭ ﺿﻠﻌﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﻳﻘﻄﻊ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﻓﻰ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺏ ﺣﻴﺚ‪:‬‬
‫‪٥‬‬
‫أ‬
‫‪( ١٢‬‬
‫ﺏ ) ‪١٣ ، ١٣‬‬

‫ب ﺏ ) ‪( ٤٥  - ، ٣٥‬‬

‫اﻟﺪوال اﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﻟﺒﻌﺾ اﻟﺰواﻳﺎ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬

‫ﺟ ﺏ )‪٥ ،١٢ -‬‬
‫‪( ١٣‬‬
‫‪١٣‬‬

‫‪The trigonometric functions of some special angles‬‬

‫=< ‪ : (* s‬ﻗﻄﻌﺖ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﻣﺤﻮﺭﻯ ﺍﻹﺣﺪﺍﺛﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬
‫‪.(١- ،٠)٤C ،(٠ ،١-)٣C ،(١ ،٠)٢C ،(٠ ،١)١C‬‬
‫ﻭﻛﺎﻧﺖ ‪ i‬ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﻤﻮﺟﻬﺔ ‪ C‬ﻭ ﺏ ﻓﻲ ﻭﺿﻌﻬﺎ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻰ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺬﻯ‬
‫ﻳﻘﻄﻊ ﺿﻠﻌﻬﺎ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﻭ ﺏ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﻓﻲ ﺏ‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫‪9 ,‬‬

‫‬

‫ ‪F ,‬‬
‫‪C‬‬

‫‬

‫‪b‬‬
‫ !‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ‪ c٠ = i‬ﺃﻭ  ‪ :Y= c٣٦٠ = i‬ﺏ)‪(٠ ،١‬‬
‫‪  :6‬ﺟﺘﺎ ‪ = c٠‬ﺟﺘﺎ ‪ ، ١ = c٣٦٠‬ﺟﺎ ‪ = c٠‬ﺟﺘﺎ ‪ = c٣٦٠‬ﺻﻔﺮ‪،‬‬
‫      ﻇﺎ ‪ = c٠‬ﻇﺎ ‪ = c٣٦٠‬ﺻﻔﺮ‬

‫‪C‬‬

‫&‬

‫‪ ,F‬‬

‫‬

‫‪H‬‬

‫‬
‫‪F ,− DC‬‬
‫‪U‬‬
‫‪9‬‬

‫‪ : .b ) r‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ‪ :Y=    r٢  = c٩٠ = i‬ﺏ)‪(١ ،٠‬‬
‫    ﺟﺘﺎ ‪ = c٩٠‬ﺻﻔﺮ   ‪   ،‬ﺟﺎ ‪ ،   ١ = c٩٠‬ﻇﺎ =  ‪)        ١٠‬ﻏﻴﺮ ﻣﻌﺮﻑ(‬
‫‪ : Qb  r‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ‪ :Y=    r = c١٨٠ = i‬ﺏ)‪(٠ ،١-‬‬
‫       ﺟﺘﺎ ‪ ،    ١- = c١٨٠‬ﺟﺎ ‪ = c١٨٠‬ﺻﻔﺮ ‪ ،‬ﻇﺎ ‪ = c١٨٠‬ﺻﻔﺮ‬

‫‪AAB‬‬

‫ ‪ 
 −‬‬

‫‪C‬‬

‫‪C‬‬

‫‪F ,−‬‬

‫‪ 
7‬‬

‫ 
‪r٣  = c٢٧٠ = i p) @ lm :‬‬
‫   =‪ :Y‬ﺏ)‪(١- ،٠‬‬
‫‪b‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪١‬‬‫           ﺟﺘﺎ ‪   ،    ٠ = c٢٧٠‬ﺟﺎ ‪   ،   ١- = c٢٧٠‬ﻇﺎ ‪ = c٢٧٠‬ﺻﻔﺮ    )ﻏﻴﺮ ﻣﻌﺮﻑ(‬
‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪ 4‬ﻓﻲ ﺍﻷﺷﻜﺎﻝ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺪﺩ ﺇﺣﺪﺍﺛﻴﻰ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺏ ﻟﻜﻞ ﺷﻜﻞ ﻭﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﻟﻘﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ‪c٤٥ ،c٦٠ ،c٣٠‬‬
‫‪9‬‬

‫‪9‬‬

‫‬

‫‬
‫‬

‫‬

‫‬

‫‪cCF‬‬

‫‪٢‬‬

‫‪C‬‬
‫‪٢‬‬

‫‪C‬‬

‫‬

‫‬

‫‪9‬‬

‫‬
‫‬

‫‬

‫‪C‬‬
‫‪٢‬‬

‫‬

‫‪C‬‬

‫&‬

‫‬

‫‪cEF‬‬
‫‬

‫‪cDB‬‬
‫‪C‬‬

‫‪٢‬‬

‫‬

‫&‬

‫‬

‫ﻣـﺜـﺎل‬
‫‪r‬‬

‫‪٢‬‬
‫‪ 5‬ﺃﺛﺒﺖ ﺑﺪﻭﻥ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻵﻟﺔ ﺍﻟﺤﺎﺳﺒﺔ ﺃﻥ‪ :‬ﺟﺎ ‪ c٦٠‬ﺟﺘﺎ ‪ - c٣٠‬ﺟﺘﺎ ‪ c٦٠‬ﺟﺎ ‪ = c٣٠‬ﺟﺎ ‪٣‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬
‫‪   L 2‬ﺟﺎ ‪ ،  ١ = c٣٠‬ﺟﺘﺎ ‪ ،  ٣ = c٣٠‬ﺟﺎ ‪ ،  ٣ = c٦٠‬ﺟﺘﺎ ‪١ = c٦٠‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٢‬‬

‫` ﺍﻟﻄﺮﻑ ﺍﻷﻳﻤﻦ   = ‪١ = ١ - ٣ = ١ * ١ - ٣ * ٣‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٢ ٤ ٤ ٢ ٢ ٢‬‬
‫‪    r‬‬

‫‪٤ a‬‬

‫‬

‫  = ‪ ، c٤٥‬ﺟﺎ ‪١ =c٤٥‬‬
‫‪٢‬‬

‫   ﺍﻟﻄﺮﻑ ﺍﻷﻳﺴﺮ  = ﺟﺎ‪ = r ٢‬ﺟﺎ‪١ = ٢` ١ j = c٤٥ ٢‬‬
‫‪٤‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٢‬‬

‫&‬

‫ﻣﻦ ‪ `  & ,‬ﺍﻟﻄﺮﻓﺎﻥ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺎﻥ‪.‬‬

‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪ 5‬ﺃﻭﺟﺪ ﻗﻴﻤﺔ‪ ٣ :‬ﺟﺎ ‪ c٣٠‬ﺟﺎ‪ - c٦٠ ٢‬ﺟﺘﺎ ‪ c٠‬ﻗﺎ ‪ + c٦٠‬ﺟﺎ ‪ c٢٧٠‬ﺟﺘﺎ‪c٤٥ ٢‬‬
‫‪٣‬‬

‫‪١‬‬‫‪ 6‬ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ‪ i‬ﻣﺮﺳﻮﻣﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬ﻭﻛﺎﻥ ﺟﺘﺎ ‪ ، ٢ = i‬ﺟﺎ ‪٢ = i‬‬
‫ﻫﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ‪ ?c٢٤٠ = i‬ﻭﺿﺢ ﺫﻟﻚ‪.‬‬

‫ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻚ‬
‫ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺘﺴﺎﻭﻳﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺃﺛﺒﺖ ﺻﺤﺔ ًّ‬
‫أ ‪٢ - ١‬ﺟﺎ‪ = c٩٠ ٢‬ﺟﺘﺎ‪c١٨٠‬‬

‫‪r‬‬

‫‪r ٢‬‬
‫‪r‬‬
‫‪٢‬‬
‫ب‬
‫ﺟﺘﺎ ‪ = ٢‬ﺟﺘﺎ ‪ - ٤‬ﺟﺎ ‪٤‬‬

‫>!= ‪ 
/7 ; 3 − )M‬‬

‫‪AAA‬‬

‫اﻟﺰاوﻳﺎ اﻟﻤﻨﺘﺴﺒﺔ‬

‫‪4-4‬‬

‫‪Related Angles‬‬

‫ﺳﻮف ﺗﺘﻌﻠﻢ‬

‫ﻓﻜﺮ‬

‫ ‪0 
7 F. #G-‬‬

‫‪c‬‬

‫‪i ! A@B ,i F! 
1‬‬

‫‪9 ,‬‬
‫‬

‫ﺳﺒﻖ ﺃﻥ ﺩﺭﺳﺖ ﺍﻻﻧﻌﻜﺎﺱ ﻭﺗﻌﺮﻓﺖ ﻋﻠﻰ ﺧﻮﺍﺻﻪ ‪.‬‬
‫ﻳﺒﻴﻦ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﻤﻮﺟﻬﺔ ‪ C‬ﻭ ﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﺿﻊ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻰ ﻭﺿﻠﻌﻬﺎ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﻳﻘﻄﻊ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫ﺏ)ﺱ‪ ،‬ﺹ(‪ .‬ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ‪ i‬ﺣﻴﺚ ‪c٩٠ > i > c٠‬‬

‫ ‪0 
7 F. #G-‬‬
‫‪i − cMB ,i F! 
1‬‬
‫ ‪0 
7 F. #G-‬‬
‫‪i ! cB ,i F! 
1‬‬
‫ ‪0 
7 F. #G-‬‬
‫‪i ! cC?B ,i F! 
1‬‬

‫‪i‬‬

‫‬

‫‬

‫‪C‬‬

‫‬

‫‪U‬‬

‫‪9‬‬

‫‪U‬‬

‫‪/‬‬

‫ ‪! 0 XE- 2- ;Y‬‬
‫[  ‪:H/‬‬
‫♦ ‪b !% = a %‬‬

‫ﻋ ِّﻴﻦ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺏ ﺻﻮﺭﺓ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺏ ﺑﺎﻻﻧﻌﻜﺎﺱ ﺣﻮﻝ ﻣﺤﻮﺭ ﺍﻟﺼﺎﺩﺍﺕ‪ ،‬ﻭﺍﺫﻛﺮ ﺇﺣﺪﺍﺛﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻣﺎ ﻗﻴﺎﺱ ‪ C c‬ﻭ ﺏ‪ ?/‬ﻫﻞ ‪ C c‬ﻭ ﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻰ?‬
‫‪/‬‬

‫‪ -١‬اﻟﺪوال اﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ !ى زاوﻳﺘﻴﻦ ﻗﻴﺎﺳﻴﻬﻤﺎ‬

‫♦ ‪b !# = a #‬‬
‫♦ ‪b !Q = a I‬‬

‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت ا"ﺳﺎﺳﻴ ُ‬
‫ُ‬
‫ّﺔ‬
‫ ' 
!‪V!5!& V‬‬

‫و‬

‫ﻧﺎﻗﺶ‬

‫‪9‬‬

‫‪Related Angles‬‬

‫‪  (* s -0‬ﺏ‪) /‬ﺱ‪ ،/‬ﺹ‪ (/‬ﺻﻮﺭﺓ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫ﺏ)ﺱ‪،‬ﺹ( ﺑﺎﻻﻧﻌﻜﺎﺱ ﺣﻮﻝ ﻣﺤﻮﺭ ﺍﻟﺼﺎﺩﺍﺕ‬
‫ﻓﻴﻜﻮﻥ ﺱ‪- = /‬ﺱ ‪ ،‬ﺹ‪- = /‬ﺹ‬

‫‪(i - c١٨٠) ،‬‬

‫‪i‬‬

‫‪9 ,‬‬

‫‬

‫‪C‬‬

‫‬

‫ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈﻥ‪:‬‬

‫‪9‬‬

‫ﺟﺎ )‪       =   (i - c١٨٠‬ﺟﺎ ‪   ، i‬ﻗﺘﺎ )‪       =   (i - c١٨٠‬ﻗﺘﺎ ‪i‬‬

‫‪i −cOF‬‬
‫‪i‬‬

‫‬

‫‬

‫‪U‬‬

‫‪U9 ,U‬‬

‫‪+‬‬

‫‪i‬‬
‫‪-‬‬

‫‬

‫‪U‬‬

‫‪9‬‬

‫‪U‬‬

‫ﺟﺘﺎ )‪ - = (i - c١٨٠‬ﺟﺘﺎ ‪   ،   i‬ﻗﺎ )‪ - =     (i - c١٨٠‬ﻗﺎ ‪i‬‬
‫ﻇﺎ )‪ - =    (i - c١٨٠‬ﻇﺎ ‪    ،  i‬ﻇﺘﺎ )‪ - = (i - c١٨٠‬ﻇﺘﺎ ‪i‬‬

‫ا"دوات واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬
‫   ‬

‫=*‪ :\Q‬ﺟﺘﺎ ‪ = c١٢٠‬ﺟﺘﺎ )‪ - = (c٦٠ - c١٨٠‬ﺟﺘﺎ ‪١ - = c٦٠‬‬
‫‪b‬‬
‫‪٢‬‬
‫ﺟﺎ ‪ =   c١٣٥‬ﺟﺎ )‪     =   (c٤٥ - c١٨٠‬ﺟﺎ ‪١ =    c٤٥‬‬
‫‪٢‬‬
‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬
‫‪ 1‬ﺃﻭﺟﺪ ﻇﺎ ‪  ، c١٣٥‬ﺟﺎ ‪  ، c١٢٠‬ﺟﺘﺎ ‪c١٥٠‬‬
‫ﻻﺣﻆ ﺃﻥ‪c١٨٠ = (i - c١٨٠) + i   :‬‬

‫ﻳﻘﺎﻝ ﺇﻥ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺘﻴﻦ ‪. W?%0  5  i - c١٨٠ ، i‬‬
‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬

‫‪AAC‬‬

‫  *‪ : W?%‬ﻫﻤﺎ ﺯﺍﻭﻳﺘﺎﻥ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴﻦ ﻗﻴﺎﺳﻴﻬﻤﺎ ﺃﻭ ﻣﺠﻤﻮﻉ‬
‫ﻗﻴﺎﺳﻴﻬﻤﺎ ﻳﺴﺎﻭﻯ ﻋﺪ ًﺩﺍ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻮﺍﺋﻢ‪.‬‬

‫ ‪ 
 −‬‬

‫‪5!  
1‬‬

‫‪ -٢‬اﻟﺪوال اﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ !ى زاوﻳﺘﻴﻦ ﻗﻴﺎﺳﻴﻬﻤﺎ‬

‫‪،‬‬

‫‪i‬‬

‫)‪(i + c١٨٠‬‬

‫=< ‪:H)  (* s‬‬
‫ﺏ‪)/‬ﺱ‪ ،/‬ﺹ‪ (/‬ﺻﻮﺭﺓ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺏ)ﺱ‪ ،‬ﺹ( ﺑﺎﻻﻧﻌﻜﺎﺱ ﻓﻰ‬
‫ﻧﻘﻄﺔ ﺍﻷﺻﻞ ﻭ ﻓﻴﻜﻮﻥ ﺱ‪ - = /‬ﺱ‪ ،‬ﺹ‪ - = /‬ﺹ‬
‫ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈﻥ‪:‬‬

‫‪9‬‬
‫‪9 ,‬‬

‫‬

‫‪i +cOF‬‬
‫‪i‬‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‪U‬‬

‫ﺟﺎ )‪ - = (i + c١٨٠‬ﺟﺎ ‪   ،   i‬ﻗﺘﺎ )‪ - =   (i + c١٨٠‬ﻗﺘﺎ ‪i‬‬

‫ ‪ 9 ,‬‬
‫‪U‬‬

‫ﺟﺘﺎ )‪ - =  (i + c١٨٠‬ﺟﺘﺎ ‪   ،     i‬ﻗﺎ )‪ - =     (i + c١٨٠‬ﻗﺎ ‪i‬‬

‫‪9‬‬

‫‪U‬‬

‫ﻇﺎ )‪       =   (i + c١٨٠‬ﻇﺎ ‪   ،     i‬ﻇﺘﺎ )‪     = (i + c١٨٠‬ﻇﺘﺎ ‪i‬‬

‫‪b‬‬
‫=*‪:\Q‬‬
‫ﺟﺎ ‪ = c٢١٠‬ﺟﺎ )‪ - = (c٣٠ + c١٨٠‬ﺟﺎ ‪= c٣٠‬‬
‫ﺟﺘﺎ ‪ = c٢٢٥‬ﺟﺘﺎ )‪ - = (c٤٥ + c١٨٠‬ﺟﺘﺎ ‪= c٤٥‬‬
‫ﻇﺎ ‪ = c٢٤٠‬ﻇﺎ )‪       = (c٦٠ + c١٨٠‬ﻇﺎ ‪= c٦٠‬‬

‫‬

‫‪U‬‬
‫‪U‬‬

‫‪١‬‬‫‪٢‬‬
‫ ‪١‬‬‫‪٢‬‬

‫‪٣‬‬

‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪ 2‬ﺃﻭﺟﺪ ﺟﺎ ‪ ، c٢٢٥‬ﺟﺘﺎ ‪ ، c٢١٠‬ﻗﺎ ‪ ، c٦٠٠‬ﻇﺘﺎ ‪.c٢٢٥‬‬

‫‪ -٣‬اﻟﺪوال اﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ !ى زاوﻳﺘﻴﻦ ﻗﻴﺎﺳﻴﻬﻤﺎ‬

‫‪i‬‬

‫‪(i - c٣٦٠) ،‬‬

‫=< ‪: (* s‬‬
‫ﺏ‪)/‬ﺱ‪ ،/‬ﺹ‪ (/‬ﺻﻮﺭﺓ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺏ)ﺱ‪ ،‬ﺹ(‬
‫ﺑﺎﻻﻧﻌﻜﺎﺱ ﺣﻮﻝ ﻣﺤﻮﺭ ﺍﻟﺴﻴﻨﺎﺕ ﻓﻴﻜﻮﻥ ﺱ‪ = /‬ﺱ ‪ ،‬ﺹ‪ - = /‬ﺹ‬
‫ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈﻥ‪:‬‬

‫‪9‬‬
‫‪9 ,‬‬

‫‬

‫‬

‫‪C‬‬

‫‪i‬‬

‫‬

‫‪ 9 ,U‬‬

‫ﺟﺘﺎ )‪     =  (i - c٣٦٠‬ﺟﺘﺎ ‪  ،    i‬ﻗﺎ )‪     =       (i - c٣٦٠‬ﻗﺎ ‪i‬‬

‫‬

‫‪U‬‬

‫‪i −cCEF‬‬

‫‪U‬‬

‫ﺟﺎ )‪ - = (i - c٣٦٠‬ﺟﺎ ‪  ،  i‬ﻗﺘﺎ )‪ - =     (i - c٣٦٠‬ﻗﺘﺎ ‪i‬‬

‫‬

‫‪U‬‬

‫‪9‬‬

‫‪U‬‬

‫ﻇﺎ )‪ - =   (i - c٣٦٠‬ﻇﺎ ‪ ،     i‬ﻇﺘﺎ )‪ - = (i - c٣٦٠‬ﻇﺘﺎ ‪i‬‬

‫‪b‬‬
‫=*‪:\Q‬‬
‫ﺟﺎ ‪ = c٣٣٠‬ﺟﺎ )‪ - = (c٣٠ - c٣٦٠‬ﺟﺎ ‪١ - =  c٣٠‬‬
‫‪٢‬‬
‫ﺟﺘﺎ ‪ = c٣١٥‬ﺟﺘﺎ )‪     = (c٤٥ - c٣٦٠‬ﺟﺘﺎ ‪١  = c٤٥‬‬
‫‪٢‬‬

‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫ﻻﺣﻆ أن‬
‫‪i−  .QQ* G‬‬
‫‪.QQ* G $?v) +‬‬
‫ ‪i − cCEF‬‬

‫‪ 3‬ﺃﻭﺟﺪ‪ :‬ﺟﺎ ‪ ، c٣١٥‬ﻗﺘﺎ ‪ ، c٣١٥‬ﻇﺎ ‪ ، c٣٣٠‬ﻇﺎ ‪c٣٠٠‬‬

‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‪ :‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺇﻳﺠﺎﺩ ﺟﺎ )‪  ،  (c٤٥-‬ﺟﺘﺎ )‪  ،  (c٦٠-‬ﻇﺎ)‪ ، (c٣٠-‬ﺟﺎ ‪.c٦٩٠‬‬
‫>!= ‪ 
/7 ; 3 − )M‬‬

‫‪AAM‬‬

‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪ 1‬ﺑﺪﻭﻥ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻵﻟﻪ ﺍﻟﺤﺎﺳﺒﺔ ﺃﻭﺟﺪ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﻘﺪﺍﺭ‬
‫ﺟﺎ ‪ c١٥٠‬ﺟﺘﺎ )‪ + (c٣٠٠-‬ﺟﺘﺎ ‪ c٩٣٠‬ﻇﺘﺎ ‪c٢٤٠‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬
‫ﺟﺎ ‪c١٥٠‬‬

‫ﺟﺘﺎ )‪(c٣٠٠-‬‬
‫ﺟﺘﺎ ‪c٩٣٠‬‬

‫= ﺟﺎ ‪١ = c٣٠‬‬
‫= ﺟﺎ )‪(c٣٠ - c١٨٠‬‬
‫‪٢‬‬
‫= ﺟﺘﺎ )‪ = (c٣٦٠ + c٣٠٠-‬ﺟﺘﺎ ‪١ = c٦٠‬‬
‫‪٢‬‬
‫= ﺟﺘﺎ )‪ = (c٣٦٠ * ٢ - c٩٣٠‬ﺟﺘﺎ ‪١ = c٢١٠‬‬
‫‪٢‬‬

‫ﻭﺗﻜﻮﻥ ﺟﺘﺎ ‪ = c٢١٠‬ﺟﺘﺎ )‪(c٣٠ + c١٨٠‬‬
‫ﻇﺘﺎ ‪c٢٤٠‬‬

‫ﺍﻟﻤﻘﺪﺍﺭ‬

‫= ﻇﺘﺎ )‪(c٦٠ + c١٨٠‬‬

‫‪٣‬‬

‫= ‪-‬ﺟﺘﺎ ‪٢ - = c٣٠‬‬
‫= ﻇﺘﺎ ‪١ = ١ = c٦٠‬‬
‫ﻇﺎ‪c٦٠‬‬
‫‪٣‬‬

‫= ‪١ * ( ٣ -) + ١ * ١‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٢ ٢‬‬
‫‪٣‬‬
‫= ‪١ -= ١ - ١‬‬
‫‪٤‬‬
‫‪٢ ٤‬‬

‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪ 4‬ﺃﺛﺒﺖ ﺃﻥ ﺟﺎ ‪ c٦٠٠‬ﺟﺘﺎ )‪ + (c٣٠-‬ﺟﺎ ‪ c١٥٠‬ﺟﺘﺎ )‪١- = (c٢٤٠-‬‬

‫‪ -٤‬اﻟﺪوال اﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ !ى زاوﻳﺘﻴﻦ ﻗﻴﺎﺳﻴﻬﻤﺎ‬

‫‪i‬‬

‫‪(i - c٩٠) ،‬‬

‫ﺟﺰﺀﺍ ﻣﻦ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﻣﺮﻛﺰﻫﺎ ﻭ‪.‬‬
‫ﻳﺒﻴﻦ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ً‬
‫ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ‪ i‬ﻣﺮﺳﻮﻣﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻰ ﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﻃﻮﻝ ﻧﺼﻒ‬
‫ﻗﻄﺮﻫﺎ ‪.H‬‬
‫ﻣﻦ ﺗﻄﺎﺑﻖ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﻦ ﻭ ‪ C‬ﺏ ‪ ،‬ﻭ ﺟـ ﺏ‪:/‬‬
‫)‪        : H‬ﺱ‪ = /‬ﺹ  ‪  ،‬ﺹ‪ = /‬ﺱ‬

‫‪U9 ,U U‬‬
‫‪H‬‬

‫ ‪9 ,‬‬
‫‬

‫‪H‬‬

‫‪C‬‬

‫ﻟﺬﻟﻚ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺘﻴﻦ ‪(i -c٩٠) ، i‬‬
‫ﺟﺎ )‪ = (i - c٩٠‬ﺟﺘﺎ ‪ ، i‬ﻗﺘﺎ )‪ =   (i - c٩٠‬ﻗﺎ ‪i‬‬
‫ﺟﺘﺎ )‪ =  (i - c٩٠‬ﺟﺎ ‪ ،    i‬ﻗﺎ )‪ =     (i - c٩٠‬ﻗﺘﺎ ‪i‬‬
‫ﻇﺎ )‪ =   (i - c٩٠‬ﻇﺘﺎ ‪ ،   i‬ﻇﺘﺎ )‪ = (i - c٩٠‬ﻇﺎ ‪i‬‬
‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪ 1‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ‪ i‬ﻓﻰ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻰ‪ ،‬ﻭﻳﻤﺮ ﺿﻠﻌﻬﺎ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺔ ) ‪( ٤٥ ، ٣٥‬‬
‫ﻓﺄﻭﺟﺪ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‪   :‬ﺟﺎ )‪ ، (i - c٩٠‬ﻇﺘﺎ )‪(i - c٩٠‬‬

‫‪AAN‬‬

‫ ‪ 
 −‬‬

‫‪9‬‬

‫‪i − cMF‬‬

‫‬

‫‪i‬‬

‫‬

‫‪5!  
1‬‬

‫اﻟﺤﻞ‬
‫` ﺟﺎ )‪٣ = (i - c٩٠‬‬
‫‪٥‬‬
‫` ﻇﺘﺎ )‪٤ = (i - c٩٠‬‬
‫‪٣‬‬

‫‪ a‬ﺟﺎ )‪ = (i - c٩٠‬ﺟﺘﺎ ‪i‬‬
‫‪ a‬ﻇﺘﺎ )‪ = (i - c٩٠‬ﻇﺎ ‪i‬‬
‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪ 5‬ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﺃﻭﺟﺪ ﺟﺘﺎ )‪ ، (i - c٩٠‬ﻗﺘﺎ )‪(i - c٩٠‬‬

‫‪ -٥‬اﻟﺪوال اﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ !ى زاوﻳﺘﻴﻦ ﻗﻴﺎﺳﻴﻬﻤﺎ‬

‫‪i‬‬

‫‪(i + c٩٠) ،‬‬

‫‪ -.QQ* S M2 -0‬ﺏ‪ /‬ﺟـ‪ /‬ﻭ ‪ ،‬ﻭ ﺟـ ﺏ‬

‫)‪ H‬‬

‫‪9‬‬

‫ﺹ‪ = /‬ﺱ ‪ ،‬ﺱ‪- = /‬ﺹ‬

‫ ‪9 ,‬‬

‫‬

‫‬

‫ﻭﻣﻦ ﺫﻟﻚ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺘﻴﻦ‪(θ + c٩٠) ، i‬‬
‫ﻛﺎﻵﺗﻰ‪:‬‬

‫ ‬

‫ﺟﺎ )‪ = (i + c٩٠‬ﺟﺘﺎ ‪ ، i‬ﻗﺘﺎ )‪ =       (i + c٩٠‬ﻗﺎ ‪i‬‬

‫‪U9 ,U U‬‬

‫‪i‬‬

‫‪i‬‬

‫ ‬

‫‪U‬‬

‫‬

‫‪U‬‬

‫‪9‬‬

‫‪U‬‬

‫ﺟﺘﺎ )‪- =  (i + c٩٠‬ﺟﺎ ‪ ،    i‬ﻗﺎ )‪- =     (i + c٩٠‬ﻗﺘﺎ ‪i‬‬
‫ﻇﺎ )‪- =   (i + c٩٠‬ﻇﺘﺎ ‪ ،   i‬ﻇﺘﺎ )‪- = (i + c٩٠‬ﻇﺎ ‪i‬‬
‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪ 2‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ‪ i‬ﻓﻰ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻰ ﻳﻤﺮ ﺿﻠﻌﻬﺎ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺔ ) ‪( ٢ ٣ ٢ ، ١٣‬‬
‫ﺃﻭﺟﺪ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﻇﺎ )‪ ، (i + c٩٠‬ﻗﺘﺎ )‪(i + c٩٠‬‬

‫اﻟﺤﻞ‬

‫‪ a‬ﻇﺎ )‪ - = (i + c٩٠‬ﻇﺘﺎ ‪i‬‬
‫‪ a‬ﻗﺘﺎ )‪ = (i + c٩٠‬ﻗﺎ ‪i‬‬

‫‪٢‬‬

‫‪١‬‬
‫` ﻇﺎ )‪٤ - = ٢ ٢ - = (i + c٩٠‬‬
‫` ﻗﺘﺎ )‪٣ = (i + c٩٠‬‬

‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪ 6‬ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﺃﻭﺟﺪ‪ :‬ﺟﺎ )‪ ، (i + c٩٠‬ﻗﺎ )‪(i + c٩٠‬‬

‫>!= ‪ 
/7 ; 3 − )M‬‬

‫‪AAO‬‬

‫‪ -٦‬اﻟﺪوال اﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ !ى ﻟﺰاوﻳﺘﻴﻦ ﻗﻴﺎﺳﻴﻬﻤﺎ‬

‫‪،‬‬

‫‪i‬‬

‫‪ -.QQ* S M2 -0‬ﺏ‪ /‬ﺟـ‪ /‬ﻭ ‪ ،‬ﻭ ﺟـ ﺏ‬

‫)‪(i - c٢٧٠‬‬

‫ﻟﺬﻟﻚ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺘﻴﻦ‬
‫‪ (i - c٢٧٠) ،i‬ﻛﺎﻵﺗﻰ‪:‬‬

‫‪9‬‬

‫ ‪9 ,‬‬
‫‬

‫‪i‬‬

‫ ‬

‫ﺟﺎ )‪ - = (i - c٢٧٠‬ﺟﺘﺎ ‪ ، i‬ﻗﺘﺎ )‪ - =   (i - c٢٧٠‬ﻗﺎ ‪i‬‬

‫‬

‫‪U‬‬

‫‬

‫‬

‫‪U‬‬

‫‬

‫ﺟﺘﺎ )‪ - =   (i - c٢٧٠‬ﺟﺎ ‪ ،    i‬ﻗﺎ )‪ - =       (i - c٢٧٠‬ﻗﺘﺎ ‪i‬‬
‫ﻇﺎ )‪     =   (i - c٢٧٠‬ﻇﺘﺎ ‪       ،   i‬ﻇﺘﺎ )‪   = (i - c٢٧٠‬ﻇﺎ ‪i‬‬

‫‪i‬‬

‫  ‪ 9 ,‬‬
‫‪U‬‬

‫‪9‬‬

‫‪U‬‬

‫‪U‬‬

‫‪U‬‬

‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪٣‬‬

‫‪ 3‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ‪ i‬ﺍﻟﻤﺮﺳﻮﻣﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻰ ﻳﻤﺮ ﺿﻠﻌﻬﺎ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺔ ) ‪ ( ١٢ ، ٢‬ﻓﺄﻭﺟﺪ‬
‫ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‪ :‬ﺟﺘﺎ )‪  ، (i -ْ ٢٧٠‬ﻇﺘﺎ )‪(i -ْ ٢٧٠‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬
‫` ﺟﺘﺎ )‪١ - = ٢ - = (i - c٢٧٠‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٤‬‬
‫` ﻇﺘﺎ )‪١ = ٢ = (i - c٢٧٠‬‬
‫‪٣‬‬
‫‪٣ ٢‬‬

‫‪ a‬ﺟﺘﺎ )‪ - = (i - c٢٧٠‬ﺟﺎ ‪i‬‬
‫‪ a‬ﻇﺘﺎ )‪   = (i - c٢٧٠‬ﻇﺎ ‪i‬‬
‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪ 7‬ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﺃﻭﺟﺪ ﻇﺎ )‪ ،(i - c٢٧٠‬ﻗﺘﺎ )‪(i - c٢٧٠‬‬

‫‪ -٧‬اﻟﺪوال اﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ !ى زاوﻳﺘﻴﻦ ﻗﻴﺎﺳﻴﻬﻤﺎ‬

‫‪i‬‬

‫‪،‬‬

‫)‪(i + c٢٧٠‬‬

‫‪9‬‬

‫ﻣﻦ ﺗﻄﺎﺑﻖ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﻦ‪ :‬ﺏ‪ /‬ﺟـ‪ /‬ﻭ‪ ،‬ﻭ ﺟـ ﺏ‬

‫ﻟﺬﻟﻚ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺘﻴﻦ ‪(i + c٢٧٠) ، i‬‬
‫ﻛﺎﻵﺗﻰ‪:‬‬
‫ﺟﺎ )‪ - = (i + c٢٧٠‬ﺟﺘﺎ ‪ ، i‬ﻗﺘﺎ )‪ - =   (i + c٢٧٠‬ﻗﺎ ‪i‬‬
‫ﺟﺘﺎ )‪     =  (i + c٢٧٠‬ﺟﺎ ‪ ،    i‬ﻗﺎ )‪       =     (i + c٢٧٠‬ﻗﺘﺎ ‪i‬‬

‫ ‪9 ,‬‬
‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‪i‬‬

‫‬

‫‪U‬‬

‫‬

‫‪U‬‬

‫‬

‫‪i‬‬

‫       ‬

‫ﻇﺎ )‪ - =   (i + c٢٧٠‬ﻇﺘﺎ ‪ ،   i‬ﻇﺘﺎ )‪ - = (i + c٢٧٠‬ﻇﺎ ‪i‬‬

‫‪U9 ,U U‬‬
‫‪9‬‬

‫‪U‬‬

‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪٥‬‬

‫‪ 4‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ‪ i‬ﻓﻰ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻰ ﻳﻤﺮ ﺿﻠﻌﻬﺎ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺔ ) ‪ ( ٢٣ ، ٣‬ﻓﺄﻭﺟﺪ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ‬
‫ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‪ :‬ﺟﺎ )‪  ،  (i + c٢٧٠‬ﻗﺎ )‪(i + c٢٧٠‬‬

‫‪AA‬‬

‫ ‪ 
 −‬‬

‫‪5!  
1‬‬

‫اﻟﺤﻞ‬

‫‪ a‬ﺟﺎ )‪ - = (i + c٢٧٠‬ﺟﺘﺎ ‪i‬‬

‫` ﺟﺎ )‪(i + c٢٧٠‬‬

‫‪ a‬ﻗﺎ )‪    = (i + c٢٧٠‬ﻗﺘﺎ ‪i‬‬

‫` ﻗﺎ )‪(i + c٢٧٠‬‬

‫‪٥‬‬

‫=‪٣ -‬‬
‫=          ‪٣‬‬
‫‪٢‬‬

‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪ 8‬ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﺃﻭﺟﺪ ﻇﺘﺎ )‪ ، (i + c٢٧٠‬ﻗﺘﺎ )‪.(i + c٢٧٠‬‬

‫‪(b ÉàX =a ÉX ,b Éàb =a Éb ,b ÉàL =a ÉL) :IQƒ°üdG ≈∏Y ≈àdG á«ã∏ãªdG ä’OÉ©ª∏d ΩÉ©dG πëdG‬‬
‫])‪General solution of trigonometric equations as the form [tan(a) = cot(b), sec(a) = cscb(b), sin(a) = cos(b‬‬

‫ﻓﻜﺮ‬

‫و‬

‫ﻧﺎﻗﺶ‬

‫ﺳﺒﻖ ﺃﻥ ﺩﺭﺳﺖ ﺃﻧﻪ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ‪ b ،a‬ﻫﻤﺎ ﻗﻴﺎﺳﺎ ﺯﺍﻭﻳﺘﻴﻦ ﻣﺘﺘﺎﻣﺘﻴﻦ )ﺃﻯ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﻗﻴﺎﺳﻴﻬﻤﺎ ‪ (c٩٠‬ﻓﺈﻥ ﺟﺎ ‪ = a‬ﺟﺘﺎ‪،b‬‬
‫ﻗﺎ ‪ = a‬ﻗﺘﺎ‪ ،b‬ﻇﺎ ‪ = a‬ﻇﺘﺎ‪ b‬ﻭﻣﻦ ﺫﻟﻚ ﻓﺈﻥ ‪c٩٠ = b + a‬ﺣﻴﺚ ‪ b ،a‬ﺯﺍﻭﻳﺘﺎﻥ ﺣﺎﺩﺗﺎﻥ ﻓﺈﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺟﺎ ‪ = i‬ﺟﺘﺎ‪c١٥‬‬
‫ﻓﻤﺎ ﻫﻰ ﻗﻴﻢ ﺯﺍﻭﻳﺔ ‪ i‬ﺍﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ?‬

‫ﺗﻌﻠﻢ‬
‫‪ -١‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺟﺎ ‪ = a‬ﺟﺘﺎ‪) b‬ﺣﻴﺚ ‪ b ،a‬ﻗﻴﺎﺳﺎ ﺯﺍﻭﻳﺘﻴﻦ ﻣﺘﺘﺎﻣﺘﻴﻦ( ﻓﺈﻥ‪:‬‬
‫ ‬
‫‪b - r٢ = a :Y= yl -0‬‬
‫½ ﺟﺎ ‪ = a‬ﺟﺎ) ‪(b - r٢‬‬
‫½ ﺟﺎ ‪ = a‬ﺟﺎ) ‪(b + r٢‬‬

‫‪:Y= yl -0‬‬

‫‪b + r٢ = a‬‬

‫ ‬

‫‪r‬‬

‫‪٢ =b+a‬‬

‫‪r‬‬

‫‪٢ =b- a‬‬

‫‪r٢ = Y‬ﻥ ‪:Y= r٢  m N ∋  R.8‬‬
‫‪   0%/‬ﺟﺎ‪ = a‬ﺟﺘﺎ‪b‬‬

‫=‪r٢ + r٢ = b ! a Y‬ﻥ‬

‫)ﺣﻴﺚ ﻥ ∋ ‪ ،(N‬ﺑﺎﻟﻤﺜﻞ‪:‬‬

‫‪  0%/‬ﻗﺘﺎ ‪ = a‬ﻗﺎ‪b‬‬

‫=‪r٢ + r٢ = b ! a Y‬ﻥ‬

‫)ﺣﻴﺚ ﻥ ∋ ‪،(N‬‬
‫‪ ! a‬ﻥ ‪٢) ! b  ، r‬ﻥ ‪r (١ +‬‬
‫‪٢‬‬

‫‪ -٢‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻇﺎ ‪ = a‬ﻇﺘﺎ‪) b‬ﺣﻴﺚ ‪ b ،a‬ﻗﻴﺎﺳﺎ ﺯﺍﻭﻳﺘﻴﻦ ﻣﺘﺘﺎﻣﺘﻴﻦ( ﻓﺈﻥ ‪:‬‬
‫ ‬
‫‪b- r‬‬
‫½ ﻇﺎ ‪ = a‬ﻇﺎ) ‪(b - r٢‬‬
‫‪٢ = a :Y= yl -0‬‬
‫½ ﻇﺎ ‪ = a‬ﻇﺎ) ‪(b - r٢٣‬‬

‫‪b - r٢٣ = a :Y= yl -0‬‬

‫ ‬

‫‪r =b+a‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪r٣ = b + a‬‬
‫‪٢‬‬

‫‪:Y= r٢٣ , r٢ -. m N∋  R.8 r٢ = Y‬‬
‫‪  0%/‬ﻇﺎ ‪ = a‬ﻇﺘﺎ‪b‬‬

‫=‪r + r٢ = b + a Y‬ﻥ‬
‫>!= ‪ 
/7 ; 3 − )M‬‬

‫)ﺣﻴﺚ ﻥ ∋ ‪،(N‬‬
‫‪ ! b  ،   r‬ﻥ ‪r‬‬
‫‪٢) ! a‬ﻥ ‪٢ (١ +‬‬

‫?‪AA‬‬

‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪ 5‬ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‪ :‬ﺟﺎ ‪ = i ٢‬ﺟﺘﺎ ‪i‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬

‫* ‪  :k‬ﺟﺎ ‪ = i ٢‬ﺟﺘﺎ ‪i‬‬

‫     ‪r٢ + r٢ = i ! i٢‬ﻥ   )ﻥ ∋ ‪(N‬‬

‫‪k * ^3 2 -0‬‬

‫ ‪r٢ + r٢ = i +i٢       0m‬ﻥ        ‪r٢ + r٢ = i٣  :‬ﻥ‬
‫      ‪r ٢٣ + r٦ = i‬ﻥ‬

‫(?* ‪C / -.=3M‬‬

‫&         ‪r٢ + r٢ = i - i٢‬ﻥ         ‪r٢ + r٢ = i  :‬ﻥ‬
‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﻫﻮ‪r ٢٣ + r٦  :‬ﻥ  ﺃﻭ   ‪r٢ + r٢‬ﻥ ‬
‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫‪ 9‬ﺃﻭﺟﺪ ﺍﻟﺤﻞ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫أ ﺟﺎ ‪ = i ٤‬ﺟﺘﺎ ‪i ٢‬‬

‫ب ‪٢‬ﺟﺎ) ‪١ = (i - r٢‬‬

‫ﺟ ﺟﺘﺎ‪ = i ٥‬ﺟﺎ ‪i‬‬

‫‪ 10‬ﺍﻛﺘﺸﻒ ﺍﻟﺨﻄﺄ‪ :‬ﻓﻰ ﺇﺣﺪﻯ ﻣﺴﺎﺑﻘﺎﺕ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﻃﻠﺐ ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﻛﺮﻳﻢ ﻭﺯﻳﺎﺩ ﺇﻳﺠﺎﺩ ﻗﻴﻤﺔ ﺟﺎ)‪( r٢ - i‬‬
‫ﻓﺴﺮ ﺫﻟﻚ‪.‬‬
‫ﻓﺄﻳﻬﻤﺎ ﺇﺟﺎﺑﺘﻪ ﺻﺤﻴﺤﺔ? ِّ‬

‫‪L3@  m‬‬
‫ﺟﺎ )‪     = ( r٢ - i‬ﺟﺎ )‪( r٢ - i + r٢‬‬
‫‪(i + r٣‬‬
‫            =       ﺟﺎ ) ‪٢‬‬
‫            = ‪ -‬ﺟﺘﺎ ‪i‬‬

‫‪k 5  m‬‬
‫ﺟﺎ )‪     = ( r٢ - i‬ﺟﺎ ]‪[(i - r٢ ) -‬‬
‫            = ‪-‬ﺟﺎ ) ‪(i - r٢‬‬
‫            = ‪ -) -‬ﺟﺘﺎ ‪ = (i‬ﺟﺘﺎ ‪i‬‬

‫ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻚ‬
‫ﺃﻭﺟﺪ ﺟﻤﻴﻊ ﻗﻴﻢ ‪ θ‬ﺣﻴﺚ ‪ ] r٢ ،٠[ ∋ θ‬ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺗﺤﻘﻖ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫ب‬
‫‪ = ( r‬ﻗﺎ‪i‬‬
‫أ ﺟﺎ ‪ - i‬ﺟﺘﺎ ‪٠= i‬‬
‫ﻗﺘﺎ )‪٦ - i‬‬

‫@‪AA‬‬

‫ ‪ 
 −‬‬

‫ﺟ ‪٢‬ﺟﺘﺎ) ‪١ = (i - r٢‬‬

‫اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﻰ ﻟﻠﺪوال اﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‬

‫‪5-4‬‬

‫‪Graphing Trigonometric Functions‬‬
‫ﻓﻜﺮ‬

‫و‬

‫ﺳﻮف ﺗﺘﻌﻠﻢ‬

‫ﻧﺎﻗﺶ‬

‫>‪: L 2 z6‬‬

‫ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺍﻟﻤﻮﺟﺎﺕ ﻓﻮﻕ ﺍﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺩﺩﺍﺕ‬
‫ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻓﻰ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻤﻮﺟﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ‬
‫‪6* G6I‬‬
‫ﺗﺴﺘﺨﺪﻡ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﺍﻟﻄﺒﻰ‪ ،‬ﻭﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ‬
‫‪6* G6I‬‬
‫ﺍﻟﻐﻮﺍﺻﺎﺕ ﻛﺠﻬﺎﺯ ﺭﺍﺩﺍﺭ ﻳﻌﻤﻞ ﻓﻰ ﺃﻋﻤﺎﻕ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﻴﻄﺎﺕ ‪.‬ﻭﻋﻨﺪ ﺗﻤﺜﻴﻞ ﻫﺬه ﺍﻟﻤﻮﺟﺎﺕ‬
‫ﺑﻤﺨﻄﻄﺎﺕ ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ ﻟﺘﻌﺮﻑ ﺧﻮﺍﺹ ﺩﺍﻟﺔ ﺍﻟﺠﻴﺐ ﻭﺟﻴﺐ ﺍﻟﺘﻤﺎﻡ ﻗﻢ ﺃﻧﺖ ﻭﺯﻣﻼﺅﻙ‬
‫ﺑﺎﻷﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻧﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪6* G6I‬‬

‫‪Ö«édG ádGód ≈fÉ«ÑdG π«ãªàdG‬‬

‫‪Represent sine function graphically‬‬

‫ﻋﻤﻞ ﺗﻌﺎوﻧﻰ‬

‫‪i‬‬

‫‪٠‬‬

‫ﺟﺎ ‪i‬‬

‫‪٠‬‬

‫‪٠٫٥‬‬

‫ ‪c!!
2`! )% E d/‬‬
‫‪$Te‬‬

‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت ا"ﺳﺎﺳﻴ ُ‬
‫ُ‬
‫ّﺔ‬
‫ ‪)_ E‬‬

‫‪ ١‬ﺃﻛﻤﻞ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﻟﻰ ﺑﺎﻻﺷﺘﺮﺍﻙ ﻣﻊ ﺯﻣﻼﺋﻚ‪:‬‬
‫‪r‬‬
‫‪٦‬‬

‫ ‪c!!
)_ E d/‬‬
‫‪$Te‬‬

‫‪r٥‬‬
‫‪٦‬‬

‫‪r٣‬‬
‫‪٦‬‬

‫‪r٧‬‬
‫‪٦‬‬

‫‪r‬‬

‫‪r١١‬‬
‫‪٦‬‬

‫‪r٩‬‬
‫‪٦‬‬

‫‪r٢‬‬

‫‪Sine Function‬‬

‫ ‪2`! )% E‬‬

‫‪Cosine Function‬‬

‫ ‪a #‬‬

‫‪Maximum Value‬‬

‫ ‪bT #‬‬

‫‪Minimum Value‬‬

‫‪ ٢‬ﺍﺭﺳﻢ ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﺑﺘﻮﺻﻴﻞ ﺟﻤﻴﻊ ﻧﻘﺎﻃﻪ‪.‬‬

‫‪ ٣‬ﺃﻧﺸﺊ ﺟﺪﻭﻻ ﺁﺧﺮ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﺎ ﻗﻴﻢ ﺍﻟﻤﻌﻜﻮﺱ ﺍﻟﺠﻤﻌﻰ ﻟﻠﻘﻴﻢ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻰ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬

‫‪ ٤‬ﻋﻴﻦ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﻰ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻹﺣﺪﺍﺛﻴﺎﺕ‪.‬‬
‫‪ ٥‬ﺃﻛﻤﻞ ﺭﺳﻢ ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﺑﺘﻮﺻﻴﻞ ﺟﻤﻴﻊ ﻧﻘﺎﻃﻪ‪.‬‬

‫   ‪&/‬‬

‫‪& 9‬‬

‫‬

‫ ) ]‬

‫‬
‫&‪r‬‬

‫&‪rCU‬‬

‫‪r‬‬

‫‬

‫‪U‬‬

‫&‪r−U‬‬

‫&‪rU‬‬

‫ا"دوات واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬

‫‪r−‬‬

‫ ‪&/ ^&.‬‬

‫&‪r&− rC−U‬‬

‫‪−‬‬

‫‪U‬‬
‫‪&− 9‬‬

‫‪٦‬‬

‫ﻓﺴﺮ ﺇﺟﺎﺑﺘﻚ?‬
‫ﻫﻞ ﻻﺣﻈﺖ ﻭﺟﻮﺩ ﻗﻴﻢ ُﻋﻈﻤﻰ ﺃﻭ ﻗﻴﻢ ُﺻﻐﺮﻯ ﻟﻬﺬﺍ ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ‪ِّ .‬‬
‫>!= ‪ 
/7 ; 3 − )M‬‬

‫‪AA‬‬

‫ﺗﻌﻠﻢ‬

‫ﺧﻮاص داﻟﺔ اﻟﺠﻴﺐ‬

‫‪Properties of the sine function‬‬

‫ﻓﻰ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺩ ﺣﻴﺚ ﺩ)‪ = (i‬ﺟﺎ ‪ i‬ﻓﺈﻥ‪:‬‬
‫★ ﻣﺠﺎﻝ ﺩﺍﻟﺔ ﺍﻟﺠﻴﺐ ﻫﻮ [‪ ، ]∞ ،∞ -‬ﻭﻣﺪﺍﻫﺎ ]‪[١ ،١ -‬‬
‫★ ﺩﺍﻟﺔ ﺍﻟﺠﻴﺐ ﺩﺍﻟﺔ ﺩﻭﺭﻳﺔ ﺫﺍﺕ ﺩﻭﺭﺓ ‪ r٢‬ﺃﻯ ﺃﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ ﺇﺯﺍﺣﺔ ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﻓﻰ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ]‪ [r٢،٠‬ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻴﻤﻴﻦ ﺃﻭ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ‬
‫‪ r٢‬ﻭﺣﺪﺓ‪ r٤ ،‬ﻭﺣﺪﺓ‪ r٦ ،‬ﻭﺣﺪﺓ‪ ... ،‬ﻭﻫﻜﺬﺍ‪.‬‬
‫‪r‬‬
‫ﻥ∋‪N‬‬
‫★ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻌﻈﻤﻰ ﻟﺪﺍﻟﺔ ﺍﻟﺠﻴﺐ ﺗﺴﺎﻭﻯ ‪ ١‬ﻭﺗﺤﺪﺙ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ‪ ٢ + ٢ = i‬ﻥ‪r‬‬
‫‪r٣‬‬
‫★ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﺼﻐﺮﻯ ﻟﺪﺍﻟﺔ ﺍﻟﺠﻴﺐ ﺗﺴﺎﻭﻯ‪ ١ -‬ﻭﺗﺤﺪﺙ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ‪ ٢ + ٢ = i‬ﻥ‪ r‬ﻥ ∋ ‪N‬‬

‫‪ΩɪàdG Ö«L ádGód ≈fÉ«ÑdG π«ãªàdG‬‬

‫‪Represent cosine function graphically‬‬

‫ﻋﻤﻞ ﺗﻌﺎوﻧﻰ‬
‫‪ ١‬ﺃﻛﻤﻞ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﻟﻰ ﺑﺎﻻﺷﺘﺮﺍﻙ ﻣﻊ ﺯﻣﻼﺋﻚ‪:‬‬
‫‪i‬‬

‫‪٠‬‬

‫‪r‬‬
‫‪٦‬‬

‫ﺟﺘﺎ ‪i‬‬

‫‪١‬‬

‫‪٠٫٨‬‬

‫‪r٥‬‬
‫‪٦‬‬

‫‪r٣‬‬
‫‪٦‬‬

‫‪r٧‬‬
‫‪٦‬‬

‫‪r‬‬

‫‪r٩‬‬
‫‪٦‬‬

‫‪r١١‬‬
‫‪٦‬‬

‫‪r٢‬‬

‫‪ ٢‬ﺍﺭﺳﻢ ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﺑﺘﻮﺻﻴﻞ ﺟﻤﻴﻊ ﻧﻘﺎﻃﻪ‪.‬‬

‫ً‬
‫ﺟﺪﻭﻻ ﺁﺧﺮ ﻣﺴﺘﺨﺪ ًﻣﺎ ﻗﻴﻢ ﺍﻟﻤﻌﻜﻮﺱ ﺍﻟﺠﻤﻌﻰ ﻟﻠﻘﻴﻢ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻰ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬
‫‪ ٣‬ﺃﻧﺸﺊ‬

‫‪ ٤‬ﻋﻴﻦ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﻰ َﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻹﺣﺪﺍﺛﻴﺎﺕ‪.‬‬
‫‪ ٥‬ﺃﻛﻤﻞ ﺭﺳﻢ ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﺑﺘﻮﺻﻴﻞ ﺟﻤﻴﻊ ﻧﻘﺎﻃﻪ‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫‬
‫&‪r‬‬

‫&‪rCU‬‬

‫‪r‬‬

‫&‪rU‬‬

‫‪9‬‬

‫‪U‬‬

‫ﺗﻌﻠﻢ‬

‫‬
‫‪−‬‬

‫‬

‫‪U‬‬

‫&‪r−U‬‬

‫ﺧﻮاص داﻟﺔ ﺟﻴﺐ اﻟﺘﻤﺎم‬

‫‪r−‬‬

‫&‪r&− rC−U‬‬

‫‪Properties of cosine function‬‬

‫ﻓﻲ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺩ ﺣﻴﺚ ﺩ)‪ = (i‬ﺟﺘﺎ ‪ i‬ﻓﺈﻥ‪:‬‬
‫★ ﻣﺠﺎﻝ ﺩﺍﻟﺔ ﺟﻴﺐ ﺍﻟﺘﻤﺎﻡ ﻫﻮ [‪ ، ]∞ ،∞-‬ﻭﻣﺪﺍﻫﺎ ]‪[١ ،١-‬‬
‫★ ﺩﺍﻟﺔ ﺟﻴﺐ ﺍﻟﺘﻤﺎﻡ ﺩﻭﺭﻳﺔ ﺫﺍﺕ ﺩﻭﺭﺓ‪ ،r٢‬ﺃﻯ ﺃﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ ﺇﺯﺍﺣﺔ ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﻓﻰ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ]‪ [r٢ ،٠‬ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻴﻤﻴﻦ ﺃﻭ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ‬
‫‪ r٢‬ﻭﺣﺪﺓ‪ r٤ ،‬ﻭﺣﺪﺓ ‪ r٦ ،‬ﻭﺣﺪﺓ ‪ ... ،‬ﻭﻫﻜﺬﺍ‪.‬‬

‫‪ACB‬‬

‫ ‪ 
 −‬‬

‫!;  ‪ 
7‬‬

‫★ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻌﻈﻤﻰ ﻟﺪﺍﻟﺔ ﺟﻴﺐ ﺍﻟﺘﻤﺎﻡ ﺗﺴﺎﻭﻯ‪١‬ﻭﺗﺤﺪﺙ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ‪ ٢! = i‬ﻥ‪r‬‬

‫ﻥ∋‪N‬‬

‫★ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﺼﻐﺮﻯ ﻟﺪﺍﻟﺔ ﺟﻴﺐ ﺍﻟﺘﻤﺎﻡ ﺗﺴﺎﻭﻯ ‪ ١ -‬ﻭﺗﺤﺪﺙ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ‪r٢ ! r = i‬ﻥ ﻥ ∋ ‪N‬‬
‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫‪ 1‬ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻟﻔﻴ ﺎﺀ‪ :‬ﻳﻤﻜﻦ ﻹﺣﺪﻯ ﺍﻟﺴﻔﻦ ﺍﻟﺪﺧﻮﻝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻴﻨﺎﺀ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻤﻴﺎه ﻣﺮﺗﻔ ًﻌﺎ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺣﺮﻛﺔ ﺍﻟﻤﺪ‬
‫ﻭﺍﻟﺠﺬﺭ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻻ ﻳﻘﻞ ﻋﻤﻖ ﺍﻟﻤﻴﺎه ﻋﻦ ‪ ١٠‬ﺃﻣﺘﺎﺭ‪ ،‬ﻭﻛﺎﻧﺖ ﺣﺮﻛﺔ ﺍﻟﻤﺪ ﻭﺍﻟﺠﺬﺭ ﻓﻰ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺗﺨﻀﻊ ﻟﻠﻌﻼﻗﺔ‬
‫ﻑ = ‪ ٦‬ﺟﺎ )‪ ١٥‬ﻥ(‪ ١٠ + c‬ﺣﻴﺚ ﻥ ﻫﻮ ﺍﻟﺰﻣﻦ ﺍﻟﺬﻯ ﻳﻨﻘﻀﻰ ﺑﻌﺪ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺍﻟﻠﻴﻞ ﺑﺎﻟﺴﺎﻋﺎﺕ ﺗﺒ ًﻌﺎ ﻟﻨﻈﺎﻡ ﺣﺴﺎﺏ‬
‫ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺑـ ‪ ٢٤‬ﺳﺎﻋﺔ‪ .‬ﺃﻭﺟﺪ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻤﺮﺍﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻳﺒﻠﻎ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻤﻖ ﺍﻟﻤﻴﺎه ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻴﻨﺎﺀ ‪ ١٠‬ﺃﻣﺘﺎﺭ ﺗﻤﺎ ًﻣﺎ‪.‬‬
‫ﺍﺭﺳﻢ ﻣﺨﻄﻄًﺎ ﺑﻴﺎﻧ ًّﻴﺎ ﻳﺒﻴﻦ ﻛﻴﻒ ﻳﺘﻐﻴﺮ ﻋﻤﻖ ﺍﻟﻤﻴﺎه ﻣﻊ ﺗﻐﻴﺮ ﺣﺮﻛﺔ ﺍﻟﻤﺪ ﻭﺍﻟﺠﺬﺭ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺍﻟﻴﻮﻡ‪.‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬

‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺰﻣﻦ )ﻥ( ﺑﺎﻟﺴﺎﻋﺎﺕ ﻭﻋﻤﻖ ﺍﻟﻤﻴﺎه )ﻑ( ﺑﺎﻷﻣﺘﺎﺭ ﻫﻰ‬
‫‪F + c B  E = z :J\  -0‬‬
‫‪ F =  0%/‬ﻑ = ‪ ٦‬ﺟﺎ )‪ ٦ = ١٠ + c(٠ * ١٥‬ﺟﺎ ‪F = ١٠ + ٠‬‬
‫‪ E =  0%/‬ﻑ = ‪ ٦‬ﺟﺎ )‪١٠ + c(٦ * ١٥‬‬

‫‪30‬‬
‫‪b z‬‬
‫‪E‬‬
‫‪D‬‬
‫&‬
‫‪F‬‬
‫‪O‬‬
‫‪E‬‬

‫= ‪ ٦‬ﺟﺎ ‪E = ١٠ + c٩٠‬‬

‫‪ & =  0%/‬ﻑ = ‪ ٦‬ﺟﺎ )‪ ٦ = ١٠ + c(١٢ * ١٥‬ﺟﺎ ‪F = ١٠ + c١٨٠‬‬
‫‪ O =  0%/‬ﻑ = ‪ ٦‬ﺟﺎ )‪ ٦ = ١٠ + c(١٨ * ١٥‬ﺟﺎ ‪D = ١٠ + c٢٧٠‬‬

‫‪D‬‬
‫&‬

‫‪ &D =  0%/‬ﻑ = ‪ ٦‬ﺟﺎ )‪ ٦ = ١٠ + c(٢٤ * ١٥‬ﺟﺎ ‪F = ١٠ + c٣٦٠‬‬
‫ > ‪/‬‬
‫‪&D‬‬

‫‪O‬‬

‫&‬

‫‪E‬‬

‫‬

‫ ? ‪٢٤ ١٨ ١٢ ٦ ٠ I /‬‬
‫‪١٠ ٤ ١٠ ١٦ ١٠ 
0P  z‬‬
‫‪ 
0 F {W2 c .* S*/ : H) GH -0‬‬
‫‪/ > &D ,& ,F =  0%/‬‬
‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬
‫‪ 1‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﺃﻭﺟﺪ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺴﺎﻋﺎﺕ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﻟﺘﻰ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺧﻮﻝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻴﻨﺎﺀ?‬

‫ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻚ‬
‫‪ 1‬ﺍﺭﺳﻢ ﻣﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ  ﺹ = ‪٣‬ﺟﺎﺱ        ﺣﻴﺚ ﺱ ∋ ]‪[r٢ ،٠‬‬
‫‪ 2‬ﺍﺭﺳﻢ ﻣﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ  ﺹ = ‪٢‬ﺟﺘﺎﺱ          ﺣﻴﺚ ﺱ ∋ ]‪[r٢ ،٠‬‬

‫>!= ‪ 
/7 ; 3 − )M‬‬

‫‪ACA‬‬

‫إﻳﺠﺎد ﻗﻴﺎس زاوﻳﺔ ﺑﻤﻌﻠﻮﻣﻴﺔ إﺣﺪى ﻧﺴﺒﻬﺎ اﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‬
‫‪Finding the Measure of an Angle Given the value‬‬

‫‪6-4‬‬

‫‪of one of its Trigonometric Ratios‬‬

‫ﺳﻮف ﺗﺘﻌﻠﻢ‬
‫ ‪E &-.  
' "# EKL‬‬
‫&‬

‫ﻓﻜﺮ‬

‫و‬

‫ﻧﺎﻗﺶ‬

‫ﻋﻠﻤﺖ ﺃﻧﻪ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺹ = ﺟﺎ ‪ i‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ ﺇﻳﺠﺎﺩ ﻗﻴﻤﺔ ﺹ ﺑﻤﻌﻠﻮﻣﻴﺔ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ‪،i‬‬
‫ﻭﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻌﻄﻰ ﻗﻴﻤﺔ ﺹ ﻓﻬﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺇﻳﺠﺎﺩ ﻗﻴﻤﺔ ‪? i‬‬

‫ﺗﻌﻠﻢ‬
‫=‪ = i Y‬ﺟﺎ‪ ١-‬ﺹ‬
‫‪ p) @ lm‬ﺹ = ﺟﺎ ‪i‬‬
‫=*‪ \Q‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ‪ i‬ﺯﺍﻭﻳﺔ ﺣﺎﺩﺓ ﻣﻮﺟﺒﺔ ﻭﻛﺎﻧﺖ ﺹ= ‪١‬‬
‫‪b‬‬
‫‪٢‬‬
‫=‪ 1‬ﻫﺬه ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﺼﻮﺭﺓ ‪ = i‬ﺟﺎ‪c٣٠ = ١٢ ١-‬‬
‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت ا"ﺳﺎﺳﻴ ُ‬
‫ُ‬
‫ّﺔ‬
‫ ‪& E‬‬
‫‪Trigonometric Function‬‬

‫ﻣـﺜـﺎل‬

‫ﻛﻼ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻰ‪:‬‬
‫‪ 1‬ﺃﻭﺟﺪ ‪ i‬ﺣﻴﺚ ‪ c٣٦٠ > i > c٠‬ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺗﺤﻘﻖ ًّ‬
‫ب ﻇﺘﺎ‪(١٫٦٢٠٤ -) ١-‬‬
‫أ ﺟﺎ‪٠٫٦٣٢٥ ١-‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬

‫أ ‪ a‬ﺟﻴﺐ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ < ‪٠‬‬
‫` ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺗﻘﻊ ﻓﻰ ﺍﻟﺮﺑﻊ ﺍﻷﻭﻝ ﺃﻭ ﺍﻟﺜﺎﻧﻰ‪.‬‬

‫ >‪:W> T n ]h‬‬
‫‪sin‬‬
‫=‬
‫‪0‬‬
‫‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5‬‬
‫‪c,,,‬‬
‫ﺍﻟﺮﺑﻊ ﺍﻷﻭﻝ‪c٣٩ َ ١٤ ً ٦ = i :‬‬
‫ﺍﻟﺮﺑﻊ ﺍﻟﺜﺎﻧﻰ‪c ١٤٠ َ ٤٥ ً ٥٤ = c٣٩ َ ١٤ ً ٦ – c١٨٠ = i :‬‬
‫‪-1‬‬

‫ا"دوات واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬
‫   ‬

‫‪SHIFT‬‬

‫ ‬

‫ب ‪ a‬ﻇﻞ ﺗﻤﺎﻡ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ > ‪٠‬‬
‫` ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺗﻘﻊ ﻓﻰ ﺍﻟﺮﺑﻊ ﺍﻟﺜﺎﻧﻰ ﺃﻭ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‪:‬‬

‫ >‪:W> T n ]h‬‬
‫‪tan‬‬
‫‪x‬‬
‫=‬
‫‪1‬‬
‫‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫‪2‬‬
‫‪0‬‬
‫‪4‬‬
‫‪c,,,‬‬
‫ﺍﻟﺮﺑﻊ ﺍﻟﺜﺎﻧﻰ‪c١٤٨ َ ١٩ ً ١٢ = c٣١ َ ٤٠ ً ٤٨ – c١٨٠ = i :‬‬
‫‪-1‬‬

‫‪ACC‬‬

‫ ‪ 
 −‬‬

‫‪-1‬‬

‫‪SHIFT‬‬

‫ ‬

‫‪ $5 7L &-.  
' "# EfL‬‬

‫ﺍﻟﺮﺑﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‪c٣٢٨ َ ١٩ ً ١٢ = c٣١ َ ٤٠ ً ٤٨ – c٣٦٠ = i :‬‬
‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺍﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ﺍﻟﺤﻞ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻵﻟﺔ ﺍﻟﺤﺎﺳﺒﺔ?‬
‫ﺣﺎول أن ﺗﺤﻞ‬

‫ﻛﻼ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻰ‪:‬‬
‫‪ 1‬ﺃﻭﺟﺪ ‪ i‬ﺣﻴﺚ ‪ c٣٦٠ > i > ٠‬ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺗﺤﻘﻖ ًّ‬
‫ب ﻇﺎ‪(٢٫٣٦١٥ -) ١-‬‬
‫أ ﺟﺘﺎ‪٠٫٦٢٠٥ ١-‬‬

‫ﺟ ﻗﺘﺎ‪(٢٫١٠٣٦ -) ١-‬‬

‫ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻚ‬

‫‪ 2‬ﺳﻴﺎﺭﺍﺕ‪ :‬ﻳﻬﺒﻂ ﻛﺮﻳﻢ ﺑﺴﻴﺎﺭﺗﻪ ﺃﺳﻔﻞ ﻣﻨﺤﺪﺭ ﻃﻮﻟﻪ‬
‫‪ ٦٥‬ﻣﺘﺮ ﻭﺍﺭﺗﻔﺎﻋﻪ ‪ ٨‬ﺃﻣﺘﺎﺭ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﺤﺪﺭ ﻳﺼﻨﻊ ﻣﻊ‬
‫ﺍﻷﻓﻘﻰ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ‪ . i‬ﺃﻭﺟﺪ ‪ i‬ﺑﺎﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻰ‪.‬‬

‫ ‪ 
0‬‬
‫‪b F‬‬

‫‪ 1‬ﺍﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﺮ ﺎﺿﻴﺔ‪ :‬ﺗﻮﺟﺪ ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﺘﺰﺣﻠﻖ ﻓﻰ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﻛﺎﻥ‬
‫ﻣﺘﺮﺍ ﻛﻤﺎ ﻓﻰ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ‪ .‬ﻓﺎﻛﺘﺐ‬
‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺇﺣﺪﻯ ﺍﻟﻠﻌﺒﺎﺕ ‪ ١٠‬ﺃﻣﺘﺎﺭ ﻭﻃﻮﻟﻬﺎ ‪ً ١٦‬‬
‫ﺩﺍﻟﺔ ﻣﺜﻠﺜﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ ﻹﻳﺠﺎﺩ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ‪ i‬ﺛﻢ ﺃﻭﺟﺪ ﻗﻴﻤﺔ ﻫﺬه ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺪﺭﺟﺎﺕ‪.‬ﻷﻗﺮﺏ ﺟﺰﺀ ﻣﻦ ﺃﻟﻒ‪.‬‬

‫‪E‬‬

‫‪i‬‬

‫‪] EB‬‬

‫‪]O‬‬

‫‪i‬‬

‫‪ 3‬ﺍﻛﺘﺸﻒ ﺍﻟﺨﻄﺄ‪ :‬ﺑﺴﺒﺐ ﺍﻟﺮﻳﺎﺡ ﺍﻧﻜﺴﺮﺕ ﻧﺨﻠﺔ ﻃﻮﻟﻬﺎ‬
‫ﻣﺘﺮﺍ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺄﺧﺬ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻃﻮﻝ‬
‫‪ً ٢٠‬‬
‫ﻣﺘﺮﺍ‬
‫ﺍﻟﺠﺰﺀ ﺍﻟﺮﺃﺳﻰ ﻣﻨﻬﺎ ‪ ٧‬ﺃﻣﺘﺎﺭ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺠﺰﺀ ﺍﻟﻤﺎﺋﻞ ‪ً ١٣‬‬
‫ﻭﻛﺎﻧﺖ ‪ i‬ﻫﻰ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻳﺼﻨﻌﻬﺎ ﺍﻟﺠﺰﺀ ﺍﻟﻤﺎﺋﻞ ﻣﻊ‬
‫ﺍﻷﻓﻘﻰ‪ .‬ﻓﺄﻭﺟﺪ ‪ i‬ﺑﺎﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻰ‪.‬‬

‫‪L3@  m‬‬
‫‪ a‬ﻗﺘﺎ ‪ = i `  ١٣ = i‬ﻗﺘﺎ‪١٣ ١-‬‬
‫‪٧‬‬
‫‪٧‬‬
‫` ‪c٣٢ َ ٣٤ ً ٤٤ = i‬‬

‫ ‬

‫‪0‬‬
‫ ‪
b‬‬

‫‪] C‬‬
‫‪]N‬‬
‫‪i‬‬

‫‪3*/  m‬‬
‫‪ a‬ﻗﺎ ‪ = i `  ١٣ = i‬ﻗﺎ‪١٣ ١-‬‬
‫‪٧‬‬
‫‪٧‬‬
‫` ‪c٥٧ َ ٢٥ ً ١٦ = i‬‬
‫‪9‬‬

‫‪ 4‬ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﺍﻟﻨﺎﻗﺪ‪ :‬ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﻳﻤﺜﻞ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ﺗﺼﻞ ﺑﻴﻦ‬
‫ﺍﻟﻨﻘﻄﺘﻴﻦ ‪ ،(٠ ،٣)C‬ﺏ )‪ (٣ ،٧‬ﺃﻭﺟﺪ ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﻤﺤﺼﻮﺭﺓ ﺑﻴﻦ‬
‫‪ C‬ﺏ ﻭﻣﺤﻮﺭ ﺍﻟﺴﻴﻨﺎﺕ‪.‬‬

‫‪D‬‬

‫‬

‫‪C‬‬
‫&‬

‫‬

‫‬

‫‪i‬‬

‫‪E N‬‬

‫>!= ‪ 
/7 ; 3 − )M‬‬

‫‪B‬‬

‫‪B‬‬

‫‪D‬‬

‫‪C‬‬
‫‪& C‬‬

‫‬

‫‪F‬‬

‫‪ACM‬‬

‫ﻣﻠﺨﺺ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‬
‫‪ ١‬اﻟﺰاوﻳﺔ اﻟﻤﻮﺟﻬﺔ‪ :‬ﻫﻰ ﺯﻭﺝ ﻣﺮﺗﺐ ﻣﻦ ﺷﻌﺎﻋﻴﻦ ) ﻭ ‪ ، C‬ﻭ ﺏ ( ﻫﻤﺎ ﺿﻠﻌﺎ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ‪ ،‬ﻟﻬﻤﺎ ﻧﻘﻄﺔﺑﺪﺍﻳﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻫﻰ‬
‫ﺭﺃﺱ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ‪ ،‬ﻭﻳﺴﻤﻰ ﻭ ‪ C‬ﺍﻟﻀﻠﻊ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻰ‪ ،‬ﻭ ﺏ ﺍﻟﻀﻠﻊ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺔ‪:‬‬
‫‬

‫‪160  .J‬‬
‫ ‪@38 c H2‬‬
‫‪/ ? 
(/‬‬
‫‪C‬‬

‫‬

‫‪1 >  .J‬‬
‫‪@38 c H2 "0‬‬
‫‪/ ? 
(/‬‬

‫‪C‬‬

‫‬

‫‬

‫‪ ٢‬اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻘﻴﺎﺳﻰ ﻟﻠﺰاوﻳﺔ‪ :‬ﻓﻰ ﻧﻈﺎﻡ ﺇﺣﺪﺍﺛﻰ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﺗﻜﻮﻥ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﻫﻰ ﻧﻘﻄﺔ ﺍﻷﺻﻞ‪ ،‬ﻭﺿﻠﻌﻬﺎ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻰ‬
‫ﻳﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺰﺀ ﺍﻟﻤﻮﺟﺐ ﻟﻤﺤﻮﺭﺍﻟﺴﻴﻨﺎﺕ ‪.‬‬
‫‪ ٣‬اﻟﺰواﻳﺎ اﻟﻤﺘﻜﺎﻓﺌﺔ‪ :‬ﻫﻰ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﻴﺎﺳﺎﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ )‪ ! i‬ﻥ × ‪ (ْ ٣٦٠‬ﺣﻴﺚ ﻥ ∋ ‪ N‬ﻳﻜﻮﻥ ﻟﻬﺎ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻀﻠﻊ‬
‫ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻰ‪.‬‬
‫ﻗﻮﺳﺎ ﻃﻮﻟﻪ ﻳﺴﺎﻭﻯ ﻃﻮﻝ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ‪.‬‬
‫‪ ٤‬اﻟﺰاوﻳﺔ اﻟﻨﺼﻒ ﻗﻄﺮﻳﺔ‪ :‬ﻫﻰ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﻭﺗﻘﺎﺑﻞ ً‬

‫‪ ٥‬اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻘﻴﺎس اﻟﺴﺘﻴﻨﻰ واﻟﺪاﺋﺮى‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻰ ﻳﺴﺎﻭﻯ ﺱ‪ c‬ﻭﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﻯ ﻳﺴﺎﻭﻯ‬
‫‪ Ei‬ﻓﺈﻥ‪:‬‬
‫‪ = Ei‬ﺱ‪  ،  r * c‬ﺱ‪c١٨٠ * Ei = c‬‬
‫‪r‬‬
‫‪c١٨٠‬‬

‫‪E‬‬
‫ﻗﻮﺳﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﻃﻮﻟﻪ‬
‫‪ ٦‬ﻃﻮل اﻟﻘﻮس‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ‪ i‬ﻫﻰ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ ﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﻃﻮﻝ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮﻫﺎ ‪ H‬ﺗﻘﺎﺑﻞ ً‬
‫ﻝ ﻓﺈﻥ‪ :‬ﻝ = ‪H * Ei‬‬

‫‪ ٧‬اﻟﺰاوﻳﺔ اﻟﺮﺑﻌﻴﺔ‪ :‬ﻫﻲ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻰ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻘﻊ ﺿﻠﻌﻬﺎ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﻋﻠﻰ ﺃﺣﺪ ﺍﻟﻤﺤﻮﺭﻳﻦ ﺱ ﺃﻭ ﺹ‪.‬‬

‫‪ ٨‬داﺋﺮة اﻟﻮﺣﺪة‪ :‬ﻫﻲ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﻣﺮﺳﻮﻣﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ﺍﻹﺣﺪﺍﺛﻰ‪ ،‬ﻭﻣﺮﻛﺰﻫﺎ ﻧﻘﻄﺔ ﺍﻷﺻﻞ‪ ،‬ﻭﻃﻮﻝ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮﻫﺎ ﻭﺣﺪﺓ ﻭﺍﺣﺪﺓ‪.‬‬

‫‪ ٩‬اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‪ :‬ﻫﻰ ﻧﺴﺒﺔ ﺑﻴﻦ ﻃﻮﻟﻰ ﺿﻠﻌﻴﻦ ﻣﻦ ﺃﺿﻼﻉ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ ١٠‬اﺷﺎرات اﻟﺪوال اﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻻﺣﻆ ﺃﻥ‪:‬‬

‫‪:) Q "3‬‬
‫‪:GP "3‬‬
‫‪c١٨٠ > i > c٩٠‬‬
‫‪c٩٠ > i > c٠‬‬
‫ﻛﻞ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻤﺜﻠﻴﺔ ﻣﻮﺟﺒﺔ ﺟﺎ ‪ ،i‬ﻗﺘﺎ ‪ i‬ﻣﻮﺟﺒﺘﺎﻥ‬
‫ﻭﺑﺎﻗﻲ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺳﺎﻟﺒﺔ‪.‬‬

‫‪ACN‬‬

‫ ‪ 
 −‬‬

‫‪:R Q "3‬‬
‫‪c٢٧٠ > i > c١٨٠‬‬
‫ﻇﺎ ‪ ،i‬ﻇﺘﺎ ‪ i‬ﻣﻮﺟﺒﺘﺎﻥ‬
‫ﻭﺑﺎﻗﻲ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺳﺎﻟﺒﺔ‪.‬‬

‫‪:"3 "3‬‬
‫‪c٣٦٠ > i > c٢٧٠‬‬
‫ﺟﺘﺎ ‪ ،θ‬ﻗﺎ ‪ θ‬ﻣﻮﺟﺒﺘﺎﻥ‬
‫ﻭﺑﺎﻗﻲ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺳﺎﻟﺒﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻠﺨﺺ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‬
‫‪ ١١‬ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﻴﺔ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺎ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﻴﺎﺳﺎﺗﻬﺎ‪:‬‬
‫ﺛﺎﻧ ًﻴﺎ‪(i + c١٨٠) :‬‬

‫ﻻ‪(i - c١٨٠) :‬‬
‫ﺃﻭ ً‬
‫ﺟﺎ )‪       = (i - c١٨٠‬ﺟﺎ ‪ ، i‬ﻗﺘﺎ )‪     =   (i - c١٨٠‬ﻗﺘﺎ ‪i‬‬

‫ﺟﺎ )‪ - = (i + c١٨٠‬ﺟﺎ ‪ ، i‬ﻗﺘﺎ )‪ - =   (i + c١٨٠‬ﻗﺘﺎ ‪i‬‬

‫ﺟﺘﺎ )‪ - =  (i - c١٨٠‬ﺟﺘﺎ ‪ ، i‬ﻗﺎ )‪ - =   (i - c١٨٠‬ﻗﺎ ‪i‬‬

‫ﺟﺘﺎ )‪ - =  (i + c١٨٠‬ﺟﺘﺎ ‪ ، i‬ﻗﺎ )‪ - =     (i + c١٨٠‬ﻗﺎ ‪i‬‬

‫ﻇﺎ )‪ - =   (i - c١٨٠‬ﻇﺘﺎ ‪ ، i‬ﻇﺘﺎ )‪ - =   (i - c١٨٠‬ﻇﺘﺎ ‪i‬‬

‫ﻇﺎ )‪         =   (i + c١٨٠‬ﻇﺎ ‪ ، i‬ﻇﺘﺎ )‪ = (i + c١٨٠‬ﻇﺘﺎ ‪i‬‬

‫ﺛﺎﻟ ًﺜﺎ‪(i - c٣٦٠) :‬‬
‫ﺟﺎ )‪ - = (i - c٣٦٠‬ﺟﺎ ‪ ، i‬ﻗﺘﺎ )‪ - =   (i - c٣٦٠‬ﻗﺘﺎ ‪i‬‬
‫ﺟﺘﺎ )‪  =  (i - c٣٦٠‬ﺟﺘﺎ ‪ ، i‬ﻗﺎ )‪ =     (i - c٣٦٠‬ﻗﺎ ‪i‬‬
‫ﻇﺎ )‪ - =   (i - c٣٦٠‬ﻇﺎ ‪ ، i‬ﻇﺘﺎ )‪- = (i - c٣٦٠‬ﻇﺘﺎ ‪i‬‬

‫ﺧﺎﻣﺴﺎ‪(i + c٩٠) :‬‬
‫ً‬

‫ﺭﺍﺑ ًﻌﺎ‪(i - c٩٠) :‬‬
‫ﺟﺎ )‪ = (i - c٩٠‬ﺟﺘﺎ ‪ ، i‬ﻗﺘﺎ )‪ =   (i - c٩٠‬ﻗﺎ ‪i‬‬

‫ﺟﺎ )‪ = (i + c٩٠‬ﺟﺘﺎ ‪ ، i‬ﻗﺘﺎ )‪ =   (i + c٩٠‬ﻗﺎ ‪i‬‬

‫ﺟﺘﺎ )‪ =  (i - c٩٠‬ﺟﺎ ‪ ،    i‬ﻗﺎ )‪ =     (i - c٩٠‬ﻗﺘﺎ ‪i‬‬

‫ﺟﺘﺎ )‪- =  (i + c٩٠‬ﺟﺎ ‪ ،    i‬ﻗﺎ )‪- =     (i + c٩٠‬ﻗﺘﺎ ‪i‬‬

‫ﻇﺎ )‪ =   (i - c٩٠‬ﻇﺘﺎ ‪ ،   i‬ﻇﺘﺎ )‪ = (i - c٩٠‬ﻇﺎ ‪i‬‬

‫ﻇﺎ )‪- =   (i + c٩٠‬ﻇﺘﺎ ‪ ،   i‬ﻇﺘﺎ )‪- = (i + c٩٠‬ﻇﺎ ‪i‬‬

‫ﺳﺎﺑ ًﻌﺎ‪(i + c٢٧٠) :‬‬

‫ﺳﺎﺩﺳﺎ‪(i - c٢٧٠) :‬‬
‫ً‬
‫ﺟﺎ )‪ - = (i - c٢٧٠‬ﺟﺘﺎ ‪ ، i‬ﻗﺘﺎ )‪ -=   (i - c٢٧٠‬ﻗﺎ ‪i‬‬

‫ﺟﺎ )‪ - = (i + c٢٧٠‬ﺟﺘﺎ ‪ ، i‬ﻗﺘﺎ )‪ - =   (i + c٢٧٠‬ﻗﺎ ‪i‬‬

‫ﺟﺘﺎ )‪ - =  (i - c٢٧٠‬ﺟﺎ ‪ ،    i‬ﻗﺎ )‪ - =     (i - c٢٧٠‬ﻗﺘﺎ ‪i‬‬

‫ﺟﺘﺎ )‪ =  (i + c٢٧٠‬ﺟﺎ ‪ ،     i‬ﻗﺎ )‪ =     (i + c٢٧٠‬ﻗﺘﺎ ‪i‬‬

‫ﻇﺎ )‪ =   (i - c٢٧٠‬ﻇﺘﺎ ‪ ،   i‬ﻇﺘﺎ )‪ = (i - c٢٧٠‬ﻇﺎ ‪i‬‬

‫ﻇﺎ )‪ - =   (i + c٢٧٠‬ﻇﺘﺎ ‪ ،   i‬ﻇﺘﺎ )‪ - = (i + c٢٧٠‬ﻇﺎ ‪i‬‬

‫       ‬

‫‪ ١٢‬ﺧﻮﺍﺹ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺩﺍﻟﺘﻰ ﺍﻟﺠﻴﺐ ﻭﺟﻴﺐ ﺍﻟﺘﻤﺎﻡ‬
‫‪.g h‬‬

‫‪i  = ik 1.H k‬‬

‫‪i  = ik ] * 1. k‬‬

‫*‪* G H‬‬

‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﻫﻮ [‪ ، ]∞ ،∞-‬ﺍﻟﻤﺪﻯ ﻫﻮ ]‪[١ ،١-‬‬

‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﻫﻮ [‪ ، ]∞ ، ∞-‬ﺍﻟﻤﺪﻯ ﻫﻮ ]‪[١ ,١-‬‬

‫(‪*u  *.‬‬

‫ﺗﺴﺎﻭﻯ ‪  ١‬ﻋﻨﺪ ﺱ = ‪٢ + r٢‬ﻥ ‪ ، r‬ﻥ ∋ ‪N‬‬
‫‪r٣‬‬
‫ﺗﺴﺎﻭﻯ ‪  ١-‬ﻋﻨﺪ ‪٢ + ٢ = r‬ﻥ ‪ ، r‬ﻥ ∋ ‪N‬‬

‫ﺗﺴﺎﻭﻯ ‪  ١‬ﻋﻨﺪ ﺱ = ! ‪ ٢‬ﻥ ‪ ، r‬ﻥ ∋ ‪N‬‬

‫(‪3f_ *.‬‬

‫ﺗﺴﺎﻭﻯ ‪  ١-‬ﻋﻨﺪ ﺱ = ‪ ! r‬ﻥ ‪ ، r‬ﻥ ∋ ‪N‬‬

‫‪ ١٣‬ﺇﺫﺍ ﻗﻄﻊ ﺍﻟﻀﻠﻊ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﻟﻠﺰﺍﻭﻳﺔ ‪ i‬ﺍﻟﻤﺮﺳﻮﻣﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻰ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫ﺏ)ﺱ‪ ،‬ﺹ( ﻓﺈﻥ ﺱ = ﺟﺘﺎ ‪ ، i‬ﺹ = ﺟﺎ ‪ i‬ﻭﺗﻌﺮﻑ ﺑﺎﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ ١٤‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺹ = ﺟﺎ‪   i‬ﻓﺈﻥ   ‪ = i‬ﺟﺎ ‪ ١ -‬ﺹ‪.‬‬

‫>!= ‪ 
/7 ; 3 − )M‬‬

‫‪ACO‬‬

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful