LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y LA MATROGIMNASIA EN EL FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS MATERNAS E INFANTILES 1. Presentación Recomendaciones 2.

Competencias que favorecen en el adulto y el niño 3. Ejercicios de estimulación temprana en el niño de 0 a 2 años
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Edad de 0 a 6 meses Edad de 6 meses a 1 año Edad de 1 a 2 años

4. Actividades para la realización de la matrogimnasia
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Recomendaciones Preparar con anticipación los materiales a utilizar Ejercicios para edad de 2 a 4 años

5. Bibliografía 6. Video de estimulación prenatal 7. Videos de Estimulación Temprana de Educación Inicial
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Formas Geométricas Propósito del Video Círculo Cuadrado Triángulo Rectángulo Manos Pies Juguetes Naturaleza Higiene Comunidad Créditos

Presentación Ofrecer a los bebés todo nuestro cariño no equivale a malcriarlos. Más que el alimento, el sueño o la higiene, los niños necesitan el amor de sus padres. Para que un pequeño se desarrolle sano y feliz no pueden faltar la seguridad y el calor familiar. Besos, abrazos y palabras tiernas son elementos imprescindibles para él.

permitámosle estar en la sala o en la cocina. todo esto con la intención de fomentar gradualmente un contacto más armónico y efectivo entre el adulto y el niño. junto a nosotros. Además le permitirá al adulto aprovechar las actividades cotidianas dentro del ámbito familiar convirtiéndolas en oportunidades de aprendizaje para ella y el niño. Mientras la matrogimnasia utiliza los medios de la educación física con el fin de que a través de la interacción entre padres e hijos. Los ejercicios de esta índole son recomendables a partir de los 2 años en adelante. Estas actividades invitan a realizarse al aire libre apreciando e interactuando con la naturaleza. ayudarán a los adultos a fortalecer sus prácticas de crianza y cuidado del menor. que adquieran también el conocimiento del cuidado y protección del medio y de él mismo. Solo un requisito: no nos alejemos demasiado ni los dejemos mucho tiempo solos (aunque lo soporten). Recomendaciones:      El agente educativo que aplique estas actividades debe tener claridad del propósito que buscan en el adulto y los niños. disfrutan y comprenden la importancia de la relación afectiva a través del contacto físico con sus hijos mediante el juego beneficiándose tanto el niño como el adulto. Debe conocer y tomar en cuenta las características de los adultos: estilo y ritmo de aprendizaje. se adquiera una plena autonomía afectiva. el vínculo afectivo. Respetar el contexto en que han crecido los adultos y así como sus experiencias de vida. Los niños que participan de la vida familiar se desarrollan mejor y son más despiertos. pero sobre todo potenciarán la calidad del contacto físico. la autoestima y la autonomía. . Y mientras el niño permanezca despierto. de los beneficios que trae a ellos y a sus hijos. empezarán a entretenerse solos a ratos.En el primer año de vida no soportan fácilmente la soledad. Prever un espacio seguro para la realización de los ejercicios Dar una breve explicación a los padres de familia del objetivo de las actividades. cognoscitiva y psicomotora. Proporcionemos al niño un entorno seguro y juguetes adecuados para que realicen sus propias experiencias e inicien su independencia. pero sí sienten que estamos cerca (en la misma habitación o en la de al lado) y saben que acudiremos cuando nos necesiten. Cuando los padres llegan a compartir con sus hijos juegos y diversiones. la confianza entre familia y niño. social. facilitando la adecuada evolución de los niños pequeños durante sus primeros años de vida. con el apoyo de padres de familia y la comunidad. Los ejercicios de estimulación temprana que presenta esta compilación refieren a los primeros dos años de vida del niño.

 Muestra iniciativa para emprender nuevas acciones y responsabilidad en la toma de decisiones. Es progresivamente más autónomo para expresar necesidades básicas y actuar sobre el ambiente.  Regula sus emociones frente a distintas situaciones. Conoce de manera progresiva. intenciones y mensajes que le comunican los   Muestra confianza en sí mismo y seguridad en lo que hace. gestos. Adquiere una imagen de sí mismo. sonidos y movimientos. Demuestran capacidad de relacionarse con adultos y adquirir reglas sociales. Promueve el desarrollo afectivo del niño.COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN EN EL ADULTO Y EL NIÑO Las actividades que se presentan en esta compilación.  Propicia la interacción del niño con su entorno natural y social. Establece relación con otros niños a través del juego Demuestra la capacidad de atender y comprender palabras.        Favorece en los niños el desarrollo de los diferentes lenguajes y formas de comunicación y representación. Adquiere habilidades para ser una persona cada vez más independiente de su madre y la persona que lo cuida. van encaminadas a favorecer el desarrollo de las siguientes competencias de los adultos y niños menores de 4 años. COMPETENCIAS COMPETENCIAS DE PERSONAL Y SOCIAL PRÁCTICA DE CRIANZA DEL ADULTO DEL ADULTO  COMPETENCIAS INFANTILES Establece una relación afectiva con su madre o con la persona que lo cuida y puede expresar sus sentimientos de agrado y desagrado en el marco de una relación afectuosa.  Orienta el desarrollo del niño hacía su autonomía.  . las manifestaciones de sus necesidades personales y las va expresando a través de formas socialmente aceptables.

Muestra capacidad para responder con el medio físico y social a través de sus sentidos y movimientos. Sujete un pañuelo o bufanda de colores vivos delante de tu bebé. sigue moviéndolo de un lado a otro pausadamente para alentarlo a seguirlo con los ojos. intenta hacer diferentes tipos de caras y sonidos para desarrollar la vista y el oído de tu bebé. Cántale una canción mientras mueves la boca exageradamente. parpadea. sácale la lengua. o le cantas.adultos y otros niños. . tose. El cerebro de los bebés prospera y crece gracias a la información trasmitida por su entorno.      Pon a tu bebé en tu regazo. la interacción social del los padres con el niño desarrolla la seguridad que necesita para crecer. Favorece que el niño explore y use objetos diversos para entender y responder al mundo que le rodea.   Sujeta un sonajero delante de tu bebé y agítalo suavemente. EJERCICIOS DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN EL NIÑO DE 0 A 2 AÑOS EDAD DE 0 A 6 MESES Estos juegos ayudan a que el bebé sea consciente de las diferentes partes de su cuerpo.    Favorece en el niño el desarrollo de las habilidades motoras y cognoscitivas para explorar el medio. Sopla suavemente sobre las palmas de sus manos. especialmente de caras de personas queridas. Muestra capacidad para organizar y dar sentido a su ambiente. haz muecas. sopla en diferentes partes de su cuerpo mencionando el nombre de cada parte. moviéndolos hacía arriba. interactuar y ser más funcional e independiente.    Demuestra control de sus movimientos por ser cada vez más funcional e independiente. Demuestra coordinación viso motora que le permite explorar el ambiente. a los lados etc. A los dos meses a los bebés les encanta mirar las caras. Sigue el movimiento del sonajero por diferentes partes de la habitación y mira como tu bebé mueve la cabeza hacia el sitio donde proviene el sonido. muévelo lentamente mientras le hablas. bosteza etc. realiza movimientos de las partes de su cuerpo. mientras cantas una canción. hacía abajo.

Levanta los brazos en el aire y después dóblate hasta tocarte los pies. hazlo con él. Lanzar los aros a cierta distancia. pon música o canta una canción. Este juego desarrolla la fuerza de la parte superior del brazo. colócalo con la barriguita contra la pelota mientras lo sostienes por los lados con ambas manos y haz que ruede la pelota lentamente hacia delante y hacia atrás. mientras lo vas moviendo. siéntate mirando a tu bebé. di ¿quién es ese bebé?. Hacer que den vueltas. Tan pronto tu bebé pueda sentarse sin problemas. EDAD DE 6 MESES A 1 AÑO      Siéntate delante de un espejo con tu hijo en tus piernas. Jugar al aire libre cuando hace un día maravilloso es una manera estupenda de experimentar con todos los sentidos. busca insectos. prueba a rodar una pelota hacia él. o ala inversa o simplemente apilarlas. Las pelotas grandes son muy útiles para muchos juegos con los niños pequeños. anima al niño a que haga lo mismo. es necesario que al pequeño se le proporcionen ambientes que lo estimulen tanto a nivel emocional como intelectual. Siéntate en una silla con la espalda recta. Deja que el bebé gatee por el pasto mientras gateas a su lado. Sujétalo firmemente por debajo de los brazos y muévelo con suavidad sobre una superficie blanda como si bailara. cántale una canción. Dar vueltas sobre el pasto también es divertido. harás que se desarrolle la vista del bebé.  Si colocas un móvil de tal manera que su sombra se refleje en la pared. y además al bebé le encantará. Jugar con tu bebé sobre tus hombros. pregunta ¿dónde esta el pie del bebé? Sigue haciendo preguntas y moviendo las partes de su cuerpo. pon un juguete favorito en el cojín más alto para que lo alcance. enseña a tu hijo que el también lo haga. hazle cosquillas con una brizna de hierva. EDAD DE 1 A 2 AÑOS Para que el cerebro de un bebé se desarrolle. etc. Huele las flores. Repítelo varias veces y después nombra cada parte de tu cuerpo. Con esta actividad le ayudarás a desarrollar sus músculos de motricidad gruesa. agarra de un extremo y da al niño el otro extremo. sujetándolo firmemente. ponlo delante de ellos para que intente trepar. . Nombra cada cosa que le parezca interesante. Dependiendo de las necesidades de desarrollo del niño y las aptitudes puedes animarlo a que realice estas actividades:            Apilar aros pequeños de mayor a menor. con almohadas y cojines haz una pila con ellos en el suelo. con una bufanda. ruédala con suavidad y enséñale como agarrara. saluda con la mano del niño y di “hola bebé”. Cruza las piernas y sienta al bebé sobre tus tobillos. sujétale las manos y mueve tus piernas para arriba y para abajo. jala con suavidad.

fríjol. pueden trabajar en el área del espiral. Suficientes según lo requiera la actividad. Se sugiere sacar el tapete didáctico (si se tiene) al patio. . donde puedan trabajar sobre él. etc. de acuerdo a las necesidades formativas que se estén trabajando en ese momento con los adultos. Pelotas Palos de escoba.ACTIVIDADES PARA LA REALIZACIÓN DE LA MATROGIMNASIA Recomendaciones     Es importante que para llevar a cabo las actividades se dedique un tiempo entre 20 a 30 minutos. es una bolsita de tela rellena de semillas. 1. para realizar la matrogimnasia. EJERCICIOS PARA EDAD DE 2 A 4 AÑOS A través de estas actividades el niño. Colchonetas Música rítmica y suave según lo requiera la actividad. Qué se realice en un área al aire libre. Aros de manguera grandes y pequeños. estableciendo una relación afectiva para ser cada vez más independiente. a la vez que adquiere control en sus movimientos corporales. Se debe hacer una planeación donde se especifique lo que se va obtener y lo que van a realizar los padres con los niños por estrato de edad. Preparar con anticipación los materiales a utilizar:          Costalito. va adquiriendo la capacidad de relacionarse con niños. Los participantes deben vestir ropa cómoda que les permita participar libremente. implementar un día al mes. Estas actividades pueden utilizarse en la sesión. en el codo o con las manos extendidas en las palmas. mientras ella camina o corre con la bolsita en el hombro. junto con madres y padres de familia. Si es posible. en un lugar donde haya pasto y sea amplio. etc. Cajas de cartón decoradas Botes con un palo fijo donde los niños puedan ensartar. El niño imita a la mamá. puede ser maíz. adultos y entorno natural.

hombros. cabeza. codo. Transporta la bolsita sobre la espalda. Cuando la mamá lo indica. Tomados de las manos mamá e hijo caminan y transportan sobre la cabeza la bolsita sin que esta se caiga. el niño deja caer la bolsita al suelo y se para en equilibrio con ella. 3.2. etc. 4. . Transporta la bolsita en distintas partes del cuerpo.

sentarse y volver a pararse sin que se caiga. 8. 7. flexionar hacia delante y seguir caminado. Caminando y sosteniendo la bolsita en equilibrio sobre la nuca. 6. sin que esta se caiga. lo mismo pero acostarse y pararse. Ambos con la bolsita sobre la cabeza. Mamá e hijo sentados de frente. Mamá e hijo caminan gateando sobre una línea con la bolsita sobre la espalda. . tocar el suelo con las manos y seguir caminando. caminar.5. levantan con la planta de los pies la bolsita y la dejan caer.

espalda con espalda. etc. Llevar un bastón bajo la axila. Mamá e hijo corren libremente pasándose el aro alrededor del cuerpo. sin usar las manos. con diferentes partes del cuerpo: hombro con hombro. 11. barriga con barriga. cabeza con cabeza. sobre el hombro o hombros o cuello. 10. bajo el mentón. 12. 13. Colocados los niños por parejas sostienen la bolsita.9. Sin que se caiga. . Mamá trata de ensartar al hijo con el aro. Mamá e hijo ruedan el bastón sobre una línea.

Mamá e hijo formados van pasándose la pelota por en medio de las piernas. Llevar la pelota entre el hombro y el cuello. 16. Mamá e hijo van brincando el aro colocándolo en el piso. .14. 15. 17. Mamá e hijo colocan una pelota entre las piernas y tratan de llegar a una meta. conforme vayan avanzando. corriéndose hasta llegar a la meta.

18. Mamá lanza la bolsita mientras el niño la recibe. 21. 20. sin que estas toquen el suelo. 19. Sentados. Mamá e hijo rodarán la pelota siguiendo una línea. Madre e hijo saltan sosteniendo la bolsita con las piernas. . pasan la bolsita por debajo y por arriba de las piernas.

Mamá sostiene un bastón el niño lo toma con las dos manos y sosteniéndolo en el aire llevarlo de un lugar a otro . 24. Mamá e hijo se desplazan con el aro tomado por los extremos y agachados 23.22. el niño pasa gateando y hacía atrás. Mamá sostiene el aro en posición vertical.

saca una parte del cuerpo según se lo indica mamá. 31. Mientras mamá sostienen el bastón de un extremo cerca del suelo. Rebotar una pelota mientras caminan Imitar sonidos y movimientos de animales Formar un túnel con aros. y pasar a través de él con mamá Formar un túnel con cajas de cartón. 26. 28. el niño salta el bastón. pasar a través de él 30. 27. corre alrededor de mamá y vuelve a saltar.25. Saltar con un pie una cuerda . El niño se sienta dentro de una caja. 29.

32. volverla a recorrer con los ojos serrados 36. Lanzar la pelota y tratar de llegar corriendo antes que ella . Mamá sostiene un aro a determinada altura para que su hijo ensarte la pelota. Rebotar una pelota unto con mamá rápido u y despacio según se indique. saltar las latas sin tocarlas. 36. correr. Caminar primero con los ojos abiertos siguiendo una línea. 34. Dos mamás sostienen una cuerda a determinada altura para que sus hijos la salten 33. 35. Caminar.

los niños saltan fuera y dentro del aro según lo indique mamá . Con los aros en el piso. Mamá e hijo levantan la bolsita con los pies y pasarlas a las manos extendidas 39. Mamá e hijo ruedan el aro y lo siguen hasta que lo detengan 41.38. Mamá e hijo sentados tiran la bolsita lo mas alto posible y la recogen parados 40.

sosteniéndolos haber quien tarda más 48. Acostadas las mamás boca arriba cargarán a su hijo con pies y manos. 47. Iniciar pidiendo al niño que pase por debajo y por arriba de mamá que estará en forma de gateo. . Jugar carreritas con el niño montado en la espalda de mamá. Mamá tomará al niño por las manos haciéndolo girar hasta llegar a la meta. 45. Jugar carretillas con los niños. 44. ir avanzando 43. 46.42. Con su hijo en los hombros caminar o correr con cuidado. cada mamá agarrará a su hijo por los pies hasta llegar a una meta Acostados en el pasto mamá con su hijo rodarán hasta llegar a una meta.

mamá e hijo el que más encuentre ganará. Esconder objetos y jugar a buscarlos.49. .