P. 1
Ghidul Voluntarului E-Sign

Ghidul Voluntarului E-Sign

|Views: 5|Likes:
Published by Geo Rosculet
Ghidul are rolul de a facilita prezentarea principiilor siguranţei onine dar şi modalitati eficiente de comunicare cu grupul ţintă cărora Organizatia Salvati Copiii s-a adresat în cadrul proiectului E-sign : copiii cu deficienţă de auz.
Ghidul are rolul de a facilita prezentarea principiilor siguranţei onine dar şi modalitati eficiente de comunicare cu grupul ţintă cărora Organizatia Salvati Copiii s-a adresat în cadrul proiectului E-sign : copiii cu deficienţă de auz.

More info:

Published by: Geo Rosculet on Sep 05, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/05/2013

pdf

text

original

Ghidul voluntarului E-sign

Ghidul voluntarului E-sign
Proiect dezvoltat în cadrul programului Sigur.info coordonat de Organizaţia Salvaţi Copiii cu sprijin financiar din partea Fundaţiei Orange

Cuprins
CUVÂNT INAINTE 1 Cui îi este adresat acest ghid. Contextul de dezvoltare a programului E-sign. 2 Argument pentru dezbaterea principiilor de siguranţă online în cadrul şcolii 3 CAPITOLUL 1: Contextul dezvoltării programului Sigur.info Programul Safer Internet Plus Programul Sigur.info Helpline Sigur.info Hotline Sigur.info Evenimente Sigur.info – Concursuri E-sign CAPITOLUL 2: Potenţialele pericole în mediul online Cyberbullying sau hărţuirea online Reputaţia online şi protecţia datelor personale Reţelele de socializare – oportunitate sau spaţiu potenţial periculos Întâlnirile cu persoane necunoscute. Grooming-un sau fenomenul de ademenire. Sexting – Trimiterea de mesaje sexuale Informarea de pe Internet. Fenomenul „Copy-Paste”. Dependenţa de Internet CAPITOLUL 3: Rolul voluntarilor în programele educaţionale Voluntariatul în cadrul Organizaţiei Salvaţi Copiii Voluntarul Sigur.info – Ambasador al siguranţei online Rolul Voluntarului Sigur.info Rolul Voluntarului E-sign Profilul voluntarilor E-sign Drepturi şi responsabilităţi în activitatea de voluntariat* Beneficii ale voluntariatului în cadrul programului Sigur.info Colaborarea tuturor actorilor implicaţi în programele educaţionale 15 motivele să te simţi confortabil în calitate de voluntar E-sign 4 4 4 5 7 7 9 9 10 11 12 14 15 16 21 21 21 22 25 25 26 29 30 32

CUVÂNT ÎNAINTE
Din experienţa acumulată pe parcursul celor 4 ani de activităţi în care rolul de educator îl ocupă voluntarul Sigur.info am aflat că pentru a se realiza o educaţie pertinentă şi a dezvolta un comportament responsabil al copiilor în timpul navigării online, este necesar ca voluntarii implicaţi în activităţi să conştientizeze importanţa pe care Internetul şi noile tehnologii o au în activitatea actualei societăţi. Acest ghid are rolul de a facilita înţelegerea principiilor siguranţei onine dar şi modalitatea de comunicare cu grupul ţintă cărora ne adresăm în cadrul proiectului E-sign : copiii cu deficienţă de auz. Pentru a dezvolta o gândire critică faţă de comportamentul în mediul online şi a alege responsabil resursele pe care Internetul ni le oferă este important ca fiecare dintre cei interesaţi, copii, părinţi şi profesori, să aibă permanent în vedere atât potenţialele riscuri cât şi oportunităţile oferite de Internet. Aşadar, dragă voluntarule, ne bazăm pe tine să fii informat şi să furnizezi informaţii sigure, corecte şi complete pentru ca tinerii să înţeleagă ambele „feţe” ale mediului digital. Situaţiile de hărţuire, de furt de date personale, de înşelătorie sau dependenţă nu sunt tocmai rare, însă printro informare adecvată şi adoptând o atitudine responsabilă, şansele ca aceste lucruri să fie experimentate de către copii şi tineri scad semnificativ. Cercetarea dezvoltată în cadrul programului Sigur.info în anul 2012 demonstrează faptul că tinerii cu deficienţe de auz sunt în mod particular mai vulnerabili la provocările de fraudă şi hărţuire în mediul online şi, deopotrivă, aceştia resimt mai intens din punct de vedere afectiv tensiunile la care sunt expuşi în mediul online. În acest sens, ne adresăm ţie, dragă voluntarule, pentru a ne susţine în demersul noastru de a demonstra copiilor şi tinerilor cu deficienţe de auz cu care vei intra în contact că Internetul este o adevărată resursă pentru dezvoltarea lor dacă ştiu să evite pericolele din spatele monitorului. Le poţi arăta o altă faţă a Internetului şi te invităm să îi încurajezi să se exprime, să construiască în felul în care generaţiile de tineri ştiu cel mai bine să o facă, cu resurse multimedia şi să se înscrie în concursurile şi competiţiile Sigur.info. Rolul tău este să îi faci pe copiii cu care vei lucra să îşi dorească să descopere mai multe despre siguranţa lor online, să îi faci curioşi şi să îi provoci să cerceteze responsabil şi, nu în ultimul rând, sperăm îi poţi învăţa ce fel de „cărţi” ar fi bine să acceseze din această mare „Bibliotecă”. Dar... ca toate astea să se împlinească e foarte important ca tu, pionier al educaţiei non-formale în domeniul siguranţei pe Internet, să îi inspiri şi să fii un adevărat model pentru ei : informat, dedicat, responsabil, atent la nevoile lor şi capabil să gestionezi situaţiile noi. Echipa Sigur.info cu sprijinul experienţei avute cu tinerii voluntari cu care am colaborat pe parcursul anilor trecuţi, vă pune la dispoziţie acest ghid informativ astfel încât tu să dispui de toate informaţiile de care ai nevoie pentru atingerea obiectivelor propuse în cadrul proiectului E-sign. Avem certitudinea că vei face lucruri minunate iar impactul activităţilor tale şi a celorlalţi voluntati se va putea vedea în acţiunile şi cunoştinţelor copiilor cu deficienţe de auz din toată ţara! Fă parte din schimbare! Echipa Sigur.info

CAPITOLUL 4: Deficienţa de auz şi moduri de abordare a copiilor hipoacuzici participanţi la activităţile E-sign 36 Contextul general al programului E-sign 36 Copiii cu deficienţă de auz 36 Limbajul mimico-gestual 37 Elementele speciale ale comunicării în cadrul programului E-sign 37 Tipuri de comunicare şi particularităţile ei în cazul deficienţilor de auz 37 Barierele în calea comunicării 38 Tehnici de punere a întrebărilor 40 Ascultarea activă 42 Feedback-ul 43 CAPITOLUL 5: Metode si tehnici de abordare a participantilor din cadrul programului E-sign Discuţia Dezbaterea în grupuri Pro şi Contra Perechi de discuţie Grupuri de lucru Simulările CAPITOLUL 6: Activităţile educaţionale recomandate pentru proiectul E-sign Grupele de participanţi Tematica activităţilor Documentarea activităţilor ANEXA 1.1: Activitatea 1 – Activitate de cunoaştere ANEXA 1.2: Activitatea 2 – Activitate educaţională ANEXA 1.3: Activitatea 3 – Activitate educaţională ANEXA 1.4: Activitatea 4 – Activitate educaţională ANEXA 1.5: Activitatea 5 – Activitate de închidere a grupului ANEXA 2: Formular de raportare Voluntariat E-sign* 44 44 44 44 45 45 47 47 47 48 49 51 54 57 59 62

1

info creşte considerabil şi nu putem decât să ne bucurăm că avem o echipă naţională care promovează siguranţa copiilor pe Internet şi care continuă demersul iniţiat în România de către consorţiul Sigur. Pe parcursul celor 4 ani de experienţă în domeniul siguranţei online am descoperit că: • păstrarea siguranţei în mediul online a devenit o obligativitate pentru dezvoltarea optimă a copiilor • cunoaşterea riscurilor din mediul online constituie cel mai important pas în evitarea şi contracararea lor • este momentul ca activitatea educaţională din şcoli să includă programe. care îşi doresc să se implice în activităţi educaţionale cu elevii care au deficienţe de auz. tinerilor dar şi a părinţilor şi profesorilor în calitate de piloni ai dezvoltării armonioase a celor mici. Copiii cu deficienţe de auz reprezintă un grup dezavantajat în societatea românească şi nu beneficiază de atenţia necesară şi de resurse educaţionale special create pentru ei. dinamici şi profesionişti experimentaţi. au primit acest ghid conţinând cele mai importante cunoştinţe din domeniul siguranţei pe Internet şi un program al activităţilor pe care le vor susţine până la sfârşitul anului şcolar. specialişti în tematica siguranţei online şi dintr-un expert pedagogic. de a încerca să o înţelegem şi să o folosim inteligent pentru a putea profita la maxim de această extraordinară resursă • este momentul să începem să avem grijă de imaginea pe care ne-o creăm în mediul online şi să fim conştienţi de efectele pe care reputaţia noastră din spaţiul virtual o poate avea asupra noastră pe termen lung Numărul persoanelor implicate în proiectul Sigur. 2 Argument pentru dezbaterea principiilor de siguranţă online în cadrul şcolii De ce siguranţa online este importantă? În primul rând pentru că Internetul face parte din viaţa copiilor încă de la vârste fragede şi depinde de adulţii din jurul lor cum îi învaţă să se raporteze la mediul online. 3 . În consecinţă. prezentări şi resurse utile de pe Internet care fac ora interactivă şi plăcută de elevi • părinţii trebuie să fie la fel de conştienţi şi responsabili de activitatea online a copiilor precum sunt de activitatea offline a lor • Internetul poate fi mai degrabă un prieten de bază decât un duşman de temut dacă este folosit responsabil • dezvoltarea Internetului şi a noilor tehnologii au schimbat iremediabil viaţa de zi cu zi a oamenilor. Sperăm ca Ghidul Voluntarului E-sign să devină un instrument util pentru toate persoanele care derulează programe adresate copiilor cu deficienţă de auz. Salvaţi Copiii România a recrutat o echipă de 50 de voluntari. au deprins abilităţi de public speaking şi s-au familiarizat cu elementele esenţiale din limbajul mimico-gestual. iar în ultimii ani au tendinţa de a utiliza Internetul şi dispozitivele mobile pentru a-şi îndeplini aceste nevoi.Cui îi este adresat acest ghid. Ei se bucură de prea puţine forme de ghidaj în viaţă. hobby-urile şi activităţile de relaxare şi distracţie. sunt ignorate multe aspecte care definesc personalitatea copiilor cum ar fi: socializarea. Contextul de dezvoltare a programului E-sign. Voluntarii au participat în perioda 26-30 noiembrie 2012 la un training în Bucureşti unde au avut ocazia să-i cunoască pe ceilalţi tineri implicaţi în proiect şi să se familiarizeze cu activităţile lor viitoare. Organizaţia Salvaţi Copiii cu sprijinul financiar acordat de Fundaţia Orange implementează în perioada noiembrie 2012-mai 2013 proiectul E-sign. voluntarii au învăţat noţiunile esenţiale ale siguranţei online. Materialul se distribuie gratuit iar solicitarea autorului este aceea de a menţiona de fiecare dată sursa originală în cazul preluării informaţiilor din ghid. În plus. fiind pionierii naţionali ai educaţiei “peer-to-peer” despre siguranţa pe Internet. Scopul sesiunilor interacvtive este acela de a-i învăţa pe cei mici modul adecvat de utilizare a Internetului şi modalităţile de evitare a potenţialelor pericole. comunicarea.info. posibilităţile de dezvoltare şi exprimare • nu putem schimba Internetul însă ne putem adapta atitudinea şi comportamentul pe care le avem faţă de activităţile pe care le desfăşurăm în mediul online • cel mai bun lucru pe care îl putem face în momentele în care tehnologia se dezvoltă într-un mod incredibil este acela de a ne adapta. softuri.info încă din anul 2009. Proiectul european Safer Internet Plus. interpret al limbajului mimico-gestual. se insistă asupra elementelor specifice de comunicare şi relaţionare cu grupuri de participanţi cu deficienţe de auz. Acesta îşi propune să aducă un plus semnificativ în dezvoltarea lor personală şi integrarea socială a copiilor cu deficienţe de auz din Şcolile Speciale din România prin activităţi educaţionale pe tema siguranţei online. Pe parcursul trainingului. Oricine este interesat de subiect poate folosi ghidul pentru informare în vederea dezvoltării unor serii de acţiuni educative non-formale.Trainerii sunt tineri. Ghidul este o colecţie de informaţii utile aplicabile voluntariatului în general însă pentru o mai bună implementare a activităţilor din cadrul programului E-sign. Echipa trainerilor a fost formată din angajaţi Salvaţi Copiii. vizează educaţia în domeniul noilor tehnologii a copiilor. capacitatea de înţelegerea a lucrurilor. coordonat în România de Organizaţia Salvaţi Copiii sub numele de Sigur. educaţia extra-curriculară. Membrii acestei echipe sunt proveniti din toate cele 12 oraşe unde există şcoli speciale pentru elevi hipoacuzici:  Bucureşti  Iaşi  Timişoara  Galaţi  Sibiu  Cluj Napoca  Satu Mare  Craiova  Suceava-Vicovu de Sus  Buzău  Focşani  Vaslui În fiecare oraş s-a creat o grupă de doi-şase voluntari care vor susţine activităţile educaţionale în echipe de câte două persoane.

Salvaţi Copiii România coordonează din anul 2008 Consorţiul Sigur. Scopul acestui serviciu este de a oferi informaţii.info cu participarea tinerilor din peste nouă ţări europene. instigarea la discriminare. Pentru adolescenţi credem că impactul cel mai mare îl are implicarea lor în calitate de voluntari Sigur. etc. Dintre obiectivele imediate ale programului Sigur.acţiuni educative. şcoli primare şi gimnaziale. adolescenţi. conform politicilor asociaţiilor europene din care Salvaţi Copiii face parte. în luna mai a anului 2009 a fost lansată linia de informare şi consiliere Helpline Sigur. prin dezvoltarea a trei componente:  Awareness . În această calitate. transmiterea de comunicări electronice nesolicitate de tip spam) şi a încălcărilor legilor în vigoare privind drepturile copilului în mediul online (hărţuire. un comportament şi o serie de principii sigure de utilizare a noilor tehnologii de la vârste cât mai mici. Obiectivul general al programului European Sigur. Salvaţi Copiii este membru al reţelei europene INSAFE.info Ce este Helpline Sigur. Dacă în urmă cu 4 ani majoritatea acţiunilor de informare aveau ca grup ţintă adolescenţii. pornografia accesibilă copiilor. Internetul şi noile tehnologii pătrund în viaţa şi activitatea celor mici de la vârste foarte fragede astfel că atenţia noastră se întreaptă către grupe de vârstă tot mai scăzute. etc). vrem să ştim despre riscurile care există şi cum putem preveni situaţiile neplăcute. Activităţile au un caracter interactiv şi sunt adresate atât copiilor şi tinerilor. informare şi comunicare la care au acces şi copiii.info şi asumarea rolului de model pentru cei pe care îi informează. • Consolidarea poziţiei programului Sigur. În lipsa unei informări corecte. ce pot să fac?.CAPITOLUL 1: Contextul dezvoltării programului Sigur.info. Internetului şi a telefonului mobil. Când apelăm la Helpline Sigur. Internetul este un spaţiu public şi este nerealist să credem că se poate elimina conţinutul nepotrivit sau neadecvat astfel că scopul general al activităţilor educaţionale este acela de a crea contexte de învăţare din care participanţii să înţeleagă faptul că ei sunt singurii responsabili să se ferească de situaţiile neplăcute din mediul online prin adoptarea unui comportament preventiv. susţinere şi consiliere psihologică copiilor şi tinerilor atunci când aceştia se confruntă cu riscuri legate de utilizarea computerului. de conştientizare şi promovare a avantajelor utilizării noilor tehnologii şi de prevenire a riscurilor la care se expun copiii prin utilizarea noilor tehnologii de comunicare online.info amintim: • Adaptarea legislaţiei naţionale.info În lipsa unei informări corecte. mediul online prezintă riscuri în faţa cărora copiii se dovedesc a fi cei mai vulnerabili iar demersurile Centrelor Naţionale Safer Internet se îndreaptă în direcţia protejării acestora. cu cele europene. sfaturi. Am stat să mă joc WOW şi n-am mâncat nimic toată ziua ) 5 Activităţile educaţionale marca Sigur. email şi forum online. un coleg a creat un blog pe care a postat lucruri urâte despre mine ) • Furtul datelor personale – Ne aflăm într-o situaţie în care au fost luate pozele sau numărul de telefon.info alături de Positive Media şi Centrul FOCUS . • Informaţii generale despre siguranţa online – Avem orice fel de nelămurire sau întrebare legată de siguranţa online. prin activităţi de lobby şi advocacy.info Venind în întâmpinarea nevoii de educaţie pentru folosirea responsabilă a dispozitivelor conectate la Internet. chat. ( Ex: dacă nu am acces la net simt că nu mai traiesc. Organizaţia Salvaţi Copiii acţionează pentru coroborarea politicilor din România privind accesul la conţinutul online şi legislaţia pentru protecţia copilului în mediul online.Centrul Român pentru Copii Dispăruţi şi Exploataţi Sexual. a fost lansat programul European Safer Internet Plus finanţat de Comisia Europeană.info Programul Safer Internet Plus În condiţiile actualei societăţi bazate pe folosirea Internetului şi a noilor tehnologii în activităţile curente ca mijloc de divertisment.info este acela de a crea şi promova resurse multimedia adaptate din punct de vedere al conţinutului de informaţii şi al modului de prezentare pe experienţele reale şi nevoile fiecărui grup ţintă căruia ne adresăm : copii din grădiniţe. ei devenind promotorii şi ambasadorii navigării sigure în comunităţile din care fac parte.linie de raportare a conţinutului ilegal (pornografia infantilă. până în anul 2014. Un exemplu în acest sens sunt cele trei ediţii ale Şcolilor de Vară Europene organizate de echipa Sigur. batjocoreşte prin intermediul internetului (Ex: un străin îmi trimite mesaje urâte pe messenger. care îndelineşte rolul de catalizator al acţiunilor desfăşurate la nivel european şi mondial. zone dezavantajate social sau în rândul copiilor cu deficienţe). dar şi părinţilor sau profesorilor acestora când ei identifică o situaţie de risc. ameninţă. trimite imagini ofensatoare.  HelpLine .info este promovarea utilizării responsabile a Internetului de către copii. acum sesiunile educaţionale care au un impact crescut şi aduc întradevăr o schimbare pe termen lung sunt cele desfăşurate cu copiii de grădiniţă şi cu părinţii lor.info este acela de a crea experienţe de învăţare din care se pot extrage principiile de utilizare responsabilă a Internetului.info ca promotor al participării reale a copiilor în dezbaterile şi procesele decizionale la nivel naţional şi european privind Internetul. Nimeni nu se poate folosi de datele personale ale unei alte persoane fără acordul acesteia şi împreună vom găsi soluţia cea mai potrivită. Activităţile educaţionale dezvoltate în cadrul programului Sigur. prin telefon. • Desfăşurarea unor activităţi de informare cu privire la drepturile copilului în mediul online în direcţiile considerate vulnerabile (mediul rural. (Ex: cum să îmi setez profilul privat? de ce nu e bine să instalez orice fel de program pe calculator? ) • Cyberbullying-Hărţuire online – Ne aflăm într-o situaţie în care o persoană adresează injurii. Rolul echipei Sigur. adresa.Info? Pentru atingerea obiectivului de informre şi conştientizare a publicului larg asupra siguranţei online. Le vom enumera mai jos.  Hotline . ameninţări. profesori sau lucrători sociali. Helpline Sigur.info sunt prezentate atât potenţialele pericole care pot apărea în lipsa unei informări corecte cât şi multiplele oportunităţi oferite de Internet atunci când este privit ca o extinsă resursă educaţională. În cadrul sesiunilor interactive susţinute de voluntarii Sigur. (Ex: ce fac dacă am postat poze pe un site şi nu ştiu cum să le şterg? cineva mi-a copiat pozele de pe profil şi mă ameninţă că le va trimite tuturor) • Dependenţa de computer sau Internet – Situaţia în care cineva petrece prea mult timp online sau în faţa calculatorului şi simte că timpul petrecut interferează cu activităţile zilnice. Scopul acestuia este acela de a oferi resurse şi servicii publice de promovare a siguranţei online a micilor utilizatori.Info. Este greu să schimbi un comportament exersat pe o perioadă mare de vreme însă este extrem de facil să implementezi o atitudine. Un rol important în derularea campaniilor de informare şi conştientizare pe tema siguranţei online o au voluntarii Sigur.info au rolul de a creşte nivelul de conştientizare a participanţilor cu privire la influenţa pe care mediul online o poate avea asupra dezvoltării lor. mediul online prezintă riscuri în faţa cărora copiii se dovedesc a fi cei mai vulnerabili iar rolul acţiunilor Sigur. trimite mesaje neplăcute. părinţi. Internetul nu este în esenţă bun sau rău ci depinde de fiecare dintre noi cum alegem să îl folosim ! Programul Sigur.Info? Există mai multe situaţii în care putem apela la Helpline. participând la grupuri de lucru şi iniţiative internaţionale. cât şi persoanelor resursă din jurul acestora – părinţi şi profesori – astfel încât să se creeze un cadru de dezvoltare optim în raport cu utilizarea Internetului atât la nivelul întregii familii cât şi la nivelul instituţiilor de învăţământ 4 .linie de consiliere şi informare pentru copii şi adulţi.

imaginea online. Ziua Siguranţei pe Internet are ca scop promovarea utilizării într-un mod mai sigur şi responsabil a tehnologiei online şi a telefoanelor mobile. ci că el are dreptul de a fi protejat împotriva acestor situaţii neplăcute şi că poate reacţiona la rândul său prin raportarea persoanelor sau conţinutului care îi afecează. etc. aceasta putându-ne cauza probleme sau neplăceri. în vederea reducerii circulaţiei acestora. Hotline-ul SAFERNET. să participe activ la întalnirile reţelelor naţionale şi europene (INHOPE) şi să contribuie la discuţiile acestora. Din păcate. auto – vătămare ( Ex : anorexie. fax. academic sau profesional.info Despre Hotline Sigur. • siguranţa psihologică – internetul este un spaţiu liber şi nereglementat unde putem întâlni lucruri supărătoare.European Safer Internet Network . dar m-am speriat foarte tare ) • Contact cu persoane necunoscute – Situaţia în care cineva se întâlneşte sau plănuieşte să se întâlnească cu o persoană necunoscută sau chiar cazul în care acesta este ademenit şi un străin încearcă prin intermediul internetului să îl convingă să se întâlnească.info Hotline-ul reprezintă componenta de raportare dezvoltată de asociaţia FOCUS în cadrul proiectului «Sigur. să colecteze. auto mutilare. copiii ţi tinerii sunt încurajaţi să ânţeleagă că nu este nicio ruşine în a cere ajutorul sau a cere un sfat atunci când se află într-o situaţie nu tocmai plăcută ci este mai degrabă un gest de maturitate din partea lor. Vom include în continuare o clasificare a siguranţei online întrucât considerăm că este foarte important ca un copil să înţeleagă nu numai că există riscuri pe internet. motiv pentru care legile în acest caz rămân ambigue şi nu se bucură de atenţia autorităţilor atunci când ele apar. • identitate şi proprietate – protecţie împotriva furtului de date personale şi a furtului de identitate. iar în privinţa sesizărilor asupra unui conţinut dăunător copiilor (nu neapărat ilegal) de pe Internet. pornind de la legislaţia în domeniu. Sfera sesizărilor privind conţinutul ilegal (in principal pornografie infantilă) de pe Internet este acoperită de Protocolul cu IGPR. mail. precum şi conştientizarea şi educarea acestora asupra pericolelor navigării nesupravegheate pe Internet. Info». Platforma online a Hotline-ului Pentru ca utilizatorii Internetului să poată accesa informaţiile necesare unei raportări pertinente a fost creat site-ul www. nu ştiu dacă erau adevarate sau nu. FOCUS . ridiculizarea unor grupuri pe baza etniei. în cazul unor dovezi numeroase. protejarea datelor cu caracter personal. autorităţi legale. glosar de termeni. să înregistreze şi să direcţioneze către instituţiile abilitate. Ce îşi propune Hotline-ul Sigur. elaborată în cooperare cu autorităţile responsabile. sesizările vizând posibila implicare a copiilor în acte/materiale cu caracter obscen sau pornografic. agresiune. va avea loc pe data de 5 Februarie şi va fi 7 6 . bulimie. sinucidere ). Cadrul de funcţionare a Hotline-ului Pentru a putea dezvolta cadrul de funcţionare a Hotline-ului. prezente la nivelul internetului. Acesta poate raporta conţinutul şi poate primi un sfat. adresă postală) şi în plus informează publicul asupra unor structuri internaţionale cu acelaşi domeniu de activitate oferind date privind practici internaţionale în domeniu. finanţat de Comisia Europeană şi implementat de consorţiul din care fac parte “Salvaţi Copiii”.anumite lucruri postate de noi sau despre noi pe internet pot rămâne acolo pentru totdeauna şi ele pot avea consecinţe neplăcute afectându-ne pe viitor din punct de vedere social. Protocolul de colaborare cu Inspectoratul General al Poliţiei Române (IGPR) include principalele responsabilităţi ale celor două părţi implicate. statistici.safernet.info au ca principale obiective popularizarea serviciului civil Helpline şi responsabilizarea utilizatorilor de a apela la el pentru raportare. să ofere un punct civil de contact pentru raportarea materialelor şi activităţilor ilegale şi periculoase pentru copii. să coopereze cu alţi actori relevanţi (ex: asociaţii de internet. Ajunsă la ediţia a X-a. mai ales de către copii şi adolescenţi. chiar dacă este vorba despre viaţa reală sau despre mediul online. Hotline Sigur. pertinente din partea utilizatorilor care au fost agresaţi pe Internet problemele din mediul online par a nu fi extrem de importante.Centrul Român pentru Copii Dispăruţi si Exploataţi Sexual a încheiat un Protocol de Colaborare cu Autoritatea Naţională pentru Protecţia Familiei si Drepturilor Copilului.info – Concursuri E-sign  Ziua Siguranţei pe Internet Ziua Siguranţei pe Internet este un eveniment de anvergură europeană. Siguranţa online este un concept extins care implică foarte multe aspecte. Siguranţa online se poate referi la: • siguranţa fizică – dreptul de a nu fi agresat fizic în niciun fel. ( Ex: am văzut nişte imagini groaznice. consumul de droguri.• Expunere la conţinut neadecvat – Situaţia în care cineva vede ceva supărător pe Internet. Ziua Siguranţei pe Internet 2013. desfăşurându-se anual în luna februarie. etc. să rezolve rapid plângerile primite. Evenimente Sigur. care primeşte şi gestionează sesizarile de pe Internet referitoare la sau afectând copiii şi având caracter ilegal. în acord cu metodologia de lucru.RO este un punct civil de contact. • Probleme pe reţelele de socializare – Orice fel de problemă care ţine de reţelele de socializare. să informeze utilizatorii de internet asupra scopului hotline-ului şi despre modalitatea în care acesta poate fi contactat. religiei sau a altor factori sociali sau culturali. detalii legate de soluţionarea sesizărilor primite de Hotline şi aspecte privind confidenţialitatea informaţiei. au fost definitivate două colaborări ce constituie fundamentul existenţei serviciului. Astfel de situaţii pot surveni atunci când un copil se întâlneşte cu un străin cunoscut pe internet sau când hărţuirea online se întâmplă şi în viaţa reală. Campaniile de conştientizare ale programului Sigur. telefon. Cu cât există mai multe persoane reacţionează la situaţiile neplăcute depe Internet.ro care detaliază modalităţile de raportare (formular electronic. respectiv dăunător. Informaţiile noastre pot fi furate şi mai apoi folosite. pentru a îmbunătăţi continuu activitatea hotline-ului. clare. Conţinutul neadecvat poate include: pornografie. Totodată.info? • • • • • • Ce este siguranţa online? Fiecare copil are dreptul la siguranţă. FOCUS şi Positive Media Iaşi. Este dreptul nostru să fim feriţi de imagini care înfăţişează cruzime. cu atât mai mare va fi expertiza specialiştilor Helpline şi vor putea face demersuri în vederea adaptării legislaţiei din România. sub egida reţelei europene INSAFE . Este în puterea noastră ca program european să schimbăm acest lucru şi avem nevoie de sprijinul utilizatorilor să raporteze persoanele şi conţinutul neadecvat. • reputaţia online .în cadrul programului Safer Internet Plus al Comisiei Europene. scene de violenţă şi cruzime. etc. setările de confidenţialitate. provideri de internet. media) din ţară şi din Europa.

Cele 5 finaliste vor fi invitate în Bucureşti.html . reţelele sociale. ce este bine şi ce este rău atunci când navigăm pe Internet şi care este părerea lor despre siguranţa online. urmat în ordinea descrescătoare a punctajului acordat. Tema acestei ediţii este: “Connect with respect!” (Conectează-te cu respect!) şi vizează necesitatea stabilirii unei netichete. conţinând informaţii umilitoare Trimiterea de ameninţări Publicarea online a unor videoclipuri sau poze personale fără acordul persoanei în cauză Scăderea stimei de sine şi a sentimentului de siguranţă Sentimente de frică. înregistrări foto sau video ale ecranului. ce putem face pentru a ne bucura de un Internet fără pericole. eveniment de presă cu public larg. camera foto sau video). În cea de a doua sesiune îi veţi îndruma către concurs pe pagina dedicată acestei noi categorii http://www. ultima activitate dedicată copiilor cu deficienţe auditive constă într-o competiţie naţională în care vor fi implicate toate şcolile şi liceele partenere în cadrul proiectului. părinţilor şi profesorilor acestora. unde vor susţine spectacolul în faţa unui juriu profesionist. E cea mai facilă şi cea mai bună soluţie! • Spune unei persoane de încredere ce ţi se întâmplă.info. să nu dureze mai mult de 2 minute. iar prin intermediul acestuia îi provocăm pe participanţi să găsească o netichetă agreată şi respectată de toţi Internauţii din România. La nivel naţioinal.sărbătorită în aproximativ 125 de ţări din întreaga lume. Agresorii cibernetici pot divulga date reale. fraţii mai mari sau consilierii noştri din echipa Sigur. incitări la ură. unde copiii sunt invitaţi să prezinte creativ activităţile lor de pe Internet. Proiectele vor putea fi trimise în unul din următoarele formate: material electronic – poză sau scanat (desene.sigur. Jurizarea va consta în acordarea unei note finale în funcţie de respectarea criteriilor. Echipa va crea o piesă de teatru care să reflecte ceea ce ai au învăţat în urma sesiunilor informative. noţiuni de siguranţă online. Proiectele înscrise vor fi individuale. cu scopul de a ataca în mod deliberat. comportament. de proiectele clasate pe locurile doi şi trei. cum ar fi mail-ul. un cod al bunelor maniere general acceptat privind navigarea pe Internet. constând în reguli comune şi benefice pentru siguranţa online. unde sunt invitaţi şi premiaţi câştigătorii concursului naţional organizat anual de Consorţiul Sigur. clipuri video (filmuleţe realizate cu telefonul mobil.info/category/castigatori-esign. unii agresori pot trimite şi e-mail-uri de ameninţare şi hărţuire. repetat şi ostil un individ sau un grup de indivizi. Hărţuirea cibernetică poate consta în trimiterea de e-mail-uri unei persoane care a spus că nu vrea să mai comunice cu expeditorul. religie. unii dintre profesorii. logică şi corectitudine gramaticală. Îi încurajăm pe participanţi să transmită mesajul lor printr-un video în care să exprime tema concursului prin limbajul mimico-gestual. tema concursului este Vrem respect pe Internet! . Deasemenea. afişe). iar echipa câştigătoare va participa la Şcoala de Vară Europeană Sigur. arhive.info/ziua-sigurantei-pe-internet-2013/E-sign/eu-si-internetul. Activităţile inovative le oferă copiilor posibilitatea să evalueze critic informaţia primită şi să reformuleze ideile şi lecţiile învăţate. supărare. punctând fiecare lucrare cu note de la 1 la 10 în baza urmatoarelor criterii: • • • • Originalitate Respectarea temei concursului Notă artistică Exprimarea: claritate. Cyberbullying-ul poate include : • • • • • • • • • • • • • Umilirea repetată a unei persoane Trimiterea de conţinut obscen şi ofensator prin intermediul Internetului pentru a intimida pe cineva Folosirea de conţinut obscen în timpul convorbirilor online Ridiculizarea cuiva prin crearea unui profil sau a unui blog fals. Rezultatele vor fi postate aici : http://www. cu caracter personal. blog-urile etc. în timp ce alţii publică bârfe şi instigă alte persoane la comportamente răutăcioase împotriva victimelor. prezentări Power Point.Tema concursului este “Eu şi Internetul”. arhivele conversaţiilor. Acestea pot constitui un element foarte important dacă te hotărăşti să raportezi acea persoană. site-urile web defăimătoare. Cei doi parteneri vor desemna cele mai bune 5 spectacole de pantomimă. Piesa de teatru va fi sub forma unui spectacol de pantomimă. Soluţii pentru a evita cyberbullying-ul : • Opreşte conversaţia sau legătura imediat de ce te simţi agresat. coerenţă. • Nu răspunde mesajelor ameninţătoare pentru că orice acţiune a ta poate încuraja comportamentul celeilalte persoane şi poate agrava situaţia. Mărimea proiectelor transmise nu trebuie să depăşească 8 Mb. Toate echipele vor fi premiate. Fiecare şcoală va desemna o echipă de teatru formată din 5-7 copii actori. În acest an. Ameninţările sau şantajul pot fi private sau publice. Astfel. Concursul se adresează elevilor între 6-18 ani. au ca rol familiarizarea elevilor cu deficienţe de auz cu noţiunile de bază privind siguranţa online. Membrii juriului vor vizualiza proiectele validate. Primele două sesiuni informative susţinute de voi. Părinţii. despre victimele lor pe site-uri şi forumuri sau pot publica materiale în numele lor cu scopul de a le defăima şi ridiculiza. ruşine Refuzul de a se prezenta la şcoală Creşterea anxietăţii şi a tulburărilor de stres Evitarea activităţilor de grup şi a prietenilor Schimbări în starea de spirit.info vor fi alături de tine să treci cât mai uşor peste problema apărută online. CAPITOLUL 2: Potenţialele pericole în mediul online Cyberbullying sau hărţuirea online Cyberbullying-ul implică folosirea tehnologiilor informaţiei şi comunicaţiilor. 8 9 . Un profesor va filma piesa de teatru şi vor trimite clipurile către Salvaţi Copiii şi Orange. somn sau apetit Alimentarea prejudecăţilor ce ţin de rasă.info. mustrări ale victimelor precum şi afişarea oricăror declaraţii false care au ca scop umilirea victimei. Este important ca ei să aibă oportunitatea să exprime într-un mod creativ opinia lor despre subiectul siguranţei online. mail-uri. precum şi metodele prin care le pot promova în rândul copiilor şi adulţilor. email-uri care pot conţine ameninţări. voluntarii E-sign.html. sexualitate Cyberbullying-ul poate avea următoarele efecte: Locul I va fi ocupat de proiectul cu punctajul cel mai mare dintre finalişti. linkuri etc. Ziua Siguranţei pe Internet este celebrată de cinci ani prin Gala Siguranţei pe Internet. La concurs sunt invitaţi să participe elevii din şcolile speciale pentru copii cu deficienţe de auz. iar în cazul fimuleţelor.  Concursul de pantomimă Suntem de părere că feedback-ul creativ reprezintă una dintre cele mai bune modalităţi de a evalua cunoştinţele şi aptitudinile copiilor în urma actvităţilor educaţionale. poze.sigur. În 2013 introducem în concurs o categorie specială pentru elevii cu probleme auditive. data limită de transmitere a acestora pe site fiind 24 ianuarie 2013. telefoanele mobile. pe forumuri sau grupuri de discuţie. • În cazul în care esti agresat sau hărţuit păstrează orice dovadă : conversaţii. remarci sexuale.

vei împiedica o parte din acest proces de colectare. Chiar dacă pe tine nu a reuşit să te deranjeze şi nu a ajuns să îţi facă niciun rău. Internetul pune în legătură persoane cu interese comune. informaţii despre familia sau prietenii tăi. cu aceleaşi interese. O informaţie. trebuie să ne luăm anumite precauţii generale atunci când ne exprimăm în mediul online (prin cuvinte sau chiar poze).• Ai grijă de datele tale personale (nume. Încă nu cunoaştem toate implicaţiile acestor servicii asupra intimităţii şi este posibil să mai dureze până le vom afla. Atenţie. Conturile tale de pe Internet trebuie să aibă o parolă sigură (formată din litere. iar modul în care ne comportăm pe această reţea nu trebuie să fie deloc diferit de felul în care ne purtăm în parc: nu acceptăm invitaţia oricărui necunoscut. Acestea sunt apoi combinate pentru a deveni o parte a „profilului digital“ al vizitatorului. adresa. • Ai grijă ce date postezi pe Internet fiindcă odată postate pe Internet este foarte uşor ca datele tale personale să fie stocate şi să rămână înmagazinate chiar şi după ce le veţi şterge. Toată activitatea noastră pe Internet exprimă viziunea pe care o avem despre lume. Din vizualizarea pozelor o persoană îşi poate da seama de locurile pe care le frecventezi. 10 Reţelele de socializare – oportunitate sau spaţiu potenţial periculos Internetul prezintă avantajul de a putea cunoşte persoane noi foarte uşor oferind în acelaşi timp şi posibilitatea de a-ţi concentra căutările asupra unor persoane de aceeaşi vârstă. cum ar fi lipsa certitudinii. nu mai este în controlul celui care a postat-o şi poate fi preluată foarte uşor de oricine sau chiar modificată. • Raportează persoana care te hărţuieşte. voi fi mulţumit că am postat acest comentariu sau poză? Cine poate vedea ceea ce am postat eu? Ce părere aş avea dacă informaţia pe care am postat-o ar fi văzută de: părinţi. Acest comportament este recomandat să îl avem şi pe reţelele sociale. iar statul este obligat să adopte măsuri adecvate pentru a asigura o protecţie eficientă. filme. de musică. site-urile pe care le vizitezi colectează sute de informaţii. profesori. Câteva metode de bază care pot fi folosite pentru a proteja datele personale pe Internet: • Blochează cookie-urile din browserul web deoarecere atunci când navighezi pe Internet. Aceasta este ca o cheie de la casă de care trebuie să ai grijă. Cu toţii putem decide ce informaţii şi date personale postăm pe Internet. Oricât de bine relaţionezi cu o persoană pe care ai cunoscut-o în mediul virtual. dezactivarea contului pe reţelele sociale nu presupune faptul că acestea nu pot fi în continuare indexate în motoarele de căutare. Prin date personale se înţeleg acele informaţii care pot fi puse direct sau indirect în legătură cu o persoană fizică identificată sau identificabilă. • Maximizează nivelul de siguranţă al datelor din reţelele sociale prin intermediul setărilor de siguranţă. cu aceleşi gusturi în muzică ş. cifre şi simboluri) pe care să o cunoşti doar tu. Nu permite accesul la profilul tău persoanelor străine şi nu accepta prietenia unor persoane pe care nu le cunoaşti. este recomandat să le închizi. Socializarea pe Internet presupune avantaje de necontestat. a vizualiza şi publica fotografii. • Dacă nu mai foloseşti conturi pe anumite site-uri. insă este important să nu uităm şi minusurile pe care le aduce. poze. putând împărtăşi experienţe. dar este o cale mai inteligentă de navigare. punându-ne mereu întrebarea: “După ce vor mai trece câţiva ani.info . nu deranjăm alte persoane cu prezenţa noastră şi nu folosim un limbaj neadecvat.d. Hi5. şcoala unde înveţi etc. MySpace. iubit. gândeşte-te că probabil face acelaşi lucru şi cu alţi tineri poate mai neinformaţi ca tine şi pot să le afecteze foarte mult viaţa. De aceea. acestea fiind create pentru a păstra legătură cu prietenii. Platformele online care facilitează exprimarea personală şi dezvăluirea datelor personale sunt:  Forumurile  Reţelele sociale  Platforme tematice (de fotografii. odată ajunsă pe Internet. iar în cazul reţelelor sociale există setări care fac posibilă restricţionarea accesului străinilor la informaţiile noastre personale. nu poţi avea certitudinea că acea persoană este într-adevăr cine pretinde că este. îmbunătăţindu-şi astfel cunoştinţele. cod numeric personal. colegi. o anumită imagine sau reputaţie online pe care ceilalţi utilizatori o percep în felul lor.a. 11 . gândeşte-te de două ori înainte să postezi „Tocmai am intrat în restaurantul X“. fie că vrem. este mereu util să ai un ”nickname” care să nu permită identificarea ta. prenumele. De aici se naşte greşeala multora de a se încrede total într-o persoană cunoscută pe Internet. Ia atitudine şi raportează pe siteul www. Deşi multe persoane nu realizează că pozele fac parte din datele personale acestea au o foarte mare importanţă. într-un cuvânt pentru a interacţiona. Împărtăşirea unor informaţii delicate sau chiar a unor poze sau a altor tipuri de fişiere personale pot deveni situaţii de risc. De aceea este foarte important să înţelegem că anumite lucruri este bine să le păstrăm private. putem compara o reţea socială cu un parc din oraşul nostru într-o după-amiază însorită de duminică: aici găsim prieteni.m. ei putând purta un dialog constant. Acestea pot să îţi afecteze calculatorul sau chiar pe tine. aplicaţiile şi serviciile web. Pe scurt. Singura neplăcere poate fi că va trebui să introduci parole mai des. fie că nu. Acest lucru se întâmplă în special cu pozele. astfel că reuşim să ne creăm. Locul unde plecăm în vacanţă. • Nu deschide şi nu răspunde la mesaje primite de la persoane necunoscute. Deocamdată. adresă. etc. Acestea sunt personale şi nu trebuie să le cunoască decât cei care ţi-au dovedit mereu că poţi să ai încredere în ele şi pe care le cunoşti foarte bine. Reputaţia online şi protecţia datelor personale Protecţia datelor personale reprezintă dreptul fiecărei persoane de a-i fi apărate acele caracteristici care conduc la identificarea sa. zona în care locuieşti. jocuri. persoane necunoscute. companiilor de pe tot globul. profil care este mai apoi vândut. fără consimţământul său. pot fi exemple foarte bune de informaţii la care nu ar trebui să aibă acces toate persoanele conectate la Internet. ima­ ginea. părerile şi valorile noastre. locuri de relaxare etc. cum ar fi: numele. ne protejăm identitatea. Blocând cookie-urile. Acesta este un lucru nemaipomenit atât pentru dezvoltarea anumitor domenii cât şi pentru dezvoltarea personală a utilizatorilor de Internet. pasiunile tale etc). numărul de telefon. de creaţii literare)  Blogurile personale  Chat-urile din jocuri Trebuie să avem în vedere faptul că aceste platforme reprezintă spaţii publice şi oricine poate avea acces la informaţiile postate de noi acolo. nu dăm informaţii personale. Acesta este foarte asemănător unei reţele sociale. telefon. CNP. pozele noastre etc. a cunoaşte oameni noi. • Fii atent la serviciile de geolocaţie incluse de smartphone-uri. Este foarte important să cunoaştem aceste setări de confidenţialitate şi să ne personalizăm profilul în funcţie de activitatea online pe care o avem şi de prietenii din listă noastră personală. Cu toţii ştim şi folosim reţele de socializare precum Facebook. Acestea pot să influenţeze imaginea ta şi pot oferi prea multe detalii unor persoane rău voitoare. • Gândeşte bine înainte să postezi informaţii care spun ceva despre tine. viitorul angajator?” De aceeea. De exemplu. O curăţenie digitală la anumite intervale de timp care presupune ştergerea informaţie cu informaţie sau editarea ei cu date nereale te ajută să reduci cantitatea de detalii personale care sunt disponibile online. Twitter. Este foarte important ca setările de confidenţialitate să fie bine puse la punct. programul tău. • Protejează-ţi parola.sigur.

adresă. Asta înseamnă că ai oportunitatea de a contacta un administrator şi de a raporta persoanele care îţi vorbesc nepotrivit. frumoasă. cu un aspect fizic plăcut şi îngrijit poate avea intenţii rele?  Îţi pot cere să te ascunzi de părinţi sau de persoanele de încredere? Şi atunci ar fi bine să te gândeşti : De ce ar cere cineva acest lucru dacă nu ar avea ceva de ascuns? Atâta timp cât tu te simţi confortabil în discuţiile avute cu persoane cunoscute pe Internet totul este în regulă. Înainte să postezi. raportează acea persoană şi în felul acesta nu te mai deranjează nici pe tine.ro. • Ai grijă la paginile de phishing (fraudă electronică). dar este util de avut în vedere că nu toate persoanele întâlnite online sunt sincere. Pe Internet se pot lega într-adevăr prietenii şi relaţii foarte strânse. Iată câteva dintre aspectele pe care merită să le iei în considerare atunci când comunici cu persoanele necunoscute:  Aminteşte-ţi că pe Internet oricine poate să pretindă orice şi este destul de greu de verificat dacă spune adevărul. să îţi hărţuiască prietenii sau să te şantajeze pentru a o recupera. pot fi hostate pagini de phishing sau pagini ce distribuie malware. Ai mare grijă pe ce link-uri dai click. Chatting-ul este una dintre cele mai plăcute activităţi online. Nu avem de unde să ştim că vârsta. Citeşte cu atenţie ce informaţii vrea aplicaţia să acceseze. • Nu folosi calculatoare publice sau străine pentru autentificare pe conturi personale. Chiar dacă sunt mai rare cazurile în care persoana cu care vorbim este un răufăcător. uşor de reţinut şi în acelaşi timp greu de ghicit. nici pe alţi copii. Când comunici pe Internet cu persoane necunoscute trebuie să fii atent la semnale pentru a îţi da seama dacă sunt persoane cu intenţii rău voitoare deoarece aceştia. Calculatorul poate fi infectat şi astfel parola ta poate fi furată.  Dacă o persoană devine neplăcută şi iţi adresează întrebări personale sau intime. litere mari şi simboluri. • Abordează cu grijă securitatea contului de e-mail. Un exemplu ar consta în resetarea parolei unui cont de pe o reţea de socializare care îţi va trimite un link de confirmare pe e-mail. adresa sau pozele persoanei cu care vorbim sunt adevărate iar în condiţiile în care încearcă să ne convingă prin chat-uri video este important să avem în vedere faptul că aspectul fizic nu demonstrează intenţiile sau comportamentul unei persoane. de ce ar avea cineva nevoie de aceste informaţii încă de la început?  Te pot face să te simţi special pentru a îşi justifica motivul pentru care sunt atât de insistenţi sau pun întrebări indiscrete Şi atunci ar fi bine să te gândeşti : De ce îţi spune toate aceste lucruri? De ce să te limitezi la o singură persoană când poţi să vorbeşti cu mulţi alţi prieteni sau colegi? De ce poate deveni o persoană atât de insistentă? De ce ar vrea să îţi ştie programul zilnic?  Te pot atrage cu lucrurile despre care aţi menţionat că îţi plac sau cu lucruri scumpe Şi atunci ar fi bine să te gândeşti : Cine ar fi dispus să îţi ofere asemenea cadouri gratuit?  Îţi cer să le oferi posibilitatea să te vadă prin WebCam însă evită să o ofere şi pe a lor Şi atunci ar fi bine să te gândeşti : Ştii câte poate descoperi o persoană despre tine. nu îi acorda accesul deoarece s-ar putea să te transformi în spammer şi să invadezi cu mesaje nesolicitate wall-urile tuturor prietenilor tăi.  Fii atent la intuiţia ta. aceste situaţii putând fii periculoase pentru protecţia parolei tale. iar toate aplicaţiile care promit asta nu reprezintă decât spam sau malware. Dacă la un moment nu te mai simţi bine comunicând cu persoana respectivă sistează legătura fără să încerci să te justifici. mai ales dacă nu ai cerut aşa ceva. Te poţi gândi la o frază care să includă numere. Dacă foloseşti o parolă universală şi această este furată. • Cunoaşte-ţi prietenii „virtuali” – nu accepta pe oricine în lista ta de prieteni. Despre persoanele întâlnite în mod virtual deţinem foarte puţine informaţii.  Atunci când tu investeşti o persoană cu încredere şi îi oferi informaţii despre tine acea persoană poate avea un control foarte mare asupra ta. Odată postată. etc.) maschează destinaţia finală. oricine ar fi părinţii tăi şi indiferent la ce şcoală mergi. Dacă totuşi eşti nevoit să-ţi verifici e-mailul. • Verifică de două ori înainte de a permite accesul unei aplicaţii la datele tale personale. Grooming-un sau fenomenul de ademenire. gândeşte-te la persoanele care îţi pot vizualiza profilul. inteligenţi. numele. unde. număr de telefon. • Aminteşte-ţi că depinde de tine să alegi ce şi cu cine împărtăşeşti informaţiile. şcoală. atrăgători. spre exemplu: „M-amNascutInSuceavaIn1996”. când şi cum le va folosi. sp2. creează-ţi o parolă de cel puţin 8 caractere. Încearcă să eviţi să te conectezi la conturile personale de pe alte calculatoare.Sfaturi de utilizare a reţelelor sociale: • Foloseşte parole sigure.ly. Dacă ai dubii cu privinţă la legitimitatea ei. de obicei :  Îţi cer date personale de la primele conversaţii – nume. • Foloseşte parole diferite pentru diversele conturi online pe care le gestionezi. Mulţi tineri vizitează în mod regulat chatroom-uri şi interacţionează cu persoane pe care nu le-au mai întâlnit până în acel moment. această poate fi preluată şi folosită de persoanele cărora le-ai acordat accesul. Facebook nu va pune la dispoziţie astfel de informaţii. Link-urile scurte (bit. atenţi şi răbdători pentru a ne face să le accordăm încredere. • Nu da click pe aplicaţii care îţi promit să-ţi dezvăluie cine şi câţi prieteni ţi-au vizionat profilul sau ceva asemănător. ai putea pierde accesul la toate conturile în acelaşi timp şi rişti ca persoana care a făcut asta să posteze în numele tău. nu uita niciodată să debifezi căsuţele de memorare a parolei şi să te deloghezi înainte de a închide e-mailul. iar dacă ai cumva persoane necunoscute în lista ta. Fii cu ochii în patru când vezi mail-uri legate de resetarea parolei. trebuie să avem întotdeauna grijă atunci când interacţionăm online cu străini pentru că aceştia pot fi foarte carismatici. Ar fi indicat să cunoşti personal toţi prietenii virtuali. locul de muncă al părinţilor Şi atunci ar fi bine să te gândeşti : De ce ar avea cineva nevoie de datele tale personale dacă doresc doar să discute cu tine? Tu tot aceeaşi persoană eşti oriunde ai locui.  Asigură-te că te afli pe un chat serios. foloseşte setările de confidenţialitate pentru a le limita accesul la informaţiile pe care le pot vizualiza pe profilul tău. Este uşor să „fabrici” o imagine online. Aminteşte că poate fi inutil să ai contul privat dar în acelaşi timp să permiţi oricărui străin să îţi intre în lista de prieteni. 12 . despre interesele tale sau despre personalitatea ta doar văzându-ţi propria camera prin WebCam? Ştii că agresorii pot fi extrem de atractivi şi că o persoană drăguţă. uneori. mai ales dacă informaţia este vulnerabilă sau de natură personală. 13 Întâlnirile cu persoane necunoscute. Pentru a te asigura că parola ta este cât mai greu de spart de către persoanele răuvoitoare. Alt exemplu ar fi să folosiţi o frază “Eu am început clasa a 7-a la şcoală generală Mihail Sadoveanu în 2004” şi să luaţi iniţialele fiecărui cuvânt “Eaic7lsgMSi2004”. Un cont de e-mail compromis deschide încă o cale prin care se poate ajunge la celelalte conturi. Consideraţi să folosiţi un $ în loc de S sau un 1 în loc de L. dacă aceasta te hărţuieşte sau ameninţă verbal.

prin intermediul unor soft-uri performante şi pot înfăţişa situaţii care nu sunt reale. Persoana care o primeşte o poate trimite mai departe fie chiar şi fără rea voinţă. este mai bine să îţi păstrezi anonimitatea şi să nu dai date despre tine. Una dintre consecinţele cele mai grave ale sextingului este că o poză postată sau trimisă să ajungă pe un website de adulţi care conţine pornografie. cu hobby-urile copilului. Sfaturi pentru evitarea sextingului şi a situaţiile neplăcute pe care le implică:  Respectă-te pe tine şi respectă-i pe alţii. adică acţiunile deliberate întreprinse de către un adult pentru a forma o relaţie de încredere. o poate copia. care poate fi regăsită la adresa www. pentru a stabili o legătură emotională cu un copil. Fenomenul „Copy-Paste”. crearea unei viziuni false asupra relaţiilor sexuale şi a responsabilităţii pe care acestea o implică.). Una dintre ele este Wikipedia. Dacă ai prieteni care fac acest lucru. inclusiv a persoanelor neinformate sau răuvoitoare. Internetul ne pune la dispoziţie într-un mod prompt o multitudine de documente interactive.  Vorbeşte cu prietenii tăi. este indicat să o verificăm din cel puţin trei surse.  Spune cuiva. părinte sau profesor. puterea de decizie. pot ajunge la destinatari nedoriţi şi devin greu sau chiar imposibil de editat sau de şters.  Nu descrie nimănui programul tău zilnic sau al familiei tale. disconfortul emoţional poate fi mare în cazul în care o poză este răspândită întregii şcoli. Informarea de pe Internet. Următorul pas este de a încerca să înlăture inhibiţiile sexuale ale copilului/adolescentului prin introducerea progresivă a unor materiale sau conversaţii cu un conţinut sexual. articolele de specialitate iar website-uri slab credibile sunt cele de ştiri. De aceea. videoclipuri educative şi articole interesante.  Nu vorbi despre situaţia financiară a părinţilor şi nu da date în general informaţii despre ei (locul de muncă.org . trebuie să reţinem că autorii articolelor sunt utilizatori de internet. trebuie să fim conştienţi că dacă dorim să le distribuim. se pierde controlul asupra ei. iar veridicitatea informaţiei nu poate fi garantată 100%. cadouri. În ultimii ani. enciclopediile online. studii sau cercetări. dicţionarele. Un alt subiect important pentru elevi este reprezentat de referatele pe care le preiau de pe Internet şi le predau la şcoală. Apoi. fiind la curent cu ultima muzică pe care o ascultă. Sexting-ul prezintă un risc pentru că odată ce o poză este trimisă. afecţiune. simpatizând cu eventualele probleme ale acestuia (probleme cu părintii. Unul dintre cele mai grave riscuri în discuţiile cu persoane necunoscute pe Internet este grooming-ul. dependenţa. De aceea este important să comunici acest lucru persoanei în cauză.  Opreşte şi blochează. intruzivi sau răutăcioşi. ca mai apoi să devină enervanţi. Un groomer online va încerca să-şi apropie victima prin atenţie sporită asupra lui. unui adult de încredere. Aceste schimburi de mesaje adoptate în special în rândul adolescenţilor pot avea şi consecinţe neprevăzute şi neplăcute. Nu le spune niciunei alte persoane indiferent de motiv. 15 Sexting – Trimiterea de mesaje sexuale Sexting-ul este un fenomen relativ nou care implică trimiterea de mesaje sau imagini cu conţinut sexual prin intermediul telefonului mobil sau a mesageriei instante. Există dovezi. Refuză să dai mai departe mesaje cu conţinut sexual.  Parolele tale trebuie să rămână secrete şi confidenţiale. ce informaţii vom folosi şi cum vom prezenta opiniile noastre personale în cadrul şcolii. Este important să realizăm faptul că temele pe care le primim la şcoală au ca scop principal dezvoltarea noastră personală prin acumularea de cunoştine şi dobândirea capacităţii de a căuta informaţii relevante pentru noi şi de a le diferenţia pe cele adevărate de cele false. o encilopedie online. existând frecvent cazuri în care acestea sunt eronate. mesaje de tip spam. Cele de încredere sunt considerate bibliotecile virtuale. o poate posta online sau o poate vedea împreună cu oricine. dar şi multe speculaţii conform cărora Internetul şi noile tehologii facilitează schimbul de mesaje sexuale. groomer-ul ademeneşte victima pentru o întâlnire faţă în faţă. la scoală. capacitatea de redactare şi ne va fi din ce în ce mai greu să avem opinii proprii şi o personalitate deosebită. cu intenţia ca mai târziu să aibă un contact sexual. etc. anumite filmuleţe sau fotografii trucate. Există numeroase surse de documentare. Ea afectează reputaţia şi poate avea chiar consecinţe legale. În plus. maşina pe care o conduc etc). Pornografia reprezintă orice fel de material în care este prezentată o acţiune de natură sexuală într-un mod explicit. folositoare şi relevante educaţiei noastre. Internetul are un număr extrem de mare de informaţii care nu sunt verificate. cât şi pentru profesori. Astfel. Este posibil să ni se pară mult mai uşor să copiem pur şi simplu o temă. Internetul fiind un mediu extins care face posibil schimbul de astfel de mesaje la nivel de masă. cu prietenii. Unii interlocutori pot părea foarte drăguţi la început. grupului de prieteni sau comunităţii. vorbeşte cu ei şi explică-le consecinţele periculoase pe care le-ar putea avea sextingul. adresa sau numele tău complet pentru a fi cât mai în siguranţă şi a putea avea libertatea de a rupe legătura cu o anumită persoană fără ca aceasta să te poată găsi. putem găsi cărţi online. iar mai departe este rândul nostru să decidem ce ne place. însă aceste acţiuni ne împiedică să ne dezvoltăm creativitatea. Blochează persoanele care îţi trimit astfel de conţinuturi. bloguri personale. Cu toate că este o pagină foarte accesată.  Păstrează anonime numărul tău de telefon. Fotografiile şi filmele pot fi modificate pe calculator cu uşurinţă. atât pentru elevi. softurile educaţionale.wikipedia. bunătate. Când căutăm o informaţie. a crescut şi numărul de referate şi proiecte postate online ceea ce a dus la deja tradiţionalul fenomen „Copy-Paste”. Chiar dacă această modalitate este rapidă şi la îndemână oricui. nu este întotdeauna cea mai sigură deoarece crearea unei pagini web sau postarea de informaţii sunt operaţiuni simple.  Nu trimite altora poze cu tine pentru că poţi pierde controlul lor şi nu ştii cum vor fi ele folosite în acest moment sau mai târziu. odată cu popularitatea crescută a Internetului în rândul tinerilor. Nu cere nimănui poze cu conţinut sexual şi nu trimite astfel de poze cu tine niciodată. Internetul este o resursă extraordinară de unde putem afla informaţii noi. Această poate avea repercursiuni grave asupra reputaţiei şi viitorului profesional. Deasemenea atunci când pleci în vacanţă e bine să fii atent unde şi dacă vrei să postezi această informaţie online. 14 .Vizionarea la vârstă nepotrivită sau în exces a unor astfel de materiale poate avea efecte negative cum ar fi desensibilizarea. la îndemâna oricui. Dacă un grup de persoane schimbă astfel de poze sau mesaje. ei pot face rău atât reputaţiei cât şi confortului psihologic al persoanei din poză. Este important să ne dezvoltăm abilitatea de a face o deosebire între surse sigure şi cele nesigure. pentru a ne asigura de vericidatea ei. este imposibil de obţinut înapoi.

poate avea un impact negativ asupra performanţelor şcolare. dependenţa de Internet . care este publicat de Asociaţia Americană de Psihiatrie. chiar şi atunci când acestea au consecinţe negative asupra vieţii tale. jocuri de noroc). jocuri de noroc sau pur şi simplu. ci şi. în prezent. cum ar fi tulburarea bipolară. ce informaţii vei integra şi cum vei prezenta opiniile personale în cadrul şcolii. fapt ce creează atât oportunităţi cât şi numeroase vulnerabilităţi. precum şi în controlul emoţional. Experienţele variate online dar şi offline conduc la un proces de organizare a unor funcţii importante. tulburări de somn) şi simptomele mai sus menţionate pot fi ameliorate prin înlocuire cu dispozitive electronice similare (de exemplu. nelinişte. fiind un comportament cu semne şi simptome similare cu cele ale oricărei alte dependenţe. surfing. Neuroplasticitatea este implicată în procesul de învăţare. petreci pe Internet mai mult timp decât intenţionezi. când comportamentele şi abilităţile sunt extrem de maleabile.  E doar decizia ta. Dacă interesele sale sunt pentru jocuri video. cum ar fi. Simţi că nimeni din viaţa «reală» nu te înţelege mai bine decât prietenii tăi online. precum şi gradul de implicare în activităţile pe Internet pentru a atinge un sentiment de satisfacţie.  În faţa profesorilor. iar mai departe este rândul tău să decizi cum le verifici. iritabilitate. cel mai apropiat fiind jocul de noroc patologic. Este de încurajat ca în timpul dezvoltării adolescentului acesta să fie implicat în activităţi cât mai diverse care să îi poată facilita crearea cât mai multor conexiuni interneuronale. De ce adolescentii sunt cei mai vulnerabili? Neurologii folosesc termenul „neuroplasticitate” pentru a exprima capacitatea creierului de a se modifica şi de a dezvolta modele noi de transmitere a informaţiilor. dezvolţi idei proprii şi încerci să faci legături între evenimente sau alte teme este un câştig pentru inteligenţa. Eşti continuu preocupat de activităţile pe calculator atunci când nu te afli în faţa acestuia.  Fii curios! Întotdeauna oamenii curioşi. îţi neglijezi prietenii şi familia. Aproape fiecare studiu efectuat pe această temă a identificat nu numai o corelaţie directă între vârsta şi dependenţa de Internet. oamenii care vor să cunoască să înţeleagă cât mai bine ce se întâmplă în jurul lor vor avea de câştigat. ignorând cu mai multă uşurinţă informaţia irelevantă. cărţi publicate. 17 Dependenţa de Internet Ce este dependenţa de Internet? Deşi Internetul a devenit una dintre cele mai importante resurse de informaţii. Pe termen lung vei avea numai de câştigat. îţi este greu să te opreşti din utilizarea Internetului.  Fii deosebit! Chiar dacă ai colegi care iau note mari din referatele luate de pe Internet. Care sunt semnele dependenţei de Internet? Atunci când te simţi mai confortabil cu prietenii din mediul virtual decât cu cei reali sau nu te poţi opri din jocuri video. gândirea critică. jocuri portabile. sport sau lectură. o modalitate de a scăpa de probleme sau de a masca unele sentimente negative. de a acumula noi informaţii. deasemenea. memoria de lucru. vor supravieţui celulele şi conexiunile activate în timpul acestora. lipsa de concentrare. investeşte timp şi încearcă să îl faci singur cât poţi de bine.  Evaluează-ţi câştigul! chiar dacă tema nu este dintre cele mai interesante. îţi aperi cu înverşunare dreptul de a utiliza calculatorul aşa cum doreşti. are în vedere. capacitatea de redactare. Prin urmare. Atunci când ceilalţi încearcă să te oprească. Această caracteristică a creierului de a se schimba este extrem de crescută la vârsta adolescenţei.  Dă mai departe ceea ce ai învăţat şi ajută-i şi pe alţii să înţeleagă cât de important este să îţi obişnuieşti mintea să creeze şi să ofere soluţii pentru diverse situaţii. inhibiţia răspunsurilor. reale.  Ai dificultăţi în a controla durata de timp pe care o petreci pe Internet şi eforturile de a diminua acest timp şi de a-ţi controla comportamentul online au eşuat de mai multe ori. Conexiunile ineficiente sau slabe sunt „tunse” în acelaşi mod în care un grădinar ar tunde un copac sau un tufiş.  Ca urmare a utilizării Internetului. adăugarea unui asemenea diagnostic în următoarea sa ediţie propusă pentru publicare. Dacă un adolescent este pasionat de muzică.  Utilizarea Internetului este uneori. surse în alte limbi etc. ai toate şansele să te afli în pragul unei dependenţe. conexiunile utilizate pentru realizarea acestora sunt întărite. TV. Dependenţa de Internet este definită ca o pierdere compulsiva a controlului impulsurilor legate de utilizarea Internetului (jocuri online. stare generală proastă. orice moment în care îţi exersezi creativitatea. a colegilor de şcoală. indiferent dacă oamenii din viaţa ta se simt lăsaţi pe dinafară şi neglijaţi. utilizarea necontrolată. parţial reale sau total greşite. a relaţiilor de familie şi asupra stării emoţionale a adolescenţilor. prietenilor sau profesioniştilor ai tendinţa de a nega sau de a minimaliza importanţa pe care o acorzi Internetului şi te simţi vinovat. sesiuni-maraton de navigare pe Internet) care implică în principal dependenţă psihologică iar simptomele sunt comparabile cu ale altor comportamente adictive. celulele şi conexiunile care contribuie la însuşirea acestor abilităţi vor fi cele mai dezvoltate. cunoaşterea şi personalitatea ta. interesele tale pentru activităţi sociale şi recreaţionale sunt reduse sau absente. Ai o stare de anxietate sau depresie atunci când ceva sau cineva scurtează timpul sau întrerupe planurile tale de a utiliza computerul. documentaţii sau publicaţii ale unor experţi în domeniu. o corelaţie între vârsta şi neglijarea responsabilităţilor legate de muncă sau şcoală. abilitatea de a opera cu mai multe concepte în acelaşi timp. de a înţelege logica argumentelor celorlalţi. căile mai puţin utilizate ajung să intre în declin şi în cele din urmă dispar – după principiul „use it or loose it”. oferindu-i forma dorită.  În ciuda cunoştinţelor pe care le ai privind efectele sale nocive. uni sinaptice iar acestea devin mai puternice şi mai complexe prin utilizarea lor constantă. Atunci când eşti dependent de Internet :  Ai o dorinţă sau un impuls puternic de a folosi Internetul şi ai un sentiment de euforie atunci când te afli online. puterea de decizie. La aproximativ 11 sau 12 ani. Prin neuroplasticitate. Internetul îţi pune la dispoziţie într-un mod prompt o multitudine de informaţii. reţele sociale. Experienţele repetate creează reţele de conexi16 . creierul caută modalităţi de lucru diverse pentru a funcţiona eficient iar atunci când unele activităţi ajung să facă parte din rutina unui adolescent.  Alege sursele credibile precum siteuri oficiale. Abuzul de Internet este atât de frecvent încât DSM (“Manualul de diagnostic şi statistică a tulburărilor mentale).  Ai nevoie să prelungeşti continuu timpul de utilizare a Internetului. schizofrenie şi tulburările de personalitate. alături de alte probleme de sănătate mintală. patologică a Internetului – adică. adolescenţii şi adulţii tineri sunt mai susceptibili de a fi dependenţi de Internet decât orice altă grupă de vârstă.Sfaturi pentru folosirea Internetului ca resursă informaţională :  Verifică dacă informaţia e corectă prin citirea mai multor surse diferite.  Reducerea timpului pe care îl petreci pe Internet sau oprirea Internetului duce la simptome de sevraj (de exemplu.

eşti conectat în reţea cu vecinii de bloc (în cazul împărţirii conexiunii la Internet).  Trebuie să îşi iei măsuri de precauţie pentru că pericolul atacurilor externe sau al virusării să fie redus la minimum. se multiplică singure în calculator. «răsfoieşte» cu atenţie paginile de Internet.  să nu rulezi programe şi aplicaţii dacă nu le cunoşti provenienţa. totul e in regulă.  Pentru a nu fi victima atacurilor externe sau a viruşilor. fără să ştii. Dar nu oricine face acest lucru înseamnă că are intenţii bune. Utilizând backup-urile. mai ales dacă acesta este integrat într-o reţea. Nu numai de atacurile externe sau de viruşi trebuie să ne ferim şi vom afla în cele ce urmează care sunt principalele pericole. tulburări de somn. 1. Rămâi conectat mai mult timp decât era prevăzut? O persoană este considerată dependentă dacă răspunde cu DA la cel puţin 5 criterii enumerate mai sus. 4. 5. direct sau remote (de la alt calculator).  Ai grijă să faci back-up datelor importante. CDuri. Oricine produce un program îl poate distribui fără nici o restricţie sau. care îţi pot accesa sau distruge anumite documente chiar dacă nu au un scop anume. Trebuie avut în vedere faptul că dauna poate fi produsă chiar de către un utilizator intern fără ca acesta să aibă rele intenţii ci doar pentru că nu ştie exact ce repercusiuni va avea ceea ce face. devin activi şi încep să distrugă. Deci va trebui să cunoască un username şi o parolă pentru a putea accesa computerul. Pe Internet nu există nici un standard sau vreo restricţie pentru a putea crea o pagină Web. 3. este bine să utilizaţi cu grijă resursele Internetului. In cazul în care punctajul tău este peste 7 puncte ar fi indicat să îţi revizuieşti comportamentul faţă de Internet pentru că este posibil ca acest ataşament de mediul virtual să îţi controleze viaţa mai mult decât o faci tu în mod raţional. a familiei şi a prietenilor dacă simţi că acest lucru te-ar putea ajuta 18 Securitatea computerului Modalităţile de pătrundere în reţea şi implicit într-un computer sunt nenumărate şi orice persoană rău intenţionată care doreşte să pătrundă în calculatorul nostru o va face dacă nu ne „păzim” aşa cum trebuie. Viruşii Viruşii reprezintă programe incluse în aplicaţii care. Este momentul să repreiei controlul asupra deciziilor tale independent de Internet şi de ceea ce el pare să îţi ofere.  să scanezi periodic fişierele din calculator şi de pe diverse suporturi de stocare (memory stick-uri. I. Pornind de la criteriile DSM IV pentru jocul de noroc patologic. te-ai îngrăşat sau ai scăzut în greutate. Apoi fie ocupă complet spaţiul din calculator şi blochează sistemul. fie după un număr fixat de multiplicări. tulburări de vedere. dureri de cap. Neglijezi îndeplinirea sarcinilor la şcoală sau acasă şi laşi totul pe ultima sută de metri. iar în computerul tău există fişiere pe care vrei ca numai tu să le accesezi şi să nu fie văzute de oricine? În acest caz trebuie să fii atent la atacurile din interior. Merită să încerci să te bucuri de multiplele sale avantaje însă este indicat să ai în vedere şi potenţialele pericole. senzaţie de uscăciune sau înţepături la nivelul ochilor.  De multe ori sari peste orele de somn pentru a petrece timp la calculator  Prezinţi simptome sau disconfort fizic: dureri de spate şi gât. Dacă ai 0-2 puncte se pare că Internetul nu face foarte mult parte din viaţa ta. Soluţii pentru evitarea dependenţei de Internet  Păstrează un echilibru între viaţa online şi cea offline  Încearcă să identifici cauzele. Te simţi absorbit de Internet? Ai impresia că trebuie să petreci din ce în ce mai mult timp pe Internet pentru a obţine o stare de bine? Pierzi controlul timpului petrecut pe Internet ? Ai senzaţia de iritabilitate când te opreşti din utilizarea Internetului? Foloseşti Internetul pentru a scăpa de probleme. Familia şi prietenii pot să te ajute în acest demers de reprioritizare a activităţilor tale. Dacă ai 3 sau 4 puncte eşti un utilizator normal şi comportamentul tău este mai degrabă calculat şi raţional atunci când vine vorba de Internet. pot fi primiţi pe mail sau pot fi aduşi pe un CD sau USB-stick Pentru a evita anumiţi viruşi sau pentru a scăpa de aceştia îţi propunem:  să instalezi un program antivirus cât mai recent.  să scanezi fişierele ataşate primite pe mail. Viruşii pot pătrunde în calculator prin download-ul programelor. Dacă însă simţi dificultăţi reale probabil ar fi bine să reconsideri activitatea ta online vs cea offline. cu ajutorul căruia poţi descoperi şi elimina eventualii viruşi. au posibilitatea de a accesa orice informaţie stocată în calculator. updatat la zi şi să scanezi frecvent fişierele şi datele de pe calculator.  Este important să ai instalat un antivirus performant. Acesta te va ajuta în momentul în care sistemul nu va mai funcţiona şi va trebui să-l reinstalezi. pentru a-ţi “ridica moralul”? Ai minţit familia şi prietenii pentru a putea prelungi timpul dedicat Internetului? Ai riscat pierderea relaţiilor sociale. motivele care te ţin în faţa calculatorului  Implică-te în activităţi care nu ţin de mediul online  Cere susţinerea apropiaţilor. 6. De exemplu. Dacă după acest mic experiment te simţi în control şi ai putut respecta cu uşurinţă programul propus de tine. deasemenea o poate face. din ce în ce mai repede. Este important să te asiguri că sistemul este protejat de parolă de autentificare în momentul logării. Din această cauză poţi foarte uşor contacta un virus de tip worm sau în computer ţi se poate instala. Modalitatea în care te reperezi şi te ţii de acel program autoimpus este măsura gradului de dependenţă. să nu accesaţi site-uri care ţi se par dubioase şi să aveţi grijă ce software-uri descărcăm şi de unde. În concluzie. documentelor şi imaginilor descărcate de pe Internt. Ia măsuri în acest sens şi acordă timp şi atenţie motivelor care te fac să petreci atât de mult timp online. Există câteva criterii de care trebuie să ţii cont în cazul securizării reţelei sau computerului. Încearcă să îţi faci un program de folosire a Internetului şi respectă-l. Securitatea computerului este foarte importantă. vei reuşi să restauraţi datele compromise şi astfel nu vei pierde informaţiile utile. cum ar fi parolarea calculatorului.  să actualizezi regulat programul anti-virus (la aproximativ 1 lună). Ce faci în cazul în care. odată instalate. altfel partenerii de reţea. de exemplu. Kimberly Young (1998) a propus un Chestionar autoaplicat de testare a dependenţei de Internet cu 9 întrebări.  să scanezi toate fişierele cu regularitate. 2. un program spyware care îţi va monitoriza activitatea. DVD-uri) înainte de a le folosi. toate fişierele pe care le avem salvate. 7. Ai devenit mai neliniştit odată ce ai înterupt activitatea online şi te gândeşti la cea viitoare? 9. a serviciului. dacă doreşte să-şi afişeze anumite informaţii. Dacă ai între 5 şi 7 puncte aminteşte-ţi că este important ca tu să păstrezi controlul asupra activităţii tale online şi nu mediul virtual să îţi determine acţiunile. în cazul unor persoane rău intenţionate. oportunităţile pentru o cariera profesională sau educativă? 8. un sistem de operare protejat prin parolă va cere autentificare în momentul încercării de a se conecta cineva la el. 19 .

voluntarii intră într-o etapă de supervizare în care au alături o persoană care îi poate ghida astfel încât rezultatele activităţilor lor să fie cele preconizate iar voluntarii să poată să se bucure de sprijin şi îndrumare din partea specialiştilor echipei coordonatoare. 20 21 . În cadrul Organizaţiei Salvaţi Copiii. această fiind cea mai populară metodă de distribuire a lor. CAPITOLUL 3: Rolul voluntarilor în programele educaţionale Voluntariatul în cadrul Organizaţiei Salvaţi Copiii Voluntariatul reprezintă activităţile de interes public desfăşurate din propria iniţiativă de orice persoană în folosul altora. aceştia au reprezentanţi care participă la şedinţe de consultare şi de stabilire a strategiei de lucru astfel fiind integraţi în procesul de luare a deciziilor la nivelul organizaţiei. care trebuie să convingă receptorul că emailul este legal. pentru a comite fraude. În ultimul timp. antivirusul îl va devirusa sau pur şi simplu va şterge ataşamentul mail-ului respectiv şi vă va informa asupra faptului că acel mail a fost virusat şi vi s-a blocat accesul la conţinutul respectiv. în special. fiind precum „gunoiul” primit în poştă (fluturaşi. Phishing sau frauda electronică Phishing este termenul folosit pentru a descrie o încercare de a extrage de la o altă persoană parole de securitate. de la cel de scriere şi aplicare până la coordonarea şi promovarea unora dintre ele. Pentru o bună colaborare este absolut important ca acţiunile acestora să fie în concordanţă cu principiile organizaţiei pentru a ne asigura că activităţile desfăşurate de voluntari îşi ating scopurile de apărare şi educare a copiilor. De exemplu.). oferă suport.info – Ambasador al siguranţei online În urma cursurilor de pregătire la care participă şi a informării suplimentare permanente pe temele menţionate la training. voluntarii joacă un rol esenţial în promovarea drepturilor copiilor şi pe tot parcursul de dezvoltare a proiectelor. toate link-urile periculoase distribuite pe reţelele sociale redirecţionează utilizatorii către un site infectat. dezvoltare şi participare. Un aspect important legat de mesajele spam este că acestea pot conţine malware (viruşi.) ce se transmit fie printrun ataşament. Amazon. unele link-uri răspândite promit să-ţi dezvăluie filme „interesante” pe care. În viziunea noastră este absolut firesc şi natural ca fiecărui copil să îi fie respectat dreptul la viaţă. iar antivirusul să nu îl detecteze. scopul spammerilor fiind de a face bani de pe urma celor care răspund la astfel de mail-uri. în cadrul proiectului E-sign provocarea este şi mai mare pentru că informarea şi activitatea propriu-zisă va fi axată în primul rând prin semnele specifice limbajului mimicogestual iar componenta non-verbală joacă un rol şi mai important decât în activităţile cu copii fără acest tip de deficienţă. primite pe e-mail. cai troieni. Este trimis în masă pentru promovarea de produse şi servicii. informaţii cu caracter personal. Pretind că provin de la o autoritate naţională sau de la un la un reprezentant legal. scapând astfel de grijă de a-l updata manual. protecţie.info devin educatori pentru copii. deoarece uneori virusul poate fi foarte nou. perseverenţă şi încredere. Aceste capcane sunt însă uşor de evitat. Totodată . Trebuie să păstraţi orice formă de dovadă(mail. vă puteţi adresa Poliţiei. e-mail-urile de acest tip mai descriu modul în care un receptor a câştigat la loterie sau a moştenit o sumă mare de bani de la o rudă. video. Respectăm timpul şi alegerile voluntarilor Salvaţi Copiii şi încercăm să facem din colaborarea noastră cea mai eficientă şi constructivă relaţie pentru ambele părţi şi. aceştia sunt implicaţi într-o etapă de instruire şi pregătire pentru activitatea pe care urmează să o desfăşoare cu scopul final de a ajuta copii. Salvaţi Copiii România sprijnă voluntariatul şi încurajează implicarea unui număr cât mai mare de voluntari în proiectele derulate. deoarece în majoritatea cazurilor te vei infecta cu un virus. Salvaţi Copiii a împlinit 22 de ani. fie prin intermediul mail-urilor virusate. Cele mai uşoare modalităţi de a ne feri de acest fenomen sunt acelea de a ne instala un sistem antivirus performant cu filtre speciale antispam. îi ghidează în activitatea lor. detalii bancare. transmise în scopul de a bloca anumite servere. II. Datorită faptului că activităţile educaţionale pe tema siguranţei online sunt de o importanţă colosală în dezvoltarea armonioasă a tinerei generaţii şi este nevoie de informaţii şi abordări pertinente. Majoritatea site-urilor importante cum ar fi Yahoo. În 2012. Punem mare preţ pe recrutarea în echipa noastră a tinerilor care vor şi pot aduce plus valoare acţiunilor noastre iar noi ne asigurăm că ei vor învăţa pe parcursul colaborării cu noi. ascultă şi găseşte împreună cu voluntarii cea mai bună soluţie pentru situaţiile de lucru. Spamerii sunt acei hackeri care transmit cantităţi enorme de e-mail-uri. cataloage de produse etc. pentru a începe o anchetă. voluntarii Sigur. Toate direcţiile programelor noastre se concentrează pe a obţine progrese marcante privind modul în care copiii sunt trataţi şi de a produce schimbări imediate şi de durată în viaţa acestora. Phishing se face. În cazul în care veţi primi un mail virusat. voluntarii care susţin aceste sesiuni interactive sunt selectaţi pe criterii care ţin în primul rând de abilităţile şi capacităţile lor de manifestare în faţa unei audienţe. Oferă o cantitate mare de informaţii. Deasemenea. În cazul conexiunii permanente la Internet puteţi seta updatarea automată a antivirusului. datorită impactului real pe care participarea voluntarilor o are asupra bunei derulări a activităţilor naţionale. updatat la zi şi de a nu deschide mailurile primite de la adrese de email necunoscute. fie printr-un link periculos.info vă poate susţine în acest demers prin serviciul Helpline Sigur. trebuie să instalezi un codec special. Lăsaţi antivirusul să monitorizeze online traficul de date şi de mailuri (primite sau expediate). care solicită să se facă o plată pentru ca suma totală de bani să fie transferată la receptor printr-un cont în bancă.Fii atent. pot fi mai bune şi mai frumoase. În general. 22 de ani în care am învăţat de la copii că societatea şi lumea în care trăim se pot schimba. Spam Spam-ul reprezintă mesajele nesolicitate. viermi etc. Cu toate acestea trebuie să fiţi foarte atenţi la ataşamentele din mail-urile primite. Coordonatorul de voluntari ocupă un rol esenţial în parcursul voluntarilor în cadrul Organizaţiei Salvaţi Copiii iar acesta este reperul tinerilor pentru că el este cel care le ţine traininguri. alţi tineri de vârsta lor însă şi pentru părinţi sau profesori. conţinând oferte nesolicitate sau informaţii aleatoare. astfel veţi fi notificaţi în cazul în care un virus încearcă să pătrundă în computerul dumneavoastră. pentru a fi siguri că mesajele şi activităţile susţinute de voluntari sunt conforme cu obiectivele fiecărui program în parte. Receptorul acceptă şi îi dă detaliile personale de la contul bancar şi afla apoi că i-au fost retraşi toţi banii iar faptul că a dat voluntar datele face şi mai dificilă problema din punct de vedere juridic. fără a primi o contraprestaţie materială. de obicei. După perioada de training.com sau Hotmail au anumite sisteme de filtrare care ar trebui să protejeze serverele respective de atacurile cu cantităţi enorme de informaţii. Nu da niciodată click pe link. fie pe cale directă. nume de utilizator şi a altor astfel de informaţii personale. serverele precizate mai sus precum şi multe altele au fost supuse la puternice „atacuri cu informaţii”. pentru a le putea viziona. Voluntarul Sigur. Dacă aţi fost victima phishing-ului. abilităţile şi zonele de interes. discuţie. După selecţia în funcţie de cunoştinţele.info. III. pentru beneficiarii programelor noastre. etc) iar echipa Sigur. prin e-mail pretinzând a fi o întreprindere legitimă sau o cerere de ajutor. prin educaţie.

De reţinut! • Eşti parte din grup însă deţii mai multe informaţii • Evită să te aşezi la catedră şi rămâi printre ei în aşa fel încât să te vadă toţi participanţii • Direcţionează discuţia dar nu o domina • Evită să dai sfaturi ci încurajează-i pe ei să găsească soluţii şi evidenţiază-le pe cele bune • Evită emiterea de judecăţi de valoare sau suprageneralizările de tipul „Întotdeauna copii” sau „Niciodată profesori . Cu cât mai multe exemple. Cunoscând şi investigând  Rolul de moderator Voluntarul E-sign este un membru neutru al grupului care nu evaluează părerea elevilor despre situaţiile apărute pe Internet şi. îi încurajează pe participanţi să nu emită judecăţi de valoare la adresa colegilor. conectaţi.. • Notiţele scrise de tine şi colegul tău chiar în timpul sesiunii sau imediat după activitate şi include tot ce ţi se pare semnificativ în raport • Rapoartele din sesiunile precedente pentru îţi reaminti ce s-a întâmplat • Întâlniri cu colegul de echipă pentru repetiţie a limbajului mimico-gestual şi a planificărilor activităţilor  Rolul de facilitator Dinamica de grup este influenţată de persoanele care o alcătuiesc şi cum aceştia se manifestă în interiorul acelui grup specific şi este foarte diferită de la un grup la altul. felul în care aţi gestionat o anumită situaţie nouă. 22 23 . în special pentru voi.” • Ajută-i să găsească soluţii la situaţiile cu care s-au confruntat sau la cele ipotetice propuse de tine pentru a putea fi capabili să le transmită şi altor colegi atent nevoile lor în domeniul siguranţei online dar şi doza de interes pe care aceştia o au pot adapta ulterior discursul şi modul de abordare. Durata dintre activităţile cu acelaşi grup pot varia de la o săptămână la o lună şi atunci este absolut necesar să avem informaţii scrise pentru a reţine elementele esenţiale. pentru echipa Sigur. Pe parcursul activităţilor de informare pe care le va susţine. cu atât probabilitatea ca acestea să fie înţelese de către ei este mai mare. Pentru a putea fi mereu conectat la activitate şi a aduce o schimbare semnificativă în comportamentul celor cu care lucrează. învăţăminte de ale voastre sau orice altceva consideraţi important denotă interes pentru copiii cu care lucraţi. De reţinut! • Nici o grupă nu este la fel cu o alta • Adaptează conţinutul şi nivelul informaţiilor la grupul de participanţi • Foloseşte limbajul verbal însă vorbeşte rar şi ajută-te de limbajul mimico-gestual şi de cel non-verbal • Informează-te şi găseşte resurse adaptate pentru grupurile tale pentru a le oferi ca recomandări • Crează o relaţie strânsă cu participanţii tăi pentru că toţi veţi avea de învăţat unii de la alţii • Scrie rapoarte bine documentate – vor deveni un instrument de evaluare foarte util Foloseşte . voluntarii trebuie să fie permanent atenţi.. cu colegii lor dar şi singuri pentru a reuşi ca activităţile susţinute de ei să aibă un impact pe termen lung. Una dintre regulile de aur rămâne aceea că putem aduce critici la adresa unui comportament al unei persoane dar niciodată nu criticăm persoana pentru că în diferite contexte o persoană poate adopta un anumit comportament nepotrivit sau riscant însă acest lucru nu ne poate demostra nimic concludent despre acea persoană şi nimeni nu are dreptul să o judece. După ce termină activitatea. să învăţaţi şi să susţineţi activităţi educative non-formale la un standard ridicat. animator şi facilitator.Este adevărat faptul că pentru a ajunge buni moderatori ai unui grup şi pentru a putea conduce discuţiile în direcţia dorită. cu atât sunt mai mari şansele ca tinerii să integreze acel comportament în activitatea lor pe Internet. interesaţi de ce se întâmplă în clasă. Voluntarul E-sign are grijă să conducă discuţia către regula. El foloseşte atât un limbaj verbal dar vorbeşte rar astfel încât participanţii să îi poată citi pe buze şi se ajută în permanenţă de semnele limbajului mimico- El le stârneşte participanţilor interesul pentru domeniul siguranţei pe Internet propunându-le diverse căutări sau făcându-le diverse recomandări adaptate pe specificul lor şi documentate în prealabil de ei înşişi. experienţe. totodată. În calitate de facilitator. Deasemena. impresii ale copiilor despre activitate.info care a iniţiat programul dar. Voluntarii E-sign prin participarea lor la cursul de pregătire şi prin susţinerea activităţilor planificate îşi asumă un rol extrem de important în dezvoltarea tinerilor cu care vor lucra. Un raport bine documentat în care sunt marcate evenimente interesante de pe parcursul orei. voluntarii E-sign îşi iau notiţe care să îi vor ajuta în raportarea online şi pe care le pot folosi ca suport pentru reamintirea evenimentelor semnificative prin recitirea raportului înainte de activitatea următoare susţinută la aceeaşi clasă. cu cât voluntarii E-sign integrează mai multe dintre experienţele şi ideile personale ale participanţilor şi îi susţine pe aceştia să extragă singuri concluzii privind modalitatea responsabilă de navigare online. • Întrebările deschise pentru a afla cât mai multe despre participanţi • Înregistrările de la training pentru a învăţa expresiile din limbajul mimico-gestual cele mai importante Rolul Voluntarului Sigur. care în acest fel reuşiţi să evoluaţi..info care susţin activităţi non-formale pe tema siguranţei pe Internet adresate copiilor cu deficienţă de auz sunt pionieri în acest domeniu datorită faptului că activităţi de acest tip nu au mai fost susţinute în Şcolile Speciale din România. Este foarte important ca toate ideile expuse să fie preluate din experienţa şi cunoştinţele elevilor participanţi iar în cazul în care acestea nu sunt foarte relevante voluntarul poate îndemna grupul să găsească soluţii la diverse situaţii ipotetice care au scopul de învăţare. voluntarul E-sign va îndeplini trei roluri complementare pentru ca întâlnirile cu copiii şi tineri cu deficienţă de auz să fie eficiente şi să ajute la o creştere a nivelului acestora de responsabilitate în mediul online : rolurile de moderator. sfatul sau concluzia dorită însă nu domină discuţia transmiţând doar ideile lui.. propuneri sau soluţii vin din rândul participanţilor.info Voluntarii Sigur. Voluntarul E-sign îi încurajează să îşi exprime părerea cu privire la cele discutate şi reţine experienţele marcate de către participanţi corelând informaţiile pe care le prezintă de cele aflate deja din grupul respectiv. voluntarii E-sign au responsabilitatea să exerseze permanent împreună cu trainerii la cursurile de pregătire. voluntarul E-sign adaptează conţinutul activităţilor şi modul de transmitere a informaţiilor la fiecare grup de elevi cu care lucrează păstrând elementele esenţiale din planificare. Pentru a evita presupunerile şi crearea de aşteptări false este necesar ca voluntarii E-sign să analizeze atent care este nivelul de cunoştinţe şi dinamica de grup al unei clase cu care va lucra încă din prima sesiune de lucru. gestual şi nonverbal. Nici o grupă nu este la fel cu cealaltă şi se poate sesiza discrepanţe majore între grupe de elevi de aceeaşi vârstă sau din aceeaşi şcoală etc.

Motivaţia lor de a se implica în proiect a fost un criteriu esenţial în alegerea voluntarilor. aprobări din cap)  Rolul de animator Pentru că ştiu că de multe ori este dificil să îţi păstrezi atenţia.Foloseşte . care crezi că a fost cauza?. Dacă cineva însă refuză să se implice în discuţii nu i se va impune participarea. Buzău. învaţă-i să lucreze împreună • Integrează copiii şi tinerii cu care tu lucrezi în grupul de pe Facebook adresat lor şi încurajează-i să devină membri activi în comunitatea naţională • Animează chiar tu grupul de Facebook adresat lor cu resurse. De reţinut! • Fii creativ! Fă din activitatea ta ceva educativ şi distractiv • Fii atent la „semnalele” trimise de participanţi. consiliere şi raportare Helpline şi Hotline ale proiectului Sigur. poze sau filmuleţe care crezi că i-ar atrage Profilul voluntarilor E-sign Pentru a ne asigura de succesul programului E-sign dar şi de impactul lui pe termen lung asupra copiilor cu deficienţe de auz care vor participa la activităţile educaţionale marca Salvaţi Copiii... având însă grijă să nu se depăşească limitele de bun simţ • Adaptează conţinutul discursului şi a activităţilor în funcţie de vârsta şi specificul grupurilor de elevi • Îi încurajează pe toţi cei prezenţi să se implice în dezbaterea propusă rugându-i să prezinte situaţii Elemente ale limbajului non-verbal • Păstrează contactul vizual cu participanţii • Aveţi în vedere nevoia lor de a vă citi pe buze • Staţi în picioare • Aveţi grijă să aveţi reacţii pozitive. Galaţi. îndrumându-i către specialiştii serviciilor de informare. dincolo de furnizarea informaţiilor propriu-zise din timpul activităţilor. atunci putem spune ca am reuşit să le creăm un spaţiu digital în care sunt în siguranţă. Focşani. tensionată şi să schimbe registrul printr-un joc de energizare scurt. interesat de siguranţa online a copiilor şi care are experienţă în implementarea de programe educaţionale. să împărtăşească impresii de la activităţi. voluntarii E-sign au trecut printr-un proces de recrutare şi selecţie foarte ferm care a urmărit alegerea celor mai potriviţi candidaţi din cele 12 oraşe în care sunt Şcoli Speciale adresate copiilor hipoacuzici sau deficienţi de auz : Bucureşti. cu vârste cuprinse între 16 şi 25 de ani. Impactul pe termen lung al întâlnirilor elevilor cu deficienţe de auz din toate şcolile din ţară cu voluntarii E-sign va putea fi observat prin continuitatea şi activitatea acestui grup online creat la nivel naţional. • Umorul şi glumele • Jocuri de energizare • Resursele de pe Internet găsite de tine şi adaptate pe nivelul lor • Diversele tipuri de întrebări care au rolul de a anima discuţia Rolul Voluntarului E-sign • Transmite informaţii corecte şi complete copiilor şi adolescenţilor în legătură cu temele abordate în sesiunea interactivă • Crează o atmosferă relaxantă astfel încât să se poată interacţiona deschis pe tema siguranţei pe Internet care adesea poate conduce la declaraţii sau mărturisiri din experienţa participanţilor • Moderează discuţia însă nu o domină prin folosirea unor tehnici de comunicare astfel încât copiii să intre într-o dezbatere fără inhibiţiile obişnuite ale unei ore de curs.info • Crează o relaţie apropiată cu grupele de elevi cu care interacţionează astfel încât aceştia să îl recunoască drept persoana resursă cu care pot discuta despre activitatea lor din mediul online • Construieşte o comunitate online pentru copii şi tineri cu deficienţe de auz astfel că împreună cu ceilalţi voluntari din ţară să conducă elevii cu deficienţe de auz către pagina de Facebook E-sign să posteze informaţii utile şi interesante. Un alt aspect extrem de important in selecţia voluntarilor a fost acela de a manifesta înclinaţie şi disponibilitate de a lucra în mod direct cu copiii cu deficienţă de auz. Este important ca pe parcursul activităţilor să se încerce implicarea tuturor participanţilor însă dacă cineva refuză să se implice în discuţii nu i se va impune participarea.Vicovu de Sus – Suceava. gradul de atenţie şi în acest fel pot impulsiona grupul să se implice şi să interacţioneze. Sunt cei mai asprii critici ai tăi iar dacă îi plictiseşte activitatea te vor sancţiona prin neimplicarea lor • Fă din grupul cu care lucrezi o echipă. glume. de socializare şi de împărtăşire a resurselor speciale pentru ei.. concentrarea şi interesul pentru o perioadă mare de timp este necesar ca voluntarul E-sign să fie atent la momentele în care atmosfera este una neplăcută. Comunicarea verbală şi limbajul mimico-gestual • Formulează întrebările astfel încât să încurajezi participanţii să răspundă şi să îşi exprime părerea • Pune o singură întrebare şi aşteaptă răspuns la ea • După întrebare se lasă o pauză pentru a oferi posibilitatea participanţilor să-şi formuleze răspunsul • Foloseşte întrebări deschise ( ce?. cum? ) • Evită întrebările cu răspunsul conţinut în ele • Încurajează elevii să se exprime mai mult şi să găsească ei înşişi soluţii adaptate pe condiţiile lor Foloseşte . Iaşi.Vaslui. • Oferă suport elevilor în cazul în care aceştia au nevoie şi întâmpină o situaţie potenţial riscantă sau periculoasă. Cluj şi Satu Mare. de încurajare (zâmbete. 25 24 . Profilul candidatului a urmărit ca acesta să fie tânăr elev sau student. Rolul voluntarului E-sign este acela de a îi integra pe copii şi tinerii care au cont de Facebook în acest grup şi a facilita procesul de comunicare dintre ei. prin alocarea unor întrebări către grup sau dacă au simţul umorului printr-o glumă adaptată contextului. Sibiu. Dacă tinerii hipoacuzici vor continua să fie activi şi vor prefera acest grup ca spaţiu de exprimare. cu care s-au confruntat pe Internet ei sau cunoştinţe de ale lor. mesajul lor a fost înţeles de aceştia sau dacă au nevoie de explicaţii suplimentare • Conduce discuţia în funcţie de feedback-ul primit de la elevi analizând în permanenţă dacă • Verifică în permanenţă modul în care este asimilată informaţia. să distribuie resurse sau să se joace împreună cu alţi tineri din întreaga ţară participanţi la activităţiile din cadrul proiectului E-sign.. Scopul pe termen lung al programului E-sign. Timişoara. Craiova. rămâne acela de creare a unei comunităţi online sigure adresate exclusiv lor şi integrarea lor în grupul creat pe Facebook Participanţi E-sign în care ei să socializeze.

• de a fi dispus să înveţe. • dreptul de a fi informat corect şi precis în legătură cu organizaţia. angajaţi şi conducerea organizaţiei etc. coordonări şi cooperări din partea organizaţiei. formularul de aplicaţie completat de persoanele interesate a fost conceput în aşa fel încât să poată fi demonstrat nivelul de înţelegere a subiectului. • dreptul de a solicita feed-back din partea supervizorului în legătură cu modul de realizare a sarcinii. 27 Drepturi şi responsabilităţi în activitatea de voluntariat* (*secţiune preluată parţial din resursele disponibile pe www. voluntarul şi organizaţia au atât drepturi cât şi responsabilităţi. fluenţa ideilor precum şi modul personal de prezentare au constituit criteriile finale de selecţie a candidaţilor alături de condiţia impusă chiar din prima etapă a recrutării. 26 . empatia. • dreptul de a fi informat în legătură cu schimbările care survin în activitatea pe care o desfăşoară şi o afectează într-un fel sau altul. • dreptul de a avea şansa unei mai bune cunoaşteri şi înţelegeri a propriei persoane. • de a fi o persoană pe care se poate conta şi care să-şi respecte angajamentul făcut. • dreptul la rambursarea cheltuielilor şi informarea prealabilă în legătură cu politica organizaţiei în ceea ce priveşte acest aspect. • dreptul de a pretinde ca timpul său să nu fie pierdut din cauza unei proaste planificări. Iată mai jos o parte dintre cele mai importante drepturi ale voluntarului promovate şi susţinute în cadrul Organizaţiei Salvaţi Copiii: • dreptul de a fi recrutat şi selectat în mod corespunzător şi echitabil. • de a solicita voluntarului să fie deschis şi onest în ceea ce priveşte motivaţiile şi scopurile sale. • dreptul de a fi inclus în realizarea unei sarcini care să dovedească utilitate şi o anumită provocare. precum şi de instrumentele necesare. • de a cere respectarea confidenţialităţii. • de a cere respect şi confidenţialitate faţă de beneficiari. responsabilitatea. • dreptul de a refuza orice sarcină căreia nu se simte capabil să-i facă faţă. cum poate fi contactat.voluntariat. O parte dintre obligaţiile voluntarilor la care echipa Salvaţi Copiii ţine foarte mult pentru a ne asigura bunul demers al activităţilor în care sunt implicaţi voluntarii ar fi : • de a considera voluntariatul ca un angajament serios. Drepturile organizaţiei în raport cu voluntarii implicaţi în activitatăţile desfăşurate sunt: • de a angaja şi renunţa la angajamente voluntare. • de a oferi informaţii în legătură cu programul disponibil. • dreptul de a fi promovat sau/şi de a schimba activitatea de voluntariat desfăşurată. • dreptul de a i se recunoaşte o muncă bine făcută. formală sau informală. oferind. capacităţile candidaţilor de analiză şi sinteză precum şi abilitatea lor de a transmite mesaje simple dar coerente. • ca voluntarul să accepte îndrumare şi supervizare din partea persoanei însărcinate cu coordonarea voluntarilor. • dreptul de a contribui la evaluarea programului în cadrul căruia a activat. • dreptul de a primi apreciere din partea profesioniştilor. precum şi experienţa personală şi profesională. • de a comunica aptitudinile şi posibilităţile reale de care dispune. • dreptul de a fi tratat cu respect. • dreptul de a fi implicat în sarcini potrivite şi reprezentative care să-i folosească şi să-i dezvolte aptitudinile şi interesele personale. îndrumat şi supervizat de către o persoană disponibilă şi experimentată. precum şi în legătură cu finalitatea activităţii desfăşurate. • dreptul de a fi informat în legătură cu aşteptările pe care organizaţia le are faţă de voluntari. • dreptul de a fi susţinut. oamenii şi programele organizaţiei. • de a fi sincer în oferta de ajutor şi de a crede în valoarea activităţii pe care o are de îndeplinit. • dreptul de a fi orientat şi pregătit pentru activitate. • de a solicita cooperare între voluntari. • dreptul de a alege şi accepta o sarcină care să presupună responsabilităţi doar în măsura în care voluntarul şi le poate asuma. să ia parte la planificarea activităţii. • dreptul de a oferi sugestii şi de a fi ascultat. • de a solicita ca voluntarul să participe la instruirea oferită de către organizaţie. • dreptul de a explora şi alte posibilităţi de voluntariat. • de a acţiona de o manieră profesionistă în relaţia cu beneficiarii organizaţiei. • dreptul de a i se acorda suport individual pe parcursul efectuării sarcinii sale. • de a accepta doar activităţi cărora le poate face faţă. pe care voluntarul să ştie că poate conta. • dreptul de a beneficia de instruirea necesară. • de a stabili angajamentele în ceea ce priveşte timpul şi participarea la activităţile de voluntariat. Pentru selecţia candidaţilor trăsături precum adaptabilitatea. să pună întrebări sau să facă sugestii şi. • dreptul de a solicita noi sarcini sau responsabilităţi adiţionale din partea organizaţiei. libertatea de a folosi aptitudinile existente şi de a dezvolta altele noi. feed-back constructiv şi supervizare pentru munca pe care o acceptă. • dreptul de a primi instruire. • dreptul de a primi îndrumare în desfăşurarea activităţilor alese. • dreptul de a fi apreciat prin promovări sau recompense. • dreptul de a se simţi liber să discute probleme. • de a cere voluntarului să înţeleagă ceea ce presupune sarcina respectivă înainte de a o alege şi să-şi îndeplinească sarcinile eficient şi cu onestitate. • de a respecta confidenţialitatea.Deasemenea. • dreptul de a fi recunoscut ca un membru al echipei. • dreptul de a şti dacă munca desfăşurată este utilă şi cum poate fi îmbunătăţită. în îndeplinirea activităţii voluntare respective. politica. demnitate şi apreciere.ro ) Ca orice alt angajament realizat între persoane mature şi responsabile şi în activitatea de voluntariat ambele părţi implicate. deasemenea. aceea de a ne asigura de permanenţa lor în cadrul proiectului E-sign în perioada noiembrie 2012-mai 2013. • dreptul de a refuza preluarea unei sarcini în plus de membrii organizaţiei sau de alţi voluntari. a celorlalţi şi a comunităţii în general. • dreptul de a primi instruire de calitate. deasemenea.

Pentru tine comunicarea poate atinge un nivel foarte ridicat de autenticitate care cu siguranţă se va reflecta şi în relaţiile tale personale. • de a urma sarcinile specifice menţionate. resurse şi structuri voluntarilor. • să ofere supervizare adecvată prin persoane competente şi cu multă răbdare care au timp să ofere sfaturi şi îndrumare voluntarilor. • să ofere voluntarilor o descriere corespunzătoare a sarcinilor. • de a primi feed-back de la acesta pentru a mări eficienţa.o organizaţie de renume la nivel mondial cu reprezentanţe în 120 de ţări - Contractul de voluntariat la care se ataşează o adeverinţă acordată de coordonator care atestă implicarea ta în proiectul Sigur. • de a refuza cadouri sau recompense financiare din partea beneficiarilor. • de a oferi informaţii care pot fi semnificative în legătură cu starea medicală şi fizică.• de a urma şi respecta regulile după care funcţionează organizaţia. de a pune întrebări în legătură cu ceea ce nu înţelege. • de a anunţa în prealabil retragerea din cadrul organizaţiei. • de a manifesta consideraţie faţă de ceilalţi membrii ai echipei. evidenţiind în mod frecvent munca voluntarilor). • să fie pregătită să înlocuiască un voluntar în caz de nevoie. 29 . • de a oferi feed-back constructiv şi sugestii coordonatorului. • de a fi punctual. • de a acţiona într-o manieră responsabilă şi onestă în toate situaţiile. urmărindu-le activitatea şi evaluându-i. atât cea personală cât şi cea profesională. • să respecte drepturile voluntarilor. • să asculte opiniile exprimate de voluntari. fără îndoială. asigurându-i că opiniile lor vor fi respectate. • de a respecta datele limită şi/sau de a anunţa din timp imposibilitatea respectării lor sau eventualele întârzieri. • să ofere voluntarilor şansa de a fi promovaţi sau transferaţi în proiecte noi sau în alte activităţi care să le permită acumularea unei experienţe variate. În relaţia cu voluntarii organizaţia Salvaţi Copiii are următoarele responsabilităţi : • să ofere oportunităţi egale şi evaluări competente persoanelor interesate să se implice în activităţi de voluntariat. • de a trata toate informaţiile personale ca strict confidenţiale. prin oferirea de noi responsabilităţi. • de a prelua sarcini în plus doar în măsura abilităţilor reale de îndeplinire a lor. • de a-şi recunoaşte şi declara limitările. de a-i trata cu demnitate şi respect • de a reprezenta interesele organizaţiei şi nu pe cele personale. şi deasemenea. • să ofere sprijin. să îi considere mai degrabă colegi decât ajutor neplătit. precum şi interesele lor personale. programele de orientare şi întâlnirile. • de a fi loial organizaţiei în care activează. • să arate recunoaşterea corespunzătoare şi tangibilă a efortului voluntarului (de exemplu. • să ofere feed-back regulat voluntarilor. • de a face faţă sarcinii preluate în mod responsabil şi etic. de a respecta competenţele acestora şi de a lucra ca un membru al echipei cu toţi membrii şi voluntarii organizaţiei. • de a frecventa instruirile considerate ca fiind necesare. • să ofere voluntarilor o informare continuă. • de a accepta îndrumarea şi direcţionarea din partea supervizorului. responsabilităţilor şi rolului în cadrul organizaţiei. Beneficii ale voluntariatului în cadrul programului Sigur. • de a folosi timpul cât mai înţelept cu putinţă şi de a îndeplini fiecare sarcină la un standard calitativ cât mai înalt. • de a semna un contract de responsabilizare faţă de anumite programe. • să cunoască limitările şi aşteptările voluntarilor. • să ofere un spaţiu de lucru corespunzător sarcinii atribuite. • de a înţelege funcţia personalului plătit. • de a îndeplini toate sarcinile asumate. • de a se consulta cu supervizorul înainte de a prelua noi responsabilităţi. • de a anuţa coordonatorul în legătură cu orice schimbare sau chestiune care merită a fi menţionată în legătură cu activitatea desfăşurată. • de a menţine o atitudine deschisă. • să ofere instruire continuă care permite voluntarilor o informare de actualitate sau să preia responsabilităţi mai mari. inclusiv respectând mediul de lucru şi orice echipament folosit. • să indice cu claritate voluntarilor care este programul lor şi care sunt relaţiile cu angajaţii organizaţiei. • să trateze voluntarii ca membrii cu drepturi depline ai organizaţiei. • de a preţui şi sprijini ceilalţi membrii ai echipei. • să informeze voluntarii în legătură cu politicile organizaţiei în ceea ce priveşte beneficiile care le sunt oferite. flexibilă. 28 Credem cu tărie în relaţia profesională şi în beneficiile voluntariatului şi ştim că atât voluntarii cât şi organizaţia au de câştigat.info - Esti voluntar în Save the Children Romania . • de a urma politicile şi procedurile stabilite de organizaţie. • de a aduce la cunoştinţă eventualele probleme astfel încât acestea să poată fi discutate şi rezolvate. • să permită voluntarilor să participe la planificarea şi dezvoltarea proiectelor noi şi îi încurajează să facă sugestii. • de a-şi clarifica aşteptările. aşa că suntem doritori să ne asumăm responsabilităţile ca întreaga colaborare să fie una fructuoasă.info sunt. dând premii sau pur şi simplu. un plus la CV-ul şi portofoliul tău personal - Lucrezi în mod direct cu copii cu deficienţă de auz. • să ofere voluntarilor pregătirea corespunzătoare pentru sarcina atribuită. • să încredinţeze voluntarilor sarcini care să respecte pregătirea şi experienţa lor. o oportunitate grozavă de a te dezvolta profesional şi personal. să-i orienteze în mod corespunzător. • de a respecta drepturile beneficiarilor şi ale celorlalţi membrii ai organizaţiei. de a menţine o relaţie de muncă liniştită cu aceştia şi a se menţine între graniţele stabilite de angajamentul voluntar iniţial. • de a cere sprijinul atunci când este nevoie.

info creăm contexte extrem de similare cu mediul profesional şi ne aşteptăm ca voluntarii care aleg să intre în activităţile care presupun contact direct cu autorităţi. Oricare ar fi decizia lor fiecare voluntar va fi implicat pe domeniul lui de interes.info sunt tineri. experienţă din care câstigi foarte mult şi vei fi sub atenta îndrumare a coordonatorului naţional al voluntarilor - Premii şi recompense de la partenerii Sigur. deschisă şi flexibilă între voluntari şi coordonatori. cu multe satisfacţii.info şi. unitar şi direcţionat de către un coordonator implicat. echipa Sigur. bună organizare. seriozitate. mai mult decât atât. voluntarii să aibă oportunitatea de a îşi pune în practică diverse abilităţi. stimularea continuă cu informaţii şi resurse noi.info aceştia să îşi asume rolul de model la nivelul comunităţii lor iar acţiunile publice să fie în concordanţă cu mesajele şi principiile pe care le promovează.info Încrederea şi experienţele reuşite din cei patru ani de colaborare cu tinerii ne-au făcut să avem aşteptări ridicate de la ei astfel că ne dorim ca în calitate de promotori ai imaginii Salvaţi Copiii şi Sigur. Colaborarea dintre voluntari este cheia care stă la baza activităţilor reuşite astfel că voluntarii sunt rugaţi să insiste pe dezvoltarea abilităţilor de lucru în echipă pentru că împreună pot avea rezultate şi satisfacţii mai mari decât dacă ar lucra singuri.info să fie unul ridicat la nivelul comunităţii este nevoie ca echipa să funcţioneze ca un întreg. adaptate şi prin încurajarea voluntarilor de a aduce în atenţia coordonatorilor propriile interese de dezvoltare pentru a putea găsi metoda optimă de colaborare.info.- Sigur.info să se simtă bine.info Importanţa lucrului în echipă Traseul de dezvoltare a unui Centru de Voluntariat Sigur. care are o strategie clară stabilită împreună cu voluntarii şi care reuşeşte să implice toţi voluntarii pe domeniile în care sunt cei mai abili.info” unde îi cunosti pe ceilalţi voluntari din toată ţara şi Europa şi … toată distracţia este asigurată de Salvaţi Copiii - Poţi deveni oricând coordonatorul unor alte echipe de voluntari. extrem de important.info • Ne întâlnim cât mai des pentru că socializarea cu persoane care împărtăşesc aceleaşi interese ca şi noi este unul dintre principalele motive care ne-a unit • Realizăm cât mai multe evenimente şi activităţi Sigur. După câteva experienţe reuşite.info în cadrul Galei Siguranţei pe Internet în care se premiază Voluntarul Sigur. susţinerea campaniilor online şi a conturilor pe reţelele sociale etc. pentru celelalte Centre de voluntariat Sigur. Pentru ca impactul activităţilor Sigur. Principiile de lucru în echipă la nivelul Centrelor de Voluntariat Sigur. Aşteptările coordonatorilor. Acest mod de lucru aduce multiple satisfacţii tuturor celor implicaţi iar reuşitele noastre devin exemple de bună practică în activitatea internă a organizaţiei Salvaţi Copiii. Dezvoltarea abilităţilor şi competenţele voluntarilor. să aducă un plus de originalitate activităţilor non-formale ale proiectului. la nivel naţional prin colaborările cu alţi actori ai societăţii civile şi. Aşadar.info este unul care demonstrează principiile pe care le urmăm în lucrul cu tinerii.info pe baza abilităţilor şi competenţelor voluntarilor. Întregul proces porneşte de la iniţiativa unui grup de tineri care ne asigură că doresc implicarea pe termen lung în activităţi de voluntariat în oraşul lor şi sunt interesaţi în special de siguranţa online. între voluntari ca membri ai aceleiaşi echipe. În acest context. la nivel European în contextul programului Safer Internet Plus. Pentru ca acest nivel de dezvoltare a tinerilor să fie cât mai ridicat ei au permanent suportul şi modelul coordonatorilor locali şi ai celor naţionali care au o experienţă bogată în lucrul cu tinerii. Proiectul E-sign aşa a început. confortabil. 30 . instituţii. Pentru ca reuşita acţiunilor să fie asigurată. de cealaltă parte.info este un proiect european şi participă la întâlnirile din afara ţării unde poţi deveni reprezentant chiar TU - Devii membru într-o comunitate extinsă din care fac parte tineri şi cadre didactice care au aceleaşi preocupări ca tine şi sunt dornici să se implice şi să se dezvolte pe plan personal şi profesional - Te implicăm în dezbateri publice în care părerea ta este ascultată şi integrată în politicile locale - Ideile tale pot deveni proiecte naţionale dacă ne convingi că merită.info în perioadele care marchează evenimente europene. Coordonatorii activităţilor educaţionale sunt foşti voluntari în cadrul programelor susţinute de Salvaţi Copiii astfel că le este extrem de uşor să înţeleagă nevoile şi motivaţiile voluntarilor şi. între voluntari şi participanţii implicaţi în proiect dar şi între voluntari şi alte persoane cu care intră în contact în contextul activităţiilor de voluntariat. relaţia cu presa locală. pe de o parte. Împreună cu ei alegem un profesor coordonator.info al Anului - Implicarea ta ţine doar de disponibilitatea ta pentru că ştim că timpul tău liber este important şi îţi mulţumim dacă alegi să ţi-l petreci cu noi. dorinţă de dezvoltare şi să îşi atingă obiectivele propuse pentru fiecare acţiune asumată. echipa Sigur. naţionale şi locale care au legătură cu domeniul nostru de activitate • Ne implicăm cu toţii în organizarea şi susţinerea activităţilor locale acoperind împreună şi lucrurile care nu sunt cele mai dorite însă reprezintă acţiuni esenţiale pentru reuşita evenimentelor 31 Colaborarea tuturor actorilor implicaţi în programele educaţionale În cadrul activităţiilor de voluntariat desfăşurate în cadrul proiectului Sigur. entuziaşti şi apreciază într-un mod deosebit implicarea tinerilor şi cadrelor didactice în activităţi de voluntariat.  Colaborarea dintre voluntarii unui Centru de Voluntariat Sigur. info propune colaborarea dintre toţi actorii implicaţi în programele educaţionale prin promovarea unui mediu deschis. - Vara alegem echipele de voluntari care au avut cel mai mare impact la nivel local iar dacă te numeri printre voluntarii ai căror elevi au fost cei mai activi în concursurile naţionale poţi participa la “Şcoala internaţională de vară Sigur. In cadrul trainingului au loc numeroase experienţe practice în care fiecare voluntar poate identifica ce tip de activitate din cadrul proiectului i se potriveşte cel mai bine : activităţi directe cu grupurile ţintă. şi unul care se concentrează doar pe rezultatele imediate. organizare de evenimente. Această abordare este cea care face diferenţa între un Centru de Voluntariat Sigur. a relaţiilor apropiate. În cadrul programului Sigur. voluntarii trebuie să se responsabilizeze şi să înţeleagă rolul pe care colaborarea dintre ei îl va avea asupra rezultatelor imediate şi pe termen lung. evenimentele devin din ce în ce mai ample şi mai complexe iar voluntarii sunt mai pregătiţi şi mai originali ăn activitatea lor. dornic să ia parte la schimbare şi să poată vedea cu uşurinţă modul in care activitatea în care se implică îi poate servi ca experienţă de învăţare. dar şi al celor cu care intră în contact pentru că toţi le apreciază dedicarea şi modul în care aleg să îşi investească timpul.info mizăm pe continua dezvoltare a tuturor celor implicaţi pentru că în acest mod ne asigurăm implicit o creştere benefică la nivelul calităţii activităţilor educaţionale din cadrul programului educaţional. adaptabilitate.info perfomant.  Colaborarea dintre voluntari şi coordonatorii naţionali.info susţine un training pentru voluntari. elevi sau alţi participanţi la activităţi să dea dovadă de responsabilitate. Este un exerciţiu benefic care îi pregăteşte pe voluntari pentru un mediu profesionist şi le crează principii clare privind modul în care pot aborda diverse situaţii de lucru. Membrii echipei Sigur. cu un impact ridicat la nivelul comunităţii. fiecare voluntar este încurajat să ne transmită modalităţi specifice prin care cred că pot contribui la implementarea diverselor acţiuni iar coordonatorul voluntarilor se va ocupa de crearea contextului şi a cadrului prin care pot colabora optim astfel încât. competenţe şi în felul acesta să le dezvolte într-un mediu suportiv asigurat de echipa Sigur. sunt extrem de flexibili în adaptarea activităţilor şi evenimentele marca Sigur. se crează o reţea de instituţii şi parteneri locali care ar putea susţine o astfel de initiativă comunitară şi apoi un reprezentant cu experienţă al echipei Sigur. Suntem convinşi de faptul că pentru a putea performa este nevoie ca fiecare persoană implicată în programele Sigur. În baza acestei credinţe. putem concluziona prin a spune că încurajăm o colaborare permanentă.

scrisul şi sunetul se îmbină perfect pentru ca toţi spectatorii să înţeleagă mesajul corect. să implementaţi cu uşurinţa provenită din experienţă activităţi non-formale cu impact mare asupra participanţilor. 6.” încă sunt destul de frecvent folosite dar deja ştim că tinerii nu prea mai au răbdare cu ele şi de asta ne-am gândit să creăm o serie de resurse originale. Materiale audio-video special create pentru tinerii cu deficienţe de auz. 32 . Şi de parcă nu ar fi sufficient. Ei bine. că vă pasă de ei. să vă daţi feedback. în timpul sesiunilor participanţii se joacă. mai mult curaj să ceri sfaturi sau să povesteşti întâmplările tale unei persoane apropiate de vârstă şi cu experienţe similare pentru că te aştepţi să te înţeleagă mai uşor. să exersaţi. Este important ca mereu să rămâneţi în aceeaşi echipă pentru ca împreună să învăţaţi. Am ales ca voluntarii să nu meargă singuri la activităţi. nu au nimic de învăţat din ce spun alţii şi sunt încurajaţi la orice pas să îşi spună părerea personală. Şi. oameni care au trecut prin acelaşi proces ca şi tine şi care pot să te susţină în dezvoltarea ta şi tu ne ai pe noi. să vă obişnuiţi unul cu celălalt. Vă asigurăm de satisfacţia extrordinară de a îi fi învăţat cum să evite pericolele din mediul online şi că veţi descoperi că datorită felului responsabil în care v-aţi dedicat activităţilor ei vor şti cum să abordeze o eventuală problemă online. să afle lucruri noi şi să îşi îmbunătăţească viziunea şi atitdinea faţă de Internet. Eşti un model pentru ei şi este important să îţi asumi asta Pentru a putea învăţa pe cineva ceva este necesar ca în primul rând tu să fii informat. limbajul mimico-gestual. Să fii membru al unei echipe reuşite se învaţă dar mai ales se exersează. să vă încurajaţi. exerciţiu din partea unei persoane de vârsta a doua sau a treia pentru a înţelege şi a se adapta la toate noile tehnologii cu atât de mare uşurinţă. publice pentru toată lumea. să vă împărţiţi rolurile şi intervenţiile pe parcursul sesiunii. să fii la curent cu noutăţile. Nu poţi să vorbeşti despre Facebook dacă tu nu ai cont sau îl critici fără să îi promovezi latura educativă. Foloseşti elemente din limbajul mimico-gestual Ar fi absurd să ne propunem să învăţăm în câteva zile sau săptămâni limbajul mimico-gestual pentru că este efectiv ca şi cum am învăţa o altă limbă. la sprijin pentru o îmbunătăţire acordat cuiva. 15 motivele să te simţi confortabil în calitate de voluntar E-sign 1. Mai este însă nevoie de o persoană. cineva care este la acelaşi nivel cu tine cu care să poţi să împarţi atât bucuriile. Şi pentru a ne atinge acest obiectiv nu am ales experţi. 4. Suntem alături de tine Suntem o echipă mare de persoane care avem acelaşi obiectiv: dorim ca tinerii cu deficienţă de auz să fie informaţi cu privire la siguranţa online. de modul în care ţi-ai planificat că va decurge activitatea pas cu pas dar. nicidecum să întraţi în competiţie. Şi acum că voi după training ştiţi atâtea lucruri interesante despre Internet şi vă propuneţi sale transmiteţi şi copiilor ipoacuzici ce aţi aflat. Poate fi o idee bună ca la sfârşitul anului şcolar să trageţi împreună cu participanţii linie şi să vedeţi ce aţi învăţat fiecare din această colaborare şi probabil multe lucruri bune şi frumoase vor reieşi. te înfăţişează în ipostaze indecente. Subiectul e pe placul tuturor Foarte greu ne este să credem că poată să vină o altă persoană într-o instituţie de învăţământ din România şi să le propună copiilor un subiect mai dorit de către ei decât „Internetul”. în schimb. cât şi provocările sau responsabilităţile şi acesta este rolul partenerului tău de echipă. Ştim că şi tu prin acest proiect provocator eşti în plin proces de învăţare şi ne bucurăm că ţi-am oferit această oportunitate. Cosmin a reuşit o interpretarea fantastică. poate cel mai important. am învăţat lucruri noi special pentru a fi cei mai buni voluntari pentru ei. Este important ca tu să ştii că te poţi baza oricând pe noi.. postări pe grupuri astfel încât să creăm o comunitate online şi să dăm un exemplu de bună practică la nivel naţional şi European • Dăm mai departe ceea ce noi am învăţat din activităţile de voluntariat şi încercăm să atragem în echipa noastră şi alţi voluntari 3. Ai vârstă apropiată şi experienţe similare cu cele ale participanţii În cadrul activităţilor non-formale pe care le implementăm folosim cu precădere educaţia de la egal la egal. pedagogi sau profesori ci te-am ales pe tine. pentru a le demonstra că vrem foarte mult să îi învăţăm ceea ce noi am aflat despre Internet şi că pentru a fi acolo cu ei am participat la cursuri de pregătire. Activităţile educaţionale sunt create în aşa fel încât voluntarii devin mentori şi persoane resursă pentru participanţi. Şi. Este firesc să apară momente de tensiune sau nesincronizări dar dacă amândurora vă este clar scopul pentru care lucraţi împreună totul o să fie perfect. Rămânem realişti şi ne propunem să învăţăm doar mici elemente care ţin de tema siguranţei pe Internet. Trebuie doar să ne spui ! 2.• Planificăm atent activităţile pentru a acoperi toate eventualele scenarii şi a găsi soluţii înainte de activitate • Învăţăm să ne adaptăm în funcţie de context. filmuleţe. să depăşiti împreună orice provocare. Atunci când eşti în proces de învăţare e fundamental să ai alături de tine specialişti. în funcţie de feedbackul primit de la participanţii la activitate • Exersăm. resurse şi. Pregătiţi-vă ca pentru ei să deveniţi un model bun de urmat şi învăţaţi de la ei pentru că suntem siguri că şi ei abia aşteaptă să vă poată oferi ceva în schimb. De ce facem asta? Ca să fim mai aproape de copiii cărora ne vom adresa.info. în care informaţiile concise. exersăm împreună cu colegii ceea ce avem de susţinut astfel încât activitatea să iasă cât mai bine • În calitate de voluntari noi colaborăm cu toţii şi nu intrăm în competiţie şi pentru asta putem să acoperim diversele roluri din cadrul echipei • Imaginea noastră contează pentru că noi reprezentăm Organizaţia Salvaţi Copiii şi Programul Sigur. participanţii la activităţile voastre sunt cei pentru care voi vă dedicaţi orele de voluntariat. E foarte uşor să lucrezi când ai asemenea intrumente. mai ales. mai ales. Pune-te în locul lor? Pentru tine ar mai conta ce ar spune în continuare o persoană care te îndeamnă pe tine să nu faci ceva ce ea face? În momentul în 33  Colaborarea dintre voluntari şi participanţii la activităţi Perspectivă de abordare a activităţilor educaţionale Atunci când ne gândim la voluntariat ne gândim implicit la ajutor. că suntem alături de tine pentru orice fel de informaţie sau susţinere. să înţelegi şi să empatizezi cu participantul. 5. 7. ştim…Sintagme de genul „Scoateţi caietele şi pixurile. în primul rând că e aproape firesc să ai mai multă încredere. poate ar fi interesant să încercaţi să îi faceţi şi pe ei „profesori” pentru voi şi să mai înveţe elemente din limbajul mimico-gestual. dragi voluntari. Resursele cu care lucrezi sunt originale Da. cum nu mai sunt altele în Europa pe subiectul siguranţei online. Nu ai credibilitate dacă vorbeşti despre siguranţă pe Internet iar pozele tale. ţine de cât de pregătit eşti tu ca şi cordonator al activităţii. Amintiţi-vă însă în permanenţă că sunteţi parteneri şi pentru ca lucrurile să iasă bine trebuie să colaboraţi.info • Documentăm activităţile noastre cu poze. Aminteşte-ţi că ai fost selectat dintre mai mulţi candidaţi iar din momentul participării tale la training eşti parte din echipa noastră. să vă sincronizaţi şi.. Nu e minunat? Credeţi că e vreun copil care nu va adora momentele petrecute cu voi? În plus toate subiectele sunt alese special pentru copiii cu deficienţe de auz după ce am stat ore întregi în discuţii cu ei. Marele avantaj al lucrului în echipă este acela că nu mai trebuie să faci tu tot. Ei împreună cu voi sunt cei care se bucură că voi sunteţi acolo. ci trebuie să faceţi împreună totul. în plus. Lucrezi în echipă Nu întâmplător a fost menţionat chiar de la primul punct importanţa suportului. vă veţi descurca de minune pentru că Internetul face parte din dezvoltarea voastră. exersăm. interes. membri echipei Sigur. nici în echipe de câte trei pentru că se pasează responsabilităţile şi nu mai iese totul bine aşa că am decis că ideal ar fi să fiţi doi. imaginea. ne poţi contacta oricând pentru a găsi împreună soluţii în orice situaţie. Aceasta ţine de resurse. că aţi învăţat şi evoluat pentru ca ei să înveţe despre mediul online.” sau „Vom citi din manual. să vă completaţi.Voi. Cel mai important în realizarea cu succes a unei activităţi este pregătirea. informare. chiar aşa este! E nevoie de foarte mare deschidere.

dă-le un rol care i-ar putea mulţumi. recruiteri. Pentru a evalua pozitiv o activitate trebuie ca ea. Voluntariatul nu este o poveste. şi în fiecare zi pare să mai apară ceva nou. 8. ştii că pentru a găsi un loc de muncă potrivit pentru tine sau pentru a deveni un antreprenor de succes e nevoie să ştii.info pentru a fi cel mai bun în activitatea de voluntar E-sign şi credem că deja ştii asta. Ai grijă să laşi lista deschisă pentru viitoare reguli stabilite tot de comun acord. să fii tu însuţi şi pentru a te dezvolta ai susţinerea unor echipe întegi de specialişti şi unde mai pui că implicarea ta ţine exclusiv de disponibilitatea ta de timp şi interes.un univers fără margini. Şi tu ştii ce trebuie să iasă pentru că la fiecare activitate ai obiectivele de învăţare clar stabilite.. un grup închis şi nu vom adăuga pe nimeni altcineva care nu are contact direct în calitate de voluntar al activităţilor E-sign pentru ca apoi să putem să expunem diverse „studii de caz” fără să vadă nimeni altcineva. 11. idei. cu responsabilităţi punctuale. voluntariatul este de povestit Voluntariatul – o modalitate simplă. Ştii că te poţi baza pe ei şi că împreună cu ei faceţi parte din generaţia pionierilor educaţiei non-formale pentru siguranţa online a copiilor cu deficienţe de auz. plăcută şi la îndemâna ta de a face paşi mari în dezvoltarea profesională.. şi în cel al siguranţei online. Voluntarul E-sign este un om. 13. E uşor să faci asta dacă eşti cu adevărat interesat de subiect iar Internetul e plin de resurse educative pentru tine şi pentru participanţii tăi. Aveţi deja creat grupul „Voluntari E-Sign” şi este important să schimbaţi experienţe. Da.. notează-ţi dacă ai nevoie iar următoarea oră revino cu răspunsul sau. mai mult decât atât. 12.. în general. 14. în special. nu are cum să le ştie pe toate Noile tehnologii. comunităţi întregi de oameni să valorizeze foarte mult această implicare personală a tinerilor şi. Stabileşte reguli împreună cu participanţii La prima activitate tu creezi un context de învăţare pentru acei tineri.care ai susţinut prima activitate educaţională devii un model pentru participanţii tăi şi trebuie să îţi asumi asta. să îşi fi atins obiectivele. să fii la curent pentru a înţelege noile provocări în termeni de siguranţă online dar asta nu înseamnă că trebuie să devii o enciclopedie la comandă. 10. Dacă simţi că e ceva ce il deranjează sau ţi se pare că poate să îţi afecteze activitatea ar fi bine să vorbeşti sincer cu el şi să îl întrebi ce anume îl deranjează sau nu îi place.şi mai uşor. Însă. După un an de activitati practice şi informare suplimentară chiar te poţi numi un expert în siguranţa online Nu este suficient să citeşti materialele date de echipa Sigur. unde mai mult ca oriunde.. Poţi spune oricând „Nu ştiu” dar aminteşte-ţi. direcţionează participantul către colegii nostril de la Helpline Sigur. Pentru a fi persoana resursă pe care ne-o dorim de la orice voluntar 34 este important să fii permanent interesat de dezvoltarea cunoştinţelor. numărul şi calitatea proiectelor pentru concursul naţional realizate de ei în urma sesiunilor ţinute de echipa ta. Nu te îngrijora. participanţi sau de la traineri-coordonatori ai programului E-sign. nu va trebui să ştii totul. să ai cât mai multe abilităţi şi competenţe în domeniul în care îţi desfăşori activitatea şi credem că una dintre cheile cele mai potrivite pentru a exersa este voluntariatul în domeniul care te atrage şi în care ai vrea să profesezi. poţi analiza grupul cu care lucrezi şi mai exact nivelul de atingere a obiectivele de învăţare la fiecare activitate. Nimeni nu se naşte învăţat şi ai o viaţă întreagă la dispoziţie să înveţi dar. dragă voluntarule. Ştii că pot apărea participanţi care au nevoie de alt tip de abordare Vezi unul-doi participanţi care nu denotă foarte mult interes pentru activitate? Implică-i în alt fel. cu sarcini care ţi se potrivesc şi îti plac şi. Apreciem voluntariatul într-in mod deosebit şi ceea ce ne bucură este faptul că au început din ce în ce mai mulţi profesori care analizează dosare de admitere la Universităţi din ţară sau din străinătate. sugestii şi resurse privind proiectul. Fii împreună cu ceilalţi tineri voluntari E-sign grupul de iniţiativă care aduce educaţia non-formală în viaţa copiilor şi elevilor cu deficienţă de auz şi dă şansa să continue iniţiativele educaţionale adresate lor prin animarea grupului lor de discuţii şi crearea unei comunităţi online pe grupul “Super internauţii. în primul rând. responsabilităţi şi profesionalism. Stabileşte cu grijă regulile împreună cu ei pentru a te asigura că pe parcursul proiectului vor fi evitate situaţiile neplăcute sau care i-ar putea distrage.Participanţi activităţi E-sign”. Dacă afli ceva care crezi că le-ar fi şi altora util dă mai departe prin Share pe Facebook pe grupurile adresate voluntarilor sau participantilor E-sign.. de la profesori. Poţi să o percepi ca o simulare a unui loc de muncă. foarte important de reţinut este că nici atunci când se face voluntariat nu se uită de reguli. România celebrează începând cu anul 2011 voluntariatul în cadrul unei Gale Naţionale a Voluntariatului şi personalităţi publice de apreciat sunt alături de aceste iniţiative. eşti încurajat să fii creativ. Aici nu există reţete pentru că motivele pot varia foarte mult. 9. cred că eşti pe drumul cel bun. Dacă îţi doreşti să te dezvolţi personal dar şi profesional ai toate premizele să o faci pe parcursul proiectului E-sign pentru că poţi permanent să te auto-evaluezi prin raportarea la experienţele trăite de tine la sesiunile educaţionale. abordări şi atitudini. Poţi să te evaluezi permanent şi să faci lucrurile din ce în ce mai bine Procesul tău de învăţare va fi unul interesant pentru că în mai puţin de un an vei fi exersat destul de multe roluri.Participanţi activităţi E-sign” dar şi măsurând abilităţile tale în domeniul educaţiei non-formale. angajatori. Ştii ce anume trebuie să înveţe participanţii E mult mai uşor să faci bine un lucru când ştii ce trebuie să iasă. 15. atitudinea copiilor faţă de tine. E important să fii informat. Trebuie să întreţineţi această comunitate şi noroc că noile tehnologii ne dau şansa să facem asta prin reţelele de socializare. Este un grup online sigur.info. Deci. Aminteşte-ţi că a doua voastră întâlnire poate fi în mediul online şi este important să te pregăteşti pentru asta. modul de implicare a participanţilor tăi în discuţiile de pe grupul „Super Internauţii . abilităţilor şi deprinderilor din aria de interes în care activezi ca voluntar. totodată. Felicitările noastre pentru ce faci şi pentru ce vei face! 35 . Faci parte dintr-o comunitate de 50 de tineri din întreaga ţară Ţi-ai cunoscut colegii deja la training în luna noiembrie. Aminteşte-ţi că poţi cere oricând feedback de la partenerul tău de echipă.

moderate.info este acela de a-i învăţa pe cei mici modul adecvat de utilizare a Internetului prezentându-le riscurile de care copii trebuie să se ferească şi.CAPITOLUL 4: Deficienţa de auz şi moduri de abordare a copiilor hipoacuzici participanţi la activităţile E-sign Contextul general al programului E-sign Copiii cu deficienţe de auz reprezintă un grup dezavantajat în societatea românească şi nu beneficiază de atenţia necesară şi de resurse educaţionale special create pentru ei. voluntarii au beneficiat în cadrul cursului de formare de o etapă de iniţiere în limbajul mimico-gestual urmând ca ei să se perfecţioneze pe parcursul experienţelor directe cu elevii. hobby-urile şi activităţile de relaxare şi distracţie. În cazul acestui tip de comunicare nevoile participanţilor sunt legate de claritatea mesajului. Pentru a putea înţelege cât mai bine contextul de desfăşurare al activităţilor şi a înţelege cât mai bine participanţii vom încerca să rezumăm câteva dintre cele mai importante informaţii privind copii cu deficienţă de auz. Ei au vocabular mai sărac şi este important ca şi tu să înveţi să nu foloseşti foarte multe cuvinte şi să le eviţi pe cele mai complicate sau care pot avea două sensuri. au întrebări şi curiozităţi şi. Comunicarea presupune transmiterea de către emiţător a unui mesaj prin intermediul unui canal. Pentru ca procesul de comunicare dintre voluntari si participanţii hipoacuzici sau cu deficienţe de auz să fie eficient este necesară o permanentă adoptare a unui limbaj comun care în acest caz va fi centrat în special pe semne aparţinând limbajului mimico-gestual. de atenţia acordată de voluntari pentru transmiterea unor informaţii coerente şi de interes pentru ei precum şi de capacitatea acesora de a intui ce vor să transmită participanţii în cazul în care cuvintele sunt rostite incomplet. iar în ultimii ani au tendinţa de a utiliza Internetul şi dispozitivele mobile pentru a-şi îndeplini aceste nevoi. Este indicat să foloseşti cuvinte cât mai simple. Rolul voluntarilor E-sign va fi acela de formatori pentru ei astfel încât să ne asigurăm că toţi copiii integraţi în Şcolile Speciale din România beneficiază de ghidare pentru folosirea responsabilă a Internetului şi noilor tehnologii. Nu te baza foarte mult pe informaţii scrise. sunt dornici să povestească şi să înveţe. sunt empatici. Limbajul mimico-gestual Este limbajul pe care hipoacuzicii şi persoanele surde le folosesc pentru a comunica între ei sau cu alte persoane însă acesta nu este unul standardizat ci depinde de cultura familiară. în cadrul discuţiilor emiţători şi receptori. Unul dintre obiectivele învăţământului special este acela de a îi învăţa pe copiii surzi să citească pe buze însă te sfătuim să priveşti acest lucru mai degrabă ca o abilitate a unora dintre ei şi nicidecum ca o situaţie comună.    Tipuri de comunicare şi particularităţile ei în cazul deficienţilor de auz  Comunicarea verbală Orală – aceasta este adesea foarte afectată în cazul persoanelor cu deficienţe de auz dar poate fi întreţinută la nivelul de înţelegere cu cele hipoacuzice. De exemplu în situaţia în care voluntarul E-sign doreşte transmiterea unei informaţii etapele comunicării vor fi următorii : • Codificarea informaţiei (mesajului) de către voluntar (emiţător) • Transmiterea mesajului prin intermediul limbajului mimico-gestual şi al frazelor rostite rar pentru citirea pe buze a acestuia (codurile comune) • Receptarea informaţiei de către participanţi (receptori) prin decodificarea codului folosit • Oferirea feedbackului din partea participanţilor (receptori) – au înţeles corect mesajul? Copiii cu deficienţă de auz Un grup de copiii cu deficienţe auditive nu este diferit de un grup de copii fără deficienţe: întâlnim experienţe similare în cadrul aceluiaşi grup. totodată. Proiectul E-sign aduce un plus semnificativ în dezvoltarea lor personală şi integrarea socială prin activităţile educaţionale pe care le propune. Pentru a ne asigura de o comunicare cât mai facilă şi de o integrare cât mai bună a voluntarilor E-sign în Şcolile Speciale. este de menţionat faptul că acesta se poate schimba în timpîn cadrul aceluiaşi grup. sunt ignorate multe aspecte care definesc personalitatea copiilor cum ar fi: socializarea. Acest tip de comunicare este foarte folosit pentru păstrarea relaţiilor cu cei apropiaţi prin mesaje text pe telefon dar şi pentru socializare prin intermediul Internetului. Hipoacuzicii şi deficienţii de auz comunică prin limbajul mimico-gestual şi avem surse sigure care ne asigură că toţi sunt dornici să îi înveţe pe alţii limbajul semnelor aşa că lucrurile pot deveni şi mai uşoare. Scrisă – poate sau nu să fie afectată semnificativ însă se observă cu precădere lipsa prepoziţiilor şi a cuvintelor de legătură. În cadrul procesului de instruire în care sunt stabilite obiectivele de învăţare aceasta capătă un rol capital şi este important să semnalăm aspectele care necesită o atenţie sporită în cadrul proiectului E-sign. folosind un cod comun şi receptarea lui de către receptor. îşi doresc să-şi facă prieteni şi să se joace. Faptul că sunt grupaţi în clase cu un număr relativ mic de elevi (8-12 elevi) facilitează o relaţionare bună cu fiecare elev în parte. Elementele speciale ale comunicării în cadrul programului E-sign Comunicarea este elementul care stă la baza oricărui tip de relaţie. 36 37 . Particularităţile pe care copii din cadrul proiectului E-sign le au sunt datorate unor deficienţe de auz care pot fi uşoare. Principalul scop al proiectului E-sign dezvoltat în cadrul programului Sigur. Acesta va deveni codul cel mai uzual. O ultimă etapă a procesului de comunicare îl reprezintă feedbackul sau răspunsul recemptorului la ceea ce i s-a transmis. În consecinţă. Aceste lucruri îngreunează foarte mult efortul unui auzitor de a învăţa limbajul însă pentru ei nu reprezintă nicio problemă întrucât folosind o comunicare totală reuşesc să se înţeleagă cu extrem de mare uşurinţă între ei chiar şi dacă sunt din ţări diferite. Dincolo de aceste diferenţe dintre ei şi copiii auzitori veţi putea observa dorinţa lor sinceră de a vă transmite gândurile şi părerile lor iar acest lucru vă va facilita foarte mult înţelegerea dintre voi. modalităţile de evitare a acestora. Ei se bucură de prea puţine forme de ghidaj în viaţă. fără prepoziţii şi cât mai concrete pentru că ei achiziţionează gîndirea abstractă mai târziu. severe sau profunde şi în funcţie de gradul de alterare a auzului comunicarea şi relaţionarea cu ei poate fi diferită. În cadrul activităţilor proiectului E-sign voluntarii vor comunica permanent cu tinerii cu deficienţă de auz iar ambele grupuri vor deveni pe rând. folosesc coduri. ca orice alţi copii. Adulţii surzi au abilităţi crescute în comunicarea folosind limbajul mimico-gestual. sunt economici şi rapizi în comunicare iar acest lucru determină şi faptul că adesea semnele copiilor surzi sunt diferite de cele ale adulţilor. mediul şcolar sau regiunea de care aparţine persoana şi. educaţia extra-curriculară.

Este important să te incluzi în dialogul cu cei mici şi să oferi feedback la răspunsurile şi remarcile lor.. Interpretul poate fi un profesor de la clasă care este mai apropiat de ei sau chiar unul dintre participanţi care poate vorbi şi auzi. repetă întrebarea sau mesajul pe care ai vrut să îl transmiţi şi roagă-i să-ţi comunice ce au înţeles având la îndemână variante de răspuns. aşa că ai un mare avantaj prin rolul tău de voluntar E-sign. fără braţe şi mâini încrucişate. • Limbajul copiilor cu deficienţe de auz este relativ redus şi exprimat diferit decât copiii fără deficienţe. Roagă-l pe interpret să îţi traducă. cât să te poată urmări. prin limbajul mimico-gestual. expresia feţei. Gestuală – gesturi. cum vă simţiţi astăzi?) Copiii cu deficienţe de auz sunt extrem de deschişi către comunicare. Prin deschiderea faţă de participanţi şi lipsa prejudecăţilor. poţi interveni dacă vezi că cineva vorbeşte mai mult – cu siguranţă are lucruri importante de comunicat – şi roagă-i să-ţi prezinte o concluzie a ceea ce au discutat. ritm şi îşi pierde din efectul obişnuit şi nu mai are o valoare ridicată în relaţia cu tineri hipoacuzici sau deficienţi de auz. Barierele în calea comunicării Comunicarea dintre persoanele cu deficienţe de auz şi unele auzitoare. Vizuală – alături de cea gestuală devine reper de bază al comunicării cu persoanele hipoacuzice. metafore şi este important ca atunci când vrei să îi întrebi ceva să foloseşti întrebări simple. 38 . (Bună. inflexiuni ale vocii. • Asigură-te că vei avea la toate sesiunile un interpret al limbajului mimico-gestual. păstrează-ţi un zâmbet natural pe buze. să ai tot timpul corpul îndreptat spre clasă şi în faţa catedrei. Dacă observi că nu au înţeles întrebarea. o mişcare amplă de mână în direcţia elevului. Atingerile pot fi deranjante pentru multe persoane chiar şi în cadrul unor relaţii apropiate.. astfel încât cei mici să ştie că te adresezi lor. În ceea ce priveşte mimica. sa te mişti printre ei. Dacă nu sunt atenţi. Acesta este motivul pentru care voluntarii trebuie să exerseze o comunicare autentică. • Este foarte important să păstrezi contactul vizual. apreciază foarte mult atunci când cineva din afara grupului lor foloseşte limbajul mimico-gestual. • Învaţă câteva semne de bază şi foloseşte-le încă de la începutul interacţiunii cu clasa.. • Atunci când mergi la sesiuni încearcă să fii cu totul prezent în activitate şi să ai mimica. formate din câteva cuvinte uşoare. Atunci când simţi că este nevoie. moderarea unei clase de elevi cu deficienţe de auz va prezenta câteva particularităţi de care este bine să fii conştient pentru a-ţi dezvolta şi aplica cât mai eficient abilităţile de moderator. orientarea corpului. mă bucur să vă cunosc. care cunosc doar o mică parte din limbajul mimico-gestual poate deveni o adevărată provocare. cât să te asiguri că înţeleg ceea ce vrei să le transmiţi. este normal să se întâmple acest lucru şi este un semn bun că elevii sunt interesaţi să dezbată subiectul. poţi folosi semne de atragere a atenţiei: o uşoară bătaie pe umăr. gesturile. În cazul deficienţilor de auz comunicarea non-verbală devine pilonul de legatură cu cei care stabilesc relaţii iar elementele precum poziţia corpului. astfel încât acesta să le poată comunica elevilor mesajele mai complexe şi să-ţi traducă răspunsurile lor. La fel de important este ca şi ei să se uite la tine. să le laşi timp să se gândească şi să răspundă. etc. însă din păcate nu au de multe ori modalităţile necesare de a vorbi cu elevii fără deficienţe. însă încet. În cadrul programului E-sign încercăm să depăşim lacunele din comunicare prin susţinerea unui număr considerabil de activităţi tocmai pentru ca relaţiile apropiate dintre voluntari şi participanţi să compenseze şi să se poată facilita procesul de învăţare. • Nu uita că grupul este bucuros atunci când interacţionează cu persoane noi şi află informaţii interesante. Fii atent să ai un limbaj al corpului deschis. Astfel. Principalii factori care pot interveni asupra comunicării în timpul activităţilor planificate sunt : • Deficienţa de auz în sine constituie o barieră majoră care va trebui depăşită • Noutatea subiectului Siguranţa pe Internet • Supraevaluarea vorbitului în relaţiile de comunicare curente între persoanele auzitoare • Lipsa de experienţă a voluntarilor în analizarea limbajului non-verbal • Nivelul scăzut de cunoaştere a limbajului mimico-gestual • Numărul relativ scăzut de participanţi care aud sau care pot citi pe buze • Prejudecăţiile şi ideile preconcepute • Diferite nivele de educaţie • Oboseala Toate aceste bariere pot interveni pe parcursul procesului de comunicare însă în momentul în care voluntarul este conştient de acestea el implicit va încearca să le elimine şi să le diminueze impactul asupra înţelegerii cu participanţii. momente în care ai putea deveni doar un simplu observator. înfăţişarea. le vei transmite astfel mesajul că eşti deschis şi dornic de comunicare. În consecinţă. iar ei şi-au asumat dizabilitatea şi şi-au dezvoltat strategii proprii de a comunica cu persoanele vorbitoare. • O parte dintre conversaţii vor fi purtate în grup. • Este foarte important să ai răbdare. Nu te speria. Fii atent la următoarele aspecte şi îţi vei asigura o sesiune de informare de calitate. Provocarea vine din numărul mare de factori care pot perturba o situaţie de comunicare dublate fiind de deficienţa de auz de diferite grade a participanţilor. Ia în considerare doar limbajul mimico-gestual ca modalitate de interacţiune cu clasa. voluntarii E-sign se pot adapta astfel încât aceşti factori perturbatori să nu afecteze relaţia de formator-participant. prin dedicarea cu care desfăşoară activităţile educaţionale dar şi prin interesul lor pentru atingerea obiectivelor propuse. • Persoanele cu deficienţe de auz acordă o atenţie deosebită limbajului corpului şi mimicii moderatorului. iar pentru copii este extrem de dificil să înveţe mişcările buzelor. 39  Comunicarea non-verbală Tactilă – aceasta este de preferat să fie evitată sau cel puţin să nu fie iniţiată de către voluntar în cadrul activităţilor educaţionale. contactul vizual sau distanţa fizică cântăresc şi transmit mai mult decât în comunicarea dintre auzitori. Subiectul Internetului este foarte rar dezbătut la şcoală sau acasă şi vor fi încântaţi că pot discuta despre activităţile lor online. mimică – prinde valenţe cu totul deosebite şi devine cea mai importantă formă de comunicare în cadrul activităţilor E-sign. adaptat nivelului mediu al grupului de lucru De reţinut ! Comunicarea eficientă cu elevii cu deficienţe auditive Din punct de vedere al comunicării. în dialogurile lor nu o să întâlniţi concepte. Comunicarea paraverbală Aceasta presupune intonaţie. Astfel te asiguri că le câştigi încrederea şi simpatia şi vor fi mai dornici să audă ce ai de spus. În privinţa ritmului acesta este necesar să fie unul lent. reformulează şi oferă şi unul-două exemple. gesturile concordante cu limbajul pentru că orice nepotrivire poate fi confuzantă pentru ei • Nu te baza pe faptul că pot citi pe buze! Aceasta este o aptitudine pe care puţine persoane cu probleme de auz o pot dezvolta.. naturală în care cuvintele să fie compensate de aceste elemente non-verbale pentru transmiterea unor mesaje clare. Ai grijă să nu stai foarte aproape de ei pentru ca ei să aibă imaginea ta de ansamblu. numele meu este. în care mesajul tău va fi transmis şi interiorizat de participanţi. coerente care au drept principal scop învăţarea.

o parte dintre întrebări nu vor primi răspuns Întrebările care sugerează răspunsul . Ce părere aveţi acum?” Atenţie!!! Calitatea informaţiilor primite depinde de calitatea întrebărilor puse. mi s-a părut că vrei să completezi cu ceva. Relansarea întrebării : „Apropo. repetaţi.. mai ales. • Tutorialele video pe care le veţi prezenta sunt create special pe nevoile lor sunt testate în 7 şcoli. gânduri.?” iar el va avea tendinţa de a găsi scuze şi justificări Tehnici de punere a întrebărilor Pentru aflarea mai multor informaţii de la participanţi sau de a clarifica un anumit concept sau a ajunge la o anumită situaţie de învăţare puneţi întrebări participanţilor pentru a îi implica pe aceştia în discuţie. Tu Maria ce părere ai?” sau „Voi ce părere aveţi?” Dacă ţi se pare că la un moment dat un participant ar dori să intervină facilitează-i intrarea printr-o întrebare participativă dar nu îl presa să intervină. reformulaţi şi scrieţi pe tablă. 40 41 . Ex : „.  Tipuri de întrebări Întrebările deschise – permit interlocutorului să răspundă deschis. Oferă-i posibilitatea să nu răspundă dacă se dovedeşte că nu doreşte. În timpul interacţiunii cu elevii este indicat să evităm purtarea unor obiecte care le-ar putea distrage atenţia (ex. brăţări multe.Credeţi că veţi putea atinge obiectivele proiectului E-sign? – întrebare închisă - Da - Care sunt cunoştinţele şi abilităţile tale acumulate în timpul trainingului care pot să ajute la atingerea acestor obiective?” – întrebare de sondare Întrebările de dirijare . amplu şi să îşi expună părerea Ex : „Care este părerea ta despre jocurile pe calculator?” Întrebările închise – permit doar răspunsurile de Da sau Nu.sunt întrebări prin care se realizează un rezumat al spuselor sau comentariilor interlocutorului Ex : „Aşadar. scris pe tricou etc) ci mai degrabă să ne alegem ţinute vestimentare închise la culoare pentru a ne observa cât mai bine mimica feţei. nu îşi poate exprima părerea Ex : „Ai calculator acasă?” Întrebări directe – sunt o variantă a întrebărilor închise însă se cere o cantitate limitată de informaţii. Acest lucu denotă atenţie faţă de interlocutor şi te poate ajuta să continui discuţia integrând fiecare răspuns. Parafrazarea: „Înţeleg de la tine că ai prefera să foloseşti Internetul mai mult pentru jocuri”. cum o vei corela cu conţinutul activităţii.Tu ce părere ai?” Dacă sesizezi că participanţii nu sunt pregătiţi la un anumit stadiu al activităţii să dea un răspuns la o întrebare a ta pentru că mai au nevoie de informaţii suplimentare sau consideri că părerea lor s-a schimbat pe parcursul activităţii poţi să relansezi o întrebare pusă cu câtva timp în urmă. tu spui că ne-ar prinde bine o mai bună informare asupra beneficiilor Internetului?” Întrebare răspuns la altă întrebare – atunci când se răspunde la o întrebare printr-o altă întrebare pentru a se menţine controlul discuţiei sau pentru a îl pune pe interlocutor în situaţia de a găsi el însuşi un răspuns Ex : „Ce ar trebui să facem în situaţia în care ne simţim ameninţaţi pe Internet? Să vedem . Sunt utilizate după o întrebare închisă. „Aşadar. Este important ca atunci când adresezi o întrebare să ai un motiv întemeiat şi să îţi fie clar în primul rând ţie de ce o pui.Nu oferă alternativă reală interlocutorului şi pot fi uşor confundate cu manipularea persoanei Întrebările justificative – Pot face participantul să se simtă ca al interogatoriu „De ce . tu consideri că e mai bine să. cercei mari. Limbajul lor scris este foarte sărac aşa că este indicat să evităm crearea unor texte lungi. În cazul în care totuşi o idee nu este clară. voluntar sau alt participant. notează câteva cuvinte simple pe tablă şi lasă-le timp să îşi noteze şi ei dacă îşi doresc.” Este indicat ca pe parcursul activităţii să îi încurajezi pe participanţi să pună întrebări pentru o mai bună înţelegere iar în anumite situaţii poţi să reiei o întrebare pusă şi să o comunici grupului sau să o adresezi altui elev care nu s-ar simţi deranjat de faptul că îi soliciţi lui răspunsul. astfel că ar fi util să parafrazaţi. Întrebarea participativă : „Dana spune că avantajele Internetului sunt multiple. ce vrei să obţii cu răspunsurile la acea întrebare. Acordaţi atenţia cuvenită răspunsurilor şi nu le ignoraţi pe cele care nu sunt „conforme” cu ceea ce doreaţi să auziţi. adică să spuneţi cu cuvintele voastre ce aţi înţeles din răspunsul dat de participant atunci când nu eşti foarte sigur că ai înţeles mesajul sau când pot exista neclarităţi pentru alţi participanţi.. Reluarea întrebării : „George întreabă dacă ar trebui să nu ne dezvăluim numele de familie pe Internet.întrebări care sugerează răspunsul aşteptat şi vă încurajăm să nu le folosiţi pentru că nu oferă posibilitatea participantului de a îşi expune părerea reală Ex : „Nu-i aşa că este important să cunoaştem riscurile din mediul online?” Întrebări ipotetice – permit punerea interlocutorului într-o anumită situaţie pentru a analiza modul de abordare şi capacitatea de identificare a posibilelor reacţii.. unde toţi copiii le-au găsit extrem de interesante şi au înţeles limbajul mimico-gestual folosit..• Atunci când îţi doreşti să reţină ceva sau când concluzionaţi. Ex : “Care sunt dezavantajele Internetului?” Reformularea : “Cum crezi că ne poate afecta folosirea Internetului?” Nu de puţine ori se întâmplă ca răspunsul dat de cineva să nu coincidă cu înţelesul pe care îl alocă o altă persoană. Acesta poate fi un indiciu că poate ar fi bine să reformulaţi întrebarea pentru o mai bună înţelegere a ceea ce vă doriţi să aflaţi.. Codruţ. la începutul orei vă întrebam ce părere aveţi despre reţelele sociale. sentimente pe care le-ar putea încerca precum şi soluţiile oferite Ex : „Ce ai face dacă o persoană necunoscută ţi-ar aduce injurii în timpul unui joc online?” Întrebări reflexive . participanţii neavând posibilitatea să îşi explice pe larg răspunsul Ex : „Câte ore petreceţi pe zi săptămânal?” Întrebări indirecte – sunt utile pentru a culege informaţii într-un mod subtil Ex : “Dacă ar fi să îi povesteşti unui coleg despre ce ai învăţat astăzi la activitatea E-sign ce i-ai spune?” Întrebările de sondare – sunt variante ale întrebărilor deschise care încurajează interlocutorul pentru oferirea de informaţii suplimentare. voi ce aţi face?” Tipuri de întrebări contraindicate Întrebările multiple – Încurcă interlocutorul pentru că nu ştie la care să răspundă şi..

Formula cea mai des folosită pentru oferirea unui feedback constructiv este : “Atunci când … (descrierea pe scurt a comportamentului specific)… eu m-am simţit …(descrierea sentimentelor)… şi mi-ar plăcea ca pe viitor să …(descrierea comportamentului dezirabil)… . pentru că descrie modul de raportare a participantului la o anumită sarcină în raport cu scopurile vizate însă fără a da o conotaţie emoţională. Ce impresie i-a făcut acest mesaj. voluntar care are la baza interesul pentru persoana care transmite un mesaj. venit pe orice tip de canal sau prin orice tip de cod. De reţinut ! Este uşor să asculţi activ o persoană dacă : • Eşti interesat de persoana pe care o ai în faţă • Stabileşti contactul vizual cu partenerul de discuţie – acest lucru dă încredere şi denotă atenţie şi interes • Înlături încă de la început prejudecăţile faţă de ceea ce urmează să îţi transmită • Eşti interesat de subiectul discuţiei • Înţelegi că a asculta tot ce are de spus este absolut util pentru a înţelege ceea ce vrea de fapt să spună • Eviţi distragerile şi creezi un context favorabil pentru comunicare • Eviţi să îţi formulezi următoarele replici în timp ce interlocutorul vorbeşte • Pui întrebări pentru a verifica înţelegerea mesajului şi pentru a demonstra implicarea reală în discuţie • Repeţi ceea ce spune interlocutorul pentru o mai bună înţelegere a ta şi a celorlalţi participanţi 42 43 . În faţa criticii. îi va transmite participantului părerea lui cu privire la cum a realizat o anumită sarcină ce avea scop de învăţare. Sfatul prin natura lui potizionează persoana care dă sfatul într-o poziţie de superioritate faţă de cea care îl primeşte. cel criticat poate simţi nevoia să se justifice. Subiectele de discuţie şi conţinutul activităţilor vor fi adaptate în mare parte pe experienţa participanţilor pentru că este mult mai facil ca ei să înveţe din experienţele lor sau din ale celor cunoscuţi decât din povestiri sau studii de caz. Pentru a se poziţiona fără un efort foarte mare şi a integra acest lucra ca fiind natural este nevoie ca voluntarii să cunoască anumite aspecte. A asculta se deosebeşte de a auzi pentru că spre deosebire de acesta din urmă implică un proces activ. se păstrează relaţia de egalitate iar prin această caracteristică esenţială încurajăm voluntarii E-sign să îl folosească în mod frecvent şi să evite întotdeauna oferirea de sfaturi sau critici care pe termen lung sunt profund neeficiente pentru persoana în cauză. În cadrul proiectului E-sign. în termen generic. Parte frumoasă a comunicării este aceea că oricine poate să înveţe permanent cum să devină un bun comunicator şi un bun ascultător iar prin exerciţiu poate ajunge chiar foarte bun. De reţinut ! Pentru a fi cu adevărat util feedbackul trebuie să respecte anumite caracteristici : • Să fie dat imediat după eveniment pentru ca învăţarea să aibă loc • Să fie primit de la persoană de încredere care doreşte dezvoltarea partenerului şi nu are o agendă ascunsă • Să fie perceput ca o experienţă comună din care ambii parteneri pot învăţa • Să fie atent ascultat de către iniţialul emiţător pentru că în timpul feedbackului el devine destinatar • Să fie cerut de emiţător sau să fie acordat doar în momentele în care se consideră că aduce un plus de valoare în dezvoltarea emiţătorului • Să nu fie impus de receptor Ascultarea activă Este o caracteristică importantă a comunicării care presupune preocupare şi interes crescut din partea receptorului acordat verificării felului în care a înţeles mesajul şi dacă acesta corespunde cu ceea ce a vrut să transmită emitentul.De reţinut! Propuneri pentru formularea întrebărilor într-un mod constructiv zz Formulaţi clar şi precis – întrebările lungi pot să îi cofuzeze pe participanti zz Puneţi întrebările pe rând oferind timp suficient pentru pregătirea răspunsului zz Folosiţi întrebări deschise şi cât mai puţine întrebări închise pentru o implicare cât mai mare a participanţilor zz Evitaţi să sugeraţi răspunsul dezirabil zz Ascultaţi fiecare răspuns oferit şi integraţi-l în discuţia voastră Feedback-ul Feedbackul este răspunsul pe care receptorul îl are la mesajul emiţătorului. fie că acesta este solicitat sau nesolicitat. În cazul feedbackului. Acesta este foarte diferit de critică. a sarcinii şi a metodei folosite astfel că dacă răspunsul participanţilor este concordant cu planificarea atunci totul este în regulă însă în cazul în care anumite aspecte esenţiale se schimbă rolul voluntarilor este acela de a se adapta la contextul propriu-zis şi de a direcţiona prin alte mijloace participanţii să atingă obiectivele de învăţare. voluntarul este necesar să devină un bun ascultător. În cadrul activităţilor de voluntariat este extrem de important ca participanţii să fie ascultaţi iar mesajul să fie corect înţeles de către educator pentru ca procesul de învăţare să avanseze în direcţia dorită. răspunsurile sau întrebările participanţilor şi să încerce să integreze conţinutul ascultat în discursul său. să atace sau să rămână pasiv iar învăţarea nu are loc. cum îl face să se simtă. feedbackul poate fi folosit ca instrument de către educator pentru evaluarea obiectivelor. să evite să treacă în grabă peste intervenţiile. Feedbackul este foarte diferit de sfat. dacă l-a înţeles sau dacă îl interesează mesajul respectiv sunt doar câteva dintre elementele pe care emiţătorul le poate determina prin feedbackul primit de la receptor. Pentru îndeplinirea acestui lucru voluntarul E-sign trebuie să fie atent la toţi participanţii.” Totodată. Feedbackul are un rol esenţial în activitatea educaţională de orice tip pentru că prin intermediul lui cel care are rolul de educator.

uşor de înţeles pentru participanţi. la fel şi scopul grupului de lucru pentru ca apoi grupul să poată da feed-back. Este necesar ca moderatorul să fie unul experimentat pentru a evita ca tensiunile negative să se transforme în certuri între participanţi. Participanţii se împart în perechi de două persoane şi discută câteva minute problema sau întrebarea. Perechi de discuţie Se utilizează pentru o analiză mai detaliată a ideilor şi o interacţiune mai personală între participanţi. să explice de ce au făcut anumite alegeri pentru a nu rămâne cu tensiunea sarcinii respective şi pentru ca ceilalţi participaanţi să nu aibă tendinţa de a judeca sau critica persoana pentru felul în care şi-a interpretat “rolul”. Simulările Pot fi ca nişte jocuri de rol extinse. desene. În cazul temelor legate de Internet şi folosirea lui veţi vedea că există o serie de situaţii care nu pot fi analizate doar în termeni extremi pentru că există o zonă de mijloc foarte consistentă şi realist şi depinde de fiecare utilizator cum alege să folosească diversele elemente din mediul online. care implică mai mulţi participanti. Plecând de la un scenariu conform cu obiectivele propuse ale activităţii. Dezbaterea în grupuri Pro şi Contra În cadrul dezbaterilor în grup sau în echipe Pro şi Contra fiecare opinie trebuie argumentată şi susţinută de către cel care o adoptă. Indiferent de structura abordată la dezbatere e important să se păsteze următoarele reguli : Fiecare opinie este ascultată Fiecare are dreptul să fie ascultat Nimeni nu este întrerupt Nimeni nu este ridiculizat Nimeni nu este criticat şi moralizat Nimeni nu este judecat şi etichetat Nimeni nu monopolizează discuţia  Jocul de rol Este o tehnică interactivă cu un puternic caracter educativ în care participantul este pus în anumite situaţii stabilite de educator cu scopul de învăţare. Rolul facilitatorului este acela de a dirija analiza către rezultatul dorit şi să modereze discuţia astfel încât să se extragă împreună cu participanţuu concluziile şi eventualele soluţii. emoţii. Aceste dezbateri sunt utile pentru a se face o colecţie de argumente şi a se creiona o imagine de ansamblu asupra temei şi poate constitui o provocare pentru participanţi. astfel că ei sunt nevoiţi pentru îndeplinirea sarcinii să se gândească la toate aspectele ce ţin de o anumită temă. În implementarea acestei tehnici pot apărea diverse forme de manifestare.  Studiul de caz Prezentarea cazului poate fi propus de voluntar sau de elevi. Rolul educatorului este unul extrem de important în special datorită faptului că este nevoie să gestioneze anumite situaţii imprevizibile. apoi se discută în 44 45 . planşe. Este o metodă prin care tinerii sunt puşi în situaţia de a identifica şi analiza informaţiile esenţiale pentru înţelegerea unei situaţii specifice sau a unui comportament. grupul mare. gânduri. filme documentare. voluntari pot adapta modul de abordare şi elemente ale activităţii la nevoile lor prezente şi concrete ale participanţilor fără însă a schimba elementele esenţiale ale activităţilor E-sign şi în acelaşi timp păstrând permanent în vedere atingerea obiectivelor de învăţare. Întrebările puse de către voluntar trebuie să respecte sugestiile menţionate în secţiunea precedentă a ghidului. Acest lucru îi poate provoca să devină buni ascultători pe parcursul sarcinii. atitudini. În urma analizării nivelului lor de cunoştinţe şi a dinamicii de grup. persoana trebuie să interpreteze un anumit rol iar prestaţia lui va fi analizată ulterior.Variante ale acestei metode ar fi aceea de a schimba punctul de vedere cu al colegului şi a povesti mai mult decât concluziile ci mai degrabă pe ce a insistat partenerul. Sunt utile pentru experimentarea situaţiilor conflictuale din viaţa reală într-un mediu sigur. Cei implicaţi ar trebui să-şi pună în discuţie sentimentele. În timpul acestor dezbateri participanţii îşi exersează capacităţile cognitive şi cele creative. desene animate. o oră sau o zi în funcţie de sarcina care le este data. Aceste grupuri pot lucra în jur de 15 minute.  Imagini: foto. Frazele scurte şi explicite pot constitui un foarte mare avantaj şi ajută la o mai mare înţelegere a mesajului de către copii. Pe tot parcursul discuţiei voluntarii trebuie să folosească un limbaj simplu. Interactivitatea reieşită prin astfel de resurse originale este în apanajul educaţiei non-formale. Grupuri de lucru Un grup poate avea 3-8 participanti. valori sau stereotipii de care participantul poate să nu fie foarte conştient şi este nevoie ca trainerul facilitator să fie experimentat. mărimea ideală este de 4-6 participanţi.CAPITOLUL 5: Metode si tehnici de abordare a participantilor din cadrul programului E-sign Discuţia Discuţiile libere pe o anumită temă permite voluntarilor să îşi cunoască participanţii la activitate şi să înţeleagă mai bine nevoile lor de învăţare. O variantă a dezbaterilor este aceea de a se propune participanţilor să aducă un număr de 50 de argumente Pro şi 50 Contra într-o unitate mai mare de timp. colaje Folosirea acestora stimulează interesul participanţilor şi oferă informaţii într-unmod original şi captivant. opiniile sau experienţele participanţilor cu privire la un anumit subiect. care este viziunea lui asupra subiectului discutat. Pornind de la imagini se poate dezvolta o discuţie de tipul brainstorming cu privire la tema imaginii sau se pot exprima coerent stările de spirit. Evaluarea este foarte importantă după o simulare. In cadrul acestei metode este necesară stabilirea unui plan de analiză. Discuţia permite fiecărui participant să se implice şi să îşi expună părerea iar aceste informaţii constituie elemente cheie la care voluntarii trebuie sa fie atenţi pentru că este necesar să modereze discuţia astfel încât să ajungă la mesajul dorit fără însă a ignora sau critica raspunsurile vreunui participant. filme. Este important ca sarcina să fie clar definită. care are în vedere identificarea cauzelor care au determinat declanşarea evenimentului care este supus analizei.

În scopul transmiterii acestui mesaj. să se cunoască cât mai bine pentru ca în felul acesta activităţile să aibă impactul dorit. o mai bună înţelegere a ceea ce este important să aplice în mediul online. care a fos rezultatul experienţei.ce s-a întâmplat în exerciţiu.info vor susţine câte 5 acţiuni educaţionale pentru acelaşi grup. voluntarii Sigur. avansaţii proiectului E-sign. Integrarea subiectului de siguranţă pe Internet şi în timpul lor liber. care este rezultatul etc. implicit. începătorii. Cercetarea desfăşurată de echipa Salvaţi Copiii. vizionări ale tutorialelor. Scopul acestui grup este acela de a crea o comunitate sigură în care tinerii cu deficienţe de auz din toată ţara să poată să socializeze şi să împărtăşească resurse. dar despre alte persoane. ce vor îmbunătăţi etc. Încurajăm voluntarii ca în cadrul sesiunilor educaţionale să lucreze mereu în aceaşi echipă şi ca la fiecare grup de elevi să fie susţinute activităţile de aceiaşi voluntari pe tot parcursul proiectului. care a fost conţinutul • întreabă participanţii ce s-a întâmplat. Comunicarea mesajului se face folosind imagini. Tematica activităţilor Activitatea 1 : Pentru a lega o relaţie apropiată prima sesiune este dedicată în întregime prezentării proiectului. Generalizează – ce se poate extrage din această experienţă depre situaţie. Pentru o mai bună exemplificare este folosit tutorialul care abordează comunicarea pe reţelele de socializare denumit Facebook. generalizări şi concluzii iar participanţii sunt încurajaţi ca pentru o mai bună înţelegere să revadă tutorialele folosite în timpul activităţilor cu profesorii sau părinţii şi să le transmită voluntarilor printr-un desen sau câteva cuvinte părerea lor despre subiectele discutate. Scopul acestei stabilităţi este acela ca elevii să nu fie confuzaţi. • întreabă participanţii ce au aflat despre ei. să îşi distragă atenţia cercetând noi persoane şi să reuşească să se apropie de voluntari. Activitatea 2 : Această activitate vizează discuţii generale privind perspectiva asupra aspectelor pozitive şi negative ale Internetului.De reţinut! Toate activităţile şi metodele folosite sunt practic pretexte de învăţare iar după fiecare metodă sau tehnică folosită este recomandată o analiză (debriefing) pentru ca informaţiile să se sedimenteze şi ca fiecare persoană să înţeleagă de ce s-a creat acea experienţă şi să înveţe ceea ce activitatea îşi propusese să îl înveţe. subtitrare şi are în prim plan un interpret care foloseşte limbajul mimico-gestual. Condu către aplicabilitate – ce s-a învăţat din această experienţă • întreabă participanţii ce au învăţat din această experienţă şi cum îşi propun să aplice în viitor. voluntarii E-sign vor folosi ca resursă o carte de colorat care conţine şi un poem în versuri numit “Jester şi prinţesa misterioasă!”  Grupa Avansaţilor Pentru utilizatorii experimentaţi. cum a fost.Participanţi activităţi E-sign” şi să se implice în discuţii cu ceilalţi copii şi tineri. în ce fel s-a desfăşurat etc. Pentru derularea activităţilor sunt folosite tutorialele special create pentru aceste sesiuni prin care sunt evidenţiate anumite aspect ale mediului online într-un mod adaptat pentru deficienţii de auz. ce vor face la fel şi ce vor schimba. 4.info vor susţine o sesiune de informare care se va concentra pe transmiterea mesajului de a folosi Internetul responsabil şi de a evita contactul cu persoane necunoscute în mediul online. Tot în cadrul acestei sesiuni participanţilor li se propune 46 47 . ce le-a displăcut etc. cât şi a potenţialelor riscuri din mediul online insistând permanent pe faptul că fiecare utilizator este responsabil pentru acţiunile lui din mediul online. Sunt 4 paşi pentru analizarea experienţelor şi sedimentarea informaţiei: 1. Analizează sentimentele – ce sentimente a stârnit experienţa • întreabă participanţii cum s-au simţit. Obiectivele fiecărei sesiuni sunt specifice şi vizează informarea tinerilor cu privire atât asupra beneficiilor. In cadrul fiecărei activităţi se îmbină discuţii libere. ce le-a plăcut. 2. Analizează faptele . atât în cadrul activităţilor colegii cât şi cu părinţii sau profesorii asigură o continuitate pe termen lung al discuţiilor şi. CAPITOLUL 6: Activităţile educaţionale recomandate pentru proiectul E-sign Grupele de participanţi În cadrul proiectului E-sign vor fi susţinute activităţi educaţionale pentru toţi cei peste 2000 de elevi înscrişi în toate cele 15 Şcoli Speciale pentru Deficienţi de Auz din ţară. Pe tot parcursul activităţilor participanţii sunt încurajaţi să intre în grupul de Facebook adresat lor „Super Internauţii . cum pot generaliza experienţa etc. despre comportamente. 3. dezbateri.  Grupa Începătorilor Pentru cei care nu accesează decât foarte rar Internetul. a demonstrat disponibilitatea tinerilor cu deficienţe de auz de a se întâlni cu persoane cunoscute pe Internet şi credem că este necesar ca prima lecţie educativă să vizeze această temă. În funcţie de gradul lor de folosire a Internetului elevii au fost împărţiţi în două grupe : începători şi avansaţi. voluntarii Sigur. cu ce situaţie din viaţa reală seamănă această experienţă. activităţilor de cunoaştere şi stabilirea cadrului şi modului de lucru în cadrul proiectului E-sign.

iar acesta. filmuleţe sau desene de la activitate. Printaţi acest document pentru a vă facilita derularea activităţii. cum aplică ceea ce au învăţat şi ce îşi propun pe viitor cu privire la activitatea lor din mediul online. 1152X864. Participanţii sunt invitaţi să spună ce au învăţat. 1. 1. Discutaţi cu participanţii care apar în fotografii dacă sunt de acord pentru că atunci când primim selecţia voastră considerăm implicit că am primit această permisiune... de încredere şi bazat pe o comunicare eficientă în care ştiu că sunt ascultaţi. 25 aprilie 2012. Este esenţial ca voluntarii să colecteze impresii de la copii şi să le integreze în raport sub forma citatelor sau a materialelor audio-video. Documentarea oferă posibilitatea de a privi cu detaşare experienţele proprii şi de a împărtăşi cu colegii sau specialiştii rezultatele activităţii. • Vă rugăm să ne transmiteţi doar acele imagini pe care avem voie să le promovăm la rândul nostru (nu în scop comercial. care nu exprimă nimic despre ce a încercat autorul să surprindă • Faceţi fotografii în timpul activităţilor şi încercaţi să cuprindeţi în imagine resursele proiectului E-sign • Creaţi o selecţie a celor mai reuşite fotografii pentru că pe parcursul proiectului vom avea nevoie de ele şi este foarte important să ne daţi posibilitatea de a şti ce reprezintă fiecare dintre imaginile transmise. website..info. 1024X768.. 48 Pre-activitate desfăşurată de voluntarii E-sign Crearea unei planşe de lucru „Proiectul E-sign” pe o foaie de bloc de desen în care să se menţioneze proiectul Sigur. Cu cât relaţia este mai apropiată iar atmosfera mai non-formală. fotografiile selectate pentru a ne fi transmise trebuie să se încadreze peste nişte limite minime de dimensiuni şi rezoluţie (dimensiuni: 640X480. exclus mai mic de 640X480. Post-activitate desfăşurată de voluntarii E-sign Crearea raportului de activitate de către voluntari imediat după sesiune. Organizaţia Salvaţi Copiii şi Orange România (eventual siglele că sunt mai uşor de reţinut) temele generale cuprinse în cele 5 activităţi iar in dreapta jos numele voluntarilor care vor lucra cu acel grup.. Pentru a reuşi acest lucru este nevoie ca voluntarul să se distanţeze de tradiţionalul mod de predare şi să îi implice pe elevi în discuţii şi dezbateri. iar rezoluţia minimă trebuie să fie de 96 dpi) • Fotografiile trebuie să fie încadrate corespunzător (subiectul principal să nu apară într-un colţ. Activitatea 5 : Ultima activitate se dedică în întregime concluziilor. Raportul va avea cel puţin două pagini şi toate câmpurile menţionate sunt obligatorii. social media – Facebook. Amintiţi-vă cât de importantă este stabilitatea şi încercaţi să găsiţi formule astfel încât să puteţi merge mereu aceeaşi voluntari la grupurile de copii cu care veţi lucra Documentarea activităţilor O bună documentare a activităţilor educaţionale constituie un element esenţial în dezvoltarea profesională şi îmbunătăţirea practicilor pedagogice. 49 . 1600X1200. Rolul voluntarului este acela de a stabili un cadru plăcut şi deschis în care copiii să se simtă confortabil şi să le placă să participe. localitatea x. Activitatea 3 : Începând cu a treia sesiune voluntarii intră mai concis în teme de real interes în materie de siguranţă online folosind alte două tutoriale : Hărţuirea şi Reputaţia Online. Alături de informaţiile scrise. Aceasta va rămâne în clasa copiilor. 1. Folosiţi desene şi mai puţin scris. Activitatea 4 : Penultima activitate este dedicată folosirii telefonului mobil care are o importanţă esenţială pentru ei şi dependenţei de jocurile online.info va fi folosit de către voluntari pentru raportarea activităţilor educaţionale susţinute de ei.3. Planşa „Proiectul E-sign” este indicat să fie cât mai originală şi apropiată de stilul voluntarilor pentru că această formă de prezentare poate influenţa percepţia copiilor despre sesiuni dar şi a voluntarilor. ci pentru a face cunoscute activităţile educaţionale desfăşurate şi mesajele în domeniul educaţiei). clipuri video. !!! Pentru formularul de raportare vezi Anexa 2 De reţinut! Sfaturi tehnice pentru fotografii Cele mai bune imagini vor fi promovate de Organizaţia Salvaţi Copiii şi partenerii săi prin diferite canale (expoziţii.4 şi 1. securizat.. Este indicat ca încă de la prima oră copiii să fie informaţi cu privire la ce vor face pe parcursul celor cinci sesiuni pentru a le capta atenţia şi a îi plasa pe ei ca principali actori în procesul de învăţare. Pregătiţi regula „Toţi ne vom implica şi vom participa activ la activităţile E-sign” şi „mânuţa-model” pentru prima activitate înainte de sesiunea propriu-zisă. sau o altă persoană surprinsă în imagine să nu apară parţial/decupat) • Încercaţi să nu fotografiaţi contra unei surse de lumină (imaginea obţinută va apărea „blurată”) • Evitaţi fotografiile statice sau „impersonale”. judeţul y Foto DC0078 – loc de joaca. localitatea x. autor . înţeleşi şi pot povesti experienţele lor fără a fi criticaţi sau acuzaţi. Formularul online disponibil pe siteul Sigur. realizări ale elevilor sau orice alt tip de document care arată ce s-a petrecut pe durata activităţilor. cu atât mai mult procesul de învăţare de pe parcursul anului va avea loc la nivelul aşteptat.participarea la concursul naţional “Eu şi Internetul” adresat lor şi derulat de echipa Sigur. În acest fel implicarea lor pe parcursul sesiunilor va creşte considerabil.2.5 ANEXA 1. în jocuri şi activităţi practice care să le ofere posibilitatea să transmită gândurile şi experienţele lor sau cele din proximitatea lor. Raportul constituie un produs al ambilor voluntari implicaţi în echipă şi va conţine toate elementele esenţiale în previzionarea relaţiei viitoare cu participanţii.1. unde şi când a fost realizată şi numele autorului într-un document Şcoala .. calendare şi publicaţii proprii) • Fotografiile trebuie să aibă focus (evitaţi fotografiile „în ceaţă”) • Pentru a putea fi promovate de noi şi apreciate de un public ţintă cât mai larg. !!! Pentru descrierea în detaliu al activităţilor vezi anexele 1. Activitatea de deschidere a proiectului E-sign are ca principal scop stabilirea unei relaţii apropiate între participanţi şi voluntarii care vor susţine toate cele cinci activităţile cu ei. Este esenţial să fie ataşate documente cum ar fi fotografii. voluntarii vor ataşa raportului poze.info cu ocazia Zilei Siguranţei pe Internet.Tot în cadrul acestei sesiuni voluntarii le transmit informaţii privind concursul de pantomimă. să simtă activităţile educaţionale ca un context sigur.1 Activitatea 1 – Activitate de cunoaştere Descriere generală Prima activitate este extrem de importantă pentru că felul în care ea va decurge va influenţa foarte mult participarea şi implicarea copiilor în activităţile viitoare.

aparat foto. numele. relevanţa lucrărilor dar şi ideile exprimate prin materialul lor vor fi un indicator important al activităţilor educaţionale susţinute de voluntari. regulă şi Pomul prieteniei. mijlociu şi arătător câte un singur cuvânt : • Cum vrei să îţi spunem în timpul activităţilor E-sign? • Ce vă place cel mai mult la Internet? • Ce v-ar plăcea să ştiţi despre Internet? Pe celelalte două pot să deseneze ce vor sau să le lase libere. vor povesti despre Internet şi împreună vor învăţa • Copiii vor fi întrebaţi dacă sunt de acord să propunem ca regulă generală faptul că toţi vor lua parte la discuţii Se expune planşa cu regula generală creată de voluntari în prealabil.facebook.html . Proiectele vor fi individuale şi vor putea lucra la conceperea lor pe parcursul vacanţei şi în prima săptămână de după vacantă. planşele menţionate în preactivitate Plan de desfăşurare a activităţii Descrierea secvenţelor activităţilor Prezentarea voluntarului şi a proiectului E-sign coordonat de Organizaţia Salvaţi Copiii • Prenumele voluntarului • Descrierea proiectului E-sign • Prezentarea coordonatorului naţional Organizaţia Salvaţi Copiii • Prezentarea temei de discuţie : Internetul Voluntarii vor scrie pe tablă prenumele lor. 15 min 15 min O primă abordare a discuţiilor va viza aspectele potenţial periculoase şi se vor identifica scenariile riscante propuse de copii dar şi soluţiile pe care aceştia le oferă pentru a evita acele situaţii. Modul în care elevii vor înţelege tema. vor vedea filmuleţe. Organizaţia Salvaţi Copiii şi expunerea planşei „Proiectul E-sign” Discuţie de deschidere : • Folosiţi Internetul? • Ce faceţi voi pe Internet? Voluntarii vor scrie pe o coală de bloc de desen cuvintele propuse de copii Se va cere permisiunea copiilor şi a profesorilor de a o afişa pe peretele clasei lor alături de planşa „Proiectul E-sign” Prezentarea modului de lucru în cadrul activităţilor • Copiilor li se va spune că în cadrul acestor sesiuni E-sign. semnătura participantului) Durată 5 min ANEXA 1. După evidenţierea acestor beneficii şi a condiţiilor de a fi siguri în mediul online.com/groups/189716604486551 5 min Voluntarii vor lua adresele lor de mail şi îi vor introduce în grupul de Facebook adresat DOAR participanţilor din întreaga ţară care au luat parte la activităţile E-sign Închidere sesiune – poză de grup. de preferat materiale audio-video (filmuleţe) în care să înfăţişeze rolul Internetului în viaţa lor. Aceasta va rămâne în clasă.Titlul desenului scris pe planşă va conţine şi numele ales de ei pentru grupul lor. Care aţi vrea să fie numele nostru la activităţile E-sign (legat de Internet)? • Se vor nota ideile pe tablă şi apoi se va vota unul agreat de majoritate Lansarea provocării : Pomul prieteniei Voluntarii vor explica sarcina folosind „mânuţa-model” creată în prealabil. Facebook. Fiecare va scrie cu pixul pe fiecare dintre degetele inelar. Ei vor fi încurajaţi să facă proiecte. pixuri. id-ul de Facebook. Rolul voluntarilor va fi extrem de important în această etapă pentru că ei sunt cei care îi vor motiva şi îi vor susţine pentru înscrierea în concursul naţional.2 Activitatea 2 – Activitate educaţională Descriere generală 20 min A doua activitate are ca principal scop abordarea mediului online în termeni de riscuri şi oportunităţi astfel ca tinerilor participanţi la activităţi să li se creeze obiceiul de a vedea Internetul cu ambele faţete.sigur. copiii sunt invitaţi să se înscrie în categoria de concurs organizată special pentru ei cu ocazia Zilei Siguranţei Online.Activitate 1: Activitate de deschidere Desfăşurată în perioada : 1-9 Decembrie 2012 Durată : 2 ore Obiectivele primei activităţi • Cunoaşterea participanţilor • Crearea unor relaţii apropiate între voluntari şi participaţi • Prezentarea proiectului şi a modului de lucru Resurse obligatorii: Bloc de desen. această sesiune are rolul de a introduce prima resursă audio-video pe tema siguranţei online adresată copiilor cu deficienţe de auz şi de a adapta conţinutul acesteia la experienţele grupului respectiv astfel ca ei să înveţe ceea ce este de interes pentru ei la momentul respectiv. 45 min 51 . Cea de-a doua etapă a analizei se va axa pe latura pozitivă a Internetului urmărind beneficiile pe care acestea le oferă utilizatorilor săi. Mai multe detalii veti gasi pe pagina http://www. foarfece. Totodată. urmând ca apoi voluntarii să concentreze discuţia asupra beneficiilor Internetului şi a potenţialelor riscuri la care copiii şi tinerii pot fi expuşi în mediul online. 50 Ce vom face data viitoare? • Aveţi conturi pe Messenger. Etapa 2 Fiecare copil vine în faţa clasei şi îşi prezintă mânuţa şi transmite doar cum vrea să i se adreseze. emailul clar. cartoane colorate. Crearea grupului de lucru • Suntem de azi cu toţi o echipă. Etapa 3 Voluntarii întreabă dacă copiii le permit să intre şi ei în echipa lor şi să îşi alăture mânuţa. Rolul voluntarilor va fi acela de a modera discuţiile mai mult decât de a le furniza idei pentru a se asigura că nu depăşesc experienţele concrete ale participanţilor şi că nu îi fac curioşi să verifice anumite ipoteze care i-ar putea pune în pericol. Camfrog sau HI5? • Dacă aveţi conturi pe Facebook va asteptam pe pagina E-sign • si pe grupul https://www. Si voluntarii vor avea de îndeplinit aceeaşi sarcină. Intrebările de la începutul activităţii au rolul de a sonda nivelul lor de informare al copiilor şi de a verifica daca modul de abordare ales de voluntari conform cu impresiile din prima activitate se potriveşte într-adevăr grupului. Etapa 1 Copiii primesc foi colorate şi îşi desenează conturul mânuţei cu pixul apoi voluntarii le decupează pentru ei.info/ziuasigurantei-pe-internet-2013/esign/eu-si-internetul. Discuţiile din această sesiune urmează un context general privind Internetul şi felul în care ei îl folosesc pentru a se verifica percepţia lor. poza desenelor –activitatea E-sign. Proiect E-sign-Internet. lacune în informaţii sau lipsa unui suport real aceştia renunţă la implicarea lor. Pomul prieteniei este complet şi lipit în clasă. voluntarii nu vor preda • Copiii sunt invitaţi să se implice în activităţile E-sign pentru că se vor juca. lista de prezenţă completată în prealabil de profesori şi cu semnătura copiilor în original (ne interesează 10 min data şi locul activităţii. De multe ori dorinţa de implicare în astfel de competiţii este impulsivă şi tinerii îşi declară entuziasmul însă atunci când întâlnesc anumite neclarităţi. Apoi lipeşte mânuţa în pomul prieteniei în spaţiul desemnat de voluntari.

• Sunt încurajate în special filmuleţele care îi au pe ei în rolul principal şi în care se foloseşte limbajul mimico-gestual. videoproiector. sigur. • Este important ca aceste filmuleţe să aibă şi o subtitrare a ceea ce spun. tutoriale. De asemenea. aparat foto Deschiderea sesiunii : • Plasarea grupului în starea de poveste sub numele ales în activitatea precedentă 5 min • Recapitularea activităţii precedente Discuţie liberă • Ce înseamnă Internetul pentru voi? • Ce cuvinte vă vin în minte? • Ce faceţi când sunteţi online? 15 min • Ce vă place la Internet? • Există şi o parte negativă? Care sunt pericolele? • Concluzie : avem atât aspecte pozitive cât şi negative depinde de noi cum alegem să îl folosim Vizionare tutorial „Facebook” • Participanţii li se va transmite de către voluntari înainte de rularea tutorialului că va trebui 15 min să fie atenţi la filmuleţ pentru că apoi vor discuta despre el în echipe Sarcină pe echipe Grupul de participanţi va fi împărţit în echipe de câte 2-3 membri. • Au o categorie specială toţi participanţii la activităţile E-sign. cum văd ei Internetul.Pre-activitate desfăşurată de voluntarii E-sign Voluntarii se vor întâlni în prealabil cu partenerii lor de echipă pentru a stabili modul de lucru pentru sesiunea următoare şi responsabilităţile fiecăruia dintre voluntari. Voluntarii pot alege nivelul de implicare şi susţinere pe parcursul realizării şi transmiterii proiectului însă e indicat să încerce să atingă obiectivul menţionat. Raportul constituie un produs al ambilor voluntari implicaţi în echipă şi va conţine toate elementele care par esenţiale în previzionarea relaţiei viitoare cu participanţii. Este important ca voluntarii să îi roage pe copii să le trimită şi lor proiectele pe care le înscriu în concurs pentru că acestea vor face parte din raportarea voluntarilor. pot preg[ti dinainte foi printate cu regulile de concurs şi apoi să le distribuie în clasa sau pot face o nouă plansă adaptată participanţilor pentru concurs care să le rămână copiilor în clasă. pixuri. Fiecare echipă va primi câte o coală de bloc de desen şi creioane colorate. de minim trei proiecte individuale sau unul per clasă pentru această activitate. Este esenţial ca voluntarii să colecteze impresii de la copii şi să le integreze în raport sub forma citatelor sau a materialelor audio-video. voluntarii vor ataşa raportului poze. Activitatea 2 – Sesiune educaţională Teme abordate : socializarea pe Internet şi Concursul SID (Safer Internet Day) Desfăşurată în perioada : 10-18 Decembrie 2012 Durată : 2 ore Obiective : • Identificarea a minim 5 principale beneficii ale Internetului • Identificarea a minim 5 potenţiale pericole în mediul online şi soluţii pentru ele • Înscrierea în concursul naţional a minim 3 lucrări (individuale) sau cel puţin un proiect de echipa din fiecare grup de lucru Resurse : Laptop. • Sarcina este aceea de a crea un proiect în care să îşi transmită opinia despre Internet. creioane colorate. boxe. • Proiectele pot fi individuale sau per întreaga echipă creată în prima sesiune. Luaţi pe un stick tutorialele Facebook. Post-activitate desfăşurată de voluntarii E-sign Crearea raportului de activitate de către voluntari imediat după sesiune. pe baza observaţiilor din raportul activităţii precedente şi a declaraţilor copiilor ei vor adapta abordarea şi nivelul informaţiilor. Totodată. ce sfat le-ai da? – răspunde fiecare participant Beneficiile Internetului • Care sunt cele mai mari beneficii ale Internetului? • Dar pe tine. cum te ajută Internetul? Lansarea concursului • Ţi-ar plăcea să ştie toată ţara care este părerea ta despre Internet? Informaţii pentru voluntari : • Concurs naţional organizat cu ocazia Zilei Siguranţei Online la care participă copii din toată ţara. Pentru a fi pregătiţi vor viziona împreună tutorialul „Facebook” şi vor face simulări de exprimare a celor mai importante idei pe care le vor transmite copiilor în timpul sesiunii. 15 min 20 min 5 min 20 min 52 53 .info deci automat cei care se înscriu în concurs sunt de acord cu acest lucru Data limită : 24 ianuarie 2013 Este important ca voluntarii să îi încurajeze ca în proiectul lor să : • Includă opinia lor despre Internet • Îi aibă ca personaj principal chiar pe ei • Să facă mai degrabă film pentru că de obicei sunt mai apreciate şi au mai multe şanse de câştig • Să se informeze despre Concurs împreună cu familia sau cu profesorii aici : http://www. Raportul va avea cel puţin două pagini şi toate câmpurile menţionate sunt obligatorii. filmuleţe sau desene de la activitate. Lucrul în echipă este esenţial pentru a activitate reuşită dar este nevoie de exerciţiu pentru ca partenerii să fie pe aceeaşi lungime de undă. pentru a putea fi inteleşi de juriu. • Proiectele câştigătoare vor fi postate pe siteul www. părerea despre Internet. în particular. Bloc de desen. Fotografiile scrisorilor pe care le vor scrie copii şi proiectele pentru concursul naţional vor deveni parte din raportarea voluntarilor. Nu este necesar să fie ceva complicat.sigur. Pot include subtitrarea în filmuleţ sau pot scrie acest mesaj într-un document şi să fie ataşat proiectului sau pot ruga un profesor sa traducă pe fundal sau de lângă ei atunci cand filmează. Printaţi acest document pentru a vă facilita derularea activităţii. • Copiii sunt rugaţi să scrie care sunt cele mai importante idei pe care le-au reţinut din tutorialul Facebook – minim 3 idei • Ce informaţie a fost nouă pentru ei? – minim o idee • Ştiţi astfel de situaţii? (opţional) Analiza rezultatelor sarcinii • Fiecare echipă va împărăşi ce a scris • Participanţilor li se va adresa următoarea întrebare : Dacă ar fi să dai un sfat altor colegi care nu au văzut acest tutorial.info/ziua-sigurantei-pe-internet-2013/esign/depre-concurs. Alături de informaţiile scrise.html Voluntarii vor nota pe tablă elementele importante ale concursului şi îi vor ruga şi pe participanţi să le scrie în caiet. important este mesajul lor.

pe baza observaţiilor din rapoartele activităţilor precedente şi a declaraţilor copiilor ei vor adapta abordarea şi nivelul informaţiilor. creioane colorate. Până la următoarea întâlnire cu voluntarii care va avea loc în luna februarie 2012 toţi participanţii: vor trebui să urmărească toate cele trei materiale audio-video – individual sau cu voluntarii E-sign în orele suplimentare sau sub supravegherea profesorilor în orele petrecute la calculatoare 15 min • să facă un desen reprezentativ (sau să le scrie voluntarilor câteva rânduri) în care să le transmită cum li s-au părut aceste materiale audio-video. să caute resurse adresate copiilor cu deficienţe de auz şi să le posteze pe Facebook pe pagina E-sign şi în grupul „Super Internauţii”. Totodată. Alături de informaţiile scrise. boxe. ce nu ştiau şi minim 3 lucruri pe care ar dori să le aplice în activitatea lor Atenţie!!! Desenele sau scrisorile vor fi date persoanal la activitatea din Februarie 2013 în orice format doresc (electronic şi printat sau de mână).Temă pentru acasă : Copiii vor fi invitaţi să reia vizionarea tutorialului „Facebook” pe pagina de Facebook E-sign şi pe grupul adresat participantilor la sesiunile E-sign. „Camfrog” şi „Întâlnirile cu necunoscuţii”. aparat foto Deschiderea sesiunii : • Plasarea grupului în starea de poveste sub numele ales în activitatea precedentă • Recapitularea activităţii precedente 5 min • Marcarea importanţei păstrării legăturii pe Facebook şi intrarea în comunitatea online a participanţilor E-sign Concursul SID • Aţi participat la concurs? 5 min • Am primit/nu am primit proiectele voastre? • Aţi câştigat? – Aţi văzut clipurile câştigătoare? ANEXA 1. Atenţie ! Dacă s-a mai susţinut o activitate la acelaşi grup şi au completat toţi lista de prezenţă cu toate rubricile. cel mai mare pericol la care sunt expuşi tinerii din România în mediul online şi reputaţia pe Internet – cea mai mare provocare la care generaţia actuală trebuie să facă faţă şi să înveţe cum să o gestioneze. ce i-a impresionat. să aibă şi ei rolul de educatori pentru alte persoane iar voluntarii E-sign au rolul de a îi provoca să caute resurse. tutoriale. Închidere sesiune – poză de grup. numele. să transmită la rândul lor informaţiile prietenilor. dezvoltării participanţilor. Pentru ca activitatea să se desfăşoare cât mai facil este important ca toţi elevii să fie conectaţi pe Facebook cu pagina E-sign şi cu grupul Super Internautii sau să primească de la voluntari prin alte metode tutorialele. Pre-activitate desfăşurată de voluntarii E-sign Voluntarii se vor întâlni în prealabil cu partenerii lor de echipă pentru a stabili modul de lucru pentru sesiunea următoare şi responsabilităţile fiecăruia dintre voluntari. Raportul va avea cel puţin două pagini şi toate câmpurile menţionate sunt obligatorii. pixuri. vor posta diverse resurse utile găsite de ei adaptate pentru copiii cu deficienţă şi îi vor provoca la discuţii. Bloc de desen. Printaţi acest document pentru a vă facilita derularea activităţii. Echipa de voluntari va face în prealabil simulări de exprimare a celor mai importante idei pe care le vor transmite copiilor în timpul sesiunii. aceştia vor viziona tutorialele „Facebook” . id-ul de Facebook. Pentru ca participanţii să se simtă atraşi de subiect şi să dorească să navigheze în siguranţă e nevoie ca ei să fie implicaţi în subiect.Participanti activitati E-sign” . această pagină constituie şi o formă de evaluare a voluntariatului din cadrul echipei naţionale şi impactul pe termen lung pe care voluntarii E-sign o au asupra 54 55 .Participanti activitati E-sign” toţi elevii cu care au lucrat şi au conturi de Facebook. pentru cea de-a doua listă de prezenţă putem renunţa la email şi ID de Facebook. Este esenţial ca voluntarii să colecteze impresii de la copii şi să le integreze în raport sub forma citatelor sau a materialelor audio-video. Provocarea pentru echipa de voluntari E-sign va fi aceea ca până în Februarie să includă în grupul „Super Internautii . O astfel de alternativă online poate deveni o alternativă viabilă la alte siteuri nesigure pe care ei ar putea naviga. filmuleţe sau desene de la activitate. cel puţin câte o poză cu copii vizionând tutorialul. Pentru noua activitate tutorialele „Cyberbullying” şi „Reputaţia online” sunt cele de interes. lista de prezenţă completată în prealabil de profesori şi cu semnătura copiilor în original (ne interesează data şi locul activităţii. Raportul constituie un produs al ambilor voluntari implicaţi în echipă şi va conţine toate elementele care par esenţiale în previzionarea relaţiei viitoare cu participanţii. Pancarda cu regulile despre concurs. Post-activitate desfăşurată de voluntarii E-sign Crearea raportului de activitate de către voluntari imediat după sesiune.3 Activitatea 3 – Activitate educaţională Descriere generală Cea de-a treia activitate are în vedere două dintre cele mai importante aspecte pe care subiectul siguranţei online pentru copii îl vizează: hărţuirea. videoproiector. voluntarii vor ataşa raportului poze. Pentru a fi pregătiţi la întrebările participanţilor care au avut tema pentru acasă să vizioneze trei dintre tutoriale şi să le scrie o scrisoare voluntarilor. 10 min semnătura participantului). Fotografiile scrisorilor pe care le vor scrie copii şi proiectele pentru concursul naţional vor deveni parte din raportarea voluntarilor. Totodată. Soluţiile oferite în cadrul tutorialelor reprezintă variante adaptate pentru beneficiarii programului E-sign iar principalul scop este acela de a le interioriza şi a le aplica în activitatea lor online. emailul clar. Scopul principal al proiectului este acela de a crea o comunitate online sigură pentru aceşti copii care să poată fi colaborativă şi după încheierea programului E-sign. Activitatea 3 – Sesiune educaţională Teme abordate : Cyberbullying şi Reputaţia online Desfăşurată în perioada : 20 februarie – 10 martie 2013 Durată : 2 ore Obiective : • Cunoaşterea de către participanţi a minim 3 forme de hărţuire online • Cunoaşterea de către participanţi a minim 3 modalităţi prin care îşi pot crea o imagine pe Internet • Primirea scrisorilor adresate voluntarilor de la toţi participanţii la sesiune Resurse : Laptop. Activitatea se doreşte a fi una de informare a copiilor şi identificare a zonelor vulnerabile ale participanţilor în raport cu informaţiile primite pe parcursul sesiunilor de informare. Pe aceleaşi pagini vor fi postate la sfârşitul lunii Decembrie 2012 de către Administratorii paginilor alte două tutoriale: „Camfrog” şi „Întâlnirile cu necunoscuţii”. Pe tot parcursul proiectului rolul voluntarilor va fi acela de animatori ai grupului de Facebook „Super Internautii .

Alături de informaţiile scrise. prin camera web a telefonului şi prin multiplele aplicaţii de care dispun noile generaţii de telefoane comunicarea au limitat bariera pe care o constituia auzul precar sau o slabă exprimare a cuvintelor. Voluntarii vor modera discuţiile şi le vor răspunde la întrebări. cum te exprimi tu şi poate fi văzut de altcineva pe Internet. Scrieţi pe un post-it sfatul. prin mesajele text. ce i-a impresionat. Totodată. Vizionare tutorial „Reputaţia Online” Discuţie • Aţi regăsit când aţi lucrat în echipe şi voi elementele de care vorbea Cosmin? • Dacă ar fi să îi dai un sfat unui alt tânăr. Au la dispoziţie 15 minute să scrie cum pot alte persoane să îşi dea seama de cum eşti.Tema pentru acasă • Aţi vizualizat tutorialele? • Cum vi s-au părut? – scrieţi pe tablă toate cuvintele repezentative • Ne-aţi scris impresiile voastre? ce aţi învăţat? Colectarea scrisorilor de la copii. Închidere sesiune – poză de grup. Este esenţial ca voluntarii să colecteze impresii de la copii şi să le integreze în raport sub forma citatelor sau a materialelor audio-video. 15 min 5 min Pre-activitate desfăşurată de voluntarii E-sign 20 min Voluntarii se vor întâlni în prealabil cu partenerii lor de echipă pentru a stabili modul de lucru pentru sesiunea următoare şi responsabilităţile fiecăruia dintre voluntari. Raportul constituie un produs al ambilor voluntari implicaţi în echipă şi va conţine toate elementele care par esenţiale în previzionarea relaţiei viitoare cu participanţii. Participanţii E-sign vor descoperi împreună cu voluntarii unde este graniţa între a te bucura de resursele disponibile online sau de un gadget şi a fi dependent de acesta. Fotografiile scrisorilor pe care le vor scrie copii şi proiectele pentru concursul naţional vor deveni parte din raportarea voluntarilor. Până la următoarea întâlnire cu voluntarii care va avea loc în luna martie 2013 toţi participanţii : • vor trebui să urmărească toate cele trei materiale audio-video – individual sau cu voluntarii E-sign în orele suplimentare sau sub supravegherea profesorilor în orele petrecute la calculatoare • să facă un desen reprezentativ (sau să le scrie voluntarilor câteva rânduri) în care să le transmită cum li s-au părut aceste materiale audio-video. lista de prezenţă completată în prealabil de profesori şi cu semnătura copiilor în original 56 5 min ANEXA 1. Echipa de voluntari va face în prealabil simulări de exprimare a celor mai importante idei pe care le vor transmite copiilor în timpul sesiunii. ce sfat i-ai da atunci când vine vorba de imaginea lui online.4 Activitatea 4 – Activitate educaţională Descriere generală 10 min Cea de-a patra activitate are în centrul discuţiilor telefonul mobil şi atitudinea copiilor cu deficienţă de auz pentru acesta. Discuţie liberă • V-aţi mai gândit la pericolele de pe Internet? • Ce aţi schimbat în atitudinea voastră de când aţi intrat în proiectul E-sign? Astăzi vom discuta despre Hărţuirea în mediul online • Ştiţi ce înseamnă Hărţuirea? • Aţi putea să daţi exemple de cazuri de hărţuire? • Ce putem face pentru a evita astfel de cazuri? • Voi ce aţi face dacă aţi fi hărţuiţi? Vizionare tutorial „Cyberbullying” Discuţie De ce credeţi că de multe ori copiii nu spun nimănui că sunt hărţuiţi? • Notarea ideilor pe tablă Discuţie • Ce părere aveţi despre imaginea utilizatorilor pe Internet? • Pe voi. Pentru a fi pregătiţi la întrebările participanţilor care au avut tema pentru acasă să vizioneze două dintre tutoriale şi să le scrie o scrisoare voluntarilor. deschiderea foarte mare fată de noile tehnologii şi modelele tot mai atractive şi interactive pot cu uşurinţă să ducă în zona de dependenţă. Raportul va avea cel puţin două pagini şi toate câmpurile menţionate sunt obligatorii. ce nu ştiau şi minim 3 lucruri pe care ar dori să le aplice în activitatea lor Atenţie!!! • Desenele sau scrisorile vor fi date persoanal la activitatea din Februarie 2013 în orice format doresc (electronic şi printat sau de mână). a mesajelor scrise de pe tablă. Vom face un panou pe o foaie de bloc de desen „Imaginea ta pe Internet contează!” Recapitulare activitate • Identificarea a 5 idei cu care copiii au rămas din prima etapă a sesiunii : hărţuirea • Şi 5 din cea de-a doua. • Pentru ca activitatea să se desfăşoare cât mai facil este important ca toţi elevii să fie conectaţi pe Facebook cu pagina E-sign şi cu grupul Super Internautii sau să primească de la voluntari prin alte metode tutorialele. filmuleţe sau desene de la activitate. cum vă pot vedea ceilalţi pe Internet? Sarcină pe echipe „Cum te văd ceilalţi pe Internet?” Participanţii vor fi împărţiţi pe echipe de 4-6 membri. voluntarii vor ataşa raportului poze. Printaţi acest document pentru a vă facilita derularea activităţii. reputaţia online Temă pentru acasă : Copiii vor fi invitaţi să reia vizionarea tutorialelor „Cyberbullying” şi „Reputaţia Online” pe pagina de Facebook E-sign şi pe grupul adresat participantilor la sesiunile E-sign şi să le dea mai departe către grupul lor de prieteni cu deficienţe de auz. Pe tot parcursul proiectului rolul voluntarilor va fi acela de animatori ai grupului de Facebook „Super Internautii Participanti activitati E-sign” . 15 min 10 min 5 min Post-activitate desfăşurată de voluntarii E-sign Crearea raportului de activitate de către voluntari imediat după sesiune. cum te pot identifica. poze din timpul activităţii. aceştia vor viziona tutorialele „Cyberbullying” şi „Reputaţia online”. Pentru noua activitate tutorialele „Telefonul mobil” şi „Jocurile” sunt cele de interes. Totodată. Practic. pe baza observaţiilor din rapoartele activităţilor precedente şi a declaraţilor copiilor ei vor adapta abordarea şi nivelul informaţiilor. vor posta diverse resurse utile găsite de ei adaptate pentru copiii cu deficienţă şi îi vor provoca la discuţii. 15 min 10 min 57 . Imaginea a luat locul sunetului iar acest lucru nu poate decât să constituie un real avantaj pentru participanţii la programul Esign.

creioane colorate. concursurile naţionale. poze din timpul activităţii. Pe aceleaşi pagini vor fi postate la începutul lunii Martie 2013 de către Administratorii paginilor alte trei tutoriale: „Jocurile” . relaţia personală cu voluntarii şi comunitatea online de pe Facebook au fost asimilate de către ei. sperăm ca prin lansarea de provocări pentru membri dar şi prin continuarea unor proiecte individuale adresate copiilor cu deficienţe de auz această 58 59 . pe care nu le ştiai. „Securitatea online” şi „Comunicarea despre siguranţa online” Până la următoarea întâlnire cu voluntarii care va avea loc în luna aprilie 2012 toţi participanţii : • vor trebui să urmărească toate cele patru materiale audio-video „Jocurile” . Şcoala. voluntarii pot face cartonaşe în care să le dea acasă copiilor să le fie uşor să îşi exprime părerea Impresia mea : „Transmitere de pe planeta Internet. Compunerile vor fi date persoanal voluntarilor la activitatea din aprilie 2013 în orice format doresc (electronic şi printat sau de mână) şi vor fi trimise în variantă electronică pe mailul helpline@sigur. tutoriale. Închidere sesiune – poză de grup. Oraşul şi numele voluntarilor care au venit la tine la clasă şi trimite impresia ta la adresa de e-mail helpline@sigur. Bloc de desen.. ai primit? -cum au fost voluntarii E-sign? Ce ţi-a plăcut cel mai mult la fiecare dintre ei? -care sunt cele minim 5 lucruri pe care le-ai aplicat din ce ai învăţat de la Voluntarii E-sign? -ce ai vrea sa le transmiţi coordonatorilor E-sign de la Bucureşti? Precizează : Numele şi prenumele.info . Programul E-sign este unul educativ care pe lângă activităţile incluse în perioada noiembrie 2012-mai 2013 doreşte o continuitate a trasmiterii îndemnului la siguranţă în mediul online iar rolul voluntarilor este să contribuie la acest demers prin animarea singurei forme de legătură care alătură toţi beneficiarii din ţară : „Super Internautii” grupul deschis pe Facebook. Pentru ca activitatea să se desfăşoare cât mai facil este important ca toţi elevii să fie conectaţi pe Facebook cu paginile menţionate sau să primească de la voluntari prin alte metode tutorialele. Pentru a fi înţeles mesajul. grupul (numele echipei)___________ reprezentant (numele tău)__________” 5 min -cum ţi s-a părut proiectul E-sign? -care a fost cea mai plăcută activitate. temele pentru acasă. a mesajelor scrise de pe tablă. De ce? -care tutorial(filmuleţ) ţi-a plăcut cel mai mult? De ce? -ai participat la concursul naţional? -ce informaţii noi.5 Activitatea 5 – Activitate de închidere a grupului Descriere generală Ultima activitate desfăşurată în cadrul proiectului E-sign are o valoare esenţială în evaluarea felului în care au fost atinse obiectivele de învăţare ale fiecărei lecţii şi a impactului pe care activităţile proiectului l-a avut asupra participanţilor. pixuri. Felul în care ei se vor raporta la activitatea online de acum înainte depinde de felul în care activităţile. videoproiector.Activitatea 4 – Sesiune educaţională Teme abordate : Telefonul mobil şi Jocurile Desfăşurată în perioada : 11 martie – 20 martie 2013 Durată : 2 ore Obiective : • Cunoaşterea a minim 3 forme de folosire a telefonului mobil • Implicarea tuturor instituţiilor educaţionale în Concursul de pantomimă propus de echipa E-sign şi coordonată de profesorii reprezentanţi (detaliile vor fi oferite de către profesorii coordonatori) • Primirea scrisorilor adresate voluntarilor de la toţi participanţii la sesiune Resurse : Laptop. lista 10 min de prezenţă completată în prealabil de profesori şi cu semnătura copiilor în original ANEXA 1. sarcinile. Astăzi vom discuta despre Telefonul mobil • Care sunt cuvintele care vă vin în minte atunci când vă gândiţi la Telefonul mobil? • Ce rol are telefonul mobil în viaţa voastră? 10 min • Cum vă ajută? • Ce anume faceţi cu el? Sarcină pe echipe Participanţii sunt împărţiţi pe echipe de 4-6 persoane. „Securitatea online” şi „Comunicarea despre siguranţa online” şi „Telefonul mobil” • să scrie coordonatorilor programului E-sign de la Bucureşti o scrisoare în care să le transmită cum a fost experienţa lor în cadrul proiectului E-sign menţionând o serie de elemente. 30 min Sarcina este aceea de a face un desen reprezentativ utilitatea (felul în care folosesc) telefonul mobil– Timp de lucru 15 min Vizionare tutorial „Telefonul mobil” 5 min Discuţie • Cât timp pe zi folosiţi telefonul mobil? 20 min • Ce faceţi cu telefonul mobil? Pentru ce îl folosiţi? • Dacă aţi avea jocurile preferate pe el cât timp credeţi că l-aţi folosi? Discuţie • Cum ne pot influenţa jocurile în mod negativ? 15 min • Cunoaşteţi exemple de persoane care au fost afectaţi de faptul că se jucau prea mult? Cum i-a afectat? Recapitulare activitate 10 min • Identificarea a 3 idei cu care copiii au rămas din discuţiile despre telefonul mobil Temă pentru acasă : Copiii vor fi invitaţi să reia vizionarea tutorialelor „Telefonul mobil” pe pagina de Facebook E-sign şi pe grupul adresat participantilor la sesiunile E-sign şi să le dea mai departe către grupul lor de prieteni cu deficienţe de auz.info . aparat foto Deschiderea sesiunii : • Plasarea grupului în starea de poveste sub numele ales în prima activitate • Recapitularea activităţii precedente 5 min • Marcarea importanţei păstrării legăturii pe Facebook şi intrarea în comunitatea online a participanţilor E-sign Tema pentru acasă • Aţi vizualizat tutorialele – Cyberbullying şi Reputaţia Online ? • Cum vi s-au părut? – scrieţi pe tablă toate cuvintele repezentative • Ne-aţi scris scrisorile? 5 min • Cum vi s-au părut? – scrieţi pe tablă toate cuvintele repezentative • Ne-aţi scris impresiile voastre şi ce aţi învăţat? Colectarea scrisorilor de la copii. boxe. Totodată.

Raportul va avea cel puţin două pagini şi toate câmpurile menţionate sunt obligatorii. a mesajelor scrise de pe tablă. Pe tot parcursul proiectului rolul voluntarilor va fi acela de animatori ai grupului de Facebook „Super Internautii . Astăzi vom face o recapitulare a tot ceea ce noi am făcut pe parcursul ultimelor luni • Recapitularea se va face în ordine cronologică şi cu informaţii primite de la copii • Este indicat să se facă o linie a timpului pe tablă cu cretă colorată în care să fie menţionate 10 min temele de discuţie şi temele pentru acasă • Apoi este indicat să se reia fiecare secventă şi să se analizeze momentele importante şi ce anume au învăţat participanţii Sarcină individuală Veţi primi toţi câte o foaie colorată. Puteţi sau nu să vă scrieţi numele. 60 61 . nu ai mai face? Puteţi să decupaţi cum vreţi pagina sau să o lăsaţi completă. Discuţii libere Ce v-a plăcut cel mai mult? Ce aţi învăţat? Aţi dat şi altora informaţiile pe care le-aţi aflat? Cui? 30 min Aţi contribuit la grupul de Facebook? Cum? Ce aţi mai dori să adăugaţi? Au fost atinse obiectivele propuse la începutul proiectului? Vizualizarea planşei E-sign făcută în prima sesiune • Rămânem prieteni pe Facebook? Citirea mesajului voluntarilor pentru grupul ____ 15 min Inchiderea grupului : Acum toţi locuitorii planetei Internet. voluntarii vor ataşa raportului poze.comunitate să devină o resursă naţională axată pe nevoile specifice ale acestor copii şi tineri.Participanti activitati E-sign” Resurse : Bloc de desen. Aceasta va rămâne în clasa copiilor. după tot ce ai învăţat. pixuri. Post-activitate desfăşurată de voluntarii E-sign Crearea raportului de activitate de către voluntari imediat după sesiune. vor posta diverse resurse utile găsite de ei adaptate pentru copiii cu deficienţă şi îi vor provoca la discuţii.Vă rog să scrieţi pe ea ce anume a schimbat în comportamentul vostru din mediul online faptul că aţi participat la aceste activităţi? Ce făceai sau erai dispus să 30 min faci înainte şi putea fi riscant iar acum. Mai mult decât atât acum sunt 15 min doritori să îi înveţe şi pe alţi colegi cum să navigheze sigur pe Internet. Este indicat să fie personalizată pentru fiecare grup în parte. 10 min lista de prezenţă completată în prealabil de profesori şi cu semnătura copiilor în original • • • • • • Pre-activitate desfăşurată de voluntarii E-sign Crearea unei planşe de lucru „Proiectul E-sign” pe o foaie de bloc de desen în care echipa de voluntari să scrie un mesaj pentru grupul de copii cu care au lucrat. Fiecare membru al grupului ____ îşi ia rămas bun de la ceilalţi colegi de la echipă printr-un gest simbolic şi amuzant. Printaţi acest document pentru a vă facilita derularea activităţii. poze din timpul activităţii. Alături de informaţiile scrise. filmuleţe sau desene de la activitate.Participanti activitati E-sign”. Fotografiile scrisorilor pe care le vor scrie copii şi proiectele pentru concursul naţional vor deveni parte din raportarea voluntarilor. creioane colorate. Activitatea 5 – Activitate de închidere a grupului Activitate de încheiere Desfăşurată în perioada: 10 – 30 aprilie 2013 Durată : 2 ore Obiective : • Identificarea a minim 10 lucruri pe care participanţii l-au învăţat • Identificarea a minim unui comportament specific care s-a schimbat la fiecare participant în urma participării la programul E-sign • Continuarea apartenenţei şi participării active ale copiilor în comunitatea online adresată lor „Super Internautii . Este esenţial ca voluntarii să colecteze impresii de la copii şi să le integreze în raport sub forma citatelor sau a materialelor audio-video. să fie cât mai originală şi apropiată de stilul voluntarilor. folosind numele ales chiar de ei în prima activitate. Raportul constituie un produs al ambilor voluntari implicaţi în echipă şi va conţine toate elementele care par esenţiale în previzionarea relaţiei viitoare cu participanţii. Aceste documente vor fi preluate de voluntari pentru a fi ataşate ca fotografii la raportare. echipa ____________ îşi iau rămas bun şi promit să aibă grijă să nu cadă în capcanele Internetului şi să îl folosească isteţ. Închidere sesiune – poză de grup. aparat foto Deschiderea sesiunii : • Plasarea grupului în starea de poveste sub numele ales în prima activitate • Recapitularea activităţii precedente 5 min • Marcarea importanţei păstrării legăturii pe Facebook şi intrarea în comunitatea online a participanţilor E-sign Tema pentru acasă • Aţi vizualizat tutorialele recomandate? • Cum vi s-au părut? – scrieţi pe tablă toate cuvintele repezentative • Aţi scris coordonatorilor nationali ? 5 min • Cum vi s-au părut? – scrieţi pe tablă toate cuvintele repezentative • Ne-aţi scris impresiile voastre şi ce aţi învăţat? Colectarea scrisorilor de la copii.

website (ex : print screen Facebook) etc. reg­ ulile. procedurile. Alte observaţii completări din partea voluntarilor. Ce lecţie aţi învăţat? Aveţi sugestii despre cum poate fi îmbunătăţită activitatea? Rugaţi 2-3 copii prezenţi la activitate să vă dea o declaraţie despre cum li s-a părut sesiunea. scăzută sau normală. video. De ce sunt relevante? Consideraţi că scopurile capitolului au fost atinse? Dacă da. din care să rezulte interesul lor faţă de chestiunile dezbătute în timpul activităţii. în ce măsură? Dacă nu sau doar în anumite privinţe. Puteţi da câteva exemple. Puteţi filma acest moment sau puteţi să scrieţi declaraţia.info în secţiunea “Fii voluntar!” NUMELE VOLUNTARILOR ORAŞUL NUMELE INSTITUŢIEI UNDE S-A ŢINUT ACTIVITATEA DATA ŞI ORA CLASA VÂRSTA ELEVILOR NUMĂRUL ELEVILOR ACTIVITĂŢI DE PREDARE/ ÎNVĂŢARE SITUAŢIE DE ÎNVĂŢARE ATINGEREA SCOPURILOR Specificaţi Specificaţi Specificaţi Specificaţi Specificaţi Specificaţi Specificaţi Descrieţi principalele activităţi de predare/învăţare în timpul diverselor etape ale unităţii (pre‑activitate/ activitate/ post‑activitate). În ce măsură au reflectat planul iniţial? Descrieţi cele mai relevante episoade referitoare la obiectivele de învăţare ale unităţii. secvenţele.ANEXA 2 Formular de raportare Voluntariat E-sign* *Disponibil pentru utilizatorii autentificaţi pe portalul Sigur. în ce măsură? Au participat elevii la activităţi? Specificaţi dacă participarea elevilor a fost ridicată. Cum s‑a trecut peste ele? Descrieţi impresiile generale lăsate de această experienţă. Încutajăm filmuleţele. Încurajaţi-I să explice ce anume le-a plăcut sau ce nu le-a plăcut. Descrieţi elementele pozitive şi negative ale managementului clasei. descrieţi un episod semnificativ în legătură cu partici­ parea elevilor. Fotografii. punând accent pe rolul jucat de Internet? Descrieţi momentele critice ale activităţilor. de ce? Au arătat elevii vreun interes faţă de problematica media? Dacă da. Dacă este posibil. ritmul activităţilor. momentele de tranziţie. PARTICIPAREA ELEVILOR MANAGEMENTUL CLASEI PRINCIPALELE MOMENTE CRITICE PĂREREA GENERALĂ ŞI “LECŢIA ÎNVĂŢATĂ” SUGESTIILE VOLUNTARILOR DECLARAŢII ALE PARTICIPANŢILOR ALTELE ATAŞAMENTE 62 .

rosculet@salvaticopiii.476 .300.Georgiana Roşculeţ Coordonator activităţi educaţionale E-Sign georgiana.ro 0744.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->