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Cuali-cuanti

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Estrategias Metodológicas

Determinar los métodos mas apropiados para el logro de los objetivos

¿Qué camino escoger? Dime qué quieres saber y te diré qué camino seguir Cuanti Cuali Profundizar. como cuando se usa Tener una mirada panorámica. como una lupa y uno puede ver los detalles cuando uno se sube encima de una montaña Ejemplo: ¿Cómo usan los profesores los libros de texto cuadernos de trabajo proporcionados anualmente por el gobierno? Ejemplo: ¿Cuántos profesores en el país usan los libros y cuadernos de trabajo proporcionados anualmente por el gobierno? .

las concepciones del docente sobre el aprendizaje Sacar conclusiones demostrativas Medir o cuantificar las variables y las relaciones entre ellas. generar nuevas preguntas Explorar pistas. las habilidades del docentes para hacer uso de los materiales.Cuali Cuanti Hacer visible. Entre el 2002 y el 2006 se ha incrementado el número de docentes que recibe los materiales distribuidos por el MED La mayor parte de docentes que reciben los materiales no los usa . buscar posibles explicaciones Ej: Factores posibles a explorar: la visión del docente respecto de sus alumnos. lo que a primera vista no aparece. el impacto de un proyecto Ej.

¿Cuán alto es el número de pertenezcan a colegios que hayan docentes que recibiendo los recibido los materiales del MED.Muestra significativa: Muestra Muestra representativa. significativa: Es variada pero Es uniforme y estandarizada para suficiente: que estén todos los que demostrar algo objetivamente pueden dar luces sobre el problema Ej. Necesito profesores y niños que Ej. materiales no los usa?¿Cuántos profesores han sido capacitados en el uso de los materiales? .

mentalidades. ¿Qué piensan los profesores de Ej. conductas. intereses Tipo de problemas y asuntos a investigar: Impactos. peso de factores y relaciones de causalidad (influencia/causa o asociación) Ej. magnitudes. proporciones. significados. costumbres.Cuali Cuanti Tipo de problemas y asuntos a investigar: subjetividad. valores. cultura. ¿Cuán alto es el número de docentes que recibiendo los los materiales? ¿Por materiales no los usa?¿Cuántos qué?¿Prefieren usar otros?¿Les profesores han sido capacitados en gustan a los niños? ¿Por qué? el uso de los materiales? .

Por lo general no probabilística Muestra representativa Método probabilístico . Capacidades Dimensión cuantitativa (numérica. exhaustividad.CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIA CUALITATIVA ESTRATEGIA CUANTITATIVA Preguntas características ¿Por que? ¿Cómo? ¿Para que? ¿Cuánto? ¿En que proporción? Temporalidad de los resultados Información referida a un proceso. en una línea de tiempo Información de un momento especifico Indaga sobre: Percepciones. porcentual) Pretende Profundizar a la comprensión del problema Generalizar los resultados Instrumentos de recojo de información Entrevista Focus Group Observación Historia de vida Encuesta Censo Proyección estadística Muestra Criterios de significancía relevancia. Opiniones Empoderamiento.

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