Manual para Padres

Queridas madres y queridos padres de familia: Les ruego estudiar a fondo este texto.
En l est explicado en orden lo que sus hijos deben aprender cada ao. Por eso es importante que ustedes lean, comprendan y utilicen este manual. Porque la verdad es terrible: los nios aprueban el ao pero no aprenden. La mayora pasa de ao pero no comprende lo que lee, no lo retiene, ni razona bien matemticamente. Peor an, muchsimos no pueden explicar lo que han ledo. Si los padres envan a los nios al colegio, pero son indiferentes al resultado y les es suficiente que pasen de ao, estarn contribuyendo al fracaso de sus hijos. La educacin es una prioridad nacional, por eso debe ser un esfuerzo conjunto que comprometa de verdad a todas las madres y padres del Per. Slo si las madres y los padres saben y comprenden lo que debe aprender su hijo o hija en la escuela, pueden supervisarlo e impulsarlo en su trabajo escolar. Si el nio sabe que ustedes conocen lo que l tiene que aprender, se esforzar, estudiar, investigar y aprender mucho ms y triunfar en la vida. Por primera vez en el mundo se entrega a las familias esta gua de temas concretos para que las madres y los padres evalen, supervisen y contribuyan a la educacin de sus hijos. La educacin de nuestros hijos mejorar de calidad y el Per ser ms.
Presidente de la Repblica del Per
Alan Garca
MINISTERIO DE EDUCACIN
Ministro de Educacin Jos Antonio Chang Escobedo Viceministro de Gestin Pedaggica Idel Vexler Talledo Viceministro de Gestin Institucional Vctor Ral Daz Chvez Secretario General Asabedo Fernndez Carretero Secretario de Planificacin Estratgica Carlos Pizano Paniagua Directora General de Educacin Bsica Regular Miriam Janette Ponce Vrtiz
Directora de Educacin Inicial Emma Rosa Aguirre Fortunic
Director de Educacin Primaria Jorge Julio Cobin Cruz
Director de Educacin Secundaria Csar Puerta Villagaray
Diseo grfico y diagramacin David Macedo Flores, Vctor Arteaga Geldres, Carlos Carrasco Barolo Correccin de estilo Gabriel Espinoza Surez
Manual para Padres Nro. de Tiraje: 28....... ............

MINISTERIO DE EDUCACIN
Web: www.minedu.gob.pe Ministerio de Educacin - DISTRIBUCIN GRATUITA 2008 Derechos Reservados Impreso en: Corporacin Grfica Navarrete S.A. Carretera Central Nro. 759 Km. 2 Santa Anita. Lima ISBN Nro. ................................ Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per Nro. ...............
Presentacin
Tus hijos triunfarn con tu ayuda...
La gran pregunta que toda madre y todo padre se hace:
Qu ser mi hijo o hija cuando sea grande?

Sin duda quieres que sea mejor que t... tcnico, profesional, empresario, negociante, mdico, abogado, ingeniero, profesor, enfermera, secretaria, agricultor, pero sobre todo buena persona. Esa ilusin y esperanza empieza con su primer da de clases, cuando lo llevas de tu mano contento a aprender y a entender, a conocer y a tener nuevas experiencias. Compartimos tu ilusin de saber que tu hijo o hija va a la escuela para aprender, expresarse, calcular, razonar, explicar y aplicar todos esos conocimientos a su vida diaria y prepararse para ser una buena persona. Una persona que crecer en capacidades, talentos, actitudes y valores a medida que se haga joven y luego adulto responsable. Pero en ese camino tambin ests t, como madre o padre, para acompaarlo, orientarlo y apoyarlo con tus consejos, preguntas y ejemplo, para que el camino se le haga ms fcil y crezca en responsabilidad; as sentir que no est solo y tanto t como l o ella se sentirn orgullosos de sus logros. Educarse bien es su derecho y acompaarlo es tu desafo. Este manual te ofrece respuestas y sugerencias para enriquecer tu labor de madre o padre en el acompaamiento a tus hijos por la ruta del saber, como lo hacen en los pases ms desarrollados del mundo.
ESTIMADAS MADRES Y ESTIMADOS PADRES
Qu debe aprender tu hijo o hija en la escuela? Para dar respuesta a esta interrogante publicamos este manual. Es para ti, lelo y utilzalo para ayudar a tu hijo o hija en su educacin. Este documento tiene como propsito, precisamente, darte a conocer los aprendizajes bsicos que los escolares deben adquirir en las instituciones educativas. En l se consideran los contenidos nacionales principales de Comunicacin, Matemtica y Desarrollo Personal que nuestros estudiantes deben aprender en todos los grados de Inicial, Primaria y Secundaria. Este manual de orientacin es un primer esfuerzo. Estamos seguros que a la luz de la experiencia ser mejorado. Igualmente, con el aporte de todos, perfeccionaremos otros manuales para madres y padres que elaboraremos y publicaremos oportunamente. En este complejo camino de acercar la escuela a la familia, sin duda contaremos con tus sugerencias, las de los especialistas, maestros y otros actores educativos para avanzar hacia una comunicacin uida entre el hogar y la escuela. Ministerio de Educacin
Qu encontrars en este manual?

Presentacin..................................................................................................................................... 3 Qu podemos hacer juntos madres, padres y profesores?..........................................6 T puedes apoyar en la educacin de tu hijo o hija.........................................................7 Qu debe desarrollar tu hijo o hija a lo largo de su escolaridad?......................... 10 Qu debe aprender en Educacin Inicial?.......................................................... 13 Cmo es y cmo aprende tu hijo o hija de 0 a 2 aos?................................................ 14 Cmo es y cmo aprende tu hijo o hija de 3 a 5 aos?................................................ 20
Qu debe aprender en Educacin Primaria?..................................................... 29 Cmo es y cmo aprende tu hijo o hija de 6 a 11 aos?.............................................. 30 Primer Grado................................................................................................................. 32 Segundo Grado.............................................................................................................. 35 Tercer Grado. ................................................................................................................. 38 Cuarto Grado................................................................................................................ 41 Quinto Grado................................................................................................................ 44 Sexto Grado................................................................................................................... 47 Qu debe aprender en Educacin Secundaria?................................................. 51 Cmo es y cmo aprende tu hijo o hija de 12 a 17 aos?. ........................................... 52 Primer Grado................................................................................................................. 54 Segundo Grado.............................................................................................................. 57 Tercer Grado. ................................................................................................................. 60 Cuarto Grado................................................................................................................ 63 Quinto Grado................................................................................................................ 66
Qu podemos hacer juntos madres, padres y profesores?

Todos los nios de la misma edad se parecen un poco. A medida que van creciendo experimentan cambios similares: primero gatean, luego caminan y finalmente corren y saltan; empiezan balbuceando, despus aprenden palabras sueltas hasta que, en determinado momento, hablan con oraciones completas. As ocurre en distintos aspectos. Pero tambin cada nio o nia es nico y especial: el color de sus ojos y cabello, la forma de su rostro, sus gustos e intereses y tambin su manera de aprender y de vivir las diferentes experiencias. PARA ESTUDIAR MEJOR, TU HIJO O HIJA REQUIERE:
- Un ambiente armonioso y agradable. - La presencia de su familia con sus valores y costumbres. - Comunicarse contigo de manera sencilla, cariosa y respetuosa.
ES NECESARIO CONOCER A TU HIJO, EN LO COMN Y EN LO DIFERENTE, PARA APOYARLO CON XITO EN SU CRECIMIENTO Y DESARROLLO.
LOS PROFESORES, CADA BIMESTRE O TRIMESTRE, DEBEN EXPLICAR A LAS MADRES Y A LOS PADRES:
- Qu es lo que los nios o adolescentes van a aprender durante el bimestre o trimestre? - Qu actividades van a realizar para lograr esos aprendizajes? - Qu puedes hacer en casa para acompaar y ayudar en la educacin de tu hijo?
COMO MADRE O PADRE, INFRMATE SOBRE LOS AVANCES Y DIFICULTADES QUE TU HIJO O HIJA PRESENTA EN CADA PERIODO.
T puedes apoyar en la educacin de tu hijo o hija

Para contribuir al xito de tu hijo o hija en la escuela te sugerimos lo siguiente:
ARRGLALE UN ESPACIO CMODO . PARA QUE ESTUDIE Y REALICE SUS TAREAS:
ASEGRATE QUE ASISTA . DIARIAMENTE A LA ESCUELA:
- Que tenga una mesa y una silla. - Debe ser un espacio iluminado y ventilado. - Debe estar siempre limpio y ordenado.
- Con ropa limpia. - Aseado. - Habiendo desayunado. - Con un refrigerio saludable y nutritivo para el da. - Y que retorne a casa directamente.
DALE RESPONSABILIDADES EN EL . HOGAR:
- Tender su cama. - Ordenar sus juguetes, libros, ropa, etc. - Colaborar en las actividades familiares.
ELABORA UN HORARIO QUE LO . AYUDE A ORGANIZARSE MEJOR, QUE INCLUYA EL MOMENTO DE:
- Levantarse y acostarse. - Tomar sus alimentos. - Hacer las tareas del hogar y de la escuela. - Ver televisin, usar la computadora o acceder a Internet. - Jugar con sus amigos. - Descansar.
CONVERSA CON TU HIJO:
- Separa un momento especial del da para compartir con ella o l. - Responde sus preguntas. - Mustrale con tu mirada inters en lo que dice. - Hazle preguntas que lo inviten a seguir conversando: - Sobre sus amigos, cmo se llaman, qu les gusta, qu les disgusta. - Busca con l o ella soluciones a sus problemas: - Sobre las tareas de la escuela. - Sobre lo que hizo en la escuela cada da. - Orintalo sobre el uso adecuado de Internet, los programas de televisin y el uso excesivo de los juegos de video.
NO TE PREOCUPES SI CREES QUE NO PUEDES AYUDARLE A RESOLVER UNA TAREA, PDELE QUE TE AYUDE A COMPRENDER PARA QUE PUEDAS AYUDARLO.
DEMUSTRALE QUE LO QUIERES:
- Escchalo atentamente y con paciencia. - Expresa con palabras tu preocupacin por l o ella, por sus dudas y temores. - Dale nimo, algrate por sus logros y felictalo; y si tiene dificultades, apyalo con tus palabras. - Si est triste, desanimado o lloroso, tranquilzalo abrzalo y dile que lo quieres.
ESTABLECE REGLAS QUE DEBEN CUMPLIR TODOS EN EL HOGAR. LA DISCIPLINA LO AYUDAR A MADURAR.
JUEGA CON TU HIJO:
- Propnle retos a travs del juego para profundizar sus aprendizajes, cuenten autos, animales, casas, personas que pasan por la calle, etc. - Fomenta la competencia sana, juega a quin recolecta ms lea, quin termina primero de recoger la mesa, quin recuerda ms palabras, etc. - Propnle que invente cuentos o adivinanzas, rimas o canciones. Construyan juntos historias. - Utiliza recortes de peridico y creen sus propias noticias. - Juega cartas, ajedrez, ludo, voley, ftbol o basquet. - Haz carreras, en el parque, el campo, la piscina o el ro.
RECOMIENDA A TU HIJO O HIJA QUE NO USE INTERNET PARA COMUNICARSE CON PERSONAS QUE NO CONOCE, Y QUE TENGA CUIDADO DE PROPUESTAS QUE PARECEN AGRADABLES, ATRACTIVAS, INTERESANTES PORQUE PUEDE SER ENGAADO SIN DARSE CUENTA.
VERIFICA QUE LA ESCUELA . CUMPLA CON SU ROL:
BUSCA AL PROFESOR PARA . CONVERSAR:
- Las clases no deben interrumpirse. - Los profesores siempre deben llegar temprano y recibir a los nios. - Los ambientes deben ser seguros, limpios, iluminados y ventilados. - Los servicios higinicos deben estar limpios y diferenciados para nios y nias. - Los materiales educativos deben utilizarse. - Que los docentes enseen a tu hijo o hija lo que debe aprender segn el nivel y grado en que se encuentra.
- Sobre lo que te preocupa de tu hijo o hija. - Sobre sus logros y avances. - Pregunta sobre las tareas si te parecen muy difciles y excesivas. - Para que te oriente y puedas ayudar a mejorar a tu hijo.
CONVERSA SIEMPRE CON TU HIJO
Qu debe desarrollar tu hijo o hija a lo largo de su escolaridad?
La tarea central de la escuela es lograr que nios, nias y adolescentes desarrollen conocimientos, capacidades y actitudes para desenvolverse en su comunidad, su pas y el mundo. Estos aprendizajes deben ser tiles para su vida. Para ello es necesario que madres y padres los conozcan. Al concluir su escolaridad, tu hijo o hija debe desarrollar muchos aprendizajes. Este manual te presenta aquellos aprendizajes fundamentales sin los cuales no podr seguir aprendiendo. No son los nicos que debe desarrollar, pero son los cimientos bsicos para garantizarle el xito.
Capacidades comunicativas
El lenguaje es la base para el desarrollo de los aprendizajes. Las capacidades comunicativas ms importantes son: ESCUCHAR Y COMPRENDER Descripciones sencillas, narraciones y exposiciones cada vez ms complejas y largas. HABLAR CON CLARIDAD Y SEGURIDAD Saber comunicarse, expresando en orden sus ideas, opiniones y sentimientos, hasta elaborar y adecuar su discurso segn las personas con quienes conversa.
LEER COMPRENSIVAMENTE Y ESCRIBIR TEXTOS Distinguir y recordar lo fundamental y explicarlo en orden. EXPRESAR, ANALIZAR Y OPINAR SOBRE HECHOS DE LA REALIDAD Mientras mejor se exprese,menos conflictivo y violento ser porque tendr ms recursos para negociar en distintas situaciones.
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RESOLVER PROBLEMAS De su vida diaria aplicando operaciones numricas; haciendo clculos y mediciones cuando le sea necesario: Cunto me demorar? Cunto ganar?, etc. EXPLICAR LOS RESULTADOS DE UNA OPERACIN La respuesta y el proceso seguido para resolver un problema; la relacin encontrada entre figuras y objetos, porcentaje y proporcin; empleando grficos y smbolos. proporcin; empleando grficos y smbolos.
C a pac i d a d e s m a t e m t i c a s
La matemtica es fundamental para entender el mundo que nos rodea y aprovecharlo productivamente. Las principales capacidades son: EXPLORAR Y RELACIONAR OBJETOS DE SU ENTORNO Cantidades y estructuras numricas; formas de medir y de hacer operaciones (sumar, restar, multiplicar, dividir, potenciar). COMPRENDER E INTERPRETAR NOCIONES De rea y permetro; tablas y grficas estadsticas; la medicin de longitud, tiempo y volumen; cantidades y cambio monetario; porcentajes, descuentos, intereses; informacin y datos de su entorno (edades, pesos, costos).
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Actitudes y valores
La escuela y el hogar tienen la responsabilidad de lograr que las personas afirmen su identidad y forjen una convivencia democrtica. En esos dos espacios, tu hijo o hija debe desarrollar las siguientes actitudes y valores: RECONOCERSE COMO PERSONA VALIOSA Sentirse orgulloso de su familia, su comunidad, y su pas. VALORARSE Y VALORAR A LOS OTROS Respetar las diferencias que nos distinguen a unos de otros. RESPETAR LA INTEGRIDAD DE S MISMO Y LA DE LOS OTROS Conocer, aceptar y cuidar su cuerpo. RESOLVER CONFLICTOS Saberse capaz de resolver los problemas a travs del dilogo, desarrollando su capacidad de tolerancia. CUMPLIR RESPONSABILIDADES Reconocindose parte de un grupo, que tiene normas para la convivencia. PARTICIPAR INDIVIDUAL Y COLECTIVAMENTE EN DIFERENTES ACTIVIDADES En beneficio de su comunidad, su regin y su pas.
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Cmo es y cmo aprende tu hijo o hija de
0 a 2 aos?
Todos queremos nios y nias ms despiertos, sociables y cariosos. Conocer qu pueden hacer, qu les gusta y cmo aprenden hasta los 2 aos te ayudar a acompaarlos en sus aprendizajes.
Los wawas, churres, bebs, menores de 2 aos desarrollan mucho ms rpido que en otras edades. Su cuerpo crece y cambia aceleradamente lo mismo que su cerebro y su mente. El cario a esta edad es el lazo que lo une a su mam y a su pap o quien lo cuida y es la energa que le anima a crecer y aprender.
Si lo tratas con cario cuando lo alimentas, lo cambias, lo aseas, lo cargas, cuando juega o le haces dormir, crecer con sentimientos sanos. Si se siente querido ganar confianza y seguridad en s mismo; por eso es importante que lo atiendas bien, brindndole tu sonrisa, con gestos y palabras de cario. El nio desarrolla y aprende: - jugando - curioseando - explorando - descubriendo olores, sabores, colores - tocando formas y texturas diversas. El juego, para el nio, es tan importante como la respiracin, la comida, la vacuna, el sueo, la limpieza y la caricia del adulto.
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Nivel Educacin Inicial
El recin nacido:
- Siente necesidad de moverse por impulsos. - Necesita espacio; por eso, no lo inmovilices con frazadas o mantas. - Se comunica con el movimiento. - Aprende jugando con sus manos, sus dedos, sus piernas y sus pies.
Conforme crece:
- Va dominando su cuerpo: voltendose, sentndose, gateando, hasta pararse, caminar y trepar. - Necesita ms espacio y libertad para moverse. - Se alegra con los juegos que le gustan. - Disfruta repitiendo sus juegos. - Aprende a conocer a travs del contacto diario. - Sonre cuando siente el pecho de su mam, cuando escucha su voz o cuando sabe que mam llega para quitarle el paal mojado. - Disfruta con la sonrisa de pap, cuando lo carga, le canta o juega con l. - Aprende a comunicarse jugando con los sonidos y su voz. - Le pone palabras a todo lo que va conociendo. - Imita lo que ve. - Selecciona aquellos juegos que le gustan: patear y lanzar objetos, correr. - Necesita un horario para comer, jugar y dormir. Eso le da confianza y lo hace feliz.
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0a2 aos
EN RELACIN CONSIGO MISMO
A estas edades, tu hijo o hija va conocindose poco a poco; conoce su cuerpo, y conoce a las personas que lo rodean; muestra con agrado y desagrado sus emociones, como alegra, tristeza o enojo en actividades como el juego, alimentacin, higiene, entre otros. Necesita sentirse seguro, confiado, querido y aceptado, para desarrollar sus habilidades, creando y descubriendo cosas nuevas. Aydalo a crecer sano y fuerte.
Tu hijo est aprendiendo cuando logra...

Entre 0 y 6 meses
Jugar con su cuerpo demostrando inters por observar (mirar, oler, tocar, saborear, escuchar). Moverse en diferentes lugares limpios y seguros. Acercarse y coger objetos cercanos (telas, sonajas, muecos de peluche). Mirar o sonrer cuando lo atienden: cuando lo amamantan, lo baan, le cambian el paal. Escuchar msica con diferentes ritmos y mostrar inters. Seguir con la mirada a las personas ms cercanas.
Entre 6 y 12 meses
. Mover su cuerpo de diferentes maneras (a uno y otro costado, bocabajo, sentndose). . Gatear libremente en lugares seguros y limpios. . Sentarse y jugar con su cuerpo y juguetes. . Pararse con apoyo (de la pared, de una silla, de una mesa). . Sealar algunas partes de su cuerpo cuando se le pregunta:dnde est tu boca?, dnde estn tus ojos?. . Reconocer a las personas cercanas y sonrer cuando le muestran afecto. . Disfrutar cuando se alimenta (intenta coger la cuchara, abrir la boca). . Disfrutar cuando se le asea (chapotea con sus manos en el agua). .Jugar a esconderse (detrs de una manta, de un mueble). . Coger con las manos objetos pequeos (sonajas, pelotitas, frutas).
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0a2 aos

Cuando tiene 1 ao
. Caminar con y sin apoyo (de la mano del adulto, la pared, sillas, cajas). . Realizar diversos movimientos con su cuerpo (corriendo distancias cortas, o levantndose cuando se cae). . Elegir y coger juguetes sin que se le caigan. . Sealar algunas partes de su cuerpo (cabeza, piernas, manos, ojos, nariz, boca). . Expresar sus emociones a la persona que lo cuida (cuando est alegre, triste o temeroso) y reconocer cuando le agrada algo. .Colaborar cuando se alimenta (coger la cuchara, abrir la boca cuando ve la cuchara). . Colaborar cuando se le asea (intentar echarse agua).
Cuando tiene 2 aos

. Caminar y correr libremente. . Realizar diversos movimientos con el cuerpo (bailar al ritmo de la msica, saltar con un pie, correr y detenerse). . Intentar quitarse o ponerse alguna prenda de vestir (pantalones, zapatos, entre otras). . Intentar comer y beber en taza, solo o en compaa del adulto, aunque se ensucie o manche la ropa. . Nombrar algunas partes de su cuerpo por propia iniciativa (cabeza, piernas, manos, ojos, nariz, boca). . Participar en reuniones familiares (observando, bailando, jugando). . Colaborar cuando se le asea (intentar jabonarse, echarse agua, secarse con la toalla). . Pedir ir al bao.
No olvides llevarlo a sus controles del nio sano!

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0a2 aos
EN RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL
Desde que nacen, todos los nios y las nias necesitan mucho cario, para que desarrollen su cuerpo y su mente sin problemas. La relacin con sus padres, hermanos, parientes y amigos debe ser muy agradable y de respeto. Esto le dar seguridad a tu hijo; por esa razn permtele observar, tocar y jugar libremente con los objetos y juguetes, as conocer ms y desarrollar su pensamiento.

Entre 0 y 6 meses
Mirar con atencin a una persona o a objetos que se encuentran cerca. Coger partes de su cuerpo (mano, pie) u objetos (sonajas, telas, muequitos) que estn cerca y los pasa de una mano a otra. Seguir con la mirada un objeto que se mueve. Reconocer los espacios familiares (su cama, su habitacin).
Entre 6 y 12 meses
Coger, sacudir, golpear, tirar objetos, descubriendo que suenan, pesan, ruedan o rebotan. Utilizar objetos para alcanzar el juguete que le interesa (jala la manta para alcanzar su mueco). Encontrar su juguete aunque est una parte tapada. Moverse: gateando, arrastrndose, estirndose, caminando en diferentes direcciones, para coger sus juguetes.
Cuando tiene 1 ao
. Mirar y coger uno o ms objetos de su inters, reconociendo sus caractersticas: una pelota que suena, el mueco que se aplasta. . Construir torres de 2 3 piezas (cubos, latas grandes). . Buscar su juguete en el lugar donde lo dej. . Reconocer sus juguetes y objetos de su casa, aunque estn puestos en diferentes posiciones.
Cuando tiene 2 aos

. Coger y observar uno o varios objetos que le interesan identificando sus caractersticas y usos (cuando tiene hambre y busca su taza con leche, o cuando ve una pelota que suena y que le gusta, y la intenta coger). Jugar a formar construcciones sencillas con piezas grandes: torres, puentes. Buscar sus juguetes en diferentes lugares. Comprender poco a poco las posiciones de un objeto cuando se le indica: arriba, abajo, dentro, fuera, cerca, lejos, delante y atrs.
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0a2 aos

EN COMUNICACIN
Desde que tu hijo nace necesita comunicarse; por esa razn debes hablarle siempre: cuando le cambias el paal, cuando le das la leche o cuando le baas. Cuando todava no habla, te dice lo que quiere y lo que siente con su cuerpo, su llanto y sus sonrisas. Obsrvalo para responderle y comprender lo que necesita.

Entre 0 y 6 meses
. Mirar y responder a la persona que le hace gestos, le dice palabras o hace sonidos (responde con sonrisas y balbuceo de sonidos como ag, ag). . Sonrer, llorar, mover su cuerpo, hacer gestos y sonidos para comunicarse con los miembros de su familia (llorar cuando tiene hambre, cuando est mojado, entre otros).
Entre 6 y 12 meses
. Responder con gestos y sonrisas a palabras y canciones que le comunica un adulto. Seguir con la mirada al adulto para comunicar con gestos y sonidos lo que necesita (pa-pa, da-da, tete). Sealar objetos que desea mostrar o que le interesan.
Cuando tiene 1 ao
. Responder con palabras sencillas o con movimientos a preguntas (quieres tu leche?, puede responder diciendo s! o saltando de un lado a otro). . Fijar la mirada en lminas de colores: afiches y cuentos. . Pasar las pginas de un libro, cuento o revista, mirndolas. . Hablar utilizando palabras simples (mam, pap, agua). . Nombrar objetos y personas cercanos a l.
Cuando tiene 2 aos

. Comprender mensajes sencillos cumpliendo indicaciones (trae tu pelota, recoge tu juguete). Utilizar frases de pocas palabras para comunicar sus deseos y emociones (dame pan, quiero leche). Nombrar y sealar imgenes de una lmina o cuento. .Pedir que se le lea un cuento o que le canten una cancin.

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3 a 5 aos?
El nio y la nia de esta edad necesitan el cario y aceptacin de su mam, pap y la persona que los cuida permanentemente. Por eso, demestrale a tu hijo que lo quieres, as lo ayudars a que confe en s mismo, se acepte y sienta amor por los otros.
Los nios y nias:

-Aprenden con el juego, el movimiento y la exploracin. -Han ganado seguridad y control de sus movimientos. -Buscan probar nuevos retos con adultos. -Necesitan que los alienten, acaricien y protejan. -Intentan trepar haciendo equilibrio sobre pequeos muros (una casa, un rbol, un tronco). -Nombran con palabras todo lo que les rodea. -Juegan a repetir o inventar palabras, ampliando su vocabulario. -Gustan de escuchar cuentos e imitar movimientos y sonidos. -Disfrutan escuchando y cantando canciones que les agradan. -Juegan al pap y a la mam, al doctor, al agricultor, al panadero, a la tienda, a la chacra, a la asamblea, a la yunza, a pescar, etc. Recuerda que imitan todo lo que llama su atencin.
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En el juego, tu hijo libera sus emociones como ansiedad, alegra, clera, tristeza o inseguridad. A travs del juego imitar escenas de la vida cotidiana.
jugando: clasificar los cubiertos, separar papas de

camotes,colocar a cada olla la tapa que le corresponde, ordenar los platos uno debajo de otro.
A los nios y nias de estas edades, les gusta esconderse dentro de una casita, detrs de un mueble, un rbol, debajo de la mesa, etc.; de esta forma aprenden a ubicarse en el espacio. Aprenden a calcular cuando empiezan a contar y a razonar, cuando juegan a agrupar objetos por alguna caracterstica. Este aprendizaje lo disfrutan ms cuando lo comparte contigo como madre o padre. Por ejemplo, jugar a contar autos de un determinado color o a identificar el mayor nmero de animales mientras caminan por la chacra o el parque, ayudar en las tareas del hogar como
A esta edad tu hijo aprende a descubrir las reacciones de los seres vivos y objetos realizando pequeos experimentos. Por ejemplo, construir un circuito de puentes en la arena para dejar correr el agua, armar puentes para lograr pasar un pequeo riachuelo, dejar caer algunos objetos y ver cmo ganan velocidad mientras van rodando.
Pero lo ms importante de todo es que estos aprendizajes slo se lograrn con el cario y apoyo de su familia y la escuela.
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3 aos
Tu hijo est aprendiendo cuando logra en...
Comunicacin
Escuchar con atencin los cuentos que le leen, y luego expresar sus sentimientos con sus propias palabras y en su lengua materna (qu lindo!, me gusta!). Decir libremente lo que necesita y siente: a su mam, pap, hermanos, profesora y compaeros (quiero ir al bao, tengo sed, quiero dormir). Mirar y disfrutar de las imgenes, dibujos y fotografas que observa respondiendo a preguntas sencillas (te gust?, quines son?, cmo se llaman?). Dibujar, modelar o pintar libremente sus experiencias; por ejemplo, despus de una visita o paseo. Hacer trazos libres para expresar sus emociones (con crayolas gruesas sobre cartn, o con ramitas y palitos sobre la tierra o arena). Disfrutar cuando se expresa a travs del canto, el baile, dibujando o modelando con arcilla o plastilina.
Matemtica
Coger, ver, oler los objetos de su casa reconociendo que son diferentes. Por ejemplo, cuando juega con pelotas de distintos colores y tamaos, se da cuenta de que son diferentes. Jugar juntando o separando libremente diferentes objetos (chapas, hojas secas, piedras, carros). Reconocer, mientras juega, cantidades como: mucho, poco. Ubicarse: dentro de, fuera de, arriba de (encima), debajo, cerca de, lejos, primero o ltimo en una fila, mientras juega. Participar de rutinas para su aseo, alimentacin y sueo, que lo acerquen a la nocin del tiempo. Como cuando ve que est oscuro y lo relaciona con la hora de dormir. Contar hasta el nmero 3 cuando est jugando o desarrollando otras actividades. Armar rompecabezas de 5 a 10 piezas.
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3 aos
Desarrollo Personal
Reconocer y nombrar las partes de su cuerpo (cabeza, brazos, piernas, ojos, nariz, boca, orejas). Ensayar con su cuerpo movimientos (rodar, saltar en dos pies, correr y detenerse). Cuidar su cuerpo para no lastimarse (sube o baja escaleras apoyndose en las barandas). Mencionar con quines vive. Disfrutar su participacin en reuniones familiares y actividades escolares. Recibir y dar afecto a los dems y a sus objetos personales. Por ejemplo: abraza y cuida a su oso o juguete preferido. Elegir los juegos y actividades que desea realizar (jugar a las escondidas, pintar con crayolas).
Participar en simulacros para saber cmo actuar en caso de sismos, huaycos e inundaciones. Guardar sus juguetes y recoger las cosas que utiliza. Alimentarse e ir al bao, en compaa de un adulto. Iniciarse en el hbito de lavarse las manos y cepillarse los dientes con ayuda del adulto. Aceptar que le digan que debe esperar su turno en diferentes actividades. Decir lo que le agrada o desagrada (No quiero jugar). Aceptar compartir materiales y juguetes, cuando se lo pide el adulto. Mostrar alegra y tristeza con libertad. Ayudar a vestirse y desvestirse: levanta los brazos para que le pongan una chompa, se saca las medias, pide que le pongan sus zapatos, entre otros.

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4 aos
Comunicacin
Escuchar y comprender cuando le leen historias, cuentos, mostrando inters por los libros y otros materiales impresos (folletos, afiches, revistas). Participar libremente en pequeas conversaciones, expresando con palabras y gestos lo que siente y necesita. Escoger entre diferentes textos (distingue un cuento de un afiche). Crear cuentos, historias, rimas, poemas, canciones, utilizando dibujos libres diciendo al adulto lo que ha dibujado. Expresar sus sentimientos e ideas dibujando libremente con crayolas, colores, plumones o tmperas. Disfrutar cuando se expresa a travs del canto, el baile, el teatro, el dibujo, la pintura, el modelado con arcilla o plastilina.
Matemtica
Relacionar objetos de su entorno diferencindolos por su color (rojo, azul, amarillo, verde), forma (crculo, cuadrado), tamao (grande, pequeo), textura (spero, suave). Juntar objetos por sus caractersticas (color, forma, tamao), aumentando o quitando, y reconociendo dnde hay ms y menos. Colocar objetos dentro, fuera, cerca de, lejos de, arriba, abajo, primero y ltimo. Saber el tiempo de duracin de ciertas actividades: mucho tiempo o poco tiempo, lento o rpido (reconocer el da y la noche). Contar hasta el nmero 5 cuando est jugando o desarrollando otras actividades. Usar palotes o puntos para anotar informacin que le interesa. Por ejemplo, cuando la profesora pregunta Cuntos nios vinieron hoy?. Armar rompecabezas de 10 a 15 piezas.

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4 aos
Desarrollo Personal
Conocer su cuerpo y diferenciarlo de los de sus compaeros. Ensayar con su cuerpo movimientos cada vez ms complejos (volantines, caminar en puntillas). Jugar evitando golpearse. Mencionar quines integran su familia. Disfrutar de participar en reuniones familiares y actividades escolares. Recibir y dar afecto a los dems. Jugar a lo que le agrada y hacerlo en grupos pequeos. Participar en simulacros para saber cmo actuar e identificar lugares seguros en caso de sismos, huaycos e inundaciones, como medida de prevencin de su seguridad. Iniciar y concluir las tareas que le encargan (recoger las crayolas de su mesa de trabajo, llevar platos, guardar las cosas). Alimentarse cuidando de no ensuciarse. Ir al bao solo. Cepillar sus dientes con supervisin del adulto. Lavar sus manos cuando sea necesario. Respetar turnos (hace la fila para utilizar el bao). Decir lo que le agrada o desagrada, sin mostrar agresividad (Juan le dice a Rosita: No me gusta que me empujes). Compartir libremente materiales y juguetes. Mostrar alegra o tristeza con libertad. Vestirse y desvestirse con ayuda: se pone sus ojotas o zapatos, se amarra sus pasadores, se pone su chumpi, se pone un polo, entre otros.
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5 aos
Comunicacin
Escuchar con atencin mientras otros hablan (mirando a la persona que habla o haciendo gestos que indican que est entendiendo). Conversar libremente con su familia y sus amigos utilizando frases y oraciones para decir lo que siente, piensa, necesita, le gusta o le disgusta (vamos a jugar, tengo sueo, no quiero ir a dormir). Decir lo que observa y entiende de un cuento, revista o libro ayudndose con las imgenes al responder distintas preguntas (qu le gust ms?, qu ocurri?, qu personajes tiene el cuento?). Crear cuentos, rimas, poemas o canciones escribiendo con lneas, garabatos, crculos y trazos; expresando, luego, lo que escribi. Copiar su nombre u otras palabras cortas, escribiendo libremente con trazos. Expresar sus sensaciones, emociones o hechos a travs del dibujo, pintura, modelado, baile y teatro.

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5 aos
Matemtica
Reconocer objetos de su hogar o comunidad, a partir del color (rojo, azul, amarillo, verde, anaranjado, marrn, morado, blanco, negro, celeste), forma (tringulo, rectngulo), tamao (mediano), grosor (delgado, grueso), textura (spero, liso, rugoso, duro, blando, suave). Agrupar objetos por color, forma y tamao, indicando dnde hay muchos, algunos, ninguno. Reconocer y nombrar posiciones: dentro, fuera, arriba, abajo, cerca de, lejos de, delante de, atrs de. Ordenar objetos de mayor a menor tamao o viceversa. Ordenar objetos y decir cul est primero, segundo, tercero. Reconocer en sus actividades diarias: mucho tiempo, poco tiempo; lento, rpido; da, noche, das de la semana, antes de, despus de. Contar y reconocer la diferencia entre cantidades hasta el nmero 9. Medir diferentes objetos y distancias utilizando elementos diferentes al metro (su mano, un palo, un plumn). Comprender tablas de doble entrada y diagramas de barras con hechos de su vida cotidiana. Ejemplo: Juan pone un palote en el cartel de asistencia al lado de su nombre, cada maana al llegar a su aula. Armar rompecabezas de 15 a 20 piezas.
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5 aos
Desarrollo Personal
Mencionar con agrado sus caractersticas fsicas, y saber lo que le agrada o no de s mismo. (Pepito dice: Yo soy grande y fuerte, como mi abuelo Juan). Saber que es una persona. (Berta dice: Soy una nia, tengo 5 aos y me encanta el trigo. Mi juguete favorito es mi barco de madera). Mostrarse gil y coordinado al jugar, dibujar y pintar. Cuidarse en sus juegos para evitar daarse o daar a otros (Sara, al columpiarse, est atenta de no golpear a los nios que estn cerca de ella). Mencionar cmo es su familia (el nio dice qu actividades realizan juntos, qu hace cada uno de sus miembros). Disfrutar de participar en reuniones familiares y actividades escolares. Recibir y dar afecto a los dems. Mostrar seguridad, iniciativa y confianza al realizar sus actividades diarias (juegos, proyectos escolares) por s solo o en grupo. Participar responsablemente en simulacros de sismos y huaycos como prevencin de su seguridad e identificar lugares seguros.
Mostrarse responsable de iniciar y concluir algunas tareas (ayudar en la casa y en el centro o programa, ordenar los juguetes y objetos que utiliza). Alimentarse cuidando de no ensuciarse y dejando limpio y ordenado su espacio (mesa). Utilizar adecuadamente el bao. Por ejemplo: arrojar los desperdicios en el tacho y evitar ensuciar el ambiente. Cepillar sus dientes cuando sea necesario. Lavar sus manos y algunas partes de su cuerpo cuando sea necesario. Saber ayudar y compartir con otros. Respetar turnos y hacer respetar el turno de los dems. Saber respetar las ideas de los dems, aportar ideas, planificar y realizar lo que se propone. (Ahora juego con mis amigos y luego como mi galleta). Compartir materiales y juguetes. Mostrar alegra o tristeza con libertad. (La profesora felicita a Juana por su dibujo, entonces ella salta de alegra). Vestirse y desvestirse solo: se amarra los zapatos, se pone sus ojotas, se pone su chullo, su gorro, amarra su atadito de fiambre, abrocha su correa, se pone el polo, entre otros.
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Qu debe aprender en
Educacin Primaria?
6 a 11 aos?
En nuestro pas, los nios ingresan a primer grado de Educacin Primaria a los seis aos y normalmente culminan entre los 11 y 12 aos. Conocer cmo va cambiando tu hijo en la medida que va creciendo te ayudar a acompaar mejor sus procesos de aprendizaje en la escuela. ALGUNAS CARACTERSTICAS LOS NIOS Y NIAS: DE
- Usan el juego y la imaginacin para aprender. - Su juego lo usan para explorar el mundo. - Experimentan con las cosas, comprendiendo cmo son, cmo se relacionan y cul es su funcin.
EL JUEGO LE AYUDA A DESARROLLAR SU IMAGINACIN Y DE ESA MANERA PODR APRENDER MS Y MEJOR.
RECUERDA QUE ES TU OBLIGACIN MATRICULAR A TU HIJO O HIJA EN LA ESCUELA A LOS 6 AOS.
Los nios y nias de Primaria tienen un pensamiento concreto. Necesitan relacionarse directamente con las cosas para tener imgenes de stas en su mente. No bastan las palabras. Por ejemplo, te habrs dado cuenta que para contar necesitan usar sus dedos. Para entender la suma 8 + 5 necesitan juntar piedritas o juguetes. Usando objetos es que pueden entender lo que significa contar o sumar 8 + 5 y no lo comprenden cuando slo hay palabras o nmeros escritos en un papel. Su imaginacin es muy poderosa, con ella dan vida a sus juguetes y hasta conversan con ellos.
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Nivel Educacin Primaria
Su curiosidad y sus juegos son una caracterstica natural. Por eso los profesores los aprovechan para explicarles las cosas y para estimular sus ganas de aprender. T tambin debes hacer lo mismo. As ayudars ms a tus hijos en casa.
ENTRE LOS 10 Y 12 AOS : - Pueden ordenar y formar varias ideas en su mente. - Se organizan por s solos para jugar y hacer otras actividades.
NECESITAN SIEMPRE DE NUESTRA AYUDA, EN ESPECIAL ORIENTACIONES, REGLAS CLARAS Y CONSEJOS.
A PARTIR DE LOS 7 AOS DESARROLLAN SU IDEA DE NMERO Y DE CANTIDAD: - Podrn entender operaciones sencillas de suma o resta. - Agruparn objetos por su color, tamao, forma o utilidad. - Su lenguaje mejorar poco a poco. - Construirn oraciones para expresarse y comunicar mejor lo que piensan. EMPIEZAN A RESPETAR NORMAS Y REGLAS: - Las aplicarn en sus juegos, como en las escondidas, la chapada, las bolitas, el mata gente. - Algunas veces rompern las reglas para hacer trampa y ganar. Suelen llorar si pierden. - Arman equipos segn sus gustos para jugar y participar en deportes y en actividades. - Le gusta salir con sus amigos a jugar y respetan mejor las reglas del juego. ENTRE LOS 8 Y 10 AOS: - Recuerdan con mayor precisin las cosas. - Se comunican mejor. - Logran organizarse individualmente para sus tareas y actividades.
Pueden resolver problemas aritmticos ms difciles que antes, comprender la diferencia entre palabras que tienen igual o diferente significado, las pueden organizar de diferente manera y relacionarlas segn aspectos comunes. En sus dibujos incluyen con ms seguridad cosas relacionadas con sus sentimientos; por eso es importante lo que hacen. Son capaces de crear caricaturas graciosas y burlonas. Empiezan a pensar ms en los dems, incluso creen sentirse enamorados. Como comprenden mejor las normas, pueden seguirlas sin necesidad de la presencia de un adulto. Sus modelos o dolos que imitan varan segn la moda. Es importante saber que estas conductas las mantendrn a lo largo de su vida. En ese sentido, es fundamental tu consejo y atencin. Es una etapa de cambios en la que su cuerpo y su mente empiezan a madurar. No son adultos todava, pero con tu ayuda estarn mejor encaminados.
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1er Grado
Comunicacin
Escuchar con atencin las ideas de los otros, levantando la mano y esperando su turno para hablar. Expresar, en su lengua materna, sus ideas, necesidades y sentimientos a travs de la conversacin, en la escuela con sus compaeros y profesor, o en su casa con sus familiares. Leer y reconocer las caractersticas y partes de los textos: la forma, el ttulo, los personajes y las acciones. (Por ejemplo: distingue entre un cuento y una adivinanza, prediciendo sobre qu tratar el texto, identifica quines participan y describe lo que ocurri). Leer y opinar sobre el contenido del texto que ley: qu no le gust?, por qu?, qu opina del personaje?, cmo cambiara el final? Escribir textos cortos como su nombre, el de sus amigos y familiares; listas con nombres de animales y juegos favoritos; y nombres de sus dibujos.
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1er Grado
Matemtica
Clasificar objetos segn sus caractersticas (color, forma, tamao), sus semejanzas y diferencias, y las relaciones entre ellos (ms grande que, ms pequeo que, ms grueso, ms delgado, igual que). Reconocer, describir y comparar figuras, relacionndolas con objetos y cuerpos geomtricos de su entorno. (Por ejemplo: relacionar el crculo con la forma del sol, el rectngulo con una puerta). Ubicar objetos en el espacio, estableciendo comparaciones: arribaabajo, izquierdaderecha, dentrofuera, lejos cerca. Medir el largo de un objeto o el permetro (contorno) de una figura, empleando formas propias y variadas. Leer, escribir, comparar y ordenar nmeros naturales hasta 100. Sumar y restar nmeros hasta cien (23+56, 98 41). Emplear formas propias y variadas para calcular el doble o triple de un nmero de uno o dos dgitos. Completar series de objetos y de nmeros, segn una secuencia lgica. Cambiar un billete de 10 Nuevos Soles por su equivalencia en monedas de diez, veinte y cincuenta cntimos, considerando diferentes combinaciones. Leer y comprender datos de una grfica o tabla estadstica con informacin de su entorno prximo: edades, longitudes, pesos, cantidades de objetos u otros. Resolver problemas de suma y resta de nmeros hasta 100. Resolver situaciones diversas vinculadas a tipos de ordenamiento segn tamao, color y forma, o como ubicaciones en el saln de clases u otros lugares. (Si Pedro est a la derecha de Luis y a la izquierda de Karen Quin est a la derecha de Pedro?).
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1er Grado
Desarrollo Personal
Reconocer sus caractersticas personales: color de su piel, cabello, ojos, y otros rasgos fsicos, as como sus cualidades, habilidades, intereses, preferencias y gustos. Expresar sus sentimientos de afecto y estima hacia las personas de su ambiente escolar y familiar. Reconocer su derecho a ser respetado como nio o nia; es decir, a ser llamado y llamada por su nombre, a recibir un trato amable, a ser alimentado adecuadamente y a recibir educacin y afecto. Cuidar su cuerpo y su salud, evitando situaciones que pueden causarle dao.
Practicar hbitos de aseo e higiene personal: lavado de manos o limpieza de sus dientes despus de cada comida. Respetar los acuerdos y normas establecidas para lograr una convivencia armoniosa, en la escuela y con la familia. Proteger y usar responsablemente los recursos y bienes de la escuela y comunidad (cuida que los baos estn limpios y no pierdan agua, etc.) Describir y valorar las tareas y responsabilidades de los miembros de su familia. Participar con sus padres en el desarrollo de actividades escolares para favorecer la integracin de profesores, alumnos y padres de familia. Reconocer las instituciones que prestan servicios bsicos en su comunidad local: hospital o posta mdica, instituciones educativas, mercados, municipalidad y otras.
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2do Grado
Comunicacin
Escuchar con atencin relatos (historias o cuentos) e instrucciones (para desarrollar una tarea o jugar). Narrar o contar experiencias y sentimientos en forma ordenada (diciendo qu ocurri primero, despus y al final; qu siente, por qu lo siente). Expresar su opinin sobre experiencias e inquietudes que son de inters del grupo, esperando su turno para hablar y respetando las ideas de los dems. Leer textos sencillos como cuentos o instrucciones sencillas, identificando sus partes, caractersticas y sentido. Leer y opinar sobre el texto, respondiendo preguntas. (Qu es lo que ms te gust? por qu?, qu personaje cambiaras?, qu crees que pasara si...?). Inventar y escribir textos cortos, como cuentos de su imaginacin, descripciones de personas, cosas y rimas. Escribir con mayscula la letra inicial del nombre de las personas. Escribir oraciones colocando mayscula al inicio y punto al final.
ESTE AO SE HA DISTRIBUIDO UN REPORTE INDIVIDUAL DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN CENSAL DE ESTUDIANTES 2007 QUE MIDI LOS LOGROS ALCANZADOS POR TU HIJO O HIJA EN COMUNICACIN Y MATEMTICA. EN ESTE DOCUMENTO ENCONTRARS NO SOLO LOS RESULTADOS QUE OBTUVO TU HIJO O HIJA, SINO UNA EXPLICACIN DE QU SE EVALU Y EJEMPLOS DE LO QUE HA APRENDIDO O LAS DIFICULTADES QUE TIENE EN LAS REAS EVALUADAS. CADA VEZ QUE SE REALICEN EVALUACIONES CENSALES, EL MINISTERIO DE EDUCACIN TE HAR LLEGAR, A TRAVS DE LA ESCUELA, LOS RESULTADOS OBTENIDOS POR TU HIJO O HIJA PARA MANTENERTE INFORMADO.
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2do Grado
Matemtica
Describir las caractersticas y diferencias entre el tringulo, rectngulo, crculo, cuadrado, segn: forma, nmero de lados, cantidad de ngulos, tipo de ngulos o longitud de sus lados. Emplear formas variadas para calcular el espacio que ocupan las figuras geomtricas y otras figuras de su entorno. Por ejemplo, calcular con cuntos tringulos se cubre un dibujo. Emplear formas variadas para determinar el tiempo, en horas y das, utilizando instrumentos y herramientas sencillas (reloj). Leer, escribir, comparar y ordenar nmeros hasta 500. Sumar y restar nmeros hasta 500 (187 + 235, 406 179). Aplicar estrategias de clculo abreviado para la suma de nmeros por decenas (50 + 30), o sumando varias veces la misma cantidad (20+20+20) para iniciarse en la multiplicacin. Emplear diferentes estrategias para dividir una figura o una cantidad de objetos en dos, tres o cuatro partes iguales. Cambiar, de formas variadas, un billete de 50 Nuevos Soles, por su equivalente en billetes y monedas.
Leer y representar informacin de datos de su entorno (nmero de nios y nias, edades, nmero de hermanos) en tablas simples y grficas estadsticas. Resolver problemas de suma y resta de nmeros hasta 500. Resolver problemas para la iniciacin de la multiplicacin. Resolver situaciones lgicas de ordenamiento de edades, ubicacin, relaciones de una o dos variables. (La mascota de Juan ladr toda la noche e hizo que maullara la mascota de Carlos; sin embargo, el conejito que tiene Andrs sigui durmiendo. Qu mascota tiene cada uno?).
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2do Grado
Desarrollo Personal
Reconocer y apreciar sus caractersticas personales (cualidades, habilidades, gustos, preferencias), as como las de sus compaeros de aula. Practicar actividades de cuidado personal y evitar peligros que puedan poner en riesgo su vida. Practicar hbitos de cuidado personal (aseo integral del cuerpo, de las manos y de los dientes). Expresar sentimientos de afecto hacia las otras personas de su entorno escolar y familiar. Respetar sus derechos y cumplir sus responsabilidades en la vida familiar y en la escuela para favorecer una convivencia armoniosa. Reconocer y evitar situaciones de peligro en la vida cotidiana que puedan causarle dao. Describir y valorar las tareas que cumplen cada uno de los miembros de su familia (padres, hijos abuelos, tos).
Reconocer las instituciones de gobierno en su localidad (municipalidad, juzgado, prefectura y gobernacin) e identificar las funciones que cumplen en beneficio de la comunidad. Identificar y describir los elementos de su medio geogrfico: paisaje natural y paisaje cultural. Identificar y valorar los recursos naturales que existen en su localidad para satisfacer las necesidades bsicas de la poblacin (alimentacin, vestido, vivienda, recreacin, comunicacin) y participar en acciones de cuidado y conservacin. Relatar los acontecimientos y hechos ms importantes de su historia familiar, local y de la historia peruana. Describir lugares seguros para protegerse en casos de emergencia en el hogar, la escuela y en la comunidad. Participar responsablemente en simulacros de sismos, huaycos, incendios e inundaciones,como medida de prevencin para su seguridad y la de los otros.
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3er Grado
Comunicacin
Escuchar con atencin las exposiciones o la participacin de sus compaeros, levantando la mano para preguntar y esperando su turno para intervenir. Conversar y exponer sobre temas de la vida diaria o de su inters. (Por ejemplo: un da en la chacra, la enfermedad de un compaero, el animal ms grande del mundo). Expresar su opinin sobre un tema de inters, respetando su turno para hablar y escuchando la participacin de los dems. Leer textos como leyendas, fbulas y poemas; noticias y artculos informativos; instrucciones y recetas, identificando sus partes, caractersticas y sentido. (El ttulo de este cuento es., En esa leyenda hay una persona que..; Para preparar esta receta necesito...).
Leer y opinar sobre un texto ledo, respondiendo distintas preguntas. (De qu trata el texto?, quines son los personajes principales?, qu cambiaras del texto?, para qu leste este texto?). Escribir textos cortos (una noticia personal para contar algo que le sucedi; un poema para expresar un sentimiento; una carta para invitar a una autoridad a la escuela; instrucciones para llegar hasta su casa). Escribir utilizando pronombres personales (yo, t, l, ella, nosotros, nosotras, ellos, ellas) y conectores lgicos y cronolgicos (luego, porque, primero, etc.). Escribir textos cortos usando punto seguido y punto final.
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3er Grado
Matemtica
Trasladar una figura (tringulo, cuadrado u otros), de un lugar a otro del plano. Copiar una figura de forma simtrica, a manera de espejo. Medir y comparar longitudes de objetos en centmetros o milmetros. Leer, escribir, comparar y ordenar nmeros hasta 1000; componer y descomponer el nmero. Resolver problemas de medicin de longitudes. Representar grficamente fracciones. Sumar y restar fracciones a partir de sus grficas.
Multiplicar nmeros por 1 y 2 dgitos. Repartir una cantidad de objetos o dividir una figura en partes iguales, dividir los nmeros en forma exacta. Representar situaciones cotidianas (asistencia diaria, precios, pesos, alumnos) en tablas de doble entrada; elaborar grficos de barras y pictogramas. Resolver problemas con la adicin, sustraccin y multiplicacin de nmeros hasta 1 000. Resolver situaciones lgicas grficas y literales de ordenamiento y distribucin. (Ejemplo: formar tres rectngulos utilizando 8 palitos de fsforos).
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3er Grado
Desarrollo Personal
Reconocer y apreciar sus cualidades y sentimientos as como los de otras personas de su entorno escolar y familiar. Expresar sentimientos de afecto y estima hacia los miembros de su familia y su escuela. Expresar sus ideas respetando las opiniones de las otras personas. Cuidar su cuerpo y su salud, evitando situaciones de peligro en su medio familiar y escolar. Practicar normas de cuidado personal (aseo integral del cuerpo, de las manos, de los dientes), as como de cuidado del ambiente familiar y escolar. Planificar su tiempo, destinando horas para el estudio personal y las actividades de descanso y recreacin. Defender sus derechos (recibir un trato respetuoso, ser llamado por su nombre, recibir buena educacin, tener espacios de juego y recreacin), y cumplir sus responsabilidades en su entorno familiar y escolar. Reconocer la importancia de las normas de convivencia y la colaboracin mutua en la escuela, desde su elaboracin, cumplimiento y evaluacin. Reconocer las relaciones de parentesco entre los miembros de la familia e identificar los diversos tipos de familia que existen en
su comunidad: nuclear (pap, mam e hijos) y extensa (abuelos, padres, tos y primos). Investigar su historia familiar y representarla grficamente a travs de un rbol genealgico, dibujos o grficos. Reconocer y valorar las acciones que realizan las organizaciones sociales y culturales (clubes, asociaciones, grupos religiosos) que existen en su comunidad, as como las funciones que cumplen en beneficio de la poblacin. Describir las principales caractersticas geogrficas, como la flora, fauna y relieve de su medio local y regional, relacionndolas con las formas de vida de la poblacin en su comunidad. Relatar, con secuencia lgica, los hechos importantes de su historia local. Describir las actividades econmicas y culturales de su comunidad, y los impactos positivos y negativos de estas actividades en el desarrollo social y cultural de la poblacin. Reconocer los desastres que ocurren en su regin, y organizarse para llevar a la prctica medidas de prevencin; as como durante y despus de una situacin de emergencia. Participar responsablemente en simulacros de sismos, huaycos e inundaciones como medida de prevencin de su seguridad y la de otras personas.
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4to Grado
Comunicacin
Escuchar y comprender mensajes orales sobre temas de inters y de estudio, identificando ideas centrales o principales. Expresar en forma ordenada y clara sus ideas y opiniones, adecuando su mensaje segn las personas a las que se dirige (compaeros, autoridades y padres). Leer diversos textos distinguiendo de qu tipo son (descriptivo, narrativo, informativo, instructivo), y comentando lo que ha comprendido (sobre qu trata, qu le pareci, qu le hizo pensar, cul es el mensaje, cules son las ideas ms importantes, cmo se relaciona con su vida, etc.).
Escribir textos narrativos (un cuento de su imaginacin, una historia sobre algo que sucedi), textos instructivos (reglas de un juego, indicaciones para armar un juguete, confeccionar un regalo) y textos informativos (noticias, comentarios y artculos). Escribir textos utilizando pronombres personales ( yo, t, l, ella, nosotros, nosotras, ellos, ellas ), pronombres posesivos ( mi, t, su ) y signos de puntuacin (punto, coma, punto y coma, dos puntos). Escribir textos con claridad, siguiendo el proceso para producir una primera versin, revisar, mejorar y escribir la versin final. Escribir respetando la concordancia de gnero y nmero.
41
4to Grado
Matemtica
Representar figuras geomtricas como cuadrados, rectngulos, paralelogramos y tringulos en el plano cartesiano. Calcular el rea y el permetro de figuras geomtricas. Leer, escribir y comparar nmeros hasta 10 000. Representar, definir, diferenciar y comparar fracciones homogneas (del mismo denominador) y heterogneas (con diferentes denominadores). Ejemplos: Fracciones homogneas: 3/8 y 7/8. Fracciones heterogneas: 6/7 y 5/9. Multiplicar nmeros de hasta 3 cifras por 2 cifras (234 x 54, 398 x 76). Comprender el concepto de la divisin y el clculo del resultado del cociente en divisiones exactas e inexactas.
Calcular el resultado de operaciones combinadas de multiplicacin y adicin o sustraccin. Elaborar e interpretar tablas y grficas estadsticas (grficos de barra y poligonales) con datos de su entorno (preferencias, costos). Resolver problemas de multiplicacin y divisin. adicin,
Resolver problemas sobre reas y permetros de cuadrados, rectngulos y tringulos. Resolver situaciones lgicas grficas, literales, aritmticas y geomtricas de: ordenamiento y relacin de variables de distribucin (Ejemplo: completar cuadrados mgicos, utilizando nmeros del 1 al 9, y cuya suma horizontal y vertical sea siempre 15).
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4to Grado
Desarrollo Personal
Reconocerse como una persona valiosa y nica con caractersticas, cualidades y valores e identificar y apreciar las cualidades y caractersticas de las otras personas. Cuidar su cuerpo y evitar peligros que pongan en riesgo su integridad fsica y su salud. Expresar adecuadamente sentimientos de afecto, consideracin y respeto hacia las otras personas en su ambiente familiar y escolar. Expresar sus sentimientos de enojo o frustracin respetando la integridad fsica y los sentimientos de las otras personas. Expresar sus ideas respetando opiniones de las otras personas. las Participar en la elaboracin, seguimiento y evaluacin de las normas de convivencia asumidas en el aula. Reconocer los derechos y deberes de los miembros de la familia e identificar los problemas que se presentan al interior de la misma: violencia familiar, maltrato fsico o psicolgico. Describir y explicar los principales problemas que afectan a la poblacin en su comunidad (pobreza, contaminacin del agua, escasez de servicios bsicos, delincuencia) y plantear posibles soluciones. Relatar hechos de su historia regional y local representndolos grficamente en una lnea de tiempo, utilizando medidas temporales como: dcada, milenio, quinquenio y siglo. Describir las caractersticas de su medio local y regional (clima, flora, fauna y relieve) y relacionarlas con las principales actividades productivas de su entorno. Poner en prctica las medidas de prevencin ante una situacin de emergencia.
Planificar su tiempo distribuyendo horas para el estudio y horas para el descanso y la recreacin. Respetar los derechos de las otras personas, defender sus derechos y cumplir sus responsabilidades como nio o nia, en su entorno familiar, escolar y comunal.
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5to Grado
Comunicacin
Escuchar comprensivamente, captando y expresando las ideas principales y las intenciones del otro que habla. Expresar sus ideas y opiniones en forma organizada, adecuando su mensaje segn las personas a las que se dirige (informar, explicar y exponer). Leer diversos textos y expresar su opinin distinguiendo de qu tipo es cada uno (descriptivo, narrativo, informativo, instructivo, lrico, etc.), comentando lo comprendido (sobre qu trata, qu le pareci, cul es el mensaje, cules son las ideas ms importantes) y reconociendo la informacin implcita (no est escrita pero puede deducirse del texto). Escribir textos de su propia creacin, adecuando el mensaje segn la intencin (informar, opinar, narrar, describir, expresarse libremente), y a quin se dirige (su madre, sus compaeros, una autoridad). Escribir textos cuidando la ortografa y redaccin, usando correctamente las palabras (sustantivos, pronombres, adjetivos, verbos), y utilizando pronombres, conectores, concordancia
gramatical, signos de puntuacin (punto,
coma, punto y coma, dos puntos, puntos suspensivos) diresis, comillas, signos de interrogacin (?) y admiracin (!).
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5to Grado
Matemtica
Trasladar, ampliar y reducir polgonos conocidos: cuadrados, rectngulos, tringulos y otros, a partir de stos u otras figuras del entorno. Medir y comparar capacidades de recipientes de diferentes formas, en unidades comerciales: litro, galn o unidades usuales de la comunidad. Construir slidos geomtricos (cubo, prisma de base rectangular y triangular, pirmide) utilizando moldes. Describir sus caractersticas y diferenciarlos. Leer, escribir y comparar nmeros fraccionarios y nmeros decimales. Comparar y convertir nmeros fraccionarios en decimales exactos. Resolver operaciones de cuatro operaciones con nmeros naturales y fracciones.
Redondear nmeros decimales al nmero entero prximo (4,68 = 5,0). Resolver situaciones sencillas de suma y resta con nmeros naturales y decimales. Representar e interpretar datos en tablas estadsticas y en grficas de barras y poligonales (datos de edad, peso, talla, precios, temperatura). Resolver problemas empleando los nmeros naturales, fraccionarios y decimales. Resolver problemas de medidas de capacidad. Resolver problemas lgicos, ordenamientos, series, sucesiones, relacin de variables. Ejemplo: Tito es el ms alto de tres hermanos, pero no tan veloz como Pedro. Jos es el ms veloz, pero Pedro es ms alto que Jos. Cul es el de menor estatura, cul el de mediana velocidad?
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5to Grado
Desarrollo Personal
Cuidar su cuerpo y evitar peligros que pongan en riesgo su integridad fsica y la de otras personas. Expresar sentimientos de afecto, consideracin y respeto hacia las otras personas en su ambiente familiar y escolar, y promover su prctica en la vida cotidiana. Expresar adecuadamente sus sentimientos de enojo o frustracin respetando la integridad fsica y los sentimientos de las otras personas. Identificar los conflictos en la vida cotidiana de la escuela y participar en su solucin escuchando las razones de cada parte y proponiendo alternativas de solucin. Reflexionar sobre la prctica de los derechos y responsabilidades en la vida cotidiana de la escuela, familia y comunidad. Participar en la organizacin estudiantil (municipios escolares, comits de delegados) para colaborar con el desarrollo de las acciones educativas en el aula. Reflexionar sobre las funciones que cumple la familia para asegurar la formacin integral de los nios y adolescentes.
Reconocer la importancia de las instituciones del gobierno local (municipios, gobernaciones, juzgados, prefecturas) y describir las funciones que cumplen para lograr el bienestar social y econmico de la poblacin. Describir las cuatro regiones naturales del Per (mar, costa, sierra y selva) tomando en cuenta el clima, la fauna, la flora y las actividades econmicas y socioculturales que se realizan en cada una de ellas. Reflexionar y poner en prctica la importancia de su participacin en acciones de prevencin asumidas por el gobierno regional. Participar responsablemente en simulacros de sismos, huaycos e inundaciones como medida de prevencin de su seguridad y la de las otras personas.
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6to Grado
Comunicacin
Escuchar y comprender crticamente lo que escucha, dndose cuenta de las intenciones e intereses de la persona que habla. Expresarse en forma organizada y oportuna segn las personas a las que se dirige y el lugar donde se encuentra. Por ejemplo: en una visita, en un encuentro deportivo, al pedir disculpas. Expresar claramente su opinin al conversar sobre problemas o asuntos de inters local y nacional, interviniendo con oportunidad y respeto. Leer textos descriptivos, narrativos, informativos e instructivos, con mayor nivel de dificultad (tema controversial, mayor cantidad de prrafos, vocabulario ms complejo, variedad de personajes y acciones). Expresar y fundamentar su opinin sobre lo que ha comprendido (qu le parece el tema, qu le parece el lenguaje utilizado, qu le parecen los personajes y lugares, los valores o moralejas del texto, entre otros). Producir textos empleando mayor cantidad de prrafos, vocabulario ms complejo, considerando distintos temas y estilos de escritura y expresando su creatividad e intereses.
Escribir cuidando la ortografa y redaccin: usando correctamente las palabras (sustantivos, adjetivos, verbos, artculos, pronombres, adverbios), todos los signos de puntuacin y las reglas de concordancia gramatical.
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6to Grado
Matemtica
Estimar el rea del crculo y polgonos regulares (pentgonos, hexgonos, octgonos), a partir del clculo de rea de polgonos conocidos como el cuadrado, el tringulo y el rectngulo. Medir ngulos en tringulos, rectngulos u otros polgonos sencillos; medir el tamao (contorno) de la circunferencia. Rotar o girar polgonos conocidos (cuadrados, rectngulos, tringulos, y otros formados a partir de estos tres). Resolver problemas sobre el rea del crculo. Comprender el significado de la proporcin y aplicarlo en el clculo e interpretacin de los porcentajes. Comprender el significado de frecuencia (cantidad de veces que se repite un suceso o caractersticas) de una serie de datos: edad, color, talla, costos.
Resolver clculos sencillos de suma, resta y multiplicacin con nmeros naturales, fraccionarios o decimales (11/5 + 6/7 1/4; 5 x 3/20; 15, 6 + 12, 3 - 3, 45; 12/5 + 8x3). Resolver clculos sencillos de combinacin de operaciones de suma, resta y multiplicacin con nmeros naturales, fraccionarios o decimales (4/5 + 0,25 + 1/8 x 4 +2 1,2). Resolver problemas sobre proporcin y porcentaje. Resolver problemas de operaciones combinadas de suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros naturales, fraccionarios y decimales. Comprender el significado del promedio de una serie de datos, como: edades, pesos, tallas, gastos. Resolver situaciones lgicas, aritmticas, geomtricas y de pensamiento aleatorio.
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6to Grado
Desarrollo Personal
Identificar los cambios corporales que se experimentan en la pubertad, aceptndolos como parte de un proceso natural en su crecimiento y desarrollo personal. Reconocer sus estados emocionales y expresar adecuadamente sus sentimientos respetando la integridad fsica de las otras personas. Practicar hbitos de higiene y cuidado personal, as como acciones de cuidado del ambiente familiar, escolar y comunal. Organizar su tiempo, destinando horas para el estudio y la investigacin y horas para el descanso y la recreacin. Participar en la solucin de conflictos, escuchando los argumentos de cada una de las partes para proponer soluciones justas. Reconocer la importancia de los derechos humanos y de las responsabilidades ciudadanas en la vida cotidiana. Identificar las situaciones de riesgo en la comunidad (pandillas, enfermedades infectocontagiosas, plagas, alcoholismo, drogadiccin). Identificar casos de violencia, corrupcin y discriminacin en su localidad.
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6to Grado
Reflexionar sobre la necesidad de practicar actitudes de respeto al otro, honradez, trato igualitario y el reconocimiento de la dignidad de las otras personas. Participar en la conformacin de organizaciones estudiantiles como municipios escolares y comits de aula, para contribuir al mejoramiento del servicio educativo en la escuela. Apreciar su historia familiar como parte importante de su identidad (origen, miembros que la conforman, tradiciones familiares, costumbres, valores). Identificar y valorar la importancia de las instituciones de gobierno nacional, regional y local, y las funciones que cumplen para lograr el bienestar social y econmico de la poblacin.
Describir y comparar las principales caractersticas (clima, flora, fauna, altitud) de las ocho regiones naturales del Per determinadas por el Dr. Javier Pulgar Vidal (Chala, Yunga, Quechua, Suni, Puna, Jalca, Omagua y Rupa Rupa) y analizar la relacin entre la diversidad biolgica y sociocultural en cada regin. Identificar y analizar las caractersticas sociales, econmicas, culturales y polticas en el Per actual, relacionndolas con la satisfaccin de las necesidades bsicas y el acceso a servicios de la poblacin en nuestro pas. Describir y reflexionar sobre las causas y los efectos de los desastres de origen natural en el pas y las acciones y medidas tomadas por las autoridades para la prevencin y atencin de los desastres.
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12 a 17 aos?
La adolescencia es una etapa de vital importancia en el desarrollo humano, que presenta importantes cambios fsicos, emocionales e intelectuales. Como madre o padre debes tomar en cuenta estos cambios que se producen en tu hijo con la finalidad de comprender las actitudes que asume. Uno de los cambios ms importantes que experimentan los adolescentes se da en el plano intelectual: - Pueden pensar y razonar sobre un tema. No es necesario que observen un objeto para imaginarlo. - Reflexionan a partir de ideas sobre cualquier tema y lo disfrutan. - Su capacidad de entender y elaborar cada vez mejor sus ideas es mucho mayor. - Se preocupan en reflexionar sobre cmo y por qu pasan los hechos. De igual forma, es importante saber que tu hijo, en esta etapa, desarrolla un sistema tico y de valores que gua su actuar, lo cual le ayudar a alcanzar una conducta responsable.Tambin empezar a pensar en el futuro y se preparar para tener un proyecto de vida. El o la adolescente desarrollan an ms su autonoma, con la cual crece su inters en las relaciones personales y sociales. Surge la nocin de que ya no es nio o nia y tiende a considerarse adulto; por esta razn busca tomar como modelos de conducta a determinadas
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Nivel Educacin Secundaria
personas: un familiar, un profesor, un amigo o algn personaje admirado. Esto es parte del proceso de bsqueda de aceptacin y reconocimiento al cual todos los seres humanos aspiramos y que debes recordar que tambin has vivido. Las actitudes y los comportamientos que generen los cambios propios de la adolescencia, que pueden
parecer conflictivos, son parte de la afirmacin de su personalidad a partir del reconocimiento de su identidad; por ejemplo, el desafo a la autoridad paterna, la exigencia de mayor libertad, el uso de un vocabulario poco convencional, etc. Por ello, el adolescente requiere ser orientado, no solo por los profesores, sino sobre todo por sus padres.
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1er Grado
Comunicacin
Conversar con personas de su comunidad, expresando sus ideas en orden, hacindose entender y demostrando seguridad (no titubea ni se avergenza). Utiliza un volumen de voz apropiado para que todos lo escuchen. Narrar en forma oral tradiciones, crnicas e historias, presentando en orden los hechos y entonando las expresiones segn indiquen alegra, tristeza, preocupacin, entre otras emociones. Escuchar con atencin a los dems, sin interrumpir, pedir aclaraciones en caso de no entender y opinar sobre distintos temas. Animar a continuar la conversacin o terminarla, sin incomodar a los dems. Leer textos de diferente tipo, comprendiendo de qu tratan, qu es lo ms importante que se dice del asunto y cul es el propsito del autor (informar, entretener, convencer a los dems). Disfrutar de la lectura de mitos, cuentos y leyendas locales, regionales y nacionales e hispanoamericanos, expresando por qu son literarios y en qu se diferencian de los no literarios. Utilizar el diccionario especializado y otras fuentes de consulta (enciclopedias, textos, peridicos), as como el subrayado y la toma de apuntes, para resolver dudas en la comprensin del texto. Producir textos no literarios de diferente tipo, determinando sobre qu escribir, a quin escribir y con qu propsito lo har; utilizando el lenguaje formal o informal, segn se dirija a sus amigos o personas desconocidas. Revisar y corregir textos utilizando en forma correcta los signos de puntuacin (coma, punto y coma, puntos, interrogacin y exclamacin, parntesis), las reglas de acentuacin y el uso correcto de las letras. (Por ejmplo: b-v, g-j, entre otras). Producir creativamente textos literarios sencillos (rimas, acrsticos, cuentos, ancdotas) sobre su experiencia.
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1er Grado
Matemtica
Rotar (girar) y trasladar figuras en el plano para generar cuerpos slidos. Obtener la suma de ngulos internos de un polgono (tringulos, pentgonos, etc.). Estimar el rea lateral y total de prismas y pirmides. Diferenciar y denotar cilindros, conos y esferas. Interpretar el valor numrico obtenido al estimar medidas de: longitud (centmetros, metros, kilmetros), superficie (centmetros cuadrados, metros cuadrados) y capacidad (centmetros cbicos, metros cbicos). Comprender e interpretar las relaciones mayor que y menor que con nmeros naturales y enteros negativos en situaciones de la vida diaria (temperatura bajo cero, dficit contable, etc.). Calcular mentalmente operaciones utilizando las propiedades de los nmeros enteros y decimales. (Por ejmplo: El orden de los factores no altera el producto.). Plantear y resolver ecuaciones e inecuaciones de nmeros naturales y enteros (Ejemplo: 3+2 < 7).
Plantear y resolver problemas con permetros (longitud de la frontera o contorno de un terreno, etc.) y reas de polgonos, circunferencias y crculos. Elaborar grficos estadsticos y tablas de frecuencias. Identificar eventos o sucesos probables, (Por ejemplo: el resultado al lanzar una moneda o lanzar un dado).
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1er Grado
Desarrollo Personal
Comprender y aceptar como un proceso natural los cambios fsicos, psicolgicos y afectivos que experimenta durante la adolescencia. Reconocer los cambios y contrastes en sus emociones y sentimientos durante la adolescencia (alegra, tristeza, melancola). Demostrar compromiso y perseverancia en la realizacin de acciones de cuidado y preservacin del medio ambiente. Afianzar sus hbitos de autocuidado y presentacin personal (aseo, peinado, vestido). Valorar su historia personal y familiar (procedencia, acontecimientos importantes, costumbres, valores) y afianzar su sentido de pertenencia a un grupo familiar. Demostrar actitudes de respeto y cortesa en su relacin con los dems (saludando, respetando su turno para participar). Identificar lo que necesita aprender para estudiar, trabajar en equipo y mejorar su aprendizaje (elaboracin de grficos, tcnicas de lectura). Reconocer las situaciones de riesgo a las que pueda estar expuesto en su escuela y la comunidad (enfermedades, pandillaje, adicciones). Conocer y practicar acciones de cuidado de su salud y de la salud colectiva (campaas de limpieza para evitar focos infecciosos).
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2do Grado
Comunicacin
Conversar y dialogar con personas de su comunidad sobre temas de inters local (la siembra, el canal del pueblo), utilizando el lenguaje formal o informal segn se dirija a sus amigos, familiares o personas que recin conoce. Narrar en forma oral tradiciones, costumbres o problemas de su comunidad, describiendo a los personajes y a los lugares, sealando cundo y cmo sucedieron los hechos. Al relatar, entona bien los dilogos y las partes que reflejen peligro, suspenso o tranquilidad. Escuchar y comprender los mensajes orales, respetando lo que dicen los dems (no se burla ni hace comentarios que incomoden). Formular preguntas y opinar sobre los temas de su inters. Leer textos de diferente tipo, comprendiendo cul es la informacin ms importante, organizndola en mapas y cuadros y explicando lo que quieren decir las expresiones con doble sentido o los mensajes ocultos. Disfrutar de la lectura de mitos, cuentos y leyendas locales, regionales, nacionales e hispanoamericanos, diciendo a qu gnero literario pertenecen y explicando los usos figurativos del lenguaje.
Utilizar el diccionario especializado y otras fuentes de consulta as como el subrayado, la toma de apuntes, el sumillado y los esquemas para resolver dudas, profundizar en el tema y organizar la informacin. Producir textos de diferente tipo, determinando sobre qu escribir, a quin escribir y con qu propsito lo har; recoger y seleccionar informacin, organizarla en esquemas que reflejan la estructura del texto, y redactar utilizando diferentes formas expresivas (dilogos, monlogos, descripciones). Revisar y corregir textos utilizando en forma correcta todos los signos de puntuacin, los casos de acentuacin general y especial; as como el uso adecuado de las letras. Producir creativamente textos literarios (leyendas, poemas, crnicas).
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2do Grado
Matemtica
Calcular la medida de ngulos internos y exteriores de un tringulo as como la longitud de sus lados en situaciones problemticas de la vida diaria. (Por ejemplo: cercar terrenos). Estimar el rea superficial y volmenes de prismas, cubos y pirmides. Plantear y resolver ecuaciones e inecuaciones de nmeros racionales. Calcular mentalmente operaciones combinadas utilizando propiedades de los nmeros racionales (fraccin generatriz) ) productos e irracionales (Ejemplo ), cocientes notanotables ( ) y factorizacin (Ejembles (Ejemplo: plo: 1002-982). Plantear y resolver situaciones problemticas de la vida diaria con: razones y proporciones (diferencia de edades entre dos personas; ms trabajadores, menos tiempo empleado en construir, etc.), regla de tres (porcentajes), regla de inters (tasa de inters bancario) y mezclas (litros, kilogramos, etc.). Recolectar, organizar e interpretar informacin (sueldos, edades, estatura, nmero de hijos, nmero de hermanos, etc.) en una tabla de frecuencia. Comprender e interpretar sucesos o eventos probables, as como formular experimentos aleatorios (Ejemplo: lanzar dados).
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2do Grado
Desarrollo Personal
Reconocer su carcter y temperamento, y respetar las caractersticas de las otras personas. Reconocerse como persona digna y valiosa que merece ser respetada. Comprender y respetar los estados de nimo de las personas en diferentes situaciones e interesarse por brindarles el apoyo que necesiten. Reflexionar sobre la influencia de los amigos y los medios de comunicacin en su comportamiento y en la formacin de sus actitudes y valores. Reflexionar sobre los prejuicios y otras creencias acerca de la sexualidad. Defender y practicar los derechos humanos en su vida cotidiana. Controlar la expresin de sus emociones (alegra, rabia, clera, pena) en su relacin con los dems. Utilizar tcnicas de aprendizaje para leer textos de su inters o agrado. Comunicar sus ideas y sentimientos hacia los dems, en forma clara y sincera. Informarse sobre los efectos nocivos de las adicciones en la salud fsica y psicolgica de las personas y conversar sobre estos temas con sus compaeros, en debates, foros, mesas redondas y otros.
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3er Grado
Comunicacin
Conversar y debatir sobre temas de inters personal (modas,bailes) y comunal (oportunidades laborales, alcoholismo), opinando sobre ellos, demostrando serenidad (no precipitndose, controlando los movimientos y la voz) y sin agredir a los dems. Informar oralmente sobre hechos o problemas sucedidos en el aula o fuera de ella,presentando los hechos tal como sucedieron y sin contradicciones. Entrevistar a personas de su entorno, habiendo preparado un guin de entrevista para preguntar en forma clara y aprovechar al mximo el tiempo del entrevistado. Escuchar y comprender a los dems, respetando lo que dicen y las formas de expresin que utilizan. Preguntar, repreguntar y hacer comentarios para demostrar si entendi o no. Leer textos de diferente tipo, comprendiendo y organizando la informacin principal, complementaria y accesoria, en mapas, esquemas y redes; expresar las enseanzas o conclusiones del texto ledo. Disfrutar de la lectura de obras literarias de su preferencia, expresando las caractersticas de los gneros literarios (lrico, pico, dramtico) a los cuales pertenezcan, e interpretando las figuras literarias. Utilizar tcnicas para comprender mejor el texto, profundizar o ubicar con facilidad la informacin (relectura, expresar lo comprendido con las propias palabras, elaborar mapas conceptuales y mentales). Producir textos de diferente tipo, anticipando el tema, el propsito comunicativo y la estructura posible del texto; organizar la informacin en un esquema previo, e incorporar en su redaccin el lenguaje coloquial o formal segn el tema que trata. Revisar y corregir sus textos teniendo en cuenta las normas ortogrficas, as como el uso de conectores (adicin, ejemplificacin, correccin, conclusin) para relacionar unas ideas con otras. Producir creativamente textos literarios (cuentos, relatos, poemas de temtica amorosa, teatro infantil) utilizando figuras literarias diversas (epteto, smil, metfora).
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3er Grado
Matemtica
Identificar tringulos por la medida de sus ngulos y la longitud de sus lados. Interpretar la distancia entre dos puntos y ngulos en el plano. Calcular ngulos determinados por dos rectas paralelas y una recta que las intersecta. Calcular mentalmente operaciones de radicacin y potenciacin utilizando propiedades de los nmeros reales. Realizar estimaciones o aproximaciones sobre edades, estaturas, distancias. Plantear y resolver situaciones problemticas con lneas notables (bisectriz, mediatriz) y congruencia de tringulos (igual longitud e igual medida de ngulos). Plantear y resolver situaciones problemticas de la vida diaria con poliedros regulares (tetraedros, hexaedros, octaedros, dodecaedros, icosaedros), cilindros rectos (tarro de leche, lata de conservas), conos rectos (cono de helado, cono de hilos) y esferas (pelotas de ftbol, bsquet, voleibol). Plantear y resolver situaciones problemticas de la vida diaria con: valor absoluto (idea de distancia), potenciacin (multiplicacin abreviada) y radicacin (decimales no peridicos) de nmeros reales.
Comprender e interpretar medidas de tendencia central (media, mediana y moda) as como la grfica de histogramas,polgonos de frecuencia y ojivas que aparecen en revistas, peridicos, radio, televisin. Plantear y resolver situaciones problemticas de oferta y demanda, costos de produccin, ingreso y utilidad con sistemas de ecuaciones lineales con dos y tres incgnitas. Calcular sucesos igualmente probables en experimentos aleatorios (comprar un boleto de una rifa de 100 boletos, escoger una carta de un juego de naipes).
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3er Grado
Desarrollo Personal
Comprender y aceptar los cambios psicolgicos que experimenta durante la adolescencia. Reconocer sus cualidades, defectos y limitaciones personales. Reconocer la importancia de la familia en la formacin y crecimiento de los nios y adolescentes, apreciando las costumbres y valores familiares. Expresar sus ideas, emociones y sentimientos oportunamente en su relacin con otras personas. Demostrar iniciativa e inters por participar en grupos de trabajo, proyectos personales, en la organizacin del Consejo Estudiantil, entre otros. Respetar la igualdad de derechos y de oportunidades entre hombres y mujeres en las relaciones que establecen en el colegio, familia y comunidad. Diferenciar y valorar las relaciones de amistad y de enamoramiento. Elaborar su proyecto de vida personal, social y de estudio. Enfrentar situaciones de conflicto que se presentan en el aula, en grupos de amigos o en la familia, utilizando una comunicacin clara, directa y oportuna. Participar en la solucin de un conflicto escuchando las razones de las personas involucradas y buscar soluciones que satisfagan a todos. Asumir normas de convivencia comprendiendo y respetando las diferencias y preferencias de los dems.
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4to Grado
Comunicacin
Conversar, debatir y exponer en reuniones diversos temas sobre descubrimientos, avances cientficos y tecnolgicos, utilizando un lenguaje formal. Recoger informacin, habindose preparado previamente, y organizando su exposicin en fichas. Organizar y conducir reuniones y conferencias anticipando la temtica, los participantes y las ayudas tcnicas que utilizar (papelotes, transparencias u otros recursos) al hacer uso de la palabra. Escuchar y comprender a los dems, apoyando o refutando las ideas, pero sin agredir o burlarse, demostrando que respeta las variaciones lingsticas (dejos, motes, acentos regionales). Leer textos de diferente tipo, relacionando las distintas partes del texto con otros textos que traten sobre el mismo tema, formulando conclusiones de lo que ha comprendido y argumentando su acuerdo o desacuerdo con las ideas del autor. Disfrutar de la lectura de obras de la literatura peruana e hispanoamericana, ubicarlas en el contexto social y cultural, y explicar las tcnicas narrativas, teatrales o de versificacin utilizadas. Utilizar distintas tcnicas de estudio, como redes, cuadros comparativos, discusin en grupo, para analizar la informacin, extraer conclusiones, reforzar la comprensin y hacer comentarios. Producir textos de diferente tipo, especialmente de carcter expositivo, dando respuesta a las premisas iniciales,siguiendo un orden lgico en la presentacin de las ideas e incorporando lenguaje tcnico, segn el tema desarrollado. Revisar y corregir sus textos, teniendo en cuenta las normas ortogrficas, as como el uso de conectores (adicin, explicacin, resumen, conclusin) para relacionar unas ideas con otras, y procurando que los prrafos tengan coherencia y no presenten contradicciones. Escribir creativamente textos literarios y ensayos en los que exprese su opinin sobre las caractersticas de las obras de la literatura peruana e hispanoamericana.
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4to Grado
Matemtica
Calcular relaciones de longitud y medida utilizando el Teorema de Pitgoras, el Teorema de Thales y sistemas de medidas angulares (sexagesimales y radianes). Plantear y resolver situaciones de la vida diaria con semejanza de tringulos, rea de regiones poligonales y circulares; as como razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo. Calcular la medida de ngulos, en grados sexagesimales y radianes, en el crculo. Graficar e interpretar funciones (crecientes, decrecientes, as como figuras inscritas y circunscritas a un tringulo; rectas paralelas y perpendiculares (grficas de alza de precios, productividad, etc.). Plantear y resolver situaciones problemticas de la vida diaria con funciones algebraicas, progresiones aritmticas y geomtricas, as como ecuaciones de la recta. Plantear y resolver situaciones y problemas con tronco de prisma y tronco de pirmide, as como variaciones en reas y volmenes de cubos y prismas. Comprender e interpretar medidas de posicin (deciles, cuartiles y percentiles) que aparecen en revistas, peridicos, radio, televisin. Elaborar diagramas de conteo (variaciones, permutaciones y combinaciones) y comprender el azar (resultados deportivos, accidentes de trnsito, etc.).
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4to Grado
Desarrollo Personal
Participar en organizaciones estudiantiles (municipios escolares, consejos estudiantiles, asamblea de aula), asumiendo responsabilidades en ellas. Participar en actividades que contribuyan al bienestar de la comunidad (clubes, parroquias, Cruz Roja). Reconocerse como una persona valiosa y querida y proyectar estas caractersticas a sus compaeros de estudio, amigos y miembros de su familia. Reconocer y defender los derechos de nios y adolescentes (integridad fsica, moral, psicolgica, respeto, educacin, buen trato) al interior de la familia, el colegio y la comunidad. Identificar las causas y consecuencias de las enfermedades de transmisin sexual. Tener en cuenta sus intereses, habilidades y valores para tomar decisiones en su proyecto de vida. Utilizar formas adecuadas de comunicarse facilitando una convivencia democrtica sustentada en el dilogo, el respeto a las otras personas, la solidaridad, etc., en su centro de estudios, entre sus amigos, su hogar y otros ambientes de participacin. Reconocer la importancia de compartir actividades con sus familiares (actividades recreativas, productivas, de estudio). Reconocer el momento que vive y reflexionar sobre las posibilidades que tiene para su desarrollo.
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5to Grado
Comunicacin
Conversar, debatir y exponer temas sobre problemas juveniles, laborales o de su comunidad presentando argumentos slidos (datos estadsticos, casos representativos, normativas) para sustentar su propia opinin, demostrando que es capaz de convencer a los dems. Organizar y conducir paneles, seminarios y foros, anticipando la temtica, los participantes, las ayudas tcnicas y los recursos para hacer atractivo su discurso (metforas, comparaciones y otras figuras literarias). Escuchar y comprender a los dems, apoyando y refutando las ideas, solicitando aclaraciones y opinando crticamente sobre ellas; valorando por igual las formas expresivas de quienes le hablan. Leer textos de diferente tipo, ubicando las premisas e hiptesis, relacionndolas con sus vivencias y con otros textos, formulando conclusiones de lo que ha comprendido y opinando sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado. Disfrutar de la lectura de obras de la literatura espaola y universal, ubicndolas en su contexto social y cultural, y explicando las tcnicas narrativas, teatrales o de versificacin utilizadas. Escribir ensayos de crtica literaria. Utilizar tcnicas de estudio e investigacin (fichas bibliogrficas, de resumen o comentario) para recoger informacin, organizarla, extraer conclusiones de ensayos o monografas de carcter cientfico y tecnolgico. Escribir textos de diferente tipo, especialmente argumentativos, expresando sus hallazgos como producto de un trabajo de investigacin previo, y cuidando que haya relacin entre las hiptesis formuladas y las conclusiones. Revisar y corregir sus textos, teniendo en cuenta las normas ortogrficas y el uso de conectores y referentes; relacionar unas ideas con otras, unos prrafos con otros para dar unidad al texto; mantener la presentacin lgica de las ideas. Producir creativamente textos literarios y ensayos en los que exprese su opinin sobre las caractersticas de las obras de la literatura universal, ubicndolas en su contexto social y cultural.
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5to Grado
Matemtica
Graficar e interpretar en el plano cartesiano: regiones poligonales, funciones reales (algebraicas, exponenciales, logartmicas, trigonomtricas) y funciones cnicas (parbolas y elipses). Calcular mentalmente relaciones de medida utilizando razones trigonomtricas de ngulos notables. Interpretar el valor numrico obtenido (sentido y direccin de los movimientos). Plantear y resolver situaciones de la vida diaria con variaciones del volumen en funcin de la variacin del radio y la altura de un cilindro y un cono (por ejemplo, variacin del volumen de una lata al calentarla). Plantear y resolver situaciones de la vida diaria con variaciones del volumen y del rea superficial en funcin del radio de la esfera. Plantear y resolver ecuaciones e inecuaciones lineales de dos variables, funciones exponenciales, logartmicas y trigonomtricas. Comprender el significado de las medidas de dispersin (varianza y desviacin estndar) que aparecen en revistas, peridicos, radio, televisin, entre otros (por ejemplo, qu tan cercanos o separados estn un conjunto de puntuaciones dadas).
Comprender e interpretar el valor esperado y la probabilidad condicional de un suceso en experimentos aleatorios (qu tan probable es que se suceda un determinado evento, dado que ocurri otro; controles de calidad; demanda de productos fallados, etc.).
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5to Grado
Desarrollo Personal
Conducir grupos para realizar actividades en el colegio, familia y comunidad. Participar en dilogos, conversaciones, debates, reuniones y asambleas con respeto y tolerancia. Apoyar y participar en actividades de accin social en su comunidad. Tomar decisiones responsables en situaciones que impliquen el cuidado del cuerpo y su sexualidad. Definir actividades concretas para desarrollar su proyecto de vida en el aspecto profesional u ocupacional (informarse sobre dnde estudiar, definir dnde y cmo podra trabajar). Reflexionar sobre la influencia del contexto en el que se desenvuelve en su crecimiento como persona y como miembro de un grupo social. Participar en actividades colectivas sobre prevencin de enfermedades y otros problemas sociales (pobreza, pandillaje, adicciones, prevencin de desastres) que atenten contra la salud de la comunidad. Reconocer la importancia de los valores ticos en su vida diaria. Identificar y reconocer las condiciones de una convivencia armoniosa (dilogo, respeto a las diferencias personales y culturales, ayuda mutua y solidaridad).
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E L AC UERDO N ACI ON AL
El 22 de julio de 2002, los representantes de las organizaciones polticas, religiosas, del Gobierno y de la sociedad civil rmaron el compromiso de trabajar, todos, para conseguir el bienestar y desarrollo del pas. Este compromiso es el Acuerdo Nacional. El acuerdo persigue cuatro objetivos fundamentales. Para alcanzarlos, todos los peruanos de buena voluntad tenemos, desde el lugar que ocupemos o el rol que desempeemos, el deber y la responsabilidad de decidir, ejecutar, vigilar o defender los compromisos asumidos. Estos son tan importantes que sern respetados como polticas permanentes para el futuro. Por esta razn, como nios, nias, adolescentes o adultos, ya sea como estudiantes o trabajadores, debemos promover y fortalecer acciones que garanticen el cumplimiento de esos cuatro objetivos que son los siguientes:
1. Democracia y Estado de Derecho La justicia, la paz y el desarrollo que necesitamos los peruanos slo se pueden dar si conseguimos una verdadera democracia. El compromiso del Acuerdo Nacional es garantizar una sociedad en la que los derechos son respetados y los ciudadanos viven seguros y expresan con libertad sus opiniones a partir del dilogo abierto y enriquecedor; decidiendo lo mejor para el pas.
2. Equidad y Justicia social Para poder construir nuestra democracia, es necesario que cada una de las personas que conformamos esta sociedad, nos sintamos parte de ella. Con este n, el Acuerdo promover el acceso a las oportunidades econmicas, sociales, culturales y polticas. Todos los peruanos tenemos derecho a un empleo digno, a una educacin de calidad, a una salud integral, a un lugar para vivir. As, alcanzaremos el desarrollo pleno.
3. Competitividad del pas Para a anzar la economa, el Acuerdo se compromete a fomentar el espritu de competitividad en las empresas, es decir, mejorar la calidad de los productos y servicios, asegurar el acceso a la formalizacin de las pequeas empresas y sumar esfuerzos para fomentar la colocacin de nuestros productos en los mercados internacionales.
4. Estado e ciente, transparente y descentralizado Es de vital importancia que el Estado cumpla con sus obligaciones de manera e ciente y transparente para ponerse al servicio de todos los peruanos. El Acuerdo se compromete a modernizar la administracin pblica, desarrollar instrumentos que eliminen la corrupcin o el uso indebido del poder. Asimismo, descentralizar el poder y la economa para asegurar que el Estado sirva a todos los peruanos sin excepcin. Mediante el Acuerdo Nacional nos comprometemos a desarrollar maneras de controlar el cumplimiento de estas polticas de Estado, a brindar apoyo y difundir constantemente sus acciones a la sociedad en general.
CARTA DEMOCRTICA INTERAMERICANA

I
La democracia y el sistema interamericano Artculo 1
Los pueblos de Amrica tienen derecho a la democracia y sus gobiernos la obligacin de promoverla y defenderla. La democracia es esencial para el desarrollo social, poltico y econmico de los pueblos de las Amricas.
IV
Fortalecimiento y preservacin de la institucionalidad democrtica Artculo 17
Cuando el gobierno de un Estado Miembro considere que est en riesgo su proceso poltico institucional democrtico o su legtimo ejercicio del poder, podr recurrir al Secretario General o al Consejo Permanente a fin de solicitar asistencia para el fortalecimiento y preservacin de la institucionalidad democrtica.
Artculo 2
El ejercicio efectivo de la democracia representativa es la base del estado de derecho y los regmenes constitucionales de los Estados Miembros de la Organizacin de los Estados Americanos. La democracia representativa se refuerza y profundiza con la participacin permanente, tica y responsable de la ciudadana en un marco de legalidad conforme al respectivo orden constitucional.
Artculo 18
Cuando en un Estado Miembro se produzcan situaciones que pudieran afectar el desarrollo del proceso poltico institucional democrtico o el legtimo ejercicio del poder, el Secretario General o el Consejo Permanente podr, con el consentimiento previo del gobierno afectado, disponer visitas y otras gestiones con la finalidad de hacer un anlisis de la situacin. El Secretario General elevar un informe al Consejo Permanente, y ste realizar una apreciacin colectiva de la situacin y, en caso necesario, podr adoptar decisiones dirigidas a la preservacin de la institucionalidad democrtica y su fortalecimiento.
Artculo 3
Son elementos esenciales de la democracia representativa, entre otros, el respeto a los derechos humanos y las libertades fundamentales; el acceso al poder y su ejercicio con sujecin al estado de derecho; la celebracin de elecciones peridicas, libres, justas y basadas en el sufragio universal y secreto como expresin de la soberana del pueblo; el rgimen plural de partidos y organizaciones polticas; y la separacin e independencia de los poderes pblicos.
Artculo 19
Basado en los principios de la Carta de la OEA y con sujecin a sus normas, y en concordancia con la clusula democrtica contenida en la Declaracin de la ciudad de Quebec, la ruptura del orden democrtico o una alteracin del orden constitucional que afecte gravemente el orden democrtico en un Estado Miembro constituye, mientras persista, un obstculo insuperable para la participacin de su gobierno en las sesiones de la Asamblea General, de la Reunin de Consulta, de los Consejos de la Organizacin y de las conferencias especializadas, de las comisiones, grupos de trabajo y dems rganos de la Organizacin.
Artculo 4
Son componentes fundamentales del ejercicio de la democracia la transparencia de las actividades gubernamentales, la probidad, la responsabilidad de los gobiernos en la gestin pblica, el respeto por los derechos sociales y la libertad de expresin y de prensa. La subordinacin constitucional de todas las instituciones del Estado a la autoridad civil legalmente constituida y el respeto al estado de derecho de todas las entidades y sectores de la sociedad son igualmente fundamentales para la democracia.
Artculo 20
En caso de que en un Estado Miembro se produzca una alteracin del orden constitucional que afecte gravemente su orden democrtico, cualquier Estado Miembro o el Secretario General podr solicitar la convocatoria inmediata del Consejo Permanente para realizar una apreciacin colectiva de la situacin y adoptar las decisiones que estime conveniente. El Consejo Permanente, segn la situacin, podr disponer la realizacin de las gestiones diplomticas necesarias, incluidos los buenos oficios, para promover la normalizacin de la institucionalidad democrtica. Si las gestiones diplomticas resultaren infructuosas o si la urgencia del caso lo aconsejare, el Consejo Permanente convocar de inmediato un perodo extraordinario de sesiones de la Asamblea General para que sta adopte las decisiones que estime apropiadas, incluyendo gestiones diplomticas, conforme a la Carta de la Organizacin, el derecho internacional y las disposiciones de la presente Carta Democrtica. Durante el proceso se realizarn las gestiones diplomticas necesarias, incluidos los buenos oficios, para promover la normalizacin de la institucionalidad democrtica.
Artculo 5
El fortalecimiento de los partidos y de otras organizaciones polticas es prioritario para la democracia. Se deber prestar atencin especial a la problemtica derivada de los altos costos de las campaas electorales y al establecimiento de un rgimen equilibrado y transparente de financiacin de sus actividades.
Artculo 6
La participacin de la ciudadana en las decisiones relativas a su propio desarrollo es un derecho y una responsabilidad. Es tambin una condicin necesaria para el pleno y efectivo ejercicio de la democracia. Promover y fomentar diversas formas de participacin fortalece la democracia.
Artculo 21
II
La democracia y los derechos humanos Artculo 7
La democracia es indispensable para el ejercicio efectivo de las libertades fundamentales y los derechos humanos, en su carcter universal, indivisible e interdependiente, consagrados en las respectivas constituciones de los Estados y en los instrumentos interamericanos e internacionales de derechos humanos.
Artculo 8
Cualquier persona o grupo de personas que consideren que sus derechos humanos han sido violados pueden interponer denuncias o peticiones ante el sistema interamericano de promocin y proteccin de los derechos humanos conforme a los procedimientos establecidos en el mismo. Los Estados Miembros reafirman su intencin de fortalecer el sistema interamericano de proteccin de los derechos humanos para la consolidacin de la democracia en el Hemisferio.
Cuando la Asamblea General, convocada a un perodo extraordinario de sesiones, constate que se ha producido la ruptura del orden democrtico en un Estado Miembro y que las gestiones diplomticas han sido infructuosas, conforme a la Carta de la OEA tomar la decisin de suspender a dicho Estado Miembro del ejercicio de su derecho de participacin en la OEA con el voto afirmativo de los dos tercios de los Estados Miembros. La suspensin entrar en vigor de inmediato. El Estado Miembro que hubiera sido objeto de suspensin deber continuar observando el cumplimiento de sus obligaciones como miembro de la Organizacin, en particular en materia de derechos humanos. Adoptada la decisin de suspender a un gobierno, la Organizacin mantendr sus gestiones diplomticas para el restablecimiento de la democracia en el Estado Miembro afectado.
Artculo 22
Una vez superada la situacin que motiv la suspensin, cualquier Estado Miembro o el Secretario General podr proponer a la Asamblea General el levantamiento de la suspensin. Esta decisin se adoptar por el voto de los dos tercios de los Estados Miembros, de acuerdo con la Carta de la OEA.
Artculo 9
La eliminacin de toda forma de discriminacin, especialmente la discriminacin de gnero, tnica y racial, y de las diversas formas de intolerancia, as como la promocin y proteccin de los derechos humanos de los pueblos indgenas y los migrantes y el respeto a la diversidad tnica, cultural y religiosa en las Amricas, contribuyen al fortalecimiento de la democracia y la participacin ciudadana.
V
La democracia y las misiones de observacin electoral Artculo 23
Los Estados Miembros son los responsables de organizar, llevar a cabo y garantizar procesos electorales libres y justos. Los Estados Miembros, en ejercicio de su soberana, podrn solicitar a la OEA asesoramiento o asistencia para el fortalecimiento y desarrollo de sus instituciones y procesos electorales, incluido el envo de misiones preliminares para ese propsito.
Artculo 10
La promocin y el fortalecimiento de la democracia requieren el ejercicio pleno y eficaz de los derechos de los trabajadores y la aplicacin de normas laborales bsicas, tal como estn consagradas en la Declaracin de la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT) relativa a los Principios y Derechos Fundamentales en el Trabajo y su Seguimiento, adoptada en 1998, as como en otras convenciones bsicas afines de la OIT. La democracia se fortalece con el mejoramiento de las condiciones laborales y la calidad de vida de los trabajadores del Hemisferio.
Artculo 24
Las misiones de observacin electoral se llevarn a cabo por solicitud del Estado Miembro interesado. Con tal finalidad, el gobierno de dicho Estado y el Secretario General celebrarn un convenio que determine el alcance y la cobertura de la misin de observacin electoral de que se trate. El Estado Miembro deber garantizar las condiciones de seguridad, libre acceso a la informacin y amplia cooperacin con la misin de observacin electoral. Las misiones de observacin electoral se realizarn de conformidad con los principios y normas de la OEA. La Organizacin deber asegurar la eficacia e independencia de estas misiones, para lo cual se las dotar de los recursos necesarios. Las mismas se realizarn de forma objetiva, imparcial y transparente, y con la capacidad tcnica apropiada. Las misiones de observacin electoral presentarn oportunamente al Consejo Permanente, a travs de la Secretara General, los informes sobre sus actividades.
III
Democracia, desarrollo integral y combate a la pobreza Artculo 11
La democracia y el desarrollo econmico y social son interdependientes y se refuerzan mutuamente.
Artculo 12
La pobreza, el analfabetismo y los bajos niveles de desarrollo humano son factores que inciden negativamente en la consolidacin de la democracia. Los Estados Miembros de la OEA se comprometen a adoptar y ejecutar todas las acciones necesarias para la creacin de empleo productivo, la reduccin de la pobreza y la erradicacin de la pobreza extrema, teniendo en cuenta las diferentes realidades y condiciones econmicas de los pases del Hemisferio. Este compromiso comn frente a los problemas del desarrollo y la pobreza tambin destaca la importancia de mantener los equilibrios macroeconmicos y el imperativo de fortalecer la cohesin social y la democracia.
Artculo 25
Las misiones de observacin electoral debern informar al Consejo Permanente, a travs de la Secretara General, si no existiesen las condiciones necesarias para la realizacin de elecciones libres y justas. La OEA podr enviar, con el acuerdo del Estado interesado, misiones especiales a fin de contribuir a crear o mejorar dichas condiciones.
Artculo 13
La promocin y observancia de los derechos econmicos, sociales y culturales son consustanciales al desarrollo integral, al crecimiento econmico con equidad y a la consolidacin de la democracia en los Estados del Hemisferio.
VI
Promocin de la cultura democrtica Artculo 26
La OEA continuar desarrollando programas y actividades dirigidos a promover los principios y prcticas democrticas y fortalecer la cultura democrtica en el Hemisferio, considerando que la democracia es un sistema de vida fundado en la libertad y el mejoramiento econmico, social y cultural de los pueblos. La OEA mantendr consultas y cooperacin continua con los Estados Miembros, tomando en cuenta los aportes de organizaciones de la sociedad civil que trabajen en esos mbitos.
Artculo 14
Los Estados Miembros acuerdan examinar peridicamente las acciones adoptadas y ejecutadas por la Organizacin encaminadas a fomentar el dilogo, la cooperacin para el desarrollo integral y el combate a la pobreza en el Hemisferio, y tomar las medidas oportunas para promover estos objetivos.
Artculo 15
El ejercicio de la democracia facilita la preservacin y el manejo adecuado del medio ambiente. Es esencial que los Estados del Hemisferio implementen polticas y estrategias de proteccin del medio ambiente, respetando los diversos tratados y convenciones, para lograr un desarrollo sostenible en beneficio de las futuras generaciones.
Artculo 27
Los programas y actividades se dirigirn a promover la gobernabilidad, la buena gestin, los valores democrticos y el fortalecimiento de la institucionalidad poltica y de las organizaciones de la sociedad civil. Se prestar atencin especial al desarrollo de programas y actividades para la educacin de la niez y la juventud como forma de asegurar la permanencia de los valores democrticos, incluidas la libertad y la justicia social.
Artculo 16
La educacin es clave para fortalecer las instituciones democrticas, promover el desarrollo del potencial humano y el alivio de la pobreza y fomentar un mayor entendimiento entre los pueblos. Para lograr estas metas, es esencial que una educacin de calidad est al alcance de todos, incluyendo a las nias y las mujeres, los habitantes de las zonas rurales y las personas que pertenecen a las minoras.
Artculo 28
Los Estados promovern la plena e igualitaria participacin de la mujer en las estructuras polticas de sus respectivos pases como elemento fundamental para la promocin y ejercicio de la cultura democrtica.
SMBOLOS DE LA PATRIA
HIMNO NACIONAL DEL PER CORO Somos libres, semoslo siempre, y antes niegue sus luces el Sol, que faltemos al voto solemne que la Patria al Eterno elev
BANDERA
EP
LICA DEL P ER
CORO DEL HIMNO NACIONAL
ESCUDO
Declaracin Universal de los Derechos Humanos

El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprob y proclam la Declaracin Universal de Derechos Humanos, cuyos artculos guran a continuacin:
Artculo 1.- Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y (...) deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. Artculo 2.- Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaracin, sin distincin alguna de raza, color, sexo, idioma, religin, opinin poltica o de cualquier otra ndole, origen nacional o social, posicin econmica, nacimiento o cualquier otra condicin. Adems, no se har distincin alguna fundada en la condicin poltica, jurdica o internacional del pas o territorio de cuya jurisdiccin dependa una persona (...). Artculo 3.- Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona. Artculo 4.- Nadie estar sometido a esclavitud ni a servidumbre; la esclavitud y la trata de esclavos estn prohibidas en todas sus formas. Artculo 5.- Nadie ser sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes. Artculo 6.- Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad jurdica. Artculo 7.- Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distincin, derecho a igual proteccin de la ley. Todos tienen derecho a igual proteccin contra toda discriminacin que infrinja esta Declaracin (...). Artculo 8.- Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo, ante los tribunales nacionales competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales (...). Artculo 9.- Nadie podr ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado. Artculo 10.- Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oda pblicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinacin de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusacin contra ella en materia penal. Artculo 11.1.Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad (...). 2.Nadie ser condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron delictivos segn el Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondr pena ms grave que la aplicable en el momento de la comisin del delito. Artculo 12.- Nadie ser objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputacin. Toda persona tiene derecho a la proteccin de la ley contra tales injerencias o ataques. Artculo 13.1.Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado. 2.Toda persona tiene derecho a salir de cualquier pas, incluso del propio, y a regresar a su pas. Artculo 14.1.En caso de persecucin, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de l, en cualquier pas. 2.Este derecho no podr ser invocado contra una accin judicial realmente originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propsitos y principios de las Naciones Unidas. Artculo 15.1.Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. 2.A nadie se privar arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de nacionalidad. Artculo 16.1.Los hombres y las mujeres, a partir de la edad nbil, tienen derecho, sin restriccin alguna por motivos de raza, nacionalidad o religin, a casarse y fundar una familia (...). 2.Slo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podr contraerse el matrimonio. 3.La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la proteccin de la sociedad y del Estado. Artculo 17.1.Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente. 2.Nadie ser privado arbitrariamente de su propiedad. Artculo 18.- Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religin (...). Artculo 19.- Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinin y de expresin (...). Artculo 20.1.Toda persona tiene derecho a la libertad de reunin y de asociacin pacficas. 2.Nadie podr ser obligado a pertenecer a una asociacin. Artculo 21.1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su pas, directamente o por medio de representantes libremente escogidos. 2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las funciones pblicas de su pas. 3.La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder pblico; esta voluntad se expresar mediante elecciones autnticas que habrn de celebrarse peridicamente, por sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto. Artculo 22.- Toda persona (...) tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, (...) habida cuenta de la organizacin y los recursos de cada Estado, la satisfaccin de los derechos econmicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad. Artculo 23.1.Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre eleccin de su trabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la proteccin contra el desempleo. 2.Toda persona tiene derecho, sin discriminacin alguna, a igual salario por trabajo igual. 3.Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneracin equitativa y satisfactoria, que le asegure, as como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que ser completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de proteccin social. 4.Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses. Artculo 24.- Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitacin razonable de la duracin del trabajo y a vacaciones peridicas pagadas. Artculo 25.1.Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, as como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentacin, el vestido, la vivienda, la asistencia mdica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de prdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad. 2.La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los nios, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual proteccin social. Artculo 26.1.Toda persona tiene derecho a la educacin. La educacin debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instruccin elemental y fundamental. La instruccin elemental ser obligatoria. La instruccin tcnica y profesional habr de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores ser igual para todos, en funcin de los mritos respectivos. 2.La educacin tendr por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecer la comprensin, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos tnicos o religiosos, y promover el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz. 3.Los padres tendrn derecho preferente a escoger el tipo de educacin que habr de darse a sus hijos. Artculo 27.1.Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso cientfico y en los beneficios que de l resulten. 2.Toda persona tiene derecho a la proteccin de los intereses morales y materiales que le correspondan por razn de las producciones cientficas, literarias o artsticas de que sea autora. Artculo 28.- Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaracin se hagan plenamente efectivos. Artculo 29.1.Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad(...). 2.En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estar solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el nico fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los dems, y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden pblico y del bienestar general en una sociedad democrtica. 3.Estos derechos y libertades no podrn, en ningn caso, ser ejercidos en oposicin a los propsitos y principios de las Naciones Unidas. Artculo 30.- Nada en esta Declaracin podr interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades (...) tendientes a la supresin de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaracin.
El aprendizaje es como el sol que nos da alegra, luz y vida. (castellano) Yachayqa intihinam kusikuytapas, kanchaytapas, kawsaytapas quwanchik. (quechua) Yatiqawixa intjamawa, jakaa kusisia chursitu. (aymara) Yotantsi ashiyari katsirinkayteri peron kimoshiretantsi kitayjenkari, jero aantari. (ashninka) Unuimatak makichik etsaa ibauwa, shig aneasa pujut (awajn) Bari pikokin jawen joen tenaa noa raroaikeskariki asheti jaweki. (shipibo)
D I S T R I B U I D O G R A T U I TA M E N T E P O R E L M I N I S T E R I O D E E D U C A C I N - P R O H I B I D A S U V E N TA

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Queridas madres y queridos padres de familia: Les ruego estudiar a fondo este texto.

Presidente de la Repblica del Per

Directora de Educacin Inicial Emma Rosa Aguirre Fortunic

Director de Educacin Primaria Jorge Julio Cobin Cruz

Director de Educacin Secundaria Csar Puerta Villagaray

Manual para Padres Nro. de Tiraje: 28....... ............

La gran pregunta que toda madre y todo padre se hace:

Qu ser mi hijo o hija cuando sea grande?

ESTIMADAS MADRES Y ESTIMADOS PADRES

Qu encontrars en este manual?

Qu podemos hacer juntos madres, padres y profesores?

T puedes apoyar en la educacin de tu hijo o hija

ARRGLALE UN ESPACIO CMODO . PARA QUE ESTUDIE Y REALICE SUS TAREAS:

ASEGRATE QUE ASISTA . DIARIAMENTE A LA ESCUELA:

DALE RESPONSABILIDADES EN EL . HOGAR:

CONVERSA CON TU HIJO:

DEMUSTRALE QUE LO QUIERES:

JUEGA CON TU HIJO:

VERIFICA QUE LA ESCUELA . CUMPLA CON SU ROL:

BUSCA AL PROFESOR PARA . CONVERSAR:

CONVERSA SIEMPRE CON TU HIJO

Qu debe desarrollar tu hijo o hija a lo largo de su escolaridad?

Cmo es y cmo aprende tu hijo o hija de

Nivel Educacin Inicial

Tu hijo est aprendiendo cuando logra...

Nivel Educacin Inicial

Tu hijo est aprendiendo cuando logra...

Cuando tiene 2 aos

No olvides llevarlo a sus controles del nio sano!

Tu hijo est aprendiendo cuando logra...

Cuando tiene 2 aos

Nivel Educacin Inicial

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Cuando tiene 2 aos

No olvides llevarlo a sus controles del nio sano!

Cmo es y cmo aprende tu hijo o hija de

Los nios y nias:

Nivel Educacin Inicial

jugando: clasificar los cubiertos, separar papas de

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No olvides llevarlo a sus controles del nio sano!

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Nivel Educacin Inicial

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Cmo es y cmo aprende tu hijo o hija de

RECUERDA QUE ES TU OBLIGACIN MATRICULAR A TU HIJO O HIJA EN LA ESCUELA A LOS 6 AOS.

Nivel Educacin Primaria

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