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Teorias e Métodos Pedagégicos sob a Otica do Pensamento Complexo Introducao ‘Com ifs de ranadicpinaida a ag, 0 Método de Projaoe vem se dsizeando como o que melhor raponde 208 syetmerie destino, Nocti ou 0 adequo emu tmucoconcelal eigieat ol proftnr que aia tal ido, ase méindo dvulad no Brasil pla Escola Nova tom 80 reierretdo e também ulizado por docentes qb s put poe ‘us fefrenca, amo por excrpa os da Peng Crea Pretend, ext redneatro conetosqucineram.c reek os procedinwsios do MHodo de Projets, Neste ‘surges dp iets pr esse mod, tani se prche ‘hrdgc simpisiaqueamien wor pedaggica qu acon, sunlose 4 drscenilo pelo senso comm. Disp rena ‘xquadamenzo no qu Likince, no seatexo sta mesma clin, ‘tama de Corrente raiona-eonlogia, xn pia lv ‘produ dost Soc gap roe eC Len pb cena ri me ‘mse pons st een gre eal Relacao teoria e método As toraspedggiew que aompaniam of més sto consiraghes influencadas pelas cleunstacias hstvias e reicionam-e as ideas defends pelos tedrics em fagio dos problemas vedo em edn etapa de desemovinent de sociedad ‘Reo slasesdadnas ds mds de pes Eas eso ‘kscrigies © explieaes dos fendmenos que se manifsiam 20 ‘ntkiane exolar "Ne dinimicahistrca, ister se creda, se misurame vo se tansformando. Apes dos docetes mais desavisodos tperalmente é pata pela cori hogersniea que se areula com tina mulpiidade de coneites dios no scaso comm € rates futcionas, ou sj, pias que melhor respondem 08 $Mzrescotdianot. So pinipios iconcientes qu gover & modo de pensar fer os iiduos' A Tea que govema o ‘nconscic, no priviegiralgumas rages a0 ins outs, € ‘neue sti eeultramene, Na ea moderna, cas ges & ‘comsndadn,sobrsmans, pelos pinipos da icin modem, AS otis So prodtos do es Has es, como sees sre dinning vivemem ita cams cigs. ‘etd, tn hts. Es fm sine Hes ets oom fous pk omnes Na vv na Sontag cb ae ics eri se warm, einerpacean se iencam Se fenfguam, ou noe ours ers. ‘As triastim na ua edna a completa etm o seu contra incomplotue. A completa ae dfasa a dindnia da hist (ou se revs) e por meio da sun ou esi, ‘ncompletude, ena a posi de renova ‘evi gin de reunividade cae a invalids @ colt liga cielrma ialo eho € produto poor dn ‘clu, a tora conforma ur ena aera que ape ‘slob em ota etn em deconnia de incessnss pares imine qu sc contapsem,o que mpossi a ahorag dant ‘eo cole ecods ens mea seo que temperament (Mewes 1999) ‘A tis peghgics tabi emanate diicn das ‘eos om goa Incaimons, conform deine Lables (1991, p 24-25), els canstuem um campo de conkecimento oe indica © Ti Mais Pion si i esis Campo * ‘ip de bomem formar sande um ideal de secede, com bse fom wa eoorenteunidade ene feo © pritica que ielaive ‘nvolvea mstdolog, evi gies de doseontextaicasso caictrisica da sitncia mods se principio de implica e dere, ‘evelnsea opens dcoomin ent era epi, Di afar Popular segundo qual ma rea, mas ors, cri ot So, “cor” do senso comum, que € uma analgama de ics ‘mpictas que solucionam om mas comodidade os desis posts eo colina. assim lemos una cols erable ene Método cPelagogi ‘io ohn exis de muita pxguss no apo da Disc e shes que conctualmente mob ¢ um conto de procedimniosarinadorss do pita © qe cle depend d erin (Cano, 199, p 129), ma pec, peace a ga reduce, Temas, por exemplo, 0 "méiodo Paulo Freie”, “meiodo sconstvs’ €o "modo de pots” rues eciios preachido co senso coma’ Ou aj, ease ira poe Serem mais dapads ae do de vids dfn e oenizado peo sistem Assim, leva tera rginalmenteineid nox mods, ‘mauendoso ula comose is tado, plo i, eualesem ‘eoria plage conespondene. Com ese statagea mdse 8 ‘cori crgma plo ems comment eo eras poe “pedagogia" sem maiores preocupagbes com a Teoria que finiamenaaguelsninda sums uso oom eq sendato en pol daewoo do sisena soi ‘Oredacionissn um ects incerporado ao nosso modo de pensar, rao peoprincipn crea de descontextaliet, sm lila ered ada vez mais, quando um fexdmeno€complexo (Descartes, 1973). Uma pedagota esta de ua lige Josoia, tis, coogi, Sociologia, Antropolog, Pols, Economia cgacias m gale, tes 0s coecmenos ac lads pla humanidae, por is sendo am samp realmente complexe ‘ mad de pensar caresiano [ova renga de que bast os profesor prendre o "toda pera poder madera & ‘lucagdo. E asim, por exenplo, o “Método de Projeos” se ‘tasfonma cm “Pedngogin de Prec, Pela subsinigo do odo pea pate, o “moda” gana autonomis exe desconenalin de "im referencia trie qu en do 9 pnp ‘Ormtodos sr ortam pela ona pain, Quando dase sinensis stad nets ai com ace todas tenlognclcaional: Terese gel ab adguter ei elo que se estabcece pot mc dels c clas ao poem set nsderalit acon ua vee que sempre So oda eum suid de inago, ou So, meso qu al individu nb te neck de se ferent ren, ma rte drain ie ‘strmpueandoumamodlo devo rpodusindoo qu exis, ‘scam por meio do sens coma ‘Anseomitirs Teoria tabula educative scesiretnndo capoeidae ea pssando 0 educaor a pate po sso amum. E 9 senso comum, como se sabe, ientificese com a Polagosia Tradconl emits, Pasa eno 9 somo coma 3 tiene diceiona os "mtiodos" supostameatsrevoluioniis po sev tuo, prmaneceado implicitoo conceited neta ths méiods das cenieas, apeados conforms eenstincis objtivos isirucionais Assim, reproduzse sistema social ‘ongnizad de acordo com priciios ds Cincia Modems (Os pofisores lomam-se profesor alimetandose das ‘corns racial eis, que mderns so refrjas pls sutras fan, a8 norma legate © burners, ox erin ‘fines pla astride adminisrativase aida por audes ‘modos de pens tics na sociedae, na vida individal © m0 nj db Siena Educacional E claro que hi excebes, sobremancia cae os docetes sas reflexvor ene or pesados que segue # orn e oncitull ds Tcoaseicas. Mesmo qe estes limos man ram postr oerente com a ern asia ain esta cers ‘mnbitidads que vem senda esearch nasa dea, pe Jas pesquisa emerzates lo sé na rea educicianal, mas an, ue prov de diverts es doconhccmenocom epereunson0 amp da educa. Egcasodaspesquasdescmolidsa cada Newobiolgine gus tm rovecad macs meds ma Edis, come, por renpl, 0 coceio de Apeadaagan Vso agra como um 0 tutpeicico (Manan, Varela, 1995) ¢ © coneeso de Peep0 neta Teri ds Pons i Penne Cane o cans ena de sins. de fp dred det pk foraeriomas apenas de foapara deo. concspoesa catersca indulge wanonisoceeepor Assmann 197A ence da reizgen como um to apace eps Poinggiado dogo do ear Pao Fre (1997) qo sc amp sti ie "concen no se tani cost ‘Acs doi nove conecios,o de apendizem © 0 de peep emcam uma foul aia gue em de oer, ese humano, de alu. Quando se imegtam lis concces coneepeio de hom, ete pas 9 ser viso corn uD sem Suapoisico, um sr pad do ulmdlipl, di costae da ‘uurefenciade or med multiefrenciaidade epi dt ‘omplementardads} Com iss velorzamse todos a otras Alimensics doscomidrada ¢ denoias plo canesinism 20 oda ao rperetino no trabalho edt gue a anion verter, senmagbs, pine. Paixbes constuvas gue feencaniam a vida © 4 educasto (Assman, 1998). Nocniamo, mbm & preciso rconbece oad Akemenie do Homer, a pindesdeseuivas, como sh do de ‘Setembro. As racionalidaes ea iracionalidads faze pare de ‘um mesmo individ, razio pela qual Morin (2002) deine o set mano come homo sgpinsdemens. Ess vio de Homer eo conbecimento uma tem como subsidiostircosprincpion Proporcionas por skits dara de Fisica ¢ Newbiolog, ‘quis jm: pnp da Complementaridadeelaboado por Nils Bok (1998 0119617}: 0 principio Holgrtico de David Bohm (1998; da Indcerminago os Inserten™ de Were Hisisebere (1993 oduTeanssipinuridadedeBasarab Neolescs(1999)e0 Principio da Autopoise, de Meturana ¢ Varela (1995) ‘OPrineipio de Complement conrape se visi dua cartosiana, conceituando as consapradas dualdades como omplemcranes: bem setae; ainlemog, side Jeng: ‘uo-eerenilidadelmatineerencaliade,partehods; eee! ‘cortez: eden dosoedems wn mip ‘0 Principio Hologic reforgaa acess de ur visio slobal como complemeato da visto descontextualizada do farsinsme cds intima glo exseae ene as pares ¢ oa, ‘Ness sctid, 0 conkseimento € ano, porém frgmenado consis dranie © mem, Ivano 9 hires segurad aod plas fons pstemolipca decal, (0 Pino da Talsciplinidade prope asi froma piemolgins deca ion com vss consogio de tam shea, sion hums art ‘visto uni, gaan o sea do carbines 9 arial as ‘onas de confisénia exstntes entre ax diversis reat do ‘ohecineta, etinulado © iteetmiso de penis comptes come el. (© Principio da Inceneza ou da Indtemiogo renga a lide Vid da Nae do Contos pars ale do conse de ereaconstulda pa Cina Moda. le ala amiga da ‘aed cobscimento (Dem, 200), da inden do eas © ‘i dasordem, que pasa ase nto nos meno, ‘OPrincpioda Atop de sua importers ues acemes, Jensen 0 elven contigo mie de rains” focimeno, Enza o ceseinena do set human comm st iimica inevior que ierge com fenimenos extern, da fmeluso de Manzana © Var (1998) de ur os srs vos 32 Jovan por si mesmos plo coplamento estutal O conscto sutopotice de aprendiagem remet abe eermalg86 dos Prins que fandanonam osiemacducxcial eo velo mod de ‘si, edmensomando ope! d profs, qu pasa er visto emo auc qu erginia cerqueceasimeragcs oes cam ‘mundo extern econo eoaheement scunnlado pels humana, ‘stimula oresement do nv, Esse cinco princpis seus desdobramenios, se abl dose Edncapto pvc ama mudangn de Paradigm ‘mando omodo de pexsare de olharo undo tnt dos professors como ds anos “Talus em inion esata mers efeacias ences imeralzaase que scofundem como pp modo de Serb indsdo. Purse nec um lmersionai cereal gus os homo, em geal © 06 profesor, em parca, x enfrmados elas pinpios coecais das dus Pedngis — Taicionl e Teena ~ que se iirpencaram m0 proce cutive, seein pa tds demas do isan © do ‘Mersdo de Taba,