P. 1
Silabus Terbaru Ipa Smp

Silabus Terbaru Ipa Smp

|Views: 28|Likes:
Published by Samsul Jambronk

More info:

Published by: Samsul Jambronk on Sep 10, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/02/2013

pdf

text

original

Sections

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : .................................. : VII / 1 : Ilmu Pengetahuan Alam : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajarai benda-benda alam dengan menggunakan peralatan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/Pembela -jaran o

Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen PG Contoh Instrumen Pasangan besaran fisika yang benar .... a. berat dan kilogram b. kecepatan dan kg/jam c. usaha dan joule sekon d. massa dan newton Satuan panjang dalam SI adalah .... Panjang meja 100 cm seta dengan ..... m dan massa 100 gram setara dengan ....... kg

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Mendeskripsikan Besaran dan besaran pokok dan satuan besaran turunan beserta satuannya

Mencari informasi tentang besaran dan satuannya o Merumuskan pengertian besaran dan satuan o Melakukan percobaan dengan menggunakan satuan besaran fisika dalam satuan internasional o Melakukan percobaan untuk menemukan konversi satuan panjang, masa, dan waktu dengan tangga konversi o Memecahkan masalah tentang besaran pokok dan besaran turunan Disiplin ( Discipline )

Mengindentifikasikan Tes besaran-besaran fisika tertulis dalam kehidupan seharihari kemudian megelompokkan dalam besaran pokok dan turunan Menggunakan satuan Internasional dalam Tes tulis pengukuran Mengkonversi satuan panjang, masa, dan waktu Tes secara sederhana tertulis

4x40’ Buku siswa, LKS, lingkungan sekitar dan alat ukur

Isian

isian

 Karakter siswa yang diharapkan :

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/Pembela -jaran

Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 1.2. Mendeskripsikan Suhu dan pengertian suhu dan pengukuran pengukurannya Mencari informasi Menggunakan caramenggunakan termometer untuk termometer mengukur suhu zat - Melakukan eksperimen Membuat termometer cara membuat termometer sederhana, berskala sederhana berdasarkan berdasarkan sifat sifat perubahan volum perubahan volume - Melakukan percobaan Membandingkan skala untuk membandingkan termometer Celcsius termometer Celsius dengan termometer yang dengan termometer yang lain lain. Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) • Mengukur dengan Melakukan eksperimen dengan satuan satuan baku dan tak baku secara baik dan benar baku dan tak baku Memperhatikan dan • Mengaplikasikan menerapkan keselamatan keselamatan kerja dalam kerja dalam pengukuran pengukuran Disiplin ( Discipline ) Tes Uji petik Ukurlah Panjang dan lebar 2 x 40’ Buku siswa, unjuk kerja meja yang kamu gunakan LKS, Alatkerja alat ukur Uji petik Tes kerja unjuk prosedur dan Pilihlah alat yang sesuai kerja produk untuk mengukur meja yang ada di hadapanmu Tes tertulis Untuk mengukur suhu zat adalah .... Buatlah termometer dengan menggunakan Tes Uji petik unjuk kerja produk termometer tak berskala, air dan es kerja Termometer C menunjuk PG angka 45 0, ttermometer Tes Fahrenheit menunjuk tertulis angka a. 25 c. 81 b. 57 d. 113 Isian 4x40’ Buku siswa, LKS, termometer

 Karakter siswa yang diharapkan :

1.3 Melakukan Pengukuran pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari  Karakter siswa yang diharapkan :

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/Pembela -jaran

Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .................................. Kelas / Semester : VII / 1 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Standar Kompetensi : 2. Memahami kalsifikasi zat Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen PG Contoh Instrumen Berikut ini yangmerupakan Sifat asam adalah .... a. bersifat korosif b. berasa pahit c. kertas lakmus menjadi biru d. kertas lakmus tidak berubah Tentukan bahan-bahan yang bersifat asam, basa, dan garan dari bahan-bahan yang tersedia Tentukan besar, kecilnya keasaman suatu zat dengan menggunakan alat!

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/Pembe Kegiatan pembelajaran lajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi - Mengindentifikasikan sifat asam, basa, garam dengan menggunakan Indikator Pencapaian Kompetensi yang sesuai - Mengelompokkan bahanbahan di lingkungan sekitar berdasarkan konsep asam, basa dan garam - Menggunakan alat sederhana untuk menentukan skala keasaman dan kebasaan

Alokasi Waktu 4x40’

Sumber Belajar Buku siswa, LKS, lingkungan sekitar dan alat ukur

2.1 Mengelompok- Asam, Basa, o Melalui kan sifat larutan Garam pengamatan untuk asam, larutan menentukan ciri-ciri zat basa, dan larutan yang bersifat asam, basa, garam melalui garam alat dan Indikator o Mengelompok Pencapaian kan zat-zat yang bersifat Kompetensi yang asam, basa, garam tepat o Melakukan percobaan dengan alat penentu/penunjuk asam dan basa misalnya kertas lakmus atau pH stik

Tes Unjuk kerja

Tes identifikasi

Tes Unjuk kerja

Uji petik kerja prosedur

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 2.2 Melakukan Sifat asam, percobaan basa pada sederhana dengan bahan bahan-bahan makanan yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi sifat asam dan basa pada bahan makanan Melakukan percobaan untuk mengetahui sifat asam, basa di laboratorium dan alam misalnya dengan menggunakan kembang sepatu Tes unjuk Uji petik kerja kerja prosedur Lakukan uji asam, basa pada bahan makanan dengan menggunakan bunga kembang sepatu 2 x 40’ Buku siswa, LKS, alam sekitar

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Menjelaskan aturan penulisan lambang unsur Menuliskan nama dan lambang unsur Tes tulis PG Lambang K merupakan nama unsur .... a. Kalium c. Karbon b. Kalor d. Kalsium Tuliskan satu nama dan lambang sebuah unsur Tuliskan satu nama dan rumus kimianya Rumus kimia asam sulfat adalah .... a. H2SO4 c. H4SO2 b. HS2O4 d. H4S2O 3 x 40’ Buku siswa, dan referensi

2.3 Menjelaskan nama unsur dan rumus kimia sederhana

Unsur kimia

-

-

Mengidentifikasi lambang unsur dan menuliskannya Mencari informasi nama senyawa menuliskan rumus kimianya

Tes tulis Tes isian

Menuliskan nama dan Tes tulis Tes uraian rumus kimia sederhana Menentukan nama senyawa dan rumus kimia sederhana Tes tulis PG

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

2.4 membanding- Unsur, kan sifat unsur, senyawa dan senyawa, dan campuran campuran -

Mengidentifikasi sifat unsur, senyawa dan campuran Mengklasifikasikan materi secara sederhana Mengidentifikasi campuran homogen dan campuran heterogen -

-

-

Membandingkan sifat unsur, senyawa dan campuran berdasarkan pengamatan Membuat bagan klasifikasi materi secara sederhana Mengelompokkan zat-zat kedalam campuran homogen dan heterogen dalam kehidupan seharihari

Tes unjuk Tes kerja identifikasi Tes tulis Tes uraian Tes unjuk kerja Tes identifikasi

Tentukan zat yang bersifat unsur , senyawa, dan campuran dari bahan yang disediakan Buatlah bagan materi secara sederhan Disediakan macam-macam zat, kelompokkan zat-zat tersebut ke dalam campuran homogen dan campuran heterogen

3 x 40’

Buku siswa, contoh zat

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3.1 Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .................................. : VII / 1 : Ilmu Pengetahuan Alam : 3. Memahami wujud zat dan perubahannya Kegiatan pembelajaran o Melakukan percobaan perubahan wujud zat o Mendiskusikan materi susunan partikel o Mengamati perbedaan kohesi dan adhesi melalui percobaan o Mengaplikasikan peristiwa kapilaritas Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Hujan merupakan peristiwa .... a. menguap, mengembun b. menguap, melebur c. melebur, mengembun d. mengembun, melebur Gaya tarik antar partikel pada zat padat adalah .... a. sangat kuat b. kurang kuat c. tidak tentu d. selalu berubah Lakukan percobaan adhesi dan kohesi dengan menggunakan alat dan bahan yang disediakan JelaskanMengapa pada musim hujan tembok menjadi lembab ? Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Belajar Buku siswa, LKS dan alat-alat praktikum

Materi Pokok/ Pembelajaran Wujud Zat

Menyelidiki perubahan Tes PG tertulis wujud suatu zat Menafsirkan susunan gerak partikel pada Tes PG berbagai wujud zat tertulis melalui penalaran Membedakan kohesi Tes dan adhesi berdasarkan Uji petik Unjuk pengamatan kerja produk kerja Mengkaitkan peristiwa Tes uraian Tes tulis kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari-hari

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran -

Kegiatan pembelajaran Mengamati proses pemuaian zat padat, cair dan gas Melakukan percobaan pemuaian zat padat dan zat cair Menganalisis muai volum bebagai jenis zat cair

Indikator Pencapaian Kompetensi Menyelidiki proses pemuain pada zat padat, cair dan gas Merencanakan percobaan sederhana untuk menunjukkan pemuaian zat cair dan zat padat Menunjukkan prinsip pemuian dalam teknologi misalnya Bimetal

Penilaian Teknik Observa si Tes Unjuk kerja Tes tertulis Bentuk Instrumen Lembar observas Uji petik kerja prosedur dan produk uraian Contoh Instrumen Menggunakan alat Muschenbroek untuk mengamati pemuaian zat Buatlah rancangan percobaan tentang pemuaian zat Jelaskan cara kerja setrika listrik otomatis....

Alokasi Waktu 4x40’

Sumber Belajar Buku siswa, LKS dan alat-alat praktikum

3.3 Melakukan Pemuaian zat percobaan yang berkaitan dengan pemuain dalam kehidupan seharihari

-

-

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Menyelidiki pengaruh Tes observas kalor terhadap perubahan suhu benda, i perubahan wujud zat Menyelidiki faktorTes faktor yang dapat tertulis mempercepat penguapan Menyelidiki banyaknya kalor yang diperlukan Observa si untuk menaikkan suhu zat Menyelidiki kalor yang Lembar observasi Pengamatan perubahan suhu dan perubahan wujud zat Salah satu cara mempercepat penguapan yaitu dengan ......... Pengamatan kenaikan suhu, diperlukan kalor Pengamatan pada saat mendidih dan melebur diperlukan kalor! Hitung kalor yang diperlukan bila 6x40’ Buku siswa, LKS, alatalat praktikum

3.4 Kalor Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

-

-

-

Melakukan percobaan kalor Mencari informasi tentang faktorfaktor yang dapat mempercepat penguapan Mencari informati tentang peristiwa mendidih dan melebur Mendiskusikan hubungan antara

-

isian

-

lembar observasi

-

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran Energi, massa, kalor jenis dan suhu

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen massa zat, kalor jenis dan kenaikan suhu diketahui

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

-

dibutuhkan pada saat observas mendididh dan melebur i Lembar observasi Menerapkan hubungan Q = m.C. ∆t Tes Uraian Q = m.U dan Q = m.L tertulis untuk meyelesaikan masalah sederhana

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : .................................. : VII / 1 : Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4.1 Membanding- Sifat fisika - Melakukan percobaan kan sifat fisika dan dan sifat tentang perubahan fisika sifat kimia zat kimia dan perubahan kimia - Mengidentifikasi peristiwa perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari

Tes unjuk Tes Buatlah data dari hasil Membandingkan hasil pengamatan perubahan fisika kerja identifikasi pengamatanmu tentang benda-benda yang dan perubahan kimia mengalami perubahan fisika dan kimia Mengklasifikasi perubahan Tes tertulis fisika dan perubahan kimia PG Perubahan fisika terjadi dalam kehidupan sehari-hari pada peristiwa .... dan mengkomunikasikannya a. air menjadi es b. kertas dibakar c. nasi menjadi bubur d. besi berkarat

2x40’

Buku siswa, LKS, alat dan bahan praktikum

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Menjelaskan dasar pemisahan campuran Tes tertulis Isian Disediakan bahan-bahan, kemudian pisahkan 2x40’ Buku siswa,

4.2 Melakukan pemisahan

Pemisahan - Mencari informasi Campuran tentang pemisahan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

campuran dengan berbagi cara berdasarkan sifat fisika dan sifat kimia

campuran - Mengamati percobaan tentang penjernihan air - Mengidentifikasi dari hasil percobaan tentang pemisahan campuran

berdasarkan ukuran partikel berdasarkan ukuran dan titik didih partikelnya .... Penugasan Melakukan percobaan Tugas penjernihan air dengan Observasi proyek Lakukan tugas untuk teknik sederhana penjernihan air secara sederhana Melakukan percobaan untuk Lembar memisahkan campuran yang observasi sesuai dengan metode yang Rancanglah alat dipilih ( penyaringan, sederhana untuk destilasi, penguapan dan menjernihkan air sublimasi )

LKS, alat praktikum

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Membuat kesimpulan dari Tes tertulis PG hasil pecobaan perubahan fisika dan kimia Membandingkan karakteristik perubahan kimia dan fisika berdasarkan Tes unjuk Uji petik kerja kerja percobaan Gula larut dalam air merupakan perubahan fisika karena .... a. terjadi zat baru b. tidak terjadi zat baru c. gula mencair d.gula bereaksi Tunjukkan melalui percobaan perbedaan antara perubahan kimia dan perubahan fisika! 2x40’ Buku siswa, LKS dan alat praktikum

4.3 Menyimpulkan Perubahan perubahan fisika fisika dan dan kimia perubahan berdasarkan hasil kimia percobaan sederhana

-

-

Mengkaji hasil percobaan perubahan fisika dan kimia Mrumuskan kesimpulan hasil percobaan fisika dan kimia

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Isian Contoh Instrumen Bila Asam sulfat dicampur dengan Natrium Hidroksida akan berubah warna menjadi .... Buatlah kesimpulan tentang reaksi kimia berdasarkan perubahan warna

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4.4 Mengindentif- Reaksi kimia ikasi terjadinya reaksi kimia melaui percobaan sederhana

Melakukan latihan tentang reaksi kimia Mendiskusikan hasil kesimpulan tentang reaksi kimia

Mereaksi dua zat untuk menunjukkan perubahan warna dan atau suhu Menyimpulkan ciri-ciri terjadinya reaksi kimia berdasarkan perubahan warna dan atau suhu

2x40’

Buku siswa

Tes tertulis

Uaian

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui, Kepala Sekolah ..................

……………, ……………… 20 …. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

( …………………………………. ) NIP/NIK : .....................................

( …………………………………. ) NIP/NIK : .....................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen Berikut ini manakah yang termasuk gejala alam kejadian pada objek biotik? a. bau b. tumbuh c. warna d. ukuran

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

5.1 Melaksanakan Gejala Alam o Melakukan pengamatan objek Biotik dan pengamatan gejala alam secara terencana dan Abiotik kebendaan pada objek biotik sistematis untuk di lingkungan sekitar memperoleh o Melakukan informasi gejala alam pengamatan gejala alam biotik dan a-biotik berbentuk kebendaan pada objek abiotik di lingkungan sekitar o Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek biotik di lingkungan sekitar o Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek abiotik di lingkungan sekitar  Karakter siswa yang diharapkan :

Membandingkan Observasi gejala alam kebendaan dan kejadian pada objek abiotik melalui pengamatan Tes Tulis Membandingkan gejala alam kebendaan dan kejadian pada objek biotik melalui pengamatan

2 x 40’ Buku siswa, lingkungan , LKS

PG

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 5.2 Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Gerak Melakukan percobaan gerak lurus beraturan o Melakukan percobaan tentang gerak lurus berubah beraturan o Mengapllikasikan GLB dan GLBB dalam kehidupan sehari-hari o Mencari informasi melalui referensi tentang konsep percepatan o Menemukan persamaan laju yang ditempuh Tes tulis PG Ciri GLB memiliki kecepatan 3 x 40’ .... a. dipercepat b. tetap c. diperlambat d. beraturan Sebuah benda dilempar vertikal keatas merupakan GLBB ..... Tuliskan dalam lambang bahwa percepatan merupakan kecepatan setiap satuan waktu Contoh Gerak lurus berubah beraturan dipercepat adalah ..... Seorang pengendara mobil melintas di jalan tol merupakan konsep .... Buku siswa, LKS, referensi

Testulis Menunjukkan Konsep GLB dalam kehidupan sehari-hari Tes tulis Mendefinisikan percepatan sebagai perubahan kecepatan setiap satuan waktu Menyelidiki GLBB dipercepat beraturan Menunjukkan konsep GLBB dalam kehidupan sehari-hari Tes tulis

isian

Uraian

Isian

-

Tes tulis

Isian

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Tes unjuk Tes identifiMengenal bagianbagian mikroskop kerja kasi Tes unjuk Menggunakan kerja mikroskop dengan Uji petik benar (mengatur fokus, kerja pencahayaan, prosedur menemukan objec Tentukan dan sebutkan nama-nama bagian mikroskop! Amati preparat basah atau preparat jadi yang sudah tersedia hingga ditemukan 3 x 40’ Buku siswa, mikroskop, preparat

5.3 Menggunakan mikroskop dan peralatan pendukung lainnya untuk mengamati gejalagejala kehidupan

Mikroskop

Mengidentifikasi bagian- bagian mikroskop o Mengamati preparat jadi dengan menggunakan mikroskop o Membuat preparat basah o

Mikropis) 5.4 Menerapkan keselamatan kerja dalam melakukan pengamatan gejalagejala alam Keselamatan Kerja Mencari informasi melalui referensi tentang keselamatan kerja o Studi pustaka tentang alat bahan-bahan yang berbahaya dalam pengamatan gejala alam o

objek yang dimaksud! 2 x 40 ’ Buku siswa, Carta bahan berbahaya dan alatalat praktektiku m

-

Memegang, membawa Tes unjuk uji petik kerja Lakukan dengan prosedur dan memperlakukan kerja produk yang benar cara membawa dan memperlakuakan alat dan bahan secara ama mikroskop! PG Manakah bahan-bahan yang Tes tulis berbahaya dan yang dapat Mendeskripsikan menimbulkan penyakit yang bahan-bahan yang dapat diitemukan di berbahaya dan yang laboratirium? dapat menimbulkan a. air penyakit PG b. asam sulfat Tes tulis c. alkohol Mengindentifikasi simbol-simbol dalam d. larutan glukose Laboratorium Apakah arti simbol di bawah ini?

a. bahan yang mudah terbakar b. bahan yang beracun c. alat mudah pecah d. alat mudah mengalami korosi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup Kompetensi Dasar 6.1 Mengindentifikasi ciri-ciri makhluk hidup Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Berikut ini ciri yang bukan hanya dimiliki oleh mahluk hidup yaitu ... a. tumbuh membesar b. memerlukan sumber energi c. memerlukan oksigen untuk pembakaran d. beradaptasi terhadap lingkungan* Pilihlah tiga mahluk hidup yang ada di sekitar dan lidentifikasilah ciricirinya minimum 4 ciri, dan buatlah laporannya! Manakah di antara ciri-ciri mahluk hidup yang dapat dipakai untuk membedakan hewan dan tumbuhan? Alokasi Waktu Sumber Belajar

Ciri-ciri o Mengamati ciri-ciri • Mengidentifikasi ciri-ciri Tes tertulis PG makhluk makhluk hidup mahluk hidup hidup o Merumuskan karakteristik /ke • Membuat laporan ciri-ciri Tes kinerja Ter unjuk khasan ciri makhluk hidup berdasar kerja produk makhluk hidup hasil observasi o Mengamati perbedaan ciri Uraian tumbuhan, hewan • Membedakan ciri Tes tertulis tumbuhan dan hewan dan manusia

2 x 40’ Buku siswa, lingkungan , LKS

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Ter tertulis • Membedakan makhluk hidup yang satu dengan yang lainnya berdasarkan PG Ciri yang dengan mudah untuk membedakan antara kadal dan katak yaitu 4 X 40’ Buku siswa, lingkungan

6.2 Mengklasifikasikan Klasifikasi o Mengidentifikasi makhluk hidup Makhluk ciri-ciri khusus berdasrkan ciri-ciri hidup yang dimiliki

yang dimiliki

organisme ciri khusus kehidupan yang dimilikinya o Mengelompokkan organisme yang memliki persamaan • Mendeskripsikan Tes tertulis Uraian ciri dalam satu pentingnya dilakukan kelompok tertentu klasifikasi makhluk hidup o Mencari informasi melalui referensi tentang dasar-dasar • Membuat perbandingan Tes tertulis Uraian klasifikasi makhluk ciri-ciri khusus tiap kingdom dalam sistem 3 hidup kingdom o Melakukan klasifikasi klsifikasi makhluk • Mengklasifikasi beberapa hidup berdasar ciri mahluk hidup di sekitar Tes unjuk Uji petik berdasar ciri yang diamati yang dimiliki kerja kerja produk

a. kepala b. kulit c. alat gerak* d. ekor Apa sajakah keuntungan yang dapat kita peroleh dengan adanya pengklasifikasian makhluk hidup? Buatlah tabel perbandingan untuk menunjukkan ciri-ciri khusus tiap kingdom dalam sistem 3 kingdom berdasar sel penyusunnya! Dari gambar hewan yang sudah tersedia klasifikasikan berdasar ciri yang dapat diamati dan buatlah tabel klasifikasinya!

, LKS

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Deskripsikan keragaman bentuk sel 4 X 40’ berdasarkan hasil pengamatan preparat awetan daun yang telah tersedia menggunakan mikroskop! Deskripsikan karakteristik sel penyusun jaringan palisade pada daun! Amatilah bunga ”Kembang Sepatu” dan kemukakan apa saja nama Buku siswa, preparat, LKS

6.3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme

Organisasi o Melakukan Tes unjuk Uji petik • Mendeskripsikan Kehidupan kerja kerja produk pengamatan sel dan keragaman tingkat sel produk jaringan dengan berdasarkan hasil menggunakan pengamatan mikroskop menggunakan mikroskop o Melakukan • Mendeskripsikan Tes tertulis Uraian identifikasi organkeragaman tingkat organ pada jaringan menurut sel-sel manusia dan penyusunnya tumbuhan • Mendeskripsikan o Mencari informasi keragaman tingkat organ Tes tertulis Uraian melalui referensi

tentang konsep sel, jaringan, organ dan sistem organ

dan sistem organ berdasarkan hasil pengamatan • Mengkaitkan hubungan antara sel, jaringan, organ Tes tertulis dan sistem organ penyusun tubuh Uraian

organ penyusunnya! Kemukakan jaringan penyusun organ daun yang paling banyak mengandung klorofil!

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekositem Kompetensi Dasar 7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem Materi Pokok/ Pembelajaran Ekosistem o Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Gambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaringjaring kehidupan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem yang kamu amati! Lakukan dalam bentuk kerja kelompok! Presentasikan di depan kelas pada saat yang ditetapkan! Alokasi Waktu 4 x 40’ Sumber Belajar Buku siswa, lingkungan, LKS

Kegiatan pembelajaran

o

o

Melakuka • n pengamatan terhadap lingkungan sekitar sebagai satuan ekosistem Menggali • informasi dari nara sumber/melihat tayangan video tentang komponen suatu satuan ekosistem yang spesifik (ekosistem sawah, ekosistem danau) Membuat beberapa model diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan

Observasi Lembar Mengindentifikasikan observasi satuan-satuan dalam ekosistem dan menyatakan matahari merupakan sumber energi utama Menggambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem Tugas Tugas proyek

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Mendefinisikan makhluk hidup yang tergolong langka Menyebutkan contoh makhluk hidup yang tergolong makhluk hidup langka di suatu lokasi

Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Isian Contoh Instrumen Makhluk hidup dinyatakan tergolong langka apabila .... Sebutkan 2 contoh hewan langka di P. Jawa! Salah satu alasan pentingnya membudidayakan tumbuhan dan hewan langka supaya .... a. terjaminnya ketersediaan plasma nutfah b. jumlah tumbuhan dan hewan tidak berkurang c. menambah keindahan alam d. memutus kelangsungan daur hara yang ada di alam Buatlah karangan untuk mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan/hewan langka yang dilindungi Buatlah karangan untuk

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

7.2 Mengindentifi- Keanekaragamano kasikan makhluk hidup pentingnya dalam keanekaragaman pelestarian makhluk hidup ekosistem dalam pelestarian ekosistem o

Mencari • informasi melalui studi pustaka untuk merumuskan pentingnya membudidayakan • tumbuhan dan hewan langka Mengump ulkan tulisan-tulisan • yang terkait dengan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan, hewan langka yang dilindungi •

4 X 40’ Buku siswa, buku acuan, LKS

Tes lesan

Daftar pertanyaan

Tes tulis Mengemukakan pentingnya membudidayakan tumbuhan dan hewan langka Membuat tulisan untuk Penugasan mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan, hewan langka yang dilindungi

PG

Tugas rumah

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan/hewan langka yang dilindungi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Studi • Memperkirakan hubungan Tes tulis pustaka untuk populasi penduduk dengan merumuskan konsep kebutuhan air bersih dan kepadatan populasi udara bersih Mengkaji hubungan kepadatan • Memperkirakan hubungan Tes tulis populasi manusia populasi penduduk dengan terhadap lingkungan kebutuhan pangan melalui tayangan dan/atau gambar. • Memperkirakan hubungan populasi penduduk dengan ketersediaan lahan Tes tulis • Mejelaskan pengaruh meningkatnya populasi penduduk terhadap kerusakan lingkungan Isian Jika populasi penduduk meningkat dengan cepat maka kebutuhan air bersih akan ...................... . Jika populasi penduduk meningkat dengan cepat maka kebutuhan pangan akan ...................... Jika populasi penduduk meningkat dengan cepat maka ketersediaan lahan akan ..................... Kemukakan kemungkinan kerusakan lingkungan yang dapat terjadi jika populasi penduduk terus 2 X 40’ Buku siswa, buku acuan, video, film, gambar, LKS

7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan

Kepadatan o populasi hubungannya dengan lingkungan o

Isian

isian

Tes tulis

uraian

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen meningkat

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

7.4 Mengaplikasikan Pencemaran dan o peran manusia Kerusakan dalam Lingkungan pengelolaan hubungannya lingkungan dengan aktifitas untuk mengatasi manusia o pencemaran dan kerusakan lingkungan

o

Studi • Menjelaskan konsekuensi Tes tulis pustaka untuk penebangan hutan dan merumuskan konsep pengaruhnya terhadap kerusakan lingkungan kerusakan lingkungan serta dan pencemaran. upaya mengatasinya Melihat • Menjelaskan pengaruh gambar dan/atau pencemaran air, udara dan tayangan tentang tanah kaitannya dengan aktifitas manusia yang aktifasi manusia dan upaya Tes tulis dapat menimbulkan mengatasinya. kerusakan dan pencemaran lingkungan • Mengusulkan cara penanggulangan Merumusk pencemaran dan kerusakan an tingkat pencemaran lingkungan dan kerusakan lingkungan Penugasan hubungannya dengan derajat aktifitas manusia

PG

Uraian

Tugas rumah

Berikut ini yang tidak ada hubungannya dengan penebangan hutan adalah .... a. menurunnya ketersediaan kayu b. meningkatkan suhu udara secara global c. menurunnya ketersediaan air tanah d. meningkatknya kandungan oksigen di udara Kemukakan upaya yang harus dilakukan agar pencemaran terhadap air sumur dapat ditekan serendah-rendahnya Buatlah suatu artikel untuk menanggulangi pencemaran lngkungan. Silahkan memilih topiknya, dapat berkait dengan pencemaran udara, pencemaran tanah, atau pencemaran air!

4 X 40’

Buku siswa, buku acuan, video, film, gambar, LKS

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui, Kepala Sekolah ..................

……………, ……………… 20 …. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

( …………………………………. ) NIP/NIK : .....................................

( …………………………………. ) NIP/NIK : .....................................

1.

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : .................................. Kelas : VIII Mata Pelajaran : IPA Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Melakukan Studi  pustaka untuk mendapatkan informasi tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan Mencari informasi  melalui nara sumber (ahli tumbuhan, ahli peternakan, petani, peternak) tentang faktorfaktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan  perkembangan makhluk hidup Mengamati melalui gambar/video proses metamorfosis dan perkembangan embrio

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Buku siswa, carta metamorfos is dan metagenesis , video pertumbuha n dan perkembang an

1.1 Menganalisis Pertumbuhan o pentingnya dan pertumbuhan dan Perkembangan perkembangan pada makhluk hidup o

Menyebutkan faktor- Tes tulis faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup Tes tulis Menyimpulkan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup

Tuliskan 4 faktor yang 4 x 40’ mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup! Deskripsikan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup ! Perubahan bentuk tubuh dari berudu hingga menjadi katak dewasa disebut .... Deskripsikan pertumbuhan pada kacang hijau

Tes uraian

o

Tes tulis Membandingkan metamorfosis dan perkembangan embrio ikan menjadi ikan dewasa Tes Unjuk Membuat laporan hasil Kerja percobaan pertumbuhan

Isian

Uji Petik Kerja Produk

pada ikan. pada macam-macam Melakukan percobaan n tumbuhan berdasarkan titik tumbuhnya pertumbuhan pada macam-macam tumbuhan berdasarkan titik tumbuhnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 1.2 Mendeskripsikan Perkembangan o Melihat gambar Tes tulis  Mendeskripsikan tahapan manusia dan/atau tayangan tahapan perkembangan perkembangan perkembangan manusia manusia mulai dari bayi, manusia anak-anak, remaja, dan dewasa Tes tulis o Mengkaji pustaka tentang karakteristik  Menjelaskan perbedaan setiap tahapan karakteristik setiap perkembangan manusia tahapan perkembangan o Mencari informasi manusia melalui nara sumber/ahli medis/Posyandu tentang perkembangan balita. o

berdasarkan titik tumbuhnya!

Tes isian

Uraian

Seorang manusia yang 4 x 40’ memiliki ciri baru mulai pandai berjalan ,diprediksikan berumur . . .

Buku siswa, carta, video perkembang an manusia

Kemukakan dua ciri fisik pada setiap tahap perkembangan manusia mulai dari bayi, anak-anak, remaja, sampai dewasa !

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengidentifikasi macam• organ penyusun sistem gerak pada manusia Membandingkan macam organ penyusun sistem gerak pada manusia Tes tulis Tes PG Zat yang membedakan antara tulang rawan dan tulang keras 4 x 40’ Buku siswa, video sistem

1.3 Mendeskripsikan Sistem Gerak • sistem gerak pada manusia pada manusia

dan hubungannya dengan kesehatan

Studi pustaka tentang anatomi dan fungsi tulang, otot, dan sendi

Studi pustaka dan/ atau melihat tayangan video tentang kelainan dan penyakityang berkaitan • dengan tulang dan otot

Membedakan fungsi tulang rawan, tulang keras, otot, dan sendi sebagai penyususn rangka tubuh

adalah .... Tes tulis Tes isian Berdasarkan 4 gambar persendian berikut ini sebutkan 3 gambar yang termasuk sendi gerak ! Buatlah klipping tentang kelainan dan penyakit yang berhubungan dengan tulang dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

gerak, carta sistem gerak

Mengidentifikasi macam Tes unjuk sendi dan fungsinya kerja Mendata contoh kelainan dan penyakit Penugasan yang berkaitan dengan tulang dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya

Tes identifikasi

Tugas rumah

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengidentifikasi macam• organ penyusun sistem pencernaan pada manusia Studi pustaka tentang jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada di • dalamnya Melakukan percobaan tentang kandungan zat yang ada di dalamnya Membedakan antara saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan sebagai penyusun sistem pencernaan pada manusia Mendeskripsikan jenis makanan berdasar kandungan zat yang ada di dalamnya Tes tulis Tes PG Bahan makanan yang mengandung lemak diubah menjadi asam lemak dan gliserol oleh .... a. lambung c. hati b. pangkreas d. usus Sebutkan 3 contoh 4 x 40’ Buku siswa, video sistem pencernaan, alat praktikum uji makanan

1.4 Mendeskripsikan Sistem • sistem Pencernaan pencernaan pada pada manusia manusia dan dan hubungannya • dengan kesehatan

Tes tulis Tes uraian

(Uji makanan) • Studi kepustakaan untuk • merumuskan pengertian pencernaan mekanik dan kimia Studi pustaka dan/ atau • melihat tayangan video tentang kelainan dan penyakit yang berkaitan dengan sistem pencernaan Membandingkan pencernaan mekanik dan kimiawi, Menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan yang biasa dijumpai dalam kehidupan seharihari dan upaya mengatasinya

Tes tulis Tes isian

jenis makanan yang kandungan zatnya berupa karbohidra! Hal yang membedakan pencernaan mekanik dan kimia adalah .... Berikan dua contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernakan! Bagaimana cara mengatasi diare karena infeksi kuman!

Tes tulis Tes lisan

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengidentifikasi macam• organ penyusun sistem pernapasan pada manusia Melihat gambar dan/ atau video tentang proses ekspirasi dan inspirasi pada proses pernapasan Membandingkan macam organ penyusun sistem pernapasan pada manusia Tes tulis Tes PG Pertukaran udara secara difusi dilakukan pada .... a. alveulus b. Bronkus c. tracea d. polmo Buatlah tabel perbedaan proses inspirasi dengan 4 x 40’ Buku siswa, video sistem pernapasan, carta sistem pernapasan

1.5 Mendeskripsikan • sistem pernapasan pada Sistem manusia dan Pernapasan hubungannya pada manusia • dengan kesehatan.

Studi pustaka dan/ atau • melihat tayangan video tentang kelainan dan

Membandingkan proses inspirasi dan ekspirasi pada proses pernapasan

Tes tulis Tes uraian

Mendata contoh kelainan Penugasan Tugas rumah dan penyakit pada sistem

penyakit yang berkaitan dengan sistem pernapasan

pernapasan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya

ekspirasi Buatlah daftar nama kelainan dan daftar nama penyakit yang berhungan dengan sistem pernapasan yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengidentifikasi macam• organ penyusun sistem peredaran darah pada manusia Studi pustaka fungsi jantung, pembuluh darah, dan darah Melihat carta dan/atau tayangan tentang peredaran darah manusia • Menjelaskan fungsi jantung, fungsi pembuluh darah dan darah dalam sistem peredaran darah Tes tulis Tes uraian Membandingkan macam organ penyusun sistem peredaran darah pada manusia Tes tulis Tes PG Fungsi darah putih .... a. mengangkut oksigen b. mengangkut sari makanan c. membunuh kuman d. membawa karbondioksida Deskripsikan susunan darah manusia ! 4 x 40’ Buku siswa, video sistem peredaran darah dan carta sistem peredaran darah

1.6 Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

• Sistem peredaran darah pada manusia

Studi pustaka dan/ atau melihat tayangan video tentang kelainan dan penyakit yang berkaitan • dengan sistem peredaran darah

Mendata contoh Penugasan penyakit yang berhubungan dengan sistem peredaran darah yang biasa dijumpai

Tugas rumah

Buatlah daftar nama penyakit yang berhubungan dengan sistem peredaran

dalam kehidupan seharihari  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

darah yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .................................. Kelas : VIII Mata Pelajaran : IPA Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 2. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan di akar, batang dan daun Menunjukkan letak epidermis, korteks, dan stele pada tumbuhan Menjelaskan fungsi jaringan tertentu yang dijumpai pada tubuh tumbuhan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku siswa, mikroskop, preparat jadi, dan carta struktur tubuh tumbuhan

Kegiatan Pembelajaran

2.1 Mengidentifikasi Struktur dan struktur dan fungsi jaringan fungsi jaringan tumbuhan tumbuhan

• Mengamati struktur jaringan pada tumbuhan dengan menggunakan mikroskop

Tes tulis Tes PG

• Mengidentifikasi letak • epidermis, kortek dan stele dengan menggunakan carta struktur tubuh tumbuhan •

Tes Unjuk Tes kerja identifikasi

Yang berfungsi 4 x 40’ mengangkut hasil fotositesis adalah .... a. Xilem c. Stomata b. Floem d.Lenti sel Berdasarkan carta struktur akar berikut ini, tunjukkanlah letak kortek dan letak epidermis Deskripsikan fungsi jaringan meristem pada bagian ujung akar

Tes tulis Tes uraian

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 2.2 Mendeskripsikan Fotosintesis proses perolehan nutrisi dan transformasi energi pada tumbuhan hijau • Studi pustaka untuk merumuskan tentang konsep fotosintesis dan transformasi energi • Melakukan percobaan proses fotosintesis • Mencari informasi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi proses • fotosintesis • Menunjukkan bagian daun yang berperan dalam fotosintesis Tes tulis Tes PG Bagian daun yang melakukan foto sintesis adalah .... a. plastida c .lenti sel b. stomata d.kortex Deskripsikan makna perubahan warna pada daun setelah ditetesi yodium Sebutkan 2 faktor yang mempengaruhi pproses fotosintesis 4 x 40’ Buku siswa, alat praktikum percobaan fotosintesis

Melakukan dan membuat laporan hasil percobaan fotosintesis Menjelaskan faktorfaktor yang mempengaruhi fotosintesis

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja produk Tes uraian

Tes tulis

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Studi pustaka untuk merumuskan macammacam gerak pada tumbuhan • Mendeskripsikan macam-macam gerak pada tumbuhan Menjelaskan perbedaan gerak tropisme dengan gerak nasti Tes tulis Tes PG Tumbuhnya akar ke bawah merupakan gerak .... a. geotropis c. Nasti b. pototropis 3 x 40’ Buku siswa, LKS

2..3 Mengidentifikasi Gerak Tumbuhan • macam-macam gerak pada tumbuhan

• Mengidentifikasi berbagai macam gerak pada tumbuhan disekitar

Tes tulis Tes isian

lingkungan • Melakukan percobaan gerak tropisme dan nasti

d. tropis Hal yang membedakan gerak tropisme dengan gerak nasti yaitu ....

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Menjelaskan perbedaan hama dan penyakit Tes tulis Tes uraian Deskripsikan 2 x 40’ Buku siswa, perbedaan hama dan Carta, video penyakit Lakukanlah wawancara dengan nara sumber (petani) tentang hama penyakit tanaman dan membuat laporannya

2.4 Mengidentifikasi Hama dan hama dan penyakit pada penyakit pada tumbuhan organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

• Studi pustaka untuk • merumuskan konsep hama dan penyakit • Melihat carta, gambar dan/atau tayangan video tentang contoh-contoh hama dan penyakit pada tumbuhan •

Mendata contoh hama Penugasan dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan seharihari

Tugas proyek

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .................................. Kelas : VIII Mata Pelajaran : IPA Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 3. Menjelaskan konsep partikel materi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendefinisikan pengertian partikel materi (atom, ion, dan molekul). Memberikan contoh materi tertentu yang terdiri atas ionion.

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

3.1 Menjelaskan Atom, ion dan konsep molekul atom, ion, dan molekul

• Studi pustaka tentang atom, ion dan molekul • Mengidentufikasi contoh materi yang terdiri atas ionion

Tes tulis Tes uraian

Deskripsikan pengertian 2 x 40’ Buku siswa, atom, ion dan molekul referensi

Tes tulis Tes PG

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

3.2 Menghubung Hubungan • Studi pustaka tentang kan konsep atom,ion dan hubungan atom, ion dan atom, ion, molekul dengan molekul dengan produk dan molekul produk kimia kimia sehari-hari dengan • Membaca isi kemasan produk kimia produk kimia untuk sehari-hari memperoleh komponen penyusunnya  Karakter siswa yang diharapkan :

Menjelaskan hubungan atom, ion dan molekul Mendeskripsikan komponen penyusun salah satu produk kimia

Tes tulis Tes uraian

Deskripsikan hubungan atom, ion dan molekul Sebutkan komponen yang menyusun air accu

2 x 40’ Buku siswa, referensi

Tes tulis Tes uraian

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) • Menjelaskan dengan simbol perbedaan antara molekul unsur . Menunjukkan beberapa contoh molekul sederhana dalam kehidupan sehari-hari. Tes tulis Uraian Kemukakan dengan 2 x 40’ Buku siswa, menggunakan dengan referensi simbol perbedaan antara molekul unsur Buatlah daftar contoh molekul sederhana yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

3..3 Membandingkan molekul unsur dan molekul senyawa

Perbandingan molekul unsur dan molekul senyawa

• Mengamati gambar perbedaan molekul unsur dengan molekul senyawa

• Studi pustaka contoh-contoh • molekul sederhana dalam kehidupan sehari-hari

Penugasan Tugas rumah

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .................................. Kelas : VIII Mata Pelajaran : IPA Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 4. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Buku siswa, referensi, kemasan suatu produk

4.1Mencari Kimia Rumah informasi Tangga tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari

• Mendata bahan kimia alami • Menyebutkan pada kemasan produk bahan-bahan kimia yang kebutuhan rumah tangga dan dapat dimanfaatkan dalam mengklasifikasikannya sesuai kehidupan sehari-hari. dengan kegunaannya • Studi pustaka untuk • Menjelaskan efek mendapatkan informasi samping bahan kimia yang tentang bahan-bahan kimia terdapat dalam produk yang berguna dalam produk kebutuhan rumah tangga kebutuhan rumah tangga • Mencari informasi melalui referensi/nara sumber tentang efek samping bahan kimia yang terdapat pada produk kebutuhan rumah tangga

Tes tulis Tes uraian

Sebutkan bahan 2 x 40’ kimia yang sering digunakan dalam pembuatan makanan dan minuman ! Efek samping bahan pemutih pakaian menyebabkan ....

Tes tulis Tes isian

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

4.2 Mengkom- Kegunaan dan unikasi-kan efek samping informasi bahan kimia tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia

• Studi pustaka efek samping • bahan kimia • Menelaah kemasan suatu produk untuk mendapatkan • informasi tentang efek samping bahan kimia yang digunakannya

Mengidentifikasi fungsi bahan kimia yang terdapat dalam makanan

Tes tulis Tes PG

Mengidentifikasi efek Tes unjuk samping bahan kimia kerja yang terdapat dalam suatu produk

Tes identifikasi

2 x 40’ Buku siswa, referensi, kemasan suatu produk Tentukan efek samping bahan kimia yang terdapat pada kemasan makanan berikut ini!

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Menjelaskan bahan-bahan kimia alami dan bahanbahan kimia buatan yang dapat digunakan sebagai bahan pewarna, pemanis, pengawet dan penyedap yang terdapat dalam bahan makanan kemasan Tes tulis Uraian Jelaskan bahanbahan kimia alami dan bahan-bahan kimia buatan yang dapat digunakan sebagai bahan pewarna, pemanis, pengawet dan penyedap yang terdapat dalam bahan makanan kemasan! 4 x 40’ Buku siswa, referensi

4..3 Mendeskri- Bahan kimia psikan bahan alami dan kimia alami buatan dan bahan kimia buatan dalam kemasan yang terdapat dalam bahan makanan

• Mencari informasi melalui • referensi tentang bahan kimia alami dan bahan kimia buatan • Mendata berbagai jenis makanan yang menggunakan bahan kimia alami • Mendata berbagai jenis makanan yang menggunakan bahan kimia buatan

Menunjukkan contoh makanan yang menggunakan bahan kimia alami dan buatan

Penugasan

Tugas rumah Kumpulkan kemasan makanan yang mencantumkan komponen penyusunnya. Buat laporan tentang bahan kimia alami

dan buatan yang ada pada makanan tersebut!  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) • Menjelaskan pengertian zat adiktif dan psikotropika Tes tulis Tes uraian Apa yang dimaksud 2 x 40’ dengan : a. Zat adiktif b. Zat psikotropika Jelaskan dampak negatif rokok dan minuman keras bagi kesehatan manusia !

4.4 Mendeskri- Zat adiktif dan • Studi pustaka tentang psikan psikotropika pengertian zat adiktif dan sifat/pengaru psikotropika h zat adiktif • Mendata contoh zat adiktif dan • Mendata contoh zat psikotropika psikotropika • Mencari informasi dari nara sumber tentang dampak negatif penggunaan zat adiktif dan psikotropika

• Menjelaskan dampak negatif zat adiktif (rokok dan minuman keras) dan psikotropika bagi kesehatan, ekonomi, dan sosial.

Tes tulis Tes uraian

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

4.5 Menghinda- Cara rkan diri dari menghindari pengaruh zat diri dari adiktif dan pengaruh zat psikotropika akditif dan psikotropika

• Mencari informasi dari nara • Menjelaskan cara sumber tentang cara menghindarkan diri dari menghindari diri dari zat adiktif (rokok dan pengaruh zat adiktif minuman keras) dan dan psikotropika psikotropika. • Mendata zat adiktif dan psikotropika yang digunakan di bidang kesehatan •

Tes tulis Tes uraian

Bagaimanakah cara 2 x 40’ kita terhindar dari zat adiktif dan psikotropika? Jelaskan Buatlah data tentang zat-zat adiktif dan psikotropika yang digunakan dalam bidang kesehatan

Penugasan

Tugas rumah

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui, Kepala Sekolah ..................

……………, ……………… 20 …. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

( …………………………………. ) NIP/NIK : .....................................

( …………………………………. ) NIP/NIK : .....................................

2.

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : .................................. Kelas : VIII Mata Pelajaran : IPA Semester : 2 (DUA) Standar Kompetensi : 5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran • Memetakan gaya-gaya • yang ada pada suatu benda • Menentukan jenisjenis gaya yang bekerja pada suatu benda • Menghitung resultan gaya segaris yang searah • Menghitung resultan gaya segaris yang berlawanan arah • Melakukan percobaan gaya gesek pada permukaan yang kasar dan licin Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi Melukiskan penjumlahan gaya dan selisih gaya-gaya segaris baik yang searah maupun berlawanan.

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Buku siswa, neraca lengan dan neraca pegas, LKS

5.1 Mengident Gaya ifikasi jenis-jenis gaya, penjumlah an gaya dan pengaruhn ya pada suatu benda yang dikenai gaya

Bila A memiliki gaya 4 x 40’ 10 N dan B 20 N yang arahnya sama, Hitung resultan gayanya ? Lakukan percobaan tentang gaya gesek pada permukaan licin dan permukaan kasar lalu bandingkan hasil dari kedua percobaan tsb. Sebutkan contoh gaya gesek yang menguntungkan dan yang merugikan dalam kehidupan sehari-hari.

Tes unjuk Uji petik kerja Membedakan besar kerja produk gaya gesekan pada berbagai permukaan yang berbeda kekasarannya yaitu pada permukaan benda yang licin, agak kasar, dan Tes tulis Tes isian kasar Menunjukkan beberapa contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan yang merugikan Membandingkan berat Tes tulis dan massa suatu benda Tes uraian

• Merumuskan adanya gaya gesek yang • menguntungkan dan

Apakah perbedaan berat dan massa suatu

merugikan dalam kehidupan sehari-hari Mencari perbedaan berat dan masa menggunakan alat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Tes unjuk Mendemonstrasikan kerja hukum I Newton secara sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Tes unjuk Mendemonstrasikan kerja hukum II Newton dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Tes tulis Mendemonstrasikan hukum III Newton dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Menunjukkan bentukbentuk energi dan contohnya dalam kehidupan sehari-hari Mengaplikasikan Tes lisan Daftar pertanyaan Uji petik kerja prosedur

benda?

5.2 Menerapka Hukum Newton • n hukum Newton untuk menjelaska n berbagai peristiwa • dalam kehidupan sehari-hari

Melakukan percobaan • hukum I, II, III Newton dengan menggunakan alatalat. • Mengaplikasikan hukum newton dalam kehidupan sehari-hari •

Lakukan percobaan tentang Hukum I Newton Lakukan percobaan tentang hukum II Newton. Berikan contoh penerapan hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari

4x40’ Buku siswa, LKS, buku referensi

Uji petik kerja prosedur

Tes uraian

5.3 Menjelask an hubungan bentuk energi dan

Studi pustaka untuk • mendeskripsikan pengertian energi dan bentuk-bentuk energi •

Apakah yang kamu 4x40 ‘ Buku siswa, ketahui tentang bentukbuku bentuk energi ? referensi, LKS Dalam rangkaian listrik

perubahan nya, prinsip “usaha dan energi” serta penerapan nya dalam kehidupan sehari-hari

Studi referensi untuk membadingkan • pengertia energi kinetik dan energi pitensial Mencari informasi tentang hukum kekekalan energi

konsep energi dan perubahannya dalam kehidupan sehari-hari Membedakan konsep energi kinetik dan energi potensial pada suatu benda yang bergerak Mengenalkan hukum kekekalan energi melalui contoh dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan kaitan antara energi dan usaha Menunjukkan penerapan daya dalam kehidupan sehari-hari

Tes tulis

Tes uraian

tertutup dengan sebuah lampu terjadi perubahan energi .... Jelaskan perbedaan antara energi kinetik dan energi potensial. Jelaskan hukum kekekalan energi dan berikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari. Apakah perbedaan antara energi dan usaha ? Daya merupakan kecepatan dalam melakukan ......

Tes tulis

Tes uraian

Tes tulis

Tes uraian

Melakukan percobaan untuk menemukan hubungan antara daya, • usaha dan kecepatan •

Tes tulis

Tes uraian

Tes tulis

Isian

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Menunjukkan penggunaan beberapa pesawat sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari misalnya tuas (pengungkit), katrol Tes unjuk Uji petik kerja kerja prosedur dan produk Lakukan percobaan dengan menggunakan alat-alat untuk menemukan konsep pesawat sederhana 6x40’ Buku siswa, LKS, Alatalat praktek

5.4 Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana dan penerapan

Melakukan percobaan • tentang pesawat sederhana (Tuas, Katrol, bidang miring) Diskusi untuk

nya dalam kehidupan sehari-hari

memecahkan masalah yang berhubunan dengan pesawat sederhana •

tunggal baik yang tetap maupun yang bergerak, bidang miring, dan roda gigi (gear) Menyelesaikan masalah secara kuantitatif sederhana yang berhubungan dengan pesawat sederhana Tes tulis Isian Untuk memudahkan melakukan pekerjaan digunakan ....

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Menemukan hubungan antara gaya, tekanan, dan luas daerah yang dikenai gaya melalui percobaan Mengaplikasikan prinsip bejana berhubungan dalam kehidupan sehari-hari Mendeskripsikan hukum Pascal dan Hukum Archimedes melalui percobaan sederhana serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Menunjukkan beberapa Tes unjuk Uji petik kerja kerja prosedur dan produk Tes isian Tes tulis Uji petik kerja prosedur Lakukan percobaan untuk menemukan konsep tekanan ! 8x 40’ Buku siswa, LKS, Alatalat praktikum

5.5 Menyelidi ki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta penerapan nya dalam kehidupan sehari-hari

Melakukan percobaan • tentang tekanan sampai menemukan konsep tekanan Melakukan percobaan bejana berhubungan Melakukan percobaan • tentang hukum pascal, hukum Archimides Mencari informasi melalui lingkungan alat-alat yang prinsip • kerjanya berdasarkan hukum Pascal dan Hukum Archimides Studi lapangan untuk menemukan konsep tekanan •

• •

Tes unjuk Tes Uraian kerja

Sebutkan contoh peristiwa dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan prinsip bejana berhubungan. Lakukan percobaan untuk menemukan konsep hukum Pascal dan Hukum archimides. Kelompokkan alat-alat yang prinsip kerjanya berdasarkan hukum Pascal ?

Tes tulis Tes isian

produk teknologi dalam kehidupan sehari-hari sehubungan dengan konsep benda terapung, melayang dan tenggelam • Mengaplikasikan konsep tekanan benda padat, cair, dan gas pada peristiwa alam yang relevan (dalam penyelesaian masalah sehari- hari)

Tes tulis

Tes uraian

Mengapa tanggul di tepi sungai pada bagian bawah dibuat agak lebih kuat dari pada bagian atas ?

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui, Kepala Sekolah ..................

……………, ……………… 20 …. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

( …………………………………. ) NIP/NIK : .....................................

( …………………………………. ) NIP/NIK : .....................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .................................. Kelas : VIII Mata Pelajaran : IPA Semester : 2 (DUA) Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran • Mencari informasi melalui referensi tentang pengertian getaran • Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Diskripsikan pengertian getaran !

Kompetensi Dasar 6.1

Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi getaran pada kehidupan seharihari Mengukur perioda dan frekuensi suatu getaran

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Getaran dan Mendeskripsi gelombang -kan konsep getaran dan gelombang serta parameterparameternya

Tes tulis Tes isian

6 x 40’ Buku siswa, LKS, alatalat praktikum

• Melakukan percobaan • untuk mencari perbedaan periode dan frekwensi suatu getaran • Menentukan besarnya periode dari hasil percobaan •

Tes tulis Tes uraian

Hitunglah frekuensi suat getaran bila periodnya 25 sekon.

• Melakukan percobaan untuk mencari perbedaan periode dan frekwensi suatu getaran • • Menentukan besarnya periode dari hasil percobaan • Mencari informasi melalui referensi

Membedakan karakteristik gelombang longitudinal dan gelombang transversal Mendeskripsikan hubungan antara kecepatan rambat gelombang, frekuensi dan panjang gelombang

Disediakan data Tes unjuk Tes identifikasi percobaan, carilah kerja perbedaan ciri gelombang longitudinal dan gelombang transversal. Tes uraian Tes tulis Bila panjang gelombang 60 meter dan cepat rambat gelombang 100m/s. Hitunglah frekuensi gelombang?

tentang pengertian gelombang • Melakukan percobaan untuk mencari perbedaan karakteristik gelombang longitudinal dan gelombang transversal • Menggali informasi dari nara sumber untuk menemukan hubungan antara kecepatan rambat gelombang, frekwensi dan panjang gelombang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Membedakan infrasonik, ultrasonik dan audiosonik Memaparkan karakteristik gelombang bunyi Menunjukkan gejala resonansi dalam kehidupan sehari-hari. Merencanakan percobaan untuk mengukur laju bunyi *) Sebutkan contoh dalam kehidupan sehari-hari tentang pemanfaatan Tes tulis Tes uraian Jelaskan perbedaan antara infrasonik, ultrasonik, audiosonik. Lakukan percobaan tentang resonansi dan buatlah kesimpulannya. 4x40’ Buku sumber, buku referensi, LKS, alat praktek

6.2 Mendeskri psi-kan konsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari

Bunyi

• Mencari informasi dari • nara sumber untuk membedakan pengertian infrasonik, ultrasonik dan audiosonik • • Mencari informasi tentang pengertian bunyi • Melakukan percobaan tentang resonansi. • Mengaplikasikan pemantulan bunyi dalam kehidupan seharihari

Tes unjuk Uji petik kerja kerja prosedur

Tes tulis Tes uraian

Memberikan contoh pemanfaatan dan dampak pemantulan bunyi dalam dalam kehidupan seharihari dan teknologi

pemantulan bunyi.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi • Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukikan sifat-sifat perambatan cahaya Menjelaskan hukum pemantulan yang diperoleh melalui percobaan Menjelaskan hukum pembiasan yang diperoleh berdasarkan percobaan Mendeskripsikan proses pembentukan dan sifatsifat bayangan pada cermin datar, cermin cekung dan cermin

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6.3 Menyelidiki Cahaya sifat-sifat cahaya dan hubungan nya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa

• Melakukan pengamatan tentang jalannya sinar untuk menentukan sifat perambatan cahaya.

Penugasan Tugas proyek

Rancanglah percobaan 6x40’ Buku siswa, untuk menunjukkan buku sifat perambatan cahaya. referensi,

• Melakukan percobaan tentang pemantulan cahaya • dan pembiasan cahaya • Menggali informasi dari nara sumber untuk • mengenal sifatsifat bayangan pada cermin dan lensa •

Tes tulis Tes uraian

Bagaimanakah bunyi hukum pemantulan cahaya ?

Tes tulis Tes uraian

Bagaimanakah bunyi hukum pembiasan cahaya? Lukiskan pembentukan bayanagan pada cermin cekung bila benda

Tes tulis Tes uraian

cembung. • Mendeskripsikan proses pembentukan dan sifatsifat bayangan pada lensa cekung dan lensa cembung

terletak antara F dan R, dan sebutkan sifat bayangannya? Tes tulis Tes uraian Lukiskan pembentukan bayanga pada lensa cembung bila benda terletak di 2 F, dan sebutkan sifat bayangannya?

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) • • Menjelaskan fungsi mata sebagai alat optik Menggambarkan pembentukan bayangan benda pada retina Menjelaskan beberapa cacat mata dan penggunaan kaca mata • Menyelidiki ciri-ciri kamera sebagai alat optik Menjelaskan konsep lup sebagai alat optik Menjelaskan cara kerja beberapa produk teknologi yang relevan, seperti : mikroskop, berbagai jenis teropong, periskop dan sebagainya Tes tulis Tes isian Tes tulis Tes uraian Apakah funsi mata ?... Gambarkan pembentukan bayangan pada retina ? 4x40’ Buku siswa, buku referensi, alat-alat spt; mikroskop, lop, kamera

6.4 Mendeskri psi-kan alat-alat optik dan penerapan nya dalam kehidupan sehari-hari

Alat-alat Optik •

Menggali informasi dari nara sumber untuk memperoleh penjelasan tentang fungsi mata sebagai alat optik dan tentang cacat mata Studi pustaka untuk membedakan ciri-ciri kamera dan lup sebagai alat optik

Tes tulis Tes uraian

Apakah perbedaan antara mata dan kamera sebagai alat optik?

Melalui diskusi kelompok • dapat dijelaskan cara kerja alat-alat optik yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari

Tes tulis Tes uraian Jelaskan cara kerja mikroskop dan gambarkan jalannya sinar hingga terbentuk bayangan.

*)

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) ……………, ……………… 20 …. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

Mengetahui, Kepala Sekolah ..................

( …………………………………. ) NIP/NIK : .....................................

( …………………………………. ) NIP/NIK : .....................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA ) Kelas : IX (Sembilan) Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi: Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia Kegiatan Pembelajaran • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskrips ikan bentuk/bangun organ-organ penyusun sistem ekskresi pada manusia • Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Organ yang bentuknya mirip kacang dan berwarna merah maron adalah .... a. Jantung b. paru-paru c. ginjal d. hati Kemukakan fungsi sistem ekskresi yang dimiliki oleh tubuh manusia! Buatlah tulisan tentang salah satu contoh penyakit pada sistem ekskresi yang dijumpai dalam kehidupan seharihari!

Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

Materi Pokok/ Pembelajaran

Alokasi Waktu 3 x 40’

Sumber Belajar Buku siswa, buku referensi, torso, gambar, LKS, lingkungan

Sistem ekskresi o Mencari pada manusia dan informasi tentang hubungannya karakteristik dengan kesehatan struktur dan fungsi organ penyusun sistem ekskresi pada manusia melalui studi pustaka o Mengamati torso/gambar karakteristik struktur organ penyusun sistem ekskresi pada manusia o Mencari informasi tentang kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi pada manusia

Tes • PG tertulis

Mendeskrips ikan fungsi sistem ekskresi Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya

Tes • Uraian tertulis

Pen • Proyek ugasan •

beserta cara mengatasinya melalui studi • Menyadari pustaka dan dari pentingnya menjaga pusat kesehatan kesehatan organ (klinik/puskesmas/r sistem reproduksi umah sakit)

• • Angket • Pe mberian angket •

Lembar penilaian antar teman untuk menilai tingkat keterlibatan siswa dalam penyelesaian proyek) Angket model skala Likert

 Karakter siswa yang diharapkan :

1.2 Mendeskripsika n sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi pada manusia

Sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi pada manusia

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) o Mencari • Menyebutka informasi tentang n macam organ karakteristik penyusun sistem struktur dan fungsi reproduksi pada organ penyusun manusia sistem reproduksi pada manusia melalui studi pustaka o Mengamati torso/gambar • Mendeskrips karakteristik ikan fungsi sistem struktur organ reproduksi penyusun sistem reproduksi pada • Menulis manusia artikel tentang cara o Mencari penularan dan informasi tentang pencegahan kelainan dan penyakit yang penyakit pada berhubungan

 Tes tertulis

 PG

 Salah satu organ yang menyusun sistem reproduksi pada laki-laki adalah .... a. testes b. ovarium c. oviduct d. uterus  Jelaskan fungsi uterus yang terdapat dalam sistem reproduksi wanita!  Buatlah tulisan tentang penularan dan pencegahan

3 x 40’

Buku siswa, buku referensi, torso, gambar, LKS, lingkungan

 Tes tertulis

 Uraian

 Penugasan

 Tugas rumah

sistem reproduksi dengan sistem pada manusia reproduksi beserta cara • Menyadari mengatasinya pentingnya menjaga melalui studi kesehatan organ pustaka dan dari  sistem reproduksi pusat kesehatan Penugasan (klinik/puskesmas/r umah sakit)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mencari informasi tentang karakteristik struktur dan fungsi organ penyusun sistem kordinasi alat indera pada manusia melalui studi pustaka o Mengamati torso/gambar karakteristik struktur organ penyusun sistem koordinasi dan alat indera pada manusia o Mencari informasi tentang kelainan dan penyakit pada sistem koordinasi o • Membandin • gkan bentuk/bangun bagian organ dan/atau organ penyusun sistem syaraf pada manusia

penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi!  Angket  Angket skala perbedaan semantik

1.3 Mendeskripsika n sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

Sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

Tes • tert ulis

PG

Perhatikan gambar sistem saraf berikut ini.

3 x 40’

Buku siswa, buku referensi, torso, gambar, LKS, lingkungan

Mendeskrips ikan fungsi otak, • fungsi sumsum tulang belakang, dan sel saraf dalam sistem koordinasi Menunjukka

• Tes tert ulis

Ura ian •

Bagian otak kecil dan sumsum lanjutan ditandai dengan nomor .... a. 1 dan 2 b. 2 dan 3 c. 3 dan 4 d. 4 dan 1 Desk ripsikan fungsi otak besar!

dan alat indera n bagian-bagian alat • Uji pada manusia indra dan fungsinya petik kerja • Den beserta cara gan menggunakan mengatasinya model mata, • Mendata • Tes melalui studi tunjukkan dan contoh kelainan dan unjuk kerja • Tug deskripsikan fungsi pustaka dan dari penyakit pada alat pusat kesehatan as rumah bagian pupil dan indera yang biasa (klinik/puskesmas/r retina dijumpai dalam umah sakit) kehidupan sehari• Buat • Pen hari dan upaya lah kliping tentang uga mengatasinya penyakit pada alat san indra yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) ……………, ……………… 20 …. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

Mengetahui, Kepala Sekolah ..................

( …………………………………. ) NIP/NIK : .....................................

( …………………………………. ) NIP/NIK : .....................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA ) Kelas : IX (Sembilan) Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : 2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup Materi Pokok/Pembelaj aran Kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi, seleski alam, dan perkembangbiak an o Indikator Pencapaian Kompetensi • tertulis Penilaian Teknik Tes Bentuk Instrumen • PG • Contoh Instrumen Untuk menjaga kelangsungan hidupnya, banyak hewan kutub di musim dingin melakukan ..... a. hibernasi b. reproduksi c. adaptasi d. toleransi Badak bercula satu hampir punah karena selain habitatnya rusak juga disebabkan .... Hubunga

Kompetensi Dasar 2.1 Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi, seleski alam, dan perkembangbiakan

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu 4 x 40’

Sumber Belajar Buku siswa, buku referensi, video, gambar LKS, lingkungan

Mencari • Mengaitkan informasi melalui perilaku adaptasi studi pustaka hewan tertentu tentang peran dilingkungannya adaptasi, seleksi dengan alam, dan kelangsungan perkembangbiakan hidup hubungannya dengan kelangsungan hidup mahluk hidup • Memprediksikan punahnya o Melihat beberapa jenis peristiwa makhluk hidup mekanisme akibat seleksi adaptasi, seleksi alam alam, dan hubungannya perkembangbiakan dengan hubungannya kemampuan dengan yang dimiliki kelangsungan hidup mahluk • Mendeskripsikan

• tertulis

Tes

• an

Isi •

Tes

• aian

Ur •

hidup melalui hubungan video/film interspesifik (antar populasi) o Mencari dengan seleksi informasi melalui alam studi pustaka dan merumuskan cara- • Menjelaskan cara peran perkembangbiakan perkembangbiak tumbuhan dan an bagi hewan sebagai kelangsungan mekanisme untuk hidup mendukung • Mendiskripsikan kelangsungan cara hidup perkembangbiak an pada tumbuhan dan hewan

tertulis

• • tertulis Tes an

Isi

n interspesifik yang bagimanakah yang berkaitan erat dengan seleksi alam? Berikan contohnya! • Untuk melestarikan jenisnya, makhluk hidup memiliki kemampuan untuk .... Buatlah tabel cara perkembangbiak an pada beberap jenis tumbuhan dan hewan

• • ugasan Pen

Tu gas rumah

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mencari informasi melalui studi pustaka tentang deskripsi dari materi genetis baik gen maupun kromosom dilihat dari sifat-sifatnya o Merumuska o • Mendiskripsikan materi genetis yang bertanggung jawab dalam pewarisan sifat (gen, kromosom) • Membedakan pengertian sifat • tertulis Tes • an Isi • Materi genetis yang bertanggung jawab dalam penurunan sifat adalah .... Kemuka kan perbedaan Buku siswa, buku referensi, gambar LKS, lingkungan

2.2 Mendeskripsikan konsep pewarisan sifat pada makhluk hidup

• tertulis

Tes

• aian

Ur

n sifat gen dan kromosom

resesif dominan dan intermediat

pengertian resesif. Dominan dan intermediat!

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mencari informasi melalui studi pustaka tentang deskripsi proses pewarisan sifat pada mahluk hidup o Mencari informasi melalui studi pustaka tentang besarnya peluang yang terjadi dalam pewarisan sifat pada mahluk hidup o • Menentukan gamet dari genotip tetua/induk • menentukan rasio hasil persilangan persilangan monohibrida dan dihibrida melalui bagan • tertulis Tes • an Isi • Bila induk bergenotif Mm maka gamet yang bersifat dominan adalah .... Organis me yang bergenotif BB di silangkan dengan sesamanya yang bergenotif bb. Buatlah bagan persilangannya hingga F2! 4 x 40’ Buku siswa, buku referensi, video, gambar LKS, lingkungan

2.3 Mendeskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat beserta penerapannya

Proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat beserta penerapannya

• tertulis

Tes

• aian

Ur •

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) o Mencari informasi melalui • Mendefinisikan pengetian • Tes • Ur • Definisik an pengertian 4 x 40’ Buku siswa, buku

2.4 Mendeskripsikan penerapan

Penerapan bioteknologi

bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan

dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan

studi pustaka tentang pengertian, macam, dan manfaat bioteknologi yang mendukung kelangsungan hidup manusia o Mencari informasi melalui studi pustaka tentang contohcontoh penerapan bioteknologi dalam produksi pangan untuk mendukung kelangsungan hidup manusia o Mencari informasi melalui studi pustaka tentang contoh produk bioteknologi baik yang konvensional maupun yang modern yang biasa dimanfaatkan sebagai bahan pangan o Melakukan observasi untuk mendata produk bioteknologi yang

bioteknologi • Mendeskripsikan keuntungan pemanfaatan bioteknologi dalam produksi pangan • Mendata produkproduk bioteknologi konvensional dan modern di lingkungan sekitarnya •

tertulis Tes tertulis •

aian • Ur aian

bioteknologi! Kemuka kan minimal dua keuntungan pemanfaatan bioteknologi dalam produksi pangan! Lakukanl ah survey dilingkungan sekitar yang berhubungan dengan pemanfaatan bioteknologi konvensional dan laporkan hasilnya Rencana kan dan lakukan pembuatan tape (ketan atau singkong) laporkan hasilnya

referensi, video, gambar LKS, lingkungan

• ugasan

Pen

• gas proyek

Tu

• Membuat produk bioteknologi sederhana yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari (membuat tempe, fermentasi sari buah, penanaman secara hidroponik dan aeroponik)

• ugasan

Pen

Tu gas rumah •

sederhana dan yang modern yang dipakai di lingkungan rumah tangga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) ……………, ……………… 20 …. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

Mengetahui, Kepala Sekolah ..................

( …………………………………. ) NIP/NIK : .....................................

( …………………………………. ) NIP/NIK : .....................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA ) Kelas : IX (Sembilan) Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi: 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Materi Pokok/Pemb elajaran Listrik statis o Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila dengan dilakukan dengan cara tertentu Penilaian Teknik • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Uraian Contoh Instrumen • Jelaskan proses benda tertentu dapat bermuatan bila digosok! • Berilah contoh peristiwa yang dapat menhasilkan benda sehingga dapat bermuatan listrik! • Lakukan percobaan untuk menunjukkan sifat muatan listrik dengan menggunakan alat-alat seperti plastik, kaca, kain wool, kain sutra, benang, statif. • Tentukan besar gaya tolak atau gaya tarik, bila muatan listrik benda A dan B serta jarak antara keduanya diketahui!

Kompetensi Dasar 3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari

Kegiatan Pembelajaran Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan teori tentang munculnya muatan listrik pada suatu benda, dan benda-benda yang dapat bermuatan listrik Mengkaji variabel independen dan variabel dependen serta prosedur yang berkait dengan percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik Merancang,

Alokasi Waktu 6x40’

Sumber Belajar Buku siswa, LKS, Alatalat praktek

• Tes tertulis

• Isian

o

• Memberi contoh peristiwa yang • Tes menghasilkan unjuk benda yang kerja bermuatan listrik • Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan • Tes sifat muatan tertulis listrik

• Uji petik kerja prosedur

• Uraian

o

o

melaksanakan, dan menyusun laporan hasil percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan teori tentang hubungan antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik

• Menjelaskan secara kualitatif hubungan antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan teori tentang arus listrik dan beda potensial listrik. Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan cara membuat • Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial listrik • Tes tertulis • Uraian • Jelaskan perbedaan antara arus listrik dan beda potensial listrik! • Buatlah bagan rangkaian seri dan paralel dengan menggunakan alat-alat yang telah disediakan! 6x40’ Buku siswa, alat peraga, LKS

3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Listrik dinamis

o

o

• Tes unjuk • Uji petik • Membuat kerja kerja rangkaian produk komponen listrik dengan berbagai variasi baik seri • Penugasa • Tugas maupun paralel n rumah

o

o

o

Gambar rangkaian!

o

rangkaian listrik baik secara seri maupun paralel. Mengamati berbagai gambar rangkaian listrik baik secara seri maupun paralel untuk menemukan prinsip perangkaiannya Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki hubungan antara arus listrik dan beda potensial dalam suatu rangkaian Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan teori tentang hambatan dari beberapa jenis bahan baik yang tergolong konduktor, semikonduktor, dan isolator, serta prosedur penerapan Hukum Kirchoff. Memecahka

• Menggambarka n arus listrik dan beda potensial dalam bentuk tabel dan • Penugasa • Tugas n proyek grafik. • Menyelidiki hubungan antara arus listrik dan beda potensial dalam suatu rangkaian • Tes unjuk • Tes kerja identifi(Hukum Ohm) kasi # • Tes tertulis

• Buatlah data simulasi dan buatlah tabel dan grafik sehingga dapat menunjukkan hubungan antara besarnya arus listrik dan beda potensial! • Lakukan percobaan untuk menemukan hubungan antara arus listrik dan beda potensial dengan menggunakan alat-alat yang tersedia, laporkan baik secara tertulis maupun secara lesan melalui presentasi kelas • Disediakan bahanbahan,Kelompokkan bahan-bahan yang termasuk konduktor, isolator dan semikonduktor! • Gunakan Hukum Kirchoff untuk menghitung V dan I pada rangkaian di bawah ini

• Menemukan perbedaan hambatan beberapa jenis bahan (konduktor, semi konduktor • Tes dan isolator) tertulis • Menggunakan Hukum Kirchoff I untuk menghitung V dan I dalam rangkaian • Menghitung hambatan pengganti

• Uraian

• Uraian

• Hitunglah besarnya hambatan pengganti rangkaian listrik seri seperti yang tampak pada gambar di bawah ini1

Gambar rangkaian!

n soal-soal yang berkait dengan perhitungan hambatan pengganti rangkaian listrik

rangkaian listrik seri dan paralel

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan teori tentang gaja gerak listrik, susunan elemen listrik, cara kerja elemen listrik, Mempraktik kan cara tegangan antara kutubkutub sumber tegangan dan tegangan jepit (tegangan terpakai) • Menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber arus listrik • Menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik primer dan sekunder • Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan jepit (tegangan terpakai) • Tes tertulis • Tes tertulis • Tes unjuk kerja • Uraian • Jelaskan apa yang dimaksud pengertian GGL (Gaya Gerak Listrik)! • Uraikan bagaimana prinsip kerja elemen listrik (primer dan sekunder)! • Ukurlah besar tegangan listrikdengan menggunakan Voltmeter! 2x40’ Buku siswa, buku referensi,Vol tmeter

3.3 Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Arus listrik

o

• Uraian

o

• Uji petik kerja

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness) 3.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari Energi dan Daya listrik o Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan ubungan antara V, I dan energi listrik, hubungan antara daya listrik energi listrik, dan satuannya (kWh dan Joule) Menyelesaik an soal-soal yang berkait dengan perhitungan penggunaan listrik Melakukan eksperimen sedehana untuk menunjukkan perubahan energi listrik ke bentuk energi lain Mengkaji cara-cara yang tepat untuk melakukan penghematan energi dalam kehidupan seharihari dan dasar teori yang mendukung berdasar kajian pustaka • Menjelaskan • Tes • Uraian hubungan antara tertulis V, I dengan energi listrik • Uraian yang digunakan. • Tes tertulis • Menjelaskan hubungan antara daya listrik energi listrik, • Penugasa • Tugas dan satuannya n rumah (kWh dan Joule) • Menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan listrik di rumah tangga berdasarkan angka yang tertera pada kWh meter • Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energi bentuk lain • Mempraktikkan penghematan energi dalam kehidupan • Tentukan energi listrik yang digunakan bila tegangan dan kuat arus diketahui! • Tentukan energi listrik dalam satuan KWh bila daya listrik diketahui dalam satuan joule! • Lihatlah KWh meter yang ada dirumahmu, kemudian hitunglah penggunaan energi listrik yang terpakai selama 1 bulan! 6x40’ Buku siswa, LKS, Voltmeter, Ampermeter , kabel-kabel penghubung

o

o

• Penugasa • Proyek n

• Tes unjuk kerja

o

• Uji petik kerja prosedur

• Lakukan percobaan tentang energi listrik, kemudian amati perubahan energi listrik yang terjadi! • Ceritakan bagaimana cara menghemat energi listrik dalam kehidupan sehari-hari?

sehari-hari dan mengemukakan alasannya.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) ……………, ……………… 20 …. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

Mengetahui, Kepala Sekolah ..................

( …………………………………. ) NIP/NIK : .....................................

( …………………………………. ) NIP/NIK : .....................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : IX (Sembilan) Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi: 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Indikator Pencapaian Kompetensi • Menunjukkan sifat kutub magnet Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu 3x40’ Sumber Belajar Buku siswa, LKS, magnet batang, statif dan benang nilon, serbuk besi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran Gejala kemagnetan dan cara membuat magnet o

Kegiatan Pembelajaran Mengkaji pustaka untuk mencari karakteristik sifat kutub magnet, sifat medan magnet, dan pengertian teori magnet bumi o Merumuska n karakteristik sifat kutub magnet, sifat medan magnet, dan pengertian teori magnet bumi o Mempratikk an cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat kemagnetan

4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet

• Tes unjuk • Tes • Tunjukkan bagiankerja identifikas bagian magnet pada i magnet batang! • Mendemonstrasik • Tes unjuk • Uji petik • Lakukanlah cara an cara membuat kerja magnet dan cara kerja untuk membuat menghilangkan sifat produk magnet jika kemagnetan disediakan besi • Tes lunak dan magnet • Memaparkan • Uraian tertulis batang teori kemagnetan • Tes • Jelaskan tentang bumi • Uraian tertulis teori kemagnetan • Menjelaskan bumi! sifat medan magnet secara kualitatif di sekitar kawat bermuatan arus listrik • Jelaskan arah arus listrik dan arah medan magnet disekitar kawat berarus listrik!

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi Pemanfaatan o Mengkaji • Menjelaskan cara • T • U • Jelaskan kemagnetan dalam pustaka untuk kerja elektromagnetik es tertulis raian cara kerja sebuah bel produk teknologi menggali informasi dan penerapannya listrik. tentang prinsip dari dalam beberapa kinerja produk teknologi elektromagnetik dan • Menemukan penerapannya penggunaan gaya dalam beberapa Datalah • P • T • Lorentz pada produk teknologi alat-alat listrik yang beberapa alat listrik enugasan ugas ada dirumahmu dan o sehari-hari rumah kelompokkan yang Menyelidiki prinsip kerjanya penggunaan gaya menggunakan gaya Lorentz pada Lorenzt! Menyadari beberapa alat listrik • sehari-hari pentingnya pemanfaatan A • P • kemagnetan dalam ngket • Angket emberian produk teknologi model skala Likert angkat Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) o Mengkaji • Menjelaskan pustaka untuk hubungan antara menggali informasi pergerakan garis tentang hubungan medan magnetik antara pergerakan dengan terjadinya garis medan gaya gerak listrik magnetik dengan induksi melalui terjadinya gaya percobaan gerak listrik • Menjelaskan • T • es tertulis raian U • Jelaskan arah garis gaya di dalam medan magnet! 4x40’ Buku siswa, buku referensi 3x40’ Buku siswa, bel listrik, buku refernsi

 Karakter siswa yang diharapkan :

4.3 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang memanfaatkan

Konsep induksi elektromagnetik dan prinsip kerja alat yang mendasarkan prinsip induksi elektromagnetik

prinsip induksi elektromagnetik

induksi, prinsip kerja dinamo/generator secara sederhana, dan karakteristik transformator serta penerapannya o Merancang dan melaksanakan percobaan untuk mengungkap hubungan antara pergerakan garis medan magnetik dengan terjadinya gaya gerak listrik induksi

prinsip kerja dinamo/generator secara sederhana • Menjelaskan secara kualitatif prinsip sederhana cara kerja transformator

T • es tertulis raian

U •

Jelaskan prinsip kerja generator arus searah! Jelaskan cara kerja transformator (transformator stepup dan trafo stepdown)!

T • es tertulis raian

U

Menunjukkan hubungan antara pergeseran garis • T • Uj medan magnetik dan es unjuk i petik terjadinya gaya gerak kerja kerja • Lakukan listrik induksi percobaan untuk melalui percobaan menunjukkan hubungan antara pergeseran garis medan magnetik dan terjadinya gaya gerak listrik induksi

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui, Kepala Sekolah ..................

……………, ……………… 20 …. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

( …………………………………. ) NIP/NIK : .....................................

( …………………………………. ) NIP/NIK : .....................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : IX (Sembilan) Semester : 2 (Dua) Standar Kompetenai: 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya Penilaian Teknik Bentuk Instrumen PG • Contoh Instrumen Pergerakan bulan mengelilingi matahari menurut arah .... a. berlawanan dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari b. sesuai dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari c. tidak ada hubungannya dengan dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari d. berlawanan dengan

Kompetensi Dasar 5.1.Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya

Materi Pokok/ Pembelajaran Sistem tata surya o

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu 4x40’

Sumber Belajar Buku siswa, buku referensi, alat peraga, model tata surya

Melakukan • Mendeskripsikan • T • studi pustaka untuk peredaran bulan es tertulis mencari informasi mengelilingi bumi dan tentang pengertian bumi mengelilingi sistem tata surya, matahari peredaran bulan, peredaran bumi, gravitasi, orbit dan hal-hal yang berkait dengan perbandingan antar planet. o Merumuska n pengertian tentang sistem tata surya, peredaran bulan, peredaran bumi, gravitasi, orbit dan hal-hal yang berkait dengan perbandingan antar planet.

• Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan dengan jarak.

T • es tertulis ian

Ura

pergerakan matahari mengelilingi bumi • Kemukakan apa pengertian gaya gravitasi! Tun jukkan arah orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya yang tersedia! Gu nakan tabel yang tersedia untuk menunjukkan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, dan jarak rata-rata ke matahari!

• Mendeskripsikan orbit • T planet mengitari es unjuk • Uji matahari berdasarkan kerja model tata surya simulasi • Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa, • T • Ura jari-jari, jarak rata-rata es tertulis ian ke matahari, dan sebagainya dengan menggunakan tabel

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) o Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang pengertian matahari sebagai • Mendeskripsikan • Tes matahari sebagai salah tertulis satu bintang • Mendeskripsikan • PG • Matahari merupakan .... a. Bintang 3x40’ Buku siswa, buku referensi, charta

5.2. Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet

Matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu

planet

bintang dan bumi sumber pembentukan sebagai salah satu energi matahari planet, macam • Mendeskripsikan lapisan-lapisan susunan lapisan penyusun, beserta matahari perilakunya • Mendeskripsikan o Merumuska karakteristik dan n pengertian tentang perilaku bumi. bintang dan planet, deskripsi dari macam lapisan penyusun, serta deskripsi karakteristik perilakunya

• Tes tertulis

• Uraian •

b. c. d.

satelit Planet meteor

• Tes tertulis • Tes tertulis

• Isian

Matahari merupakan sumber energi, bahan-bahan apa saja yang terkandung pada matahari! • Sus unan lapisan matahari terdiri dari 1)...,2)...,3).....,4)..... • skan bagaimana karakteristik perilaku bumi! Jela

• Uraian

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Melakukan • Menjelaskan periode studi pustaka untuk rotasi bulan dan mencari informasi posisinya terhadap tentang gerak edar bumi bumi, bulan, dan • Mendiskripsikan satelit buatan serta terjadinya gerhana pengaruh bulan, gerhana interaksinya matahari dan o Merumuska menghubungkannya n pengertian tentang dengan peristiwa o • T • es tertulis ian Ura • Jelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi! Gerhana matahari terjadi bila .... a. bulan diantara matahari dan bumi 4x40’ Buku siswa, buku referensi

5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya

Gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya

T es tertulis •

• PG

gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya

pasang surut air laut

b.

• • Menjelaskan fungsi satelit buatan.

T es tertulis • n • isia

bumi diantara matahai dan bulan c. bulan dianatara matahari dan pluto d. bumi diantara matahari dan pluto Fungsi satelit buatan adalah ....

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) • Uraian • Jelaskan pengaruh proses yang terjadi pada lapisan litosfer? • Jelaskan pengaruh proses yang terjadi pada lapisan atmosfer? 6x40’ Buku siswa, buku referensi

5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor

Proses-proses o Menkaji • Menjelaskan pengaruh • Tes khusus yang pustaka untuk proses-proses yang tertulis terjadi di menggali hal-hal terjadi dilapisan lapisan yang berkait dengan litosfer terhadap lithosfer dan proses-proses perubahan zat dan • Tes atmosfer yang khusus yang terjadi kalor terkait dengan tertulis di lapisan lithosfer • Menjelaskan pengaruh perubahan zat dan atmosfer yang proses-proses yang dan kalor terkait dengan terjadi dilapisan perubahan zat dan atmosfer terhadap kalor perubahan zat dan o Merumuska kalor n hubungan antara proses-proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan

• Uraian

perubahan zat dan kalor  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Hubungan o Mengkaji • Menjelaskan proses antara proses pustaka untuk pelapukan dilapisan yang terjadi di menggali informasi bumi yang berkaitan lapisan tentang hubungan dengan masalah lithosfer dan antara proses yang lingkungan atmosfer terjadi di lapisan • Menjelaskan proses dengan lithosfer dan pemenasan global dan kesehatan dan atmosfer dengan pengaruhnya pada permasalahan kesehatan dan lingkungan di bumi lingkungan permasalahan • Menjelaskan pengaruh lingkungan proses-proses o Merumuska dilingkungan terhadap n pengertian kesehatan manusia hubungan antara proses yang terjadi • Menyadari bahayanya pengaruh negatif di lapisan lithosfer proses-proses dan atmosfer dengan lingkungan karena kesehatan dan ulah manusia terhadap permasalahan kesehatan manusia lingkungan Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) ……………, ……………… 20 ….

5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan

• Tes tertulis

• Uraian

• Jelaskan proses pelapukan di lapisan bumi? • Jelaskan proses pemanasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi. • Jelaskan pengaruh proses-proses dilingkungan terhadap kesehatan manusia • Angket dengan skala Likert

3x40 ’

Buku siswa, buku referensi

• Tes tertulis

• Uraian

• Tes tertulis

• Uraian

• Pemberia n angket

• Angket

 Karakter siswa yang diharapkan :

Mengetahui,

Kepala Sekolah ..................

Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

( …………………………………. ) NIP/NIK : .....................................

( …………………………………. ) NIP/NIK : .....................................

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->