You are on page 1of 104

‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ‬


‫‪RDI‬‬
‫ﻗﺴﻡ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ‬

‫ﺃ‪ .‬ﺍﺷﺮﻑ ﺳﻌﻴﺪ ﺍﻟﺼﻔﱴ‬


‫ﻣﺎﺟﻴﺴﺘﲑ ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻋﻤﺎﻝ‬
‫ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻭﺍﻻﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺎﺕ‬
‫‪( +2 010 ) 14 63 111‬‬ ‫ﻤﺤﻤﻭل ‪:‬‬
‫‪ashraf@rdi-eg.com‬‬

‫ﺃ‪ .‬ﳏﻤﺪ ﳏﻤﻮﺩ ﺍﻟﻜﺮﺩﻯ‬ ‫ﻡ‪ .‬ﺭﺷﺎ ﻋﻠﻰ ﺳﻠﻴﻤﺎﻥ‬


‫ﻣﺪﻳﺮ ﻣﻨﺘﺞ ﺣﻔﺺ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮﺓ ﺗﺴﻮﻳﻖ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﱏ‬
‫‪( +2 010 ) 13 14 818‬‬ ‫ﻤﺤﻤﻭل ‪:‬‬ ‫‪( +2 010 ) 11 40 999‬‬ ‫ﻤﺤﻤﻭل ‪:‬‬
‫‪mkordy@rdi-eg.com‬‬ ‫‪rali@rdi-eg.com‬‬
‫‪r_ali_s@hotmail.com‬‬

‫ﺍﻟﻤﻘﺭ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ‪ ١٧١ :‬ﺷﺎﺭﻉ ﺍﳍﺮﻡ – ﺍﳉﻴﺰﺓ ‪ -‬ﻣﺼﺮ‬


‫ﺘﻠﻴﻔــﻭﻥ‪(+202)38 35 285 – (+202)38 31 097 – (+202)38 30 764 :‬‬
‫ﻓﺎﻜــﺱ‪(+202)38 30 416 :‬‬
‫ﺍﻟﺒﺭﻴﺩ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻰ‪info@rdi-eg.com :‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 1/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎت‬
‫ﻨﺒﺫﻩ ﻋﻥ ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪٤ .......................................................................................................‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ‪٥ ...............................................................................................................................................‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‪٥ ......................................................................................................................................... :‬‬


‫ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺣﻠﻮﻝ ‪ RDI‬ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪٥ ................................................................................................................ :‬‬
‫ﺗﻮﻇﻴﻒ ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ‪٥ ......................................................................................................................... :RDI‬‬
‫ﺍﳊﻠﻮﻝ ﺍﳌﻘﺘﺮﺡ ﺍﻋﻤﺎﻝ ﻫﺬﺓ ﺍﳌﻜﻮﻧﺎﺕ ﻓﻴﻬﺎ ‪٥ .........................................................................................................‬‬
‫ﺃ‪ .‬ﺍﶈﺘﻮﻯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻰ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﱏ ‪٥ .............................................................................................................................‬‬
‫ﺏ‪ .‬ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺍﻟﺮﻗﻤﻰ ﻟﻠﻜﺘﺐ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻭ ﺍﺛﺮﺍﺋﻬﺎ '‪٥ ......................................................................................... 'Digitization‬‬
‫ﺝ‪ .‬ﺧﺪﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻟﻠﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪٥ ......................................................................................................................‬‬
‫ﺩ‪ .‬ﻧﻈﻢ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ '‪٥ ........................................................................................................................... 'LMS‬‬
‫ﻩ‪ .‬ﻧﻈﻢ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳍﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪٥ .................................................................................................................... SMS‬‬
‫ﺧـﺪﻣﺎﺗﻨﺎ ‪٥ ......................................................................................................................................‬‬
‫ﺃﻫﻢ ﺍﻟﻌﻤﻼﺀ ‪٥ .....................................................................................................................................‬‬

‫ﺍﻟﺘﻘﻨﻴـﺎﺕ ‪٥ .........................................................................................................................................................‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣـﺔ ‪٥ ........................................................................................................................................‬‬
‫ﳑﻴﺰﺍﺕ ﺷﺮﻛﺔ ‪ RDI‬ﰱ ﺍﻧﺘﺎﺝ ﻣﺸﺮﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻭﺍﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ‪٥ .......................................................................................‬‬
‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺗﻄﻮﺭ ﺍﳌﺸﺮﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ‪٥ .................................................................................................................‬‬
‫ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ﻣﻌﺎﳉﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪٥ .......................................................................................................................‬‬
‫ﺃ‪ .‬ﺁﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﺼﺮﰲ ﺍﻟﻌﺮﰊ©‪٥ ................................................................................................... ArabMorpho‬‬
‫ﺏ‪ .‬ﺁﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ﺍﻵﱃ ﻟﻠﻨﺺ ﺍﻟﻌﺮﰊ ©‪٥ .................................................................................................. ArabDiac‬‬
‫ﺝ‪ .‬ﺁﻟﻴﺔ ﺍﻟﻌﻨﻮﻧﺔ ﺍﻟﻨﺤﻮﻳﺔ ﻟﻠﻨﺺ ﺍﻟﻌﺮﰊ ©‪٥ ............................................................................................. ArabTagger‬‬
‫ﺩ‪ .‬ﺁﻟﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻻﺷﺘﻘﺎﻗﻲ ﺍﻟﻌﺮﰊ©‪٥ .............................................................................................................. Swift‬‬
‫ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻮﺕ ‪٥ .................................................................................................................................‬‬
‫ﺃ‪ .‬ﻧﻈﺎﻡ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺍﳌﻨﻄﻮﻕ ﺁﻟﻴ‪‬ﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻌﺮﰊ ﺍﳌﻜﺘﻮﺏ ‪٥ ................................................................ RDI Arabtalk©1.0‬‬
‫ﺏ‪ .‬ﻧﻈﺎﻡ ﺗﻘﻨﻴﺔ ‪ Text-Concept-To-Speech‬ﻟﻀﻐﻂ ﺍﻟﺼﻮﺕ ﺑﻨﺴﺐ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺟﺪﹰﺍ ﺇﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻔﻮﻧﻴﻤﻲ ﻭﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﺮﻛﻴﺒﻪ ©‪٥ ...... TCTS‬‬
‫ﺝ‪ .‬ﺗﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﺍﻵﱄ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺍﳌﻨﻄﻮﻕ ‪ ASR‬ﻟﻠﻤﻔﺮﺩﺍﺕ ﺍﻟﺼﻐﲑﺓ ﻷﻋﻄﺎﺀ ﺍﻷﻭﺍﻣﺮ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺼﻮﺕ ©‪٥ ........................................ Labeeb‬‬
‫ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ‪٥ ............................................................................................................................‬‬
‫ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ ‪٥ .......................................................................................................................................‬‬
‫ﺁﻟﻴﺔ ﺭﻳﻂ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻘﺮﺁﱐ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﻌﺜﻤﺎﱐ ﻣﻊ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﺍﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻪ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻼﺗﻴﻨﻴﺔ ‪٥ ..................................................................‬‬

‫ﺘﻘﻨﻴﺔ ﺤﻔﺹ ‪٥ ......................................................................................................................................................‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻮ " ‪‬ﺣﻔﹾﺺ©"؟ ‪٥ ..............................................................................................................................‬‬


‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﻓﻜﺮﺓ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﱪﻧﺎﻣﺞ " ‪‬ﺣﻔﹾﺺ" ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺘﺠﻮﻳﺪ؟ ‪٥ ......................................................................................‬‬
‫ﻓِﻴ ‪‬ﻢ ﳜﺘﻠﻒ " ‪‬ﺣﻔﹾﺺ©" ﻋﻦ ﻏﲑﻩ ﻣﻦ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﲢﻔﻴﻆ ﻭﲡﻮﻳﺪ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ؟ ‪٥ .............................................................................‬‬
‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﻭﻣﻴﺰﺍﺕ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ " ‪‬ﺣ ﹾﻔﺺ©" ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ؟ ‪٥ ............................................................................................‬‬
‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﺣﺎﺟﺔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺇﱃ " ‪‬ﺣﻔﹾﺺ©"؟ ‪٥ ..............................................................................................................‬‬
‫ﻣﻴﺰﺍﺕ ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ ﰲ " ‪‬ﺣﻔﹾﺺ©"؟‪٥ ....................................................................................................................‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 2/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫" ‪‬ﺣﻔﹾﺺ©" ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﻸﺳﺮﺓ‪٥ ...................................................................................................................... :‬‬


‫ﻣﺘﺠﺮ ﻋﻠﻲ ﺑﺎﺑﺎ اﻹﻟﻴﻜﺘﺮوﻧﻲ ‪٥ .................................................................................. WWW.ALIBABAMALL.COM‬‬
‫ﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌﻁ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ‪٥ .....................................................................................................................................‬‬

‫ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ ‪٥ ...................................................................................................................................‬‬


‫ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ‪٥ ...........................................................................................................................‬‬
‫ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﻔﻘﻪ ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ‪٥ ....................................................................................................................‬‬
‫ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﺴﲑﺓ ﻭﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ ‪٥ ...................................................................................................................‬‬
‫ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪٥ ............................................................................................................................‬‬
‫ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ‪٥ ..........................................................................................................................‬‬
‫ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﻋﻤﺮﻭ ﺧﺎﻟﺪ ‪٥ .......................................................................................................................‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 3/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻨﺒﺫﻩ ﻋﻥ ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 4/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫‪ .١‬ﻣﻦ ﳓﻦ؟‬
‫ﺷﺮﻛﺔ ﻣﺼﺮﻳﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﰲ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﱪﳎﻴﺎﺕ‪ ،‬ﺗﺄﺳﺴﺖ ﻋﺎﻡ ‪.١٩٩٣‬‬ ‫‪RDI‬‬ ‫•‬
‫• ﰎ ﺗﺄﺳﻴﺲ ‪ RDI‬ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﻤﻴﺰﺓ ﻣﻦ ﺃﺳﺎﺗﺬﺓ ﺍﳉﺎﻣﻌﺎﺕ ﺍﳌﺘﺨﺼﺼﲔ ﰲ ﳎـﺎﻝ ﺍﻻﺗـﺼﺎﻻﺕ ﻭﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴـﺎ‬
‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪.‬‬
‫• ﺑﺪﺃﺕ ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﺑﺈﻧﺘﺎﺝ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﻭﺍﳌﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﳌﻮﺟﻬﺔ ﺇﱃ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﰲ ﻛﻞ ﺃﳓﺎﺀ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﱂ‪.‬‬
‫• ﺗﺸﻬﺪ ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ ﳕﻮﺍ ﻣﺴﺘﻤﺮﺍ ﻭﺛﺎﺑﺘﺎ ﰲ ﻗﻮﺓ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻭﺍﻹﻳﺮﺍﺩﺍﺕ‪.‬‬
‫• ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﺮﺍﺭ ﺍﳌﺎﱄ‪.‬‬

‫‪ .٢‬ﺍﳉﻮﺍﺋﺰ ﻭﺍﻹﳒﺎﺯﺍﺕ‬
‫• ﺍﳉﺎﺋﺰﺓ ﺍﻟﺬﻫﺒﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﻬﺮﺟﺎﻥ ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ ﺍﻟﺪﻭﱄ ﺍﻟﺜﺎﻣﻦ ﻟﻺﺫﺍﻋﺔ ﻭﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮﻥ ﻋﺎﻡ ‪٢٠٠٢‬‬
‫ﻷﻓﻀﻞ ﻣﺴﻠﺴﻞ ﺭﺳﻮﻡ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ ﻋﻦ ﻣﺴﻠﺴﻞ ”ﲪﺺ ﻭﺑﻨﺪﻕ“‪.‬‬

‫• ﺟﺎﺋﺰﺓ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﶈﺮﺭﻳﻦ ﻣﻦ ﳎﻠﺔ ‪ PC Magazine‬ﻋﺎﻡ ‪. ٢٠٠٠‬‬

‫‪ Best‬ﻋﺎﻡ ‪ ١٩٩٦‬ﻣﻦ ﳎﻠﺔ ﺑﺎﻳﺖ ﺍﻟﺸﺮﻕ ﺍﻷﻭﺳﻂ‬ ‫‪of GITEX‬‬ ‫• ﺟﺎﺋﺰﺓ ﺃﻓﻀﻞ ﺍﳌﻌﺮﻭﺿﺎﺕ ﰲ ﻣﻌﺮﺽ ﺟﻴﺘﻜﺲ‬
‫ﻋﻦ ﺗﻘﻨﻴﺔ ﺿﻐﻂ ﺍﻟﺼﻮﺕ ‪.speech compression‬‬

‫• ﰎ ﺗﺼﻨﻴﻒ ‪ RDI‬ﻛﺸﺮﻛﺔ ﻗﺎﺋﺪﺓ ﻟﺴﻮﻕ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻂ ﺍﳌﺘﻌﺪﺩﺓ ﰲ ﺍﻟﺴﻮﻕ ﺍﳌﺼﺮﻱ ﰲ ﺍﻟﺴﻨﻮﺍﺕ ﺍﻟﺴﺖ ﺍﻷﺧﲑﺓ‪.‬‬

‫• ﰎ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ‪ RDI‬ﺿﻤﻦ ﺃﻓﻀﻞ ‪ ٢٠‬ﺷﺮﻛﺔ ﻣﺼﺮﻳﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﰲ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣـﺎﺕ ﻟﺘﺮﺍﻓـﻖ ﻣﻌـﺎﱄ ﻭﺯﻳـﺮ‬
‫ﺍﻻﺗﺼﺎﻻﺕ ﺩ‪ .‬ﺃﲪﺪ ﻧﻈﻴﻒ ﰲ ﺯﻳﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﻭﻳﺞ ﻟﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﱪﳎﻴﺎﺕ ﺍﳌﺼﺮﻱ ﰲ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ ﺧﻼﻝ ﺷﻬﺮ ﻓﱪﺍﻳﺮ ‪.٢٠٠٤‬‬

‫• ﻗﺎﻣﺖ ‪ RDI‬ﺑﺎﺳﺘﻀﺎﻓﺔ ﺍﳌﺆﲤﺮ ﺍﻟﺪﻭﱄ ﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻠﻐﻮﻳﺎﺕ ﺍﳊﺎﺳـﻮﺑﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﻘـﺎﻫﺮﺓ ﻣـﻦ ﺧـﻼﻝ ﻣـﺸﺮﻭﻉ ﻧـﻴﻤﻼﺭ‬
‫‪ www.NEMLAR.org‬ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﺪﻭﺭ ﺍﳌﻨﻈﻤﺔ ﺍﶈﻠﻴﺔ ﰲ ﻫﺬﺍ ﺍﳊﺪﺙ ﺍﳍﺎﻡ‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 5/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫‪ .٣‬ﺭﺳﺎﻟﺘﻨﺎ‬

‫ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﺇﱃ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﻭﺍﻻﺑﺘﻜﺎﺭ ﰲ ﳎﺎﻝ ﺍﻻﺗﺼﺎﻻﺕ ﻭﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻃﺮﻳﻖ ﺷﺮﻛﺔ‬
‫ﻧﺎﺟﺤﺔ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺎﹰ‪ ،‬ﺗﻘﺪﱘ ﻣﻨﺘﺠﺎﺕ ﻭﺧﺪﻣﺎﺕ ﺟﻴﺪﺓ‬
‫ﺗﺴﺎﻫﻢ ﰲ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫‪ .٤‬ﻗﺎﻋﺪﺓ ﻋﻤﻼﺀ ﻋﺎﳌﻴﺔ‬


‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ‪RDI‬‬

‫‪RDI‬‬
‫‪RDI‬‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺋﺪ‬ ‫ﻣﻜﺘﺐ‬ ‫ﻣﻜﺘﺐ أوروﺑﺎ‬ ‫ﻣﻜﺘﺐ ﺁﺳﻴﺎ‬
‫ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ أو ﻓﺮﻧﺴﺎ‬
‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﻣﺎﻟﻴﺰﻳﺎ‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬

‫ﳎﺪ ﺷﺮﻛﺔ‬
‫ﺣﻔﺺ‬
‫ﺳﻌﻮﺩﻳﺔ ﺷﻘﻴﻘﺔ‬

‫‪ .٥‬ﺗﻐﻄﻴﺔ ﻭﺍﺳﻌﺔ‬
‫اﻟﻔﺮوع‬

‫اﻟﻤﻘﺮ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ‪ -‬ﻣﺼﺮ‬


‫ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ‬ ‫اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬

‫اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬

‫اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‬ ‫أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ‬
‫ﻗﻄﺮ‬
‫ﻋﻤﺎن‬

‫اﻟﻴﻤﻦ‬
‫ﺳﻮرﻳﺎ‬
‫ﺗﻮﻧﺲ‬
‫اﻟﻤﻐﺮب‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 6/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫‪ .٦‬ﻋﻀﻮﻳﺎﺕ‬
‫• ‪ RDI‬ﻋﻀﻮ ﰲ ﲨﻌﻴﺔ ﺩﻋـﻢ ﺍﳌـﺼﺪﺭﻳﻦ ﺍﳌـﺼﺮﻳﺔ )‪ www.ExpoLink.org (Expo.Link‬ﻟﺘـﺸﺠﻴﻊ‬
‫ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﳌﺼﺮﻳﺔ‪.‬‬
‫• ‪ RDI‬ﻋﻀﻮ ﻣﺆﺳﺲ ﰲ ﺍﲢﺎﺩ ﻣﻨﺘﺠﻲ ﺍﻟﱪﳎﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ )‪. www.ELPU.org (ELPU‬‬
‫• ‪ RDI‬ﻋﻀﻮ ﺍﳉﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﺪﻭﻟﻴﺔ ﻟﻼﺗﺼﺎﻻﺕ ﺍﻟﺼﻮﺗﻴﺔ )‪ www.ISCA-Speech.org (ISCA‬ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻳﻘـﻮﻡ‬
‫ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﳍﺎﻣﺔ ﰲ ﳎﺎﻝ ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻮﺕ ﻣﺜﻞ ﻣﻌﺮﺽ ‪.Euro Sp1eech‬‬
‫ـﺼﻮﺕ )‪(ESLE‬‬ ‫ـﺎ ﺍﻟــ‬‫ـﺼﺮﻳﺔ ﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴــ‬‫ـﺔ ﺍﳌــ‬ ‫ـﺸﻄﺔ ﺍﳉﻤﻌﻴــ‬
‫ـﺎﻝ ﰲ ﺃﻧــ‬ ‫• ‪ RDI‬ﻣــ‬
‫ـﺸﺎﺭﻙ ﻓﻌــ‬
‫‪ http://mserver.ASUeng.eun.eg/esle‬ﻭﺗﻌﺘﺰﻡ ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ ﺍﻻﺷﺘﺮﺍﻙ ﰲ ﳎﻠﺲ ﺇﺩﺍﺭ‪‬ﺎ‪.‬‬

‫‪ .٧‬ﺍﳍﻴﻜﻞ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ‬

‫ﻣﺠﻠﺲ اﻹدارة‬

‫اﻟﻌﻀﻮ اﻟﻤﻨﺘﺪب‬
‫ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻻﻋﻤﺎل‬

‫اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‬ ‫اﻟﺸﺌﻮن اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬


‫اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ ‪ /‬اﻟﻤﺒﻴﻌﺎت‬ ‫اﻹﻧﺘﺎج‬ ‫اﻟﺠﻮدة‬ ‫اﻟﺒﺤﻮث واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬
‫اﻹﻟﻴﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫واﻹدارﻳﺔ‬

‫ﺷﺮآﺔ ﻣﺠﺪ‬ ‫وﺣﺪة أﻋﻤﺎل‬ ‫وﺣﺪة أﻋﻤﺎل‬


‫ﻓﺮع‬ ‫ﻓﺮع‬
‫)اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ(‬ ‫رﺳﻮم ﻣﺘﺤﺮآﺔ ﺛﻼﺛﻴﺔ‬ ‫وﺳﺎﺋﻂ ﻣﺘﻌﺪدة‬
‫اﻹﻣﺎرات‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬
‫اﻻﺑﻌﺎد‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 7/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫‪ .٨‬ﳕﻮﺫﺝ ﺗﻘﺪﱘ ﺧﺪﻣﺎﺗﻨﺎ‬

‫اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت واﻟﺨﺪﻣﺎت‬

‫اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ واﻟﺤﻠﻮل‬

‫اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‬
‫واﻟﻤﺒﻴﻌﺎت‬

‫ﻋﻤﻼءﻧﺎ‬

‫‪ .٩‬ﺍﻟﻨﻤﻮ‬
‫‪ RDI‬ﺷﺮﻛﺔ ﺳﺮﻳﻌﺔ ﺍﻟﻨﻤﻮ‬

‫ﺑﺪﺀﺍ ﺑـ ‪ ٣‬ﺃﻓﺮﺍﺩ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺘﺄﺳﻴﺲ ﻋﺎﻡ ‪١٩٩٣‬‬

‫ﺇﱃ ‪ ٣٠‬ﻓﺮﺩ ﻋﺎﻡ ‪١٩٩٧‬‬

‫ﻭ ‪ ٧٥‬ﻓﺮﺩ ﻋﺎﻡ ‪٢٠٠٠‬‬

‫ﻳﻌﻤﻞ ﰲ ‪ RDI‬ﺍﻵﻥ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ١١٠‬ﻣﻮﻇﻒ‬

‫ﻭﻳﺴﺘﻤﺮ ﺍﻟﻨﻤﻮ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 8/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫‪ .١٠‬ﲪﻠﺔ ﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ‬


‫ﳓﻦ ﻧﻮﻇﻒ ﺍﻷﻓﻀﻞ ﻟﻨﻨﺘﺞ ﺍﻷﻓﻀﻞ‬
‫‪20% (MCP, MCDBA, MCSE, MCAD....): Microsoft‬‬ ‫ﺣﺎﺻﻠﲔ ﻋﻠﻰ ﺷﻬﺎﺩﺓ‬ ‫•‬
‫ﺣﺎﺻﻠﲔ ﻋﻠﻰ ﺷﻬﺎﺩﺓ ﺍﺣﺘﺮﺍﻑ ﻟﻴﻨﻮﻛﺲ ‪2% Linux‬‬ ‫•‬
‫ﳏﺘﺮﰲ ﺷﻬﺎﺩﺓ ‪9% (MMCP) Macromedia‬‬ ‫•‬
‫ﺣﺎﺻﻠﲔ ﻋﻠﻰ ‪ /‬ﻭﻃﻠﺒﺔ ﺍﳌﺎﺟﺴﺘﲑ ‪20%‬‬ ‫•‬
‫‪MCP‬‬
‫‪Linux‬‬
‫‪MMCP‬‬
‫ﺣﺎﺻﻠﲔ ﻋﻠﻰ ‪/‬ﻃﻠﺒﺔ ﺍﻟﺪﻛﺘﻮﺭﺍﺓ ‪7%‬‬ ‫•‬
‫‪MA/MS‬‬
‫‪PhD.‬‬ ‫ﻭﻏﲑﻫﻢ ﺁﺧﺮﻭﻥ‬ ‫•‬

‫‪ .١١‬ﳐﻄﻂ ﺍﳊﻠﻮﻝ‬
‫ﺇﻥ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﺍﻟﻨﺎﺟﺢ ﻳﺘﺘﻄﻠﺐ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﲢﻮﻳﻞ ﺩﻗﻴﻖ ﻟﻜﻲ ﻳﺘﻢ ﲢﻘﻴﻖ ﺃﺭﺑﺎﺡ ﺳﺮﻳﻌﺔ ﻭﺗﻐﲑﺍﺕ ﻣﺪﻋﻤﺔ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺨﺮﺟﺎت ﻳﻤﻜﻦ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻮﺟﻪ‬


‫ﺑﺎﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ‬
‫اﻟﺘﺮآﻴﺰ ﻋﻠﻰ‬ ‫واﻟﺮؤﻳﺔ‬
‫اﻟﻌﻤﻴﻞ‬
‫إدارة اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‬

‫ﻗﻨﻮات‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬
‫اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ‬ ‫إدارة اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫إدارة اﻟﺨﺪﻣﺎت‬

‫اﻟﺘﻜﺎﻣﻞ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺘﻜﺎﻣﻞ ﺑﻴﻦ‬


‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ واﻟﺘﻜﺎﻣﻞ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬
‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﺪاﺧﻠﺔ‬
‫واﻟﺒﺸﺮ‬
‫إدارة اﻟﻤﺸﺮوع‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 9/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫‪ .١٢‬ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮﻭﻉ‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻚ‬
‫اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬

‫ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺌﺔ‬

‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬

‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ‪ ،‬اﻷهﺪاف ‪،‬‬


‫اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت‬

‫اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 10/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫‪ .١٣‬ﻧﻈﺎﻡ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ‬


‫اﻟﻨﻘﻮد‬
‫اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ‬

‫اﻟﻬﺪف‬ ‫اﻟﻤﺪﺧﻼت‬ ‫اﻟﻤﻌﺪات‬

‫اﻟﻤﺸﺮوع‬

‫اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت‬
‫‪ .١٤‬ﺩﻭﺭﺓ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ‬

‫ﺗﻮآﻴﺪ‬
‫اﻟﺠﻮدة‬
‫اﻹﻧﺘﺎج‬ ‫&‬ ‫اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‬
‫إدارة‬
‫اﻟﺠﻮدة‬

‫ﺍﳊﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺷﻬﺎﺩﺓ ‪ QC ISO 9001‬ﻋﺎﻡ ‪٢٠٠٠‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 11/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ‬

‫ﻡ‪ .‬ﺭﺷﺎ ﻋﻠﻰ ﺳﻠﻴﻤﺎﻥ‬


‫‪( +2 010 ) 11 40 999‬‬ ‫ﻤﺤﻤﻭل ‪:‬‬
‫‪rali@rdi-eg.com‬‬
‫‪r_ali_s@hotmail.com‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 12/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‪:‬‬
‫ﺑﺪﺃﺕ ‪ RDI‬ﰲ ﻭﺿﻊ ﺃﺳﺲ ﳍﺬﺍ ﺍ‪‬ﺎﻝ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺪﺧﻮﻝ ﺍﳌﺒﻜﺮ ﺇﱃ ﻋﺎﱂ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﱐ‪ ،‬ﻭﻛﺎﻥ ﺫﻟﻚ ﰲ ﺑﺪﺍﻳـﺔ ﻋـﺎﻡ‬
‫‪٢٠٠١‬ﻡ‪ .‬ﻛﺎﻥ ﺩﺧﻮﻝ ‪ RDI‬ﳍﺬﺍ ﺍ‪‬ﺎﻝ ﺇﳝﺎﻧﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺄﻧﻪ ﻳﻜﻤﻞ ﺍﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﺍﻟﱵ ﺃﺧﺬ‪‬ﺎ ‪ RDI‬ﻋﻠﻲ ﻋﺎﺗﻘﻬﺎ ﻭﻳﺴﺎﻋﺪﻫﺎ ﻋﻠﻲ ﲢﻘﻴﻖ‬
‫ﺭﺅﻳﺘﻬﺎ ﰲ ﺍﻟﻨﻬﻮﺽ ﺑﺄﻣﺘﻨﺎ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻭﺛﻘﺎﻓﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﻋﺪﺓ ﺃﻭﺟﻪ‪ .‬ﻭﳌﺎ ﻛﺎﻥ ﳎﺎﻝ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣﻦ ﺃﻫﻢ ﺍﻷﺭﻛﺎﻥ ﻭﺍﻷﺳﺲ ﻟﺒﻨﺎﺀ ﺃﻣﺔ‪ ،‬ﻭﻳﻌﺘﱪ‬
‫ﻣﻦ ﺃﻋﻈﻢ ﻭﺃﳒﺢ ﳎﺎﻻﺕ ﺍﻻﺳﺘﺜﻤﺎﺭ‪ -‬ﺍﻻﺳﺘﺜﻤﺎﺭ ﰲ ﺍﻟﺜﺮﻭﺓ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ‪ -‬ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺒﺎﺩﺭﺓ ‪ RDI‬ﰲ ﺍﻟﻮﻟﻮﺝ ﺇﱃ ﻫﺬﺍ ﺍ‪‬ﺎﻝ ﻣﻮﺍﻛﺒﺔ‬
‫ﻷﺣﺪﺙ ﺍﻟﺘﻮﺟﻬﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﻭﲢﺪﻳﺪ‪‬ﺍ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﱐ‪.‬‬

‫ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺣﻠﻮﻝ ‪ RDI‬ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺸﺒﻜﻴﺔ‬

‫ﻧﻈﻢ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬


‫ﻧﻈﻢ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳍﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬
‫‪LMS‬‬
‫‪SMS‬‬

‫ﺍﶈﺘﻮﻱ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﱐ‬
‫‪E-Content‬‬

‫ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ‪/‬ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫‪RDI‬‬ ‫ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺣﻠﻮﻝ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 13/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺗﻮﻇﻴﻒ ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ‪:RDI‬‬


‫ﻭ‪‬ﺪﻑ ﺇﺛﺮﺍﺀ ﺍﶈﺘﻮﻯ ﺍﻹﻟﻴﻜﺘﺮﻭﱐ ﻭﺯﻳﺎﺩﺓ ﺍﻻﺳﺘﻔﺎﺩﺓ ﻣﻨﻪ ﺇﱃ ﺃﻗﺼﻰ ﺩﺭﺟﺔ ﳑﻜﻨﺔ‪ ،‬ﻗﺎﻣﺖ ‪ RDI‬ﺑﺘﻮﻇﻴﻒ ﺗﻘﻨﻴﺎ‪‬ﺎ ﺍﳌﺘﻤﻴﺰﺓ ﳋﺪﻣﺔ‬
‫ﺍﶈﺘﻮﻯ ﺍﻹﻟﻴﻜﺘﺮﻭﱐ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻘﻮﻡ ﺑﻔﻬﺮﺳﺔ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ‪‬ﻣﺤ‪‬ﻞ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﳑﺎ‬ ‫‪Swift 2.0‬‬ ‫ﻭﻣﻦ ﺃﻫﻢ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ‪ ،‬ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﺬﻛﻲ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺗﻘﻨﻴﺔ‬
‫ﻳﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﻛﻔﺎﺀﺓ ﻋﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺣﱴ ﻣﻊ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﺍﻟﻀﺨﻤﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻊ ﺩﻋﻢ ﺧﺎﺹ ﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﻄﺒﻴﻌﺘﻬﺎ ﺍﻻﺷﺘﻘﺎﻗﻴﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﳏﻠﻞ ﺻﺮﰲ ﻛﹸـﻒﺀ ﻣ‪‬ـﺪﻣﺞ ﻓﻴﻬـﺎ ﺗﻘﻨﻴـﺔ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴـﻞ ﺍﻟـﺼﺮﰲ‬
‫‪ Morpho3.0‬ﺍﻟﺬﻱ ﳝﺜﻞ ﺁِﻟ‪‬ﻴ ﹶﺔ ﻣﻌﺎﳉﺔ ﺻﺮﻓﻴﺔ ﻭﻣﻌﺠﻤﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﲟﺎ ﻳﻨﺎﺳﺐ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ ﺍﻻﺷﺘﻘﺎﻗﻴﺔ ﺍﳌﺮﻛﱠﺒﺔ‪ ،‬ﻭﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﺘﻌﺎﻣﻠﻬﺎ‬
‫ﻣﻊ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻌﺮﰊ ﺑﺸﻜﻠﻪ ﺍﳌﻌﺎﺻﺮ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﺘﻨﺒﺎﻁ ﺍﻟﺘﺸﻜﻴﻞ‪ ،‬ﻭﻓﻚ ﺍﻻﻟﺘﺒﺎﺱ ﺁﻟ‪‬ﻴﺎ‪ ،‬ﻭﺍﻛﺘﺸﺎﻑ ﺍﻷﺧﻄـﺎﺀ‬
‫ﻼ ﻋﻦ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺗﺼﺤﻴﺢ ﺑﻌﻀﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻹﻣﻼﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻀ ﹰ‬

‫ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺗﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ﺍﻵﱄ ‪ ،Arabdiac‬ﻭﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ‪‬ﻣ‪‬ﺒِﻨﻴ‪‬ﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﺼﺮﰲ‪ ،‬ﻭﺗﺘﻤﺘـﻊ ﺑﻜﺎﻓﱠـﺔ‬
‫ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ ﻭﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺎ‪‬ﺎ ﰲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻏﲑ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﲝﺮﻭﻑ ﻋﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﻻﺧﺘﺼﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺸﻬﲑﺓ ﻭﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺑﺼﻴﻐﻬﺎ ﺍﳌﺘﻨﻮﻋﺔ ﻭﺭﺩﻫﺎ ﺇﱃ ﺻﻮﺭ‪‬ﺎ ﺍﻟﻨﺼﻴﺔ ﻭﺣﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺘﻘﺎﺀ ﺍﻟـﺴﺎﻛﻨﲔ ﺑـﲔ‬
‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻌﺮﰊ‪.‬‬

‫ﺍﳊﻠﻮﻝ ﺍﳌﻘﺘﺮﺡ ﺍﻋﻤﺎﻝ ﻫﺬﺓ ﺍﳌﻜﻮﻧﺎﺕ ﻓﻴﻬﺎ‬

‫ﻧﻈﻢ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳍﻴﺌﺎﺕ‬


‫‪SMS‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﶈﺘﻮﻯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻰ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﱏ‬
‫ﺍﳊﻠﻮﻝ ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺔ‬
‫ﻧﻈﻢ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬
‫‪LMS‬‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺍﻟﺮﻗﻤﻰ ﻟﻠﻜﺘﺐ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫‪Digitization‬‬ ‫ﻭﺍﺛﺮﺍﺋﻬﺎ‬
‫ﺧﺪﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻭﺍﻟﺘﺄﻫﻴﻞ‬
‫ﺧﺪﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻟﻠﻬﻴﺌﺎﺕ‬
‫‪Vocational Training‬‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 14/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺃ‪ .‬ﺍﶈﺘﻮﻯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻰ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﱏ‬


‫ﺗﻌﻤﻞ ﺷﺮﻛﺔ ‪ RDI‬ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﻋﺪﺓ ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﳌﻌﺮﻓﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻘﺪﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴـﺔ ﻭﺍﻹﻧﺘﺎﺟﻴـﺔ‬
‫ﺍﳌﺘﻤﺜﻠﺔ ﰱ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﻛﺒﲑﺓ ﻣﻦ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻂ ﺍﳌﺘﻌﺪﺩﺓ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﻭﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻭﺗﻘﻴﻴﻢ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻭﺗﺴﺘﺨﺪﻡ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺼﺎﺩﺭ ﰱ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺕ ﺍﻟﻜﱪﻯ‪ ،‬ﺍﳊﻜﻮﻣﺎﺕ ﻭﻗﻄﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﰲ ﺩﻭﻝ ﻛﺜﲑﺓ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﻌﺎﱂ ﻋﻠﻰ ﻫﻴﺌﺔ ‪. Web/CD‬‬
‫ﻛﻞ ﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻻﺳﺘﺸﺎﺭﻳﲔ ﰲ ﳎﺎﻝ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮﻱ ﺍﳌﺸﺮﻭﻋﺎﺕ‪ ،‬ﺍﳌﱪﳎﲔ ﻭﻣﺼﻤﻤﻲ ﺍﳉﺮﺍﻓﻴﻚ ﺍﳌـﺪﺭﺑﲔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﲢﺖ ﺇﺷﺮﺍﻑ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺃﺳﺎﺗﺬﺓ ﺍﳉﺎﻣﻌﺎﺕ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻳﺪﻓﻌﻮﻥ ﻟﻼﻫﺘﻤﺎﻡ ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‪.‬ﻭﻗﺪ ﲤﻜﻨﺖ ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ‬
‫ﲞﱪ‪‬ﺎ ﺍﻟﻜﺒﲑﺓ ﰱ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﺼﻴﺔ ﲜﻮﺩﺓ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﺇﻧﺘﺎﺝ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٤٣٠‬ﻛﺘﺎﺏ ﰲ ﻛﻞ ﺍﳌـﻮﺍﺩ‪ ،‬ﰲ ﻣـﺼﺮ‬
‫ﻭﺍﻟﻜﻮﻳﺖ ﻭﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﲤﻜﻨﺖ ﻣﻦ ﺗﻘﺪﱘ ﺍﶈﺘﻮﻯ ﺑﺄﻛﺜﺮﻣﻦ ﻟﻐﺔ ﻭ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﻭﺿﺔ ﺣﱴ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ‪.‬‬

‫ﳑﻴﺰﺍﺕ ﺍﶈﺘﻮﻱ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻰ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﱐ ﺍﳌﻘﺪﻡ ﻣﻦ ‪:RDI‬‬


‫• ﲢﻮﻳﻞ ﺍﶈﺘﻮﻯ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻱ )ﺍﻟﻮﺭﻗﻲ( ﺇﱃ ﳏﺘﻮﻯ ﺗﻌﻠﻴﻤﻰ ﺇﻟﻴﻜﺘﺮﻭﱐ "ﺷﺒﻜﻲ" ﳛﻘﻖ ﻋﺮﺿﺎ ﺃﻛﺜﺮ ﻭﺿﻮﺣ‪‬ﺎ ﻭﺃﻛﺜﺮ ﺗﻜﺎﻣ ﹰ‬
‫ﻼ‬
‫ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺎ ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻣﻦ ﻭﻇﺎﺋﻒ ﻋﺪﻳﺪﺓ ﰲ ﺑﺮﳎﻴﺎﺕ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻂ ﺍﳌﺘﻌﺪﺩﺓ‪ ،‬ﻭﺍﻟﱵ ﻻ ﺗﺘﻮﺍﻓﺮ ﰲ ﺍﻟﺸﻜﻞ‬
‫ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻱ ﻟﻠﻜﺘﺎﺏ‪.‬‬

‫• ﳝﺪ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﳌﻮﺿﻮﻉ ﺍﳌﻌﺮﻭﺽ ﺣﱴ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﰲ ﻓﺼﻮﻝ ﺃﺧﺮﻯ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺃﻭ ﻣﻦ ﺧﺎﺭﺝ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‪.‬‬

‫• ﺟﺎﺫﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻂ ﺍﳌﺘﻌﺪﺩﺓ ﲟﺤﺘﻮﺍﻫﺎ ﺍﳊﻲ ﻣﻘﺎﺭﻧ ﹰﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻮﺭﻗﻲ ﳑﺎ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﺇﻗﺒﺎﻝ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﻭﲢﺼﻴﻞ‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻢ‬

‫ﻼ ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺎ ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻣﻦ ﻭﻇﺎﺋﻒ ﻋﺪﻳﺪﺓ ﰲ ﺑﺮﳎﻴﺎﺕ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻂ‬‫• ﲢﻘﻴﻖ ﻋﺮﺽ ﺃﻓﻀﻞ ﻭﺿﻮﺣ‪‬ﺎ ﻭﺃﻛﺜﺮ ﺗﻜﺎﻣ ﹰ‬
‫ﺍﳌﺘﻌﺪﺩﺓ ﻻ ﺗﺘﻮﺍﻓﺮ ﰲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻱ ﻟﻠﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻮﺭﻗﻲ‪ ،‬ﻭﺟﺎﺫﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻂ ﺍﳌﺘﻌﺪﺩﺓ ﲟﺤﺘﻮﺍﻫﺎ ﺍﳊﻲ ﻣﻘﺎﺭﻧ ﹰﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‬
‫ﺍﻟﻮﺭﻗﻲ‪ ،‬ﳑﺎ ﻳ‪‬ﻤﻜﱢﻨﻬﺎ ﺃﻥ ﺗﺘﻜﺎﻣﻞ ﺑﻘﻮﺓ ﻣﻊ ﻭﺳﺎﺋﻞ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﺳﻌﺔ ﺍﻻﻧﺘﺸﺎﺭ ﻛﺎﻟﻘﻨﻮﺍﺕ ﺍﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ ﺍﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ ﰲ ﺟﺬﺏ‬
‫ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‪.‬‬

‫• ﻋﺮﺽ ﺍﳌﻨﻬﺞ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ "ﺍﻟﻮﻳﺐ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ "‪ "Worldwide web‬ﺍﻟﱵ ﲤﻜﻦ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ‬
‫ﻼ ﻋﻦ ﺇﺗﺎﺣﺔ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ‬
‫ﺖ ﻓﻀ ﹰ‬
‫ﺇﱃ ﺍﳌﻨﺎﻫﺞ ﺍ ﹸﳌ ‪‬ﻌﺪ‪‬ﺓ ﺇﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴ‪‬ﺎ ﻋﻦ ﺑ‪ ‬ﻌ ٍﺪ ﻭﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣِﻬﺎ ﰲ ﺃﻱ ‪‬ﻭ ﹾﻗ ٍ‬

‫• ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﺍﳌﺴﺘﻤﺮ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﺑﲔ ﺧ‪‬ﺒﺮ‪‬ﺍﺀ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﻭﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ـ ﻭﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺃﻣﻮﺭﻫﻢ ﺇ ﹾﻥ ﹶﻟ ِﺰ ‪‬ﻡ ﺍﻷﻣ ‪‬ﺮ ـ ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺑﲔ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﻌﻀﻬﻢ‬
‫ﺍﻟﺒﻌﺾ‪.‬‬

‫• ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ "ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ" ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ "ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻲ "‪ "Virtual Reality‬ﺍﻟﻠﺘﲔ ﺗ‪ ‬ﻤ ﱢﻜﻨ‪‬ﺎﻥ ﻣﻦ ﺗﺰﻭﻳﺪ ﺍﳌﻨﺎﻫﺞ‬
‫ﺍ ﹸﳌ ‪‬ﻌﺪ‪‬ﺓ ﺇﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴ‪‬ﺎ ﺑﺎﳉﺎﻧﺐ ﺍﳌﻌﻤﻠﻲ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﱯ ﻭﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻌﻠﻮﻡ ﻛﺎﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻭﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺀ‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 15/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫• ﺇﺩﺧﺎﻝ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﳌﻌﻤﻞ ﻭﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺐ ﺇﱃ ﻋﻠﻮﻡ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻌﺘﱪ ﺳﺎﺑﻘﹰﺎ ﻏﲑ ﲡﺮﻳﺒﻴﺔ ﻛﺎﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﺑﻔﺮﻭﻋﻬﺎ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ؛ ﳑﺎ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺐ ﻭﺗﺜﺒﻴﺖ ﻣﻔﺎﻫﻴﻤﻬﺎ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺪﻳﺔ ﰲ ﺃﺫﻫﺎﻥ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬ﻭﲤﻜﻦ ﻛﻞ ﻃﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻠﻜﺎﺗﻪ ﺍﻻﺑﺘﻜﺎﺭﻳﺔ ﺑﻨﻔﺴﻪ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ‬
‫ﻗﺪﺭﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﲡﺮﺑﺔ ﻣﺎ ﻳﻄﺮﺃ ﻋﻠﻰ ﺑﺎﻟﻪ ﻣﻦ ﺃﻓﻜﺎﺭ ‪ -‬ﺩﻭﻥ ﺍﻟﺘﻘﻴﺪ ﺑﻌﺪﺩ ﻣﻌﲔ ﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ‬
‫• ﺗﻔﺎﺩﻱ ﺧﻄﻮﺭﺓ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ؛ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻣﻮﺍﺩ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ‪‬ﺧﻄِﺮﺓ ﺃﻭ ﻛﻬﺮﺑﺎﺀ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺍﳉﻬﺪ ‪ -‬ﻭﻣﻼﺣﻈﺔ ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ‬
‫• ﺗﻌﻮﻳﺪ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻭﺍﻻﺳﺘﺰﺍﺩﺓ ﺍﳌﻌﺮﻓﻴﺔ ﰲ ﻛﺎﻓﺔ ﻓﺮﻭﻉ ﺩﺭﺍﺳﺘﻪ‪.‬‬

‫ﳕﺎﺫﺝ ﻣﻦ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﳏﺘﻮﻯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻹﻟﻴﻜﺘﺮﻭﱐ ﺍﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‪:‬‬


‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﺮﺳﻮﻡ ﺍﳌﺘﺤﺮﻛﺔ ﻭﺍﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‪:‬‬
‫ﺗﺴﺎﻋﺪ ﺍﻟﺮﺳﻮﻡ ﺍﳌﺘﺤﺮﻛﺔ ﻭﺍﻟﻔﻴﺪﻳﻮ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻭﺷﺮﺡ ﺍﻟﺪﺭﻭﺱ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺜﲑﺓ ﲡﻌـﻞ ﺍﻟـﺪﺭﻭﺱ ﺃﺳـﻬﻞ ﰲ ﻓﻬﻤﻬـﺎ‬
‫ﻭﺗﺬﻛﺮﻫﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺧﻠﻖ ﺻﻮﺭﺓ ﺫﻫﻨﻴﺔ ﻳﺼﻌﺐ ﻧﺴﻴﺎ‪‬ﺎ‪ ،‬ﳐﺘﻠﻔﺔ ﰲ ﺫﻟﻚ ﲤﺎﻣﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻭ ﻣﻦ ﺍﻷﻣﺜﻠﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻚ‪:‬‬

‫ﺍﳋﺮﺍﺋﻂ ﺍﳉﻐﺮﺍﻓﻴﺔ ﺍﳌﺘﺤﺮﻛﺔ ‪-:‬‬


‫ﺍﺩﺍﺓ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﺩﻭﺍﺕ ﺷﺮﻛﺔ ‪ RDI‬ﻭﺍﻟﱴ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﻳﺘﻢ ﻋﺮﺽ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﻭ ﺍﳋﺮﺍﺋﻂ ﻭ ﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﳉﻐﺮﺍﻓﻴـﺔ ﺑـﺸﻜﻞ‬
‫ﻣﺘﺤﺮﻙ‪.‬‬
‫ﳑﻴﺰﺍﺕ ﺍﳋﺮﺍﺋﻂ ﺍﳉﻐﺮﺍﻓﻴﺔ ﺍﳌﺘﺤﺮﻛﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻘﺮﺏ ﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﳉﻐﺮﺍﻓﻴﺔ ﺍ‪‬ﺮﺩﺓ ﺍﱃ ﺫﻫﻦ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ‪.‬‬ ‫¾‬


‫ﺗﻘﻠﻴﻞ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻻﺯﻡ ﻟﺸﺮﺡ ﺍﳋﺮﺍﺋﻂ ﺣﻴﺚ ﺗﻮﻓﺮ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﺬﻯ ﻳﺎﺧﺬﻩ ﺍﳌﺪﺭﺱ ﰱ ﺭﺳﻢ ﺍﳋﺮﺍﺋﻂ ‪.‬‬ ‫¾‬
‫ﺗﺴﺎﻋﺪ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺨﻴﻞ ‪.‬‬ ‫¾‬
‫ﺍﻟﺪﻗﺔ ﻭ ﺍﻟﻮﺿﻮﺡ ﰱ ﻋﺮﺽ ﺍﳌﺎﺩﺓ‪.‬‬ ‫¾‬

‫ﺍﳋﺮﺍﺋﻂ ﺍﳉﻐﺮﺍﻓﻴﺔ ‪ -‬ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ‬


‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 16/ 104‬‬
‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺍﳋﺮﺍﺋﻂ ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻴﺔ ﺍﳌﺘﺤﺮﻛﺔ ‪-:‬‬


‫ﺍﺩﺍﺓ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﺩﻭﺍﺕ ﺷﺮﻛﺔ ‪ RDI‬ﻭﺍﻟﱴ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﻳﺘﻢ ﻋﺮﺽ ﺍﻻﺣﺪﺍﺙ ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﺤﺮﻙ ‪.‬‬

‫ﳑﻴﺰﺍﺕ ﺍﳋﺮﺍﺋﻂ ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻴﺔ ﺍﳌﺘﺤﺮﻛﺔ‪.‬‬

‫¾ ﺗﻘﺮﺏ ﺍﻻﺣﺪﺍﺙ ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻴﺔ ﺍ‪‬ﺮﺩﺓ ﺍﱃ ﺫﻫﻦ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ‪.‬‬


‫¾ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻠﻰ ﺭﺑﻂ ﺍﻻﺣﺪﺍﺙ ﻭ ﺍﻟﺘﻮﺍﺭﻳﺦ ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻴﺪ‪.‬‬

‫ﺍﳋﺮﺍﺋﻂ ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻴﺔ ﺍﳌﺘﺤﺮﻛﺔ ‪ -‬ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ‬

‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﺍﳌﺘﺤﺮﻛﺔ ‪-:‬‬


‫ﺍﺩﺍﺓ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﺩﻭﺍﺕ ﺷﺮﻛﺔ ‪ RDI‬ﻭﺍﻟﱴ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﻳﺘﻢ ﻋﺮﺽ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ ﻭ ﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﺤﺮﻙ ‪.‬‬

‫ﳑﻴﺰﺍﺕ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﺍﳌﺘﺤﺮﻛﺔ‪.‬‬

‫¾ ﺗﻘﺮﺏ ﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﺍ‪‬ﺮﺩﺓ ﺍﱃ ﺫﻫﻦ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ‪.‬‬


‫¾ ﺗﻘﻠﻴﻞ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻻﺯﻡ ﻟﺸﺮﺡ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺍﻭ ﺍﳌﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 17/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﺍﳌﺘﺤﺮﻛﺔ ‪ -‬ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ‬

‫ﲡﺎﺭﺏ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ‪-:‬‬


‫ﺍﺩﺍﺓ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﺩﻭﺍﺕ ﺷﺮﻛﺔ ‪ RDI‬ﻭﺍﻟﱴ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﻳﺘﻢ ﻋﺮﺽ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﻔﺎﻋﻞ ﲤﻜﻦ ﺍﻟﻄﺎﻟـﺐ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﻣﺜﺎﻝ ) ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻣﻨﺎﺯﻝ ﺍﻟﻘﻤﺮ – ﺍﻟﺘﻤﺪﺩ ﻭ ﺍﻟﺘﻘﻠﺺ ـ ـ ـ ـ ـ (‪.‬‬

‫ﳑﻴﺰﺍﺕ ﲡﺎﺭﺏ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫¾ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﺍﺷﻜﺎﻝ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﺍﻟﱴ ﲢﻴﻂ ﺑﻪ‪.‬‬
‫¾ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺍﻟﻘﻮﺍﻧﲔ ﺍﻟﱴ ﲢﻜﻢ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ‪.‬‬

‫ﲡﺎﺭﺏ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ‪ -‬ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 18/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﺪﺭﻭﺱ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻭﻫﻲ ﺩﺭﻭﺱ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﲞﺎﺻﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻊ ﺇﺑﺮﺍﺯ ﺍﻷﺟﺰﺍﺀ ﺍﳍﺎﻣﺔ ‪‬ﺎ‪ ،‬ﻭﲢﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻣﻼﺣﻈـﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺿـﻊ‬
‫ﻋﻼﻣﺎﺕ ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻄﺒﺎﻋﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺒﺤﺚ‪ ،‬ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺇﱃ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﻭ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﳌﻼﺣﻈﺎﺕ‪ ،‬ﻛﻞ ﺫﻟﻚ ﳌﺴﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻓﻬﻢ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﻭﺗﺬﻛﺮﺓ ﺑﺼﻮﺭﺓ ﺃﻛﺜﺮ ﻛﻔﺎﺀﺓ ﻭ ﺫﻟﻚ ﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻪ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺣﺎﺳﺔ ﰲ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﻭ ﰱ ﺫﻟﻚ ﺃﻛﱪ ﺍﻷﺛﺮ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ‪.‬‬

‫ﻟﻐﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ – ﲰﺎﺭﺕ ﺳﻜﻮﻝ ‪ -‬ﺍﻟﻜﻮﻳﺖ‬

‫ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﻟﻸﻃﻔﺎﻝ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 19/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺝ‪ -‬ﺍﳌﻌﺎﻣﻞ ﺍﻹﻟﻴﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺍﺩﺍﺓ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﺩﻭﺍﺕ ﺷﺮﻛﺔ ‪ RDI‬ﻭﺍﻟﱴ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﻳﻘﻮﻡ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﺟﺮﺍﺀ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﳌﻌﻤﻠﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﳛﺎﻛﻰ ﺍﺟﺮﺍﺀ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬
‫ﺍﳊﻘﻴﻘﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﺗﺘﺠﺎﻭﺏ ﺍﻻﺩﺍﻩ ﻣﻊ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﻨﻔﺲ ﺍﻻﺳﻠﻮﺏ ﺍﻟﺬﻯ ﳛﺪﺙ ﰱ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﳊﻘﻴﻘﻴﺔ‪.‬‬

‫ﳑﻴﺰﺍﺕ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﳌﺘﺤﺮﻛﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻨﻘﻞ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﺍﱃ ﺟﻮ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺍﳊﻘﻴﻘﻴﺔ ‪.‬‬ ‫¾‬


‫ﺗﻘﻮﻡ ﺑﻌﺮﺽ ﺟﻮﻫﺮ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﺪﺧﻮﻝ ﺍﱃ ﺍﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ ﺍﻟﻐﲑ ﻣﻬﻤﺔ‪.‬‬ ‫¾‬
‫ﺗﻮﻓﺮ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻭ ﺍﳉﻬﺪ ﺍﻟﺬﻯ ﻳﺴﺒﻖ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺍﳊﻘﻴﻘﻴﺔ‪.‬‬ ‫¾‬
‫ﺗﻮﻓﺮ ﺗﻜﻠﻔﺔ ﺍﻻﺩﻭﺍﺕ ﺍﳌﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﳊﻘﻴﻘﻴﺔ ‪.‬‬ ‫¾‬
‫ﳝﻜﻦ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺫﺍﺕ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﳋﻄﻮﺭﺓ ﺍﳌﺮﺗﻔﻌﺔ ﺑﺄﻣﺎﻥ ﻛﺎﻣﻞ‪.‬‬ ‫¾‬

‫ﳏﺎﻛﺎﺓ ﻟﻠﻤﻌﻤﻞ – ﻓﻴﺰﻳﺎﺀ ‪ -‬ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 20/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﳏﺎﻛﺎﺓ ﻟﻠﻤﻌﻤﻞ – ﻓﻴﺰﻳﺎﺀ ‪ -‬ﻣﺼﺮ‬

‫ﺩ‪ -‬ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ‪:‬‬

‫ﻻ ﺩﺍﻋﻲ ﻟﻸﻭﺭﺍﻕ ﻭﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺑﻌﺪ ﺍﻵﻥ‪ ،‬ﻓﺒﺈﻣﻜﺎﻥ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﺍﳊﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺪﺭﺳﺔ ﺃﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﻄﻮﺍﻧﺎﺕ‪ ،‬ﻣﺸﺘﻤﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﻣﻦ "ﻣﺘﻌﺪﺩ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭﺍﺕ"‪" ،‬ﺃﻛﻤﻞ ﺍﻟﻔﺮﺍﻏﺎﺕ" ﺇﱃ "ﻛﺘﺎﺑﺔ‬
‫ﺍﶈﺘﻮﻯ" ﻭ "ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻞ"‪.‬‬
‫ﻭﳝﻜﻦ ﺍﳊﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﲟﺠﺮﺩ ﺍﻻﻧﺘﻬﺎﺀ ﻣﻦ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ‪ ،‬ﻭ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻘﺪﻡ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑـﺴﻬﻮﻟﺔ ﺑﺘﻘـﺎﺭﻳﺮ ﺃﺳـﺒﻮﻋﻴﺔ ﺃﻭ‬
‫ﺷﻬﺮﻳﺔ‪ ،‬ﲢﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺩﻗﻴﻘﺔ ﺧﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻷﺧﻄﺎﺀ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪.‬‬

‫ﻟﻐﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ – ﲰﺎﺭﺕ ﺳﻜﻮﻝ ‪ -‬ﺍﻟﻜﻮﻳﺖ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 21/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻩ‪ -‬ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‪:‬‬

‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺇﺗﻮﻣﺎﺗﻴﻜﻲ ﻟﻼﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻭ ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ ﻭﺍﳊﻀﻮﺭ ﻭﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‪ ،‬ﻭﳝﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺗﻘﺎﺭﻳﺮ ﺑﻜﻞ ﺫﻟﻚ ﺗﺮﺳﻞ ﺇﱃ ﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬ﻭﺗﺴﺘﺨﺪﻡ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﳌﻌﻠﻤﲔ ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﺍﳉﻬﺪ ﺍﳌﺒﺬﻭﻝ ﰲ ﺗﺼﺤﻴﺢ ﻋﺪﺩ ﺿﺨﻢ ﻣﻦ ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ‪.‬‬

‫ﺍ‪‬ﻤﻮﻉ ﺍﻟﻜﻠﻲ‬

‫ﺍﺿﻐﻂ ﻫﻨﺎ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺇﺟﺎﺑﺘﻚ‬

‫ﻭ‪ -‬ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﺘﺮﻓﻴﻪ )ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺘﺮﻓﻴﻬﻲ(‪:‬‬

‫ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺮﺓ ﻳﻘﻊ ﺍﻟﺘﺤﺪﻱ ﻫﻨﺎ ﰲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ ،‬ﻭﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻞ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﳌﺘﻌﺔ ﺍﻛﱪ ‪.‬‬

‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﻜﺮﻭﺕ – ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺀ – ﻣﺼﺮ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 22/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﺒﺎﺯﻝ – ﲰﺎﺭﺕ ﺳﻜﻮﻝ – ﺍﻟﻜﻮﻳﺖ‬

‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﺘﻠﻮﻳﻦ – ﲰﺎﺭﺕ ﺳﻜﻮﻝ – ﺍﻟﻜﻮﻳﺖ‬

‫ﺡ‪ .‬ﺍﻟﺼــﻮﺭ‬

‫ﻧﻌﺮﺽ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻮﺭ ﺍﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮﺍﻓﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﳌﺮﺳﻮﻣﺔ ﻟﻸﺷﻜﺎﻝ ﻭﺍﻷﺟﺰﺍﺀ ﺍﻟﻮﺍﺭﺩﺓ ﰲ ﺍﻟﺪﺭﺱ ‪‬ﺪﻑ ﺗﺮﻛﻴﺰ ﺍﻟﺮﺅﻳﺔ ﻭﺗﻮﺳﻊ‬
‫ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﺬﻫﻨﻴﺔ ﻟﻸﺷﻜﺎﻝ ﺍﻟﻮﺍﺟﺐ ﻣﻌﺮﻓﺘﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺩﻗﻴﻖ‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 23/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺀ – ﻣﺼﺮ‬

‫ﻁ‪ .‬ﺧﺪﻣﺎﺕ ﺍﻟﻨﺺ‬

‫ﻭﻓﻴﻬﺎ ﻧﻘﻮﻡ ﺑﻌﺮﺽ ﻧﺺ ﻟﻠﺪﺭﺱ ﺑﻨﻔﺲ ﺷﻜﻠﻪ ﰲ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻣﻊ ﻭﺿﻊ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ ﺍﳌﺘﻘﺪﻣﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺇﺛﺮﺍﺀ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻪ ﻭﺗﻮﻓﲑ ﻛﻢ ﻫﺎﺋﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻹﺿﺎﻓﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺑﺎﻧﻮﺭﺍﻣﻲ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺮﻭﺍﺑﻂ ﺍﻟﺘﺸﻌﺒﻴﺔ ﻭﺧﺪﻣﺔ ﺍﳌﻌﺠﻢ‬
‫ﻭﺍﻟﺒﺤﺚ ﻭﻏﲑﻫﺎ‪.‬‬

‫ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ‪ RDI‬ﰲ ﺍﻧﺘﺎﺝ ﺍﶈﺘﻮﻯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻰ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﱏ‪:‬‬

‫ﺇﻥ ﻣﻨﻬﺠﻴﺘﻨﺎ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺗﺘﻤﺤﻮﺭ ﺣﻮﻝ ﻣﻔﻬﻮﻡ " ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻭﺍﻹﺗﻘﺎﻥ" ﻭﺍﻟﱵ ﲡﻌﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻧﻘﻄﺔ ﺍﻻﺭﺗﻜﺎﺯ ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﻣﻦ ﺃﻫﻢ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﱵ ﺗﺮﺍﻋﻴﻬﺎ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻨﻬﺠﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -١‬ﺗﻔﺮﻳﺪ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﻭﻧﻌﲏ ﺑﻪ ﺍﻹﻫﺘﻤﺎﻡ ﺑﺎﻟﻔﺮﺩ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﳉﻤﺎﻋﺔ ﳑﻦ ﺗﻈﻬﺮ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻓﺮﻭﻕ ﻓﺮﺩﻳﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﺪﺍﺭﺳﲔ ‪‬ﺪﻑ ﲢﺴﲔ ﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻞ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ﳍﻢ‬
‫ﻭﺍﻹﺳﺘﻔﺎﺩﺓ ﺍﻟﻘﺼﻮﻱ ﻣﻦ ﻣﻌﻄﻴﺎﺕ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﺍﻟﻔﺮﻭﻕ ﺍﻟﻔﺮﺩﻳﺔ‬
‫ﺗﻌﺪ ﺍﻟﻔﺮﻭﻕ ﺍﻟﻔﺮﺩﻳﺔ ﺭﻛﻴﺰﺓ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ ﰲ ﲢﺪﻳﺪ ﺍﳌﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﻭﺍﻵﺩﺍﺋﻴﺔ ﺍﻟﺮﺍﻫﻨﺔ ﻭﺍﳌﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﻟﻸﻓﺮﺍﺩ‪ ،‬ﻭﻟﺬﻟﻚ ﻓﻘﺪ ﺭﺍﻋﻴﻨﺎ ﰲ‬
‫ﻣﻨﻬﺠﻴﺘﻨﺎ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻔﺮﻭﻕ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 24/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺍﻟﺮﺅﻳﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‪:‬‬
‫ﻟﻘﺪ ﺍﺳﺘﻨﺪﺕ ‪ RDI‬ﰲ ﺭﺅﻳﺘﻬﺎ ﳍﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﺇﱃ ﲝﻮﺙ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﻔﺲ ﺍﻟﱵ ﺃﺷﺎﺭﺕ ﺇﱃ ﺃﻥ ﺍﺳﺘﻘﺮﺍﺭﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺔ ﻭﺑﻘﺎﺀﻫﺎ ﳌﺪﺓ‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻤﻴﺰﺍﺕ ﺍﻟﱵ‬ ‫‪RDI‬‬ ‫ﻛﺒﲑﺓ‪ ،‬ﻳﺰﺩﺍﺩ ﻛﻠﻤﺎ ﺍﺯﺩﺍﺩ ﻋﺪﺩ ﺍﳊﻮﺍﺱ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ ،‬ﻭﻟﺬﻟﻚ ﺗﻮﺍﻓﺮﺕ ﰲ ﲡﺎﺭﺏ‬
‫ﺗﻔﻌ‪‬ﻞ ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﻣﻌﻈﻢ ﺍﳊﻮﺍﺱ ﺍﻟﱵ ﳝﺘﻠﻜﻬﺎ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﺜﻞ‪:‬‬
‫• ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ ﻟﻮﻧﻴﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﻹﺣﺪﺍﺙ ﺗﺄﺛﲑ ﺑﺼﺮﻱ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ‪.‬‬
‫• ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺷﺮﺡ ﺻﻮﰐ ﻣﺼﺎﺣﺐ ﻹﺣﺪﺍﺙ ﺗﺄﺛﲑ ﲰﻌﻲ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ‪.‬‬
‫• ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻣﺆﺛﺮﺍﺕ ﺻﻮﺗﻴﺔ ﲢﺎﻛﻲ ﻣﺎ ﳛﺪﺙ ﰲ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ؛ ﻹﺣﺪﺍﺙ ﺭﺑﻂ ﺫﻫﲏ ﺑﲔ ﻣﺎ ﻳ‪‬ﺸﺎﻫﺪ‪ ،‬ﻭﻣﺎ ﻳ‪‬ﺴﻤﻊ‪.‬‬

‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﺍﻟﱵ ﺍﺗﺒﺎﻋﻨﺎﻫﺎ‪:‬‬


‫ﺇﻥ ﻣﻦ ﺃﻫﻢ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﳒﺎﺡ ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪:‬‬
‫• ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﻼﺋﻤﺔ ﳌﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﻭﳌﺴﺘﻮﻱ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ‪.‬‬
‫• ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻭﻣﺒﺘﻜﺮﺓ ﻭﺗﺸﺠﻊ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻋﻠﻲ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻫﻴﺌﺔ ﺍﳌﻨﺘﺠﺎﺕ ﻭﺍﳋﺪﻣﺎﺕ‪:‬‬

‫ﺇﻥ ﻣﻨﺘﺠﺎﺗﻨﺎ ﻣﻦ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻂ ﺍﳌﺘﻌﺪﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻜﻞ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﰲ ﺍﻷﺷﻜﺎﻝ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫¾ ﻓﻴﺪﻳﻮ‬
‫¾ ﺍﺳﻄﻮﺍﻧﺎﺕ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬
‫¾ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ‪ /‬ﺃﻭ ﺍﻟﺸﺒﻜﺎﺕ ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﳌﻌﻴﺎﺭ )‪(SCORM‬‬
‫‪DVD's & CD's‬‬ ‫¾‬

‫ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ‪:‬‬
‫• ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ )ﻣﺪﺍﺭﺱ‪ ،‬ﻣﻌﺎﻫﺪ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺎﺕ‪(....‬‬
‫• ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺍﺕ ﺍﳌﻌﻨﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﻌﺎﱂ ﺍﻟﻌﺮﰊ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 25/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫'‪'Digitization‬‬ ‫ﺏ‪.‬ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺍﻟﺮﻗﻤﻰ ﻟﻠﻜﺘﺐ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻭ ﺍﺛﺮﺍﺋﻬﺎ‬

‫ﻼ ﺇﺑﺪﺍﻋﻴ‪‬ﺎ ﳚﻤﻊ ﺇﱃ ﺟﺎﻧﺐ ﺍﶈﺘﻮﻯ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻱ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺒﻮﻳـﺐ‬


‫ﻳﻌﺪ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﳌﺘﺎﺡ ﻋﱪ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﻋﺮﺽ ﺍﶈﺘﻮﻯ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﱐ ﻋﻤ ﹰ‬
‫ﻭﺍﻟﺒﺤﺚ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﳊﺎﺳﺐ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻀﻴﻒ ﺇﱃ ﺫﻟﻚ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺕ ﺍﻹﺛﺮﺍﺀ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻣﻮﺍﺩ ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ ﻣـﺴﻤﻮﻋﺔ ﺃﻭ ﻣﺮﺋﻴـﺔ ﻣﻠﻮﻧـﺔ‬
‫ﻭﻣﺘﺤﺮﻛﺔ ﻭﻓﻮﻕ ﻛﻞ ﻫﺬﺍ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻭﲣﺎﻃﺒﻴﺔ‪ ،‬ﳑﺎ ﳚﻌﻞ ﺍﻟﺼﻴﺎﻏﺔ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ﻟﻠﻤﺤﺘﻮﻯ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻀﺎﻓﺔ ﺗﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﻛﻔﺎﺀﺓ ﺍﻻﺗـﺼﺎﻝ‬
‫ﻭﻧﻘﻞ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ ﺍﳌﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ﺇﱃ ﺍﳌﺘﻠﻘﻲ‪.‬‬

‫ﳑﻴﺰﺍﺕ ﺣﻠﻮﻝ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺍﻟﺮﻗﻤﻰ ﻟﻠﻜﺘﺐ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﳌﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ ‪:RDI‬‬

‫• ﲢﻮﻳﻞ ﺍﶈﺘﻮﻯ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻱ )ﺍﻟﻮﺭﻗﻲ( ﺇﱃ ﳏﺘﻮﻯ ﺭﻗﻤﻰ "ﺷﺒﻜﻲ" ﳛﻘﻖ ﻋﺮﺿﺎ ﺃﻛﺜﺮ ﻭﺿﻮﺣ‪‬ﺎ ﻭﺃﻛﺜﺮ ﺗﻜﺎﻣ ﹰ‬
‫ﻼ ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬
‫ﻣﺎ ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻣﻦ ﻭﻇﺎﺋﻒ ﻋﺪﻳﺪﺓ ﰲ ﺑﺮﳎﻴﺎﺕ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻂ ﺍﳌﺘﻌﺪﺩﺓ‪ ،‬ﻭﺍﻟﱵ ﻻ ﺗﺘﻮﺍﻓﺮ ﰲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻱ ﻟﻠﻜﺘﺎﺏ ﳑﺎ ﻳﺴﻬﻢ ﰱ‬
‫ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﺮ‪.‬‬

‫• ﳝﺪ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﺑﺎﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﳌﻮﺿﻮﻉ ﺍﳌﻌﺮﻭﺽ ﺣﱴ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﰲ ﻓﺼﻮﻝ ﺃﺧﺮﻯ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺃﻭ ﻣﻦ ﺧﺎﺭﺝ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‪.‬‬

‫• ﺟﺎﺫﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻂ ﺍﳌﺘﻌﺪﺩﺓ ﲟﺤﺘﻮﺍﻫﺎ ﺍﳊﻲ ﻣﻘﺎﺭﻧ ﹰﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻮﺭﻗﻲ ﳑﺎ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﺇﻗﺒﺎﻝ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ‪.‬‬

‫ﻼ ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺎ ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻣﻦ ﻭﻇﺎﺋﻒ ﻋﺪﻳﺪﺓ ﰲ ﺑﺮﳎﻴﺎﺕ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻂ‬‫• ﲢﻘﻴﻖ ﻋﺮﺽ ﺃﻓﻀﻞ ﻭﺿﻮﺣ‪‬ﺎ ﻭﺃﻛﺜﺮ ﺗﻜﺎﻣ ﹰ‬
‫ﺍﳌﺘﻌﺪﺩﺓ ﻻ ﺗﺘﻮﺍﻓﺮ ﰲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻱ ﻟﻠﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻮﺭﻗﻲ‪ ،‬ﻭﺟﺎﺫﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻂ ﺍﳌﺘﻌﺪﺩﺓ ﲟﺤﺘﻮﺍﻫﺎ ﺍﳊﻲ ﻣﻘﺎﺭﻧ ﹰﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‬
‫ﺍﻟﻮﺭﻗﻲ‪ ،‬ﳑﺎ ﻳ‪‬ﻤﻜﱢﻨﻬﺎ ﺃﻥ ﺗﺘﻜﺎﻣﻞ ﺑﻘﻮﺓ ﻣﻊ ﻭﺳﺎﺋﻞ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﺳﻌﺔ ﺍﻻﻧﺘﺸﺎﺭ ﻛﺎﻟﻘﻨﻮﺍﺕ ﺍﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ ﺍﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ ﰲ ﺟﺬﺏ‬
‫ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‪.‬‬
‫‪ "World‬ﺍﻟﱵ ﲤﻜﻦ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ‬ ‫"‪wide web‬‬ ‫• ﻋﺮﺽ ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ "ﺍﻟﻮﻳﺐ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬
‫ﺖ ﻭ ﻣﻦ ﺃﻯ ﻣﻜﺎﻥ‪.‬‬
‫ﺇﱃ ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺍ ﹸﳌ ‪‬ﻌﺪ‪‬ﺓ ﺇﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴ‪‬ﺎ ﻋﻦ ﺑ‪ ‬ﻌ ٍﺪ ﻭﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣِﻬﺎ ﰲ ﺃﻱ ‪‬ﻭ ﹾﻗ ٍ‬

‫'‪: 'Digitization‬‬ ‫ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ‪ RDI‬ﰲ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺍﻟﺮﻗﻤﻰ ﻟﻠﻜﺘﺐ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻭ ﺍﺛﺮﺍﺋﻬﺎ‬


‫ﺃ‪ .‬ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻣﻦ ﺃﻃﺮﻩ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ..‬ﺍﻹﻃﺎﺭ ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻲ‪ ..‬ﻇﺮﻭﻑ ﺍﻟﺘﺄﻟﻴﻒ‪ ..‬ﺍﻹﻃﺎﺭ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ..‬ﺍﻹﻃﺎﺭ ﺍﻟـﺴﻴﺎﺳﻲ‪..‬‬
‫ﻣﻨﻬﺞ ﻭﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‪ ..‬ﺃﳘﻴﺔ ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺕ ﺍﳌﻌﺮﻭﺿﺔ‪ ..‬ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﺎﻷﻃﺮ ﺍﳌﺸﺎﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ‪ ..‬ﺍﻟﺘﻮﺟﻬﺎﺕ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳـﺔ ﻟﻠﻜﺎﺗـﺐ‬
‫ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﺎﻷﻃﺮ ﺍﳌﺸﺎﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ‪..‬‬
‫ﺏ‪ .‬ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻭﺃﻫﺪﺍﻓﻪ ﺍﳌﻌﺮﻓﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺝ‪ .‬ﲢﺪﻳﺪ ﲨﻬﻮﺭ ﺍﳌﺘﻠﻘﲔ ﺍﳌﺴﺘﻬﺪﻓﲔ ﻭﺑﻴﺌﺔ ﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 26/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺩ‪ .‬ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ﺗﺴﺘﻬﺪﻑ ﺗﻘﺴﻴﻤﻪ ﺇﱃ ﻭﺣﺪﺍﺕ ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ‪.‬‬


‫ﻩ‪ .‬ﲢﺪﻳﺪ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﳌﻔﺘﺎﺣﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻭ‪ .‬ﲢﺪﻳﺪ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﻮﺍﺩ ﺍﻹﺛﺮﺍﺋﻴﺔ ‪ /‬ﺍﻹﺿﺎﻓﻴﺔ ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ‪ /‬ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺯ‪ .‬ﻭﺿﻊ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻛﻮﺍﺟﻬﺔ ﺍﳌﺴﺘﺨﺪﻡ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﳌﺜﻠﻰ ﻟﻠﻨﻮﻋﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﲢﺪﻳﺪﻫﺎ ﻣﻦ ﺍﳌﺴﺘﺨﺪﻣﲔ ﺍﳌﺮﺗﻘﺒﲔ‪.‬‬
‫ﺡ‪ .‬ﻭﺿﻊ ﺷﺠﺮﺓ ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺕ ﻭﺭﺑﻄﻬﺎ ﺑﺎﳌﻮﺍﺩ ﺍﳌﺼﺎﺣﺒﺔ‪.‬‬
‫ﻁ‪ .‬ﺗﻔﻌﻴﻞ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺮﺽ ﻭﺭﺑﻂ ﺷﺠﺮﺓ ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺕ ﻭﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳌﺼﺎﺣﺒﺔ ﺑﻮﺍﺟﻬﺔ ﺍﳌﺴﺘﺨﺪﻡ‪.‬‬
‫ﻱ‪ .‬ﻋﺮﺽ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻋﺮﺿ‪‬ﺎ ﺣﺮ‪‬ﺍ ﻭﻋﺎﻣ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻠﻘﲔ ﻣﻨﺎﺳﺒﲔ ﻭﺗﻠﻘﻲ ﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺎﺕ ﻣﻨﻬﻢ‪.‬‬
‫ﻙ‪ .‬ﺗﻔﻌﻴﻞ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻻﺷﺘﻘﺎﻗﻲ ﲟﺴﺘﻮﻳﺎﺗﻪ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺺ‪.‬‬
‫ﻝ‪ .‬ﺗﻔﻌﻴﻞ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺭﺑﻂ ﺍﻟﻨﺺ ﺑﺎﳌﻌﺠﻢ‪ ،‬ﻭﺇﺗﺎﺣﺔ ﺍﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺕ ﺍﳌﻌﺠﻤﻴﺔ ﻟﻠﻘﺎﺭﺉ ﻭﺍﳌﺘﻠﻘﻲ‪.‬‬
‫ﻡ‪ .‬ﺗﻨﻘﻴﺢ ﺍﻟﻌﺮﺽ ﲟﺎ ﻳﺘﻼﺋﻢ ﻭﺗﻮﻗﻌﺎﺕ ﻭﻃﻠﺒﺎﺕ ﺍﳌﺘﻠﻘﲔ ﺍﳌﺘﻮﻗﻌﲔ‪.‬‬

‫ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﳌﻌﺮﻓﻴﺔ‬

‫ﺍﻵﻟﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﳌﺘﺎﺣﺔ‬


‫ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﳉﻤﻬﻮﺭ ﺍﳌﺴﺘﻬﺪﻑ‬

‫ﺇﻧﺘﺎﺝ ﳏﺘﻮﻯ‬
‫ﺇﻟﻜﺘﺮﻭﱐ‬

‫ﻛﺘﺎﺏ ﺇﻟﻜﺘﺮﻭﱐ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 27/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ ﰲ ﺿﺒﻂ ﺟﻮﺩﺓ ﻣﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﶈﺘﻮﻯ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﱐ ‪:‬‬


‫‪ -١‬ﲢﺪﻳﺪ ﻣﻌﺎﻳﲑ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﳌﻨﺘﺞ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﲢﺪﻳﺪ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﻗﻴﺎﺱ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﳌﻨﺘﺞ‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﲢﺪﻳﺪ ﻣﻌﺎﻳﲑ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﳌﻨﺘﺞ ﺍﻟﻜﺎﻣﻞ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﲢﺪﻳﺪ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﻗﻴﺎﺱ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﳌﻨﺘﺞ ﺍﻟﻜﺎﻣﻞ‪.‬‬
‫‪ -٥‬ﲢﺪﻳﺪ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺗﺼﺤﻴﺢ ﺍﳊﻴﻮﺩﺍﺕ‪ ،‬ﻭﺍﲣﺎﺫ ﺇﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ‪.‬‬
‫‪ -٦‬ﲢﺪﻳﺪ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﻋﺪﻡ ﺣﺪﻭﺙ ﺍﳊﻴﻮﺩﺍﺕ )ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻮﻗﺎﻳﺔ(‪ ،‬ﻭﺍﲣﺎﺫ ﺇﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻮﻗﻴﺎﺓ‪ ،‬ﻭﻳﺄﰐ ﺫﻟﻚ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠـﻰ ﺧـﱪﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ ﺍﳌﺘﺮﺍﻛﻤﺔ ﰲ ﺍﳌﺸﺮﻭﻋﺎﺕ ﺍﳌﺜﻴﻠﺔ ﻭﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺳﺠﻼﺕ ﺍﳊﻴﻮﺩﺍﺕ ﺍﻟﻨﺎﲡﺔ ﻋﻦ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻋﻠـﻰ ﻣـﺴﺘﻮﻯ‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‪ /‬ﺍﻟﻌﻨﺼﺮ‪ ،‬ﻭﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﳌﻨﺘﺞ ﺍﻟﻜﺎﻣﻞ‪.‬‬
‫ﻭﻳﻮﺿﺢ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺎﱄ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺿﺒﻂ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﳌﺘﻴﻨﺔ ﺑﺎﻟﺸﺮﻛﺔ‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 28/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺑﺪﺍﻳﺔ‬
‫‪AI‬‬

‫ﺇﻧﺘﺎﺝ ﻭﺣﺪﺓ ﻣـﻦ ﺃﺣـﺪ‬


‫ﺗﺼﺤﻴﺢ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﳌﻨﺘﺞ‬
‫ﻣﻌﺎﻳﲑ ﺟﻮﺩﺓ ﻭﺣﺪﺓ‬
‫ﺍﳌﻨﺘﺞ‬
‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﻃﺒﻘﹰﺎ ﳌﻌﺎﻳﲑ‬
‫ﺣﻴﻮﺩ‬ ‫ﳏﺪﺩﺓ‬

‫ﻻ‬ ‫ﻭﺣﺪﺓ ﺃﺧﺮﻯ‬

‫ﻧﻌﻢ‬

‫ﺍﳌﻨﺘﺞ ﺍﻟﻜﺎﻣﻞ‬

‫‪B2‬‬

‫ﺗﺼﺤﻴﺢ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﳌﻨﺘﺞ‬


‫ﻣﻌﺎﻳﲑ ﺟﻮﺩﺓ ﺍﳌﻨﺘﺞ‬
‫ﺍﻟﻜﺎﻣﻞ‬

‫ﺣﻴﻮﺩ‬ ‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﻃﺒﻘﹰﺎ ﳌﻌﺎﻳﲑ‬


‫ﺍﳌﻨﺘﺞ ﺍﻟﻜﺎﻣﻞ‬

‫ﳒﺎﺡ‬

‫ﺍﳌﻨﺘﺞ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 29/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ ﰲ ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﲨﻬﻮﺭ ﺍﳌﺘﻠﻘﲔ ﺍﳌﺘﻮﻗﻌﲔ ﻭﺑﻴﺌﺔ ﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬

‫‪ -١‬ﺗﻌﺪ ﺷﺮﻛﺘﻨﺎ ‪ RDI‬ﺇﺣﺪﻯ ﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺕ ﺍﻟﺮﺍﺋﺪﺓ ﰲ ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻠﻐﻮﻳﺎﺕ ﺍﳊﺎﺳﻮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﳎﺎﻝ ﲨﻊ ﺑﲔ ﳎﺎﻟﲔ ﺫﻭﻱ ﺍﻧـﺴﺎﻕ‬
‫ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻟﻜﻦ ﻛﻼ ﻣﻦ ﻫﺬﻳﻦ ﺍ‪‬ﺎﻟﲔ ﻗﺪ ﻭﺻﻞ ﺇﱃ ﺍﻟﺬﺭﻭﺓ ﰲ ﺑﺎﺑﻪ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻠﻐﺔ ﻛﻨﺴﻖ ﻣﻌﺮﰲ ﺗﻌﺪ ﺧﻼﺻﺔ ﺣﻀﺎﺭﺓ ﺫﺍﺕ‬
‫ﺭﻭﺍﻓﺪ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺗﺎﺭﳜﻴﺔ ﻭﺩﻳﻨﻴﺔ ﻭﻋﻠﻤﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﺃ‪‬ﺎ ﺧﻼﺻﺔ ﲡﺎﺭﺏ ﻣﻌﻘﺪﺓ ﻭﻣﺘﺮﺍﻛﻤﺔ ﻟﺸﻌﺐ ﻋﺮﻳﻖ ﻋﻠﻰ ﻣـﺪﻯ ﺯﻣـﲏ‬
‫ﻃﻮﻳﻞ‪ ،‬ﻭﺍﳊﺎﺳﺐ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﻫﺎﺋﻠﺔ ﲡﻤﻌﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﳋﱪﺍﺕ ﺍﳍﻨﺪﺳﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻟﺘﺼﺐ ﰲ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻨﺘﺞ ﺍﻟﻌﻈﻴﻢ ﺍﻟﻨﻔﻊ ﻭﺍﻟﻠﻐﻮﻳـﺎﺕ‬
‫ﺍﳊﺎﺳﻮﺑﻴﺔ ﺗﻄﻮﻳﻊ ﻟﻠﺤﺎﺳﺐ ﻟﻴﻌﺎﰿ ﺃﻧﺴﺎﻕ ﺍﻟﻠﻐﺔ‪ ،‬ﻟﺬﺍ ﺿﻤﺖ ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﻤﻴﺰﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﻣﻦ ﺫﻭﻱ ﺍﻟﺘﺨﺼﺺ ﰲ‬
‫ﺃﺣﺪ ﺍﳌﻨﻈﻮﻣﺘﲔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻭﺍﳊﺎﺳﻮﺏ ﻣﻊ ﻗﺪﺭﺍﺕ ﰲ ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ ﺗﻄﻮﻳﻌ‪‬ﺎ ﺃﻭ ﻣﻌﺎﳉﺔ‪.‬‬
‫ﻛﻞ ﻫﺬﺍ ﺟﻌﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ ﺑﻴﺌﺔ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ﺧﺼﻴﺒﺔ ﺗﺘﺴﻊ ﻷﻧﺴﺎﻕ ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ ﻣﻦ ﺃﺻﻌﺪﺓ ﳐﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺍﳌﺰﺝ ﺑﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺇﻧﺘـﺎﺝ‬
‫ﳐﺮﺟﺎﺕ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﺫﺍﺕ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻳﺘﺠﺎﻭﺯ ﻧﻔﻌﻬﺎ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﳌﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﳌﻨﻔﺮﺩﺓ‪.‬‬

‫‪ -٢‬ﲣﺼﺼﺖ ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ ﰲ ﺇﻧﺘﺎﺝ ﺑﺮﺍﳎﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬ﻓﻄﻮﻋﺖ ﺍﳌﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ﰲ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ ﺍﳉﺎﻣﻌﻲ ﻟﻠﻌـﺮﺽ ﰲ‬
‫ﺃﺳﻠﻮﺏ ﺷﻴﻖ‪ ،‬ﻭﺃﺿﺎﻓﺖ ﺇﱃ ﺍﶈﺘﻮﻯ ﺍﻟﻮﺭﻗﻲ ﻣﻮﺍﺩ ﺇﺛﺮﺍﺋﻴﺔ ﻭﲡﺎﺭﺏ ﻭﻣﻮﺍﺩ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻭﲣﺎﻃﺒﻴﺔ ﻭﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﻟﻠﺘﻘﻴﻴﻢ‪ ،‬ﺍﻷﻣﺮ ﺍﻟﺬﻱ‬
‫ﺃﻛﺴﺒﻬﺎ ﺧﱪﺍﺕ ﻣﺘﻤﻴﺰﺓ ﰲ ﺍﳌﻌﺎﳉﺔ ﺍﳍﺎﻣﺔ ﺍﳍﺎﺩﻓﺔ ﻟﻠﻤﺤﺘﻮﻯ‪.‬‬

‫‪ -٣‬ﺍﺳﺘﺨﺪﻣﺖ ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ ﺗﻘﻨﻴﺎ‪‬ﺎ ﺍﳌﺘﻤﻴﺰﺓ ﰲ ﺇﺧﺮﺍﺝ ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﺍﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ..،‬ﺍﻧﺘـﺸﺮﺕ ﺍﻧﺘـﺸﺎﺭ‪‬ﺍ‬
‫ﻭﺍﺳﻌ‪‬ﺎ ﰲ ﻣﺼﺮ ﻭﺍﻟﻌﺎﱂ ﺍﻟﻌﺮﰊ‪ ،‬ﻭﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪ ،‬ﻭﺁﺳﻴﺎ‪ ،‬ﻭﺃﻭﺭﻭﺑﺎ‪ ،‬ﻭﺃﻣﺮﻳﻜﺎ‪ ،‬ﻣﻊ ﺟﻌﻞ ﺍﻟﻌﺎﱂ ﻛﻠﻪ ﺳﻮﻗﹰﺎ ﳌﻨﺘﺠﺎ‪‬ﺎ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬
‫ﺃﻛﺴﺐ ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ ﺧﱪﺍﺕ ﰲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﳌﺘﻠﻘﲔ ﻣﻦ ﺫﻭﻱ ﺍﻷﻋﺮﺍﻕ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺎﺕ ﺍﳌﺘﺒﺎﻳﻨﺔ‪.‬‬

‫‪ -٤‬ﻫﺬﻩ ﺍﳋﱪﺍﺕ ﺍﳌﺘﺮﺍﻛﻤﺔ ﺑﺎﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺕ ﻭﺑﺎﳌﺘﻠﻘﲔ ﺟﻌﻠﺖ ﻣﻦ ﺍﳌﻤﻜﻦ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ‪:‬‬


‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﺴﺘﻬﺪﻓﺎﺕ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﻭﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﰲ ﺿﻮﺀ ﺍﳋﻠﻔﻴﺎﺕ ﺍﳌﺘﺸﺎﺑﻜﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫•‬

‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺩﺭﺟﺎﺕ ﻭﻧﻮﻋﻴﺎﺕ ﺍﳌﺘﻠﻘﲔ ﻣﻦ ﺫﻭﻱ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺎﺕ ﺍﳌﺘﺒﺎﻳﻨﺔ‪ ،‬ﻭﻣﻦ ﰒ ﲢﺪﻳﺪ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺘﻨﺎﻭﻝ ﻭﺍﻟﺘﻘﺪﱘ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮﻋﺎﺕ‬ ‫•‬
‫ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 30/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻫﻴﺌﺔ ﺍﳌﻨﺘﺠﺎﺕ ﻭ ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ‪:‬‬

‫ﺇﻥ ﻣﻨﺘﺠﺎﺗﻨﺎ ﻣﻦ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻂ ﺍﳌﺘﻌﺪﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻜﻞ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﰲ ﺍﻷﺷﻜﺎﻝ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫¾ ﻓﻴﺪﻳﻮ‬
‫¾ ﺍﺳﻄﻮﺍﻧﺎﺕ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬
‫¾ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ‪ /‬ﺃﻭ ﺍﻟﺸﺒﻜﺎﺕ ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﳌﻌﻴﺎﺭ )‪(SCORM‬‬
‫¾ ‪DVD's & CD's‬‬

‫ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ‬
‫• ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺍﺕ ﺍﳌﻌﻨﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﻌﺎﱂ ﺍﻟﻌﺮﰊ‬
‫• ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 31/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺝ‪ .‬ﺧﺪﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻟﻠﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬

‫ﻳﻠﻌﺐ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﺩﻭﺭﹰﺍ ﺣﻴﻮﻳﹰﺎ ﰲ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺍﳌﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻭﺇﺗﺎﺣﺔ ﺍﻟﻔﺮﺹ ﺃﻣﺎﻣﻬﺎ ﻻﻛﺘﺴﺎﺏ ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﳋﱪﺍﺕ ﺍﳌﺘﻮﺍﻓﻘﺔ ﻣﻊ ﺗﺸﻌﺐ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﺗﺴﺎﻉ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ ﰲ ﻋﺼﺮ ﺗﺘﺴﺎﺭﻉ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺘﻐﲑﺍﺕ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻭﺗﺘﺪﺍﻓﻊ ﻓﻴﻪ ﺍﳌﺒﺘﻜﺮﺍﺕ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻟﻴﺼﺒﺢ‬
‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﺃﻛﺜﺮ ﺃﳘﻴﺔ ﻭﺣﻴﻮﻳﺔ‪.‬‬

‫ﻭﻳﻌﺪ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻟﻠﻘﺎﺋﻤﲔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﱵ ﺗﺴﻬﻢ ﰲ ﲢﻘﻴﻖ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻹﻛﺴﺎﺏ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻭ ﻟﺘﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﲢﻘﻴﻖ ﺍﻻﲡﺎﻩ ﺍﳊﺪﻳﺚ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﻫﻮ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻣﻦ ﲨﻴـﻊ ﺍﳉﻮﺍﻧـﺐ‬
‫ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﺗﻠﻤﻴﺬ ﳏﺐ ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻢ‪.‬‬

‫ﻟﺬﻟﻚ ﻧﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻓﲑ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﲔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﳌﻮﺍﻛﺒﺔ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﻄﻮﺭ ﺍﳍﺎﺋﻞ ﰲ ﺩﻧﻴﺎ ﺍﻟﺘﻌﻠـﻴﻢ‬
‫ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﱐ ﻟﻴﻜﻮﻧﻮﺍ ﻣﺘﺴﻠﺤﲔ ﺑﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﳊﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﳌﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﻭﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻻﺳﺘﻔﺎﺩﺓ ﻣﻦ ﺧﱪﺍﺀ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻭﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺬﻳﻦ‬
‫ﺗﺴﺘﻌﲔ ‪‬ﻢ ‪ RDI‬ﰲ ﺑﺮﺍﳎﻬﺎ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ ﻭﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻣﻊ ﻣﺮﺍﻛﺰ ﺗﺪﺭﻳﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﻭﺑﺎﺳـﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴـﺎﺕ‬
‫ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ ﻟﻌﺮﺽ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﺘﻮﺍﻓﻖ ﻣﻊ ﺍﳌﻌﺎﻳﲑ ﺍﻟﺪﻭﻟﻴﺔ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ ﻭﻫﺪﻓﻨﺎ ﺍﻟﺬﻱ ﻧﻄﻤﺢ ﰲ ﲢﻘﻴﻘﻪ ﻫﻮ ﺍﻟﻨـﻬﻮﺽ‬
‫ﺑﺎﻹﻧﺴﺎﻥ ﺍﻟﻌﺮﰊ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺭﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻭﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‪.‬‬

‫ﺃﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺮﺍﻛﺰ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﻟﻨﺎ ﰲ ﻫﺬﺍ ﺍ‪‬ﺎﻝ‪:‬‬

‫‪ .١‬ﺍﳌﺮﻛﺰ ﺍﻻﺳﺘﺸﺎﺭﻱ ﻟﺪﻋﻢ ﻭﺗﻄﻮﻳﺮ ﺟﻮﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬

‫ﰲ ﻇﻞ ﺍﻟﺘﻐﲑﺍﺕ ﺍﳌﺘﻼﺣﻘﺔ ﰲ ﻋﺼﺮ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻭﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﺇﳝﺎﻧ‪‬ﺎ ﻣﻨﺎ ﺑﺪﻭﺭ ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﰲ ﺗﺄﺳـﻴﺲ ﻭﺗﺮﺑﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﻨﺶﺀ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻜﺮﺓ ﺇﻧﺸﺎﺀ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﺮﻛﺰ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺍﳌﺆﺳﺴﻲ ﻹﻇﻬﺎﺭ ﻧﻘﺎﻁ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﻭﺍﻟﻀﻌﻒ ‪‬ﺎ ﻭﺍﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻭﺿﻊ ﺧﻄﺔ ﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻘﺪﺭﺍﺕ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﲔ ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺟﻮﺩﺓ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬
‫ﻭﻳﺸﺮﻑ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﳋﱪﺍﺀ ﰲ ﳎﺎﻝ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﻮﻥ ﺑﺎﳌﺮﻛﺰ ﺣﻴﺚ ﳜﺘﺎﺭ ﺍﳌﺮﻛﺰ ﲨﻴﻊ ﺍﻟﻌـﺎﻣﻠﲔ‬
‫ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻤﺘﻌﻮﻥ ﺑﻜﻔﺎﺀﺓ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﰲ ﻫﺬﺍ ﺍ‪‬ﺎﻝ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ‪.‬‬
‫ﰎ ﺇﻧﺸﺎﺀ ﺃﻗﺴﺎﻡ ﺍﳌﺮﻛﺰ ﻭﳘﺎ ﻗﺴﻤﻲ‪ :‬ﺍﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻭﺍﻟﺪﻋﻢ ﺍﻟﻔﲏ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﱘ ﺍﻻﺳﺘـﺸﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻨﻴـﺔ ﺍﳌﺘﺨﺼـﺼﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺗﻘﺪﱘ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺟﺪﻳﺪ ﰲ ﺣﻘﻞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ﻭﻗﺴﻢ ﺍﳌﺮﺍﺟﻌﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺤـﺴﲔ ﺍﻟـﺬﻱ‬
‫ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻊ ﺗﻜﺮﺍﺭ ﺍﳋﻄﺄ ﻭﺍﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻋﻼﺟﻪ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ﻭﻛﺬﻟﻚ ﲢﻮﻳﻞ ﺃﻱ ﻓﻜﺮﺓ ﺃﻭ ﲡﺮﺑﺔ ﺃﺛﺒﺘﺖ ﳒﺎﺣﻬﺎ ﺇﱃ‬
‫ﻧﻈﺎﻡ ﻳﻌﻤﻞ ﺑﻪ ﻟﺘﺼﺒﺢ ﺧﱪﺓ ﺗﻀﺎﻑ ﺇﱃ ﺭﺻﻴﺪ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ﻭﻳﻜﺘﻤﻞ ﺑﺬﻟﻚ ﺍﻟﺪﻭﺭ ﺍﳌﺄﻣﻮﺭ ﻣﻨﻬﺎ ﻟﺒﻨﺎﺀ ﺟﻴﻞ ﺍﳌﺴﺘﻘﺒﻞ ﺍﻟﻮﺍﻋﺪ ﺫﻭ‬
‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﳌﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻣﻊ ﺍﻷﺳﺮﺓ ﻭﺃﻃﺮﺍﻑ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 32/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺃﻗﺴﺎﻡ ﺍﳌﺮﻛﺰ‬
‫ﺃﻭ ﹰﻻ‪ :‬ﻗﺴﻢ ﺍﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻭﺍﻟﺪﻋﻢ ﺍﻟﻔﲏ‪:‬‬
‫ﺃﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﻘﺴﻢ‪:‬‬
‫‪ -١‬ﺗﻘﺪﱘ ﻭﺗﺒﲎ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﻭﻣﻘﺘﺮﺣﺎﺕ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻘﺪﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﳌﺘﺨﺼﺼﺔ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﺇﻗﺎﻣﺔ ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﺪﻭﺍﺕ ﻭﺍﳌﺆﲤﺮﺍﺕ ﺍﳌﺘﻨﻮﻋﺔ ﻟﻜﺎﻓﺔ ﲣﺼﺼﺎﺕ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﲢﺪﻳﺪ ﺍﳌﺸﻜﻼﺕ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻗﺎﻋﺪﺓ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﲢﻠﻴﻠﻬﺎ ﻭﺇﳚﺎﺩ ﺣﻠﻮﻝ ﳍﺎ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻞ ﺍﳋﱪﺍﺕ ﺑﲔ ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ ﺑﻌﺜﺎﺕ ﺩﺍﺧﻞ ﻣﺼﺮ ﻭﺧﺎﺭﺟﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -٥‬ﺗﻘﺪﱘ ﺍﻻﺳﺘﺸﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍ‪‬ﺎﻻﺕ ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ ﻭﺍﻟﺘﻌﻴﲔ ﻟﻠﻤﺪﺭﺳﲔ ﺍﳉﺪﺩ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﺍﻟﻘﺪﺍﻣﻰ ﻭﺭﺳﻢ ﺍﳌﺴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﳍﻢ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﰲ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ )ﺻﻴﻔﹰﺎ ـ ﺷﺘﺎ ًﺀ(‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻘﺪﱘ ﺍﳌﻌﻮﻧﺔ ﻭﺍﳌﺴﺎﻋﺪﺓ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﳌﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﳋﺎﺻﺔ ﺑﻨﻈﻢ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻭﺍﳉﻮﺩﺓ ﻭﻓﻘﹰﺎ ﻟﻠﻤﻌﺎﻳﲑ ﺍﻟﻘﻮﻣﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻧﻴًﺎ‪ :‬ﻗﺴﻢ ﺍﳌﺮﺍﺟﻌﺔ ﻭﺍﻟﺘﺤﺴﲔ‪:‬‬


‫ﺃﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﻘﺴﻢ‪:‬‬
‫‪ -١‬ﻣﻨﻊ ﺗﻜﺮﺍﺭ ﻭﻗﻮﻉ ﺍﳋﻄﺄ ﻭﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻪ ﻭﺍﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻋﻼﺟﻪ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﺗﻘﻮﱘ ﻭﲢﺴﲔ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﲡﻬﻴﺰ ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺗﺪﺭﻳﺒﻴﻪ ﻹﻋﺪﺍﺩ ﻣﺮﺍﺟﻌﲔ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﰲ ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﲢﻮﻳﻞ ﺃﻱ ﲡﺮﺑﺔ ﺃﻭ ﻓﻜﺮﺓ ﺃﺛﺒﺘﺖ ﳒﺎﺣﻬﺎ ﺇﱃ ﻧﻈﺎﻡ ﻋﻤﻞ‪.‬‬
‫‪ -٥‬ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻧﻈﻢ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ )ﺍﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ـ ﺍﳍﻴﻜﻞ ـ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ ـ ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﻌﻤﻞ ـ ﺍﻟﻮﺻﻒ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ‪(...‬‬

‫ﻣﺴﺘﺸﺎﺭﻭ ﺍﳌﺮﻛﺰ‪:‬‬
‫‪ -١‬ﺃ‪ .‬ﳏﻤﺪ ﺣﺴﲔ‪.‬‬
‫ﻣﺴﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﺒﺤﻮﺙ ﻭﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﺑﻮﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺳﺎﺑﻘﹰﺎ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﻡ‪ .‬ﺃﲪﺪ ﳏﺮﻭﺱ‬
‫ﻣﺪﻳﺮ ﻣﻜﺘﺐ ﻟﻨﻈﻢ ﺍﳉﻮﺩﺓ‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﺃ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﻡ‪ .‬ﳏﻤﺪ ﺗﻮﻓﻴﻖ‬
‫ﺃﺳﺘﺎﺫ ﺑﻜﻠﻴﺔ ﺍﳍﻨﺪﺳﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﳌﻨﻴﺎ ﻭﺧﺒﲑ ﻧﻈﻢ ﺍﳉﻮﺩﺓ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﺃ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﳏﻤﺪ ﺳﻴﺪ ﺧﻠﻴﻞ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 33/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺃﺳﺘﺎﺫ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﻔﺲ ﻭﻭﻛﻴﻞ ﻛﻠﻴﺔ ﺍﻵﺩﺍﺏ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﲔ ﴰﺲ‪.‬‬


‫‪ -٥‬ﺩ‪ .‬ﺃﲪﺪ ﺃﺑﻮ ﺍﻟﻮﻓﺎ‬
‫ﺧﺒﲑ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬
‫‪ -٦‬ﻡ‪ .‬ﻓﻮﺯﻱ ﺭﺍﺷﺪ‬
‫ﺍﺳﺘﺸﺎﺭﻱ ﻧﻈﻢ ﺍﳉﻮﺩﺓ‪.‬‬
‫‪ -٧‬ﺩ‪ .‬ﳏﻤﺪ ﺳﻌﺪ ﺍﻟﻌﺮﺍﰊ‬
‫ﺑﺎﺣﺚ ﺑﺎﳌﺮﻛﺰ ﺍﻟﻘﻮﻣﻲ ﻟﺘﻘﻮﱘ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ‬
‫‪ -٨‬ﺩ‪ .‬ﺭﺿﺎ ﺣﺠﺎﺯﻱ‬
‫ﺑﺎﺣﺚ ﺑﺎﳌﺮﻛﺰ ﺍﻟﻘﻮﻣﻲ ﻟﺘﻘﻮﱘ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ‬
‫‪ -٩‬ﺃ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻫﻼﻝ‬
‫ﺃﺳﺘﺎﺫ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺑﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ‬
‫ﻭﺁﺧﺮﻭﻥ ﻳﺴﺘﻌﲔ ‪‬ﻢ ﺍﳌﺮﻛﺰ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﺘﺨﺼﺼﺎﺕ‬

‫ﺍﳌﺸﺮﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﻳﺘﺒﻨﺎﻫﺎ ﺍﳌﺮﻛﺰ‪:‬‬


‫‪ -١‬ﻣﺸﺮﻭﻉ ﲢﺴﲔ ﻧﻮﺍﺗﺞ ﺗﺪﺭﻳﺲ ﻣﺎﺩﰐ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﻭﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﺑﺎﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺪﺭﺱ ﻭﻭﱄ ﺍﻷﻣﺮ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺍﻛﺘﺸﺎﻑ ﺍﳌﻮﻫﻮﺑﲔ ﰲ ﻣﺎﺩﰐ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﻭﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺇﺛﺮﺍﺀ ﻗﺪﺭ‪‬ﻢ‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺗﻮﻓﻴﻖ ﺍﻷﻭﺿﺎﻉ ﻟﻠﻤﻌﺎﻳﲑ ﺍﻟﻘﻮﻣﻴﺔ ﻟﻮﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺩﺍﺧﻞ ﻧﻈﺎﻡ ﻟﻠﺠﻮﺩﺓ ﺑﺎﳌﺆﺳﺴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﻣﺸﺮﻭﻉ ﻭﺿﻊ ﺧﻄﺔ ﺗﺪﺭﻳﺐ ﻟﻌﺎﻡ ﺩﺭﺍﺳﻲ ﻛﺎﻣﻞ ﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻣﺪﺭﺳﻲ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﻭﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﺨﺼﺼﺎﺕ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﻣﺜﻞ )ﺃﻣﻨﺎﺀ ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ ـ ﺃﻣﻨﺎﺀ ﺍﳌﻌﺎﻣﻞ ـ ﺃﺧﺼﺎﺋﻲ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻂ ‪(.....‬‬
‫‪ -‬ﺩﻭﺭﺓ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻣﻌﻠﻢ ﻟﻠﻤﺪﺭﺳﲔ ﺍﳉﺪﺩ )ﺧﺮﳚﻲ ﻛﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﻏﲑﻫﺎ ‪(....‬‬
‫‪ -‬ﺗﺪﺭﻳﺐ ﻣﺮﺍﺟﻌﲔ ﺩﺍﺧﻠﻴﲔ ‪‬ﺪﻑ ﺻﻴﺎﻧﺔ ﻭﺿﻤﺎﻥ ﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺔ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﳌﺆﺳﺴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -٥‬ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻓﺮﻳﻖ ﻋﻤﻞ ﻣﺴﺆﻭﻝ ﻋﻦ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ ﻭﺍﻟﺘﻌﻴﲔ ﻟﻠﻤﺪﺭﺳﲔ ﺍﳉﺪﺩ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺇﺟﺮﺍﺀ ﺑﻌﺾ ﺍﻻﺧﺘﺒـﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺸﺨـﺼﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﺍﳌﻘﻨﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ -٦‬ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺗﺄﻫﻴﻞ ﺍﳌﺪﺭﺳﲔ ﺍﻷﻭﺍﺋﻞ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻛﻤﺪﺭﺏ ﻷﺳﺮﺓ ﺍﳌﺎﺩﺓ )ﺗﺪﺭﻳﺐ ﻋﻠﻰ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻌﻤﻞ( ﰲ ﺍﳉﺎﻧﺐ ﺍﳌﻬﲏ ﻭﺍﻟﺸﺨﺼﻲ‬
‫)ﻟﻠﻨﻀﺞ ﺍﳌﻬﲏ ﻭﺍﻟﻮﺟﺪﺍﱐ(‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 34/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﱵ ﻗﺎﻡ ﺍﳌﺮﻛﺰ ﺑﺎﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻓﻴﻬﺎ‪:‬‬


‫‪ -‬ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎﺀ ﺑﺰﻫﺮﺍﺀ ﺍﳌﻌﺎﺩﻱ ـ ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺍﻵﻣﺎﻝ ﺑﺪﺍﺭ ﺍﻟﺴﻼﻡ ـ ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﻌﻬﺪ ﺍﻟﻮﻓﺎﺀ ﺍﻷﺯﻫﺮﻱ ﺑﻨﲔ ﲝﻠﻮﺍﻥ ـ ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﻌﻬﺪ ﺍﻟﻮﻓﺎﺀ ﺍﻷﺯﻫﺮﻱ ﺑﻨﺎﺕ ﲝﻠﻮﺍﻥ ـ ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺪﺭﺳﺔ ﳏﻤﺪ ﻓﺮﻳﺪ ﺑﺎﳌﻌﺎﺩﻱ ـ ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ‪.‬‬

‫‪ .٢‬ﺇﺷﺮﺍﻕ ﻟﻼﺳﺘﺸﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻭﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬

‫ﻳﻘﻮﻡ ﺍﳌﺮﻛﺰ ﺑﺘﻘﺪﱘ ﺍﻻﺳﺘﺸﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ‬


‫ﰲ ﺍﻟﻌﺪﺩﻱ ﻣﻦ ﺍ‪‬ﺎﻻﺕ ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬
‫ﺃﺯﻭﺍﺝ ﻭﺯﻭﺟﺎﺕ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺘﻮﺍﻓﻖ ﺍﻟﺰﻭﺍﺟﻲ ﻭﺍﻟﺴﻌﺎﺩﺓ ﺍﻟﺰﻭﺟﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﻭﺍﻟﻌﻨﺎﻳﺔ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻟﻠﺰﻭﺟﲔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ ﺍﳌﻀﻄﺮﺏ ﻟﻠﺰﻭﺝ ﺃﻭ ﺍﻟﺰﻭﺟﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻻﳓﺮﺍﻓﺎﺕ ﺍﻷﺳﺮﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻮﺍﻟﺪﻳﻦ‪:‬‬
‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻮﺍﻟﺪﻳﺔ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻛﺘﺸﺎﻑ ﻭﺗﻨﻤﻴﺔ ﺍﳌﻮﻫﺒﺔ )ﻟﻸﺑﻨﺎﺀ(‪.‬‬
‫ﺍﳌﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ﻟﻸﺑﻨﺎﺀ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﳉﻨﺴﻴﺔ ـ ﺍﳌﺸﻜﻼﺕ ﺍﳉﻨﺴﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ‪:‬‬
‫ﺍﻹﺭﺷﺎﺩ ﺍﻟﻄﻼﰊ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻘﺴﻢ )ﻋﻠﻤﻲ ـ ﺃﺩﰊ( ﺃﻭ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 35/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫'‪'LMS‬‬ ‫ﺩ‪ .‬ﻧﻈﻢ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬


‫ﻧﺒﺬﺓ ﳐﺘﺼﺮﺓ‪:‬‬
‫ﰲ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ ﺍﻋﺘﻤﺪﺕ ﺳﻴﺎﺳﺔ ‪ RDI‬ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﳊﻠﻮﻝ ﺍﳌﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﲑﺓ ﻟﺘﻮﻓﲑ ﻧﻈﻢ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪،‬‬
‫‪ IBM Lotus‬ﻋﻠﻲ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﳌﺜﺎﻝ‪ .‬ﳑﺎ ﺃﺗﺎﺡ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ ﺃﻥ ﺗﺴﺘﻐﻞ ﻗﺪﺭﺍ‪‬ﺎ ﰲ ﺗﻮﻓﲑ ﳏﺘﻮﻱ ﺇﻟﻜﺘﺮﻭﱐ ﻋﺎﱄ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﻭ ﻣﻮﺍﻛﺒﺎ‬
‫ﻷﺣﺪﺙ ﺍﳌﻌﺎﻳﲑ ﻭﺃﺗﺎﺡ ﺃﻳﻀ‪‬ﺎ ﺍﻛﺘﺴﺎﺏ ﺧﱪﺍﺕ ﺗﺮﺍﻛﻤﻴﺔ ﻛﺒﲑﺓ ﰲ ﳎﺎﻝ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻭﺑﻨﺎﺀ ﺍﳌﻨﺎﻫﺞ ﺍﻹﺍﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻗﺪ ﻛﺎﻥ ﻟﺘﻄﺎﺑﻖ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﶈﺘﻮﻯ ﻝ ‪ RDI‬ﻣﻊ ﻣﻌﻴﺎﺭ '‪ 'SCORM‬ﺍﻟﻔﻀﻞ ﰱ ﺟﻌﻠﻬﺎ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻣﻊ ﺃﻱ ﻧﻈﺎﻡ ﻣﻦ ﺃﻧﻈﻤﺔ ﺇﺩﺍﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﺧﺘﻼﻑ ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﻢ‪.‬‬
‫ﻭﺍﻵﻥ ﺗﺘﺠﻪ ‪ RDI‬ﺇﱃ ﺗﻘﺪﱘ ﺣﻠﻮﻝ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻹﻟﻴﻜﺘﺮﻭﱐ ﺍﳌﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻣﺸﺘﻤﻠﺔ ﻛﺎﻓﺔ ﺍﻷﻧﻈﻤﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﰲ ﺑﻨﺎﺀ ﺑﻴﺌﺔ ﺗﻌﻠﻢ‬
‫ﺇﻟﻴﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﺑﺪﺀًﺍ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﺤﺘﻴﺔ )ﺍﻟﺸﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺍﳊﻮﺍﺳﻴﺐ‪....،‬ﺇﱁ( ﺣﱵ ﺃﻧﻈﻤﺔ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﺍﻟﱵ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ‬
‫ﻣﻦ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﺍﳌﺘﻘﺪﻣﺔ )ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﺍﻟﻔﺼﻮﻝ ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪....،‬ﺇﱁ(‪.‬‬

‫ﺍﳌﻤﻴﺰﺍﺕ ﻭﺍﳋﺼﺎﺋﺺ‪:‬‬
‫)‪(Netware, Unix, Linux, Windows, Mac OS‬‬ ‫• ﺍﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺗﺸﻐﻴﻞ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻯ ﻧﻈﺎﻡ ﺗﺸﻐﻴﻞ‬
‫• ﻣﺮﺍﻗﺒﺔ ﺗﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻖ )ﺍﻟﺪﺭﻭﺱ ﺍﻟﱴ ﺯﺍﺭﻫﺎ‪ ،‬ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ‪.(....‬‬
‫• ﺍﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ) ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪﺩ‪ ،‬ﺃﻛﻤﻞ‪ ،‬ﺭﺗﺐ‪ (...‬ﻭﲢﺪﻳﺪ ﺯﻣﻦ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ ﻟﻜﻞ ﳕﻮﺫﺝ‪ ،‬ﻣﻊ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ‬
‫ﻋﺮﺽ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻥ ﻓﻮﺭ ﺍﻻﻧﺘﻬﺎﺀ ﻣﻦ ﺇﺟﺎﺑﺘﻪ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ’‪. ‘Exam Builder‬‬
‫• ﺍﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﳌﻨﻬﺞ‪ ،‬ﺗﻐﲑﺓ ﻭﺇﺿﺎﻓﺔ ﻭﺳﺎﺋﻞ ﺗﻮﺿﻴﺤﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﻭﻣﺼﺎﺩﺭ ﺗﻌﻠﻢ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﰲ ﺃﻱ ﻭﻗﺖ ﻭﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﺗﺎﻣﺔ‬
‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﳌﻌﻠﻢ'‪.'Authoring Systems‬‬
‫• ﺍﺣﺼﺎﺋﻴﺎﺕ ﲤﺜﻞ ﺗﻘﺪﻡ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﰱ ﺍﻟﺪﺭﻭﺱ ﻭ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ‪.‬‬
‫• ﻳﺘﺎﻛﺪ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﻣﻦ ﺍﻥ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻗﺪ ﺍﺟﺘﺎﺯ ﲨﻴﻊ ﺍﻟﺪﺭﻭﺱ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻟﻼﻧﺘﻘﺎﻝ ﻟﻠﺪﺭﺱ ﺍﻟﺘﺎﱃ'‪.'Sequencing‬‬
‫• ﻭﺍﺟﻬﺔ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﳝﻜﻦ ﺗﺸﻐﻴﻠﻬﺎ ﲟﺨﺘﻠﻒ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ )ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﳒﻠﻴﺰﻳﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ )ﺇﺻﺪﺍﺭﺍﺕ ﻓﺮﻧﺴﻴﺔ‬
‫ﻭﻛﻨﺪﻳﺔ(‪ ،‬ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻷﳌﺎﻧﻴﺔ‪(......‬‬
‫• ﻋﺮﺽ ﺍﳌﻘﺮﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺪﻭﺭﺍﺕ ﺍﳌﺘﺎﺣﺔ ﻭ ﺃﲰﺎﺀ ﺍﳌﻌﻠﻤﲔ ﻭﺍﻟﻄﻼﺏ ﺍﳌﺸﺘﺮﻛﲔ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻘﺮﺭ‪.‬‬
‫ﻼ ﲟﺮﺍﺕ ﻭﺃﻭﻗﺎﺕ ﺍﻟﺪﺧﻮﻝ ﺇﱃ ﺍﳌﻮﻗﻊ ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺍﳌﺪﺓ ﺍﻟﱵ ﻗﻀﺎﻫﺎ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﰲ‬ ‫• ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻧﺸﺎﻁ ﻟﻜﻞ ﻃﺎﻟﺐ ﻳﻮﻓﺮ ﺳﺠ ﹰ‬
‫ﻼ ﻛﺎﻣ ﹰ‬
‫ﻛﻞ ﻗﺴﻢ‪.‬‬
‫• ﺗﻮﻓﲑ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﻣﻨﻈﻢ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻭﺍﻟﱵ ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻜﻞ ﻃﺎﻟﺐ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺟﺪﻭﻝ ﺩﺭﺍﺳﺘﻪ ﻭﻣﺎ ﻳﺘﻌﲔ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻌﻠﻪ ﻛﻞ ﺃﺳﺒﻮﻉ‬
‫ﻭﺣﺠﻢ ﺍﶈﺘﻮﻱ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﻮﺍﺟﺐ ﺗﻐﻄﻴﺘﻪ ﻭﺍﻟﻮﺍﺟﺒﺎﺕ ﻭﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﻮﺍﺟﺐ ﺗﺴﻠﻴﻤﻬﺎ ﺧﻼﻝ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 36/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫• ﻋﺮﺽ "ﺁﺧﺮ ﺍﻷﺧﺒﺎﺭ" ﻭ "ﺍﻷﺣﺪﺍﺙ ﺍﻟﻘﺎﺩﻣﺔ" ﺍﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﳌﻘﺮﺭﺍﺕ ﺍﳌﺘﺎﺣﺔ ﻭﺍﻟﱵ ﲤﻜﱢﻦ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﺍﻻﻃﻼﻉ ﻋﻠﻲ‬
‫ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ ﻭﻣﻮﺍﻋﻴﺪ ﺍﻟﺘﺴﻠﻴﻢ‪ ،‬ﺃﻭ ﻭﺟﻮﺩ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺗﻌﻠﻢ ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪﺓ‪.‬‬
‫• ﺗﻮﻓﲑ ﻣﻨﺘﺪﻳﺎﺕ ﻟﻠﺤﻮﺍﺭ ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﺍﳌﺒﺎﺷﺮ ﻣﻊ ﺍﳌﺪﺭﺱ ﻭﺍﻟﻄﻼﺏ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﺘﺮﺍﺳﻞ ﺍﻟﻔﻮﺭﻱ‪.‬‬
‫• ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﱪ ﺍﳌﻨﺘﺪﻳﺎﺕ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ‪.‬‬

‫•‬

‫‪Server‬‬
‫‪Server‬‬

‫‪Sharable Content‬‬ ‫‪Assembled in‬‬ ‫‪To provide learning‬‬


‫‪Objects from across the‬‬ ‫‪real-time, on demand‬‬ ‫‪and assistance‬‬
‫‪World Wide Web‬‬ ‫‪anytime, anywhere‬‬

‫ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ‬
‫• ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ )ﻣﺪﺍﺭﺱ‪ ،‬ﻣﻌﺎﻫﺪ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺎﺕ‪(....‬‬
‫• ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺍﺕ ﺍﳌﻌﻨﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﻌﺎﱂ ﺍﻟﻌﺮﰊ‬
‫• ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻨﺸﺮ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 37/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻧﻈﻢ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳍﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪SMS‬‬ ‫ﻩ‪.‬‬


‫ﻧﺒﺬﺓ ﳐﺘﺼﺮﺓ‪:‬‬
‫ﻣﻦ ﲦﺎﺭ ﺍﻟﺸﺮﺍﻛﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﳌﺜﻤﺮ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﺗﻌﻤﻞ ﰲ ﳎﺎﻝ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﱐ ﺗﻘﺪﻡ ‪ RDI‬ﺿﻤﻦ ﺣﻠﻮﳍـﺎ‬
‫ﺃﺣﺪ ﻣﻨﺘﺠﺎﺕ ﺷﺮﻛﺔ ‪ Binary Works‬ﻭﻫﻮ "ﻣﺪﺭﺳﱵ ﺩﻭﺕ ﻧﺖ" ﻭﻫﻮ ﻧﻈﺎﻡ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺁﻟﻴﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻷﻛﺎﺩﳝﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﻣﺪﺭﺳﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﺃﻭ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺪﺭﺳﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﺍﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﺍﳌﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‪،‬‬
‫ﺍﻟﱵ ‪‬ﺪﻑ ﺇﱃ ﲤﻜﲔ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻭﻣﺪﻳﺮﻱ ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ ﺍﳌﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ ﻭﺍﻷﻛﺎﺩﳝﻴﺔ ﻣﻦ ﺃﲤﺘﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﻣﺘﻌﻠﻘﺎ‪‬ﺎ ﺍﳌﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ ﻭﺍﻷﻛﺎﺩﳝﻴﺔ ﻭﺃﻳﻀ‪‬ﺎ ﺃﲤﺘﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﻊ ﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺃﻣﻮﺭ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﻭﺍﳌﺪﺭﺳﲔ‪.‬‬

‫ﺍﳌﻤﻴﺰﺍﺕ ﻭﺍﳋﺼﺎﺋﺺ‪:‬‬
‫• ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﺇﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ﺗﺸﻤﻞ‪ :‬ﺷﺆﻭﻥ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ـ ﺷﺆﻭﻥ ﺍﳌﻮﻇﻔﲔ ـ ﺍﻟﺸﺆﻭﻥ ﺍﻷﻛﺎﺩﳝﻴـﺔ ـ ﺍﻟـﺸﺆﻭﻥ ﺍﳌﺎﻟﻴـﺔ‬
‫ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ ـ ﺍﻟﺮﻋﺎﻳﺔ ﺍﻟﻄﺒﻴﺔ ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻏﲑ ﺫﻟﻚ‪.‬‬
‫• ﲤﻜﲔ ﻭﱄ ﺍﻷﻣﺮ ﻣﻦ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺍﺑﻨﻪ ﺃﻭ ﺃﺑﻨﺎﺋﻪ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻮﻳﺐ ﺩﻭﻥ ﺍﳊﺎﺟﺔ ﺇﱃ ﺯﻳﺎﺭﺓ ﻣﻘﺮ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ‪ ،‬ﻭﲢﻘﻴﻖ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻـﻞ‬
‫ﺍﻟﻔﻌﺎﻝ ﺍﳌﻮﺛﻖ ﺑﲔ ﻭﱄ ﺍﻷﻣﺮ ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺑﲔ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻭﻣﺪﺭﺳﻴﻪ ﻭﺯﻣﻼﺋﻪ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ ﺃﺧﺮﻯ‪.‬‬
‫• ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﻣﻊ ﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﻘﺼﲑﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﳍﻮﺍﺗﻒ ﺍﶈﻤﻮﻟﺔ‪ ،‬ﳑﺎ ﻳﻌﲏ ﺳﺮﻋﺔ ﻭﺳﻬﻮﻟﺔ ﺍﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣـﻊ‬
‫ﻭﱄ ﺍﻷﻣﺮ‪.‬‬
‫• ﺇﻧﺸﺎﺀ ﺍﳉﺪﺍﻭﻝ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ﻭﺟﺪﺍﻭﻝ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ﻭﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ ﺁﻟﻴ‪‬ﺎ ﻟﻜﺎﻓﺔ ﻓﺼﻮﻝ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻭﻟﻜﻞ ﻣـﺪﺭﺱ ﳑـﺎ‬
‫ﻳﻮﻓﺮ ﻭﻗﺖ ﻭﺟﻬﺪ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﰲ ﺭﺳﻢ ﺍﳌﺨﻄﻂ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻌﺎﻡ‪.‬‬
‫• ﺩﻋﻢ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﺃﻭ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﰲ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺍﺕ ﺍﳌﻌﻨﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺗﻘﺎﺭﻳﺮ ﺍﳌﻮﻗﻒ ﺍﳌﺎﱄ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻟﻠﻤﺪﺭﺳﺔ‪.‬‬
‫• ﺇﺣﺼﺎﺋﻴﺎﺕ ﻟﻜﺎﻓﺔ ﺟﻮﺍﻧﺐ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﰲ ﺍﲣﺎﺫ ﻗﺮﺍﺭ ﻣﻌﲔ ﺃﻭ ﲢﺪﻳﺪ ﺍﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺔ ﺟﺪﻳـﺪﺓ‬
‫ﻟﻠﻤﺪﺭﺳﺔ ﲡﺎﻩ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻛﻜﻞ ﺃﻭ ﲡﺎﻩ ﻃﺎﻟﺐ ﺑﻌﻴﻨﻪ ﺃﻭ ﻣﺪﺭﺱ ﺃﻭ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫• ﻏﺮﻑ ﳏﺎﺩﺛﺔ ﻫﺎﺩﻓﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺄﻋﻀﺎﺀ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻟﻠﺘﻮﺍﺻﻞ ﺑﻌﺪ ﺍﻧﻘﻀﺎﺀ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ﺃﻭ ﺣﱴ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ )ﺧـﻼﻝ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺯﺍﺕ ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ(‪.‬‬
‫• ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻗﺪﺭﺍﺕ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻭﻣﻮﺍﻫﺒﻪ ﺍﻹﺑﺪﺍﻋﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺻﻔﺤﺎﺕ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻭﺑﺮﻳﺪ ﺇﻟﻜﺘﺮﻭﱐ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻟﻜـﻞ‬
‫ﻃﺎﻟﺐ‪.‬‬

‫ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ‬
‫• ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ )ﻣﺪﺍﺭﺱ‪ ،‬ﻣﻌﺎﻫﺪ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺎﺕ‪(....‬‬
‫• ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺍﺕ ﺍﳌﻌﻨﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﻌﺎﱂ ﺍﻟﻌﺮﰊ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 38/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻭ‪ .‬ﺧﺪﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻭﺍﻟﺘﺄﻫﻴﻞ ﺍﳌﻬﲎ‬


‫ﻭ ﻫﻮ ﺃﺣﺪ ﻣﺴﺎﻋﻰ ‪ RDI‬ﻻﺳﺘﻐﻼﻝ ﺧﱪﺍ‪‬ﺎ ﰱ ﳎﺎﱃ ﻣﻌﺎﳉﺔ ﺍﳌﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺍﻟﻌﺮﰉ ﺍﻟﺮﻗﻤﻰ ﻟﻠﺘﺮﺍﺙ ﺍﻟﺜﻘﺎﰱ ﻭﻣﻌﺎﳉﺘﻪ‬
‫ﻭ ﻫﻮ ﺍﻣﺘﺪﺍﺩ ﻟﺮﺳﺎﻟﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﺗﺴﻌﻰ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﺍﱃ ﺧﺪﻣﺔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻭ ﻣﺴﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻛﺘﺴﺎﺏ ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫ﺍﻟﱴ ﺗﺴﺎﻋﺪﻫﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﺎﺡ ﰲ ﺳﻮﻕ ﺍﻟﻌﻤﻞ‪......‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 39/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺧـﺪﻣﺎﺗﻨﺎ‬
‫ﻃﻮﺭﺕ ‪ RDI‬ﻓﻠﺴﻔﺘﻬﺎ ﰲ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺩﻣﺞ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﱐ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ‪‬ﺎ‪ ،‬ﻭﻗﺪ ﲤﺜﻠـﺖ ﻫـﺬﻩ‬
‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﰲ ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﻘﻮﻡ ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ ﺑﺘﻘﺪﳝﻬﺎ ﻭ ﻫﻰ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﺍﻻﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻲ‪:‬‬
‫ﺗﺴﺎﻫﻢ ‪ RDI‬ﺑﺒﻨﺎﺀ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﳋﻄﺔ ﺍﻻﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺫﻟﻚ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﳋﱪﺓ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻭﺍﺗﺒﺎﻉ ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ‬
‫ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ ﻭﺍﻟﱵ ‪‬ﺪﻑ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺍﻟﺮﺅﻳﺔ ﺍﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳌﺆﺳﺴﺔ‪ ،‬ﻭﺗﻘﺪﻡ ‪ RDI‬ﺧﻼﻝ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳـﺎﺕ ﺍﳌﺘﻜﺎﻣﻠـﺔ‬
‫ﻭﻣﻨﻬﺎ‪ :‬ﺍﻟﺮﺅﻳﺔ ﺍﻻﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺔ ـ ﺍﳉﺎﻫﺰﻳﺔ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ـ ﺧﻄﻂ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﻫﻴﻜﻠﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ )ﺍﳍﻨﺪﺭﺓ( ـ ﺧﻄـﺔ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻐـﻴﲑ ـ‬
‫ﺧﻄﻂ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﺍﻻﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻭﺗﻮﺭﻳﺪ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‪:‬‬


‫ﺗﻌﻤﻞ ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ ﻋﻠﻰ ﲢﻮﻳﻞ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺇﱃ ﺟﺎﻫﺰﺓ ﺇﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴ‪‬ﺎ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺗﻮﻓﲑ ﺍﳌﻨﺎﻫﺞ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴـﺔ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟـﺔ ﻭﺃﺟﻬـﺰﺓ‬
‫ﺍﳊﺎﺳﺒﺎﺕ ﺍﻵﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﻧﻈﻢ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﻮﻓﺮ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﲔ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‪:‬‬
‫ﻭﺗﻘﻮﻡ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻣﺎ ﰎ ﺇﳒﺎﺯﻩ ﰲ ﺍﳌﺮﺣﻠﺘﲔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺘﲔ ﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﳌﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ﺍﳌﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ﻭﺗﺘﻀﻤﻦ‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﻋﻨﺼﺮ‪‬ﺍ ﺣﻴﻮﻳ‪‬ﺎ ﻫﻮ ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﱵ ﺗﻘﻮﻡ ‪ RDI‬ﺑﺈﻋﺪﺍﺩﻫﺎ ﳉﻤﻴﻊ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﳌﺘﻤﺜﻠﺔ ﰲ‪ :‬ﺇﺩﺍﺭﺓ‬
‫ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﳌﻌﻠﻢ ﻭﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻭﻭﱄ ﺍﻷﻣﺮ‪.‬‬

‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺸﺎﺭﻳﻊ‪:‬‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻓﺮﻳﻖ ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮﻱ ﺍﳌﺸﺮﻭﻋﺎﺕ ﺍﶈﺘﺮﻓﲔ ﲢﺮﺹ ‪ RDI‬ﻋﻠﻰ ﲢﻘﻴﻖ ﺃﻫﺪﺍﻑ ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻻﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺔ ﻣـﻦ‬
‫ﺧﻼﻝ ﺃﺣﺪﺙ ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻟﺘﻜﺘﻤﻞ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﳌﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺟﺤﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻻﺳﺘﺸﺎﺭﺍﺕ‪:‬‬
‫ﺗﻘﺪﻡ ‪ RDI‬ﻟﻌﻤﻼﺋﻬﺎ ﺍﻻﺳﺘﺸﺎﺭﺍﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ ﻭﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﰲ ﳐﺘﻠﻒ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺸﺎﺭﻳﻊ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﱐ ﻣﻦ ﺧـﻼﻝ‬
‫ﻓﺮﻳﻖ ﻋﻤﻞ ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﺎﻻﺣﺘﺮﺍﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﻭﺍﳋﱪﺓ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺍﳌﺘﻤﺜﻠﺔ ﰲ ﳒﺎﺡ ﻣﺸﺎﺭﻳﻊ ﺳﺎﺑﻘﺔ ﻗﺎﻣﺖ ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬﻫﺎ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ‪:‬‬
‫ﺗﻌﺪ ﺍﳌﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﺃﻫﻢ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﳒﺎﺡ ﺍﳌﺸﺎﺭﻳﻊ ﺑﺎﺧﺘﻼﻑ ﺃﻧﻮﺍﻋﻬﺎ‪ ،‬ﻟﺬﺍ ﻓﻘﺪ ﺃﻭﻟﺖ ‪ RDI‬ﺭﻋﺎﻳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ‪‬ﺬﺍ ﺍﻟﻌﻨﺼﺮ ﺍﳍـﺎﻡ‬
‫ﰲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ ﳌﺨﺘﻠﻒ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﲢﻘﻴـﻖ ﺃﻗـﺼﻰ‬
‫ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 40/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻭﺗﻘﺪﻡ ‪ RDI‬ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻓﺮﻳﻖ ﻣﻦ ﺍﳌﺘﺨﺼﺼﲔ ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺗﺪﺭﻳﺒﻴﺔ ﰲ ﻛﺎﻓﺔ ﺍ‪‬ﺎﻻﺕ ﺍﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﱐ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺪﻋﻢ ﺍﻟﻔﲏ‪:‬‬
‫ﺗﻘﺪﻡ ‪ RDI‬ﺧﺪﻣﺎﺕ ﺍﻟﺪﻋﻢ ﺍﻟﻔﲏ ﻭﺧﺪﻣﺔ ﺍﻟﻌﻤﻼﺀ ﳉﻤﻴﻊ ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﺗﻘﻮﻡ ﺑﺘﻘﺪﳝﻬﺎ ﺃﻭ ﺍﻹﺷﺮﺍﻑ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻭﲢﺮﺹ ﺍﻟـﺸﺮﻛﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺿﻤﺎﻥ ﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺔ ﻋﻤﻞ ﻧﻈﺎﻣﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺪﺍﺭ ﺍﻷﺭﺑﻊ ﻭﺍﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻮﻓﺮﺓ ﻓﺮﻳﻘﹰﺎ ﻣﻦ ﺍﳋﱪﺍﺀ ﻭﺍﳌﺘﺨﺼـﺼﲔ ﻟﻌـﻼﺝ ﺃﻱ‬
‫ﻣﺸﺎﻛﻞ ﻗﺪ ﺗﻄﺮﺃ ﰲ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬

‫ﻣﺮﻛﺰ ﺩﻋﻢ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﻭﺍﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‪:‬‬


‫ﻭﻫﻮ ﻣﺮﻛﺰ ﻣﺘﺨﺼﺺ ﻳﻌﲏ ﺑﺪﻋﻢ ﻭﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﲟﺎ ﳛﻘﻖ ﺃﻫﺪﺍﻑ ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻟﻠﻤﺮﻛﺰ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﳌﺸﺮﻓﲔ ﺍﳌﺘﺨﺼﺼﲔ ﰲ ﻛﻞ ﻣﺸﺮﻭﻉ ﻣﻦ ﺍﳌﺸﺮﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﺗﻘﻮﻡ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﳌـﺸﺮﻭﻉ‬
‫ﻭﲢﻘﻴﻘﻪ ﻟﻸﻫﺪﺍﻑ ﺍﻻﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﻮﻓﺮﻭﻥ ﺍﻟﺪﻋﻢ ﺍﻟﻼﺯﻡ ﻟﻔﺮﻳﻖ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 41/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺃﻫﻢ ﺍﻟﻌﻤﻼﺀ‬

‫ﻋﺮﺽ ﳐﺘﺼﺮ‬

‫ﻋﺪﺩ ﺍﳌﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺪ‬ ‫ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ – ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ‬


‫‪ ٥٢‬ﻣﻨﻬﺞ‬ ‫ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ‬ ‫‪28/7/2001‬‬ ‫ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺍﻷﻧﺪﻟﺲ ‪ -‬ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ‬
‫‪ ٦١‬ﻣﻨﻬﺞ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬
‫‪16/5/2001‬‬ ‫ﻣﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﻜﻮﻳﺖ ﻟﻠﻤﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬
‫‪ ٥٢‬ﻣﻨﻬﺞ‬ ‫ﺩﺭﻭﺱ‬
‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﻭﺍﳋﺎﻣﺲ‬
‫‪ ٤٦‬ﻣﻨﻬﺞ‬
‫ﻭﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﺍﻹﺑﺘﺪﺍﺋﻲ‬
‫‪5/5/2003‬‬ ‫ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺳﻜﻮﻝ ﺳﻴﱵ‬
‫‪ ٤٢‬ﻣﻨﻬﺞ‬ ‫ﺍﻹﻋﺪﺍﺩﻱ‬
‫‪ ٦٢‬ﻣﻨﻬﺞ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻱ‬
‫ﻣﻨﻬﺞ ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﺍﻹﻋﺪﺍﺩﻱ‬ ‫‪19/5/2002‬‬ ‫ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﺮﻭﺍﺩ ‪ -‬ﻣﺼﺮ‬
‫‪ ٩٠‬ﻣﻨﻬﺞ‬ ‫ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ‬ ‫‪8/5/2003‬‬ ‫ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ – ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ‬
‫‪ ١٠‬ﻣﻨﻬﺞ‬ ‫ﺍﻹﺑﺘﺪﺍﺋﻲ‬ ‫‪1/5/2004‬‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ‪ -‬ﻣﺪﺍﺭﺱ ﲰﺎﺭﺕ ﺳﻜﻮﻝ‬
‫‪ ٣٠‬ﻣﻨﻬﺞ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻱ‬ ‫‪1/5/2004‬‬ ‫ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ‬
‫‪ ١٨‬ﻣﻨﻬﺞ‬ ‫ﺍﻹﻋﺪﺍﺩﻱ‬ ‫‪1/2/2004‬‬ ‫ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﻔﻜﺮ‬
‫‪ ٩٠‬ﻣﻨﻬﺞ‬ ‫ﺍﻹﻋﺪﺍﺩﻱ ﻭﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻱ‬ ‫‪1/6/2004‬‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ ﻣﻴﻜﺮﺳﻮﻓﺖ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 42/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻋﺮﺽ ﺗﻔﺼﻴﻠﻰ‬

‫ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ﻟﻠﺒﻨﺎﺕ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﳌﺘﻮﺳﻄﺔ‬


‫ﺍﳉﻬﺔ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﺓ‪ :‬ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ﻟﻠﺒﻨﺎﺕ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﳌﺘﻮﺳﻄﺔ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‪ :‬ﺍﻹﻋﺪﺍﺩﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻨﻮﺍﺕ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‪ :‬ﺍﻷﻭﻝ ﻭﺍﻟﺜﺎﱐ ﻭﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫ﺍﳌـﻮﺍﺩ‪ :‬ﺍﻟﻔﻘﻪ – ﺍﳊﺪﻳﺚ – ﺍﻟﺘﻮﺣﻴﺪ ‪ -‬ﺍﻟﺘﺪﺑﲑ ﺍﳌﱰﱄ ‪ -‬ﺍﻟﺘﻔﺼﻴﻞ ﻭﺍﳋﻴﺎﻃﺔ‪ -‬ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ‪ -‬ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ – ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ – ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ‬
‫– ﺍﳉﻐﺮﺍﻓﻴﺎ – ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ ‪ -‬ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﳒﻠﻴﺰﻳﺔ ‪ -‬ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﺍﻷﺩﺑﻴﺔ ‪ -‬ﺍﳌﻄﺎﻟﻌﺔ ﻭﺍﳋﻂ – ﺍﻹﻣﻼﺀ ‪ -‬ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﳌﻨﺎﻫﺞ‪٤٦ :‬‬
‫ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺪ‪٢٠٠٣/٥/٨ :‬‬
‫ﻭﺻﻒ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ‪:‬‬
‫ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺧﺎﺹ ﲟﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ﻟﻠﺒﻨﺎﺕ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﳌﺘﻮﺳﻄﺔ ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﻛﺒﺪﻳﻞ ﻟﻠﻜﺘﺎﺏ ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﲝﻴﺚ ﻳﻮﺿﺢ‬
‫ﻫﺬﺍ ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﺍﶈﻤﻮﻝ ﺍﳋﺎﺹ ﺑﻜﻞ ﻃﺎﻟﺒﺔ ﻣﻊ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﳌﻼﺣﻈﺎﺕ ﻭﻭﺿﻊ ﻋﻼﻣﺎﺕ ﺧﺎﺻﺔ‬
‫ﺩﺍﺧﻞ ﺻﻔﺤﺎﺕ ﺍﶈﺘﻮﻯ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻣﺼﻤﻢ ﻟﻴﻨﺎﺳﺐ ﺑﻴﺌﺔ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻛﻤﺎ ﳝﻜﻦ ﲢﻮﻳﻠﻪ ﺇﱃ ﺍﻟـ ‪CD‬‬

‫ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ ﺍﳌﻘﺪﻣﺔ‪:‬‬
‫‪ -١‬ﲨﻴﻊ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﰲ ﺑﻴﺌﺔ ﺍﺳﺘﻌﺮﺍﺽ ﻭﺍﺣﺪﺓ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﲡﻮﻝ ﺳﻬﻞ ﻭﺳﺮﻳﻊ ﻭﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮﻝ ﺇﱃ ﺍﳌﺎﺩﺓ ﻟﻠﻤﺮﺍﺩ ﺩﺭﺍﺳﺘﻬﺎ ﰲ ﺃﻳﺔ ﺳﻨﺔ ﺩﺭﺍﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻠﻐﻮﻱ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻣﻮﺱ ﺍﻟﻠﻐﻮﻱ‪.‬‬
‫‪ -٥‬ﺗﻮﺍﻓﺮ ﻣﻮﺍﺩ ﺇﺛﺮﺍﺋﻴﺔ ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ ﻣﺜﻞ )ﲡﺎﺭﺏ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ – ﲡﺎﺭﺏ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ ‪( ... -‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 43/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ﻟﻠﺒﻨﺎﺕ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬


‫ﺍﳉﻬﺔ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﺓ‪ :‬ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ﻟﻠﺒﻨﺎﺕ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺴﻨﻮﺍﺕ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‪ :‬ﺍﻷﻭﻝ‪.‬‬
‫ﺍﳌﻮﺍﺩ‪ :‬ﺍﻟﺘﻮﺣﻴﺪ ‪ -‬ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ‪ -‬ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ – ﺍﻷﺣﻴﺎﺀ – ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺀ – ﺍﳉﻐﺮﺍﻓﻴﺎ – ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﳒﻠﻴﺰﻳﺔ ‪ -‬ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﺍﻷﺩﺑﻴﺔ ‪-‬‬
‫ﺍﳌﻄﺎﻟﻌﺔ ﻭﺍﳋﻂ ‪ -‬ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ -‬ﺍﳊﺪﻳﺚ‪.‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﳌﻨﺎﻫﺞ‪ ١٠ :‬ﺗﲑﻡ ﺃﻭﻝ‪.‬‬
‫ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺪ‪٢٠٠٤/٥/١ :‬‬
‫ﻭﺻﻒ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ‪:‬‬
‫ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺧﺎﺹ ﲟﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ﻟﻠﺒﻨﺎﺕ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﳌﺘﻮﺳﻄﺔ ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﻛﺒﺪﻳﻞ ﻟﻠﻜﺘﺎﺏ ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﲝﻴﺚ ﻳﻮﺿﺢ‬
‫ﻫﺬﺍ ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﺍﶈﻤﻮﻝ ﺍﳋﺎﺹ ﺑﻜﻞ ﻃﺎﻟﺒﺔ ﻣﻊ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﳌﻼﺣﻈﺎﺕ ﻭﻭﺿﻊ ﻋﻼﻣﺎﺕ ﺧﺎﺻﺔ‬
‫ﺩﺍﺧﻞ ﺻﻔﺤﺎﺕ ﺍﶈﺘﻮﻯ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻣﺼﻤﻢ ﻟﻴﻨﺎﺳﺐ ﺑﻴﺌﺔ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻛﻤﺎ ﳝﻜﻦ ﲢﻮﻳﻠﻪ ﺇﱃ ﺍﻟـ ‪CD‬‬

‫ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ ﺍﳌﻘﺪﻣﺔ‪:‬‬
‫‪ -١‬ﲨﻴﻊ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﰲ ﺑﻴﺌﺔ ﺍﺳﺘﻌﺮﺍﺽ ﻭﺍﺣﺪﺓ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﲡﻮﻝ ﺳﻬﻞ ﻭﺳﺮﻳﻊ ﻭﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮﻝ ﺇﱃ ﺍﳌﺎﺩﺓ ﻟﻠﻤﺮﺍﺩ ﺩﺭﺍﺳﺘﻬﺎ ﰲ ﺃﻳﺔ ﺳﻨﺔ ﺩﺭﺍﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻠﻐﻮﻱ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻣﻮﺱ ﺍﻟﻠﻐﻮﻱ‪.‬‬
‫‪ -٥‬ﺗﻮﺍﻓﺮ ﻣﻮﺍﺩ ﺇﺛﺮﺍﺋﻴﺔ ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ ﻣﺜﻞ )ﲡﺎﺭﺏ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ – ﲡﺎﺭﺏ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ ‪( ... -‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 44/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺷﺮﻛﺔ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﺬﻛﻴﺔ ‪ -‬ﺍﻟﻜﻮﻳﺖ‬


‫ﺍﳉﻬﺔ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﺓ‪ :‬ﺷﺮﻛﺔ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﺬﻛﻴﺔ ‪ -‬ﺍﻟﻜﻮﻳﺖ‬
‫ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‪ :‬ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻨﻮﺍﺕ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‪٥/٤/٣/٢/١ :‬‬
‫ﺍﳌﻮﺍﺩ‪ :‬ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ – ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﳌﻨﺎﻫﺞ‪ ٢٠) ١٠ :‬ﺗﲑﻡ(‬
‫ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺪ‪٢٠٠٤/٥/٤ :‬‬
‫ﻭﺻﻒ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ‪:‬‬
‫ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺇﻟﻴﻜﺘﺮﻭﱐ ﺧﺎﺹ ﺑﺸﺮﻛﺔ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﺬﻛﻴﺔ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ )ﻣﺸﺘﺮﻙ(‪ ،‬ﰎ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﳏﺘﻮﺍﻩ ﺑﺸﻜﻞ‬
‫ﳐﺘﻠﻒ ﲝﻴﺚ ﳜﺘﻠﻒ ﻋﻦ ﳏﺘﻮﺍﻩ ﻋﻦ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﻭﳛﻘﻖ ﻧﻔﺲ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ‪.‬‬
‫ﻭﻫﻮ ﻳﻨﺎﺳﺐ ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻋﺮﺽ ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺑﺎﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﻟﺮﺳﻮﻡ ﺍﳌﺘﺤﺮﻛﺔ‪.‬‬
‫ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ ﺍﳌﻘﺪﻣﺔ‪:‬‬
‫ﻣﻨﻬﺞ ﻣﻮﺍﺯﻱ ﻟﻠﻤﻨﻬﺞ ﺍﻷﺻﻠﻲ‪ ،‬ﻭﳛﻘﻖ ﻧﻔﺲ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ‪.‬‬ ‫‪.١‬‬
‫ﳎﻬﺰ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ )‪Lotus IBM (LMS‬‬ ‫‪.٢‬‬
‫ﰎ ﲢﻮﻳﻞ ﳏﺘﻮﻳﺎﺕ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ ﻟﻴﻨﺎﺳﺐ ﺻﻴﻐﺔ ‪ SCORM‬ﺍﳋﺎﺻﺔ ﺑﻨﻈﻢ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﶈﺘﻮﻯ‪.‬‬ ‫‪.٣‬‬
‫ﻋﺮﻭﺽ ﻛﺮﺗﻮﻧﻴﺔ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ‬ ‫‪.٤‬‬
‫ﺻﻮﺕ ﺩﺭﺍﻣﻲ ﻣﺘﻌﺪﺩ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕ ﻭﺍﻷﻋﻤﺎﺭ‬ ‫‪.٥‬‬
‫ﲡﺎﺭﺏ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻭﻣﺘﺤﺮﻛﺔ‬ ‫‪.٦‬‬
‫ﺑﻨﻚ ﺃﺳﺌﻠﺔ ﺗﻔﺎﻋﻠﻲ‬ ‫‪.٧‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 45/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻣﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ‪ -‬ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ‬


‫ﺍﳉﻬﺔ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﺓ‪ :‬ﻣﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‪ :‬ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻨﻮﺍﺕ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‪٦/٥/٤ :‬‬
‫ﺍﳌﻮﺍﺩ‪ :‬ﺍﻟﻔﻘﻪ – ﺍﻟﺘﻮﺣﻴﺪ ‪ -‬ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ – ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﻭﺍﶈﻔﻮﻇﺎﺕ ‪ -‬ﺍﻹﻣﻼﺀ – ﺍﳋﻂ ﺍﻟﻌﺮﰊ‪ -‬ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ ‪ -‬ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ‪-‬‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ – ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ – ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ – ﺍﳉﻐﺮﺍﻓﻴﺎ‪.‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﳌﻨﺎﻫﺞ‪٣٠ :‬‬
‫ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺪ‪٢٠٠٣/٥/٥ :‬‬
‫ﻭﺻﻒ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ‪:‬‬
‫ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺧﺎﺹ ﲟﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﻛﺒﺪﻳﻞ ﻟﻠﻜﺘﺎﺏ ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﲝﻴﺚ ﻳﻮﺿﺢ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﺍﶈﻤﻮﻝ ﺍﳋﺎﺹ ﺑﻜﻞ ﻃﺎﻟﺒﺔ ﻣﻊ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﳌﻼﺣﻈﺎﺕ ﻭﻭﺿﻊ ﻋﻼﻣﺎﺕ ﺧﺎﺻﺔ ﺩﺍﺧﻞ‬
‫ﺻﻔﺤﺎﺕ ﺍﶈﺘﻮﻯ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻣﺼﻤﻢ ﻟﻴﻨﺎﺳﺐ ﺑﻴﺌﺔ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻛﻤﺎ ﳝﻜﻦ ﲢﻮﻳﻠﻪ ﺇﱃ ﺍﻟـ ‪.CD‬‬
‫ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ ﺍﳌﻘﺪﻣﺔ‪:‬‬
‫‪ -١‬ﲨﻴﻊ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﰲ ﺑﻴﺌﺔ ﺍﺳﺘﻌﺮﺍﺽ ﻭﺍﺣﺪﺓ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﲡﻮﻝ ﺳﻬﻞ ﻭﺳﺮﻳﻊ ﻭﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮﻝ ﺇﱃ ﺍﳌﺎﺩﺓ ﻟﻠﻤﺮﺍﺩ ﺩﺭﺍﺳﺘﻬﺎ ﰲ ﺃﻳﺔ ﺳﻨﺔ ﺩﺭﺍﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻠﻐﻮﻱ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻣﻮﺱ ﺍﻟﻠﻐﻮﻱ‪.‬‬
‫‪ -٥‬ﺗﻮﺍﻓﺮ ﻣﻮﺍﺩ ﺇﺛﺮﺍﺋﻴﺔ ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ ﻣﺜﻞ )ﲡﺎﺭﺏ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ – ﲡﺎﺭﺏ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ ‪( ... -‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 46/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻣﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ‪ -‬ﺍﻹﻋﺪﺍﺩﻳﺔ‬


‫ﺍﳉﻬﺔ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﺓ‪ :‬ﻣﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‪ :‬ﺍﻹﻋﺪﺍﺩﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻨﻮﺍﺕ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‪٣/٢/١ :‬‬
‫ﺍﳌـﻮﺍﺩ‪ :‬ﺍﻟﻔﻘﻪ – ﺍﻟﺘﻮﺣﻴﺪ ‪ -‬ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ – ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﻭﺍﶈﻔﻮﻇﺎﺕ ‪ -‬ﺍﻹﻣﻼﺀ –ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ ‪ -‬ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ‪ -‬ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬
‫– ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ – ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ – ﺍﳉﻐﺮﺍﻓﻴﺎ –ﺻﻮﺭ ﻣﻦ ﺣﻴﺎﺓ ﺍﻟﺼﺤﺎﺑﺔ – ﺍﳊﺪﻳﺚ – ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﳒﻠﻴﺰﻳﺔ – ﺍﻟﺘﻔﺴﲑ‪.‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﳌﻨﺎﻫﺞ‪٤٢ :‬‬
‫ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺪ‪٢٠٠٣/٥/٥ :‬‬
‫ﻭﺻﻒ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ‪:‬‬
‫ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺧﺎﺹ ﲟﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻹﻋﺪﺍﺩﻳﺔ ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﻛﺒﺪﻳﻞ ﻟﻠﻜﺘﺎﺏ ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﲝﻴﺚ ﻳﻮﺿﺢ ﻫﺬﺍ ﺍﳌـﺴﺘﻮﻯ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﺍﶈﻤﻮﻝ ﺍﳋﺎﺹ ﺑﻜﻞ ﻃﺎﻟﺒﺔ ﻣﻊ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﳌﻼﺣﻈﺎﺕ ﻭﻭﺿﻊ ﻋﻼﻣـﺎﺕ ﺧﺎﺻـﺔ ﺩﺍﺧـﻞ‬
‫ﺻﻔﺤﺎﺕ ﺍﶈﺘﻮﻯ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻣﺼﻤﻢ ﻟﻴﻨﺎﺳﺐ ﺑﻴﺌﺔ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻛﻤﺎ ﳝﻜﻦ ﲢﻮﻳﻠﻪ ﺇﱃ ﺍﻟـ ‪CD‬‬

‫ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ ﺍﳌﻘﺪﻣﺔ‪:‬‬
‫‪ -١‬ﲨﻴﻊ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﰲ ﺑﻴﺌﺔ ﺍﺳﺘﻌﺮﺍﺽ ﻭﺍﺣﺪﺓ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﲡﻮﻝ ﺳﻬﻞ ﻭﺳﺮﻳﻊ ﻭﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮﻝ ﺇﱃ ﺍﳌﺎﺩﺓ ﻟﻠﻤﺮﺍﺩ ﺩﺭﺍﺳﺘﻬﺎ ﰲ ﺃﻳﺔ ﺳﻨﺔ ﺩﺭﺍﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻠﻐﻮﻱ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻣﻮﺱ ﺍﻟﻠﻐﻮﻱ‪.‬‬
‫‪ -٥‬ﺗﻮﺍﻓﺮ ﻣﻮﺍﺩ ﺇﺛﺮﺍﺋﻴﺔ ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ ﻣﺜﻞ )ﲡﺎﺭﺏ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ – ﲡﺎﺭﺏ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ ‪( ... -‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 47/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻔﻜﺮ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ‬


‫ﺍﳉﻬﺔ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﺓ‪ :‬ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻔﻜﺮ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‪ :‬ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ ﻭﺍﻹﻋﺪﺍﺩﻳﺔ ﻭﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺴﻨﻮﺍﺕ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‪١٠/٩/٨/٧/٦/٥/٤ :‬‬
‫ﺍﳌﻮﺍﺩ‪ :‬ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ ‪ -‬ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ – ﺍﳉﻐﺮﺍﻓﻴﺎ‪.‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﳌﻨﺎﻫﺞ‪٢١ :‬‬
‫ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺪ‪٢٠٠٤/٢/١ :‬‬
‫ﻭﺻﻒ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ‪:‬‬
‫ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺧﺎﺹ ﲟﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ﻟﻠﻤﺮﺍﺣﻞ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ ﻭﺍﻹﻋﺪﺍﺩﻳﺔ ﻭﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﻛﺒﺪﻳﻞ ﻟﻠﻜﺘﺎﺏ ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﲝﻴـﺚ‬
‫ﻳﻮﺿﺢ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﺍﶈﻤﻮﻝ ﺍﳋﺎﺹ ﺑﻜﻞ ﻃﺎﻟﺒﺔ ﻣﻊ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﳌﻼﺣﻈﺎﺕ ﻭﻭﺿﻊ ﻋﻼﻣﺎﺕ‬
‫ﺧﺎﺻﺔ ﺩﺍﺧﻞ ﺻﻔﺤﺎﺕ ﺍﶈﺘﻮﻯ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻣﺼﻤﻢ ﻟﻴﻨﺎﺳﺐ ﺑﻴﺌﺔ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻛﻤﺎ ﳝﻜﻦ ﲢﻮﻳﻠﻪ ﺇﱃ ﺍﻟـ ‪CD‬‬

‫ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ ﺍﳌﻘﺪﻣﺔ‪:‬‬
‫ﲨﻴﻊ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﰲ ﺑﻴﺌﺔ ﺍﺳﺘﻌﺮﺍﺽ ﻭﺍﺣﺪﺓ‪.‬‬ ‫‪-١‬‬
‫ﲡﻮﻝ ﺳﻬﻞ ﻭﺳﺮﻳﻊ ﻭﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮﻝ ﺇﱃ ﺍﳌﺎﺩﺓ ﻟﻠﻤﺮﺍﺩ ﺩﺭﺍﺳﺘﻬﺎ ﰲ ﺃﻳﺔ ﺳﻨﺔ ﺩﺭﺍﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪-٢‬‬
‫ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻠﻐﻮﻱ‪.‬‬ ‫‪-٣‬‬
‫ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻣﻮﺱ ﺍﻟﻠﻐﻮﻱ‪.‬‬ ‫‪-٤‬‬
‫ﺗﻮﺍﻓﺮ ﻣﻮﺍﺩ ﺇﺛﺮﺍﺋﻴﺔ ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ ﻣﺜﻞ )ﲡﺎﺭﺏ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ – ﲡﺎﺭﺏ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ ‪( ... -‬‬ ‫‪-٥‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 48/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺍﻷﻧﺪﻟﺲ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ‬


‫ﺍﳉﻬﺔ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﺓ‪ :‬ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺍﻷﻧﺪﻟﺲ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‪ :‬ﺍﻹﻋﺪﺍﺩﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺴﻨﻮﺍﺕ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‪٣/٢/١ :‬‬
‫ﺍﳌﻮﺍﺩ‪ :‬ﺍﻟﻔﻘﻪ – ﺍﻟﺘﻮﺣﻴﺪ ‪ -‬ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ – ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﻭﺍﶈﻔﻮﻇﺎﺕ ‪ -‬ﺍﻹﻣﻼﺀ –ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ ‪ -‬ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ‪ -‬ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ –‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ – ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ – ﺍﳉﻐﺮﺍﻓﻴﺎ – ﺻﻮﺭ ﻣﻦ ﺣﻴﺎﺓ ﺍﻟﺼﺤﺎﺑﺔ – ﺍﳊﺪﻳﺚ – ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﳒﻠﻴﺰﻳﺔ – ﺍﻟﺘﻔﺴﲑ‪.‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﳌﻨﺎﻫﺞ‪٤٢ :‬‬
‫ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺪ‪٢٠٠١/٧/٢٨ :‬‬
‫ﻭﺻﻒ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ‪:‬‬
‫ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺧﺎﺹ ﲟﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻹﻋﺪﺍﺩﻳﺔ ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﻛﺒﺪﻳﻞ ﻟﻠﻜﺘﺎﺏ ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﲝﻴﺚ ﻳﻮﺿﺢ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﺍﶈﻤﻮﻝ ﺍﳋﺎﺹ ﺑﻜﻞ ﻃﺎﻟﺒﺔ ﻣﻊ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﳌﻼﺣﻈﺎﺕ ﻭﻭﺿﻊ ﻋﻼﻣﺎﺕ ﺧﺎﺻﺔ ﺩﺍﺧﻞ‬
‫ﺻﻔﺤﺎﺕ ﺍﶈﺘﻮﻯ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻣﺼﻤﻢ ﻟﻴﻨﺎﺳﺐ ﺑﻴﺌﺔ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻛﻤﺎ ﳝﻜﻦ ﲢﻮﻳﻠﻪ ﺇﱃ ﺍﻟـ ‪CD‬‬
‫ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ ﺍﳌﻘﺪﻣﺔ‪:‬‬
‫‪ -١‬ﲨﻴﻊ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﰲ ﺑﻴﺌﺔ ﺍﺳﺘﻌﺮﺍﺽ ﻭﺍﺣﺪﺓ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﲡﻮﻝ ﺳﻬﻞ ﻭﺳﺮﻳﻊ ﻭﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮﻝ ﺇﱃ ﺍﳌﺎﺩﺓ ﻟﻠﻤﺮﺍﺩ ﺩﺭﺍﺳﺘﻬﺎ ﰲ ﺃﻳﺔ ﺳﻨﺔ ﺩﺭﺍﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻠﻐﻮﻱ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻣﻮﺱ ﺍﻟﻠﻐﻮﻱ‪.‬‬
‫‪ -٥‬ﺗﻮﺍﻓﺮ ﻣﻮﺍﺩ ﺇﺛﺮﺍﺋﻴﺔ ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ ﻣﺜﻞ )ﲡﺎﺭﺏ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ – ﲡﺎﺭﺏ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ ‪( ... -‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 49/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ‬


‫ﺍﳉﻬﺔ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﺓ‪ :‬ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‪ :‬ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ ﻭﺍﻹﻋﺪﺍﺩﻳﺔ ﻭﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺴﻨﻮﺍﺕ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‪١٠/٩/٨/٧/٦/٥/٤ :‬‬
‫ﺍﳌﻮﺍﺩ‪ :‬ﻣﻮﺍﺩ ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ ﻭﺍﻹﻋﺪﺍﺩﻳﺔ ﻭﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ‪.‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﳌﻨﺎﻫﺞ‪٢١ :‬‬
‫ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺪ‪٢٠٠٥/٦/١ :‬‬
‫ﻭﺻﻒ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ‪:‬‬
‫ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺧﺎﺹ ﲟﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ﻟﻠﻤﺮﺍﺣﻞ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ ﻭﺍﻹﻋﺪﺍﺩﻳﺔ ﻭﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﻛﺒﺪﻳﻞ ﻟﻠﻜﺘﺎﺏ ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﲝﻴـﺚ‬
‫ﻳﻮﺿﺢ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﺍﶈﻤﻮﻝ ﺍﳋﺎﺹ ﺑﻜﻞ ﻃﺎﻟﺒﺔ ﻣﻊ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﳌﻼﺣﻈﺎﺕ ﻭﻭﺿﻊ ﻋﻼﻣﺎﺕ‬
‫ﺧﺎﺻﺔ ﺩﺍﺧﻞ ﺻﻔﺤﺎﺕ ﺍﶈﺘﻮﻯ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻣﺼﻤﻢ ﻟﻴﻨﺎﺳﺐ ﺑﻴﺌﺔ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻛﻤﺎ ﳝﻜﻦ ﲢﻮﻳﻠﻪ ﺇﱃ ﺍﻟـ ‪ ،CD‬ﻭﲢﻮﻳﻞ ﺍﶈﺘﻮﻯ‬
‫ﻟﻴﻨﺎﺳﺐ ﺻﻴﻐﺔ ‪ SCORM‬ﺍﳋﺎﺻﺔ ﺑﻨﻈﻢ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﶈﺘﻮﻯ‪ ،‬ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ )‪ (LMS‬ﺍﳋﺎﺹ ﲟﻴﻜﺮﻭﺳﻮﻓﺖ‪.‬‬

‫ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ ﺍﳌﻘﺪﻣﺔ‪:‬‬
‫ﲨﻴﻊ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﰲ ﺑﻴﺌﺔ ﺍﺳﺘﻌﺮﺍﺽ ﻭﺍﺣﺪﺓ‪.‬‬ ‫‪-١‬‬
‫ﲡﻮﻝ ﺳﻬﻞ ﻭﺳﺮﻳﻊ ﻭﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮﻝ ﺇﱃ ﺍﳌﺎﺩﺓ ﻟﻠﻤﺮﺍﺩ ﺩﺭﺍﺳﺘﻬﺎ ﰲ ﺃﻳﺔ ﺳﻨﺔ ﺩﺭﺍﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪-٢‬‬
‫ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻠﻐﻮﻱ‪.‬‬ ‫‪-٣‬‬
‫ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻣﻮﺱ ﺍﻟﻠﻐﻮﻱ‪.‬‬ ‫‪-٤‬‬
‫ﺗﻮﺍﻓﺮ ﻣﻮﺍﺩ ﺇﺛﺮﺍﺋﻴﺔ ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ ﻣﺜﻞ )ﲡﺎﺭﺏ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ – ﲡﺎﺭﺏ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ ‪( ... -‬‬ ‫‪-٥‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 50/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺷﺮﻛﺔ ﺳﻜﻮﻝ ﺳﻴﱵ‬


‫ﺍﳉﻬﺔ ﺍﳌﺴﺘﻔﻴﺪﺓ‪ :‬ﺷﺮﻛﺔ ﺳﻜﻮﻝ ﺳﻴﱵ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺴﻨﻮﺍﺕ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‪ – ٤/٣/٢/١ :‬ﺍﻟﺴﺎﻋﺎﺕ ﺍﳌﻌﺘﻤﺪﺓ‪.‬‬
‫ﺍﳌﻮﺍﺩ‪ :‬ﺍﻟﻨﺤﻮ ﻭﺍﻟﺼﺮﻑ – ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ – ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﻭﺍﻷﺩﺏ – ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ – ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ – ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺀ – ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺀ – ﺍﻷﺣﻴﺎﺀ‬
‫– ﺍﳉﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﳒﻠﻴﺰﻳﺔ – ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ – ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ – ﺍﳉﻐﺮﺍﻓﻴﺎ – ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﳌﻨﺎﻫﺞ‪ ١١٣ :‬ﻣﻨﻬﺞ – ‪ ٢‬ﺗﲑﻡ‪.‬‬
‫ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺪ‪٢٠٠١/٥/١٥ :‬‬
‫ﻭﺻﻒ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ‪:‬‬
‫ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺧﺎﺹ ﲟﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﻛﺒﺪﻳﻞ ﻟﻠﻜﺘﺎﺏ ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﲝﻴﺚ ﻳﻮﺿﺢ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﺍﶈﻤﻮﻝ ﺍﳋﺎﺹ ﺑﻜﻞ ﻃﺎﻟﺒﺔ ﻣﻊ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﳌﻼﺣﻈﺎﺕ ﻭﻭﺿﻊ ﻋﻼﻣﺎﺕ ﺧﺎﺻﺔ ﺩﺍﺧﻞ ﺻﻔﺤﺎﺕ‬
‫ﺍﶈﺘﻮﻯ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻣﺼﻤﻢ ﻟﻴﻨﺎﺳﺐ ﺑﻴﺌﺔ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻛﻤﺎ ﳝﻜﻦ ﲢﻮﻳﻠﻪ ﺇﱃ ﺍﻟـ ‪.CD‬‬

‫ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ ﺍﳌﻘﺪﻣﺔ‪:‬‬
‫ﲨﻴﻊ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﰲ ﺑﻴﺌﺔ ﺍﺳﺘﻌﺮﺍﺽ ﻭﺍﺣﺪﺓ‪.‬‬ ‫‪-١‬‬
‫ﲡﻮﻝ ﺳﻬﻞ ﻭﺳﺮﻳﻊ ﻭﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮﻝ ﺇﱃ ﺍﳌﺎﺩﺓ ﻟﻠﻤﺮﺍﺩ ﺩﺭﺍﺳﺘﻬﺎ ﰲ ﺃﻳﺔ ﺳﻨﺔ ﺩﺭﺍﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪-٢‬‬
‫ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻠﻐﻮﻱ‪.‬‬ ‫‪-٣‬‬
‫ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻣﻮﺱ ﺍﻟﻠﻐﻮﻱ‪.‬‬ ‫‪-٤‬‬
‫ﺗﻮﺍﻓﺮ ﻣﻮﺍﺩ ﺇﺛﺮﺍﺋﻴﺔ ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ ﻣﺜﻞ )ﲡﺎﺭﺏ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ – ﲡﺎﺭﺏ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ ‪( ... -‬‬ ‫‪-٥‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 51/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺍﻟﺘﻘﻨﻴـﺎﺕ‬

‫ﺃ‪ .‬ﳏﻤﺪ ﳏﻤﻮﺩ ﺍﻟﻜﺮﺩﻯ‬


‫‪( +2 010 ) 13 14 818‬‬ ‫ﻤﺤﻤﻭل ‪:‬‬
‫‪mkordy@rdi-eg.com‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 52/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣـﺔ‬
‫ﻳﻌﺪ ﺍﻟﺒﺎﺣﺜﻮﻥ ﺍﻟﻠﻐﻮﻳﻮﻥ ﺍﶈﺪﺛﻮﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﻛﱪﻯ ﺗﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮﻣﺎﺕ ﺻﻐﲑﺓ‪ ،‬ﻭﻣﻦ ﰒ ﳜـﻀﻌﻮﻥ ﺍﻟـﺪﺭﺱ ﻭﺍﻟﺒﺤـﺚ‬
‫ﺍﻟﻠﻐﻮﻳﲔ ﻟﻀﻮﺍﺑﻂ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﻭﺍﻟﺒﺤﺚ ﰲ ﺍﳌﻨﻈﻮﻣﺎﺕ‪ ،‬ﻓﺎﳌﻨﻈﻮﻣﺎﺕ ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﻌﺎﱂ ﺍﳋﺎﺭﺟﻲ ﺃﻱ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﶈﻴﻄﺔ ‪ ..‬ﺃﺧﺬﹰﺍ ﻭﻋﻄﺎﺀًﺍ‬
‫ﻛﻤﺎ ﻭﺃﻥ ﺃﺟﺰﺍﺋﻬﺎ ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺾ ﻟﺘﺤﻘﻖ ﺃﻫﺪﺍﻑ ﺍﳌﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﻟﻜﱪﻯ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻻ ﳝﻜﻦ ﻟﻠﻤﻨﻈﻮﻣﺎﺕ ﺍ ﹸﳌ ﹶﻜ ‪‬ﻮﻧ‪‬ﺔ ﺃﻥ ﺗﻌﻤﻞ ﰲ‬
‫ﻋﺰﻟﺔ ﻭﺍﻧﻔﺮﺍﺩ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻣﺎ ﺗﺒﻴﻨﻪ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﳌﺮﻓﻘﺔ ﻟﺒﻴﺎﻥ ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ‪.‬‬
‫ﻭﺗﺪﻭﺭ ﺍﻟﺼﻴﺎﻏﺎﺕ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻷﻫﺪﺍﻑ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺣﻮﻝ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﺍﻟﺮﻣﺰﻱ‪ ،‬ﻭﻧﻘﻞ ﺍﳌﻌﺎﱐ ﻭﺗﻨﺎﻭﻝ ﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﻭﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﻭﺫﻟـﻚ ﰲ‬
‫ﻇﻞ ﺧﻠﻔﻴﺔ ‪ /‬ﺑﻴﺌﺔ ﻟﻐﻮﻳﺔ ﻭﻣﻌﺮﻓﻴﺔ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ‪ ،‬ﻟﺬﺍ ﻛﺎﻥ ﳏﻮﺭ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﻠﻐﻮﻱ ﻫﻮ ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺒﲑ ﺍﻟﻠﻐﻮﻱ ﻭﻣﻀﻤﻮﻧﻪ ﻭﺍﻟﻌﻼﻗـﺔ ﺑـﲔ‬
‫ﺍﻟﺮﻣﺰ ﻭﺍﳌﺪﻟﻮﻝ‪.‬‬

‫اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‬
‫اﻟﺜﻔﺎﻓﻴﺔ‬
‫اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‬
‫اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‬
‫اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﺠﻢ‬
‫اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬

‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬
‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﺼﺮف‬
‫اﻟﺼﻮﺗﻴﺎت‬

‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬


‫اﻟﺼﻮﺗﻴﺎت‬ ‫اﻟﺪﻻﻟﺔ‬ ‫اﻟﻨﺤﻮ‬

‫اﻟﻠﻐﻮﻳﺎت‬ ‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬
‫اﻷﻋﺼﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﺔ‬
‫اﻷﺻﻮات‬
‫اﻟﻈﺮوف ‪ /‬اﻷﺣﻮال‬

‫اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‬
‫اﻟﻔﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬

‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻜﱪﻯ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 53/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻭﳌﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ –ﻛﻤﺎ ﺃﺳﻠﻔﻨﺎ‪ -‬ﻳﻨﻈﺮ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻛﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﳌﻨﻈﻮﻣﺎﺕ ﺍﳌﺘﻔﺎﻋﻠﺔ ﻋﱪ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﺗﺼﺎﻝ ﺃﻭﺗﻼﻕ ﻓﺈﻧﻪ‬
‫ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﻧﻨﻈﺮ ﻟﺒﺤﻮﺙ ﳕﺬﺟﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻭﲤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺣﺎﺳﻮﺑﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﺍﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫‪ -١‬ﲝﻮﺙ ﺗﺘﻨﺎﻭﻝ ﺍﳍﺪﻑ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻰ ‪ /‬ﺍﻷﺳﺎﺳﻰ ﻟﻠﻤﻨﻈﻮﻣﺔ ﻣﺜﻞ ﺗﻨﺎﻭﻝ ﺍﻟﺼﺮﻑ ﺑﺎﻟﺘﻘﻌﻴﺪ ﺍﳊﺎﺳﻮﰉ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻭﺿـﻊ ﺍﻟﻨﻤـﺎﺫﺝ‬
‫ﺍﻟﺼﺮﻓﻴﺔ ﺍﳌﻌﱪﺓ ﻋﻦ ﻛﺎﻓﺔ ﺃﺷﻜﺎﻝ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺻﻮﺭﻫﺎ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﲝﻮﺙ ﺗﺘﻨﺎﻭﻝ ﺣﻞ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﻧﺎﲡﺔ ﻋﻦ ﺍﳌﻴﻜﻨﺔ ﻛﻤﺸﺎﻛﻞ ﺍﻻﻟﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺼﺮﰱ ﻭﻫﻲ ﳏﺎﻭﻟﺔ ﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻘﻞ ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ ﺍﳌﻌﻘﺪﺓ‬
‫ﰱ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺼﺪﺩ‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﲝﻮﺙ ﺗﺘﻨﺎﻭﻝ ﻗﻨﻮﺍﺕ ﺍﻻﻟﺘﻘﺎﺀ ﺑﲔ ﻣﻨﻈﻮﻣﺘﲔ ﻣﺜﻞ ﲝﻮﺙ ﲣﻠﻴﻖ ﺍﻟﺼﻮﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺍﳌﻜﺘﻮﺏ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﲝﻮﺙ ﻣﺮﺣﻠﻴﺔ ‪ /‬ﺟﺰﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﲝﻮﺙ ﺍﻟﻠﺴﺎﻧﻴﺎﺕ ﺍﳊﺎﺳﻮﺑﻴﺔ ﺃﻥ ﲢﻞ ﺍﳌﺸﺎﻛﻞ ﺑﺸﻜﻞ ﺟﺰﺋﻲ ﺃﻭ ﻣﺮﺣﻠﻲ ﻣﻦ ﺧـﻼﻝ‬
‫ﺗﻘﻨﻴﺔ‪ ،‬ﰒ ﺗﺘﻮﱃ ﺗﻘﻨﻴﺔ ﺃﺧﺮﻯ ﺣﻞ ﺟﺰﺀ ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ ﱂ ﳛﻞ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪ ..‬ﻭﻫﺬﺍ ﺣﱴ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺣﻞ ﻛﺎﻣﻞ‪.‬‬
‫‪ -٥‬ﲝﻮﺙ ﺗﻄﻮﺭﻳﺔ ﺃﻭ ﲢﺴﻴﻨﻴﺔ ‪ ،‬ﺗﺒﺪﺃ ﺑﺘﻘﺪﱘ ﺣﻠﻮﻝ ﻟﺒﻌﺾ ﺍﳌﺸﺎﻛﻞ ﺃﻭ ﺗﺴﺪ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺜﻐﺮﺍﺕ ﰒ ﺗﺘﻠﻮﻫﺎ ﰲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺗﺎﻟﻴﺔ ﲢﺴﻴﻨﺎﺕ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﺤﻮﺙ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺃﻓﻀﻞ ﺃﻭ ﺃﺩﻕ‪ ..‬ﻭﻫﻜﺬﺍ‪.‬‬
‫ﻓﺈﺫﺍ ﻧﻈﺮﻧﺎ ﺇﱃ ﺳﺎﺣﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﰲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﳒﺪ ﺃﻥ ﻛﺜﲑ‪‬ﺍ ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﳏﺪﺩﺓ ﻭﻣﻌﺮﻭﻓﺔ ﻭﻣﻌﻈﻢ ﺍﳌﺸﺎﻛﻞ ﻗﺪ ﰎ ﺣﺼﺮﻫﺎ‬
‫ﻭﺇﻥ ﻛﺎﻧﺖ ﻻ ﲡﺪ ﳍﺎ ﲨﻴﻌ‪‬ﺎ ﺣﻠﻮﻻ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﺑﻌﺪ‪ .‬ﻭﻣﻦ ﰒ ﳝﻜﻦ ﻭﺿﻊ ﺍﳌﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﰲ ﺃﺣﺪ ﺍﻷﻃﺮ ﺍﳋﻤﺴﺔ ﺍﳌﺸﺎﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫ﳑﻴﺰﺍﺕ ﺷﺮﻛﺔ ‪ RDI‬ﰱ ﺍﻧﺘﺎﺝ ﻣﺸﺮﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻭﺍﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬


‫‪ -١‬ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ ﻓﺮﻳﻖ ﲝﺜﻲ ﻣﺘﻤﻴﺰ ﻳﺮﺃﺳﻪ ﻋﺎﱂ ﺭﺍﺋﺪ ﰲ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻀﻤﺎﺭ ‪ ،‬ﺻﺮﻑ ﻓﻴﻪ ﻣﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺜﻼﺛﲔ ﻋﺎﻣ‪‬ﺎ‪ ،‬ﻭﻳﻀﻢ ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ ﲪﻠﺔ‬
‫ﻟﻠﺪﻛﺘﻮﺭﺍﺓ ﻭﺍﳌﺎﺟﺴﺘﲑ ﻭﻃﻼ‪‬ﻤﺎ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﻭﺿﻮﺡ ﺍﳋﺮﻳﻄﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﲟﻌﲎ ﻭﺟﻮﺩ ﺍﻟﺘﺼﻮﺭ ﺍﻟﻮﺍﺿﺢ ﳌﺸﺎﻛﻞ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻠﻐﻮﻱ ﻭﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﳌﻄﻠﻮﺑـﺔ ﻟـﺴﺪ ﺍﻟﻔﺮﺍﻏـﺎﺕ‬
‫ﺍﳊﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ ﻭﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﺑﺄﺣﺪﺙ ﻣﺎ ﻭﺻﻞ ﺇﻟﻴﻪ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻠﻐﻮﻱ ﻣﻦ ﺗﻘﺪﻡ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺴﻮﻕ‪.‬‬
‫‪ -٥‬ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﻮﺩ ﺍﳌﺘﺨﺼﺼﲔ ﰱ ﺳﺪ ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺴﻮﻕ‪.‬‬
‫‪ -٦‬ﺍﳋﱪﺍﺕ ﺍﳌﺘﺮﺍﻛﻤﺔ ﰲ ﺇﻧﺘﺎﺝ ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ﻭﲢﺴﻴﻨﻬﺎ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﲝﻮﺙ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻧﺎﲢﺔ ﻣﻦ ﺗﻌﺎﻭﻥ ﻓﺮﻕ ﺍﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬

‫ﻭﰲ ﺿﻮﺀ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ﳒﺪ ﻣﺸﺮﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﺗﺘﻮﺍﱃ ﻭﻣﻊ ﺍﻧﺘﻬﺎﺀ ﻛﻞ ﻭﺍﺣﺪ ﻣﻨﻬﺎ ﲣﻠﺺ ﺇﱃ ﺗﻘﻨﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﺃﻭ ﲢﺴﲔ ﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬
‫ﺳﺒﻖ ﺇﻧﺘﺎﺟﻬﺎ‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 54/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻳﺒﲔ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺃﺩﻧﺎﻩ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺗﻄﻮﺭ ﺍﳌﺸﺮﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﺣﱴ ﺍﻟﺘﺤﻮﻝ ﺇﱃ ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ﰱ ﺷﺮﻛﺘﻨﺎ‬

‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺗﻄﻮﺭ ﺍﳌﺸﺮﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬

‫ﻓﺤﺺ ‪ /‬ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﺍﻻﲝﺎﺙ ﺍﳉﺎﻣﻌﻴﺔ‬


‫ﺍﺻﺪﺍﺭ ﺍﻟﻔﺎ‬
‫ﺩﺍﺧﻠﻰ‬ ‫ﻣﺎﺟﺴﺘﲑ ‪ /‬ﺩﻛﺘﻮﺭﺍﺓ‬

‫ﺑﺮﳎﺔ‬ ‫ﻣﺸﺮﻭﻉ ﲡﺮﻳﱯ ﺍﻭﱃ‬


‫ﺍﺻﺪﺍﺭ ﺑﻴﺘﺎ‬

‫ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻓﺤﺺ ‪ /‬ﻗﺒﻮﻝ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬


‫ﻓﺤﺺ ‪ /‬ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬
‫ﺩﺍﺧﻠﻰ‬
‫ﲢﻠﻴﻞ‬ ‫ﻣﺸﺮﻭﻉ ﲡﺮﻳﱯ ﺛﺎﱐ‬

‫ﺍﺻﺪﺍﺭ ‪‬ﺎﺋﻰ ﻟﻠﻤﻄﻮﺭ‬


‫ﻣﺸﺮﻭﻉ ﲡﺮﻳﱯ ﺛﺎﻟﺚ‬ ‫ﻓﺤﺺ ‪ /‬ﻗﺒﻮﻝ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬

‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺗﻄﻮﺭ ﺍﳌﺸﺮﻭﻋﺎﺕ‬

‫ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ ﺃﻃﺮ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﱴ ﺗﻌﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ ‪ RDI‬ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﱴ ﰎ ﺍﻻﻧﺘﻬﺎﺀ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﲢﺖ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 55/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺗﻘﻨﻴﺎت ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 56/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺍﻟﻌﺮﰊ©‪ArabMorpho‬‬ ‫ﺃ‪ .‬ﺁﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﺼﺮﰲ‬


‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﻟﺼﺮﻑ ﰱ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻫﻰ ﺍﳌﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﳌﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ ﺑﻨﻴﺔ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﲢﻠﻴﻼ ﻭﺗﻜﻮﻳﻨﺎ ﻭﻫﻰ ﺗﺘﻠﻘﻰ ﻣﺪﺧﻼ‪‬ﺎ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮﻣـﺔ‬
‫ﺍﳌﻌﺠﻢ ﺍﻟﱴ ﲤﺪﻫﺎ ﺑﺎﳉﺬﻭﺭ ﻭﺍﳉﺬﻭﻉ ﺍﻟﱴ ﲡﺮﻯ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻼﺕ ﺍﻟﺼﺮﻓﻴﺔ ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‪ .‬ﻭﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﻟﺪﻻﻟﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳـﺪ‬
‫ﺍﳌﻌﲎ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻰ ﺍﳌﺮﺍﺩ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﰱ ﻗﺎﻟﺒﻪ ﻭﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﺍﻟﱴ ﺗﻌﲔ ﻭﻇﻴﻔﺔ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﳉﻤﻠﺔ ﻭﺣﺎﻟﺘﻬﺎ ﺍﻹﻋﺮﺍﺑﻴﺔ ﻭﻣﻦ‬
‫ﻫﻨﺎ ﻛﺎﻥ ﳌﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﻟﺼﺮﻑ ﻋﻤﻮﻣﺎ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫• ﺻﻴﺎﻏﺔ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺑﺎﻻﺷﺘﻘﺎﻕ‪.‬‬
‫• ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻳﻄﺮﻕ ﺃﺧﺮﻯ ﺧﻼﻑ ﺍﻻﺷﺘﻘﺎﻕ ﻛﺎﳌﺰﺝ ﻭﺍﻟﻨﺤﺖ ﻭﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ‪.‬‬
‫• ﲢﺪﻳﺪ ﺍﻟﺘﻐﻴﲑﺍﺕ ﺍﻟﱴ ﺗﻄﺮﺃ ﻋﻠﻰ ﺑﻨﻴﺔ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻃﺒﻘﺎ ﳊﺎﻟﺘﻬﺎ ﺍﻹﻋﺮﺍﺑﻴﺔ‪.‬‬
‫• ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﺒﻌﺾ ﺍﳊﻴﻞ ﺍﻟﺼﺮﻓﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﰱ ﺣﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﺄﻧﻴﺚ ﻭﺍﻹﺿﺎﻓﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻷﻥ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﻟﺼﺮﻑ ﻭﺍﺳﻄﺔ ﺍﻟﻌﻘﺪ ﰱ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻻﺭﺗﺒﺎﻃﻬﺎ ﺑﺒﺎﻗﻰ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﳌﻨﻈﻮﻣﺔ ﳓﻮﺍ ﻭﺻﻮﺗﺎ ﻭﻣﻌﺠﻤﺎ ﻭﺩﻻﻟـﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻹﺩﺭﺍﻙ ﺷﺮﻛﺔ ‪ RDI‬ﻟﺬﻟﻚ ﻗﺎﻣﺖ ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ ﺑﺒﻨﺎﺀ ﺁﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﺼﺮﰱ ©‪ ArabMorpho‬ﻟﻴﻜﻮﻥ ﻗﻠﺐ ﺗﻘﻨﻴﺎ‪‬ﺎ ﳌﻌﺎﳉـﺔ‬
‫ﺍﻟﻠﻔﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻭﻟﺘﺒﲎ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﻌﺪ ﺫﻟﻚ ﺗﻘﻨﻴﺎ‪‬ﺎ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﺍﳍﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﺼﺮﰱ ﻭﻟﻠﺘﺸﻜﻴﻞ ﺍﻵﱃ ﻭﺍﻟﻌﻨﻮﻧﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﻠﺒﺲ‪.‬‬

‫ﹶﺃ ‪‬ﻫ ‪‬ﻢ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﻭﺍﻹﻣﻜﺎﻧﺎﺕ‪:‬‬


‫ﻳﻈﻬﺮ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺎﱃ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻋﻤﻞ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ©‪ ArabMorpho‬ﺍﻟﱴ ﺗﻘﻮﻡ ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ ﻛﻠﻤﺎ‪‬ﺎ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺇﱃ ﻟﺒﻨﺎ‪‬ﺎ ﺍﻟﺼﺮﻓﻴﺔ ﻭﲢﺪﻳـﺪ‬
‫ﻧﻮﻉ ﻛﻞ ﻛﻠﻤﺔ ﻭﺟﺬﺭﻫﺎ ﺍﻻﺷﺘﻘﺎﻗﻰ ﻭﻭﺯ‪‬ﺎ ﺍﻟﺼﺮﰱ ﻭﺳﻮﺍﺑﻘﻬﺎ ﻭﻟﻮﺍﺣﻘﻬﺎ‬

‫ﻛﻠﻤﺔ ”ﻓﺎﺳﺘﻌﻤﻠﻬﺎ“‬

‫ﺍﻟﻼﺣﻖ‬ ‫ﺍﳉﺬﺭ‬ ‫ﺍﻟﻮﺯﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ‬


‫ﻫﺎ‬ ‫ﻉﻡﻝ‬ ‫ﺍ ‪‬ﺳ‪‬ﺘ ﹾﻔﻌ‪‬ﻞ‬ ‫ﻑ‬

‫ﻣﺜﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﺁﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﺼﺮﰲ ﺍﻟﻌﺮﰊ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 57/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻛﻤﺎ ﻳﻈﻬﺮ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺃﺩﻧﺎﻩ ﻭﺍﺟﻬﺔ ﺍﳌﺴﺘﺨﺪﻡ ﻭﻳﻈﻬﺮ ﻓﺒﻬﺎ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﺼﺮﰱ ﻟﻜﻠﻤﺔ "ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ"‬

‫ﺷﺎﺷﺔ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﺼﺮﰱ ﻟﻜﻠﻤﺔ "ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ"‬

‫ﻛﻤﺎ ﺗﻮﻓﺮ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻣﻌﺠﻤﻴﺔ ﺗﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻋﻦ ﻛﻞ ﳏﺘﻮﻳﺎﺕ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ‪ .‬ﺃﻧﻈﺮ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻰ ﻣﻌﺎﳉﺔ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻟﻜﻠﻤﺔ " ﻭﺑﺘﺤﻘﻴﻘﻪ "‬

‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻣﻌﺠﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻌﺎﳉﺔ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻟﻜﻠﻤﺔ " ﻭﺑﺘﺤﻘﻴﻘﻪ "‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 58/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺃﻣﺎ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﱴ ﲢﺘﻤﻞ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺣﻞ ﺻﺮﰱ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﲢﺴﺐ ﺇﺣﺼﺎﺋﻴﺎ ﺍﳊﻠﻮﻝ ﺍﻷﻛﺜﺮ ﺭﺟﺤﺎﻧﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺎﺣﻴـﺔ ﺍﻹﺣـﺼﺎﺋﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻭﺗﻘﻮﻡ ﺑﺘﺮﺟﻴﺢ ﺃﺣﺪ ﺍﳊﻠﻮﻝ ﻭﺫﻟﻚ ﻃﺒﻘﺎ ﳌﺎ ﺗﺪﺭﺏ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﺍﻟﻮﺍﺭﺩ ﰱ ﻛﻠﻤﺔ " ﺍﳌﺴﺘﻮﻳﺎﺕ "‬

‫ﻣﻌﺎﳉﺔ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻟﻠﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﱴ ﲢﺘﻤﻞ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺣﻞ ﺻﺮﰱ‬

‫‪RDI‬‬ ‫ﳑﻴﺰﺍﺕ ﺁﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﺼﺮﰲ ﺍﻟﻌﺮﰊ©‪ ArabMorpho‬ﻝ‬

‫• ﺍﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﺍﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﳌﻔﺮﺩﺍﺕ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﲟﺴﺘﻮﻳﺎ‪‬ﺎ ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻴﺔ ﻭﺍﳉﻐﺮﺍﻓﻴﺔ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬


‫• ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺗﺪﺭﻳﺐ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ )ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻄﻠﺐ( ﻋﻠﻰ ﻧﻮﻉ ﻣﻌﲔ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﻟﺰﻳﺎﺩﺓ ﺩﻗﺔ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪.‬‬
‫• ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﻷﺧﻄﺎﺀ ﺍﳍﺠﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻭﺗﺼﻮﻳﺒﻬﺎ‪.‬‬
‫• ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﲟﺮﻭﻧﺔ ﻣﻊ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﳌﺪﺧﻠﺔ ﺳﻮﺍﺀ ﺃﻛﺎﻧﺖ ﻣﻀﺒﻮﻃﺔ ﺃﻡ ﻻ ‪.‬‬
‫• ﺳﺮﻋﺔ ﺍﳌﻌﺎﳉﺔ ﺍﻟﺼﺮﻓﻴﺔ ﻟﻠﻨﺼﻮﺹ ﻭﺍﻟﱵ ﺗﺘﺠﺎﻭﺯ ‪ ٣٠٠‬ﻛﻠﻤﺔ ﰲ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫• ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻔﺎﺕ ﺍﻟﺪﻻﻟﻴﺔ ﺍﳌﻌﺠﻤﻴﺔ ﺍﳌﻤﻜﻨﺔ ﻟﻜﻞ ﻛﻠﻤﺔ ﰎ ﲢﻠﻴﻠﻬﺎ ﺻﺮﻓﻴﺎ ‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 59/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺍﳍﻴﺌﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ… ‪*.LIB, *.DLL, *.OCX, COM object,‬‬ ‫ﻭﻳﺘﻮﺍﻓﺮ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻨﺘﺞ ﰱ ﺍﳍﻴﺌﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﱴ ﺗﺼﻠﺢ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﰱ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﺪﺑﺪﺓ ﻭﰱ ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ﺃﺧﺮﻯ‬

‫ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺔ ‪:‬‬


‫ﺗﻌﺪ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﺎ ﻻ ﻏﲎ ﻋﻨﻪ ﻷﻳﺔ ﻣﻌﺎﳉﺎﺕ ﺗﺎﻟﻴﺔ ﺃﻛﺜﺮ ﻋﻤﻘﺎ ﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻭﻣﻦ ﰒ ﻗﻠﻬﺎ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻋﺪﻳـﺪﺓ ﻣﻨـﻬﺎ‬
‫ﺍﳌﻌﺠﻢ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻰ ﻟﻠﻜﻠﻤﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪ ،‬ﻧﻈﻢ ﺍﻟﻌﻨﻮﻧﺔ ﻷﺟﺰﺍﺀ ﺍﻟﻜﻼﻡ )ﺍﻹﻋﺮﺍﺏ( ‪........‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 60/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫©‪ArabDiac‬‬ ‫ﺏ‪ .‬ﺁﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ﺍﻵﱃ ﻟﻠﻨﺺ ﺍﻟﻌﺮﰊ‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﳌﻄﻮﺭﺓ ﻫﻰ ﻣﺸﻜﻞ ﺁﱄ ﻭﺍﺳﻊ ﺍﳌﺪﻯ ﳊﺮﻭﻑ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﺍﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﻭﻗﺪ ﺻﻤﻢ ﻭﺑﲎ‬
‫ﳌﻌﺎﳉﺔ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻌﺮﰉ ﺍﻟﻜﺎﻣﻞ ﻣﺘﻀﻤﻨﺎ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﻭﺍﻻﺧﺘﺼﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻷﲰﺎﺀ ﺍﻷﺟﻨﺒﻴﺔ ﻭﺩﻭﻥ ﺃﻯ ﻗﻴﻮﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‪.‬‬
‫• ﻳﺘﻢ ﺇﺩﺧﺎﻝ ﻧﺺ ﻋﺮﰊ ﺧﺎﻡ )ﻣﺜﻞ ﻧﺼﻮﺹ ﺍﳉﺮﺍﺋﺪ( ﰒ ﺗﻘﻮﻡ ﻫﺬﻩ ﺍﻵﻟﻴﺔ ﺑﺘﺸﻜﻴﻠﻪ ﻋﻠﻰ ﳕﻂ ﻣﻦ ﻋﺪﺓ ﺃﳕـﺎﻁ ‪) :‬ﺗـﺸﻜﻴﻞ‬
‫ﺇﻣﻼﺋﻲ‪ ،‬ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺻﻮﰐ‪ ،‬ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺻﻮﰐ ﺑﺼﻴﻐﺔ ‪.( IPA‬‬
‫• ﻭﺗﻌﺘﻤﺪ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺪﺓ ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﺗﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﺼﺮﰲ ﺍﻟﻌﺮﰊ‪ ،‬ﺗﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﺍﻟﺼﻮﰐ ﺍﻟﻌﺮﰊ‪...... ،‬‬
‫• ﺗﻌﺘﱪ ﺗﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ﺍﻵﱄ ﻟﻠﻨﺺ ﺍﻟﻌﺮﰊ ﺑﻨﻴﺔ ﲢﺘﻴﺔ ﻟﻌﺪﺩ ﻣﻦ ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ﻣﻌﺎﳉﺔ ﺍﻟﺼﻮﺕ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﺜﻞ؛ ﲣﻠﻴﻖ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺍﳌﻨﻄـﻮﻕ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺍﻟﻌﺮﰊ ﺍﳌﻜﺘﻮﺏ ) ‪.( Arabic TTS‬‬

‫ﺍﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ﺍﻟﺼﻮﰐ‬ ‫ﻧﺺ ﺧﺎﻡ‬

‫ﺍﹶ‪‬ﺗ ‪‬ﻌﻠٍﻴ ‪‬ﻢ ﻫ‪ ‬ﻮ ‪‬ﺳﺒِﻴ ﹸﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻫﻮ ﺍﻟﺴﺒﻴﻞ‬


‫ﺁﻟﻴﺔ ﺗﺸﻜﻴﻞ‬
‫ﹾﻟﻮ‪‬ﺣﻴﺪ‪ِ ‬ﻟﺮ‪ِ ‬ﻗ ‪‬ﻲ ﹾﻟﺄﹸ ‪‬ﻣ ِﺔ ‪‬ﻋﻠﹶﻰ‬ ‫ﺍﻟﻮﺣﻴﺪ ﻟﺮﻗﻲ ﺍﻷﻣﺔ‬
‫ﺴ‪‬ﺘ ‪‬ﻮﻳ‪‬ﺎﺕ‪،‬‬
‫ﹸﻛ ﱢﻞ ﹾﻟﻤ‪ ‬‬
‫ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻌﺮﰊ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺍﳌﺴﺘﻮﻳﺎﺕ‪،‬‬

‫ﳕﺎﺫﺝ ﺇﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻟﻔﻚ ﺍﻹﻟﺘﺒﺎﺱ‬

‫ﹶﺃ ‪‬ﻫ ‪‬ﻢ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﻭﺍﻹﻣﻜﺎﻧﺎﺕ‪:‬‬

‫• ﻣﻌﺎﰿ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﱴ ﻳﻀﻊ ﻛﺎﻓﺔ ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﻨﺺ ﻣﻦ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﻭﺍﻻﺧﺘﺼﺎﺭﺍﺕ ﻭﻏﲑﻫﺎ ﰱ ﺻﻮﺭﺓ ﺻﻮﺗﻴﺔ ﲝﻴﺚ ﺗﺘﺴﲎ ﺍﳌﻌﺎﳉﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪.‬‬
‫• ﳏﻠﻞ ﺻﺮﰱ ﻋﺮﰉ ﻭﺍﺳﻊ ﺍﳌﺪﻯ ﺑﻘﻮﻡ ﻋﻠﻰ ﺇﻧﺘﺎﺝ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻣﺸﻜﻮﻟﺔ ﻭﳏﻠﻠﺔ ﺻﺮﻓﻴﺎ ﻭﻣﺘﻔﺎﺩﻳﺔ ﻻﺣﺘﻤﺎﻻﺕ ﺍﻟﻠﺒﺲ )ﺑﻨﺎﺀ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺗﻨﺎﻭﻝ ﺇﺣﺼﺎﺋﻰ(‪.‬‬
‫• ﻣﺸﻜﻞ ﺗﻠﻘﺎﺋﻰ ﻳﺘﻮﱃ ﻣﻌﺎﳉﺔ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻷﻋﺠﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺲ ﺻﻮﺗﻴﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 61/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻭﻗﺪ ﺃﺳﻔﺮﺕ ﲡﺎﺭﺑﻨﺎ ﻋﻦ ﺩﻗﺔ ﺑﻠﻐﺖ ‪ %٩٥‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺃﺟﺮﻳﺖ ﻋﻠﻰ ﻧﺼﻮﺹ ﺇﺧﺒﺎﺭﻳﺔ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ‪ ،‬ﻭﻫﻰ ﺩﻗﺔ ﺗﺰﺩﺍﺩ ﻛﺜﲑﺍ ﻟﺪﻯ ﺇﺟﺮﺍﺀ‬
‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﻧﺼﻮﺹ ﳏﺪﺩ – ﺣﻴﺚ ﳝﻜﻦ ﺗﻜﻴﻴﻒ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺝ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻰ ﻟﻴﻌﻤﻞ ﺑﻜﻔﺎﺀﺓ ﺃﻋﻠﻰ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻣﻊ ﺍﻹﻗﻼﻝ ﻣﻦ ﺍﳌﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫ﺍﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻭﺍﻗﺘﺼﺎﺭ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺝ ﻋﻠﻰ ﻧﻄﺎﻕ ﺑﻌﻴﻨﻪ‪.‬‬

‫‪RDI‬‬ ‫ﻝ‬ ‫‪ArabDiac‬‬ ‫ﳑﻴﺰﺍﺕ ﺁﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ﺍﻵﱃ ﻟﻠﻨﺺ ﺍﻟﻌﺮﰊ ©‬

‫‪ RDI‬ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﺫﻛﺮﻫﺎ ﺃﻋﻼﻩ ﻭﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﻜﺎﻓـﺔ ﺧﺼﺎﺋـﺼﻬﺎ‬ ‫‪ArabMorpho© 3.0‬‬ ‫• ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻣﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻨﻴﺔ‬
‫ﻭﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺎ‪‬ﺎ ﰲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬
‫• ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻏﲑ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﲝﺮﻭﻑ ﻋﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬
‫• ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﻻﺧﺘﺼﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺸﻬﲑﺓ ﻭﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺑ ِ‬
‫ﺼ‪‬ﻴﻐِﻬﺎ ﺍﳌﺘﻨﻮﻋﺔ ﻭ ‪‬ﺭﺩ‪‬ﻫﺎ ﺇﱃ ﺻﻮﺭ‪‬ﺎ ﺍﻟﻨﺼﻴﺔ‪.‬‬
‫• ‪‬ﺣ ﹼﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺘﻘﺎﺀ ﺍﻟﺴﺎﻛﻨﲔ ﺑﲔ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻌﺮﰊ‪.‬‬
‫• ﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ﺍﻵﱄ ﻟﻠﻨﺼﻮﺹ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺗﺼﻞ ﺇﱃ ‪ ١٠٠‬ﻛﻠﻤﺔ‪/‬ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎﺯ ‪ PIII 750 MHz‬ﳛﺘـﻮﻱ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺫﺍﻛﺮﺓ ‪ ٦٤‬ﻣﻴﺠﺎ ﺑﺎﻳﺖ ﻭﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎﻡ ﺗﺸﻐﻴﻞ ﻣﻴﻜﺮﻭﺳﻮﻓﺖ ﻭﻳﻨﺪﻭﺯ‪.‬‬
‫• ﺩﻗﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺘﺸﻜﻴﻞ ﺍﻵﱄ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪) %٩٥‬ﻣ‪‬ﻘﻴﺴ ﹰﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ(‪.‬‬
‫• ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻣﻨﻔﱠﺬﺓ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ‪ ANSI C ++‬ﳑﺎ ﳝﻜﱢﻦ ﻣﻦ ﲡﻬﻴﺰﻫﺎ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﲢﺖ ﺃﻱ ﻧﻈﺎﻡ ﺗﺸﻐﻴﻞ )ﻳـﻮﻧﻴﻜﺲ‪،‬‬
‫ﻣﺎﻛﻴﻨﺘﻮﺵ‪ (... ،‬ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﻭ‪‬ﻳﺴ‪‬ﺮ‪.‬‬
‫• ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻰ ﳕﺎﺫﺝ ﻟﻌﻤﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬

‫ﻣﺜﺎﻝ ‪١‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 62/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻣﺜﺎﻝ ‪٢‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 63/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫©‪ArabTagger‬‬ ‫ﺝ‪ .‬ﺁﻟﻴﺔ ﺍﻟﻌﻨﻮﻧﺔ ﺍﻟﻨﺤﻮﻳﺔ ﻟﻠﻨﺺ ﺍﻟﻌﺮﰊ‬


‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﺍﳌﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﻟﻨﺤﻮﻳﺔ ﻫﻰ ﺍﳌﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﻣﻜﻮﻧﺎ‪‬ﺎ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﳉﻤﻞ ﻭﻫﻰ ﺗﺘﻠﻘﻰ ﻣﺪﺧﻼ‪‬ﺎ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﻟﺪﻻﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﱴ ﺗﻌﻄﻰ ﻟﻠﻨﺤﻮ ﺍﳌﻌﺎﱏ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﺪﻻﻟﻴﺔ ﳌﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﳉﻤﻞ ﻭﺍﻟﱴ ﲤﺜﻞ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﳌﻨﻄﻘﻰ ﻟﻠﺘﻌﺒﲑ ﺍﻟﻠﻐﻮﻯ ﻭﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﻟﺼﺮﻑ‬
‫ﺍﻟﱴ ﺗﻐﺬﻳﻬﺎ ﺑﺎﳌﻔﺮﺩﺍﺕ ﺑﻌﺪ ﺇﻋﻤﺎﻝ ﺍﳌﻌﺎﳉﺎﺕ ﺍﻟﺼﺮﻓﻴﺔ ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻋﻠﺒﻬﺎ‪ .‬ﻭﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﳌﻌﺠﻢ‪.‬‬

‫ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ ﺇﺩﺧﺎﻝ ﻧﺺ ﻋﺮﰊ ﺧﺎﻡ ﻣﺜﻞ ﻧﺼﻮﺹ ﺍﳉﺮﺍﺋﺪ ﻭﻣﻦ ﰒ ﺗﻘﻮﻡ ﻫﺬﻩ ﺍﻵﻟﻴﺔ ﺑﺘﻮﻟﻴﺪ‬
‫ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻨﺎﻭﻳﻦ ) ‪ ( tags‬ﻟﻜﻞ ﻛﻠﻤﺔ ﺗﺪﻝ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺎ‪‬ﺎ ﺍﻟﻨﺤﻮﻳﺔ ‪.‬‬

‫ﺻﻔﺎ‪‬ﺎ ﺍﻟﻨﺤﻮﻳﺔ‬
‫]ﺍﺳﻢ‪ ،‬ﻣﺼﺪﺭ‪ ،‬ﻣﻌﺮﻑ ﺑـ ـﺎﻝ‪ ،‬ﺑﺪﻭﻥ ﻟﻮﺍﺣﻖ[‬ ‫‪POS tagging‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬

‫ﻣﺜــﺎﻝ‬
‫ﺻﻔﺎ‪‬ﺎ ﺍﻟﻨﺤﻮﻳﺔ‬ ‫ﻫﻮ‬
‫]ﺍﺳﻢ‪ ،‬ﺿﻤﲑ ﺭﻓﻊ‪ ،‬ﻏﺎﺋﺐ‪ ،‬ﻣﺬﻛﺮ‪ ،‬ﻣﻔﺮﺩ‪ ،‬ﺑﺪﻭﻥ ﺳﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﺑﺪﻭﻥ ﻻﺣﻘﺔ[‬ ‫‪POS tagging‬‬

‫]ﺍﺳﻢ‪ ،‬ﺻﻴﻐﺔ ﻣﺒﺎﻟﻐﺔ‪ ،‬ﻣﻌﺮﻑ ﺑـ ـﺎﻝ‪ ،‬ﺑﺪﻭﻥ ﻻﺣﻘﺔ[‬ ‫ﺻﻔﺎ‪‬ﺎ ﺍﻟﻨﺤﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﻴﻞ‬
‫‪POS tagging‬‬

‫ﻭﺗﻌﺪ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﺎ ﻟﻌﻤﻞ ﺃﻱ ﳏﻠﻞ ﳓﻮﻱ ﻋﺮﰊ )‪(Arabic syntax analyzer‬‬

‫ﹶﺃ ‪‬ﻫ ‪‬ﻢ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﻭﺍﻹﻣﻜﺎﻧﺎﺕ‪:‬‬


‫ﲢﺪﻳﺪ ﺍﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ﺍﻷﺻﻠﻰ ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻰ ﻟﻠﻜﻠﻤﺎﺕ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﳉﻤﻞ‪.‬‬ ‫•‬

‫ﺇﺟﺮﺍﺀ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻼﺕ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻨﻴﺔ ﺍﳉﻤﻠﺔ ‪ ،‬ﻛﺎﻟﺘﻘﺪﱘ ﻭﺍﻟﺘﺄﺧﲑ ‪ ،‬ﻭﺍﳊﺬﻑ ﻭﺍﻹﺿﻤﺎﺭ ‪ ..‬ﻭﻣﺎ ﺇﻟﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫•‬

‫ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻌﺪﻳﻼﺕ ﺍﻟﻨﺤﻮﻳﺔ ﺍﻟﱴ ﲢﺪﺩ ﻭﻇﻴﻔﺔ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﳉﻤﻞ ‪ ،‬ﻛﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻀﺒﻂ ﺍﻹﻋﺮﺍﰉ ‪ ،‬ﻭﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﻣﻊ‬ ‫•‬

‫ﻓﺎﻋﻠﻪ ‪ ،‬ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﺘﻌﺪﻳﻼﺕ ﺍﻟﻨﺎﲨﺔ ﻋﻦ ﺍﻟﺘﻌﺪﻳﻼﺕ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 64/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫‪RDI‬‬ ‫ﳑﻴﺰﺍﺕ ﺁﻟﻴﺔ ﺍﻟﻌﻨﻮﻧﺔ ﺍﻟﻨﺤﻮﻳﺔ ﻟﻠﻨﺺ ﺍﻟﻌﺮﰊ©‪ ArabTagger‬ﻝ‬

‫ﺁﻟﻴﺔ ﺍﻟﻌﻨﻮﻧﺔ ﺍﻟﻨﺤﻮﻳﺔ ﻟﻠﻨﺺ ﺍﻟﻌﺮﰊ©‪ : ArabTagger‬ﺗﻌﻄﻴﻨﺎ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﲤﻴﻴﺰ ‪ /‬ﻋﻨﻮﻧﺔ ﺃﺟﺰﺍﺀ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻭﻫﻰ ﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﺿﺮﻭﺭﻳﺔ ﻟﺘﻮﻟﻴﺪ ﺍﻷﺟﺰﺍﺀ ﺍﻟﱴ ﲢﻤﻞ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﻨﺤﻮﻳﺔ ﺍﳌﺘﺤﺮﺭﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ ﻣﻦ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‪ .‬ﻭﺇﱃ ﺟﺎﻧـﺐ ﻣﻬـﺎﻡ‬
‫ﺍﳌﻌﺎﳉﺔ ﺍﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ﺍﻟﱴ ﺗﻌﺪ ﺍﻟﻌﻨﻮﻧﺔ ﺍﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ﺫﺍﺕ ﻧﻔﻊ ﺑﺎﻟﻎ ﳍﺎ ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻣﻨﺎﻓﻊ ﺃﺧﺮﻯ ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺪ ﺍﻟﻌﻨﺎﻭﻳﻦ ﺍﻟﻨﺎﲡـﺔ ﻣـﺪﺧﻼ ﳉﻤﻴـﻊ‬
‫ﺍﳌﻌﺎﳉﺎﺕ ﺍﳊﺎﺳﻮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺘﻘﻄﻴﻊ ﺍﻟﻨﺤﻮﻯ ﺍﻟﺬﻯ ﻳﻌﺪ ﺑﺪﻭﺭﻩ ﺩﺭﺟﺔ ﰱ ﺳﻠﻢ ﻓﻬﻢ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺮﲨﺔ ﺍﻵﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫©‪Arabmorpho‬‬ ‫ﻭﻟﻘﺪ ﺃﺟﺮﻳﺖ ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻧﺎﺟﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﳎﺘﻤﻊ ﻣﻦ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺍﻷﺧﺒﺎﺭ‪ -‬ﺳﺒﻖ ﲢﻠﻴﻠﻪ ﺻﺮﻓﻴﺎ ﺑﺎﺳـﺘﺨﺪﺍﻡ‬
‫ﺑﻠﻎ ﺗﻌﺪﺍﺩﻩ ‪ ١,٤٦٠,٤٠٠‬ﻛﻠﻤﺔ ‪ ،‬ﻛﺎﻥ ﺣﺠﻢ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ‪١٠,٠٨٥‬ﻛﻠﻤﺔ ﻭﺣﻮﺍﱃ ‪ ٤٠,٣٤٠‬ﻣﻮﺭﻓﺒﻢ ﺣﻮﺍﱃ ‪.%٩٦,٨‬‬

‫ﺍﳍﻴﺌﺎﺕ‬
‫ﻭﻳﺘﻮﺍﻓﺮ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻨﺘﺞ ﰱ ﺍﳍﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫… ‪*.LIB, *.DLL, *.OCX, COM object‬‬

‫ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺔ ‪:‬‬


‫ﺗﺮﺗﺒﻂ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺑﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ﺍﻵﱃ ﺣﻴﺚ ﳝﺜﻞ ﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﻌﻨﻮﻧﺔ ﻣﺪﺧﻼ ﻃﺒﻴﻌﻴﺎ ﻟﻠﺘﺸﻜﻴﻞ ﺍﻵﱃ‬ ‫•‬

‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺃﺳﺎﺱ ﻻ ﻏﲎ ﻟﻌﻤﻞ ﺃﻱ ﳏﻠﻞ ﳓﻮﻱ ﻋﺮﰊ ‪ Arabic syntax analyzer‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ ﺇﺩﺧﺎﻝ ﻧـﺺ‬ ‫•‬

‫ﻋﺮﰊ ﺧﺎﻡ ﻣﺜﻞ ﻧﺼﻮﺹ ﺍﳉﺮﺍﺋﺪ ﻭﻣﻦ ﰒ ﺗﻘﻮﻡ ﻫﺬﻩ ﺍﻵﻟﻴﺔ ﺑﺘﻮﻟﻴﺪ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻨﺎﻭﻳﻦ )‪ (tags‬ﻟﻜﻞ ﻛﻠﻤﺔ ﺗﺪﻝ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺻﻔﺎ‪‬ﺎ ﺍﻟﻨﺤﻮﻳﺔ ‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 65/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺍﻟﻌﺮﰊ©‪Swift‬‬ ‫ﺩ‪ .‬ﺁﻟﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻻﺷﺘﻘﺎﻗﻲ‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﺗﺘﺴﻢ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻻﻃﺮﺍﺩ ﺍﻟﺼﺮﰱ ﺍﳌﻨﺘﻈﻢ )ﺍﻟﺬﻯ ﻳﻮﺻﻒ ﺃﺣﻴﺎﻧﺎ ﲝﺪﺓ ﺍﳋﺎﺻﻴﺔ ﺍﻟﺼﺮﻓﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ( ﲝﻴﺚ ﳝﻜـﻦ ﻭﺿـﻊ‬
‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﺻﺮﰱ ﰱ ﺻﻮﺭﺓ ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ‪:‬‬
‫‪ .١‬ﳕﻂ ﺻﺮﰱ ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ‪...‬‬
‫‪ .٢‬ﺟﺬﺭ ﳏﺎﻁ ﺑـ‪...‬‬
‫‪ .٣‬ﺍﻟﺴﻮﺍﺑﻖ ﻭ‪..‬‬
‫‪ .٤‬ﺍﻟﻠﻮﺍﺣﻖ‬
‫ﻭﻳﻘﻮﻡ ﻣﻌﺎﳉﻨﺎ ﺍﻟﺼﺮﰱ ﺑﺎﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻷﺭﺑﻌﺔ ﻟﻜﻞ ﻛﻠﻤﺔ ﺗﺪﺧﻞ ﺇﻟﻴﻪ‪.‬‬
‫ﻟﻜﻦ ﻫﻨﺎﻙ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺍﺷﺘﺮﺍﻙ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﰱ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻷﺻﻠﻴﺔ ﳑﺎ ﳚﻌﻞ ﻧﺘﺎﺝ ﺍﶈﻠﻞ ﺍﻟﺼﺮﰱ ﻣﺘﻌﺪﺩﺍ ﻭﻫﻮ ﺍﻷﻣﺮ ﺍﻟﺬﻯ ﻳﻌـﺮﻑ‬
‫ﺑﺎﻻﻟﺘﺒﺎﺱ‪ .‬ﻭﻳﻘﻮﻡ ﺍﶈﻠﻞ ﺍﻟﺼﺮﰱ ﺍﻟﺬﻯ ﺑﺸﻜﻞ ﺟﺰﺀﺍ ﻣﻦ ﺁﻟﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻻﺷﺘﻘﺎﻗﻰ ﲝﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﻻﻟﺘﺒﺎﺱ ﺑﻄﺮﺍﺋﻖ ﺇﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻟﻘﺪ ﺗﻮﺍﻓﺮﺕ ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﺼﺮﰱ ﻭﺣﻞ ﺍﻻﻟﺘﺒﺎﺱ ﻟﺘﺨﺪﻡ ﺃﻏﺮﺍﺽ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻻﺷﺘﻘﺎﻗﻰ ﺍﻟﺬﻯ ﻳﻌﺪ ﺿﺮﻭﺭﺓ ﻣﻨﻄﻘﻴـﺔ ﻟـﺪﻯ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪ ...‬ﺣﻴﺚ ﺗﻮﻓﺮ ﺗﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻻﺷﺘﻘﺎﻗﻰ ‪:‬‬
‫• ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺑﻜﺎﻣﻞ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ‪.‬‬
‫• ﺍﻟﺒﺤﺚ ﲜﺬﺭ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﰱ ﳕﻄﻬﺎ ﺍﻟﺼﺮﰱ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﺴﻮﺍﺑﻖ ﻭﺍﻟﻠﻮﺍﺣﻖ‪.‬‬
‫• ﺍﻟﺒﺤﺚ ﲜﺬﺭ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻋﻦ ﻛﻞ ﻣﺸﺘﻘﺎﺕ ﺍﳉﺬﺭ‪.‬‬

‫ﹶﺃ ‪‬ﻫ ‪‬ﻢ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﻭﺍﻹﻣﻜﺎﻧﺎﺕ‪:‬‬


‫‪ -‬ﻳﺴﺘﻐﺮﻕ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﰲ ﻧﻄﺎ ٍ‬
‫ﻕ ﺣﺠﻤ‪‬ﻪ ‪ ٣‬ﻣﻠﻴﻮﻥ ﻛﻠﻤﺔ ﺟﺰﺀًﺍ ﻣﻦ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎﺯ ﳛﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺫﺍﻛﺮﺓ ‪ ١٢٨‬ﻣﻴﺠـﺎ ﺑﺎﻳـﺖ‬
‫‪ PIII 750 MHz‬ﻭﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎﻡ ﺗﺸﻐﻴﻞ ﻭﻳﻨﺪﻭﺯ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻣﻨﻔﺬﺓ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ )‪ (ANSI C++‬ﳑﺎ ﳝﻜﱢﻦ ﻣﻦ ﲡﻬﻴﺰﻫـﺎ ﻟﻠﻌﻤـﻞ ﲢـﺖ ﺃﻱ ﻧﻈـﺎﻡ ﺗـﺸﻐﻴﻞ‬
‫)ﻣﻴﻜﺮﻭﺳﻮﻓﺖ ﻭﻳﻨﺪﻭﺯ‪ ،‬ﻳﻮﻧﻴﻜﺲ‪ ،‬ﻣﺎﻛﻴﻨﺘﻮﺵ‪ (... ،‬ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﻭ‪‬ﻳﺴ‪‬ﺮ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻬﺮﺳﺔ ﻛﻤﻴﺔ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﺍﳌﺮﺍﺩ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺮ ﹰﺓ ﻭﺍﺣﺪ ﹰﺓ )‪ (Total Indexing‬ﻓﻀ ﹰ‬
‫ﻼ ﻋﻦ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺇﺿـﺎﻓﺔ ﺃﻭ‬
‫ﺣﺬﻑ ﺻﻔﺤﺎﺕ ﻧﺼﻴﺔ ﺇﱃ‪/‬ﻣﻦ ﻓﻬﺮﺱ ‪‬ﻣ ‪‬ﻌﺪ‪ ‬ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ )‪. (Differential Indexing‬‬

‫ﺍﳍﻴﺌﺎﺕ‬
‫ﻭﻳﺘﻮﺍﻓﺮ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻨﺘﺞ ﰱ ﺍﳍﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫… ‪*.LIB, *.DLL, *.OCX, COM object‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 66/ 104‬‬


RDI ‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ‬

‫ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺼﻮت‬
RDI's Speech Processing Technologies

9/20/2005 w w w. r d i - e g . c o m Page 67/ 104


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺍﳌﻜﺘﻮﺏ ‪RDI Arabtalk©1.0‬‬ ‫ﺃ‪ .‬ﻧﻈﺎﻡ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺍﳌﻨﻄﻮﻕ ﺁﻟﻴ‪‬ﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻌﺮﰊ‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﻳﻌﺪ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﺍﻟﺼﻮﰐ ﻣﻦ ﺃﻓﻀﻞ ﻃﺮﻕ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﻣﻊ ﺍﻟﻌﻤﻼﺀ‪ ،‬ﺇﻻ ﺃﻥ ﺫﻟﻚ ﻳﻜﻠﻒ ﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺕ ﺍﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ ﺍﳉﻬﺪ ﻭﺍﳌـﺎﻝ‪.‬ﻭﻛـﺎﻥ‬
‫ﺍﳊﻞ ﻫﻮ ﻭﺟﻮﺩ ﺃﻧﻈﻤﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ ﺁﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺪﻋﻢ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﻌﻤﻼﺀ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺗﻘﻨﻴﺔ )ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟـﺼﻮﺕ( ‪ ،‬ﻭﺗﻘﻨﻴـﺔ )ﺍﻟـﻨﺺ‬
‫ﺍﳌﻨﻄﻮﻕ(‪ ،‬ﻭﻏﲑﳘﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ‪.‬‬
‫ﻭﰲ ﻫﺬﺍ ﺍﻹﻃﺎﺭ ﻛﺎﻥ ﻟﺸﺮﻛﺘﻨﺎ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﻛﺒﲑ ﻓﻘﺎﻣﺖ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻭﺗﻘﺪﱘ ﺗﻘﻨﻴﺔ "ﺍﻟﺘﻮﻟﻴﺪ ﺍﻵﱄ ﻟﻠﻜﻼﻡ ﺍﳌﻨﻄﻮﻕ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻌـﺮﰊ‬
‫ﺍﳌﻜﺘﻮﺏ" ‪ Arabic Text-To-Speech‬ﻟﻨﻮﻓﺮ ﺣﻠ‪‬ﺎ ﳌﻦ ﻳﺮﻳﺪ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺍﻟﺼﻮﰐ ﻣﻊ ﻋﻤﻼﺋﻪ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧـﺎﺕ‬
‫ﺍﳌﺘﺠﺪﺩﺓ ‪ Dynamic Databases‬ﺍﳌﺘﺎﺣﺔ ﻟﺪﻳﻪ‪ ،‬ﻭﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﳊﺎﺳﺐ ﻟﺘﻘﺪﱘ ﺧﺪﻣﺔ ﻣﺘﻤﻴﺰﺓ ﻟﻠﻌﻤﻼﺀ ﺗﻌﻤـﻞ ﺍﻟﻔﻜـﺮﺓ‬
‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﳍﺬﺍ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺍﳌﻜﺘﻮﺏ ﻧﺼﻴﺎ ﺇﱃ ﻛﻼﻡ ﻣﺴﻤﻮﻉ ﳑﺎ ﻳﺘﻴﺢ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪﻡ ﺗﻮﻓﲑ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻘﻮﺍﻋـﺪ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺘﺠﺪﺩﺓ ﺍﻟﱵ ﻣﻌﻬﺎ ﻻ ﳛﺘﺎﺝ ﻟﺼﻮﺕ ﺑﺸﺮﻯ ﻹﻋﺎﺩﺓ ﺗﻐﺬﻳﺔ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓ ﺑﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺟﺪﻳﺪﺓ‪ .‬ﳑﺎ ﻳﺘﻴﺢ ﺩﻋﻢ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﳊﻴﻮﻳـﺔ‬
‫ﻭﺍﳊﻠﻮﻝ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﺍﳌﺒﻴﻨﺔ ﻋﻠﻰ ‪.RDI Arabtalk‬‬

‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻟﻐﻮﻳﺔ‬ ‫ﺁﻟﻴﺔ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻌﺮﰊ ﺻﻮﺗﻴ‪‬ﺎ‬ ‫ﻧﺺ ﺧﺎﻡ‬

‫‪\q\a\m\a\R\a\...‬‬
‫ﻗﺎﻡ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﳉﻤﻬﻮﺭﻳﻪ‬
‫ﺠ ‪‬ﻤﻬ‪‬ﻮﺭﻳ‪‬ﺔ‬
‫ﻗﹶﺎﻡ‪ ‬ﺭ‪‬ﺋﻴﺲ‪ ‬ﺍﹾﻟ ‪‬‬
‫ﺗﺘﺎﺑﻊ ﻓﻮﻧﻴﻤﺎﺕ‬

‫ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﻣﻨﺤﲏ ﺍﻟﺘﻨﻐﻴﻢ‬ ‫ﺻﻮﺕ ﳐﻠﻖ‬


‫ﺗﻠﺤﻴﻢ ﻭﺗﻮﻟﻴﺪ ﺍﻟﺼﻮﺕ‬
‫ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﻷﻃﻮﺍﻝ ﺍﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﻟﻠﻔﻮﻧﻴﻤﺎﺕ‬

‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺃﻧﺴﺐ ﺣﺎﻻﺕ ﺍﻟﻔﻮﻧﻴﻤﺎﺕ ﺻﻮﺗﻴﺎ ﻣﻦ‬


‫ﻗﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬

‫ﻗﺎﻋﺪﺓ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﳌﺘﺤﺪﺙ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 68/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﹶﺃ ‪‬ﻫ ‪‬ﻢ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﻭﺍﻹﻣﻜﺎﻧﺎﺕ‪:‬‬


‫• ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺃﺻﻮﺍﺕ ﺟﺪﻳﺪﺓ )ﺭﺟﺎﻟﻴﺔ ﺃﻭ ﻧﺴﺎﺋﻴﺔ( ﺑﺸﻜ ﱟﻞ ﺳِﻠ ٍ‬
‫ﺲ‪.‬‬
‫• ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻣﻨﻔﱠﺬﺓ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ‪ ANSI C ++‬ﳑﺎ ﻳﺴﻬ‪‬ﻞ ﲡﻬﻴﺰ‪‬ﻫﺎ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﲢﺖ ﺃﻱ ﻧﻈـﺎﻡ ﺗـﺸﻐﻴﻞ )ﻣﻴﻜﺮﻭﺳـﻮﻓﺖ‬
‫ﻭﻳﻨﺪﻭﺯ‪ ،‬ﻳﻮﻧﻴﻜﺲ‪ ،‬ﻣﺎﻛﻴﻨﺘﻮﺵ‪ (... ،‬ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﻭ‪‬ﻳﺴ‪‬ﺮ‪.‬‬

‫ﺍﳌﻜﺘﻮﺏ ‪RDI Arabtalk©1.0‬‬ ‫ﳑﻴﺰﺍﺕ ﻧﻈﺎﻡ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺍﳌﻨﻄﻮﻕ ﺁﻟﻴ‪‬ﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻌﺮﰊ‬
‫• ﺟﻮﺩ ﹲﺓ ﺍﻟﺼﻮﺕ ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﺗﻜﺎﺩ ﲤﺎﺛِﻞ ﺍﻟﺼﻮ ‪‬‬
‫ﺕ ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬
‫• ﺍﻻﺣﺘﻮﺍ ُﺀ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻨﻴﺔ ‪ RDI ArabDiac© 2.0‬ﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ) ‪‬‬
‫ﺿﺒ‪‬ﻂ( ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻌﺮﰊ ﺁﻟﻴ‪‬ﺎ ﺑﺪﻗﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻛـﺬﻟﻚ‬
‫ﻼ ﻋﻦ ﻣﻌﺎﳉﺔ ﺍﻷﲰﺎﺀ ﺍﻷﺟﻨﺒﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﹶﻓﻌ‪‬ﺎﻝ‪.‬‬
‫ﻣﻊ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﻭﺍﻟﺘﻮﺍﺭﻳﺦ ﻭﺍﻻﺧﺘﺼﺎﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻓﻀ ﹰ‬
‫• ﺳﺮﻋ ﹸﺔ ﺗﻮﻟﻴ ٍﺪ ﻟﻠﻜﻼﻡ ﻣﻜﺎﻓﺌ ﹲﺔ ﻟﺴﺮﻋﺔ ﺍﻟﻨﻄﻖ ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺔ‬

‫‪ RDI‬ﻭﺍﻟﱵ ﲢﺘﺎﺟﻬﺎ ﺻـﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‪Arabtalk© 1.0‬‬ ‫ﺗﻘﺪﻡ ‪ RDI‬ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﳊﻴﻮﻳﺔ ﻭﺍﳊﻠﻮﻝ ﺍﻟﻔﻌ‪‬ﺎﻟﺔ ﺍﳌﺒﻨﻴﺔ‬
‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻄﺎﻕ ﻭﺍﺳﻊ‪ ،‬ﻭﳔﺺ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ ﻣﻨﻪ‪:‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 69/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫‪ IVR‬ﺳﻮﺍﺀ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﻭﻳﺐ ‪) web‬ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ( ﺃﻭ ﻣﻦ‬ ‫‪systems‬‬ ‫• ‪‬ﻧﻈﹸﻢ ﺍﺳﺘﻌﺎﺩﺓ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺻﻮﺗﻴ‪‬ﺎ‬
‫ﺧﻼﻝ ﺍﳋﺪﻣﺔ ﺍﳍﺎﺗﻔﻴﺔ‬
‫• ‪‬ﻧﻈﹸﻢ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﺍﻵﻟﻴﺔ ﻟﺸﺎﺷﺔ ﺍﳊﺎﺳﺐ ﺍﻟﱵ ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻬﺎ ﺍﳌﻜﻔﻮﻓﻮﻥ ﻭﺍ ُﻷﻣ‪‬ﻴﻮﻥ‪ ،... ،‬ﻭﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﺍﳊﻠـﻮﻝ‬
‫ﺍﻷﺧﺮﻯ‪.‬‬

‫ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ ﺍﻟﺜﺎﱐ ‪:‬‬


‫‪ Handheld‬ﲟﺎ‬ ‫ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ‪Computers‬‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻧﺴﺨﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﲤﻜﱢﻦ ﻣﻦ ﺗﻔﻌﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﶈﻤﻮﻻﺕ‬
‫ﻳﻔﺘﺤﻪ ﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺁﻓﺎﻕ ﺃﻣﺎﻡ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﰲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﺎﱂ‪.‬‬

‫ﺍﳍﻴﺌﺎﺕ‬
‫ﻭﻳﺘﻮﺍﻓﺮ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻨﺘﺞ ﰱ ﺍﳍﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪*.LIB, *.DLL, *.OCX, COM object … with SAPI & ISAPI compliance‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 70/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺏ‪.‬ﻧﻈﺎﻡ ﺗﻘﻨﻴﺔ ‪ Text-Concept-To-Speech‬ﻟﻀﻐﻂ ﺍﻟﺼﻮﺕ ﺑﻨﺴﺐ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺟﺪﹰﺍ ﺇﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠـﻰ‬


‫©‪TCTS‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻔﻮﻧﻴﻤﻲ ﻭﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﺮﻛﻴﺒﻪ‬

‫ﺗﻌﺪ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺗﻘﻨﻴﺔ ﻣﺒﺘﻜﺮﺓ ﻟﻀﻐﻂ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺍﳌﻨﻄﻮﻕ ﺑﻨﺴﺐ ﺿﻐﻂ ﺗﻔﻮﻕ ﺃﻓﻀﻞ ﻧﺴﺐ ﺍﻟﻀﻐﻂ ﺍﳌﺘﺎﺣﺔ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﺑﻄﺮﻕ‬
‫ﺍﻟﻀﻐﻂ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ )‪ (CELP, MELP, ...‬ﻋﺸﺮﺍﺕ ﺍﳌﺮﺍﺕ‪.‬‬
‫ﻭﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﳍﺬﻩ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻫﻲ ﲢﻠﻴﻞ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺍﳌﻨﻄﻮﻕ ﺇﱃ ﻭﺣﺪﺍﺗﻪ ﺍﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬
‫)‪ Phonemes‬ﺃﻭ ‪ (Diphones‬ﰒ ﺍﻧﺘﻘﺎﺀ ﻋﺪﺩ ﳏﺪﻭﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﳌﻤﺜﻠﺔ ﻟﻜﻞ ﻭﺣﺪﺓ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﻳﻘﻞ‬
‫ﻛﺜﲑﺍ ﻋﻦ ﺗﻜﺮﺍﺭﻫﺎ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﰲ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺍﳌﺮﺍﺩ ﺿﻐﻄﻪ‪ ،‬ﰒ ﻳﺘﻢ ﺍﺳﺘﺒﺪﺍﻝ ﻛﻞ ﻭﺣﺪﺓ ﺻﻮﺗﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺍﻷﺻﻠﻲ ﺑﻜﻮﺩ‬
‫ﺃﻗﺮﺏ ﳕﻮﺫﺝ ﻣﻨﺘﻘﻰ ﳍﺎ‪ ،‬ﻭﺃﺧﲑﺍ ﻳﺘﻢ ﺿﻐﻂ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ ﺑﻄﺮﻕ ﺍﻟﻀﻐﻂ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻭﺗﺘﻜﻮﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻔﻚ ﺃﻭﻻ ﻣﻦ ﻓﻚ ﺿﻐﻂ ﺍﻟﺼﻮﺕ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻱ‪ ،‬ﰒ ﺍﺳﺘﺒﺪﺍﻝ ﺃﻛﻮﺍﺩ ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﺍﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﲟﺎ ﻳﻨﺎﻇﺮﻫﺎ ﻣﻦ‬
‫ﺃﺻﻮﺍﺕ ﻓﻌﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﰲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﺗﺘﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻨﻌﻴﻢ ﺍﻟﺼﻮﺕ ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﻟﻴﻜﻮﻥ ﺃﻗﺮﺏ ﻣﺎ ﳝﻜﻦ ﻟﻠﺼﻮﺕ ﺍﻷﺻﻠﻲ‪.‬‬

‫ﺍﳍﻴﺌﺎﺕ‬
‫ﻭﻳﺘﻮﺍﻓﺮ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻨﺘﺞ ﰱ ﺍﳍﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫… ‪*.LIB, *.DLL, *.OCX, COM object,‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 71/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺝ‪ .‬ﺗﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﺍﻵﱄ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺍﳌﻨﻄﻮﻕ ‪ ASR‬ﻟﻠﻤﻔﺮﺩﺍﺕ ﺍﻟﺼﻐﲑﺓ ﻷﻋﻄﺎﺀ ﺍﻷﻭﺍﻣﺮ ﻣـﻦ ﺧـﻼﻝ‬
‫©‪Labeeb‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺕ‬

‫ﳏﺎﻓﻈﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ‬
‫ﳏﺎﻓﻈﺔ ﺍﻟﻔﻴﻮﻡ‬
‫ﳏﺎﻓﻈﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ‬
‫ﳏﺎﻓﻈﺔ ﺑﲏ ﺳﻮﻳﻒ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 72/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮﺁن اﻟﻜﺮﻳﻢ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 73/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ‬


‫• ﺁﻟﻴﺔ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺻﻔﺤﺎﺕ ﺍﳌﺼﺤﻒ ﺍﻟﺸﺮﻳﻒ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﻌﺜﻤﺎﱏ‪:‬‬
‫ﻭﻫﻰ ﺗﺘﻴﺢ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺻﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ ﲟﺮﻭﻧﺔ ﲟﺨﺘﻠﻒ ﺍﳌﻘﺎﺳﺎﺕ ﻭﺍﻟﺰﺧﺎﺭﻑ ﻭﺍﻷﻟﻮﺍﻥ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻄﻠﺐ ﻭﻣـﻦ ﰒ‬
‫ﻋﺮﺽ ﻧﺺ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﻌﺜﻤﺎﱏ ﺍﳌﻌﺘﻤﺪ‪.‬‬
‫• ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﻌﺜﻤﺎﱐ ﺑﺄﺣﺠﺎﻣﻪ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﲢﺮﻳﺮ ﻭﺍﺳﺘﻌﺮﺍﺽ ﺍﻟﻨﺺ‪.‬‬
‫• ﻣﺼﻤﻢ ﻭﻋﺎﺭﺽ ﺍﳌﺼﺤﻒ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬
‫• ﺇﺩﻣﺎﺝ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻘﺮﺁﱐ ﺑﺎﻟﻔﻮﻧﺖ ﺍﻟﻌﺜﻤﺎﱐ ﻣﻊ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‪.‬‬
‫• ﺇﺩﻣﺎﺝ ﺗﻼﻭﺓ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻔﺴﲑ ﺍﳌﻨﻄﻮﻕ ﻟﻠﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ‪.‬‬
‫• ﺭﺑﻂ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻘﺮﺁﱐ ﺑﺎﻟﻔﻮﻧﺖ ﺍﻟﻌﺜﻤﺎﱐ ﻣﻊ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﺍﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻪ ‪ -‬ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻼﺗﻴﻨﻴﺔ ‪) -‬ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺘﺮﲨـﺔ‬
‫ﻭﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﺘﻔﺴﲑ ﻭ ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﱰﻭﻝ ﻭ ﺍﻹﻋﺮﺍﺏ(‪.‬‬
‫• ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻣﺘﻌﺪﺩ ﺍﻷﺳﺎﻟﻴﺐ ﰲ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻌﺮﰊ ﻟﻠﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ‪ :‬ﺑﺎﳌﻌﺎﱐ‪ ،‬ﺍﳌﻔﺮﺩﺍﺕ‪ ،‬ﺍﻻﺷﺘﻘﺎﻕ‪.‬‬
‫• ﺍﻟﺘﻠﻮﻳﻦ ﺍﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻰ ﳊﺮﻭﻑ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ ﻃﺒﻘﺎ ﻷﺣﻜﺎﻡ ﺍﻟﺘﺠﻮﻳﺪ ﻷﻱ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﺣﻜﺎﻡ‪.‬‬

‫ﺷﺎﺷﺔ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 74/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺷﺎﺷﺔ ﻣﺼﺤﻒ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ ﺍﻻﺻﻔﺮ‬

‫ﺷﺎﺷﺔ ﻣﺼﺤﻒ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ ﺍﻻﺑﻴﺾ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 75/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺁﻟﻴﺔ ﺭﻳﻂ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻘﺮﺁﱐ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﻌﺜﻤﺎﱐ ﻣﻊ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﺍﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻪ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻼﺗﻴﻨﻴﺔ‬
‫)ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺘﺮﲨﺔ ﻭﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﺘﻔﺴﲑ ﻭ ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﱰﻭﻝ ﻭﺍﻹﻋﺮﺍﺏ(‬

‫• ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﻔﻮﻧﺖ ﺍﻟﻌﺜﻤﺎﱐ ﺑﺄﺣﺠﺎﻣﻪ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﲢﺮﻳﺮ ﻭﺍﺳﺘﻌﺮﺍﺽ ﺍﻟﻨﺺ‪.‬‬


‫• ﻣﺼﻤﻢ ﻭﻋﺎﺭﺽ ﺍﳌﺼﺤﻒ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬
‫• ﺇﺩﻣﺎﺝ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻘﺮﺁﱐ ﺑﺎﻟﻔﻮﻧﺖ ﺍﻟﻌﺜﻤﺎﱐ ﻣﻊ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‪.‬‬
‫• ﺇﺩﻣﺎﺝ ﺗﻼﻭﺓ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻔﺴﲑ ﺍﳌﻨﻄﻮﻕ ﻟﻠﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ‪.‬‬
‫• ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻣﺘﻌﺪﺩ ﺍﻷﺳﺎﻟﻴﺐ ﰲ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻌﺮﰊ ﻟﻠﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ‪ :‬ﺑﺎﳌﻌﺎﱐ‪ ،‬ﺍﳌﻔﺮﺩﺍﺕ‪ ،‬ﺍﻻﺷﺘﻘﺎﻕ‪.‬‬
‫• ﺍﻟﺘﻠﻮﻳﻦ ﺍﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻰ ﳊﺮﻭﻑ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ ﻃﺒﻘﺎ ﻷﺣﻜﺎﻡ ﺍﻟﺘﺠﻮﻳﺪ ﻷﻱ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﺣﻜﺎﻡ‪.‬‬

‫ﺷﺎﺷﺔ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 76/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺷﺎﺷﺔ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 77/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺘﻘﻨﻴﺔ ﺤﻔﺹ‬

‫ﺃ‪ .‬ﳏﻤﺪ ﳏﻤﻮﺩ ﺍﻟﻜﺮﺩﻯ‬


‫‪( +2 010 ) 13 14 818‬‬ ‫ﻤﺤﻤﻭل ‪:‬‬
‫‪mkordy@rdi-eg.com‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 78/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻮ " ‪‬ﺣﻔﹾﺺ©"؟‬


‫ﺺ ﻋﻦ ﻋﺎﺻِﻢ" ﻫﻲ ﺃﺷﻬﺮ ﻗﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ ﻭﺃﻛﺜﺮﻫﺎ ﺷﻴﻮﻋ‪‬ﺎ ﰲ ﺭﺑﻮﻉ ﺍﻟﻌﺎﱂ ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬ﻭ" ‪‬ﺣ ﹾﻔﺺ‪ "©‬ﻛﺬﻟﻚ‬‫ﻗﺮﺍﺀﺓ " ‪‬ﺣ ﹾﻔ ٍ‬
‫ﻫﻮ ﺃﺣﺪﺙ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﻮﻓﺮﻫﺎ "ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ ﺍﳍﻨﺪﺳﻴﺔ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻧﻈﻢ ﺍﳊﺎﺳـﺒﺎﺕ؛ ‪"www.RDI-eg.com" RDI‬‬
‫ﻟﺘﻤﻜﲔ ﺍﳌﺴﻠﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻌﻠﱡﻢ ﺍﻟﺬﺍﰐ ﻟﺘﻼﻭﺓ ﻭﲡﻮﻳﺪ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ ﰲ ﺻﻮﺭﺓ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻛﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﺗﻔﺎﻋﻠﻲ ﺟﺬﺍﺏ ﻭﺳﻬﻞ ﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 79/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﻓﻜﺮﺓ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﱪﻧﺎﻣﺞ " ‪‬ﺣﻔﹾﺺ" ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺘﺠﻮﻳﺪ؟‬


‫ﺗﻘﻮﻡ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﱪﻧﺎﻣﺞ " ‪‬ﺣﻔﹾﺺ©" ﻋﻠﻰ ﻗﻴﺎﻡ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺑ ‪‬ﺪﻭ‪‬ﺭ ﺷﻴﺦ ﺍﻟ ﹸﻜﺘ‪‬ﺎﺏ ﺇﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴ‪‬ﺎ؛ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺇﲰﺎﻉ ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ ﻣﺜـﺎ ﹰﻻ‬
‫ﻟﺘﻼﻭﺓ ﳕﻮﺫﺟﻴﺔ ﰒ ‪‬ﻳ ﹾﻄﻠﹸﺐ‪ ‬ﻣﻨﻪ ﺃﻥ ﳛﺎﻛﻴﻬﺎ ﻗ ‪‬ﺪ ‪‬ﺭ ﺍﺳﺘﻄﺎﻋﺘﻪ‪ ،‬ﰒ ﻳﻘﻮﻡ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ ﻣﺎ ﻧﻄﻘﻪ ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ ﹸﺛﻢ‪ ‬ﻳﻮﻟﺪ ﺗﻘﺮﻳﺮ‪‬ﺍ – ﺻـﻮﺗﻴ‪‬ﺎ‬
‫ﻭﻛﺘﺎﺑﻴ‪‬ﺎ – ﺇﻣﺎ ﺑﺼﺤﺔ ﺗﻼﻭﺓ ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ ﺃﻭ ﺑﺄﺧﻄﺎﺋﻪ ﺗﻔﺼﻴﻠﻴ‪‬ﺎ‪ ،‬ﻭﻣﻦ ﹶﺛ ‪‬ﻢ ﳛﺎﻭﻝ ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﺗﺼﺤﻴﺢ ﻧﻄﻘﻪ ﻟﺘﻠﻚ ﺍﳌﻮﺍﺿﻊ ﺍﻟﱵ‬
‫ﺃﺧﻄﺄ ﻓﻴﻬﺎ ﺇﱃ ﺃﻥ ﳚﻴﺰﻫﺎ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬

‫ﻓِﻴ ‪‬ﻢ ﳜﺘﻠﻒ " ‪‬ﺣﻔﹾﺺ©" ﻋﻦ ﻏﲑﻩ ﻣﻦ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﲢﻔﻴﻆ ﻭﲡﻮﻳﺪ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ؟‬

‫ﲤﺘﻠﺊ ﺍﻷﺳﻮﺍﻕ – ﻭﺍﳊﻤﺪ ﷲ ‪ -‬ﺑﻌﺸﺮﺍﺕ ﻣﻦ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﺍﻟﱵ ﺗﺘﻨﺎﻭﻝ ﻛﺘﺎﺏ ﺍﷲ ﺍ‪‬ﻴﺪ ﲢﻔﻴﻈﹰﺎ ﻭﲡﻮﻳﺪ‪‬ﺍ ﻭ ﹶﻏ‪‬ﻴ ‪‬ﺮ ﺫﻟﻚ ﻣـﻦ‬
‫ﻋﻠﻮﻡ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ‪ ،‬ﻭﺗﺸﺘﺮﻙ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﱪﺍﻣﺞ ﰲ ﺃ‪‬ﺎ ﺗﺘﺮﻙ ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ ﻳﻘﺎﺭﻥ ﺑﻨﻔﺴﻪ ﻣﺎ ﺑﲔ ﺍﻟﺘﻼﻭﺓ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻴﺔ ﻭﻗﺮﺍﺀﺗﻪ ﻫ‪‬ﻮ! ﻭﻟﻜﻦ ﻫﺬﺍ‬
‫ﺽ ﻣﻔﺮﻁ ﰲ ﺍﻟﺘﻔﺎﺅﻝ ﻷﻥ ﻣﻦ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﺜﻞ ﺗﻠـﻚ‬ ‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ ﻳﻔﺘﺮﺽ ﻗﺪﺭﺓ ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ ﺇﺟﺮﺍﺀ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻘﺎﺭﻧﺔ ﻭﻫﻮ ﻟﻸﺳﻒ ﺍﻓﺘﺮﺍ ‪‬‬
‫ﻼ ﳌﺴﺎﻋﺪﺓ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﱪﺍﻣﺞ!‬‫ﺍﳌﻘﺎﺭﻧﺎﺕ ﻻ ‪‬ﺑﺪ‪ ‬ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻗﺎﺭﺋﹰﺎ ﻣ‪‬ﺠﻴﺪ‪‬ﺍ ﻻ ﳛﺘﺎﺝ ﺃﺻ ﹰ‬

‫ﻭﻋﻠﻰ ﺍﳉﺎﻧﺐ ﺍﻵﺧﺮ ﻳﻨﻔﺮﺩ " ‪‬ﺣﻔﹾﺺ©" ﺑﺎﻟﺘﻤﻴﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﲨﻴﻌ‪‬ﺎ ﻧﻈﺮ‪‬ﺍ ﻟﻘﺪﺭﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﺍﻟﻌﻤﻴﻖ ﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ ﺑﺄﺳﺎﻟﻴﺐ‬
‫ﻣﺒﺘﻜﺮﺓ ﰲ ﳎﺎﻝ ﺍﻟﺬﻛﺎﺀ ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ ﻭﻣﻦ ﹶﺛ ‪‬ﻢ ﺍﳊﻜ ِﻢ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺁﻟﻴ‪‬ﺎ ﺑﺎﻟﺼﺤﺔ ﺃﻭ ﺑﺎﳋﻄﺄ‪ ،‬ﻭﻻ ﻳﻘﺘﺼﺮ ﺍﻷﻣﺮ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻚ ﺑﻞ ﺇﻥ ﻭﺳﺎﺋﻠﻨﺎ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﺗﻠﻚ ﺗﻘﻮﻡ ﺑﺘﻮﻟﻴﺪ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻣﻔﺼ‪‬ﻞ ﲟﻮﺍﺿﻊ ﺍﻷﺧﻄﺎﺀ ﻭﺗﺼﻮﻳﺒﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﻳﻔﻌﻞ ﺷﻴﺦ ﺍﻟ ﹸﻜﺘ‪‬ﺎﺏ ﺍﳌﺘﻤﺮﺱ ﲤﺎﻣ‪‬ﺎ‪.‬‬

‫ﻭﻟﻌﻞ ﳑﺎ ﻧﺸﻜﺮ ﺍﷲ ﺗﻌﺎﱃ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻧﻪ ﺍﻣ‪‬ﺘ ‪‬ﻦ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺑﺄﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺑﻜﺎﻣﻠﻬﺎ ﻣﻦ ﺍﺑﺘﻜﺎﺭ ﻭﺗﺼﻤﻴﻢ ﻭﺗﻨﻔﻴﺬ ﻓﺮﻳـﻖ ﺍﻟﺒـﺎﺣﺜﲔ‬
‫ﻭﺍﳌﻄﻮﺭﻳﻦ ﰲ ‪ RDI‬ﻭﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺒﺸﺮ ﺑﺄﻥ ﺑﻼﺩﻧﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻫﻮ ﻗﺎﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﺑﺘﻜﺎﺭ ﻭﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺜﻞ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺮﻓﻴﻌﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻨﻔﻊ ﻭﻳﻔﻴﺪ‬
‫ﺑﺈﺫﻥ ﺍﷲ‪.‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﻭﻣﻴﺰﺍﺕ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ " ‪‬ﺣﻔﹾﺺ©" ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ؟‬

‫ﺏ ﺇﻟﻜﺘﺮﻭﱐ ﻳ‪‬ﺴ ِﲑ ﺍﻟﻔﻬـﻢ ﺑـﺼﻴﻐﺔ "ﺍﻟﻨـﺼﻮﺹ ﺍﻟﻔﺎﺋﻘـﺔ‬ ‫ﻳﻌﺮﺽ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻟﻘﻮﺍﻋﺪ ﻋﻠﻢ ﲡﻮﻳﺪ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻛِﺘﺎ ٍ‬
‫ﰐ‬
‫ﺴ ٍﻢ ﺇﱃ ﺩﺭﻭﺱ ﻳﻐﻄﱢﻲ ﻛ ﹲﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﺣ‪‬ﻜﻤ‪‬ﺎ ﻣﻦ ﺃﺣﻜﺎﻡ ﺍﻟﺘﺠﻮﻳﺪ‪ ،‬ﻭﰲ ﺛﻨﺎﻳﺎ ﺷﺮﺡ ﻛﻞ ﺩﺭﺱ ﺃﻣﺜﻠﺔ ﻭﺍﻓﻴﺔ ﺑﺄﺩﺍﺀ ﺻﻮ ﱟ‬ ‫‪ "HTML‬ﻣﻘ ‪‬‬
‫ﺱ‬
‫ﺨﺘ‪‬ـ‪‬ﺘ ‪‬ﻢ ﻛـﻞﱡ ﺩﺭ ٍ‬
‫ﻼ ﻋﻦ ﺷﺮﺡ ﺣ ‪‬ﺮ ِﻛ ‪‬ﻲ ‪ Flash Animation‬ﻟﻜﻞ ﳐﺎﺭﺝ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺃﺣﻜﺎﻣﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤـﺎ ‪‬ﻳ ‪‬‬ ‫ﻗﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬ﻓﻀ ﹰ‬
‫ﲟﺠﻤﻮﻋﺔ ﲤﺎﺭﻳ ‪‬ﻦ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴ ٍﺔ ﻳﺘﻢ ﰲ ﻛ ﱟﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﺇﲰﺎﻉ ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ ﺍﻟﺘﻼﻭﺓ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻴﺔ ﰒ ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻦ ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ ﳏﺎﻛﺎﺗ‪‬ﻬﺎ‪ ،‬ﰒ ﻳﻘـﻮﻡ ﺍﻟﱪﻧـﺎﻣﺞ‬
‫ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ ﻣﺎ ﻧﻄﻘﻪ ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ ﻭﺑِﻨﺎ ًﺀ ﻋﻠﻴ ِﻪ ﻳﻮﻟﺪ ﺗﻘﺮﻳﺮ‪‬ﺍ – ﺻﻮﺗﻴ‪‬ﺎ ﻭﻛﺘﺎﺑﻴ‪‬ﺎ – ﺇﻣﺎ ﺑﺼﺤﺘﻪ ﺃﻭ ﺑﺄﺧﻄﺎﺋﻪ ‪ ،‬ﻭﻣﻦ ﹶﺛ ‪‬ﻢ ﳛﺎﻭﻝ ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ ﺗﺼﺤﻴﺢ‬
‫ﻧﻄﻘﻪ ﻟﺘﻠﻚ ﺍﳌﻮﺍﺿﻊ ﺍﻟﱵ ﺃﺧﻄﺄ ﻓﻴﻬﺎ ﺇﱃ ﺃﻥ ﳚﻴﺰﻫﺎ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻛﻤﺎ ﺳﺒﻖ ﺷﺮﺣﻪ ﰲ ﺍﻟﻔﻘﺮﺓ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 80/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻭﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﺘﺠﻮﻳﺪ ﰲ " ‪‬ﺣﻔﹾﺺ©" ﻣﺮﺗ‪‬ﺒ ﹲﺔ ﺗﺮﺍﻛﺒﻴ‪‬ﺎ ﲝﻴﺚ ﺗﺮﺍﻋﻲ ﺗﺮﺗﱡﺐ ﺃﺣﻜﺎﻡ ﺍﻟﺘﺠﻮﻳﺪ ﺑﻌﻀِﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻵﺧـﺮ ﻭﻛـﺬﻟﻚ ﺩﺭﺟـﺔ‬
‫ﺼﻠﹶﻪ ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﺩﺭﻭﺱ ﻭﻳﻘﻴﺲ ﺃﺩﺍﺀَﻩ‬
‫ﻼ ﻋﻦ ﺫﻟﻚ ﳝﻜﻦ ﻟﻠﱪﻧﺎﻣﺞ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ – ﳎﻮﻋﺔ ﲤﺎﺭﻳﻦ – ﻳﻐﻄﻲ ﻣﺎ ﺣ ‪‬‬
‫ﺻﻌﻮﺑﺘِﻬﺎ ‪ ،‬ﻭﻓﻀ ﹰ‬
‫ﳍﺎ ﺑﺪﺭﺟ ٍﺔ ﻋﺪﺩﻳﺔ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ ﺍﳊﻜﻢ ﺑﻨﻔﺴﻪ ﻣﻮﺿﻮﻋﻴ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﺍﻩ ﰲ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﺘﺠﻮﻳﺪ‪.‬‬

‫ﹶﺃ ‪‬ﻫ ‪‬ﻢ ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﻭﺍﻹﻣﻜﺎﻧﺎﺕ‪:‬‬


‫ﺍﻟﻘﺪﺭ ﹸﺓ ﻋﻠﻰ ﲰﺎﻉ ﺗﻼﻭﺓ ﺍﳌﺴﺘﺨﺪﻡ ﻷﻳﺔ ﺁﻳﺔ ﻣﻦ ﺁﻳﺎﺕ ﺍﻟﺬﱢﻛﺮ ﺍﳊﻜﻴﻢ‪ ،‬ﰒ ﲢﻠﻴﻠِﻬﺎ ﻻﻛﺘﺸﺎﻑ ﻣﻮﺍﺿﻊ ﺃﻳﺔ ﳐﺎﻟﻔﺎﺕ‬
‫ﻷﺣﻜﺎﻡ ﺍﻟﺘﻼﻭﺓ ﻣﻊ ﺷﺮ‪‬ﺡ ﺗﻠﻚ ﺍﳌﺨﺎﻟﻔﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺑﻌﺪ ﺫﻟﻚ ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺘﻼﻭﺓ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﺑﺼﻮﺕ ﺃﺣﺪ ﺍﳌﻘﺮﺋﲔ ﺍﳌﻌﺘﻤﺪﻳﻦ‬
‫ﺍﳌﺸﻬﻮﺭﻳﻦ )ﺍﻟﺸﻴﺦ‪ /‬ﺍﳌﻨﺸﺎﻭﻱ‪ ،‬ﺍﻟﺸﻴﺦ‪ /‬ﻋﺒﺪ ﺍﻟﺒﺎﺳﻂ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﺼﻤﺪ‪ ،‬ﺍﻟﺸﻴﺦ‪ /‬ﳏﻤﺪ ﺟﱪﻳﻞ‪.(... ،‬‬

‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺃﺣﻜﺎﻡ ﺍﻟﺘﻼﻭﺓ ﺗﺒﻌ‪‬ﺎ ﻟﺮﻭﺍﻳﺔ " ‪‬ﺣﻔﹾﺺ ﻋﻦ ﻋﺎﺻﻢ" ﺃﺷﻬﺮ ﻗﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ ﻭﺃﻭﺳﻌﻬﺎ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ‪‬ﺍ‪.‬‬
‫ﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﺍﻟﻔﻮﺭﻳﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪﻡ ﲟﺠﺮﺩ ﺍﻧﺘﻬﺎﺋﻪ ﻣﻦ ﺗﻼﻭﺓ ﺍﻵﻳﺔ )ﺃﻭ ﺍﳌ ﹾﻘﻄﹶﻊ(‪.‬‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟ‪‬ﺘﻘﹾﻨﻴﺔ ﻣﻨﻔﱠﺬﺓ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ‪ ANSI C ++‬ﳑﺎ ﳝﻜﱢﻦ ﻣﻦ ﲡﻬﻴﺰﻫﺎ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﲢﺖ ﺃﻱ ﻧﻈﺎﻡ ﺗﺸﻐﻴﻞ‬
‫ﻼ ﻋﻦ ﻧﻈﺎﻡ ﺗﺸﻐﻴﻞ )ﻣﻴﻜﺮﻭﺳﻮﻓﺖ ﻭﻳﻨﺪﻭﺯ( ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﻭ‪‬ﻳﺴ‪‬ﺮ‪.‬‬ ‫)ﻳﻮﻧﻴﻜﺲ‪ ،‬ﻣﺎﻛﻴﻨﺘﻮﺵ‪ (... ،‬ﻓﻀ ﹰ‬
‫ﺍﻹﻣﻜﺎﻧﺎﺕ ﳏﺪﻭﺩﺓ ﻟﻠﻌﺘﺎﺩ ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ ﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﳑﺎ ﳝﻜﱢﻦ ﻣﻦ ﺗﻔﻌﻴﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﶈﻤﻮﻻﺕ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ‬
‫‪ Computer Handheld‬ﲟﺎ ﻳﻔﺘﺤﻪ ﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺁﻓﺎﻕ ﺃﻣﺎﻡ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﰲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﺎﱂ‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 81/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﺣﺎﺟﺔ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺇﱃ " ‪‬ﺣﻔﹾﺺ©"؟‬

‫ﺐ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﺴﻠﻢ ﻭﻣﺴﻠﻤﺔ ﻭﰲ ﺣﲔ ﺃﻥ‬ ‫ﰲ ﺣﲔ ﳚﻤﻊ ﺍﻟﻔﻘﻬﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺗﻌﻠﱡﻢ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﺘﺎﺏ ﺍﷲ ﺍﻟﻌﺰﻳﺰ ﻗﺮﺍﺀ ﹰﺓ ﺻﺤﻴﺤ ﹰﺔ ﻭﺍﺟ ‪‬‬
‫ﺑﻌﻀ‪‬ﺎ ﻣﻨﻬﻢ ﻳﺮﻓﻊ ﺫﻟﻚ ﺇﱃ ﻣﺮﺗﺒﺔ ﺍﻟﻔﺮﻭﺽ؛ ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻻ ﻧﺒﺎﻟﻎ ﰲ ﺍﻟﻘﻮﻝ ﺃﻥ ﺍﻟﺮﻏﺒﺔ ﰲ ﺍﻟﺘﺮﱎ ﺑﺘﻼﻭﺓ ﺍﻟﺬﻛﺮ ﺍﳊﻜﻴﻢ ﳎ ‪‬ﻮﺩ‪‬ﺍ ﻫﻲ ﺭﻏﺒ ﹲﺔ‬
‫ﻉ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺍﳌﺴﻠﻢ ﻭﳛﺒﻬﺎ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﻫﻮ ﻗﺮﻳﺐ ﻣﻨﻪ ﻛﺎﻷﺑﻨﺎﺀ ﻭﺍﻟﺰﻭﺟﺔ‪ ،‬ﻭﻟﻌﻠﻪ ﻻ ﳜﻔﻰ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻣﺎ ﻳﻌﺎﻧﻴﻪ ﺭﺍﻏﺒﻮ ﻭﺭﺍﻏﺒﺎﺕ ﺗﻌﻠﻢ‬ ‫ﻓﻄﺮﻳﺔ ‪‬ﻳﻨ‪‬ﺰ ‪‬‬
‫ﺺ – ﻟ ِﻘﱠﻠِﺘﻬِﻢ ﻧِﺴﺒ ﹰﺔ ﻟﻌﺪﺩ ﺍﳌﺴﻠﻤﲔ‪ ،‬ﺃﻭ ﺑﺴﺒﺐ ﺑﻌﺪ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑﲔ‬
‫ﺼ ٍ‬
‫ﺍﻟﺘﻼﻭﺓ ﰲ ﺑﻼﺩﻧﺎ ﻣﻦ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﺇﻣﺎ ﰲ ﺍﳊﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﱢﻠ ٍﻢ ﻣﺘﺨ ‪‬‬
‫ﺭﺍﻏﺐ ﺍﻟﺘﻌﻠﱡﻢ ﻭﺑﲔ ﺍﳌﻌﻠﱢﻢ‪ ،‬ﺃﻭ ﻟﺼﻌﻮﺑﺔ ﺗﻮﻓﲑ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﻼﺯﻡ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﺃﻭ ﻟﺘﻀﺎﺭﺏ ﺍﳌﻮﺍﻋﻴﺪ‪ ،... ،‬ﺃﻭ ﻏﲑ ﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺻﻌﻮﺑﺎﺕ‬
‫ﻓﺮﺿﻬﺎ ﺇﻳﻘﺎﻉ ﺍﳊﻴﺎﺓ ﺍﻟﻌﺼﺮﻳﺔ ﺍﳌﺘﺴﺎﺭﻉ‪.‬‬

‫ﻭﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﳌﺴﻠﻤﻮﻥ ﰲ ﺑﻼﺩﻧﺎ ﻳﻌﺎﻧﻮﻥ ﻣﻦ ﺗﻠﻜﻢ ﺍﻟﺼﻌﻮﺑﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪﺓ ﻓﻠﻨﺎ ﺃﻥ ﻧﺘﺼﻮﺭ ﻣﺎ ﻳﻌﺎﻧﻴﻪ ﺍﳌﺴﻠﻤﻮﻥ ﰲ ﺍﻟﺒﻼﺩ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻏﲑ‬
‫ﺠﺮِ؟! ﻟﻜﻞ ﺫﻟﻚ ﻛﺎﻥ‬‫ﺍﻟﻨﺎﻃﻘﺔ ﺑﺎﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ ﺻﻌﻮﺑﺎﺕ ‪‬ﺬﺍ ﺍﻟﺼﺪﺩ‪ ،‬ﻭﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨ‪‬ﺎ ﲟﺎ ﻳﻜﺎﺑﺪﻩ ﺍﳌﺴﻠﻤﻮﻥ ﻟﺘﻌﻠﱡﻢ ﺍﻟﺘﺠﻮﻳﺪ ﰲ ﺑﻼﺩ ﺍﳌﻬ ‪‬‬
‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻵﱄ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﱐ ﺣﻠ‪‬ﺎ ﻟﺘﻠﻚ ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ ﺍﳋﻄﲑﺓ ﻭﺭﲟﺎ ﻛﺎﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ " ‪‬ﺣﻔﹾﺺ©" ﺃﺣﺪ ﺟﻨﻮﺩ ﺍﷲ ﺟ ﱠﻞ ﻭﻋﻼ ﺍﳌﻮﻛﱠﻠﲔ‬
‫ﺤﻦ‪ ‬ﻧ ‪‬ﺰﻟﹾﻨﺎ ﺍﻟ ﱢﺬ ﹾﻛ ‪‬ﺮ ﻭِﺇﻧ‪‬ﺎ ﹶﻟﻪ‪ ‬ﹶﻟﺤ‪‬ﺎِﻓﻈﹸﻮ ﹶﻥ"‪.‬‬
‫ﲝﻔﻆ ﻛﺘﺎﺑﻪ ﺍﻟﻌﺰﻳﺰ ﺣﻴﺚ ﻗﺎﻝ ﺗﻌﺎﱃ "ﺇﻧ‪‬ﺎ ‪‬ﻧ ‪‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 82/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻣﻴﺰﺍﺕ ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ ﰲ " ‪‬ﺣﻔﹾﺺ©"؟‬

‫ﻒ ﺑﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﺘﺠﻮﻳﺪ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ﻓﻘﻂ ﻭﺯ ‪‬ﻭﺩ‪‬ﻧﺎ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﻟﺘﻴﺴﲑ ﻣﺬﺍﻛﺮﺓ ﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﺘﺠﻮﻳﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺘﻌﻠﻤﲔ ﻓﺈﻧﻨﺎ ﱂ ﻧﻜﺘ ِ‬
‫ﻼ ﻋﻦ ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺼ ٍﺮ ﻟﻪ‪ ،‬ﺑﻞ ﹸﻗﻤ‪‬ﻨﺎ ﺑﺘﻠﺨﻴﺺ ﺍﳌﺨﺘﺼ‪‬ﺮ ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ‪‬ﺯ‪‬ﺑﺪ‪‬ﺓ ﺍﻷﺣﻜﺎﻡ ﳑﺎ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﺣﲔ ﺍﳌﺮﺍﺟﻌﺔ ﻭﺍﻻﺳﺘﺬﻛﺎﺭ‪ ،‬ﻭﻓﻀ ﹰ‬ ‫ﲟﺨﺘ ‪‬‬
‫ﻓﺎﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﳛﻔﻞ ﺑﻌﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﻷﺷﻌﺎﺭ ﺍﳌﺸﻬﻮﺭﺓ ﺍﳌﻠﺨ‪‬ﺼﺔ ﻷﺣﻜﺎﻡ ﲡﻮﻳﺪ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﻣﺜﻞ "ﲢﻔﺔ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ"‪ ،‬ﻭﻟﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﻔﺎﺋﺪﺓ ﻭﻋﻤﻮﻡ ﺍﻟﻨﻔﻊ‬
‫ﻓﻘﺪ ﺃﺿﻔﻨﺎ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﻟﺘﻨﺎﻭﻝ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﳊﻜﻴﻢ ﺑﺪﺀًﺍ ﻣﻦ ﻋﺮﺿﻪ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﻌﺜﻤﺎﱐ ﻭﺗﻼﻭﺗﻪ ﺑﺼﻮﺕ ﻓﻀﻴﻠﺔ ﺍﻟﺸﻴﺦ‬
‫"ﻋﺒﺪ ﺍﻟﺒﺎﺳﻂ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﺼﻤﺪ" ﻭﺍﻟﺒﺤﺚ ﻓﻴﻪ ﺑﺎﳌﻮﺿﻮﻉ ﻭﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﳌﺘﻘﺪﻡ ﻓﻴﻪ ﺍﺷﺘﻘﺎﻗﻴ‪‬ﺎ ﺑﺎﳌﻔﺮﺩﺍﺕ ﺑﻞ ﲡﺎﻭﺯﻧﺎ ﺫﻟﻚ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻓﻴﻪ ﺑﺎﳊﺎﻟﺔ‬
‫ﺍﻹﻋﺮﺍﺑﻴﺔ ﻟﻜﻠﻤﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻭﺯﻳﺎﺩ ﹰﺓ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻚ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ ﺃﻥ ﻳﺴﺘﻌﺮﺽ ﺇﻋﺮﺍﺏ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ ﺃﻭ ﲢﻠﻴﻠﻬﺎ ﺍﻟﺼﺮﰲ ﺃﻭ‬
‫ﺷﺮﻭﺣﻬﺎ ﺍﳌﻌﺠﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻛﺬﻟﻚ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺍﺳﺘﻌﺮﺍﺽ ﺗﻔﺴﲑ "ﺍﳉﻼﹶﻟﻴ‪‬ﻦ" ﻭﻣﻌﺎﱐ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺼﻌﺒﺔ ﻟﻔﻀﻴﻠﺔ ﺍﻟﺸﻴﺦ "ﺣﺴﻨﲔ ﳐﻠﻮﻑ"‪،‬‬
‫ﻭﻏﲑ ﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺩ‪ ‬ﺭ ِﺭ ﺍﻟﺬﱢﻛﺮ ﺍﳊﻜﻴﻢ ﳑﺎ ﳛﻔﻞ ﺑﻪ " ‪‬ﺣﻔﹾﺺ©" ﻭﳚﻌﻠﻪ ﲝﻖ ﻣﻜﺘﺒﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠ ﹰﺔ ﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍ‪‬ﻴﺪ‪.‬‬

‫" ‪‬ﺣﻔﹾﺺ©" ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﻸﺳﺮﺓ‪:‬‬

‫ﻻ ﻳﻘﺘﺼ ‪‬ﺮ ﻧﻔ ‪‬ﻊ " ‪‬ﺣﻔﹾﺺ©" ﻋﻠﻰ ﻓﺮﺩ ﻭﺍﺣﺪ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﺑﻞ ﺇﻥ ‪ RDI‬ﻗﺼﺪﺕ ﻟﺘﻌﻤﻴﻢ ﻧﻔﻊ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺳﺮﺓ ﺍﳌﺴﻠﻤﺔ ﺑﻜﺎﻣﻞ‬
‫ﺃﻓﺮﺍﺩﻫﺎ ﺭﺟﺎ ﹰﻻ ﻭﻧﺴﺎ ًﺀ ﻭﺷﺒﺎﺑ‪‬ﺎ ﺻِﻐﺎﺭ‪‬ﺍ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻛ ﱞﻞ ﻣﻨﻬﻢ ﺃﻥ ﻳﻔﺘﺘﺢ ﻟﻨﻔﺴﻪ ﺣِﺴﺎ‪‬ﺑﺎ ﺧﺎﺻ‪‬ﺎ ﺑﻪ ﻳﺘﺂﻟﻒ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ‬
‫ﺠ ﱢﻞ ﺗﻘﺪﻣﻪ ﰲ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﺘﺠﻮﻳﺪ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ " ‪‬ﺣﻔﹾﺺ©" ﻭﻣﻦ ﹶﺛ ‪‬ﻢ ﻳﻘﺪ‪‬ﻡ ﻟﻪ ﻣﺎ ﻳﻨﺎﺳﺐ ﻣﺴﺘﻮﺍﻩ ﻭﻳﺄﺧﺬ ﺑﻴﺪﻩ ﳓﻮ‬‫ﻣﻊ ﺻﻮﺗﻪ ﻭﳛﺘﻔﻆ ﺑﺴ ِ‬
‫ﺇﺗﻘﺎﻥ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﺘﺎﺏ ﺍﷲ ﺍﻟﻜﺮﱘ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺮﺿﻴﻪ ﻋﻨﻪ ﺑﺈﺫﻥ ﺍﷲ‪.‬‬

‫ﺼ ‪‬ﺪ ﺃﻋﻤﺎﻟﻨﺎ ﻭﺃﻋﻤﺎﻟﻜﻢ ﺍﺑﺘﻐﺎ َﺀ ﻭﺟﻬﻪ ﺍﻟﻜﺮﱘ‪ ،‬ﺇﻧﻪ ﻭﱄﱡ ﺫﻟﻚ ﻭﺃﻫﻠﻪ ﻭﺇﻧﻪ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺷﻲﺀ‬ ‫ﺗﻘ‪‬ﺒ ﹶﻞ ﺍﷲ ﺗﻌﺎﱃ ﻣﻨﺎ ﻭﻣﻨﻜﻢ ﻭﺟﻌﻞ ﻣﻘ ِ‬
‫ﻗﺪﻳﺮ‪ ،‬ﻭﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ ﺟﺪﻳﺮ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ِﻧ ‪‬ﻌ ‪‬ﻢ ﺍﳌﻮﱃ ﻭِﻧ ‪‬ﻌ ‪‬ﻢ ﺍﻟﻨﺼﲑ‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 83/ 104‬‬


RDI ‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ‬

Where Treasures are clickaway

‫ﻣﺘﺠﺮ ﻋﻠﻲ ﺑﺎﺑﺎ اﻹﻟﻴﻜﺘﺮوﻧﻲ‬


www.AliBaBaMall.com

‫ ﺭﺷﺎ ﻋﻠﻰ ﺳﻠﻴﻤﺎﻥ‬.‫ﻡ‬


( +2 010 ) 11 40 999 : ‫ﻤﺤﻤﻭل‬
rali@rdi-eg.com
r_ali_s@hotmail.com

9/20/2005 w w w. r d i - e g . c o m Page 84/ 104


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻣﺘﺠﺮ ﻋﻠﻲ ﺑﺎﺑﺎ ﺍﻹﻟﻴﻜﺘﺮﻭﱐ‬


‫„ ﻣﺘﺠﺮ ﻋﻠﻲ ﺑﺎﺑﺎ ﺍﻹﻟﻴﻜﺘﺮﻭﱐ ﰎ ﺇﻧﺸﺎﺀﻩ ﻟﻴﻜﻮﻥ ﻣﺘﺠﺮﺍ ﺇﻟﻴﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺎ ﺷﺎﻣﻼ ﻭ ﻳﺴﻬﻞ ﺗﺼﻔﺤﻪ‪ .‬ﺳـﻌﺎﻋﻴﺎ ﳋﺪﻣـﺔ‬
‫ﺍﻹﺳﻼﻡ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺇﺗﺎﺣﺔ ﻣﺼﺎﺩﺭﻫﺎ‪ ،‬ﻋﻠـﻰ ﺃﻣـﻞ ﺃﻥ‬
‫ﻳﺴﺎﻫﻢ ﰲ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﺮ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ – ﻋﺮﻭﺽ ﺧﺎﺻﺔ‬

‫„ ﻧﻈﺎﻡ ﺛﻨﺎﺋﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ )ﻋﺮﰊ ‪ /‬ﺇﳒﻠﻴﺰﻱ(‬

‫ﻋﺮﺽ ﺍﳌﻨﺘﺠﺎﺕ – ﺍﻟﻨﺴﺨﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 85/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫„‬
‫„‬
‫ﻋﺮﺽ ﺍﳌﻨﺘﺠﺎﺕ – ﺍﻟﻨﺴﺨﺔ ﺍﻻﳒﻠﻴﺰﻳﺔ‬

‫„ ﻃﺮﻕ ﺍﻟﺪﻓﻊ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺪﻓﻊ ﻋﻨﺪ ﺍﻻﺳﺘﻼﻡ‬
‫ﺑﻄﺎﻗﺎﺕ ﺍﻻﺋﺘﻤﺎﻥ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺍﻟﺒﻨﻜﻲ‬

‫ﻃﺮﻕ ﺍﻟﺪﻓﻊ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 86/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫„ ﺍﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﺍﳊﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺍﳌﻘﺮ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪ :‬ﺍﳍﺮﻡ – ﺍﳉﻴﺰﺓ‪.‬‬
‫ﲨﻴﻊ ﺃﳓﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﱂ‪.‬‬
‫„ ﻃﻠﺐ ﺍﻟﺸﺮﺍﺀ‪:‬‬
‫• ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ <<<< ‪www.AliBaBaMall.com‬‬
‫• ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﻮﻥ <<<< ‪202 - 38 35 285‬‬
‫„ ﺁﻻﻑ ﺍﳌﻨﺘﺠﺎﺕ‬
‫„ ﺃﻗﺴﺎﻡ ﺍﳌﻨﺘﺠﺎﺕ‪:‬‬
‫• ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻂ ﺍﳌﺘﻌﺪﺩﺓ )ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ‪ ،‬ﺇﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺃﻃﻔﺎﻝ‪(.... ،‬‬
‫• ﻛﺘﺐ‪) :‬ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ‪ ،‬ﺇﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺃﻃﻔﺎﻝ‪(.... ،‬‬
‫• ﻣﻨﺘﺠﺎﺕ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪) :‬ﻣﻨﺘﺠﺎﺕ ﺻﻨﺎﻉ ﺍﳊﻴﺎﺓ ﺃﻛﻮﺍﺏ ‪ ،‬ﻗﻤﺼﺎﻥ‪ ،‬ﻣﻨﺘﺠﺎﺕ ﺭﺳﺎﻟﺔ(‬
‫• ﻣﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﳌﺴﺘﻬﺪﻑ ﺗﻮﺍﺟﺪﻫﺎ ﰲ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ﺍﻟﻘﺎﺩﻣﺔ‪) :‬ﻣﻠﺤﻘﺎﺕ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪ ،‬ﳏﻤـﻮﻻﺕ ﺇﻟﻴﻜﺘﺮﻭﻧﻴـﺔ‪،‬‬
‫ﻛﺮﻭﺕ ﺷﺤﻦ ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﻮﻥ ﺍﶈﻤﻮﻝ‪ ،‬ﻫﺪﺍﻳﺎ‪(.......‬‬

‫ﺗﻨﻮﻉ ﺍﳌﻨﺘﺠﺎﺕ – ﺍﻟﻨﺴﺨﺔ ﺍﻻﳒﻠﻴﺰﻳﺔ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 87/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌﻁ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ‬

‫ﺃ‪ .‬ﳏﻤﺪ ﺳﻴﺪ ﻋﻠﻰ‬


‫‪( +2 010 ) 14 62 332‬‬ ‫ﻤﺤﻤﻭل ‪:‬‬
‫‪m_sayed@rdi-eg.com‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 88/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ‬

‫‪1 DVD‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ )ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺍﳌﻨﺸﺎﻭﻱ ﻭﺍﻟﺸﻴﺦ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﺒﺎﺳﻂ(‬

‫ﲔ ﺍﳉﻠﻴﻠﲔ( ﻣﺜﻞ‪:‬‬
‫ﻭﳝﻨﺤﻚ ﺑﺮﻧﺎﳎﻨﺎ ﻫﺬﺍ ﺇﻣﻜﺎﻧﺎﺕ ﻣﺘﻤﻴﺰﺓ )ﻏﲑ ﺗﻼﻭﺓ ﺍﻟﻘﺎﺭﺋ ِ‬
‫•ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻵﻳﺎﺕ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﻌﺜﻤﺎﱐ‬
‫•ﺃﺣﻜﺎﻡ ﺍﻟﺘﻼﻭﺓ ﻭﳐﺎﺭﺝ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺑﺎﻟﺼﻮﺕ ﻭﺍﻟﺼﻮﺭﺓ‬
‫•ﻛﺘﺎﺏ )ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﱰﻭﻝ( ﻟﻺﻣﺎﻡ ﺍﻟﺴﻴﻮﻃﻰ‬
‫•ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺑﺎﳌﻮﺿﻮﻉ ﻭﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺔ ﻭﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﻌﺎﱐ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﻜﺮﱘ ‪MP3‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ‬


‫‪1 CD‬‬

‫ﺗﻼﻭﺓ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ ﺑﺼﻮﺕ ﺍﻟﺸﻴﺦ‪ /‬ﻋﺒﺪ ﺍﻟﺒﺎﺳﻂ ﳏﻤﺪ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﺼﻤﺪ ﺣﻴﺚ ﺍﻟﺼﻮﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﺬﺏ‪ ،‬ﻭﺧﺸﻮﻋﻪ‪ ،‬ﻭﳌﺎ ﻟﻠﻘﺮﺁﻥ ﻣﻦ ﺣﻼﻭﺓ ﰲ ﺍﺳﺘﻤﺎﻋﻪ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺪﺑﺮ ﳌﻌﺎﻧﻴﻪ ﺍﻟﺴﺎﻣﻴﺔ ﺍﳌﺘﺠﺪﺩﺓ‬
‫ﻧﻌﻴﺶ ﻣﻊ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ‪:‬‬
‫•ﺗﻼﻭﺓ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻭﻣﺮﺗﻠﺔ ﺑﺼﻮﺕ ﻋﺬﺏ ﻭﲨﻴﻞ‪.‬‬
‫•ﺇﻋﺮﺍﺏ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ‬
‫•ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﻲ ﰲ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ‪.‬‬

‫‪1 CD‬‬
‫ﺇﻋﺮﺍﺏ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ‬

‫ﺃﻫﻢ ﻛﺘﺎﺏ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻫﻮ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﺃﻓﻀﻞ ﻛﺘﺎﺏ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﻧﺘﺬﻭﻕ ﻣﻨـﻪ‬
‫ﲨﺎﻝ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪..‬ﻭﺍﻟﻨﺤﻮ ﺃﺣﺪ ﻋﻠﻮﻡ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﳌﻬﻤﺔ‪ ،‬ﻭﻳﻬﺘﻢ ﺑﺈﻋﺮﺍﺏ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ‪..‬ﻭﻣﻦ‬
‫ﻫﻨﺎ ﺗﺄﰐ ﺃﳘﻴﺔ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ‪ ،‬ﻓﻴﻘﺪﻡ ﻟﻚ ﺃﺩﺍﺓ ﻣﻬﻤﺔ ﻟﻔﻬﻢ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﺇﻋـﺮﺍﺏ ﺁﻳﺎﺗـﻪ‬
‫ﻭﻛﻠﻤﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﳝﻨﺤﻚ ﻓﺮﺻﺔ ﻟﺘﻌﻤﻴﻖ ﻓﻬﻤﻚ ﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 89/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫‪1 CD‬‬ ‫ﺍﻟﺪﻋﺎﺀ‬

‫ﻟﻐﺔ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ‪ ،‬ﻭﻟﻐﺔ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ‪ ،‬ﻭﻣﺦ ﺍﻟﻌﺒﺎﺩﺓ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺍﳋﺸﻮﻉ ﻭﺍﻟﺘﺒﺘﻞ ﻭﺍﻟﻮﻗﻮﻑ ﺑـﲔ‬
‫ﻳﺪﻱ ﺍﳋﺎﻟﻖ ﺟﻞ ﻭﻋﻼ‪ ،‬ﻧﻌﻴﺶ ﻣﻊ ﺍﻟﻜﺮﱘ ﺍﻟﺬﻱ ﻻ ﻳﺒﺨﻞ‪ ،‬ﻭﻣﻊ ﺍﻟﻌﺎﻃﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﻻ ﳝﻨﻊ‪،‬‬
‫ﰲ ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ ﺍﻟﺪﻋﺎﺀ ﺣﻴﺚ‪:‬‬
‫•ﺃﺩﻋﻴﺔ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ‪.‬‬
‫•ﺃﺩﻋﻴﺔ ﺍﻷﻧﺒﻴﺎﺀ ﻭﺍﳌﺮﺳﻠﲔ‪.‬‬
‫•ﺃﺩﻋﻴﺔ ﺍﻟﺮﺳﻮﻝ ﺍﻟﻜﺮﱘ ﻭﺃﺩﻋﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﺎﺑﺔ ﻭﺍﻟﺘﺎﺑﻌﲔ ﺍﻟﺼﺤﺎﺑﺔ ﻭﺍﻟﺘﺎﺑﻌﲔ‪.‬‬
‫•ﺃﺩﻋﻴﺔ ﺧﺘﻢ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﻟﺒﻌﺾ ﻣﺸﺎﻫﲑ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀ‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 90/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺍﻟﺸﻌﺮﺍﻭﻱ‬

‫ﺗﻔﺴﲑ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺍﻟﺸﻌﺮﺍﻭﻱ‬

‫ﺃﲰﺎﻫﺎ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﳏﻤﺪ ﻣﺘﻮﱄ ﺍﻟﺸﻌﺮﺍﻭﻱ" ﺧﻮﺍﻃﺮ"‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﰲ ﺍﳊﻘﻴﻘﺔ‪ ،‬ﺧﻼﺻﺔ ﻋﻴﺸﻪ ﺍﻟﻄﻮﻳﻞ‬
‫ﻣﻊ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﻭﻣﺎ ﻃﺎﻟﻌﻪ ﻣﻦ ﺩﻭﺍﻭﻳﻦ ﺍﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬ﻓﺎﺟﺘﻤﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻤﻖ ﺍﳋﱪﺓ ﻭﺭﺳـﻮﺥ ﺍﳌﻮﻫﺒـﺔ‪،‬‬
‫ﻭﺧﺮﺝ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﻔﺴﲑ ﺍﻟﺼﻮﰐ‬
‫•ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٨٠٠‬ﺳﺎﻋﺔ ) ‪ ١٠٥٠‬ﺣﻠﻘﺔ ﺗﻠﻴﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ(‪.‬‬
‫•ﺗﺴﺠﻴﻼﺗﻪ ﺍﻟﻨﺎﺩﺭﺓ ﰲ ﺟﺰﺀ ﻋﻢ‪.‬‬
‫•ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﱰﻭﻝ‪.‬‬
‫•ﺃﺣﻜﺎﻡ ﺍﻟﺘﺠﻮﻳﺪ‪.‬‬
‫‪6 CDs‬‬ ‫•ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺑﻄﺮﻕ ﳐﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻔﺴﲑ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺍﻟﺸﻌﺮﺍﻭﻱ )ﺟﺰﺀ ﻋﻢ(‬


‫ﺑﺪﺃ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﳏﻤﺪ ﻣﺘﻮﱄ ﺍﻟﺸﻌﺮﺍﻭﻱ ﺧﻮﺍﻃﺮﻩ ﺣﻮﻝ ﺁﻳﺎﺕ ﺍﻟﻘـﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜـﺮﱘ ﰲ ﺃﺭﺽ‬
‫ﺍﳊﺮﻣﲔ ﺍﻟﺸﺮﻳﻔﲔ ﺑﺎﳉﺰﺀ ﺍﻟﺜﻼﺛﲔ )ﺟﺰﺀ ﻋﻢ(‪ ،‬ﰲ ﺗﺴﺠﻴﻼﺕ ﻧﺎﺩﺭﺓ‪ ،‬ﺍﺯﺩﺍﺩﺕ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻭﻓﺎﺓ ﺍﻟﺸﻴﺦ )ﺭﲪﻪ ﺍﷲ( ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻳﺘﻢ ﺗﻔﺴﲑ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻌﺰﻳﺰ‪.‬‬
‫•ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٣٥‬ﺳﺎﻋﺔ‪.‬‬
‫•ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﱰﻭﻝ‪.‬‬
‫‪1 CD‬‬ ‫•ﺃﺣﻜﺎﻡ ﺍﻟﺘﺠﻮﻳﺪ‪.‬‬
‫•ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺑﻄﺮﻕ ﳐﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫‪DVD‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺔ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ‬


‫‪1 DVD‬‬
‫ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٨٠٠‬ﺳﺎﻋﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ ﻫﻲ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻓﺴﺮﺓ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺍﻟﺸﻌﺮﺍﻭﻱ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜـﺮﱘ‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﺗﻔﺴﲑﻩ ﺍﻟﻨﺎﺩﺭ ﳉﺰﺀ ﻋﻢ ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ‪:‬‬
‫•ﺍﻟﺘﻼﻭﺓ ﺍﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ ﺑﺼﻮﺕ ﺍﻟﺸﻴﺨﲔ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﺒﺎﺳﻂ ﻭﺍﳌﻨﺸﺎﻭﻱ‪.‬‬
‫•ﺍﻹﻋﺮﺍﺏ ﺍﻟﻜﺎﻣﻞ ﻟﻜﻞ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ ﻣﻊ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺑﺎﳊﺎﻟﺔ ﺍﻹﻋﺮﺍﺑﻴﺔ‪.‬‬
‫•ﻛﺘﺎﺏ ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﱰﻭﻝ ﻟﻺﻣﺎﻡ ﺍﻟﺴﻴﻮﻃﻲ‪.‬‬
‫•ﻛﺘﺎﺏ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺗﻔﺴﲑ ﻭﺑﻴﺎﻥ ﻟﻔﻀﻴﻠﺔ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺣﺴﻨﲔ ﳏﻤﺪ ﳐﻠﻮﻑ‪.‬‬
‫•ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ﰲ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ ﻭﺗﻔﺴﲑﻩ‪.‬‬
‫•ﺃﺣﻜﺎﻡ ﺍﻟﺘﻼﻭﺓ ﻭﳐﺎﺭﺝ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺑﺎﻟﺼﻮﺕ ﻭﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﻣﻊ ﻧﻈﻢ ﲢﻔـﺔ ﺍﻷﻃﻔـﺎﻝ ﰲ‬
‫ﺍﻟﺘﺠﻮﻳﺪ‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 91/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻗﺼﺺ ﺍﻷﻧﺒﻴﺎﺀ ﻟﻠﺸﻴﺦ ﺍﻟﺸﻌﺮﺍﻭﻱ‬

‫ﻗﺮﺍﺑﺔ ‪ ٤٠‬ﺳﺎﻋﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻧﻌﻴﺶ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻊ ﺇﻣﺎﻡ ﺍﻟﻌﺼﺮ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺍﻟﺸﻌﺮﺍﻭﻱ ﺑﺄﺳﻠﻮﺑﻪ ﺍﻟﺸﻴﻖ‪،‬‬
‫ﻭﻛﻠﻤﺎﺗﻪ ﺍﻟﻔﻴﺎﺿﺔ ﰲ ﺭﺣﻠﺔ ﺭﻭﺣﻴﺔ ﺣﻮﻝ ﺳﲑ ﺍﻷﻧﺒﻴﺎﺀ ﻭﺍﳌﺮﺳﻠﲔ ﺻﻠﻮﺍﺕ ﺍﷲ ﻭﺳﻼﻣﻪ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﻢ ﲨﻴﻌﹰﺎ ﻭﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺇﺳﺘﻌﺮﺍﺽ‪:‬‬
‫•ﺳﻴﺪﻧﺎ ﺁﺩﻡ‬
‫•ﺳﻴﺪﻧﺎ ﻧﻮﺡ‬
‫‪1 CD‬‬ ‫•ﺳﻴﺪﻧﺎ ﺇﺩﺭﻳﺲ‬
‫•ﺳﻴﺪﻧﺎ ﻫﻮﺩ‬
‫•ﺳﻴﺪﻧﺎ ﺻﺎﱀ‬
‫•ﺳﻴﺪﻧﺎ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ‬
‫•ﺳﻴﺪﻧﺎ ﻟﻮﻁ‬

‫ﰲ ﻇﻼﻝ ﺍﻟﺴﲑﺓ ﺍﻟﻨﺒﻮﻳﺔ‬


‫‪1 CD‬‬

‫ﻋﻨﺪ ﺍﻗﺘﻨﺎﺋﻚ ﳍﺬﺍ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺗﻜﻮﻥ ﻗﺪ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ‪:‬‬


‫ﻗﺮﺍﺑﺔ ‪ ٢٠‬ﺳﺎﻋﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻧﻌﻴﺶ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻊ ﺇﻣﺎﻡ ﺍﻟﻌﺼﺮ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺍﻟﺸﻌﺮﺍﻭﻱ ﺑﺄﺳﻠﻮﺑﻪ ﺍﻟﺸﻴﻖ‪،‬‬
‫ﻭﻛﻠﻤﺎﺗﻪ ﺍﻟﻔﻴﺎﺿﺔ ﰲ ﺭﺣﻠﺔ ﺭﻭﺣﻴﺔ ﺣﻮﻝ ﺳﲑﺓ ﺍﳌﺼﻄﻔﻰ ﺻﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ ﻭﺫﻟﻚ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺇﺳﺘﻌﺮﺍﺽ‪:‬‬
‫•ﺣﻴﺎﺗﻪ‬
‫•ﺃﺧﻼﻗﻪ‬
‫•ﺑﻴﺖ ﺍﻟﻨﱯ‬
‫•ﻋﻼﻗﺘﻪ ﺑﺎﻟﻘﺮﺁﻥ‬
‫•ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻟﻨﱯ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺑﻪ‬
‫•ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻟﻨﱯ ﺑﺄﻫﻞ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‬
‫•ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻟﻨﱯ ﺑﺎﳌﺸﺮﻛﲔ‬

‫ﺍﳋﻮﺍﻃﺮ ﺍﻹﳝﺎﻧﻴﺔ‬

‫ﻗﺮﺍﺑﺔ ‪ ٢٠‬ﺳﺎﻋﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻧﻌﻴﺶ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻊ ﺇﻣﺎﻡ ﺍﻟﻌﺼﺮ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺍﻟﺸﻌﺮﺍﻭﻱ ﺑﺄﺳﻠﻮﺑﻪ ﺍﻟﺸﻴﻖ‪،‬‬
‫ﻭﻛﻠﻤﺎﺗﻪ ﺍﻟﻔﻴﺎﺿﺔ ﰲ ﺇﻃﺎﺭ ﺧﻮﺍﻃﺮﻩ ﺍﻹﳝﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﺸﻬﲑﺓ ﻭﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺇﺳﺘﻌﺮﺍﺽ‪:‬‬
‫•ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺍﻷﺧﻼﻕ ﰲ ﺍﻹﺳﻼﻡ‬
‫•ﻓﺮﻳﻀﺔ ﺍﳊﺞ ﺷﻌﺎﺋﺮ ﻭﻣﺸﺎﻋﺮ‬
‫‪1 CD‬‬
‫•ﺍﻷﺟﻨﺎﺱ ﻭﺍﻷﻧﻮﺍﻉ ﻭﻣﻬﻤﺔ ﺍﳌﺮﺃﺓ‬
‫•ﰲ ﻇﻼﻝ ﻗﺼﺔ ﺁﺩﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ‬
‫•ﻓﻠﺴﻔﺔ ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻭﺍﻟﻘﺪﺭ ﰲ ﺍﻹﺳﻼﻡ‬
‫•ﺍﳍﺠﺮﺓ ﺍﻟﻨﺒﻮﻳﺔ ﻗﺎﻋﺪﺓ ﺗﺄﻣﲔ ﺍﻹﺳﻼﻡ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 92/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ‬

‫‪Islamic Teachings by Dr. Jamal Badawy‬‬ ‫‪2 CDs‬‬

‫‪Islamic Teachings” by Dr. Jamal Badawy, he discusses 12‬‬


‫‪subjects concerning Islam in English.‬‬

‫•‬ ‫‪Muslim Monotheism, Prophet-hood, Muhammad in the Bible‬‬


‫‪and Muslim’s beliefs.‬‬
‫•‬ ‫‪Pillars of Islam, Moral teachings of Islam, Economic system‬‬
‫‪of Islam and Jesus: beloved messenger of ALLAH.‬‬
‫•‬ ‫‪About 176 Audio hours.‬‬

‫‪1 CD‬‬ ‫ﺩﺭﻭﺱ ﺍﳌﺴﺎﺀ ﻟﻔﻀﻴﻠﺔ ﻟﻠﺸﻴﺦ ﻋﺒﺪ ﺍﳊﻤﻴﺪ ﻛﺸﻚ‬

‫ﺩﺭﻭﺱ ﺍﳌﺴﺎﺀ‪ ،‬ﻣﻊ ﻓﻀﻴﻠﺔ ﺍﻟﻌﺎﱂ ﺍﳉﻠﻴﻞ‪ ،‬ﺍﻟﺸﻴﺦ‪ /‬ﻋﺒﺪ ﺍﳊﻤﻴﺪ ﻛﺸﻚ‪ ،‬ﺗﻌﻴﺶ ﰲ ﺟـﻮ‬
‫ﻣﻔﻌﻢ ﺑﺎﳋﻮﺍﻃﺮ ﺍﻹﳝﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺮﻭﺣﺎﻧﻴﺎﺕ ﺍﻟﺮﺑﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻠﻄﺎﺋﻒ ﺍﳉﻤﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻳﻄﻮﻑ ﺑﻨﺎ ﻓﻀﻴﻠﺘﻪ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼﻝ‪:‬‬
‫•‪ ٥٠‬ﺳﺎﻋﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ ﺗﺘﻨﺎﻭﻝ ﺗﻌﻠﻢ ﺍﻟﻌﻘﻴﺪﺓ‪ ،‬ﻭﺍﻵﺩﺍﺏ‪ ،‬ﻭﺍﳌﻌﺎﻣﻼﺕ ‪.‬‬
‫•ﻣﻦ ﺁﺩﺍﺏ ﻭﺃﺧﻼﻕ ﺍﻟﺮﺳﻮﻝ ﺻﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ‪ ،‬ﰲ ﺍﻟـﺴﻔﺮ‪ ،‬ﻭﺍﻟـﺬﺁﺭ‪ ،‬ﻭﺣـﻖ‬
‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻖ‪ ..‬ﻭﻏﲑﻩ ﺍﻟﻜﺜﲑ‪.‬‬
‫•ﻣﺸﺎﻫﺪ ﻣﻦ ﺳﲑﺓ ﺍﻟﺮﺳﻮﻝ ﺍ‪‬ﺘﱮ‪ ،‬ﺻﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ‬

‫ﰲ ﻇﻼﻝ ﺍﻟﻘﺼﺺ ﺍﻟﻘﺮﺁﱐ ﻟﻠﺸﻴﺦ ﻋﺒﺪ ﺍﳊﻤﻴﺪ ﻛﺸﻚ‬

‫ﺟﻮﻟﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﺼﺺ ﺍﻟﻘﺮﺁﱐ‪ ،‬ﻭﻣﻊ ﺍﻟﻌﺎﱂ ﺍﻟﺸﻴﺦ‪ /‬ﻋﺒﺪ ﺍﳊﻤﻴﺪ ﻛﺸﻚ‪ ،‬ﺗﻌﻴﺶ ﰲ ﺟـﻮ‬
‫ﺇﳝﺎﱐ‪ ،‬ﻣﻔﻌﻢ ﺑﺎﻟﺮﻭﺣﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺍﻟﻘﺼﺺ ﺍﻟﻘﺮﺁﱐ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ‪:‬‬
‫‪ ٥٠‬ﺳﺎﻋﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻄﻮﻑ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﻣﻊ ﺃﻧﺒﻴﺎﺀ ﺍﷲ ﺗﻌﺎﱃ‪.‬‬
‫ﻳﻌﺮﺝ ﺑﻚ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﻋﻠﻰ ﻗﺼﺺ ﺍﻷﻣﻢ ﻭﺍﻟﺸﻌﻮﺏ‪ ،‬ﻻﺳﺘﻠﻬﺎﻡ ﺍﻟﻌﱪ‪ ،‬ﻭﻓﻬﻢ ﺍﻟﻌﻈﺔ‪.‬‬
‫ﻛﻞ ﺫﻟﻚ ﻭﻏﲑﻩ ﺍﻟﻜﺜﲑ‪ ،‬ﻧﻌﻴﺶ ﻣﻌﻪ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻓﻀﻴﻠﺔ ﺍﻟﻌﺎﱂ ﺍﳉﻠﻴﻞ‪/‬‬
‫‪1 CD‬‬ ‫ﻋﺒﺪ ﺍﳊﻤﻴﺪ ﻛﺸﻚ‪ ،‬ﺣﻴﺜﺄﺳﻠﻮﺑﻪ ﺍﻟﻔﺬ ﺍﻟﻔﺮﻳﺪ ﺍﳌﻌﺠﺰ‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 93/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫‪1 CD‬‬ ‫ﻣﺪﺭﺳﺔ ﳏﻤﺪ ﺻﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ ﻟﻠﺸﻴﺦ ﻋﺒﺪ ﺍﳊﻤﻴﺪ ﻛﺸﻚ‬

‫ﺇﻧﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺗﻌﻴﺶ ﰲ ﺟﻮ ﺇﳝﺎﱐ ‪ ،‬ﻣﻔﻌﻢ ﺑﺎﻟﺮﻭﺣﺎﻧﻴﺔ ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻣﺪﺭﺳﺔ‬
‫ﳏﻤﺪ ‪ ،‬ﺗﻠﻚ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﺍﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﺍﻟﻮﺍﺳﻌﺔ ‪ ،‬ﻭﺧﻼﺻﺔ ﻣﺎ ﻋﺎﺷﺔ ﻓﻀﻴﻠﺔ ﺍﻟـﺸﻴﺦ‪،‬‬
‫ﺭﲪﺔ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ" ﻫﻨﺎ ﻣﺪﺭﺳﺔ ﳏﻤﺪ "ﻫﺬﻩ ﻫﻲ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﺍﻟﱵ ﺍﻋﺘﺎﺩ ﳏﺒﻮ ﺍﻟﺸﻴﺦ )ﺭﲪـﻪ‬
‫ﺍﷲ( ﺃﻥ ﻳﺴﺘﻤﻌﻮﺍ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻣﻨﻄﻠﻘﺔ ﻣﻦ ﻓﻤﻪ ﰲ ﺻﺪﺭ ﺧﻄﺒﺘﻪ‪..‬‬
‫ﻭﻧﻘﺪﻡ ﻟﻜﻢ ﻫﻨﺎ ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ ﺗﻀﻢ ﻛﺜﲑ‪‬ﺍ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺮﺍﺙ ﺍﳌﻨﱪﻱ ﻟﻔﻀﻴﻠﺔ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﻋﺒﺪ ﺍﳊﻤﻴﺪ‬
‫ﻛﺸﻚ ‪..‬‬
‫•‪ ٤٠٠‬ﺳﺎﻋﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ ) ‪ ٢٧٥‬ﺷﺮﻳﻂ ﻛﺎﺳﻴﺖ(‬
‫•ﻭﺷﺠﺮﺓ ﺿﺨﻤﺔ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮﻋﺎﺕ‪ ،‬ﻣﻊ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺤﻜﻢ ﺍﻟﺼﻮﰐ ﺍﻟﺘﺎﻡ‪.‬‬

‫ﺍﻷﺧﻼﻕ ﻭﺍﻟﺘﺰﻛﻴﺔ ﻟﻠﺪﻛﺘﻮﺭ ﻳﻮﺳﻒ ﺍﻟﻘﺮﺿﺎﻭﻱ‬


‫‪1 CD‬‬
‫ﻃﺮﻳﻘﻚ ﳊﺐ ﺍﻟﺮﺳﻮﻝ ﺍﳌﺼﻄﻔﻰ ﺻﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ ‪ ،‬ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻮﺳﻴﻠﺔ ﺍﻟﻌﻈﻤـﻰ ﰲ‬
‫ﺗﺰﻛﻴﺔ ﺍﻟﻨﻔﺲ ‪ ،‬ﻭﺗﺮﻗﻴﻖ ﺍﻟﻘﻠﺐ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﺮﺏ ﻣﻦ ﺍﷲ ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ‪:‬‬
‫• ‪ ٧٥‬ﺳﺎﻋﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻹﻣﺘﺎﻉ ‪ ،‬ﻭﻓﻀﻴﻠﺔ ﺍﻟﺪﻛﺘﻮﺭ ﻳﻮﺳﻒ ﺍﻟﻘﺮﺿﺎﻭﻱ ‪.‬‬
‫•ﺗﻌﺮﻳﻒ ﳌﺎ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﻠﻤﺴﻠﻢ ﻣﻦ ﺻﻔﺎﺕ ﻭﺃﺧﻼﻕ‪.‬‬
‫ﺇﻧﻪ ﲝﻖ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻋﻤﻠﻲ ﻭﳑﺘﻊ ﻭﻣﻔﻴﺪ ‪،‬‬
‫ﻛﻞ ﺫﻟﻚ ﻭﻏﲑﻩ ﻭﻣﻊ ﻓﻀﻴﻠﺔ ﺍﻟﺪﺍﻋﻴﺔ ﺩ ‪ /‬ﻳﻮﺳﻒ ﺍﻟﻘﺮﺿﺎﻭﻱ ﲡﺪﻩ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﱪﻧـﺎﻣﺞ‬
‫ﺣﺎﺟﺔ ﻛﻞ ﻋﺼﺮ‬
‫ﻫﻲ ‪:‬ﻣﺴﻠﻢ ﺯﻛﻲ ﺍﻟﻘﻠﺐ‪ ،‬ﻃﺎﻫﺮ ﺍﻟﻨﻔﺲ‪ ،‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺍﳋﻠﻖ‪ ،‬ﳛﺎﻓﻆ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻔـﺮﺍﺋﺾ‪،‬‬
‫ﻭﳚﺘﻨﺐ ﺍﳌﺂﰒ‪ ،‬ﻭﻫﺬﻩ ﺍﳌﻮﺳﻮﻋﺔ ﺗﻮﺿﺢ ﻃﺮﻳﻘﻚ ﳓﻮ ﺍﳋﻠﻖ ﺍﻟﺮﻓﻴﻊ ﻭﺍﻟﻨﻔﺲ ﺍﻟﺰﺍﻛﻴـﺔ‪،‬‬
‫ﻭﻫﺬﺍ ﻫﻮ ﻃﺮﻳﻘﻚ ﳊﺐ ﺭﺳﻮﻝ ﺍﷲ ﻭﳎﺎﻭﺭﺗﻪ ﻳﻮﻡ ﺍﻟﻘﻴﺎﻣﺔ ‪.‬ﻣﻊ ﻓﻀﻴﻠﺔ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﺍﻟﺪﻛﺘﻮﺭ‬
‫‪/‬ﻳﻮﺳﻒ ﺍﻟﻔﺮﺿﺎﻭﻱ‪.‬‬

‫ﻓﻠﺴﻄﲔ ﻭﺍﻟﻴﻬﻮﺩ ﻟﻠﺪﻛﺘﻮﺭ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﺼﺒﻮﺭ ﺷﺎﻫﲔ‬


‫‪1 CD‬‬

‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﻟﻘﻀﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﻋﺎﻳﺸﻬﺎ ﺍﻟﻌﺎﱂ ﺃﲨﻊ؛ ﻷ‪‬ﺎ ﺍ ﻟﻘﻀﻴﺔ ﺍﻟﻜﱪﻯ ﺍﻟﱵ ﺷﻐﻠﺖ ﺍﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺕ‬
‫ﺍﳌﺴﻠﻤﲔ ﰲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﳊﺎﱄ‪ ،‬ﻭﰲ ﻛﻞ ﺍﻷﻭﻗﺎﺕ ﻭﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ‪:‬‬
‫•ﻣﻠﻒ ﻛﺎﻣﻞ ﻋﻦ ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‪.‬‬
‫•ﻣﻠﻒ ﻛﺎﻣﻞ ﻋﻦ ﺍﻟﻴﻬﻮﺩ ﰲ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ ﻳﺸﻤﻞ ﺗﻔﺴﲑ ﻛﻞ ﺁﻳـﺎﺕ ﺍﻟﻘـﺮﺁﻥ ﺍﻟـﱵ‬
‫ﺗﺘﺤﺪﺙ ﻋﻦ ﺍﻟﻴﻬﻮﺩ‪.‬‬
‫•ﺗﻼﻭﺓ ﻵﻳﺎﺕ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﱵ ﲢﺪﺛﺖ ﻋﻦ ﺍﻟﻴﻬﻮﺩ‪ ،‬ﻣﺼﺤﻮﺑﺔ ﺑﺼﻮﺕ ﺍ ﻟﻘﺎﺭﺉ ﺍﻟـﺸﻴﺦ ‪/‬‬
‫ﳏﻤﺪ ﺟﱪﻳﻞ ‪.‬‬
‫•ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻜﺎﻣﻞ ﻟﻜﺘﺎﺏ )ﻓﻠﺴﻄﲔ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﺮﺳﺎﻻﺕ( ﻟﻠﻜﺎﺗـﺐ ﺍﳌـﺸﻬﻮﺭ )ﺭﻭﺟﻴـﻪ‬
‫ﺟﺎﺭﻭﺩﻱ( ﺍﻟﺬﻱ ﺃﺛﺎﺭ ﻛﺜﲑ‪‬ﺍ ﻣﻦ ﺍﳉﺪﻝ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 94/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﺣﻠﻘﺎﺕ ﺍﻟﺪﺍﺭ ﺍﻵﺧﺮﺓ ﻟﻠﺪﻛﺘﻮﺭ ﻋﻤﺮ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﻜﺎﰲ‬

‫ﺩﻓﻘﺔ ﺷﻌﻮﺭﻳﺔ ﻋﻈﻴﻤﺔ‪ ،‬ﻔﻮ ﺇﱃ ﲰﺎﻋﻬﺎ ﻭﺍﻗﺘﻨﺎﺋﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻞ ﻧﻔـﺲ ‪‬ﻔـﻮ ﺇﱃ ﺍﻻﻫﺘﻤـﺎﻡ‬
‫ﻭﻣﻌﺎﻳﺸﺔ ﺍﻟﺪﺍﺭ ﺍﻵﺧﺮﺓ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ‪:‬‬
‫‪ ٥٠ -‬ﺳﺎﻋﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ ﺗﺸﻤﻞ ﺍﳊﺪﻳﺚ ﻋﻦ‪:‬‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ ﺍﳌﻮﺕ‬
‫•ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺩﺍﺧﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ‪:‬‬
‫•ﺍﻟﺘﺬﻛﺮﺓ ﰲ ﺃﺣﻮﺍﻝ ﺍﳌﻮﺗﻰ ﻭﺃﻣﻮﺭ ﺍﻷﺧﺮﺓ‪ ،‬ﻟﻺﻣﺎﻡ ﺍﻟﻘﺮﻃﱯ‪.‬‬
‫•ﺣﺎﺩﻱ ﺍﻷﺭﻭﺍﺡ ﺇﱃ ﺑﻼﺩ ﺍﻷﻓﺮﺍﺡ‪ ،‬ﻟﻺﻣﺎﻡ ﺑﻦ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﳉﻮﺯﻳﺔ‪.‬‬
‫‪1 CD‬‬ ‫•ﺍﻟﺘﺨﺮﻳﺞ ﺍﻟﻜﺎﻣﻞ ﻟﻸﺣﺎﺩﻳﺚ ﺍﻟﱵ ﻭﺭﺩﺕ ﰲ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻣﻦ ﻛﺘﺐ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺘﺴﻌﺔ‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 95/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﻔﻘﻪ ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ‬

‫‪2 CDs‬‬
‫ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻋﻠﻤﺎﺀ )ﻣﻜﺘﺒﺔ ﺍﻟﻔﺘﺎﻭﻱ(‬

‫ﻣﻜﺘﺒﺔ ﻓﻘﻬﻴﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ﻳﺼﺤﺒﻨﺎ ﺧﻼﳍﺎ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ‪ ،‬ﳚﻴﺒﻮﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻋﻤﺎ ﻳﻬﻤﻬـﻢ ﰲ‬
‫ﺃﻧﺸﻄﺔ ﺣﻴﺎ‪‬ﻢ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻓﺘﺠﺪ ﰲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ‪:‬‬
‫•ﺇﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ‪ ٤٠٠٠‬ﺳﺆﺍﻝ ﻓﻘﻬﻲ ﰲ ﺷﱴ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﻷﺑـﺮﺯ ﻓﻘﻬـﺎﺀ ﻋـﺼﺮﻧﺎ )ﺍﻟـﺸﻴﺦ‬
‫ﺍﻟﻘﺮﺿﺎﻭﻱ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺸﻴﺦ ﺣﺴﻦ ﺃﻳﻮﺏ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺸﻴﺦ ﺍﳌﻄﻴﻌﻲ(‬
‫• ‪ ٢٠٠‬ﺳﺎﻋﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ ﺗﻐﻄﻲ ﳎﺎﻻﺕ ﻋﻠﻮﻡ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺍﳊﻨﻴﻒ‪.‬‬
‫•ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺕ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‬
‫ﻭﻣﺎ ﻳﻨﺪﺭﺝ ﲢﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺕ ﻓﺮﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻔﻘﻪ ﻭﺃﺻﻮﻟﻪ ﻟﻠﺪﻛﺘﻮﺭ ﻳﻮﺳﻒ ﺍﻟﻘﺮﺿﺎﻭﻱ‬

‫ﻛﻢ ﻫﺎﺋﻞ ﻣﻦ ﺍﳊﻜﻤﺔ ﺍﻟﺴﻬﻠﺔ ﺍﳌﻴﺴﺮﺓ‪ ،‬ﰲ ﺯﻣﻦ ﻗ ﹼﻞ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ‪ ،‬ﻣﻊ ﺍﻟﻌﺎﱂ ﺍﻟﻔﻘﻴﻪ‪/‬‬
‫ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺍﻟﻘﺮﺿﺎﻭﻱ‪ ،‬ﺍﻟﺬﻱ ﲤﺘﻊ ﺑﻴﺴﺮﻩ ﰲ ﺍﻟﺸﺮﺡ‪ ،‬ﻭﺳﻬﻮﻟﺘﻪ ﰲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﻣـﻦ‬
‫ﺧﻼﻝ‪:‬‬
‫•‪ ١١٠‬ﺳﺎﻋﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺮﺍﺙ ﺍﻟﻔﻘﻬﻲ ﺍﻟﻨﺎﺩﺭ ﻟﻔﻀﻴﻠﺘﻪ ‪.‬‬
‫‪1 CD‬‬
‫•ﺷﺠﺮﺓ ﻓﻘﻬﻴﺔ ﺿﺨﻤﺔ ﺣﻴﺚ ﳎﺎﻻﺕ ﺍﻟﻔﻘﻪ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫•ﲣﺮﻳﺞ ﻟﻸﺣﺎﺩﻳﺚ ﺍﻟﻮﺍﺭﺩﺓ‪ ،‬ﻣﻦ ﺁﺗﺐ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺘﺴﻌﺔ‪.‬‬
‫•ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﳌﺴﺘﺮﺳﻞ‪.‬‬

‫ﺳﺒﻞ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻟﻠﺸﻴﺦ ﺣﺴﻦ ﺃﻳﻮﺏ‬

‫ﻋﺮﺽ ﻓﻘﻬﻲ ﺷﺎﻣﻞ‪ ،‬ﺗﻌﻴﺶ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﻣﻊ ﻓﻀﻴﻠﺔ ﺍﻟﺸﻴﺦ ‪/‬ﺣﺴﻦ ﺃﻳﻮﺏ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺟﻮﻟﺔ‬
‫ﻓﻘﻬﻴﺔ ﻭﻣﻊ ﻛﺘﺎﺏ )ﺳﺒﻞ ﺍﻟﺴﻼﻡ( ﻟﻺﻣﺎﻡ ﺍﻟﺼﻨﻌﺎﱐ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﰲ‪:‬‬
‫•‪ ١١٠‬ﺳﺎﻋﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ ﰲ ﺷﺮﺣ‪‬ﺎ ﻭﺍﻓﻴ‪‬ﺎ ﻟﻜﺘﺎﺏ )ﺳﺒﻞ ﺍﻟﺴﻼﻡ( ﻟﻺﻣﺎﻡ ﺍﻟﺼﻨﻌﺎﱐ ﺑﺄﺟﺰﺍﺋـﻪ‬
‫ﺍﻷﺭﺑﻌﺔ‪.‬‬
‫•ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٧٠٠‬ﺳﺆﺍﻝ ﰲ ﻛﻞ ﻓﺮﻭﻉ ﺍﻟﻔﻘﻪ ﲢﻮﻱ ﺍﻟﻘﺪﱘ ﻭﺍﳊﺪﻳﺚ‪.‬‬
‫‪1 CD‬‬
‫•ﺍﻟﺘﺨﺮﻳﺞ ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ١٤٧٠‬ﺣﺪﻳﺜﹰﺎ ﻣﻦ ﻛﺘﺐ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺘﺴﻌﺔ‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 96/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻓﺘﺎﻭﻯ ﺍﳌﺮﺃﺓ )ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻋﻠﻤﺎﺀ (‬

‫ﻓﺘﺎﻭﻯ ﺍﳌﺮﺃﺓ‪ ،‬ﺫﻟﻚ ﺍﳌﺨﻠﻮﻕ ﺍﳉﻤﻴﻞ‪ ،‬ﺍﻟﺬﻱ ﺣﺮﺹ ﻭﺣﺚ ﺍﻹﺳﻼﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺑﻪ‪،‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﻛﻮﻧﻪ ﺷﺮﻳﻚ ﰲ ﺍﳊﻴﺎﺓ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﺧﻼﻝ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﲡﺪ‪:‬‬
‫• ‪ ٥٠‬ﺳﺎﻋﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ ﻟﻔﻘﻬﺎﺀ ﻋﺼﺮﻧﺎ )ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺍﻟﻘﺮﺿﺎﻭﻱ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺸﻴﺦ ﺣﺴﻦ ﺃﻳﻮﺏ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻟﺸﻴﺦ ﺍﳌﻄﻴﻌﻲ(‬
‫• ‪ ٩٠٠‬ﺳﺆﺍﻝ ﺗﻄﻮﻑ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﺣﻮﻝ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺕ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫‪1 CD‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 97/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﺴﲑﺓ ﻭﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ‬

‫ﺍﳋﻠﻔﺎﺀ ﺍﻟﺮﺍﺷﺪﻭﻥ‬
‫‪1 CD‬‬

‫ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﺴﲑﺓ ﺍﳋﻠﻔﺎﺀ ﺍﻟﺮﺍﺷﺪﻳﻦ ﺭﺿﻲ ﺍﷲ ﻋﻨﻬﻢ ﲨﻴﻌ‪‬ﺎ‪ ،‬ﺗﺘﺤﺪﺙ ﻋﻦ ﺗﻠﻚ‬
‫ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ﺍﻟﺬﻫﺒﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺎﺓ ﻭﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻷﻣﺔ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ‪:‬‬
‫•‪ ١٢٠‬ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻓﻘﻬﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﺟﺘﻬﺎﺩﺍﺕ ﺍﳋﻠﻔﺎﺀ ﺍﻟﺮﺍﺷﺪﻳﻦ ﺍﻷﺭﺑﻌـﺔ‪ ،‬ﻣـﻊ ﴰﺎﺋﻠـﻬﻢ‬
‫ﻭﻓﻀﺎﺋﻠﻬﻢ‪.‬‬
‫•ﻗﺮﺍﺑﺔ ‪ ١٠٠٫٠٠٠‬ﺣﺪﻳﺚ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﻦ ﻣﺮﻭﻳﺎﺕ ﺍﳋﻠﻔﺎﺀ ﺍﻷﺭﺑﻌﺔ‪.‬‬
‫•ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ١٠٠٠‬ﺻﻔﺤﺔ ﻣﺪﻋﻮﻣﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﺍﻟﺼﻮﰐ ﻭﺍﻹﺫﺍﻋﻲ‪.‬‬
‫•ﺗﺮﺍﺟﻢ ﳊﻮﺍﱄ ‪ ٢٠٠‬ﻣﻦ ﺷﺨﺼﻴﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﺎﺑﺔ ﻭﺍﻟﺘﺎﺑﻌﲔ‪ ،‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻬﻢ‪.‬‬

‫ﺧﻠﻖ ﺍﳌﺴﻠﻢ‬

‫ﺑﺎﻗﺔ ﻓﺮﻳﺪﺓ ﻣﻦ ﻛﺒﺎﺭ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﻣﻦ ﺷﱴ ﺃﺭﺟﺎﺀ ﻋﺎﳌﻨﺎ ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ‪.‬ﱂ ﲡﺘﻤـﻊ ﰲ ﺑﺮﻧـﺎﻣﺞ‬
‫ﻭﺍﺣﺪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪ ،‬ﺗﺮﺍﻫﻢ ﻭﺗﺴﺘﻤﻊ ﺇﻟﻴﻬﻢ ﻭﻫﻢ ﳛﺪﺛﻮﻧﻚ ﻋﻦ ﺳﻠﻮﻛﻚ ﻛﻴﻒ ﻳﻜﻮﻥ‪ ،‬ﻣـﻊ‬
‫ﺭﺑﻚ ‪..‬ﻣﻊ ﻧﻔﺴﻚ‪..‬ﻣﻊ ﺃﻫﻠﻚ ‪..‬ﻭﺃﺧﲑ‪‬ﺍ ﻣﻊ ﳎﺘﻤﻌﻚ‪..‬ﻣﻦ ﺧﻼﻝ‪:‬‬
‫•‪ ٤٨‬ﺳﺎﻋﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺣﺴﻦ ﺃﻳﻮﺏ ‪.‬‬
‫•‪ ٣٩‬ﺳﺎﻋﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ ﻻﺛﲏ ﻋﺸﺮ ﻋﺎﳌﹰﺎ ﻣﻨﻬﻢ ‪:‬‬
‫‪1 CD‬‬ ‫•ﻧﺼﻮﺹ ﻣﻨﺘﻘﺎﺓ ﻣﻦ ﻛﺘﺐ ﺍﻟﺘﺮﺍﺙ‪.‬‬
‫ﺼﺎ ﻭﺻﻮﺗ‪‬ﺎ‪.‬‬
‫•ﲣﺮﻳﺞ ﻟﻶﻳﺎﺕ ﻧ ‪‬‬
‫•ﲣﺮﻳﺞ ﻟﻸﺣﺎﺩﻳﺚ ﻣﻦ ﺻﺤﻴﺤﻲ ﺍﻟﺒﺨﺎﺭﻱ ﻭﻣﺴﻠﻢ‪.‬‬
‫•ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺃﻧﺎﺷﻴﺪ ﺭﺍﺋﻌﺔ‪.‬‬

‫‪1 CD‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﺱ) ﺇﺻﺪﺍﺭ ﺧﺎﺹ ﺑﺎﻟﺸﻴﺦ ﺃﲪﺪ ﻳﺎﺳﲔ(‬

‫اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ أآﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ١٠٠٠‬ﻣﻮﺿﻮع ﻋﻦ اﻟﻘﺪس اﻟﺸﺮﻳﻒ ﻣﺪﻋﻮم ﺑﺎﻟﻘﺮاءة اﻟـﺼﻮﺗﻴﺔ‬


‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻖ اﻹذاﻋﻲ‪.‬‬
‫ﺗﺮاﺟﻢ ﻣﺘﻤﻴﺰة ﻟﺤﻮاﻟﻲ ‪ ٢٠٠‬ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﺸﺎهﻴﺮ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﺘﻲ آﺎن ﻟﻬﺎ دور‬
‫وﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﻘﺪس اﻟﺸﺮﻳﻒ‪.‬‬
‫واﻻﺳﺘﻤﺎع إﻟﻰ ‪ :‬أﻃﻠـﺲ ﻟﻠﻤـﺪن اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ واﻟﻔـﺴﻄﻴﻨﻴﺔ واﻟﻤـﺴﺘﻮﻃﻨﺎت اﻟﻴﻬﻮﻳـﺪة ‪،‬‬
‫وﻗﺮى ﻣﺪﻳﻨﺔ‬
‫اﻟﻘﺪس وأﺣﻴﺎﺋﻬﺎ )أآﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ١٠٠‬ﻣﺪﻳﻨﺔ وﻗﺮﻳﺔ وﺣﻲ(‬
‫وﻣﺸﺎهﺪة ‪ :‬ﻓﻴﺪﻳﻮ ﻳـﺴﺘﻌﺮض ﻣﻨـﺎﻇﺮ ﺣﻘﻴﻘﻴـﺔ ﺧﺎﺻـﺔ ﺑﺎﻵﺛـﺎر واﻟﺤﻴـﺎة اﻟﻴﻮﻣﻴـﺔ ﻓـﻲ‬
‫اﻟﻘﺪس اﻟﺸﺮﻳﻒ ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟـﻰ اﻟﺮﺳـﻮم اﻟﻤﺘﺤـﺮﺁة اﻟﺘـﻲ ﺗﻌﺒـﺮ ﻋـﻦ ﻣﻮاﻗـﻒ راﺋﻌـﺔ‬
‫ﻗﺪﻳﻤﺔ وﺣﺪﻳﺜﺔ‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 98/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ ﺍﻟﺴﲑﺓ ﺍﻟﻨﺒﻮﻳﺔ‬ ‫‪1 CD‬‬

‫ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ ﺍﳌﺼﻄﻔﻰ ﺍﳊﺒﻴﺐ‪ ،‬ﺻﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ؛ ﻟﲑﺑﻂ ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ‪ ،‬ﺑﺄﺣﺪﺍﺙ‬
‫ﺍﻷﺭﺽ‪ ،‬ﻟﻴﻄﻞ ﺍﻟﻮﺣﻲ ﺍﻹﳍﻲ ﺑﻔﻀﻞ ﺍﷲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺸﺮ ﻟﻴﻨﻤﻮ ﺍﳋﲑ‪ ،‬ﻭﻛﻞ ﺫﻟـﻚ ﻣـﻦ‬
‫ﺧﻼﻝ‪:‬‬
‫•ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻜﺎﻣﻞ ﻟﻜﺘﺎﺏ ﺳﲑﺓ ﺍﺑﻦ ﻫﺸﺎﻡ‪.‬‬
‫•ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٧٥‬ﻣﻮﻗﻔﹰﺎ ﺑﺎﻟﺮﺳﻮﻡ ﺍﳌﺘﺤﺮﺁﺓ‪ ،‬ﻳﻌﺮﺽ ﻟﺴﲑﺓ ﺍﳌﺼﻄﻔﻰ ﺻـﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴـﻪ‬
‫ﻭﺳﻠﻢ‪.‬‬
‫•ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٢٠‬ﻧﺸﻴﺪ‪‬ﺍ ﻣﺘﻌﻠﻘﹰﺎ ﺑﺎﻷﺣﺪﺍﺙ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺴﲑﺓ ﺍﳌﺼﻄﻔﻰ ﺻﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴـﻪ‬
‫ﻭﺳﻠﻢ‪.‬‬
‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﻟﺼﺤﺎﺑﺔ ﺍﻟﻜﺮﺍﻡ‪.‬‬
‫ﺼﺎ ﻭﺗﻼﻭﺓ‪.‬‬
‫•ﻣﻊ ﺫﻛﺮ ﺍﻵﻳﺎﺕ ﺍﻟﻮﺍﺭﺩﺓ ﻋﻦ ﺳﲑﺓ ﺍﳌﺼﻄﻔﻰ ﺻﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ‪ ،‬ﻧ ‪‬‬

‫ﺍﻷﺋﻤﺔ ﺍﻷﺭﺑﻌﺔ‬

‫ﻛﻮﻛﺒﺔ ﻣﻦ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻷﻣﺔ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺃﺛﺮﺕ ﰲ ﺣﻴﺎﺓ ﺍﻷﻣﺔ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ‬
‫ﺗﺮﺍﺛﻬﺎ ﺍﻟﻐﺰﻳﺮ ﰲ ﻋﻠﻮﻡ ﺍﻟﻔﻘﻪ‪ ،‬ﻭﺍﺟﺘﻬﺎﺩﺍ‪‬ﻢ ﻭﺍﻟﱵ ﻛﺎﻥ ﳍﺎ ﺍﻟﻮﺍﺯﻉ ﻭﺍﻷﺛﺮ ﺍﳉﻢ ﰲ ﺣﻴـﺎﺓ‬
‫ﺍﻷﻣﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ‪:‬‬
‫ﻑ ﻭﻣﻔﺼﻞ ﻟﺴﲑ‪‬ﻢ ﺍﻟﻌﻄﺮﺓ‪ ،‬ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻣﻨﺎﻗﺒﻬﻢ‪ ،‬ﻭﺷﺨـﺼﻴﺎ‪‬ﻢ‪ ،‬ﻭﻋﻠﻤﻬـﻢ‬ ‫•ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻭﺍ ٍ‬
‫ﺍﻟﻮﺍﻓﺮ‪.‬‬
‫ﻑ ﻭﻣﻔﺼﻞ ﺑﺸﻴﻮﺧﻬﻢ ﻭﺗﻼﻣﺬ‪‬ﻢ‪ ،‬ﻭﺷﻬﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﳍﻢ‪.‬‬
‫•ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻭﺍ ٍ‬
‫ﻑ ﻭﻣﻔﺼﻞ ﺑﻌﺼﻮﺭﻫﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻷﺣﻮﺍﻝ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ ﺍﻟـﱵ‬ ‫•ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻭﺍ ٍ‬
‫ﻋﺎﺷﻮﺍ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫‪1 CD‬‬ ‫•ﺁﺭﺍﺀ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﰲ ﺗﻌﺪﺩ ﺍﳌﺬﺍﻫﺐ ﻭﺍﺧﺘﻼﻑ ﺁﺭﺍﺀ ﺍﻟﻔﻘﻬﺎﺀ ﰲ ﺫﻟﻚ‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 99/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫‪1 CD‬‬ ‫ﻗﺼﺺ ﺍﻷﻧﺒﻴﺎﺀ ﻟﻠﺸﻴﺦ ﺣﺴﻦ ﺃﻳﻮﺏ‬

‫ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ ﻋﻦ ﺍﻷﻧﺒﻴﺎﺀ ﺍﻟﻜﺮﺍﻡ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﺑﺼﻮﺕ ﻓﻀﻴﻠﺔ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺣـﺴﻦ ﺃﻳـﻮﺏ‬
‫ﺗﺴﺘﻌﺮﺽ ﻗﺼﺺ ﺣﻴﺎ‪‬ﻢ ﻭﻣﺮﺍﺣﻞ ﺩﻋﻮﺍ‪‬ﻢ‪ ،‬ﻭﺟﻬﺎﺩﻫﻢ ﻭﺻﱪﻫﻢ ﻋﻠﻰ ﺃﺫﻯ ﻭﺻﺪﻭﺩ‬
‫ﺃﻗﻮﺍﻣﻬﻢ ﰲ ﺳﺒﻴﻞ ﺗﻮﺻﻴﻞ ﺩﻋﻮﺓ ﺍﷲ ﺍﻟﱵ ﺃﻣﺮﻭﺍ ﺑﺈﺑﻼﻏﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻛﻤﻞ ﻭﺟﻪ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬
‫ﺇﱃ ﻛﺘﺎﺏ" ﻗﺼﺺ ﺍﻷﻧﺒﻴﺎﺀ "ﻟﻠﺸﻴﺦ ﺣﺴﻦ ﺃﻳﻮﺏ ﻣﻊ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﻨـﺴﺦ ﻭﺍﻟﻄﺒﺎﻋـﺔ‪،‬‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺑﺎﻟﻄﺮﻕ ﺍﳌﺘﻌﺪﺩﺓ‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ‬


‫‪3 CDs‬‬

‫ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ ﺍﳊﻀﺎﺭﺓ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻨﺬ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ ﺍﻷﻣﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺣﱴ ‪‬ﺎﻳﺔ ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ ﺍﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻭﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ‪:‬‬
‫•ﻣﺌﺎﺕ ﺍﳌﻮﺍﻗﻒ ﺑﺎﻟﺮﺳﻮﻡ ﺍﳌﺘﺤﺮﻛﺔ ﻭﺍﻟﱵ ﺗﻌﱪ ﻋﻦ ﻗﻴﻢ ﻭﺃﺧﻼﻕ ﺗﻠﻚ ﺍﻷﻣﻢ‪.‬‬
‫•ﺗﺮﺍﺟﻢ ﻣﺌﺎﺕ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕ ﺍﳌﺆﺛﺮﺓ ﰲ ﺗﺎﺭﳜﻨﺎ ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﺑﺎﻟﻨﺺ ﻭﺍﻟﺼﻮﺭﺓ‪.‬‬
‫•ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺑﻌﺸﺮﺍﺕ ﺍﳌﺪﻥ ﻭﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺑﺎﻟﺼﻮﺕ ﻭﺍﻟﺼﻮﺭﺓ‪.‬‬
‫•ﺍﳌﺌﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻹﳒﺎﺯﺍﺕ ﺍﳊﻀﺎﺭﻳﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻟﺘﺎﺭﳜﻨـﺎ ﺍﻟﻌﻈـﻴﻢ ﺑﺎﻟـﺼﻮﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﺼﻮﺭﺓ‪.‬‬
‫ﺃﻫﻢ ﺍﳌﻌﺎﺭﻙ ﻭﺍﻟﻔﺘﻮﺡ ﺍﳌﺪﻋﻮﻣﺔ ﺑﺎﳋﺮﺍﺋﻂ ﻭﺍﻟﺼﻮﺕ ﻭﺍﻟﺼﻮﺭﺓ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 100/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‬

‫‪1 CD‬‬
‫ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ ﺍﳊﻤﻞ ﻭﺍﻟﻮﻻﺩﺓ )ﻭﻣﺮﺍﺣﻞ ﺍﻟﻌﻨﺎﻳﺔ ﺑﺎﳌﻮﻟﻮﺩ( ﺧﻠﻖ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬

‫ﺭﺣﻠﺔ ﺷﻴﻘﺔ ﻧﻌﻴﺸﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻨﻜﺘﺸﻒ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﺠﺎﺋﺐ ﺧﻠﻖ ﺍﷲ ﰲ ﻧﺸﺄﺓ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻭﺗﻄﻮﺭﻩ‪ ،‬ﻭﻛﻞ‬
‫ﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ‪:‬‬
‫•‪ ٥٠٠‬ﻣﻮﺿﻮﻉ ﻳﺸﻤﻞ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﲞﻠﻖ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺑﺎﻟﺼﻮﺕ ﻭﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ‪.‬‬
‫ﺑﺪﺀًﺍ ﻣﻦ ﺍﳊﻤﻞ ﻭﺍﻷﺷﻬﺮ ﺍﻷﻭﱃ ﳊﻴﺎﺓ ﻭﺗﻜﻮﻥ ﺍﳉﻨﲔ ﻭﺣﱴ ﺍﻷﺷﻬﺮ ﺍﻷﺧﲑﺓ ﻣﻦ‬
‫ﺍﳊﻤﻞ ﻭﺍﻟﻮﺿﻊ‪.‬‬
‫•ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﺳﻮﻡ ﺍﳌﺘﺤﺮﻛﺔ ﻭﻓﻴﺪﻳﻮ‪ ،‬ﺗﺒﲔ ﺃﻃﻮﺍﺭ ﺍﳉﻨﲔ ﰲ ﻣﺮﺍﺣﻠﻪ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫•ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٧٧٠‬ﺳﺆﺍﻝ ﺣﻮﻝ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳉﻨﲔ‪ ،‬ﺍﻷﻡ‪ ،‬ﺍﻟﻮﻟﻴﺪ‪.‬‬
‫•ﺍﻟﻨﺼﺎﺋﺢ ﺍﻟﻄﺒﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﲢﺘﺎﺟﻬﺎ ﺍﻷﻡ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺃﻣﻬﺮ ﺍﻷﻃﺒﺎﺀ ﺍﳌﺘﺨﺼﺼﲔ‪.‬‬
‫ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻤﺎﺭﻳﻦ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﺍﳌﻨﺘﻘﺎﻩ ﻟﺼﺤﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﻟﻴﺪ ﻭﺍﻷﻡ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻜﺎﺑﱳ ﺍﳌﺼﺮﻱ ﳏﻤﻮﺩ ﺍﳋﻄﻴﺐ‬


‫ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ ﻛﺮﻭﻳﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﲢﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ‪ ٦٠٠‬ﺻﻮﺭﺓ ‪ ،‬ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺑﺘﻌﻠﻴﻖ ﺍﻟﻜﺎﺑﱳ ﳏﻤﻮﺩ‬
‫ﺍﳋﻄﻴﺐ ﺷﺨﺼﻴﺎ ‪ ،‬ﻭﺟﻮﺍﺋﺰﻩ ﻭﻣﺬﻛﺮﺍﺗﻪ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪.‬‬
‫‪1 CD‬‬

‫ﻳﻮﻣﻴﺎﺕ ﺭﻣﻀﺎﻥ‬
‫ﻧﻔﺤﺎت رﻣﻀﺎﻧﻴﺔ ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺷﻬﺮ اﻟﺮﺣﻤﺎت ‪ ،‬وﺷﻬﺮ اﻟﻘﺮﺁن ‪ ،‬ﻧﻌﻴﺶ ﻣﻊ هﺬﻩ اﻟﻨﻔﺤﺎت ﺧﻼل اﻟﺸﻬﺮ‬
‫اﻟﻤﺒﺎرك وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﻌﺮاض ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫•اﻟﻘﺮﺁن اﻟﻜﺮﻳﻢ ﺑﺼﻮت أﺣﺪ اﻟﻤﻘﺮﺋﻴﻦ )ﻋﺒﺪ اﻟﺒﺎﺳﻂ ﻋﺒﺪ اﻟﺼﻤﺪ(‬
‫•ﻓﻲ ﻇﻼل ﺁﻳﺔ‬
‫•ﻣﺴﻨﺪ اﻟﺼﻴﺎم‬
‫•ﻣﻊ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻓﻲ رﻣﻀﺎن‬
‫•رآﻦ اﻟﺪﻋﺎء‬
‫•ﺣﺪث ﻓﻲ رﻣﻀﺎن‬
‫•ﻓﻘﻪ اﻟﺼﻴﺎم‬
‫‪1 CD‬‬ ‫•ﻧﻔﺤﺎت اﻟﺼﻴﺎم‬
‫•ﻣﻨﺒﻪ اﻟﺼﺎﺋﻤﻴﻦ‬
‫•آﺮوت رﻣﻀﺎﻧﻴﺔ‬
‫•دآﺘﻮر ﺻﻴﺎم‬
‫•رﻣﻀﺎن ﻓﻲ ﺑﻼد اﻹﺳﻼم‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 101/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ‬

‫ﻗﺼﺺ ﺍﻷﻧﺒﺎﺀ ﺑﺎﻟﺼﻠﺼﺎﻝ ﻟﻸﻃﻔﺎﻝ‬


‫‪1 VCD or‬‬
‫‪CD‬‬
‫ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﺣﻼﺕ ﺍﳌﻤﺘﻌﺔ ﻭﺍﻟﺸﻴﻘﺔ ﰲ ﻗﺎﻟﺐ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬ﺷﺎﻫﺪﻧﺎﻫﺎ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ‬
‫ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮﱐ ﺍﻟﺸﻬﲑ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﻗﺼﺺ ﺍﻷﻧﺒﻴﺎﺀ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ‪:‬‬
‫•ﺳﻴﺪﻧﺎ ﺁﺩﻡ ‪ -‬ﺳﻴﺪﻧﺎ ﻧﻮﺡ ‪ -‬ﺳﻴﺪﻧﺎ ﻫﻮﺩ ‪ -‬ﺳﻴﺪﻧﺎ ﺻﺎﱀ ‪ -‬ﺳﻴﺪﻧﺎ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ‬
‫•ﺳﻴﺪﻧﺎ ﺇﲰﺎﻋﻴﻞ – ﺳﻴﺪﻧﺎ ﻳﻮﺳﻒ ‪ -‬ﺳﻴﺪﻧﺎ ﺃﻳﻮﺏ ‪ -‬ﺳﻴﺪﻧﺎ ﻳﻮﻧﺲ‬
‫•ﺳﻴﺪﻧﺎ ﺷﻌﻴﺐ ‪ -‬ﺳﻴﺪﻧﺎ ﻣﻮﺳﻰ ‪ -‬ﺳﻴﺪﻧﺎ ﺩﺍﻭﺩ ‪ -‬ﺳﻴﺪﻧﺎ ﻋﺰﻳﺮ‬
‫•ﺳﻴﺪﻧﺎ ﺳﻠﻴﻤﺎﻥ ‪ -‬ﺳﻴﺪﻧﺎ ﺯﻛﺮﻳﺎ ‪ -‬ﺳﻴﺪﻧﺎ ﳛﲕ‬
‫•ﺳﻴﺪﻧﺎ ﻋﻴﺴﻰ ‪ -‬ﺳﻴﺪﻧﺎ ﳏﻤﺪ‬
‫ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺠﺰﺍﺕ ﺍﻷﻧﺒﻴﺎﺀ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺍﻟﺼﻼﺓ ﻭﺍﻟﺴﻼﻡ‪ ،‬ﻭﻣﺎ‬
‫ﲤﻴﺰﻭﺍ ﺑﻪ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻋﺮﺍﺋﺲ ﺍﻟﺼﻠﺼﺎﻝ ﺍﳌﺘﺤﺮﻛﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﻨﻘﻠﻚ ﺇﱃ ﺯﻣﻦ ﺍﻷﻧﺒﻴﺎﺀ‪.‬‬

‫‪1 CD‬‬
‫ﺍﻟﺮﺅﻳﺎ )ﻣﻦ ﻭﺣﻲ ﻗﺼﺔ ﺳﻴﺪﻧﺎ ﻳﻮﺳﻒ(‬

‫•ﺍﻟﻘﺼﺔ ﺍﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﺴﻴﺪﻧﺎ ﻳﻮﺳﻒ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ‪.‬‬


‫•ﻧﺼﻒ ﺳﺎﻋﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﺳﻮﻡ ﺍﳌﺘﺤﺮﻛﺔ‪.‬‬
‫•‪ ٣٠‬ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻣﻦ ﺍﻷﻧﺎﺷﻴﺪ ‪.‬‬
‫•ﻣﻊ ﺃﺭﺑﻊ ﺃﻟﻌﺎﺏ ﳑﺘﻌﺔ‪.‬‬
‫•ﺍﻟﺘﺮﲨﺔ ﺍﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻘﺼﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﳒﻠﻴﺰﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺇﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﻗﺼﺔ ﺳﻴﺪﻧﺎ ﻳﻮﺳﻒ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﺮﺽ ﻗﺼﺼﻴﺔ ﻣﺸﻮﻗﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻵﻥ ﻧﺪﻋﻚ ﺗﺸﺎﻫﺪ ﺍﻟﻘﺼﺔ‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 102/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﻋﻤﺮﻭ ﺧﺎﻟﺪ‬

‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻷﺧﻼﻕ ﻟﻼﺳﺘﺎﺫ ﻋﻤﺮﻭ ﺧﺎﻟﺪ‬


‫‪1 CD‬‬

‫ﻗﹸﺮﺍﺑﺔ ‪ ٢٠‬ﺳﺎﻋﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ ﻟﻠﺪ‪‬ﺍﻋﻴﺔ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ" ﻋﻤﺮﻭ ﺧﺎﻟﺪ‪".‬‬


‫ﺗﻌﻴﺶ ﻣﻌﻪ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﰲ ﺃﺟﻮﺍﺀ ﺩﺭﻭﺱ" ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻷﺧﻼﻕ "ﺍﻟﺸﻬﲑﺓ ﺍﻟﱵ ﺍﺳﺘﻤﺘﻊ ‪‬ﺎ‬
‫ﲨﻬﻮﺭﻩ ﻣﻦ ﺍﳌﺴﻠﻤﲔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻌﺎﱂ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻨﺎﻭﻝ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ‪،‬‬
‫ﻭﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬
‫•ﻓﻀﻞ ﺍﻷﺧﻼﻕ‪.‬‬
‫•ﺍﻟﺘﻮﺍﺿﻊ ‪ -‬ﺍﻹﺣﺴﺎﻥ‪.‬‬
‫•ﺍﻷﻣﺎﻧﺔ ‪ -‬ﺍﻟﻮﻓﺎﺀ‪.‬‬
‫•ﺍﳊﻴﺎﺀ‪.‬‬

‫‪1 CD‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻌﺒﺎﺩﺍﺕ ﻟﻼﺳﺘﺎﺫ ﻋﻤﺮﻭ ﺧﺎﻟﺪ‬

‫ﻗﹸﺮﺍﺑﺔ ‪ ٢٠‬ﺳﺎﻋﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ ﻟﻠﺪ‪‬ﺍﻋﻴﺔ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ" ﻋﻤﺮﻭ ﺧﺎﻟﺪ‪".‬‬


‫ﺗﻌﻴﺶ ﻣﻌﻪ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﰲ ﺃﺟﻮﺍﺀ ﺩﺭﻭﺱ" ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻌﺒﺎﺩﺍﺕ "ﺍﻟﺸﻬﲑﺓ ﺍﻟﱵ ﺍﺳﺘﻤﺘﻊ ‪‬ﺎ‬
‫ﲨﻬﻮﺭﻩ ﻣﻦ ﺍﳌﺴﻠﻤﲔ ﻋﻠﻲ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻌﺎﱂ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻨﺎﻭﻝ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﻭﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬
‫•ﺃﳘﻴﺔ ﺍﻟﺼﻼﺓ‪.‬‬
‫•ﺍﳋﺸﻮﻉ ﰲ ﺍﻟﺼﻼﺓ‪.‬‬
‫•ﺍﳊﺞ ‪ -‬ﺍﻟﺪﻋﺎﺀ‪.‬‬
‫•ﺍﻟﺼﻼﺓ ﰲ ﺍﳌﺴﺠﺪ ‪ -‬ﺍﻟﺬﻛﺮ ‪ -‬ﻗﻴﺎﻡ ﺍﻟﻠﻴﻞ ﻭﺍﻟﻨﻮﺍﻓﻞ ‪-‬ﻓﻀﻞ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻭﺗﺮﺗﻴﻞ ﻭﺗﻼﻭﺓ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ‪.‬‬

‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﳍﺪﺍﻳﺔ ﻟﻼﺳﺘﺎﺫ ﻋﻤﺮﻭ ﺧﺎﻟﺪ‬


‫ﻗﹸﺮﺍﺑﺔ ‪ ٢٠‬ﺳﺎﻋﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ ﻟﻠﺪ‪‬ﺍﻋﻴﺔ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ" ﻋﻤﺮﻭ ﺧﺎﻟﺪ ‪".‬ﺗﻌﻴﺶ ﻣﻌﻪ ﻣﻦ ﺧﻼﳍـﺎ ﰲ‬
‫ﺃﺟﻮﺍﺀ ﺩﺭﻭﺱ "ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﳍﺪﺍﻳﺔ "ﺍﻟﺸﻬﲑﺓ ﺍﻟﱵ ﺍﺳﺘﻤﺘﻊ ‪‬ﺎ ﲨﻬﻮﺭﻩ ﻣﻦ ﺍﳌﺴﻠﻤﲔ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﻣﺴﺘﻮ ﻯ ﺍﻟﻌﺎﱂ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻨﺎﻭﻝ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ‪ ،‬ﻭﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬
‫‪1 CD‬‬
‫•ﺍﻟﺮﺿﺎ ‪ -‬ﺍﻟﻌﻔﺔ ‪ -‬ﻋﻔﻮ ﺍﷲ ‪ -‬ﺍﻟﺘﻘﻮﻯ‪ -‬ﺣﺐ ﺍﻹﺳﻼﻡ‪.‬‬
‫•ﳏﺒﺔ ﺍﷲ ‪ -‬ﺍﻻﻧﻜﺴﺎﺭ ﷲ ‪ -‬ﻣﻦ ﺭﻭﺍﺋﻊ ﺣﻀﺎﺭﺗﻨﺎ‪.‬‬
‫•ﺍﻹﻧﻔﺎﻕ ﰲ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﷲ ‪ -‬ﺍﻟﻴﻘﲔ ﰲ ﻗﺪﺭﺓ ﺍﷲ‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 103/ 104‬‬


‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﻪ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ‪RDI‬‬

‫‪1 CD‬‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺍﻟﺮﺳﻮﻝ ﻟﻼﺳﺘﺎﺫ ﻋﻤﺮﻭ ﺧﺎﻟﺪ‬

‫ﻗﹸﺮﺍﺑﺔ ‪ ٤٠‬ﺳﺎﻋﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ ﻟﻠﺪ‪‬ﺍﻋﻴﺔ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ" ﻋﻤﺮﻭ ﺧﺎﻟﺪ‪ ".‬ﺗﻌﻴﺶ ﻣﻌﻪ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﰲ ﺃﺟﻮﺍﺀ‬
‫ﺻﻠﱠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ ﺍﻟﱵ ﺍﺳﺘﻤﺘﻊ ‪‬ﺎ ﲨﻬﻮﺭﻩ‬ ‫ﺳﲑ ﺍﻟﻨﱡﺒﻼﺀ ﻭﺍﻷﺣﺒﺔ ﺳﲑﺓ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺍﻟﺮﺳﻮﻝ ‪‬‬
‫ﻣﻦ ﺍﳌﺴﻠﻤﲔ ﻋﻠﻲ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻌﺎﱂ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻨﺎﻭﻝ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ِﺳ‪‬ﻴﺮِﻫﻢ ﺍﻟﻌﻄﺮﺓ‪ ،‬ﻭﻣﻨﻬﻢ‪:‬‬
‫•ﺃﺑﻮ ﺑﻜﺮ ﺍﻟﺼﺪﻳﻖ ‪ -‬ﺍﻟﻌﺒﺎﺱ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ ﺍﳌﻄﻠﺐ‪.‬‬
‫•ﻃﻠﺤﺔ ﺑﻦ ﻋﺒﻴﺪ ﺍﷲ ‪ -‬ﺳﻠﻤﺎﻥ ﺍﻟﻔﺎﺭﺳﻲ‪.‬‬
‫•ﻋﺒﺪ ﺍﷲ ﺑﻦ ﻣﺴﻌﻮﺩ‪.‬‬
‫•ﺑﻼﻝ ﺑﻦ ﺭﺑﺎﺡ ‪ ..‬ﻭﺑﺎﻗﺔ ﻣﻦ )ﻳﺬﻛﺮ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺼﺤﺎﺑﺔ( ﺻﺤﺎﰊ ﻣﻦ ﺻﺤﺎﺑﺔ ﺍﻟﺮﺳﻮﻝ ﺻﻠﻰ‬
‫ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ‬

‫‪1 CD‬‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺇﺻﻼﺡ ﺍﻟﻘﻠﻮﺏ ﻟﻼﺳﺘﺎﺫ ﻋﻤﺮﻭ ﺧﺎﻟﺪ‬

‫ﻗﹸﺮﺍﺑﺔ ‪ ٢٠‬ﺳﺎﻋﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ ﻟﻠﺪ‪‬ﺍﻋﻴﺔ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ" ﻋﻤﺮﻭ ﺧﺎﻟﺪ‪".‬‬


‫ﺗﻌﻴﺶ ﻣﻌﻪ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﰲ ﺃﺟﻮﺍﺀ ﺩﺭﻭﺱ" ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺇﺻﻼﺡ ﺍﻟﻘﻠﻮﺏ "ﺍﻟﺸﻬﲑﺓ ﺍﻟﱵ‬
‫ﺍﺳﺘﻤﺘﻊ ‪‬ﺎ ﲨﻬﻮﺭﻩ ﻣﻦ ﺍﳌﺴﻠﻤﲔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻌﺎﱂ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻨﺎﻭﻝ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ‪ ،‬ﻭﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬
‫•ﺍﻹﺧﻼﺹ ‪ -‬ﺍﻟﺘﻮﺑﺔ ‪ -‬ﺍﻟﺘﻮﻛﻞ‪.‬‬
‫•ﺍﳋﺸﻴﺔ ‪ -‬ﺣﺐ ﺍﷲ ﻟﻠﻌﺒﺪ‪.‬‬
‫•ﻭﺣﺐ ﺍﻟﻌﺒﺪ ﷲ‪.‬‬

‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻗﺼﺺ ﺍﻷﻧﺒﻴﺎﺀ ﻟﻼﺳﺘﺎﺫ ﻋﻤﺮﻭ ﺧﺎﻟﺪ‬


‫ﻗﹸﺮﺍﺑﺔ ‪ ٤٠‬ﺳﺎﻋﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ ﻟﻠﺪ‪‬ﺍﻋﻴﺔ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ" ﻋﻤﺮﻭ ﺧﺎﻟﺪ‪ ".‬ﺗﻌﻴﺶ ﻣﻌﻪ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﰲ ﺃﺟﻮﺍﺀ‬
‫ِﺳﻴ‪‬ﺮ ﺍﻷﻧﺒﻴﺎﺀ ﻭﺍﻟﺮﺳﻞ‪ ،‬ﻣﻊ ﺃﲨﻞ ﺍﻟﻘﺼﺺ ﺍﻟﻘﺮﺁﱐ‪،‬ﻗﺼﺺ ﺍﻷﻧﺒﻴﺎﺀ‪ ،‬ﺍﻟﺬﻱ ﺍﺳﺘﻤﺘﻊ ‪‬ﺎﲨﻬﻮﺭﻩ‬
‫ﻣﻦ ﺍﳌﺴﻠﻤﲔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻌﺎﱂ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻨﺎﻭﻝ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ِﺳ‪‬ﻴﺮِﻫﻢ ﺍﻟﻌﻄﺮﺓ‪ ،‬ﻭﻣﻨﻬﻢ‪:‬‬
‫ﳋﻠﹾﻖ ﻭﺳﻴﺪﻧﺎ ﺁﺩﻡ‪.‬‬
‫•ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺍ ﹶ‬
‫•ﺳﻴﺪﻳﻨﺎ ﺇﺩﺭﻳﺲ‪.‬‬
‫‪1 CD‬‬ ‫•ﺳﻴﺪﻧﺎ ﺩﺍﻭﺩ‪.‬‬
‫•ﺳﻴﺪﻧﺎ ﻳﻮﺳﻒ‪.‬‬
‫•ﺳﻴﺪﻧﺎ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ‪.‬‬
‫ﳋﻠﹾﻖ ﻭﺳﻴﺪ ﺍﳌﺮﺳﻠﲔ‪،‬‬‫ﺴﻴ‪‬ﺪ ﺍ ﹶ‬‫•ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻷﻧﺒﻴﺎ ﺀ ﺻﻠﻮﺍﺕ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﲨﻴﻌ‪‬ﺎ‪ ،‬ﺧﺘﺎﻣ‪‬ﺎ ِﺑ ‪‬‬
‫ﺳﻴﺪﻧﺎ ﳏﻤﺪ ﺻﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ‪.‬‬

‫‪9/20/2005‬‬ ‫‪w w w. r d i - e g . c o m‬‬ ‫‪Page 104/ 104‬‬