P. 1
001. Instrumen Standard Asesmen Sekolah

001. Instrumen Standard Asesmen Sekolah

|Views: 7|Likes:
Published by muhammad soenarto

More info:

Published by: muhammad soenarto on Sep 10, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/13/2014

pdf

text

original

8

INSTRUMEN STANDAR PENILAIAN
Supervisi, Monitoring, dan Evaluasi
SMP-SEKOLAH STANDAR NASIONAL (SSN)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMP JAKARTA, TAHUN 2010

(26-50)% d. Informasi silabus mata pelajaran Menginformasikan silabus mata pelajaran yang di dalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester. (51-75)% c. Pengembangan instrumen Mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian. (26-50)% d. (86-90)% d. < 26 % Jumlah silabus mata pelajaran yang diinformasikan kepada siswa pada awal semester dalam satu tahun terakhir dari keseluruhan silabus mata pelajaran adalah: a. (76-100)% b. (51-75)% c. ≤ 85 % Jumlah guru yang mengembangkan indikator pencapaian KD dan teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran adalah: a. (96-100)% b. < 26 % Instrumen Supervisi. STANDAR PENILAIAN KOM PONE N 1. Penilai an oleh pendi -dik SKOR hal. (76-100)% b. ASPEK INDIKATOR SNP NO ITEM PERTANYAAN/PERNYATAAN SNP (IKKM) 1. ≤ 85 % Jumlah guru yang mengembangkan instrumen penilaian (isi dan jenis-jenis soal) dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian dari keseluruhan guru mata pelajaran adalah: a.VIII. (76-100)% b. (86-90)% d. (76-100)% b. (91-95)% c. 3 4 3. (51-75)% c. (51-75)% c. dan Evaluasi berdasarkan SNP oleh Dit.PSMPDitjend Mandikdasmen . 1 2 2. Indikator pencapaian KD dan teknik penilaian Mengembangkan indikator pencapaian KD dan teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran. 5 6 Jumlah guru yang menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian yang ada dalam silabus mata pelajaran kepada siswa pada awal semester dalam satu tahun terakhir adalah: a. (96-100)% b. 2/8 N O 1. (91-95)% c. < 26 % Kesesuaian antara instrumen penilaian (isi dan jenis-jenis soal) dan pedoman penilaian dengan bentuk dan teknik penilaian dari keseluruhan mata pelajaran yang SNP adalah: a. Monitoring. (26-50)% d. < 26 % Kesesuaian antara teknik penilaian yang ada dalam silabus mata pelajaran terhadap indikator pencapaian kompetensi dasar (KD) dari keseluruhan silabus mata pelajaran yang SNP adalah: a. (26-50)% d.

komentar. (4) penugasan tidak terstruktur/mandiri. dalam satu tahun terakhir adalah: a. (3) penugasan terstruktur. dalam satu tahun terakhir adalah: a.4. (86-100)% guru b. (3) penugasan terstruktur. Peman-faatan hasil penilaian Memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan penilaian dan pembelajaran 13 Jumlah guru yang melaksanakan penilaian hasil belajar siswa seperti dengan teknik: (1) tes. dll. ≤ 55 % Jumlah guru yang mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai: catatan. dalam satu tahun terakhir adalah: a. dalam satu tahun terakhir adalah: a. (71-85)% c. solusi pemecahan permasalahan. Pengembalian hasil penilaian Mengembalikan pemeriksaan siswa. (71-85)% c. petunjuk. (86-100)% b. (56-70)% d. pengayaan. pengembangan diri. 7 8 5. (2) pengamatan. (71-85)% c. (86-100)% b. (4) penugasan tidak terstruktur/mandiri. < 26 % Jumlah guru yang mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar. 3/8 Instrumen Supervisi. (5) bentuk lainnya selama satu tahun terakhir dari seluruh mata pelajaran yang ada adalah: a. Monitoring. ≤ 55 % guru Jumlah hasil pemeriksaan pekerjaan siswa yang dikembalikan kepada siswa disertai: catatan. arahan. (56-70)% guru d. (56-70)% hasil pekerjaan siswa dikembalikan d. ≤ 55 % Jumlah guru yang mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kesulitan belajar siswa. (56-70)% d. (76-100)% b. dan Evaluasi berdasarkan SNP oleh Dit. hasil pekerjaan 11 12 7. (5) bentuk lainnya selama satu tahun terakhir dari seluruh guru yang ada adalah: a. 9 10 6. penugasan. dan sebagainya. (86-100)% b. solusi pemecahan permasalahan. (26-50)% d. petunjuk. dan sebagainya. (71-85)% guru c. (86-100)% b. pengamatan. dan/atau bentuk lain yang diperlukan. ≤ 55 % Jumlah mata pelajaran yang pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa menggunakan teknik: (1) tes. Pelaksanaan penilaian Melaksanakan tes. Pengolahan hasil penilaian Mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa. (51-75)% c. ≤ 55 % hasil pekerjaan siswa dikembalikan Jumlah guru yang memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan penilaian seperti: remedial. (71-85)% hasil pekerjaan siswa dikembalikan c. (86-100)% hasil pekerjaan siswa dikembalikan b. ≤ 55 % hal. arahan. (71-85)% c. komentar.PSMPDitjend Mandikdasmen . dalam satu tahun terakhir adalah: a. (56-70)% d. (2) pengamatan. (56-70)% d.

pemanfaatan media. (51-75)% c. 2. ≤ 55 % Jumlah mata pelajaran yang ditentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)-nya melalui rapat dewan guru dengan memperhatikan: karakteristik siswa.PSMPDitjend Mandikdasmen . < 26 % Jumlah guru yang melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada kepala sekolah dalam bentuk laporan prestasi belajar siswa. (86-100)% b. Pela-poran hasil penilaian akhlak mulia Melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada kepala sekolah dalam bentuk laporan prestasi hasil belajar siswa. pengelolaan kelas. dalam satu tahun terakhir adalah: a. (90-94) % guru d. dll atas dasar hasil penilaian. selama satu tahun terakhir dari seluruh mata pelajaran yang ada adalah: a. dll. dll atas dasar hasil penilaian. (56-70)% d. dalam satu tahun terakhir adalah: a. pengayaan. pengelolaan kelas. karakteristik mata pelajaran. ≤ 55 % Jumlah guru yang melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester. (76-100)% b. Pela-poran hasil penilaian pada akhir semes-ter 9. dan Evaluasi berdasarkan SNP oleh Dit. dalam satu tahun terakhir adalah: a. perbaikan metode.14 15 16 8. 100 % guru b. < 26 % Jumlah mata pelajaran yang dilakukan perbaikan pembelajaran melalui: perbaikan RPP. karakteristik mata pelajaran. ≤ 55 % Jumlah mata pelajaran yang dilakukan perbaikan penilaian seperti melalui: remedial. dan kondisi sekolah. Penen-tuan Kriteria Ketuntasan Minimum Menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan karakteristik siswa. 17 18 Jumlah guru yang memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. Melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Agama dan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester. dalam satu tahun terakhir adalah: a. (71-85)% c. seperti: perbaikan RPP. perbaikan metode. (56-70)% d. (86-100)% b. (56-70)% d. (85-89) % guru Jumlah guru yang melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Agama sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester. (71-85)% c. Monitoring. (26-50)% d. dalam satu tahun terakhir adalah: a. (71-85)% c. pengembangan diri. dan kondisi 20 Instrumen Supervisi. 4/8 19 2. (26-50)% d. (51-75)% c. Penilaian oleh Satua 1. (95-99) % guru c. selama satu tahun terakhir dari seluruh mata pelajaran yang ada adalah: a. (86-100)% b. pemanfaatan media. (86-100)% hal. (76-100)% b.

1 komponen dan kepala sekolah d. Penen-tuan nilai akhir kelom-pok mata pelajaran Menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. Kriteria kenaikan kelas Menentukan kriteria kenaikan kelas 24 25 4. dalam satu tahun terakhir adalah memenuhi: a. evaluasi akhir semester. 2 komponen dan kepala sekolah c. 3 komponen dan kepala sekolah b. 6. (3) wali kelas.00 hal. < 6. 2 jenis kegiatan c. 26 27 28 b.90 c.49 d. Komite Sekolah. 1 komponen dan kepala sekolah d.00 Nilai akhir kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian. 2 komponen dan kepala sekolah c. dan kesehatan melalui rapat kepala sekolah yang mempertimbangkan hasil penilaian guru dengan melibatkan: (1) dewan guru.00-6. estetika. Monitoring.00 b. pada tahun terakhir adalah: a. Koordinasi evaluasi Mengkoordinasikan evaluasi tengah semester. (2) guru mapel. untuk penyelenggaraan kegiatan: (1) evaluasi tengah semester. dan evaluasi kenaikan kelas. kewarganegaraan dan kepribadian.90 c. ≥ 7. dan kesehatan dengan mempertimbang-kan hasil penilaian oleh guru. 6. serta jasmani. (56-70)% d.00 b. iptek.00 Sekolah melaksanakan koordinasi dengan dewan guru. dan (3) evaluasi kenaikan kelas.90 c. ≤ 55 % Rata-rata KKM dari seluruh mata pelajaran pada tahun terakhir adalah: a. (3) wali kelas. iptek. estetika. (2) guru mapel.00 b. < 6. 5/8 Instrumen Supervisi. 6. Hanya kepala sekolah Salah satu kriteria kenaikan kelas adalah pencapaian nilai KKM.40 d. ≥ 7. kewarganegaraan dan kepribadian. ≥ 7.50-6.50-6. 6. 3 jenis kegiatan b. Lebih besar atau sama dari rencana KKM b.40 d. 6. dll. dan Evaluasi berdasarkan SNP oleh Dit. Tidak ada Sekolah menentukan kriteria kenaikan kelas melalui rapat kepala sekolah yang melibatkan: (1) dewan guru.n Pendidikan (KKM) sekolah 21 2. Hanya kepala sekolah Nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. < 6. 6.00-6. 22 3. Wali kelas. (71-85)% c. (2) evaluasi akhir semester. 1 jenis kegiatan d. Lebih kecil dari rencana KKM Sekolah menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. dalam satu tahun terakhir adalah memenuhi keterlibatan: a.50-6. Dinas Pendidikan Kab/Kota. pada tahun terakhir adalah: a. dalam satu tahun terakhir yaitu dengan rata-rata pencapaian : a. 3 komponen dan kepala sekolah b. dalam satu tahun terakhir adalah memenuhi keterlibatan: a.00-6. serta jasmani. olahraga. olahraga.PSMPDitjend Mandikdasmen .

50-6. 6.50-6. ≥ 7.50-6.00 b. ≥ 7.00-6. pada tahun terakhir adalah: a. 6. 6.50-6. ≥ 7.50-6. 6.00-6. 6.00 b. 6.00-6.00-6.90 c. 6. 6/8 Instrumen Supervisi.00 Nilai akhir kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani.00-6.00 hal. dan kesehatan pada tahun terakhir adalah: a. olahraga.50-6. 6. < 6. ≥ 7.90 c.40 d. < 6.40 d. (4) Seni dan Budaya.40 d. (2) PKn. dan Evaluasi berdasarkan SNP oleh Dit. < 6.29 30 31 5. 7 mapel b. 6. < 6. 6.90 c. 6.90 c. 2-3 mapel d.00 Sekolah menyelenggarakan ujian sekolah pada mata pelajaran. < 6.40 d.00 Sekolah menentukan kelulusan ujian sekolah dengan nilai pencapaian ketuntasan mata pelajaran PKn sebesar: a.90 c. ≥ 7. 4-6 mapel c.00 b. 6. dan (6) TIK/Keterampilan serta (7) muatan lokal.00 b.00 Nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika.90 c. 1 mapel atau tidak ada Sekolah menentukan kelulusan ujian sekolah dengan nilai pencapaian ketuntasan mata pelajaran Pendidikan Agama sebesar: a.00 b. yaitu: (1) Pendidikan Agama.00 b. pada tahun terakhir adalah: a. dalam tahun terakhir memenuhi: a.00 b.00 Sekolah menentukan kelulusan ujian sekolah dengan nilai pencapaian ketuntasan mata pelajaran IPS sebesar: a. ≥ 7.00-6.90 c.PSMPDitjend Mandikdasmen .50-6. 6. (5) Pendidikan Jasmani.00 Sekolah menentukan kelulusan ujian sekolah dengan nilai pencapaian ketuntasan mata pelajaran Seni dan Budaya sebesar: a.40 d. Penye-lenggaraan ujian sekolah Menyelenggarakan ujian sekolah dan menentukan kelulusan siswa dari ujian sekolah sesuai dengan Standar Operasional Prosedur (SOP) ujian sekolah bagi satuan pendidikan penyelenggara UN. < 6.40 d.40 d. Monitoring. (3) IPS. < 6. ≥ 7. 6. 32 33 34 35 36 Nilai akhir kelompok mata pelajaran iptek.00-6.

Tidak Apakah sekolah melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota pada semester terakhir? a. (2) memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mapel kelompok mapel agama dan akhlak mulia. 3 kriteria c. 6. 6. (4) lulus ujian nasional (UN).00 Sekolah menentukan kelulusan ujian sekolah dengan nilai pencapaian ketuntasan mata pelajaran Muatan Lokal sebesar: a. Ya b. ≥ 7. 6.90 g. dan Evaluasi berdasarkan SNP oleh Dit.00 i.37 38 39 6.90 c. pada semester terakhir? a. 44 Instrumen Supervisi. olah raga dan kesehatan. Pela-poran hasil penilaian mata pelajaran Melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali siswa dalam bentuk buku laporan hasil belajar siswa. sains. Penen-tuan kelu-lusan Menentukan kelulusan siswa melalui rapat dewan guru sesuai dengan kriteria kelulusan.50-6.00 b.PSMPDitjend Mandikdasmen . (3) lulus ujian sekolah. Ya b. < 6. estetika.00 f. Monitoring. 6. 6.00-6.40 < 6. 2 kriteria hal.90 j. pada semester terakhir? a. kewarganegaraan dan kepribadian.00-6. 6.40 < 6.00 Apakah sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali siswa dalam bentuk buku laporan hasil belajar siswa (raport). Tidak Sekolah menentukan kriteria kelulusan siswa yaitu: (1) menyelesaikan seluruh program pembelajaran.00 Sekolah menentukan kelulusan ujian sekolah dengan nilai pencapaian ketuntasan mata pelajaran TIK/Keterampilan sebesar: h. 42 43 8. pada tahun terakhir memenuhi sebanyak: a.40 d. Ya b. Tidak Apakah sekolah melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada Komite Sekolah pada semester terakhir? a. 40 Sekolah menentukan kelulusan ujian sekolah dengan nilai pencapaian ketuntasan mata pelajaran Pendidikan Jasmani sebesar: e.00-6.50-6. 7/8 41 7. Ya b. Tidak Apakah sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester juga kepada siswa dalam bentuk buku laporan hasil belajar siswa (raport). Pela-poran pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendi-dikan Melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. ≥ 7. ≥ 7.50-6. 4 kriteria b. jasmani.

yaitu: a. Menerbitkan dan menyerahkan ijazah setiap siswa yang telah lulus bagi sekolah penyelenggara UN. Hasil UN digunakan sebagai salah satu penentu penerimaan siswa baru 46 47 3. Monitoring. Pener-bitan SKHUN 10. (71-80) % d. 3 mata pelajaran yang diujikan lebih tinggi daripada rata-rata nasional c. (3) wali kelas. (91-100) % b. 3 unsur c. adalah: a. 22-35 hari setelah diterima dari Dinas Pendidikan Kab/Kota Sekolah menerbitkan dan menyerahkan ijasah kepada setiap siswa yang telah lulus sesuai dengan ketenuan yang ditetapkan. 1 unsur/tidak melibatkan Sekolah menerbitkan dan menyerahkan Surat Keterangan Hasil Ujuan Nasional (SKHUN) setiap siswa yang mengikuti UN adalah: a. Tepat waktu sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan b. 45 1 atau tidak ada kriteria 9. ≤ 7 hari setelah diterima dari Dinas Pendidikan Kab/Kota b. (2) guru mapel. Penilai an oleh pemerintah 1. 4 unsur b. 1-2 mata pelajaran yang diujikan lebih tinggi daripada rata-rata nasional d. Semua mata pelajaran yang diujikan lebih tinggi daripada rata-rata nasional b. Peman-faatan hasil UN untuk penen-tuan kelan-jutan studi 48 Sekolah menentukan kelulusan siswa berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan pada tahun terakhir melalui rapat bersama kepala sekolah dengan melibatkan unsur: (1) dewan guru. (81-90) % c. yaitu memenuhi keterlibatan: a. 3. (4) guru BK. Tidak Sekolah memiliki prestasi hasil UN yang ditunjukkan dengan presentase kelulusan pada tahun terakhir. 15-21 hari setelah diterima dari Dinas Pendidikan Kab/Kota d. < 71 % Sekolah memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan nilai rata-rata hasil UN pada tahun terakhir. 8-14 hari setelah diterima dari Dinas Pendidikan Kab/Kota c. 15-21 hari dari waktu yang ditetapkan d. Ya b. 2 unsur d. 8/8 .d. adalah: a. Tidak ada mata pelajaran yang diujikan lebih tinggi daripada rata-rata nasional 49 50 Instrumen Supervisi. > 21 hari dari waktu yang ditetapkan Apakah sekolah menggunakan hasil Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional SD/MI/ atau hasil ujian Paket A sebagai salah satu penentu penerimaan siswa baru? a. dan Evaluasi berdasarkan SNP oleh Dit.PSMPDitjend Mandikdasmen hal. 7 hari dari waktu yang ditetapkan c. Pener-bitan ijazah Menerbitkan dan menyerahkan Surat Keterangan Hasil Ujuan Nasional (SKHUN) setiap siswa yang mengikuti UN bagi sekolah penyelenggara UN.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->