MAPA DE PROGRESO DE COMUNICACIÓN ORAL.

Angelina Raby C.

La característica principal del Mapa de Comunicación Oral es fomentar el

desarrollo de un lenguaje fluido y certero, además de un comportamiento
adecuado como receptor de los mensajes emitidos por otros. Por este
motivo el mapa se centra en desarrollar habilidades y herramientas para que
los alumnos utilicen al momento de enfrentarse a distintas situaciones
comunicativas orales, sean capaces de analizar críticamente discursos
emitidos por otros y utilicen argumentos legítimos al momento de defender
una postura.

Así como el Mapa de Lectura, la progresión en el mapa de Comunicación

Oral se muestra a través de tres ejes o dimensiones, los cuales se van
complejizando en cada uno de los niveles:

a) Capacidad de escuchar. En esta dimensión el progreso se

demuestra en la atención y respeto que deben mostrar los estudiantes

al momento de escuchar discursos orales emitidos por otras personas,
ya sea del docente, en los primeros niveles, hasta llegar a la audición
respetuosa y crítica de sus propios compañeros, en los últimos.

b) Expresión Oral. Esta segunda dimensión se refiere a la capacidad de

los estudiantes para emitir discursos orales, de cualquier tipo, en los

que se demuestre el manejo de una serie de herramientas y
habilidades que le ayudarán a comunicarse, progresivamente con
mayor facilidad ante un público masivo. En esta dimensión deberán
de fomentar e incentivar el uso de los siguientes aspectos:

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 - Pronunciación, entonación y modulación adecuada a la
situación comunicativa oral en la que se encuentra,
- Manejo de un vocabulario afín al nivel al que pertenece,
- Exponer de manera clara y con un volumen adecuado ante el
público.

c) Producción de textos orales. Este último eje se centra en desarrollar

habilidades que tienen relación con la creación de textos literarios y

no literarios, que serán emitidos en situaciones orales específicas,
aumentando el nivel de progresión según la intencionalidad,
temática, contenido, etc., partiendo por la exposición simple hasta
culminar en textos de carácter argumentativos complejos.

Características de los textos orales de cada nivel

Nivel 1: Textos que contienen pequeños relatos en los que narran, con
coherencia y cohesión, experiencias personales, narraciones, noticias, etc. y
donde se vean incluidos diálogos simples.

Nivel 2: Textos basados en información reunida personalmente desde

diversas fuentes, además de textos orales literarios y no literarios simples.

Nivel 3: Textos orales informativos y normativos simples. Relatos en donde

el tema sean sus sentimientos, y puntos de vista. Textos argumentativos en
los que convence de forma oral, estableciendo posturas personales con
respecto a distintos temas.

Nivel 4: Textos que contienen narraciones de distintos tipos literarios y no

literarios utilizando registros de habla y vocabulario adecuado a la
situación comunicativa.

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Nivel 5: Textos que tratan de diversas situaciones de interacción
comunicativa, en los que se incluyen diálogos que abordan temas que les
son familiares. Además contienen narraciones de carácter más elaborado.

Nivel 6: Textos que contienen diversos tipos de relatos orales

argumentativos los que se utilizarán como pauta en debates, foros, etc.

Nivel 7: Textos que contienen críticas personales, visiones de mundo,

expresiones de valores y pensamientos, análisis, comentarios, etc.

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1. CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS ORALES DE CADA
NIVEL.

Expresan oralmente valores y pensamientos, que obtienen del análisis

Nivel 7 de la lectura y evaluación de información relevante. Participan en
Sobresaliente debates, foros y discusiones, en los que afianzan su interés por los
problemas del mundo actual. Analizan críticamente los mensajes
entregados por los medios de comunicación masivos.

Expone oralmente en situaciones en las que requieran de

argumentos, tales como, debates, foros, discusiones, etc. Analiza
situaciones comunicativas orales en las que existan temas de
Nivel 6
controversia, expresando un punto de vista personal. Mantiene una
estructura lógica en los discursos públicos que emite. Analiza y
expone oralmente temas polémicos presentes en los medios de
comunicación masivos.

Expone oralmente en situaciones de interacción comunicativa,

representando diálogos simples en los que abordan temas que les son
familiares. Comprenden el valor de la situación de comunicación oral
Nivel 5
en el reconocimiento de información valiosa sobre las personas y su
contexto. Además infieren la importancia de las relaciones
interpersonales y como la comunicación oral influye en ellas.

Expone oralmente en discusiones, conversaciones, debates, foros, etc.

persuadiendo a través de argumentos lógicos. Participa en foros,
debates y entrevistas como auditor y luego reproduce sus contenidos.
Nivel 4
Narra distintos tipos de textos literarios y no literarios utilizando
registros de habla y vocabulario adecuado a la situación
comunicativa. Caracterizan a personas o personajes ubicándolos en
su contexto histórico y social.

Expone oralmente sentimientos, y puntos de vista. Argumenta y

convence de forma oral, estableciendo posturas personales con
respecto a distintos temas. Selecciona registro de habla adecuado a
Nivel 3
sus exposiciones. Participa en diálogos incluyendo los medios de
comunicación masivos. Realiza entrevistas simples a personalidades
de la comunidad. Produce oralmente textos informativos y
normativos.

Expone oralmente frente a sus compañeros información reunida

personalmente desde diversas fuentes. Relata con coherencia textos
literarios simples. Respeta las normas de convivencia en
Nivel 2 conversaciones, discusiones y trabajos grupales. Produce en forma
oral textos no literarios bien construidos.

Se expresan oralmente de forma audible y clara en distintas

situaciones comunicativas. Relatan con coherencia y cohesión
experiencias personales, narraciones, noticias, etc. en los que se vean
incluidos pequeños diálogos. Escuchan comprensivamente variados
textos literarios breves y simples, memorizando a través de la
Nivel 1 audición aquellas cosas que sean de mayor significación.
Comprenden la importancia del respeto por el turno para hablar
formando conciencia del proceso comunicativo.

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Sector Lenguaje y Comunicación

Se expresan oralmente de forma audible y clara en

distintas situaciones comunicativas. Relatan con
coherencia y cohesión experiencias personales,
narraciones, noticias, etc. en los que se vean incluidos
Nivel 1 pequeños diálogos. Escuchan comprensivamente variados
textos literarios breves y simples, memorizando a través de
la audición aquellas cosas que sean de mayor
significación. Comprenden la importancia del respeto por el
turno para hablar formando conciencia del proceso
comunicativo.

¿Cómo se puede reconocer este nivel de aprendizaje? Ejemplos de desempeño

Cuando un alumno o alumna ha logrado este nivel, realiza actividades como las
siguientes:

Relata en forma oral manteniendo un tono adecuado y con coherencia

experiencias personales.
Escucha atentamente la lectura de textos formulando preguntas
respetando el turno para hablar.
Se expresa oralmente en forma audible describiendo lugares y personajes
de los textos leídos.
Intervienen espontáneamente en conversaciones expresando opiniones y
comentarios con seguridad.
Realizan dramatizaciones basadas en vivencias de la vida diaria
utilizando la entonación y gestualidad adecuada.
Recitan o cantan algunos textos simples que son memorizados a través de
la audición.

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Sector Lenguaje y Comunicación

Expone oralmente frente a sus compañeros información

reunida personalmente desde diversas fuentes. Relata con
Nivel 2 coherencia textos literarios simples. Respeta las normas de
convivencia en conversaciones, discusiones y trabajos
grupales. Produce en forma oral textos no literarios bien
construidos.

¿Cómo se puede reconocer este nivel de aprendizaje? Ejemplos de desempeño

Cuando un alumno o alumna ha logrado este nivel, realiza actividades como las
siguientes:

Escucha comprensiva y atentamente variados textos literarios y no

literarios.
Explica oralmente de qué tratan los textos leídos.
Comenta críticamente noticias de actualidad.
Participa en conversaciones y discusiones sobre temas relacionados con
los medios de comunicación.
Participan en dramatizaciones en donde adopten el lenguaje y los gestos
de los personajes representados.
Exponen oralmente, con sus propias palabras, sobre un tema en
particular.
Informa sobre las principales características de fotografías, gráficos,
mapas, etc.

Sector Lenguaje y Comunicación

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 Expone oralmente sentimientos, y puntos de vista.
Argumenta y convence de forma oral, estableciendo
posturas personales con respecto a distintos temas.
Selecciona registro de habla adecuado a sus
Nivel 3 exposiciones. Participa en diálogos incluyendo los
medios de comunicación masivos. Realiza entrevistas
simples a personalidades de la comunidad. Produce
oralmente textos informativos y normativos.

¿Cómo se puede reconocer este nivel de aprendizaje? Ejemplos de desempeño

Cuando un alumno o alumna ha logrado este nivel, realiza actividades como las
siguientes:

Actuar en situaciones imaginarias en las que es necesario dar y recibir

información.
Participa en discusiones guiadas, en las que deba argumentar para
defender una postura.
Recita textos poéticos creados por él y explica su intención.
Realiza comentarios personales, acerca de textos informativos y
normativos.
Participa en entrevistas, tanto de entrevistador, como entrevistado.
Participa en juicios simulados.
Comenta y resume oralmente obras narrativas.

Sector Lenguaje y Comunicación

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 Expone oralmente en discusiones, conversaciones,
debates, foros, etc. persuadiendo a través de
argumentos lógicos. Participa en foros, debates y
entrevistas como auditor y luego reproduce sus
Nivel 4 contenidos. Narra distintos tipos de textos literarios
y no literarios utilizando registros de habla y
vocabulario adecuado a la situación comunicativa.
Caracterizan a personas o personajes ubicándolos
en su contexto histórico y social.

¿Cómo se puede reconocer este nivel de aprendizaje? Ejemplos de desempeño

Cuando un alumno o alumna ha logrado este nivel, realiza actividades como las
siguientes:

Escucha programas de radio y televisión, recordando su contenido y

luego lo comenta críticamente.
Asiste a charla o conferencia, toma notas adecuadas y luego expone al
curso un resumen de lo entendido.
Produce textos orales argumentativos, utilizando una estructura lógica,
con el fin de persuadir al auditorio.
Participa en debates, respetando su turno de intervención, y exponiendo
claramente sus argumentos.
Analizan hechos noticiosos de actualidad, y comentan posibles soluciones
a los problemas planteados.
Realiza entrevistas a personajes imaginarios y relata la experiencia a sus
compañeros.
Recita poemas de su propia creación, ante sus compañeros, aceptando
críticas y comentarios.

Sector Lenguaje y Comunicación

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 Expone oralmente en situaciones de interacción
comunicativa, representando diálogos simples en los que
abordan temas que les son familiares. Comprenden el
Nivel 5 valor de la situación de comunicación oral en el
reconocimiento de información valiosa sobre las personas
y su contexto. Además infieren la importancia de las
relaciones interpersonales y como la comunicación oral
influye en ellas.

¿Cómo se puede reconocer este nivel de aprendizaje? Ejemplos de desempeño

Cuando un alumno o alumna ha logrado este nivel, realiza actividades como las
siguientes:

Participa en conversaciones y discusiones desarrolladas en diversas

situaciones de comunicación oral simple.
Señala la importancia del contexto al momento de comunicarse
oralmente.
Establece un contraste en los niveles de relación emisor-receptor.
Utiliza elementos lingüísticos básicos al momento de emitir discursos
orales.
Utiliza conceptos y términos nuevos que amplían su dominio léxico.
Manifiesta su opinión sobre producciones verbales propias y ajenas,
manteniendo una actitud crítica y objetiva.
Es capaz de emitir oralmente su opinión sobre el mundo que os rodea.

Sector Lenguaje y Comunicación

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 Expone oralmente en situaciones en las que
requieran de argumentos, tales como, debates, foros,
discusiones, etc. Analiza situaciones comunicativas
orales en las que existan temas de controversia,
Nivel 6 expresando un punto de vista personal. Mantiene
una estructura lógica ante los discursos públicos que
emite. Analiza y expone oralmente temas polémicos
presentes en los medios de comunicación masivos.

¿Cómo se puede reconocer este nivel de aprendizaje? Ejemplos de desempeño

Cuando un alumno o alumna ha logrado este nivel, realiza actividades como las
siguientes:

Escucha discusiones grabadas y reconoce los elementos constitutivos

básicos del discurso público.
Participa en discusiones sobre experiencias personales en donde expresen
argumentos claros.
Expone argumentativamente un tema de actualidad, en una situación
formal.
Construye argumentos y contraargumentos para participar en debates.
Analiza discursos argumentativos, exponiendo luego los componentes
lógico-racionales que estén presentes.
Produce discursos públicos que apunten a sector de la comunidad en
particular.
Exponer de forma clara, reorganizando, discursos públicos que han sido
alterados en su esquema lógico de organización.

Sector Lenguaje y Comunicación

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 Expresan oralmente valores y pensamientos, que
obtienen del análisis de la lectura y evaluación de
información relevante. Participan en debates, foros y
discusiones, en los que afianzan su interés por los
Nivel 7 problemas del mundo actual. Analizan críticamente
los mensajes entregados por los medios de
comunicación masivos.

¿Cómo se puede reconocer este nivel de aprendizaje? Ejemplos de desempeño

Cuando un alumno o alumna ha logrado este nivel, realiza actividades como las
siguientes:

Emite discursos públicos orales concernientes a materia de interés de

diversas agrupaciones u organizaciones de la comunidad.
Analiza discursos públicos de interés nacional y emite juicios y críticas
relativas a la moral y los valores.
Establece un paralelo entre obras leídas y la realidad del hombre actual,
con el fin de exponer a través de una charla una problemática actual.
Analiza y discute en grupo la valoración del cuerpo como expresión
comunicativa, en relación a algún texto leído.
Participa en discusiones en donde se someta a juicio la calidad de los
programas entregados por algunos medios de comunicación.
Produce relatos orales en los que se altere el orden cronológico de los
acontecimientos.
Participa en proyectos que involucran a la comunidad escolar, y que
tengan relación con actividades orales, ya sea como un canal de televisión
escolar o una radio.

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