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Situación didáctica en numeración y conteo hasta 9

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 Situación didáctica en numeración y conteo hasta 9

Descripción: Compartimos una situación didáctica en matemática inicial para Pre-escolar, elaborada por las y los docentes participantes en EQA Neiva Autor: Docentes de EQA Neiva

PROYECTO ESCUELAS QUE APRENDEN INSTITUCIÓN EDUCATIVA Asesora: Mery Poveda
TEMA / SUBTEMA

Grupo NEIVA

Sede: Fecha: Septiembre 7 Curso: PRE-ESCOLAR

NUMERACION Y CONTEO HASTA 9 ESQUEMA ADITIVO CON CANTIDADES HASTA 9 CON DIFERENTES REPRESENTACIONES (CONCRETAS, FIGURADAS Y SIMBOLICAS -Serie numérica hasta 9 -Relaciones de orden (mayor que…menor que…)y equivalencia (igual a…) con colecciones hasta de 9 objetos -Correspondencia 1 a 1 entre colecciones hasta de 9 objetos -Operaciones aditivas con situaciones básicas: comparar, reunir y separar para responder a las preguntas: Cuánto reúne? Cuánto más tiene? Cuánto queda? Con cantidades hasta de 9 objetos

ESTÁNDARES

-Reconozco significados del número en diferentes contextos. -Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
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- Reconozco y relaciones entre los números (ser mayor que, ser menor que)) en diferentes contextos. -Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.
DESEMPEÑOS

INDICADORES DE DESEMPEÑOS

1. Domino la serie numérica en forma verbal y simbólica hasta el 9. 2. -Establezco relaciones cuantitativas de orden (dónde hay más, cuánto más, dónde hay menos, cuánto menos ) y equivalencia (dónde hay igual cantidad) a través de representaciones con los dedos o con dibujos (representaciones figuradas). 3. -Resuelvo problemas aditivos con cantidades hasta 9.que responden a las preguntas cuánto reúne y, cuánto le queda y cuánto le falta utilizando los dedos o dibujos (representaciones figuradas) 1.1.Puedo contar verbalmente y en forma adecuada colecciones hasta de 9 objetos 1.2.Puedo decir verbal y simbólicamente cuántos objetos hay en una colección hasta de 9 objetos 2.1 Frente a dos colecciones de hasta 9 objetos puedo decir cuál colección tiene más, cuántos más o menos o igual número de objetos comparándolas a través de la relación entre las series numéricas 3.1.Puedo decir cuánto se reúne al juntar dos colecciones cuya reunión es de máximo 9 objetos, operando con representaciones figuradas (dedos, dibujos..). 3.2.Puedo decir cuánto queda de una colección de 9 objetos a la que se le quita una parte operando con los dedos o con dibujos (representaciones figuradas). 3.3Puedo decir cuánto le falta o cuánto le sobra a una colección de 9 objetos para ser igual a otra, operando con los dedos o con dibujos.(representaciones figuradas)

CONOCIMIEN-

Conocimiento de la serie verbal numérica mínimo hasta 6
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TOS PREVIOS

Comparación de colecciones de forma cualitativa y basadas en la percepción

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Y ESTRATEGIAS

-Vivencia situaciones de la vida cotidiana en la que los niños deban establecer relaciones entre cantidades hasta 9: estos cuadernos son de los niños que faltaron. Cuántos niños faltaron entonces? -Realización de juegos que le exijan al niño el conteo y la correspondencia entre cantidades hasta 9: tomar objetos de una bolsa de acuerdo a lo que esté representado con puntos y/o números en un dado (tomar lo que sale en un dado,o en una pirinola o ruleta que tenga puntos inicialmente y luego números), juego de formar parejas, correspondencia entre niños y juguetes…(ver material de juegos) -Resolución de situaciones de la vida cotidiana que exijan comparación, reunión y separación de cantidades hasta 9 en forma verbal y gráfica. Por ejemplo -Hay 3 refrigerios y 8 niños. Cuántos refrigerios faltan? -Jaime trajo 4 colores y Andrés 6. Cuántos colores reúnen entre los dos? -De los 7 mangos que trajeron hay dos dañados. Cuántos están buenos? .-Realización de juegos con cantidades hasta 9 que le exijan al niño la comparación, reunión y separación de cantidades (juegos socializados en el taller de pensamiento numérico como “Pagar lo que sale”, Laberinto de la selva, Ficha tapada, “Pagar lo que falta” y “Todo no” adaptados a cantidades hasta 9 con objetos y con representaciones gráficas primero y luego con representaciones simbólicas.) -Representaciones gráficas y simbólicas de juegos y de situaciones vividas en clase o de la vida cotidiana en relación con el conteo, la comparación, la reunión o
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separación de cantidades.

CONSOLIDACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Diferentes estrategias de evaluación individual o grupal (ejercicios, pruebas, concursos) que les permita a los niños la -Representación y solución de problemas con cantidades hasta 9 de acuerdo con sus propios procedimientos y en cada uno de los aspectos trabajados: Conteo, problemas de reunión, separación y comparación de colecciones hasta de 9 objetos para responder las preguntas cuánto reúne, cuánto le queda, cuánto le falta: -Representación y solución de situaciones vividas a través de los diferentes juegos. Ejemplo: Decir cuántos cuadritos avanzó un niño en el laberinto cuando hizo los siguientes lanzamientos (El niño debe escribir el resultado frente a cada par de dados que se dibujen) Decir cuáles de los siguientes niños ganaron en el “Juego de Todo No” y cuánto se ganaron. Si es necesario pueden dibujar las fichas para hacer la cuenta. - Pedro sacó 6. José sacó 4. Quién ganó________________Cúanto ganó___________ - María sacó 3 y Paola 7. Ganó_________Cuánto ganó____________ -Enseñanza de los juegos por parte de los niños a otros niños del colegio. -Enseñanza de los juegos y actividades por parte de los niños a los padres de familia. -Dictado de los niños al maestro de las reglas de los juegos
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y los procedimientos para resolver.

RECURSOS Y HERRAMIENTAS

-Diferentes objetos pequeños de fácil manipulación por parte de los niños y que se puedan contar. Tapas, semillas, piedras, fichas de parqués, fichas de cartulina, palos de paleta, pitillos…. -Objetos que puedan ser utilizados para generar cantidades aleatorias con representaciones gráficas de las cantidades y otros con representaciones numéricas: dados, ruletas, pirinolas. -Fichas de cartulina para comparar colecciones: niños y juguetes, niños y fichas… -Fichas de cartulina con números

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